在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。以下總結(jié)范文包含了一些典型問(wèn)題和思考，我們可以從中尋找自己的共鳴和切入點(diǎn)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的.于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2結(jié)束語(yǔ)我想同學(xué)們剛才所說(shuō)的也正是于漪老師所希望的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，以于漪老師為榜樣：多讀書(shū)、讀好書(shū)，成為一個(gè)志趣高尚的人！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的`小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測(cè)寫(xiě)作意圖，感受文章特色。
3、圈出文中大量運(yùn)用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣：
播放配套光盤中的powerpoint，或者其他電影片段。自由談?wù)搶?duì)《三國(guó)演義》的感受，教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。
（播放有問(wèn)題可用realplay）。
二、自學(xué)成果檢查交流。
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大）。
2、檢查字詞。
教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當(dāng)補(bǔ)充制作powerpoint。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案，學(xué)生互批。
3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。
三、指名配樂(lè)朗讀。
音樂(lè)選自光盤qjwx\2、繁星\放映繁星和獵戶星座\音樂(lè)（采用循環(huán)播放）。
四、學(xué)生分組討論：
a、預(yù)習(xí)要求中對(duì)課文三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)b、自己閱讀課文產(chǎn)生的問(wèn)題。
（把不能解決的問(wèn)題整理成文字）。
學(xué)生以小組的'形式提出問(wèn)題，尋求解答。
教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，抓住某一個(gè)問(wèn)題適當(dāng)討論。
五、思考概括文中回憶了少年時(shí)期哪幾件往事：
（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納，整體感知課文）。
參考：
回憶了四件往事：1、小時(shí)候觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中。
2、學(xué)生時(shí)代讀書(shū)美不勝收。
3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。
4、老師教導(dǎo)令我受益終身。
同學(xué)小結(jié)：文章采用了對(duì)比引出回憶――回憶往事――收束全文的結(jié)構(gòu)形式。
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。
第二課時(shí)。
一、朗讀討論，理解作者抒發(fā)的情感。
1、自由朗讀，畫(huà)出表現(xiàn)作者讀書(shū)產(chǎn)生的感受的句子。
2、談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、把難以理解的句子總結(jié)出來(lái)，以供集體討論。
二、作者這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述？為什么？（重點(diǎn)研讀）。
（提示學(xué)生從多角度如精美的語(yǔ)言、形象的描繪、大量引用詩(shī)句增強(qiáng)形象性等去思考討論）。
小組討論，全班交流，交流中穿插有感情的朗讀。
（獨(dú)立思考，自由討論）。
三、學(xué)生分組討論總結(jié)課文（在筆記本上形成文字）。
四、討論布置作業(yè)，組長(zhǎng)主持分工。
“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的蘇教版七上《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市揚(yáng)浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道;她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響。
范讀課文(配樂(lè))
聽(tīng)讀要求：1.用圓圈畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.用浪線畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
檢查聽(tīng)讀：1.請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的句子。
小組討論：這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，作者在文中回憶了哪幾件往事?
1.生說(shuō)
2.師板書(shū)作結(jié)：
往事：看畫(huà)讀詩(shī)聽(tīng)課
(一)第一件往事
作者在回憶這三件事時(shí)，情真意切，那么作者是如何寫(xiě)的呢?
小組討論：
1.作者在看畫(huà)時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想?
生說(shuō)師評(píng)，然后齊讀第二節(jié)。
2.你們有沒(méi)有過(guò)這種遐想，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，頭腦里浮現(xiàn)出什么景象，有哪些感受?(放音樂(lè))
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
(二)第二件往事
看畫(huà)如此，那么讀詩(shī)同樣如此。
小組討論：
1.文中哪些詞句寫(xiě)出了作者讀詩(shī)的感受?
討論之后齊讀第四節(jié)。
2.你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)?(小組課前收集，派代表發(fā)言)
(三)第三件往事
師：看畫(huà)令作者遐想，讀詩(shī)令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1.在于漪心中，兩位國(guó)文老師留給她什么印象，對(duì)她有哪些影響?
2.請(qǐng)生模仿讀詩(shī)，談?wù)勛约旱睦蠋煂?duì)自己的影響。
問(wèn)：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘?
師引導(dǎo)：看畫(huà)，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中;讀詩(shī)，陶冶情操，裝點(diǎn)了
童年生活的花環(huán);聽(tīng)課，倍受感染，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
1.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。
2.既然讀書(shū)這么重要，那么你們讀過(guò)哪些書(shū)?從中得到什么好處?
學(xué)生談體會(huì)，師生共評(píng)析。
師總結(jié)：書(shū)有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)、美術(shù)、攝影等，把感受寫(xiě)下來(lái)，豐厚自己的人文底蘊(yùn)。(投影字幕)
隨筆：用你生花的妙筆，寫(xiě)你自己的依依往事。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小編導(dǎo)語(yǔ)：《往事依依》是七年級(jí)的
語(yǔ)文
課文，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到您。
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫(xiě)情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。
2、過(guò)程和方法：
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過(guò)渡語(yǔ)段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(一)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
(二)難點(diǎn)：
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫(xiě)了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語(yǔ)言。小組討論交流，品味精彩的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。
四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。
五、教具：多媒體課件輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排：兩課時(shí)
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬(wàn)端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)
語(yǔ)文
特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索
語(yǔ)文
教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教
語(yǔ)文
育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫(xiě)的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
四、預(yù)習(xí)展示
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫(xiě)四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩(shī)》
(三)聽(tīng)老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽(tīng)老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫(xiě)作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1出示要求：通過(guò)設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書(shū)生活的哪幾件往事，但這只是對(duì)文章有了粗略的了解。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)，打開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來(lái)進(jìn)一步品味文章。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？出示范例圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
瓜洲中學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1整體學(xué)習(xí),理清思路。
2欣賞優(yōu)美典雅的語(yǔ)句,提高欣賞散文作品的能力.
教學(xué)流程。
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
從《為你打開(kāi)一扇門》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不能沒(méi)有文學(xué),。
學(xué)生交流自己和文學(xué)的一段難忘往事,引入課文,簡(jiǎn)介作者.
二.合作探究課文內(nèi)容.
1、朗讀課文,圈出不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音,不明白意思的詞語(yǔ).
(師生討論解決)。
2、分組討論.
（1）文章作者回憶了自已的哪些往事?(一句話概括)。
讀水滸傳。
讀千家詩(shī)。
聽(tīng)國(guó)文老師講辛棄疾的`詞南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷。
聽(tīng)新派的老師講田漢的新詩(shī)南歸。
（2）哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情?
搜索枯腸,歷歷在目,記憶猶新。
（3）這幾件事是怎么銜接在一起的?
承上啟下的句子(學(xué)生一起朗讀)。
三.品味語(yǔ)言,明確主旨,欣賞背誦.
1、生默讀課文,畫(huà)出好詞佳句,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(交流討論)。
2、生齊讀第四段,再背出一兩句讀過(guò)的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫(xiě)春夏秋冬景物的詩(shī).
(學(xué)生表演,評(píng)價(jià),集體背誦)。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦新詩(shī)南歸(教師作指導(dǎo))。
2、體會(huì)作者看畫(huà),讀書(shū),聽(tīng)課等情狀,仿照作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一位老師講課時(shí)的情態(tài)和自己聽(tīng)課的感受.(寫(xiě)好后全班交流評(píng)價(jià))。
3、考作者追憶這些往事的目的是。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫(xiě)情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過(guò)渡語(yǔ)段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力。
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫(xiě)了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語(yǔ)言。小組討論交流，品味精彩的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬(wàn)端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫(xiě)的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫(xiě)四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩(shī)》
(三)聽(tīng)老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽(tīng)老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫(xiě)作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校王宏武。
920。
《往事依依》作者是于漪，著名語(yǔ)文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的`興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)、描寫(xiě)讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂(lè)磁帶。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)，四十分鐘。
七、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。
由《為你打開(kāi)一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來(lái)和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書(shū)：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂(lè)朗讀，了解課文。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫(huà)面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
3學(xué)習(xí)看書(shū)、讀書(shū)、聽(tīng)課等的情狀描寫(xiě)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的`預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽(tīng)錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題：
a、課文寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
b、往事對(duì)“我”有什么影響？
要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問(wèn)題。
4、學(xué)生討論：
a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
b、你能體會(huì)作者寫(xiě)“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？
三、小結(jié)：
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
四、作業(yè)：
1、完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
2、熟讀課文。
3、找一些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句，準(zhǔn)備課上作交流。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、題目中“依依”的含義是什么？
2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”？
二、品味優(yōu)美的語(yǔ)句。
1、交流：學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的段落，朗讀并講講自己喜愛(ài)的原因。
2、討論：找出文中的成語(yǔ)，理解意思，并運(yùn)用成語(yǔ)造句。
3、分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。
a給文中的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并解釋大意。
b運(yùn)用詩(shī)句寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的什么特征？
c這一段寫(xiě)出了讀書(shū)的什么作用？
d歸結(jié)文章語(yǔ)句的特點(diǎn)。
三、欣賞文中聽(tīng)課的情狀描寫(xiě)。
1、學(xué)生默讀“聽(tīng)課”這一段，比較兩位國(guó)文老師講課的異同。
2、感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
3、本段的寫(xiě)法表現(xiàn)了選材的。
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往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描述看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)、描述讀的情狀。
課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂(lè)磁帶。
教學(xué)步驟。
(一)導(dǎo)入新課。
由《為你打開(kāi)一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)禮貌人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也以前癡迷于兒童畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等等，回首往事，記憶猶新，這天，我們就來(lái)和于漪老師一齊回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一齊探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書(shū)：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同查詢作者的狀況。
(二)配樂(lè)朗讀，了解課文。
師：示范朗讀，生：思考問(wèn)題，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
1、從哪一段能夠看出是對(duì)往事的回憶。
2、全文寫(xiě)了哪幾件事例：看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長(zhǎng)源頭是什么(用文中的材料回答)。
明確：好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好(于漪的題詞)。
(三)品味語(yǔ)言內(nèi)涵。
好的文章往往透過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起以前看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。
檔例(詞或句子)用得好，好在。
這段寫(xiě)得好，使我想起了。
1、學(xué)生自由發(fā)言，在書(shū)本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點(diǎn)。
2、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作者郵箱：
于漪。
一?教學(xué)目標(biāo)?。
1?能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫(xiě)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
3?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)情感。
二?教學(xué)重點(diǎn)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
三?教學(xué)方法。
獨(dú)立合作研讀課文。
四?教學(xué)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?自由朗讀，講書(shū)下注釋的拼音標(biāo)到書(shū)上，圈起自己不懂的字詞。
二?集體朗讀。
三?字詞。
漣漪徜徉水滸。
水泊停泊浩淼。
歌詠重讀陰晴雨晦。
鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗。
鴉雀無(wú)聲???????????????諄諄教導(dǎo)。
四?名句。
年華似流水。
徜徉于山水之間。
春城無(wú)處不飛花。
綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)。
五月榴花照眼明。
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五?辨析。
竟???????彩。
競(jìng)???????采。
六?集體，分組讀字詞。
作業(yè)?：抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)。
理清文這線索。
開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)往事的回憶。
回憶看山水畫(huà)，讀《水滸》的樂(lè)趣。
書(shū)給我?guī)?lái)的許多樂(lè)趣。
回憶《千家詩(shī)》的意境。
回憶初中讀書(shū)時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導(dǎo)。
再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)我的激勵(lì)作用。
一?學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分。
二?重點(diǎn)閱讀文中第三四段。
1?請(qǐng)同學(xué)分別朗讀。
2?提問(wèn)。
1）“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書(shū)的（益智）作用。
3）從文中第四段找出相關(guān)語(yǔ)句，加以歸類，寫(xiě)在橫線上。
贊頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美。
回憶《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)句和精妙詞語(yǔ)。
繪春：萬(wàn)紫千紅總是春??紅紫芳菲。
春城無(wú)處不飛花???黃鸝鳴翠柳。
繪夏：綠樹(shù)蔭里夏日濃。
五月榴花照眼明。
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
繪冬：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
3?書(shū)寫(xiě)讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣。
三?讀課文。
作業(yè)?：積累古詩(shī)句。
回答問(wèn)題，參考三。
單元測(cè)驗(yàn)平講。
一?考試情況小結(jié)。
二?比較嚴(yán)重的問(wèn)題。
1?“瀏覽”的“瀏”拼音容易寫(xiě)錯(cuò)，
“裨益”的“裨”字容易寫(xiě)錯(cuò)，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫(xiě)錯(cuò)，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個(gè)多音字，
“履行”的“履”字容易寫(xiě)錯(cuò)，
2?成語(yǔ)中的某些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
如?千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬(wàn)狀??鎮(zhèn)定自若??巍然屹立。
相提并論??記憶猶新等等。
3?辨析形似字。
4?修辭特點(diǎn)。
5?省題不認(rèn)真。
作業(yè)?練習(xí)平講。
一?作業(yè)?完成情況。
二?作業(yè)?易錯(cuò)之處。
三?改正。
四?交換練習(xí)冊(cè)批改。
作者郵箱：?。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
歲月在不經(jīng)意的瞬間一點(diǎn)一滴地流走，讓我們來(lái)不及在下一個(gè)路口挽留。流水似年華，年華似流水。有些東西過(guò)去了，也只能變成回憶。
小時(shí)候也許是最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光了吧！回憶起幼兒園的一個(gè)個(gè)片段，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰老師總讓我們睡午覺(jué)，而我沒(méi)這個(gè)習(xí)慣，等老師睡著后，一個(gè)人悄悄穿上鞋，小心翼翼地踮著腳尖跑去游戲廳玩耍。然而，一個(gè)不小心就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，又只能灰溜溜地回來(lái)記得最清楚的同學(xué)是一個(gè)女生，她喜歡穿著紅色的小裙子和黑色的皮鞋，蹦蹦跳跳的仿佛沒(méi)有一絲煩惱，看到她就會(huì)讓人笑起來(lái)還記得幼兒園中午起床后，會(huì)給每人發(fā)一杯牛奶和一塊面包，可能是面包太硬的原因，我們都喜歡把面包蘸在牛奶里吃。甜香順滑的芒果味牛奶，浸滿了我的整個(gè)味蕾?，F(xiàn)在想起這些美好的回憶，讓人不由自主地笑出聲來(lái)。
美麗的`回憶定格在了永恒的瞬間。有些人，有些事再也忘不了，年紀(jì)越長(zhǎng)，想起來(lái)時(shí)越發(fā)感覺(jué)好笑。記得我在一年級(jí)上課時(shí)，還不太習(xí)慣聽(tīng)講，時(shí)常會(huì)走神。眼神飄忽不定，總是東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會(huì)落到這兒，一會(huì)兒落到那兒。老師看見(jiàn)了，叫我的名字，把我從神游中“砰”一下抓了回來(lái)，因?yàn)榱?xí)慣了幼兒園的點(diǎn)名，于是我條件反射地喊了一聲“到”，全班安靜了三秒，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)生了什么，同學(xué)們就已經(jīng)笑的掉到桌子底下去了。奇怪又可愛(ài)的回憶??！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測(cè)寫(xiě)作意圖，感受文章特色。
3、圈出文中大量運(yùn)用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
2、檢查字詞。
3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。
a、預(yù)習(xí)要求中對(duì)課文三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)b、自己閱讀課文產(chǎn)生的問(wèn)題。
（把不能解決的問(wèn)題整理成文字）。
學(xué)生以小組的形式提出問(wèn)題，尋求解答。
教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，抓住某一個(gè)問(wèn)題適當(dāng)討論。
（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納，整體感知課文）。
參考：
回憶了四件往事：
1、小時(shí)候觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中。
2、學(xué)生時(shí)代讀書(shū)美不勝收。
3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。
4、老師教導(dǎo)令我受益終身。
同學(xué)小結(jié)：文章采用了對(duì)比引出回憶——回憶往事——收束全文的結(jié)構(gòu)形式。
（獨(dú)立思考，自由討論）。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文，但初一的學(xué)生面對(duì)這樣一篇出自一位長(zhǎng)者之手的文章，很可能難以達(dá)成共鳴。如果只是朗讀，只是賞析，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，我希望于漪的文學(xué)往事，尤其是對(duì)語(yǔ)文課、語(yǔ)文老師的深切回顧能讓今天的學(xué)生也能領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。新課程注重的是人文與情感教育，我想有了共同的東西才能有共鳴，這就是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課的最終目的，讓學(xué)生也能象于漪一樣愛(ài)語(yǔ)文。
本堂課是第二課時(shí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，分別是探訪名師的依依往事、探尋名人的文學(xué)蹤跡和探討今日的初一語(yǔ)文。第一版塊的設(shè)計(jì)意圖是想通過(guò)制作電視訪談節(jié)目吸引學(xué)生積極地了解課文、理解課文，使主持人提出的問(wèn)題更有層次與質(zhì)量，使于漪的回答更符合人物身份與情感；還想吸引學(xué)生主動(dòng)地去搜尋于漪的課外資料，讓他們的節(jié)目更為豐富；更想讓學(xué)生通過(guò)制作節(jié)目完成一種對(duì)課文的再創(chuàng)造。第二版塊的設(shè)計(jì)目的有2個(gè)，一個(gè)目的是讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)會(huì)收集、整理資料，這些名人的往事，不僅使他們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還讓他們真正體會(huì)到文學(xué)對(duì)于人成長(zhǎng)的深刻影響力；第二個(gè)目的是想在收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，模仿文章的寫(xiě)法，用第一稱描繪人的內(nèi)心世界，至于模擬名人的聲音向同學(xué)娓娓道來(lái)，那是想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三個(gè)版塊是想讓學(xué)生從過(guò)去回到今天，從名人走向自己，真正去體味一下與自己息息相關(guān)的語(yǔ)文是怎樣的，不管他們是愛(ài)她還是恨它，至少他們關(guān)注了語(yǔ)文，他們不再對(duì)她冷漠，這恰恰就是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷。
二、教學(xué)步驟?：
1、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
二、探訪名師的依依往事。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：cctv-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目“探訪名師的金色年華”，今天就請(qǐng)各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間把握在5分鐘左右。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后根據(jù)同學(xué)的投票評(píng)出收視率最高的小組。各個(gè)協(xié)作組派代表展示本組的節(jié)目。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、探尋名人的文學(xué)蹤跡。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各位代表的發(fā)言，選出“最打動(dòng)我的發(fā)言”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、探討今天的初一語(yǔ)文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講。
五、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間從一只毛毛蟲(chóng)蛻變成了蝴蝶，在這首動(dòng)人心弦的曲子中，我仍記得那一段。小時(shí)候的我總記得外婆的大手挽著我的小手，邁著小腳走出鎮(zhèn)子的石板街，走過(guò)小木橋。
小時(shí)候父母工作忙，我便交由外婆撫養(yǎng)。外婆每天要從她那窘迫衣兜里，擠出錢為我買一些營(yíng)養(yǎng)品，外婆每天都在我睡前講一個(gè)小故事，我每次都有一個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……就這樣，長(zhǎng)年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
囑咐了一遍又一遍，到了車站，外婆抱著我摸摸頭發(fā)，親親臉蛋，怎么也不肯放手。車緩緩開(kāi)動(dòng)，在外婆的大手松開(kāi)握小手的`一瞬間我"哇"的聲大哭起來(lái)，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，邊跟著汽車一路小跑，邊用袖口擦拭不住滑落的淚水，母親看著外婆這樣很是心痛，她也心軟了，忙喚司機(jī)停了車，我趕忙飛撲到外婆那溫暖的懷里，外婆一把摟住了我，抱起了我，在我的臉上"刻"上了幾個(gè)深深的吻。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
童年的故事就猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，有的星星已經(jīng)黯然失色，有的卻記憶猶新。
記得在我上小學(xué)六年級(jí)暑假的時(shí)候，天天在爸爸的耳邊叫嚷著要去釣魚(yú)，爸爸聽(tīng)的不耐煩了，決定選擇一個(gè)好日子帶我去釣魚(yú)。一天風(fēng)和日麗。早上七點(diǎn)左右，爸爸便把我叫醒，我十分疑惑的問(wèn)爸爸：“為什么這么早起床釣魚(yú)呀？”爸爸回答：“中午天氣太熱，魚(yú)都睡覺(jué)了，不吃鉤的。趕快起床，要不然不去了?！币宦?tīng)這話，我一骨碌爬起來(lái)，洗漱完畢準(zhǔn)備出發(fā)。
不一會(huì)我和爸爸來(lái)到了池塘。這個(gè)池塘大約有100平方米，水挺深。池塘上空蜻蜓不停地盤旋，顯得十分悠閑。爸爸拿出魚(yú)竿，綁上魚(yú)線，系上魚(yú)漂，用他那熟練的動(dòng)作將魚(yú)線甩了出去。爸爸告訴我他是釣魚(yú)高手，并且告訴我釣魚(yú)的要領(lǐng)，然后把魚(yú)竿遞給了我，爸爸讓我坐在小椅子上，它蹲在旁邊釣魚(yú)。半個(gè)小時(shí)后，一條魚(yú)也沒(méi)上鉤，這嚴(yán)重打擊了我的積極性，我的屁股開(kāi)始坐不住了，魚(yú)竿也開(kāi)始搖晃起來(lái)。爸爸生氣的說(shuō)：“魚(yú)都被你嚇跑了，怎么吃鉤呀？怎么你難道想打退堂鼓呀？我聽(tīng)后十分不服氣，認(rèn)真釣起魚(yú)來(lái)。功夫不負(fù)有心人，不一會(huì)魚(yú)漂開(kāi)始搖晃起來(lái)，我雙手握緊魚(yú)竿往上拉。爸爸在旁邊喊：帶它溜，快?！笨上б磺卸继砹?，魚(yú)沖破了那束縛，逃走了。我愣住了，呆呆的望著那魚(yú)線。
中午到了，知了在樹(shù)上吱吱的鳴叫，像是表達(dá)他的憤怒。爸爸對(duì)我說(shuō)：“天氣太熱了，不如你回家吧，我保準(zhǔn)釣到魚(yú)，回家做魚(yú)湯給你補(bǔ)補(bǔ)。我還想繼續(xù)釣魚(yú)，可是爸爸不同意，我只好回家了……幾個(gè)小時(shí)過(guò)后爸爸還沒(méi)回來(lái)，我不由擔(dān)心起來(lái)。這時(shí)門鈴響了，原來(lái)是爸爸，他傷心的扔下背包，說(shuō)：“他看著別人已經(jīng)釣了十幾條了，自己一無(wú)收獲，還白白交了50元錢。我聽(tīng)了后暗暗發(fā)笑，心里想：比我還差勁，還自稱釣魚(yú)高手呢。連一片魚(yú)鱗都沒(méi)釣著。
這就是我最難忘的往事。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小時(shí)候，在老家。我常常光著腳丫，扛上魚(yú)竿，找上幾個(gè)好朋友。走在鄉(xiāng)間的小路上，唱著我們自編的歌兒，聞著那芬芳撲鼻的花香，聽(tīng)著百靈鳥(niǎo)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著那美麗的小山路，想著今天的魚(yú)能掉幾籮筐。到了小溪旁，我們索性脫光了衣裳，猛地扎進(jìn)了東面的小溪，又從北面竄出來(lái)，露出腦袋和白花花的屁股。不知是誰(shuí)，揚(yáng)起一片水花，濺到了我身上，我大喊一聲：“好呀，你敢揚(yáng)我!”我使出全身力氣，“啪”水花四濺，濺到了他身上，看見(jiàn)我們玩的真么起勁，
其他
人也興致勃勃的參與進(jìn)來(lái)，過(guò)了許久，玩也玩夠了。我們摘幾根草，叼在嘴里，學(xué)著大人的樣子，坐在小溪旁垂釣……天色漸漸黑了，只見(jiàn)幾個(gè)瘦小的身影，扛著幾筐魚(yú)，搖頭晃腦的走在回家的路上。每當(dāng)回想起這一幕時(shí)，我就像吃了蜜一樣甜美。
酸
小時(shí)候，在老家。我常?？吹?，姥姥因腰間盤突出走路時(shí)的痛苦;我常?？吹?，姥爺因小時(shí)候的淘氣而付出的代價(jià);我常常看到，大舅被做飯時(shí)的濃煙嗆得直咳嗽;我常常看到，他們掃雪時(shí)的疲憊。我常常聽(tīng)到，姥姥姥爺講他們小時(shí)候時(shí)的貧窮;我常常聽(tīng)到，大舅的咳嗽聲;我常常聽(tīng)到，姥姥說(shuō)二舅小時(shí)得的疾病;我常常聽(tīng)到，大舅小時(shí)的疾病煎熬。假如我是魔法師，我會(huì)讓姥姥姥爺免去小時(shí)的貧窮;假如我是魔法師我會(huì)讓他們的童年多一點(diǎn)快樂(lè);假如我是魔法師，我會(huì)讓家里的親戚免去疾病的煩擾;假如我是魔法師，我會(huì)讓我的大家庭變得更美好。每當(dāng)我回想起這一幕時(shí)，我就像喝了醋一樣很酸很酸。
苦
小時(shí)候，在老家。雖然鄉(xiāng)間百般美好，可是人非完人，在鄉(xiāng)間里
生活
也有它的不好之處。累：鄉(xiāng)間基本挨家挨戶都有七八個(gè)孩子，常常母親忙得不可開(kāi)交，一會(huì)兒給剛生下來(lái)的孩子穿衣裳，一會(huì)兒又給老大織毛衣，一會(huì)兒給淘氣的老二處理傷口……就這樣一整天下來(lái)累得夠嗆。窮：為了不被大自然淘汰掉，家中的男人一般都外出打工，可往往賺來(lái)的錢還不夠一家的吃喝，反而累得疾病上身，花銷更多的錢。雜：家鄉(xiāng)人口繁盛，雞、豬、鳥(niǎo)、牛盛行于此，這便使鄉(xiāng)間變成蒼蠅的天堂，到處都是牲畜的糞便，一不留神，便遇上了狗屎運(yùn)。我想，如果我長(zhǎng)大后有錢了，一定來(lái)建設(shè)我的家鄉(xiāng)。每當(dāng)我想起這一幕時(shí)，我就像吃了苦瓜一樣苦不堪言。
辣
小時(shí)候，在老家。那天，我坐在椅子上抽泣，我闖禍了!我在心里恨恨的.詛咒著那塊石頭，要不是因?yàn)樗揖筒粫?huì)在這里抽泣了，我還記得那驚心動(dòng)魄的一幕：那塊石頭不偏不斜的砸在了他的頭上，“啪”那聲清脆響聲在我的腦海里，久久不能隱去。我砸到人了。我也為我的行為付出了代價(jià)，我覺(jué)得我對(duì)不起那個(gè)小孩，讓他的頭多了一個(gè)傷疤，那晚我不知是怎么在床上度過(guò)的，第二天下午，姥姥拎著我去她家道歉，可那女主人拒人千里的冷漠，讓我更加內(nèi)疚，我不知說(shuō)些
什么
，幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)不起、我錯(cuò)了，都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去，說(shuō)也說(shuō)不上來(lái)，支支吾吾的半天才說(shuō)好。晚上，大家把我教育了一番。雖然這只是往事，可每當(dāng)回想起來(lái)，就像臉上被重重的打了一下，火辣辣的疼。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫(huà)面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
3學(xué)習(xí)看書(shū)、讀書(shū)、聽(tīng)課等的情狀描寫(xiě)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的`有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽(tīng)錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題：
a、課文寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程?中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟?：
（一）、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入??新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1出示要求：通過(guò)設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書(shū)生活的哪幾件往事，但這只是對(duì)文章有了粗略的了解。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)，打開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來(lái)進(jìn)一步品味文章。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？出示范例圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
（一）、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入??新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的.于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2結(jié)束語(yǔ)我想同學(xué)們剛才所說(shuō)的也正是于漪老師所希望的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，以于漪老師為榜樣：多讀書(shū)、讀好書(shū)，成為一個(gè)志趣高尚的人！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的`小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測(cè)寫(xiě)作意圖，感受文章特色。
3、圈出文中大量運(yùn)用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣：
播放配套光盤中的powerpoint，或者其他電影片段。自由談?wù)搶?duì)《三國(guó)演義》的感受，教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。
（播放有問(wèn)題可用realplay）。
二、自學(xué)成果檢查交流。
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大）。
2、檢查字詞。
教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當(dāng)補(bǔ)充制作powerpoint。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案，學(xué)生互批。
3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。
三、指名配樂(lè)朗讀。
音樂(lè)選自光盤qjwx\2、繁星\放映繁星和獵戶星座\音樂(lè)（采用循環(huán)播放）。
四、學(xué)生分組討論：
a、預(yù)習(xí)要求中對(duì)課文三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)b、自己閱讀課文產(chǎn)生的問(wèn)題。
（把不能解決的問(wèn)題整理成文字）。
學(xué)生以小組的'形式提出問(wèn)題，尋求解答。
教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，抓住某一個(gè)問(wèn)題適當(dāng)討論。
五、思考概括文中回憶了少年時(shí)期哪幾件往事：
（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納，整體感知課文）。
參考：
回憶了四件往事：1、小時(shí)候觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中。
2、學(xué)生時(shí)代讀書(shū)美不勝收。
3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。
4、老師教導(dǎo)令我受益終身。
同學(xué)小結(jié)：文章采用了對(duì)比引出回憶――回憶往事――收束全文的結(jié)構(gòu)形式。
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。
第二課時(shí)。
一、朗讀討論，理解作者抒發(fā)的情感。
1、自由朗讀，畫(huà)出表現(xiàn)作者讀書(shū)產(chǎn)生的感受的句子。
2、談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、把難以理解的句子總結(jié)出來(lái)，以供集體討論。
二、作者這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述？為什么？（重點(diǎn)研讀）。
（提示學(xué)生從多角度如精美的語(yǔ)言、形象的描繪、大量引用詩(shī)句增強(qiáng)形象性等去思考討論）。
小組討論，全班交流，交流中穿插有感情的朗讀。
（獨(dú)立思考，自由討論）。
三、學(xué)生分組討論總結(jié)課文（在筆記本上形成文字）。
四、討論布置作業(yè)，組長(zhǎng)主持分工。
“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的蘇教版七上《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市揚(yáng)浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道;她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響。
范讀課文(配樂(lè))
聽(tīng)讀要求：1.用圓圈畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.用浪線畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
檢查聽(tīng)讀：1.請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的句子。
小組討論：這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，作者在文中回憶了哪幾件往事?
1.生說(shuō)
2.師板書(shū)作結(jié)：
往事：看畫(huà)讀詩(shī)聽(tīng)課
(一)第一件往事
作者在回憶這三件事時(shí)，情真意切，那么作者是如何寫(xiě)的呢?
小組討論：
1.作者在看畫(huà)時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想?
生說(shuō)師評(píng)，然后齊讀第二節(jié)。
2.你們有沒(méi)有過(guò)這種遐想，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，頭腦里浮現(xiàn)出什么景象，有哪些感受?(放音樂(lè))
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
(二)第二件往事
看畫(huà)如此，那么讀詩(shī)同樣如此。
小組討論：
1.文中哪些詞句寫(xiě)出了作者讀詩(shī)的感受?
討論之后齊讀第四節(jié)。
2.你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)?(小組課前收集，派代表發(fā)言)
(三)第三件往事
師：看畫(huà)令作者遐想，讀詩(shī)令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1.在于漪心中，兩位國(guó)文老師留給她什么印象，對(duì)她有哪些影響?
2.請(qǐng)生模仿讀詩(shī)，談?wù)勛约旱睦蠋煂?duì)自己的影響。
問(wèn)：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘?
師引導(dǎo)：看畫(huà)，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中;讀詩(shī)，陶冶情操，裝點(diǎn)了
童年生活的花環(huán);聽(tīng)課，倍受感染，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
1.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。
2.既然讀書(shū)這么重要，那么你們讀過(guò)哪些書(shū)?從中得到什么好處?
學(xué)生談體會(huì)，師生共評(píng)析。
師總結(jié)：書(shū)有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)、美術(shù)、攝影等，把感受寫(xiě)下來(lái)，豐厚自己的人文底蘊(yùn)。(投影字幕)
隨筆：用你生花的妙筆，寫(xiě)你自己的依依往事。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小編導(dǎo)語(yǔ)：《往事依依》是七年級(jí)的
語(yǔ)文
課文，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到您。
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫(xiě)情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。
2、過(guò)程和方法：
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過(guò)渡語(yǔ)段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(一)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
(二)難點(diǎn)：
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫(xiě)了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語(yǔ)言。小組討論交流，品味精彩的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。
四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。
五、教具：多媒體課件輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排：兩課時(shí)
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬(wàn)端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)
語(yǔ)文
特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索
語(yǔ)文
教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教
語(yǔ)文
育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫(xiě)的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
四、預(yù)習(xí)展示
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫(xiě)四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩(shī)》
(三)聽(tīng)老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽(tīng)老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫(xiě)作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1出示要求：通過(guò)設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書(shū)生活的哪幾件往事，但這只是對(duì)文章有了粗略的了解。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)，打開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來(lái)進(jìn)一步品味文章。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？出示范例圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
瓜洲中學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1整體學(xué)習(xí),理清思路。
2欣賞優(yōu)美典雅的語(yǔ)句,提高欣賞散文作品的能力.
教學(xué)流程。
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
從《為你打開(kāi)一扇門》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不能沒(méi)有文學(xué),。
學(xué)生交流自己和文學(xué)的一段難忘往事,引入課文,簡(jiǎn)介作者.
二.合作探究課文內(nèi)容.
1、朗讀課文,圈出不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音,不明白意思的詞語(yǔ).
(師生討論解決)。
2、分組討論.
（1）文章作者回憶了自已的哪些往事?(一句話概括)。
讀水滸傳。
讀千家詩(shī)。
聽(tīng)國(guó)文老師講辛棄疾的`詞南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷。
聽(tīng)新派的老師講田漢的新詩(shī)南歸。
（2）哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情?
搜索枯腸,歷歷在目,記憶猶新。
（3）這幾件事是怎么銜接在一起的?
承上啟下的句子(學(xué)生一起朗讀)。
三.品味語(yǔ)言,明確主旨,欣賞背誦.
1、生默讀課文,畫(huà)出好詞佳句,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(交流討論)。
2、生齊讀第四段,再背出一兩句讀過(guò)的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫(xiě)春夏秋冬景物的詩(shī).
(學(xué)生表演,評(píng)價(jià),集體背誦)。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦新詩(shī)南歸(教師作指導(dǎo))。
2、體會(huì)作者看畫(huà),讀書(shū),聽(tīng)課等情狀,仿照作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一位老師講課時(shí)的情態(tài)和自己聽(tīng)課的感受.(寫(xiě)好后全班交流評(píng)價(jià))。
3、考作者追憶這些往事的目的是。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫(xiě)情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過(guò)渡語(yǔ)段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力。
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫(xiě)了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語(yǔ)言。小組討論交流，品味精彩的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬(wàn)端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫(xiě)的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫(xiě)四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩(shī)》
(三)聽(tīng)老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽(tīng)老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫(xiě)作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校王宏武。
920。
《往事依依》作者是于漪，著名語(yǔ)文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的`興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)、描寫(xiě)讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂(lè)磁帶。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)，四十分鐘。
七、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。
由《為你打開(kāi)一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來(lái)和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書(shū)：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂(lè)朗讀，了解課文。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫(huà)面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
3學(xué)習(xí)看書(shū)、讀書(shū)、聽(tīng)課等的情狀描寫(xiě)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的`預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽(tīng)錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題：
a、課文寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
b、往事對(duì)“我”有什么影響？
要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問(wèn)題。
4、學(xué)生討論：
a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
b、你能體會(huì)作者寫(xiě)“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？
三、小結(jié)：
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
四、作業(yè)：
1、完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
2、熟讀課文。
3、找一些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句，準(zhǔn)備課上作交流。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、題目中“依依”的含義是什么？
2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”？
二、品味優(yōu)美的語(yǔ)句。
1、交流：學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的段落，朗讀并講講自己喜愛(ài)的原因。
2、討論：找出文中的成語(yǔ)，理解意思，并運(yùn)用成語(yǔ)造句。
3、分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。
a給文中的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并解釋大意。
b運(yùn)用詩(shī)句寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的什么特征？
c這一段寫(xiě)出了讀書(shū)的什么作用？
d歸結(jié)文章語(yǔ)句的特點(diǎn)。
三、欣賞文中聽(tīng)課的情狀描寫(xiě)。
1、學(xué)生默讀“聽(tīng)課”這一段，比較兩位國(guó)文老師講課的異同。
2、感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
3、本段的寫(xiě)法表現(xiàn)了選材的。
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往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描述看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)、描述讀的情狀。
課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂(lè)磁帶。
教學(xué)步驟。
(一)導(dǎo)入新課。
由《為你打開(kāi)一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)禮貌人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也以前癡迷于兒童畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等等，回首往事，記憶猶新，這天，我們就來(lái)和于漪老師一齊回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一齊探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書(shū)：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同查詢作者的狀況。
(二)配樂(lè)朗讀，了解課文。
師：示范朗讀，生：思考問(wèn)題，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
1、從哪一段能夠看出是對(duì)往事的回憶。
2、全文寫(xiě)了哪幾件事例：看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長(zhǎng)源頭是什么(用文中的材料回答)。
明確：好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好(于漪的題詞)。
(三)品味語(yǔ)言內(nèi)涵。
好的文章往往透過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起以前看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。
檔例(詞或句子)用得好，好在。
這段寫(xiě)得好，使我想起了。
1、學(xué)生自由發(fā)言，在書(shū)本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點(diǎn)。
2、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作者郵箱：
于漪。
一?教學(xué)目標(biāo)?。
1?能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫(xiě)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
3?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)情感。
二?教學(xué)重點(diǎn)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
三?教學(xué)方法。
獨(dú)立合作研讀課文。
四?教學(xué)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?自由朗讀，講書(shū)下注釋的拼音標(biāo)到書(shū)上，圈起自己不懂的字詞。
二?集體朗讀。
三?字詞。
漣漪徜徉水滸。
水泊停泊浩淼。
歌詠重讀陰晴雨晦。
鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗。
鴉雀無(wú)聲???????????????諄諄教導(dǎo)。
四?名句。
年華似流水。
徜徉于山水之間。
春城無(wú)處不飛花。
綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)。
五月榴花照眼明。
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五?辨析。
竟???????彩。
競(jìng)???????采。
六?集體，分組讀字詞。
作業(yè)?：抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)。
理清文這線索。
開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)往事的回憶。
回憶看山水畫(huà)，讀《水滸》的樂(lè)趣。
書(shū)給我?guī)?lái)的許多樂(lè)趣。
回憶《千家詩(shī)》的意境。
回憶初中讀書(shū)時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導(dǎo)。
再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)我的激勵(lì)作用。
一?學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分。
二?重點(diǎn)閱讀文中第三四段。
1?請(qǐng)同學(xué)分別朗讀。
2?提問(wèn)。
1）“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書(shū)的（益智）作用。
3）從文中第四段找出相關(guān)語(yǔ)句，加以歸類，寫(xiě)在橫線上。
贊頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美。
回憶《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)句和精妙詞語(yǔ)。
繪春：萬(wàn)紫千紅總是春??紅紫芳菲。
春城無(wú)處不飛花???黃鸝鳴翠柳。
繪夏：綠樹(shù)蔭里夏日濃。
五月榴花照眼明。
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
繪冬：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
3?書(shū)寫(xiě)讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣。
三?讀課文。
作業(yè)?：積累古詩(shī)句。
回答問(wèn)題，參考三。
單元測(cè)驗(yàn)平講。
一?考試情況小結(jié)。
二?比較嚴(yán)重的問(wèn)題。
1?“瀏覽”的“瀏”拼音容易寫(xiě)錯(cuò)，
“裨益”的“裨”字容易寫(xiě)錯(cuò)，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫(xiě)錯(cuò)，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個(gè)多音字，
“履行”的“履”字容易寫(xiě)錯(cuò)，
2?成語(yǔ)中的某些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
如?千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬(wàn)狀??鎮(zhèn)定自若??巍然屹立。
相提并論??記憶猶新等等。
3?辨析形似字。
4?修辭特點(diǎn)。
5?省題不認(rèn)真。
作業(yè)?練習(xí)平講。
一?作業(yè)?完成情況。
二?作業(yè)?易錯(cuò)之處。
三?改正。
四?交換練習(xí)冊(cè)批改。
作者郵箱：?。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
歲月在不經(jīng)意的瞬間一點(diǎn)一滴地流走，讓我們來(lái)不及在下一個(gè)路口挽留。流水似年華，年華似流水。有些東西過(guò)去了，也只能變成回憶。
小時(shí)候也許是最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光了吧！回憶起幼兒園的一個(gè)個(gè)片段，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰老師總讓我們睡午覺(jué)，而我沒(méi)這個(gè)習(xí)慣，等老師睡著后，一個(gè)人悄悄穿上鞋，小心翼翼地踮著腳尖跑去游戲廳玩耍。然而，一個(gè)不小心就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，又只能灰溜溜地回來(lái)記得最清楚的同學(xué)是一個(gè)女生，她喜歡穿著紅色的小裙子和黑色的皮鞋，蹦蹦跳跳的仿佛沒(méi)有一絲煩惱，看到她就會(huì)讓人笑起來(lái)還記得幼兒園中午起床后，會(huì)給每人發(fā)一杯牛奶和一塊面包，可能是面包太硬的原因，我們都喜歡把面包蘸在牛奶里吃。甜香順滑的芒果味牛奶，浸滿了我的整個(gè)味蕾?，F(xiàn)在想起這些美好的回憶，讓人不由自主地笑出聲來(lái)。
美麗的`回憶定格在了永恒的瞬間。有些人，有些事再也忘不了，年紀(jì)越長(zhǎng)，想起來(lái)時(shí)越發(fā)感覺(jué)好笑。記得我在一年級(jí)上課時(shí)，還不太習(xí)慣聽(tīng)講，時(shí)常會(huì)走神。眼神飄忽不定，總是東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會(huì)落到這兒，一會(huì)兒落到那兒。老師看見(jiàn)了，叫我的名字，把我從神游中“砰”一下抓了回來(lái)，因?yàn)榱?xí)慣了幼兒園的點(diǎn)名，于是我條件反射地喊了一聲“到”，全班安靜了三秒，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)生了什么，同學(xué)們就已經(jīng)笑的掉到桌子底下去了。奇怪又可愛(ài)的回憶??！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測(cè)寫(xiě)作意圖，感受文章特色。
3、圈出文中大量運(yùn)用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
2、檢查字詞。
3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。
a、預(yù)習(xí)要求中對(duì)課文三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)b、自己閱讀課文產(chǎn)生的問(wèn)題。
（把不能解決的問(wèn)題整理成文字）。
學(xué)生以小組的形式提出問(wèn)題，尋求解答。
教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，抓住某一個(gè)問(wèn)題適當(dāng)討論。
（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納，整體感知課文）。
參考：
回憶了四件往事：
1、小時(shí)候觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中。
2、學(xué)生時(shí)代讀書(shū)美不勝收。
3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。
4、老師教導(dǎo)令我受益終身。
同學(xué)小結(jié)：文章采用了對(duì)比引出回憶——回憶往事——收束全文的結(jié)構(gòu)形式。
（獨(dú)立思考，自由討論）。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文，但初一的學(xué)生面對(duì)這樣一篇出自一位長(zhǎng)者之手的文章，很可能難以達(dá)成共鳴。如果只是朗讀，只是賞析，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，我希望于漪的文學(xué)往事，尤其是對(duì)語(yǔ)文課、語(yǔ)文老師的深切回顧能讓今天的學(xué)生也能領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。新課程注重的是人文與情感教育，我想有了共同的東西才能有共鳴，這就是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課的最終目的，讓學(xué)生也能象于漪一樣愛(ài)語(yǔ)文。
本堂課是第二課時(shí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，分別是探訪名師的依依往事、探尋名人的文學(xué)蹤跡和探討今日的初一語(yǔ)文。第一版塊的設(shè)計(jì)意圖是想通過(guò)制作電視訪談節(jié)目吸引學(xué)生積極地了解課文、理解課文，使主持人提出的問(wèn)題更有層次與質(zhì)量，使于漪的回答更符合人物身份與情感；還想吸引學(xué)生主動(dòng)地去搜尋于漪的課外資料，讓他們的節(jié)目更為豐富；更想讓學(xué)生通過(guò)制作節(jié)目完成一種對(duì)課文的再創(chuàng)造。第二版塊的設(shè)計(jì)目的有2個(gè)，一個(gè)目的是讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)會(huì)收集、整理資料，這些名人的往事，不僅使他們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還讓他們真正體會(huì)到文學(xué)對(duì)于人成長(zhǎng)的深刻影響力；第二個(gè)目的是想在收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，模仿文章的寫(xiě)法，用第一稱描繪人的內(nèi)心世界，至于模擬名人的聲音向同學(xué)娓娓道來(lái)，那是想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三個(gè)版塊是想讓學(xué)生從過(guò)去回到今天，從名人走向自己，真正去體味一下與自己息息相關(guān)的語(yǔ)文是怎樣的，不管他們是愛(ài)她還是恨它，至少他們關(guān)注了語(yǔ)文，他們不再對(duì)她冷漠，這恰恰就是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷。
二、教學(xué)步驟?：
1、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
二、探訪名師的依依往事。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：cctv-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目“探訪名師的金色年華”，今天就請(qǐng)各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間把握在5分鐘左右。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后根據(jù)同學(xué)的投票評(píng)出收視率最高的小組。各個(gè)協(xié)作組派代表展示本組的節(jié)目。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、探尋名人的文學(xué)蹤跡。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各位代表的發(fā)言，選出“最打動(dòng)我的發(fā)言”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、探討今天的初一語(yǔ)文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講。
五、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間從一只毛毛蟲(chóng)蛻變成了蝴蝶，在這首動(dòng)人心弦的曲子中，我仍記得那一段。小時(shí)候的我總記得外婆的大手挽著我的小手，邁著小腳走出鎮(zhèn)子的石板街，走過(guò)小木橋。
小時(shí)候父母工作忙，我便交由外婆撫養(yǎng)。外婆每天要從她那窘迫衣兜里，擠出錢為我買一些營(yíng)養(yǎng)品，外婆每天都在我睡前講一個(gè)小故事，我每次都有一個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……就這樣，長(zhǎng)年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
囑咐了一遍又一遍，到了車站，外婆抱著我摸摸頭發(fā)，親親臉蛋，怎么也不肯放手。車緩緩開(kāi)動(dòng)，在外婆的大手松開(kāi)握小手的`一瞬間我"哇"的聲大哭起來(lái)，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，邊跟著汽車一路小跑，邊用袖口擦拭不住滑落的淚水，母親看著外婆這樣很是心痛，她也心軟了，忙喚司機(jī)停了車，我趕忙飛撲到外婆那溫暖的懷里，外婆一把摟住了我，抱起了我，在我的臉上"刻"上了幾個(gè)深深的吻。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
童年的故事就猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，有的星星已經(jīng)黯然失色，有的卻記憶猶新。
記得在我上小學(xué)六年級(jí)暑假的時(shí)候，天天在爸爸的耳邊叫嚷著要去釣魚(yú)，爸爸聽(tīng)的不耐煩了，決定選擇一個(gè)好日子帶我去釣魚(yú)。一天風(fēng)和日麗。早上七點(diǎn)左右，爸爸便把我叫醒，我十分疑惑的問(wèn)爸爸：“為什么這么早起床釣魚(yú)呀？”爸爸回答：“中午天氣太熱，魚(yú)都睡覺(jué)了，不吃鉤的。趕快起床，要不然不去了?！币宦?tīng)這話，我一骨碌爬起來(lái)，洗漱完畢準(zhǔn)備出發(fā)。
不一會(huì)我和爸爸來(lái)到了池塘。這個(gè)池塘大約有100平方米，水挺深。池塘上空蜻蜓不停地盤旋，顯得十分悠閑。爸爸拿出魚(yú)竿，綁上魚(yú)線，系上魚(yú)漂，用他那熟練的動(dòng)作將魚(yú)線甩了出去。爸爸告訴我他是釣魚(yú)高手，并且告訴我釣魚(yú)的要領(lǐng)，然后把魚(yú)竿遞給了我，爸爸讓我坐在小椅子上，它蹲在旁邊釣魚(yú)。半個(gè)小時(shí)后，一條魚(yú)也沒(méi)上鉤，這嚴(yán)重打擊了我的積極性，我的屁股開(kāi)始坐不住了，魚(yú)竿也開(kāi)始搖晃起來(lái)。爸爸生氣的說(shuō)：“魚(yú)都被你嚇跑了，怎么吃鉤呀？怎么你難道想打退堂鼓呀？我聽(tīng)后十分不服氣，認(rèn)真釣起魚(yú)來(lái)。功夫不負(fù)有心人，不一會(huì)魚(yú)漂開(kāi)始搖晃起來(lái)，我雙手握緊魚(yú)竿往上拉。爸爸在旁邊喊：帶它溜，快?！笨上б磺卸继砹?，魚(yú)沖破了那束縛，逃走了。我愣住了，呆呆的望著那魚(yú)線。
中午到了，知了在樹(shù)上吱吱的鳴叫，像是表達(dá)他的憤怒。爸爸對(duì)我說(shuō)：“天氣太熱了，不如你回家吧，我保準(zhǔn)釣到魚(yú)，回家做魚(yú)湯給你補(bǔ)補(bǔ)。我還想繼續(xù)釣魚(yú)，可是爸爸不同意，我只好回家了……幾個(gè)小時(shí)過(guò)后爸爸還沒(méi)回來(lái)，我不由擔(dān)心起來(lái)。這時(shí)門鈴響了，原來(lái)是爸爸，他傷心的扔下背包，說(shuō)：“他看著別人已經(jīng)釣了十幾條了，自己一無(wú)收獲，還白白交了50元錢。我聽(tīng)了后暗暗發(fā)笑，心里想：比我還差勁，還自稱釣魚(yú)高手呢。連一片魚(yú)鱗都沒(méi)釣著。
這就是我最難忘的往事。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小時(shí)候，在老家。我常常光著腳丫，扛上魚(yú)竿，找上幾個(gè)好朋友。走在鄉(xiāng)間的小路上，唱著我們自編的歌兒，聞著那芬芳撲鼻的花香，聽(tīng)著百靈鳥(niǎo)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著那美麗的小山路，想著今天的魚(yú)能掉幾籮筐。到了小溪旁，我們索性脫光了衣裳，猛地扎進(jìn)了東面的小溪，又從北面竄出來(lái)，露出腦袋和白花花的屁股。不知是誰(shuí)，揚(yáng)起一片水花，濺到了我身上，我大喊一聲：“好呀，你敢揚(yáng)我!”我使出全身力氣，“啪”水花四濺，濺到了他身上，看見(jiàn)我們玩的真么起勁，
其他
人也興致勃勃的參與進(jìn)來(lái)，過(guò)了許久，玩也玩夠了。我們摘幾根草，叼在嘴里，學(xué)著大人的樣子，坐在小溪旁垂釣……天色漸漸黑了，只見(jiàn)幾個(gè)瘦小的身影，扛著幾筐魚(yú)，搖頭晃腦的走在回家的路上。每當(dāng)回想起這一幕時(shí)，我就像吃了蜜一樣甜美。
酸
小時(shí)候，在老家。我常?？吹?，姥姥因腰間盤突出走路時(shí)的痛苦;我常?？吹?，姥爺因小時(shí)候的淘氣而付出的代價(jià);我常常看到，大舅被做飯時(shí)的濃煙嗆得直咳嗽;我常常看到，他們掃雪時(shí)的疲憊。我常常聽(tīng)到，姥姥姥爺講他們小時(shí)候時(shí)的貧窮;我常常聽(tīng)到，大舅的咳嗽聲;我常常聽(tīng)到，姥姥說(shuō)二舅小時(shí)得的疾病;我常常聽(tīng)到，大舅小時(shí)的疾病煎熬。假如我是魔法師，我會(huì)讓姥姥姥爺免去小時(shí)的貧窮;假如我是魔法師我會(huì)讓他們的童年多一點(diǎn)快樂(lè);假如我是魔法師，我會(huì)讓家里的親戚免去疾病的煩擾;假如我是魔法師，我會(huì)讓我的大家庭變得更美好。每當(dāng)我回想起這一幕時(shí)，我就像喝了醋一樣很酸很酸。
苦
小時(shí)候，在老家。雖然鄉(xiāng)間百般美好，可是人非完人，在鄉(xiāng)間里
生活
也有它的不好之處。累：鄉(xiāng)間基本挨家挨戶都有七八個(gè)孩子，常常母親忙得不可開(kāi)交，一會(huì)兒給剛生下來(lái)的孩子穿衣裳，一會(huì)兒又給老大織毛衣，一會(huì)兒給淘氣的老二處理傷口……就這樣一整天下來(lái)累得夠嗆。窮：為了不被大自然淘汰掉，家中的男人一般都外出打工，可往往賺來(lái)的錢還不夠一家的吃喝，反而累得疾病上身，花銷更多的錢。雜：家鄉(xiāng)人口繁盛，雞、豬、鳥(niǎo)、牛盛行于此，這便使鄉(xiāng)間變成蒼蠅的天堂，到處都是牲畜的糞便，一不留神，便遇上了狗屎運(yùn)。我想，如果我長(zhǎng)大后有錢了，一定來(lái)建設(shè)我的家鄉(xiāng)。每當(dāng)我想起這一幕時(shí)，我就像吃了苦瓜一樣苦不堪言。
辣
小時(shí)候，在老家。那天，我坐在椅子上抽泣，我闖禍了!我在心里恨恨的.詛咒著那塊石頭，要不是因?yàn)樗揖筒粫?huì)在這里抽泣了，我還記得那驚心動(dòng)魄的一幕：那塊石頭不偏不斜的砸在了他的頭上，“啪”那聲清脆響聲在我的腦海里，久久不能隱去。我砸到人了。我也為我的行為付出了代價(jià)，我覺(jué)得我對(duì)不起那個(gè)小孩，讓他的頭多了一個(gè)傷疤，那晚我不知是怎么在床上度過(guò)的，第二天下午，姥姥拎著我去她家道歉，可那女主人拒人千里的冷漠，讓我更加內(nèi)疚，我不知說(shuō)些
什么
，幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)不起、我錯(cuò)了，都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去，說(shuō)也說(shuō)不上來(lái)，支支吾吾的半天才說(shuō)好。晚上，大家把我教育了一番。雖然這只是往事，可每當(dāng)回想起來(lái)，就像臉上被重重的打了一下，火辣辣的疼。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫(huà)面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
3學(xué)習(xí)看書(shū)、讀書(shū)、聽(tīng)課等的情狀描寫(xiě)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的`有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽(tīng)錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題：
a、課文寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程?中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)步驟?：
（一）、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入??新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書(shū)來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1出示要求：通過(guò)設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書(shū)生活的哪幾件往事，但這只是對(duì)文章有了粗略的了解。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)，打開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來(lái)進(jìn)一步品味文章。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？出示范例圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
（一）、導(dǎo)入??新課。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入??新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽(tīng)講。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。