總結(jié)是一種思維的整理和梳理，可以提高思考的深度和廣度?？偨Y(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
輕松學(xué)習(xí)初二篇一
在這星期的向雷鋒學(xué)習(xí)的班隊(duì)會(huì)中，同學(xué)們都被雷鋒叔叔的精神感染著，個(gè)個(gè)神采奕奕，在講臺(tái)上述說(shuō)著那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的故事，那么煽情，又那么嚴(yán)肅。那些耳熟能詳?shù)墓适缕鋵?shí)我們從小就銘記著，不曾淡忘；那些助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神其實(shí)一直感化著我們，激勵(lì)著我們前進(jìn)，其實(shí)我們一直學(xué)習(xí)著雷鋒叔叔的精神。
正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)雷鋒，銘記在心，雷鋒永在我們心中，才會(huì)有無(wú)數(shù)的小雷鋒。嬌小，卻堅(jiān)強(qiáng)的身影，扶盲人過(guò)馬路，用自己的手來(lái)燦爛他人的眼睛；為老人們讓座，用自己簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)年輕他人的笑臉；撿路旁的垃圾，讓自己的一次彎腰來(lái)純凈大地的呼吸……這些多么不起眼的小事啊！但每一件都暖融在心坎，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒！
輕松學(xué)習(xí)初二篇二
2、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
4、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中，起跑還不算到達(dá)。
5、要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家。
7、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
8、水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
9、邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。若要精，人前聽(tīng)。
10、不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
12、沒(méi)有意志的人，一切都感到困難;沒(méi)有頭腦的人，一切都感到簡(jiǎn)單。
13、書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?。
14、寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
15、堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也?！毒毐鴮?shí)紀(jì)·剛復(fù)害》。
16、只要是有益的話，小孩的話也要聽(tīng)。
17、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
18、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。先學(xué)爬，然后學(xué)走。
19、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經(jīng)《鶴林玉露》。
21、誰(shuí)游樂(lè)無(wú)度，誰(shuí)沒(méi)空學(xué)習(xí)。
22、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)·耿列傳》。
23、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——托馬斯·卡萊爾。
24、盡信書(shū)，莫如無(wú)書(shū)。
26、志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書(shū)》。
27、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。
28、僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)?！紶柕隆?BR> 29、書(shū)是我們時(shí)代的生命?！?jiǎng)e林斯基。
30、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》。
31、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮《出師表》。
33、造燭求明，讀書(shū)求理。
34、讀一書(shū)，增一智。
35、讀過(guò)一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友?！翱思摇?BR> 36、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
38、知識(shí)貯藏在謙虛的大海中。
39、樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
40、好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。百藝通，不如一藝精。
42、精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū)·光武十王列傳》。
43、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。
44、虛心的人，常想己之短;驕傲的人，常夸己之長(zhǎng)。
45、積土而為山，積水而為海?！盾髯印と逍А?。
46、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——《赫爾岑論文學(xué)》。
47、不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
48、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水?！盾髯印駥W(xué)》。
49、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。
51、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
52、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
53、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！队?xùn)俗遺規(guī)》。
54、懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。
55、知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。
56、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。
57、知識(shí)好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
58、讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。——高爾基。
59、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。
輕松學(xué)習(xí)初二篇三
4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場(chǎng)合最多的現(xiàn)成句子;。
7.把現(xiàn)成的句子和成語(yǔ)摘抄下來(lái)，并用第一人稱的形式牢牢記住;。
8.外語(yǔ)就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，上外語(yǔ)課，研究教材，同講該語(yǔ)種的人通信和交談。
10.堅(jiān)信自己無(wú)論如何一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語(yǔ)言的非凡天分。
輕松學(xué)習(xí)初二篇四
5、書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！獮跗ぬ?。
6、養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒Α?BR> 7、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
8、外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U。
10、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎。
11、學(xué)者有自立之志，當(dāng)拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。——(清)唐斌。
12、書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤?。
13、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。——?dú)J寧格。
14、書(shū)籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物?！惯~爾斯。
15、學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。——左宗棠。
16、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展?！獙炻宸?。
17、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受時(shí)刻?！系滤锅F。
18、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。——王永彬。
19、足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。
20、書(shū)是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)?！罅_。
輕松學(xué)習(xí)初二篇五
在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)的科目，在語(yǔ)文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書(shū)，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫(xiě)作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些試題等。
上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。/在空余期間多看一本好書(shū)，適當(dāng)做些娛樂(lè)。做到“少在電腦前一會(huì)兒，多看一兩本好書(shū)”，擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ)，多積累一些單詞，提高英語(yǔ)各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。
“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，認(rèn)真對(duì)待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以累計(jì)更多。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
“輕松”
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輕松學(xué)習(xí)初二篇六
良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向，從某種意義上講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！彼哉f(shuō)，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無(wú)窮。
認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見(jiàn)效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛(ài)閱讀了，會(huì)閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫(xiě)作，經(jīng)常寫(xiě)，就越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了，一天不寫(xiě)就會(huì)覺(jué)得不舒服，慢慢地寫(xiě)作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣;我們進(jìn)行口語(yǔ)交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會(huì)善于傾聽(tīng)，善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá)，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，適應(yīng)社會(huì)的能力也就強(qiáng)了;我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn)，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過(guò)程，就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是我們提高語(yǔ)文能力的過(guò)程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
所以說(shuō)，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長(zhǎng)期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說(shuō)：“鍛煉語(yǔ)文習(xí)慣要有恒心，隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢(shì)一樣，要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”
一旦這些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，你的語(yǔ)文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會(huì)伴你奔向未來(lái)，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財(cái)富!
輕松學(xué)習(xí)初二篇七
答：初二的確是初中的一個(gè)重要時(shí)段。這一階段你對(duì)知識(shí)的掌握程度，直接影響著你的中考成績(jī)。不過(guò)，學(xué)習(xí)上并沒(méi)有絕對(duì)的“輕松”。想要相對(duì)輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個(gè)方面著手：
首先，要區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書(shū)，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽(tīng)好課，掌握必要的知識(shí)即可。政治、歷史是開(kāi)卷考試，除了聽(tīng)好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如看些新聞等等。
其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨，人的記性最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，你可以多讀些課外書(shū)，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，到時(shí)寫(xiě)起作文來(lái)就輕松多了。
另外，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問(wèn)題及容易出錯(cuò)的問(wèn)題就及時(shí)記下來(lái)。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。
以上就是為大家提供的“輕松應(yīng)對(duì)初二的學(xué)習(xí)”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。
輕松學(xué)習(xí)初二篇八
(1)講授法。初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法每周設(shè)立一課，作為所學(xué)課程。在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。設(shè)立數(shù)學(xué)教師專題論壇講座可每月搞一至兩次，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。
(2)交流法。學(xué)生進(jìn)入初中后一段時(shí)間后，積累了一些學(xué)習(xí)方法，這時(shí)讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。成績(jī)突出的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方法學(xué)生容易接受，氣氛活躍，方法不需成熟，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。
(3)輔導(dǎo)法。通過(guò)以上兩種途徑學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了提高，但學(xué)生心理狀態(tài)是互異的，任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的。所以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要有目的地指導(dǎo)和咨詢。這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。
輕松學(xué)習(xí)初二篇九
善用提綱法，作文很輕松。
有不少這樣的小同學(xué)，看一眼作文題目，稍微想了一會(huì)，找到一點(diǎn)思路，就信筆寫(xiě)去。可寫(xiě)著寫(xiě)著，就停下了筆，愁眉苦臉地玩弄著手里的鉛筆，大眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還嘟囔著：“怎么往下寫(xiě)呀！”
其實(shí)，只要在寫(xiě)之前多花幾分鐘時(shí)間列個(gè)提綱，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。寫(xiě)作文，好比做衣服，首先，我們必須要有目標(biāo)，也就是做什么樣子的衣服，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，看看自己手里有沒(méi)有足夠的布料，接下來(lái)，要根據(jù)身高畫(huà)好線，最后才是裁剪，縫綴，試穿，修改。
寫(xiě)作文也一樣，拿到題目，首先要考慮自己要寫(xiě)什么（目標(biāo)），這個(gè)要先確定下來(lái)，然后才能在回憶的海洋里收集適當(dāng)可用的寫(xiě)作素材（面料），再根據(jù)具體情況確定素材的詳略（量體），再根據(jù)邏輯思路理順這些素材的先后順序（裁衣），最后下筆正式開(kāi)始寫(xiě)（縫綴），寫(xiě)完后審視一遍（試穿），發(fā)現(xiàn)有不合適的地方再潤(rùn)色一下（修改）。
而所謂的提綱就是要明確自己要寫(xiě)什么，自己會(huì)用到哪些素材，素材的順序怎樣組織。提綱準(zhǔn)備好了，動(dòng)筆時(shí)自然成竹在胸。否則，大腦一片混沌，靈光一閃，就信筆寫(xiě)去，就好比拿到一塊布，上來(lái)就是裁剪，縫綴。這樣，做到一半時(shí)，不停工才怪呢。
現(xiàn)在，那邊的四年級(jí)的靜怡同學(xué)正在寫(xiě)一篇作文，作文要求是推薦一個(gè)春游的景點(diǎn)。你睢，她也是一樣，寫(xiě)著寫(xiě)著，就寫(xiě)不下去了，在那唉聲嘆氣呢！走，咱們用提綱法幫幫她去吧！
提綱有多種列法。這里，筆者針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，分享一種五角星提綱法，這個(gè)提綱法非常的簡(jiǎn)單也有趣：
首先，我們?cè)谝粡埧瞻椎牟菁埳?，用鉛筆畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的五角星。再把作文的主題寫(xiě)在五角星的中央。而靜怡同學(xué)想推薦的景點(diǎn)是離家不遠(yuǎn)的乘風(fēng)湖公園。這樣，作文的主題可以定為向同學(xué)們介紹乘風(fēng)湖的美麗春光，那我們就在五角星的中央部位寫(xiě)上：“乘風(fēng)湖的美麗春光。”
接下來(lái)想想，乘風(fēng)湖有哪些美麗的春光呢？咱們讓靜怡同學(xué)回想一下，每想起一條，就寫(xiě)在五角星的一個(gè)角上：湖心島的風(fēng)光最美，對(duì)了公園里還有各種美麗鮮花、各種樣子的樹(shù)木。有美麗的湖水，劃船，對(duì)了，湖水里的小魚(yú)也特別好玩。
每一類的可以寫(xiě)在同一個(gè)角上，比如鮮花和樹(shù)木都是植物，可以在一個(gè)角上寫(xiě)“美麗的花草樹(shù)木”。湖水，和湖水里的小魚(yú)也可以寫(xiě)在同一個(gè)角上。
現(xiàn)在面對(duì)這個(gè)寫(xiě)滿了字的五角星，確定一下順序。順序有好多種，符合邏輯就可以。而描寫(xiě)景觀最常使用方位順序：一進(jìn)公園大門，我們先看到的一定是花草樹(shù)木，那就在寫(xiě)有花草樹(shù)木的這個(gè)角上標(biāo)上“1”，接下來(lái)我們會(huì)走到湖邊，這時(shí)我們可以描寫(xiě)湖水了，那寫(xiě)有湖水的`那個(gè)角上我們標(biāo)一個(gè)“2”，接下來(lái)，我們可以乘船玩了，那寫(xiě)有劃船那個(gè)角上就可以標(biāo)上“3”，最后我們要上湖心島，那就在這個(gè)角上標(biāo)上“4”。當(dāng)然，并不是每一個(gè)角都要強(qiáng)迫寫(xiě)滿，所以現(xiàn)在的五角星空一個(gè)角也是可以的。
至此，這個(gè)提綱就列完了，你看，作文主體的內(nèi)容明確了，順序也清楚了。我們按標(biāo)好的順序排列整理一下：
1、乘風(fēng)湖公園里的花草樹(shù)木。（春風(fēng)里的花草樹(shù)木是什么樣子？有沒(méi)有哪一種花，哪一種樹(shù)印象特別深？）。
2、描寫(xiě)乘風(fēng)湖水，水里的游魚(yú)。（湖水清澈還是渾濁？魚(yú)兒能看見(jiàn)嗎？是什么魚(yú)？他們開(kāi)心嗎？）。
3、描寫(xiě)劃船的樂(lè)趣。（劃船時(shí)具體有什么樂(lè)趣？）。
4、描寫(xiě)下湖心島。（湖心島在哪？島上有什么？在島上有什么感受？）。
現(xiàn)在作文的主體部分已經(jīng)輪廓清晰了，我們只要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，再加上一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)結(jié)尾，一篇作文就完整了。（作文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)不少了，在這里，開(kāi)頭只要簡(jiǎn)單點(diǎn)明主旨，結(jié)尾總結(jié)全文一下即可。）。
初學(xué)作文，感覺(jué)作文很難，其實(shí)往往是沒(méi)有構(gòu)思好，不知道自己究竟要表達(dá)什么。而養(yǎng)成動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣，可以培養(yǎng)邏輯思維能力，幫助我們更有效率地構(gòu)思，讓混亂的思維，變成清晰的藍(lán)圖，知道自己究竟要寫(xiě)什么、要怎樣寫(xiě)。而剩下的工作就是依照這個(gè)藍(lán)圖，自信地去施工了！
你看，現(xiàn)在靜怡同學(xué)不再愁眉苦臉了，而是在書(shū)桌上“奮筆疾書(shū)”呢！也不用嫉妒，只要用好提綱法，你的作文一樣很輕松！當(dāng)然了，巧婦難為無(wú)米之炊，要寫(xiě)好作文，我們平時(shí)還要養(yǎng)成多觀察，多思考的習(xí)慣，這樣原料豐厚，寫(xiě)的時(shí)候才能左右逢源，內(nèi)容才能打動(dòng)人心。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十
親愛(ài)的同學(xué)們，你想成為學(xué)習(xí)高手嗎？敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，你希望你的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀嗎？那我們一起來(lái)努力吧！很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是天生的，但我在這里要告訴您，學(xué)習(xí)不是天生的，它與我們后天的勤奮、用功等因素關(guān)系更大。所以，我們一定要講究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我們一起來(lái)對(duì)照一下吧。
一、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣：
在上課之前有目的的預(yù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢？在預(yù)習(xí)時(shí)，將文章通讀一下，邊讀邊畫(huà)生詞，遇到不懂的句子，在旁邊做記號(hào)，這樣就能達(dá)到前面所說(shuō)的效果。
二、主動(dòng)識(shí)詞的習(xí)慣：
知識(shí)是無(wú)窮盡的，我們永遠(yuǎn)都學(xué)不完。所以，無(wú)論是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)還是各種考試中，我們都會(huì)遇到陌生的單詞，這在平常不過(guò)了。為了擴(kuò)大我們的單詞量，我們要經(jīng)常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語(yǔ)，同時(shí)還要建生詞本，把遇到的生詞和短語(yǔ)記錄下來(lái)，經(jīng)常背誦。
三、主動(dòng)記筆記的習(xí)慣：
常言道：“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養(yǎng)成一邊看書(shū)一邊動(dòng)手的習(xí)慣，這樣可以延長(zhǎng)我們集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。讀書(shū)時(shí)，要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。遇到書(shū)中的難點(diǎn)，要通過(guò)工具書(shū)來(lái)解決，實(shí)在解決不了，就請(qǐng)教同學(xué)、老師或父母。
四、經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣：
我們學(xué)習(xí)的目的就是要將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)與能力，所以我們要經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)改正錯(cuò)誤。只有這樣，我們才能知道哪些知識(shí)掌握的比較牢固，哪些知識(shí)還有欠缺；只有這樣，才能使自己的缺點(diǎn)越來(lái)越少，有點(diǎn)越來(lái)越多。
同學(xué)們，家長(zhǎng)們，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，讓我們一起耐心、嚴(yán)格而認(rèn)真的努力吧！
輕松學(xué)習(xí)初二篇十一
環(huán)境保護(hù)，不是一個(gè)人的責(zé)任，而是全地球人的責(zé)任。人美一直以為地球上的資源是無(wú)窮無(wú)盡的。所以我們盡情的浪費(fèi)水源。擰開(kāi)水管，卻不把它關(guān)掉。一分鐘，就會(huì)浪費(fèi)很多的水，如果拿給那些沒(méi)有水的人喝。，該多好啊。人們的`生活，垃圾食品垃圾白色污染，一次性用品，到處都是，危害著我們?nèi)祟悺Ｈ绻覀冊(cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境地球?qū)?huì)被我們浪費(fèi)的垃圾的污染而倒下。
地球母親也在向我們表示，他的憤怒。水土流失，沙漠風(fēng)化沙塵暴等，正吞噬著我們，人類賴以生存的家園。地球上的沙漠荒地，正在以每年，兩千七百萬(wàn)公頃記得有說(shuō)過(guò)一句話，的速度向人類進(jìn)攻。
水能載舟也能覆舟。如果我們及時(shí)補(bǔ)救，也許，還來(lái)得及。我們應(yīng)該拒絕一次性用品，減少白色垃圾。大家小手牽小手一起保護(hù)地球的未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)。為了地球的未來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。保護(hù)地球的環(huán)境。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十二
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文作業(yè)呢？筆者有以下幾點(diǎn)看法：
一、讓興趣成為內(nèi)在動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣,那么活動(dòng)效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。為了讓學(xué)生以興趣作為原動(dòng)力，主動(dòng)、愉快、積極地去完成語(yǔ)文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.追求作業(yè)形式的多樣化，調(diào)動(dòng)多種感官參與。
作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí),培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫(xiě),貼,畫(huà),剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽(tīng),觸,摸,嗅,想象,感受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討。
如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩(shī)后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語(yǔ)言描繪,可以用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),可以用照相機(jī)拍下來(lái)。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫(huà)成水彩畫(huà),有的是攝影,還有的用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描寫(xiě)等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評(píng),學(xué)生們都很高興。通過(guò)這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的教育。
2.將作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢(shì)以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。3.聯(lián)系生活，體現(xiàn)作業(yè)的開(kāi)放性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。
例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)走訪、查閱有關(guān)資料，對(duì)所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時(shí)代前進(jìn)的步伐，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對(duì)豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會(huì)與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說(shuō)新聞；到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。
教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。
1．作業(yè)量的分層。
作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和對(duì)其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力發(fā)展好、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．作業(yè)難度的分層。
作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識(shí)水平，具有思考的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有差異的客觀事實(shí)，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計(jì)成難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂(lè)。
三、作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化。
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此，在批改作業(yè)時(shí)，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評(píng)價(jià)。
1．評(píng)價(jià)方式的多元。
要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級(jí)評(píng)價(jià)方式，形式要活潑多樣。如短語(yǔ)評(píng)價(jià)、圖標(biāo)符號(hào)評(píng)價(jià)、動(dòng)作評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等。還可以通過(guò)展示、匯報(bào)、交流等方式來(lái)檢查、評(píng)估作業(yè)。
2、“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個(gè)答案，有的方法簡(jiǎn)捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動(dòng)腦筋的結(jié)果，而有的則是家長(zhǎng)的“杰作”。如果給同樣一個(gè)評(píng)價(jià)，就有失公正，這樣也會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。
3．多向評(píng)價(jià)，共同參與。
開(kāi)放性的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)要改變教師“一言堂”的評(píng)價(jià)局面。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還可以請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
“教者有心,學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。作為語(yǔ)文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十三
今年，我又和以往一樣。去參加口算比賽?？墒牵恢趺吹?，從一進(jìn)去時(shí)。我就有點(diǎn)不安，好像我這會(huì)考不好的樣子。老師發(fā)了一張口算卷子，上面有100道題。10分鐘做完。老師先讓把卷子背過(guò)去，我以為這很正常。可是，我連名字都沒(méi)寫(xiě)。就開(kāi)始了。我急忙做著。名字也寫(xiě)上了，可沒(méi)有別人做得快。我有點(diǎn)著急了，開(kāi)始半天算不了一道題。到了最后一行時(shí)，老師叫停了，我草草的寫(xiě)了幾道題。便交上去了?；氐桨嗬铮蠋焼?wèn)我們有沒(méi)有題沒(méi)做完。我支支吾吾的說(shuō)，一兩道一兩道。老師說(shuō)：“你讓我很失望啊，以前都能做完著。還能到100分?，F(xiàn)在竟然有題沒(méi)做完，要加強(qiáng)鍛煉了！”其實(shí)我心里很清楚，我有不少題沒(méi)做完。但是在下一次，我要加強(qiáng)鍛煉。好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取打個(gè)翻身仗！
河北秦皇島青龍縣青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):朱光照。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十四
3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。
5、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。
西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7、作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
三、觸類旁通的效果。
9、學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
10、自我調(diào)整。不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。
情緒千萬(wàn)不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。
著重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
二、總結(jié)歸納的習(xí)慣。
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
三、觀察思考的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
四、切磋琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
五、練后反思的習(xí)慣。
讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
慣，查找工具書(shū)的習(xí)慣等等，總之，成長(zhǎng)中的青年學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。
成就北大狀元的九大學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀。
一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、寫(xiě)的習(xí)慣。
寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話管二十年，就是每天一篇日記。
4、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開(kāi)始，開(kāi)學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
7、自己留作業(yè)的習(xí)慣。
老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
8、錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
9、出考試題的習(xí)慣。
學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。
輕松學(xué)習(xí)初二篇一
在這星期的向雷鋒學(xué)習(xí)的班隊(duì)會(huì)中，同學(xué)們都被雷鋒叔叔的精神感染著，個(gè)個(gè)神采奕奕，在講臺(tái)上述說(shuō)著那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的故事，那么煽情，又那么嚴(yán)肅。那些耳熟能詳?shù)墓适缕鋵?shí)我們從小就銘記著，不曾淡忘；那些助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神其實(shí)一直感化著我們，激勵(lì)著我們前進(jìn)，其實(shí)我們一直學(xué)習(xí)著雷鋒叔叔的精神。
正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)雷鋒，銘記在心，雷鋒永在我們心中，才會(huì)有無(wú)數(shù)的小雷鋒。嬌小，卻堅(jiān)強(qiáng)的身影，扶盲人過(guò)馬路，用自己的手來(lái)燦爛他人的眼睛；為老人們讓座，用自己簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)年輕他人的笑臉；撿路旁的垃圾，讓自己的一次彎腰來(lái)純凈大地的呼吸……這些多么不起眼的小事啊！但每一件都暖融在心坎，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒！
輕松學(xué)習(xí)初二篇二
2、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
4、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中，起跑還不算到達(dá)。
5、要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家。
7、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
8、水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
9、邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。若要精，人前聽(tīng)。
10、不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
12、沒(méi)有意志的人，一切都感到困難;沒(méi)有頭腦的人，一切都感到簡(jiǎn)單。
13、書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?。
14、寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
15、堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也?！毒毐鴮?shí)紀(jì)·剛復(fù)害》。
16、只要是有益的話，小孩的話也要聽(tīng)。
17、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
18、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。先學(xué)爬，然后學(xué)走。
19、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經(jīng)《鶴林玉露》。
21、誰(shuí)游樂(lè)無(wú)度，誰(shuí)沒(méi)空學(xué)習(xí)。
22、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)·耿列傳》。
23、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——托馬斯·卡萊爾。
24、盡信書(shū)，莫如無(wú)書(shū)。
26、志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書(shū)》。
27、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。
28、僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)?！紶柕隆?BR> 29、書(shū)是我們時(shí)代的生命?！?jiǎng)e林斯基。
30、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》。
31、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮《出師表》。
33、造燭求明，讀書(shū)求理。
34、讀一書(shū)，增一智。
35、讀過(guò)一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友?！翱思摇?BR> 36、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
38、知識(shí)貯藏在謙虛的大海中。
39、樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
40、好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。百藝通，不如一藝精。
42、精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū)·光武十王列傳》。
43、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。
44、虛心的人，常想己之短;驕傲的人，常夸己之長(zhǎng)。
45、積土而為山，積水而為海?！盾髯印と逍А?。
46、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——《赫爾岑論文學(xué)》。
47、不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
48、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水?！盾髯印駥W(xué)》。
49、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。
51、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
52、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
53、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！队?xùn)俗遺規(guī)》。
54、懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。
55、知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。
56、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。
57、知識(shí)好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
58、讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。——高爾基。
59、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。
輕松學(xué)習(xí)初二篇三
4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場(chǎng)合最多的現(xiàn)成句子;。
7.把現(xiàn)成的句子和成語(yǔ)摘抄下來(lái)，并用第一人稱的形式牢牢記住;。
8.外語(yǔ)就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，上外語(yǔ)課，研究教材，同講該語(yǔ)種的人通信和交談。
10.堅(jiān)信自己無(wú)論如何一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語(yǔ)言的非凡天分。
輕松學(xué)習(xí)初二篇四
5、書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！獮跗ぬ?。
6、養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒Α?BR> 7、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
8、外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U。
10、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎。
11、學(xué)者有自立之志，當(dāng)拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。——(清)唐斌。
12、書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤?。
13、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。——?dú)J寧格。
14、書(shū)籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物?！惯~爾斯。
15、學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。——左宗棠。
16、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展?！獙炻宸?。
17、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受時(shí)刻?！系滤锅F。
18、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。——王永彬。
19、足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。
20、書(shū)是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)?！罅_。
輕松學(xué)習(xí)初二篇五
在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)的科目，在語(yǔ)文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書(shū)，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫(xiě)作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些試題等。
上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。/在空余期間多看一本好書(shū)，適當(dāng)做些娛樂(lè)。做到“少在電腦前一會(huì)兒，多看一兩本好書(shū)”，擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ)，多積累一些單詞，提高英語(yǔ)各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。
“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，認(rèn)真對(duì)待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以累計(jì)更多。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
“輕松”
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輕松學(xué)習(xí)初二篇六
良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向，從某種意義上講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！彼哉f(shuō)，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無(wú)窮。
認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見(jiàn)效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛(ài)閱讀了，會(huì)閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫(xiě)作，經(jīng)常寫(xiě)，就越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了，一天不寫(xiě)就會(huì)覺(jué)得不舒服，慢慢地寫(xiě)作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣;我們進(jìn)行口語(yǔ)交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會(huì)善于傾聽(tīng)，善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá)，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，適應(yīng)社會(huì)的能力也就強(qiáng)了;我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn)，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過(guò)程，就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是我們提高語(yǔ)文能力的過(guò)程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
所以說(shuō)，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長(zhǎng)期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說(shuō)：“鍛煉語(yǔ)文習(xí)慣要有恒心，隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢(shì)一樣，要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”
一旦這些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，你的語(yǔ)文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會(huì)伴你奔向未來(lái)，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財(cái)富!
輕松學(xué)習(xí)初二篇七
答：初二的確是初中的一個(gè)重要時(shí)段。這一階段你對(duì)知識(shí)的掌握程度，直接影響著你的中考成績(jī)。不過(guò)，學(xué)習(xí)上并沒(méi)有絕對(duì)的“輕松”。想要相對(duì)輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個(gè)方面著手：
首先，要區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書(shū)，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽(tīng)好課，掌握必要的知識(shí)即可。政治、歷史是開(kāi)卷考試，除了聽(tīng)好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如看些新聞等等。
其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨，人的記性最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，你可以多讀些課外書(shū)，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，到時(shí)寫(xiě)起作文來(lái)就輕松多了。
另外，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問(wèn)題及容易出錯(cuò)的問(wèn)題就及時(shí)記下來(lái)。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。
以上就是為大家提供的“輕松應(yīng)對(duì)初二的學(xué)習(xí)”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。
輕松學(xué)習(xí)初二篇八
(1)講授法。初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法每周設(shè)立一課，作為所學(xué)課程。在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。設(shè)立數(shù)學(xué)教師專題論壇講座可每月搞一至兩次，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。
(2)交流法。學(xué)生進(jìn)入初中后一段時(shí)間后，積累了一些學(xué)習(xí)方法，這時(shí)讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。成績(jī)突出的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方法學(xué)生容易接受，氣氛活躍，方法不需成熟，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。
(3)輔導(dǎo)法。通過(guò)以上兩種途徑學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了提高，但學(xué)生心理狀態(tài)是互異的，任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的。所以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要有目的地指導(dǎo)和咨詢。這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。
輕松學(xué)習(xí)初二篇九
善用提綱法，作文很輕松。
有不少這樣的小同學(xué)，看一眼作文題目，稍微想了一會(huì)，找到一點(diǎn)思路，就信筆寫(xiě)去。可寫(xiě)著寫(xiě)著，就停下了筆，愁眉苦臉地玩弄著手里的鉛筆，大眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還嘟囔著：“怎么往下寫(xiě)呀！”
其實(shí)，只要在寫(xiě)之前多花幾分鐘時(shí)間列個(gè)提綱，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。寫(xiě)作文，好比做衣服，首先，我們必須要有目標(biāo)，也就是做什么樣子的衣服，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，看看自己手里有沒(méi)有足夠的布料，接下來(lái)，要根據(jù)身高畫(huà)好線，最后才是裁剪，縫綴，試穿，修改。
寫(xiě)作文也一樣，拿到題目，首先要考慮自己要寫(xiě)什么（目標(biāo)），這個(gè)要先確定下來(lái)，然后才能在回憶的海洋里收集適當(dāng)可用的寫(xiě)作素材（面料），再根據(jù)具體情況確定素材的詳略（量體），再根據(jù)邏輯思路理順這些素材的先后順序（裁衣），最后下筆正式開(kāi)始寫(xiě)（縫綴），寫(xiě)完后審視一遍（試穿），發(fā)現(xiàn)有不合適的地方再潤(rùn)色一下（修改）。
而所謂的提綱就是要明確自己要寫(xiě)什么，自己會(huì)用到哪些素材，素材的順序怎樣組織。提綱準(zhǔn)備好了，動(dòng)筆時(shí)自然成竹在胸。否則，大腦一片混沌，靈光一閃，就信筆寫(xiě)去，就好比拿到一塊布，上來(lái)就是裁剪，縫綴。這樣，做到一半時(shí)，不停工才怪呢。
現(xiàn)在，那邊的四年級(jí)的靜怡同學(xué)正在寫(xiě)一篇作文，作文要求是推薦一個(gè)春游的景點(diǎn)。你睢，她也是一樣，寫(xiě)著寫(xiě)著，就寫(xiě)不下去了，在那唉聲嘆氣呢！走，咱們用提綱法幫幫她去吧！
提綱有多種列法。這里，筆者針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，分享一種五角星提綱法，這個(gè)提綱法非常的簡(jiǎn)單也有趣：
首先，我們?cè)谝粡埧瞻椎牟菁埳?，用鉛筆畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的五角星。再把作文的主題寫(xiě)在五角星的中央。而靜怡同學(xué)想推薦的景點(diǎn)是離家不遠(yuǎn)的乘風(fēng)湖公園。這樣，作文的主題可以定為向同學(xué)們介紹乘風(fēng)湖的美麗春光，那我們就在五角星的中央部位寫(xiě)上：“乘風(fēng)湖的美麗春光。”
接下來(lái)想想，乘風(fēng)湖有哪些美麗的春光呢？咱們讓靜怡同學(xué)回想一下，每想起一條，就寫(xiě)在五角星的一個(gè)角上：湖心島的風(fēng)光最美，對(duì)了公園里還有各種美麗鮮花、各種樣子的樹(shù)木。有美麗的湖水，劃船，對(duì)了，湖水里的小魚(yú)也特別好玩。
每一類的可以寫(xiě)在同一個(gè)角上，比如鮮花和樹(shù)木都是植物，可以在一個(gè)角上寫(xiě)“美麗的花草樹(shù)木”。湖水，和湖水里的小魚(yú)也可以寫(xiě)在同一個(gè)角上。
現(xiàn)在面對(duì)這個(gè)寫(xiě)滿了字的五角星，確定一下順序。順序有好多種，符合邏輯就可以。而描寫(xiě)景觀最常使用方位順序：一進(jìn)公園大門，我們先看到的一定是花草樹(shù)木，那就在寫(xiě)有花草樹(shù)木的這個(gè)角上標(biāo)上“1”，接下來(lái)我們會(huì)走到湖邊，這時(shí)我們可以描寫(xiě)湖水了，那寫(xiě)有湖水的`那個(gè)角上我們標(biāo)一個(gè)“2”，接下來(lái)，我們可以乘船玩了，那寫(xiě)有劃船那個(gè)角上就可以標(biāo)上“3”，最后我們要上湖心島，那就在這個(gè)角上標(biāo)上“4”。當(dāng)然，并不是每一個(gè)角都要強(qiáng)迫寫(xiě)滿，所以現(xiàn)在的五角星空一個(gè)角也是可以的。
至此，這個(gè)提綱就列完了，你看，作文主體的內(nèi)容明確了，順序也清楚了。我們按標(biāo)好的順序排列整理一下：
1、乘風(fēng)湖公園里的花草樹(shù)木。（春風(fēng)里的花草樹(shù)木是什么樣子？有沒(méi)有哪一種花，哪一種樹(shù)印象特別深？）。
2、描寫(xiě)乘風(fēng)湖水，水里的游魚(yú)。（湖水清澈還是渾濁？魚(yú)兒能看見(jiàn)嗎？是什么魚(yú)？他們開(kāi)心嗎？）。
3、描寫(xiě)劃船的樂(lè)趣。（劃船時(shí)具體有什么樂(lè)趣？）。
4、描寫(xiě)下湖心島。（湖心島在哪？島上有什么？在島上有什么感受？）。
現(xiàn)在作文的主體部分已經(jīng)輪廓清晰了，我們只要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，再加上一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)結(jié)尾，一篇作文就完整了。（作文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)不少了，在這里，開(kāi)頭只要簡(jiǎn)單點(diǎn)明主旨，結(jié)尾總結(jié)全文一下即可。）。
初學(xué)作文，感覺(jué)作文很難，其實(shí)往往是沒(méi)有構(gòu)思好，不知道自己究竟要表達(dá)什么。而養(yǎng)成動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣，可以培養(yǎng)邏輯思維能力，幫助我們更有效率地構(gòu)思，讓混亂的思維，變成清晰的藍(lán)圖，知道自己究竟要寫(xiě)什么、要怎樣寫(xiě)。而剩下的工作就是依照這個(gè)藍(lán)圖，自信地去施工了！
你看，現(xiàn)在靜怡同學(xué)不再愁眉苦臉了，而是在書(shū)桌上“奮筆疾書(shū)”呢！也不用嫉妒，只要用好提綱法，你的作文一樣很輕松！當(dāng)然了，巧婦難為無(wú)米之炊，要寫(xiě)好作文，我們平時(shí)還要養(yǎng)成多觀察，多思考的習(xí)慣，這樣原料豐厚，寫(xiě)的時(shí)候才能左右逢源，內(nèi)容才能打動(dòng)人心。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十
親愛(ài)的同學(xué)們，你想成為學(xué)習(xí)高手嗎？敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，你希望你的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀嗎？那我們一起來(lái)努力吧！很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是天生的，但我在這里要告訴您，學(xué)習(xí)不是天生的，它與我們后天的勤奮、用功等因素關(guān)系更大。所以，我們一定要講究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我們一起來(lái)對(duì)照一下吧。
一、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣：
在上課之前有目的的預(yù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢？在預(yù)習(xí)時(shí)，將文章通讀一下，邊讀邊畫(huà)生詞，遇到不懂的句子，在旁邊做記號(hào)，這樣就能達(dá)到前面所說(shuō)的效果。
二、主動(dòng)識(shí)詞的習(xí)慣：
知識(shí)是無(wú)窮盡的，我們永遠(yuǎn)都學(xué)不完。所以，無(wú)論是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)還是各種考試中，我們都會(huì)遇到陌生的單詞，這在平常不過(guò)了。為了擴(kuò)大我們的單詞量，我們要經(jīng)常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語(yǔ)，同時(shí)還要建生詞本，把遇到的生詞和短語(yǔ)記錄下來(lái)，經(jīng)常背誦。
三、主動(dòng)記筆記的習(xí)慣：
常言道：“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養(yǎng)成一邊看書(shū)一邊動(dòng)手的習(xí)慣，這樣可以延長(zhǎng)我們集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。讀書(shū)時(shí)，要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。遇到書(shū)中的難點(diǎn)，要通過(guò)工具書(shū)來(lái)解決，實(shí)在解決不了，就請(qǐng)教同學(xué)、老師或父母。
四、經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣：
我們學(xué)習(xí)的目的就是要將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)與能力，所以我們要經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)改正錯(cuò)誤。只有這樣，我們才能知道哪些知識(shí)掌握的比較牢固，哪些知識(shí)還有欠缺；只有這樣，才能使自己的缺點(diǎn)越來(lái)越少，有點(diǎn)越來(lái)越多。
同學(xué)們，家長(zhǎng)們，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，讓我們一起耐心、嚴(yán)格而認(rèn)真的努力吧！
輕松學(xué)習(xí)初二篇十一
環(huán)境保護(hù)，不是一個(gè)人的責(zé)任，而是全地球人的責(zé)任。人美一直以為地球上的資源是無(wú)窮無(wú)盡的。所以我們盡情的浪費(fèi)水源。擰開(kāi)水管，卻不把它關(guān)掉。一分鐘，就會(huì)浪費(fèi)很多的水，如果拿給那些沒(méi)有水的人喝。，該多好啊。人們的`生活，垃圾食品垃圾白色污染，一次性用品，到處都是，危害著我們?nèi)祟悺Ｈ绻覀冊(cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境地球?qū)?huì)被我們浪費(fèi)的垃圾的污染而倒下。
地球母親也在向我們表示，他的憤怒。水土流失，沙漠風(fēng)化沙塵暴等，正吞噬著我們，人類賴以生存的家園。地球上的沙漠荒地，正在以每年，兩千七百萬(wàn)公頃記得有說(shuō)過(guò)一句話，的速度向人類進(jìn)攻。
水能載舟也能覆舟。如果我們及時(shí)補(bǔ)救，也許，還來(lái)得及。我們應(yīng)該拒絕一次性用品，減少白色垃圾。大家小手牽小手一起保護(hù)地球的未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)。為了地球的未來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。保護(hù)地球的環(huán)境。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十二
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文作業(yè)呢？筆者有以下幾點(diǎn)看法：
一、讓興趣成為內(nèi)在動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣,那么活動(dòng)效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。為了讓學(xué)生以興趣作為原動(dòng)力，主動(dòng)、愉快、積極地去完成語(yǔ)文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.追求作業(yè)形式的多樣化，調(diào)動(dòng)多種感官參與。
作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí),培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫(xiě),貼,畫(huà),剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽(tīng),觸,摸,嗅,想象,感受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討。
如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩(shī)后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語(yǔ)言描繪,可以用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),可以用照相機(jī)拍下來(lái)。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫(huà)成水彩畫(huà),有的是攝影,還有的用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描寫(xiě)等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評(píng),學(xué)生們都很高興。通過(guò)這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的教育。
2.將作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢(shì)以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。3.聯(lián)系生活，體現(xiàn)作業(yè)的開(kāi)放性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。
例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)走訪、查閱有關(guān)資料，對(duì)所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時(shí)代前進(jìn)的步伐，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對(duì)豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會(huì)與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說(shuō)新聞；到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。
教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。
1．作業(yè)量的分層。
作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和對(duì)其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力發(fā)展好、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．作業(yè)難度的分層。
作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識(shí)水平，具有思考的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有差異的客觀事實(shí)，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計(jì)成難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂(lè)。
三、作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化。
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此，在批改作業(yè)時(shí)，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評(píng)價(jià)。
1．評(píng)價(jià)方式的多元。
要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級(jí)評(píng)價(jià)方式，形式要活潑多樣。如短語(yǔ)評(píng)價(jià)、圖標(biāo)符號(hào)評(píng)價(jià)、動(dòng)作評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等。還可以通過(guò)展示、匯報(bào)、交流等方式來(lái)檢查、評(píng)估作業(yè)。
2、“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個(gè)答案，有的方法簡(jiǎn)捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動(dòng)腦筋的結(jié)果，而有的則是家長(zhǎng)的“杰作”。如果給同樣一個(gè)評(píng)價(jià)，就有失公正，這樣也會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。
3．多向評(píng)價(jià)，共同參與。
開(kāi)放性的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)要改變教師“一言堂”的評(píng)價(jià)局面。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還可以請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
“教者有心,學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。作為語(yǔ)文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十三
今年，我又和以往一樣。去參加口算比賽?？墒牵恢趺吹?，從一進(jìn)去時(shí)。我就有點(diǎn)不安，好像我這會(huì)考不好的樣子。老師發(fā)了一張口算卷子，上面有100道題。10分鐘做完。老師先讓把卷子背過(guò)去，我以為這很正常。可是，我連名字都沒(méi)寫(xiě)。就開(kāi)始了。我急忙做著。名字也寫(xiě)上了，可沒(méi)有別人做得快。我有點(diǎn)著急了，開(kāi)始半天算不了一道題。到了最后一行時(shí)，老師叫停了，我草草的寫(xiě)了幾道題。便交上去了?；氐桨嗬铮蠋焼?wèn)我們有沒(méi)有題沒(méi)做完。我支支吾吾的說(shuō)，一兩道一兩道。老師說(shuō)：“你讓我很失望啊，以前都能做完著。還能到100分?，F(xiàn)在竟然有題沒(méi)做完，要加強(qiáng)鍛煉了！”其實(shí)我心里很清楚，我有不少題沒(méi)做完。但是在下一次，我要加強(qiáng)鍛煉。好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取打個(gè)翻身仗！
河北秦皇島青龍縣青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):朱光照。
輕松學(xué)習(xí)初二篇十四
3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。
5、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。
西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7、作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
三、觸類旁通的效果。
9、學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
10、自我調(diào)整。不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。
情緒千萬(wàn)不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。
著重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
二、總結(jié)歸納的習(xí)慣。
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
三、觀察思考的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
四、切磋琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
五、練后反思的習(xí)慣。
讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
慣，查找工具書(shū)的習(xí)慣等等，總之，成長(zhǎng)中的青年學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。
成就北大狀元的九大學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀。
一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、寫(xiě)的習(xí)慣。
寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話管二十年，就是每天一篇日記。
4、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開(kāi)始，開(kāi)學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
7、自己留作業(yè)的習(xí)慣。
老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
8、錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
9、出考試題的習(xí)慣。
學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。