時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇一
第一單元
第二單元
第四單元
第五單元
狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)
第六單元
想象篇
二、寓言的閱讀
了解寓言講了什么故事：什么故事
怎么輔導(dǎo)小學(xué)生三年級(jí)的作文？
一、樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書(shū)籍?，F(xiàn)在的書(shū)五花八門(mén)，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。
（3）緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中只注重書(shū)中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。
三、指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果。有些學(xué)生雖然讀的書(shū)很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語(yǔ)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫(xiě)作能力自然就會(huì)提高。
四、注重讀寫(xiě)結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合要多閱讀和仿寫(xiě)。一是要多讀書(shū)。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫(xiě)作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三是要會(huì)仿寫(xiě)。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。無(wú)論寫(xiě)什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤(pán)》或《縫布包》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫(xiě)，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別順手。喜歡寫(xiě)日記的就讓他寫(xiě)日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。寫(xiě)得再差的文章都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。寫(xiě)作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇二
一個(gè)月以前，在放學(xué)的路上，一個(gè)中年人站在人行道邊發(fā)廣告單，我便湊過(guò)去拿了一張。最上面清楚地寫(xiě)著幾個(gè)大字------新世紀(jì)作文輔導(dǎo)中心。下面就是一些項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
早就想找地方輔導(dǎo)的我更是心動(dòng)了。中午，我就叫爸爸來(lái)報(bào)了小學(xué)同步輔導(dǎo)的名。
這天下午一放學(xué)，我就興致勃勃地沖出教室，來(lái)到了這個(gè)坐落在學(xué)校不遠(yuǎn)處的輔導(dǎo)班。我到的.時(shí)候，大家都到齊了。第一天，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)同學(xué)。他讀四年級(jí)，但比我還長(zhǎng)得高?；丶視r(shí)，我數(shù)了一下，有十個(gè)小學(xué)生參加輔導(dǎo)。
一個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在，我們這個(gè)輔導(dǎo)班已經(jīng)發(fā)展成為有二十幾個(gè)學(xué)生的班級(jí)了。前幾天，我們還選舉產(chǎn)生了班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員。我以十多票的優(yōu)勢(shì)擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。
我們這個(gè)輔導(dǎo)班還在作業(yè)做完以后和星期六寫(xiě)作文。老師還在星期六的時(shí)間專門(mén)給我們講解寫(xiě)作文的方法。我本來(lái)是一個(gè)看到作文就頭痛、寫(xiě)作文甚至要?jiǎng)e人給我念的人，但是，到了這里以后，我變得喜歡寫(xiě)作文了，作文也比來(lái)這里以前寫(xiě)得好了。
在這個(gè)班的一個(gè)月里，我真正明白了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，更讓我懂得，一個(gè)人，只要勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇三
根據(jù)有關(guān)教學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)分析，三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了2000左右的漢字，完全能夠說(shuō)出完整的話，在表達(dá)上也能夠使用通順的有邏輯的語(yǔ)句。這就為三年級(jí)的作文訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。不過(guò)，三年級(jí)畢竟是一二年級(jí)到四五年級(jí)的過(guò)度，主要是通過(guò)口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的過(guò)度。這也是當(dāng)前三年級(jí)作文訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。
三年級(jí)的學(xué)生正處于主觀認(rèn)知階段，只是習(xí)慣于看圖說(shuō)話練習(xí)，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫(xiě)作。在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)詞可寫(xiě)的情況。學(xué)生寫(xiě)作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫(xiě)作文。所以說(shuō)，對(duì)老師而言，如何能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是一項(xiàng)十分難的任務(wù)。
(一)注重從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡。小學(xué)一二年級(jí)注重則是口頭上的看圖說(shuō)話，雖然鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，但是卻沒(méi)有讓學(xué)生接觸到書(shū)面表達(dá)。通常來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能夠借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等方面補(bǔ)充，在邏輯方面也沒(méi)有特別嚴(yán)格的要求。但是書(shū)面表達(dá)則是通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的思想，在語(yǔ)言邏輯上要求很高。雖然在小學(xué)三年級(jí)上半年進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的銜接訓(xùn)練，但是并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握壽面表達(dá)。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生把要說(shuō)的話通過(guò)書(shū)面表達(dá)出來(lái)，盡可能地向書(shū)面表達(dá)上過(guò)渡。老師也應(yīng)該采取合理的方式提高書(shū)面表達(dá)在課堂上的比重。
(二)注重由易到難的過(guò)渡。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，作文有著一定的基礎(chǔ)。但看圖寫(xiě)話的材料是現(xiàn)成的，三年級(jí)作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)較大的“坡”。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材安排就遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，安排了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，較恰當(dāng)?shù)劂暯恿硕昙?jí)與三年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。這一安排充分注重了學(xué)生的思維由單向向多向發(fā)展的過(guò)渡。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維，珍惜他似思維中的創(chuàng)造性火花，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、獨(dú)特性思維。
(三)注重從觀察到思維的過(guò)渡。敏銳的觀察能力是寫(xiě)好作文必不可少的。小學(xué)生雖然生活豐富多彩的環(huán)境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達(dá)出來(lái)。究其原因，就是缺乏觀察能力，對(duì)周圍的事物熟視無(wú)睹，因此要寫(xiě)好作文必須要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。在觀察過(guò)程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結(jié)合起來(lái)。在觀察的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有明確的目的，要全面地多角度地進(jìn)行觀察。同時(shí)要通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。在組織觀察時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生們的思維方式加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
作文教學(xué)一直都是小學(xué)三年級(jí)課程中的重點(diǎn)，不僅是對(duì)一二年級(jí)看圖說(shuō)話的延伸，更是進(jìn)行四五年級(jí)作文訓(xùn)練的階梯。所以作為教室應(yīng)該重視三年級(jí)的作文訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就具體談?wù)勅绾翁岣呷昙?jí)作文的方法。
(一)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好某方面知識(shí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生自身的興趣。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的適合應(yīng)該布置一些能夠吸引學(xué)生思考的話題。在課堂上也可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)有趣的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想并寫(xiě)下來(lái)?；蛘呖梢愿鶕?jù)課堂上學(xué)習(xí)的某個(gè)景物，讓學(xué)生回去對(duì)自己家周圍的某種景物進(jìn)行介紹，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是件很容易的事情。
(二)提高學(xué)生觀察能力。觀察能力是學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作需要培養(yǎng)的能力。三年級(jí)的學(xué)生畢竟見(jiàn)識(shí)有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進(jìn)行作文練習(xí)的適合，語(yǔ)言描寫(xiě)上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察人和物的時(shí)候，除了看還應(yīng)該聽(tīng)、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學(xué)生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學(xué)生能夠真實(shí)地感受到水果的各個(gè)方面。通過(guò)提高學(xué)生的觀察能力能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有話可說(shuō)。
(三)積累寫(xiě)作材料。寫(xiě)作并不是憑空想象。要想寫(xiě)出好的作品，就必須不斷地積累寫(xiě)作素材。積累的越來(lái)越多，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用自如。也就是由字、詞和句子組成的，但是怎么組合更能表達(dá)出感情，這就需要學(xué)生通過(guò)平時(shí)的素材的積累。生活中遇到的人和物千千萬(wàn)萬(wàn)，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的人和物。在對(duì)某個(gè)人或某種物品有所感悟時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)，幫助自己去思考。
(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是獲取知識(shí)的重要方面。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)方面。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的書(shū)籍讓他們閱讀。幫助學(xué)生提高自身的記憶能力、模仿能力，在閱讀中掌握大量的語(yǔ)言規(guī)律，在以后的寫(xiě)作中能夠很好的使用。此外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生建立閱讀興趣，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)用到自己所學(xué)到的知識(shí)。為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇四
我們這個(gè)年紀(jì)，節(jié)日是綠色的，夢(mèng)是紅的，笑是開(kāi)心的，哭是認(rèn)真的，心是真摯的，希望像星星――很多，也很容易失落。
我們這個(gè)年紀(jì)，開(kāi)始注意父母的面頰和背影。我們?cè)缫衙撾x了他們的懷抱，卻總也走不出他們的情懷。
我們這個(gè)年紀(jì)，心底有愛(ài)，心頭有傷。有理不清的情結(jié)，有解不開(kāi)的情網(wǎng)。坐在窗前憂郁，窩在床上痛苦。那翻過(guò)山頭的風(fēng)，吹起了山間的樹(shù)葉和小草，獨(dú)不能驅(qū)散我們滿懷的悵惘。
我們這個(gè)年紀(jì)，不希望有人管卻總有人走近；需要?jiǎng)e人管時(shí)，又沒(méi)有了腳步聲。喜歡跟著心走，然而總是碰壁，時(shí)間和墻壁筑成了我們的理智。
我們這個(gè)年紀(jì)，是尋找翠綠的田野以備耕種的時(shí)候。這世界上道路縱橫，我們卻往往感覺(jué)無(wú)路可走?？晌覀兒芸炀蜁?huì)知道，我是我命運(yùn)的主人，我是我靈魂的舵手。
我們這個(gè)年紀(jì)，許多理想和期望也許總沒(méi)有結(jié)果。然而，再高的山峰也擋不住我們理想的翅膀，再大的風(fēng)浪也無(wú)法掀翻我們信念的帆船。
我們這個(gè)年紀(jì)，親愛(ài)的朋友，不要什么都看破，地平線總在遙遠(yuǎn)的`地方，燈塔從不放棄誘惑。我們就向那里，堅(jiān)定地走，勇敢地奔，仔細(xì)品嘗生活，總有一份收獲。
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小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇五
作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫(xiě)作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正的提高。
1、多說(shuō)
“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。
我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、多讀
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
3、多寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。
如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
4、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。
5、多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。
實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多改、多鼓勵(lì)，就能使小學(xué)孩子順利跨進(jìn)“作文大門(mén)”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇六
要說(shuō)我呀，淺淺的眉毛下面有雙明亮的眼睛，雖談不上大，但仍和黑寶石一般。我長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，只有發(fā)尖是黑里透黃的。戴上紅紅的草莓頭骨，顯得更漂亮了。我的左半臉上有四顆痣，左手腕上戴著讀書(shū)郎電話手表。
我喜歡讀課外書(shū)，我買(mǎi)的沈石溪的課外書(shū)都已經(jīng)有十五本了。里面的大致內(nèi)容我都知道了，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，沈石溪的書(shū)我基本上就會(huì)都會(huì)看完了?？墒菋寢尶偸潜O(jiān)督著我生怕我近視了，戴上眼鏡。
我還喜歡練字，所以家長(zhǎng)給我報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，我好像是從六歲才開(kāi)始學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)，之前學(xué)的都是蠟筆彩鉛什么的。畫(huà)國(guó)畫(huà)的時(shí)候還有讓練毛筆字的，寫(xiě)的時(shí)間長(zhǎng)了，老師說(shuō)我的字練的很好。
這就是我，一個(gè)愛(ài)漂亮的女孩。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇七
小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作題材，作文類型一般有四種，分別是：
（1）寫(xiě)人的作文
（2）記事的作文
（3）寫(xiě)景的作文
（4）狀物的作文
具體為：
（1）寫(xiě)人的作文。就是通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的性格、精神及品質(zhì)。一般先介紹人物及人物的外貌；接下來(lái)以重點(diǎn)事例表現(xiàn)人物，詳寫(xiě)，次要事例后寫(xiě)，略寫(xiě)。
（2）記事的作文。記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如記一次活動(dòng)等。
（3）寫(xiě)景的作文。是對(duì)自然景象的描寫(xiě)，要表達(dá)一定的情感，如喜歡、愛(ài)等。如《家鄉(xiāng)的小河》。記敘時(shí)要有觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致有條理的描寫(xiě)，同時(shí)對(duì)景物的動(dòng)與靜的結(jié)合，適當(dāng)?shù)南胂蟮牟迦攵际呛苤匾摹?BR> （4）狀物的作文。注重觀察，抓住特征，表現(xiàn)情感。從描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)、生活習(xí)性等細(xì)致刻畫(huà)。如寫(xiě)月季花、寫(xiě)小貓等。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇八
小學(xué)一、二年級(jí)我們習(xí)慣上稱之為低年級(jí)，低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，絕不能忽視。如果我們忽略了這塊綠洲，就無(wú)從設(shè)想那些作文的奇葩將會(huì)如何去爭(zhēng)奇斗艷!所以，低年級(jí)作文的啟蒙教學(xué)至關(guān)重要。但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，說(shuō)一句較完整的話都存在一定的困難，更不用說(shuō)寫(xiě)文章了，寫(xiě)作成了一件很抽象、但也很新鮮的事情。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，讓低年級(jí)的小朋友愿意寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)，直至喜歡寫(xiě)呢?我建議老師們可以采用由簡(jiǎn)入難的方法，讓學(xué)生由詞入句，由段入文。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆了。具體可按如下步驟操作：
一、由詞入句
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)句子的過(guò)程中，可以采取各種辦法，舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
(1)普通的單詞造句。例：在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教材中，有《難忘的一天》這篇文章，老師可啟迪學(xué)生用“難忘”來(lái)造句，學(xué)生通過(guò)文章理解了“難忘”這一詞的意思，一定能夠說(shuō)出很多句子。
(2)多詞連句。仍然以教材為例，在學(xué)過(guò)幾篇文章以后，可以用文章中的詞語(yǔ)來(lái)串連造句，如用操嘗四季、漂亮這三個(gè)詞連句，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)：操場(chǎng)一年四季都很漂亮。能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這就是成功之處。
二、由句入段
在學(xué)生能用、會(huì)用句子后，老師就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小篇幅的段落訓(xùn)練了，這樣就可以進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)：
(1)對(duì)照課文仿寫(xiě)。如二年級(jí)學(xué)習(xí)了《日記兩則》之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用日記的`形式記錄自己一天所做過(guò)的事情，或者是寫(xiě)讓自己記憶猶新的事情。這時(shí)候，有的同學(xué)寫(xiě)自己是如何同小朋友做游戲的，有的寫(xiě)自己是怎樣的會(huì)寫(xiě)自己是怎樣哄小妹妹睡覺(jué)的，在我執(zhí)教的學(xué)生中，就有這樣的一篇例文：
4月15日星期二晴
昨天下午，媽媽給我買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，真漂亮，它們會(huì)吹泡泡，也會(huì)沖我笑，太可愛(ài)了。
段落雖短，但比較完整，老師此時(shí)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，另外，還可以仿照其他不同題材的文章來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)事的，等等。
(2)填空補(bǔ)充。在段落的寫(xiě)作教學(xué)中，可先給出學(xué)生段落的骨架，讓學(xué)生填“血肉”如在一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)后，圍繞著“我們的學(xué)校”，老師可先給出如下骨架：我叫(什么名字)，今年(幾歲了)，我在(哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班)上學(xué)。我們學(xué)校有(操嘗教學(xué)樓、好多老師和學(xué)生)。我為有這樣的學(xué)校而感到(怎樣的心情)。起初，讓學(xué)生們能按一定順序填寫(xiě)出學(xué)校的各個(gè)方位各有些什么就可以了，當(dāng)然，能夠加以修飾、補(bǔ)充更好。一年級(jí)第二學(xué)期就要求學(xué)生不但能寫(xiě)出各方位的景色布局，還要求他們會(huì)用一些好的的詞語(yǔ)加以修飾，力求詞句的精練、優(yōu)美。這樣訓(xùn)練一學(xué)期之后，學(xué)生再寫(xiě)類似的文章就能按一定的順序有條理地寫(xiě)出一段話來(lái)。
(3)課前三分鐘說(shuō)話，學(xué)生隨意說(shuō)，只要能表達(dá)清楚就可以。
三、由段入文
經(jīng)過(guò)不同形式的訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話水平已經(jīng)超越了詞語(yǔ)的句子的層面，能用簡(jiǎn)短的段落來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣我們就可以進(jìn)入第三環(huán)節(jié)――由段入文：
(1)放膽寫(xiě)作。老師不做任何限制，學(xué)生隨意而寫(xiě)。有的二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出了這樣一篇作文：
早晨，天亮了，我還在床上睡覺(jué)。媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，把門(mén)打開(kāi)，看我就喊：“你看幾點(diǎn)了，怎么還不起床!”我說(shuō)：“還早?！眿寢尰鹆?，把我的被子拖到了地上，我一看表快遲到了。我慌忙洗臉吃早飯，讓媽媽騎車把我送到了學(xué)校，還差一點(diǎn)就遲到了。
這篇文章非常簡(jiǎn)短，猛然間一看沒(méi)有多少道理，但老師應(yīng)該看到這篇文章的精美之處，小作者講述了自己生活中的一件小事情，這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習(xí)慣，并且小作者還能夠把自己和媽媽的對(duì)話寫(xiě)得很真實(shí)、很自然，生活里是怎么說(shuō)的，文章就怎么寫(xiě)。
(2)看圖作文。找一些富有情趣且又簡(jiǎn)短的圖畫(huà)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去寫(xiě)。
(3)寫(xiě)周圍的事物。如寫(xiě)我的爸爸，我的媽媽，我的同桌，我的家等等。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇九
三（1）班
*** 一、班級(jí)概況
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，全面貫徹學(xué)校德育計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)校德育特色“五愛(ài)”教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手，引導(dǎo)少年兒童追求真善美，培養(yǎng)正直善良、誠(chéng)實(shí)守信、富有愛(ài)心、承擔(dān)責(zé)任的基本道德品質(zhì)，根據(jù)中隊(duì)隊(duì)員的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使中隊(duì)形成“誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、向上、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)，使隊(duì)員們勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展。三、班級(jí)奮斗目標(biāo)：
（一）深入貫徹學(xué)?！拔鍚?ài)”教育，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
以“五愛(ài)”教育為主線，注重文明禮儀教育，進(jìn)一步深化小公民道德建設(shè)，結(jié)合重大節(jié)日等資源，開(kāi)展禮儀教育等，通過(guò)主題教育，弘揚(yáng)民族精神，提高德育實(shí)效。
結(jié)合學(xué)校“五愛(ài)”內(nèi)容，積極參加主題月活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分地張揚(yáng)，能力在活動(dòng)中得以全面地鍛煉。
以學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)為載體，組織學(xué)生積極參與，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。積極參加“我為社區(qū)家園獻(xiàn)一計(jì)”金點(diǎn)子征集活動(dòng)，幫助學(xué)生把課內(nèi)外學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)美好的社區(qū)家園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（二）．加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。
1、加強(qiáng)全班的德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、樹(shù)立公德意識(shí)，注意安全教育，多進(jìn)行思想上的溝通，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生樹(shù)立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛(ài)班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，并將行為規(guī)范的養(yǎng)成與創(chuàng)行規(guī)示范班級(jí)、行規(guī)示范學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生做到“對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順”。
2、培養(yǎng)班干部。加強(qiáng)班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。通過(guò)崗位輪換、專人專崗，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，提高學(xué)生的自主能力，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。（三）繼續(xù)加強(qiáng)法制、安全、心理健康教育，綜合整治管理。
1、加強(qiáng)法制安全教育。學(xué)習(xí)貫徹青少年保護(hù)等條例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)參加法制教育觀摩活動(dòng)，收聽(tīng)法制教育講座等形式，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，提高是非辨別能力，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高道德認(rèn)識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇十
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。
包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。
一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
(一)字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類;10、聯(lián)詞成句。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)句子訓(xùn)練。
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
(四)篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。
另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文;開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞;通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。
小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)
一、多讀
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西;同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。
二、多說(shuō)
“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
在一次作文課上，我們先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子?！蔽覀凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢!”接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，板書(shū)了《我的媽媽》，然后我們又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。
三、多寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。
在課內(nèi)，我們指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的文章。
五、多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我們常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇十一
本人從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作幾年以來(lái)，一直根據(jù)^v^理論為指導(dǎo)，以少先隊(duì)的指導(dǎo)思想制定班級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，努力做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，并以形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教素質(zhì)寓于活動(dòng)中，使班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、生動(dòng)活潑的集體。下面談?wù)劸唧w的工作和做法。
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1、堅(jiān)持從愛(ài)入手啟發(fā)教育學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我對(duì)學(xué)生像父母愛(ài)自己的子女那樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，把自己愛(ài)的感情無(wú)保留地全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，用愛(ài)的感情去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。如同學(xué)，他是一名雙差生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，又不遵守學(xué)校紀(jì)律，成為隊(duì)中的典型。為了使他早日趕上隊(duì)伍，他每天的作業(yè)堅(jiān)持在校內(nèi)完成，老師就在旁邊給予引導(dǎo)，和進(jìn)行思想教育，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的努力，他現(xiàn)在能堅(jiān)持完成作業(yè)，不再與同學(xué)打架等違反學(xué)校紀(jì)律的事了，而且成績(jī)也有了不同程度的提高。如以前他的作文、日記只寫(xiě)一兩句話就交送了，但現(xiàn)在他的作文有一二百多，而且句句也比較通順。
要搞好一個(gè)班隊(duì)單自己孤軍作戰(zhàn)，是一件很難的事。，在多年的實(shí)踐中，使我知道培養(yǎng)一支有力的骨干隊(duì)伍，是搞好一個(gè)隊(duì) 的重要環(huán)節(jié)。首先要選好對(duì)干部，選大膽管，愿意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，大膽選用那些調(diào)皮好動(dòng)的，有一定組織工作能力的，并能聽(tīng)從教導(dǎo)的學(xué)生擔(dān)任班干，根據(jù)他們不同的特長(zhǎng)，個(gè)性分配工作任務(wù)。其次，我迅速組織了對(duì)干部職責(zé)。為了使人人盡職盡責(zé)，我開(kāi)了一個(gè)“宣誓就職”主題會(huì)，使他們更加明確自己的職責(zé)。并使班隊(duì)干部樹(shù)立威信，一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，以身作則，努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面，要求同學(xué)聽(tīng)從指揮，老師把一些任務(wù)放手讓他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們的工作能力。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，對(duì)干部的工作能力和威信提高了，學(xué)生們的自覺(jué)性也提高了。結(jié)果，他們把全校管理成了規(guī)范化，日?；?，絕大多數(shù)學(xué)生都遵守紀(jì)律，安靜聽(tīng)廣播，早讀課上書(shū)生朗朗，收到了很多老師的贊揚(yáng)。如： 這個(gè)副隊(duì)長(zhǎng) ，他做得非常出色，每天他都堅(jiān)持比其他的同學(xué)早10分鐘左右，為班級(jí)開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗、開(kāi)燈等。他帶學(xué)生早讀和紅花登記簿扣獎(jiǎng)工作。他就像小老師一樣，有誰(shuí)做得不好或者有誰(shuí)違反紀(jì)律，他就要扣他的紅花。他每天都和同學(xué)們?cè)谝黄?，誰(shuí)違反紀(jì)律他最清楚，這樣以來(lái)為文明班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ)。還有兩位宣傳員，每一月都能在老師的指導(dǎo)下按時(shí)按量出好班級(jí)的墻報(bào)，在學(xué)校評(píng)比中獲得比較好的成績(jī)。對(duì)干部的確成為老師的好助手，衛(wèi)生工作在衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)的監(jiān)管下，教室的桌子、凳子、窗簾成一直線。每一天的值日都要做的做好。我班在校的班風(fēng)評(píng)比中都能獲得流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)被評(píng)為文明班級(jí)。
2、密切與家長(zhǎng)配合，做好學(xué)生思想工作。
3、學(xué)雷鋒
3月5日是^v^“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，雷鋒是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，處處為人民多做好事，在班里設(shè)立光榮冊(cè)，每周統(tǒng)計(jì)一次好人好事情況，對(duì)做的較突出的學(xué)生給予大力的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我還利用晨會(huì)課講述“雷鋒的故事”，講述社會(huì)上樂(lè)于助人、熱心幫助孤寡老人的好人好事。同時(shí)開(kāi)展“學(xué)雷鋒見(jiàn)行為”為主題的公益勞動(dòng)，清掃村尾鄉(xiāng)主要街道，買(mǎi)禮物去慰問(wèn)村尾鄉(xiāng)的孤寡老人。并結(jié)合學(xué)英模，開(kāi)展“學(xué)英模、發(fā)奮讀書(shū)月”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集、剪貼英模畫(huà)像及事跡，摘錄英模格言等。在活動(dòng)中，使學(xué)生們受到教育，得到提高。
4、班級(jí)手拉手活動(dòng)
認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，我給學(xué)生們講述貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)、生活處境。以及各地對(duì)他們的幫助之情。在少先大隊(duì)的組織下，學(xué)生們向貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)了自己的零用錢(qián)。我班捐贈(zèng)的數(shù)量是全校之首。
我班還開(kāi)展“手拉手，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，讓學(xué)生們關(guān)心身邊的學(xué)生，成績(jī)好的和成績(jī)差的結(jié)成一對(duì)，在學(xué)習(xí)上幫助他，無(wú)論做作業(yè)，還是他碰到什么難題，成績(jī)好的學(xué)生，他會(huì)的都教他們，幫助他共同學(xué)好。
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為貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)“減負(fù)”工作的實(shí)行，學(xué)生的課余作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間有不同程度的減少，為了保證對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到科學(xué)化，合理化，系統(tǒng)化，做到有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的課前練習(xí)，使之形成制度，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，教師力求做到精煉，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的課余時(shí)間充裕了，教師及時(shí)引導(dǎo)安排多進(jìn)行課外閱讀的比賽，看誰(shuí)讀得書(shū)最多，這樣一來(lái)，也防止了學(xué)生沉迷玩游戲機(jī)等不良現(xiàn)象。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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(一)思想性活動(dòng)
1、9月10日式教師節(jié)。結(jié)合思想品德課，《我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教的教育，開(kāi)展“自查”活動(dòng)?！安椤逼綍r(shí)不尊重老師、不聽(tīng)老師的話、不尊重老師的辛苦勞動(dòng)的行為，從而進(jìn)行小組討論，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到尊重老師不單是口頭上，更重要表現(xiàn)在行動(dòng)上，要求他們要以實(shí)際行動(dòng)表示，親自自制小禮物送給老師作紀(jì)念。同時(shí)還借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生尊敬老師的最好辦法是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以報(bào)答老師的辛勤勞動(dòng)。
2、10月1日式國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，使學(xué)生懂得我們的祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久，，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。作為一個(gè)中國(guó)人，值得自豪，從小要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出一份力量。同時(shí)，還舉行了“愛(ài)我中華”、“慶祝國(guó)慶”的主題會(huì)。還結(jié)合學(xué)校的手抄報(bào)展覽評(píng)比中，我班共開(kāi)展出四張手抄報(bào)作品，那鮮艷的色彩、美麗的圖畫(huà)、精美的設(shè)計(jì)，一展出就贏得了全校師生的贊許。并根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，辦了一期國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌和版圖知識(shí)，圖文并茂的專欄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
3、清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士墓前掃墓。向?qū)W生介紹烈士的光榮事跡，以及其他革命先輩的事跡，并開(kāi)展“學(xué)習(xí)烈士精神”的對(duì)主題會(huì)，使學(xué)生們懂得今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命前輩用生命換來(lái)的，要好好珍惜，并立志長(zhǎng)大了要把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
4、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，教育學(xué)生懂得幸福生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮，懶惰可恥，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。要珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。
5、5月10是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，體會(huì)到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合思想品德課《要關(guān)心體貼父母》這一課進(jìn)行教育。懂得關(guān)心體貼父母，能夠分擔(dān)家務(wù)，母親生病時(shí)盡力照顧，做到孝敬父母的好孩子。并講述名人孝敬母親的事例。同時(shí)舉行“我愛(ài)您，媽媽”的演講班主任主題會(huì)。此外還舉行“自制”一份小禮物的活動(dòng)，并在小禮物上寫(xiě)一句祝頌語(yǔ)，送給親愛(ài)的媽媽。通過(guò)這次活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)母愛(ài)的愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們與母親之間的感情。這一次活動(dòng)深受家長(zhǎng)們的稱贊。
(二)知識(shí)性的活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情境，不僅可以促進(jìn)師生間彼此理解，建立信任感，而且是一種非常有效地教育手段。正如孔子所言：“親其師，而信其道”，我們一方面可以利用班隊(duì)會(huì)、課間休息等時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行形式多樣的交流，讓他們站在老師的角度去考慮一些問(wèn)題，這樣可縮短師生間心理距離，建立起互相理解、尊重、和諧、信任的友善師生關(guān)系；另一方面也可以設(shè)身處地的反思自己的行為是否妥當(dāng)、合理，站在學(xué)生的角度審視自己的言行，總結(jié)教育的得失。創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情境還可以使學(xué)生獲得對(duì)事物更深刻的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤后的輕松和愉悅，并使其產(chǎn)生不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。例如教育學(xué)生不說(shuō)謊話時(shí)，教師除了進(jìn)行正面的教育外，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行換位體驗(yàn)。我曾引用列寧小時(shí)候打破花瓶說(shuō)謊，后來(lái)給姑媽寫(xiě)心承認(rèn)錯(cuò)誤的典型事例，對(duì)學(xué)生提出了例如你是列寧的父母，當(dāng)列寧承認(rèn)錯(cuò)誤后，你會(huì)對(duì)列寧說(shuō)些什么?假如你是列寧，你此時(shí)此刻的心情怎樣、會(huì)怎樣想等等問(wèn)題。孩子們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，有先贊揚(yáng)的，有肯定的，甚至還有幾位同學(xué)說(shuō)：從前自己也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)謊，可是卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)，以后要向列寧學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)、自覺(jué)改正錯(cuò)誤。孩子們?cè)趽Q位體驗(yàn)情境中，輕松地實(shí)現(xiàn)了自我教育。
結(jié)合閱讀進(jìn)行讀書(shū)的活動(dòng)，為了提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平，我在班上搞一個(gè)圖書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源是每一個(gè)學(xué)生都拿最少一本書(shū)回來(lái)，最多就沒(méi)有規(guī)定了，我班的學(xué)生非常踴躍在第三周就成立了小圖書(shū)角有作文書(shū)、閱讀書(shū)、小故事、小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么、童話等，共書(shū)80多本，供學(xué)生中午、下課或者有需要的時(shí)候閱讀。我安排了兩名學(xué)生干部管理，負(fù)責(zé)每天的登記、整理工作，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期以來(lái)的圖書(shū)角的開(kāi)放，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作文的能力都有不同程度的提高，進(jìn)步最快的就是 同學(xué)，他是一名差生，他的作文連一句話都寫(xiě)不通順的，但他現(xiàn)在寫(xiě)作文、寫(xiě)日記每次都有中上的好成績(jī)。為了讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)，我就在班上舉行“向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)”的班活動(dòng)。使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的。
(三)趣味性的活動(dòng)
1月1日是元旦，組織學(xué)生們開(kāi)“新年晚會(huì)”，要求每個(gè)自己帶東西回來(lái)，有的帶蘋(píng)果，有的帶雪梨，有的帶汽水、花生和餅干等，非常豐富。節(jié)目有講新年愿望、背書(shū)、詩(shī)歌朗誦、唱歌、游戲等。這次活動(dòng)既豐富了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性。
辛勤的耕耘結(jié)出了碩果，學(xué)生們的思想素質(zhì)得到了全面的提高，少先隊(duì)系列活動(dòng)促使了良好班風(fēng)的形成，這有賴于全體學(xué)生的努力結(jié)果，我教的班級(jí)都能被評(píng)為“文明班”期末考試各科成績(jī)較好。受到了老師與家長(zhǎng)的認(rèn)可，幾年少先隊(duì)中隊(duì)的工作，取得了一些成績(jī)，也有許多不足之處，早今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、研究和實(shí)踐一步一個(gè)腳印地搞好隊(duì)工作。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇一
第一單元
第二單元
第四單元
第五單元
狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)
第六單元
想象篇
二、寓言的閱讀
了解寓言講了什么故事：什么故事
怎么輔導(dǎo)小學(xué)生三年級(jí)的作文？
一、樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書(shū)籍?，F(xiàn)在的書(shū)五花八門(mén)，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。
（3）緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中只注重書(shū)中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。
三、指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果。有些學(xué)生雖然讀的書(shū)很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語(yǔ)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫(xiě)作能力自然就會(huì)提高。
四、注重讀寫(xiě)結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合要多閱讀和仿寫(xiě)。一是要多讀書(shū)。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫(xiě)作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三是要會(huì)仿寫(xiě)。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。無(wú)論寫(xiě)什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤(pán)》或《縫布包》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫(xiě)，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別順手。喜歡寫(xiě)日記的就讓他寫(xiě)日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。寫(xiě)得再差的文章都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。寫(xiě)作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇二
一個(gè)月以前，在放學(xué)的路上，一個(gè)中年人站在人行道邊發(fā)廣告單，我便湊過(guò)去拿了一張。最上面清楚地寫(xiě)著幾個(gè)大字------新世紀(jì)作文輔導(dǎo)中心。下面就是一些項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
早就想找地方輔導(dǎo)的我更是心動(dòng)了。中午，我就叫爸爸來(lái)報(bào)了小學(xué)同步輔導(dǎo)的名。
這天下午一放學(xué)，我就興致勃勃地沖出教室，來(lái)到了這個(gè)坐落在學(xué)校不遠(yuǎn)處的輔導(dǎo)班。我到的.時(shí)候，大家都到齊了。第一天，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)同學(xué)。他讀四年級(jí)，但比我還長(zhǎng)得高?；丶視r(shí)，我數(shù)了一下，有十個(gè)小學(xué)生參加輔導(dǎo)。
一個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在，我們這個(gè)輔導(dǎo)班已經(jīng)發(fā)展成為有二十幾個(gè)學(xué)生的班級(jí)了。前幾天，我們還選舉產(chǎn)生了班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員。我以十多票的優(yōu)勢(shì)擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。
我們這個(gè)輔導(dǎo)班還在作業(yè)做完以后和星期六寫(xiě)作文。老師還在星期六的時(shí)間專門(mén)給我們講解寫(xiě)作文的方法。我本來(lái)是一個(gè)看到作文就頭痛、寫(xiě)作文甚至要?jiǎng)e人給我念的人，但是，到了這里以后，我變得喜歡寫(xiě)作文了，作文也比來(lái)這里以前寫(xiě)得好了。
在這個(gè)班的一個(gè)月里，我真正明白了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，更讓我懂得，一個(gè)人，只要勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇三
根據(jù)有關(guān)教學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)分析，三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了2000左右的漢字，完全能夠說(shuō)出完整的話，在表達(dá)上也能夠使用通順的有邏輯的語(yǔ)句。這就為三年級(jí)的作文訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。不過(guò)，三年級(jí)畢竟是一二年級(jí)到四五年級(jí)的過(guò)度，主要是通過(guò)口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的過(guò)度。這也是當(dāng)前三年級(jí)作文訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。
三年級(jí)的學(xué)生正處于主觀認(rèn)知階段，只是習(xí)慣于看圖說(shuō)話練習(xí)，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫(xiě)作。在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)詞可寫(xiě)的情況。學(xué)生寫(xiě)作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫(xiě)作文。所以說(shuō)，對(duì)老師而言，如何能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是一項(xiàng)十分難的任務(wù)。
(一)注重從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡。小學(xué)一二年級(jí)注重則是口頭上的看圖說(shuō)話，雖然鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，但是卻沒(méi)有讓學(xué)生接觸到書(shū)面表達(dá)。通常來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能夠借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等方面補(bǔ)充，在邏輯方面也沒(méi)有特別嚴(yán)格的要求。但是書(shū)面表達(dá)則是通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的思想，在語(yǔ)言邏輯上要求很高。雖然在小學(xué)三年級(jí)上半年進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的銜接訓(xùn)練，但是并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握壽面表達(dá)。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生把要說(shuō)的話通過(guò)書(shū)面表達(dá)出來(lái)，盡可能地向書(shū)面表達(dá)上過(guò)渡。老師也應(yīng)該采取合理的方式提高書(shū)面表達(dá)在課堂上的比重。
(二)注重由易到難的過(guò)渡。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，作文有著一定的基礎(chǔ)。但看圖寫(xiě)話的材料是現(xiàn)成的，三年級(jí)作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)較大的“坡”。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材安排就遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，安排了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，較恰當(dāng)?shù)劂暯恿硕昙?jí)與三年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。這一安排充分注重了學(xué)生的思維由單向向多向發(fā)展的過(guò)渡。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維，珍惜他似思維中的創(chuàng)造性火花，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、獨(dú)特性思維。
(三)注重從觀察到思維的過(guò)渡。敏銳的觀察能力是寫(xiě)好作文必不可少的。小學(xué)生雖然生活豐富多彩的環(huán)境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達(dá)出來(lái)。究其原因，就是缺乏觀察能力，對(duì)周圍的事物熟視無(wú)睹，因此要寫(xiě)好作文必須要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。在觀察過(guò)程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結(jié)合起來(lái)。在觀察的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有明確的目的，要全面地多角度地進(jìn)行觀察。同時(shí)要通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。在組織觀察時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生們的思維方式加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
作文教學(xué)一直都是小學(xué)三年級(jí)課程中的重點(diǎn)，不僅是對(duì)一二年級(jí)看圖說(shuō)話的延伸，更是進(jìn)行四五年級(jí)作文訓(xùn)練的階梯。所以作為教室應(yīng)該重視三年級(jí)的作文訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就具體談?wù)勅绾翁岣呷昙?jí)作文的方法。
(一)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好某方面知識(shí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生自身的興趣。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的適合應(yīng)該布置一些能夠吸引學(xué)生思考的話題。在課堂上也可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)有趣的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想并寫(xiě)下來(lái)?；蛘呖梢愿鶕?jù)課堂上學(xué)習(xí)的某個(gè)景物，讓學(xué)生回去對(duì)自己家周圍的某種景物進(jìn)行介紹，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是件很容易的事情。
(二)提高學(xué)生觀察能力。觀察能力是學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作需要培養(yǎng)的能力。三年級(jí)的學(xué)生畢竟見(jiàn)識(shí)有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進(jìn)行作文練習(xí)的適合，語(yǔ)言描寫(xiě)上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察人和物的時(shí)候，除了看還應(yīng)該聽(tīng)、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學(xué)生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學(xué)生能夠真實(shí)地感受到水果的各個(gè)方面。通過(guò)提高學(xué)生的觀察能力能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有話可說(shuō)。
(三)積累寫(xiě)作材料。寫(xiě)作并不是憑空想象。要想寫(xiě)出好的作品，就必須不斷地積累寫(xiě)作素材。積累的越來(lái)越多，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用自如。也就是由字、詞和句子組成的，但是怎么組合更能表達(dá)出感情，這就需要學(xué)生通過(guò)平時(shí)的素材的積累。生活中遇到的人和物千千萬(wàn)萬(wàn)，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的人和物。在對(duì)某個(gè)人或某種物品有所感悟時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)，幫助自己去思考。
(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是獲取知識(shí)的重要方面。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)方面。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的書(shū)籍讓他們閱讀。幫助學(xué)生提高自身的記憶能力、模仿能力，在閱讀中掌握大量的語(yǔ)言規(guī)律，在以后的寫(xiě)作中能夠很好的使用。此外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生建立閱讀興趣，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)用到自己所學(xué)到的知識(shí)。為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇四
我們這個(gè)年紀(jì)，節(jié)日是綠色的，夢(mèng)是紅的，笑是開(kāi)心的，哭是認(rèn)真的，心是真摯的，希望像星星――很多，也很容易失落。
我們這個(gè)年紀(jì)，開(kāi)始注意父母的面頰和背影。我們?cè)缫衙撾x了他們的懷抱，卻總也走不出他們的情懷。
我們這個(gè)年紀(jì)，心底有愛(ài)，心頭有傷。有理不清的情結(jié)，有解不開(kāi)的情網(wǎng)。坐在窗前憂郁，窩在床上痛苦。那翻過(guò)山頭的風(fēng)，吹起了山間的樹(shù)葉和小草，獨(dú)不能驅(qū)散我們滿懷的悵惘。
我們這個(gè)年紀(jì)，不希望有人管卻總有人走近；需要?jiǎng)e人管時(shí)，又沒(méi)有了腳步聲。喜歡跟著心走，然而總是碰壁，時(shí)間和墻壁筑成了我們的理智。
我們這個(gè)年紀(jì)，是尋找翠綠的田野以備耕種的時(shí)候。這世界上道路縱橫，我們卻往往感覺(jué)無(wú)路可走?？晌覀兒芸炀蜁?huì)知道，我是我命運(yùn)的主人，我是我靈魂的舵手。
我們這個(gè)年紀(jì)，許多理想和期望也許總沒(méi)有結(jié)果。然而，再高的山峰也擋不住我們理想的翅膀，再大的風(fēng)浪也無(wú)法掀翻我們信念的帆船。
我們這個(gè)年紀(jì)，親愛(ài)的朋友，不要什么都看破，地平線總在遙遠(yuǎn)的`地方，燈塔從不放棄誘惑。我們就向那里，堅(jiān)定地走，勇敢地奔，仔細(xì)品嘗生活，總有一份收獲。
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小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇五
作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫(xiě)作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正的提高。
1、多說(shuō)
“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。
我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、多讀
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
3、多寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。
如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
4、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。
5、多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。
實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多改、多鼓勵(lì)，就能使小學(xué)孩子順利跨進(jìn)“作文大門(mén)”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇六
要說(shuō)我呀，淺淺的眉毛下面有雙明亮的眼睛，雖談不上大，但仍和黑寶石一般。我長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，只有發(fā)尖是黑里透黃的。戴上紅紅的草莓頭骨，顯得更漂亮了。我的左半臉上有四顆痣，左手腕上戴著讀書(shū)郎電話手表。
我喜歡讀課外書(shū)，我買(mǎi)的沈石溪的課外書(shū)都已經(jīng)有十五本了。里面的大致內(nèi)容我都知道了，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，沈石溪的書(shū)我基本上就會(huì)都會(huì)看完了?？墒菋寢尶偸潜O(jiān)督著我生怕我近視了，戴上眼鏡。
我還喜歡練字，所以家長(zhǎng)給我報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，我好像是從六歲才開(kāi)始學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)，之前學(xué)的都是蠟筆彩鉛什么的。畫(huà)國(guó)畫(huà)的時(shí)候還有讓練毛筆字的，寫(xiě)的時(shí)間長(zhǎng)了，老師說(shuō)我的字練的很好。
這就是我，一個(gè)愛(ài)漂亮的女孩。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇七
小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作題材，作文類型一般有四種，分別是：
（1）寫(xiě)人的作文
（2）記事的作文
（3）寫(xiě)景的作文
（4）狀物的作文
具體為：
（1）寫(xiě)人的作文。就是通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的性格、精神及品質(zhì)。一般先介紹人物及人物的外貌；接下來(lái)以重點(diǎn)事例表現(xiàn)人物，詳寫(xiě)，次要事例后寫(xiě)，略寫(xiě)。
（2）記事的作文。記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如記一次活動(dòng)等。
（3）寫(xiě)景的作文。是對(duì)自然景象的描寫(xiě)，要表達(dá)一定的情感，如喜歡、愛(ài)等。如《家鄉(xiāng)的小河》。記敘時(shí)要有觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致有條理的描寫(xiě)，同時(shí)對(duì)景物的動(dòng)與靜的結(jié)合，適當(dāng)?shù)南胂蟮牟迦攵际呛苤匾摹?BR> （4）狀物的作文。注重觀察，抓住特征，表現(xiàn)情感。從描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)、生活習(xí)性等細(xì)致刻畫(huà)。如寫(xiě)月季花、寫(xiě)小貓等。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇八
小學(xué)一、二年級(jí)我們習(xí)慣上稱之為低年級(jí)，低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，絕不能忽視。如果我們忽略了這塊綠洲，就無(wú)從設(shè)想那些作文的奇葩將會(huì)如何去爭(zhēng)奇斗艷!所以，低年級(jí)作文的啟蒙教學(xué)至關(guān)重要。但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，說(shuō)一句較完整的話都存在一定的困難，更不用說(shuō)寫(xiě)文章了，寫(xiě)作成了一件很抽象、但也很新鮮的事情。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，讓低年級(jí)的小朋友愿意寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)，直至喜歡寫(xiě)呢?我建議老師們可以采用由簡(jiǎn)入難的方法，讓學(xué)生由詞入句，由段入文。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆了。具體可按如下步驟操作：
一、由詞入句
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)句子的過(guò)程中，可以采取各種辦法，舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
(1)普通的單詞造句。例：在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教材中，有《難忘的一天》這篇文章，老師可啟迪學(xué)生用“難忘”來(lái)造句，學(xué)生通過(guò)文章理解了“難忘”這一詞的意思，一定能夠說(shuō)出很多句子。
(2)多詞連句。仍然以教材為例，在學(xué)過(guò)幾篇文章以后，可以用文章中的詞語(yǔ)來(lái)串連造句，如用操嘗四季、漂亮這三個(gè)詞連句，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)：操場(chǎng)一年四季都很漂亮。能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這就是成功之處。
二、由句入段
在學(xué)生能用、會(huì)用句子后，老師就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小篇幅的段落訓(xùn)練了，這樣就可以進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)：
(1)對(duì)照課文仿寫(xiě)。如二年級(jí)學(xué)習(xí)了《日記兩則》之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用日記的`形式記錄自己一天所做過(guò)的事情，或者是寫(xiě)讓自己記憶猶新的事情。這時(shí)候，有的同學(xué)寫(xiě)自己是如何同小朋友做游戲的，有的寫(xiě)自己是怎樣的會(huì)寫(xiě)自己是怎樣哄小妹妹睡覺(jué)的，在我執(zhí)教的學(xué)生中，就有這樣的一篇例文：
4月15日星期二晴
昨天下午，媽媽給我買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，真漂亮，它們會(huì)吹泡泡，也會(huì)沖我笑，太可愛(ài)了。
段落雖短，但比較完整，老師此時(shí)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，另外，還可以仿照其他不同題材的文章來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)事的，等等。
(2)填空補(bǔ)充。在段落的寫(xiě)作教學(xué)中，可先給出學(xué)生段落的骨架，讓學(xué)生填“血肉”如在一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)后，圍繞著“我們的學(xué)校”，老師可先給出如下骨架：我叫(什么名字)，今年(幾歲了)，我在(哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班)上學(xué)。我們學(xué)校有(操嘗教學(xué)樓、好多老師和學(xué)生)。我為有這樣的學(xué)校而感到(怎樣的心情)。起初，讓學(xué)生們能按一定順序填寫(xiě)出學(xué)校的各個(gè)方位各有些什么就可以了，當(dāng)然，能夠加以修飾、補(bǔ)充更好。一年級(jí)第二學(xué)期就要求學(xué)生不但能寫(xiě)出各方位的景色布局，還要求他們會(huì)用一些好的的詞語(yǔ)加以修飾，力求詞句的精練、優(yōu)美。這樣訓(xùn)練一學(xué)期之后，學(xué)生再寫(xiě)類似的文章就能按一定的順序有條理地寫(xiě)出一段話來(lái)。
(3)課前三分鐘說(shuō)話，學(xué)生隨意說(shuō)，只要能表達(dá)清楚就可以。
三、由段入文
經(jīng)過(guò)不同形式的訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話水平已經(jīng)超越了詞語(yǔ)的句子的層面，能用簡(jiǎn)短的段落來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣我們就可以進(jìn)入第三環(huán)節(jié)――由段入文：
(1)放膽寫(xiě)作。老師不做任何限制，學(xué)生隨意而寫(xiě)。有的二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出了這樣一篇作文：
早晨，天亮了，我還在床上睡覺(jué)。媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，把門(mén)打開(kāi)，看我就喊：“你看幾點(diǎn)了，怎么還不起床!”我說(shuō)：“還早?！眿寢尰鹆?，把我的被子拖到了地上，我一看表快遲到了。我慌忙洗臉吃早飯，讓媽媽騎車把我送到了學(xué)校，還差一點(diǎn)就遲到了。
這篇文章非常簡(jiǎn)短，猛然間一看沒(méi)有多少道理，但老師應(yīng)該看到這篇文章的精美之處，小作者講述了自己生活中的一件小事情，這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習(xí)慣，并且小作者還能夠把自己和媽媽的對(duì)話寫(xiě)得很真實(shí)、很自然，生活里是怎么說(shuō)的，文章就怎么寫(xiě)。
(2)看圖作文。找一些富有情趣且又簡(jiǎn)短的圖畫(huà)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去寫(xiě)。
(3)寫(xiě)周圍的事物。如寫(xiě)我的爸爸，我的媽媽，我的同桌，我的家等等。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇九
三（1）班
*** 一、班級(jí)概況
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，全面貫徹學(xué)校德育計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)校德育特色“五愛(ài)”教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手，引導(dǎo)少年兒童追求真善美，培養(yǎng)正直善良、誠(chéng)實(shí)守信、富有愛(ài)心、承擔(dān)責(zé)任的基本道德品質(zhì)，根據(jù)中隊(duì)隊(duì)員的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使中隊(duì)形成“誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、向上、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)，使隊(duì)員們勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展。三、班級(jí)奮斗目標(biāo)：
（一）深入貫徹學(xué)?！拔鍚?ài)”教育，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
以“五愛(ài)”教育為主線，注重文明禮儀教育，進(jìn)一步深化小公民道德建設(shè)，結(jié)合重大節(jié)日等資源，開(kāi)展禮儀教育等，通過(guò)主題教育，弘揚(yáng)民族精神，提高德育實(shí)效。
結(jié)合學(xué)校“五愛(ài)”內(nèi)容，積極參加主題月活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分地張揚(yáng)，能力在活動(dòng)中得以全面地鍛煉。
以學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)為載體，組織學(xué)生積極參與，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。積極參加“我為社區(qū)家園獻(xiàn)一計(jì)”金點(diǎn)子征集活動(dòng)，幫助學(xué)生把課內(nèi)外學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)美好的社區(qū)家園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（二）．加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。
1、加強(qiáng)全班的德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、樹(shù)立公德意識(shí)，注意安全教育，多進(jìn)行思想上的溝通，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生樹(shù)立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛(ài)班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，并將行為規(guī)范的養(yǎng)成與創(chuàng)行規(guī)示范班級(jí)、行規(guī)示范學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生做到“對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順”。
2、培養(yǎng)班干部。加強(qiáng)班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。通過(guò)崗位輪換、專人專崗，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，提高學(xué)生的自主能力，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。（三）繼續(xù)加強(qiáng)法制、安全、心理健康教育，綜合整治管理。
1、加強(qiáng)法制安全教育。學(xué)習(xí)貫徹青少年保護(hù)等條例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)參加法制教育觀摩活動(dòng)，收聽(tīng)法制教育講座等形式，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，提高是非辨別能力，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高道德認(rèn)識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇十
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。
包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。
一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
(一)字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類;10、聯(lián)詞成句。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)句子訓(xùn)練。
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
(四)篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。
另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文;開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞;通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。
小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)
一、多讀
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西;同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。
二、多說(shuō)
“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
在一次作文課上，我們先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子?！蔽覀凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢!”接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，板書(shū)了《我的媽媽》，然后我們又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。
三、多寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。
在課內(nèi)，我們指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的文章。
五、多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我們常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃篇十一
本人從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作幾年以來(lái)，一直根據(jù)^v^理論為指導(dǎo)，以少先隊(duì)的指導(dǎo)思想制定班級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，努力做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，并以形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教素質(zhì)寓于活動(dòng)中，使班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、生動(dòng)活潑的集體。下面談?wù)劸唧w的工作和做法。
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1、堅(jiān)持從愛(ài)入手啟發(fā)教育學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我對(duì)學(xué)生像父母愛(ài)自己的子女那樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，把自己愛(ài)的感情無(wú)保留地全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，用愛(ài)的感情去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。如同學(xué)，他是一名雙差生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，又不遵守學(xué)校紀(jì)律，成為隊(duì)中的典型。為了使他早日趕上隊(duì)伍，他每天的作業(yè)堅(jiān)持在校內(nèi)完成，老師就在旁邊給予引導(dǎo)，和進(jìn)行思想教育，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的努力，他現(xiàn)在能堅(jiān)持完成作業(yè)，不再與同學(xué)打架等違反學(xué)校紀(jì)律的事了，而且成績(jī)也有了不同程度的提高。如以前他的作文、日記只寫(xiě)一兩句話就交送了，但現(xiàn)在他的作文有一二百多，而且句句也比較通順。
要搞好一個(gè)班隊(duì)單自己孤軍作戰(zhàn)，是一件很難的事。，在多年的實(shí)踐中，使我知道培養(yǎng)一支有力的骨干隊(duì)伍，是搞好一個(gè)隊(duì) 的重要環(huán)節(jié)。首先要選好對(duì)干部，選大膽管，愿意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，大膽選用那些調(diào)皮好動(dòng)的，有一定組織工作能力的，并能聽(tīng)從教導(dǎo)的學(xué)生擔(dān)任班干，根據(jù)他們不同的特長(zhǎng)，個(gè)性分配工作任務(wù)。其次，我迅速組織了對(duì)干部職責(zé)。為了使人人盡職盡責(zé)，我開(kāi)了一個(gè)“宣誓就職”主題會(huì)，使他們更加明確自己的職責(zé)。并使班隊(duì)干部樹(shù)立威信，一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，以身作則，努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面，要求同學(xué)聽(tīng)從指揮，老師把一些任務(wù)放手讓他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們的工作能力。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，對(duì)干部的工作能力和威信提高了，學(xué)生們的自覺(jué)性也提高了。結(jié)果，他們把全校管理成了規(guī)范化，日?；?，絕大多數(shù)學(xué)生都遵守紀(jì)律，安靜聽(tīng)廣播，早讀課上書(shū)生朗朗，收到了很多老師的贊揚(yáng)。如： 這個(gè)副隊(duì)長(zhǎng) ，他做得非常出色，每天他都堅(jiān)持比其他的同學(xué)早10分鐘左右，為班級(jí)開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗、開(kāi)燈等。他帶學(xué)生早讀和紅花登記簿扣獎(jiǎng)工作。他就像小老師一樣，有誰(shuí)做得不好或者有誰(shuí)違反紀(jì)律，他就要扣他的紅花。他每天都和同學(xué)們?cè)谝黄?，誰(shuí)違反紀(jì)律他最清楚，這樣以來(lái)為文明班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ)。還有兩位宣傳員，每一月都能在老師的指導(dǎo)下按時(shí)按量出好班級(jí)的墻報(bào)，在學(xué)校評(píng)比中獲得比較好的成績(jī)。對(duì)干部的確成為老師的好助手，衛(wèi)生工作在衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)的監(jiān)管下，教室的桌子、凳子、窗簾成一直線。每一天的值日都要做的做好。我班在校的班風(fēng)評(píng)比中都能獲得流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)被評(píng)為文明班級(jí)。
2、密切與家長(zhǎng)配合，做好學(xué)生思想工作。
3、學(xué)雷鋒
3月5日是^v^“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，雷鋒是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，處處為人民多做好事，在班里設(shè)立光榮冊(cè)，每周統(tǒng)計(jì)一次好人好事情況，對(duì)做的較突出的學(xué)生給予大力的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我還利用晨會(huì)課講述“雷鋒的故事”，講述社會(huì)上樂(lè)于助人、熱心幫助孤寡老人的好人好事。同時(shí)開(kāi)展“學(xué)雷鋒見(jiàn)行為”為主題的公益勞動(dòng)，清掃村尾鄉(xiāng)主要街道，買(mǎi)禮物去慰問(wèn)村尾鄉(xiāng)的孤寡老人。并結(jié)合學(xué)英模，開(kāi)展“學(xué)英模、發(fā)奮讀書(shū)月”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集、剪貼英模畫(huà)像及事跡，摘錄英模格言等。在活動(dòng)中，使學(xué)生們受到教育，得到提高。
4、班級(jí)手拉手活動(dòng)
認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，我給學(xué)生們講述貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)、生活處境。以及各地對(duì)他們的幫助之情。在少先大隊(duì)的組織下，學(xué)生們向貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)了自己的零用錢(qián)。我班捐贈(zèng)的數(shù)量是全校之首。
我班還開(kāi)展“手拉手，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，讓學(xué)生們關(guān)心身邊的學(xué)生，成績(jī)好的和成績(jī)差的結(jié)成一對(duì)，在學(xué)習(xí)上幫助他，無(wú)論做作業(yè)，還是他碰到什么難題，成績(jī)好的學(xué)生，他會(huì)的都教他們，幫助他共同學(xué)好。
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為貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)“減負(fù)”工作的實(shí)行，學(xué)生的課余作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間有不同程度的減少，為了保證對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到科學(xué)化，合理化，系統(tǒng)化，做到有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的課前練習(xí)，使之形成制度，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，教師力求做到精煉，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的課余時(shí)間充裕了，教師及時(shí)引導(dǎo)安排多進(jìn)行課外閱讀的比賽，看誰(shuí)讀得書(shū)最多，這樣一來(lái)，也防止了學(xué)生沉迷玩游戲機(jī)等不良現(xiàn)象。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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(一)思想性活動(dòng)
1、9月10日式教師節(jié)。結(jié)合思想品德課，《我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教的教育，開(kāi)展“自查”活動(dòng)?！安椤逼綍r(shí)不尊重老師、不聽(tīng)老師的話、不尊重老師的辛苦勞動(dòng)的行為，從而進(jìn)行小組討論，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到尊重老師不單是口頭上，更重要表現(xiàn)在行動(dòng)上，要求他們要以實(shí)際行動(dòng)表示，親自自制小禮物送給老師作紀(jì)念。同時(shí)還借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生尊敬老師的最好辦法是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以報(bào)答老師的辛勤勞動(dòng)。
2、10月1日式國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，使學(xué)生懂得我們的祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久，，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。作為一個(gè)中國(guó)人，值得自豪，從小要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出一份力量。同時(shí)，還舉行了“愛(ài)我中華”、“慶祝國(guó)慶”的主題會(huì)。還結(jié)合學(xué)校的手抄報(bào)展覽評(píng)比中，我班共開(kāi)展出四張手抄報(bào)作品，那鮮艷的色彩、美麗的圖畫(huà)、精美的設(shè)計(jì)，一展出就贏得了全校師生的贊許。并根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，辦了一期國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌和版圖知識(shí)，圖文并茂的專欄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
3、清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士墓前掃墓。向?qū)W生介紹烈士的光榮事跡，以及其他革命先輩的事跡，并開(kāi)展“學(xué)習(xí)烈士精神”的對(duì)主題會(huì)，使學(xué)生們懂得今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命前輩用生命換來(lái)的，要好好珍惜，并立志長(zhǎng)大了要把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
4、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，教育學(xué)生懂得幸福生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮，懶惰可恥，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。要珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。
5、5月10是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，體會(huì)到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合思想品德課《要關(guān)心體貼父母》這一課進(jìn)行教育。懂得關(guān)心體貼父母，能夠分擔(dān)家務(wù)，母親生病時(shí)盡力照顧，做到孝敬父母的好孩子。并講述名人孝敬母親的事例。同時(shí)舉行“我愛(ài)您，媽媽”的演講班主任主題會(huì)。此外還舉行“自制”一份小禮物的活動(dòng)，并在小禮物上寫(xiě)一句祝頌語(yǔ)，送給親愛(ài)的媽媽。通過(guò)這次活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)母愛(ài)的愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們與母親之間的感情。這一次活動(dòng)深受家長(zhǎng)們的稱贊。
(二)知識(shí)性的活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情境，不僅可以促進(jìn)師生間彼此理解，建立信任感，而且是一種非常有效地教育手段。正如孔子所言：“親其師，而信其道”，我們一方面可以利用班隊(duì)會(huì)、課間休息等時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行形式多樣的交流，讓他們站在老師的角度去考慮一些問(wèn)題，這樣可縮短師生間心理距離，建立起互相理解、尊重、和諧、信任的友善師生關(guān)系；另一方面也可以設(shè)身處地的反思自己的行為是否妥當(dāng)、合理，站在學(xué)生的角度審視自己的言行，總結(jié)教育的得失。創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情境還可以使學(xué)生獲得對(duì)事物更深刻的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤后的輕松和愉悅，并使其產(chǎn)生不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。例如教育學(xué)生不說(shuō)謊話時(shí)，教師除了進(jìn)行正面的教育外，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行換位體驗(yàn)。我曾引用列寧小時(shí)候打破花瓶說(shuō)謊，后來(lái)給姑媽寫(xiě)心承認(rèn)錯(cuò)誤的典型事例，對(duì)學(xué)生提出了例如你是列寧的父母，當(dāng)列寧承認(rèn)錯(cuò)誤后，你會(huì)對(duì)列寧說(shuō)些什么?假如你是列寧，你此時(shí)此刻的心情怎樣、會(huì)怎樣想等等問(wèn)題。孩子們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，有先贊揚(yáng)的，有肯定的，甚至還有幾位同學(xué)說(shuō)：從前自己也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)謊，可是卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)，以后要向列寧學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)、自覺(jué)改正錯(cuò)誤。孩子們?cè)趽Q位體驗(yàn)情境中，輕松地實(shí)現(xiàn)了自我教育。
結(jié)合閱讀進(jìn)行讀書(shū)的活動(dòng)，為了提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平，我在班上搞一個(gè)圖書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源是每一個(gè)學(xué)生都拿最少一本書(shū)回來(lái)，最多就沒(méi)有規(guī)定了，我班的學(xué)生非常踴躍在第三周就成立了小圖書(shū)角有作文書(shū)、閱讀書(shū)、小故事、小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么、童話等，共書(shū)80多本，供學(xué)生中午、下課或者有需要的時(shí)候閱讀。我安排了兩名學(xué)生干部管理，負(fù)責(zé)每天的登記、整理工作，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期以來(lái)的圖書(shū)角的開(kāi)放，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作文的能力都有不同程度的提高，進(jìn)步最快的就是 同學(xué)，他是一名差生，他的作文連一句話都寫(xiě)不通順的，但他現(xiàn)在寫(xiě)作文、寫(xiě)日記每次都有中上的好成績(jī)。為了讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)，我就在班上舉行“向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)”的班活動(dòng)。使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的。
(三)趣味性的活動(dòng)
1月1日是元旦，組織學(xué)生們開(kāi)“新年晚會(huì)”，要求每個(gè)自己帶東西回來(lái)，有的帶蘋(píng)果，有的帶雪梨，有的帶汽水、花生和餅干等，非常豐富。節(jié)目有講新年愿望、背書(shū)、詩(shī)歌朗誦、唱歌、游戲等。這次活動(dòng)既豐富了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性。
辛勤的耕耘結(jié)出了碩果，學(xué)生們的思想素質(zhì)得到了全面的提高，少先隊(duì)系列活動(dòng)促使了良好班風(fēng)的形成，這有賴于全體學(xué)生的努力結(jié)果，我教的班級(jí)都能被評(píng)為“文明班”期末考試各科成績(jī)較好。受到了老師與家長(zhǎng)的認(rèn)可，幾年少先隊(duì)中隊(duì)的工作，取得了一些成績(jī)，也有許多不足之處，早今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、研究和實(shí)踐一步一個(gè)腳印地搞好隊(duì)工作。