每個人都值得擁有一份總結(jié)，它是我們成長道路上的里程碑?？偨Y(jié)不只是對事情的簡單歸納，還要有對過程的回顧和對成果的評價。小編為您收集了一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒，希望能給您帶來靈感。
初中思品說課稿篇一
教材分析：
本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設置了一個學生在干凈的小區(qū)內(nèi)對話的情景，引發(fā)學生提出問題。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動，使學生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材最后設計了一個寫倡議書的活動，目的讓學生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識課題：清潔的環(huán)境誰打掃教學目標：
1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學生的探究學習能力。2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：
認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學難點：
體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習慣教學準備：
課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學過程：
一、談話引入。
1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調(diào)查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。
師：同學們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。
師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。
二、探究過程。
師：在圖上你們看到了什么？
生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。
師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。
生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學校的學習環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學們說的很對，我們的學習環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學。生：不亂扔垃圾。
生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。
師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。
師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學習環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學們設想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內(nèi)交流一下。
生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。
師：同學們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。
師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學。
生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。
師：除了這些我們還應該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。
三、活動拓展。
師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。
師：老師請同學們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。
四、作業(yè)展示。
為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。
初中思品說課稿篇二
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“把握青春珍愛友誼”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
1.異性同學交往的必要性是什么?
2.異性同學交往的重要性是什么?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正和補充。
五、當堂檢測：(10分)練習冊選擇題個別同學上黑板板演。
六、當堂訓練(15分)。
練習冊簡答題個別同學上黑板板演。
教師巡回評價、批閱指導。
初中思品說課稿篇三
1.說出青春期出現(xiàn)的心理矛盾有哪些。
2.識記并掌握消除青春期煩惱使自己快樂成長的正確方法。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“消除心理煩惱快樂成長”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
1.青春期的煩惱有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)。
2.我們應如何正確認識青春期出現(xiàn)的矛盾與煩惱?
3.怎樣才能消除心理煩惱，使自己健康快樂的成長?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正。
五、當堂檢測(10分)。
1.看看你的記憶力：
不看書填寫練習冊8頁網(wǎng)絡填空，填完后對照書進行修改，并進行有意記憶。
2.完成練習冊8頁——10頁的本課練習冊選擇題。
六、堂清練習：下課收回。
練習冊8頁5題;10頁4題。
初中思品說課稿篇四
1.記住青春期的身體變化的主要表現(xiàn)。
2.說出怎樣接納自己的生理變化。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，隨著年齡的增長，我們的身體和心理一定會發(fā)生一系列的變化，尤其是處于青春期的我們。那么我們會有什么變化以及如何面對這種變化呢?我們今天一起來學習“悅納自己的生理變化”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
請同學們認真默讀課本3頁——9頁內(nèi)容，用鉛筆勾畫出以下問題并做標記，并進行有意記憶。時間7分鐘。
1.青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
2.青春期指那個年齡段?
3.進入青春期的主要特征是什么?
4.怎樣面對自己的生理變化?
5.閱讀第9頁的故事回答：(1)托爾斯泰是怎樣對待自己的體形和容貌的?
(2)看了材料，你對“美”有了怎樣的理解?
三、學生自學，教師巡視(7分鐘)。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥，更正和補充。
五、當堂檢測：
完成本課練習冊選擇題。教師巡回評價、批閱。
六、堂清作業(yè)：下課后收回。
練習冊第3頁4題，;拓展探究題。
初中思品說課稿篇五
（二）在教材中的地位及作用：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務之急。
（三）教學目標。
1、知識目標。
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標。
通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、情感態(tài)度價值觀目標.通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
（四）、教學重點。
情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。（五）、教學難點情緒的含義。
活動—體驗教學模式就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調(diào)試自我，展示自我。
目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據(jù)個人情緒變化的特點，主動調(diào)控情緒。
（一）、導入新課操作過程：教師設置情緒情境。
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
2如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？
3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
4如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導入到新課學習。
設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課。
活動一：身邊的故事—演繹場。
教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設計意圖：通過學生現(xiàn)場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快。
教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會多人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活?；顒铀模罕哂暗墓适?。
鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度。
（教師小結(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結(jié)束：動畫歌曲《光陰的故事》板書設計：
豐富多樣的情緒。
情緒萬花筒。
情緒的基本類型。
情緒與生活。
1、情緒的積極影響。
2、情緒的消極影響。
說課到此結(jié)束，真誠地感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和支持，懇請各位批評指正。
初中思品說課稿篇六
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的`男女孩來往。本課籌劃擺設的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
（一）教學工具：多媒體設備。
（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
（1）合作學習：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女孩進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）探究學習：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
根據(jù)教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課（約3分鐘）。
（活動：“猜一猜”）。
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導學生明白——男女有別。
設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）。
（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）。
課件演示：活動一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應承擔什么任務并說明理由。
3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見p37頁）。
設計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動內(nèi)容；通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）。
4.老師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見p38頁）。
設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
（3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）。
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）。
活動五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
初中思品說課稿篇七
緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多實踐活動，每課都有學生參與的活動。充分體現(xiàn)了學生主體學習的地位。很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。針對初中思想品德學科的特點，思想品德課的教學方法我想從以下幾個方面談點看法：
引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢?，F(xiàn)在的思想品德教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要我們認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關(guān)系。做到教與學有機結(jié)合。
加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質(zhì)。上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。上學年我只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結(jié)果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的?？纪旰?，我再去調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。
及時總結(jié)，勤于肯定。學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化。當然對于學生做得比較好的方面，我們一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。
總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學模式越來越不適應素質(zhì)教育的要求，而新課標中的開放互動式教學模式為新形勢下的思想品德課提供了新視野，提出了新挑戰(zhàn)。為了應對這一挑戰(zhàn)，我們應勇于探索，積極落實行之有效的教學模式，為不斷深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育，使課改散發(fā)出它應有的魅力！
初中思品說課稿篇八
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學，十幾年的教學生涯，讓我深感思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到思品教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學作以下反思，與大家共勉。
首先，把學生學習思品的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的思品知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”??他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的思品也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有思品的影子。思品知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，思品教學過程應該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學生，貼近當代，使學生認識到思品時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。思品包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習思品的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與思品現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習思品的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊计方虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
初中思想品德課教學與其他學科教學一樣，也強調(diào)教學的“五認真”，這是每一位教師都知道的常識，每一位教師也都是嚴格按照教學“五認真”的要求去安排自己的教學。但是，本人經(jīng)過二十幾年來的思想品德課教學體會，認識到在教學“五認真”之外，還應再加上一“認真”，即認真進行教學的反思與重建，構(gòu)成初中思想品德課教學“六認真”，只有這樣，才能形成一個完整的嚴謹?shù)慕虒W過程。下面就初中思想品德課教學反思與重建談一點自己的粗淺認識。
一、什么叫反思與重建。
所謂反思就是指一節(jié)課或一段時間的教學完成之后，對這一節(jié)課的教案、課堂，或者這一段時間的教學進行總結(jié)，歸納出這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間教學的優(yōu)點、缺點，以及對這一節(jié)課或這一段時間教學的感想、感悟。
所謂重建就是指在反思的基礎(chǔ)上對這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間的教學進行有針對性的修正、補充、完善，以對今后的教學產(chǎn)生指導性、彌補性的作用。
二、為什么要進行反思與重建。
1.每一位教師都有自己的教學特點、教學優(yōu)點，每一節(jié)教案都有出彩的地方，每一節(jié)課都有教得精彩的地方，這個時候，應該把這一節(jié)課連同教案，自己比較滿意的地方及時進行總結(jié)、歸納，提升為理論性的東西，以此作為自己教學經(jīng)驗的積累，也可以作為經(jīng)驗向其他教師進行推廣。雖然說教學有法，教無定法，但是成功的經(jīng)驗總是值得總結(jié)推廣的。如果每個教師都能這樣做，那我們的教學水平將會相得益彰，進步很快。本人在以前的教學中曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，在以前的初中政治課教學中，有社會發(fā)展簡史這門課，是講述人類社會發(fā)展的歷史進程及其規(guī)律性的，最后在總結(jié)人類社會發(fā)展的規(guī)律性時，有這樣一個非常重要的規(guī)律，即生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，這是支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。我在進行這一規(guī)律的教學時，發(fā)現(xiàn)要讓十四、五歲的學生能真正理解這一規(guī)律，真是一件不太容易的事，相信教師們都有同感。但這一規(guī)律又是繞不過去的坎，不講清這一規(guī)律，人類社會發(fā)展的許多原理都不容易講清。我在一開始上這一節(jié)課是也是很傷腦筋，不知道如何講清這一規(guī)律，后來，在不斷的反思中我找到了一個方法即倒樓梯的方法，具體如下：
這樣一種很形象的教學方法，使得學生比較容易理解，我將這一種教學反思所形成的教學方法及時進行了總結(jié)歸納完善，在以后的每次教學中都采用這一方法，很受學生的歡迎，也使學生更容易理解、記住這一規(guī)律，并且向我校其他教師作了推廣。
2.教育學專家指出，教學是一門藝術(shù)，而本人認為，教學也是一門有遺憾的藝術(shù)。每一節(jié)課下來，應該有一些不足之處有待完善、改進，因為教師在備課時由于自己的智慧所限，難免有遺漏缺陷從而導致課堂的缺陷，而這種缺陷在上課之前是不容易發(fā)現(xiàn)的，只有在上課的過程中才能發(fā)現(xiàn)，這時，在這一節(jié)課之后，如果將這一節(jié)課的不足之處寫下來，在下節(jié)課進行補充、完善，才能使教案更加完善，教學水平不斷提高，使遺憾之處越來越少。
三、如何有效地進行反思與重建。
1.及時：一節(jié)課或一段時間的教學完成以后，就要將這一節(jié)課或這一段時間的教學效果及時的反饋，感想、感悟及時總結(jié)，以利于下節(jié)課或下一個階段的教學。這樣，可以將這一節(jié)課或者一個階段的教學的好的方面在下一節(jié)課或下一個階段加以利用，不足之處加以改進，以逐步完善自己的教學。
2.書面：一定要形成書面文字。俗話說，好記性不如爛筆頭，有的教師也進行教學反思與重建，但是僅僅停留在大腦中或口頭上，沒有形成書面文字，過一段時間之后，就遺忘了，在后面的教學中好的方面沒有保持，錯誤的地方還繼續(xù)會犯同樣的教學錯誤。這都是由于沒有形成書面文字的結(jié)果。
四、反思與重建的關(guān)系。
1.反思是重建的前提和基礎(chǔ)。只有經(jīng)過反思才能進行重建，建立在反思基礎(chǔ)上的重建才是有內(nèi)容的重建，才是有意義的重建，沒有反思的重建是一種空中樓閣，言之無物。
2.重建是反思的目的和結(jié)果。之所以要進行反思，正是為了重建新的教學方案，構(gòu)思新的教學內(nèi)容和方式，以形成更好的教案和課堂。
五、反思與重建的內(nèi)容。
1.反思：反思這一節(jié)課或者這一段時間教學的得與失，對這一節(jié)課或這一段時間教學的感想、感悟，這一節(jié)課或這一段時間的教學，哪些地方上得比較好，好的原因是什么？這一節(jié)課或這一段時間的教學不理想，什么原因造成的？如何修正等，都是反思的內(nèi)容，對這一節(jié)課或這一段時間的教學有哪些感想、感悟等也可以作為反思的內(nèi)容?？傊此季褪菍@一節(jié)課或這一段時間的教學進行總結(jié)、歸納和提升。
2.重建：
重建教案——通過反思，將教案作一個新的補充、修改、提高，使之更完善，更加適應教學的要求。
重建課堂——通過反思，將課堂上的優(yōu)點保持、發(fā)揚，缺點修正，有的課教案中沒有反映，但在上課時有的教師有臨場發(fā)揮的現(xiàn)象，根據(jù)課堂變化隨之變化，效果很好，這時就應該及時將這一情況作為重建的內(nèi)容寫下來，以作為下節(jié)課重建的內(nèi)容及時補充。
新的課程理念積極倡導：教師不僅是課程的實施者，更是反思與重建的實踐者。學會反思與重建是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。
我從事初中思品課教學工作接近一年?；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識。
在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。我做到：1、深刻把握教材，依據(jù)課本設計問題；2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復習訓練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本；2、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，()深刻領(lǐng)會課本，讀懂課本；3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中；4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。
第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
初中思品說課稿篇九
各位領(lǐng)導、評委：
大家好！
我是來自排廈中學的王剛，今天我上的課是《奮斗成就未來》。
下面我從教材分析，教學目標及教學重、難點的確立，教法、學法指導，課堂教學流程四個方面談本節(jié)課的教學。
一、教材分析。
《奮斗成就未來》是魯教版思想品德教材九年級第四單元第十課《我們的未來不是夢》第2個項目內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了《共同理想共同使命》,這為過渡到本項目內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。但是在生活中有些同學認為“艱苦奮斗是適用于革命戰(zhàn)爭年代，現(xiàn)代化建設的和平時期已無存在的必要”，“艱苦奮斗是應對貧窮的權(quán)宜之計，現(xiàn)在人民生活富裕了，艱苦奮斗已不合時宜”，在具體行為上，在學習上的畏難思想、不思進??；思想上的享樂主義；生活上的攀比、浪費等。因此，學好本課內(nèi)容為改變學生的錯誤認識，端正思想、正確選擇人生方向打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用，為后面的學習做出鋪墊。本項目包含的一些哲理，是以后學生在現(xiàn)實生活中，踏上社會學會更好地生存所必備的基本條件，同時也響應了黨中央號召建設節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會的基本要求。
二、教學目標及重、難點的確立。
根據(jù)《課程標準》、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知特征，我制定了以下的教學目標：1、知識與技能：明確實現(xiàn)理想必須經(jīng)過艱苦奮斗。2、過程與方法：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勤奮學習、克服困難的'勇氣與毅力。3、情感態(tài)度與價值觀：繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為全面建設小康社會和實現(xiàn)共同理想而奮斗。
依照《課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：
（1）教學重點：理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
依據(jù)是：學生認識不到我們現(xiàn)在為什么還要進行“艱苦奮斗”教育。只有通過歷史和現(xiàn)實事例，才能使學生認識到雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是艱苦奮斗的精神仍然需要繼續(xù)繼承和發(fā)揚。這為解決“優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”這一教學難點做出鋪墊。
（2）教學難點：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
依據(jù)是：現(xiàn)在，學生成長的環(huán)境非常優(yōu)越，在這種條件下講艱苦奮斗有一定的難度。因此，讓學生理解艱苦奮斗的內(nèi)涵，懂得為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，把艱苦奮斗變成實際行動是教學的難點。
三、教學方法。
思想品德課是一門塑造人的思想與指導實踐行動的德育學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生在思想上悟道，更要促使學生在行動上落實。為達到本課的教育教學目標，突破重、難點，我在教學中根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，設計了“五個活動”，主要采取創(chuàng)設情境的教學方法，以社會熱點、適合的事例等教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想和行為，提高課堂實效。“五個活動”相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，從認識到辨析，從思想到行動，使學生深刻理解了艱苦奮斗的現(xiàn)實意義與實現(xiàn)理想的關(guān)系。
四、學法指導。
《思想品德課標》要求“關(guān)注學生的成長需要有生活體驗----培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神”。在本課教學中，我通過“五個活動”讓學生進行自主、探究、合作學習，在活動中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。同時我還采用分組討論法、案例分析法、自主學習與合作探究相結(jié)合等教學方法，注重學生情商的培養(yǎng)，使學生成為學習的主人。
五、教學流程。
根據(jù)高效課堂的教學流程及學生認知規(guī)律，整個課堂分成四步。
（1）激情導課（3分鐘）。
創(chuàng)設情景，導入新課。以學生耳熟能詳?shù)谋牡囊皇仔≡妼дn，引發(fā)學生對奮斗與成功關(guān)系的思考。
（2）自主學習（5—8分鐘）。
通過學生對課本的閱讀，使學生熟悉本節(jié)課的教學內(nèi)容，了解知識點，初步形成知識網(wǎng)絡。
（3）活動探究（25—30分鐘）。
合作、交流、探究，理解艱苦奮斗在歷史和現(xiàn)實中的作用和意義，從而認識到“艱苦奮斗不僅適用于革命戰(zhàn)爭年代，現(xiàn)代化建設的和平時期也需要艱苦奮斗”，明確理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
（4）反饋檢測（5—8分鐘）。
當堂檢測，及時鞏固。
當然、由于自己本人能力水平不足，對學生學情了解不夠，在教學中有許多疏漏，請各位老師批評指正。
初中思品說課稿篇十
a在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。
在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現(xiàn)在學生的主體性。
(一)學生主動參與
1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。
例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
1、課堂駕馭能力
能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。
2、實踐操作能力
現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語言表達能力
語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設計合理，字體規(guī)范。
關(guān)注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。
1、合作學習
好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗目標
好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
初中思品說課稿篇十一
一、根據(jù)學校和學科部工作安排,這學期本組要完成的重點工作：
1、認真做好中考備考工作，力爭在中考中穩(wěn)住全縣第一的成績。
2、組織好每次的模擬測試、模擬測試卷批閱和成績分析工作。
3、抓好九年級系統(tǒng)復習工作，
4、抓好本組常規(guī)教學工作和本學科的校本教研工作。
5、組織好本組的公開課和觀摩課活動。
二、完成重點工作的.具體安排：
（一）二月份。
1、了解本學期各年級教學安排和提高教學效率的措施―教學計劃的制定。
2、三課的安排---七年級鄧麗芳的公開課；八年級王尚偉的觀摩課；九年級胡翠萍的觀摩課。根據(jù)需要三課開展的同時，組內(nèi)開展同課異構(gòu)活動。
3、多媒體資源庫的整理、安排---七年級鄧麗芳老師負責；八年級―劉明慧老師負責；九年級―哈丹陽老師負責。
4、九年級每周工作進度安排。
（二）三月份。
1、完成中考復習的詳細計劃和復習過程。
2、認真研讀近三年的中考試卷和中考考綱，分析出重點知識的分布情況，有效指導本學期的復習工作，提高復習效率。
3、九年級復習工作周安排。
3、安排好第一次月考的試卷批閱和總結(jié)工作。
（三）四月份。
1、組織好本組的公開課和觀摩課和課后講評工作。
2、做好常規(guī)教學和本組的校本教研工作。
3、組織好第二次模擬測試卷的出印、批閱和總結(jié)工作。
4、九年級每周復習工作探討安排。
（四）五月份。
1、做好本組公開課、觀摩課的講、評。
2、組織好第三次月考試卷出印、批閱和總結(jié)工作。
3、做好九年級關(guān)鍵階段的分析總結(jié)調(diào)整工作。
4、做好九年級思品中考資料的整理工作。
（五）六月份。
1、認真做好九年級思品中考沖刺階段的回籠復習和沖刺作。
2、做好本學期各年級常規(guī)教學工作和期末統(tǒng)測復習工作。
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初中思品說課稿篇十二
大壩溝中學王慧英。
在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。
一、堅持以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。
在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。
另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。
二、給學生留足時間和空間。
教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。
在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。
三、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟。
教師要引導學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。
二、讓學生學會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理?；A(chǔ)知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，學生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。
三、在一些問題的設置上存在問題。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。
首先，要把握好問題設計的難易度，做到難易適中。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過于艱深或嚴重脫離學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。因此，問題的設問要難易適中。其次，要把握設問跨度，調(diào)動學生思維。從縱向上說，問題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。
初中思品說課稿篇十三
回首十日，浮想聯(lián)翩，不覺余韻繞梁，依依不舍。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中思品教學的指導和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。通過研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。總結(jié)起來，有以下幾點體會和心得。
每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，結(jié)合自己的教學實踐來分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來探討如何將新課程改革的科學理念貫徹到教學實踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學手段和教學方法，給自己今后的教學提供了寶貴的豐富的經(jīng)驗以供借鑒。反思自己以往的課堂教學，能發(fā)現(xiàn)許多不足和稚嫩的地方，對比專家和優(yōu)秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學水平。
研修讓我更清楚的認識了自己，發(fā)現(xiàn)我平時課堂教學的不足。以前在教學中，我對教材研究不深，知識體系不夠清晰，課堂設計不夠細致，效率不高。通過本次培訓我對以前的教學進行了深刻的反思，認識到了自己的問題，在今后的教學中爭取改正這些缺點，做一名優(yōu)秀的教師。
學員作業(yè)的評論里那些鼓勵的話語，讓我更加明白，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的，我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
總之通過研修平臺的磨礪和專家、指導老師及其他學員的激勵，為今后的.教學工作指明了方向。今后要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認真領(lǐng)會新課改精神，認真教育我們的學生，才能與學生共享新課改下的思品教學過程和成果。
初中思品說課稿篇一
教材分析：
本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設置了一個學生在干凈的小區(qū)內(nèi)對話的情景，引發(fā)學生提出問題。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動，使學生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材最后設計了一個寫倡議書的活動，目的讓學生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識課題：清潔的環(huán)境誰打掃教學目標：
1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學生的探究學習能力。2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：
認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學難點：
體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習慣教學準備：
課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學過程：
一、談話引入。
1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調(diào)查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。
師：同學們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。
師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。
二、探究過程。
師：在圖上你們看到了什么？
生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。
師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。
生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學校的學習環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學們說的很對，我們的學習環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學。生：不亂扔垃圾。
生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。
師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。
師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學習環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學們設想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內(nèi)交流一下。
生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。
師：同學們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。
師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學。
生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。
師：除了這些我們還應該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。
三、活動拓展。
師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。
師：老師請同學們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。
四、作業(yè)展示。
為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。
初中思品說課稿篇二
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“把握青春珍愛友誼”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
1.異性同學交往的必要性是什么?
2.異性同學交往的重要性是什么?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正和補充。
五、當堂檢測：(10分)練習冊選擇題個別同學上黑板板演。
六、當堂訓練(15分)。
練習冊簡答題個別同學上黑板板演。
教師巡回評價、批閱指導。
初中思品說課稿篇三
1.說出青春期出現(xiàn)的心理矛盾有哪些。
2.識記并掌握消除青春期煩惱使自己快樂成長的正確方法。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“消除心理煩惱快樂成長”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
1.青春期的煩惱有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)。
2.我們應如何正確認識青春期出現(xiàn)的矛盾與煩惱?
3.怎樣才能消除心理煩惱，使自己健康快樂的成長?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正。
五、當堂檢測(10分)。
1.看看你的記憶力：
不看書填寫練習冊8頁網(wǎng)絡填空，填完后對照書進行修改，并進行有意記憶。
2.完成練習冊8頁——10頁的本課練習冊選擇題。
六、堂清練習：下課收回。
練習冊8頁5題;10頁4題。
初中思品說課稿篇四
1.記住青春期的身體變化的主要表現(xiàn)。
2.說出怎樣接納自己的生理變化。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，隨著年齡的增長，我們的身體和心理一定會發(fā)生一系列的變化，尤其是處于青春期的我們。那么我們會有什么變化以及如何面對這種變化呢?我們今天一起來學習“悅納自己的生理變化”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
請同學們認真默讀課本3頁——9頁內(nèi)容，用鉛筆勾畫出以下問題并做標記，并進行有意記憶。時間7分鐘。
1.青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
2.青春期指那個年齡段?
3.進入青春期的主要特征是什么?
4.怎樣面對自己的生理變化?
5.閱讀第9頁的故事回答：(1)托爾斯泰是怎樣對待自己的體形和容貌的?
(2)看了材料，你對“美”有了怎樣的理解?
三、學生自學，教師巡視(7分鐘)。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥，更正和補充。
五、當堂檢測：
完成本課練習冊選擇題。教師巡回評價、批閱。
六、堂清作業(yè)：下課后收回。
練習冊第3頁4題，;拓展探究題。
初中思品說課稿篇五
（二）在教材中的地位及作用：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務之急。
（三）教學目標。
1、知識目標。
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標。
通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、情感態(tài)度價值觀目標.通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
（四）、教學重點。
情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。（五）、教學難點情緒的含義。
活動—體驗教學模式就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調(diào)試自我，展示自我。
目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據(jù)個人情緒變化的特點，主動調(diào)控情緒。
（一）、導入新課操作過程：教師設置情緒情境。
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
2如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？
3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
4如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導入到新課學習。
設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課。
活動一：身邊的故事—演繹場。
教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設計意圖：通過學生現(xiàn)場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快。
教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會多人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活?；顒铀模罕哂暗墓适?。
鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度。
（教師小結(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結(jié)束：動畫歌曲《光陰的故事》板書設計：
豐富多樣的情緒。
情緒萬花筒。
情緒的基本類型。
情緒與生活。
1、情緒的積極影響。
2、情緒的消極影響。
說課到此結(jié)束，真誠地感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和支持，懇請各位批評指正。
初中思品說課稿篇六
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的`男女孩來往。本課籌劃擺設的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
（一）教學工具：多媒體設備。
（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
（1）合作學習：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女孩進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）探究學習：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
根據(jù)教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課（約3分鐘）。
（活動：“猜一猜”）。
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導學生明白——男女有別。
設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）。
（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）。
課件演示：活動一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應承擔什么任務并說明理由。
3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見p37頁）。
設計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動內(nèi)容；通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）。
4.老師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見p38頁）。
設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
（3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）。
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）。
活動五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
初中思品說課稿篇七
緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多實踐活動，每課都有學生參與的活動。充分體現(xiàn)了學生主體學習的地位。很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。針對初中思想品德學科的特點，思想品德課的教學方法我想從以下幾個方面談點看法：
引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢?，F(xiàn)在的思想品德教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要我們認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關(guān)系。做到教與學有機結(jié)合。
加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質(zhì)。上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。上學年我只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結(jié)果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的?？纪旰?，我再去調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。
及時總結(jié)，勤于肯定。學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化。當然對于學生做得比較好的方面，我們一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。
總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學模式越來越不適應素質(zhì)教育的要求，而新課標中的開放互動式教學模式為新形勢下的思想品德課提供了新視野，提出了新挑戰(zhàn)。為了應對這一挑戰(zhàn)，我們應勇于探索，積極落實行之有效的教學模式，為不斷深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育，使課改散發(fā)出它應有的魅力！
初中思品說課稿篇八
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學，十幾年的教學生涯，讓我深感思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到思品教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學作以下反思，與大家共勉。
首先，把學生學習思品的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的思品知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”??他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的思品也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有思品的影子。思品知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，思品教學過程應該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學生，貼近當代，使學生認識到思品時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。思品包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習思品的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與思品現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習思品的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊计方虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
初中思想品德課教學與其他學科教學一樣，也強調(diào)教學的“五認真”，這是每一位教師都知道的常識，每一位教師也都是嚴格按照教學“五認真”的要求去安排自己的教學。但是，本人經(jīng)過二十幾年來的思想品德課教學體會，認識到在教學“五認真”之外，還應再加上一“認真”，即認真進行教學的反思與重建，構(gòu)成初中思想品德課教學“六認真”，只有這樣，才能形成一個完整的嚴謹?shù)慕虒W過程。下面就初中思想品德課教學反思與重建談一點自己的粗淺認識。
一、什么叫反思與重建。
所謂反思就是指一節(jié)課或一段時間的教學完成之后，對這一節(jié)課的教案、課堂，或者這一段時間的教學進行總結(jié)，歸納出這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間教學的優(yōu)點、缺點，以及對這一節(jié)課或這一段時間教學的感想、感悟。
所謂重建就是指在反思的基礎(chǔ)上對這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間的教學進行有針對性的修正、補充、完善，以對今后的教學產(chǎn)生指導性、彌補性的作用。
二、為什么要進行反思與重建。
1.每一位教師都有自己的教學特點、教學優(yōu)點，每一節(jié)教案都有出彩的地方，每一節(jié)課都有教得精彩的地方，這個時候，應該把這一節(jié)課連同教案，自己比較滿意的地方及時進行總結(jié)、歸納，提升為理論性的東西，以此作為自己教學經(jīng)驗的積累，也可以作為經(jīng)驗向其他教師進行推廣。雖然說教學有法，教無定法，但是成功的經(jīng)驗總是值得總結(jié)推廣的。如果每個教師都能這樣做，那我們的教學水平將會相得益彰，進步很快。本人在以前的教學中曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，在以前的初中政治課教學中，有社會發(fā)展簡史這門課，是講述人類社會發(fā)展的歷史進程及其規(guī)律性的，最后在總結(jié)人類社會發(fā)展的規(guī)律性時，有這樣一個非常重要的規(guī)律，即生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，這是支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。我在進行這一規(guī)律的教學時，發(fā)現(xiàn)要讓十四、五歲的學生能真正理解這一規(guī)律，真是一件不太容易的事，相信教師們都有同感。但這一規(guī)律又是繞不過去的坎，不講清這一規(guī)律，人類社會發(fā)展的許多原理都不容易講清。我在一開始上這一節(jié)課是也是很傷腦筋，不知道如何講清這一規(guī)律，后來，在不斷的反思中我找到了一個方法即倒樓梯的方法，具體如下：
這樣一種很形象的教學方法，使得學生比較容易理解，我將這一種教學反思所形成的教學方法及時進行了總結(jié)歸納完善，在以后的每次教學中都采用這一方法，很受學生的歡迎，也使學生更容易理解、記住這一規(guī)律，并且向我校其他教師作了推廣。
2.教育學專家指出，教學是一門藝術(shù)，而本人認為，教學也是一門有遺憾的藝術(shù)。每一節(jié)課下來，應該有一些不足之處有待完善、改進，因為教師在備課時由于自己的智慧所限，難免有遺漏缺陷從而導致課堂的缺陷，而這種缺陷在上課之前是不容易發(fā)現(xiàn)的，只有在上課的過程中才能發(fā)現(xiàn)，這時，在這一節(jié)課之后，如果將這一節(jié)課的不足之處寫下來，在下節(jié)課進行補充、完善，才能使教案更加完善，教學水平不斷提高，使遺憾之處越來越少。
三、如何有效地進行反思與重建。
1.及時：一節(jié)課或一段時間的教學完成以后，就要將這一節(jié)課或這一段時間的教學效果及時的反饋，感想、感悟及時總結(jié)，以利于下節(jié)課或下一個階段的教學。這樣，可以將這一節(jié)課或者一個階段的教學的好的方面在下一節(jié)課或下一個階段加以利用，不足之處加以改進，以逐步完善自己的教學。
2.書面：一定要形成書面文字。俗話說，好記性不如爛筆頭，有的教師也進行教學反思與重建，但是僅僅停留在大腦中或口頭上，沒有形成書面文字，過一段時間之后，就遺忘了，在后面的教學中好的方面沒有保持，錯誤的地方還繼續(xù)會犯同樣的教學錯誤。這都是由于沒有形成書面文字的結(jié)果。
四、反思與重建的關(guān)系。
1.反思是重建的前提和基礎(chǔ)。只有經(jīng)過反思才能進行重建，建立在反思基礎(chǔ)上的重建才是有內(nèi)容的重建，才是有意義的重建，沒有反思的重建是一種空中樓閣，言之無物。
2.重建是反思的目的和結(jié)果。之所以要進行反思，正是為了重建新的教學方案，構(gòu)思新的教學內(nèi)容和方式，以形成更好的教案和課堂。
五、反思與重建的內(nèi)容。
1.反思：反思這一節(jié)課或者這一段時間教學的得與失，對這一節(jié)課或這一段時間教學的感想、感悟，這一節(jié)課或這一段時間的教學，哪些地方上得比較好，好的原因是什么？這一節(jié)課或這一段時間的教學不理想，什么原因造成的？如何修正等，都是反思的內(nèi)容，對這一節(jié)課或這一段時間的教學有哪些感想、感悟等也可以作為反思的內(nèi)容?？傊此季褪菍@一節(jié)課或這一段時間的教學進行總結(jié)、歸納和提升。
2.重建：
重建教案——通過反思，將教案作一個新的補充、修改、提高，使之更完善，更加適應教學的要求。
重建課堂——通過反思，將課堂上的優(yōu)點保持、發(fā)揚，缺點修正，有的課教案中沒有反映，但在上課時有的教師有臨場發(fā)揮的現(xiàn)象，根據(jù)課堂變化隨之變化，效果很好，這時就應該及時將這一情況作為重建的內(nèi)容寫下來，以作為下節(jié)課重建的內(nèi)容及時補充。
新的課程理念積極倡導：教師不僅是課程的實施者，更是反思與重建的實踐者。學會反思與重建是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。
我從事初中思品課教學工作接近一年?；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識。
在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。我做到：1、深刻把握教材，依據(jù)課本設計問題；2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復習訓練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本；2、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，()深刻領(lǐng)會課本，讀懂課本；3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中；4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。
第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
初中思品說課稿篇九
各位領(lǐng)導、評委：
大家好！
我是來自排廈中學的王剛，今天我上的課是《奮斗成就未來》。
下面我從教材分析，教學目標及教學重、難點的確立，教法、學法指導，課堂教學流程四個方面談本節(jié)課的教學。
一、教材分析。
《奮斗成就未來》是魯教版思想品德教材九年級第四單元第十課《我們的未來不是夢》第2個項目內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了《共同理想共同使命》,這為過渡到本項目內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。但是在生活中有些同學認為“艱苦奮斗是適用于革命戰(zhàn)爭年代，現(xiàn)代化建設的和平時期已無存在的必要”，“艱苦奮斗是應對貧窮的權(quán)宜之計，現(xiàn)在人民生活富裕了，艱苦奮斗已不合時宜”，在具體行為上，在學習上的畏難思想、不思進??；思想上的享樂主義；生活上的攀比、浪費等。因此，學好本課內(nèi)容為改變學生的錯誤認識，端正思想、正確選擇人生方向打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用，為后面的學習做出鋪墊。本項目包含的一些哲理，是以后學生在現(xiàn)實生活中，踏上社會學會更好地生存所必備的基本條件，同時也響應了黨中央號召建設節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會的基本要求。
二、教學目標及重、難點的確立。
根據(jù)《課程標準》、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知特征，我制定了以下的教學目標：1、知識與技能：明確實現(xiàn)理想必須經(jīng)過艱苦奮斗。2、過程與方法：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勤奮學習、克服困難的'勇氣與毅力。3、情感態(tài)度與價值觀：繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為全面建設小康社會和實現(xiàn)共同理想而奮斗。
依照《課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：
（1）教學重點：理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
依據(jù)是：學生認識不到我們現(xiàn)在為什么還要進行“艱苦奮斗”教育。只有通過歷史和現(xiàn)實事例，才能使學生認識到雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是艱苦奮斗的精神仍然需要繼續(xù)繼承和發(fā)揚。這為解決“優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”這一教學難點做出鋪墊。
（2）教學難點：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
依據(jù)是：現(xiàn)在，學生成長的環(huán)境非常優(yōu)越，在這種條件下講艱苦奮斗有一定的難度。因此，讓學生理解艱苦奮斗的內(nèi)涵，懂得為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，把艱苦奮斗變成實際行動是教學的難點。
三、教學方法。
思想品德課是一門塑造人的思想與指導實踐行動的德育學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生在思想上悟道，更要促使學生在行動上落實。為達到本課的教育教學目標，突破重、難點，我在教學中根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，設計了“五個活動”，主要采取創(chuàng)設情境的教學方法，以社會熱點、適合的事例等教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想和行為，提高課堂實效。“五個活動”相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，從認識到辨析，從思想到行動，使學生深刻理解了艱苦奮斗的現(xiàn)實意義與實現(xiàn)理想的關(guān)系。
四、學法指導。
《思想品德課標》要求“關(guān)注學生的成長需要有生活體驗----培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神”。在本課教學中，我通過“五個活動”讓學生進行自主、探究、合作學習，在活動中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。同時我還采用分組討論法、案例分析法、自主學習與合作探究相結(jié)合等教學方法，注重學生情商的培養(yǎng)，使學生成為學習的主人。
五、教學流程。
根據(jù)高效課堂的教學流程及學生認知規(guī)律，整個課堂分成四步。
（1）激情導課（3分鐘）。
創(chuàng)設情景，導入新課。以學生耳熟能詳?shù)谋牡囊皇仔≡妼дn，引發(fā)學生對奮斗與成功關(guān)系的思考。
（2）自主學習（5—8分鐘）。
通過學生對課本的閱讀，使學生熟悉本節(jié)課的教學內(nèi)容，了解知識點，初步形成知識網(wǎng)絡。
（3）活動探究（25—30分鐘）。
合作、交流、探究，理解艱苦奮斗在歷史和現(xiàn)實中的作用和意義，從而認識到“艱苦奮斗不僅適用于革命戰(zhàn)爭年代，現(xiàn)代化建設的和平時期也需要艱苦奮斗”，明確理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
（4）反饋檢測（5—8分鐘）。
當堂檢測，及時鞏固。
當然、由于自己本人能力水平不足，對學生學情了解不夠，在教學中有許多疏漏，請各位老師批評指正。
初中思品說課稿篇十
a在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。
在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現(xiàn)在學生的主體性。
(一)學生主動參與
1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。
例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
1、課堂駕馭能力
能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。
2、實踐操作能力
現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語言表達能力
語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設計合理，字體規(guī)范。
關(guān)注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。
1、合作學習
好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗目標
好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
初中思品說課稿篇十一
一、根據(jù)學校和學科部工作安排,這學期本組要完成的重點工作：
1、認真做好中考備考工作，力爭在中考中穩(wěn)住全縣第一的成績。
2、組織好每次的模擬測試、模擬測試卷批閱和成績分析工作。
3、抓好九年級系統(tǒng)復習工作，
4、抓好本組常規(guī)教學工作和本學科的校本教研工作。
5、組織好本組的公開課和觀摩課活動。
二、完成重點工作的.具體安排：
（一）二月份。
1、了解本學期各年級教學安排和提高教學效率的措施―教學計劃的制定。
2、三課的安排---七年級鄧麗芳的公開課；八年級王尚偉的觀摩課；九年級胡翠萍的觀摩課。根據(jù)需要三課開展的同時，組內(nèi)開展同課異構(gòu)活動。
3、多媒體資源庫的整理、安排---七年級鄧麗芳老師負責；八年級―劉明慧老師負責；九年級―哈丹陽老師負責。
4、九年級每周工作進度安排。
（二）三月份。
1、完成中考復習的詳細計劃和復習過程。
2、認真研讀近三年的中考試卷和中考考綱，分析出重點知識的分布情況，有效指導本學期的復習工作，提高復習效率。
3、九年級復習工作周安排。
3、安排好第一次月考的試卷批閱和總結(jié)工作。
（三）四月份。
1、組織好本組的公開課和觀摩課和課后講評工作。
2、做好常規(guī)教學和本組的校本教研工作。
3、組織好第二次模擬測試卷的出印、批閱和總結(jié)工作。
4、九年級每周復習工作探討安排。
（四）五月份。
1、做好本組公開課、觀摩課的講、評。
2、組織好第三次月考試卷出印、批閱和總結(jié)工作。
3、做好九年級關(guān)鍵階段的分析總結(jié)調(diào)整工作。
4、做好九年級思品中考資料的整理工作。
（五）六月份。
1、認真做好九年級思品中考沖刺階段的回籠復習和沖刺作。
2、做好本學期各年級常規(guī)教學工作和期末統(tǒng)測復習工作。
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初中思品說課稿篇十二
大壩溝中學王慧英。
在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。
一、堅持以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。
在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。
另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。
二、給學生留足時間和空間。
教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。
在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。
三、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟。
教師要引導學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。
二、讓學生學會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理?；A(chǔ)知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，學生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。
三、在一些問題的設置上存在問題。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。
首先，要把握好問題設計的難易度，做到難易適中。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過于艱深或嚴重脫離學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。因此，問題的設問要難易適中。其次，要把握設問跨度，調(diào)動學生思維。從縱向上說，問題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。
初中思品說課稿篇十三
回首十日，浮想聯(lián)翩，不覺余韻繞梁，依依不舍。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中思品教學的指導和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。通過研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。總結(jié)起來，有以下幾點體會和心得。
每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，結(jié)合自己的教學實踐來分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來探討如何將新課程改革的科學理念貫徹到教學實踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學手段和教學方法，給自己今后的教學提供了寶貴的豐富的經(jīng)驗以供借鑒。反思自己以往的課堂教學，能發(fā)現(xiàn)許多不足和稚嫩的地方，對比專家和優(yōu)秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學水平。
研修讓我更清楚的認識了自己，發(fā)現(xiàn)我平時課堂教學的不足。以前在教學中，我對教材研究不深，知識體系不夠清晰，課堂設計不夠細致，效率不高。通過本次培訓我對以前的教學進行了深刻的反思，認識到了自己的問題，在今后的教學中爭取改正這些缺點，做一名優(yōu)秀的教師。
學員作業(yè)的評論里那些鼓勵的話語，讓我更加明白，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的，我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
總之通過研修平臺的磨礪和專家、指導老師及其他學員的激勵，為今后的.教學工作指明了方向。今后要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認真領(lǐng)會新課改精神，認真教育我們的學生，才能與學生共享新課改下的思品教學過程和成果。