中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家(匯總15篇)

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    教案是教師教學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際需要,關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇一
    一、教育目標:
    1、感受與小朋友一起游戲的快樂。
    2、知道在家要如何注意安全。
    二、活動準備:
    1、經(jīng)驗準備:幼兒已知在家需要注意的事項,并且有安全教育的基礎(chǔ)。
    2、物質(zhì)準備:拱形門、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子,玩具若干。
    三、活動過程:
    1、導(dǎo)入:幼兒按照事先教師發(fā)給的入場券陸續(xù)進場尋找自己的位置。
    2、活動主體:
    (1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊各派出代表來參加比賽,只有答對了題目才能夠繼續(xù)進行游戲,對方隊伍的人做裁判進行裁決)。
    (2)雙方首發(fā)隊員入場,進行答題。
    紅隊所遇題目:
    第一題:陌生人敲門怎么辦?
    第二題:在家是否可以爬到高處?
    第二組隊員替換。
    第三題:碰煤氣對與否?
    第四題:看見貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。
    綠隊所遇題目:
    第五題:碰不碰刀具?
    第六題:在家里是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。
    第二組隊員替換。
    第七題:在家能否玩火?
    第八題:陌生人在家附近一直轉(zhuǎn),想進來怎么辦?
    四、活動結(jié)束:
    雙方幼兒通過所有所遇關(guān)卡之后會到達終點,教師在小房子中準備了獎品,獎勵通過關(guān)卡的勇敢的小朋友。
    師:小朋友們看一看大家拿到什么獎品?我們拿著獎品去參加party好不好?
    幼兒與教師一同退場。
    教學(xué)反思:
    安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇二
    活動目標:
    1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
    2.、了解電話號碼的作用并記住幾個特殊的電話號碼,增強幼兒的自我保護能力。
    3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
    活動準備:
    1、0-9數(shù)字卡片每人一套、貼有動物圖形的記錄紙每組一張。
    2、110、120、119號碼卡片,警車、消防車、救護車圖片。
    活動過程:
    一、小動物的名片。
    2、這是小鴨家里的電話號碼,是多少?小刺猬家的電話號碼是多少?
    二、我家的電話號碼。
    1、小朋友家里有電話嗎?誰愿意來告訴老師?
    2、幼兒講,教師記錄,全體幼兒認讀數(shù)字。
    3、小朋友家的電話號碼一樣嗎?為什么不一樣?
    4、教師小結(jié)。
    三、特殊的電話號碼。
    1、老師知道有些電話號碼是有3個數(shù)字組成的,你們知道嗎?
    2、游戲:打什么電話?(看課件或圖片):
    (1)出示第一幅圖畫“火災(zāi)”
    師:這個時候,該撥打什么電話號碼?
    教師出示卡片119,請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進行排列。(從左到右)。
    (2)出示第二幅圖畫“生病”
    師:該打什么電話呢?
    教師出示120卡片,請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進行排列。
    (3)出示第三幅圖畫“搶劫”
    師:該撥打哪個電話號碼?
    請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進行排序。
    3、小結(jié):電話號碼的作用太大了,我們生活中離不開它。但是像110、119、120等這些特殊的電話號碼不能隨便亂打,只有在緊急的情況下才能使用它。
    三、制作動物電話卡本。
    1、森林里的'動物們看到小朋友家里都裝了電話,動物們。
    都要裝電話號碼了。
    2、不過小動物們想考考你們,請小朋友動腦筋幫它們編。
    電話號碼。
    3、幼兒操作:每一組有一張大表格,上面有小動物的圖。
    片。要求同一組的小朋友一起來編電話號碼,小動物家的電話號碼都是有8個數(shù)字組成的,每一家的電話號碼要編的不一樣。
    4、教師檢查小朋友編的電話號碼,制作動物電話卡。以名片引題,激發(fā)幼兒對電話號碼的興趣。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇三
    設(shè)計意圖:生活中存在著潛在的火災(zāi)危險。幼兒園孩子年齡小,缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生燒傷、燙傷等意外傷害。因此培養(yǎng)他們的防火意識和自我保護意識,使他們掌握相關(guān)防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外,有必要組織一次專門的教育活動,讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學(xué)活動,從而真正體現(xiàn)將教育生活化,生活教育化的精神。
    1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
    2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
    3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。
    活動準備:視頻、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
    活動重點:培養(yǎng)幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
    活動難點:讓幼兒知道如何防火,學(xué)會自救。
    一、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的.活動興趣。
    二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會燒毀森林,污染空氣。
    三、通過視頻,引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法,認識"防火"標志。
    1、預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
    2、蚊香不能靠近容易著火的物品。
    3、不能隨便燃放煙花爆竹。
    4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。
    5、認識"嚴禁煙火"的標志。
    四、簡要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
    五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。(萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?)。
    六、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
    活動延伸:
    認識標志,設(shè)計標志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標志。
    日常生活,火災(zāi)發(fā)生,教學(xué)反思,海南省,幼兒園。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇四
    課后我對這一現(xiàn)象進行了深刻的反思,認識到這一課堂上看似熱鬧的回答,實則學(xué)生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。
    究其原因有兩個其一是學(xué)生的課前準備不夠充分。盡管學(xué)生對家長做家務(wù)早已司空見慣,但要說真正有人去留意家長做家務(wù)或誰認真地去做過家務(wù),對這些三年級的學(xué)生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應(yīng)該布置一周左右的家長家務(wù)勞動的觀察,這樣才能讓學(xué)生真正的有話可說。
    其二教師深入不夠,導(dǎo)致了學(xué)生的思考不夠。例如:一個學(xué)生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定后,就出現(xiàn)一串類似的問題什么擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子并沒有錯,心理學(xué)研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡,但仍以形象思維為主,模仿是這階段孩子的天性。
    一個偉人曾經(jīng)說過一切創(chuàng)造從模仿開始。是的,沒有模仿哪來的創(chuàng)造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點,而且他們樂于模仿。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任學(xué)生一味的模仿,沒有對這些學(xué)生的提問進行提升。結(jié)果讓本節(jié)課的模仿泛濫成災(zāi)了。事后我反思著,如果當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排:可以把學(xué)生說(或?qū)?出來的類似的問題放在一起讓學(xué)生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學(xué)生能夠很快找到這些問題的'共同點。那我們的教學(xué)就從羅列到了概括,從模仿到了創(chuàng)造,化零為整,讓學(xué)生的思維達到了質(zhì)的飛躍。
    在隨后的一節(jié)課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合,讓相似類型的問題有意識的放在了一起。學(xué)生能夠很快地發(fā)現(xiàn)許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關(guān)于家務(wù)勞動時間的一類。這樣進行適當(dāng)?shù)臍w類后許多學(xué)生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路打開了,設(shè)計的問題也更全面了,什么關(guān)于勞動史方面的問題,關(guān)于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設(shè)計得更全面更科學(xué),為下一次的訪談打下了扎實的基礎(chǔ)。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇五
    教學(xué)過程:
    1、火災(zāi)發(fā)生后,如何逃生。
    起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱,可用身體和腳抵住房門,小心地將門開一條縫,觀察門外火情。若煙霧彌漫,熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人,應(yīng)立即關(guān)閉房門,向房門潑水,并用濕棉被、毛巾等物品封住房門,以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大,門外上方熱度可以忍受,可用濕毛巾捂住口鼻,必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被,采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住,無法由房門逃生,只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高,可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上,沿繩下滑逃生;也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下,可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下,再跳樓逃生。跳的時候應(yīng)采取用手攀窗臺或陽臺外沿,身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高,用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩,應(yīng)不時地向房門潑水爭取時間,到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
    如果火不但封了門,窗外也是一片火海時,應(yīng)將門窗全部關(guān)閉,用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗,同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意,以便獲救。
    逃離途中切記不可使用電梯。因為火災(zāi)中線路常被燒壞,會使你被困電梯中無法逃生。
    2、報警電話怎么打?
    導(dǎo)消防車進來,爭取時間讓消防隊員及時趕到現(xiàn)場滅火、救人。
    3、住在樓上往哪逃?
    樓下發(fā)生火災(zāi),住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜,既不能聽天由命,也不要驚慌失措,要冷靜,果斷想盡一切妥善辦法。有時,樓梯或者門口已經(jīng)著火,但火勢并不大,這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上,從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷,但可避免生命危險。在這種情況下,要早下決心,越是猶豫不決,火勢越燒越大就會失去逃生的機會。
    如果樓梯或門口被大火封堵,可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高,其他出路被封堵,應(yīng)退到室內(nèi),關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗,有條件的可使用濕布料、毛巾等,封堵著火區(qū)方向的門窗,并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救,晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號,等待救護人員的解救。
    如果其他方法都無效,火勢又逼近時,也不要倉促跳樓,有可能的話,先在門窗等牢固處拴上繩子,沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來,然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時,可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物,然后手拉住窗臺往下滑。
    4、身上著火怎么辦?
    身上著火,一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時,最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉,如果來不及脫,也可臥倒在地上打滾,把身上的火苗壓熄滅,或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去,把身上的火熄滅。
    5、錯誤的逃生模式。
    原路脫險。
    這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、
    道路出口一般不為人們所熟悉,一旦發(fā)生火災(zāi)時,人們總是習(xí)慣沿著進來的出入口和進行逃生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時,才被-迫去尋找其他出入口。殊不知,此時已失去最佳逃生時間。因此,當(dāng)我們進入一個新的大樓或賓館時,一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一,以備不測。
    向光朝亮。
    這是在緊急危險情況下,由于人的本能、生理、心理所決定,人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望,它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中,90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等,光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
    盲目追隨。
    當(dāng)人的生命突然面臨危險狀態(tài)時,極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力,當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動時,第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓,逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭,追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后??朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識,避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
    自高向下。
    俗話說:人往高處走,火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi),特別是高層建筑一旦失火,人們總是習(xí)慣性地認為:火是從下面往上著的,越高越危險,越下越安全,只有盡快逃到一層,跑出室外,才有生的希望。殊不知,這時的下層可能是一片火海,盲目地朝樓下逃生,豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高,在發(fā)生火災(zāi)時,有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
    冒險跳樓。
    人們在開始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時,會立即作出第一反應(yīng)。這時的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是,當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死,火勢愈來愈大,煙霧愈來愈濃時,人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等,而應(yīng)另謀生路,萬萬不可盲目采取冒險行為,以避免未入火海而摔下地獄。
    小結(jié):
    水火無情,當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時,我們一定要保持清醒,因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\用逃生自救的方法,保證自身的安全。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇六
    活動目標:
    1.通過活動,教育幼兒懂得獨自在家時應(yīng)注意安全,樹立自我保護意識。
    2.讓幼兒初步學(xué)習(xí)一些安全方面的知識,了解應(yīng)付突發(fā)事件的方法,樹立自我保護意識。
    3.培養(yǎng)幼兒獨立和勇敢,機智的品質(zhì)。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
    活動準備:
    1、錄音帶,錄像帶,多媒體幻燈片。
    2、各種自救材料。
    活動過程:
    一.開始部分幼兒與教師一起跟著音樂做游戲.(先放一段歡快的音樂,再放一段恐怖的音樂)教師:你聽見什么樣的音樂,就做什么樣的動作,可以和我不一樣。
    二.基本部分觀看錄像,引導(dǎo)幼兒討論,了解自救的簡單方法(連接語)為什么你們都停下來了,(恐怖音樂出現(xiàn))什么時候你會害怕?前幾天,在你們的好朋友李明珂家里發(fā)生了一件意外的事,我們來看看吧。
    a、兩個陌生人對他說了些什么?他是怎么回答的?如果是你,你會怎么說?
    第二段;陌生人與李明珂之間的對話,要挾李明珂a、接下來會發(fā)生什么危險的事情?
    b、怎樣才能脫險,你有什么好辦法?
    (幼兒討論各種自救的辦法)。
    2、觀看《小鬼當(dāng)家》的精彩段,培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的品質(zhì)。
    提問:
    小結(jié):當(dāng)你在家遇到危險時,不要急,不要怕,要動腦筋,想辦法保護自己,不受傷害,使自己更快的脫離危險。
    三.結(jié)束部門:
    情景游戲:脫離危險內(nèi)容:請幼兒自由結(jié)合五人一組,每一組設(shè)計一個危險的情景,大家商量脫離危險的辦法,結(jié)合材料進行自救.(電話,繩子等)。
    教后反思:
    在這個以游戲為主要形式的“獨自在家”中,我努力讓孩子成為活動的主人,孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時,在活動中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵自己。在情感激發(fā)過程中,還有加強力度,要充分調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現(xiàn)出來,特別是孩子心中的想法。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇七
    課后我對這一現(xiàn)象進行了深刻的反思,認識到這一課堂上看似熱鬧的回答,實則學(xué)生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。究其原因有兩個其一是學(xué)生的課前準備不夠充分。盡管學(xué)生對家長做家務(wù)早已司空見慣,但要說真正有人去留意家長做家務(wù)或誰認真地去做過家務(wù),對這些三年級的學(xué)生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應(yīng)該布置一周左右的家長家務(wù)勞動的觀察,這樣才能讓學(xué)生真正的有話可說。其二教師深入不夠,導(dǎo)致了學(xué)生的思考不夠。例如:一個學(xué)生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定后,就出現(xiàn)一串類似的問題什么擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子并沒有錯,心理學(xué)研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡,但仍以形象思維為主,模仿是這階段孩子的天性。一個偉人曾經(jīng)說過一切創(chuàng)造從模仿開始。是的,沒有模仿哪來的創(chuàng)造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點,而且他們樂于模仿。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任學(xué)生一味的模仿,沒有對這些學(xué)生的提問進行提升。結(jié)果讓本節(jié)課的模仿泛濫成災(zāi)了。事后我反思著,如果當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排:可以把學(xué)生說(或?qū)?出來的類似的問題放在一起讓學(xué)生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學(xué)生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學(xué)就從羅列到了概括,從模仿到了創(chuàng)造,化零為整,讓學(xué)生的思維達到了質(zhì)的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合,讓相似類型的問題有意識的放在了一起。學(xué)生能夠很快地發(fā)現(xiàn)許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關(guān)于家務(wù)勞動時間的一類。這樣進行適當(dāng)?shù)臍w類后許多學(xué)生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路打開了,設(shè)計的問題也更全面了,什么關(guān)于勞動史方面的問題,關(guān)于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設(shè)計得更全面更科學(xué),為下一次的訪談打下了扎實的基礎(chǔ)。
    《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出:“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。”“教師既不能教綜合實踐活動,也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生。”“小學(xué)中、高年級學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展,教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。”從中我們不難看出教師的指導(dǎo)是活動成功的有力保證。
    綜合實踐活動課對于學(xué)生來說是種新型的課,對我們老師來說何嘗不是陌生的呢?這需要我們在平時不斷地試驗,不停地思索。努力提升課堂教育,優(yōu)化指導(dǎo)從點滴做起,化零為整,在有限的時間里讓學(xué)生獲得最大的成功。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇八
    教學(xué)目標:
    1、用血的教訓(xùn),使學(xué)生了解生命的脆弱無常,感悟生命只有一次,要好好珍惜。
    2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解防溺水安全的相關(guān)知識,提高學(xué)生防溺水安全的有關(guān)意識。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣。
    教學(xué)重點:
    溺水安全自救與預(yù)防措施。教學(xué)難點:溺水安全自救方法的指導(dǎo)。
    教學(xué)準備:
    收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料,并制作多媒體課件;。
    同時要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)開展岸上急救的措施。
    教學(xué)形式:
    多媒體教學(xué)。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們對在我們身邊去年發(fā)生的青少年游泳溺水事故了解多少呢?誰愿意說說?
    請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā〗Y(jié):生命只有一次,每個人都應(yīng)該注意安全,珍愛自己的生命。
    今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)知識。
    二、新課教學(xué):討論:溺水原因?qū)W生思考后回答,教師根據(jù)學(xué)生回答作簡要總結(jié)。
    發(fā)生溺水事件的客觀原因是什么?
    1、不小心落入水中。
    2、水中滑倒無法站立或水中嬉戲難以自控。
    3、準備不充分,急于下水;或水中逞強,過度疲勞。
    4、突然嗆水,不會調(diào)整;浮具受損沉入水中。
    5、游泳技術(shù)沒掌握,碰到意外,驚慌失措。
    6、水溫過低,產(chǎn)生抽筋現(xiàn)象。
    7、入水方法不當(dāng),撞到硬物而意外受傷。
    8、冒險潛水。
    9、被溺水者緊抱不放的其他游泳者。
    10、游泳場所的設(shè)施不當(dāng)。討論:如何預(yù)防溺水?
    設(shè)計情景,小組角色表演,情景如下:炎熱的中午,你的好朋友來約你玩,執(zhí)意邀請你在沒有家長陪同的情況下去河邊玩水。這時你會怎樣說?怎樣做?我們來表演一下!同時通過圖片展示,討論得出最現(xiàn)實的幾點:
    1、不私自下水游泳;。
    2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;。
    3、不在不會游泳監(jiān)護人的帶領(lǐng)下游泳;。
    4、不到不熟悉的水域和水情險惡的地方游泳;。
    5、不到有危險的水邊玩耍、戲鬧。討論:遇到他人溺水時如何施救。
    1、保持沉著冷靜,并大聲呼救,切不可盲目下水施救。
    2、向附近的大人求救。
    3、打電話,說清地點、人員。
    4、在確保自己安全的前提下,兩人或兩人以上一起利用身邊的樹枝、竹竿、繩子等拉住落水者。
    如何開展岸上急救:
    1.若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,保持上呼吸道的通暢;。
    3.若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進行人工呼吸??墒鼓缯哐雠P,救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開溺者的嘴,同時松開捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進行,每分鐘約做14—20次,開始時可稍慢,以后可適當(dāng)加快。不要坐等醫(yī)生到來或不經(jīng)處理直接送醫(yī)院,喪失最初寶貴的搶救時機。
    自救方法:
    1.游泳前一定要做好暖身運動。
    2.游泳前應(yīng)考慮身體狀況,如果太飽、太餓或過度疲勞時,不要游泳。
    3.游泳前先在四肢撩些水,然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。
    小結(jié):游泳小常識。
    1、必須在家長的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題,如果你的同伴不是家長,在出現(xiàn)險情時,很難保證能夠得到妥善的救助。
    2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者,及感冒、發(fā)熱、精神疲倦,身體無力都不要去游泳,因為上述病人參加游泳運動,不但容易加重病情,而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷,危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
    3、參加強體力勞動或劇烈運動后,不能立即跳進水中游泳,尤其是在滿身大汗,渾身發(fā)熱的情況下,不可以立即下水,否則易引起抽筋、感冒等。
    4、被污染的河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊,均不宜游泳。一般來說,凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。
    5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下,也不宜游泳。
    三、交流反思。
    通過本次班會,同學(xué)們有什么想法呢?小結(jié):希望每一個同學(xué)牢記這句話:流水無情,生命可貴。記?。翰粫斡静灰ネ嫠?。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇九
    1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
    2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
    3.具備初步的自救意識。
    4.增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。
    5.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。
    知道幾種特殊的電話號碼及其作用難點:具體使用這些特殊的電話號碼活動準備:
    1.寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。
    2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機1部。
    幼兒用書:
    《緊急電話》。
    1.教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
    請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
    教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)2.教師指導(dǎo)幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
    教師出示寫有"110"的圖片,引導(dǎo)幼兒認識。
    依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片,指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
    請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
    3.游戲"怎么辦,做什么"。
    教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
    在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預(yù)期的目標,達到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語言教育活動。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十
    活動目標:
    1、樂意參與繪畫活動,體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。
    3、發(fā)展各種線條的組合能力。
    4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    活動準備:
    經(jīng)驗準備:在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子。
    物質(zhì)準備:繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
    指導(dǎo)語:小朋友們好!我有個問題想要問你們。
    問題:你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個?
    指導(dǎo)語:春天來了,美麗的花兒都開放了,嗡嗡嗡,誰飛來了?
    2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請個別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。
    指導(dǎo)語:誰知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?
    二、講解示范。
    邊示范邊介紹畫法及其步驟,認識蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。
    指導(dǎo)語:先畫蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫橢圓形的'身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對美麗的翅膀。
    指導(dǎo)語:蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來畫一畫吧。
    三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒操作。
    指導(dǎo)語:請小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂,在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進行添畫有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請舉手不做聲。
    四、展示幼兒作品,集體欣賞。
    (教師對于好的作品加以表揚,并鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)。
    五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。
    活動反思:
    樂意參與繪畫活動,體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標,這次我在這次實習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動,我組織的是中班美術(shù)活動"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十一
    活動目標:
    1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。
    2.了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。
    活動準備:圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣,蜂巢。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入。
    1.出示圖片,引出小蜜蜂。
    今天我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好?
    2.故事:生氣的小蜜蜂。
    請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。
    二、展開。
    1.講述故事的前半段。
    (1)小蜜蜂為什么要哲三個小朋友?
    (2)看到小蜜蜂應(yīng)該怎么辦。
    (3)遇到成群的`蜜蜂追過來怎么辦?
    如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位,
    并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的追擊中班安全教案:不要招惹小蜜蜂文章中班安全教案:不要招惹小蜜蜂出。
    2.討論:如果被蜜蜂哲到了應(yīng)該怎么辦?
    3.總結(jié)做法:
    如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。
    用肥皂水清洗傷口。
    必要時去醫(yī)院治療。
    4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子。
    分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂,黃蜂。馬峰。蜘蛛,蜈蚣。
    三、延伸。
    蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人,馬峰。
    黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。
    很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰要遠離。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十二
    活動目標:
    1、懂得識別過馬路的標志,安全地過馬路。
    2、能夠大膽地進行交流,勇于表達自己的想法。
    活動準備:
    有關(guān)交通規(guī)則的dv、自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。在活動室周圍張貼交通事故圖片、各種過馬路的交通標志。
    活動過程:
    1、請幼兒一起觀察交通事故圖片,讓幼兒認識到交通事故的嚴重性。
    2、與幼兒一起觀看dv。
    (1)引入主題,請幼兒觀看關(guān)于交通安全的dv。
    請幼兒說說觀看dv后的發(fā)現(xiàn)及感受,一起討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。
    3、請幼兒到教室四周去觀察各種交通標志,并猜測它的作用,請個別幼兒上來說。
    4、教師小結(jié):告訴幼兒交通標志的真正意義。
    5、延伸活動:與幼兒一起玩“交通”游戲。
    (1)與幼兒一起將交通標志布置在“馬路”的各個角落。
    (2)全班幼兒分兩組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)司機(身戴汽車胸飾),兩名幼兒當(dāng)交通警察。(一個管行人,一個管汽車)。
    (3)未遵守交通規(guī)則的司機及行人,交通警察給予罰單。
    (5)行人與司機交換角色繼續(xù)進行游戲。
    (6)與幼兒再次進行評議。
    活動反思:
    三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設(shè)計了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后,上周四由我執(zhí)教,展示了我們組的教研成果。
    整個活動思路清晰,尊重幼兒的`主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。
    活動設(shè)計的兩大亮點:
    1、體現(xiàn)幼兒的認知特點。
    從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入?;顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
    2、呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
    執(zhí)教過程中的不足之處:
    1、教師的回應(yīng)不夠及時。
    當(dāng)幼兒的回答沒有達到教師預(yù)設(shè)的情況時,我未能及時回應(yīng)獲得的信息,“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào),可見教師的隨機應(yīng)變能力很重要。
    2、細節(jié)處理欠妥。
    游戲規(guī)則講解不夠精煉,示范的方式過于單一,幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此,平時的活動中應(yīng)關(guān)注細節(jié),時刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境,使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十三
    1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。
    2.知道過馬路時要大人陪伴,并懂得不走斑馬線的危險性。
    3.樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì),從而增強自我保護意識。
    活動準備。
    1.幼兒知道汽車撞人,人會受傷、甚至?xí)劳觥?BR>    2.多媒體課件。
    3.自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。
    預(yù)設(shè)過程。
    (一)設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
    (幼兒討論)。
    2.認識“斑馬線”和“紅綠燈”。
    (1)認識斑馬線。
    (出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用?
    小結(jié):斑馬線是主要是保護行人安全的,所以也叫“人行道”。當(dāng)我們需要過馬路時就要走斑馬線,這樣我們就更安全。
    (2)認識紅綠燈。
    (出示紅綠燈)孩子們,你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?
    小結(jié):紅綠燈是指揮燈,紅燈亮?xí)r說明行人要停,綠燈亮?xí)r行人才可以通行。
    (二)安全過馬路的方法。
    1.看一看人們過馬路的情景圖片師:“剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈,是不是認識了就會用嗎?讓我們一起去看看吧!”(出示不正確過馬路的圖片)教師提出問題,啟發(fā)幼兒思考:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得他們這樣過馬路好嗎?會發(fā)生什么事?讓孩子說一說不安全的地方。
    2.說一說過馬路的正確做法師:“那你覺得應(yīng)該怎么過馬路,才不會發(fā)生這樣的事?”(出示正確過馬路的圖片)。
    小結(jié):在過馬路的時候,小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈,闖了紅燈就會發(fā)生安全事故。要綠燈亮?xí)r才能行走,而且還要左右看一看,最后走在斑馬線上過馬路。
    3.播放動畫--我會過馬路,再一次鞏固過馬路知識。
    (三)游戲--看圖片說對錯交代玩法:幼兒分成兩隊,男孩一隊,女孩一隊。教師出示有關(guān)過馬路圖片,讓幼兒快速搶答,說說哪些過馬路的做法是正確的?哪些是錯誤的?以又快又對的一組為勝,并獎勵笑臉你真棒!
    (四)呼應(yīng)身邊人--遵守交通規(guī)則小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒!老師希望小朋友把這個過馬路的本領(lǐng)帶回家,告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人,小朋友一個人是不可以過馬路的,要大人相伴。不管是大人,還是小朋友。我們都必須遵守交通規(guī)則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的!
    延伸活動:與幼兒一起玩“交通”游戲。
    (1)與幼兒一起將交通標志布置在“馬路”的各個角落。
    (2)全班幼兒分兩組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)司機(身戴汽車胸飾),兩名幼兒當(dāng)交通警察。(一個管行人,一個管汽車)。
    (3)未遵守交通規(guī)則的司機及行人,交通警察給予罰單。
    (5)行人與司機交換角色繼續(xù)進行游戲。
    活動反思:
    三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設(shè)計了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后,上周四由我執(zhí)教,展示了我們組的.教研成果。
    整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。
    活動設(shè)計的兩大亮點:
    1.體現(xiàn)幼兒的認知特點。
    從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入?;顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
    2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
    執(zhí)教過程中的不足之處:
    1.教師的回應(yīng)不夠及時。
    當(dāng)幼兒的回答沒有達到教師預(yù)設(shè)的情況時,我未能及時回應(yīng)獲得的信息,“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào),可見教師的隨機應(yīng)變能力很重要。
    2.細節(jié)處理欠妥。
    游戲規(guī)則講解不夠精煉,示范的方式過于單一,幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此,平時的活動中應(yīng)關(guān)注細節(jié),時刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境,使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十四
    2、讓幼兒懂得車道的分布,知道行走時應(yīng)走人行橫道。
    3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。
    有關(guān)交通的ppt。
    1、教師出示圖片引出活動主題。
    師:請朋友看看,圖上發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒討論:為什么會發(fā)生交通事故?
    2、出示紅綠燈圖片提問:
    師:你認識它嗎?它有什么作用呢?你會看紅綠燈嗎?
    引導(dǎo)幼兒討論紅綠燈的作用,并知道紅燈停,綠燈行。
    師:在沒有紅綠燈的地方應(yīng)高怎么過馬路呢?
    幼兒討論:沒有紅綠燈的地方應(yīng)該怎么過馬路。一站、二看、三通過。
    3、教師出示十字路口的圖片提問:
    這是哪里?小朋友在什么地方見過它?
    上面的白線叫什么?有什么作用?
    4、請小朋友們看一看,圖上的小朋友是怎么過馬路的。
    1)重點請幼兒分辨出馬路上那條是車道,哪條是人行道。
    2)幼兒同家長一同在馬路上行走時應(yīng)走人行道。
    3)過馬路時應(yīng)走人行橫道。
    5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。
    滴滴滴,汽車叫,車來了我讓道,過馬路,左右瞧,走路要走人行道,不玩耍,不亂跑,安全第一我知道,紅燈停,綠燈行,遵守規(guī)則別忘掉。
    6、延伸:小朋友跟爸爸媽媽上街時除了過馬路時要注意,還要注意其他的什么呢?
    (坐公交車時應(yīng)該先下后上,碰到年紀大的爺爺奶奶要給他們讓座,外出時要拉好爸爸媽媽的手,不能攀爬街上的護欄等)。
    7、請小朋友跟圖片說再見。
    中班安全教案及教學(xué)反思小鬼當(dāng)家篇十五
    活動目標:。
    1、享受打電話的樂趣。
    2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
    3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。
    活動內(nèi)容設(shè)計:。
    中班主題活動“打電話”
    活動準備:。
    臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
    活動過程:。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
    (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
    師:“老師剛才在做什么?”
    (2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。
    教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
    2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?
    (1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當(dāng)時示范。
    (2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
    (4)小朋友自由嘗試打電話。
    師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?!?BR>    3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
    師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?!?BR>    (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
    (2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
    師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
    (3)女孩和男孩交換角色。
    (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
    4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
    (1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?BR>    方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
    (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
    師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的.小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見。”
    附歌曲:。
    兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
    活動反思:。
    在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷??偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。