報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
這是我剛上初中時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話(huà)。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的`閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入，又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律，的確使我們樂(lè)此不疲。半年下來(lái)，我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲”。
隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈．我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書(shū)館，上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂(lè)只有我們自己知道
你們不要奇怪，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導(dǎo)向好，內(nèi)容明確；課內(nèi)檢查方法妙，學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂(lè)，我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
從總體上看，課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，開(kāi)闊了我們的視野，給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。希望這項(xiàng)活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開(kāi)展下去．
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
在創(chuàng)建書(shū)香校園的過(guò)程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開(kāi)卷有益，樂(lè)在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習(xí)慣，書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化，不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng)，而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn)，促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定“讀書(shū)養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案，由少先隊(duì)牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言，各班建立了班級(jí)圖書(shū)角，各個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊，各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書(shū)手抄報(bào)，少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫(xiě)著讀書(shū)名言的書(shū)簽。
同時(shí)，學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè)在書(shū)中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣，讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃
從xx學(xué)年，我們開(kāi)始分年級(jí)制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案，既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，又融入德育專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí)，聽(tīng)感恩故事，說(shuō)寫(xiě)感恩的話(huà)；三至六年級(jí)，讀感恩故事，寫(xiě)讀后感，做手抄報(bào)，并開(kāi)展全校性的征文比賽，讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng)，就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉，加深了親情。
2、語(yǔ)文：立足課堂，開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)“立足課內(nèi)，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?！罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開(kāi)發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法：課型研究，書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo)，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級(jí)，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話(huà)及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵(lì)填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開(kāi)始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開(kāi)始；高年級(jí)，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書(shū)，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”，倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的！為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
（一）、是家長(zhǎng)不注重閱讀，很少幫孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍。
（二）、是輔導(dǎo)時(shí)間少?；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門(mén)，拓寬閱讀的范圍。可以向其推薦作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。可見(jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
“冊(cè)本是人類(lèi)提高的階梯。”養(yǎng)成優(yōu)越的念書(shū)習(xí)慣，控制較好的念書(shū)措施，是人生成長(zhǎng)的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語(yǔ)科、城東指導(dǎo)中心小語(yǔ)科開(kāi)展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開(kāi)展起“我愛(ài)閱讀”的課外念書(shū)運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展坦蕩了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，成長(zhǎng)了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
應(yīng)用班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室、區(qū)圖書(shū)館等資源，營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書(shū)海。
（1）晨讀二十分鐘?！耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書(shū)筆記。
（4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室借閱的課外書(shū)，邊讀邊做好念書(shū)的筆記?！皠?dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流，增加念書(shū)興趣。
1。開(kāi)展同讀一本書(shū)運(yùn)動(dòng)。
①親子同讀一本書(shū)，在課外閱讀指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中，我校考試測(cè)驗(yàn)開(kāi)展了親子閱讀運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(zhǎng)的溝通，保舉閱念書(shū)目，指導(dǎo)親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長(zhǎng)與孩子一起介入念書(shū)運(yùn)動(dòng)；
②師生同讀一本書(shū)，為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境，我們考試測(cè)驗(yàn)了師生共讀一本書(shū)。在規(guī)定的光陰里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內(nèi)容，如童話(huà)故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書(shū)勞績(jī)，共享念書(shū)樂(lè)趣。
2。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)念書(shū)運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了富厚多彩的念書(shū)運(yùn)動(dòng)，如：三四年級(jí)的“我愛(ài)閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級(jí)的“我愛(ài)閱讀——我念書(shū)，我愉快”手抄報(bào)比賽、一至六年級(jí)每月一次的“我愛(ài)閱讀——閱讀之星”評(píng)選等運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)觀(guān)：
通過(guò)開(kāi)展林林總總的念書(shū)運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造了愉快輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書(shū)的濃厚興趣，匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對(duì)照差，對(duì)浩繁類(lèi)型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當(dāng)?shù)倪m合的選擇。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子念書(shū)方面的認(rèn)識(shí)也很有限。因此，學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書(shū)目”，為孩子提供念書(shū)的范圍和書(shū)目是異常需要的，防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現(xiàn)“誤食”、“偏食”。以下是保舉書(shū)目：
必念書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《陳伯吹童話(huà)集》《嚴(yán)文井童話(huà)》《張?zhí)煲硗?huà)》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經(jīng)》
必念書(shū)目：《世界名人列傳》《昆蟲(chóng)記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《成語(yǔ)故事》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書(shū)》《宇宙之謎叢書(shū)》《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》
必念書(shū)目：《愛(ài)的教導(dǎo)》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書(shū)目：《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《三國(guó)演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國(guó)散文精選》《獵人日記》《中國(guó)短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運(yùn)動(dòng)，讓閱讀率領(lǐng)孩子們?cè)诟鼜V闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔，攜手共建書(shū)香校園。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
這是我剛上初中時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話(huà)。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的`閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入，又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律，的確使我們樂(lè)此不疲。半年下來(lái)，我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲”。
隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈．我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書(shū)館，上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂(lè)只有我們自己知道
你們不要奇怪，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導(dǎo)向好，內(nèi)容明確；課內(nèi)檢查方法妙，學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂(lè)，我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
從總體上看，課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，開(kāi)闊了我們的視野，給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。希望這項(xiàng)活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開(kāi)展下去．
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
在創(chuàng)建書(shū)香校園的過(guò)程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開(kāi)卷有益，樂(lè)在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習(xí)慣，書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化，不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng)，而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn)，促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定“讀書(shū)養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案，由少先隊(duì)牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言，各班建立了班級(jí)圖書(shū)角，各個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊，各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書(shū)手抄報(bào)，少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫(xiě)著讀書(shū)名言的書(shū)簽。
同時(shí)，學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè)在書(shū)中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣，讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃
從xx學(xué)年，我們開(kāi)始分年級(jí)制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案，既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，又融入德育專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí)，聽(tīng)感恩故事，說(shuō)寫(xiě)感恩的話(huà)；三至六年級(jí)，讀感恩故事，寫(xiě)讀后感，做手抄報(bào)，并開(kāi)展全校性的征文比賽，讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng)，就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉，加深了親情。
2、語(yǔ)文：立足課堂，開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)“立足課內(nèi)，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?！罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開(kāi)發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法：課型研究，書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo)，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級(jí)，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話(huà)及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵(lì)填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開(kāi)始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開(kāi)始；高年級(jí)，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書(shū)，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”，倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的！為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
（一）、是家長(zhǎng)不注重閱讀，很少幫孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍。
（二）、是輔導(dǎo)時(shí)間少?；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門(mén)，拓寬閱讀的范圍。可以向其推薦作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。可見(jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
“冊(cè)本是人類(lèi)提高的階梯。”養(yǎng)成優(yōu)越的念書(shū)習(xí)慣，控制較好的念書(shū)措施，是人生成長(zhǎng)的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語(yǔ)科、城東指導(dǎo)中心小語(yǔ)科開(kāi)展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開(kāi)展起“我愛(ài)閱讀”的課外念書(shū)運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展坦蕩了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，成長(zhǎng)了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
應(yīng)用班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室、區(qū)圖書(shū)館等資源，營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書(shū)海。
（1）晨讀二十分鐘?！耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書(shū)筆記。
（4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室借閱的課外書(shū)，邊讀邊做好念書(shū)的筆記?！皠?dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流，增加念書(shū)興趣。
1。開(kāi)展同讀一本書(shū)運(yùn)動(dòng)。
①親子同讀一本書(shū)，在課外閱讀指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中，我校考試測(cè)驗(yàn)開(kāi)展了親子閱讀運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(zhǎng)的溝通，保舉閱念書(shū)目，指導(dǎo)親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長(zhǎng)與孩子一起介入念書(shū)運(yùn)動(dòng)；
②師生同讀一本書(shū)，為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境，我們考試測(cè)驗(yàn)了師生共讀一本書(shū)。在規(guī)定的光陰里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內(nèi)容，如童話(huà)故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書(shū)勞績(jī)，共享念書(shū)樂(lè)趣。
2。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)念書(shū)運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了富厚多彩的念書(shū)運(yùn)動(dòng)，如：三四年級(jí)的“我愛(ài)閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級(jí)的“我愛(ài)閱讀——我念書(shū)，我愉快”手抄報(bào)比賽、一至六年級(jí)每月一次的“我愛(ài)閱讀——閱讀之星”評(píng)選等運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)觀(guān)：
通過(guò)開(kāi)展林林總總的念書(shū)運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造了愉快輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書(shū)的濃厚興趣，匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對(duì)照差，對(duì)浩繁類(lèi)型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當(dāng)?shù)倪m合的選擇。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子念書(shū)方面的認(rèn)識(shí)也很有限。因此，學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書(shū)目”，為孩子提供念書(shū)的范圍和書(shū)目是異常需要的，防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現(xiàn)“誤食”、“偏食”。以下是保舉書(shū)目：
必念書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《陳伯吹童話(huà)集》《嚴(yán)文井童話(huà)》《張?zhí)煲硗?huà)》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經(jīng)》
必念書(shū)目：《世界名人列傳》《昆蟲(chóng)記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《成語(yǔ)故事》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書(shū)》《宇宙之謎叢書(shū)》《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》
必念書(shū)目：《愛(ài)的教導(dǎo)》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書(shū)目：《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《三國(guó)演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國(guó)散文精選》《獵人日記》《中國(guó)短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運(yùn)動(dòng)，讓閱讀率領(lǐng)孩子們?cè)诟鼜V闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔，攜手共建書(shū)香校園。