教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動(dòng)的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編整理的一些編寫(xiě)教案時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)大家一起來(lái)看看。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇一
與以往的課文相比,這篇課文的篇幅更長(zhǎng),語(yǔ)言材料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中,我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀,并且采取多種形式去讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文,兩人合作讀課文,齊讀,分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中,讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言材料,使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。
總之,要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))
2、板書(shū)課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門(mén)為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字:
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎? 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇三
學(xué)生:(1)找、認(rèn)生字娃娃。
(2)指名領(lǐng)讀生字,重點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)朗讀。
(3)小組合作擺字卡,玩兒照鏡子的游戲。
〔評(píng)析〕通過(guò)玩生字娃娃的游戲,再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮,并且通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇四
同學(xué)們今天真有精神,今天老師帶大家到海邊玩,好嗎?讓我們坐上大海輪出發(fā)吧!
1、(放音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?BR> 2、同學(xué)們看,海媽媽帶著它的娃娃來(lái)迎接我們啦,你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎?(板書(shū)課題)讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃,他們像我們小朋友一樣活潑可愛(ài)。大家想和他們交朋友嗎?在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,讀讀卡片上的字,記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字,你就與浪娃娃交上朋友了,可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1、教師任意出示一張浪娃娃卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀,誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
〔讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友,當(dāng)小老師帶讀,激起學(xué)生識(shí)字的興趣。〕。
2、教師再出示生字卡片,與浪娃娃交上朋友的就站起來(lái)讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3、讓沒(méi)有站起來(lái)讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng),大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
(三)自讀課文,讀中感知。
浪娃娃不但活潑可愛(ài),還為我們?nèi)祟?lèi)做了很多好事。
1、借助拼音,自讀課文。課件出示課文中的詞,讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫(huà)畫(huà)、拼拼、讀讀、勾勾。
2、小組啟思,合作識(shí)字。把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法記住,比一比誰(shuí)的辦法好。
〔教師巡視的過(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中?!场?BR> 3、師生討論交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說(shuō)說(shuō)記字的方法,哪個(gè)小組想的辦法好,就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4、出示課件,師范讀課文。
5、學(xué)生自讀課文,討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類(lèi)做好事的。
6、指名交流匯報(bào)。
7、學(xué)生齊讀課文。
8、運(yùn)用游戲,鞏固生字。出示生字課件,做“開(kāi)火車(chē)”游戲,看哪組的“火車(chē)”開(kāi)得快?!盎疖?chē)”沒(méi)停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
〔為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造獲得成功的機(jī)會(huì)?!场?BR> (四)小組合作,拓展思維。
2、請(qǐng)大家四人小組互相討論,交流一下。
〔教師再次以參與者身份加入進(jìn)去,以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作?!场?BR> 3、哪位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)?(實(shí)物投影相關(guān)的資料)。
(五)展開(kāi)想象,激發(fā)創(chuàng)造。
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟?lèi)做了那么多的好事,你們喜歡大海嗎?你還有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大海?讓我們展開(kāi)想象,大膽地向大海提問(wèn)題吧。大海聽(tīng)到同學(xué)們會(huì)提那么多的問(wèn)題,非常高興,它讓小朋友回家自己找出答案?,F(xiàn)在天色快暗了,讓我們坐上海輪,揚(yáng)帆回航吧?。ǚ乓魳?lè)結(jié)束)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音正確發(fā)音,學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音,掌握生字的書(shū)寫(xiě)筆順。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道大海能為人類(lèi)造福,從而感悟大海之美,海之富饒。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程:
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇六
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然,愛(ài)大海,愛(ài)科學(xué)的精神,培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀,主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。
3、體現(xiàn)課改新理念,積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇七
1、引導(dǎo)兒童有序地觀(guān)察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)兒童自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)兒童的講述興趣。
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
1、欣賞風(fēng)的聲音:
提問(wèn):1)你聽(tīng)到了什么聲音?
2)風(fēng)是怎么樣的?
3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎?
4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?
2、瀏覽圖片
提問(wèn):1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)?
2)他遇到了什么困難?
3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述:
兒童自由選擇圖片,進(jìn)行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?
風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)?他在干什么?
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?
風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?
4、遷移新的經(jīng)驗(yàn):
1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的,他有沒(méi)有停止腳步?
2)他還想去幫助誰(shuí)?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?
3)請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?
4)說(shuō)說(shuō),你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段的語(yǔ)氣,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,有感情地朗讀課文。
初步體會(huì)“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
1、多媒體課件再現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃,由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對(duì)話(huà)中,導(dǎo)出課題。
2、教師提出自讀要求,引導(dǎo)閱讀。
1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,帶拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)字,學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、識(shí)字游戲:“打扮秋天”
4、結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)讀生字。
(一)、通讀全文,理清線(xiàn)索:
1、讀讀說(shuō)說(shuō):“風(fēng)娃娃去了哪里?做了哪些事?”
2、學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
3、評(píng)一評(píng):以上幾件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?
(二)、分塊研讀,反饋交流:
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流:利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事(吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船)。結(jié)合學(xué)生生活中所見(jiàn)所聞,適當(dāng)滲透風(fēng)車(chē)抽水的原理。例如:有了風(fēng),風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快,抽上來(lái)的水就越多,就有利于農(nóng)作物的灌溉。
2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段:“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了?!薄八麄儚澲瑓s走得很慢?!薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行?!?BR> 3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事,你想對(duì)他說(shuō)什么?”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劯惺堋?BR> 研讀“做壞事”板塊
結(jié)合多媒體課件,教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
1、以風(fēng)媽媽的口吻,圍繞“風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開(kāi)討論,學(xué)生自由發(fā)言,互動(dòng)推想。
2、教師總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂(lè)唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng):風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)后,還會(huì)去哪里?做了些什么事呢?
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
[理解課文內(nèi)容,明白其中的'道理。]。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊,自主研讀。
3、通讀全文,理清線(xiàn)索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē),吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。
(2)研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)電的方法。
3、揭示課題。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、小朋友,你們想怎樣學(xué)這篇課文?
2、討論學(xué)生字的方法,教師歸納板書(shū)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、反饋。
你能選出你認(rèn)為最難的字來(lái)教教大家嗎?
字音難點(diǎn):整、應(yīng)、奔。
字形難點(diǎn);整、奔、器、建。
你能把這么多的生字都讀出來(lái)嗎?指名讀。
四、初讀課文。
1、自由讀課文。
2、反饋,指名讀各段課文。
3、你們想學(xué)會(huì)些什么?根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十一
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
(學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問(wèn)。
c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
七、談話(huà)。
(通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)
八、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十二
我是楓樹(shù)媽媽的孩子,小學(xué)生關(guān)于風(fēng)的作文。我和許多許多的兄弟姐妹們生活在一起,每天隨著風(fēng)兒舞蹈、歌唱,我是快樂(lè)的小天使。
有一天,我被一陣秋風(fēng)給吹到了天空中,呵!我飛起來(lái)了,我飛起來(lái)了!我好開(kāi)心,我真的變成了天使。飛著、飛著,我看見(jiàn)了白云,它們好像一顆顆棉花糖。啊!好想在上面睡一覺(jué)??墒?,不可以呢,云隨時(shí)都在動(dòng),我會(huì)去哪里呢?我不要這種沒(méi)有目標(biāo)的生活。
我繼續(xù)向前飄。這時(shí),我看見(jiàn)了一個(gè)很大的院子,院子里面有許多的小孩子在開(kāi)“生日派對(duì)”,我真想下去和他們聯(lián)歡。不過(guò),他們隨時(shí)都會(huì)把我掃進(jìn)垃圾堆里,這種生活我不想要!
飛呀,飛呀,我看到了商店,法院,飯館……可我認(rèn)為這些都不適合我。
過(guò)了一會(huì),風(fēng)停了,我打著圈圈兒慢慢的下降。我會(huì)落在哪兒呢?
我一落在地上便迫不及待的四下張望,哈哈!這不是楓樹(shù)嗎?這里、那里、近處、遠(yuǎn)處,到處都是我熟悉的面孔,這里正是我盼望的故鄉(xiāng)“楓樹(shù)”林。
生活就像那秋風(fēng),它富于變化,琢磨不定。你就是那片楓葉,可以隨便選擇自己的住處,生活。愚昧的人會(huì)為了一時(shí)的快樂(lè)選擇短暫的歡愉;智慧的人會(huì)有自己的信仰、自己的觀(guān)點(diǎn)、自己的奮斗,它們更懂得適合的才是最好的道理。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))
2、板書(shū)課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門(mén)為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字:
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:"責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆"橫折折撇"不容易寫(xiě)好,要作示范。
"表"上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成"衣"。
一、導(dǎo)入:
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀"做好事"板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀"做壞事"板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
三、實(shí)踐活動(dòng):
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
酸的和甜的
一、教材分析:
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)"酸"等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)"狐"等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:
1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀中感悟,明白道理。
七、課前準(zhǔn)備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
八、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)看圖識(shí)字,激趣導(dǎo)入
1.看圖識(shí)字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀"葡萄")你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀"狐貍。")
2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
3.板書(shū)課題:17酸的和甜的指名讀題,認(rèn)識(shí)"酸",強(qiáng)調(diào)平舌音。
(通過(guò)看圖,既激發(fā)興趣,又進(jìn)行分散識(shí)字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,積極投入。)
(二)初讀感知,自主、合作、游戲中識(shí)字
1.激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧!
2.生初讀課文,整體感知。
3.自練帶拼音的生字:這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來(lái)了,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練,然后讀給你的同位聽(tīng)。)
4.合作識(shí)字,交流方法:你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?
5.共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來(lái)了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)
6.游戲識(shí)詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!
7.指讀課文,了解學(xué)情,集體正音。
(通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字,能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)
(三)指導(dǎo)朗讀,讀中悟情
1.播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?
2.看圖讀文,學(xué)習(xí)第一自然段:
a指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?
b指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段:
a引語(yǔ):小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
c總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話(huà)。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請(qǐng)自由讀4-7自然段。
1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。
a生自由練讀。
b四人小組合作練讀。
c請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。
2.齊讀感悟,學(xué)習(xí)第八自然段。
a引語(yǔ):小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
b小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?
3.總結(jié)全文,揭示文意:通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí),你明白了什么道理?
(把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過(guò)程中明白道理,積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。)
(四)情趣引入,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1.學(xué)了這個(gè)故事,你一定想給狐貍說(shuō)些什么,讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話(huà)吧。首先,讓我們先學(xué)寫(xiě)狐貍的名字。
2.投影出示,指導(dǎo)觀(guān)察。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),注意評(píng)價(jià)。
(五)課外擴(kuò)展:
課后,你除了給小狐貍寫(xiě)幾句話(huà)外,你還想干些什么呢?(這種開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。)
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十四
1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
上一堂課我們一起來(lái)到海邊,領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩,誰(shuí)能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的?
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣去教育你的孩子呢?請(qǐng)你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯(cuò),我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的?
交流:貪玩的`浪娃娃變得()。(聽(tīng)話(huà)、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了……)
2、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢,請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段,然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興
b、浪娃娃聽(tīng)了**的話(huà),連忙向海岸奔去——聽(tīng)話(huà)
c、兩個(gè)“!”——愛(ài)做好事
師:浪娃娃會(huì)做好事了,他的心里多高興呀,你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎?
4、、浪娃娃終于能做好事了,他做的好事是——(推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢,我們一起來(lái)看看吧(放錄像)
科學(xué)家真聰明,能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī),推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”,你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎?(太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……)
1、在科學(xué)家的幫助下,浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校,還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃,有一天,電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方,浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)幸福時(shí),急急忙忙跑回家,高興地把自己看到的告訴了媽媽?zhuān)撬麜?huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處,浪娃娃的心里更高興了,讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃,老師也很喜歡,我想人也是一樣,只要你多為別人做一些好事,肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題:把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)把浪娃娃對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十五
1、出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?!焙⒆觽儯虏滤鞘裁囱??(風(fēng))
2、真聰明,那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)
3、揭題:今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)
4、讀題目:你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!
5、過(guò)度:這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)
親愛(ài)的小朋友:
你們好!
你們的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年10月12日
(1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?
(2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它??墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書(shū))吧!讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。
提示:第一次讀課文,你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)
1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把課文讀好,開(kāi)始吧。(學(xué)生自由讀)
2、趣味識(shí)字
過(guò)渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。(課件:帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。)
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開(kāi)火車(chē)讀。
交流識(shí)字方法。
玩生字詞語(yǔ)魔方,鞏固生字詞。
3、過(guò)渡:剛才我們玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!
1、再讀課文,邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根據(jù)學(xué)生反饋,板書(shū):田野 吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)
河邊 推動(dòng)帆船
廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?
4、過(guò)渡:是啊,做了好事人們當(dāng)然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!
1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?
2、交流:結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案,實(shí)際操作要看課堂)
u “秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?
u “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”
(指名表演:這風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)
這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著)
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車(chē),小秧苗可享受了,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。
讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢!來(lái),可愛(ài)的小秧苗,你現(xiàn)在什么感覺(jué)?和風(fēng)娃娃說(shuō)句話(huà)吧!
3、過(guò)渡:風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè),我們也向他表示感謝!下面我們就來(lái)寫(xiě)“表示”這兩個(gè)字。
1、引導(dǎo)觀(guān)察:你寫(xiě)這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢?
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、展示交流
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十六
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文內(nèi)容。
2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.課件《風(fēng)娃娃》
2.錄音機(jī)、磁帶
3.動(dòng)物頭飾若干
1.出示圖2:小狗拿風(fēng)車(chē)
小朋友,你們看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(小狗 小狗拿風(fēng)車(chē))
它手里還拿著風(fēng)車(chē)呢。(我們小朋友喜歡玩風(fēng)車(chē),小狗也喜歡玩風(fēng)車(chē)呢)
小狗的風(fēng)車(chē)怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來(lái)幫幫它吧?。?BR> 原來(lái)只要有風(fēng),小狗的風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,小狗的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。(出示圖3:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng))
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
2.出示圖4:小兔放風(fēng)箏
今天天氣真好,小兔也出來(lái)放風(fēng)箏,哎呀,它的風(fēng)箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。(出示圖5:風(fēng)箏飛上天)
小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開(kāi)心、高興、笑呀笑呀)
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀)
3.出示圖6:小鳥(niǎo)飛起來(lái)
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)怎樣?(飛呀飛呀)
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀)
4.出示圖7:小松鼠坐船
風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
風(fēng)一吹,小船就鼓起了風(fēng)帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀)
5.風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,大家都?xì)g迎她!
剛才,風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),她幫助了誰(shuí)?
(同時(shí)播放幻燈片、錄音)
1.風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起——小鳥(niǎo)的翅膀(帶幼兒一起說(shuō)),說(shuō)完一起做:飛呀飛呀
2.風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀
風(fēng)車(chē)可以怎么轉(zhuǎn)?誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3.風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4.風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作)
5.風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
(做動(dòng)作時(shí),適時(shí)加入散文句子)
1.現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲,小朋友扮演小動(dòng)物,老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪,哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥(niǎo)這里,小鳥(niǎo)就飛起來(lái);吹到小狗這里,小狗就讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái);吹到小兔這兒,小兔的風(fēng)箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2.誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)(小狗、小兔、小松鼠)?
3.小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,風(fēng)娃娃要來(lái)了!
(游戲時(shí),節(jié)奏由慢變快)
風(fēng)娃娃累了,要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧!我們走吧!
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn),會(huì)寫(xiě)吸、極兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))。
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))。
3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
(注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)。
二、初讀課文。
想了解風(fēng)娃娃嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
吸是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà),再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))。
3、寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇一
與以往的課文相比,這篇課文的篇幅更長(zhǎng),語(yǔ)言材料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中,我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀,并且采取多種形式去讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文,兩人合作讀課文,齊讀,分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中,讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言材料,使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。
總之,要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))
2、板書(shū)課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門(mén)為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字:
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎? 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇三
學(xué)生:(1)找、認(rèn)生字娃娃。
(2)指名領(lǐng)讀生字,重點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)朗讀。
(3)小組合作擺字卡,玩兒照鏡子的游戲。
〔評(píng)析〕通過(guò)玩生字娃娃的游戲,再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮,并且通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇四
同學(xué)們今天真有精神,今天老師帶大家到海邊玩,好嗎?讓我們坐上大海輪出發(fā)吧!
1、(放音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?BR> 2、同學(xué)們看,海媽媽帶著它的娃娃來(lái)迎接我們啦,你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎?(板書(shū)課題)讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃,他們像我們小朋友一樣活潑可愛(ài)。大家想和他們交朋友嗎?在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,讀讀卡片上的字,記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字,你就與浪娃娃交上朋友了,可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1、教師任意出示一張浪娃娃卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀,誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
〔讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友,當(dāng)小老師帶讀,激起學(xué)生識(shí)字的興趣。〕。
2、教師再出示生字卡片,與浪娃娃交上朋友的就站起來(lái)讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3、讓沒(méi)有站起來(lái)讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng),大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
(三)自讀課文,讀中感知。
浪娃娃不但活潑可愛(ài),還為我們?nèi)祟?lèi)做了很多好事。
1、借助拼音,自讀課文。課件出示課文中的詞,讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫(huà)畫(huà)、拼拼、讀讀、勾勾。
2、小組啟思,合作識(shí)字。把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法記住,比一比誰(shuí)的辦法好。
〔教師巡視的過(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中?!场?BR> 3、師生討論交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說(shuō)說(shuō)記字的方法,哪個(gè)小組想的辦法好,就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4、出示課件,師范讀課文。
5、學(xué)生自讀課文,討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類(lèi)做好事的。
6、指名交流匯報(bào)。
7、學(xué)生齊讀課文。
8、運(yùn)用游戲,鞏固生字。出示生字課件,做“開(kāi)火車(chē)”游戲,看哪組的“火車(chē)”開(kāi)得快?!盎疖?chē)”沒(méi)停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
〔為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造獲得成功的機(jī)會(huì)?!场?BR> (四)小組合作,拓展思維。
2、請(qǐng)大家四人小組互相討論,交流一下。
〔教師再次以參與者身份加入進(jìn)去,以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作?!场?BR> 3、哪位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)?(實(shí)物投影相關(guān)的資料)。
(五)展開(kāi)想象,激發(fā)創(chuàng)造。
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟?lèi)做了那么多的好事,你們喜歡大海嗎?你還有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大海?讓我們展開(kāi)想象,大膽地向大海提問(wèn)題吧。大海聽(tīng)到同學(xué)們會(huì)提那么多的問(wèn)題,非常高興,它讓小朋友回家自己找出答案?,F(xiàn)在天色快暗了,讓我們坐上海輪,揚(yáng)帆回航吧?。ǚ乓魳?lè)結(jié)束)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音正確發(fā)音,學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音,掌握生字的書(shū)寫(xiě)筆順。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道大海能為人類(lèi)造福,從而感悟大海之美,海之富饒。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程:
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇六
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然,愛(ài)大海,愛(ài)科學(xué)的精神,培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀,主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。
3、體現(xiàn)課改新理念,積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇七
1、引導(dǎo)兒童有序地觀(guān)察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)兒童自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)兒童的講述興趣。
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
1、欣賞風(fēng)的聲音:
提問(wèn):1)你聽(tīng)到了什么聲音?
2)風(fēng)是怎么樣的?
3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎?
4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?
2、瀏覽圖片
提問(wèn):1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)?
2)他遇到了什么困難?
3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述:
兒童自由選擇圖片,進(jìn)行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?
風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)?他在干什么?
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?
風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?
4、遷移新的經(jīng)驗(yàn):
1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的,他有沒(méi)有停止腳步?
2)他還想去幫助誰(shuí)?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?
3)請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?
4)說(shuō)說(shuō),你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段的語(yǔ)氣,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,有感情地朗讀課文。
初步體會(huì)“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
1、多媒體課件再現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃,由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對(duì)話(huà)中,導(dǎo)出課題。
2、教師提出自讀要求,引導(dǎo)閱讀。
1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,帶拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)字,學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、識(shí)字游戲:“打扮秋天”
4、結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)讀生字。
(一)、通讀全文,理清線(xiàn)索:
1、讀讀說(shuō)說(shuō):“風(fēng)娃娃去了哪里?做了哪些事?”
2、學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
3、評(píng)一評(píng):以上幾件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?
(二)、分塊研讀,反饋交流:
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流:利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事(吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船)。結(jié)合學(xué)生生活中所見(jiàn)所聞,適當(dāng)滲透風(fēng)車(chē)抽水的原理。例如:有了風(fēng),風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快,抽上來(lái)的水就越多,就有利于農(nóng)作物的灌溉。
2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段:“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了?!薄八麄儚澲瑓s走得很慢?!薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行?!?BR> 3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事,你想對(duì)他說(shuō)什么?”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劯惺堋?BR> 研讀“做壞事”板塊
結(jié)合多媒體課件,教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
1、以風(fēng)媽媽的口吻,圍繞“風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開(kāi)討論,學(xué)生自由發(fā)言,互動(dòng)推想。
2、教師總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂(lè)唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng):風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)后,還會(huì)去哪里?做了些什么事呢?
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
[理解課文內(nèi)容,明白其中的'道理。]。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊,自主研讀。
3、通讀全文,理清線(xiàn)索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē),吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。
(2)研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)電的方法。
3、揭示課題。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、小朋友,你們想怎樣學(xué)這篇課文?
2、討論學(xué)生字的方法,教師歸納板書(shū)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、反饋。
你能選出你認(rèn)為最難的字來(lái)教教大家嗎?
字音難點(diǎn):整、應(yīng)、奔。
字形難點(diǎn);整、奔、器、建。
你能把這么多的生字都讀出來(lái)嗎?指名讀。
四、初讀課文。
1、自由讀課文。
2、反饋,指名讀各段課文。
3、你們想學(xué)會(huì)些什么?根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十一
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
(學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問(wèn)。
c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
七、談話(huà)。
(通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)
八、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十二
我是楓樹(shù)媽媽的孩子,小學(xué)生關(guān)于風(fēng)的作文。我和許多許多的兄弟姐妹們生活在一起,每天隨著風(fēng)兒舞蹈、歌唱,我是快樂(lè)的小天使。
有一天,我被一陣秋風(fēng)給吹到了天空中,呵!我飛起來(lái)了,我飛起來(lái)了!我好開(kāi)心,我真的變成了天使。飛著、飛著,我看見(jiàn)了白云,它們好像一顆顆棉花糖。啊!好想在上面睡一覺(jué)??墒?,不可以呢,云隨時(shí)都在動(dòng),我會(huì)去哪里呢?我不要這種沒(méi)有目標(biāo)的生活。
我繼續(xù)向前飄。這時(shí),我看見(jiàn)了一個(gè)很大的院子,院子里面有許多的小孩子在開(kāi)“生日派對(duì)”,我真想下去和他們聯(lián)歡。不過(guò),他們隨時(shí)都會(huì)把我掃進(jìn)垃圾堆里,這種生活我不想要!
飛呀,飛呀,我看到了商店,法院,飯館……可我認(rèn)為這些都不適合我。
過(guò)了一會(huì),風(fēng)停了,我打著圈圈兒慢慢的下降。我會(huì)落在哪兒呢?
我一落在地上便迫不及待的四下張望,哈哈!這不是楓樹(shù)嗎?這里、那里、近處、遠(yuǎn)處,到處都是我熟悉的面孔,這里正是我盼望的故鄉(xiāng)“楓樹(shù)”林。
生活就像那秋風(fēng),它富于變化,琢磨不定。你就是那片楓葉,可以隨便選擇自己的住處,生活。愚昧的人會(huì)為了一時(shí)的快樂(lè)選擇短暫的歡愉;智慧的人會(huì)有自己的信仰、自己的觀(guān)點(diǎn)、自己的奮斗,它們更懂得適合的才是最好的道理。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))
2、板書(shū)課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門(mén)為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字:
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:"責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆"橫折折撇"不容易寫(xiě)好,要作示范。
"表"上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成"衣"。
一、導(dǎo)入:
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀"做好事"板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀"做壞事"板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
三、實(shí)踐活動(dòng):
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
酸的和甜的
一、教材分析:
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)"酸"等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)"狐"等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:
1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀中感悟,明白道理。
七、課前準(zhǔn)備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
八、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)看圖識(shí)字,激趣導(dǎo)入
1.看圖識(shí)字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀"葡萄")你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀"狐貍。")
2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
3.板書(shū)課題:17酸的和甜的指名讀題,認(rèn)識(shí)"酸",強(qiáng)調(diào)平舌音。
(通過(guò)看圖,既激發(fā)興趣,又進(jìn)行分散識(shí)字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,積極投入。)
(二)初讀感知,自主、合作、游戲中識(shí)字
1.激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧!
2.生初讀課文,整體感知。
3.自練帶拼音的生字:這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來(lái)了,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練,然后讀給你的同位聽(tīng)。)
4.合作識(shí)字,交流方法:你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?
5.共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來(lái)了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)
6.游戲識(shí)詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!
7.指讀課文,了解學(xué)情,集體正音。
(通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字,能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)
(三)指導(dǎo)朗讀,讀中悟情
1.播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?
2.看圖讀文,學(xué)習(xí)第一自然段:
a指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?
b指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段:
a引語(yǔ):小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
c總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話(huà)。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請(qǐng)自由讀4-7自然段。
1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。
a生自由練讀。
b四人小組合作練讀。
c請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。
2.齊讀感悟,學(xué)習(xí)第八自然段。
a引語(yǔ):小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
b小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?
3.總結(jié)全文,揭示文意:通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí),你明白了什么道理?
(把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過(guò)程中明白道理,積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。)
(四)情趣引入,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1.學(xué)了這個(gè)故事,你一定想給狐貍說(shuō)些什么,讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話(huà)吧。首先,讓我們先學(xué)寫(xiě)狐貍的名字。
2.投影出示,指導(dǎo)觀(guān)察。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),注意評(píng)價(jià)。
(五)課外擴(kuò)展:
課后,你除了給小狐貍寫(xiě)幾句話(huà)外,你還想干些什么呢?(這種開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。)
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十四
1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
上一堂課我們一起來(lái)到海邊,領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩,誰(shuí)能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的?
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣去教育你的孩子呢?請(qǐng)你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯(cuò),我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的?
交流:貪玩的`浪娃娃變得()。(聽(tīng)話(huà)、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了……)
2、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢,請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段,然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興
b、浪娃娃聽(tīng)了**的話(huà),連忙向海岸奔去——聽(tīng)話(huà)
c、兩個(gè)“!”——愛(ài)做好事
師:浪娃娃會(huì)做好事了,他的心里多高興呀,你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎?
4、、浪娃娃終于能做好事了,他做的好事是——(推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢,我們一起來(lái)看看吧(放錄像)
科學(xué)家真聰明,能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī),推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”,你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎?(太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……)
1、在科學(xué)家的幫助下,浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校,還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃,有一天,電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方,浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)幸福時(shí),急急忙忙跑回家,高興地把自己看到的告訴了媽媽?zhuān)撬麜?huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處,浪娃娃的心里更高興了,讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃,老師也很喜歡,我想人也是一樣,只要你多為別人做一些好事,肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題:把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)把浪娃娃對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十五
1、出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?!焙⒆觽儯虏滤鞘裁囱??(風(fēng))
2、真聰明,那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)
3、揭題:今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)
4、讀題目:你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!
5、過(guò)度:這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)
親愛(ài)的小朋友:
你們好!
你們的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年10月12日
(1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?
(2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它??墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書(shū))吧!讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。
提示:第一次讀課文,你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)
1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把課文讀好,開(kāi)始吧。(學(xué)生自由讀)
2、趣味識(shí)字
過(guò)渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。(課件:帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。)
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開(kāi)火車(chē)讀。
交流識(shí)字方法。
玩生字詞語(yǔ)魔方,鞏固生字詞。
3、過(guò)渡:剛才我們玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!
1、再讀課文,邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根據(jù)學(xué)生反饋,板書(shū):田野 吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)
河邊 推動(dòng)帆船
廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?
4、過(guò)渡:是啊,做了好事人們當(dāng)然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!
1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?
2、交流:結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案,實(shí)際操作要看課堂)
u “秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?
u “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”
(指名表演:這風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)
這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著)
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車(chē),小秧苗可享受了,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。
讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢!來(lái),可愛(ài)的小秧苗,你現(xiàn)在什么感覺(jué)?和風(fēng)娃娃說(shuō)句話(huà)吧!
3、過(guò)渡:風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè),我們也向他表示感謝!下面我們就來(lái)寫(xiě)“表示”這兩個(gè)字。
1、引導(dǎo)觀(guān)察:你寫(xiě)這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢?
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、展示交流
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十六
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文內(nèi)容。
2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.課件《風(fēng)娃娃》
2.錄音機(jī)、磁帶
3.動(dòng)物頭飾若干
1.出示圖2:小狗拿風(fēng)車(chē)
小朋友,你們看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(小狗 小狗拿風(fēng)車(chē))
它手里還拿著風(fēng)車(chē)呢。(我們小朋友喜歡玩風(fēng)車(chē),小狗也喜歡玩風(fēng)車(chē)呢)
小狗的風(fēng)車(chē)怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來(lái)幫幫它吧?。?BR> 原來(lái)只要有風(fēng),小狗的風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,小狗的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。(出示圖3:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng))
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
2.出示圖4:小兔放風(fēng)箏
今天天氣真好,小兔也出來(lái)放風(fēng)箏,哎呀,它的風(fēng)箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。(出示圖5:風(fēng)箏飛上天)
小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開(kāi)心、高興、笑呀笑呀)
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀)
3.出示圖6:小鳥(niǎo)飛起來(lái)
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)怎樣?(飛呀飛呀)
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀)
4.出示圖7:小松鼠坐船
風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
風(fēng)一吹,小船就鼓起了風(fēng)帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀)
5.風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,大家都?xì)g迎她!
剛才,風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),她幫助了誰(shuí)?
(同時(shí)播放幻燈片、錄音)
1.風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起——小鳥(niǎo)的翅膀(帶幼兒一起說(shuō)),說(shuō)完一起做:飛呀飛呀
2.風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀
風(fēng)車(chē)可以怎么轉(zhuǎn)?誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3.風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4.風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作)
5.風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
(做動(dòng)作時(shí),適時(shí)加入散文句子)
1.現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲,小朋友扮演小動(dòng)物,老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪,哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥(niǎo)這里,小鳥(niǎo)就飛起來(lái);吹到小狗這里,小狗就讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái);吹到小兔這兒,小兔的風(fēng)箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2.誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)(小狗、小兔、小松鼠)?
3.小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,風(fēng)娃娃要來(lái)了!
(游戲時(shí),節(jié)奏由慢變快)
風(fēng)娃娃累了,要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧!我們走吧!
小學(xué)語(yǔ)文浪娃娃教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn),會(huì)寫(xiě)吸、極兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))。
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))。
3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
(注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)。
二、初讀課文。
想了解風(fēng)娃娃嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
吸是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà),再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))。
3、寫(xiě)生字。