方案的實施需要團隊的合作和協(xié)調(diào)，每個人都要按照分工和責任來完成自己的任務(wù)。方案的制定需要兼顧各方利益，平衡各種因素，以達到最優(yōu)解的效果。方案的成功案例可以啟發(fā)我們對問題的思考和解決方式。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇一
經(jīng)過我們對軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計開發(fā)能力的要求進行改革和完善。
1．2實踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學生動手實踐能力有待提高。
各個高校的實驗條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實驗和實訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實驗環(huán)節(jié)均能滿足教學要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實訓(xùn)基地，但實訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識教育體系下的實驗?zāi)Ｊ剑_設(shè)的實踐項目范圍偏窄，模擬課題多，實戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實的工作場景?，F(xiàn)有的機器數(shù)量、配置大部分還是以單臺性質(zhì)的設(shè)備和個人計算機為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實的開發(fā)項目和項目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對實訓(xùn)課程的需要，學生的動手實踐能力有待提高。
1．3教師隊伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施。
高校在師資隊伍建設(shè)方面，多以高學歷、高職稱的比例來衡量教師隊伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學位，他們雖然有較強的學術(shù)能力，但是專業(yè)實踐知識和工程實踐經(jīng)驗卻相對缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學校到學校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計算機行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學。這就造成了整個軟件工程專業(yè)的教師隊伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實踐型人才的需要。此外，不論學術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評價教師的'標準都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實踐水平的提高。
從項目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項目、產(chǎn)品運行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實現(xiàn)(implement)和運作(operate)這樣的階段。工程項目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進行構(gòu)思，將科學原理轉(zhuǎn)化為工程項目或者產(chǎn)品開發(fā)的計劃方案;再根據(jù)計劃方案進行設(shè)計，確定實現(xiàn)工程實施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計方案;然后根據(jù)設(shè)計方案進行項目的實施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實現(xiàn);最后是完成項目的運行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等4所大學組成跨國研究，以產(chǎn)品運行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國際會議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點就是“四個更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學、合作就業(yè);三要更加重視學生社會責任感、綜合素質(zhì)和工程實踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當前工程教育實踐中存在的重理論輕實踐、強調(diào)個人學術(shù)能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國家實施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標準看，每個標準的實現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國家大力推進高等工程教育“卓越計劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實施“卓越計劃”起到積極的推進作用。在軟件工程學科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計算機科學理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進度實現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護有效、實用和高質(zhì)量的軟件的學科。軟件工程研究的對象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學與工程兩個方面。軟件科學研究的重點在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對當今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點在于綜合應(yīng)用包括科學方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計方法，運用各種科學知識，深刻理解設(shè)計合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系(swebok)將軟件工程知識體系分解成10個知識域，即軟件需求、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計、開發(fā)、部署、運行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
融合cdio工程教育理念進行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，將軟件工程教育與項目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作生命周期中所需要的知識、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個階段，第一個階段我們稱為項目實訓(xùn)，以校外實習參觀，校內(nèi)講座、實訓(xùn)的教學方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運作進行教學，熟悉項目工程、產(chǎn)品生命周期的各個環(huán)節(jié)，將前3年學習的知識融合，在實訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學生以主動的、實踐的方式接受軟件工程設(shè)計能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個階段，學生進入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計，在設(shè)計中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學體系。
堅實的專業(yè)基礎(chǔ)是學生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行為目標倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)去組織理論教學體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等;運用計算機進行軟件開發(fā)所需的計算數(shù)學課程:離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計等;進行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進行軟件設(shè)計所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護;軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學生心理健康教育、體育、團隊激勵與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達國家的技術(shù)和了解國際it文化的外語應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語、英語聽說、日語基礎(chǔ)和專業(yè)英語。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學體系。
cdio工程教育理念是“做中學”原則和“基于項目的教育和學習”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實踐能力的提高是設(shè)計軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學體系是以驗證性實驗為基礎(chǔ)，實現(xiàn)第一層次的基本實踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計、實踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實現(xiàn)第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實踐基地的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計為載體，實現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(d)、實施(i)和運行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實驗、課程設(shè)計、實踐課程、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計一體化、多層次的實踐教學體系?；赾dio的“做中學”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項目開發(fā)小組，讓學生通過實際項目研發(fā)，體驗軟件產(chǎn)品生命周期各個階段的從業(yè)人員角色。在項目研發(fā)中進行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、接口設(shè)計和算法設(shè)計，編碼實現(xiàn)，測試、投入運作等一系列工程實踐。以此為學生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項目開發(fā)鍛煉提供一個真實的職業(yè)環(huán)境，有助于學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習慣的形成?！盎陧椖康慕逃蛯W習”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動，專業(yè)教師與實踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項目與教學課題間的相互滲透。學校將工程實踐列入教師教學質(zhì)量考核的指標，甚至職稱晉升的指標，引導(dǎo)教師加強自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊伍、實踐、實訓(xùn)的難題。
3．4按照知識、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，保障卓越工程師計劃的順利實施。
培養(yǎng)質(zhì)量標準，是規(guī)定某一個專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、實現(xiàn)途徑、評價方式的教學指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標與教學活動的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標一致地開展教學工作，對教師的教學具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計劃”中引入先進的cdio教育理念，將“卓越工計劃”通用標準與軟件工程行業(yè)標準、企業(yè)標準、職業(yè)資格標準結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，以標準規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語。
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實施“卓越工計劃”存在的問題。通過采納cdio標準和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對人才的知識、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學體系、實踐教學體系以及人才培養(yǎng)標準。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標準為抓手，推進軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施，改變當前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實踐”、“重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二
國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達80萬，這個數(shù)據(jù)隨著中國信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速增長。軟件工程專業(yè)人才相對不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規(guī)模的公司，對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設(shè)階段，所以國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會得到更多的關(guān)注和投入。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界軟件外包市場需求高達1000億美元，國內(nèi)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專業(yè)能力要求。
軟件專業(yè)人才應(yīng)具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項目管理能力、軟件建模設(shè)計能力、實踐能力以及計算機軟件系統(tǒng)測試、維護和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下?；緦I(yè)能力了解計算機科學與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動態(tài)，具有學習新理論及新技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的組織與結(jié)構(gòu)，掌握計算機系統(tǒng)的基本理論與基本知識，掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項目管理能力當前中國項目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達國家有較大差距，項目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項目管理能力主要體現(xiàn)在學習、思考、應(yīng)用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個方面。管理能力提高的途徑在于加強學習，要樹立創(chuàng)新觀念，要有良好的執(zhí)行力，要培養(yǎng)勤思考的習慣，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設(shè)計能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識面廣、實踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學模式制約等特點，需要更加靈活的教學形式如互動式教學模式等培養(yǎng)學生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設(shè)計能力。除此之外，需要相應(yīng)設(shè)計以及教學輔助平臺和工程實驗環(huán)境提高學生工程能力。實踐能力實踐能力就是能夠按照既定的目標，在有限的時間內(nèi)，按照既定的開發(fā)進度和軟件質(zhì)量要求，應(yīng)用相應(yīng)的專業(yè)理論知識和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標上偏重理論能力的培養(yǎng)，而在系統(tǒng)化工程實踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而，理論教學課時數(shù)較多，實踐教學課時數(shù)偏少。
5結(jié)束語。
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，對提高教學質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點和發(fā)展趨勢、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項能力，確定軟件人才培養(yǎng)目標、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機構(gòu)確立正確的指導(dǎo)方向，把握正確的指導(dǎo)原則，最終改進教育教學，提高軟件人才質(zhì)量，促進學科良好發(fā)展。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇三
深入研究中職學校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業(yè)教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導(dǎo)向，結(jié)合學生的學習特點設(shè)計教學內(nèi)容，不斷調(diào)整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計劃的特點。
1.以二級學科教育為基礎(chǔ)，強調(diào)寬口徑。
無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業(yè)類的技術(shù)學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業(yè)中也是如此，學生要經(jīng)過通識教育的學習，有了良好的基礎(chǔ)之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業(yè)教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關(guān)于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色。
現(xiàn)在，很多學校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個測繪行業(yè)是不利的。所以，學校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學校在測繪專業(yè)教學中的綜合能力。
3.重視學生個體發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。學校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在工程實踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會需要和一代科學家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學科才能發(fā)展和進步。
二、測繪人才培養(yǎng)計劃的探索與思考。
1.更新實驗設(shè)備，保障教學目標的實現(xiàn)。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設(shè)備在不斷更新，同時產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學過程中缺少新式的測繪設(shè)備，導(dǎo)致學生畢業(yè)后不會使用一些新式設(shè)備。為了保證學校教學目標的實現(xiàn)，學校應(yīng)引進新式設(shè)備，將其引入測繪教學中。
2.采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果。
學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時間設(shè)置方面的.問題，這會影響學校的教學效果。學校應(yīng)該明確學生學習的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現(xiàn)代化教學的放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。
3.更新教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力。
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠?qū)⑺鶎W知識真正描繪出來。再次需要學生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學生的計算機應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學科內(nèi)、學科外的拓展。如果課程設(shè)計能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學校必須要有相對應(yīng)的培養(yǎng)目標與措施，這能夠保障實踐實習的質(zhì)量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發(fā)展。
4.加強新技術(shù)、新知識的教育。
測繪科學在信息化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學中，教師應(yīng)該充分借助新的教學技術(shù)，保障教學質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術(shù)，滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業(yè)學生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計劃和方案，嚴格依據(jù)方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]史先領(lǐng).工程測量專業(yè)實踐教學[j].中外企業(yè)家，
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇四
隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題。
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出。
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出。
企業(yè)為了適應(yīng)社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術(shù)人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會需求。
3、“工學結(jié)合、校企合作”層次低。
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現(xiàn)工學結(jié)合理念，效果不佳。
《教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準確定位專業(yè)建設(shè)方向。
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院應(yīng)抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現(xiàn)共贏。
陜西職業(yè)技術(shù)學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關(guān)企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉(zhuǎn)化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”的專業(yè)課程體系。
“校企合作，工學結(jié)合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語。
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領(lǐng)會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責任。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇五
教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，設(shè)計出合理的教學內(nèi)容，讓學生在專業(yè)課程中學習知識，提升技術(shù)，提升學生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計能力，能夠獨立完成軟件設(shè)計、測試的學生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應(yīng)用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業(yè)認證要求。工程專業(yè)認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結(jié)合的方式來提升學生的問題分析能力，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺。
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺指導(dǎo)學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業(yè)認證，增強學生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學模式。
學校要和企業(yè)聯(lián)合辦學，讓學生在學校學習，在企業(yè)實習，提升學生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學校能夠根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)學生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學生，學生考取工程專業(yè)認證會更加容易，學生的就業(yè)率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業(yè)認證的基礎(chǔ)知識。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業(yè)認證的職業(yè)能力。
4結(jié)語。
基于工程專業(yè)認證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺，學校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實習培養(yǎng)工作，提升學生的知識水平和技術(shù)水平，讓學生考取工程專業(yè)認證，提高學生的就業(yè)率。
【參考文獻】。
[2]張志強，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇六
隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進度變得難以估計，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制，會造成或大或小的經(jīng)濟損失。20世紀60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學校計算機教學計劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計知識面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學形式較單一，受傳統(tǒng)班級課堂形式和學時的制約，教學難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學法，灌輸基本概念、原理;而在實驗課中則主要采取“放任式”教學法。目前軟件工程教學方法、形式單一、學生學習乏味。軟件工程這種實踐性很強的課程，應(yīng)該以“講授知識”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學目標必然導(dǎo)致教學方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學位課，應(yīng)該以學生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學生自覺學習相關(guān)理論知識并自覺將理論用于實踐，培養(yǎng)學生開發(fā)探索的主動性及參與大型軟件工程實踐的基礎(chǔ)能力。
2軟件工程特點及發(fā)展趨勢軟件工程特點。
1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計。
2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1）開放計算。開放計算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標準三個方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級別實現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇七
本專業(yè)以軟件分析、設(shè)計、開發(fā)和維護等工作能力為培養(yǎng)目標，面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，引入國內(nèi)外先進的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會需求接軌，具有軟件系統(tǒng)研究和開發(fā)的基本能力；獲得軟件設(shè)計方法、開發(fā)方法和工程管理方法的基本訓(xùn)練；能勝任大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的高水平、工程型、實用型軟件高級專門人才。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)理論知識、國際先進的軟件開發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受較高強度的軟件工程項目訓(xùn)練，并到國內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進行專業(yè)實習，具有很強的軟件工程實踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。學生在校期間至少須完成八個有相當規(guī)模的課程實踐項目，完成一套基于主流軟件工程標準并覆蓋軟件工程主要環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完整文檔，至少在知名it企業(yè)中從事六個月以上的專業(yè)實習。
通過四年的系統(tǒng)學習和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．扎實的軟件基礎(chǔ)理論知識和較寬廣的軟件工程專業(yè)知識；
2. 具有較高的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計的能力；
4．了解軟件工程專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)與發(fā)展方向；
5．具有技術(shù)創(chuàng)新能力，具備較強的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力；
7．達到基本的數(shù)學和語言要求，熟練掌握外語，具備良好的閱讀、理解和撰寫外語資料的能力和進行國際化交流的能力。
三、學制及修業(yè)年限
學制4年 修業(yè)年限3-6年
四、授予學位
工學學士
五、主要課程
c語言程序設(shè)計、c++程序設(shè)計、java程序設(shè)計基礎(chǔ)、java web程序設(shè)計、基于java的webservice基礎(chǔ)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程概論、基于c#的http://程序設(shè)計、軟件測試技術(shù)等。
六、學時分配比例及畢業(yè)要求
注:課外14.5學分，包括思想政治理論課5.5學分，大學英語4學分，軍事理論1學分，形勢與政策2學分，大學生就業(yè)指導(dǎo)1學分，畢業(yè)學生普通話水平達到規(guī)定等級1學分。
七、教學環(huán)節(jié)時間分配表（周數(shù)）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學和人文社科基礎(chǔ)知識，掌握扎實的軟件理論和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識，具有良好的軟件工程素質(zhì)、較強的軟件工程實踐能力、項目規(guī)范管理能力、交流組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能適應(yīng)計算機軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的軟件工程技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生在學習軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識與技能基礎(chǔ)上，能夠熟練使用通用的軟件開發(fā)工具，熟悉軟件項目開發(fā)過程、軟件項目管理方法以及軟件工程規(guī)范和標準，具有較強的軟件開發(fā)實踐的能力和初步經(jīng)驗、項目組織的基本能力和較好的工程素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，具有競爭和團隊精神。 本專業(yè)畢業(yè)的學生能夠從事軟件工程領(lǐng)域的軟件開發(fā)、工程服務(wù)、項目管理、科學研究等工作。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求為：
1. 具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德。
2. 具有從事工程工作所需的數(shù)學、物理等自然科學知識以及電子電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。
3. 掌握扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識。
4. 具有對新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具和新設(shè)備進行研究、設(shè)計和開發(fā)的初步能力，掌握主流的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用工具軟件的使用。
5. 具有對工程問題的基本認知和判斷能力，具備較強的工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新的基本能力，具有一定的軟件項目管理與工程管理的能力。
6. 了解軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識，掌握文獻檢索、資料查閱及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的方法，具有適應(yīng)發(fā)展的能力及終身學習的能力。
7. 具有較強的溝通交流能力、人際交往能力和寫作表達能力，以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
8. 熟悉有關(guān)軟件開發(fā)與應(yīng)用方面的法規(guī)、標準與政策，并且能夠在項目協(xié)
作和開發(fā)過程中自覺嚴格遵循。
9. 面對社會和環(huán)境的各種變遷具有較強的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，良好的身體素
質(zhì)、心理素質(zhì)，具有應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力。
三、主干學科
主干學科：軟件工程
四、專業(yè)主干課程
軟件工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計、軟件測試、軟件項目管理、操作系統(tǒng)原理、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、java程序設(shè)計。
五、修業(yè)年限與授予學位
本專業(yè)修業(yè)年限為：四年，授予工學學士學位。
六、課程設(shè)置與學時學分分配
注：表中“占總學分比例”是指該類型（環(huán)節(jié)）課程的學分占“培養(yǎng)計劃所列課程總學分”的比例。
七、畢業(yè)規(guī)定
參照《三江學院學分制實施細則》，修滿本專業(yè)最低計劃總學分要求180.5學分（含自主化個性學分）， 即可畢業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維能力，掌握信息與計算科學基本理論及軟件工程領(lǐng)域的基本理論、技術(shù)與方法，具有良好的外語運用能力以及軟件開發(fā)實踐的經(jīng)驗、較強的團隊精神，能夠在歐美企業(yè)和相關(guān)外包軟件服務(wù)單位從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護及軟件項目管理等工作的`國際化復(fù)合型軟件服務(wù)外包人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生應(yīng)學習計算機軟件開發(fā)和軟件工程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，受到科學與工程思維的訓(xùn)練，了解現(xiàn)代軟件工程開發(fā)模式、流行軟件開發(fā)工具以及軟件外包開發(fā)規(guī)范，具有基于行業(yè)背景的軟件服務(wù)外包實踐應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
— 1 —
規(guī)劃控制決策等領(lǐng)域中的實際問題；
（5）具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達到國家規(guī)定的大學生體育和訓(xùn)練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。
三、主干學科
計算機科學與技術(shù)。
四、專業(yè)核心課程
c++程序設(shè)計，java，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，網(wǎng)頁開發(fā)基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)，軟件工程導(dǎo)論、linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，ms sql數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。
五、學制、修業(yè)年限
基本學制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學分要求
總學分：176。
七、授予學位
工學學士。
— 2 —
八、課程學分學時分配比列表(見附表1)
九、課程教學學時、學分分布(見附表2-7)
十、相關(guān)說明
1.本方案制定依據(jù)《中國軟件工程學科教程》（清華大學出版社）和洛陽師范學院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作安排的通知。
2.雙語課程：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論。
3.學院可根據(jù)軟件技術(shù)最新發(fā)展以及當前市場需求情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置或具體課程的涵蓋內(nèi)容。
— 3 —
附表1
課程結(jié)構(gòu)及學分學時比例
— 4 —
附表2
通識教育平臺（788學時，38學分）
— 5 —
學科教育平臺（718學時，34學分）
— 6 —
專業(yè)教育平臺（628學時， 32.5學分）
— 7 —
附表5
專業(yè)技能平臺（316學時，12學分）
— 8 —
附表6
實踐教學平臺（35學分）
— 9 —
附表7
院系專業(yè)任意選修課
— 10 —
一、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、修業(yè)年限、授予學位
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機知識基礎(chǔ)、較高的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具備良好的交流與組織協(xié)調(diào)能力，掌握軟件工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和軟件開發(fā)方法，具有較強的軟件實踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強的軟件項目的分析、設(shè)計、開發(fā)和維護能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件開發(fā)和管理的應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.知識
（1）掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本理論；
（2）掌握本專業(yè)必需的數(shù)學和外語等相關(guān)知識；
（3）掌握計算機科學與技術(shù)學科的基本理論和基本知識；
（4）掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識；
（6）掌握j2ee和移動平臺應(yīng)用開發(fā)流程和技術(shù)。
2.能力
（1）具備良好編寫程序能力；
（2）具有web站點的設(shè)計、編碼、測試與維護能力；
（3）具有移動平臺設(shè)計開發(fā)和維護能力；
（5）具有綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；
（7）具有自主學習與獲取新知識的能力，受到良好的科學思維和科學實驗的訓(xùn)練，具有較強的實際動手能力和工程實踐能力。
3.素質(zhì)
（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀守法，具有良好的思想品德和社會公德；
（2）具備正確的人生觀、價值觀，較高的文化修養(yǎng)，良好的社會公德和職業(yè)道德；
（3）具有較高的人文素養(yǎng)，良好的溝通、表達、分析問題與解決問題的能力；
（4）具有良好的團隊意識和協(xié)作精神；
（5）具有良好的身體素質(zhì)和健全的心理，能達到國家要求的大學生體育合格標準。
三、學科領(lǐng)域及專業(yè)主干課程
學科領(lǐng)域：軟件工程、計算機科學與技術(shù)
主要實踐教學環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與國防教育、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等。
第二課堂活動包括acm競賽、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽、大學生科技文化藝術(shù)節(jié)、行業(yè)調(diào)研、全國信息技術(shù)大賽、專業(yè)課程指導(dǎo)和頂崗實習。
本專業(yè)實踐教學學時比為37.8%。 五、課程類別及學分、學時構(gòu)成比例
六、教學計劃表
七、學位課程及學分要求
1.備注欄標注“d”的課程為學位課程。
2.本專業(yè)畢業(yè)最低學分為179學分（含通識選修課10分，第二課堂9分），同時應(yīng)修滿學校規(guī)定的素質(zhì)教育拓展類課程學分。
3.通識選修課為全校各專業(yè)選修課程，學生選修不低于10學分；專業(yè)選修課共6門24學分，學生應(yīng)至少選修8學分。
4.課外實踐教學環(huán)節(jié)共計34學分，其中集中實踐教學13分。表四所列第二課堂部分僅包含院系舉行的專業(yè)實踐教學模塊的活動，第二課堂其它活動參照《平頂山學院第二課堂實踐教學實施方案》執(zhí)行。學生參加院系及學校組織的第二課堂活動不低于9學分。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇八
在當今社會，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進行革新，以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進學生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會發(fā)展的需求就成了高校在進行教學改革與探索中必須解決的問題。
隨著計算機技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結(jié)合本校和社會實際開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會對專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結(jié)合實際和教育改革的要求進行革新。1.課程設(shè)置重理論，學生專業(yè)技能無法滿足社會需求。現(xiàn)今各個高校雖然意識到要對測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識的教授，而忽視學生實際動手和操作能力的培養(yǎng)；教學方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對學生實踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識儲備，但缺乏專業(yè)知識的應(yīng)用、實踐能力，導(dǎo)致學生在進入工作崗位后無法很好地適應(yīng)社會的需求。另外，課程設(shè)置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進一步的完善，也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識扎實的人才，另一方面還可以為學生基礎(chǔ)知識的實踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學習提供基地，為學生日后的學習和就業(yè)提供指導(dǎo)，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學校學生進入企業(yè)進行實習，主要是由企業(yè)負責員工進行一些比較淺層的知識講解，實習時間也十分短，學生雖然得到一定的鍛煉，對技術(shù)有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機制不健全。學校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現(xiàn)今校企合作的機制還不完善，導(dǎo)致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術(shù)的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學生實踐與動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強有力的資金支持。首先，大部分學校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學科，一些先進的空間技術(shù)、計算機信息技術(shù)等都對測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進行教學活動時也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學校由于經(jīng)費的原因，使得設(shè)備稍顯陳舊，實驗室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學的需要。這就將教師的教和學生的學主要地集中在了課堂或書本知識的學習上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學術(shù)水平的學術(shù)帶頭人和學術(shù)專家，使得該專業(yè)的教學改革一時之間難以得到有效的進展。另外，師資結(jié)構(gòu)不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學工作，還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結(jié)合工作實際對學生進行詳細的教學，從側(cè)面看有利于學生的專業(yè)學習，但是長此以往，不能夠很好地對學生進行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學校教育，實際是不利于學生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強培訓(xùn)和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。
1.完善課程設(shè)置，保障學生的知識實踐。課程設(shè)置對學生的專業(yè)學習具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面，要改變以往過于重視基礎(chǔ)知識和技能的講解，可以針對市場需求進行設(shè)置，加大學生實踐課程的比例，扎實學生的基礎(chǔ)知識的同時提高學生的技術(shù)操作能力，為社會培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外，學校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學生展現(xiàn)自我提供平臺的同時促進學生之間的交流與學習，扎實學生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機制，加強校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會發(fā)展條件下，導(dǎo)致學生實習的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進步。因此校企之間可以針對問題進行改進，例如企業(yè)不僅僅為學生提供實習的平臺，平時還可以與學校合作研發(fā)新技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人員到學校進行技術(shù)交流、舉辦講座，為學生學習提供指導(dǎo)，以加強合作深度。教師也可以將教學現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學生的學習效率，為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強硬件設(shè)施的投入，為實踐教學奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實踐，因此也就需要各方努力為學生的專業(yè)實踐創(chuàng)造條件。高校是學生實踐與學習的主要陣地，學校也就需要加大資金投入，更新實驗儀器、配備數(shù)量充足的實驗設(shè)施、開放實驗場地，為學生的實踐和操作提供平臺。只有這樣，學生才能在基礎(chǔ)知識的學習之后及時地進行實踐和操作，檢驗自己的學習成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術(shù)的扎實奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學能力強的教師隊伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此，要不斷地促進師資隊伍建設(shè)。首先要引進學科專家，高校之間進行合作交流，組建具有較高學科素養(yǎng)和學術(shù)能力的專家團隊，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo)；對于現(xiàn)有教師，要加強培訓(xùn)，更新教學觀念，提高學生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學思想和教學模式，積極針對現(xiàn)實和學生實際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識測繪知識的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生不斷獲取新知識并能應(yīng)用到實踐中去的能力。5.注重學生人文素養(yǎng)教育，促進學生全面發(fā)展。未來社會需要技術(shù)人才，但技術(shù)并不是唯一的標準，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會真正需要的。一個學生，專業(yè)技術(shù)再扎實，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會受到社會的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，學校和教師還要注重對學生技術(shù)知識之外的教育，例如引導(dǎo)學生學習本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生關(guān)注時政、關(guān)心社會動態(tài)的習慣；引導(dǎo)學生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學過程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識，這樣基礎(chǔ)知識教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠促進學生綜合能力的發(fā)展，為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇九
摘要：
近年來，由于測量新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會崗位高素質(zhì)全面人才已成為社會共識，因此，使《工程測量》這門課的教學能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教學模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，與市場需求接軌。
關(guān)鍵詞：
1、《工程測量》課程現(xiàn)狀分析。
1.1課程學時安排。
為適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，各專業(yè)新增了專業(yè)課程，并減少了一些課程的學時數(shù)?！豆こ虦y量》課程安排總共32個學時，在這有限的時間內(nèi)要完成測量的基本原理及方法、水準測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應(yīng)用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用等教學任務(wù)。課程學時安排過少，內(nèi)容過多，開展教學難度比較大。
1.2課程內(nèi)容安排。
《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該重視將課程內(nèi)實踐與工程實際中的應(yīng)用相結(jié)合。目前教學當中，很多教材內(nèi)容介紹過于繁瑣，重點不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實際應(yīng)用方面僅是簡要介紹。課程教學大綱的制定大多注重理論知識的培養(yǎng)，不能很好的達到人才培養(yǎng)目標。
1.3教學成效。
由于測量的基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容繁瑣，知識點瑣碎，文字敘述性較強，在課堂教學中枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，如果不注重教學方法的改進，難以達到預(yù)期的教學效果。盡管引進了多媒體授課方式，改進了以往的純板書教學方式，但是教學成效并未取得良好的效果。學生對幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣，在課程內(nèi)安排的實驗課上對儀器的使用還是很模糊，甚至不懂儀器的基本組成和工作原理，導(dǎo)致實踐操作能力差。
1.4學生現(xiàn)狀。
目前，學生的自主學習能力比較差，學習積極性并不高，部分學生的目的只是為了應(yīng)付考試，或者只是為了拿到該課程的學分，并非能力的培養(yǎng)與提高，因此，對該課程的重視程度上遠遠不夠。
2.1教學內(nèi)容的`改革。
現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多，在課程安排的有限學時內(nèi)，以實用性為原則，需要選用合理的教材，并結(jié)合生產(chǎn)的需要進行適當?shù)臄U充。以往教學內(nèi)容重點放在普通測量技術(shù)上，重點介紹ds3微傾式水準儀和普通光學水準儀的使用，隨著測量新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該對傳統(tǒng)的測量技術(shù)進行適當?shù)膭h減，增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術(shù)的應(yīng)用。例如：增加全站儀測量技術(shù)在施工中的應(yīng)用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2課堂教學方法的改革。
在理論講授的同時注重與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的注入式教學方法不能激發(fā)學生學習的積極性，在課堂教學過程當中，應(yīng)適當引入一些工程實例，引導(dǎo)學生主動參與到課堂教學中。對于多媒體教學課件的制作不能太過于單調(diào)，要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，適當?shù)囊M一些動態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法，合理改善課堂教學環(huán)境，提高學生的積極性、主動性。
(1)采用多元化教學法。多元化教學法更加注重理論與實踐相結(jié)合，改善了以往單一的教學方法。例如：在介紹儀器使用的過程中，將測量儀器帶入課堂，用實物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟，讓學生直觀的學習儀器的使用過程，從而提高學生的學習興趣。
(2)采用啟發(fā)式教學。課堂氣氛直接影響到學生的學習成效，如果只是教師在講臺上一味的講，學生在臺下做觀眾，這樣會造成課堂氣氛的冷清，學生也就失去了學習的主動性。在講授過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，以提問的方式請學生回答問題，循序漸進的引導(dǎo)學生進入教學環(huán)節(jié)，這樣能使學生更好的理解和掌握新知識，有效的提高了教學成效。
(3)采用案例法教學。在講授過程中，教師可根據(jù)實際情況靈活舉例，吸引學生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識，學生聽起來會顯得枯燥乏味，適當?shù)囊靡恍┙?jīng)典案例，會明顯提高學生的注意力，同時也會拓展學生的知識面，讓學生對《工程測量》這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3實踐教學環(huán)節(jié)的改革。
實踐教學是《工程測量》教學中重要環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是學生對知識的綜合應(yīng)用，目前我院實踐環(huán)節(jié)存在諸多不足，實踐項目安排較少，實踐項目與實際應(yīng)用結(jié)合程度還不夠，測量新技術(shù)、新方法應(yīng)用較少，在改革中，需要加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大對測量新技術(shù)、新方法的使用，高度重視學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。
3、《工程測量》課程考核方式的改革。
《工程測量》這門課程注重理論與實踐相結(jié)合，考試僅是一種手段，重要的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進行考核，僅限于教材內(nèi)容，忽略了學生對儀器的實際操作能力，并不能真實反映出學生的綜合能力。學生只注重理論知識的掌握，因此，對于考核方式有必要進行改革。為了改變當前這種現(xiàn)狀，采取理論考試與操作技能考核相結(jié)合的方式進行綜合考核。
《工程測量》這門課程技術(shù)性強，在測量新技術(shù)、新儀器迅速發(fā)展的情況下，需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，并及時應(yīng)用到課堂教學中，現(xiàn)從事測量教學的教師缺乏相關(guān)工程實踐經(jīng)驗，難以了解生產(chǎn)單位對新技術(shù)、新方法的應(yīng)用動態(tài)，有必要定期到生產(chǎn)單位進修，不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。教師還應(yīng)當注重產(chǎn)、學、研相結(jié)合，除了完成教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決實際問題的能力。
5、結(jié)語。
《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術(shù)與工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《工程測量》課程的教學改革非常重要。本文分析了目前該課程教學過程中存在的一些問題，對教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等方面提出了一些改革措施。
以上是我們對《工程測量》課程教學改革的初步探索，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求是該課程的最終目的。
參考文獻。
[3]黃鸝，鄧瑜，郭亞然.土木工程專業(yè)工程測量課程教學改革的探索[j].高等函授學報：自然科學版.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十
工程測量人員必須通過熟悉設(shè)計圖紙來對其放樣坐標、高程等進行核審核計算，杜絕放樣施工前存在任何錯誤，放樣過程中必須要按照施工圖紙設(shè)計進行操作，并要對中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標高及寬度進行有效控制，針對公路工程漸變段、變坡點以及橋涵等街購物的工程測量，測量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測量人員要對其進行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達標的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實地測量過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問題，則立即向上級管理人員或管理部門進行上報。最優(yōu)測量人員一定要加強一些隱蔽性、變更工程的測量工作，因為這些工程的測量結(jié)構(gòu)將會對工程造價及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2.1平面控制測量。
高速公路工程施工中對工程測量工作的精確度有著更高要求，在針對地物點與點之間的測量誤差要控制在0.5mm以內(nèi)，因此，要求測量人員在首級平面控制點位中的誤差要控制在0.2mm以內(nèi)，這樣才能確保工程測量工作成效可以滿足高速公路要求。現(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測距導(dǎo)線相結(jié)合的`測量方式，gps測量技術(shù)是通過在導(dǎo)線上設(shè)置接收機來接受其衛(wèi)星信號，并通過對數(shù)據(jù)的整理來獲取該地的大地坐標，光電測距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測量技術(shù)基本相同，只不過后者在工作中是利用電磁波測距儀來對兩點距離進行測量，而該測量技術(shù)在實際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測距導(dǎo)線測量技術(shù)在實際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測量中將兩種技術(shù)有機結(jié)合在一起便可取彼之長、補己之短。
2.2高程控制測量。
公路工程施工中高程控制測量最好布設(shè)成附合水準路線，并利用相應(yīng)等級水準對其進行測量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測量。
公路工程施工中針對地形測量一般會運用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個規(guī)格，當前公路工程施工中一般會采用全站儀測繪法、航空攝影測量法以及gps實時動態(tài)定位技術(shù)測繪法來進行地形測量。全站儀測繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測量技術(shù)，起可以實現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測量法是通過對城市地圖進行大比例繪制、更新以及勘測等技術(shù)手段，能夠為公路工程施工提供各種形式的地圖，最后一種測量技術(shù)可以對公路工程施工現(xiàn)場進行動態(tài)、實時測量，對提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測量。
由于公路工程在建設(shè)過程中的場地條件十分復(fù)雜，所以會使道路工程施工測量工作難度較大，因此，在公路工程準備階段便要完成工程測量工作，公路工程施工階段的測量工作主要包括平面位置測量和高程測量兩項工作，通過合理的測量技術(shù)對公路工程施工現(xiàn)場進行測量，并繪制出滿足工程建設(shè)標準的地圖來促進建設(shè)目標的順利實現(xiàn)，這對提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語。
綜上所述，工程測量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項目，其在實際上是一項技術(shù)含量很高、專業(yè)性很強的工作，不僅要為公路工程前提準備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時也要為公路工程具體實施階段提供各項準確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展要求。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十一
個人簡歷模板。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1990年5月24日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
181cm。
體重：
74kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
河源職業(yè)技術(shù)學院。
學歷：
?？啤?BR> 專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
2012年。
工作年限：
一年以上。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
通信技術(shù)。
職位名稱：
銷售;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
技能專長。
語言能力：
英語良好;普通話標準。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
2.全國計算機等級（一級microsoftoffice）。
3.高等學校英語應(yīng)用能力（b級）。
4.維修電工（中級）。
獲獎：
1.在2011年8月-10月份中國聯(lián)通河源分公司校園營銷推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評為“優(yōu)秀實習生”稱號。
2.于2011年9月份參加“中國聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學院2010年大學生國旗班活動月”系列活動比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
2003年9月-2006年6月。
廉江市第四中學。
初中。
2006年9月-2009年6月。
廉江市第三中學。
高中。
2009年9月-2012年6月。
河源職業(yè)技術(shù)學院。
?？?。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
中國聯(lián)通河源市分公司。
時間范圍：
2010年9月-2011年11月。
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。
擔任職位：
營業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
所在公司：
中國聯(lián)通東莞市分公司。
時間范圍：
2011年12月-2012年2月。
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)（本文由（）大學生個人簡歷網(wǎng)提供）。
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)。
擔任職位：
營業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
本人性格開朗，待人熱情，愛好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認真，負責，有很好的團隊精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對人熱情真誠，團隊意識強，善于接受新的知識。
當時河源聯(lián)通實習崗位本身只招大三學生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學生而且破例給我一個機會鼓勵我。我能接受社會與領(lǐng)導(dǎo)對我的考驗，勝任所承擔的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗，熟悉聯(lián)通bss、ess等營業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬分之一的機會，您將得到百分百的滿意！
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十二
摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，石油資源的“存庫”在慢慢的減少，這使中國在不可再生資源的方面面臨著嚴峻的問題。所以我國應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維，充分重視石油資源的研發(fā)探究。
我國是石油大國，經(jīng)濟的發(fā)展促使石油行業(yè)推動我國在國際經(jīng)濟上的地位，同時也比許看到我國石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對減少對石油資源的浪費越來越重要。在對提取石油方法的工程技術(shù)上，我國的工藝方法還較為陳舊，這就降低了提取石油資源的效率，我國必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。
1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問題。
我國對石油提取技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域存在若干問題。第一，我國政府在發(fā)展之初在對石油提取技術(shù)上的開發(fā)沒有過多的重視，從而不能夠滿足國家對于石油的整體需求，所以就形成了生產(chǎn)力的嚴重滯后，也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二，我國對提取石油的利用率構(gòu)不成正比?？陀^上我國的`石油資源的分布不夠集中，零散在各處，一些油田的開采規(guī)模小，開采效率低。石油資源沒有達到充分的利用。第三，對于石油工程的管理機制問題，有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對于石油開發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開發(fā)在對內(nèi)的管理制度上沒有突破性的改革，就會使整個石油工程長時間的處于一個止步不前的狀態(tài)，這對石油工程發(fā)展是不利的。第四，石油需求的盲目認知。社會對于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性，信息資料的整體性缺失等等。這些問題會給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來迷失感。會使工作人員對市場的需求方向無從下手，從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。
2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。
(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。
對于不同行業(yè)，不同技術(shù)的研發(fā)，創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要，只有創(chuàng)新，才會有突破，只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實在石油工程上的第一步，也是最主要的一步。我國的石油工程技術(shù)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國家勘探開發(fā)總體目標和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標為核心，圍繞勘探開發(fā)重點領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題，加強核心裝備研發(fā)與制造，培育占領(lǐng)技術(shù)制高點的戰(zhàn)略性技術(shù)，提高油氣勘探開發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國際競爭力。
(2)建立一個全球化的多元化交流平臺。
在當今經(jīng)濟全球化的形勢下，我國的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問題，就需要建立一個國際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道，石油在全球的市場地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時能夠跟其他國進行管理和技術(shù)上的交流，能夠取長補短。促進各國的石油發(fā)展。牢牢抓住國家發(fā)展的大機遇，使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù)，注入更多的新鮮血液。(3)在對石油工程技術(shù)的發(fā)展同時，提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，我國各個行業(yè)，尤其是石油工程方面的從業(yè)人員，需要有高素質(zhì)，高技能的工作人員，這也是當前最急迫的問題。對于勞動力質(zhì)量的提升問題成為了我國面對的重中之重對象。在某個程度上加強對石油工程研發(fā)團隊的管理能力和針對優(yōu)化人員要做好對人員上崗工作的培訓(xùn)問題，及從社會中全面實行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機構(gòu)上對石油工程未來人才的不間斷培養(yǎng)。促進石油工程技術(shù)的發(fā)展進程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中，工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大，同時也是對行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開采及煉制領(lǐng)域。如：新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合，進一步推動石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對工程發(fā)展的人力、物力、財力投入力度在對石油工程等各方面的發(fā)展過程中，我國應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金，給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。與此同時，政府對企業(yè)機構(gòu)要有政策指導(dǎo)，使石油工程相關(guān)的部門能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境，石油工程技術(shù)研發(fā)團隊才能及時的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對資金也要有個合理的管理，使我國石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。
3結(jié)語。
結(jié)合上面所述，我們能夠看出，對于我國的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認識到為我國的石油工程得到更好的發(fā)展，就必須要堅持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個社會的經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)系到我國在國際經(jīng)濟上的地位。所以發(fā)展我國的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對于工程內(nèi)部管理的提升都需要創(chuàng)新突破。
參考文獻：
[1]楊志民，徐錫遠，張國強，陳婕.石油工程技術(shù)企業(yè)實施標準領(lǐng)先戰(zhàn)略提升國際競爭力的思考[j].石油工業(yè)技術(shù)監(jiān)督，(1).
[2]閆娜，葉海超，邸偉娜.石油工程技術(shù)商業(yè)化模式選擇策略研究[j].科技管理研究，,16:119+123.
[3]鄒才能，楊智，朱如凱，張國生，侯連華，吳松濤，陶士振，袁選俊，董大忠，王玉滿，王嵐，黃金亮，王淑芳.中國非常規(guī)油氣勘測開發(fā)與理論技術(shù)進展[j].地質(zhì)學報，,06:979+1007.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十三
實事求是地說，我國的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠落后于國外發(fā)達國家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對我國經(jīng)濟、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國現(xiàn)實情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析。
第一，針對制藥過程的技術(shù)分析。一般來說，制藥過程就是對藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學、物理學、生物學、數(shù)學等多種學科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學性質(zhì)進行組合實驗，反復(fù)對比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風險和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當前已經(jīng)進入了“科學設(shè)計時期”，即“反合襯分析”，從疾病特點與合成目標分子出發(fā)，利用化學反應(yīng)的邏輯知識進行分析，并設(shè)計出科學的合成路線。第二，針對制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對工藝特點建立生產(chǎn)線，需要詳細剖析各個流程的特點，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會不斷投入使用，就要進一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對工藝進行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟效益。第三，針對制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國家規(guī)定開展審核工作。
1.2設(shè)備分析。
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個趨勢。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國際高標準要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對藥品成分進行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對生態(tài)環(huán)境的污染。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十四
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負責制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十五
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、實踐能力強和創(chuàng)新能力強的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學；人才培養(yǎng)；高校。
一、準確定位專業(yè)方向。
根據(jù)2012年教育部頒布實施的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，地球物理學類專業(yè)下屬地球物理學和空間科學與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學和固體地球物理學，如北京大學、中國科技大學和南京大學，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學家”為目標。而專業(yè)性較強的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學方向，如中國地質(zhì)大學、中國石油大學，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災(zāi)害預(yù)防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導(dǎo)，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實踐能源工業(yè)精英教育教學，培養(yǎng)地球物理學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點實驗室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學本科教學質(zhì)量國家標準要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學”、“巖石物理學”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
從中國礦業(yè)大學（北京）發(fā)展目標“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標，貫徹“以學生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進教學與科研的結(jié)合，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強實踐”為培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論。
地球物理學對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學習和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學”、“巖石物理學”，進一步提高學生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強實踐教學。
中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實踐教學至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學（北京）培養(yǎng)方案實踐教學學時較多[3-4]，總學時為46.5周，貫穿整個大學四年的學習，構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系。學生從大一開始，學習普通地質(zhì)學，并進行“地學認識實習（2周）”。第三學期參加“金工實習（2周）”，第四學期進行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實習（6周）”，使學生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學期開展“應(yīng)用地球物理學生產(chǎn)實習（4周）”，使學生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學生綜合運用地球物理方法解決實際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學生對地質(zhì)問題進行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學生的實踐能力。在大四第二學期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實習（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進行實測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實踐教學設(shè)計，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，學生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實踐表明，中國礦業(yè)大學（北京）的地球物理專業(yè)學生實踐能力較強，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生的實踐能力強，具有良好的團體合作精神。
（三）推行全程本科生導(dǎo)師制。
中國礦業(yè)大學（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導(dǎo)師制，導(dǎo)師由專業(yè)教師擔任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2名本科生，充分發(fā)揮導(dǎo)師在指導(dǎo)規(guī)劃、指導(dǎo)學習、指導(dǎo)研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學生分配導(dǎo)師，使新生一入學，就能接觸本專業(yè)教師，增強學生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學生樹立崇高的理想，增強學生的專業(yè)興趣，同時，促進他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)本科生融入到科研項目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實驗中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學習傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學與科研相結(jié)合。
2016年中國礦業(yè)大學（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學時，理論總學時不超過2240個學時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學時。學生課余時間增多。如何利用課余實踐，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點實驗室平臺，鼓勵學生申請“國家重點實驗的大學生創(chuàng)新計劃”，學生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項目，與指導(dǎo)教師進行溝通，雙向選擇，組建項目團隊。與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的區(qū)別在于，該項目實施中學生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項目成員以大三學生為主，以大二學生為輔，提高學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學科競賽。
定期在全校組織“越崎杯”大學生地球物理知識技能競賽，開展學科競賽，使更多的學生了解地球物理學，吸引全校優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)入地球物理學專業(yè)。競賽可促進學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學生參加全國大學生地球物理競賽，增強與其他高校學生之間的交流，互相學習，取長補短，逐步提高中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機制，優(yōu)化教學內(nèi)容。
定期舉行師生座談會，實時了解掌握學生的學習情況及對課程的反饋，更新教學內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學生在大三之前主要進行通識教育和大類學科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學生對地球物理專業(yè)的認識不夠，導(dǎo)致他們的實習積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實習”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學生對專業(yè)的認識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊。在進行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實習中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認識。地球物理學雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生具有良好的實踐能力、敬業(yè)精神和團隊合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強實踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)實習中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十六
藥物合成技術(shù)在整個制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長等特點，我國制藥工程技術(shù)整體落后于國外發(fā)達國家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國起步較晚，國內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國自主知識產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國外發(fā)達國家的生產(chǎn)經(jīng)驗。
進入21世紀，全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國內(nèi)延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達國家制藥工程技術(shù)的理論和實踐經(jīng)驗，以及化學技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進成果，不斷彌補我國制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國際先進水平的差距。
3結(jié)語。
改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷進步，人民群眾生活水平不斷提升，對自身健康維護的意識也越來越強烈。藥品安全是一個全社會共同關(guān)注的話題，這直接對我國制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國家法律要求和市場的認可，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。同時，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對資源的浪費和環(huán)境的破壞。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十七
在移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項技術(shù)應(yīng)用在移動通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動終端在移動過程中的信號不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動通信質(zhì)量。與此同時，將ip節(jié)點技術(shù)等移動通信技術(shù)應(yīng)用到移動通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點技術(shù)概述。
2.1ip節(jié)點技術(shù)工作原理在移動ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對需要通信的數(shù)據(jù)進行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔帲⒃诖诉M行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包在隧道中進行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進行數(shù)據(jù)封裝時都要封裝一個ip報頭，并且每個報頭都有一定的生存時間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時，在對數(shù)據(jù)包進行解封裝時，需要去除數(shù)據(jù)包的新報頭，恢復(fù)原有報頭，比較容易實現(xiàn)。在移動ip中，移動節(jié)點的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動節(jié)點的基本工作方式移動ip節(jié)點的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實際上是一項前期工作，有助于將移動節(jié)點通信保持在正常狀態(tài)，為移動節(jié)點準確找到自己位置提供保障。第二，注冊，當移動節(jié)點的外地鏈路確定后，會將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達到告知當前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會停止這項操作。第三，注銷，如果移動節(jié)點得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動節(jié)點與固定節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當移動節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，也會使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進行直接發(fā)送，不必進行額外處理；否則，就需要移動節(jié)點對發(fā)送包的源地址進行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進發(fā)送。
三、移動通信工程嘗試。
雖然我國移動通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟與社會綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動通信工程自身的特點以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標準時，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個政府部門之間也不進行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動通信單位自身存在著不足之處。在當前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項目管理。隨著移動通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟以及合同管理等多方面進行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進我國移動通信行業(yè)的發(fā)展。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十八
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整，國家對技工教育的加大投入，以及技工院校自身內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)上有了突顯的作用。尤其在校企合作模式下共同培養(yǎng)新時代專業(yè)人才等方面做出有益嘗試后，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享“的原則加速了校企間的聯(lián)姻。本文謹以移動通信專業(yè)為例，扼要闡述了校企合作模式中國內(nèi)技工教育取向的現(xiàn)實意義，分析了校企合作模式中移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)所凸顯的主要問題，并基于科學的育人理念系統(tǒng)提出了校企合作模式中移動通信人才的培養(yǎng)方案。
近年來，國內(nèi)技工教育改革蓄勢待發(fā)，于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機，尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專業(yè)人方面做出了有益的嘗試后，打造出了現(xiàn)代市場經(jīng)濟背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
一、校企合作在技工院校發(fā)展建設(shè)中的現(xiàn)實意義。
校企合作現(xiàn)實意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求，技工學校與企業(yè)聯(lián)姻合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的直接對接。這種無縫對接的人才培養(yǎng)模式責任是雙關(guān)的，利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實意義是多方面的。首先，校企合作對接所進行的人才培養(yǎng)，能最直觀、最大化地實現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過合作培養(yǎng)出來的學生可完成企業(yè)有效勞動力的直接轉(zhuǎn)換，有效降低了企業(yè)人才市場招聘的'經(jīng)營管理運作成本，并可實現(xiàn)崗前培訓(xùn)零成本。其次，校企合作為學校贏得人才市場開發(fā)空間，能準確地把脈企業(yè)對人才的需求狀況。
在與企業(yè)無縫銜接中學校能及時掌控人才市場走向，明確人才培養(yǎng)目標，實時高效有力對人才培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，實現(xiàn)社會需求與人才培養(yǎng)的直接對接；對學生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學生通過校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。全面了解實際問題并掌握解決問題的實踐能力，及時得到實踐鍛煉，促使學生理論知識向?qū)嵺`認知的快速轉(zhuǎn)變，為人才的培養(yǎng)增進實效。再次，校企合作對提高學生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學生道德與專業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識基礎(chǔ)上，歷經(jīng)實踐的考驗與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷，歷練環(huán)境的選擇尤為重要，是最終能否成才的關(guān)鍵。特別是學生的敬業(yè)與團隊精神、事業(yè)責任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過程，必須經(jīng)過實踐的熏陶與考驗，才能完成感性認識到理性認知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機，及時參入其中顯得至關(guān)重要。最后，校企合作能為學校提供較為穩(wěn)定的實習與畢業(yè)設(shè)計場地。基于校企合作模式，可直接選擇聯(lián)姻企業(yè)集中開展學生實習與畢業(yè)設(shè)計，系統(tǒng)解決校外學生實習點過于分散、難于管理的問題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，可讓學生提前介入社會實踐，為學生全面提高自身應(yīng)變市場競爭能力提供有力的保證。同時學校依托聯(lián)姻合作，引進企業(yè)投資在校建立實驗場所、培訓(xùn)基地，不僅可降低學校教學成本，更能形成系統(tǒng)教學優(yōu)勢，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機，資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學最為直觀的表現(xiàn)。
技工教育校企合作意義重大、勢在可行。近年來，各個技工院校的校企合作形式多樣，發(fā)展很快，但與日益加大的人才市場需求、技工教育的要求相比，還遠遠不足，仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對接的移動通信行業(yè)，市場技術(shù)換代升級日新月異，市場機遇與市場挑戰(zhàn)顯得更為迫切，而此方面技工教育的成效則更不容樂觀。校企合作模式中移動通信技術(shù)才培養(yǎng)凸顯的主要問題表現(xiàn)在：
1、是技工教育機制與移動通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實施校企合作當中，偏執(zhí)于教學理論的研究，往往忽視市場技術(shù)的實際需求，致力“為學而做”，缺失“為做而學”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受，影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時影響到專業(yè)實用人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時有錯位，且溝通機制不夠完善，學校育人標準與企業(yè)用人標準不統(tǒng)一，未構(gòu)成系統(tǒng)契合，就業(yè)學生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些原因造成校企合作流于形式，難以形成校企的深度融合。
2、技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制不夠合理?，F(xiàn)實中，移動通信行業(yè)市場技術(shù)換代升級日新月異，對專業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷發(fā)生著改變，而技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評價機制往往為專業(yè)理論考核偏重，而專業(yè)技能與實操水平的考核評價卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實際要求格格不入、相去甚遠。通過區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測算，企業(yè)用人考核標準的專業(yè)理論知識水平占比為六成，思想道德素質(zhì)（敬業(yè)精神、團隊精神、執(zhí)行能力等）考核占比多達四成。而這些技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制基本無所涉及，有涉及的話也是涉及不深。因此評價機制的滯后性顯而易見，成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營機制與學校行政機制不相兼容。在校企合作當中，企業(yè)推行的是市場經(jīng)濟模式下企業(yè)自主經(jīng)營機制，技工學校秉承的是傳統(tǒng)行政體制，二者難以實現(xiàn)切實有效的兼容，技工學校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構(gòu)不能完全滿足企業(yè)的實用性要求。因此，如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作，對校企合作的實際成效影響巨大，必須引起我們高度的重視，以創(chuàng)造性的思維全面展開校企合作工作。
首先，要構(gòu)建校企合作模式下新型移動通信課程教學體系。
1、成立移動通信專業(yè)教學協(xié)調(diào)指導(dǎo)性組織，具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作。打破校方“先理論、后實踐”的條條框框，將“學中做、做中學”科學互動地融合于一體化人才培養(yǎng)當中。同時以健全完善的課程設(shè)計作為人才能力的培養(yǎng)載體，以規(guī)范有序的實踐進度促進人才能力的進步與提高，突出理論與實踐的高度結(jié)合，演繹鮮明特色的校企合作模式下移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學科式教學模式，教學方案重點添加專業(yè)技能評價內(nèi)容。通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行與維護、基站安裝與維護、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化具體細化四個專業(yè)方向。建議增設(shè)學分制考核模式，落實具體專業(yè)選擇方向，要求每門課程必須修滿一定學分，畢業(yè)前再設(shè)一個總的標準學分線，未達到的不予畢業(yè)。以嚴格規(guī)范的學分制考核落實人才培養(yǎng)動態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程，實現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無縫對接。超前思維，為新技術(shù)更新預(yù)留特定修課時間，時刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專業(yè)培養(yǎng)嚴格遵循一體化流程，實施專業(yè)人才由學生到學徒、由學徒到員工不同階段身份的轉(zhuǎn)變，以系統(tǒng)化教育機制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學校的職業(yè)核心競爭力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強強聯(lián)手，拓展市場領(lǐng)域?qū)I(yè)新課題。增設(shè)以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專業(yè)課題和以專業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專業(yè)科目體系，開發(fā)以崗位實際操作、專業(yè)資格認證為主要內(nèi)容的教學資源與配套教材。
5、構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫，為人才培養(yǎng)夯實資源基礎(chǔ)。讓學生在參入系統(tǒng)的專業(yè)學習之余，靈活地安排網(wǎng)絡(luò)課程學習，以豐富的專業(yè)資源優(yōu)勢進一步加深理論與實踐的認知。在教學安排上，人文課程與通信通識課程系統(tǒng)安排于第一學期，首次進廠實踐安排于第二學期，選修方向安排于第三學期。校階段性授課原則上每學期兩次，可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行技能訓(xùn)練，由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學生修業(yè)期限內(nèi)進入企業(yè)兩次實地實踐，可根據(jù)不同專業(yè)特點自行選擇時間。其次，實施校企合作模式下新型移動通信師資隊伍多元設(shè)計。提倡專業(yè)師資隊伍多元混編團隊，實行“校企雙聘、理論實踐雙考核”機制，在理論教學由學校講師組織、實踐教學由企業(yè)導(dǎo)師落實的思路上，嘗試職業(yè)崗位交流，促進師資隊伍素質(zhì)的多元化交流與提高，以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開育人工作，為新時代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學校教改如火如荼的今天，多人交流式授課作為一種新生事物，成就技工教育新常態(tài)，互通有無、共同提高的多元化師資團隊堪當重任。適應(yīng)形勢要求，亟需新的考核機制跟進匹配?！半p線”考核則應(yīng)運而生，可實現(xiàn)院?？荚u與企業(yè)評價的共軌并行。再次，實現(xiàn)校企合作模式下專業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論，校企合作結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實踐課堂扶助學生實現(xiàn)學習與專業(yè)成長的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比，校企合作更突出實踐的認知能力，為學生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機遇，形成學校與企業(yè)零距離接觸，實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對促進學習、增進就業(yè)無疑于一項切有成效的舉措。
四、結(jié)語。
新時期，基于“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間，在移動通信專業(yè)與高科技直接對接的優(yōu)勢之下，其校企合作發(fā)展前景更無可限量。適應(yīng)新形勢下教改工作需要，我們應(yīng)更進一步做出探討與研究，為培養(yǎng)時代合格人才做出積極不懈的努力。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十九
在移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項技術(shù)應(yīng)用在移動通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動終端在移動過程中的信號不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動通信質(zhì)量。與此同時，將ip節(jié)點技術(shù)等移動通信技術(shù)應(yīng)用到移動通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點技術(shù)概述。
2.1ip節(jié)點技術(shù)工作原理在移動ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對需要通信的數(shù)據(jù)進行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包在隧道中進行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進行數(shù)據(jù)封裝時都要封裝一個ip報頭，并且每個報頭都有一定的生存時間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時，在對數(shù)據(jù)包進行解封裝時，需要去除數(shù)據(jù)包的新報頭，恢復(fù)原有報頭，比較容易實現(xiàn)。在移動ip中，移動節(jié)點的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動節(jié)點的基本工作方式移動ip節(jié)點的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實際上是一項前期工作，有助于將移動節(jié)點通信保持在正常狀態(tài)，為移動節(jié)點準確找到自己位置提供保障。第二，注冊，當移動節(jié)點的外地鏈路確定后，會將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達到告知當前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會停止這項操作。第三，注銷，如果移動節(jié)點得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動節(jié)點與固定節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當移動節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，也會使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進行直接發(fā)送，不必進行額外處理；否則，就需要移動節(jié)點對發(fā)送包的源地址進行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進發(fā)送。
三、移動通信工程嘗試。
雖然我國移動通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟與社會綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動通信工程自身的特點以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標準時，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個政府部門之間也不進行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動通信單位自身存在著不足之處。在當前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項目管理。隨著移動通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟以及合同管理等多方面進行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進我國移動通信行業(yè)的發(fā)展。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二十
摘要：21世紀移動通信技術(shù)和市場飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場需求的共同作用下，未來移動通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費用。這正是第四代（4g）移動通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標。
關(guān)鍵詞：第四代移動通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端。
移動通信是指移動用戶之間，或移動用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計算機技術(shù)的發(fā)展，移動通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴大和對性能要求的提高，促使移動通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀80年代以來，移動通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動通信的發(fā)展歷程，移動通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段：第一代移動通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動范圍受限的問題。第二代移動通信是蜂窩數(shù)字移動通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點。第三代移動通信的主要特征是除了能提供第二代移動通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點，克服了其缺點外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實現(xiàn)全球漫游。現(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動通信系統(tǒng)（4g）標準比第三代具有更多的功能。
第四代移動通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動通信標準比第三代標準擁有更多的功能。第四代移動通信可以在不同的固定、無線平臺和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時、數(shù)據(jù)采集、遠程控制等綜合功能。此外，第四代移動通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快。
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動通信系統(tǒng)的速度可達到10-20mbit/s，最高可以達到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬。
要想使4g通信達到100mbit/s的傳輸速度，通信運營商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對其進行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個4g信道將占有100mhz的頻譜，相當于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動通信優(yōu)越性。
個人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動用戶可以自由地從一個標準漫游到另一個標準。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個性化。而且4g手機從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高。
第四代移動通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計和操作。
具有智能化，更重要的是4g手機可以實現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機將能根據(jù)環(huán)境、時間以及其他因素來適時提醒手機的主人。
2.2兼容性能更平滑。
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點。
2.3實現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信。
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動通信”。
2.4通信費用更加便宜。
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，通信運營商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫網(wǎng)降低運營成本。
三第四代移動通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
4g移動通信接入系統(tǒng)的顯著特點是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺）之間實現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個公共平臺，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當多模式終端接入系統(tǒng)時，網(wǎng)絡(luò)會自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達到最佳通信效果。目前，4g移動通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對不同業(yè)務(wù)而設(shè)計，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對接入技術(shù)進行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會議中心等，移動通信能力很有限。
個人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個移動網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個方面進行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號傳輸技術(shù)，提高信號處理算法、信號檢測和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動重構(gòu)技術(shù)，動態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴展ip技術(shù)在移動網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實時和非實時業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)。
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)。
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實現(xiàn)低成本的單波段接收機。ofdm的主要缺點是功率效率不高，對頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)。
4.3軟件無線電技術(shù)。
軟件無線電是美國mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標準化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個通用硬件平臺，利用軟件加載方式來實現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標準的更新，以及不同體制之間的兼營，都可以通過適當?shù)能浖硗瓿伞＼浖o線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號處理都盡可能用軟件實現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機和基站，能實現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)。
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個天線單元組成，每個天線后面接一個加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號，最后用相加器進行合并。智能天線具有抑制信號干擾、自動跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認為是未來移動通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對準用戶信號到達方向，旁瓣或零陷對準干擾信號到達方向，達到充分利用移動用戶信號并消除或抑制干擾信號的目的。這種技術(shù)既能改善信號質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)。
4g移動通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長用戶終端電池的壽命。4g移動通信系統(tǒng)采用更高級的信道編碼方案(如turbo碼、級連碼和ldpc等)、自動重發(fā)請求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機。
4g移動通信系統(tǒng)對接收機提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計算出，對于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db。可見對于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對接收機的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)。
4g移動通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實現(xiàn)移動ip。同已有的移動網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點，即：可以實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計核心網(wǎng)絡(luò)時具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻：
移動通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇一
經(jīng)過我們對軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計開發(fā)能力的要求進行改革和完善。
1．2實踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學生動手實踐能力有待提高。
各個高校的實驗條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實驗和實訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實驗環(huán)節(jié)均能滿足教學要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實訓(xùn)基地，但實訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識教育體系下的實驗?zāi)Ｊ剑_設(shè)的實踐項目范圍偏窄，模擬課題多，實戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實的工作場景?，F(xiàn)有的機器數(shù)量、配置大部分還是以單臺性質(zhì)的設(shè)備和個人計算機為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實的開發(fā)項目和項目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對實訓(xùn)課程的需要，學生的動手實踐能力有待提高。
1．3教師隊伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施。
高校在師資隊伍建設(shè)方面，多以高學歷、高職稱的比例來衡量教師隊伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學位，他們雖然有較強的學術(shù)能力，但是專業(yè)實踐知識和工程實踐經(jīng)驗卻相對缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學校到學校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計算機行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學。這就造成了整個軟件工程專業(yè)的教師隊伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實踐型人才的需要。此外，不論學術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評價教師的'標準都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實踐水平的提高。
從項目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項目、產(chǎn)品運行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實現(xiàn)(implement)和運作(operate)這樣的階段。工程項目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進行構(gòu)思，將科學原理轉(zhuǎn)化為工程項目或者產(chǎn)品開發(fā)的計劃方案;再根據(jù)計劃方案進行設(shè)計，確定實現(xiàn)工程實施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計方案;然后根據(jù)設(shè)計方案進行項目的實施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實現(xiàn);最后是完成項目的運行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等4所大學組成跨國研究，以產(chǎn)品運行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國際會議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點就是“四個更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學、合作就業(yè);三要更加重視學生社會責任感、綜合素質(zhì)和工程實踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當前工程教育實踐中存在的重理論輕實踐、強調(diào)個人學術(shù)能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國家實施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標準看，每個標準的實現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國家大力推進高等工程教育“卓越計劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實施“卓越計劃”起到積極的推進作用。在軟件工程學科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計算機科學理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進度實現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護有效、實用和高質(zhì)量的軟件的學科。軟件工程研究的對象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學與工程兩個方面。軟件科學研究的重點在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對當今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點在于綜合應(yīng)用包括科學方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計方法，運用各種科學知識，深刻理解設(shè)計合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系(swebok)將軟件工程知識體系分解成10個知識域，即軟件需求、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計、開發(fā)、部署、運行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
融合cdio工程教育理念進行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，將軟件工程教育與項目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作生命周期中所需要的知識、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個階段，第一個階段我們稱為項目實訓(xùn)，以校外實習參觀，校內(nèi)講座、實訓(xùn)的教學方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運作進行教學，熟悉項目工程、產(chǎn)品生命周期的各個環(huán)節(jié)，將前3年學習的知識融合，在實訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學生以主動的、實踐的方式接受軟件工程設(shè)計能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個階段，學生進入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計，在設(shè)計中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學體系。
堅實的專業(yè)基礎(chǔ)是學生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行為目標倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)去組織理論教學體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等;運用計算機進行軟件開發(fā)所需的計算數(shù)學課程:離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計等;進行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進行軟件設(shè)計所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護;軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學生心理健康教育、體育、團隊激勵與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達國家的技術(shù)和了解國際it文化的外語應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語、英語聽說、日語基礎(chǔ)和專業(yè)英語。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學體系。
cdio工程教育理念是“做中學”原則和“基于項目的教育和學習”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實踐能力的提高是設(shè)計軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學體系是以驗證性實驗為基礎(chǔ)，實現(xiàn)第一層次的基本實踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計、實踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實現(xiàn)第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實踐基地的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計為載體，實現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(d)、實施(i)和運行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實驗、課程設(shè)計、實踐課程、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計一體化、多層次的實踐教學體系?；赾dio的“做中學”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項目開發(fā)小組，讓學生通過實際項目研發(fā)，體驗軟件產(chǎn)品生命周期各個階段的從業(yè)人員角色。在項目研發(fā)中進行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、接口設(shè)計和算法設(shè)計，編碼實現(xiàn)，測試、投入運作等一系列工程實踐。以此為學生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項目開發(fā)鍛煉提供一個真實的職業(yè)環(huán)境，有助于學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習慣的形成?！盎陧椖康慕逃蛯W習”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動，專業(yè)教師與實踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項目與教學課題間的相互滲透。學校將工程實踐列入教師教學質(zhì)量考核的指標，甚至職稱晉升的指標，引導(dǎo)教師加強自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊伍、實踐、實訓(xùn)的難題。
3．4按照知識、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，保障卓越工程師計劃的順利實施。
培養(yǎng)質(zhì)量標準，是規(guī)定某一個專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、實現(xiàn)途徑、評價方式的教學指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標與教學活動的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標一致地開展教學工作，對教師的教學具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計劃”中引入先進的cdio教育理念，將“卓越工計劃”通用標準與軟件工程行業(yè)標準、企業(yè)標準、職業(yè)資格標準結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，以標準規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語。
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實施“卓越工計劃”存在的問題。通過采納cdio標準和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對人才的知識、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學體系、實踐教學體系以及人才培養(yǎng)標準。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標準為抓手，推進軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施，改變當前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實踐”、“重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二
國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達80萬，這個數(shù)據(jù)隨著中國信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速增長。軟件工程專業(yè)人才相對不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規(guī)模的公司，對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設(shè)階段，所以國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會得到更多的關(guān)注和投入。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界軟件外包市場需求高達1000億美元，國內(nèi)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專業(yè)能力要求。
軟件專業(yè)人才應(yīng)具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項目管理能力、軟件建模設(shè)計能力、實踐能力以及計算機軟件系統(tǒng)測試、維護和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下?；緦I(yè)能力了解計算機科學與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動態(tài)，具有學習新理論及新技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的組織與結(jié)構(gòu)，掌握計算機系統(tǒng)的基本理論與基本知識，掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項目管理能力當前中國項目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達國家有較大差距，項目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項目管理能力主要體現(xiàn)在學習、思考、應(yīng)用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個方面。管理能力提高的途徑在于加強學習，要樹立創(chuàng)新觀念，要有良好的執(zhí)行力，要培養(yǎng)勤思考的習慣，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設(shè)計能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識面廣、實踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學模式制約等特點，需要更加靈活的教學形式如互動式教學模式等培養(yǎng)學生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設(shè)計能力。除此之外，需要相應(yīng)設(shè)計以及教學輔助平臺和工程實驗環(huán)境提高學生工程能力。實踐能力實踐能力就是能夠按照既定的目標，在有限的時間內(nèi)，按照既定的開發(fā)進度和軟件質(zhì)量要求，應(yīng)用相應(yīng)的專業(yè)理論知識和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標上偏重理論能力的培養(yǎng)，而在系統(tǒng)化工程實踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而，理論教學課時數(shù)較多，實踐教學課時數(shù)偏少。
5結(jié)束語。
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，對提高教學質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點和發(fā)展趨勢、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項能力，確定軟件人才培養(yǎng)目標、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機構(gòu)確立正確的指導(dǎo)方向，把握正確的指導(dǎo)原則，最終改進教育教學，提高軟件人才質(zhì)量，促進學科良好發(fā)展。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇三
深入研究中職學校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業(yè)教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導(dǎo)向，結(jié)合學生的學習特點設(shè)計教學內(nèi)容，不斷調(diào)整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計劃的特點。
1.以二級學科教育為基礎(chǔ)，強調(diào)寬口徑。
無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業(yè)類的技術(shù)學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業(yè)中也是如此，學生要經(jīng)過通識教育的學習，有了良好的基礎(chǔ)之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業(yè)教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關(guān)于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色。
現(xiàn)在，很多學校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個測繪行業(yè)是不利的。所以，學校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學校在測繪專業(yè)教學中的綜合能力。
3.重視學生個體發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。學校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在工程實踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會需要和一代科學家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學科才能發(fā)展和進步。
二、測繪人才培養(yǎng)計劃的探索與思考。
1.更新實驗設(shè)備，保障教學目標的實現(xiàn)。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設(shè)備在不斷更新，同時產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學過程中缺少新式的測繪設(shè)備，導(dǎo)致學生畢業(yè)后不會使用一些新式設(shè)備。為了保證學校教學目標的實現(xiàn)，學校應(yīng)引進新式設(shè)備，將其引入測繪教學中。
2.采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果。
學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時間設(shè)置方面的.問題，這會影響學校的教學效果。學校應(yīng)該明確學生學習的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現(xiàn)代化教學的放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。
3.更新教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力。
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠?qū)⑺鶎W知識真正描繪出來。再次需要學生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學生的計算機應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學科內(nèi)、學科外的拓展。如果課程設(shè)計能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學校必須要有相對應(yīng)的培養(yǎng)目標與措施，這能夠保障實踐實習的質(zhì)量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發(fā)展。
4.加強新技術(shù)、新知識的教育。
測繪科學在信息化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學中，教師應(yīng)該充分借助新的教學技術(shù)，保障教學質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術(shù)，滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業(yè)學生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計劃和方案，嚴格依據(jù)方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]史先領(lǐng).工程測量專業(yè)實踐教學[j].中外企業(yè)家，
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇四
隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題。
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出。
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出。
企業(yè)為了適應(yīng)社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術(shù)人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會需求。
3、“工學結(jié)合、校企合作”層次低。
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現(xiàn)工學結(jié)合理念，效果不佳。
《教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準確定位專業(yè)建設(shè)方向。
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院應(yīng)抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現(xiàn)共贏。
陜西職業(yè)技術(shù)學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關(guān)企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉(zhuǎn)化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”的專業(yè)課程體系。
“校企合作，工學結(jié)合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語。
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領(lǐng)會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責任。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇五
教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，設(shè)計出合理的教學內(nèi)容，讓學生在專業(yè)課程中學習知識，提升技術(shù)，提升學生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計能力，能夠獨立完成軟件設(shè)計、測試的學生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應(yīng)用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業(yè)認證要求。工程專業(yè)認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結(jié)合的方式來提升學生的問題分析能力，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺。
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺指導(dǎo)學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業(yè)認證，增強學生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學模式。
學校要和企業(yè)聯(lián)合辦學，讓學生在學校學習，在企業(yè)實習，提升學生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學校能夠根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)學生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學生，學生考取工程專業(yè)認證會更加容易，學生的就業(yè)率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業(yè)認證的基礎(chǔ)知識。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業(yè)認證的職業(yè)能力。
4結(jié)語。
基于工程專業(yè)認證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學平臺，學校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實習培養(yǎng)工作，提升學生的知識水平和技術(shù)水平，讓學生考取工程專業(yè)認證，提高學生的就業(yè)率。
【參考文獻】。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇六
隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進度變得難以估計，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制，會造成或大或小的經(jīng)濟損失。20世紀60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學校計算機教學計劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計知識面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學形式較單一，受傳統(tǒng)班級課堂形式和學時的制約，教學難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學法，灌輸基本概念、原理;而在實驗課中則主要采取“放任式”教學法。目前軟件工程教學方法、形式單一、學生學習乏味。軟件工程這種實踐性很強的課程，應(yīng)該以“講授知識”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學目標必然導(dǎo)致教學方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學位課，應(yīng)該以學生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學生自覺學習相關(guān)理論知識并自覺將理論用于實踐，培養(yǎng)學生開發(fā)探索的主動性及參與大型軟件工程實踐的基礎(chǔ)能力。
2軟件工程特點及發(fā)展趨勢軟件工程特點。
1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計。
2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1）開放計算。開放計算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標準三個方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級別實現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇七
本專業(yè)以軟件分析、設(shè)計、開發(fā)和維護等工作能力為培養(yǎng)目標，面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，引入國內(nèi)外先進的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會需求接軌，具有軟件系統(tǒng)研究和開發(fā)的基本能力；獲得軟件設(shè)計方法、開發(fā)方法和工程管理方法的基本訓(xùn)練；能勝任大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的高水平、工程型、實用型軟件高級專門人才。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)理論知識、國際先進的軟件開發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受較高強度的軟件工程項目訓(xùn)練，并到國內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進行專業(yè)實習，具有很強的軟件工程實踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。學生在校期間至少須完成八個有相當規(guī)模的課程實踐項目，完成一套基于主流軟件工程標準并覆蓋軟件工程主要環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完整文檔，至少在知名it企業(yè)中從事六個月以上的專業(yè)實習。
通過四年的系統(tǒng)學習和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．扎實的軟件基礎(chǔ)理論知識和較寬廣的軟件工程專業(yè)知識；
2. 具有較高的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計的能力；
4．了解軟件工程專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)與發(fā)展方向；
5．具有技術(shù)創(chuàng)新能力，具備較強的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力；
7．達到基本的數(shù)學和語言要求，熟練掌握外語，具備良好的閱讀、理解和撰寫外語資料的能力和進行國際化交流的能力。
三、學制及修業(yè)年限
學制4年 修業(yè)年限3-6年
四、授予學位
工學學士
五、主要課程
c語言程序設(shè)計、c++程序設(shè)計、java程序設(shè)計基礎(chǔ)、java web程序設(shè)計、基于java的webservice基礎(chǔ)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程概論、基于c#的http://程序設(shè)計、軟件測試技術(shù)等。
六、學時分配比例及畢業(yè)要求
注:課外14.5學分，包括思想政治理論課5.5學分，大學英語4學分，軍事理論1學分，形勢與政策2學分，大學生就業(yè)指導(dǎo)1學分，畢業(yè)學生普通話水平達到規(guī)定等級1學分。
七、教學環(huán)節(jié)時間分配表（周數(shù)）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學和人文社科基礎(chǔ)知識，掌握扎實的軟件理論和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識，具有良好的軟件工程素質(zhì)、較強的軟件工程實踐能力、項目規(guī)范管理能力、交流組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能適應(yīng)計算機軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的軟件工程技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生在學習軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識與技能基礎(chǔ)上，能夠熟練使用通用的軟件開發(fā)工具，熟悉軟件項目開發(fā)過程、軟件項目管理方法以及軟件工程規(guī)范和標準，具有較強的軟件開發(fā)實踐的能力和初步經(jīng)驗、項目組織的基本能力和較好的工程素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，具有競爭和團隊精神。 本專業(yè)畢業(yè)的學生能夠從事軟件工程領(lǐng)域的軟件開發(fā)、工程服務(wù)、項目管理、科學研究等工作。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求為：
1. 具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德。
2. 具有從事工程工作所需的數(shù)學、物理等自然科學知識以及電子電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。
3. 掌握扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識。
4. 具有對新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具和新設(shè)備進行研究、設(shè)計和開發(fā)的初步能力，掌握主流的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用工具軟件的使用。
5. 具有對工程問題的基本認知和判斷能力，具備較強的工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新的基本能力，具有一定的軟件項目管理與工程管理的能力。
6. 了解軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識，掌握文獻檢索、資料查閱及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的方法，具有適應(yīng)發(fā)展的能力及終身學習的能力。
7. 具有較強的溝通交流能力、人際交往能力和寫作表達能力，以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
8. 熟悉有關(guān)軟件開發(fā)與應(yīng)用方面的法規(guī)、標準與政策，并且能夠在項目協(xié)
作和開發(fā)過程中自覺嚴格遵循。
9. 面對社會和環(huán)境的各種變遷具有較強的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，良好的身體素
質(zhì)、心理素質(zhì)，具有應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力。
三、主干學科
主干學科：軟件工程
四、專業(yè)主干課程
軟件工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計、軟件測試、軟件項目管理、操作系統(tǒng)原理、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、java程序設(shè)計。
五、修業(yè)年限與授予學位
本專業(yè)修業(yè)年限為：四年，授予工學學士學位。
六、課程設(shè)置與學時學分分配
注：表中“占總學分比例”是指該類型（環(huán)節(jié)）課程的學分占“培養(yǎng)計劃所列課程總學分”的比例。
七、畢業(yè)規(guī)定
參照《三江學院學分制實施細則》，修滿本專業(yè)最低計劃總學分要求180.5學分（含自主化個性學分）， 即可畢業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維能力，掌握信息與計算科學基本理論及軟件工程領(lǐng)域的基本理論、技術(shù)與方法，具有良好的外語運用能力以及軟件開發(fā)實踐的經(jīng)驗、較強的團隊精神，能夠在歐美企業(yè)和相關(guān)外包軟件服務(wù)單位從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護及軟件項目管理等工作的`國際化復(fù)合型軟件服務(wù)外包人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生應(yīng)學習計算機軟件開發(fā)和軟件工程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，受到科學與工程思維的訓(xùn)練，了解現(xiàn)代軟件工程開發(fā)模式、流行軟件開發(fā)工具以及軟件外包開發(fā)規(guī)范，具有基于行業(yè)背景的軟件服務(wù)外包實踐應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
— 1 —
規(guī)劃控制決策等領(lǐng)域中的實際問題；
（5）具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達到國家規(guī)定的大學生體育和訓(xùn)練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。
三、主干學科
計算機科學與技術(shù)。
四、專業(yè)核心課程
c++程序設(shè)計，java，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，網(wǎng)頁開發(fā)基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)，軟件工程導(dǎo)論、linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，ms sql數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。
五、學制、修業(yè)年限
基本學制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學分要求
總學分：176。
七、授予學位
工學學士。
— 2 —
八、課程學分學時分配比列表(見附表1)
九、課程教學學時、學分分布(見附表2-7)
十、相關(guān)說明
1.本方案制定依據(jù)《中國軟件工程學科教程》（清華大學出版社）和洛陽師范學院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作安排的通知。
2.雙語課程：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論。
3.學院可根據(jù)軟件技術(shù)最新發(fā)展以及當前市場需求情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置或具體課程的涵蓋內(nèi)容。
— 3 —
附表1
課程結(jié)構(gòu)及學分學時比例
— 4 —
附表2
通識教育平臺（788學時，38學分）
— 5 —
學科教育平臺（718學時，34學分）
— 6 —
專業(yè)教育平臺（628學時， 32.5學分）
— 7 —
附表5
專業(yè)技能平臺（316學時，12學分）
— 8 —
附表6
實踐教學平臺（35學分）
— 9 —
附表7
院系專業(yè)任意選修課
— 10 —
一、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、修業(yè)年限、授予學位
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機知識基礎(chǔ)、較高的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具備良好的交流與組織協(xié)調(diào)能力，掌握軟件工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和軟件開發(fā)方法，具有較強的軟件實踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強的軟件項目的分析、設(shè)計、開發(fā)和維護能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件開發(fā)和管理的應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.知識
（1）掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本理論；
（2）掌握本專業(yè)必需的數(shù)學和外語等相關(guān)知識；
（3）掌握計算機科學與技術(shù)學科的基本理論和基本知識；
（4）掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識；
（6）掌握j2ee和移動平臺應(yīng)用開發(fā)流程和技術(shù)。
2.能力
（1）具備良好編寫程序能力；
（2）具有web站點的設(shè)計、編碼、測試與維護能力；
（3）具有移動平臺設(shè)計開發(fā)和維護能力；
（5）具有綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；
（7）具有自主學習與獲取新知識的能力，受到良好的科學思維和科學實驗的訓(xùn)練，具有較強的實際動手能力和工程實踐能力。
3.素質(zhì)
（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀守法，具有良好的思想品德和社會公德；
（2）具備正確的人生觀、價值觀，較高的文化修養(yǎng)，良好的社會公德和職業(yè)道德；
（3）具有較高的人文素養(yǎng)，良好的溝通、表達、分析問題與解決問題的能力；
（4）具有良好的團隊意識和協(xié)作精神；
（5）具有良好的身體素質(zhì)和健全的心理，能達到國家要求的大學生體育合格標準。
三、學科領(lǐng)域及專業(yè)主干課程
學科領(lǐng)域：軟件工程、計算機科學與技術(shù)
主要實踐教學環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與國防教育、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等。
第二課堂活動包括acm競賽、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽、大學生科技文化藝術(shù)節(jié)、行業(yè)調(diào)研、全國信息技術(shù)大賽、專業(yè)課程指導(dǎo)和頂崗實習。
本專業(yè)實踐教學學時比為37.8%。 五、課程類別及學分、學時構(gòu)成比例
六、教學計劃表
七、學位課程及學分要求
1.備注欄標注“d”的課程為學位課程。
2.本專業(yè)畢業(yè)最低學分為179學分（含通識選修課10分，第二課堂9分），同時應(yīng)修滿學校規(guī)定的素質(zhì)教育拓展類課程學分。
3.通識選修課為全校各專業(yè)選修課程，學生選修不低于10學分；專業(yè)選修課共6門24學分，學生應(yīng)至少選修8學分。
4.課外實踐教學環(huán)節(jié)共計34學分，其中集中實踐教學13分。表四所列第二課堂部分僅包含院系舉行的專業(yè)實踐教學模塊的活動，第二課堂其它活動參照《平頂山學院第二課堂實踐教學實施方案》執(zhí)行。學生參加院系及學校組織的第二課堂活動不低于9學分。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇八
在當今社會，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進行革新，以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進學生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會發(fā)展的需求就成了高校在進行教學改革與探索中必須解決的問題。
隨著計算機技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結(jié)合本校和社會實際開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會對專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結(jié)合實際和教育改革的要求進行革新。1.課程設(shè)置重理論，學生專業(yè)技能無法滿足社會需求。現(xiàn)今各個高校雖然意識到要對測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識的教授，而忽視學生實際動手和操作能力的培養(yǎng)；教學方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對學生實踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識儲備，但缺乏專業(yè)知識的應(yīng)用、實踐能力，導(dǎo)致學生在進入工作崗位后無法很好地適應(yīng)社會的需求。另外，課程設(shè)置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進一步的完善，也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識扎實的人才，另一方面還可以為學生基礎(chǔ)知識的實踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學習提供基地，為學生日后的學習和就業(yè)提供指導(dǎo)，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學校學生進入企業(yè)進行實習，主要是由企業(yè)負責員工進行一些比較淺層的知識講解，實習時間也十分短，學生雖然得到一定的鍛煉，對技術(shù)有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機制不健全。學校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現(xiàn)今校企合作的機制還不完善，導(dǎo)致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術(shù)的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學生實踐與動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強有力的資金支持。首先，大部分學校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學科，一些先進的空間技術(shù)、計算機信息技術(shù)等都對測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進行教學活動時也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學校由于經(jīng)費的原因，使得設(shè)備稍顯陳舊，實驗室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學的需要。這就將教師的教和學生的學主要地集中在了課堂或書本知識的學習上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學術(shù)水平的學術(shù)帶頭人和學術(shù)專家，使得該專業(yè)的教學改革一時之間難以得到有效的進展。另外，師資結(jié)構(gòu)不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學工作，還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結(jié)合工作實際對學生進行詳細的教學，從側(cè)面看有利于學生的專業(yè)學習，但是長此以往，不能夠很好地對學生進行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學校教育，實際是不利于學生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強培訓(xùn)和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。
1.完善課程設(shè)置，保障學生的知識實踐。課程設(shè)置對學生的專業(yè)學習具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面，要改變以往過于重視基礎(chǔ)知識和技能的講解，可以針對市場需求進行設(shè)置，加大學生實踐課程的比例，扎實學生的基礎(chǔ)知識的同時提高學生的技術(shù)操作能力，為社會培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外，學校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學生展現(xiàn)自我提供平臺的同時促進學生之間的交流與學習，扎實學生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機制，加強校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會發(fā)展條件下，導(dǎo)致學生實習的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進步。因此校企之間可以針對問題進行改進，例如企業(yè)不僅僅為學生提供實習的平臺，平時還可以與學校合作研發(fā)新技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人員到學校進行技術(shù)交流、舉辦講座，為學生學習提供指導(dǎo)，以加強合作深度。教師也可以將教學現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學生的學習效率，為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強硬件設(shè)施的投入，為實踐教學奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實踐，因此也就需要各方努力為學生的專業(yè)實踐創(chuàng)造條件。高校是學生實踐與學習的主要陣地，學校也就需要加大資金投入，更新實驗儀器、配備數(shù)量充足的實驗設(shè)施、開放實驗場地，為學生的實踐和操作提供平臺。只有這樣，學生才能在基礎(chǔ)知識的學習之后及時地進行實踐和操作，檢驗自己的學習成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術(shù)的扎實奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學能力強的教師隊伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此，要不斷地促進師資隊伍建設(shè)。首先要引進學科專家，高校之間進行合作交流，組建具有較高學科素養(yǎng)和學術(shù)能力的專家團隊，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo)；對于現(xiàn)有教師，要加強培訓(xùn)，更新教學觀念，提高學生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學思想和教學模式，積極針對現(xiàn)實和學生實際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識測繪知識的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生不斷獲取新知識并能應(yīng)用到實踐中去的能力。5.注重學生人文素養(yǎng)教育，促進學生全面發(fā)展。未來社會需要技術(shù)人才，但技術(shù)并不是唯一的標準，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會真正需要的。一個學生，專業(yè)技術(shù)再扎實，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會受到社會的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，學校和教師還要注重對學生技術(shù)知識之外的教育，例如引導(dǎo)學生學習本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生關(guān)注時政、關(guān)心社會動態(tài)的習慣；引導(dǎo)學生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學過程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識，這樣基礎(chǔ)知識教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠促進學生綜合能力的發(fā)展，為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇九
摘要：
近年來，由于測量新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會崗位高素質(zhì)全面人才已成為社會共識，因此，使《工程測量》這門課的教學能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教學模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，與市場需求接軌。
關(guān)鍵詞：
1、《工程測量》課程現(xiàn)狀分析。
1.1課程學時安排。
為適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，各專業(yè)新增了專業(yè)課程，并減少了一些課程的學時數(shù)?！豆こ虦y量》課程安排總共32個學時，在這有限的時間內(nèi)要完成測量的基本原理及方法、水準測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應(yīng)用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用等教學任務(wù)。課程學時安排過少，內(nèi)容過多，開展教學難度比較大。
1.2課程內(nèi)容安排。
《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該重視將課程內(nèi)實踐與工程實際中的應(yīng)用相結(jié)合。目前教學當中，很多教材內(nèi)容介紹過于繁瑣，重點不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實際應(yīng)用方面僅是簡要介紹。課程教學大綱的制定大多注重理論知識的培養(yǎng)，不能很好的達到人才培養(yǎng)目標。
1.3教學成效。
由于測量的基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容繁瑣，知識點瑣碎，文字敘述性較強，在課堂教學中枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，如果不注重教學方法的改進，難以達到預(yù)期的教學效果。盡管引進了多媒體授課方式，改進了以往的純板書教學方式，但是教學成效并未取得良好的效果。學生對幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣，在課程內(nèi)安排的實驗課上對儀器的使用還是很模糊，甚至不懂儀器的基本組成和工作原理，導(dǎo)致實踐操作能力差。
1.4學生現(xiàn)狀。
目前，學生的自主學習能力比較差，學習積極性并不高，部分學生的目的只是為了應(yīng)付考試，或者只是為了拿到該課程的學分，并非能力的培養(yǎng)與提高，因此，對該課程的重視程度上遠遠不夠。
2.1教學內(nèi)容的`改革。
現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多，在課程安排的有限學時內(nèi)，以實用性為原則，需要選用合理的教材，并結(jié)合生產(chǎn)的需要進行適當?shù)臄U充。以往教學內(nèi)容重點放在普通測量技術(shù)上，重點介紹ds3微傾式水準儀和普通光學水準儀的使用，隨著測量新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該對傳統(tǒng)的測量技術(shù)進行適當?shù)膭h減，增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術(shù)的應(yīng)用。例如：增加全站儀測量技術(shù)在施工中的應(yīng)用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2課堂教學方法的改革。
在理論講授的同時注重與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的注入式教學方法不能激發(fā)學生學習的積極性，在課堂教學過程當中，應(yīng)適當引入一些工程實例，引導(dǎo)學生主動參與到課堂教學中。對于多媒體教學課件的制作不能太過于單調(diào)，要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，適當?shù)囊M一些動態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法，合理改善課堂教學環(huán)境，提高學生的積極性、主動性。
(1)采用多元化教學法。多元化教學法更加注重理論與實踐相結(jié)合，改善了以往單一的教學方法。例如：在介紹儀器使用的過程中，將測量儀器帶入課堂，用實物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟，讓學生直觀的學習儀器的使用過程，從而提高學生的學習興趣。
(2)采用啟發(fā)式教學。課堂氣氛直接影響到學生的學習成效，如果只是教師在講臺上一味的講，學生在臺下做觀眾，這樣會造成課堂氣氛的冷清，學生也就失去了學習的主動性。在講授過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，以提問的方式請學生回答問題，循序漸進的引導(dǎo)學生進入教學環(huán)節(jié)，這樣能使學生更好的理解和掌握新知識，有效的提高了教學成效。
(3)采用案例法教學。在講授過程中，教師可根據(jù)實際情況靈活舉例，吸引學生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識，學生聽起來會顯得枯燥乏味，適當?shù)囊靡恍┙?jīng)典案例，會明顯提高學生的注意力，同時也會拓展學生的知識面，讓學生對《工程測量》這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3實踐教學環(huán)節(jié)的改革。
實踐教學是《工程測量》教學中重要環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是學生對知識的綜合應(yīng)用，目前我院實踐環(huán)節(jié)存在諸多不足，實踐項目安排較少，實踐項目與實際應(yīng)用結(jié)合程度還不夠，測量新技術(shù)、新方法應(yīng)用較少，在改革中，需要加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大對測量新技術(shù)、新方法的使用，高度重視學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。
3、《工程測量》課程考核方式的改革。
《工程測量》這門課程注重理論與實踐相結(jié)合，考試僅是一種手段，重要的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進行考核，僅限于教材內(nèi)容，忽略了學生對儀器的實際操作能力，并不能真實反映出學生的綜合能力。學生只注重理論知識的掌握，因此，對于考核方式有必要進行改革。為了改變當前這種現(xiàn)狀，采取理論考試與操作技能考核相結(jié)合的方式進行綜合考核。
《工程測量》這門課程技術(shù)性強，在測量新技術(shù)、新儀器迅速發(fā)展的情況下，需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，并及時應(yīng)用到課堂教學中，現(xiàn)從事測量教學的教師缺乏相關(guān)工程實踐經(jīng)驗，難以了解生產(chǎn)單位對新技術(shù)、新方法的應(yīng)用動態(tài)，有必要定期到生產(chǎn)單位進修，不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。教師還應(yīng)當注重產(chǎn)、學、研相結(jié)合，除了完成教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決實際問題的能力。
5、結(jié)語。
《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術(shù)與工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《工程測量》課程的教學改革非常重要。本文分析了目前該課程教學過程中存在的一些問題，對教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等方面提出了一些改革措施。
以上是我們對《工程測量》課程教學改革的初步探索，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求是該課程的最終目的。
參考文獻。
[3]黃鸝，鄧瑜，郭亞然.土木工程專業(yè)工程測量課程教學改革的探索[j].高等函授學報：自然科學版.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十
工程測量人員必須通過熟悉設(shè)計圖紙來對其放樣坐標、高程等進行核審核計算，杜絕放樣施工前存在任何錯誤，放樣過程中必須要按照施工圖紙設(shè)計進行操作，并要對中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標高及寬度進行有效控制，針對公路工程漸變段、變坡點以及橋涵等街購物的工程測量，測量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測量人員要對其進行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達標的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實地測量過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問題，則立即向上級管理人員或管理部門進行上報。最優(yōu)測量人員一定要加強一些隱蔽性、變更工程的測量工作，因為這些工程的測量結(jié)構(gòu)將會對工程造價及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2.1平面控制測量。
高速公路工程施工中對工程測量工作的精確度有著更高要求，在針對地物點與點之間的測量誤差要控制在0.5mm以內(nèi)，因此，要求測量人員在首級平面控制點位中的誤差要控制在0.2mm以內(nèi)，這樣才能確保工程測量工作成效可以滿足高速公路要求。現(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測距導(dǎo)線相結(jié)合的`測量方式，gps測量技術(shù)是通過在導(dǎo)線上設(shè)置接收機來接受其衛(wèi)星信號，并通過對數(shù)據(jù)的整理來獲取該地的大地坐標，光電測距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測量技術(shù)基本相同，只不過后者在工作中是利用電磁波測距儀來對兩點距離進行測量，而該測量技術(shù)在實際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測距導(dǎo)線測量技術(shù)在實際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測量中將兩種技術(shù)有機結(jié)合在一起便可取彼之長、補己之短。
2.2高程控制測量。
公路工程施工中高程控制測量最好布設(shè)成附合水準路線，并利用相應(yīng)等級水準對其進行測量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測量。
公路工程施工中針對地形測量一般會運用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個規(guī)格，當前公路工程施工中一般會采用全站儀測繪法、航空攝影測量法以及gps實時動態(tài)定位技術(shù)測繪法來進行地形測量。全站儀測繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測量技術(shù)，起可以實現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測量法是通過對城市地圖進行大比例繪制、更新以及勘測等技術(shù)手段，能夠為公路工程施工提供各種形式的地圖，最后一種測量技術(shù)可以對公路工程施工現(xiàn)場進行動態(tài)、實時測量，對提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測量。
由于公路工程在建設(shè)過程中的場地條件十分復(fù)雜，所以會使道路工程施工測量工作難度較大，因此，在公路工程準備階段便要完成工程測量工作，公路工程施工階段的測量工作主要包括平面位置測量和高程測量兩項工作，通過合理的測量技術(shù)對公路工程施工現(xiàn)場進行測量，并繪制出滿足工程建設(shè)標準的地圖來促進建設(shè)目標的順利實現(xiàn)，這對提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語。
綜上所述，工程測量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項目，其在實際上是一項技術(shù)含量很高、專業(yè)性很強的工作，不僅要為公路工程前提準備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時也要為公路工程具體實施階段提供各項準確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展要求。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十一
個人簡歷模板。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1990年5月24日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
181cm。
體重：
74kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
河源職業(yè)技術(shù)學院。
學歷：
?？啤?BR> 專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
2012年。
工作年限：
一年以上。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
通信技術(shù)。
職位名稱：
銷售;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
技能專長。
語言能力：
英語良好;普通話標準。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
2.全國計算機等級（一級microsoftoffice）。
3.高等學校英語應(yīng)用能力（b級）。
4.維修電工（中級）。
獲獎：
1.在2011年8月-10月份中國聯(lián)通河源分公司校園營銷推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評為“優(yōu)秀實習生”稱號。
2.于2011年9月份參加“中國聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學院2010年大學生國旗班活動月”系列活動比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
2003年9月-2006年6月。
廉江市第四中學。
初中。
2006年9月-2009年6月。
廉江市第三中學。
高中。
2009年9月-2012年6月。
河源職業(yè)技術(shù)學院。
?？?。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
中國聯(lián)通河源市分公司。
時間范圍：
2010年9月-2011年11月。
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。
擔任職位：
營業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
所在公司：
中國聯(lián)通東莞市分公司。
時間范圍：
2011年12月-2012年2月。
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)（本文由（）大學生個人簡歷網(wǎng)提供）。
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)。
擔任職位：
營業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
本人性格開朗，待人熱情，愛好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認真，負責，有很好的團隊精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對人熱情真誠，團隊意識強，善于接受新的知識。
當時河源聯(lián)通實習崗位本身只招大三學生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學生而且破例給我一個機會鼓勵我。我能接受社會與領(lǐng)導(dǎo)對我的考驗，勝任所承擔的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗，熟悉聯(lián)通bss、ess等營業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬分之一的機會，您將得到百分百的滿意！
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十二
摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，石油資源的“存庫”在慢慢的減少，這使中國在不可再生資源的方面面臨著嚴峻的問題。所以我國應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維，充分重視石油資源的研發(fā)探究。
我國是石油大國，經(jīng)濟的發(fā)展促使石油行業(yè)推動我國在國際經(jīng)濟上的地位，同時也比許看到我國石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對減少對石油資源的浪費越來越重要。在對提取石油方法的工程技術(shù)上，我國的工藝方法還較為陳舊，這就降低了提取石油資源的效率，我國必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。
1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問題。
我國對石油提取技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域存在若干問題。第一，我國政府在發(fā)展之初在對石油提取技術(shù)上的開發(fā)沒有過多的重視，從而不能夠滿足國家對于石油的整體需求，所以就形成了生產(chǎn)力的嚴重滯后，也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二，我國對提取石油的利用率構(gòu)不成正比?？陀^上我國的`石油資源的分布不夠集中，零散在各處，一些油田的開采規(guī)模小，開采效率低。石油資源沒有達到充分的利用。第三，對于石油工程的管理機制問題，有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對于石油開發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開發(fā)在對內(nèi)的管理制度上沒有突破性的改革，就會使整個石油工程長時間的處于一個止步不前的狀態(tài)，這對石油工程發(fā)展是不利的。第四，石油需求的盲目認知。社會對于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性，信息資料的整體性缺失等等。這些問題會給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來迷失感。會使工作人員對市場的需求方向無從下手，從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。
2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。
(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。
對于不同行業(yè)，不同技術(shù)的研發(fā)，創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要，只有創(chuàng)新，才會有突破，只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實在石油工程上的第一步，也是最主要的一步。我國的石油工程技術(shù)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國家勘探開發(fā)總體目標和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標為核心，圍繞勘探開發(fā)重點領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題，加強核心裝備研發(fā)與制造，培育占領(lǐng)技術(shù)制高點的戰(zhàn)略性技術(shù)，提高油氣勘探開發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國際競爭力。
(2)建立一個全球化的多元化交流平臺。
在當今經(jīng)濟全球化的形勢下，我國的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問題，就需要建立一個國際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道，石油在全球的市場地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時能夠跟其他國進行管理和技術(shù)上的交流，能夠取長補短。促進各國的石油發(fā)展。牢牢抓住國家發(fā)展的大機遇，使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù)，注入更多的新鮮血液。(3)在對石油工程技術(shù)的發(fā)展同時，提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，我國各個行業(yè)，尤其是石油工程方面的從業(yè)人員，需要有高素質(zhì)，高技能的工作人員，這也是當前最急迫的問題。對于勞動力質(zhì)量的提升問題成為了我國面對的重中之重對象。在某個程度上加強對石油工程研發(fā)團隊的管理能力和針對優(yōu)化人員要做好對人員上崗工作的培訓(xùn)問題，及從社會中全面實行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機構(gòu)上對石油工程未來人才的不間斷培養(yǎng)。促進石油工程技術(shù)的發(fā)展進程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中，工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大，同時也是對行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開采及煉制領(lǐng)域。如：新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合，進一步推動石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對工程發(fā)展的人力、物力、財力投入力度在對石油工程等各方面的發(fā)展過程中，我國應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金，給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。與此同時，政府對企業(yè)機構(gòu)要有政策指導(dǎo)，使石油工程相關(guān)的部門能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境，石油工程技術(shù)研發(fā)團隊才能及時的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對資金也要有個合理的管理，使我國石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。
3結(jié)語。
結(jié)合上面所述，我們能夠看出，對于我國的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認識到為我國的石油工程得到更好的發(fā)展，就必須要堅持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個社會的經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)系到我國在國際經(jīng)濟上的地位。所以發(fā)展我國的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對于工程內(nèi)部管理的提升都需要創(chuàng)新突破。
參考文獻：
[1]楊志民，徐錫遠，張國強，陳婕.石油工程技術(shù)企業(yè)實施標準領(lǐng)先戰(zhàn)略提升國際競爭力的思考[j].石油工業(yè)技術(shù)監(jiān)督，(1).
[2]閆娜，葉海超，邸偉娜.石油工程技術(shù)商業(yè)化模式選擇策略研究[j].科技管理研究，,16:119+123.
[3]鄒才能，楊智，朱如凱，張國生，侯連華，吳松濤，陶士振，袁選俊，董大忠，王玉滿，王嵐，黃金亮，王淑芳.中國非常規(guī)油氣勘測開發(fā)與理論技術(shù)進展[j].地質(zhì)學報，,06:979+1007.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十三
實事求是地說，我國的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠落后于國外發(fā)達國家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對我國經(jīng)濟、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國現(xiàn)實情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析。
第一，針對制藥過程的技術(shù)分析。一般來說，制藥過程就是對藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學、物理學、生物學、數(shù)學等多種學科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學性質(zhì)進行組合實驗，反復(fù)對比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風險和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當前已經(jīng)進入了“科學設(shè)計時期”，即“反合襯分析”，從疾病特點與合成目標分子出發(fā)，利用化學反應(yīng)的邏輯知識進行分析，并設(shè)計出科學的合成路線。第二，針對制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對工藝特點建立生產(chǎn)線，需要詳細剖析各個流程的特點，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會不斷投入使用，就要進一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對工藝進行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟效益。第三，針對制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國家規(guī)定開展審核工作。
1.2設(shè)備分析。
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個趨勢。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國際高標準要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對藥品成分進行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對生態(tài)環(huán)境的污染。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十四
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負責制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十五
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、實踐能力強和創(chuàng)新能力強的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學；人才培養(yǎng)；高校。
一、準確定位專業(yè)方向。
根據(jù)2012年教育部頒布實施的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，地球物理學類專業(yè)下屬地球物理學和空間科學與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學和固體地球物理學，如北京大學、中國科技大學和南京大學，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學家”為目標。而專業(yè)性較強的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學方向，如中國地質(zhì)大學、中國石油大學，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災(zāi)害預(yù)防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導(dǎo)，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實踐能源工業(yè)精英教育教學，培養(yǎng)地球物理學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點實驗室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學本科教學質(zhì)量國家標準要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學”、“巖石物理學”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
從中國礦業(yè)大學（北京）發(fā)展目標“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標，貫徹“以學生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進教學與科研的結(jié)合，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強實踐”為培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論。
地球物理學對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學習和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學”、“巖石物理學”，進一步提高學生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強實踐教學。
中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實踐教學至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學（北京）培養(yǎng)方案實踐教學學時較多[3-4]，總學時為46.5周，貫穿整個大學四年的學習，構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系。學生從大一開始，學習普通地質(zhì)學，并進行“地學認識實習（2周）”。第三學期參加“金工實習（2周）”，第四學期進行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實習（6周）”，使學生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學期開展“應(yīng)用地球物理學生產(chǎn)實習（4周）”，使學生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學生綜合運用地球物理方法解決實際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學生對地質(zhì)問題進行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學生的實踐能力。在大四第二學期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實習（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進行實測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實踐教學設(shè)計，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，學生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實踐表明，中國礦業(yè)大學（北京）的地球物理專業(yè)學生實踐能力較強，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生的實踐能力強，具有良好的團體合作精神。
（三）推行全程本科生導(dǎo)師制。
中國礦業(yè)大學（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導(dǎo)師制，導(dǎo)師由專業(yè)教師擔任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2名本科生，充分發(fā)揮導(dǎo)師在指導(dǎo)規(guī)劃、指導(dǎo)學習、指導(dǎo)研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學生分配導(dǎo)師，使新生一入學，就能接觸本專業(yè)教師，增強學生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學生樹立崇高的理想，增強學生的專業(yè)興趣，同時，促進他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)本科生融入到科研項目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實驗中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學習傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學與科研相結(jié)合。
2016年中國礦業(yè)大學（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學時，理論總學時不超過2240個學時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學時。學生課余時間增多。如何利用課余實踐，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點實驗室平臺，鼓勵學生申請“國家重點實驗的大學生創(chuàng)新計劃”，學生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項目，與指導(dǎo)教師進行溝通，雙向選擇，組建項目團隊。與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的區(qū)別在于，該項目實施中學生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項目成員以大三學生為主，以大二學生為輔，提高學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學科競賽。
定期在全校組織“越崎杯”大學生地球物理知識技能競賽，開展學科競賽，使更多的學生了解地球物理學，吸引全校優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)入地球物理學專業(yè)。競賽可促進學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學生參加全國大學生地球物理競賽，增強與其他高校學生之間的交流，互相學習，取長補短，逐步提高中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機制，優(yōu)化教學內(nèi)容。
定期舉行師生座談會，實時了解掌握學生的學習情況及對課程的反饋，更新教學內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學生在大三之前主要進行通識教育和大類學科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學生對地球物理專業(yè)的認識不夠，導(dǎo)致他們的實習積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實習”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學生對專業(yè)的認識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊。在進行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實習中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認識。地球物理學雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生具有良好的實踐能力、敬業(yè)精神和團隊合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強實踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)實習中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十六
藥物合成技術(shù)在整個制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長等特點，我國制藥工程技術(shù)整體落后于國外發(fā)達國家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國起步較晚，國內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國自主知識產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國外發(fā)達國家的生產(chǎn)經(jīng)驗。
進入21世紀，全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國內(nèi)延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達國家制藥工程技術(shù)的理論和實踐經(jīng)驗，以及化學技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進成果，不斷彌補我國制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國際先進水平的差距。
3結(jié)語。
改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷進步，人民群眾生活水平不斷提升，對自身健康維護的意識也越來越強烈。藥品安全是一個全社會共同關(guān)注的話題，這直接對我國制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國家法律要求和市場的認可，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。同時，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對資源的浪費和環(huán)境的破壞。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十七
在移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項技術(shù)應(yīng)用在移動通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動終端在移動過程中的信號不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動通信質(zhì)量。與此同時，將ip節(jié)點技術(shù)等移動通信技術(shù)應(yīng)用到移動通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點技術(shù)概述。
2.1ip節(jié)點技術(shù)工作原理在移動ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對需要通信的數(shù)據(jù)進行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔帲⒃诖诉M行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包在隧道中進行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進行數(shù)據(jù)封裝時都要封裝一個ip報頭，并且每個報頭都有一定的生存時間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時，在對數(shù)據(jù)包進行解封裝時，需要去除數(shù)據(jù)包的新報頭，恢復(fù)原有報頭，比較容易實現(xiàn)。在移動ip中，移動節(jié)點的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動節(jié)點的基本工作方式移動ip節(jié)點的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實際上是一項前期工作，有助于將移動節(jié)點通信保持在正常狀態(tài)，為移動節(jié)點準確找到自己位置提供保障。第二，注冊，當移動節(jié)點的外地鏈路確定后，會將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達到告知當前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會停止這項操作。第三，注銷，如果移動節(jié)點得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動節(jié)點與固定節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當移動節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，也會使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進行直接發(fā)送，不必進行額外處理；否則，就需要移動節(jié)點對發(fā)送包的源地址進行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進發(fā)送。
三、移動通信工程嘗試。
雖然我國移動通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟與社會綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動通信工程自身的特點以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標準時，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個政府部門之間也不進行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動通信單位自身存在著不足之處。在當前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項目管理。隨著移動通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟以及合同管理等多方面進行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進我國移動通信行業(yè)的發(fā)展。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十八
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整，國家對技工教育的加大投入，以及技工院校自身內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)上有了突顯的作用。尤其在校企合作模式下共同培養(yǎng)新時代專業(yè)人才等方面做出有益嘗試后，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享“的原則加速了校企間的聯(lián)姻。本文謹以移動通信專業(yè)為例，扼要闡述了校企合作模式中國內(nèi)技工教育取向的現(xiàn)實意義，分析了校企合作模式中移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)所凸顯的主要問題，并基于科學的育人理念系統(tǒng)提出了校企合作模式中移動通信人才的培養(yǎng)方案。
近年來，國內(nèi)技工教育改革蓄勢待發(fā)，于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機，尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專業(yè)人方面做出了有益的嘗試后，打造出了現(xiàn)代市場經(jīng)濟背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
一、校企合作在技工院校發(fā)展建設(shè)中的現(xiàn)實意義。
校企合作現(xiàn)實意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求，技工學校與企業(yè)聯(lián)姻合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的直接對接。這種無縫對接的人才培養(yǎng)模式責任是雙關(guān)的，利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實意義是多方面的。首先，校企合作對接所進行的人才培養(yǎng)，能最直觀、最大化地實現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過合作培養(yǎng)出來的學生可完成企業(yè)有效勞動力的直接轉(zhuǎn)換，有效降低了企業(yè)人才市場招聘的'經(jīng)營管理運作成本，并可實現(xiàn)崗前培訓(xùn)零成本。其次，校企合作為學校贏得人才市場開發(fā)空間，能準確地把脈企業(yè)對人才的需求狀況。
在與企業(yè)無縫銜接中學校能及時掌控人才市場走向，明確人才培養(yǎng)目標，實時高效有力對人才培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，實現(xiàn)社會需求與人才培養(yǎng)的直接對接；對學生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學生通過校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。全面了解實際問題并掌握解決問題的實踐能力，及時得到實踐鍛煉，促使學生理論知識向?qū)嵺`認知的快速轉(zhuǎn)變，為人才的培養(yǎng)增進實效。再次，校企合作對提高學生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學生道德與專業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識基礎(chǔ)上，歷經(jīng)實踐的考驗與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷，歷練環(huán)境的選擇尤為重要，是最終能否成才的關(guān)鍵。特別是學生的敬業(yè)與團隊精神、事業(yè)責任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過程，必須經(jīng)過實踐的熏陶與考驗，才能完成感性認識到理性認知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機，及時參入其中顯得至關(guān)重要。最后，校企合作能為學校提供較為穩(wěn)定的實習與畢業(yè)設(shè)計場地。基于校企合作模式，可直接選擇聯(lián)姻企業(yè)集中開展學生實習與畢業(yè)設(shè)計，系統(tǒng)解決校外學生實習點過于分散、難于管理的問題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，可讓學生提前介入社會實踐，為學生全面提高自身應(yīng)變市場競爭能力提供有力的保證。同時學校依托聯(lián)姻合作，引進企業(yè)投資在校建立實驗場所、培訓(xùn)基地，不僅可降低學校教學成本，更能形成系統(tǒng)教學優(yōu)勢，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機，資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學最為直觀的表現(xiàn)。
技工教育校企合作意義重大、勢在可行。近年來，各個技工院校的校企合作形式多樣，發(fā)展很快，但與日益加大的人才市場需求、技工教育的要求相比，還遠遠不足，仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對接的移動通信行業(yè)，市場技術(shù)換代升級日新月異，市場機遇與市場挑戰(zhàn)顯得更為迫切，而此方面技工教育的成效則更不容樂觀。校企合作模式中移動通信技術(shù)才培養(yǎng)凸顯的主要問題表現(xiàn)在：
1、是技工教育機制與移動通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實施校企合作當中，偏執(zhí)于教學理論的研究，往往忽視市場技術(shù)的實際需求，致力“為學而做”，缺失“為做而學”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受，影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時影響到專業(yè)實用人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時有錯位，且溝通機制不夠完善，學校育人標準與企業(yè)用人標準不統(tǒng)一，未構(gòu)成系統(tǒng)契合，就業(yè)學生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些原因造成校企合作流于形式，難以形成校企的深度融合。
2、技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制不夠合理?，F(xiàn)實中，移動通信行業(yè)市場技術(shù)換代升級日新月異，對專業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷發(fā)生著改變，而技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評價機制往往為專業(yè)理論考核偏重，而專業(yè)技能與實操水平的考核評價卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實際要求格格不入、相去甚遠。通過區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測算，企業(yè)用人考核標準的專業(yè)理論知識水平占比為六成，思想道德素質(zhì)（敬業(yè)精神、團隊精神、執(zhí)行能力等）考核占比多達四成。而這些技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制基本無所涉及，有涉及的話也是涉及不深。因此評價機制的滯后性顯而易見，成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營機制與學校行政機制不相兼容。在校企合作當中，企業(yè)推行的是市場經(jīng)濟模式下企業(yè)自主經(jīng)營機制，技工學校秉承的是傳統(tǒng)行政體制，二者難以實現(xiàn)切實有效的兼容，技工學校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構(gòu)不能完全滿足企業(yè)的實用性要求。因此，如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作，對校企合作的實際成效影響巨大，必須引起我們高度的重視，以創(chuàng)造性的思維全面展開校企合作工作。
首先，要構(gòu)建校企合作模式下新型移動通信課程教學體系。
1、成立移動通信專業(yè)教學協(xié)調(diào)指導(dǎo)性組織，具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作。打破校方“先理論、后實踐”的條條框框，將“學中做、做中學”科學互動地融合于一體化人才培養(yǎng)當中。同時以健全完善的課程設(shè)計作為人才能力的培養(yǎng)載體，以規(guī)范有序的實踐進度促進人才能力的進步與提高，突出理論與實踐的高度結(jié)合，演繹鮮明特色的校企合作模式下移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學科式教學模式，教學方案重點添加專業(yè)技能評價內(nèi)容。通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行與維護、基站安裝與維護、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化具體細化四個專業(yè)方向。建議增設(shè)學分制考核模式，落實具體專業(yè)選擇方向，要求每門課程必須修滿一定學分，畢業(yè)前再設(shè)一個總的標準學分線，未達到的不予畢業(yè)。以嚴格規(guī)范的學分制考核落實人才培養(yǎng)動態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程，實現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無縫對接。超前思維，為新技術(shù)更新預(yù)留特定修課時間，時刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專業(yè)培養(yǎng)嚴格遵循一體化流程，實施專業(yè)人才由學生到學徒、由學徒到員工不同階段身份的轉(zhuǎn)變，以系統(tǒng)化教育機制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學校的職業(yè)核心競爭力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強強聯(lián)手，拓展市場領(lǐng)域?qū)I(yè)新課題。增設(shè)以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專業(yè)課題和以專業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專業(yè)科目體系，開發(fā)以崗位實際操作、專業(yè)資格認證為主要內(nèi)容的教學資源與配套教材。
5、構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫，為人才培養(yǎng)夯實資源基礎(chǔ)。讓學生在參入系統(tǒng)的專業(yè)學習之余，靈活地安排網(wǎng)絡(luò)課程學習，以豐富的專業(yè)資源優(yōu)勢進一步加深理論與實踐的認知。在教學安排上，人文課程與通信通識課程系統(tǒng)安排于第一學期，首次進廠實踐安排于第二學期，選修方向安排于第三學期。校階段性授課原則上每學期兩次，可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行技能訓(xùn)練，由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學生修業(yè)期限內(nèi)進入企業(yè)兩次實地實踐，可根據(jù)不同專業(yè)特點自行選擇時間。其次，實施校企合作模式下新型移動通信師資隊伍多元設(shè)計。提倡專業(yè)師資隊伍多元混編團隊，實行“校企雙聘、理論實踐雙考核”機制，在理論教學由學校講師組織、實踐教學由企業(yè)導(dǎo)師落實的思路上，嘗試職業(yè)崗位交流，促進師資隊伍素質(zhì)的多元化交流與提高，以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開育人工作，為新時代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學校教改如火如荼的今天，多人交流式授課作為一種新生事物，成就技工教育新常態(tài)，互通有無、共同提高的多元化師資團隊堪當重任。適應(yīng)形勢要求，亟需新的考核機制跟進匹配?！半p線”考核則應(yīng)運而生，可實現(xiàn)院?？荚u與企業(yè)評價的共軌并行。再次，實現(xiàn)校企合作模式下專業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論，校企合作結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實踐課堂扶助學生實現(xiàn)學習與專業(yè)成長的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比，校企合作更突出實踐的認知能力，為學生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機遇，形成學校與企業(yè)零距離接觸，實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對促進學習、增進就業(yè)無疑于一項切有成效的舉措。
四、結(jié)語。
新時期，基于“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間，在移動通信專業(yè)與高科技直接對接的優(yōu)勢之下，其校企合作發(fā)展前景更無可限量。適應(yīng)新形勢下教改工作需要，我們應(yīng)更進一步做出探討與研究，為培養(yǎng)時代合格人才做出積極不懈的努力。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十九
在移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項技術(shù)應(yīng)用在移動通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動終端在移動過程中的信號不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動通信質(zhì)量。與此同時，將ip節(jié)點技術(shù)等移動通信技術(shù)應(yīng)用到移動通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點技術(shù)概述。
2.1ip節(jié)點技術(shù)工作原理在移動ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對需要通信的數(shù)據(jù)進行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包在隧道中進行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進行數(shù)據(jù)封裝時都要封裝一個ip報頭，并且每個報頭都有一定的生存時間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時，在對數(shù)據(jù)包進行解封裝時，需要去除數(shù)據(jù)包的新報頭，恢復(fù)原有報頭，比較容易實現(xiàn)。在移動ip中，移動節(jié)點的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動節(jié)點的基本工作方式移動ip節(jié)點的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實際上是一項前期工作，有助于將移動節(jié)點通信保持在正常狀態(tài)，為移動節(jié)點準確找到自己位置提供保障。第二，注冊，當移動節(jié)點的外地鏈路確定后，會將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達到告知當前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會停止這項操作。第三，注銷，如果移動節(jié)點得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動節(jié)點與固定節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當移動節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，也會使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進行直接發(fā)送，不必進行額外處理；否則，就需要移動節(jié)點對發(fā)送包的源地址進行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進發(fā)送。
三、移動通信工程嘗試。
雖然我國移動通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟與社會綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動通信工程自身的特點以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標準時，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個政府部門之間也不進行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動通信單位自身存在著不足之處。在當前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項目管理。隨著移動通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟以及合同管理等多方面進行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進我國移動通信行業(yè)的發(fā)展。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二十
摘要：21世紀移動通信技術(shù)和市場飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場需求的共同作用下，未來移動通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費用。這正是第四代（4g）移動通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標。
關(guān)鍵詞：第四代移動通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端。
移動通信是指移動用戶之間，或移動用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計算機技術(shù)的發(fā)展，移動通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴大和對性能要求的提高，促使移動通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀80年代以來，移動通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動通信的發(fā)展歷程，移動通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段：第一代移動通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動范圍受限的問題。第二代移動通信是蜂窩數(shù)字移動通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點。第三代移動通信的主要特征是除了能提供第二代移動通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點，克服了其缺點外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實現(xiàn)全球漫游。現(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動通信系統(tǒng)（4g）標準比第三代具有更多的功能。
第四代移動通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動通信標準比第三代標準擁有更多的功能。第四代移動通信可以在不同的固定、無線平臺和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時、數(shù)據(jù)采集、遠程控制等綜合功能。此外，第四代移動通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快。
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動通信系統(tǒng)的速度可達到10-20mbit/s，最高可以達到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬。
要想使4g通信達到100mbit/s的傳輸速度，通信運營商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對其進行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個4g信道將占有100mhz的頻譜，相當于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動通信優(yōu)越性。
個人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動用戶可以自由地從一個標準漫游到另一個標準。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個性化。而且4g手機從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高。
第四代移動通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計和操作。
具有智能化，更重要的是4g手機可以實現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機將能根據(jù)環(huán)境、時間以及其他因素來適時提醒手機的主人。
2.2兼容性能更平滑。
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點。
2.3實現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信。
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動通信”。
2.4通信費用更加便宜。
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，通信運營商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫網(wǎng)降低運營成本。
三第四代移動通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
4g移動通信接入系統(tǒng)的顯著特點是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺）之間實現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個公共平臺，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當多模式終端接入系統(tǒng)時，網(wǎng)絡(luò)會自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達到最佳通信效果。目前，4g移動通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對不同業(yè)務(wù)而設(shè)計，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對接入技術(shù)進行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會議中心等，移動通信能力很有限。
個人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個移動網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個方面進行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號傳輸技術(shù)，提高信號處理算法、信號檢測和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動重構(gòu)技術(shù)，動態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴展ip技術(shù)在移動網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實時和非實時業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)。
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)。
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實現(xiàn)低成本的單波段接收機。ofdm的主要缺點是功率效率不高，對頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)。
4.3軟件無線電技術(shù)。
軟件無線電是美國mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標準化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個通用硬件平臺，利用軟件加載方式來實現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標準的更新，以及不同體制之間的兼營，都可以通過適當?shù)能浖硗瓿伞＼浖o線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號處理都盡可能用軟件實現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機和基站，能實現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)。
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個天線單元組成，每個天線后面接一個加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號，最后用相加器進行合并。智能天線具有抑制信號干擾、自動跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認為是未來移動通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對準用戶信號到達方向，旁瓣或零陷對準干擾信號到達方向，達到充分利用移動用戶信號并消除或抑制干擾信號的目的。這種技術(shù)既能改善信號質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)。
4g移動通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長用戶終端電池的壽命。4g移動通信系統(tǒng)采用更高級的信道編碼方案(如turbo碼、級連碼和ldpc等)、自動重發(fā)請求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機。
4g移動通信系統(tǒng)對接收機提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計算出，對于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db。可見對于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對接收機的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)。
4g移動通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實現(xiàn)移動ip。同已有的移動網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點，即：可以實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計核心網(wǎng)絡(luò)時具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻：
移動通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社。