總結是我提高自己的一種有效方式，它讓我深入思考、總結經(jīng)驗、反思不足，從而不斷完善自己。總結要突出重點和亮點，對于自己的成果進行逐一總結和分析?？偨Y范文中的思路和觀點或許能夠給我們帶來新的思考方式。
淺談班主任工作總結篇一
青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設的一項重要任務。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養(yǎng)對象。
四、具體要求。
(一)政治素質要求。
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業(yè)素質要求。
1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施。
1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。
每名青年班主任都要確定一名指導班主任，青年班主任與指導班主任的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關。青年班主任要在指導班主任指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干班主任。同時，學校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務素質。
(1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。
(2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。
(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。
第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
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淺談班主任工作總結篇二
作為班主任對班級管理的分管工作，因為劉老師各方面都做得很不錯，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管理，再就是平時下課和課外活動的紀律安全管理，當然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡教師這個職業(yè)。
作為__教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的，這里是真正的素質教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心，有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩子們學習和成長，怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事，出發(fā)點不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會發(fā)現(xiàn)這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
淺談班主任工作總結篇三
中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班后，在開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”――團支部書記和班長。
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”――團支委與全體班委。
他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。
3、“基層干部”――小組長和課代表。
他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時干部。
如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。
三、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡，使班級建設穩(wěn)步前進。
(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設的目標。
(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
(四)校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。
淺談班主任工作總結篇四
今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快。
在班主任管理中，我做“四勤”
1、早晨早來勤到教室走一走。
2、課間時勤到教室查一查。
3、放學時勤到教室轉一轉。
4、每天勤找班干部問一問。
班主任工作需要我們勤快?，F(xiàn)在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養(yǎng)成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；午餐不說話，午餐后閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現(xiàn)，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學并適當課后加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓。
在對學生有詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向學生公布并告知如何實施，。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細致影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣。
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進一步。謝謝！
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淺談班主任工作總結篇五
本學期是我擔任班主任工作的第二學期，和上學期相比我覺得自己有很大進步，遇事能夠沉著應對，班級工作也在有條不紊的進行著。這兩學期的學習使我認識到班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。
作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。
在上一學期的了解和接觸下，我在開學初對班級的班干部隊伍進行了重新選舉，在全體學生投票的情況下，我權衡再三，選出了一部分真正為班級干實事的同學擔任班干部，并對班干部的工作進行了明確的分工，細化了班級管理。通過這一學期的實踐，我感覺重新選舉的班干部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔，比上一學期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。
開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。黑板上方的時鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”
不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
淺談班主任工作總結篇六
為進一步加強家校聯(lián)手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現(xiàn)狀等進行分析，現(xiàn)就這次家訪活動具體總結如下：
一、家訪活動的基本情況。
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動。
1、根據(jù)學校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內容突出。
今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協(xié)同學校做好此項工作。
三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題。
我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。
1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學情緒。
2、學生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
6、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業(yè)成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。
四、家訪活動反思。
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
淺談班主任工作總結篇七
四年(2)班，是一個團結奮進的班;是一個充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今，在我的領導和指導下，能積極開展和參與各項活動。通過科學化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風破浪、共同前進的豐收大船;使班級形成了良好的班風、學風;使班級成為具有個性特色的班集體。
一、加強班集體建設，增強集體榮譽感。
在學校，班集體就是學生的“家”。要使學生愛上“家”，就得從建設班集體入手。在我的引導和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”;再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》;最后總結出班訓：“愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊人”。在短期內教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓，使大家把奮斗的目標銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。
二、抓時機，滲透愛國教育，為___出力。
“20__北京__”離我們越來越近，作為中國人、一名小學語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內化，作為每個學生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學的認真對待，還獲得柳州電視臺的關注，并于20__年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關內容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開展豐富多采的活動，增強班級集體榮譽感，增強競爭意識。
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié)、校慶、元旦，安排學生出手抄報或畫畫，定期評比出各獎項頒發(fā)給學生，并不定期的展出大家的作品，相互學習、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動會，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學校原有的校級紀錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進行獎勵。此舉實施后，學生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
淺談班主任工作總結篇八
曾有人調侃：“班主任是世界上最小的主任?！倍鴮嶋H上，班主任要想的問題、要負責的事情可能比任何一個主任都要繁瑣、復雜，這話說得一點也不過分。有人說，班主任就像警察，要不停地去偵查學生的學習的近況、情感狀態(tài)；有人說，班主任就像一個法官，要對于班上同學之間的摩擦、誤會去進行評判；有人說，班主任就像老媽子，班上哪位同學情緒不好、倦學、厭學，班主任就要苦口婆心地去勸導、去教育；有人說，班主任就像是保姆，哪位學生不舒服了，班主任就要認真地去呵護；也有人說，班主任就像一個火車頭，要帶領這個班級往前沖；也有人說班主任就像一個孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學習……這些雖看似玩笑，但是卻表達了一個事實：(教學論文)班主任的工作確實繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應該明確自身的定位，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，特別是我們偏遠農村小學，又是五六年級住校生的班主任，管理好班級更是難上加難。下面僅就本人這幾年任小學高段班主任的實踐，談幾點心得體會：
一、愛是打開學生心靈的鑰匙。
一個好的班主任，首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任是否具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
農村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們正視自己，同時積極創(chuàng)設情景，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農村家庭在生活上、經(jīng)濟上、意識上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學生沒有工具書，我將自己的《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上，供他們翻閱。同時關心他們的生活，做到在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現(xiàn)，我給以實事求是的評價；對其缺點，恰如其分地指出；對其積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。總之，教師的愛是學生所期待的，是激發(fā)學生奮發(fā)向上的源泉。
二、愛學生要嚴而有度。
班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生的不負責任。嚴格就要嚴而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤――作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。我對待這樣的學生，不是簡單、草率批評了事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必會有不好的結果。
三、平等地對待每一位學生。
一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的'心理。我對學困生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。
四、良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。
一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學生的常規(guī)訓練。
我利用班會認真抓好《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。馬克吐溫說過：“我們不可能把壞習慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去。”面對學生的壞毛病，我讓他們慢慢改掉，在點滴中進步。經(jīng)過努力我班在運動會上取得了兩項第一，班級榮譽感得到深化，班風班貌有很大改進。
五、身教重于言教。
學高為師，德高為范。小學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。我們班講臺一直很亂，不管我怎么講道理，講臺還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，講臺上仍然跟平時一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺擦干凈。這一下，同學們都不由自主臉紅了。以后，我一發(fā)現(xiàn)講臺上亂，就要去整理，但都讓同學們搶先整理了。從此，我們班的講臺整潔無比，受到科任老師們的好評。我從中體會到了：身教重于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。
六、班級工作計劃到位。
要做好一項工作，首先要有一個計劃。班主任工作也是如此。當一名教師在接手一個班級管理工作后，為了做好班級工作必須要有一個工作計劃。讓班級工作按計劃開展，有序進行。班級工作計劃要根據(jù)學院的總體要求，有關規(guī)章制度、班級學生特點、實際工作需要、科學合理的計劃。計劃分為近期、中期、遠期。近期計劃主要針對馬上要開展的工作為主；中期以學年為主；遠期以達畢業(yè)時為主，分期、分階段開展班級工作。這樣使班級管理工作始終在計劃中進行，目標明確，學生熟知有益于班級工的順利開展。制定計劃要與班干部和全體學生共同商量進行，讓學生知道計劃，了解計劃，取得學生的參與和支持，按計劃進行工作和學習。
七、班級工作計劃執(zhí)行到位。
班級工作有了計劃，如無特殊情況就要認真執(zhí)行。計劃不執(zhí)行，就等于沒有計劃。計劃落實得不好，就會影響工作的開展。所以，班級雖然是個小集體，但工作計劃的認真執(zhí)行同樣對管理起到重要作用。工作計劃的執(zhí)行對學生勢必會產(chǎn)生一定的影響。如果計劃經(jīng)常落空，會使學生對班級產(chǎn)生不信任感。從而使以后工作難以開展。所以班級工作計劃，同樣要認真執(zhí)行好，這是做好班級工作的保證。
八、班級工作檢查到位。
班級工作也要進行必要的檢查，通過檢查了解計劃的落實程度。對檢查出的問題要認真整改落實。只有這樣班級工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細致，糾正要堅決。如果不重視檢查，計劃落實不落實一個樣，計劃就失去了意義。所以，班主任在布置工作任務時，對工作計劃的落實要進行及時的督促和檢查指導。在檢查指導中要養(yǎng)成匯報制度，讓學生做的每一項工作做得好壞，都要及時匯報，以便掌握工作的主動權。
總之，班主任的工作是不容易的，也是學生教育中必不可少的，要做好這項工作也是有多種方法的。所以，班主任要不斷研究和探索新時期學生工作特點，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責，把班級管理好，把學生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學校的發(fā)展建設做出更大貢獻。
淺談班主任工作總結篇九
在韓愈的《師說》中有這樣的句子：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻嘀魅螒摼邆涫裁此仞B(yǎng)?小編認為班主任的素養(yǎng)的要求應該比普通教師的高。下面是本站小編給大家搜集整理的淺談班主任的素養(yǎng)文章內容。希望可以幫助到大家!
立足于學科教學——做專家型教師。
有人說：“兩到三年就可以是一個稱職的教師，三到五年就可以是一個有經(jīng)驗的教師?！鼻也徽撨@些話是否確切，但是有一個問題是很明顯的，要做一個有經(jīng)驗的教師并不是很難，三到五年也許是五到八年甚至八到十年，這與二、三十年或者更長一些的教齡相比真的不值一提。如果在成為一個有經(jīng)驗的教師以后停滯不前，那么剩余的教學生涯無疑就只能做一個“教書匠”了，因此作為有經(jīng)驗的老師就要思考如何使自己成為專家型的教師。
教師專業(yè)成長與知識結構變化可以用這樣的圖來表示：
首先可以看看初中、高中的數(shù)學課本，當然我們不可能完完全全地重拾課本里面的知識，也沒有那個必要，但是我們至少要知道，小學階段的哪些教學內容對學生的后續(xù)發(fā)展有重要作用。比如說：我們小學重視計算教學，很多老師把“看誰算得又快又對”做為衡量學生計算能力的標準，其實這個認識就是錯誤的，在計算器已經(jīng)普遍使用的今天，我們和計算器去比快有意義嗎?所以我們應該在保證學生能準確計算的基礎上，再提出計算速度的要求就更合理些。隨著年級的升高，學生還要學到一些運算定律，學一些簡便計算的方法，不然難以應對考試。當六年級學到與圓的周長和面積有關計算的時候，學生往往是經(jīng)歷了一段長時間的計算過程，因為他們不得不耐心的乘3.14或者除以3.14，把辛苦算出來的結果拿到老師面前，卻得到的只是一個大大的“紅叉”。如果我們告訴學生在計算之前看看是不是可以有簡便的方法來計算，計算結果的準確情況也許就會好得多，當學生養(yǎng)成這樣的習慣以后，面對以后數(shù)學或者物理、化學的計算都會有所幫助。
新課程改革以后小學課本增加了很多知識，比如：統(tǒng)計與概率方面增加了可能性的知識，有些老師喋喋不休的討論著：從除了顏色以外完全一樣的3個白球和3個紅球中，任意摸出一個紅球，那么摸到紅球的可能性是六分之三還是二分之一呢?與其把時間放在各說各的理上，還不如多看看統(tǒng)計與概率的知識更實際。
其次注意多積累一些特殊的案例，多做一些教學研究。還是以小學的計算為例，我們很多時候對學生的計算錯誤只是以“馬虎”一筆帶過，老師如此說、家長如此說、孩子也是這樣說，其實仔細研究學生計算中的錯誤，學生錯在哪里了?怎么改正?堅持探討馬虎背后的問題，教學就會更有針對性，對提高學生的計算能力是很有幫助的，對于熟能生巧的計算題，我們不搞題海也可以收獲成功。
最后要多多反思自己的教學，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”這里的有可能是說我們不僅僅要堅持寫自己的教學實際，還要從教育學、心理學等角度反思自己的教學行為，才會真正的提升自己，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
一、立足于學生發(fā)展——做朋友型教師。
“育人”是班主任工作的的另一個重要任務，相信大家在桂賢娣老師的講座中，我們不難尋找到問題的答案。怎樣才能做一名真真正正為學生發(fā)展而工作的老師，桂老師為我們提供了很多方法，但是把他們全盤照搬的送到自己學生的面前，未必就有那樣好的效果。鄭丹娜老師的講座中也有方法上的提示，丁榕老師說：只有更新了觀念才能探究方法，因此我們應該思考他們工作的理念，結合他們的方法研究出屬于自己和自己學生的獨有方法。
在學生面前我們可以嘗試用做朋友的心態(tài)代替“師道尊嚴”，減少生、冷、硬的要求，用學生樂于接受的方法，讓學生知道怎么做才是對的?我該怎么做?讓學生懂得老師的要求是出于對他們的關心。
記得學生剛入學時，學校要求學生在走廊里不能跑。我讓學生做拍手的動作。第一次兩手慢慢的接近貼到一起，第二次快速的拍手，讓學生說說兩次拍手有什么不同的感覺。孩子們的第一反應就是第二次“疼”。這時我告訴學生第一次拍手就相當于我們在走廊慢步輕聲的走路，一旦不小心與對面的人碰到一起，不會感覺很疼;第二次拍手就相當于兩個在走廊里跑的人撞在了一起會很疼，如果碰到了窗臺或者墻壁那后果就會更嚴重。在學校這個大家庭中不小心碰到一起是在所難免的……于是學生手拉手走出教室、走進校園，走進快樂的課間生活。
在學校里我們要成為孩子們的大朋友，在生活中我們也要成為家長眼中的老師朋友。每一次與學生家長交流的機會都是值得我們珍惜的。根據(jù)學生的實際，多和家長說說他們關心的話題，例如：怎樣看待學習成績?孩子是不是退步了?等等。督促孩子在家里養(yǎng)成一些好習慣，如：為爸爸媽媽堅持做好一件事;我是房間小主人;珍惜他人的勞動成果等等。使家長能夠了解更多家庭教育知識，一同為孩子的發(fā)展努力。
三、立足于豐富自我——做全才型教師。
相信這些鏡頭一定給我們留下很深的印象：高金英老師講座中信手拈來的魔術和令人捧腹大笑的妙語連珠;孫蒲遠老師為學生作詞、作曲和現(xiàn)場的演唱;桂賢娣老師向醫(yī)生了解兒童的心理和醫(yī)學常識;全藝老師提到的教師興趣班等等。要做一個學生喜歡、家長滿意的老師，需要我們教師做個全才、做個雜家。就像孫老師說的那樣“作為一個班主任沒有使不上的能耐”。如果從孩子們的口中說出來：“我們的老師真有能耐!”可能我們的教育教學就會事半而功倍了。
作為教師一定都知道“木桶原理”，組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。班主任不僅僅要有一技之長，更要盡我所能的彌補我們的不足，給學生更多更好的影響。
總之作為一個班主任不僅僅要教書、育人，還要不斷的學習和豐富自己。因為一個學生對于我們來說是幾十分之一，但是對一個家庭來說就是百分之百;為了每個家庭的百分之百需要我們付出更多的努力，如果我們能用一種很陽光的心態(tài)面對自己的工作，面對自己的學生，你就會發(fā)現(xiàn)其中的快樂。用這樣的心態(tài)我們會用心的做一名教師，用心為我們的學生做事，不求苦中而樂，要求樂中有樂，享受教育的每一天，享受教育每一天鮮活的生命，用湛藍的心鋪滿孩子們美麗的人生。
首先要有良好的思想道德素質。常言道:“學高為師，身正為范?！卑嘀魅慰v有高超的管理技能，但沒有相應的道德品質為主導，也無法把他的學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之材。
班主任的道德素養(yǎng)主要包括熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)和熱愛學生，有正確的政治方向，對人民的教育事業(yè)的忠誠，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德及為人師表、不斷進取的精神。
其次要有科學的知識素質，包括扎實的專業(yè)知識，基本的教育學心理學知識，懂一些相關知識等。一個班主任首先應該是一名合格的任課教師。
作為班主任，尤其重視組建完整的知識體系及了解其在工作中的重要作用。只有這樣，才能在教學過程中，融會貫通地分析評述概念、原理，幫助學生建立良好的認知結構。當然，班主任對其他科學領域的知識也應有所了解。
第三要有較強的工作能力素質，包括語言組織表達能力，班級組織能力，比較全面的管理能力，和一定的自我調控能力及較強的開拓能力等。班主任的教育對象是活生生的人，所以，與學生的交往中，語言組織表達能力尤為重要。很難想象一個說話含混不清，言辭不達意的人會成為一名好的班主任。語言的組織依賴于思維的條理性和邏輯性，這是師生在課內外進行交流的前提條件。
班主任的組織能力除了表現(xiàn)在教學過程中，對教學內容、教學活動的組織要有條理之外，還表現(xiàn)在對班級集體的管理過程中，如課堂秩序的維護、班干部的任用選拔、團隊活動的組織、班級計劃的制定實踐等。
淺談班主任工作總結篇十
一個優(yōu)秀的班主任在管理班級工作中要善于觀察，全面了解和分析每位同學的心理活動傾向和學生的行為方向，同時要積極的為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，有效的調動學生的積極性。班主任既是學校教育教學工作的組織者、實施者，又是這個班級的領導者和管理者。班主任的工作既是教育科學的一個重要組成部分，又是塑造學生靈魂的專項工作。要想做一個優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點：
1．用愛心、真心去關愛學生
2．用人格魅力去感染學生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到以無聲勝有聲的效果。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個性教育學生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風行，做事要言行如一，說到做到。要懂得學生的心思，要深入學生之間，要用自己的人格魅力來影響學生，也就是說真正的做人給學生看。這樣他們才能真正佩服你，才能在無形之中學到你做人的道理，你才能在你的學生中享有崇高的威信。
3．用嚴格的班風去規(guī)范學生
俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。一個班主任對他的班級有什么樣的管理方法，這個班級就會顯現(xiàn)出什么樣的精神風貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德觀念，對人要以“禮”為先?！皟簟本褪且嗉売幸粋€良好的衛(wèi)生、學習環(huán)境和生活環(huán)境，讓學生在班集體這個家庭里，學的用心，生活得開心?！办o”就是讓學生有一個安靜、舒適的學習場所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學習的能動性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。“競”就是通過競賽，達到競爭的目的，看誰能為班級爭光，看誰能為學校添彩。
4．用豐富的活動去吸引學生
學校是育人的場所，要把對學生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動中?；顒幽芘囵B(yǎng)學生獨立思考的能力，活動是使學生充分展現(xiàn)自我、張揚個性的平臺。針對學生活潑樂問、樂于動手、愛奇思妙想的天性，讓學生手腦并用，創(chuàng)造性的靈活學習，從課堂向課外延伸，讓每一個學生積極地參加班級中舉行的繪畫、寫字、詩歌、作文等活動；積極地參加學校舉行的拔河比賽，籃球、乒乓球比賽，越野賽，田徑比賽，“五四”演講比賽，元旦文藝匯演等活動。通過這些活動既可以增強學生的集體榮譽感，又可以加強班級的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學生堅強的意志品質，又可以和諧人際關系。既豐富了學生的課外知識，形成樂觀向上、進取的、良好的健康心理，又增強了學生愛祖國、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。
總之，我認為班主任在一個班級中起著非常重要的作用，要想當好一個班主任就必須認清工作的重要性，既當學生的老師，又做學生的益友，與學生心連心。有人說得好：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者、領路人。只要班主任心中都擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定會潤物無聲。
淺談班主任工作總結篇十一
班級是學校系統(tǒng)的細胞,是學校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的.基層組織.班級既是學校教學工作的基本單位,也是學生學習、生活的基本集體,學生的成長離不開班集體.建立一個積極向上的班集體,大學一年級是關鍵.
作者：許海兵作者單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院,江蘇,鹽城,224000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分類號：g45關鍵詞：
淺談班主任工作總結篇十二
新一輪課改的素質教育,目前看來并沒有太多改變,因為教師的觀念很難一下子扭轉過來,而我們的'中小學也是一樣.但是有改革總是好的,有改革就意味著我們意識到了問題的存在,意味著教育正向我們期待的方向前進.
教育應該是對人心靈的陶冶,應該是一種更關懷人文與態(tài)度的教育.
淺談班主任工作總結篇十三
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學習有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學生家長溝通，交換信息，共同管理學生。家訪的目的是為了對學生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學生在家和學校的表現(xiàn)，達到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學生的方法。家訪工作的成敗直接關系到教師教學計劃的實施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學秩序，也會給學生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學生應進行全面性家訪，切忌側重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學生和家庭，還有可能會引起學生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
淺談班主任工作總結篇十四
教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。，一個優(yōu)秀的班主任要用心感想。
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。做一個優(yōu)秀的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。
責任心是做好班主任工作的前提。班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。
寬容心是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。
公平心能得到全班同學的愛。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，有了一顆公平心，也就擁有了整個班級。
愛心是班主任走進學生的法寶。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。
總之，班主任工作既艱辛又充滿了挑戰(zhàn)，我相信我們今天的努力一定能換來明天的收獲，我也堅信只要我們用心去做，我們也將成長為一名優(yōu)秀的班主任。
淺談班主任工作總結篇十五
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學生。
時間一晃，已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績。就把這幾個月來的情況作一個簡單的總結匯報：
一、走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況，加上平時對班級情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等?！爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
二、努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。黑板報上設立“你追我趕”使學生有強烈的競爭意識;“每周明星、個人才藝”板塊的設立，更是把學生的優(yōu)點、特長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設立了語、數(shù)、英組長;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律、自習紀律等方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
四、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過了解及觀察，等好幾位后進生，后進生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。其實各科老師對他們都傾注了較多的心血，花費了大量時間在他們身上，反而忽視了中層的學生，他們有樣學樣，開始掉落，導致這個后進生團隊越來越龐大。不是他們不想學，只是因為之前的底子本身就很差，再加上對他們孩子的成績也是置之不理，導致老師們心有余而力不足。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢?師傅告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作已經(jīng)慢慢上手，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)!
淺談班主任工作總結篇十六
“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個光環(huán)賦予班主任教師神奇的能量，我們在學校中擔當著多樣的角色——學生學習的導師、學生言行的表率、知心朋友、“父母”、心理“醫(yī)生”等，這些角色無不寄托著社會、廣大家長、學生對班主任教師的多種期望，班主任教師是一個班級的靈魂,要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。那么，在工作中小學班主任的角色定位就顯得至關重要，下面，我就自己擔任小學班主任的工作實踐，談一談自己的體會。
一、學生學習的導師。
韓愈在《師說》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我認為作為小學班主任應教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從第一個漢語拼音、第一個數(shù)字開始，教師不僅要將讀音和筆順等知識清楚明了地教給學生們，重要的是還應教會他們獨立思考問題、解決問題的能力。同時，作為導師，自身更應該做到精通專業(yè)、學識淵博，具有過硬的教育教學基本功，爭取成為所教學科的佼佼者，這樣的老師會受到學生格外的尊敬，敬佩之情自然會使學生們欣然地接受你的教學理念和傳授的知識，這也正是所謂的“親其師而信其道”。記得有一次經(jīng)過學校的優(yōu)秀教師宣傳窗口時聽到一名學生指著一張照片對另一名學生說道：“這是我班班主任某某老師，她是優(yōu)秀教師，我特別愛聽她講的課?！币皇俏矣H耳聽到，我還真沒想到教師獲得的某項榮譽也能給她的學生帶來驕傲和自豪。
二、學生言行的表率。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義?！睆闹锌芍獣裕嘀魅卧趯W生面前就是一面鏡子、一本書。你的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。用自然而然、潛移默化的“身教”代替苦口婆心、磨磨唧唧的“言教”，作為班主任的我，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到，在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真，并且每天堅持練習鋼筆字和粉筆字；在行為習慣的養(yǎng)成方面，我要求學生將自己的物品擺放整齊，我自己的辦公桌首先就收拾得干凈利素；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結。如果每個班主任都有一股“讓全班學生都以我為表率的勇氣”，那么“身正為范”的意義就能夠得以充分體現(xiàn)。
三、學生的知心朋友。
好，性格也開朗，可是有一天我發(fā)現(xiàn)她不像以往那樣認真聽課了，時不時的溜號、愣神，導致成績退步，鑒于她的情緒變化，我找她談心，開始她只是低著頭默不作聲，我用我真摯的眼神和親切的話語打開她的心扉，她吞吞吐吐地說出爸爸媽媽要離婚。知道緣由后我也只能對別人的家事感到無奈，可是當一次語文課上做畫出自己的愿望這個習題并聽了她的講述之后，我決定幫助我的學生，我告訴她你的愿望一定會實現(xiàn)，我找來她的媽媽，把孩子畫的全家福給她看，告訴她孩子的愿望就是希望爸爸媽媽和她能永遠在一起，我希望她的家長能夠給她一個溫馨的家庭環(huán)境，不要讓她小小年齡就承受這樣的思想壓力，影響她的學習，耽誤孩子的前途，我的一番工作沒白做，她又重新露出天真的笑臉，從那以后她把我當成知心大姐，遇到事情就找我說說，朋友間的溝通使我們的師生情誼越來越深厚。
四、心里“醫(yī)生”
班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任要擺脫“教師”角色，關心地傾聽，平等地交談。因此，班主任必須熟悉心理學、學生心理、德育心理、智育心理、個性心理等心理學方面的知識。學會綜合運用心理學和心理咨詢的方法，幫助學生分析、解決所面臨的各種問題及心理障礙。所以班主任應做到：
強自信心等相關知識與實例，為使學生們有一個健康的心態(tài)起到引領作用。
（二）、用贊美營造和諧的班級環(huán)境。從心理學的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。因此，教師要千方百計保護學生的自尊心，對學生毫不吝嗇地表達由衷的贊美，多讓學生在豐富多彩的活動中體驗到希望、信心、成功的喜悅，從而讓學生感受大家庭的溫暖。
（三）、及時與家長溝通交流。獨生子女群體大多表現(xiàn)出以自我為中心、過于自信和自卑甚至自閉等問題，這就要及時將學生在學校的表現(xiàn)告知學生家長，了解他們的家庭背景，通過與家長溝通找到形成問題的原因，從而對癥下藥，悉心解決。
隨著教育的發(fā)展，班主任的角色越來越多元化，但是，這所有角色都指向同一個身份——教師。只要我們以學生的發(fā)展為目標，以對學生的愛為出發(fā)點，把握工作原則，講究工作技巧，扮演好學生需要的各種角色，班主任工作定能做得游刃有余，樂在其中！
淺談班主任工作總結篇十七
在這一學年，我很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的'作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
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淺談班主任工作總結篇一
青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設的一項重要任務。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養(yǎng)對象。
四、具體要求。
(一)政治素質要求。
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業(yè)素質要求。
1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施。
1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。
每名青年班主任都要確定一名指導班主任，青年班主任與指導班主任的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關。青年班主任要在指導班主任指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干班主任。同時，學校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務素質。
(1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。
(2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。
(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。
第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
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淺談班主任工作總結篇二
作為班主任對班級管理的分管工作，因為劉老師各方面都做得很不錯，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管理，再就是平時下課和課外活動的紀律安全管理，當然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡教師這個職業(yè)。
作為__教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的，這里是真正的素質教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心，有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩子們學習和成長，怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事，出發(fā)點不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會發(fā)現(xiàn)這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
淺談班主任工作總結篇三
中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班后，在開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”――團支部書記和班長。
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”――團支委與全體班委。
他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。
3、“基層干部”――小組長和課代表。
他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時干部。
如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。
三、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡，使班級建設穩(wěn)步前進。
(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設的目標。
(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
(四)校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。
淺談班主任工作總結篇四
今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快。
在班主任管理中，我做“四勤”
1、早晨早來勤到教室走一走。
2、課間時勤到教室查一查。
3、放學時勤到教室轉一轉。
4、每天勤找班干部問一問。
班主任工作需要我們勤快?，F(xiàn)在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養(yǎng)成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；午餐不說話，午餐后閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現(xiàn)，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學并適當課后加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓。
在對學生有詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向學生公布并告知如何實施，。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細致影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣。
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進一步。謝謝！
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淺談班主任工作總結篇五
本學期是我擔任班主任工作的第二學期，和上學期相比我覺得自己有很大進步，遇事能夠沉著應對，班級工作也在有條不紊的進行著。這兩學期的學習使我認識到班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。
作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。
在上一學期的了解和接觸下，我在開學初對班級的班干部隊伍進行了重新選舉，在全體學生投票的情況下，我權衡再三，選出了一部分真正為班級干實事的同學擔任班干部，并對班干部的工作進行了明確的分工，細化了班級管理。通過這一學期的實踐，我感覺重新選舉的班干部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔，比上一學期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。
開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。黑板上方的時鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”
不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
淺談班主任工作總結篇六
為進一步加強家校聯(lián)手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現(xiàn)狀等進行分析，現(xiàn)就這次家訪活動具體總結如下：
一、家訪活動的基本情況。
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動。
1、根據(jù)學校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內容突出。
今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協(xié)同學校做好此項工作。
三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題。
我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。
1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學情緒。
2、學生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
6、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業(yè)成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。
四、家訪活動反思。
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
淺談班主任工作總結篇七
四年(2)班，是一個團結奮進的班;是一個充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今，在我的領導和指導下，能積極開展和參與各項活動。通過科學化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風破浪、共同前進的豐收大船;使班級形成了良好的班風、學風;使班級成為具有個性特色的班集體。
一、加強班集體建設，增強集體榮譽感。
在學校，班集體就是學生的“家”。要使學生愛上“家”，就得從建設班集體入手。在我的引導和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”;再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》;最后總結出班訓：“愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊人”。在短期內教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓，使大家把奮斗的目標銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。
二、抓時機，滲透愛國教育，為___出力。
“20__北京__”離我們越來越近，作為中國人、一名小學語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內化，作為每個學生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學的認真對待，還獲得柳州電視臺的關注，并于20__年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關內容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開展豐富多采的活動，增強班級集體榮譽感，增強競爭意識。
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié)、校慶、元旦，安排學生出手抄報或畫畫，定期評比出各獎項頒發(fā)給學生，并不定期的展出大家的作品，相互學習、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動會，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學校原有的校級紀錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進行獎勵。此舉實施后，學生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
淺談班主任工作總結篇八
曾有人調侃：“班主任是世界上最小的主任?！倍鴮嶋H上，班主任要想的問題、要負責的事情可能比任何一個主任都要繁瑣、復雜，這話說得一點也不過分。有人說，班主任就像警察，要不停地去偵查學生的學習的近況、情感狀態(tài)；有人說，班主任就像一個法官，要對于班上同學之間的摩擦、誤會去進行評判；有人說，班主任就像老媽子，班上哪位同學情緒不好、倦學、厭學，班主任就要苦口婆心地去勸導、去教育；有人說，班主任就像是保姆，哪位學生不舒服了，班主任就要認真地去呵護；也有人說，班主任就像一個火車頭，要帶領這個班級往前沖；也有人說班主任就像一個孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學習……這些雖看似玩笑，但是卻表達了一個事實：(教學論文)班主任的工作確實繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應該明確自身的定位，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，特別是我們偏遠農村小學，又是五六年級住校生的班主任，管理好班級更是難上加難。下面僅就本人這幾年任小學高段班主任的實踐，談幾點心得體會：
一、愛是打開學生心靈的鑰匙。
一個好的班主任，首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任是否具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
農村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們正視自己，同時積極創(chuàng)設情景，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農村家庭在生活上、經(jīng)濟上、意識上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學生沒有工具書，我將自己的《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上，供他們翻閱。同時關心他們的生活，做到在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現(xiàn)，我給以實事求是的評價；對其缺點，恰如其分地指出；對其積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。總之，教師的愛是學生所期待的，是激發(fā)學生奮發(fā)向上的源泉。
二、愛學生要嚴而有度。
班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生的不負責任。嚴格就要嚴而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤――作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。我對待這樣的學生，不是簡單、草率批評了事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必會有不好的結果。
三、平等地對待每一位學生。
一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的'心理。我對學困生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。
四、良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。
一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學生的常規(guī)訓練。
我利用班會認真抓好《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。馬克吐溫說過：“我們不可能把壞習慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去。”面對學生的壞毛病，我讓他們慢慢改掉，在點滴中進步。經(jīng)過努力我班在運動會上取得了兩項第一，班級榮譽感得到深化，班風班貌有很大改進。
五、身教重于言教。
學高為師，德高為范。小學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。我們班講臺一直很亂，不管我怎么講道理，講臺還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，講臺上仍然跟平時一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺擦干凈。這一下，同學們都不由自主臉紅了。以后，我一發(fā)現(xiàn)講臺上亂，就要去整理，但都讓同學們搶先整理了。從此，我們班的講臺整潔無比，受到科任老師們的好評。我從中體會到了：身教重于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。
六、班級工作計劃到位。
要做好一項工作，首先要有一個計劃。班主任工作也是如此。當一名教師在接手一個班級管理工作后，為了做好班級工作必須要有一個工作計劃。讓班級工作按計劃開展，有序進行。班級工作計劃要根據(jù)學院的總體要求，有關規(guī)章制度、班級學生特點、實際工作需要、科學合理的計劃。計劃分為近期、中期、遠期。近期計劃主要針對馬上要開展的工作為主；中期以學年為主；遠期以達畢業(yè)時為主，分期、分階段開展班級工作。這樣使班級管理工作始終在計劃中進行，目標明確，學生熟知有益于班級工的順利開展。制定計劃要與班干部和全體學生共同商量進行，讓學生知道計劃，了解計劃，取得學生的參與和支持，按計劃進行工作和學習。
七、班級工作計劃執(zhí)行到位。
班級工作有了計劃，如無特殊情況就要認真執(zhí)行。計劃不執(zhí)行，就等于沒有計劃。計劃落實得不好，就會影響工作的開展。所以，班級雖然是個小集體，但工作計劃的認真執(zhí)行同樣對管理起到重要作用。工作計劃的執(zhí)行對學生勢必會產(chǎn)生一定的影響。如果計劃經(jīng)常落空，會使學生對班級產(chǎn)生不信任感。從而使以后工作難以開展。所以班級工作計劃，同樣要認真執(zhí)行好，這是做好班級工作的保證。
八、班級工作檢查到位。
班級工作也要進行必要的檢查，通過檢查了解計劃的落實程度。對檢查出的問題要認真整改落實。只有這樣班級工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細致，糾正要堅決。如果不重視檢查，計劃落實不落實一個樣，計劃就失去了意義。所以，班主任在布置工作任務時，對工作計劃的落實要進行及時的督促和檢查指導。在檢查指導中要養(yǎng)成匯報制度，讓學生做的每一項工作做得好壞，都要及時匯報，以便掌握工作的主動權。
總之，班主任的工作是不容易的，也是學生教育中必不可少的，要做好這項工作也是有多種方法的。所以，班主任要不斷研究和探索新時期學生工作特點，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責，把班級管理好，把學生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學校的發(fā)展建設做出更大貢獻。
淺談班主任工作總結篇九
在韓愈的《師說》中有這樣的句子：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻嘀魅螒摼邆涫裁此仞B(yǎng)?小編認為班主任的素養(yǎng)的要求應該比普通教師的高。下面是本站小編給大家搜集整理的淺談班主任的素養(yǎng)文章內容。希望可以幫助到大家!
立足于學科教學——做專家型教師。
有人說：“兩到三年就可以是一個稱職的教師，三到五年就可以是一個有經(jīng)驗的教師?！鼻也徽撨@些話是否確切，但是有一個問題是很明顯的，要做一個有經(jīng)驗的教師并不是很難，三到五年也許是五到八年甚至八到十年，這與二、三十年或者更長一些的教齡相比真的不值一提。如果在成為一個有經(jīng)驗的教師以后停滯不前，那么剩余的教學生涯無疑就只能做一個“教書匠”了，因此作為有經(jīng)驗的老師就要思考如何使自己成為專家型的教師。
教師專業(yè)成長與知識結構變化可以用這樣的圖來表示：
首先可以看看初中、高中的數(shù)學課本，當然我們不可能完完全全地重拾課本里面的知識，也沒有那個必要，但是我們至少要知道，小學階段的哪些教學內容對學生的后續(xù)發(fā)展有重要作用。比如說：我們小學重視計算教學，很多老師把“看誰算得又快又對”做為衡量學生計算能力的標準，其實這個認識就是錯誤的，在計算器已經(jīng)普遍使用的今天，我們和計算器去比快有意義嗎?所以我們應該在保證學生能準確計算的基礎上，再提出計算速度的要求就更合理些。隨著年級的升高，學生還要學到一些運算定律，學一些簡便計算的方法，不然難以應對考試。當六年級學到與圓的周長和面積有關計算的時候，學生往往是經(jīng)歷了一段長時間的計算過程，因為他們不得不耐心的乘3.14或者除以3.14，把辛苦算出來的結果拿到老師面前，卻得到的只是一個大大的“紅叉”。如果我們告訴學生在計算之前看看是不是可以有簡便的方法來計算，計算結果的準確情況也許就會好得多，當學生養(yǎng)成這樣的習慣以后，面對以后數(shù)學或者物理、化學的計算都會有所幫助。
新課程改革以后小學課本增加了很多知識，比如：統(tǒng)計與概率方面增加了可能性的知識，有些老師喋喋不休的討論著：從除了顏色以外完全一樣的3個白球和3個紅球中，任意摸出一個紅球，那么摸到紅球的可能性是六分之三還是二分之一呢?與其把時間放在各說各的理上，還不如多看看統(tǒng)計與概率的知識更實際。
其次注意多積累一些特殊的案例，多做一些教學研究。還是以小學的計算為例，我們很多時候對學生的計算錯誤只是以“馬虎”一筆帶過，老師如此說、家長如此說、孩子也是這樣說，其實仔細研究學生計算中的錯誤，學生錯在哪里了?怎么改正?堅持探討馬虎背后的問題，教學就會更有針對性，對提高學生的計算能力是很有幫助的，對于熟能生巧的計算題，我們不搞題海也可以收獲成功。
最后要多多反思自己的教學，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”這里的有可能是說我們不僅僅要堅持寫自己的教學實際，還要從教育學、心理學等角度反思自己的教學行為，才會真正的提升自己，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
一、立足于學生發(fā)展——做朋友型教師。
“育人”是班主任工作的的另一個重要任務，相信大家在桂賢娣老師的講座中，我們不難尋找到問題的答案。怎樣才能做一名真真正正為學生發(fā)展而工作的老師，桂老師為我們提供了很多方法，但是把他們全盤照搬的送到自己學生的面前，未必就有那樣好的效果。鄭丹娜老師的講座中也有方法上的提示，丁榕老師說：只有更新了觀念才能探究方法，因此我們應該思考他們工作的理念，結合他們的方法研究出屬于自己和自己學生的獨有方法。
在學生面前我們可以嘗試用做朋友的心態(tài)代替“師道尊嚴”，減少生、冷、硬的要求，用學生樂于接受的方法，讓學生知道怎么做才是對的?我該怎么做?讓學生懂得老師的要求是出于對他們的關心。
記得學生剛入學時，學校要求學生在走廊里不能跑。我讓學生做拍手的動作。第一次兩手慢慢的接近貼到一起，第二次快速的拍手，讓學生說說兩次拍手有什么不同的感覺。孩子們的第一反應就是第二次“疼”。這時我告訴學生第一次拍手就相當于我們在走廊慢步輕聲的走路，一旦不小心與對面的人碰到一起，不會感覺很疼;第二次拍手就相當于兩個在走廊里跑的人撞在了一起會很疼，如果碰到了窗臺或者墻壁那后果就會更嚴重。在學校這個大家庭中不小心碰到一起是在所難免的……于是學生手拉手走出教室、走進校園，走進快樂的課間生活。
在學校里我們要成為孩子們的大朋友，在生活中我們也要成為家長眼中的老師朋友。每一次與學生家長交流的機會都是值得我們珍惜的。根據(jù)學生的實際，多和家長說說他們關心的話題，例如：怎樣看待學習成績?孩子是不是退步了?等等。督促孩子在家里養(yǎng)成一些好習慣，如：為爸爸媽媽堅持做好一件事;我是房間小主人;珍惜他人的勞動成果等等。使家長能夠了解更多家庭教育知識，一同為孩子的發(fā)展努力。
三、立足于豐富自我——做全才型教師。
相信這些鏡頭一定給我們留下很深的印象：高金英老師講座中信手拈來的魔術和令人捧腹大笑的妙語連珠;孫蒲遠老師為學生作詞、作曲和現(xiàn)場的演唱;桂賢娣老師向醫(yī)生了解兒童的心理和醫(yī)學常識;全藝老師提到的教師興趣班等等。要做一個學生喜歡、家長滿意的老師，需要我們教師做個全才、做個雜家。就像孫老師說的那樣“作為一個班主任沒有使不上的能耐”。如果從孩子們的口中說出來：“我們的老師真有能耐!”可能我們的教育教學就會事半而功倍了。
作為教師一定都知道“木桶原理”，組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。班主任不僅僅要有一技之長，更要盡我所能的彌補我們的不足，給學生更多更好的影響。
總之作為一個班主任不僅僅要教書、育人，還要不斷的學習和豐富自己。因為一個學生對于我們來說是幾十分之一，但是對一個家庭來說就是百分之百;為了每個家庭的百分之百需要我們付出更多的努力，如果我們能用一種很陽光的心態(tài)面對自己的工作，面對自己的學生，你就會發(fā)現(xiàn)其中的快樂。用這樣的心態(tài)我們會用心的做一名教師，用心為我們的學生做事，不求苦中而樂，要求樂中有樂，享受教育的每一天，享受教育每一天鮮活的生命，用湛藍的心鋪滿孩子們美麗的人生。
首先要有良好的思想道德素質。常言道:“學高為師，身正為范?！卑嘀魅慰v有高超的管理技能，但沒有相應的道德品質為主導，也無法把他的學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之材。
班主任的道德素養(yǎng)主要包括熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)和熱愛學生，有正確的政治方向，對人民的教育事業(yè)的忠誠，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德及為人師表、不斷進取的精神。
其次要有科學的知識素質，包括扎實的專業(yè)知識，基本的教育學心理學知識，懂一些相關知識等。一個班主任首先應該是一名合格的任課教師。
作為班主任，尤其重視組建完整的知識體系及了解其在工作中的重要作用。只有這樣，才能在教學過程中，融會貫通地分析評述概念、原理，幫助學生建立良好的認知結構。當然，班主任對其他科學領域的知識也應有所了解。
第三要有較強的工作能力素質，包括語言組織表達能力，班級組織能力，比較全面的管理能力，和一定的自我調控能力及較強的開拓能力等。班主任的教育對象是活生生的人，所以，與學生的交往中，語言組織表達能力尤為重要。很難想象一個說話含混不清，言辭不達意的人會成為一名好的班主任。語言的組織依賴于思維的條理性和邏輯性，這是師生在課內外進行交流的前提條件。
班主任的組織能力除了表現(xiàn)在教學過程中，對教學內容、教學活動的組織要有條理之外，還表現(xiàn)在對班級集體的管理過程中，如課堂秩序的維護、班干部的任用選拔、團隊活動的組織、班級計劃的制定實踐等。
淺談班主任工作總結篇十
一個優(yōu)秀的班主任在管理班級工作中要善于觀察，全面了解和分析每位同學的心理活動傾向和學生的行為方向，同時要積極的為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，有效的調動學生的積極性。班主任既是學校教育教學工作的組織者、實施者，又是這個班級的領導者和管理者。班主任的工作既是教育科學的一個重要組成部分，又是塑造學生靈魂的專項工作。要想做一個優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點：
1．用愛心、真心去關愛學生
2．用人格魅力去感染學生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到以無聲勝有聲的效果。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個性教育學生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風行，做事要言行如一，說到做到。要懂得學生的心思，要深入學生之間，要用自己的人格魅力來影響學生，也就是說真正的做人給學生看。這樣他們才能真正佩服你，才能在無形之中學到你做人的道理，你才能在你的學生中享有崇高的威信。
3．用嚴格的班風去規(guī)范學生
俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。一個班主任對他的班級有什么樣的管理方法，這個班級就會顯現(xiàn)出什么樣的精神風貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德觀念，對人要以“禮”為先?！皟簟本褪且嗉売幸粋€良好的衛(wèi)生、學習環(huán)境和生活環(huán)境，讓學生在班集體這個家庭里，學的用心，生活得開心?！办o”就是讓學生有一個安靜、舒適的學習場所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學習的能動性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。“競”就是通過競賽，達到競爭的目的，看誰能為班級爭光，看誰能為學校添彩。
4．用豐富的活動去吸引學生
學校是育人的場所，要把對學生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動中?；顒幽芘囵B(yǎng)學生獨立思考的能力，活動是使學生充分展現(xiàn)自我、張揚個性的平臺。針對學生活潑樂問、樂于動手、愛奇思妙想的天性，讓學生手腦并用，創(chuàng)造性的靈活學習，從課堂向課外延伸，讓每一個學生積極地參加班級中舉行的繪畫、寫字、詩歌、作文等活動；積極地參加學校舉行的拔河比賽，籃球、乒乓球比賽，越野賽，田徑比賽，“五四”演講比賽，元旦文藝匯演等活動。通過這些活動既可以增強學生的集體榮譽感，又可以加強班級的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學生堅強的意志品質，又可以和諧人際關系。既豐富了學生的課外知識，形成樂觀向上、進取的、良好的健康心理，又增強了學生愛祖國、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。
總之，我認為班主任在一個班級中起著非常重要的作用，要想當好一個班主任就必須認清工作的重要性，既當學生的老師，又做學生的益友，與學生心連心。有人說得好：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者、領路人。只要班主任心中都擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定會潤物無聲。
淺談班主任工作總結篇十一
班級是學校系統(tǒng)的細胞,是學校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的.基層組織.班級既是學校教學工作的基本單位,也是學生學習、生活的基本集體,學生的成長離不開班集體.建立一個積極向上的班集體,大學一年級是關鍵.
作者：許海兵作者單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院,江蘇,鹽城,224000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分類號：g45關鍵詞：
淺談班主任工作總結篇十二
新一輪課改的素質教育,目前看來并沒有太多改變,因為教師的觀念很難一下子扭轉過來,而我們的'中小學也是一樣.但是有改革總是好的,有改革就意味著我們意識到了問題的存在,意味著教育正向我們期待的方向前進.
教育應該是對人心靈的陶冶,應該是一種更關懷人文與態(tài)度的教育.
淺談班主任工作總結篇十三
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學習有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學生家長溝通，交換信息，共同管理學生。家訪的目的是為了對學生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學生在家和學校的表現(xiàn)，達到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學生的方法。家訪工作的成敗直接關系到教師教學計劃的實施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學秩序，也會給學生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學生應進行全面性家訪，切忌側重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學生和家庭，還有可能會引起學生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
淺談班主任工作總結篇十四
教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。，一個優(yōu)秀的班主任要用心感想。
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。做一個優(yōu)秀的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。
責任心是做好班主任工作的前提。班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。
寬容心是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。
公平心能得到全班同學的愛。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，有了一顆公平心，也就擁有了整個班級。
愛心是班主任走進學生的法寶。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。
總之，班主任工作既艱辛又充滿了挑戰(zhàn)，我相信我們今天的努力一定能換來明天的收獲，我也堅信只要我們用心去做，我們也將成長為一名優(yōu)秀的班主任。
淺談班主任工作總結篇十五
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學生。
時間一晃，已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績。就把這幾個月來的情況作一個簡單的總結匯報：
一、走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況，加上平時對班級情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等?！爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
二、努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。黑板報上設立“你追我趕”使學生有強烈的競爭意識;“每周明星、個人才藝”板塊的設立，更是把學生的優(yōu)點、特長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設立了語、數(shù)、英組長;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律、自習紀律等方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
四、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過了解及觀察，等好幾位后進生，后進生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。其實各科老師對他們都傾注了較多的心血，花費了大量時間在他們身上，反而忽視了中層的學生，他們有樣學樣，開始掉落，導致這個后進生團隊越來越龐大。不是他們不想學，只是因為之前的底子本身就很差，再加上對他們孩子的成績也是置之不理，導致老師們心有余而力不足。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢?師傅告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作已經(jīng)慢慢上手，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)!
淺談班主任工作總結篇十六
“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個光環(huán)賦予班主任教師神奇的能量，我們在學校中擔當著多樣的角色——學生學習的導師、學生言行的表率、知心朋友、“父母”、心理“醫(yī)生”等，這些角色無不寄托著社會、廣大家長、學生對班主任教師的多種期望，班主任教師是一個班級的靈魂,要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。那么，在工作中小學班主任的角色定位就顯得至關重要，下面，我就自己擔任小學班主任的工作實踐，談一談自己的體會。
一、學生學習的導師。
韓愈在《師說》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我認為作為小學班主任應教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從第一個漢語拼音、第一個數(shù)字開始，教師不僅要將讀音和筆順等知識清楚明了地教給學生們，重要的是還應教會他們獨立思考問題、解決問題的能力。同時，作為導師，自身更應該做到精通專業(yè)、學識淵博，具有過硬的教育教學基本功，爭取成為所教學科的佼佼者，這樣的老師會受到學生格外的尊敬，敬佩之情自然會使學生們欣然地接受你的教學理念和傳授的知識，這也正是所謂的“親其師而信其道”。記得有一次經(jīng)過學校的優(yōu)秀教師宣傳窗口時聽到一名學生指著一張照片對另一名學生說道：“這是我班班主任某某老師，她是優(yōu)秀教師，我特別愛聽她講的課?！币皇俏矣H耳聽到，我還真沒想到教師獲得的某項榮譽也能給她的學生帶來驕傲和自豪。
二、學生言行的表率。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義?！睆闹锌芍獣裕嘀魅卧趯W生面前就是一面鏡子、一本書。你的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。用自然而然、潛移默化的“身教”代替苦口婆心、磨磨唧唧的“言教”，作為班主任的我，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到，在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真，并且每天堅持練習鋼筆字和粉筆字；在行為習慣的養(yǎng)成方面，我要求學生將自己的物品擺放整齊，我自己的辦公桌首先就收拾得干凈利素；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結。如果每個班主任都有一股“讓全班學生都以我為表率的勇氣”，那么“身正為范”的意義就能夠得以充分體現(xiàn)。
三、學生的知心朋友。
好，性格也開朗，可是有一天我發(fā)現(xiàn)她不像以往那樣認真聽課了，時不時的溜號、愣神，導致成績退步，鑒于她的情緒變化，我找她談心，開始她只是低著頭默不作聲，我用我真摯的眼神和親切的話語打開她的心扉，她吞吞吐吐地說出爸爸媽媽要離婚。知道緣由后我也只能對別人的家事感到無奈，可是當一次語文課上做畫出自己的愿望這個習題并聽了她的講述之后，我決定幫助我的學生，我告訴她你的愿望一定會實現(xiàn)，我找來她的媽媽，把孩子畫的全家福給她看，告訴她孩子的愿望就是希望爸爸媽媽和她能永遠在一起，我希望她的家長能夠給她一個溫馨的家庭環(huán)境，不要讓她小小年齡就承受這樣的思想壓力，影響她的學習，耽誤孩子的前途，我的一番工作沒白做，她又重新露出天真的笑臉，從那以后她把我當成知心大姐，遇到事情就找我說說，朋友間的溝通使我們的師生情誼越來越深厚。
四、心里“醫(yī)生”
班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任要擺脫“教師”角色，關心地傾聽，平等地交談。因此，班主任必須熟悉心理學、學生心理、德育心理、智育心理、個性心理等心理學方面的知識。學會綜合運用心理學和心理咨詢的方法，幫助學生分析、解決所面臨的各種問題及心理障礙。所以班主任應做到：
強自信心等相關知識與實例，為使學生們有一個健康的心態(tài)起到引領作用。
（二）、用贊美營造和諧的班級環(huán)境。從心理學的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。因此，教師要千方百計保護學生的自尊心，對學生毫不吝嗇地表達由衷的贊美，多讓學生在豐富多彩的活動中體驗到希望、信心、成功的喜悅，從而讓學生感受大家庭的溫暖。
（三）、及時與家長溝通交流。獨生子女群體大多表現(xiàn)出以自我為中心、過于自信和自卑甚至自閉等問題，這就要及時將學生在學校的表現(xiàn)告知學生家長，了解他們的家庭背景，通過與家長溝通找到形成問題的原因，從而對癥下藥，悉心解決。
隨著教育的發(fā)展，班主任的角色越來越多元化，但是，這所有角色都指向同一個身份——教師。只要我們以學生的發(fā)展為目標，以對學生的愛為出發(fā)點，把握工作原則，講究工作技巧，扮演好學生需要的各種角色，班主任工作定能做得游刃有余，樂在其中！
淺談班主任工作總結篇十七
在這一學年，我很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的'作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
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