古詩詞是中國文化的瑰寶，凝結(jié)了古人智慧和情感?？偨Y(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作過程中的弱點，并有針對性地解決這些問題。以下是一些藝術創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術表達能力。
小學教育學學習心得篇一
假期讀了三本書，《修優(yōu)美師德做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》，從這三本書中，我領悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點自己的感受：
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。
我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系，從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢？我覺得應做好以下四個方面：
1、民主地對待學生。
在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
2、全面關愛學生。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生，而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
3、改革教學模式。
傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數(shù)學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。
目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內(nèi)容方面有所作為。
總的說來，教師和學生既是師生關系，又應該是朋友關系，否則，師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關系，教學質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘，一份收獲。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。
小學教育學學習心得篇二
小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質(zhì)量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來?！缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》中對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要做到“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。
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小學教育學學習心得篇三
首先,我學會了理解,學會了思考。通過對目前教育的反思：現(xiàn)在的學生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位。我們提倡用活力去培養(yǎng)活力，用智慧去點燃智慧，用靈魂去塑造靈魂。學生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民，一個有學問的人，活的教科書知識庫。以身作則，說到做到的老師，風趣幽默的老師，真才實學的老師。德才兼?zhèn)?，要求老師品學兼優(yōu)。
教師是從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，教師的職責是教育教學，教師的使命是教書育人。教師具有專業(yè)情操，即教師對教育教學工作有理想性的價值評價的情感體驗，它是構成教育價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性發(fā)展的重要因素，也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標志，教師的專業(yè)自我是教師對自我從事教育工作的感受，接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心，責任感和積極性，它是教師獻身于教育事業(yè)的根本動力。它具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)及其社會地位的認同，情感和行動，師愛是教師職業(yè)理想的靈魂。
總而言之,的學習不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導我如何成為一名合格的教師。
小學教育學學習心得篇四
凡是有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結(jié)果的教學活動都可稱之為有效教學。結(jié)合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質(zhì)上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現(xiàn)有效教學的重要方法。但加個問號不等于提出一個問題，這樣提出的問題對學生的能力培養(yǎng)沒有什么價值。
的確，提問是一個很微妙的教學技藝。在新課程理念下，課堂教學實踐活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導，學生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”，更多地強調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是啟迪學生思維，激發(fā)學生學習功能，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題，能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答能讓學生更積極地參與到學習過程中?！?BR> 看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認的文學名著。該書主要講了：一個意大利四年級小學生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀！在學校老師的關懷和鼓勵之下，同學之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊！
愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學習，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學生進行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。它教導孩子們看待一個人不應該從他的衣著，而是應該從他的行為。只有關心別人的人才是真正的好朋友。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學的關系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜?，首先要具備的就是愛心。作者精心構思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛，對同學們的關心，面對出現(xiàn)災情的災區(qū)人民的關愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個地區(qū)，出現(xiàn)的嚴重的特大災害，災民們那種求生的意念是那么的頑強，對第一時間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師的關愛。我手寫我心，把真心亮給學生看，用真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛……我堅信孩子未來一定會回報祖國的。
小學教育學學習心得篇五
學習小學教育學是一次令人難忘的經(jīng)歷，我通過這門課程深入了解了小學教育的重要性和特點。本文將從小學教育的目標、學生特點、教學方法、關鍵環(huán)節(jié)和自我提高等方面，分享我在學習小學教育學過程中的心得體會。
第二段：小學教育的目標與學生特點。
小學教育的目標是培養(yǎng)學生的基本能力和素質(zhì)，同時為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎。與中學和高中不同，小學生的認知能力、語言表達能力和社交能力還處在成長的初級階段。他們對外界充滿好奇，善于模仿和記憶，但對抽象概念的理解和邏輯思維能力較弱。因此，在教學中要注重啟發(fā)學生的觀察力、理解力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，有針對性地引導他們主動學習，充分發(fā)掘他們的潛力。
第三段：教學方法的選擇。
教學方法在小學教育中起著至關重要的作用。因為小學生的學習主體性強，他們喜歡參與動手實踐，通過親身體驗來理解知識。因此，我們在教學中應采用多樣化的方法，如故事講解、游戲互動和實踐操作等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，要注意提供良好的學習環(huán)境和情景，創(chuàng)設積極、友善、和諧的氛圍，培養(yǎng)學生團隊合作和交流的能力。
第四段：關鍵環(huán)節(jié)的重視。
小學教育中有一些關鍵環(huán)節(jié)需要特別重視，如個別輔導、座談會和家長會。個別輔導是幫助學生解決學習困難、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生特長的重要途徑。定期舉行座談會可以與學生進行心理溝通，了解他們的需求和感受，并及時對學生的問題進行調(diào)整和解決。家長會是學校與家長合作的重要橋梁，通過與家長的溝通合作，更好地關注學生的成長、培養(yǎng)他們的良好習慣和價值觀。
第五段：自我提高的重要性。
作為一名小學教育學的學習者，我深感自我提高的重要性。在學習過程中，我時刻保持學習的熱情，不斷積累專業(yè)知識和經(jīng)驗。我還會主動參加相關教育實踐活動，如教育參觀、教學實習和研討會等，不斷提高自己的教育實踐能力和教學水平。同時，通過閱讀相關的教育理論書籍和研究論文，不斷擴大自己的知識面和教育視野。只有不斷地自我提高，才能更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多有知識、有思想、有創(chuàng)造力的小學生。
總結(jié)：
通過學習小學教育學，我深刻認識到小學教育的重要性和特點，明確了培養(yǎng)小學生的目標和方法。我將始終以學生為中心，注重調(diào)動學生的主動性和積極性，不斷提高自己的教育實踐能力和教學水平，為小學生的全面成長和終身發(fā)展做出積極貢獻。
小學教育學學習心得篇六
書記說，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。我們要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)的重要先手棋。
對于學校來說，要全面加強和改進學校教育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。我認為這有利于不同學科之間的聯(lián)合，用文化將不同的學科整合起來，方便學生更好更深刻地理解知識、消化知識。中華文化博大精深、源遠流長，讓學生學習文化，既有利于提升學生的文化素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心。
另外，我印象比較深刻的是習總書記關于教師的講話。他說，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己?？涿兰~斯也曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為未來的教師，我們應該樹立職業(yè)自豪感和榮譽感，同時也要意識到自己肩上的責任重大。應該努力提升自己，充實自己，把學生放在第一位，努力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。
小學教育學學習心得篇七
當前,小學教育領域由于應試教育而存在缺乏獨立創(chuàng)新思維能力的種種不利后果。下面是本站小編為大家整理的小學教育學習心得論文，供你參考!
《小學數(shù)學教育學》體現(xiàn)了“按需施教，聯(lián)系實際，學用結(jié)合”的原則，以教育學，心理學、小學數(shù)學教材教法的交叉點為其新的邏輯起點，綜合研究小學數(shù)學科教學與教育學和兒童心理發(fā)展的關系，從小學數(shù)學教育目標、教材、大綱、教學過程、學生、教師、課內(nèi)外教育，小學數(shù)學教學中的德育和美育，教育評價與教育科研等多個層面，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學數(shù)學教育教學法問題，并為我們小學教師提供了一個在更高層次上研究小學數(shù)學教育教學法問題的臺階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學法水平。
《小學數(shù)學教育學》是專門研究小學數(shù)學教育的基礎理論學科，又是指導小學數(shù)學教育的實踐學科，它是小學數(shù)學教育實踐的科學總結(jié)和高度概括，小學數(shù)學教育是一項復雜的創(chuàng)造性工作，小學數(shù)學教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長”“朋友”，既教書又育人。小學數(shù)學教育既要求教師具有豐富的數(shù)學知識，又要懂得教育學，心理學等多方面知識，還要有一定的教育教學能力，理解力和表達能力。當一名合格的小學數(shù)學教師并不是一件容易的事，要提高小學數(shù)學教師的素質(zhì)，完善教師的形象，必須從多方面學習和努力，而學習和研究小學數(shù)學教育學，有助于小學數(shù)學教師加深對小學數(shù)學教育的認識。
因此，要全面完成小學數(shù)學教學任務，必須正確處理好下面幾個關系：
第一，智育與德育的關系。小學數(shù)學教學既要使學生掌握數(shù)學的基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設和科學技術研究的必要基礎;而正確的學習目的和態(tài)度，良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，強烈的求知愿望是學習知識，開展智力，培養(yǎng)能力的重要條件。
第二，知識與能力的關系。知識是能力的基礎，知識和能力是互相促進的，要使學生的知識和能力和諧地得到發(fā)展，必須在加強基礎知識的同時，重視能力的培養(yǎng)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學的始終，有目的有計劃地進行。
第三，理論與實際的關系。數(shù)學的特點之一就是應用的廣泛性。數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。
第四，教與學的關系。在確定教學目的選擇教學方法和組織教學活動等過程中教師起著主導作用，而學生是學習的主體，學習是學生的一種內(nèi)容活動。過程事例只有發(fā)揮學生學習的主動性，積極性，才能掌握知識，形成能力，教師要善于激發(fā)學生學習興趣，引導學生獨立思考，實際操作，質(zhì)疑問題，把充分發(fā)揮為主導，學生為主體作用結(jié)合起來。
在讀完《小學語文教育學》之后，深有體會。語文教學不是一門獨立的課程，在教學過程中，它與各學科發(fā)生著千絲萬縷的關系，不可分割，也不能獨立存在。語文，是門藝術，也是一本專著，上好它，學好它，并不是一門簡單的事情。在教學過程中，作為語文教師，我們的教學風格要穩(wěn)定。風格猶如個人的脾氣，脾氣變化太快，會導致課堂效率的降低。變幻的風格容易使學生注意力分散，語文教師應不斷摸索形成適應自己的風格，并穩(wěn)定下來，不要忽而這樣，忽而那樣，花樣百出，弄得學生手忙腳亂。
當然，每天讓一個人吃同樣的套餐，久而久之就會使人一到就餐時刻，產(chǎn)生“條件反射”。一層不變的教學方式容易使學生厭倦而產(chǎn)生疲勞影響美感，即使是一些優(yōu)秀的教學模式也應該隨著教學內(nèi)容的變化，相應地改變教法，推陳出新，使學生永遠保持一種耳目一新的感覺，尤其在導語、結(jié)語的設計，教學內(nèi)容的處理，教學方法的選擇要都應該具有多樣化。
教學活動要有節(jié)奏。節(jié)奏是指均稱的有規(guī)律的進程，強烈的節(jié)奏感是美的一個重要因素，課堂教學是一種有規(guī)律的傳達和感受活動，應有高低起伏，強弱快慢，急緩張馳的變化，也只有這樣才能扣住學生的心弦，引人入勝。富有音樂感的節(jié)奏性語言能給人以愉悅感?！缎W語文教育學》的內(nèi)容中提到，單調(diào)的聲音刺激會使大腦皮層很快進入抑制狀態(tài)。教師的語言要富有節(jié)奏感，教學語言節(jié)奏感是指在教學進程中，由教師內(nèi)心情感而引起口頭語言快慢、強弱、斷續(xù)有致的變化，語氣語調(diào)的剛?cè)?、抑揚有機的結(jié)合。其語速應快慢適中，語調(diào)要高低有別，節(jié)奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而緊湊，高而不躁，低而不咽，疏密相間，張弛適宜。
教學內(nèi)容要主次分明、注意疏密。教學傳授的信息有疏有密，時間的分配要有多有少，這樣就會造成一種疏密相間、錯落有致的變化，這種變化使學生產(chǎn)生精神的愉悅。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了學生最佳的注意時間，使感知強度減弱，造成浮光掠影，淺薄表面，又使學生興趣索然。
語文老師關鍵要課堂組織要處理好動靜的關系。這里說的靜指的是教學活動中相對安靜的聆聽或思索;動指的是教學活動中一種活躍狀態(tài)，如熱烈的討論，競賽等。一味地靜會使課堂氣氛沉悶;一味地追求動，往往會造成課堂秩序混亂。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機的統(tǒng)一才能即保持課堂的朝氣，又維持課堂的秩序。
自然，《小學語文教育學》中的理論指導思想，我們語文教師并不能一朝一夕就能做到的。只有在不斷地學習與實踐中，才能真正體會，領悟，并應用到教學中，使教師和學生受益。
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小學教育學學習心得篇八
學習小學教育學是每位教育專業(yè)的學生必修的一門課程。通過學習這門課程，我對小學教育產(chǎn)生了更深刻的理解。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享一些我在學習小學教育學中的心得。
首先，學習小學教育學需要全面的掌握小學教育的理論基礎。在上課的過程中，我了解了小學教育的各個方面，如小學生的身心發(fā)展、小學課程設置、小學教育的特點等。這些理論知識為我將來在教育實踐中提供了重要的指導。比如，在了解到小學生的身心發(fā)展特點后，我明白了在教育實踐中要尊重學生個體差異，因材施教，以促進學生全面發(fā)展。這些理論的學習讓我明白了小學教育的重要性，以及如何在實際中運用這些理論。
其次，學習小學教育學還需要注重實踐的訓練。在聽完理論課之后，我們還需要參加實踐課程，親身體驗小學教育的實際操作。通過實踐課程，我有機會觀察老師們的教學過程，了解他們?nèi)绾螒獙Ω鞣N情況，如何引導學生，如何激發(fā)學生的興趣。我還有機會親自上課，向?qū)W生傳授知識，管理課堂。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學并不是一件容易的事情，需要我們有足夠的耐心、智慧和熱情來面對挑戰(zhàn)。通過實踐，我更加深刻地理解了教學的艱辛，也增強了我對教育事業(yè)的熱愛。
而后，與同學們的合作也成為學習小學教育學的重要組成部分。在小組討論，課堂交流的過程中，我與同學們一起探討問題，分享經(jīng)驗，相互學習。通過與同學們的合作，我受益匪淺。大家常常會有不同的看法和觀點，通過交流討論，我們不僅能夠豐富自己的知識，也能夠拓寬眼界，增強自己的思維能力。與同學們的合作讓我明白了團隊合作的重要性，也學會了與他人有效地溝通和協(xié)作。
最后，學習小學教育學還需要持續(xù)的學習和反思。小學教育是一個動態(tài)的領域，教育理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。因此，我們必須保持學習的狀態(tài)，及時了解最新的教育理念和方法。同時，我們還需要對自己的教育實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育理念和方法。通過不斷學習和反思，我們能夠不斷進步，提高自己的教育教學水平。
總之，學習小學教育學是一項很有意義的事情。通過學習這門課程，我不僅全面了解了小學教育的理論基礎，也提高了自己的實踐能力和團隊合作能力。同時，我還認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷學習和反思，我們才能不斷進步。相信通過這門課程的學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學教育工作者，為培養(yǎng)下一代做出自己的貢獻。
小學教育學學習心得篇九
本年級共有兩個班61名學生，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
1、結(jié)合分蘋果，搭一搭，分草莓，租船等活動，使學生體會到生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向，能辨認其余的七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途經(jīng)的地方。
3、結(jié)合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的.習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
5、通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
6、結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循的運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
7、通過生活情境認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
8、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
9、會讀統(tǒng)計表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖；根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據(jù)學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
6、結(jié)合本冊的數(shù)學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
7、教學數(shù)的讀、寫，利用利用計數(shù)器和數(shù)位表，總結(jié)概括出法則。
8、培養(yǎng)學生思維的靈活性。解題時讓學生尋求不同的方法，來培養(yǎng)學生的思維的靈活性。
《數(shù)學課程標準》是教學基礎。
1.根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的場景，幫助學生理解數(shù)學知識。
2.增加與實際生活相關的內(nèi)容，讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
3.注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
4.注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，如建立“精彩語錄”讓學生在課堂上發(fā)言。
(a)知識和技能：
1.使學生能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的物體數(shù)，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構成，從0到20讀寫數(shù)字。
2.初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3.根據(jù)加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4.知道了符號""、""和"="，我們就用這些符號來表示數(shù)字的大小。
5.直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6.初步了解分類方法，簡單分類。
7.初步了解鐘表，會知道整點半小時。
(二)流程和方法：
1.能運用生活經(jīng)驗，解釋相關數(shù)學信息，學會用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實生活中的`簡單現(xiàn)象。
2.在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3.體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.明白同一個問題有不同的解決方法，有和同學合作解決問題的經(jīng)驗。
5.學會表達問題解決的一般過程和結(jié)果。
(3)情感、態(tài)度和價值觀：
1.在別人的鼓勵和幫助下，對嗎？身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在旁人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.在旁人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
小學教育學學習心得篇十
合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界，不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展，教學活動則是以培養(yǎng)高素質(zhì)、會學習的“學生”為宗旨。在小組合作的學習過程中，對于每個學生的任何反映，教師都要給予及時的評價，給學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的合作環(huán)境。即使學生的觀點存在某些不足，教師也應努力找出其積極方面，以保護他們的積極性，提高參與的激情。其次，成功的合學教育需要發(fā)揮備課組、教研組的團隊合力。
在這本書中，張老師多次提到她所帶領的團隊，《問題引領》也是團隊智慧的結(jié)晶。從中可以看出，想要真正提升課堂教學的效益，必須明確加強集體備課，特別是在新課改提倡“自主合作探究”學習的大背景下，我們在傳統(tǒng)的備教材、教法、課時計劃、教學程序、課后作業(yè)五大項內(nèi)容的基礎上，也要注重以下三個方面：
一是備學情。學生是學習的主體，教師的教育教學活動都是為學生服務的，因此，集體備課首先要深入分析學生的學情，全面了解學生目前的素質(zhì)發(fā)展狀況，確定學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，然后依據(jù)學生的實際調(diào)整和確定教學內(nèi)容，有的放矢地安排教學環(huán)節(jié)。
二是備學法指導。新課改最重要的變化表現(xiàn)在學生學習方式的轉(zhuǎn)變，課程的設計和實施著力倡導學生主動學習、自主學習，這就對學法指導提出了更高的要求。集體備課時就要根據(jù)學情和教材內(nèi)容充分探討每一節(jié)的學法指導，促進學生學習能力的形成和發(fā)展，這對學生的未來發(fā)展是非常重要的。
三是備合作探究。讓小組合作探究取得成效，既需要教師根據(jù)教情、學情預設思維含量高、具有探究價值、能夠引發(fā)學生興趣的“真問題”，杜絕那些學生一目了然或者怎么討論也得不到答案的“假問題”，又需要教師預設好合作探究的程序和預見到各種生成性問題，避免合作探究走進誤區(qū)。集體備課要充分發(fā)揮備課組成員的智慧，對小組合作探究進行精心的設計，決不能讓小組合作學習流于形式，真正讓合作探究成為提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力的平臺。
以上是我從教師個人和集體備課兩個方面就如何實現(xiàn)高效的合作學習談了一些粗淺的體會。
我們都知道，人不能給予別人自己不曾擁有的東西，那么我們就必須多一些學習與思考，以自身的發(fā)展來引領學生的發(fā)展。正如張老師所言：除了學習，我們沒有第二條成長的途徑，除了把今天的時間付諸學習，我們難以找到其他的學習時間。讓我們走走停停，在學習中與學生共同成長！
小學教育學學習心得篇十一
近期，我在一所小學進行了為期兩個月的實習。作為一名實習教師，我有幸參與了小學生的教育實踐。這段時間以來，我深刻地學到了很多，從而對小學教育有了更加深刻的認識。下面，我將結(jié)合自己的實習心得，從五個方面對小學教育學生進行總結(jié)和思考。
首先，小學教育需要全面發(fā)展學生。在實習期間，我發(fā)現(xiàn)小學階段的學生是非?？伤艿?，他們對各個方面的知識都有濃厚的興趣。因此，在教育學生的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。舉個例子，我在一次數(shù)學課上，引導學生一起探究了數(shù)軸的概念。通過自主探索，學生不僅了解了數(shù)軸的作用，還發(fā)現(xiàn)了不同數(shù)的位置與大小之間的關系。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，更加激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。
其次，小學教育需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有不同的個性和興趣，他們的學習方式和節(jié)奏也不盡相同。作為教育者，我們需要注重學生的個性發(fā)展，并提供多樣化的學習資源和方法。在實習期間，我遇到了一個學生，他對數(shù)學很感興趣，但在語文方面卻相對較弱。為了幫助他克服困難，我與他的家長進行了一次深入的交流，并針對他的需要進行了個別輔導。隨著時間的推移，他不僅在語文方面取得了明顯的進步，同時也更加自信地面對學習。
第三，小學教育需要關注學生的情感需求。小學階段是學生情感發(fā)展的關鍵時期，他們需要得到關心和理解。在實習期間，我積極與學生進行溝通，關注他們的情緒變化，并給予積極的回應。例如，在班級中，有一個學生由于家庭變故陷入了困境，情緒低落。我與他進行了一次心理輔導，給予他關心和支持。在我的幫助下，他逐漸走出低谷，重拾對學習和生活的信心。
第四，小學教育需要培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實習期間，我發(fā)現(xiàn)小學生在團隊活動中表現(xiàn)出了很強的合作和團結(jié)的精神。例如，在一次體育課上，我組織學生進行了足球比賽。學生們相互配合，不計個人得失，共同努力為團隊爭取勝利。通過這樣的活動，他們不僅鍛煉了身體，更加培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
最后，小學教育需要給學生樹立正確的價值觀。小學階段是孩子價值觀形成的階段，我們教師應該引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實習期間，我注重在教學中滲透社會主義核心價值觀，通過教育學生樹立正確的價值觀念。例如，在一次班會課上，我與學生共同參觀了社區(qū)的志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，從而懂得了奉獻的重要性。
總而言之，通過這段時間的實習，我深切地體會到了小學教育的重要性和獨特性。小學教育不僅需要關注學生的學業(yè)發(fā)展，更需要注重學生的個性發(fā)展、情感需求、團隊合作和正確的價值觀。我將會珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為小學教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教育學學習心得篇十二
小學教育學是一門揭示小學教育的規(guī)律與實現(xiàn)方式的學科，它向我們展示了小學教育學發(fā)展的歷程以及其對于現(xiàn)代教育的影響。通過學習小學教育學發(fā)展史，我們可以更加深入地了解小學教育的必要性以及教育體制相關的問題，對于我們自身的教育實踐與未來的教育探究也將有重要的啟示作用。
在中國，小學教育學的發(fā)展歷程已經(jīng)發(fā)生了多次的跨越式變革。從新文化運動開啟、國共內(nèi)戰(zhàn)、到新中國的成立，新的教育體制已經(jīng)逐漸生成。而新教育體制伴隨的是小學教育學在教材、教法、教育思想等方面的創(chuàng)新理念，不斷發(fā)展的研究方向也越來越多樣。其中，以德育為首要工作的“德育重于教育”，“教育為人才培養(yǎng)服務”的教育思想不斷加強，而多元化的課程以及創(chuàng)新的教學方式也在不斷創(chuàng)新。這應該說是中國小學教育學的一次重大變革，不僅改變了教育體制，同時極大地影響了小學教育的道德教育。
第三段：小學教育學的現(xiàn)代化進程。
小學教育學的現(xiàn)代化進程，一個核心的問題就在于如何構建越來越符合小學生特點的現(xiàn)代教育體系，以及如何應對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。因此，小學教育學研究的適宜之路，越來越是向著如何“現(xiàn)代化”，如何“實踐化”，如何“服務化”方向進行。小學教育與多學科、多級別合作，就像是一個重要的途徑，在這種合作與交流中，在“課程改革”，“教師的專業(yè)發(fā)展”等領域的不斷探索，全方位地推動小學教育觀念的創(chuàng)新與實踐。
對于小學教育學而言，針對教學模式與內(nèi)容的不斷探究也是不可缺少的。隨著經(jīng)濟和文化發(fā)展的不斷進步，小學教育學也不斷適應外部環(huán)境的變化，加深了對教學模式與課程體系的調(diào)整。當前，小學教育學的研究方向已經(jīng)從過去的傳統(tǒng)觀念逐漸轉(zhuǎn)向進一步打造“課程改革創(chuàng)新”，“多樣化教育模式”這類更加前沿的領域。小學教育學應該從全球化、多元化視角出發(fā)，把握好課程改革這個契機，進行更加深入的研究與實踐。
第五段：結(jié)論。
總之，小學教育學的發(fā)展史是一部不斷變革的歷史，發(fā)展數(shù)百年來在不斷毛衣改革與完善。學習小學教育學發(fā)展史，不僅有助于我們更好地理解教育的必要性，更能讓我們洞察到外部環(huán)境的變化、教育制度的改革所帶來的機遇，在教學實踐中不斷創(chuàng)新，不斷反思，為教育發(fā)展做出積極的貢獻。
小學教育學學習心得篇十三
作為一名小學教育學的學習者，在探究和學習教育知識的過程中，我深刻地感受到認知的重要性。學習認知心理學是明白孩子的學習方式和特點；學習發(fā)展心理學是了解孩子在不同成長階段的行為和情感特征。這些認知心理學的知識不僅是我成為一名優(yōu)秀教師必不可少的素質(zhì)，也是我在日常教學中教育孩子的有力武器。下面我將從我的認知心得體會出發(fā)，分享我的教育思考和實踐，希望能夠幫助到更多的人。
第一段：認知心理學的重要性。
認知心理學通過實驗證明了人類的認知過程，探究了人類如何獲取、存儲和處理知識，為教育教學提供了重要的理論支撐。在小學教育中，學生的學習成績與他們的認知能力密切相關。只有了解學生的認知水平，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服學習難關。
第二段：學生的認知特點和行為特征。
小學階段是兒童認知發(fā)展的重要時期，學生的認知特點和行為特征呈現(xiàn)出多樣性。學習發(fā)展心理學幫助我了解兒童在身體、智力、情感、社交等方面的特點，能夠更好地調(diào)整課程內(nèi)容，為每位學生提供個性化的教學。
第三段：教學實踐中的應用。
認知心理學和發(fā)展心理學的理論知識，對于我的日常教學實踐提供了深刻的指導。我可以根據(jù)不同學生的認知特點，采取不同的教學策略，用孩子能夠理解的語言講解知識點，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)意能力。在課堂上，我充分利用問題解決、合作學習、探究式學習等多樣化的教學方式，激勵學生的學習興趣和動力。
第四段：意義與啟示。
通過學習和實踐，我深刻認識到了認知心理學在小學教育中的關鍵地位。在課堂教學中，我注重育出思維、注重學生對學習的認識和理解，引導他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐，讓他們在成長的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我和世界的美。
第五段：對未來的展望。
未來是美好的，作為一名小學教育學的學習者，我將進一步深入學習認知心理學和發(fā)展心理學知識，將理論聯(lián)系實際，提高自身的教育素質(zhì)，為實現(xiàn)小學教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻力量。相信在不斷的學習探索中，我將更好地理解和應用認知心理學的知識，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教學成果，在教育真諦的引領下，讓每一個學生都能夠享受到小學教育的幸福和成長。
小學教育學學習心得篇十四
最近，在學校的倡導下，在同事們濃郁的讀書氛圍中，我閱讀了《合學教育：突破合作學習的5大瓶頸》這本書，這本書是合學教育的創(chuàng)始人張素蘭老師針對一線教師在開展合作學習過程中遇到的困惑和問題，基于對自身實踐的總結(jié)，基于對別人實踐的觀察和分析，通過設身處地的講解，幫助老師們實現(xiàn)自我審視、自我診斷、自我發(fā)展，從而共同沖破合作學習領域的栓塞之處。全書分為兩大部分，瓶頸掃描和突破瓶頸，在掃描部分，張老師不僅列舉了很多在合作學習過程中存在的誤解和誤區(qū)，同時還從儒家思想等傳統(tǒng)文化的高度，為實施正確的合學教育尋找到深厚的理論淵源，另外，張老師還從五方面具體分析了5大瓶頸發(fā)生和存在的原因，這里既有全社會教育大環(huán)境的因素，也有因為教師對合學教育這一理念理解得不夠深刻，尚不能抓住其實質(zhì)，因此在操作的過程中步入了誤區(qū)，使合作學習停留于表面，而缺乏了應有的實效性。在突破瓶頸部分，張老師針對5大瓶頸，在如何達成師生認同、如何進行小組建設、如何實施多元的評價策略、如何進行有效地教學設計和科學的問題設計這五個方面，為我們提供了很多具體的指導意見。其中的很多觀點和方法，對我很有啟發(fā)，在這里談一談我的體會。
張老師的“合學”是合作學習的簡稱，合學教育指的是老師指導學生真誠合作、科學學習的教育，她所倡導的合作，是基于對每一個學習者人格的充分尊重，落腳于參與者的共同受益。其實小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，并不是新生事物，以我校為例，我們所提出的小班化教育的六個一模式，我校的尊重教育的辦學理念，課堂教學中的“三步教學法”都充分體現(xiàn)了小組合作學習的理念，但是實事求是的說，雖然在日常的教育教學中，我也努力去實踐和嘗試，但是由于缺乏相關理論的學習，總是淺嘗輒止，有時遇到了障礙，遇到了困難，就產(chǎn)生了畏難情緒，打起了退堂鼓。讀了這本書，我從理論和細節(jié)兩個方面對合作學習有了進一步的了解。
首先，合作學習不僅僅是學生與學生之間的合作，也包括教師與學生之間的合作，也就是通過合作實現(xiàn)教學相長。因此，教與學兩種活動、教師和學生兩個主體都是不可偏廢的。要想讓合作學習更高效，教師必須充分發(fā)揮作用。當剛剛接觸一個新的班級，老師就要做足準備，一邊對學生進行觀察和了解，一邊向他們介紹和滲透合作學習的意義，使孩子們從內(nèi)心深處認同這一學習方式并有一些好奇和渴望，經(jīng)過一段時間的觀察，在尊重大多數(shù)學生意愿的前提下，對學生進行分組，要堅持整體差異最小化的原則，接下來老師要積極發(fā)揮示范的作用，因為沒有學生天生會當小組長，沒有誰自然而然的就具有良好的合作能力，這些都離不開老師的.耐心指導。張老師的一個學生雖然是班長，但是在做小組長方面就很不成功，后來是老師幫助她找到了癥結(jié)所在，使她成了一名稱職的小組長。除了以上這些，最為重要的是老師要對合作學習的內(nèi)容、方式、時機進行精心的設計，合作學習的問題要有深度，能夠觸動學生的思維，引發(fā)學生的思考，如果沒有對教材、對學情的深入研究，是很難做到的。而浮于表面的問題，為了合作而合作的方式，不僅對學生的發(fā)展沒有幫助，而且會逐漸扼殺孩子們的合作熱情，使教學又回到原點。因此，為了合作學習更有實效，更能促進學生的綜合全面發(fā)展，作為教師，應該做好以下幾點：
小學教育學學習心得篇十五
要提高小組合作的效率，教師一方面要研究初中學生的身心發(fā)展規(guī)律，另一方面，要針對初中學生認知特點，確定教學策略。在布置預習時，安排學生圈畫出疑難之處，獨立思考，初步整理出自己的解題思路，難以解決的，就是課堂上需要組織學生合作探究的問題；在教學設計時，分析學情，了解學生對新知識了解的程度；在備課預設時，進行篩選，選擇重點、難點問題。一般來講，思品學科的辨析性概念問題、材料分析問題、實踐探究問題，都適合小組合作學習來完成。
小學教育學學習心得篇一
假期讀了三本書，《修優(yōu)美師德做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》，從這三本書中，我領悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點自己的感受：
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。
我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系，從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢？我覺得應做好以下四個方面：
1、民主地對待學生。
在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
2、全面關愛學生。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生，而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
3、改革教學模式。
傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數(shù)學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。
目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內(nèi)容方面有所作為。
總的說來，教師和學生既是師生關系，又應該是朋友關系，否則，師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關系，教學質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘，一份收獲。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。
小學教育學學習心得篇二
小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質(zhì)量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來?！缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》中對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要做到“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。
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小學教育學學習心得篇三
首先,我學會了理解,學會了思考。通過對目前教育的反思：現(xiàn)在的學生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位。我們提倡用活力去培養(yǎng)活力，用智慧去點燃智慧，用靈魂去塑造靈魂。學生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民，一個有學問的人，活的教科書知識庫。以身作則，說到做到的老師，風趣幽默的老師，真才實學的老師。德才兼?zhèn)?，要求老師品學兼優(yōu)。
教師是從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，教師的職責是教育教學，教師的使命是教書育人。教師具有專業(yè)情操，即教師對教育教學工作有理想性的價值評價的情感體驗，它是構成教育價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性發(fā)展的重要因素，也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標志，教師的專業(yè)自我是教師對自我從事教育工作的感受，接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心，責任感和積極性，它是教師獻身于教育事業(yè)的根本動力。它具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)及其社會地位的認同，情感和行動，師愛是教師職業(yè)理想的靈魂。
總而言之,的學習不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導我如何成為一名合格的教師。
小學教育學學習心得篇四
凡是有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結(jié)果的教學活動都可稱之為有效教學。結(jié)合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質(zhì)上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現(xiàn)有效教學的重要方法。但加個問號不等于提出一個問題，這樣提出的問題對學生的能力培養(yǎng)沒有什么價值。
的確，提問是一個很微妙的教學技藝。在新課程理念下，課堂教學實踐活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導，學生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”，更多地強調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是啟迪學生思維，激發(fā)學生學習功能，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題，能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答能讓學生更積極地參與到學習過程中?！?BR> 看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認的文學名著。該書主要講了：一個意大利四年級小學生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀！在學校老師的關懷和鼓勵之下，同學之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊！
愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學習，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學生進行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。它教導孩子們看待一個人不應該從他的衣著，而是應該從他的行為。只有關心別人的人才是真正的好朋友。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學的關系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜?，首先要具備的就是愛心。作者精心構思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛，對同學們的關心，面對出現(xiàn)災情的災區(qū)人民的關愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個地區(qū)，出現(xiàn)的嚴重的特大災害，災民們那種求生的意念是那么的頑強，對第一時間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師的關愛。我手寫我心，把真心亮給學生看，用真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛……我堅信孩子未來一定會回報祖國的。
小學教育學學習心得篇五
學習小學教育學是一次令人難忘的經(jīng)歷，我通過這門課程深入了解了小學教育的重要性和特點。本文將從小學教育的目標、學生特點、教學方法、關鍵環(huán)節(jié)和自我提高等方面，分享我在學習小學教育學過程中的心得體會。
第二段：小學教育的目標與學生特點。
小學教育的目標是培養(yǎng)學生的基本能力和素質(zhì)，同時為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎。與中學和高中不同，小學生的認知能力、語言表達能力和社交能力還處在成長的初級階段。他們對外界充滿好奇，善于模仿和記憶，但對抽象概念的理解和邏輯思維能力較弱。因此，在教學中要注重啟發(fā)學生的觀察力、理解力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，有針對性地引導他們主動學習，充分發(fā)掘他們的潛力。
第三段：教學方法的選擇。
教學方法在小學教育中起著至關重要的作用。因為小學生的學習主體性強，他們喜歡參與動手實踐，通過親身體驗來理解知識。因此，我們在教學中應采用多樣化的方法，如故事講解、游戲互動和實踐操作等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，要注意提供良好的學習環(huán)境和情景，創(chuàng)設積極、友善、和諧的氛圍，培養(yǎng)學生團隊合作和交流的能力。
第四段：關鍵環(huán)節(jié)的重視。
小學教育中有一些關鍵環(huán)節(jié)需要特別重視，如個別輔導、座談會和家長會。個別輔導是幫助學生解決學習困難、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生特長的重要途徑。定期舉行座談會可以與學生進行心理溝通，了解他們的需求和感受，并及時對學生的問題進行調(diào)整和解決。家長會是學校與家長合作的重要橋梁，通過與家長的溝通合作，更好地關注學生的成長、培養(yǎng)他們的良好習慣和價值觀。
第五段：自我提高的重要性。
作為一名小學教育學的學習者，我深感自我提高的重要性。在學習過程中，我時刻保持學習的熱情，不斷積累專業(yè)知識和經(jīng)驗。我還會主動參加相關教育實踐活動，如教育參觀、教學實習和研討會等，不斷提高自己的教育實踐能力和教學水平。同時，通過閱讀相關的教育理論書籍和研究論文，不斷擴大自己的知識面和教育視野。只有不斷地自我提高，才能更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多有知識、有思想、有創(chuàng)造力的小學生。
總結(jié)：
通過學習小學教育學，我深刻認識到小學教育的重要性和特點，明確了培養(yǎng)小學生的目標和方法。我將始終以學生為中心，注重調(diào)動學生的主動性和積極性，不斷提高自己的教育實踐能力和教學水平，為小學生的全面成長和終身發(fā)展做出積極貢獻。
小學教育學學習心得篇六
書記說，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。我們要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)的重要先手棋。
對于學校來說，要全面加強和改進學校教育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。我認為這有利于不同學科之間的聯(lián)合，用文化將不同的學科整合起來，方便學生更好更深刻地理解知識、消化知識。中華文化博大精深、源遠流長，讓學生學習文化，既有利于提升學生的文化素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心。
另外，我印象比較深刻的是習總書記關于教師的講話。他說，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己?？涿兰~斯也曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為未來的教師，我們應該樹立職業(yè)自豪感和榮譽感，同時也要意識到自己肩上的責任重大。應該努力提升自己，充實自己，把學生放在第一位，努力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。
小學教育學學習心得篇七
當前,小學教育領域由于應試教育而存在缺乏獨立創(chuàng)新思維能力的種種不利后果。下面是本站小編為大家整理的小學教育學習心得論文，供你參考!
《小學數(shù)學教育學》體現(xiàn)了“按需施教，聯(lián)系實際，學用結(jié)合”的原則，以教育學，心理學、小學數(shù)學教材教法的交叉點為其新的邏輯起點，綜合研究小學數(shù)學科教學與教育學和兒童心理發(fā)展的關系，從小學數(shù)學教育目標、教材、大綱、教學過程、學生、教師、課內(nèi)外教育，小學數(shù)學教學中的德育和美育，教育評價與教育科研等多個層面，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學數(shù)學教育教學法問題，并為我們小學教師提供了一個在更高層次上研究小學數(shù)學教育教學法問題的臺階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學法水平。
《小學數(shù)學教育學》是專門研究小學數(shù)學教育的基礎理論學科，又是指導小學數(shù)學教育的實踐學科，它是小學數(shù)學教育實踐的科學總結(jié)和高度概括，小學數(shù)學教育是一項復雜的創(chuàng)造性工作，小學數(shù)學教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長”“朋友”，既教書又育人。小學數(shù)學教育既要求教師具有豐富的數(shù)學知識，又要懂得教育學，心理學等多方面知識，還要有一定的教育教學能力，理解力和表達能力。當一名合格的小學數(shù)學教師并不是一件容易的事，要提高小學數(shù)學教師的素質(zhì)，完善教師的形象，必須從多方面學習和努力，而學習和研究小學數(shù)學教育學，有助于小學數(shù)學教師加深對小學數(shù)學教育的認識。
因此，要全面完成小學數(shù)學教學任務，必須正確處理好下面幾個關系：
第一，智育與德育的關系。小學數(shù)學教學既要使學生掌握數(shù)學的基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設和科學技術研究的必要基礎;而正確的學習目的和態(tài)度，良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，強烈的求知愿望是學習知識，開展智力，培養(yǎng)能力的重要條件。
第二，知識與能力的關系。知識是能力的基礎，知識和能力是互相促進的，要使學生的知識和能力和諧地得到發(fā)展，必須在加強基礎知識的同時，重視能力的培養(yǎng)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學的始終，有目的有計劃地進行。
第三，理論與實際的關系。數(shù)學的特點之一就是應用的廣泛性。數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。
第四，教與學的關系。在確定教學目的選擇教學方法和組織教學活動等過程中教師起著主導作用，而學生是學習的主體，學習是學生的一種內(nèi)容活動。過程事例只有發(fā)揮學生學習的主動性，積極性，才能掌握知識，形成能力，教師要善于激發(fā)學生學習興趣，引導學生獨立思考，實際操作，質(zhì)疑問題，把充分發(fā)揮為主導，學生為主體作用結(jié)合起來。
在讀完《小學語文教育學》之后，深有體會。語文教學不是一門獨立的課程，在教學過程中，它與各學科發(fā)生著千絲萬縷的關系，不可分割，也不能獨立存在。語文，是門藝術，也是一本專著，上好它，學好它，并不是一門簡單的事情。在教學過程中，作為語文教師，我們的教學風格要穩(wěn)定。風格猶如個人的脾氣，脾氣變化太快，會導致課堂效率的降低。變幻的風格容易使學生注意力分散，語文教師應不斷摸索形成適應自己的風格，并穩(wěn)定下來，不要忽而這樣，忽而那樣，花樣百出，弄得學生手忙腳亂。
當然，每天讓一個人吃同樣的套餐，久而久之就會使人一到就餐時刻，產(chǎn)生“條件反射”。一層不變的教學方式容易使學生厭倦而產(chǎn)生疲勞影響美感，即使是一些優(yōu)秀的教學模式也應該隨著教學內(nèi)容的變化，相應地改變教法，推陳出新，使學生永遠保持一種耳目一新的感覺，尤其在導語、結(jié)語的設計，教學內(nèi)容的處理，教學方法的選擇要都應該具有多樣化。
教學活動要有節(jié)奏。節(jié)奏是指均稱的有規(guī)律的進程，強烈的節(jié)奏感是美的一個重要因素，課堂教學是一種有規(guī)律的傳達和感受活動，應有高低起伏，強弱快慢，急緩張馳的變化，也只有這樣才能扣住學生的心弦，引人入勝。富有音樂感的節(jié)奏性語言能給人以愉悅感?！缎W語文教育學》的內(nèi)容中提到，單調(diào)的聲音刺激會使大腦皮層很快進入抑制狀態(tài)。教師的語言要富有節(jié)奏感，教學語言節(jié)奏感是指在教學進程中，由教師內(nèi)心情感而引起口頭語言快慢、強弱、斷續(xù)有致的變化，語氣語調(diào)的剛?cè)?、抑揚有機的結(jié)合。其語速應快慢適中，語調(diào)要高低有別，節(jié)奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而緊湊，高而不躁，低而不咽，疏密相間，張弛適宜。
教學內(nèi)容要主次分明、注意疏密。教學傳授的信息有疏有密，時間的分配要有多有少，這樣就會造成一種疏密相間、錯落有致的變化，這種變化使學生產(chǎn)生精神的愉悅。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了學生最佳的注意時間，使感知強度減弱，造成浮光掠影，淺薄表面，又使學生興趣索然。
語文老師關鍵要課堂組織要處理好動靜的關系。這里說的靜指的是教學活動中相對安靜的聆聽或思索;動指的是教學活動中一種活躍狀態(tài)，如熱烈的討論，競賽等。一味地靜會使課堂氣氛沉悶;一味地追求動，往往會造成課堂秩序混亂。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機的統(tǒng)一才能即保持課堂的朝氣，又維持課堂的秩序。
自然，《小學語文教育學》中的理論指導思想，我們語文教師并不能一朝一夕就能做到的。只有在不斷地學習與實踐中，才能真正體會，領悟，并應用到教學中，使教師和學生受益。
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小學教育學學習心得篇八
學習小學教育學是每位教育專業(yè)的學生必修的一門課程。通過學習這門課程，我對小學教育產(chǎn)生了更深刻的理解。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享一些我在學習小學教育學中的心得。
首先，學習小學教育學需要全面的掌握小學教育的理論基礎。在上課的過程中，我了解了小學教育的各個方面，如小學生的身心發(fā)展、小學課程設置、小學教育的特點等。這些理論知識為我將來在教育實踐中提供了重要的指導。比如，在了解到小學生的身心發(fā)展特點后，我明白了在教育實踐中要尊重學生個體差異，因材施教，以促進學生全面發(fā)展。這些理論的學習讓我明白了小學教育的重要性，以及如何在實際中運用這些理論。
其次，學習小學教育學還需要注重實踐的訓練。在聽完理論課之后，我們還需要參加實踐課程，親身體驗小學教育的實際操作。通過實踐課程，我有機會觀察老師們的教學過程，了解他們?nèi)绾螒獙Ω鞣N情況，如何引導學生，如何激發(fā)學生的興趣。我還有機會親自上課，向?qū)W生傳授知識，管理課堂。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學并不是一件容易的事情，需要我們有足夠的耐心、智慧和熱情來面對挑戰(zhàn)。通過實踐，我更加深刻地理解了教學的艱辛，也增強了我對教育事業(yè)的熱愛。
而后，與同學們的合作也成為學習小學教育學的重要組成部分。在小組討論，課堂交流的過程中，我與同學們一起探討問題，分享經(jīng)驗，相互學習。通過與同學們的合作，我受益匪淺。大家常常會有不同的看法和觀點，通過交流討論，我們不僅能夠豐富自己的知識，也能夠拓寬眼界，增強自己的思維能力。與同學們的合作讓我明白了團隊合作的重要性，也學會了與他人有效地溝通和協(xié)作。
最后，學習小學教育學還需要持續(xù)的學習和反思。小學教育是一個動態(tài)的領域，教育理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。因此，我們必須保持學習的狀態(tài)，及時了解最新的教育理念和方法。同時，我們還需要對自己的教育實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育理念和方法。通過不斷學習和反思，我們能夠不斷進步，提高自己的教育教學水平。
總之，學習小學教育學是一項很有意義的事情。通過學習這門課程，我不僅全面了解了小學教育的理論基礎，也提高了自己的實踐能力和團隊合作能力。同時，我還認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷學習和反思，我們才能不斷進步。相信通過這門課程的學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學教育工作者，為培養(yǎng)下一代做出自己的貢獻。
小學教育學學習心得篇九
本年級共有兩個班61名學生，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
1、結(jié)合分蘋果，搭一搭，分草莓，租船等活動，使學生體會到生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向，能辨認其余的七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途經(jīng)的地方。
3、結(jié)合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的.習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
5、通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
6、結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循的運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
7、通過生活情境認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
8、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
9、會讀統(tǒng)計表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖；根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據(jù)學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
6、結(jié)合本冊的數(shù)學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
7、教學數(shù)的讀、寫，利用利用計數(shù)器和數(shù)位表，總結(jié)概括出法則。
8、培養(yǎng)學生思維的靈活性。解題時讓學生尋求不同的方法，來培養(yǎng)學生的思維的靈活性。
《數(shù)學課程標準》是教學基礎。
1.根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的場景，幫助學生理解數(shù)學知識。
2.增加與實際生活相關的內(nèi)容，讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
3.注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
4.注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，如建立“精彩語錄”讓學生在課堂上發(fā)言。
(a)知識和技能：
1.使學生能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的物體數(shù)，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構成，從0到20讀寫數(shù)字。
2.初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3.根據(jù)加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4.知道了符號""、""和"="，我們就用這些符號來表示數(shù)字的大小。
5.直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6.初步了解分類方法，簡單分類。
7.初步了解鐘表，會知道整點半小時。
(二)流程和方法：
1.能運用生活經(jīng)驗，解釋相關數(shù)學信息，學會用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實生活中的`簡單現(xiàn)象。
2.在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3.體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.明白同一個問題有不同的解決方法，有和同學合作解決問題的經(jīng)驗。
5.學會表達問題解決的一般過程和結(jié)果。
(3)情感、態(tài)度和價值觀：
1.在別人的鼓勵和幫助下，對嗎？身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在旁人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.在旁人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
小學教育學學習心得篇十
合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界，不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展，教學活動則是以培養(yǎng)高素質(zhì)、會學習的“學生”為宗旨。在小組合作的學習過程中，對于每個學生的任何反映，教師都要給予及時的評價，給學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的合作環(huán)境。即使學生的觀點存在某些不足，教師也應努力找出其積極方面，以保護他們的積極性，提高參與的激情。其次，成功的合學教育需要發(fā)揮備課組、教研組的團隊合力。
在這本書中，張老師多次提到她所帶領的團隊，《問題引領》也是團隊智慧的結(jié)晶。從中可以看出，想要真正提升課堂教學的效益，必須明確加強集體備課，特別是在新課改提倡“自主合作探究”學習的大背景下，我們在傳統(tǒng)的備教材、教法、課時計劃、教學程序、課后作業(yè)五大項內(nèi)容的基礎上，也要注重以下三個方面：
一是備學情。學生是學習的主體，教師的教育教學活動都是為學生服務的，因此，集體備課首先要深入分析學生的學情，全面了解學生目前的素質(zhì)發(fā)展狀況，確定學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，然后依據(jù)學生的實際調(diào)整和確定教學內(nèi)容，有的放矢地安排教學環(huán)節(jié)。
二是備學法指導。新課改最重要的變化表現(xiàn)在學生學習方式的轉(zhuǎn)變，課程的設計和實施著力倡導學生主動學習、自主學習，這就對學法指導提出了更高的要求。集體備課時就要根據(jù)學情和教材內(nèi)容充分探討每一節(jié)的學法指導，促進學生學習能力的形成和發(fā)展，這對學生的未來發(fā)展是非常重要的。
三是備合作探究。讓小組合作探究取得成效，既需要教師根據(jù)教情、學情預設思維含量高、具有探究價值、能夠引發(fā)學生興趣的“真問題”，杜絕那些學生一目了然或者怎么討論也得不到答案的“假問題”，又需要教師預設好合作探究的程序和預見到各種生成性問題，避免合作探究走進誤區(qū)。集體備課要充分發(fā)揮備課組成員的智慧，對小組合作探究進行精心的設計，決不能讓小組合作學習流于形式，真正讓合作探究成為提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力的平臺。
以上是我從教師個人和集體備課兩個方面就如何實現(xiàn)高效的合作學習談了一些粗淺的體會。
我們都知道，人不能給予別人自己不曾擁有的東西，那么我們就必須多一些學習與思考，以自身的發(fā)展來引領學生的發(fā)展。正如張老師所言：除了學習，我們沒有第二條成長的途徑，除了把今天的時間付諸學習，我們難以找到其他的學習時間。讓我們走走停停，在學習中與學生共同成長！
小學教育學學習心得篇十一
近期，我在一所小學進行了為期兩個月的實習。作為一名實習教師，我有幸參與了小學生的教育實踐。這段時間以來，我深刻地學到了很多，從而對小學教育有了更加深刻的認識。下面，我將結(jié)合自己的實習心得，從五個方面對小學教育學生進行總結(jié)和思考。
首先，小學教育需要全面發(fā)展學生。在實習期間，我發(fā)現(xiàn)小學階段的學生是非?？伤艿?，他們對各個方面的知識都有濃厚的興趣。因此，在教育學生的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。舉個例子，我在一次數(shù)學課上，引導學生一起探究了數(shù)軸的概念。通過自主探索，學生不僅了解了數(shù)軸的作用，還發(fā)現(xiàn)了不同數(shù)的位置與大小之間的關系。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，更加激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。
其次，小學教育需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有不同的個性和興趣，他們的學習方式和節(jié)奏也不盡相同。作為教育者，我們需要注重學生的個性發(fā)展，并提供多樣化的學習資源和方法。在實習期間，我遇到了一個學生，他對數(shù)學很感興趣，但在語文方面卻相對較弱。為了幫助他克服困難，我與他的家長進行了一次深入的交流，并針對他的需要進行了個別輔導。隨著時間的推移，他不僅在語文方面取得了明顯的進步，同時也更加自信地面對學習。
第三，小學教育需要關注學生的情感需求。小學階段是學生情感發(fā)展的關鍵時期，他們需要得到關心和理解。在實習期間，我積極與學生進行溝通，關注他們的情緒變化，并給予積極的回應。例如，在班級中，有一個學生由于家庭變故陷入了困境，情緒低落。我與他進行了一次心理輔導，給予他關心和支持。在我的幫助下，他逐漸走出低谷，重拾對學習和生活的信心。
第四，小學教育需要培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實習期間，我發(fā)現(xiàn)小學生在團隊活動中表現(xiàn)出了很強的合作和團結(jié)的精神。例如，在一次體育課上，我組織學生進行了足球比賽。學生們相互配合，不計個人得失，共同努力為團隊爭取勝利。通過這樣的活動，他們不僅鍛煉了身體，更加培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
最后，小學教育需要給學生樹立正確的價值觀。小學階段是孩子價值觀形成的階段，我們教師應該引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實習期間，我注重在教學中滲透社會主義核心價值觀，通過教育學生樹立正確的價值觀念。例如，在一次班會課上，我與學生共同參觀了社區(qū)的志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，從而懂得了奉獻的重要性。
總而言之，通過這段時間的實習，我深切地體會到了小學教育的重要性和獨特性。小學教育不僅需要關注學生的學業(yè)發(fā)展，更需要注重學生的個性發(fā)展、情感需求、團隊合作和正確的價值觀。我將會珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為小學教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教育學學習心得篇十二
小學教育學是一門揭示小學教育的規(guī)律與實現(xiàn)方式的學科，它向我們展示了小學教育學發(fā)展的歷程以及其對于現(xiàn)代教育的影響。通過學習小學教育學發(fā)展史，我們可以更加深入地了解小學教育的必要性以及教育體制相關的問題，對于我們自身的教育實踐與未來的教育探究也將有重要的啟示作用。
在中國，小學教育學的發(fā)展歷程已經(jīng)發(fā)生了多次的跨越式變革。從新文化運動開啟、國共內(nèi)戰(zhàn)、到新中國的成立，新的教育體制已經(jīng)逐漸生成。而新教育體制伴隨的是小學教育學在教材、教法、教育思想等方面的創(chuàng)新理念，不斷發(fā)展的研究方向也越來越多樣。其中，以德育為首要工作的“德育重于教育”，“教育為人才培養(yǎng)服務”的教育思想不斷加強，而多元化的課程以及創(chuàng)新的教學方式也在不斷創(chuàng)新。這應該說是中國小學教育學的一次重大變革，不僅改變了教育體制，同時極大地影響了小學教育的道德教育。
第三段：小學教育學的現(xiàn)代化進程。
小學教育學的現(xiàn)代化進程，一個核心的問題就在于如何構建越來越符合小學生特點的現(xiàn)代教育體系，以及如何應對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。因此，小學教育學研究的適宜之路，越來越是向著如何“現(xiàn)代化”，如何“實踐化”，如何“服務化”方向進行。小學教育與多學科、多級別合作，就像是一個重要的途徑，在這種合作與交流中，在“課程改革”，“教師的專業(yè)發(fā)展”等領域的不斷探索，全方位地推動小學教育觀念的創(chuàng)新與實踐。
對于小學教育學而言，針對教學模式與內(nèi)容的不斷探究也是不可缺少的。隨著經(jīng)濟和文化發(fā)展的不斷進步，小學教育學也不斷適應外部環(huán)境的變化，加深了對教學模式與課程體系的調(diào)整。當前，小學教育學的研究方向已經(jīng)從過去的傳統(tǒng)觀念逐漸轉(zhuǎn)向進一步打造“課程改革創(chuàng)新”，“多樣化教育模式”這類更加前沿的領域。小學教育學應該從全球化、多元化視角出發(fā)，把握好課程改革這個契機，進行更加深入的研究與實踐。
第五段：結(jié)論。
總之，小學教育學的發(fā)展史是一部不斷變革的歷史，發(fā)展數(shù)百年來在不斷毛衣改革與完善。學習小學教育學發(fā)展史，不僅有助于我們更好地理解教育的必要性，更能讓我們洞察到外部環(huán)境的變化、教育制度的改革所帶來的機遇，在教學實踐中不斷創(chuàng)新，不斷反思，為教育發(fā)展做出積極的貢獻。
小學教育學學習心得篇十三
作為一名小學教育學的學習者，在探究和學習教育知識的過程中，我深刻地感受到認知的重要性。學習認知心理學是明白孩子的學習方式和特點；學習發(fā)展心理學是了解孩子在不同成長階段的行為和情感特征。這些認知心理學的知識不僅是我成為一名優(yōu)秀教師必不可少的素質(zhì)，也是我在日常教學中教育孩子的有力武器。下面我將從我的認知心得體會出發(fā)，分享我的教育思考和實踐，希望能夠幫助到更多的人。
第一段：認知心理學的重要性。
認知心理學通過實驗證明了人類的認知過程，探究了人類如何獲取、存儲和處理知識，為教育教學提供了重要的理論支撐。在小學教育中，學生的學習成績與他們的認知能力密切相關。只有了解學生的認知水平，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服學習難關。
第二段：學生的認知特點和行為特征。
小學階段是兒童認知發(fā)展的重要時期，學生的認知特點和行為特征呈現(xiàn)出多樣性。學習發(fā)展心理學幫助我了解兒童在身體、智力、情感、社交等方面的特點，能夠更好地調(diào)整課程內(nèi)容，為每位學生提供個性化的教學。
第三段：教學實踐中的應用。
認知心理學和發(fā)展心理學的理論知識，對于我的日常教學實踐提供了深刻的指導。我可以根據(jù)不同學生的認知特點，采取不同的教學策略，用孩子能夠理解的語言講解知識點，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)意能力。在課堂上，我充分利用問題解決、合作學習、探究式學習等多樣化的教學方式，激勵學生的學習興趣和動力。
第四段：意義與啟示。
通過學習和實踐，我深刻認識到了認知心理學在小學教育中的關鍵地位。在課堂教學中，我注重育出思維、注重學生對學習的認識和理解，引導他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐，讓他們在成長的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我和世界的美。
第五段：對未來的展望。
未來是美好的，作為一名小學教育學的學習者，我將進一步深入學習認知心理學和發(fā)展心理學知識，將理論聯(lián)系實際，提高自身的教育素質(zhì)，為實現(xiàn)小學教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻力量。相信在不斷的學習探索中，我將更好地理解和應用認知心理學的知識，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教學成果，在教育真諦的引領下，讓每一個學生都能夠享受到小學教育的幸福和成長。
小學教育學學習心得篇十四
最近，在學校的倡導下，在同事們濃郁的讀書氛圍中，我閱讀了《合學教育：突破合作學習的5大瓶頸》這本書，這本書是合學教育的創(chuàng)始人張素蘭老師針對一線教師在開展合作學習過程中遇到的困惑和問題，基于對自身實踐的總結(jié)，基于對別人實踐的觀察和分析，通過設身處地的講解，幫助老師們實現(xiàn)自我審視、自我診斷、自我發(fā)展，從而共同沖破合作學習領域的栓塞之處。全書分為兩大部分，瓶頸掃描和突破瓶頸，在掃描部分，張老師不僅列舉了很多在合作學習過程中存在的誤解和誤區(qū)，同時還從儒家思想等傳統(tǒng)文化的高度，為實施正確的合學教育尋找到深厚的理論淵源，另外，張老師還從五方面具體分析了5大瓶頸發(fā)生和存在的原因，這里既有全社會教育大環(huán)境的因素，也有因為教師對合學教育這一理念理解得不夠深刻，尚不能抓住其實質(zhì)，因此在操作的過程中步入了誤區(qū)，使合作學習停留于表面，而缺乏了應有的實效性。在突破瓶頸部分，張老師針對5大瓶頸，在如何達成師生認同、如何進行小組建設、如何實施多元的評價策略、如何進行有效地教學設計和科學的問題設計這五個方面，為我們提供了很多具體的指導意見。其中的很多觀點和方法，對我很有啟發(fā)，在這里談一談我的體會。
張老師的“合學”是合作學習的簡稱，合學教育指的是老師指導學生真誠合作、科學學習的教育，她所倡導的合作，是基于對每一個學習者人格的充分尊重，落腳于參與者的共同受益。其實小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，并不是新生事物，以我校為例，我們所提出的小班化教育的六個一模式，我校的尊重教育的辦學理念，課堂教學中的“三步教學法”都充分體現(xiàn)了小組合作學習的理念，但是實事求是的說，雖然在日常的教育教學中，我也努力去實踐和嘗試，但是由于缺乏相關理論的學習，總是淺嘗輒止，有時遇到了障礙，遇到了困難，就產(chǎn)生了畏難情緒，打起了退堂鼓。讀了這本書，我從理論和細節(jié)兩個方面對合作學習有了進一步的了解。
首先，合作學習不僅僅是學生與學生之間的合作，也包括教師與學生之間的合作，也就是通過合作實現(xiàn)教學相長。因此，教與學兩種活動、教師和學生兩個主體都是不可偏廢的。要想讓合作學習更高效，教師必須充分發(fā)揮作用。當剛剛接觸一個新的班級，老師就要做足準備，一邊對學生進行觀察和了解，一邊向他們介紹和滲透合作學習的意義，使孩子們從內(nèi)心深處認同這一學習方式并有一些好奇和渴望，經(jīng)過一段時間的觀察，在尊重大多數(shù)學生意愿的前提下，對學生進行分組，要堅持整體差異最小化的原則，接下來老師要積極發(fā)揮示范的作用，因為沒有學生天生會當小組長，沒有誰自然而然的就具有良好的合作能力，這些都離不開老師的.耐心指導。張老師的一個學生雖然是班長，但是在做小組長方面就很不成功，后來是老師幫助她找到了癥結(jié)所在，使她成了一名稱職的小組長。除了以上這些，最為重要的是老師要對合作學習的內(nèi)容、方式、時機進行精心的設計，合作學習的問題要有深度，能夠觸動學生的思維，引發(fā)學生的思考，如果沒有對教材、對學情的深入研究，是很難做到的。而浮于表面的問題，為了合作而合作的方式，不僅對學生的發(fā)展沒有幫助，而且會逐漸扼殺孩子們的合作熱情，使教學又回到原點。因此，為了合作學習更有實效，更能促進學生的綜合全面發(fā)展，作為教師，應該做好以下幾點：
小學教育學學習心得篇十五
要提高小組合作的效率，教師一方面要研究初中學生的身心發(fā)展規(guī)律，另一方面，要針對初中學生認知特點，確定教學策略。在布置預習時，安排學生圈畫出疑難之處，獨立思考，初步整理出自己的解題思路，難以解決的，就是課堂上需要組織學生合作探究的問題；在教學設計時，分析學情，了解學生對新知識了解的程度；在備課預設時，進行篩選，選擇重點、難點問題。一般來講，思品學科的辨析性概念問題、材料分析問題、實踐探究問題，都適合小組合作學習來完成。