總結(jié)能幫助我們回顧成功的原因和失敗的教訓(xùn)，為以后的行動提供借鑒?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，避免冗長和羅列式的描述。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇一
行政事業(yè)單位屬于服務(wù)性機構(gòu)，幫助促進社會進步發(fā)展，其不以盈利為經(jīng)營目的。近年來社會在進步，事業(yè)單位財務(wù)管理制度也應(yīng)與時俱進，從而才能確保事業(yè)單位財務(wù)管理工作有序開展。根據(jù)時代變化需求來逐漸改進財務(wù)管理工作方法，善于并及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理過程中存在的問題，提高財務(wù)管理工作質(zhì)量。
一、分析行政事業(yè)單位財務(wù)管理過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處。
(一)財務(wù)管理過程中預(yù)算管理工作存在欠缺。預(yù)算管理工作是事業(yè)單位財務(wù)管理工作的一個起點，屬于基礎(chǔ)性工作。預(yù)算工作直接關(guān)系著后續(xù)財務(wù)管理工作的正常開展。但是在工作過程中發(fā)現(xiàn)某些行政事業(yè)單位在實行預(yù)算管理過程中表現(xiàn)出一些不足。部分事業(yè)單位不重視預(yù)算編制工作及其評價工作，以為只要財政撥款就不需要進行良好有效的預(yù)算管理，從而在項目預(yù)算支出表現(xiàn)出一定的隨意性以及自目性。這些都是因為對財務(wù)預(yù)算管理工作認識不足引起的。在工作中也發(fā)現(xiàn)了存在費用支出審批制度不健全問題，有些事業(yè)單位出現(xiàn)隨意更改現(xiàn)有資金用途，隨意增加開支范圍，或者不經(jīng)過審批就提高相應(yīng)的補貼標(biāo)準，并且專用款項用途不清晰問題也經(jīng)常出現(xiàn)。另一方面，有些事業(yè)單位雖然制定了相應(yīng)的預(yù)算編制及管理審批制度，但是在實際工作中沒有做到明確資金使用全過程，缺乏對資金使用的概括總結(jié)，不利于今后支出預(yù)算管理工作。
(二)財務(wù)管理工作中資產(chǎn)管理的不足之處。事業(yè)單位中財產(chǎn)物資不能及時進行結(jié)算處理，容易影響財產(chǎn)物資，從而出現(xiàn)壞賬、呆賬。例如有些事業(yè)單位把本單位不經(jīng)常使用或者陳設(shè)著的物資撥給有需要的事業(yè)單位，之后財務(wù)部門沒有對該事做好記賬結(jié)算工作，長期掛應(yīng)收賬款，長期如此從而導(dǎo)致變成呆賬壞賬。
(三)財務(wù)管理工作中表現(xiàn)出會計基礎(chǔ)工作混亂，內(nèi)部管理制度存在漏洞問題。事業(yè)單位部分財務(wù)工作者存在身兼數(shù)職現(xiàn)象，加上缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作及后續(xù)教育活動。進而影響現(xiàn)代先進管理措施的實行，導(dǎo)致財務(wù)日常工作限制在帳表處理環(huán)節(jié)，沒有充分發(fā)揮財務(wù)參與決策、監(jiān)督作用。問題所在主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)財務(wù)記賬不準確:表現(xiàn)在事業(yè)單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容混亂，使用的會計科目名稱不符合，相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理工作不及時。有些事業(yè)單位在月末進行結(jié)賬工作時，出現(xiàn)會計科目與原始平整內(nèi)容不相對應(yīng)情況，并且相應(yīng)的業(yè)務(wù)記錄不準確。另一方面，有些事業(yè)單位在年終進行結(jié)賬過程中沒有做收入和支出結(jié)轉(zhuǎn)處理，而是采用對轉(zhuǎn)兩個對應(yīng)的會計科目，從而造成會計核算結(jié)余工作不完整、不準確。(2)存在會計原始憑證不合理、不規(guī)范情況:主要表現(xiàn)在原始憑證沒有經(jīng)過財務(wù)工作者的審核，書寫內(nèi)容不清楚，比如有些原始憑證出現(xiàn)單價信息以及數(shù)量信息缺失情況，有些發(fā)票內(nèi)容不明確、缺少銷售單位蓋章等問題。從而導(dǎo)致原始憑證不規(guī)范、內(nèi)容混亂等問題，影響了會計憑證的'真實性。(3)會計工作中往來帳管管理不嚴，對專項資金使用情況沒有進行嚴格把關(guān):對于撥款行為，部分上級事業(yè)單位沒有事先做好相應(yīng)的核查論證工作，從而為不良分子提供專項資金他用的機會，影響各級財政部門的預(yù)算管理工作。
(一)根據(jù)實際需要不斷加強預(yù)算管理力度。財務(wù)管理工作的基礎(chǔ)是預(yù)算編制工作，因此預(yù)算編制工作的好壞直接關(guān)系著行政事業(yè)單位財務(wù)工作及財務(wù)管理工作質(zhì)量。因此做好財務(wù)預(yù)算管理工作是確保事業(yè)單位資金得到合理使用。所以，行政事業(yè)單位需要制定合理的預(yù)算制度，并對資金進行合理分配，做到合理籌集分配資金，確保全部撥款資金都能使用在指定且明確的項目中。此外，事業(yè)單位應(yīng)提高預(yù)算工作的管理，根據(jù)制定好的相應(yīng)預(yù)算管理制度嚴格落實并執(zhí)行，對于上級已經(jīng)確定并同意審批的預(yù)算決定及資金用途，不能隨意更改這些決定。在這一過程中相應(yīng)的管理、監(jiān)督人員應(yīng)做好經(jīng)費開支使用跟蹤工作，以便及時幫助發(fā)現(xiàn)預(yù)算管理工作中存在的問題。事業(yè)單位財務(wù)部門應(yīng)不斷提高預(yù)算控制、監(jiān)督管理工作，幫助建立良好的預(yù)算控制、監(jiān)督制度，形成科學(xué)的預(yù)算使用制度，確保資金使用的有效性、安全性以及科學(xué)性。
(二)加強會計基礎(chǔ)性工作，完善財務(wù)事業(yè)單位財務(wù)管理制度。事業(yè)單位財務(wù)部門應(yīng)結(jié)合實際工作情況制定一整套完備、嚴格統(tǒng)一的財務(wù)手續(xù)經(jīng)辦流程，從而確保會計基礎(chǔ)工作嚴密、規(guī)范，保證會計核算工作的完整性、真實性。事業(yè)單位需要制定嚴格的物資管理相關(guān)制度，積極做到責(zé)任到人。財務(wù)人員應(yīng)根據(jù)會計制度建立好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存檔工作，認真記錄賬簿，對于原始票據(jù)應(yīng)進行嚴格審核，確保會計資料真實可靠。并且在年末結(jié)賬時需對各種往來款項做好分類處理工作，結(jié)合事業(yè)大單位實際情況逐漸健全財務(wù)管理制度，確保不影響會計工作正常開展。需要完善會計制度比如說財產(chǎn)清查制度、完善內(nèi)部審計制度、崗位責(zé)任制度以及資金專款使用制度等等，確保每一個工作環(huán)節(jié)都能得到保障。
(三)重視事業(yè)單位國有資產(chǎn)、物資的管理工作。事業(yè)單位應(yīng)重視國有資產(chǎn)、物資的管理工作，從轉(zhuǎn)變思想觀念做起，不斷提高認知，加強實物管理力度。可以將國有資產(chǎn)管理逐漸劃入事業(yè)單位干部工作績效考核行列，從而進一步起到督促員工重視并自覺參與國有資產(chǎn)管理工作。另一方面，可以結(jié)合實際工作需要健全事業(yè)單位物資購買、安放、保存以及使用等相關(guān)管理制度，建立玩啥思念的資產(chǎn)物資登記管理體系。積極做到資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)制度化以及科學(xué)化，不斷規(guī)范不想工作流程。
(四)加強事業(yè)單位員工對于財務(wù)控制的認識，提高財務(wù)工作者的綜合能力。事業(yè)單位內(nèi)部應(yīng)對員工定期進行相應(yīng)的培訓(xùn)工作，使員工能充分認識財務(wù)控制及管理工作對于單位發(fā)展的重要性加強財務(wù)控制意識。使員工了解到即使不是財務(wù)工作者也要認識、了解事業(yè)單位財務(wù)管理及控制制度，并在本崗位上積極配合財務(wù)部門的開展財務(wù)管理工作。另一方面，針對財務(wù)工作者專業(yè)知識脫節(jié)、業(yè)務(wù)能力不高等問題，事業(yè)單位應(yīng)鼓勵這些財務(wù)工作者積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并利用工作之余的時問不斷提高自身業(yè)務(wù)能力及專業(yè)知識能力。從而確保自己能更好的勝任財務(wù)方面工作，為單位做出自己的一份貢獻。
(五)建立以財務(wù)預(yù)算為導(dǎo)向的財務(wù)管理體系。財務(wù)預(yù)算管理工作是財務(wù)管理工作的基礎(chǔ)工作，也是財務(wù)管理工作的重點。財務(wù)預(yù)算環(huán)節(jié)中的兩大主要職能是財務(wù)管理以及財務(wù)計劃。行政事業(yè)單位應(yīng)積極建立以預(yù)算管理作為主導(dǎo)線路的財務(wù)管理體系，將部門預(yù)算和單位預(yù)算結(jié)合起來，做到預(yù)算合理、科學(xué)，從而幫助提高工作效率。財務(wù)預(yù)算時應(yīng)確保預(yù)算貼近實際、嚴肅，杜絕出現(xiàn)資產(chǎn)沒有計劃的使用及濫用。良好的財務(wù)預(yù)算工作能清楚的掌握每一筆物資的用途，從而不會出現(xiàn)物資使用不明確等問題。
四、結(jié)語。
綜上所述，社會在不斷進步發(fā)展，市場經(jīng)濟也在不斷高速發(fā)展，因此事業(yè)單位財務(wù)管理體系也應(yīng)隨著時代變化進行及時調(diào)整、改善，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，然后積極采取有效的對策解決問題。在財務(wù)管理過程中重視并做好財務(wù)預(yù)算管理工作，規(guī)范財務(wù)基礎(chǔ)工作，確保會計資料的真實、有效。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇二
本文章從教師、家庭、幼兒三方面闡述了幼小銜接的內(nèi)涵。首先基于教師角度的幼小銜接的內(nèi)涵主要是指小學(xué)教師能以幼兒的身心特點出發(fā)，從身體、心理、生活、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面幫助幼兒逐步平穩(wěn)過度的教育過程，最終以促進幼兒全面的、可持續(xù)的發(fā)展。其次，做好幼小銜接工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。因此基于家庭角度的幼小銜接的涵義是指家庭中的各個成員以細心的觀察者身份重視幼兒剛升入小學(xué)階段的各種行為活動，并在幼兒在過度的過程中提供必要的幫助，做好”后勤保障工作”同時，也要經(jīng)常對幼兒進行心理疏導(dǎo)，最終能使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生的生活狀態(tài)。在幼小銜接的問題中，幼兒不僅是幼小銜接活動中的被研究者，同時幼兒也是幼小銜接活動中作為主體的直接參與者。他們與成人研究者一起來探究反思幼小銜接過程中他們的意義體驗和感受、并在此基礎(chǔ)上，共同建構(gòu)應(yīng)對幼小銜接中各種問題的有效策略和積極態(tài)度，以提升兒童的`學(xué)習(xí)質(zhì)量和對生活的意義感受。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇三
摘要：
英語寫作是英語教學(xué)中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語寫作作為英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學(xué)中的實踐進行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學(xué)總結(jié)出實際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語寫作能力的提升。
關(guān)鍵詞：
高中英語；寫作教學(xué)；提升策略；
英語寫作是高中英語教學(xué)中的一個重要部分。學(xué)生的整體英語水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題進行分析。
（一）學(xué)生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學(xué)的實踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學(xué)生對于寫作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對英語寫作的興趣，還可能會失去學(xué)習(xí)英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學(xué)方法單調(diào)。
高中英語教師在英語寫作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學(xué)過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評價標(biāo)準模式下，對學(xué)生進行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語寫作水平明顯提高，但學(xué)生的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學(xué)生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學(xué)中也與語文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學(xué)生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應(yīng)有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學(xué)生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫作之中。
（二）加強英語的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學(xué)生來講難度稍大。為了使學(xué)生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎(chǔ)知識在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語教學(xué)中，要督促學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的掌握，不斷督促學(xué)生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實踐能力提升，將基礎(chǔ)知識進行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運用英語的習(xí)慣。最后，在高中英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，考評的方式強調(diào)實用性。例如，在英語單詞的教學(xué)過程中，會應(yīng)用比會背寫更重要，要突破學(xué)生不會對英語進行應(yīng)用的難關(guān)。簡單的幾句話的書寫練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進行英語寫作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語學(xué)生寫作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀點，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫作中的問題，讓學(xué)生在找答案的過程中去學(xué)習(xí)寫作，鼓勵學(xué)生多進行實踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問，并根據(jù)學(xué)生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學(xué)生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語寫作看成一個學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對于寫作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學(xué)計劃和進度有所掌控。
三、結(jié)語。
高中英語教學(xué)的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語思維能力，鼓勵學(xué)生多讀、多聽、多記、多積累。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇四
總體說來，本科院校畢業(yè)論文的狀況是良好的，但存在的問題也不少。劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，從大的方面看，本科院校英語畢業(yè)論文的水平離時代的要求還有一定的差距，亟待提高。他們還將本科畢業(yè)論文存在的問題歸納五個方面的不協(xié)調(diào)，包括論文觀念與新型開放的社會理念之間的不協(xié)調(diào)，過分強調(diào)畢業(yè)論文的統(tǒng)一規(guī)格標(biāo)準與因人而異的個性發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)，以精英教育為目標(biāo)的寶塔意識與以大眾化教育為目標(biāo)的國際就業(yè)大市場之間的不協(xié)調(diào)，單純強調(diào)畢業(yè)論文的自然科學(xué)性與綜合考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間的不協(xié)調(diào)，以及面向區(qū)域、地方經(jīng)濟組織畢業(yè)論文與面向全國、全球經(jīng)濟大市場之間的不協(xié)調(diào)。限于篇幅，本文只就管理、論文評價體系、導(dǎo)師、學(xué)生等四方面，歸納總結(jié)本科院校英語畢業(yè)論文存在的問題。
在論文管理方面，劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，雖然學(xué)校制定了相關(guān)的工作條例和制度，但是因為很多條例規(guī)定得不全、不細，加上在執(zhí)行中不嚴格、不規(guī)范，管理中很多工作實際上得不到落實。具體地說，學(xué)校對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作沒有提出明確的、具體的要求，教師只好憑自己的感覺指導(dǎo)學(xué)生。無法從深度和廣度上高效地、有的放矢地指點和幫助學(xué)生。另外，從管理的角度，學(xué)校沒有從宏觀的角度孵化和培植業(yè)務(wù)梯隊，致使畢業(yè)論文指導(dǎo)隊伍中缺乏真正的老、中、青等不同年齡和職稱相結(jié)合的業(yè)務(wù)梯隊，在實際的指導(dǎo)過程中有的指導(dǎo)教師甚至連中級職稱都不具備。關(guān)于管理方面存在的問題，根據(jù)張春芳(：100)的研究，還體現(xiàn)在這樣的一些方面：第一，沒有明確的能體現(xiàn)英語專業(yè)特點的畢業(yè)論文管理條例。第二，管理機構(gòu)不健全、職責(zé)分工不明確。第三，缺乏行之有效的質(zhì)量監(jiān)控程序。
二、評價體系方面存在的問題。
畢業(yè)論文在評價體系方面存在的問題涉及到評價主體、評價標(biāo)準、論文答辯、質(zhì)量要求等。評價主體的問題在于評價者之間在學(xué)歷、職稱、能力、責(zé)任心等方面參差不齊，這種差別很難保證評價結(jié)果的信度。評價標(biāo)準的問題在于標(biāo)準的不統(tǒng)一以及標(biāo)準的量化程度不高，評價者難以從量化的角度去細致地、科學(xué)合理地評價論文，所以，無論是評閱還是答辯，評價者都很難給出公平公正的評價結(jié)果，評價結(jié)果不能客觀、真實地反映學(xué)生和畢業(yè)論文應(yīng)有的層次和水平。更讓人擔(dān)憂的是，在評價論文的過程中，有的教師礙于情面，出于擔(dān)心影響畢業(yè)生的前程方面的考慮，哪怕自己指導(dǎo)的學(xué)生再差，也讓其順利通過。這種離譜的寬容和過度的遷就往往給之后的畢業(yè)生造成了一種負面影響和錯誤的暗示，即，不管平時努力不努力，論文質(zhì)量好還是不好，甚至存在明顯的抄襲，最終都能滿意地通過。
三、教師方面存在的問題。
對絕大多數(shù)學(xué)生來說，做畢業(yè)論文是自己一生中第一次接觸和從事學(xué)術(shù)性的研究工作。從這個意義上來說，教師對他們的指導(dǎo)顯得十分必要。然而，教師方面卻存在著很多的問題。第一，指導(dǎo)教師投入的精力太少，對畢業(yè)論文疏于指導(dǎo)。第二，很多指導(dǎo)教師承擔(dān)的教學(xué)工作太過繁重，而教學(xué)工作往往是硬任務(wù)、硬指標(biāo)，非完成不可。加上，很多學(xué)校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導(dǎo)的經(jīng)費，在這樣的情況下，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)方面就顯得不是那么的投入。第三，有的指導(dǎo)教師存在的問題是自身的知識結(jié)構(gòu)老化、觀念陳舊，在具體的指導(dǎo)過程中難以用科學(xué)的方法以及創(chuàng)新的理念去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。從課堂教學(xué)的角度，潘淡(1991：76)認為指導(dǎo)教師存在的主要問題是，在平時的教學(xué)過程中，過度地強調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解，而對學(xué)生會有幫助的一些個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應(yīng)有的重視，致使多數(shù)學(xué)生表面上好像已經(jīng)理解和吸收了教師的講授，而在開展與畢業(yè)論文相關(guān)的具體的研究的時候，卻一問三不知、茫然不知所措。
四、學(xué)生方面存在的問題。
學(xué)生存在的問題主要體現(xiàn)在六個方面。第一，認識不到位，在思想上缺乏應(yīng)有的重視。第二，對完成畢業(yè)論文所應(yīng)該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。第三，缺乏對選題所涉及到的學(xué)科領(lǐng)域的深入了解，從而做不到正確認識和理解題目的要求和目的。第四，很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。第五，對自己的要求不高，只求能過則過。第五，沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創(chuàng)新。第六，感性認識很強，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結(jié)的能力。有些專家指出，學(xué)生在選題方面的問題很突出。比如，有的學(xué)生在選題的時候表現(xiàn)出很大的盲目性，往往是看見身邊的`學(xué)生選了什么選題自己就跟著選。有的學(xué)生則在很多選題面前左右搖擺拿不定主意，甚至在很長一段時間內(nèi)不停地更換自己的選題(潘淡，1991：75)。而有的學(xué)生的選題則太草率，不經(jīng)過前期研究或是認真地思索便匆匆選定。有的學(xué)生在選題方面表現(xiàn)出的問題則是，要么題目與自己的專業(yè)毫無關(guān)系，要么題目太大，要么題目本身因措辭不規(guī)范而讓人看后感覺一頭霧水，不知所云(張春芳，2011：100)。張春芳(2011：100)指出，在具體的寫作方面，學(xué)生也存在很多的問題。這些問題體現(xiàn)在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關(guān)鍵詞的規(guī)范程度、引文、參考文獻的標(biāo)注、詞法、語法、書面語與口語語體的混淆等方面，而且還存在抄襲的現(xiàn)象。潘淡(1991：75)則指出，在論文里，學(xué)生按部就班的機械式的寫作思維方式太過明顯，如“什么都從概念、意義、作用、內(nèi)容、方法等依次順序排列”，很少有學(xué)生能夠有針對性地提出問題和分析問題。很多學(xué)生的寫作能力實在有限，詞法、句法以及標(biāo)點符號錯誤太多，很難做到將自己的思維成果清晰明了地表達和呈現(xiàn)出來。
在研究的內(nèi)容方面，存在的問題也很突出。主要表現(xiàn)在，學(xué)生根據(jù)自己的研究內(nèi)容收集到了一些資料，可是很多學(xué)生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎(chǔ)上，得出令人滿意的結(jié)論。相反地，很多學(xué)生只能炒炒別人的冷飯，簡單地、機械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上讓其像一篇論文(潘淡，1991：75)。研究內(nèi)容方面的問題，還表現(xiàn)在研究內(nèi)容的擴展上。而這樣的研究，其結(jié)果可以在很大程度上幫助學(xué)生清楚明白地掌握畢業(yè)論文各部分的結(jié)構(gòu)及特點，提高自身對畢業(yè)論文的理性認識，并最終從根本上提高英語本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇五
摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在營銷過程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合了本人從事煤炭銷售十幾年的經(jīng)歷和經(jīng)驗，指出了煤炭企業(yè)在營銷中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的對策探討。
我國煤炭市場有著獨特的個性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術(shù)水平較低;市場集中度過低，無序競爭嚴重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進入壁壘。目前，我國的煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經(jīng)過多年的改革與發(fā)展，煤炭產(chǎn)品的買方市場在我國已基本形成，因此正確認識和把握當(dāng)前的煤炭市場，制訂完善的營銷對策，對于搞好在買方市場條件下的煤炭營銷工作顯得尤為重要！
2、國內(nèi)煤炭消費t呈相對減少趨勢。近年來，隨著經(jīng)濟的快速增長，煤炭市場出現(xiàn)了煤炭需求量增長乏力，供大于求，市場疲軟的局面，盡管煤炭產(chǎn)量連續(xù)多年增產(chǎn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產(chǎn)，煤炭供需總量上進行宏觀調(diào)控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過剩，但是煤炭消費量相對于經(jīng)濟增長而逐步減少也是一個重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，煤炭消費量相對減少將是一個必然趨勢。
3、由于國家進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和緊縮銀根等宏觀經(jīng)濟政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開工不足，耗電、耗煤等能耗沒有上去，特別是電廠負荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。
4、煤炭價格不合理。目前的煤炭供求關(guān)系并非完全由市場機制決定。煤炭價格尚未完全市場化，電煤價格“雙軌制”還存在，煤炭運輸環(huán)節(jié)的非市場化因素制約還存在?？梢哉f，是體制的因素導(dǎo)致了煤炭供求關(guān)系和煤價的扭曲，放大了市場供求關(guān)系的波動幅度。因此，煤炭價格不合理的根本問題還是體制改革不協(xié)調(diào)、不到位。這里，既有下游相關(guān)行業(yè)改革滯后的問題，也有煤炭行業(yè)內(nèi)部市場化進程中的問題。
5、煤炭營銷信息化有待加強。我國煤炭企業(yè)的信息化建設(shè)起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對落后;二、人員素質(zhì)相對較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術(shù)人才。而企業(yè)信息化的建設(shè)作為幫助企業(yè)擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，提高管理效率，加強信息獲取能力，增強服務(wù)質(zhì)量，降低營運成本，及時了解煤炭市場的動態(tài)及煤炭價格變化。因此導(dǎo)致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用絕大部分仍然停留在重復(fù)的單項開發(fā)和單項應(yīng)用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)決策層對信息化建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度無法保證信息技術(shù)帶來的對傳統(tǒng)管理、企業(yè)機制等方面的改造，使得信息化成為一個“技改”項目和企業(yè)信息化建設(shè)資金短缺。因此，企業(yè)應(yīng)加大財力、人力的投資，加強企業(yè)信息化的建設(shè)，走出生產(chǎn)領(lǐng)先與管理滯后并存的困境。
1、以市場為導(dǎo)向，適時進行結(jié)構(gòu)調(diào)整。21世紀，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國是世界上少數(shù)幾個一次能源以煤為主的國家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國富煤缺油，在相當(dāng)長的時間內(nèi)一次能源以煤為主的格局不會有太大的改變。我國煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場的培育和擴展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時調(diào)整好產(chǎn)銷關(guān)系，生產(chǎn)適銷對路的煤炭品種，使煤炭在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進煤炭工業(yè)向新的水平邁進。
2、加強對財務(wù)結(jié)算管理，堅持提高企業(yè)經(jīng)濟效益不變財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。這包括：一要建立健全財務(wù)管理制度，建立財務(wù)工作職責(zé)、財務(wù)預(yù)算管理、現(xiàn)金管理、結(jié)算資金管理、內(nèi)部稽核、內(nèi)部控制、會計檔案管理、會計工作交接、會計職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。二是要及時把握市場的行情。根據(jù)市場供求變化，適時確定靈活的煤炭價格，對長期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對質(zhì)量價格等也有明確要求，對那些零散戶、臨時戶采取地銷的煤，這一點比較重要，因為這樣不僅把握了市場的行情，同時也考慮了季節(jié)的變化，適時地進行升降價以達到多銷、快銷，加快貨物的周轉(zhuǎn)。
3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產(chǎn)品銷售的實現(xiàn)。不能停止在過去那種只要產(chǎn)品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項的收回，也即現(xiàn)金流量的實現(xiàn)，不僅是過去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對外提供的財務(wù)報表、資產(chǎn)狀況、獲利能力、所有權(quán)益等都很好，但是企業(yè)內(nèi)部資金非常的緊張，嚴重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長此下去會拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉(zhuǎn)率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財務(wù)問題，實質(zhì)是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認為抓好貨款回收。
4、積極推進煤炭運銷信息工作。隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，市場形勢瞬息萬變，及時捕捉市場信息，大力發(fā)展大公司、大集團戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場競爭力，已經(jīng)成為政府和企業(yè)制訂和調(diào)整營銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時收集、匯總和分析國家的煤宏觀調(diào)控政策以及煤炭生產(chǎn)運銷企業(yè)和煤炭用戶的生產(chǎn)、銷售、庫存、價格等動態(tài)信息，為全省制訂和調(diào)整營銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務(wù)。
最后，也是最重要的一點，以效益為中心制定煤炭營銷策略。制定煤炭產(chǎn)品的質(zhì)量策略，要抓住煤炭質(zhì)量這個根本，以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得用戶，占領(lǐng)市場;要制定出長遠的、行之有效的提高產(chǎn)品質(zhì)量戰(zhàn)略，強化質(zhì)量和品牌意識;要加快科技進步，利用科學(xué)技術(shù)增加煤炭品種，提高煤炭質(zhì)量。
結(jié)束語。
太原煤氣化要參與國內(nèi)外市場競爭，必須推進煤炭工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、銷售網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、采購電子化與管理科學(xué)化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場，內(nèi)強素質(zhì)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，解決產(chǎn)品營銷中的運輸、質(zhì)量、管理方面的問題，樹立品牌效應(yīng)，學(xué)會運用市場經(jīng)濟規(guī)律來適應(yīng)市場的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場，適應(yīng)市場，駕馭市場！
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇六
摘要：我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展迅速，其中的物流產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，其中公路運輸作為一種物流運輸方式，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但由于公路施工管理部分仍存在著較多的發(fā)展問題，需要給予重視和提出相應(yīng)的解決方案。本文通過對公路施工管理中存在的問題及對策的研究，探討更好地解決方案。
關(guān)鍵詞：施工管理發(fā)展限制對策研究。
引言。
我國的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)達，交通運輸方式眾多，其中公路運輸則為重要的一種物流運輸方式。目前，我國公路建設(shè)發(fā)展十分迅速，在產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上的同時，不能夠忽視施工細節(jié)，因為公路的質(zhì)量與公路施工過程中的嚴密管理相互關(guān)聯(lián)，只有落實好公路施工管理，將公路施工管理系統(tǒng)化，高效化，才能得到更好地發(fā)展。
1.公路施工項目存在的發(fā)展障礙。
1.1項目施工難度大，建設(shè)工期較短。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是公路運輸?shù)倪\輸需求量不斷增加，導(dǎo)致公路的發(fā)展任務(wù)重大。目前，我國很多公路都處在緊張的施工中，由于運輸需求大，時間較為緊迫，部分工程忽視了任務(wù)的質(zhì)量，一味地追求速度從而趕上工期進度，使得工程質(zhì)量無法有所保證。
1.2部分工程施工難，管理層對工程監(jiān)督不嚴格。
由于管理人員對公路的施工項目監(jiān)督程度不足，對于前期工作或者檢查工作都沒有做到位，導(dǎo)致施工過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，例如一些施工人員沒有按照具體標(biāo)準進行操作，或者借機會偷工減料，導(dǎo)致工程質(zhì)量低，建設(shè)安全性不足。企業(yè)的監(jiān)督管理是工程中安全性與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而許多企業(yè)管理體系不健全，配置與體制都無法滿足需求，不能做到應(yīng)有的監(jiān)督工作。
1.3施工的計劃波動大，造成施工誤差與浪費。
公路施工和修建對自然環(huán)境、地質(zhì)條件的要求很高，容易受到外界的影響，給施工過程帶來了許多不確定的因素，直接導(dǎo)致施工難度加大，比如，我國南方地區(qū)河流較多，選址要適當(dāng)；西部沙漠化嚴重，對材料的選擇也要專業(yè)人員進行考察后判斷選擇，施工的計劃方案波動大，有時出現(xiàn)差錯及時地改動也需要浪費很大的財力和人力，造成不必要的損失。
2.公路施工管理中應(yīng)注意的重要問題。
2.1做好前期工作，確保管理工作的順利進行。
實現(xiàn)公路施工管理計劃，必須要做好前期準備工作，做好施工的前期工作，是公路施工管理中應(yīng)重視的重要問題之一。管理人員要利用不同的'機會借以提高整只施工隊伍的質(zhì)量安全意識，使職工能夠認真履行好職工的工作，而只有每個施工人員能夠明確自身的責(zé)任，不斷地在工作中學(xué)習(xí)，提高自己的工作技能，解決施工過程中出現(xiàn)的各種麻煩，使得工程能夠順利進行。
2.2做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制。
企業(yè)監(jiān)督管理是保證公路施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立健全管理機制，不能只強調(diào)施工的進度，隨著工程的進行要及時對施工項目進行質(zhì)量檢測，并且按照一定的頻率進行檢查，對于不合乎施工項目計劃方案的操作，要及時進行整合修改，力求做到施工工程的安全與質(zhì)量問題，企業(yè)的監(jiān)督管理水平?jīng)Q定了公路施工質(zhì)量的高低，所以做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制不可忽視。
2.3強調(diào)落實實驗路段的施工。
公路施工項目受到自然環(huán)境的影響較大，在開展正式的公路施工計劃之前要落實好實驗路段的施工，即施工單位要先選擇一段實驗路段進行工程檢測，按質(zhì)按量地做好檢測路段的施工，通過一系列的檢測，管理人員要結(jié)合全路段進行考慮，得出正確地施工操作方案，確保技術(shù)方案的實施和質(zhì)量檢測的控制，最終確定具有操作性的施工方案。試驗路段的重要性不言而喻，管理層要強調(diào)落實試驗路段的施工，避免工程出現(xiàn)錯漏。
3.公路施工管理的對策研究。
公路施工管理是決定工程施工質(zhì)量高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理工作貫徹了整個項目始末，管理人員要提高施工項目的質(zhì)量水平，就必須落實科學(xué)發(fā)展觀，堅守質(zhì)量為先的思想，做好施工人員的思想工作，提高施工人員的工作素養(yǎng)，加強對施工人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，并不斷學(xué)習(xí)各種施工過程應(yīng)該遵守的職責(zé)。
3.1加強前期檢測，建立管理目標(biāo)與體制。
在工程開工之前，施工人員必須做好相應(yīng)的前期工作，檢測好具體數(shù)據(jù)進行小規(guī)模試驗，認真履行職工責(zé)任，做好工程的施工測量管理工作。指導(dǎo)相應(yīng)的組織技術(shù)人員進行工程數(shù)據(jù)探測，對于不在合理范圍的數(shù)據(jù)絕對不能有所忽視，必須具體數(shù)據(jù)具體分析，不能忽視任何細小問題。進行公路施工管理還需要建立好管理目標(biāo)和管理體制，將龐大的施工計劃項目細化為部分，指定專業(yè)人員進行負責(zé)管理，明確好施工工程的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的管理體制。
3.2管理人員落實好管理工作，及時監(jiān)督。
管理人員要落實好管理工作，及時對數(shù)據(jù)進行分析控制，做好項目計劃管理工作，帶領(lǐng)技術(shù)人員對具體施工項目中必要數(shù)據(jù)進行反復(fù)測量，將數(shù)據(jù)控制在規(guī)定合理的要求范圍之內(nèi)，在實施工程計劃方案的同時要根據(jù)具體的情況通知技術(shù)人員進行分析改動；管理人員也需要對項目材料進行質(zhì)量檢控，做好施工前的試驗工作，管理好工地的實驗配置，指導(dǎo)技術(shù)人員開展工地試驗工作，為監(jiān)督管理工程質(zhì)量做好準備工作。
3.3管理中要實行獎罰分明的制度。
施工過程中的管理要明確獎罰分明的制度，實行管理激勵制度，對于高效完成施工模塊的勞動者進行鼓勵獎勵，宣傳積極向上，刻苦奮斗的精神；而出現(xiàn)質(zhì)量問題的時候要將責(zé)任落實到位，懲罰措施要具體有力，堅決按照工程管理體系中制度來進行懲戒，絕對不能拖泥帶水，杜絕人情談判。因為施工質(zhì)量的高低關(guān)系到國計民生，影響了普通百姓的安全問題，也會影響到我國經(jīng)濟發(fā)展，若出現(xiàn)通融余地，會給工程的建設(shè)埋下嚴重的隱患，后果不堪設(shè)想。
結(jié)語：
公路的交通運輸量大，提高了資源的優(yōu)化配置，對經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，也關(guān)系到國計民生。公路建設(shè)安全質(zhì)量則與施工過程中的管理水平息息相關(guān)，施工管理者要完善管理體系，建立起系統(tǒng)的公路建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，提高施工隊伍的素質(zhì)和工程的質(zhì)量，使公路建設(shè)工作能夠安全穩(wěn)定運行。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇七
［論文摘要］文章從開展對標(biāo)活動，創(chuàng)新管理激勵機制，挖掘自身潛力；加強教師隊伍的建設(shè)，促進學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量的均衡；推行教育革命，引進優(yōu)秀教師等幾個方面闡述了如何解決貧困縣教育實踐中存在的師生“薄弱意識”、人才嚴重“缺失”等問題，以期在縣域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
［論文關(guān)鍵詞］貧困縣農(nóng)村教師教師發(fā)展。
貧困縣是一個相對意義的概念，主要是指人均年收入在千元以下，以老少邊窮為核心的農(nóng)村地區(qū)，這些地區(qū)社會成員生活水平低下、發(fā)展機會匱乏、發(fā)展能力不足。這些地區(qū)在全面提高教育質(zhì)量，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育等方面，仍然面臨著很大困難，集中表現(xiàn)為發(fā)達縣級市與貧困縣之間義務(wù)教育不均衡的問題，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的重要因素就是師資質(zhì)量的欠缺，所以，本文僅就貧困縣教師的發(fā)展問題提出幾點看法。
1.師生“薄弱意識”的困擾。貧困縣的一些學(xué)校，由于歷史的原因造成其在各方面相對薄弱，如教學(xué)條件差、師資力量差、學(xué)生生源差，使學(xué)校的所有主體在社會處境和學(xué)業(yè)成績等方面處于弱勢地位。這種在長期的辦學(xué)過程中累積形成的薄弱意識，在不斷比較中而逐漸成為內(nèi)化的意識，成為學(xué)校師生自我意識消沉的根源，也成為學(xué)?，F(xiàn)實中、心理上的沉重包袱。因薄弱學(xué)校而帶來的自我貶低，使得薄弱學(xué)校的師生看不到出路和希望，侵蝕了他們的自信和對未來發(fā)展的信念，把希望寄托于外部世界，寄托于外在力量的介入。
2.人才的嚴重“缺失”。我國農(nóng)村教育最可悲的是將其功能定位“游離”于農(nóng)村社會發(fā)展之外。個人接受教育的目的不是對現(xiàn)有鄉(xiāng)村生活進行改造和建設(shè)，而是自我抽離出“鄉(xiāng)土社會”，完成“由鄉(xiāng)野到廟堂”的空間轉(zhuǎn)換，通過“學(xué)而優(yōu)則‘仕’”或“學(xué)而優(yōu)則‘市’”而成為“城里人”。大量農(nóng)村學(xué)生精英“棄鄉(xiāng)入市”，造成農(nóng)村社會“人才和資源的空洞化”。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一?！皼]有梧桐樹，引不得金鳳凰”，目前校長和教師隊伍力量相對薄弱，主要原因是收入低，待遇差；職稱崗位有限，沒有升職機會；沒有住房，或買不起房，年輕教師找對象都困難；工作任務(wù)太重，高負荷運轉(zhuǎn)，致使很多剛畢業(yè)的大學(xué)生寧可留在城市打工，學(xué)非所用，也不愿意到貧困縣當(dāng)老師。另外，由于縣級財政有限，缺編現(xiàn)象嚴重，中小學(xué)代課老師偏多，工資少，轉(zhuǎn)正沒有希望，現(xiàn)有人才留不住，更枉談人才的`引進。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一。
3.職業(yè)發(fā)展的前景“黯淡”。貧困縣學(xué)校教師編制過少，不能滿足教學(xué)需要；頸椎病、心臟病、婦科病、脂肪肝、癌癥發(fā)病率較高，缺編的事實也比較普遍；教師學(xué)歷相對較低，代課現(xiàn)象嚴重，年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)不合理，年齡過大，知識陳舊，教學(xué)方法單一；音體美老師缺乏，教非所學(xué)的現(xiàn)象極其突出；沒有或很少有學(xué)習(xí)和進修的時間和機會，無法進行教育教學(xué)思路的拓展和科研；教育領(lǐng)導(dǎo)者辦學(xué)理念陳舊、管理能力有限。
二、應(yīng)采取的對策。
1.采取綜合措施以消除薄弱意識，激發(fā)學(xué)校自身潛力。要想消除薄弱學(xué)校的薄弱意識，除了需要提高辦學(xué)條件、提高教師待遇等外源帶動之外，最重要的是學(xué)校師生要有“革命”精神，挖掘自身潛力，燃起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的奮斗意識，通過自身的努力，促進教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵性發(fā)展。具體方法包括如下兩個方面：
一方面，通過對標(biāo)行動，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升工作水平。所謂“對標(biāo)行動”，就是選擇先進典型作為學(xué)習(xí)和追趕目標(biāo)，學(xué)人之長，補己之短，實現(xiàn)工作的飛躍。貧困地區(qū)的學(xué)校通過對標(biāo)活動有利于學(xué)校解放思想，開闊視野，拓寬工作思路，少走彎路。貧困學(xué)校開展對標(biāo)活動，選準學(xué)趕目標(biāo)是關(guān)鍵，最好選擇客觀條件基本相同或不如自己，但主觀努力、工作業(yè)績卻超過自己的學(xué)校作為學(xué)趕目標(biāo)，這樣才能學(xué)得服氣，趕得有勁，不斷取得新成果。
另一方面，通過各種激勵機制或教研活動，營造積極的工作學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)教師深化對教育工作意義的認識，逐步培養(yǎng)教師的事業(yè)傾向。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座、座談、演講等形式，認識到自己工作對人類社會的貢獻，挖掘自身的潛力，激發(fā)師生的成就動機，為學(xué)校的發(fā)展注入生機和活力。通過師生間的合作與交流及各種教研活動，更新教育教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，強化師生參與教學(xué)過程的信念、意志、能力與水平，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和校風(fēng)，使學(xué)校通過苦練內(nèi)功，形成教育內(nèi)部均衡發(fā)展的良性循環(huán)。
2.加強對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)，促進學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量的均衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真正困擾學(xué)校的是缺乏高素質(zhì)的員工隊伍，在教師隊伍培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高方面，義務(wù)教育依然存在著明顯的地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別和學(xué)校差別。因此，改革須從以下幾個方面入手：第一，政策推動。全市財政新增教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費優(yōu)先用于農(nóng)村；組織教師培訓(xùn)時，增加農(nóng)村教師參訓(xùn)人數(shù)，培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)員“點菜”，教師“下廚”，新聘任教師首先安排到農(nóng)村學(xué)校任教；評聘專業(yè)技術(shù)職稱、評優(yōu)評先優(yōu)先考慮農(nóng)村教師。第二，城市帶動。建立城區(qū)學(xué)校對口支援農(nóng)村教育的長效機制，每年選派城區(qū)教師到農(nóng)村支教。建立農(nóng)村學(xué)校教師到主城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)制度和省骨干教師、特級教師巡回送教下鄉(xiāng)制度。第三，縣域聯(lián)動。將義務(wù)教育辦學(xué)水平較高的縣（市、區(qū)）與相對薄弱的貧困縣結(jié)成“盟縣”，縣域之間、校際之間實行對口幫扶，聯(lián)動發(fā)展。第四，信息化促動。實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，通過“校訊通”“同步課堂”“遠程協(xié)同教學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研”等形式實現(xiàn)“校校通”“班班通”，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。第五，校長輪崗。從優(yōu)質(zhì)校選調(diào)校長到薄弱學(xué)校當(dāng)校長。設(shè)置以行政部門投入為主的城鄉(xiāng)義務(wù)教育校長交流專項基金，以確保城鄉(xiāng)校長持續(xù)順利交流，完善校長交流的考核評價與激勵機制，提高交流質(zhì)量與效益。
3.推行教育革命，引進優(yōu)秀教師，提高教師質(zhì)量。一方面，堅持并加強“農(nóng)村學(xué)校教師特崗計劃”，挖掘并留住特崗生中優(yōu)秀人才。在實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位過程中，要做好以下工作：第一，在特崗教師踏入教師崗位之前，首先要接受為期六周的集中崗前培訓(xùn)，使他們鞏固所學(xué)的教學(xué)論知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐精神，增強管理學(xué)生的才能。為保證特崗教師能夠獲得一流的專業(yè)培訓(xùn)和支持，可挑選大學(xué)教育學(xué)院作為合作培訓(xùn)機構(gòu)，采取在校集中模塊式學(xué)習(xí)和課外作業(yè)自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培養(yǎng)方式。第二，在特崗教師分配到實習(xí)學(xué)校之后，學(xué)校指派一名經(jīng)驗豐富的教師對其提供課堂指導(dǎo)和其他方面的支持，幫助其盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、有效開展課堂教學(xué)。有條件的學(xué)校還可配備專家型教師進行診斷性指導(dǎo)，每兩周左右對特崗教師進行督導(dǎo)，幫助其提高教學(xué)水平，確保其保持愉快健康的心理狀態(tài)和得到各方面的有力支持。第三，為排除特崗教師的后顧之憂，可使表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提前進入正式教師編制；通過提高教師待遇，如通過蓋教師公寓樓解決教師的住房問題等，使他們在完成三年的教學(xué)任務(wù)后繼續(xù)留教。鼓勵特崗教師建立志愿教師的校友網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系凝聚更多有志于教育事業(yè)的人共同推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
另一方面，設(shè)法吸引免費師范生到貧困縣從教。我國在全國十所重點師范大學(xué)招收免費師范生，這是一場教育革命，需要一系列相應(yīng)的配套政策出臺，以保證優(yōu)秀畢業(yè)生進入教師隊伍。如按照地理位置遠近、教學(xué)條件的好壞實行反向分配制度，即越是條件艱苦地區(qū)的教師待遇越好。這樣不僅可以有效保證偏遠地區(qū)和條件差的學(xué)校教師收入的相對穩(wěn)定，一定程度上也能有效抑制優(yōu)秀教師流入名牌學(xué)校，吸引優(yōu)秀教師流入。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇八
（一）管理觀念落后，造成管理水平低下。
由于高校的資產(chǎn)來源主要依賴于國家撥款，我國的高校固定資產(chǎn)管理長期存在著“注重資產(chǎn)采購而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識淡薄。在落后管理觀念的指導(dǎo)下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費、流失現(xiàn)象嚴重。
（二）管理制度不健全，導(dǎo)致資產(chǎn)管理混亂。
目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時候甚至無章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導(dǎo)致許多高校長期未對固定資產(chǎn)進行清查盤點，資產(chǎn)管理部門與財務(wù)部門缺乏溝通，沒有定期核對資產(chǎn)賬務(wù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無物、有物無賬等賬實不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購置以后經(jīng)常處于動態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點等等隨時可能變化，但高校往往缺乏應(yīng)對這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。
（三）管理手段滯后，嚴重影響管理效率。
高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動態(tài)管理。近年來，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計算機專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購入的網(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實現(xiàn)固定資產(chǎn)的動態(tài)管理，無法實現(xiàn)各部門之間的實時對賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動和調(diào)劑使用，嚴重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。
（四）會計核算不合理，無形增加資產(chǎn)風(fēng)險。
在固定資產(chǎn)的使用過程中必然會發(fā)生有形和無形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計提折舊的會計核算，固定資產(chǎn)的賬面價值必然虛增，從而其賬面價值一直反映的都是歷史成本，無法準確地反映固定資產(chǎn)的實際價值，導(dǎo)致賬面資產(chǎn)價值與實際價值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實嚴重不符。在某種程度上影響了高校對其更新資金需求的測算，同時財務(wù)信息反應(yīng)失真也不能滿足新形勢下國家財政撥款部門對高校財務(wù)報表的實際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風(fēng)險性。
（五）管理隊伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。
當(dāng)前，高校固定資產(chǎn)管理任務(wù)日益繁重，而管理隊伍建設(shè)卻遠遠跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門只是作為最基層的部門，管理隊伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，使得管理人員疲于應(yīng)付日常資產(chǎn)管理工作，無法適應(yīng)不斷復(fù)雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門的資產(chǎn)管理員一般由教學(xué)秘書或輔導(dǎo)員兼任，流動性較大，而且面對數(shù)量龐大、種類復(fù)雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的知識，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動時，資產(chǎn)賬目交接不及時，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對自己職責(zé)管轄的資產(chǎn)賬目不清，進一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識。
首先，高校管理者要充分認識到國有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識，摒棄傳統(tǒng)的“重購置輕管理”的管理觀念，像抓教學(xué)、科研工作一樣抓好學(xué)校的國有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門的資產(chǎn)管理機構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”，對每個資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責(zé)明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門職能，使其適應(yīng)新形勢下不斷復(fù)雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。
（二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長效管理機制。
結(jié)合本校實際，制定一套符合高校實情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報賬驗收制度。資產(chǎn)購置以后，使用部門要及時上帳，資產(chǎn)的入庫、調(diào)撥等都要有驗收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實際情況定期開展嚴格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進行處理，弄清資產(chǎn)來源去向和管理使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報廢審查小組，對上報的報廢的固定資產(chǎn)進行定期鑒定，呈報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準后核銷。對報廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴格履行審核程序，如實地進行固定資產(chǎn)核銷的賬務(wù)處理，做到入賬要及時，銷賬要同步，準確反映固定資產(chǎn)實際情況，并與財務(wù)部門及時核對賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實符。
（三）利用現(xiàn)代手段，加強資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。
高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實行網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理勢在必行。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化、跨校區(qū)管理，各部門之間實現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門、財務(wù)部門和資產(chǎn)使用部門之間溝通和協(xié)調(diào)，對資產(chǎn)進行動態(tài)管理，可避免賬實不符、信息不對稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時可實現(xiàn)決策的科學(xué)化，從而實現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復(fù)購置和資產(chǎn)浪費現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡(luò)化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。
（四）計提折舊核算成本，準確反映資產(chǎn)狀況。
在固定資產(chǎn)的會計核算工作中，通過計提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準確地了解固定資產(chǎn)在使用過程中發(fā)生的價值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價值。這將有利于改變長期以來部門無償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護，導(dǎo)致固定資產(chǎn)閑置、浪費甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復(fù)購置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費。
（五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。
固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強資產(chǎn)管理人員隊伍的建設(shè)，通過多種形式對資產(chǎn)管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強自身學(xué)習(xí)外，還要及時掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識、新技能，不斷增強資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，同時建立一支責(zé)任心強、綜合素質(zhì)過硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊伍，強化對高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導(dǎo)，使固定資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。
三、總結(jié)。
總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學(xué)校的方方面面，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對提升資產(chǎn)使用效率、促進國有資產(chǎn)的保值增值進而提升高校的綜合實力、促進高校長遠發(fā)展具有十分重要的意義。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇九
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學(xué)化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應(yīng)地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因為它和企業(yè)的財務(wù)有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，根據(jù)財務(wù)會計部門提供的一系列財務(wù)資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結(jié)合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務(wù)會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內(nèi)部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務(wù)管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當(dāng)下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關(guān)問題的解決對策，才能更好的服務(wù)于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導(dǎo)致了企業(yè)管理會計相關(guān)工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學(xué)體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關(guān)于管理會計的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實際應(yīng)用的經(jīng)驗。作為國家，在相關(guān)管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準；與此同時，作為企業(yè)，對于內(nèi)部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關(guān)會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標(biāo)準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會計工作已經(jīng)取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學(xué)科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質(zhì)將會對管理會計的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓(xùn)練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，也推動著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關(guān)的`財務(wù)核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復(fù)雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學(xué)科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經(jīng)營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質(zhì)對企業(yè)財務(wù)決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應(yīng)該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關(guān)機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關(guān)體系。
隨著我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應(yīng)以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家在這方面的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學(xué)。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導(dǎo)層的決定，還要依靠相關(guān)部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導(dǎo)可以定期聘請相關(guān)的專業(yè)人員對會計員工進行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應(yīng)該是非常重要的一個考核標(biāo)準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務(wù)報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識的宣傳力度。在會計內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
21世紀是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學(xué)性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術(shù)運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關(guān)的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。由此可見，提升企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益。
四、結(jié)語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應(yīng)地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應(yīng)地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十
1979年財政部組織的長春第一汽車制造廠的會計電算化試點，標(biāo)志著我國會計電算化開始進入有計劃的試點階段，從此，會計電算化在我國的發(fā)展，共經(jīng)歷了初步探索階段，核算型發(fā)展階段，管理型會計軟件發(fā)展階段，向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段四個階段。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，會計電算化得到了廣泛的應(yīng)用，這大大提高了會計從業(yè)人員的工作效率和企業(yè)的會計信息處理水平以及綜合管理水平。但是，在擁有諸多優(yōu)點的同時，它也存在很多不足之處有待完善，現(xiàn)階段，在通往會計信息化的道路上，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地想出行之有效的對策，使會計電算化能夠更好地發(fā)展，與企業(yè)更好地契合，為企業(yè)提供更好的會計信息處理以及管理幫助。
一、我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，會計電算化在我國企業(yè)的推廣應(yīng)用是非常廣的，不僅僅是大型企業(yè)施行了電算化，很多中小企業(yè)甚至事業(yè)單位也施行了電算化，這其中一個最主要的原因還是因為會計電算化的應(yīng)用實施，大大提高了工作效率，節(jié)約了很多人力資源，提高了管理效率。在我國，已有公司專門開發(fā)會計核算軟件，比方說用友和金蝶。而我國會計核算軟件大多以通用會計核算軟件的形式存在，這有其好處，例如通用性強，安全可靠性高，支持各種軟硬件平臺，保密性好，但是，也有其弊端，由于每個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有很大的區(qū)別，管理模式又參差不一，且每個企業(yè)又都有其側(cè)重之處，尤其是大型企業(yè)，這一點通用會計核算軟件是兼顧不了的。但是，專門研發(fā)適用于本企業(yè)的會計核算軟件需要很大的費用，在通用核算軟件不影響企業(yè)會計核算和管理需要的情況下支出大量經(jīng)費用在軟件開發(fā)上沒有必要。所以就對所有企業(yè)的適用程度上而言，會計電算化軟件的功能還不夠強大。
除了軟件開發(fā)方面的局限外，相關(guān)企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念也有待改進。一些管理決策人員對會計電算化的認識不夠充分，對會計電算化的施行沒有提供必要的支持，抑或是不夠重視，這也在一定程度上限制了會計電算化的進一步發(fā)展。
（一）企業(yè)管理者對會計電算化的認識不夠全面。
首先，會計電算化最顯而易見的優(yōu)點就是提高會計人員的工作效率，故而一部分企業(yè)管理者認為會計電算化的施行就是對原有手工賬的一種簡單替代，僅僅是提高了工作效率，并無其他更多的優(yōu)點，采用電算化與否也并不會對企業(yè)未來的發(fā)展帶來什么不一樣的變化，所以，對于實施電算化一方面是跟隨潮流，并無認真地應(yīng)用實施。
其次，會計電算化對從業(yè)人員有一定的計算機水平要求，對未實施會計電算化的企業(yè)而言，實施需要對現(xiàn)有從業(yè)人員進行知識的更新，或者是重新招聘相關(guān)的會計人才，這對于企業(yè)而言無疑是一筆支出，由于認識不全面，有些企業(yè)并不愿意在這方面進行投入。
最后，對于有些實施了會計電算化的企業(yè)而言，財務(wù)軟件只是用于進行簡單的會計核算工作，并未對其其他功能進行開發(fā)，也未對相關(guān)從業(yè)人員進行進一步的培訓(xùn)，造成了資源的一種浪費。
（二）對高素質(zhì)從業(yè)人員的需要。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對復(fù)合型人才的需要顯得尤為迫切，這一點在會計電算化中得到了具體的體現(xiàn)。在會計電算化的實際應(yīng)用中，不僅僅需要會計學(xué)人才，還同時需要具有計算機知識和會計學(xué)、管理學(xué)方面知識的人才，但是這一類復(fù)合型人才資源是比較缺乏的。
（三）會計電算化相關(guān)軟件的.安全問題。
財務(wù)信息對于每一個企業(yè)都屬于商業(yè)機密，這就對軟件的安全性，保密性要求很高，以防止泄密的發(fā)生。但是，一些電算化軟件在安全保密性方面還有待提高，比方說對軟件的操作記錄方面，有些軟件并沒有操作記錄，這就會導(dǎo)致出現(xiàn)問題時無法找到相應(yīng)責(zé)任人。
（一）加深提高企業(yè)管理者對會計電算化的認識。
提高企業(yè)管理者對電算化的全面認識，使他們意識到電算化不僅僅是對手工賬的替代，更加是一種新的賬務(wù)處理核算方式。這種新的處理方式提高了管理效率，加強了數(shù)據(jù)處理能力，大大提高了原來手工賬方式的工作效率，很多計算結(jié)果都可以通過設(shè)置公式然后根據(jù)本期輸入的原始數(shù)據(jù)軟件自動計算生成。這不僅僅是節(jié)約了大量的時間，而且能夠提供更精確的財務(wù)數(shù)據(jù)，有利于管理層對企業(yè)工作事項的決策。
（二）提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
這項問題一方面從在職人員入手。企業(yè)應(yīng)當(dāng)對財會人員進行繼續(xù)培訓(xùn)教育，加強電腦操作知識和會計電算化知識的學(xué)習(xí)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力，使知識能夠得到及時的更新，以求和業(yè)務(wù)能夠更快更及時的接軌，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。
另一方面從復(fù)合型人才的培養(yǎng)入手。會計專業(yè)在我國從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校到博士層次都有開設(shè)，未取消從業(yè)資格證考試前，會計電算化也是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，但是，就本科層次而言，學(xué)校開設(shè)的電算化課程大多為用友u8軟件的學(xué)習(xí)，本身教材編制大多都是以分模塊的形式進行，缺乏系統(tǒng)全面的教材內(nèi)容，另一方面，在對于計算機與會計學(xué)的結(jié)合方面幾乎都沒有涉及，大多數(shù)院校也并沒有對這類復(fù)合型人才的培養(yǎng)計劃，所以，解決這個問題任重而道遠，還需很長的時日。
（三）優(yōu)化相關(guān)會計電算化軟件。
加強相關(guān)會計電算化軟件的安全性和保密性，解決軟件不留存操作記錄的問題，以期出現(xiàn)問題時可以找到相關(guān)的操作人員。此外，還應(yīng)當(dāng)加強對開發(fā)商以及使用企業(yè)的監(jiān)督，以期規(guī)范電算化軟件市場。還應(yīng)加強企業(yè)的內(nèi)部控制，嚴格遵循崗位與崗位之間的牽制，防止舞弊的發(fā)生。
隨著信息化時代和大數(shù)據(jù)時代的到來，很多東西都可以通過數(shù)據(jù)簡化，很多行業(yè)也都和計算機緊密地結(jié)合在了一起。會計電算化的出現(xiàn)和推廣，大大節(jié)約出工作時間，提高了管理水平和工作效率，所以，未來，進一步推廣實施會計電算化是無法避免的趨勢。在我國實施會計電算化的進程中，不斷地歸納總結(jié)弊端，進行不斷完善，將有利于會計電算化的進一步發(fā)展，能夠更好地服務(wù)于企業(yè)，更好地與經(jīng)濟業(yè)務(wù)相結(jié)合，有利于企業(yè)更快更好地發(fā)展。
參考文獻。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十一
國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國稅系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的必備條件。加強對這些資產(chǎn)的管理，維護其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國稅機關(guān)的重要職責(zé)。國家稅務(wù)總局印發(fā)了《國家稅務(wù)局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務(wù)和具體的管理要求。但由于國稅系統(tǒng)購置固定資產(chǎn)的資金來源是財政撥款，在經(jīng)費支出中列支，固定資產(chǎn)不計提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問題，損失浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。本文將就當(dāng)前國稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策作粗淺探討。
目前，由于管理要求的不斷細化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復(fù)雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問題逐步顯現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。
突出表現(xiàn)在上下級之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級對口部門直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級對口單位接到實物后未向管理部門及財務(wù)部門申報，導(dǎo)致該資產(chǎn)無法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動。
（二）固定資產(chǎn)管理責(zé)任落實不到位。
主要是對資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實不到位，即使將責(zé)任進行了落實，但有些部門的財產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒有真正做到專人負責(zé)、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒有比較完善和詳細的責(zé)任追究制度來進行約束和監(jiān)督。
（三）資產(chǎn)管理認識不夠高。
表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責(zé)任意識比較淡薄，認為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒有其他責(zé)任。另一方面表現(xiàn)在實際操作過程中，先購買后審批、先處置后報批、新分配后報告等現(xiàn)象還時有存在。
（四）歷史遺留問題不好處理。
實行固定資產(chǎn)電算化核算是從開始的，由于當(dāng)時對資產(chǎn)的估價不準，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無法查起（如國地機構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計價價格千差萬別。同時，隨著機構(gòu)、部門的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動，也給資產(chǎn)的賬實核對造成了很大的麻煩。
（五）賬實不符問題依然存在。
主要表現(xiàn)為有賬無實、有實無賬和賬實不匹配。造成賬實不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購項目的計劃指標(biāo)被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會計處理上的問題，即已報廢、盤虧的固定資產(chǎn)未及時進行賬務(wù)處理。
主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國地稅分家時遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進行征管改革的過程中，對部分農(nóng)村分局（所）進行了撤并，造成了撤并機構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進步造成固定資產(chǎn)無形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。
為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費，提高其使用效率的最好辦法，就是進一步加強管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級管理、加強監(jiān)管、杜絕各類違紀違規(guī)問題的發(fā)生。
（一）加強固定資產(chǎn)的購置管理。
一是對采購的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購。二是完善政府采購管理體制及監(jiān)督機制，并切實做到政府采購的信息公開、過程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡化。三是要對集中采購機構(gòu)和工作人員實行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機制貫徹始終，以確保采購質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購置，必須歸口管理，統(tǒng)一購買，統(tǒng)一調(diào)配。
（二）加大資產(chǎn)日常管理力度。
一是各單位應(yīng)嚴格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細化成“申報―審批―購置―核算―管理―處置”基本程序進行分段管理。購置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點監(jiān)督需求部門是否做出購置計劃和安排相應(yīng)的預(yù)算；審批環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無擅自增加固定資產(chǎn)。購置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否屬于政府采購范圍，是否實行了政府采購。核算環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否及時登記有關(guān)賬冊，并側(cè)重于無償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點監(jiān)督有無固定資產(chǎn)流失。實行“誰使用、誰保管、誰負責(zé)”和卡片對應(yīng)管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否經(jīng)過局長辦公會議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。
二是資產(chǎn)調(diào)撥應(yīng)只由一個部門負責(zé)，并做到先開單、后提貨，統(tǒng)一憑財務(wù)的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門分配、調(diào)撥。
三是對重大工程建設(shè)項目，應(yīng)成立專門管理小組。成員應(yīng)來自財務(wù)，監(jiān)察、信息中心、服務(wù)中心、專家及使用單位，共同參與項目論證、公開招標(biāo)等環(huán)節(jié)的工作，并實行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購建完成后，對設(shè)備及時進行測試和清點，并貼上標(biāo)識銘牌。驗收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時向有關(guān)責(zé)任人提出退貨或索賠。定期對設(shè)備進行盤點，核對賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實，不搞形式，不走過場，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財。五是對精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門應(yīng)制定具體操作規(guī)程，指定專人進行操作。
（三）完善資產(chǎn)核算軟件。
由于國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計已遠不適應(yīng)工作要求，必須實現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購建、核算、處置、報廢等各項業(yè)務(wù)全部通過系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應(yīng)系統(tǒng)管理權(quán)限，實現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實時監(jiān)控。當(dāng)前，雖然國稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面不完善，對同一內(nèi)存或同一容量的計算機設(shè)備在統(tǒng)計上無法操作。建議針對不同的設(shè)備，在型號、特征、規(guī)格上進一步細化，提供可選項，如對計算機，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤容量、顯示器類型等指標(biāo)，便于準確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時，在實現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細賬和總賬，有利于減少手工勞動，提高工作效率。
（四）進一步完善管理制度。
三是對資產(chǎn)的各項調(diào)撥、處置、報廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書統(tǒng)一格式，實行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓(xùn)制度，對其進行專項固定資產(chǎn)管理知識的宣傳和培訓(xùn)，增強管理人員對資產(chǎn)管理重要性的認識，提高其業(yè)務(wù)技能和加強監(jiān)管的能力。
（五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險。
我省國稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒有統(tǒng)一投保，也沒有下?lián)軐ｍ椊?jīng)費，因此各地投保積極性不高。建議省局擴大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ椊?jīng)費讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十二
摘要：高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。本文通過對高校固定資產(chǎn)的管理觀念、管理體制等方面存在的問題進行分析，提出了加強與改進高校固定資產(chǎn)管理工作的對策與建議.
高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，也是衡量高校辦學(xué)規(guī)模的重要指標(biāo)之一。隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校所擁有的固定資產(chǎn)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了明顯增長和提高。但長期以來，高校資產(chǎn)特別是固定資產(chǎn)管理不嚴，利用率不高，損失浪費嚴重的現(xiàn)象一直存在。隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化和高等院校新的財務(wù)管理與會計制度的貫徹實施，如何進一步加強和改進高校固定資產(chǎn)管理、保護固定資產(chǎn)的安全完整、實現(xiàn)其保值增值的問題將顯得更加突出.
[1]一、固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及存在的問題(一)管理體系不完善，管理機構(gòu)不健全目前高校固定資產(chǎn)管理中，沒有建立起嚴密的管理體系，管理部門之間的職能沒有明確，雖然有些高校設(shè)置了國有資產(chǎn)管理機構(gòu)，但掛靠在財務(wù)或設(shè)備部門，管理人員只是兼職，再加上缺乏必要的專業(yè)知識，工作缺少獨立性無法協(xié)調(diào)各部門的工作，機構(gòu)的設(shè)置也只是流于形式，沒有落到實處，最終導(dǎo)致了固定資產(chǎn)管理的松懈與無序.
[2](二)管理觀念落后，管理意識淡薄傳統(tǒng)的觀念認為高校是專門承擔(dān)培養(yǎng)人才和科研任務(wù)的消費性事業(yè)單位，投入到資產(chǎn)上的資金不能收回，不能求得經(jīng)濟效益，更多的是講究社會效益，因此造成高校對資產(chǎn)管理的重要性認識不足，存在著重錢輕物、重購輕管的現(xiàn)象，使得部分資產(chǎn)閑置，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有資產(chǎn)的使用效益，相對而言，比較重視對資金籌集和使用的管理，而不太重視對資產(chǎn)的管理；重視對資產(chǎn)采購的管理，而忽視對資產(chǎn)使用的管理.
(三)固定資產(chǎn)日常管理基礎(chǔ)工作薄弱根據(jù)現(xiàn)行高校“會計制度”規(guī)定，高校在購建固定資產(chǎn)時只需全額直接列支，不計提折舊費和分期攤銷，因此，固定資產(chǎn)無法反映其新舊程度及現(xiàn)值；對購置、接受捐贈、無償調(diào)入的固定資產(chǎn)等沒有及時進行入帳，各種原因造成高校固定資產(chǎn)賬面價值嚴重偏離現(xiàn)值，以至于無論財務(wù)部門還是資產(chǎn)管理部門都無法清楚地掌握校內(nèi)固定資產(chǎn)的實際價值情況，嚴重影響學(xué)校財務(wù)狀況的真實性.
(四)固定資產(chǎn)購置沒有采購計劃，閑置、浪費現(xiàn)象嚴重固定資產(chǎn)購置隨意性大，沒有完全以學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)、科研的需要為出發(fā)點，隨意編制采購計劃或根本沒有計劃，即使搞個論證會也是“走過場”，對設(shè)備購置的控制不嚴格，所以設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象較多，有的設(shè)備數(shù)量雖多，使用率并不高，造成設(shè)備閑置和浪費，致使有些固定資產(chǎn)購進后處于閑置、半閑置狀態(tài)，造成資產(chǎn)的浪費和隱形流失.
二、加強高校固定資產(chǎn)管理的對策與建議(一)建立健全管理機構(gòu)，完善管理體系建立健全的管理機構(gòu)是加強固定資產(chǎn)管理的關(guān)鍵。其次，在各院系、處室設(shè)立二級管理機構(gòu)，負責(zé)固定資產(chǎn)的具體管理，包括建立固定資產(chǎn)卡片、登記輔助帳、實物的保管和房產(chǎn)、實習(xí)場地的管理，協(xié)助資產(chǎn)管理部門做好清產(chǎn)核資的具體工作等。這樣實行層層管理，可以使得國有資產(chǎn)管理更加嚴謹和科學(xué).
[3](二)更新觀念，增強固定資產(chǎn)管理意識強化資產(chǎn)管理意識是加強固定資產(chǎn)管理的前提。高校要樹立效益的觀念，強化資產(chǎn)的管理意識，要認識到固定資產(chǎn)在高校的教學(xué)、科研、后勤等各項工作中的重要作用，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)的在高校管理中的社會效益和經(jīng)濟效益，一方面要加強全校非經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，以保證學(xué)校各項工作的正常運轉(zhuǎn)，做到物盡其用，杜絕浪費，努力降低辦學(xué)成本，提高資產(chǎn)的使用效益和社會效益。另一方面，應(yīng)充分利用閑置或不需用的固定資產(chǎn)，使其轉(zhuǎn)化為經(jīng)營性資產(chǎn)，發(fā)揮其經(jīng)濟效益，從而達到資源的優(yōu)化配置.
[4](三)強化日常管理工作，提高管理水平固定資產(chǎn)管理是價值形態(tài)和實物形態(tài)的統(tǒng)一，是一項綜合性、技術(shù)性較強的`工作，為確保日常管理工作規(guī)范、有效地進行，不但需要制訂一系列政策法規(guī)和規(guī)章制度，如固定資產(chǎn)登記、保管、賠償、核查、報告制度，及時準確地記錄資產(chǎn)增減、轉(zhuǎn)移、結(jié)存、分布等情況，確保固定資產(chǎn)管理制度有效實施.
(四)編制固定資產(chǎn)預(yù)算，提高使用效益根據(jù)單位發(fā)展目標(biāo)，充分考慮各部門資產(chǎn)配備情況，認真編制并嚴格執(zhí)行固定資產(chǎn)預(yù)算，超預(yù)算采購固定資產(chǎn)，應(yīng)按規(guī)定程序?qū)徟?，不得隨意購置；對須進行招標(biāo)采購的固定資產(chǎn)，應(yīng)做好組織.
(五)加強經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，維護學(xué)校對經(jīng)營性資產(chǎn)的收益權(quán)高校對已經(jīng)或準備投入到校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營性資產(chǎn)，要按照程序，經(jīng)資產(chǎn)評估機構(gòu)對這些資產(chǎn)進行評估，另外高校應(yīng)加強對經(jīng)營性資產(chǎn)的監(jiān)督管理，維護學(xué)校對經(jīng)營性資產(chǎn)的收益權(quán)。要制定經(jīng)營性資產(chǎn)管理的年度考核評價辦法，獎懲分明，確保高校的經(jīng)營性資產(chǎn)能為學(xué)校帶來更多的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值.
[5](六)高校固定資產(chǎn)也應(yīng)提取折舊為避免出現(xiàn)高校設(shè)備陳舊、老化、跟不上高校快速發(fā)展需求的現(xiàn)象，高校的固定資產(chǎn)必須計提折舊，這樣可以真實地反映出一個學(xué)?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)價值和規(guī)模及固定資產(chǎn)的新舊程度；可以使人們從思想上重視固定資產(chǎn)的使用、保養(yǎng)、管理等工作，提高固定資產(chǎn)利用率；可以增加固定資產(chǎn)更新改造的資金來源，為國家財政減少負擔(dān)；可以更加準確、真實地計算出人才成本和各個方面的創(chuàng)收收益.
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十三
摘要：市場營銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，很多教師在授課過程中都會采用案例教學(xué)的方式。本文分析了在市場營銷案例教學(xué)實踐中存在的問題，并提出了提高市場營銷學(xué)案例教學(xué)的具體對策。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；市場營銷學(xué)。
案例教學(xué)作為一種能夠提高學(xué)生解決問題能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)方式已經(jīng)在教育界得到了認同。市場營銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，很多營銷學(xué)教師在授課過程中都喜歡采用案例教學(xué)的方式。但是，在市場營銷學(xué)的案例教學(xué)實踐中卻存在一些問題影響了案例教學(xué)的效果。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十四
論文摘要:多媒體教學(xué)設(shè)計對現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運用沒有選擇性、重技而輕教、使用過于死板等妨礙了教學(xué)。應(yīng)用視聽教育理論注重視聽結(jié)合的生理、心理效應(yīng)，強化多種媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計，根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來設(shè)計媒體組合形式等這些特點有助于促進多媒體教學(xué)設(shè)計，達到教學(xué)目標(biāo)。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計算機作為一種認知工具在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，從開始的計算機模擬演示到后來的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)計已成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。同時，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，不僅促進了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學(xué)生各科能力素質(zhì)的有效手段。
一、多媒體課程及其教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。
多媒體課程是在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設(shè)計要充分體現(xiàn)這些特點。多媒體課程內(nèi)容是多媒體課程實現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此，其內(nèi)容的選擇要從知識與能力相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合、學(xué)科性與綜合性相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合四個方面考慮，這樣有助于提高學(xué)生的智慧、能力和多媒體課程的表達，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新思維，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(一)多媒體的運用沒有選擇性。
不加選擇使用多媒體，往往無法達到多媒體教學(xué)的目的。在語文課程多媒體設(shè)計中，簡單使用多媒體會鈍化學(xué)生的想象力。比如學(xué)習(xí)《聽潮》一課時，教師把抽象的文字幻化成一幅生動的畫面，這樣，表面看把學(xué)生帶進興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺中激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生感染和共鳴，實際上，在這個教學(xué)的過程中多媒體教學(xué)反而不能夠達到較好的效果。這樣就把文學(xué)鑒賞最重要的素質(zhì)—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至?，這實際上是簡化了文學(xué)鑒賞的過程，不利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學(xué)生聽，讀“大海沉睡圖”這一畫面時，就以輕柔、舒緩的語氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學(xué)生讀著仿佛也進入海的酣夢這中;讀“漲潮達到高潮”這一畫面時，就應(yīng)該情緒高昂、語氣急促、語調(diào)高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動態(tài)聲響，想象千軍萬馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學(xué)生各自以不同的理解在心中構(gòu)建一幅符合自己想象的畫面，學(xué)生的想象翅膀真的飛起來了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達到情感教育的目的。
(二)重技而輕教。
在不少學(xué)校，為了所謂提高教學(xué)質(zhì)量和充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂這類充滿著感性、交流和實踐的科目也都迫不及待地擠上了目前尚顯得呆板的多媒體教學(xué)大車。更有甚者，根本不知多媒體教學(xué)設(shè)計為何物，掛上一個不倫不類的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學(xué)建設(shè)的成績單上添磚加瓦了。在這種背景下，學(xué)生成了最可憐的人，他們吃力地學(xué)習(xí)著也許并不適合于多媒體教學(xué)的課程，在付出了金錢、健康的.同時，還不得不習(xí)慣于以機器的思維方式來思考問題。
(三)多媒體的使用過于死板。
三、促進多媒體教學(xué)設(shè)計的策略。
1.充分發(fā)揮視聽教育理論對多媒體教學(xué)設(shè)計的重要作用。視聽教育理論為多媒體教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動地接受外部的刺激和被灌輸知識，而應(yīng)當(dāng)是信息的主動加工和知識意義的主動構(gòu)建，而且知識的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是更接近、更符合實際情況的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)情境中進行學(xué)習(xí)應(yīng)與視聽心理學(xué)相結(jié)合。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的大量資源，所以，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，實際上為實現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最理想的條件。
(i)增加動感。聲音是時間的流程，它始終在動，而視覺畫面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫面，一切都是不動的，當(dāng)傳來房子里有人彈琴唱歌的聲音時，畫面便立即具有了生活的動感。
(2)增加真實感。在多媒體課程中，適當(dāng)加人一些生活中真實的聲音效果，如翻頁的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門聲等，都會給人帶來一種真實感和親切感，將電腦空間與人們習(xí)以為常的實際空間聯(lián)系了起來。
(3)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當(dāng)需要人們注意某一點時，可以通過聲音來吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫面上，我們一方面可通過畫面處理突出主體，另一方面也可以配上相關(guān)的聲音突出主體。
(4)聯(lián)覺感應(yīng)。聯(lián)覺出現(xiàn)在各種不同的感覺中，最常見的是視聽聯(lián)覺。即，在聲音的刺激作用下，會產(chǎn)生視覺形象。比如，即使畫面上沒有表明夏天的特殊場景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會讓人聯(lián)想到夏天的畫面，產(chǎn)生熱的感覺。如果能在設(shè)計課程時恰當(dāng)合理的運用這些效應(yīng)，聲音就不會是可有可無的不重要因素，而是整個作品中不可缺少的有機組成部分。
最后談?wù)勔魳贰，F(xiàn)在，許多視聽結(jié)合的多媒體課程形式中，音樂成為越來越重要的組成因素。音樂是抽象的藝術(shù)，但她在激起人的心理反應(yīng)、感情和情緒方面卻是最準確和細膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒有充分利用這一點，配樂一般都比較簡單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調(diào)動人的感情，但音樂與畫面的不協(xié)調(diào)會給人的感覺上造成不舒適。對每種視聽結(jié)合的藝術(shù)來說，人們在使用和觀賞時的愉悅感都是非常重要的，否則。學(xué)生不可能喜歡這個課程，這個課程設(shè)計也必然是一個失敗的設(shè)計。
3.強化多媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計，是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的前提條件。多媒體學(xué)習(xí)資料設(shè)計的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達到最優(yōu)化，關(guān)鍵是能否最有效地突破教學(xué)難點。為達到這一目的，我們在選用多媒體進行組合時，就必須把它放到課堂教學(xué)過程的整體系統(tǒng)中去設(shè)計、去構(gòu)建，充分考慮與教學(xué)過程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎(chǔ)上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。
實踐告訴我們，能夠引起教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計包括軟件設(shè)計的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體必然會對教學(xué)有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計和運用良好的教學(xué)方法才能表現(xiàn)出來。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)效果。
4.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的保障。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考，是近年來世界各國關(guān)注的焦點問題。在信息時代，個人對學(xué)科知識的掌握是有限的，而掌握獲取知識的策略才是至關(guān)重要的。研究表明，中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等方面有以下差異:中國學(xué)生嚴重依賴面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由教師高度控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，在學(xué)習(xí)過程上強調(diào)信息內(nèi)容、看重記憶，學(xué)習(xí)動機主要受外界誘因的支配，學(xué)習(xí)效果上注重學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度，強調(diào)適應(yīng)性和順從、避免沖突、注重團結(jié)等。而西方學(xué)生不怎么依靠面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法較少由教師控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較高，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)能力，以深人學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機更著眼于掌握導(dǎo)向，學(xué)習(xí)效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對學(xué)習(xí)材料和老師的質(zhì)疑作為學(xué)習(xí)過程的一部分。可見，我們要借鑒西方對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)方法。
5.要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來設(shè)計媒體組合形式，促進多媒體教學(xué)設(shè)計，達到教學(xué)目標(biāo)。我們一方面要轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)，另一方面也要求學(xué)生具有教強的自學(xué)能力，能夠自覺地積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計多媒體學(xué)習(xí)資料時，一方面要考慮本科生的特點，為他們提供更適合自主學(xué)習(xí)的媒體資料，另一方面要考慮?？粕奶攸c，將現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)資料與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，注意逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力;同時要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設(shè)計適合各符合各自特點的多媒體教學(xué)材料，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終順利完成教學(xué)目標(biāo)。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十五
摘要：閱讀一直是英語學(xué)習(xí)中的重點，也是一大難點，英語閱讀可謂是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個瓶頸，但是如果把這個瓶頸打開、拓寬，英語的學(xué)習(xí)會更上一層樓。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀習(xí)慣；閱讀能力。
閱讀在平時的考試與訓(xùn)練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓(xùn)練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習(xí)，因此提高學(xué)生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學(xué)生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學(xué)生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學(xué)中存在的問題，我們要對此提出相對應(yīng)的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當(dāng)之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學(xué)觀念陳舊。
（1）教師在教學(xué)中未認識到閱讀教學(xué)的重要性，在課堂上一直將教學(xué)重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學(xué)生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結(jié)構(gòu)、補充詞組，關(guān)于閱讀教學(xué)，只是作為課外閱讀，有興趣的學(xué)生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學(xué)生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學(xué)參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設(shè)計教學(xué)活動時，不結(jié)合學(xué)生的心理特征，缺乏對學(xué)生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學(xué)生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學(xué)中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的課堂時間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的`能力，沒有教會學(xué)生歸納、總結(jié)、推理的能力。
2.學(xué)生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（1）學(xué)生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學(xué)生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學(xué)會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種情況：學(xué)生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當(dāng)問及文章的主旨大意和主題句時，學(xué)生往往不知道。
（2）學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不注意訓(xùn)練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，主要是教師為主導(dǎo)，課堂上學(xué)生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復(fù)習(xí)和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學(xué)科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”只有了解了閱讀教學(xué)中的問題及學(xué)生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調(diào)查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學(xué)中所出現(xiàn)的問題提出相對應(yīng)的策略。
1.教師需要從各個方面提高學(xué)生的閱讀興趣。
教師要讀懂教材，了解學(xué)生的心理特征。在教學(xué)時應(yīng)多設(shè)計可以引起學(xué)生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的閱讀方法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧。
2.學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大知識面。
學(xué)生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習(xí)慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓(xùn)練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學(xué)生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學(xué)生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級中學(xué)）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十六
摘要：行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)是開展行政管理和日常工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是由于政府資產(chǎn)管理執(zhí)行的不到位，使得行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在很多問題，這都降低了行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理的效率。本文重點闡述了行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問題、形成的原因以及解決的對策。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理。
一、前言。
行政事業(yè)單位是我國社會的一種重要組織形式，是我國政治、經(jīng)濟和文化組織結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在社會經(jīng)濟發(fā)展，科技、教育和文化等方面的發(fā)展中作用重大。行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)指的是行政事業(yè)單位占有或者使用的、單位價值在規(guī)定的標(biāo)準之上，使用期限在一年以上，并且在使用的過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。但是，目前很多行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理存在問題，比如購置隨意性大、重復(fù)購置、對有些資產(chǎn)處置不夠恰當(dāng)?shù)龋@與行政事業(yè)單位內(nèi)部的管理和制度有很大關(guān)系，會計核算的滯后也從一定程度上影響了固定資產(chǎn)的管理。相關(guān)管理制度應(yīng)該積極改善，會計工作人員的工作水平還有待提高。
建立社會主義市場經(jīng)濟體制的要求是市場在國家宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上對資源配置起基礎(chǔ)性作用。我國目前正在實行的是《行政單位會計制度》和《事業(yè)單位會計制度》，所以一般的國有行政事業(yè)單位不存在對固定資產(chǎn)的計提折舊的處理。第一，固定資產(chǎn)的處置不夠規(guī)范，隨意性較大，管理力度不夠，導(dǎo)致固定資產(chǎn)流失。重復(fù)建設(shè)和重復(fù)購置在行政事業(yè)單位中并不少見，固定資產(chǎn)使用效率低，管理落后。第二，會計核算工作比較滯后。會計核算不及時，實際工作中，入賬和銷賬都不及時，常常導(dǎo)致賬實不符。還有會計核算工作在實際操作中不夠準確，對于固定資產(chǎn)的實際價值估量不夠準確，比如只按照發(fā)票面價入賬，而忽略安裝費等其他額外費用。第三，管理手段、管理制度不夠完善，意識淡薄。國務(wù)院文件明確劃分了行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理部門的權(quán)限，但在執(zhí)行中管理體制始終不順，缺乏指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。多數(shù)單位重視不夠，固定資產(chǎn)管理制度不健全，責(zé)任不明確，多數(shù)行政事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對固定資產(chǎn)管理的制度和規(guī)定不完善，只在會計賬面上做出反應(yīng)。單位會計一般無法確認固定資產(chǎn)數(shù)目的多少，也無法確認固定資產(chǎn)價值的增與減。
行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)是國家政權(quán)建設(shè)不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接關(guān)系到國家行政機關(guān)正常運轉(zhuǎn)，下面將針對行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問題提出幾點對策。
第一，完善單位內(nèi)部管理制度。各行政事業(yè)單位和相關(guān)管理部門，要摸索適合本部門、本單位的具體辦法和具體管理制度，形成完善和科學(xué)的管理體制，對各個環(huán)節(jié)進行細化。同時應(yīng)該建立起資產(chǎn)責(zé)任制，明確責(zé)任人，明確責(zé)任范圍，并把工作成效納入績效考核的范圍。第二，加強財務(wù)人員的管理和培訓(xùn)。各行政事業(yè)單位應(yīng)該遵守《行政單位國家資產(chǎn)管理暫行辦法》和《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》，并且在此框架下對固定資產(chǎn)進行管理，使行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理工作有章可循。工作和管理人員的水平和素質(zhì)直接關(guān)系到固定資產(chǎn)管理的質(zhì)量，應(yīng)該注重管理人員的職責(zé)，加強管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)和知識更新，加強法制觀念和職業(yè)道德培養(yǎng)。第三，借鑒并學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和管理模式。如何建立有效率的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理模式是當(dāng)前很多單位考慮的問題。第四，運用現(xiàn)代化的手段和技術(shù)對行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)進行管理。固定資產(chǎn)的管理名目繁多、這是一項情況復(fù)雜、任務(wù)艱巨、工作量龐大的工作，及時、有效和合理的掌握固定資產(chǎn)流動，建立實用高效的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，及時跟蹤和掌握固定資產(chǎn)的變動情況，避免重復(fù)購置和浪費。
四、結(jié)語。
目前，我國行政事業(yè)單位購置固定資產(chǎn)的資金來源主要是國家投資，財政部已經(jīng)頒布相關(guān)的條例對行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理進行規(guī)范，使之向著規(guī)范化、制度化、法律化、信息化的方向發(fā)展，維護行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)安全完整、合理配置并且能夠有效利用。在管理固定資產(chǎn)的過程中，財務(wù)狀況、管理狀況、產(chǎn)權(quán)意識、法律意識都應(yīng)該引起重視，克服行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理中的問題，以及不規(guī)范不科學(xué)的現(xiàn)象，保障行政事業(yè)單位運轉(zhuǎn)靈活和高效，使各項工作能夠健康開展，遏制固定資產(chǎn)的流失，使行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)得以保值和增值，建立與社會主義市場經(jīng)濟和公共財政要求相符合的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理機制。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十七
摘要：教學(xué)管理是按照教學(xué)的規(guī)律和特點，對教學(xué)工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學(xué)管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項重要內(nèi)容，要從學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導(dǎo)院系各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學(xué)活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學(xué)運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學(xué)的、完整的教學(xué)管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學(xué)管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗都會對高等教育的教學(xué)管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學(xué)管理體制有嚴重的計劃經(jīng)濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學(xué)管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學(xué)理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學(xué)模式的推行嚴重不相適應(yīng)，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當(dāng)一批院校沒有形成健全的、完善的科學(xué)教學(xué)管理制度。由于我們辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學(xué)和教學(xué)管理的經(jīng)驗不足，教學(xué)管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學(xué)改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板。現(xiàn)有教學(xué)考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學(xué)管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學(xué)校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學(xué)的任務(wù)。量化考核指標(biāo)體系以數(shù)量追求為向?qū)?，使“重?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導(dǎo)向，損害了考核的權(quán)威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災(zāi)難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經(jīng)濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責(zé)任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學(xué)上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學(xué)校及社會培訓(xùn)中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營，教學(xué)成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學(xué)?，F(xiàn)行職稱政策及其他政策的導(dǎo)向性影響。我國流行一般學(xué)校以教學(xué)為中心，是“一個中心學(xué)校”，重點大學(xué)既以教學(xué)為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學(xué)校”的說法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學(xué)?！薄Ｔu價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學(xué)管理不到位。保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是嚴格的教學(xué)管理。教師和教學(xué)采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學(xué)習(xí)，但也容易使得教師的某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導(dǎo)等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學(xué)的監(jiān)控和督導(dǎo)機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學(xué)檢查和評估制度，但是，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的勞動，很難用幾個簡單指標(biāo)來衡量，所以為評估而評估、重結(jié)果不重過程、有量的衡量而無質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學(xué)管理機制，分散教學(xué)管理職能，對于原來高度集中的權(quán)利進行重心下移，實行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對高等院校教務(wù)處與各二級學(xué)院之間的責(zé)權(quán)，適度地進行分級教學(xué)管理，適當(dāng)擴大二級學(xué)院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵師生參與教學(xué)管理，形成教師、學(xué)生和管理都參與到教學(xué)管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學(xué)管理包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過分析專業(yè)管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)評價機制等四個方面當(dāng)前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學(xué)計劃，不同學(xué)校由于教學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)不同，也要不相同，教學(xué)計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學(xué)定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學(xué)管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用就是教學(xué)管理的信息化。總的來說，對it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學(xué)過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的過程。高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學(xué)管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學(xué)管理事務(wù)。教學(xué)管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應(yīng)用。因此，充分認識高校對教學(xué)管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，是當(dāng)今高校教學(xué)管理改革的一個重要內(nèi)容。
2.學(xué)籍的管理。學(xué)籍管理制度是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。加強學(xué)籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常進行。
學(xué)籍管理制度是發(fā)揮學(xué)生潛能、促進學(xué)生成長、提高教學(xué)質(zhì)量的推動力。通過學(xué)籍管理體現(xiàn)對學(xué)生個性的尊重，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，留給學(xué)生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學(xué)籍管理制度是樹立良好教風(fēng)、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要通過學(xué)籍管理制度制定一些教學(xué)質(zhì)量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調(diào)動教師教學(xué)的積極性，積極鼓勵教師投身教學(xué)改革，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
制設(shè)計要達到的效果在于減壓增負，而對學(xué)生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學(xué)生進行雙向機制設(shè)計的基礎(chǔ)。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責(zé)和不愉快的局面。首先，教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)校的考核政策。教學(xué)本身是個復(fù)雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學(xué)校評、學(xué)生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學(xué)的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實際上就其評價結(jié)果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結(jié)語。
提高教學(xué)管理的質(zhì)量與水平是高等學(xué)校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與前途。高等學(xué)校教學(xué)管理是對高校教學(xué)過程的管理,是通過一定的管理手段使教學(xué)活動達到既定目標(biāo)的過程。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇一
行政事業(yè)單位屬于服務(wù)性機構(gòu)，幫助促進社會進步發(fā)展，其不以盈利為經(jīng)營目的。近年來社會在進步，事業(yè)單位財務(wù)管理制度也應(yīng)與時俱進，從而才能確保事業(yè)單位財務(wù)管理工作有序開展。根據(jù)時代變化需求來逐漸改進財務(wù)管理工作方法，善于并及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理過程中存在的問題，提高財務(wù)管理工作質(zhì)量。
一、分析行政事業(yè)單位財務(wù)管理過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處。
(一)財務(wù)管理過程中預(yù)算管理工作存在欠缺。預(yù)算管理工作是事業(yè)單位財務(wù)管理工作的一個起點，屬于基礎(chǔ)性工作。預(yù)算工作直接關(guān)系著后續(xù)財務(wù)管理工作的正常開展。但是在工作過程中發(fā)現(xiàn)某些行政事業(yè)單位在實行預(yù)算管理過程中表現(xiàn)出一些不足。部分事業(yè)單位不重視預(yù)算編制工作及其評價工作，以為只要財政撥款就不需要進行良好有效的預(yù)算管理，從而在項目預(yù)算支出表現(xiàn)出一定的隨意性以及自目性。這些都是因為對財務(wù)預(yù)算管理工作認識不足引起的。在工作中也發(fā)現(xiàn)了存在費用支出審批制度不健全問題，有些事業(yè)單位出現(xiàn)隨意更改現(xiàn)有資金用途，隨意增加開支范圍，或者不經(jīng)過審批就提高相應(yīng)的補貼標(biāo)準，并且專用款項用途不清晰問題也經(jīng)常出現(xiàn)。另一方面，有些事業(yè)單位雖然制定了相應(yīng)的預(yù)算編制及管理審批制度，但是在實際工作中沒有做到明確資金使用全過程，缺乏對資金使用的概括總結(jié)，不利于今后支出預(yù)算管理工作。
(二)財務(wù)管理工作中資產(chǎn)管理的不足之處。事業(yè)單位中財產(chǎn)物資不能及時進行結(jié)算處理，容易影響財產(chǎn)物資，從而出現(xiàn)壞賬、呆賬。例如有些事業(yè)單位把本單位不經(jīng)常使用或者陳設(shè)著的物資撥給有需要的事業(yè)單位，之后財務(wù)部門沒有對該事做好記賬結(jié)算工作，長期掛應(yīng)收賬款，長期如此從而導(dǎo)致變成呆賬壞賬。
(三)財務(wù)管理工作中表現(xiàn)出會計基礎(chǔ)工作混亂，內(nèi)部管理制度存在漏洞問題。事業(yè)單位部分財務(wù)工作者存在身兼數(shù)職現(xiàn)象，加上缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作及后續(xù)教育活動。進而影響現(xiàn)代先進管理措施的實行，導(dǎo)致財務(wù)日常工作限制在帳表處理環(huán)節(jié)，沒有充分發(fā)揮財務(wù)參與決策、監(jiān)督作用。問題所在主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)財務(wù)記賬不準確:表現(xiàn)在事業(yè)單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容混亂，使用的會計科目名稱不符合，相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理工作不及時。有些事業(yè)單位在月末進行結(jié)賬工作時，出現(xiàn)會計科目與原始平整內(nèi)容不相對應(yīng)情況，并且相應(yīng)的業(yè)務(wù)記錄不準確。另一方面，有些事業(yè)單位在年終進行結(jié)賬過程中沒有做收入和支出結(jié)轉(zhuǎn)處理，而是采用對轉(zhuǎn)兩個對應(yīng)的會計科目，從而造成會計核算結(jié)余工作不完整、不準確。(2)存在會計原始憑證不合理、不規(guī)范情況:主要表現(xiàn)在原始憑證沒有經(jīng)過財務(wù)工作者的審核，書寫內(nèi)容不清楚，比如有些原始憑證出現(xiàn)單價信息以及數(shù)量信息缺失情況，有些發(fā)票內(nèi)容不明確、缺少銷售單位蓋章等問題。從而導(dǎo)致原始憑證不規(guī)范、內(nèi)容混亂等問題，影響了會計憑證的'真實性。(3)會計工作中往來帳管管理不嚴，對專項資金使用情況沒有進行嚴格把關(guān):對于撥款行為，部分上級事業(yè)單位沒有事先做好相應(yīng)的核查論證工作，從而為不良分子提供專項資金他用的機會，影響各級財政部門的預(yù)算管理工作。
(一)根據(jù)實際需要不斷加強預(yù)算管理力度。財務(wù)管理工作的基礎(chǔ)是預(yù)算編制工作，因此預(yù)算編制工作的好壞直接關(guān)系著行政事業(yè)單位財務(wù)工作及財務(wù)管理工作質(zhì)量。因此做好財務(wù)預(yù)算管理工作是確保事業(yè)單位資金得到合理使用。所以，行政事業(yè)單位需要制定合理的預(yù)算制度，并對資金進行合理分配，做到合理籌集分配資金，確保全部撥款資金都能使用在指定且明確的項目中。此外，事業(yè)單位應(yīng)提高預(yù)算工作的管理，根據(jù)制定好的相應(yīng)預(yù)算管理制度嚴格落實并執(zhí)行，對于上級已經(jīng)確定并同意審批的預(yù)算決定及資金用途，不能隨意更改這些決定。在這一過程中相應(yīng)的管理、監(jiān)督人員應(yīng)做好經(jīng)費開支使用跟蹤工作，以便及時幫助發(fā)現(xiàn)預(yù)算管理工作中存在的問題。事業(yè)單位財務(wù)部門應(yīng)不斷提高預(yù)算控制、監(jiān)督管理工作，幫助建立良好的預(yù)算控制、監(jiān)督制度，形成科學(xué)的預(yù)算使用制度，確保資金使用的有效性、安全性以及科學(xué)性。
(二)加強會計基礎(chǔ)性工作，完善財務(wù)事業(yè)單位財務(wù)管理制度。事業(yè)單位財務(wù)部門應(yīng)結(jié)合實際工作情況制定一整套完備、嚴格統(tǒng)一的財務(wù)手續(xù)經(jīng)辦流程，從而確保會計基礎(chǔ)工作嚴密、規(guī)范，保證會計核算工作的完整性、真實性。事業(yè)單位需要制定嚴格的物資管理相關(guān)制度，積極做到責(zé)任到人。財務(wù)人員應(yīng)根據(jù)會計制度建立好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存檔工作，認真記錄賬簿，對于原始票據(jù)應(yīng)進行嚴格審核，確保會計資料真實可靠。并且在年末結(jié)賬時需對各種往來款項做好分類處理工作，結(jié)合事業(yè)大單位實際情況逐漸健全財務(wù)管理制度，確保不影響會計工作正常開展。需要完善會計制度比如說財產(chǎn)清查制度、完善內(nèi)部審計制度、崗位責(zé)任制度以及資金專款使用制度等等，確保每一個工作環(huán)節(jié)都能得到保障。
(三)重視事業(yè)單位國有資產(chǎn)、物資的管理工作。事業(yè)單位應(yīng)重視國有資產(chǎn)、物資的管理工作，從轉(zhuǎn)變思想觀念做起，不斷提高認知，加強實物管理力度。可以將國有資產(chǎn)管理逐漸劃入事業(yè)單位干部工作績效考核行列，從而進一步起到督促員工重視并自覺參與國有資產(chǎn)管理工作。另一方面，可以結(jié)合實際工作需要健全事業(yè)單位物資購買、安放、保存以及使用等相關(guān)管理制度，建立玩啥思念的資產(chǎn)物資登記管理體系。積極做到資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)制度化以及科學(xué)化，不斷規(guī)范不想工作流程。
(四)加強事業(yè)單位員工對于財務(wù)控制的認識，提高財務(wù)工作者的綜合能力。事業(yè)單位內(nèi)部應(yīng)對員工定期進行相應(yīng)的培訓(xùn)工作，使員工能充分認識財務(wù)控制及管理工作對于單位發(fā)展的重要性加強財務(wù)控制意識。使員工了解到即使不是財務(wù)工作者也要認識、了解事業(yè)單位財務(wù)管理及控制制度，并在本崗位上積極配合財務(wù)部門的開展財務(wù)管理工作。另一方面，針對財務(wù)工作者專業(yè)知識脫節(jié)、業(yè)務(wù)能力不高等問題，事業(yè)單位應(yīng)鼓勵這些財務(wù)工作者積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并利用工作之余的時問不斷提高自身業(yè)務(wù)能力及專業(yè)知識能力。從而確保自己能更好的勝任財務(wù)方面工作，為單位做出自己的一份貢獻。
(五)建立以財務(wù)預(yù)算為導(dǎo)向的財務(wù)管理體系。財務(wù)預(yù)算管理工作是財務(wù)管理工作的基礎(chǔ)工作，也是財務(wù)管理工作的重點。財務(wù)預(yù)算環(huán)節(jié)中的兩大主要職能是財務(wù)管理以及財務(wù)計劃。行政事業(yè)單位應(yīng)積極建立以預(yù)算管理作為主導(dǎo)線路的財務(wù)管理體系，將部門預(yù)算和單位預(yù)算結(jié)合起來，做到預(yù)算合理、科學(xué)，從而幫助提高工作效率。財務(wù)預(yù)算時應(yīng)確保預(yù)算貼近實際、嚴肅，杜絕出現(xiàn)資產(chǎn)沒有計劃的使用及濫用。良好的財務(wù)預(yù)算工作能清楚的掌握每一筆物資的用途，從而不會出現(xiàn)物資使用不明確等問題。
四、結(jié)語。
綜上所述，社會在不斷進步發(fā)展，市場經(jīng)濟也在不斷高速發(fā)展，因此事業(yè)單位財務(wù)管理體系也應(yīng)隨著時代變化進行及時調(diào)整、改善，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，然后積極采取有效的對策解決問題。在財務(wù)管理過程中重視并做好財務(wù)預(yù)算管理工作，規(guī)范財務(wù)基礎(chǔ)工作，確保會計資料的真實、有效。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇二
本文章從教師、家庭、幼兒三方面闡述了幼小銜接的內(nèi)涵。首先基于教師角度的幼小銜接的內(nèi)涵主要是指小學(xué)教師能以幼兒的身心特點出發(fā)，從身體、心理、生活、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面幫助幼兒逐步平穩(wěn)過度的教育過程，最終以促進幼兒全面的、可持續(xù)的發(fā)展。其次，做好幼小銜接工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。因此基于家庭角度的幼小銜接的涵義是指家庭中的各個成員以細心的觀察者身份重視幼兒剛升入小學(xué)階段的各種行為活動，并在幼兒在過度的過程中提供必要的幫助，做好”后勤保障工作”同時，也要經(jīng)常對幼兒進行心理疏導(dǎo)，最終能使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生的生活狀態(tài)。在幼小銜接的問題中，幼兒不僅是幼小銜接活動中的被研究者，同時幼兒也是幼小銜接活動中作為主體的直接參與者。他們與成人研究者一起來探究反思幼小銜接過程中他們的意義體驗和感受、并在此基礎(chǔ)上，共同建構(gòu)應(yīng)對幼小銜接中各種問題的有效策略和積極態(tài)度，以提升兒童的`學(xué)習(xí)質(zhì)量和對生活的意義感受。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇三
摘要：
英語寫作是英語教學(xué)中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語寫作作為英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學(xué)中的實踐進行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學(xué)總結(jié)出實際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語寫作能力的提升。
關(guān)鍵詞：
高中英語；寫作教學(xué)；提升策略；
英語寫作是高中英語教學(xué)中的一個重要部分。學(xué)生的整體英語水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題進行分析。
（一）學(xué)生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學(xué)的實踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學(xué)生對于寫作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對英語寫作的興趣，還可能會失去學(xué)習(xí)英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學(xué)方法單調(diào)。
高中英語教師在英語寫作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學(xué)過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評價標(biāo)準模式下，對學(xué)生進行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語寫作水平明顯提高，但學(xué)生的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學(xué)生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學(xué)中也與語文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學(xué)生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應(yīng)有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學(xué)生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫作之中。
（二）加強英語的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學(xué)生來講難度稍大。為了使學(xué)生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎(chǔ)知識在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語教學(xué)中，要督促學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的掌握，不斷督促學(xué)生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實踐能力提升，將基礎(chǔ)知識進行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運用英語的習(xí)慣。最后，在高中英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，考評的方式強調(diào)實用性。例如，在英語單詞的教學(xué)過程中，會應(yīng)用比會背寫更重要，要突破學(xué)生不會對英語進行應(yīng)用的難關(guān)。簡單的幾句話的書寫練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進行英語寫作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語學(xué)生寫作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀點，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫作中的問題，讓學(xué)生在找答案的過程中去學(xué)習(xí)寫作，鼓勵學(xué)生多進行實踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問，并根據(jù)學(xué)生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學(xué)生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語寫作看成一個學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對于寫作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學(xué)計劃和進度有所掌控。
三、結(jié)語。
高中英語教學(xué)的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語思維能力，鼓勵學(xué)生多讀、多聽、多記、多積累。
參考文獻。
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[2]隋月.高中英語學(xué)生寫作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(21).
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇四
總體說來，本科院校畢業(yè)論文的狀況是良好的，但存在的問題也不少。劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，從大的方面看，本科院校英語畢業(yè)論文的水平離時代的要求還有一定的差距，亟待提高。他們還將本科畢業(yè)論文存在的問題歸納五個方面的不協(xié)調(diào)，包括論文觀念與新型開放的社會理念之間的不協(xié)調(diào)，過分強調(diào)畢業(yè)論文的統(tǒng)一規(guī)格標(biāo)準與因人而異的個性發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)，以精英教育為目標(biāo)的寶塔意識與以大眾化教育為目標(biāo)的國際就業(yè)大市場之間的不協(xié)調(diào)，單純強調(diào)畢業(yè)論文的自然科學(xué)性與綜合考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間的不協(xié)調(diào)，以及面向區(qū)域、地方經(jīng)濟組織畢業(yè)論文與面向全國、全球經(jīng)濟大市場之間的不協(xié)調(diào)。限于篇幅，本文只就管理、論文評價體系、導(dǎo)師、學(xué)生等四方面，歸納總結(jié)本科院校英語畢業(yè)論文存在的問題。
在論文管理方面，劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，雖然學(xué)校制定了相關(guān)的工作條例和制度，但是因為很多條例規(guī)定得不全、不細，加上在執(zhí)行中不嚴格、不規(guī)范，管理中很多工作實際上得不到落實。具體地說，學(xué)校對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作沒有提出明確的、具體的要求，教師只好憑自己的感覺指導(dǎo)學(xué)生。無法從深度和廣度上高效地、有的放矢地指點和幫助學(xué)生。另外，從管理的角度，學(xué)校沒有從宏觀的角度孵化和培植業(yè)務(wù)梯隊，致使畢業(yè)論文指導(dǎo)隊伍中缺乏真正的老、中、青等不同年齡和職稱相結(jié)合的業(yè)務(wù)梯隊，在實際的指導(dǎo)過程中有的指導(dǎo)教師甚至連中級職稱都不具備。關(guān)于管理方面存在的問題，根據(jù)張春芳(：100)的研究，還體現(xiàn)在這樣的一些方面：第一，沒有明確的能體現(xiàn)英語專業(yè)特點的畢業(yè)論文管理條例。第二，管理機構(gòu)不健全、職責(zé)分工不明確。第三，缺乏行之有效的質(zhì)量監(jiān)控程序。
二、評價體系方面存在的問題。
畢業(yè)論文在評價體系方面存在的問題涉及到評價主體、評價標(biāo)準、論文答辯、質(zhì)量要求等。評價主體的問題在于評價者之間在學(xué)歷、職稱、能力、責(zé)任心等方面參差不齊，這種差別很難保證評價結(jié)果的信度。評價標(biāo)準的問題在于標(biāo)準的不統(tǒng)一以及標(biāo)準的量化程度不高，評價者難以從量化的角度去細致地、科學(xué)合理地評價論文，所以，無論是評閱還是答辯，評價者都很難給出公平公正的評價結(jié)果，評價結(jié)果不能客觀、真實地反映學(xué)生和畢業(yè)論文應(yīng)有的層次和水平。更讓人擔(dān)憂的是，在評價論文的過程中，有的教師礙于情面，出于擔(dān)心影響畢業(yè)生的前程方面的考慮，哪怕自己指導(dǎo)的學(xué)生再差，也讓其順利通過。這種離譜的寬容和過度的遷就往往給之后的畢業(yè)生造成了一種負面影響和錯誤的暗示，即，不管平時努力不努力，論文質(zhì)量好還是不好，甚至存在明顯的抄襲，最終都能滿意地通過。
三、教師方面存在的問題。
對絕大多數(shù)學(xué)生來說，做畢業(yè)論文是自己一生中第一次接觸和從事學(xué)術(shù)性的研究工作。從這個意義上來說，教師對他們的指導(dǎo)顯得十分必要。然而，教師方面卻存在著很多的問題。第一，指導(dǎo)教師投入的精力太少，對畢業(yè)論文疏于指導(dǎo)。第二，很多指導(dǎo)教師承擔(dān)的教學(xué)工作太過繁重，而教學(xué)工作往往是硬任務(wù)、硬指標(biāo)，非完成不可。加上，很多學(xué)校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導(dǎo)的經(jīng)費，在這樣的情況下，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)方面就顯得不是那么的投入。第三，有的指導(dǎo)教師存在的問題是自身的知識結(jié)構(gòu)老化、觀念陳舊，在具體的指導(dǎo)過程中難以用科學(xué)的方法以及創(chuàng)新的理念去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。從課堂教學(xué)的角度，潘淡(1991：76)認為指導(dǎo)教師存在的主要問題是，在平時的教學(xué)過程中，過度地強調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解，而對學(xué)生會有幫助的一些個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應(yīng)有的重視，致使多數(shù)學(xué)生表面上好像已經(jīng)理解和吸收了教師的講授，而在開展與畢業(yè)論文相關(guān)的具體的研究的時候，卻一問三不知、茫然不知所措。
四、學(xué)生方面存在的問題。
學(xué)生存在的問題主要體現(xiàn)在六個方面。第一，認識不到位，在思想上缺乏應(yīng)有的重視。第二，對完成畢業(yè)論文所應(yīng)該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。第三，缺乏對選題所涉及到的學(xué)科領(lǐng)域的深入了解，從而做不到正確認識和理解題目的要求和目的。第四，很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。第五，對自己的要求不高，只求能過則過。第五，沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創(chuàng)新。第六，感性認識很強，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結(jié)的能力。有些專家指出，學(xué)生在選題方面的問題很突出。比如，有的學(xué)生在選題的時候表現(xiàn)出很大的盲目性，往往是看見身邊的`學(xué)生選了什么選題自己就跟著選。有的學(xué)生則在很多選題面前左右搖擺拿不定主意，甚至在很長一段時間內(nèi)不停地更換自己的選題(潘淡，1991：75)。而有的學(xué)生的選題則太草率，不經(jīng)過前期研究或是認真地思索便匆匆選定。有的學(xué)生在選題方面表現(xiàn)出的問題則是，要么題目與自己的專業(yè)毫無關(guān)系，要么題目太大，要么題目本身因措辭不規(guī)范而讓人看后感覺一頭霧水，不知所云(張春芳，2011：100)。張春芳(2011：100)指出，在具體的寫作方面，學(xué)生也存在很多的問題。這些問題體現(xiàn)在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關(guān)鍵詞的規(guī)范程度、引文、參考文獻的標(biāo)注、詞法、語法、書面語與口語語體的混淆等方面，而且還存在抄襲的現(xiàn)象。潘淡(1991：75)則指出，在論文里，學(xué)生按部就班的機械式的寫作思維方式太過明顯，如“什么都從概念、意義、作用、內(nèi)容、方法等依次順序排列”，很少有學(xué)生能夠有針對性地提出問題和分析問題。很多學(xué)生的寫作能力實在有限，詞法、句法以及標(biāo)點符號錯誤太多，很難做到將自己的思維成果清晰明了地表達和呈現(xiàn)出來。
在研究的內(nèi)容方面，存在的問題也很突出。主要表現(xiàn)在，學(xué)生根據(jù)自己的研究內(nèi)容收集到了一些資料，可是很多學(xué)生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎(chǔ)上，得出令人滿意的結(jié)論。相反地，很多學(xué)生只能炒炒別人的冷飯，簡單地、機械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上讓其像一篇論文(潘淡，1991：75)。研究內(nèi)容方面的問題，還表現(xiàn)在研究內(nèi)容的擴展上。而這樣的研究，其結(jié)果可以在很大程度上幫助學(xué)生清楚明白地掌握畢業(yè)論文各部分的結(jié)構(gòu)及特點，提高自身對畢業(yè)論文的理性認識，并最終從根本上提高英語本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇五
摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在營銷過程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合了本人從事煤炭銷售十幾年的經(jīng)歷和經(jīng)驗，指出了煤炭企業(yè)在營銷中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的對策探討。
我國煤炭市場有著獨特的個性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術(shù)水平較低;市場集中度過低，無序競爭嚴重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進入壁壘。目前，我國的煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經(jīng)過多年的改革與發(fā)展，煤炭產(chǎn)品的買方市場在我國已基本形成，因此正確認識和把握當(dāng)前的煤炭市場，制訂完善的營銷對策，對于搞好在買方市場條件下的煤炭營銷工作顯得尤為重要！
2、國內(nèi)煤炭消費t呈相對減少趨勢。近年來，隨著經(jīng)濟的快速增長，煤炭市場出現(xiàn)了煤炭需求量增長乏力，供大于求，市場疲軟的局面，盡管煤炭產(chǎn)量連續(xù)多年增產(chǎn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產(chǎn)，煤炭供需總量上進行宏觀調(diào)控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過剩，但是煤炭消費量相對于經(jīng)濟增長而逐步減少也是一個重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，煤炭消費量相對減少將是一個必然趨勢。
3、由于國家進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和緊縮銀根等宏觀經(jīng)濟政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開工不足，耗電、耗煤等能耗沒有上去，特別是電廠負荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。
4、煤炭價格不合理。目前的煤炭供求關(guān)系并非完全由市場機制決定。煤炭價格尚未完全市場化，電煤價格“雙軌制”還存在，煤炭運輸環(huán)節(jié)的非市場化因素制約還存在?？梢哉f，是體制的因素導(dǎo)致了煤炭供求關(guān)系和煤價的扭曲，放大了市場供求關(guān)系的波動幅度。因此，煤炭價格不合理的根本問題還是體制改革不協(xié)調(diào)、不到位。這里，既有下游相關(guān)行業(yè)改革滯后的問題，也有煤炭行業(yè)內(nèi)部市場化進程中的問題。
5、煤炭營銷信息化有待加強。我國煤炭企業(yè)的信息化建設(shè)起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對落后;二、人員素質(zhì)相對較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術(shù)人才。而企業(yè)信息化的建設(shè)作為幫助企業(yè)擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，提高管理效率，加強信息獲取能力，增強服務(wù)質(zhì)量，降低營運成本，及時了解煤炭市場的動態(tài)及煤炭價格變化。因此導(dǎo)致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用絕大部分仍然停留在重復(fù)的單項開發(fā)和單項應(yīng)用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)決策層對信息化建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度無法保證信息技術(shù)帶來的對傳統(tǒng)管理、企業(yè)機制等方面的改造，使得信息化成為一個“技改”項目和企業(yè)信息化建設(shè)資金短缺。因此，企業(yè)應(yīng)加大財力、人力的投資，加強企業(yè)信息化的建設(shè)，走出生產(chǎn)領(lǐng)先與管理滯后并存的困境。
1、以市場為導(dǎo)向，適時進行結(jié)構(gòu)調(diào)整。21世紀，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國是世界上少數(shù)幾個一次能源以煤為主的國家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國富煤缺油，在相當(dāng)長的時間內(nèi)一次能源以煤為主的格局不會有太大的改變。我國煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場的培育和擴展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時調(diào)整好產(chǎn)銷關(guān)系，生產(chǎn)適銷對路的煤炭品種，使煤炭在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進煤炭工業(yè)向新的水平邁進。
2、加強對財務(wù)結(jié)算管理，堅持提高企業(yè)經(jīng)濟效益不變財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。這包括：一要建立健全財務(wù)管理制度，建立財務(wù)工作職責(zé)、財務(wù)預(yù)算管理、現(xiàn)金管理、結(jié)算資金管理、內(nèi)部稽核、內(nèi)部控制、會計檔案管理、會計工作交接、會計職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。二是要及時把握市場的行情。根據(jù)市場供求變化，適時確定靈活的煤炭價格，對長期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對質(zhì)量價格等也有明確要求，對那些零散戶、臨時戶采取地銷的煤，這一點比較重要，因為這樣不僅把握了市場的行情，同時也考慮了季節(jié)的變化，適時地進行升降價以達到多銷、快銷，加快貨物的周轉(zhuǎn)。
3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產(chǎn)品銷售的實現(xiàn)。不能停止在過去那種只要產(chǎn)品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項的收回，也即現(xiàn)金流量的實現(xiàn)，不僅是過去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對外提供的財務(wù)報表、資產(chǎn)狀況、獲利能力、所有權(quán)益等都很好，但是企業(yè)內(nèi)部資金非常的緊張，嚴重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長此下去會拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉(zhuǎn)率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財務(wù)問題，實質(zhì)是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認為抓好貨款回收。
4、積極推進煤炭運銷信息工作。隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，市場形勢瞬息萬變，及時捕捉市場信息，大力發(fā)展大公司、大集團戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場競爭力，已經(jīng)成為政府和企業(yè)制訂和調(diào)整營銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時收集、匯總和分析國家的煤宏觀調(diào)控政策以及煤炭生產(chǎn)運銷企業(yè)和煤炭用戶的生產(chǎn)、銷售、庫存、價格等動態(tài)信息，為全省制訂和調(diào)整營銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務(wù)。
最后，也是最重要的一點，以效益為中心制定煤炭營銷策略。制定煤炭產(chǎn)品的質(zhì)量策略，要抓住煤炭質(zhì)量這個根本，以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得用戶，占領(lǐng)市場;要制定出長遠的、行之有效的提高產(chǎn)品質(zhì)量戰(zhàn)略，強化質(zhì)量和品牌意識;要加快科技進步，利用科學(xué)技術(shù)增加煤炭品種，提高煤炭質(zhì)量。
結(jié)束語。
太原煤氣化要參與國內(nèi)外市場競爭，必須推進煤炭工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、銷售網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、采購電子化與管理科學(xué)化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場，內(nèi)強素質(zhì)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，解決產(chǎn)品營銷中的運輸、質(zhì)量、管理方面的問題，樹立品牌效應(yīng)，學(xué)會運用市場經(jīng)濟規(guī)律來適應(yīng)市場的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場，適應(yīng)市場，駕馭市場！
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇六
摘要：我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展迅速，其中的物流產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，其中公路運輸作為一種物流運輸方式，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但由于公路施工管理部分仍存在著較多的發(fā)展問題，需要給予重視和提出相應(yīng)的解決方案。本文通過對公路施工管理中存在的問題及對策的研究，探討更好地解決方案。
關(guān)鍵詞：施工管理發(fā)展限制對策研究。
引言。
我國的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)達，交通運輸方式眾多，其中公路運輸則為重要的一種物流運輸方式。目前，我國公路建設(shè)發(fā)展十分迅速，在產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上的同時，不能夠忽視施工細節(jié)，因為公路的質(zhì)量與公路施工過程中的嚴密管理相互關(guān)聯(lián)，只有落實好公路施工管理，將公路施工管理系統(tǒng)化，高效化，才能得到更好地發(fā)展。
1.公路施工項目存在的發(fā)展障礙。
1.1項目施工難度大，建設(shè)工期較短。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是公路運輸?shù)倪\輸需求量不斷增加，導(dǎo)致公路的發(fā)展任務(wù)重大。目前，我國很多公路都處在緊張的施工中，由于運輸需求大，時間較為緊迫，部分工程忽視了任務(wù)的質(zhì)量，一味地追求速度從而趕上工期進度，使得工程質(zhì)量無法有所保證。
1.2部分工程施工難，管理層對工程監(jiān)督不嚴格。
由于管理人員對公路的施工項目監(jiān)督程度不足，對于前期工作或者檢查工作都沒有做到位，導(dǎo)致施工過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，例如一些施工人員沒有按照具體標(biāo)準進行操作，或者借機會偷工減料，導(dǎo)致工程質(zhì)量低，建設(shè)安全性不足。企業(yè)的監(jiān)督管理是工程中安全性與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而許多企業(yè)管理體系不健全，配置與體制都無法滿足需求，不能做到應(yīng)有的監(jiān)督工作。
1.3施工的計劃波動大，造成施工誤差與浪費。
公路施工和修建對自然環(huán)境、地質(zhì)條件的要求很高，容易受到外界的影響，給施工過程帶來了許多不確定的因素，直接導(dǎo)致施工難度加大，比如，我國南方地區(qū)河流較多，選址要適當(dāng)；西部沙漠化嚴重，對材料的選擇也要專業(yè)人員進行考察后判斷選擇，施工的計劃方案波動大，有時出現(xiàn)差錯及時地改動也需要浪費很大的財力和人力，造成不必要的損失。
2.公路施工管理中應(yīng)注意的重要問題。
2.1做好前期工作，確保管理工作的順利進行。
實現(xiàn)公路施工管理計劃，必須要做好前期準備工作，做好施工的前期工作，是公路施工管理中應(yīng)重視的重要問題之一。管理人員要利用不同的'機會借以提高整只施工隊伍的質(zhì)量安全意識，使職工能夠認真履行好職工的工作，而只有每個施工人員能夠明確自身的責(zé)任，不斷地在工作中學(xué)習(xí)，提高自己的工作技能，解決施工過程中出現(xiàn)的各種麻煩，使得工程能夠順利進行。
2.2做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制。
企業(yè)監(jiān)督管理是保證公路施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立健全管理機制，不能只強調(diào)施工的進度，隨著工程的進行要及時對施工項目進行質(zhì)量檢測，并且按照一定的頻率進行檢查，對于不合乎施工項目計劃方案的操作，要及時進行整合修改，力求做到施工工程的安全與質(zhì)量問題，企業(yè)的監(jiān)督管理水平?jīng)Q定了公路施工質(zhì)量的高低，所以做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制不可忽視。
2.3強調(diào)落實實驗路段的施工。
公路施工項目受到自然環(huán)境的影響較大，在開展正式的公路施工計劃之前要落實好實驗路段的施工，即施工單位要先選擇一段實驗路段進行工程檢測，按質(zhì)按量地做好檢測路段的施工，通過一系列的檢測，管理人員要結(jié)合全路段進行考慮，得出正確地施工操作方案，確保技術(shù)方案的實施和質(zhì)量檢測的控制，最終確定具有操作性的施工方案。試驗路段的重要性不言而喻，管理層要強調(diào)落實試驗路段的施工，避免工程出現(xiàn)錯漏。
3.公路施工管理的對策研究。
公路施工管理是決定工程施工質(zhì)量高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理工作貫徹了整個項目始末，管理人員要提高施工項目的質(zhì)量水平，就必須落實科學(xué)發(fā)展觀，堅守質(zhì)量為先的思想，做好施工人員的思想工作，提高施工人員的工作素養(yǎng)，加強對施工人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，并不斷學(xué)習(xí)各種施工過程應(yīng)該遵守的職責(zé)。
3.1加強前期檢測，建立管理目標(biāo)與體制。
在工程開工之前，施工人員必須做好相應(yīng)的前期工作，檢測好具體數(shù)據(jù)進行小規(guī)模試驗，認真履行職工責(zé)任，做好工程的施工測量管理工作。指導(dǎo)相應(yīng)的組織技術(shù)人員進行工程數(shù)據(jù)探測，對于不在合理范圍的數(shù)據(jù)絕對不能有所忽視，必須具體數(shù)據(jù)具體分析，不能忽視任何細小問題。進行公路施工管理還需要建立好管理目標(biāo)和管理體制，將龐大的施工計劃項目細化為部分，指定專業(yè)人員進行負責(zé)管理，明確好施工工程的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的管理體制。
3.2管理人員落實好管理工作，及時監(jiān)督。
管理人員要落實好管理工作，及時對數(shù)據(jù)進行分析控制，做好項目計劃管理工作，帶領(lǐng)技術(shù)人員對具體施工項目中必要數(shù)據(jù)進行反復(fù)測量，將數(shù)據(jù)控制在規(guī)定合理的要求范圍之內(nèi)，在實施工程計劃方案的同時要根據(jù)具體的情況通知技術(shù)人員進行分析改動；管理人員也需要對項目材料進行質(zhì)量檢控，做好施工前的試驗工作，管理好工地的實驗配置，指導(dǎo)技術(shù)人員開展工地試驗工作，為監(jiān)督管理工程質(zhì)量做好準備工作。
3.3管理中要實行獎罰分明的制度。
施工過程中的管理要明確獎罰分明的制度，實行管理激勵制度，對于高效完成施工模塊的勞動者進行鼓勵獎勵，宣傳積極向上，刻苦奮斗的精神；而出現(xiàn)質(zhì)量問題的時候要將責(zé)任落實到位，懲罰措施要具體有力，堅決按照工程管理體系中制度來進行懲戒，絕對不能拖泥帶水，杜絕人情談判。因為施工質(zhì)量的高低關(guān)系到國計民生，影響了普通百姓的安全問題，也會影響到我國經(jīng)濟發(fā)展，若出現(xiàn)通融余地，會給工程的建設(shè)埋下嚴重的隱患，后果不堪設(shè)想。
結(jié)語：
公路的交通運輸量大，提高了資源的優(yōu)化配置，對經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，也關(guān)系到國計民生。公路建設(shè)安全質(zhì)量則與施工過程中的管理水平息息相關(guān)，施工管理者要完善管理體系，建立起系統(tǒng)的公路建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，提高施工隊伍的素質(zhì)和工程的質(zhì)量，使公路建設(shè)工作能夠安全穩(wěn)定運行。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇七
［論文摘要］文章從開展對標(biāo)活動，創(chuàng)新管理激勵機制，挖掘自身潛力；加強教師隊伍的建設(shè)，促進學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量的均衡；推行教育革命，引進優(yōu)秀教師等幾個方面闡述了如何解決貧困縣教育實踐中存在的師生“薄弱意識”、人才嚴重“缺失”等問題，以期在縣域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
［論文關(guān)鍵詞］貧困縣農(nóng)村教師教師發(fā)展。
貧困縣是一個相對意義的概念，主要是指人均年收入在千元以下，以老少邊窮為核心的農(nóng)村地區(qū)，這些地區(qū)社會成員生活水平低下、發(fā)展機會匱乏、發(fā)展能力不足。這些地區(qū)在全面提高教育質(zhì)量，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育等方面，仍然面臨著很大困難，集中表現(xiàn)為發(fā)達縣級市與貧困縣之間義務(wù)教育不均衡的問題，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的重要因素就是師資質(zhì)量的欠缺，所以，本文僅就貧困縣教師的發(fā)展問題提出幾點看法。
1.師生“薄弱意識”的困擾。貧困縣的一些學(xué)校，由于歷史的原因造成其在各方面相對薄弱，如教學(xué)條件差、師資力量差、學(xué)生生源差，使學(xué)校的所有主體在社會處境和學(xué)業(yè)成績等方面處于弱勢地位。這種在長期的辦學(xué)過程中累積形成的薄弱意識，在不斷比較中而逐漸成為內(nèi)化的意識，成為學(xué)校師生自我意識消沉的根源，也成為學(xué)?，F(xiàn)實中、心理上的沉重包袱。因薄弱學(xué)校而帶來的自我貶低，使得薄弱學(xué)校的師生看不到出路和希望，侵蝕了他們的自信和對未來發(fā)展的信念，把希望寄托于外部世界，寄托于外在力量的介入。
2.人才的嚴重“缺失”。我國農(nóng)村教育最可悲的是將其功能定位“游離”于農(nóng)村社會發(fā)展之外。個人接受教育的目的不是對現(xiàn)有鄉(xiāng)村生活進行改造和建設(shè)，而是自我抽離出“鄉(xiāng)土社會”，完成“由鄉(xiāng)野到廟堂”的空間轉(zhuǎn)換，通過“學(xué)而優(yōu)則‘仕’”或“學(xué)而優(yōu)則‘市’”而成為“城里人”。大量農(nóng)村學(xué)生精英“棄鄉(xiāng)入市”，造成農(nóng)村社會“人才和資源的空洞化”。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一?！皼]有梧桐樹，引不得金鳳凰”，目前校長和教師隊伍力量相對薄弱，主要原因是收入低，待遇差；職稱崗位有限，沒有升職機會；沒有住房，或買不起房，年輕教師找對象都困難；工作任務(wù)太重，高負荷運轉(zhuǎn)，致使很多剛畢業(yè)的大學(xué)生寧可留在城市打工，學(xué)非所用，也不愿意到貧困縣當(dāng)老師。另外，由于縣級財政有限，缺編現(xiàn)象嚴重，中小學(xué)代課老師偏多，工資少，轉(zhuǎn)正沒有希望，現(xiàn)有人才留不住，更枉談人才的`引進。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一。
3.職業(yè)發(fā)展的前景“黯淡”。貧困縣學(xué)校教師編制過少，不能滿足教學(xué)需要；頸椎病、心臟病、婦科病、脂肪肝、癌癥發(fā)病率較高，缺編的事實也比較普遍；教師學(xué)歷相對較低，代課現(xiàn)象嚴重，年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)不合理，年齡過大，知識陳舊，教學(xué)方法單一；音體美老師缺乏，教非所學(xué)的現(xiàn)象極其突出；沒有或很少有學(xué)習(xí)和進修的時間和機會，無法進行教育教學(xué)思路的拓展和科研；教育領(lǐng)導(dǎo)者辦學(xué)理念陳舊、管理能力有限。
二、應(yīng)采取的對策。
1.采取綜合措施以消除薄弱意識，激發(fā)學(xué)校自身潛力。要想消除薄弱學(xué)校的薄弱意識，除了需要提高辦學(xué)條件、提高教師待遇等外源帶動之外，最重要的是學(xué)校師生要有“革命”精神，挖掘自身潛力，燃起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的奮斗意識，通過自身的努力，促進教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵性發(fā)展。具體方法包括如下兩個方面：
一方面，通過對標(biāo)行動，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升工作水平。所謂“對標(biāo)行動”，就是選擇先進典型作為學(xué)習(xí)和追趕目標(biāo)，學(xué)人之長，補己之短，實現(xiàn)工作的飛躍。貧困地區(qū)的學(xué)校通過對標(biāo)活動有利于學(xué)校解放思想，開闊視野，拓寬工作思路，少走彎路。貧困學(xué)校開展對標(biāo)活動，選準學(xué)趕目標(biāo)是關(guān)鍵，最好選擇客觀條件基本相同或不如自己，但主觀努力、工作業(yè)績卻超過自己的學(xué)校作為學(xué)趕目標(biāo)，這樣才能學(xué)得服氣，趕得有勁，不斷取得新成果。
另一方面，通過各種激勵機制或教研活動，營造積極的工作學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)教師深化對教育工作意義的認識，逐步培養(yǎng)教師的事業(yè)傾向。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座、座談、演講等形式，認識到自己工作對人類社會的貢獻，挖掘自身的潛力，激發(fā)師生的成就動機，為學(xué)校的發(fā)展注入生機和活力。通過師生間的合作與交流及各種教研活動，更新教育教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，強化師生參與教學(xué)過程的信念、意志、能力與水平，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和校風(fēng)，使學(xué)校通過苦練內(nèi)功，形成教育內(nèi)部均衡發(fā)展的良性循環(huán)。
2.加強對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)，促進學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量的均衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真正困擾學(xué)校的是缺乏高素質(zhì)的員工隊伍，在教師隊伍培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高方面，義務(wù)教育依然存在著明顯的地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別和學(xué)校差別。因此，改革須從以下幾個方面入手：第一，政策推動。全市財政新增教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費優(yōu)先用于農(nóng)村；組織教師培訓(xùn)時，增加農(nóng)村教師參訓(xùn)人數(shù)，培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)員“點菜”，教師“下廚”，新聘任教師首先安排到農(nóng)村學(xué)校任教；評聘專業(yè)技術(shù)職稱、評優(yōu)評先優(yōu)先考慮農(nóng)村教師。第二，城市帶動。建立城區(qū)學(xué)校對口支援農(nóng)村教育的長效機制，每年選派城區(qū)教師到農(nóng)村支教。建立農(nóng)村學(xué)校教師到主城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)制度和省骨干教師、特級教師巡回送教下鄉(xiāng)制度。第三，縣域聯(lián)動。將義務(wù)教育辦學(xué)水平較高的縣（市、區(qū)）與相對薄弱的貧困縣結(jié)成“盟縣”，縣域之間、校際之間實行對口幫扶，聯(lián)動發(fā)展。第四，信息化促動。實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，通過“校訊通”“同步課堂”“遠程協(xié)同教學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研”等形式實現(xiàn)“校校通”“班班通”，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。第五，校長輪崗。從優(yōu)質(zhì)校選調(diào)校長到薄弱學(xué)校當(dāng)校長。設(shè)置以行政部門投入為主的城鄉(xiāng)義務(wù)教育校長交流專項基金，以確保城鄉(xiāng)校長持續(xù)順利交流，完善校長交流的考核評價與激勵機制，提高交流質(zhì)量與效益。
3.推行教育革命，引進優(yōu)秀教師，提高教師質(zhì)量。一方面，堅持并加強“農(nóng)村學(xué)校教師特崗計劃”，挖掘并留住特崗生中優(yōu)秀人才。在實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位過程中，要做好以下工作：第一，在特崗教師踏入教師崗位之前，首先要接受為期六周的集中崗前培訓(xùn)，使他們鞏固所學(xué)的教學(xué)論知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐精神，增強管理學(xué)生的才能。為保證特崗教師能夠獲得一流的專業(yè)培訓(xùn)和支持，可挑選大學(xué)教育學(xué)院作為合作培訓(xùn)機構(gòu)，采取在校集中模塊式學(xué)習(xí)和課外作業(yè)自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培養(yǎng)方式。第二，在特崗教師分配到實習(xí)學(xué)校之后，學(xué)校指派一名經(jīng)驗豐富的教師對其提供課堂指導(dǎo)和其他方面的支持，幫助其盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、有效開展課堂教學(xué)。有條件的學(xué)校還可配備專家型教師進行診斷性指導(dǎo)，每兩周左右對特崗教師進行督導(dǎo)，幫助其提高教學(xué)水平，確保其保持愉快健康的心理狀態(tài)和得到各方面的有力支持。第三，為排除特崗教師的后顧之憂，可使表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提前進入正式教師編制；通過提高教師待遇，如通過蓋教師公寓樓解決教師的住房問題等，使他們在完成三年的教學(xué)任務(wù)后繼續(xù)留教。鼓勵特崗教師建立志愿教師的校友網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系凝聚更多有志于教育事業(yè)的人共同推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
另一方面，設(shè)法吸引免費師范生到貧困縣從教。我國在全國十所重點師范大學(xué)招收免費師范生，這是一場教育革命，需要一系列相應(yīng)的配套政策出臺，以保證優(yōu)秀畢業(yè)生進入教師隊伍。如按照地理位置遠近、教學(xué)條件的好壞實行反向分配制度，即越是條件艱苦地區(qū)的教師待遇越好。這樣不僅可以有效保證偏遠地區(qū)和條件差的學(xué)校教師收入的相對穩(wěn)定，一定程度上也能有效抑制優(yōu)秀教師流入名牌學(xué)校，吸引優(yōu)秀教師流入。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇八
（一）管理觀念落后，造成管理水平低下。
由于高校的資產(chǎn)來源主要依賴于國家撥款，我國的高校固定資產(chǎn)管理長期存在著“注重資產(chǎn)采購而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識淡薄。在落后管理觀念的指導(dǎo)下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費、流失現(xiàn)象嚴重。
（二）管理制度不健全，導(dǎo)致資產(chǎn)管理混亂。
目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時候甚至無章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導(dǎo)致許多高校長期未對固定資產(chǎn)進行清查盤點，資產(chǎn)管理部門與財務(wù)部門缺乏溝通，沒有定期核對資產(chǎn)賬務(wù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無物、有物無賬等賬實不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購置以后經(jīng)常處于動態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點等等隨時可能變化，但高校往往缺乏應(yīng)對這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。
（三）管理手段滯后，嚴重影響管理效率。
高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動態(tài)管理。近年來，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計算機專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購入的網(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實現(xiàn)固定資產(chǎn)的動態(tài)管理，無法實現(xiàn)各部門之間的實時對賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動和調(diào)劑使用，嚴重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。
（四）會計核算不合理，無形增加資產(chǎn)風(fēng)險。
在固定資產(chǎn)的使用過程中必然會發(fā)生有形和無形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計提折舊的會計核算，固定資產(chǎn)的賬面價值必然虛增，從而其賬面價值一直反映的都是歷史成本，無法準確地反映固定資產(chǎn)的實際價值，導(dǎo)致賬面資產(chǎn)價值與實際價值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實嚴重不符。在某種程度上影響了高校對其更新資金需求的測算，同時財務(wù)信息反應(yīng)失真也不能滿足新形勢下國家財政撥款部門對高校財務(wù)報表的實際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風(fēng)險性。
（五）管理隊伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。
當(dāng)前，高校固定資產(chǎn)管理任務(wù)日益繁重，而管理隊伍建設(shè)卻遠遠跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門只是作為最基層的部門，管理隊伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，使得管理人員疲于應(yīng)付日常資產(chǎn)管理工作，無法適應(yīng)不斷復(fù)雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門的資產(chǎn)管理員一般由教學(xué)秘書或輔導(dǎo)員兼任，流動性較大，而且面對數(shù)量龐大、種類復(fù)雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的知識，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動時，資產(chǎn)賬目交接不及時，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對自己職責(zé)管轄的資產(chǎn)賬目不清，進一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識。
首先，高校管理者要充分認識到國有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識，摒棄傳統(tǒng)的“重購置輕管理”的管理觀念，像抓教學(xué)、科研工作一樣抓好學(xué)校的國有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門的資產(chǎn)管理機構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”，對每個資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責(zé)明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門職能，使其適應(yīng)新形勢下不斷復(fù)雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。
（二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長效管理機制。
結(jié)合本校實際，制定一套符合高校實情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報賬驗收制度。資產(chǎn)購置以后，使用部門要及時上帳，資產(chǎn)的入庫、調(diào)撥等都要有驗收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實際情況定期開展嚴格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進行處理，弄清資產(chǎn)來源去向和管理使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報廢審查小組，對上報的報廢的固定資產(chǎn)進行定期鑒定，呈報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準后核銷。對報廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴格履行審核程序，如實地進行固定資產(chǎn)核銷的賬務(wù)處理，做到入賬要及時，銷賬要同步，準確反映固定資產(chǎn)實際情況，并與財務(wù)部門及時核對賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實符。
（三）利用現(xiàn)代手段，加強資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。
高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實行網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理勢在必行。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化、跨校區(qū)管理，各部門之間實現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門、財務(wù)部門和資產(chǎn)使用部門之間溝通和協(xié)調(diào)，對資產(chǎn)進行動態(tài)管理，可避免賬實不符、信息不對稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時可實現(xiàn)決策的科學(xué)化，從而實現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復(fù)購置和資產(chǎn)浪費現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡(luò)化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。
（四）計提折舊核算成本，準確反映資產(chǎn)狀況。
在固定資產(chǎn)的會計核算工作中，通過計提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準確地了解固定資產(chǎn)在使用過程中發(fā)生的價值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價值。這將有利于改變長期以來部門無償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護，導(dǎo)致固定資產(chǎn)閑置、浪費甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復(fù)購置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費。
（五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。
固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強資產(chǎn)管理人員隊伍的建設(shè)，通過多種形式對資產(chǎn)管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強自身學(xué)習(xí)外，還要及時掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識、新技能，不斷增強資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，同時建立一支責(zé)任心強、綜合素質(zhì)過硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊伍，強化對高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導(dǎo)，使固定資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。
三、總結(jié)。
總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學(xué)校的方方面面，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對提升資產(chǎn)使用效率、促進國有資產(chǎn)的保值增值進而提升高校的綜合實力、促進高校長遠發(fā)展具有十分重要的意義。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇九
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學(xué)化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應(yīng)地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因為它和企業(yè)的財務(wù)有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，根據(jù)財務(wù)會計部門提供的一系列財務(wù)資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結(jié)合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務(wù)會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內(nèi)部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務(wù)管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當(dāng)下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關(guān)問題的解決對策，才能更好的服務(wù)于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導(dǎo)致了企業(yè)管理會計相關(guān)工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學(xué)體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關(guān)于管理會計的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實際應(yīng)用的經(jīng)驗。作為國家，在相關(guān)管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準；與此同時，作為企業(yè)，對于內(nèi)部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關(guān)會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標(biāo)準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會計工作已經(jīng)取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學(xué)科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質(zhì)將會對管理會計的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓(xùn)練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，也推動著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關(guān)的`財務(wù)核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復(fù)雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學(xué)科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經(jīng)營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質(zhì)對企業(yè)財務(wù)決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應(yīng)該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關(guān)機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關(guān)體系。
隨著我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應(yīng)以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家在這方面的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學(xué)。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導(dǎo)層的決定，還要依靠相關(guān)部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導(dǎo)可以定期聘請相關(guān)的專業(yè)人員對會計員工進行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應(yīng)該是非常重要的一個考核標(biāo)準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務(wù)報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識的宣傳力度。在會計內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
21世紀是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學(xué)性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術(shù)運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關(guān)的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。由此可見，提升企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益。
四、結(jié)語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應(yīng)地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應(yīng)地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十
1979年財政部組織的長春第一汽車制造廠的會計電算化試點，標(biāo)志著我國會計電算化開始進入有計劃的試點階段，從此，會計電算化在我國的發(fā)展，共經(jīng)歷了初步探索階段，核算型發(fā)展階段，管理型會計軟件發(fā)展階段，向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段四個階段。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，會計電算化得到了廣泛的應(yīng)用，這大大提高了會計從業(yè)人員的工作效率和企業(yè)的會計信息處理水平以及綜合管理水平。但是，在擁有諸多優(yōu)點的同時，它也存在很多不足之處有待完善，現(xiàn)階段，在通往會計信息化的道路上，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地想出行之有效的對策，使會計電算化能夠更好地發(fā)展，與企業(yè)更好地契合，為企業(yè)提供更好的會計信息處理以及管理幫助。
一、我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，會計電算化在我國企業(yè)的推廣應(yīng)用是非常廣的，不僅僅是大型企業(yè)施行了電算化，很多中小企業(yè)甚至事業(yè)單位也施行了電算化，這其中一個最主要的原因還是因為會計電算化的應(yīng)用實施，大大提高了工作效率，節(jié)約了很多人力資源，提高了管理效率。在我國，已有公司專門開發(fā)會計核算軟件，比方說用友和金蝶。而我國會計核算軟件大多以通用會計核算軟件的形式存在，這有其好處，例如通用性強，安全可靠性高，支持各種軟硬件平臺，保密性好，但是，也有其弊端，由于每個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有很大的區(qū)別，管理模式又參差不一，且每個企業(yè)又都有其側(cè)重之處，尤其是大型企業(yè)，這一點通用會計核算軟件是兼顧不了的。但是，專門研發(fā)適用于本企業(yè)的會計核算軟件需要很大的費用，在通用核算軟件不影響企業(yè)會計核算和管理需要的情況下支出大量經(jīng)費用在軟件開發(fā)上沒有必要。所以就對所有企業(yè)的適用程度上而言，會計電算化軟件的功能還不夠強大。
除了軟件開發(fā)方面的局限外，相關(guān)企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念也有待改進。一些管理決策人員對會計電算化的認識不夠充分，對會計電算化的施行沒有提供必要的支持，抑或是不夠重視，這也在一定程度上限制了會計電算化的進一步發(fā)展。
（一）企業(yè)管理者對會計電算化的認識不夠全面。
首先，會計電算化最顯而易見的優(yōu)點就是提高會計人員的工作效率，故而一部分企業(yè)管理者認為會計電算化的施行就是對原有手工賬的一種簡單替代，僅僅是提高了工作效率，并無其他更多的優(yōu)點，采用電算化與否也并不會對企業(yè)未來的發(fā)展帶來什么不一樣的變化，所以，對于實施電算化一方面是跟隨潮流，并無認真地應(yīng)用實施。
其次，會計電算化對從業(yè)人員有一定的計算機水平要求，對未實施會計電算化的企業(yè)而言，實施需要對現(xiàn)有從業(yè)人員進行知識的更新，或者是重新招聘相關(guān)的會計人才，這對于企業(yè)而言無疑是一筆支出，由于認識不全面，有些企業(yè)并不愿意在這方面進行投入。
最后，對于有些實施了會計電算化的企業(yè)而言，財務(wù)軟件只是用于進行簡單的會計核算工作，并未對其其他功能進行開發(fā)，也未對相關(guān)從業(yè)人員進行進一步的培訓(xùn)，造成了資源的一種浪費。
（二）對高素質(zhì)從業(yè)人員的需要。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對復(fù)合型人才的需要顯得尤為迫切，這一點在會計電算化中得到了具體的體現(xiàn)。在會計電算化的實際應(yīng)用中，不僅僅需要會計學(xué)人才，還同時需要具有計算機知識和會計學(xué)、管理學(xué)方面知識的人才，但是這一類復(fù)合型人才資源是比較缺乏的。
（三）會計電算化相關(guān)軟件的.安全問題。
財務(wù)信息對于每一個企業(yè)都屬于商業(yè)機密，這就對軟件的安全性，保密性要求很高，以防止泄密的發(fā)生。但是，一些電算化軟件在安全保密性方面還有待提高，比方說對軟件的操作記錄方面，有些軟件并沒有操作記錄，這就會導(dǎo)致出現(xiàn)問題時無法找到相應(yīng)責(zé)任人。
（一）加深提高企業(yè)管理者對會計電算化的認識。
提高企業(yè)管理者對電算化的全面認識，使他們意識到電算化不僅僅是對手工賬的替代，更加是一種新的賬務(wù)處理核算方式。這種新的處理方式提高了管理效率，加強了數(shù)據(jù)處理能力，大大提高了原來手工賬方式的工作效率，很多計算結(jié)果都可以通過設(shè)置公式然后根據(jù)本期輸入的原始數(shù)據(jù)軟件自動計算生成。這不僅僅是節(jié)約了大量的時間，而且能夠提供更精確的財務(wù)數(shù)據(jù)，有利于管理層對企業(yè)工作事項的決策。
（二）提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
這項問題一方面從在職人員入手。企業(yè)應(yīng)當(dāng)對財會人員進行繼續(xù)培訓(xùn)教育，加強電腦操作知識和會計電算化知識的學(xué)習(xí)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力，使知識能夠得到及時的更新，以求和業(yè)務(wù)能夠更快更及時的接軌，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。
另一方面從復(fù)合型人才的培養(yǎng)入手。會計專業(yè)在我國從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校到博士層次都有開設(shè)，未取消從業(yè)資格證考試前，會計電算化也是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，但是，就本科層次而言，學(xué)校開設(shè)的電算化課程大多為用友u8軟件的學(xué)習(xí)，本身教材編制大多都是以分模塊的形式進行，缺乏系統(tǒng)全面的教材內(nèi)容，另一方面，在對于計算機與會計學(xué)的結(jié)合方面幾乎都沒有涉及，大多數(shù)院校也并沒有對這類復(fù)合型人才的培養(yǎng)計劃，所以，解決這個問題任重而道遠，還需很長的時日。
（三）優(yōu)化相關(guān)會計電算化軟件。
加強相關(guān)會計電算化軟件的安全性和保密性，解決軟件不留存操作記錄的問題，以期出現(xiàn)問題時可以找到相關(guān)的操作人員。此外，還應(yīng)當(dāng)加強對開發(fā)商以及使用企業(yè)的監(jiān)督，以期規(guī)范電算化軟件市場。還應(yīng)加強企業(yè)的內(nèi)部控制，嚴格遵循崗位與崗位之間的牽制，防止舞弊的發(fā)生。
隨著信息化時代和大數(shù)據(jù)時代的到來，很多東西都可以通過數(shù)據(jù)簡化，很多行業(yè)也都和計算機緊密地結(jié)合在了一起。會計電算化的出現(xiàn)和推廣，大大節(jié)約出工作時間，提高了管理水平和工作效率，所以，未來，進一步推廣實施會計電算化是無法避免的趨勢。在我國實施會計電算化的進程中，不斷地歸納總結(jié)弊端，進行不斷完善，將有利于會計電算化的進一步發(fā)展，能夠更好地服務(wù)于企業(yè)，更好地與經(jīng)濟業(yè)務(wù)相結(jié)合，有利于企業(yè)更快更好地發(fā)展。
參考文獻。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十一
國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國稅系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的必備條件。加強對這些資產(chǎn)的管理，維護其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國稅機關(guān)的重要職責(zé)。國家稅務(wù)總局印發(fā)了《國家稅務(wù)局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務(wù)和具體的管理要求。但由于國稅系統(tǒng)購置固定資產(chǎn)的資金來源是財政撥款，在經(jīng)費支出中列支，固定資產(chǎn)不計提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問題，損失浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。本文將就當(dāng)前國稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策作粗淺探討。
目前，由于管理要求的不斷細化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復(fù)雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問題逐步顯現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。
突出表現(xiàn)在上下級之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級對口部門直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級對口單位接到實物后未向管理部門及財務(wù)部門申報，導(dǎo)致該資產(chǎn)無法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動。
（二）固定資產(chǎn)管理責(zé)任落實不到位。
主要是對資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實不到位，即使將責(zé)任進行了落實，但有些部門的財產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒有真正做到專人負責(zé)、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒有比較完善和詳細的責(zé)任追究制度來進行約束和監(jiān)督。
（三）資產(chǎn)管理認識不夠高。
表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責(zé)任意識比較淡薄，認為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒有其他責(zé)任。另一方面表現(xiàn)在實際操作過程中，先購買后審批、先處置后報批、新分配后報告等現(xiàn)象還時有存在。
（四）歷史遺留問題不好處理。
實行固定資產(chǎn)電算化核算是從開始的，由于當(dāng)時對資產(chǎn)的估價不準，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無法查起（如國地機構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計價價格千差萬別。同時，隨著機構(gòu)、部門的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動，也給資產(chǎn)的賬實核對造成了很大的麻煩。
（五）賬實不符問題依然存在。
主要表現(xiàn)為有賬無實、有實無賬和賬實不匹配。造成賬實不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購項目的計劃指標(biāo)被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會計處理上的問題，即已報廢、盤虧的固定資產(chǎn)未及時進行賬務(wù)處理。
主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國地稅分家時遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進行征管改革的過程中，對部分農(nóng)村分局（所）進行了撤并，造成了撤并機構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進步造成固定資產(chǎn)無形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。
為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費，提高其使用效率的最好辦法，就是進一步加強管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級管理、加強監(jiān)管、杜絕各類違紀違規(guī)問題的發(fā)生。
（一）加強固定資產(chǎn)的購置管理。
一是對采購的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購。二是完善政府采購管理體制及監(jiān)督機制，并切實做到政府采購的信息公開、過程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡化。三是要對集中采購機構(gòu)和工作人員實行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機制貫徹始終，以確保采購質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購置，必須歸口管理，統(tǒng)一購買，統(tǒng)一調(diào)配。
（二）加大資產(chǎn)日常管理力度。
一是各單位應(yīng)嚴格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細化成“申報―審批―購置―核算―管理―處置”基本程序進行分段管理。購置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點監(jiān)督需求部門是否做出購置計劃和安排相應(yīng)的預(yù)算；審批環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無擅自增加固定資產(chǎn)。購置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否屬于政府采購范圍，是否實行了政府采購。核算環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否及時登記有關(guān)賬冊，并側(cè)重于無償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點監(jiān)督有無固定資產(chǎn)流失。實行“誰使用、誰保管、誰負責(zé)”和卡片對應(yīng)管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否經(jīng)過局長辦公會議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。
二是資產(chǎn)調(diào)撥應(yīng)只由一個部門負責(zé)，并做到先開單、后提貨，統(tǒng)一憑財務(wù)的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門分配、調(diào)撥。
三是對重大工程建設(shè)項目，應(yīng)成立專門管理小組。成員應(yīng)來自財務(wù)，監(jiān)察、信息中心、服務(wù)中心、專家及使用單位，共同參與項目論證、公開招標(biāo)等環(huán)節(jié)的工作，并實行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購建完成后，對設(shè)備及時進行測試和清點，并貼上標(biāo)識銘牌。驗收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時向有關(guān)責(zé)任人提出退貨或索賠。定期對設(shè)備進行盤點，核對賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實，不搞形式，不走過場，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財。五是對精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門應(yīng)制定具體操作規(guī)程，指定專人進行操作。
（三）完善資產(chǎn)核算軟件。
由于國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計已遠不適應(yīng)工作要求，必須實現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購建、核算、處置、報廢等各項業(yè)務(wù)全部通過系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應(yīng)系統(tǒng)管理權(quán)限，實現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實時監(jiān)控。當(dāng)前，雖然國稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面不完善，對同一內(nèi)存或同一容量的計算機設(shè)備在統(tǒng)計上無法操作。建議針對不同的設(shè)備，在型號、特征、規(guī)格上進一步細化，提供可選項，如對計算機，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤容量、顯示器類型等指標(biāo)，便于準確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時，在實現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細賬和總賬，有利于減少手工勞動，提高工作效率。
（四）進一步完善管理制度。
三是對資產(chǎn)的各項調(diào)撥、處置、報廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書統(tǒng)一格式，實行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓(xùn)制度，對其進行專項固定資產(chǎn)管理知識的宣傳和培訓(xùn)，增強管理人員對資產(chǎn)管理重要性的認識，提高其業(yè)務(wù)技能和加強監(jiān)管的能力。
（五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險。
我省國稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒有統(tǒng)一投保，也沒有下?lián)軐ｍ椊?jīng)費，因此各地投保積極性不高。建議省局擴大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ椊?jīng)費讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十二
摘要：高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。本文通過對高校固定資產(chǎn)的管理觀念、管理體制等方面存在的問題進行分析，提出了加強與改進高校固定資產(chǎn)管理工作的對策與建議.
高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，也是衡量高校辦學(xué)規(guī)模的重要指標(biāo)之一。隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校所擁有的固定資產(chǎn)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了明顯增長和提高。但長期以來，高校資產(chǎn)特別是固定資產(chǎn)管理不嚴，利用率不高，損失浪費嚴重的現(xiàn)象一直存在。隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化和高等院校新的財務(wù)管理與會計制度的貫徹實施，如何進一步加強和改進高校固定資產(chǎn)管理、保護固定資產(chǎn)的安全完整、實現(xiàn)其保值增值的問題將顯得更加突出.
[1]一、固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及存在的問題(一)管理體系不完善，管理機構(gòu)不健全目前高校固定資產(chǎn)管理中，沒有建立起嚴密的管理體系，管理部門之間的職能沒有明確，雖然有些高校設(shè)置了國有資產(chǎn)管理機構(gòu)，但掛靠在財務(wù)或設(shè)備部門，管理人員只是兼職，再加上缺乏必要的專業(yè)知識，工作缺少獨立性無法協(xié)調(diào)各部門的工作，機構(gòu)的設(shè)置也只是流于形式，沒有落到實處，最終導(dǎo)致了固定資產(chǎn)管理的松懈與無序.
[2](二)管理觀念落后，管理意識淡薄傳統(tǒng)的觀念認為高校是專門承擔(dān)培養(yǎng)人才和科研任務(wù)的消費性事業(yè)單位，投入到資產(chǎn)上的資金不能收回，不能求得經(jīng)濟效益，更多的是講究社會效益，因此造成高校對資產(chǎn)管理的重要性認識不足，存在著重錢輕物、重購輕管的現(xiàn)象，使得部分資產(chǎn)閑置，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有資產(chǎn)的使用效益，相對而言，比較重視對資金籌集和使用的管理，而不太重視對資產(chǎn)的管理；重視對資產(chǎn)采購的管理，而忽視對資產(chǎn)使用的管理.
(三)固定資產(chǎn)日常管理基礎(chǔ)工作薄弱根據(jù)現(xiàn)行高校“會計制度”規(guī)定，高校在購建固定資產(chǎn)時只需全額直接列支，不計提折舊費和分期攤銷，因此，固定資產(chǎn)無法反映其新舊程度及現(xiàn)值；對購置、接受捐贈、無償調(diào)入的固定資產(chǎn)等沒有及時進行入帳，各種原因造成高校固定資產(chǎn)賬面價值嚴重偏離現(xiàn)值，以至于無論財務(wù)部門還是資產(chǎn)管理部門都無法清楚地掌握校內(nèi)固定資產(chǎn)的實際價值情況，嚴重影響學(xué)校財務(wù)狀況的真實性.
(四)固定資產(chǎn)購置沒有采購計劃，閑置、浪費現(xiàn)象嚴重固定資產(chǎn)購置隨意性大，沒有完全以學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)、科研的需要為出發(fā)點，隨意編制采購計劃或根本沒有計劃，即使搞個論證會也是“走過場”，對設(shè)備購置的控制不嚴格，所以設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象較多，有的設(shè)備數(shù)量雖多，使用率并不高，造成設(shè)備閑置和浪費，致使有些固定資產(chǎn)購進后處于閑置、半閑置狀態(tài)，造成資產(chǎn)的浪費和隱形流失.
二、加強高校固定資產(chǎn)管理的對策與建議(一)建立健全管理機構(gòu)，完善管理體系建立健全的管理機構(gòu)是加強固定資產(chǎn)管理的關(guān)鍵。其次，在各院系、處室設(shè)立二級管理機構(gòu)，負責(zé)固定資產(chǎn)的具體管理，包括建立固定資產(chǎn)卡片、登記輔助帳、實物的保管和房產(chǎn)、實習(xí)場地的管理，協(xié)助資產(chǎn)管理部門做好清產(chǎn)核資的具體工作等。這樣實行層層管理，可以使得國有資產(chǎn)管理更加嚴謹和科學(xué).
[3](二)更新觀念，增強固定資產(chǎn)管理意識強化資產(chǎn)管理意識是加強固定資產(chǎn)管理的前提。高校要樹立效益的觀念，強化資產(chǎn)的管理意識，要認識到固定資產(chǎn)在高校的教學(xué)、科研、后勤等各項工作中的重要作用，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)的在高校管理中的社會效益和經(jīng)濟效益，一方面要加強全校非經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，以保證學(xué)校各項工作的正常運轉(zhuǎn)，做到物盡其用，杜絕浪費，努力降低辦學(xué)成本，提高資產(chǎn)的使用效益和社會效益。另一方面，應(yīng)充分利用閑置或不需用的固定資產(chǎn)，使其轉(zhuǎn)化為經(jīng)營性資產(chǎn)，發(fā)揮其經(jīng)濟效益，從而達到資源的優(yōu)化配置.
[4](三)強化日常管理工作，提高管理水平固定資產(chǎn)管理是價值形態(tài)和實物形態(tài)的統(tǒng)一，是一項綜合性、技術(shù)性較強的`工作，為確保日常管理工作規(guī)范、有效地進行，不但需要制訂一系列政策法規(guī)和規(guī)章制度，如固定資產(chǎn)登記、保管、賠償、核查、報告制度，及時準確地記錄資產(chǎn)增減、轉(zhuǎn)移、結(jié)存、分布等情況，確保固定資產(chǎn)管理制度有效實施.
(四)編制固定資產(chǎn)預(yù)算，提高使用效益根據(jù)單位發(fā)展目標(biāo)，充分考慮各部門資產(chǎn)配備情況，認真編制并嚴格執(zhí)行固定資產(chǎn)預(yù)算，超預(yù)算采購固定資產(chǎn)，應(yīng)按規(guī)定程序?qū)徟?，不得隨意購置；對須進行招標(biāo)采購的固定資產(chǎn)，應(yīng)做好組織.
(五)加強經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，維護學(xué)校對經(jīng)營性資產(chǎn)的收益權(quán)高校對已經(jīng)或準備投入到校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營性資產(chǎn)，要按照程序，經(jīng)資產(chǎn)評估機構(gòu)對這些資產(chǎn)進行評估，另外高校應(yīng)加強對經(jīng)營性資產(chǎn)的監(jiān)督管理，維護學(xué)校對經(jīng)營性資產(chǎn)的收益權(quán)。要制定經(jīng)營性資產(chǎn)管理的年度考核評價辦法，獎懲分明，確保高校的經(jīng)營性資產(chǎn)能為學(xué)校帶來更多的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值.
[5](六)高校固定資產(chǎn)也應(yīng)提取折舊為避免出現(xiàn)高校設(shè)備陳舊、老化、跟不上高校快速發(fā)展需求的現(xiàn)象，高校的固定資產(chǎn)必須計提折舊，這樣可以真實地反映出一個學(xué)?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)價值和規(guī)模及固定資產(chǎn)的新舊程度；可以使人們從思想上重視固定資產(chǎn)的使用、保養(yǎng)、管理等工作，提高固定資產(chǎn)利用率；可以增加固定資產(chǎn)更新改造的資金來源，為國家財政減少負擔(dān)；可以更加準確、真實地計算出人才成本和各個方面的創(chuàng)收收益.
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十三
摘要：市場營銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，很多教師在授課過程中都會采用案例教學(xué)的方式。本文分析了在市場營銷案例教學(xué)實踐中存在的問題，并提出了提高市場營銷學(xué)案例教學(xué)的具體對策。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；市場營銷學(xué)。
案例教學(xué)作為一種能夠提高學(xué)生解決問題能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)方式已經(jīng)在教育界得到了認同。市場營銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，很多營銷學(xué)教師在授課過程中都喜歡采用案例教學(xué)的方式。但是，在市場營銷學(xué)的案例教學(xué)實踐中卻存在一些問題影響了案例教學(xué)的效果。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十四
論文摘要:多媒體教學(xué)設(shè)計對現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運用沒有選擇性、重技而輕教、使用過于死板等妨礙了教學(xué)。應(yīng)用視聽教育理論注重視聽結(jié)合的生理、心理效應(yīng)，強化多種媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計，根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來設(shè)計媒體組合形式等這些特點有助于促進多媒體教學(xué)設(shè)計，達到教學(xué)目標(biāo)。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計算機作為一種認知工具在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，從開始的計算機模擬演示到后來的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)計已成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。同時，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，不僅促進了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學(xué)生各科能力素質(zhì)的有效手段。
一、多媒體課程及其教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。
多媒體課程是在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設(shè)計要充分體現(xiàn)這些特點。多媒體課程內(nèi)容是多媒體課程實現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此，其內(nèi)容的選擇要從知識與能力相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合、學(xué)科性與綜合性相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合四個方面考慮，這樣有助于提高學(xué)生的智慧、能力和多媒體課程的表達，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新思維，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(一)多媒體的運用沒有選擇性。
不加選擇使用多媒體，往往無法達到多媒體教學(xué)的目的。在語文課程多媒體設(shè)計中，簡單使用多媒體會鈍化學(xué)生的想象力。比如學(xué)習(xí)《聽潮》一課時，教師把抽象的文字幻化成一幅生動的畫面，這樣，表面看把學(xué)生帶進興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺中激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生感染和共鳴，實際上，在這個教學(xué)的過程中多媒體教學(xué)反而不能夠達到較好的效果。這樣就把文學(xué)鑒賞最重要的素質(zhì)—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至?，這實際上是簡化了文學(xué)鑒賞的過程，不利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學(xué)生聽，讀“大海沉睡圖”這一畫面時，就以輕柔、舒緩的語氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學(xué)生讀著仿佛也進入海的酣夢這中;讀“漲潮達到高潮”這一畫面時，就應(yīng)該情緒高昂、語氣急促、語調(diào)高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動態(tài)聲響，想象千軍萬馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學(xué)生各自以不同的理解在心中構(gòu)建一幅符合自己想象的畫面，學(xué)生的想象翅膀真的飛起來了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達到情感教育的目的。
(二)重技而輕教。
在不少學(xué)校，為了所謂提高教學(xué)質(zhì)量和充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂這類充滿著感性、交流和實踐的科目也都迫不及待地擠上了目前尚顯得呆板的多媒體教學(xué)大車。更有甚者，根本不知多媒體教學(xué)設(shè)計為何物，掛上一個不倫不類的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學(xué)建設(shè)的成績單上添磚加瓦了。在這種背景下，學(xué)生成了最可憐的人，他們吃力地學(xué)習(xí)著也許并不適合于多媒體教學(xué)的課程，在付出了金錢、健康的.同時，還不得不習(xí)慣于以機器的思維方式來思考問題。
(三)多媒體的使用過于死板。
三、促進多媒體教學(xué)設(shè)計的策略。
1.充分發(fā)揮視聽教育理論對多媒體教學(xué)設(shè)計的重要作用。視聽教育理論為多媒體教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動地接受外部的刺激和被灌輸知識，而應(yīng)當(dāng)是信息的主動加工和知識意義的主動構(gòu)建，而且知識的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是更接近、更符合實際情況的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)情境中進行學(xué)習(xí)應(yīng)與視聽心理學(xué)相結(jié)合。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的大量資源，所以，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，實際上為實現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最理想的條件。
(i)增加動感。聲音是時間的流程，它始終在動，而視覺畫面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫面，一切都是不動的，當(dāng)傳來房子里有人彈琴唱歌的聲音時，畫面便立即具有了生活的動感。
(2)增加真實感。在多媒體課程中，適當(dāng)加人一些生活中真實的聲音效果，如翻頁的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門聲等，都會給人帶來一種真實感和親切感，將電腦空間與人們習(xí)以為常的實際空間聯(lián)系了起來。
(3)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當(dāng)需要人們注意某一點時，可以通過聲音來吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫面上，我們一方面可通過畫面處理突出主體，另一方面也可以配上相關(guān)的聲音突出主體。
(4)聯(lián)覺感應(yīng)。聯(lián)覺出現(xiàn)在各種不同的感覺中，最常見的是視聽聯(lián)覺。即，在聲音的刺激作用下，會產(chǎn)生視覺形象。比如，即使畫面上沒有表明夏天的特殊場景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會讓人聯(lián)想到夏天的畫面，產(chǎn)生熱的感覺。如果能在設(shè)計課程時恰當(dāng)合理的運用這些效應(yīng)，聲音就不會是可有可無的不重要因素，而是整個作品中不可缺少的有機組成部分。
最后談?wù)勔魳贰，F(xiàn)在，許多視聽結(jié)合的多媒體課程形式中，音樂成為越來越重要的組成因素。音樂是抽象的藝術(shù)，但她在激起人的心理反應(yīng)、感情和情緒方面卻是最準確和細膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒有充分利用這一點，配樂一般都比較簡單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調(diào)動人的感情，但音樂與畫面的不協(xié)調(diào)會給人的感覺上造成不舒適。對每種視聽結(jié)合的藝術(shù)來說，人們在使用和觀賞時的愉悅感都是非常重要的，否則。學(xué)生不可能喜歡這個課程，這個課程設(shè)計也必然是一個失敗的設(shè)計。
3.強化多媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計，是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的前提條件。多媒體學(xué)習(xí)資料設(shè)計的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達到最優(yōu)化，關(guān)鍵是能否最有效地突破教學(xué)難點。為達到這一目的，我們在選用多媒體進行組合時，就必須把它放到課堂教學(xué)過程的整體系統(tǒng)中去設(shè)計、去構(gòu)建，充分考慮與教學(xué)過程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎(chǔ)上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。
實踐告訴我們，能夠引起教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計包括軟件設(shè)計的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體必然會對教學(xué)有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計和運用良好的教學(xué)方法才能表現(xiàn)出來。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)效果。
4.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的保障。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考，是近年來世界各國關(guān)注的焦點問題。在信息時代，個人對學(xué)科知識的掌握是有限的，而掌握獲取知識的策略才是至關(guān)重要的。研究表明，中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等方面有以下差異:中國學(xué)生嚴重依賴面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由教師高度控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，在學(xué)習(xí)過程上強調(diào)信息內(nèi)容、看重記憶，學(xué)習(xí)動機主要受外界誘因的支配，學(xué)習(xí)效果上注重學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度，強調(diào)適應(yīng)性和順從、避免沖突、注重團結(jié)等。而西方學(xué)生不怎么依靠面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法較少由教師控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較高，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)能力，以深人學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機更著眼于掌握導(dǎo)向，學(xué)習(xí)效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對學(xué)習(xí)材料和老師的質(zhì)疑作為學(xué)習(xí)過程的一部分。可見，我們要借鑒西方對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)方法。
5.要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來設(shè)計媒體組合形式，促進多媒體教學(xué)設(shè)計，達到教學(xué)目標(biāo)。我們一方面要轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)，另一方面也要求學(xué)生具有教強的自學(xué)能力，能夠自覺地積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計多媒體學(xué)習(xí)資料時，一方面要考慮本科生的特點，為他們提供更適合自主學(xué)習(xí)的媒體資料，另一方面要考慮?？粕奶攸c，將現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)資料與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，注意逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力;同時要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設(shè)計適合各符合各自特點的多媒體教學(xué)材料，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終順利完成教學(xué)目標(biāo)。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十五
摘要：閱讀一直是英語學(xué)習(xí)中的重點，也是一大難點，英語閱讀可謂是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個瓶頸，但是如果把這個瓶頸打開、拓寬，英語的學(xué)習(xí)會更上一層樓。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀習(xí)慣；閱讀能力。
閱讀在平時的考試與訓(xùn)練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓(xùn)練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習(xí)，因此提高學(xué)生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學(xué)生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學(xué)生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學(xué)中存在的問題，我們要對此提出相對應(yīng)的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當(dāng)之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學(xué)觀念陳舊。
（1）教師在教學(xué)中未認識到閱讀教學(xué)的重要性，在課堂上一直將教學(xué)重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學(xué)生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結(jié)構(gòu)、補充詞組，關(guān)于閱讀教學(xué)，只是作為課外閱讀，有興趣的學(xué)生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學(xué)生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學(xué)參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設(shè)計教學(xué)活動時，不結(jié)合學(xué)生的心理特征，缺乏對學(xué)生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學(xué)生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學(xué)中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的課堂時間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的`能力，沒有教會學(xué)生歸納、總結(jié)、推理的能力。
2.學(xué)生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（1）學(xué)生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學(xué)生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學(xué)會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種情況：學(xué)生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當(dāng)問及文章的主旨大意和主題句時，學(xué)生往往不知道。
（2）學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不注意訓(xùn)練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，主要是教師為主導(dǎo)，課堂上學(xué)生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復(fù)習(xí)和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學(xué)科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”只有了解了閱讀教學(xué)中的問題及學(xué)生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調(diào)查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學(xué)中所出現(xiàn)的問題提出相對應(yīng)的策略。
1.教師需要從各個方面提高學(xué)生的閱讀興趣。
教師要讀懂教材，了解學(xué)生的心理特征。在教學(xué)時應(yīng)多設(shè)計可以引起學(xué)生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的閱讀方法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧。
2.學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大知識面。
學(xué)生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習(xí)慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓(xùn)練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學(xué)生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學(xué)生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級中學(xué)）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十六
摘要：行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)是開展行政管理和日常工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是由于政府資產(chǎn)管理執(zhí)行的不到位，使得行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在很多問題，這都降低了行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理的效率。本文重點闡述了行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問題、形成的原因以及解決的對策。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理。
一、前言。
行政事業(yè)單位是我國社會的一種重要組織形式，是我國政治、經(jīng)濟和文化組織結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在社會經(jīng)濟發(fā)展，科技、教育和文化等方面的發(fā)展中作用重大。行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)指的是行政事業(yè)單位占有或者使用的、單位價值在規(guī)定的標(biāo)準之上，使用期限在一年以上，并且在使用的過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。但是，目前很多行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理存在問題，比如購置隨意性大、重復(fù)購置、對有些資產(chǎn)處置不夠恰當(dāng)?shù)龋@與行政事業(yè)單位內(nèi)部的管理和制度有很大關(guān)系，會計核算的滯后也從一定程度上影響了固定資產(chǎn)的管理。相關(guān)管理制度應(yīng)該積極改善，會計工作人員的工作水平還有待提高。
建立社會主義市場經(jīng)濟體制的要求是市場在國家宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上對資源配置起基礎(chǔ)性作用。我國目前正在實行的是《行政單位會計制度》和《事業(yè)單位會計制度》，所以一般的國有行政事業(yè)單位不存在對固定資產(chǎn)的計提折舊的處理。第一，固定資產(chǎn)的處置不夠規(guī)范，隨意性較大，管理力度不夠，導(dǎo)致固定資產(chǎn)流失。重復(fù)建設(shè)和重復(fù)購置在行政事業(yè)單位中并不少見，固定資產(chǎn)使用效率低，管理落后。第二，會計核算工作比較滯后。會計核算不及時，實際工作中，入賬和銷賬都不及時，常常導(dǎo)致賬實不符。還有會計核算工作在實際操作中不夠準確，對于固定資產(chǎn)的實際價值估量不夠準確，比如只按照發(fā)票面價入賬，而忽略安裝費等其他額外費用。第三，管理手段、管理制度不夠完善，意識淡薄。國務(wù)院文件明確劃分了行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理部門的權(quán)限，但在執(zhí)行中管理體制始終不順，缺乏指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。多數(shù)單位重視不夠，固定資產(chǎn)管理制度不健全，責(zé)任不明確，多數(shù)行政事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對固定資產(chǎn)管理的制度和規(guī)定不完善，只在會計賬面上做出反應(yīng)。單位會計一般無法確認固定資產(chǎn)數(shù)目的多少，也無法確認固定資產(chǎn)價值的增與減。
行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)是國家政權(quán)建設(shè)不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接關(guān)系到國家行政機關(guān)正常運轉(zhuǎn)，下面將針對行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問題提出幾點對策。
第一，完善單位內(nèi)部管理制度。各行政事業(yè)單位和相關(guān)管理部門，要摸索適合本部門、本單位的具體辦法和具體管理制度，形成完善和科學(xué)的管理體制，對各個環(huán)節(jié)進行細化。同時應(yīng)該建立起資產(chǎn)責(zé)任制，明確責(zé)任人，明確責(zé)任范圍，并把工作成效納入績效考核的范圍。第二，加強財務(wù)人員的管理和培訓(xùn)。各行政事業(yè)單位應(yīng)該遵守《行政單位國家資產(chǎn)管理暫行辦法》和《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》，并且在此框架下對固定資產(chǎn)進行管理，使行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理工作有章可循。工作和管理人員的水平和素質(zhì)直接關(guān)系到固定資產(chǎn)管理的質(zhì)量，應(yīng)該注重管理人員的職責(zé)，加強管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)和知識更新，加強法制觀念和職業(yè)道德培養(yǎng)。第三，借鑒并學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和管理模式。如何建立有效率的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理模式是當(dāng)前很多單位考慮的問題。第四，運用現(xiàn)代化的手段和技術(shù)對行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)進行管理。固定資產(chǎn)的管理名目繁多、這是一項情況復(fù)雜、任務(wù)艱巨、工作量龐大的工作，及時、有效和合理的掌握固定資產(chǎn)流動，建立實用高效的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，及時跟蹤和掌握固定資產(chǎn)的變動情況，避免重復(fù)購置和浪費。
四、結(jié)語。
目前，我國行政事業(yè)單位購置固定資產(chǎn)的資金來源主要是國家投資，財政部已經(jīng)頒布相關(guān)的條例對行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理進行規(guī)范，使之向著規(guī)范化、制度化、法律化、信息化的方向發(fā)展，維護行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)安全完整、合理配置并且能夠有效利用。在管理固定資產(chǎn)的過程中，財務(wù)狀況、管理狀況、產(chǎn)權(quán)意識、法律意識都應(yīng)該引起重視，克服行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理中的問題，以及不規(guī)范不科學(xué)的現(xiàn)象，保障行政事業(yè)單位運轉(zhuǎn)靈活和高效，使各項工作能夠健康開展，遏制固定資產(chǎn)的流失，使行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)得以保值和增值，建立與社會主義市場經(jīng)濟和公共財政要求相符合的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理機制。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十七
摘要：教學(xué)管理是按照教學(xué)的規(guī)律和特點，對教學(xué)工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學(xué)管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項重要內(nèi)容，要從學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導(dǎo)院系各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學(xué)活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學(xué)運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學(xué)的、完整的教學(xué)管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學(xué)管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗都會對高等教育的教學(xué)管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學(xué)管理體制有嚴重的計劃經(jīng)濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學(xué)管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學(xué)理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學(xué)模式的推行嚴重不相適應(yīng)，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當(dāng)一批院校沒有形成健全的、完善的科學(xué)教學(xué)管理制度。由于我們辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學(xué)和教學(xué)管理的經(jīng)驗不足，教學(xué)管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學(xué)改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板。現(xiàn)有教學(xué)考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學(xué)管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學(xué)校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學(xué)的任務(wù)。量化考核指標(biāo)體系以數(shù)量追求為向?qū)?，使“重?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導(dǎo)向，損害了考核的權(quán)威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災(zāi)難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經(jīng)濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責(zé)任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學(xué)上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學(xué)校及社會培訓(xùn)中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營，教學(xué)成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學(xué)?，F(xiàn)行職稱政策及其他政策的導(dǎo)向性影響。我國流行一般學(xué)校以教學(xué)為中心，是“一個中心學(xué)校”，重點大學(xué)既以教學(xué)為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學(xué)校”的說法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學(xué)?！薄Ｔu價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學(xué)管理不到位。保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是嚴格的教學(xué)管理。教師和教學(xué)采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學(xué)習(xí)，但也容易使得教師的某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導(dǎo)等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學(xué)的監(jiān)控和督導(dǎo)機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學(xué)檢查和評估制度，但是，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的勞動，很難用幾個簡單指標(biāo)來衡量，所以為評估而評估、重結(jié)果不重過程、有量的衡量而無質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學(xué)管理機制，分散教學(xué)管理職能，對于原來高度集中的權(quán)利進行重心下移，實行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對高等院校教務(wù)處與各二級學(xué)院之間的責(zé)權(quán)，適度地進行分級教學(xué)管理，適當(dāng)擴大二級學(xué)院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵師生參與教學(xué)管理，形成教師、學(xué)生和管理都參與到教學(xué)管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學(xué)管理包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過分析專業(yè)管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)評價機制等四個方面當(dāng)前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學(xué)計劃，不同學(xué)校由于教學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)不同，也要不相同，教學(xué)計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學(xué)定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學(xué)管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用就是教學(xué)管理的信息化。總的來說，對it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學(xué)過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的過程。高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學(xué)管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學(xué)管理事務(wù)。教學(xué)管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應(yīng)用。因此，充分認識高校對教學(xué)管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，是當(dāng)今高校教學(xué)管理改革的一個重要內(nèi)容。
2.學(xué)籍的管理。學(xué)籍管理制度是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。加強學(xué)籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常進行。
學(xué)籍管理制度是發(fā)揮學(xué)生潛能、促進學(xué)生成長、提高教學(xué)質(zhì)量的推動力。通過學(xué)籍管理體現(xiàn)對學(xué)生個性的尊重，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，留給學(xué)生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學(xué)籍管理制度是樹立良好教風(fēng)、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要通過學(xué)籍管理制度制定一些教學(xué)質(zhì)量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調(diào)動教師教學(xué)的積極性，積極鼓勵教師投身教學(xué)改革，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
制設(shè)計要達到的效果在于減壓增負，而對學(xué)生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學(xué)生進行雙向機制設(shè)計的基礎(chǔ)。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責(zé)和不愉快的局面。首先，教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)校的考核政策。教學(xué)本身是個復(fù)雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學(xué)校評、學(xué)生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學(xué)的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實際上就其評價結(jié)果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結(jié)語。
提高教學(xué)管理的質(zhì)量與水平是高等學(xué)校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與前途。高等學(xué)校教學(xué)管理是對高校教學(xué)過程的管理,是通過一定的管理手段使教學(xué)活動達到既定目標(biāo)的過程。
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