教案通常包含課程目標、教學內容、教學方法、教學步驟、教學資源等重要內容。其次，教案應選擇適當?shù)慕虒W方法，根據(jù)學生的學習特點和教學內容進行靈活運用。歡迎大家瀏覽以下教案范文，對教學設計有更深入的理解。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇一
1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。
2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。
3、掌握糾正不良習慣的`方法與技巧。
4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。
1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。
2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。
一課時。
燈片、投影儀。
（一）導入。
上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。
（二）教學內容。
完成鑒別判斷部分。
1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。
2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。
3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。
4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。
完成策略訓練。
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。
2、教師出示改進的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓練計劃”
“學學別人”
3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。
完成反思體驗。
1、自己以前存在哪些不良習慣。
2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。
3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。
4、有哪些值得保留的好習慣。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二
教案。
歡迎大家閱讀!
1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(。
勵志。
主題班會)。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
學生討論發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)。
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇三
班會目的：
1、學生懂得在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。
2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。
活動過程：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
1、禮儀舉止包含了許多內容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
體態(tài)語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》。
2、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。（小組比賽）。
4、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……。
同學們，問候用語有哪些？（你好！早是好！…）（請小組同學回答、計分）感謝用語有哪些？（謝謝你！…）贊美語言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語有哪些？（祝你開心！希望你永遠快樂！…）。
道歉的用語有哪些？（很抱歉！很對不起！請原諒…）。
6、作為一個小學生，應該做些什么？要怎么做？
我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣，提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇四
（1）、讓學生掌握本課的詞語。
（2）、使學生掌握重點詞語，會讀并理解。
（3）、能運用詞語并進行組詞造句。
2、過程與方法。
通過檢查學生的預習情況，使學生熟練地掌握本課的詞語。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生理解科學技術改變環(huán)境對人類生存與發(fā)展的利弊問題。
掌握課文詞語的讀音、意思和用法。
使學生能運用詞語進行組詞造句。
領讀法、講解法、啟發(fā)式。
合作式、自主學習。
：課本、詞語卡片。
一、檢查復習情況。
1、聽寫第五課的詞語（用聽寫本）。
2、抽查復述課文情況。
3、抽查造句。
二、導入新課。
同學們，今天我們學習第六課：巨.net傘下的城市。首先我們來學習生字詞。
三、學習新課。
1、布置學習任務，提出學習要求。
2、學習詞語。
（1）、抽查預習情況，開火車輪流讀詞語。
（2）、教師朗讀詞語，學生跟讀。
（3）、小組互相交流，互相討論，將不理解的詞語提出來小組間進行討論，如不能解決請?zhí)岢鋈嘁黄鸾鉀Q。
小組匯報交流情況。
3、學習疑難詞語。
大千世界：廣闊無邊的世界。
討之一筆：毫不介意。
架：支起，撐起來。
猶如：好像，如同。
庇護：袒護，保護。
襲擾：襲擊騷擾。
設置：設立安放。
加以：加以肯定。
供應：以物質人力滿足需要。
固定：使某一東西不移動不變動。
惡劣：很壞。
絡繹不絕：前后相繼，連綿不斷。
4、給學生兩分鐘時間將詞語記住并聽寫。
四、小結本節(jié)課內容。
作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、造句。
3、預習課文。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇五
(一)、學生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學方式與教學手段。
根據(jù)一年級學生的心理特征和本課教學內容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創(chuàng)設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養(yǎng)學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
二、教學活動目標。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,。
2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處。
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣?
教學難點：引導學生意識到養(yǎng)成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動教學對象。
本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學活動材料清單。
課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學活動步驟。
(一)談話導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)。
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣)學生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)。
(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學生交流匯報。
(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)。
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)。
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調挑食的害處。
(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。
3、自主學習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?
(2)、學生自主閱讀學習書85頁內容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。
(四)訓練場中提高認識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。
(2)、學生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學習歌謠。
餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，
科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學小結，關愛生命。
1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。
3、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。
六、教學反思與建議。
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養(yǎng)成飲食好習慣。
根據(jù)一年級學生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學習不能簡單地向學生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學生逐漸養(yǎng)成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇六
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問，進而培養(yǎng)學生善問、會問。
3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。
2、培養(yǎng)學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題，導入新課。
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）。
師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。
二、初讀課文。
自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）。
g)小組內相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文。
默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評價。
四、學習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時候的學校就叫私塾。
先生：以前的學生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思。
e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。
c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習書寫。
布置作業(yè)。
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時。
一、復習導入。
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學習2-6自然段。
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。
12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡。
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段。
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？
三、學寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良。
1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時。
一、復習導入。
1、抽讀生字。
123。
2、聽寫生字。
二、學習第7自然段。
齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成良好的學習習慣。
請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。
朗讀第7自然段。
三、學習語文天地改掉壞習慣。
1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。
四、練習。
擴詞。
私（）（）（）（）思（）（）（）（）。
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）。
照樣子說一說。
認真地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說。
口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。
五、布置作業(yè)。
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設計：
不懂就問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇七
１、知識目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
２、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
３、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
指導學生理解題意。
游戲。
幻燈片、聲韻母開片。
兩課時。
１、指導學生明確題意。
２、指導學生用不同方法練讀。
１、指導學生區(qū)別形近字母。
２、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
３、自己寫一寫。
４、展覽。
１、觀察圖畫。
２、抽讀音節(jié)詞。
３、用詞說話。
活動：看圖編故事。
１、看圖說話。
２、看圖讀音節(jié)。
３、看圖連線。
４、看著連好的圖畫練習說一、兩句話。
１、指名開片上的字、詞。
２、比賽讀。
３、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇八
主題班會教學目的：
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(勵志主題班會)。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師談話：
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們該怎樣做?
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的'學習習慣》主題班會教案小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案a、上課前老師正要走進教室，只見教室內幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做?
學生討論發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意，
下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)。
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
3、課后，我們該怎樣做?
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
4、考試時，我們該怎么做?讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
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養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇九
1、讓學生發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性。
主持人：班主任。
活動地點：二、一。
一、導入。
請大家聽一個故事。
生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。
生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富。
二、習慣的力量――細節(jié)決定成敗。
師：據(jù)科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。
習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
20xx年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考；規(guī)則，應該遵守。如果那些習慣踩著鈴聲進教室的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。
三、引以為戒――說說你我的壞習慣。
既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。上，老師給我一次機會吧?！?BR> 師：是啊，遲到看起來是小事，但這是個壞習慣。淚水，值得同情。
生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業(yè)就睡覺。
生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經(jīng)常說話。
大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。
壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習慣，培養(yǎng)好習慣。
四、互相學習――說說你我的`好習慣。
每天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣。善于整理錯題，每課都有詳細的整理。做題仔細，有課后閱讀并記筆記的習慣。
聽課特別認真，作業(yè)做得也認真。
五、活動總結：
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”，為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的'朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
三、模仿練習。相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
五、指導學生學習朗讀。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十一
1、獨立完成作業(yè)，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
2、喜歡各種學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
一、情境創(chuàng)設：
（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）
老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？
學生：（略）
學生：（略）
老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態(tài)，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）
二、自主學習：
1、打開課本第六十三頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發(fā)言”、“認真”等。）
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）
3、平時你是怎么完成自己的作業(yè)的呢？大家一起說說吧！
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會做，讓家人替自己做作業(yè)，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業(yè)認真”、“做作業(yè)對比”等進行辨析學習。）
老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）
3、大家平時寫作業(yè)時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十六頁，我們看圖中的同學是怎么做的？
學生：（略）
學生：（略）
老師：大家看課本第六十六頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！
（老師指導學生制定雙休日計劃。）
(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)
老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)
三、小結本節(jié)：
通過這節(jié)課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業(yè)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十二
三、教育過程：
（一）導入新課。
1、講故事——《學弈》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要。
（三）討論、交流。
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習。
（四）學習習慣測查。
1、請同學們認真讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。
2、課堂交流（共13條）。
4、自我打算，如何改掉不良學習習慣，形成好的學習習慣。
（五）總結。
同學們，通過這節(jié)課大家的討論、交流，老師歸納了九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、善于思考的習慣。
3、敢于提問的習慣。
5、書寫認真、計算仔細的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、及時復習的'習慣。
同學們，這九條也是小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
當然，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成，必要時還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學會適當調節(jié)自己的學習行為，形成良好的學習習慣。
（六）拓展延伸。
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣，可以寫在測查表上。
2、交流（生）。
3、出示小黑板。
（1）溫故而知新。
（2）學而不厭，誨人不倦。
（3）學而不思則罔，思而不學則殆。
（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
（5）讀書破萬卷，下筆如有神。
（6）好忘記性不如爛筆頭。
（7）書讀百遍，其義自見。
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話。
（9）敏而好學，不恥下問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十三
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：1．主動學習的習慣別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。2．及時完成規(guī)定的學習任務的習慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。3．各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。4．預習的習慣課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。5．認真聽課的習慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6．上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7．上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。8．多思、善問、大膽質疑的習慣學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。9．上課記筆記的習慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。10．課后復習的習慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。11．及時完成作業(yè)的習慣按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。12．階段復習的習慣經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸！如何提高學習成績一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。四、學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。怎樣提高學習效率經(jīng)驗一：1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。經(jīng)驗二：學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的事半功倍。經(jīng)驗三：學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的`潛力，一定可以大大提高學習的效果。另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。經(jīng)驗四：很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。二、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。三、堅持體育鍛煉。身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？四、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關。【總結】學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊郎蠠o難事，只怕有心人。除了以上所說，學習的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數(shù)，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數(shù)看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數(shù)看得太重，即把考試當成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數(shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多；這就是我的經(jīng)驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從高一班上的30多名到高三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；最祝你學習進步！十二個良好的學習習慣1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。
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養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十四
一、教育目標：
二、教育重點：
三、教育過程：
（一）導入新課。
1、講故事——《學奕》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
（三）討論、交流。
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習…….
（四）總結。
的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看投影。
同學們，這十條是的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
（六）拓展延伸。
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、交流（生）。
3、出示課件（1）溫故而知新（2）學而不厭，誨人不倦（3）學而不思則罔，思而不學則殆（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）。
總結：同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十五
通過班會，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。從學生們身邊的故事和事跡入手來舉行一系列的活動，使他們在敘述、談話、討論、問答等形式獲得教育，從而督促自己改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
古人的故事、快板、兒歌、問答題等。
（甲）1、背《十個好習慣》中的學習好習慣。
2、班長講話。各位老師、同學們下午好?。ㄓH愛的同學們，孔子曾經(jīng)說過：少成若天性，習慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學習習慣。同學們，只要我們努力從點點滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。）今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習慣。我宣布：三（1）班《養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會現(xiàn)在開始（鼓掌）！
問題篇。
一、主持人甲：各位老師、同學們好！
主持人乙：同學們，學習，對于我們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能提高我們的學習效率，保證學習任務的順利完成，使我們學得輕松自在，還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習慣呢？（請同學們自由發(fā)言）學生答：習慣——是指我們在很長的時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為。
主持人乙：在很長的時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的好的學習行為就可以稱作是良好的學習習慣。
二、主持人甲：上一周，鄭老師在問題信箱中，向同學們征集了大家在學習中存在的不良習慣，我班的細心人徐玉潔把這些問題給大家歸了個類，下面有請曹司媛。
潔：大家好，問題信箱中征集到的同學們學習中存在的不良習慣主要有：
1、上學丟三落四，不帶作業(yè)，忘帶書。
2、課前不做下一節(jié)課的準備工作就出去玩，鈴聲響過了，桌子上還空空的，什么都沒擺。
3、早讀時，有些同學讀書不張嘴，講話，東張西望，在走道里走來走去交作業(yè)，教室里顯得亂。
4、課堂上有些同學上課吃東西，愛講話，發(fā)言不舉手；有些同學手里玩東西；有些同學不愛動腦筋,上課發(fā)呆；有些同學上課傳紙條，互相扔東西；有些同學明明知道，但因膽小，不敢發(fā)言；還有些同學看課外書。
5、自習課磨蹭、講話、不能按時完成自習作業(yè)。
6、有些同學寫字姿勢不端正，老師在，就認真寫，老師不在，作業(yè)書寫就馬虎，丟字、因貪玩而字跡潦草。
7、有些同學只做寫的作業(yè)，背誦的作業(yè)從來不做。
析因篇。
主持人甲：謝謝徐玉潔，有了問題不要緊，關鍵是要找到解決問題的辦法，現(xiàn)在我們就來說一說這些壞習慣是怎樣產生的`？誰先來說？那么你有什么好辦法來糾正這些壞習慣呢？（學生發(fā)言）。
榜樣篇。
乙：針對問題信箱中征集到的同學們在學習中存在的不良習慣，宋老師非常重視，專門主持召開了一次班委會，本次會議中，老師首先要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用，其次，讓各組小組長帶領本組同學向壞習慣告別，并評選了我班的學習小標兵，他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩意、嚴太成、劉子傲、馬雪怡。
甲、下面請聽故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學習的。
乙：聽故事《孔子拜師》。
甲：有請來自第一組的馬怡然同學。
乙、誰來說說聽了故事后的感受。
下面有請第四組組長嚴太成同學講講自己期末考試怎么審題的吧。
主持人甲：
行動篇。
主持人乙：感謝這一小組的精彩表演。
有請第二組組長徐冰清。
好的，開始擊鼓！
（1）課后先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)，這樣做對嗎？
（3）上學前都應該做哪些準備工作？
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十六
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
敘述、談話、討論、問答等形式。
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都在六年以上（ 因為你們是七年級的學生），通過這些年的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的.學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
（3）上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。） ？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
（2）課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
（3）課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？）
（1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業(yè)。
（2）小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十七
在我們平凡的學生生涯里，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
敘述、談話、討論、問答等形式。
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？
上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用手轉書。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
某同學認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考。
試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結本節(jié)課的內容。
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的'朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十八
每個人來到世界上，首先要做的事情就是學習學習，是一個長期的過程，許多人在“學”不進去，學習成績一落千丈、一籌莫展時，往往責怪自己笨。其實，只有不學的孩子，沒有笨的孩子;只有不會學的孩子，沒有學不會的孩子。
不論是家長、老師指導孩子，還是孩子通過努力自我養(yǎng)成，下面這幾個學習習慣，都是非常重要的。
01提前預習。
提前預習分兩種類型。一是在學期前對課本進行通覽，通過自學加以理解，同時標注難點;二是課前預習，使自己對老師要教授的內容心中有底，知道重難點所在，在課堂上帶著問題去聽講。
家長可以在預習階段對孩子予以指導，成人的邏輯思維比較成熟，對知識的結構性、重難點體悟更深刻，可以幫助孩子分析新課程。預習應放在每天學習的最后階段進行，因為沒有后攝抑制思維更加清晰。
02善記筆記。
俗話說好記性不如爛筆頭，記筆記的基本作用是記下自己學習需要的內容。比如老師的例題、總結的規(guī)律等等。記筆記可以記在書上，也可以記在本子上，形式方法多種多樣。記筆記的好處是便于之后的歸納總結，記筆記的同時能夠增強自己對問題的理解與記憶。
家長要對孩子的筆記、課本進行查閱，從筆記內容和形式上，可以看出孩子思維的發(fā)散性和條理性。在筆記積累一定量后，應該予以總結以便于復習。這里提供一個筆記總結的參考模式。由孩子回憶、默寫課程的知識樹，先是主干然后是枝葉，逐漸完善細節(jié)。這個過程要求孩子只能通過自己的思考，家長可以予以提示。最后將孩子完成的知識樹與筆記對照，看看哪些知識、方法被遺漏，則加強記憶。
03及時復習。
復習可以加強對知識的理解與識記。如果是系統(tǒng)的復習，非常有利于孩子對知識結構的體悟，有助于將知識融會貫通。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學習的知識如果不不復習，將在幾天內迅速遺忘。復習應在課后、當天及時進行，并在周末回顧。對于語文、英語、化學等對識記要求較高的課程，更應該早復習、勤復習、多復習，而數(shù)學、物理此類考察知識應用的課程，及時的練習必不可少。除此之外，在學期末要開展系統(tǒng)性的復習。
04獨立思考。
獨立思考可以提高孩子的思維能力，鍛煉意志力，提高孩子的自信心。它既是一個過程也是一個結果。說它是過程，是因為既是“獨立思考”，那么家長和老師就應該減少涉入，培養(yǎng)孩子獨立思考完成任務的能力。養(yǎng)成習慣后，孩子就具備了獨立思考的能力。
在輔導孩子的過程中，家長不應該過多干擾。在檢查作業(yè)時，家長應該讓孩子復述自己的思路，同時讓孩子分析自己的思路和答案給的思路有何異同點，并幫助孩子分析不同思路產生的根本原因。
05總結錯誤。
“失敗乃成功之母?！笨偨Y錯誤是一種以排除法完善知識結構的方法。如果相同的錯誤都不再犯，那么這一定是個出類拔萃的學生。然而，我們見到的是許多孩子屢錯屢犯。這其中的原因是，錯誤沒有在大腦中進行更正，正確的觀念沒有形成條件反射，看到題目第一反應仍是之前的錯誤思路。這就需要通過深刻辨析正確與錯誤的區(qū)分，再加以強化，不斷復習正確思路，在大腦里形成正確的方法模式。錯題本是必不可少的輔助工具。(有關錯題本、總結歸納的相關方法，可參閱本號的兩篇文章。)。
06認真書寫。
在這個書寫越來越少的時代，優(yōu)秀的書寫帶來的加分越發(fā)明顯。古人云“書，心畫也?！睍鴮懯欠从硞€人特質的一個途徑。一手工整娟秀的文字，首先就給別人留下一個智慧、穩(wěn)重、優(yōu)秀的好印象。所以，適當?shù)木氉质菓摰摹Ｍ瑫r不論文理，整齊有序都是書寫的基本要求。
07積極閱讀。
“讀書破萬卷下筆如有神。”“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”這些古諺都說明了閱讀的重要性。養(yǎng)成愛好讀書的習慣，可以豐富孩子的知識廣度，提升孩子的發(fā)散思維。在中學階段，時間無比珍貴，閱讀是應該有選擇的。課本是最重要的讀物，因為教科書的編撰與審定是最為嚴苛的，每句話都是經(jīng)過認真斟酌的，它是我們人類知識的精華部分。此外文科建議閱讀中外名著，理科可以閱讀自然、科學類著作。廣博而又深度的閱讀，會讓孩子更加自信、成熟、樂觀，家長應該鼓勵孩子適當?shù)恼n外閱讀。
08張弛有度。
這個習慣換一種說法就是要有自制力。孩子往往精力充沛，一旦沉溺于某種愛好(比如游戲、小說)，難以自制，會對成績產生很大的影響，也會讓孩子產生內疚、自卑的情緒。鍛煉自制力的辦法有很多，磨練意志和養(yǎng)成計劃習慣是相對好的辦法。在假期可以和孩子制定體育鍛煉計劃，每天按時鍛煉。對孩子平時的進步多鼓勵認可，對孩子的錯誤耐心指教，要嚴格要求，說到做到，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)矩意識。
09安排計劃。
在第八點也談到了計劃是一種很好的習慣。計劃通過將時間、任務分解細分，加強了對時間利用的有效性。會做計劃的孩子，成績往往不差，家長也比較省心。做計劃的習慣一旦養(yǎng)成，很難消失，也是相對容易養(yǎng)成的一個好習慣，這個習慣可以陪伴一生。
初做計劃應該按天來做，讓孩子隨時帶著一個小筆記本，把當天要完成的任務寫上去，完成后劃去，這就是最簡單的計劃(即任務清單，todolist)。這個習慣形成后，可以增加計劃的復雜程度，按周、月、學期去規(guī)劃系統(tǒng)性的學習任務。市面上有許多設計精巧的計劃筆記本，可以買來讓孩子使用。
成績好的學生為什么會一直學習好，而成績差的學生則很難提高，習慣的影響很重要。優(yōu)秀的學生往往有著良好的學習、生活習慣，而這些習慣是自小養(yǎng)成的，因而他們表現(xiàn)的比較穩(wěn)定。而我們可以利用中學這六年，培養(yǎng)孩子建立新的好習慣，也會讓孩子終身受益。在這個過程中，家長也應該以身作則，給孩子做好良好的表率，這要比單純的說教更為有效。
達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識。”《學會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調控自我學習心態(tài)和監(jiān)控自我學習過程以及思想學習目標的能力。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。也就是說，不僅要學會，還要會學。只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣和動力。
同學們，相信今天的內容能使大家受到一定的啟迪，同學們一定要牢記我教給大家的整體方法，掌握了這些方法，我們就能成為學習的主人，還能將爸爸媽媽從緊張的學習輔導中解放出來!使自己成為一個身懷絕技的學習高手!此外，要想學好,還要對自己有信心,同時要把學習當成一種樂趣,不要把它當成自己的負擔，只有在快樂中學習，我們才能學得更輕松，變得更聰明，才能使自己的生活更加快樂和自信!
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養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十九
1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的良好學習習慣。
2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學問,遇到不理解、不清楚的地方,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.培養(yǎng)搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
【教學重點】。
掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習慣。
【課時安排】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
認真觀察圖片,結合平時的學習經(jīng)驗,了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習慣。
【教學過程】。
一、談話導入新課。
1.老師要參加“愛護家園,保護環(huán)境”的辯論會,該提前作些什么準備?(搜集有關資料等)。
2.引導學生說說搜集資料的好處。
3.小結:搜集資料可以拓寬我們的知識面,為我們的學習和生活提供便利。因此,我們應當養(yǎng)成勤于搜集資料的好習慣。
二、觀察圖片,引導學生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學生分別在哪兒?在干什么?
(第一幅圖中的學生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學生在學校的圖書館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心,還有一位學生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)。
2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過哪些途徑來獲取資料。
交流:可以通過翻閱報刊、網(wǎng)絡檢索、參觀展覽、采訪相關人士等途經(jīng)來搜集資料。
師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)。
3.搜集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二幅圖,然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記,即把你認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
(2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來積累。
(4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報,以這種形式來積累。
(5)引導學生了解還有錄像、錄音、復印等搜集資料的方法。
三、布置作業(yè)。
今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習慣,兩周后交流各自搜集的資料。
第二課時。
【課時目標】。
認真觀察圖片,懂得不僅要勤學而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。
【教學過程】。
一、圖片導入。
1.圖片。
齊讀“不懂就問”。
2.指導學生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。
(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來?圖上有哪些人?他們在干什么?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”。
1.觀看圖片后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人請教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學校里,在家里,還是在其他地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班的同學……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的書本之外的問題。
(5)留心處處皆學問。
2.討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結果會怎么樣?
3.請學生說說今后的打算。
三、總結。
同學們,不懂就要問,只要留心,處處皆學問。課本中、生活中,只要自己有疑問,都可以向別人請教。只要是自己動了腦筋仍不能解答的問題,都可以向別人請教。(三人行,必有我?guī)?同學也可以成為老師,誰能解答問題,誰就是老師。不懂就要問,“多問”是與“勤學”聯(lián)系在一起的,平時我們常說的“勤學多問”就是這個道理。
【板書設計】。
不懂就要問——勤學多問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課。
外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
教
學過程。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
三、模仿練習。相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
五、指導學生學習朗讀。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
第二課時。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小。
朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階。
梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十一
一、活動目標：教育學生從小培養(yǎng)良好習慣，學會學習、學會生活、學會做人。
二、活動形式：故事、歌曲、相聲、三句半、兒歌。
三、活動準備：
1.搜集培養(yǎng)好習慣的有關資料。
2.編寫部分節(jié)目材料和串連詞。
3.引導學生從日常學習生活中發(fā)現(xiàn)不良習慣。
b、故事《馬小虎》。
c、兒歌《好習慣》。
d、相聲《好學生壞學生》。
e、歌曲《童年》。
g、大合唱《少年少年祖國的春天》。
7、呼號。
8、退旗。
詳細活動內容中隊長：全體起立，請各小隊匯報人數(shù)。
小隊長：報告中隊長，1小隊應——人實到——人，報告完畢。
中隊長：接受你的報告?；ハ嘈嘘牰Y。
—人實到——人，報告完畢。
中隊長：報告輔導員，我中隊應到——人實到——人，報告完畢，請指示。
輔導員：接受你的報告，預祝你們活動取得成功。
中隊長：全體起立，出旗，中隊長：唱隊歌。
中隊長：親愛的隊員們，孔子曾經(jīng)說過：少成若天性，習慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學習習慣。隊員們，只要我們努力從點點滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。今天，我們隊會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。希望大家共同努力，把這次活動搞好。我宣布：《養(yǎng)成良好的學習習慣》主題隊會現(xiàn)在開始！
（主持人上臺）甲：積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣。
乙：習慣是人生的主宰，我們應該努力追求好習慣。
甲：同學們，讓我們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，乙：用恒心去澆灌，合：成就我們生命的精彩！
甲：請欣賞第一小隊為我們帶來的節(jié)目《拍手歌》。大家歡迎。
（節(jié)目表演）乙：說的可真好，可是我卻發(fā)現(xiàn)有些同學上課的時候好做小動作，不交作業(yè)，寫字馬虎，這些習慣可不好。請聽故事《馬小虎》。
（節(jié)目表演）甲：種下一種行為，收獲一個習慣。
乙：種下一種習慣，收獲一個性格。
甲：種下一種性格，收獲一種命運。你想成為一個什么樣的學生呢？請聽相聲《好學生壞學生》。
（節(jié)目表演）乙：都是學生差距咋就這么大呢？真是童年不同樣?。≌埿蕾p歌曲《童年》。
甲：提醒大家仔細聽哦！這首歌曲里主人公有哪些不良的學習習慣？聽完后發(fā)言。
（聽歌曲）乙：請大家自由暢談。
（請同學進行發(fā)言）在這一首歌曲里，我聽出了主人公上課開小差，想著外面的世界有多么的精彩，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
甲：———同學一定用心去聽這首歌了下面請———同學進行發(fā)言：
這首歌曲里的主人公上課不認真聽講，想著下課，想著放學，最后還說是一個迷迷糊糊的童年，這是不對的。我的發(fā)言完畢。
乙：————的發(fā)言很精彩，相信在他的身上，也不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
甲：接下來請————同學發(fā)言：
我發(fā)現(xiàn)小主人公上課不認真聽，逃課，作品也不按時完成，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
乙：————同學確實有一雙火眼金精哦。
甲：下面請————同學發(fā)言：
（表演節(jié)目）乙：心動不如行動，其實不良的學習習慣是一只紙老虎，只要我們擁有足夠堅強的意志與信心，就能夠將其打倒。
甲：讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的學習習慣，合：做一個優(yōu)秀的小學生，共同創(chuàng)造輝煌的未來。
乙：請聽大合唱《少年少年祖國的春天》。
甲：昨日的學習習慣，已經(jīng)經(jīng)造就了今日的我們。
乙：今日的學習習慣，決定明天的我們。
甲：親愛的同學們，良好的學習習慣從點滴做起，讓我們人人努力，使自己擁有一個良好的習慣，擁有美好的明天。
甲：全體起立，呼號，“準備著為共產主義事業(yè)而奮斗”！
“時刻準備著”！
退旗，敬禮。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十二
1．指導學生了解朗讀的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。教學過程。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友怎樣坐的?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、猜謎語。
教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學習，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！
三、說坐端正的原因，模仿練習。相互評判。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
2．教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
四、讀歌謠，看自己能否做到。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
五、評一評，比一比。
1．看題目，相互評議，看是否達到要求。
2．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十三
學習目標。
1、獨立完成作業(yè)，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
學習準備。
1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
教學過程。
一、情境創(chuàng)設：
（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）。
老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態(tài)，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）。
二、自主學習：
1、打開課本第六十三頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發(fā)言”、“認真”等。）。
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）。
3、平時你是怎么完成自己的作業(yè)的呢？大家一起說說吧！
學生：（略）。
老師：大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
老師：寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會做，讓家人替自己做作業(yè)，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業(yè)認真”、“做作業(yè)對比”等進行辨析學習。）。
老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）。
3、大家平時寫作業(yè)時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？
學生：（略）。
老師：大家打開課本第六十六頁，我們看圖中的同學是怎么做的？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：大家看課本第六十六頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。
學生：（略）。
老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！
（老師指導學生制定雙休日計劃。）。
(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)。
老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)。
三、小結本節(jié)：
通過這節(jié)課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業(yè)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇一
1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。
2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。
3、掌握糾正不良習慣的`方法與技巧。
4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。
1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。
2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。
一課時。
燈片、投影儀。
（一）導入。
上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。
（二）教學內容。
完成鑒別判斷部分。
1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。
2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。
3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。
4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。
完成策略訓練。
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。
2、教師出示改進的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓練計劃”
“學學別人”
3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。
完成反思體驗。
1、自己以前存在哪些不良習慣。
2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。
3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。
4、有哪些值得保留的好習慣。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二
教案。
歡迎大家閱讀!
1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(。
勵志。
主題班會)。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
學生討論發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)。
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇三
班會目的：
1、學生懂得在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。
2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。
活動過程：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
1、禮儀舉止包含了許多內容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
體態(tài)語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》。
2、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。（小組比賽）。
4、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……。
同學們，問候用語有哪些？（你好！早是好！…）（請小組同學回答、計分）感謝用語有哪些？（謝謝你！…）贊美語言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語有哪些？（祝你開心！希望你永遠快樂！…）。
道歉的用語有哪些？（很抱歉！很對不起！請原諒…）。
6、作為一個小學生，應該做些什么？要怎么做？
我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣，提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇四
（1）、讓學生掌握本課的詞語。
（2）、使學生掌握重點詞語，會讀并理解。
（3）、能運用詞語并進行組詞造句。
2、過程與方法。
通過檢查學生的預習情況，使學生熟練地掌握本課的詞語。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生理解科學技術改變環(huán)境對人類生存與發(fā)展的利弊問題。
掌握課文詞語的讀音、意思和用法。
使學生能運用詞語進行組詞造句。
領讀法、講解法、啟發(fā)式。
合作式、自主學習。
：課本、詞語卡片。
一、檢查復習情況。
1、聽寫第五課的詞語（用聽寫本）。
2、抽查復述課文情況。
3、抽查造句。
二、導入新課。
同學們，今天我們學習第六課：巨.net傘下的城市。首先我們來學習生字詞。
三、學習新課。
1、布置學習任務，提出學習要求。
2、學習詞語。
（1）、抽查預習情況，開火車輪流讀詞語。
（2）、教師朗讀詞語，學生跟讀。
（3）、小組互相交流，互相討論，將不理解的詞語提出來小組間進行討論，如不能解決請?zhí)岢鋈嘁黄鸾鉀Q。
小組匯報交流情況。
3、學習疑難詞語。
大千世界：廣闊無邊的世界。
討之一筆：毫不介意。
架：支起，撐起來。
猶如：好像，如同。
庇護：袒護，保護。
襲擾：襲擊騷擾。
設置：設立安放。
加以：加以肯定。
供應：以物質人力滿足需要。
固定：使某一東西不移動不變動。
惡劣：很壞。
絡繹不絕：前后相繼，連綿不斷。
4、給學生兩分鐘時間將詞語記住并聽寫。
四、小結本節(jié)課內容。
作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、造句。
3、預習課文。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇五
(一)、學生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學方式與教學手段。
根據(jù)一年級學生的心理特征和本課教學內容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創(chuàng)設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養(yǎng)學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
二、教學活動目標。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,。
2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處。
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣?
教學難點：引導學生意識到養(yǎng)成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動教學對象。
本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學活動材料清單。
課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學活動步驟。
(一)談話導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)。
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣)學生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)。
(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學生交流匯報。
(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)。
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)。
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調挑食的害處。
(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。
3、自主學習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?
(2)、學生自主閱讀學習書85頁內容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。
(四)訓練場中提高認識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。
(2)、學生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學習歌謠。
餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，
科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學小結，關愛生命。
1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。
3、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。
六、教學反思與建議。
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養(yǎng)成飲食好習慣。
根據(jù)一年級學生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學習不能簡單地向學生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學生逐漸養(yǎng)成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇六
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問，進而培養(yǎng)學生善問、會問。
3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。
2、培養(yǎng)學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題，導入新課。
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）。
師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。
二、初讀課文。
自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）。
g)小組內相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文。
默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評價。
四、學習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時候的學校就叫私塾。
先生：以前的學生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思。
e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。
c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習書寫。
布置作業(yè)。
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時。
一、復習導入。
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學習2-6自然段。
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。
12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡。
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段。
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？
三、學寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良。
1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時。
一、復習導入。
1、抽讀生字。
123。
2、聽寫生字。
二、學習第7自然段。
齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成良好的學習習慣。
請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。
朗讀第7自然段。
三、學習語文天地改掉壞習慣。
1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。
四、練習。
擴詞。
私（）（）（）（）思（）（）（）（）。
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）。
照樣子說一說。
認真地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說。
口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。
五、布置作業(yè)。
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設計：
不懂就問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇七
１、知識目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
２、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
３、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
指導學生理解題意。
游戲。
幻燈片、聲韻母開片。
兩課時。
１、指導學生明確題意。
２、指導學生用不同方法練讀。
１、指導學生區(qū)別形近字母。
２、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
３、自己寫一寫。
４、展覽。
１、觀察圖畫。
２、抽讀音節(jié)詞。
３、用詞說話。
活動：看圖編故事。
１、看圖說話。
２、看圖讀音節(jié)。
３、看圖連線。
４、看著連好的圖畫練習說一、兩句話。
１、指名開片上的字、詞。
２、比賽讀。
３、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇八
主題班會教學目的：
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(勵志主題班會)。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師談話：
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們該怎樣做?
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的'學習習慣》主題班會教案小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案a、上課前老師正要走進教室，只見教室內幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做?
學生討論發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意，
下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)。
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
3、課后，我們該怎樣做?
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)。
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
4、考試時，我們該怎么做?讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
更多相關。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇九
1、讓學生發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性。
主持人：班主任。
活動地點：二、一。
一、導入。
請大家聽一個故事。
生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。
生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富。
二、習慣的力量――細節(jié)決定成敗。
師：據(jù)科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。
習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
20xx年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考；規(guī)則，應該遵守。如果那些習慣踩著鈴聲進教室的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。
三、引以為戒――說說你我的壞習慣。
既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。上，老師給我一次機會吧?！?BR> 師：是啊，遲到看起來是小事，但這是個壞習慣。淚水，值得同情。
生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業(yè)就睡覺。
生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經(jīng)常說話。
大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。
壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習慣，培養(yǎng)好習慣。
四、互相學習――說說你我的`好習慣。
每天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣。善于整理錯題，每課都有詳細的整理。做題仔細，有課后閱讀并記筆記的習慣。
聽課特別認真，作業(yè)做得也認真。
五、活動總結：
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”，為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的'朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
三、模仿練習。相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
五、指導學生學習朗讀。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十一
1、獨立完成作業(yè)，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
2、喜歡各種學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
一、情境創(chuàng)設：
（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）
老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？
學生：（略）
學生：（略）
老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態(tài)，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）
二、自主學習：
1、打開課本第六十三頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發(fā)言”、“認真”等。）
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）
3、平時你是怎么完成自己的作業(yè)的呢？大家一起說說吧！
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會做，讓家人替自己做作業(yè)，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業(yè)認真”、“做作業(yè)對比”等進行辨析學習。）
老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）
3、大家平時寫作業(yè)時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？
學生：（略）
老師：大家打開課本第六十六頁，我們看圖中的同學是怎么做的？
學生：（略）
學生：（略）
老師：大家看課本第六十六頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！
（老師指導學生制定雙休日計劃。）
(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)
老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)
三、小結本節(jié)：
通過這節(jié)課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業(yè)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十二
三、教育過程：
（一）導入新課。
1、講故事——《學弈》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要。
（三）討論、交流。
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習。
（四）學習習慣測查。
1、請同學們認真讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。
2、課堂交流（共13條）。
4、自我打算，如何改掉不良學習習慣，形成好的學習習慣。
（五）總結。
同學們，通過這節(jié)課大家的討論、交流，老師歸納了九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、善于思考的習慣。
3、敢于提問的習慣。
5、書寫認真、計算仔細的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、及時復習的'習慣。
同學們，這九條也是小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
當然，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成，必要時還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學會適當調節(jié)自己的學習行為，形成良好的學習習慣。
（六）拓展延伸。
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣，可以寫在測查表上。
2、交流（生）。
3、出示小黑板。
（1）溫故而知新。
（2）學而不厭，誨人不倦。
（3）學而不思則罔，思而不學則殆。
（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
（5）讀書破萬卷，下筆如有神。
（6）好忘記性不如爛筆頭。
（7）書讀百遍，其義自見。
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話。
（9）敏而好學，不恥下問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十三
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：1．主動學習的習慣別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。2．及時完成規(guī)定的學習任務的習慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。3．各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。4．預習的習慣課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。5．認真聽課的習慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6．上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7．上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。8．多思、善問、大膽質疑的習慣學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。9．上課記筆記的習慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。10．課后復習的習慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。11．及時完成作業(yè)的習慣按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。12．階段復習的習慣經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸！如何提高學習成績一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。四、學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。怎樣提高學習效率經(jīng)驗一：1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。經(jīng)驗二：學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的事半功倍。經(jīng)驗三：學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的`潛力，一定可以大大提高學習的效果。另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。經(jīng)驗四：很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。二、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。三、堅持體育鍛煉。身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？四、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關。【總結】學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊郎蠠o難事，只怕有心人。除了以上所說，學習的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數(shù)，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數(shù)看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數(shù)看得太重，即把考試當成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數(shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多；這就是我的經(jīng)驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從高一班上的30多名到高三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；最祝你學習進步！十二個良好的學習習慣1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。
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養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十四
一、教育目標：
二、教育重點：
三、教育過程：
（一）導入新課。
1、講故事——《學奕》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
（三）討論、交流。
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習…….
（四）總結。
的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看投影。
同學們，這十條是的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
（六）拓展延伸。
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、交流（生）。
3、出示課件（1）溫故而知新（2）學而不厭，誨人不倦（3）學而不思則罔，思而不學則殆（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）。
總結：同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十五
通過班會，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。從學生們身邊的故事和事跡入手來舉行一系列的活動，使他們在敘述、談話、討論、問答等形式獲得教育，從而督促自己改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
古人的故事、快板、兒歌、問答題等。
（甲）1、背《十個好習慣》中的學習好習慣。
2、班長講話。各位老師、同學們下午好?。ㄓH愛的同學們，孔子曾經(jīng)說過：少成若天性，習慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學習習慣。同學們，只要我們努力從點點滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。）今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習慣。我宣布：三（1）班《養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會現(xiàn)在開始（鼓掌）！
問題篇。
一、主持人甲：各位老師、同學們好！
主持人乙：同學們，學習，對于我們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能提高我們的學習效率，保證學習任務的順利完成，使我們學得輕松自在，還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習慣呢？（請同學們自由發(fā)言）學生答：習慣——是指我們在很長的時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為。
主持人乙：在很長的時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的好的學習行為就可以稱作是良好的學習習慣。
二、主持人甲：上一周，鄭老師在問題信箱中，向同學們征集了大家在學習中存在的不良習慣，我班的細心人徐玉潔把這些問題給大家歸了個類，下面有請曹司媛。
潔：大家好，問題信箱中征集到的同學們學習中存在的不良習慣主要有：
1、上學丟三落四，不帶作業(yè)，忘帶書。
2、課前不做下一節(jié)課的準備工作就出去玩，鈴聲響過了，桌子上還空空的，什么都沒擺。
3、早讀時，有些同學讀書不張嘴，講話，東張西望，在走道里走來走去交作業(yè)，教室里顯得亂。
4、課堂上有些同學上課吃東西，愛講話，發(fā)言不舉手；有些同學手里玩東西；有些同學不愛動腦筋,上課發(fā)呆；有些同學上課傳紙條，互相扔東西；有些同學明明知道，但因膽小，不敢發(fā)言；還有些同學看課外書。
5、自習課磨蹭、講話、不能按時完成自習作業(yè)。
6、有些同學寫字姿勢不端正，老師在，就認真寫，老師不在，作業(yè)書寫就馬虎，丟字、因貪玩而字跡潦草。
7、有些同學只做寫的作業(yè)，背誦的作業(yè)從來不做。
析因篇。
主持人甲：謝謝徐玉潔，有了問題不要緊，關鍵是要找到解決問題的辦法，現(xiàn)在我們就來說一說這些壞習慣是怎樣產生的`？誰先來說？那么你有什么好辦法來糾正這些壞習慣呢？（學生發(fā)言）。
榜樣篇。
乙：針對問題信箱中征集到的同學們在學習中存在的不良習慣，宋老師非常重視，專門主持召開了一次班委會，本次會議中，老師首先要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用，其次，讓各組小組長帶領本組同學向壞習慣告別，并評選了我班的學習小標兵，他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩意、嚴太成、劉子傲、馬雪怡。
甲、下面請聽故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學習的。
乙：聽故事《孔子拜師》。
甲：有請來自第一組的馬怡然同學。
乙、誰來說說聽了故事后的感受。
下面有請第四組組長嚴太成同學講講自己期末考試怎么審題的吧。
主持人甲：
行動篇。
主持人乙：感謝這一小組的精彩表演。
有請第二組組長徐冰清。
好的，開始擊鼓！
（1）課后先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)，這樣做對嗎？
（3）上學前都應該做哪些準備工作？
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十六
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
敘述、談話、討論、問答等形式。
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都在六年以上（ 因為你們是七年級的學生），通過這些年的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的.學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
（3）上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。） ？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
（2）課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
（3）課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？）
（1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業(yè)。
（2）小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十七
在我們平凡的學生生涯里，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
敘述、談話、討論、問答等形式。
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？
上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用手轉書。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
某同學認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考。
試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結本節(jié)課的內容。
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的'朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十八
每個人來到世界上，首先要做的事情就是學習學習，是一個長期的過程，許多人在“學”不進去，學習成績一落千丈、一籌莫展時，往往責怪自己笨。其實，只有不學的孩子，沒有笨的孩子;只有不會學的孩子，沒有學不會的孩子。
不論是家長、老師指導孩子，還是孩子通過努力自我養(yǎng)成，下面這幾個學習習慣，都是非常重要的。
01提前預習。
提前預習分兩種類型。一是在學期前對課本進行通覽，通過自學加以理解，同時標注難點;二是課前預習，使自己對老師要教授的內容心中有底，知道重難點所在，在課堂上帶著問題去聽講。
家長可以在預習階段對孩子予以指導，成人的邏輯思維比較成熟，對知識的結構性、重難點體悟更深刻，可以幫助孩子分析新課程。預習應放在每天學習的最后階段進行，因為沒有后攝抑制思維更加清晰。
02善記筆記。
俗話說好記性不如爛筆頭，記筆記的基本作用是記下自己學習需要的內容。比如老師的例題、總結的規(guī)律等等。記筆記可以記在書上，也可以記在本子上，形式方法多種多樣。記筆記的好處是便于之后的歸納總結，記筆記的同時能夠增強自己對問題的理解與記憶。
家長要對孩子的筆記、課本進行查閱，從筆記內容和形式上，可以看出孩子思維的發(fā)散性和條理性。在筆記積累一定量后，應該予以總結以便于復習。這里提供一個筆記總結的參考模式。由孩子回憶、默寫課程的知識樹，先是主干然后是枝葉，逐漸完善細節(jié)。這個過程要求孩子只能通過自己的思考，家長可以予以提示。最后將孩子完成的知識樹與筆記對照，看看哪些知識、方法被遺漏，則加強記憶。
03及時復習。
復習可以加強對知識的理解與識記。如果是系統(tǒng)的復習，非常有利于孩子對知識結構的體悟，有助于將知識融會貫通。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學習的知識如果不不復習，將在幾天內迅速遺忘。復習應在課后、當天及時進行，并在周末回顧。對于語文、英語、化學等對識記要求較高的課程，更應該早復習、勤復習、多復習，而數(shù)學、物理此類考察知識應用的課程，及時的練習必不可少。除此之外，在學期末要開展系統(tǒng)性的復習。
04獨立思考。
獨立思考可以提高孩子的思維能力，鍛煉意志力，提高孩子的自信心。它既是一個過程也是一個結果。說它是過程，是因為既是“獨立思考”，那么家長和老師就應該減少涉入，培養(yǎng)孩子獨立思考完成任務的能力。養(yǎng)成習慣后，孩子就具備了獨立思考的能力。
在輔導孩子的過程中，家長不應該過多干擾。在檢查作業(yè)時，家長應該讓孩子復述自己的思路，同時讓孩子分析自己的思路和答案給的思路有何異同點，并幫助孩子分析不同思路產生的根本原因。
05總結錯誤。
“失敗乃成功之母?！笨偨Y錯誤是一種以排除法完善知識結構的方法。如果相同的錯誤都不再犯，那么這一定是個出類拔萃的學生。然而，我們見到的是許多孩子屢錯屢犯。這其中的原因是，錯誤沒有在大腦中進行更正，正確的觀念沒有形成條件反射，看到題目第一反應仍是之前的錯誤思路。這就需要通過深刻辨析正確與錯誤的區(qū)分，再加以強化，不斷復習正確思路，在大腦里形成正確的方法模式。錯題本是必不可少的輔助工具。(有關錯題本、總結歸納的相關方法，可參閱本號的兩篇文章。)。
06認真書寫。
在這個書寫越來越少的時代，優(yōu)秀的書寫帶來的加分越發(fā)明顯。古人云“書，心畫也?！睍鴮懯欠从硞€人特質的一個途徑。一手工整娟秀的文字，首先就給別人留下一個智慧、穩(wěn)重、優(yōu)秀的好印象。所以，適當?shù)木氉质菓摰摹Ｍ瑫r不論文理，整齊有序都是書寫的基本要求。
07積極閱讀。
“讀書破萬卷下筆如有神。”“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”這些古諺都說明了閱讀的重要性。養(yǎng)成愛好讀書的習慣，可以豐富孩子的知識廣度，提升孩子的發(fā)散思維。在中學階段，時間無比珍貴，閱讀是應該有選擇的。課本是最重要的讀物，因為教科書的編撰與審定是最為嚴苛的，每句話都是經(jīng)過認真斟酌的，它是我們人類知識的精華部分。此外文科建議閱讀中外名著，理科可以閱讀自然、科學類著作。廣博而又深度的閱讀，會讓孩子更加自信、成熟、樂觀，家長應該鼓勵孩子適當?shù)恼n外閱讀。
08張弛有度。
這個習慣換一種說法就是要有自制力。孩子往往精力充沛，一旦沉溺于某種愛好(比如游戲、小說)，難以自制，會對成績產生很大的影響，也會讓孩子產生內疚、自卑的情緒。鍛煉自制力的辦法有很多，磨練意志和養(yǎng)成計劃習慣是相對好的辦法。在假期可以和孩子制定體育鍛煉計劃，每天按時鍛煉。對孩子平時的進步多鼓勵認可，對孩子的錯誤耐心指教，要嚴格要求，說到做到，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)矩意識。
09安排計劃。
在第八點也談到了計劃是一種很好的習慣。計劃通過將時間、任務分解細分，加強了對時間利用的有效性。會做計劃的孩子，成績往往不差，家長也比較省心。做計劃的習慣一旦養(yǎng)成，很難消失，也是相對容易養(yǎng)成的一個好習慣，這個習慣可以陪伴一生。
初做計劃應該按天來做，讓孩子隨時帶著一個小筆記本，把當天要完成的任務寫上去，完成后劃去，這就是最簡單的計劃(即任務清單，todolist)。這個習慣形成后，可以增加計劃的復雜程度，按周、月、學期去規(guī)劃系統(tǒng)性的學習任務。市面上有許多設計精巧的計劃筆記本，可以買來讓孩子使用。
成績好的學生為什么會一直學習好，而成績差的學生則很難提高，習慣的影響很重要。優(yōu)秀的學生往往有著良好的學習、生活習慣，而這些習慣是自小養(yǎng)成的，因而他們表現(xiàn)的比較穩(wěn)定。而我們可以利用中學這六年，培養(yǎng)孩子建立新的好習慣，也會讓孩子終身受益。在這個過程中，家長也應該以身作則，給孩子做好良好的表率，這要比單純的說教更為有效。
達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識。”《學會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調控自我學習心態(tài)和監(jiān)控自我學習過程以及思想學習目標的能力。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。也就是說，不僅要學會，還要會學。只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣和動力。
同學們，相信今天的內容能使大家受到一定的啟迪，同學們一定要牢記我教給大家的整體方法，掌握了這些方法，我們就能成為學習的主人，還能將爸爸媽媽從緊張的學習輔導中解放出來!使自己成為一個身懷絕技的學習高手!此外，要想學好,還要對自己有信心,同時要把學習當成一種樂趣,不要把它當成自己的負擔，只有在快樂中學習，我們才能學得更輕松，變得更聰明，才能使自己的生活更加快樂和自信!
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養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇十九
1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的良好學習習慣。
2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學問,遇到不理解、不清楚的地方,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.培養(yǎng)搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
【教學重點】。
掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習慣。
【課時安排】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
認真觀察圖片,結合平時的學習經(jīng)驗,了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習慣。
【教學過程】。
一、談話導入新課。
1.老師要參加“愛護家園,保護環(huán)境”的辯論會,該提前作些什么準備?(搜集有關資料等)。
2.引導學生說說搜集資料的好處。
3.小結:搜集資料可以拓寬我們的知識面,為我們的學習和生活提供便利。因此,我們應當養(yǎng)成勤于搜集資料的好習慣。
二、觀察圖片,引導學生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學生分別在哪兒?在干什么?
(第一幅圖中的學生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學生在學校的圖書館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心,還有一位學生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)。
2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過哪些途徑來獲取資料。
交流:可以通過翻閱報刊、網(wǎng)絡檢索、參觀展覽、采訪相關人士等途經(jīng)來搜集資料。
師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)。
3.搜集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二幅圖,然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記,即把你認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
(2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來積累。
(4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報,以這種形式來積累。
(5)引導學生了解還有錄像、錄音、復印等搜集資料的方法。
三、布置作業(yè)。
今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習慣,兩周后交流各自搜集的資料。
第二課時。
【課時目標】。
認真觀察圖片,懂得不僅要勤學而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。
【教學過程】。
一、圖片導入。
1.圖片。
齊讀“不懂就問”。
2.指導學生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。
(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來?圖上有哪些人?他們在干什么?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”。
1.觀看圖片后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人請教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學校里,在家里,還是在其他地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班的同學……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的書本之外的問題。
(5)留心處處皆學問。
2.討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結果會怎么樣?
3.請學生說說今后的打算。
三、總結。
同學們,不懂就要問,只要留心,處處皆學問。課本中、生活中,只要自己有疑問,都可以向別人請教。只要是自己動了腦筋仍不能解答的問題,都可以向別人請教。(三人行,必有我?guī)?同學也可以成為老師,誰能解答問題,誰就是老師。不懂就要問,“多問”是與“勤學”聯(lián)系在一起的,平時我們常說的“勤學多問”就是這個道理。
【板書設計】。
不懂就要問——勤學多問。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課。
外書報的習慣。
教學具準備：教學掛圖三張。
教
學過程。
第一課時。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
三、模仿練習。相互評判。
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)。
四、集體訓練。
教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)。
五、指導學生學習朗讀。
1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。
2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。
朗讀要領：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。
4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣。
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
第二課時。
一、整體感知圖畫。
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．引導學生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3．指導學生觀察集體背誦圖。
(2)在學生交流的基礎上，教師小結：
背誦時應做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)。
(4)模仿練習，深化對要領的認識。
請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。
(5)全班學生模仿練習。
集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)。
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)。
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。
5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)。
6．小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時。
一、觀察上邊三幅圖。
1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小。
朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)。
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)。
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：
書籍是人類進步的階。
梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。
2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)。
3．觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)。
4．小結。
第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3．觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)。
4．小結。
閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。
5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?
(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十一
一、活動目標：教育學生從小培養(yǎng)良好習慣，學會學習、學會生活、學會做人。
二、活動形式：故事、歌曲、相聲、三句半、兒歌。
三、活動準備：
1.搜集培養(yǎng)好習慣的有關資料。
2.編寫部分節(jié)目材料和串連詞。
3.引導學生從日常學習生活中發(fā)現(xiàn)不良習慣。
b、故事《馬小虎》。
c、兒歌《好習慣》。
d、相聲《好學生壞學生》。
e、歌曲《童年》。
g、大合唱《少年少年祖國的春天》。
7、呼號。
8、退旗。
詳細活動內容中隊長：全體起立，請各小隊匯報人數(shù)。
小隊長：報告中隊長，1小隊應——人實到——人，報告完畢。
中隊長：接受你的報告?；ハ嘈嘘牰Y。
—人實到——人，報告完畢。
中隊長：報告輔導員，我中隊應到——人實到——人，報告完畢，請指示。
輔導員：接受你的報告，預祝你們活動取得成功。
中隊長：全體起立，出旗，中隊長：唱隊歌。
中隊長：親愛的隊員們，孔子曾經(jīng)說過：少成若天性，習慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學習習慣。隊員們，只要我們努力從點點滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。今天，我們隊會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。希望大家共同努力，把這次活動搞好。我宣布：《養(yǎng)成良好的學習習慣》主題隊會現(xiàn)在開始！
（主持人上臺）甲：積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣。
乙：習慣是人生的主宰，我們應該努力追求好習慣。
甲：同學們，讓我們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，乙：用恒心去澆灌，合：成就我們生命的精彩！
甲：請欣賞第一小隊為我們帶來的節(jié)目《拍手歌》。大家歡迎。
（節(jié)目表演）乙：說的可真好，可是我卻發(fā)現(xiàn)有些同學上課的時候好做小動作，不交作業(yè)，寫字馬虎，這些習慣可不好。請聽故事《馬小虎》。
（節(jié)目表演）甲：種下一種行為，收獲一個習慣。
乙：種下一種習慣，收獲一個性格。
甲：種下一種性格，收獲一種命運。你想成為一個什么樣的學生呢？請聽相聲《好學生壞學生》。
（節(jié)目表演）乙：都是學生差距咋就這么大呢？真是童年不同樣?。≌埿蕾p歌曲《童年》。
甲：提醒大家仔細聽哦！這首歌曲里主人公有哪些不良的學習習慣？聽完后發(fā)言。
（聽歌曲）乙：請大家自由暢談。
（請同學進行發(fā)言）在這一首歌曲里，我聽出了主人公上課開小差，想著外面的世界有多么的精彩，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
甲：———同學一定用心去聽這首歌了下面請———同學進行發(fā)言：
這首歌曲里的主人公上課不認真聽講，想著下課，想著放學，最后還說是一個迷迷糊糊的童年，這是不對的。我的發(fā)言完畢。
乙：————的發(fā)言很精彩，相信在他的身上，也不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
甲：接下來請————同學發(fā)言：
我發(fā)現(xiàn)小主人公上課不認真聽，逃課，作品也不按時完成，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
乙：————同學確實有一雙火眼金精哦。
甲：下面請————同學發(fā)言：
（表演節(jié)目）乙：心動不如行動，其實不良的學習習慣是一只紙老虎，只要我們擁有足夠堅強的意志與信心，就能夠將其打倒。
甲：讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的學習習慣，合：做一個優(yōu)秀的小學生，共同創(chuàng)造輝煌的未來。
乙：請聽大合唱《少年少年祖國的春天》。
甲：昨日的學習習慣，已經(jīng)經(jīng)造就了今日的我們。
乙：今日的學習習慣，決定明天的我們。
甲：親愛的同學們，良好的學習習慣從點滴做起，讓我們人人努力，使自己擁有一個良好的習慣，擁有美好的明天。
甲：全體起立，呼號，“準備著為共產主義事業(yè)而奮斗”！
“時刻準備著”！
退旗，敬禮。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十二
1．指導學生了解朗讀的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。教學過程。
一、觀察第l頁圖面。
(1)圖上的小朋友怎樣坐的?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、猜謎語。
教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學習，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！
三、說坐端正的原因，模仿練習。相互評判。
身正肩平雙手拿書。
左右兩臂自然平放。
目光課本保持垂直。
眼睛書本距離一尺(33厘米)。
2．教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)。
1．請幾個學生模仿練習。
2．其他同學給予評判。
四、讀歌謠，看自己能否做到。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
五、評一評，比一比。
1．看題目，相互評議，看是否達到要求。
2．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。
養(yǎng)成良好學習習慣班會教案范例篇二十三
學習目標。
1、獨立完成作業(yè)，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
學習準備。
1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
教學過程。
一、情境創(chuàng)設：
（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）。
老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態(tài)，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）。
二、自主學習：
1、打開課本第六十三頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發(fā)言”、“認真”等。）。
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）。
3、平時你是怎么完成自己的作業(yè)的呢？大家一起說說吧！
學生：（略）。
老師：大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
老師：寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會做，讓家人替自己做作業(yè)，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、“堅持不懈”、“有始無終”、“作業(yè)認真”、“做作業(yè)對比”等進行辨析學習。）。
老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）。
3、大家平時寫作業(yè)時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？
學生：（略）。
老師：大家打開課本第六十六頁，我們看圖中的同學是怎么做的？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：大家看課本第六十六頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。
學生：（略）。
老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！
（老師指導學生制定雙休日計劃。）。
(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)。
老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)。
三、小結本節(jié)：
通過這節(jié)課的學習，大家知道了愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益，懂得了一些學習方法，知道了應該珍惜時間，合理安排時間，獨立完成作業(yè)。