編寫教案可以提高教學(xué)效果,幫助教師更好地組織和實施教學(xué)。教案的編寫應(yīng)該遵循循序漸進、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則,以促進學(xué)生深刻理解和掌握知識。以下是一些知名教育專家推薦的教案,涉及到不同學(xué)段和不同學(xué)科。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇一
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、認識“飄”“鮮”等7個字,學(xué)寫“北”“家”等5個字。并能積累詞語,選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情地朗讀詩歌,使學(xué)生了解“我們的祖國真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
直接導(dǎo)入,鞏固生字詞。
1、出示本課詞語認讀。
2、說出北家爺?shù)墓P順。
3、和老師一起積累五個字的詞語。如豐富的物產(chǎn)。
4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。
學(xué)習兒歌,體會情感。
自由輕聲讀兒歌,這首小詩一共有幾小節(jié)?
分小節(jié)朗讀兒歌。
體會內(nèi)容冬爺爺?shù)募摇?BR> 1、第一小組齊讀第一小節(jié)。
2、出示課件冬爺爺?shù)募摇?BR> 3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?,冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么樣?BR> 4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。
春姑娘的家。
1、第二小組齊讀第二小節(jié)。
2、出示春姑娘家的圖片,你都看到了什么?
3、多么美麗的景色,請大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。
學(xué)習第三小節(jié)。
1、齊讀第三第四小節(jié)。
2、多媒體出示括號題。
3、出示“有的有的有的”練習句式。
4、出示同一季節(jié)不同的生活。
5、嘗試填寫書中的句式。
拓展關(guān)于祖國你還知道什么?
五齊讀兒歌結(jié)束。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇二
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
1、會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))
2、初讀課文,讀準字音,畫出生字詞。
1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲,看誰認得的`生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?
4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:
景色美:通過看圖體會朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進行,再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
可以用文字敘述,就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標:
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的`理解,了解我國民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)難點:
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時安排:1課時。
教法學(xué)法:
1、讓學(xué)生把課文讀熟,家長簽字,把不認識的字和不理解的詞做記號。
2、重點句子反復(fù)讀,聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)用具:
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.同步課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
2.板書課題:我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇四
課時計劃(序號:__)。
教學(xué)目的:1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
重點;難點:1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教具:1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、談話法。
教學(xué)過程:第一課時。
導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語:傣族景頗族阿昌族德昂族。
2.順勢切入,初讀課文。
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
趣味識字。
1.出示帶生字的詞語:坪壩傣族阿昌族德昂族,摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。
2.指名讀,正音。
3.開火車,練讀。
4.做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)。
b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
朗讀感悟。
1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:1、我們的民族小學(xué)。
(板書本課生字)。
課后記:
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇五
學(xué)完本課,從語文的角度,在閱讀與寫作的銜接上還是比較成功的。本文是一篇抒情散文,一個“情”字貫穿全文。在課前本人并沒有急于流露新課學(xué)習的動機。只是和孩子們談?wù)務(wù)粋€暑假,自己是否留念過學(xué)校,留念學(xué)校的什么,給足學(xué)生時間交流。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本人在學(xué)生相互交流的過程中也搭上幾句,以過渡到新授課的銜接。(九月,天高云淡;九月,彩色斑瀾;九月,新意盎然……)。
學(xué)生來勁兒了,有好幾個孩子接著我的話題情不自禁地朗誦起來了,“九月,秋實累累;九月,楓葉火紅;九月……我高興極了!為了牢牢抓住孩子們這來之不易的激情,本人又加上了動作?!拔覞M懷喜悅地來到學(xué)校,看到那一群群小天使,沉寂了兩月之久的校園又恢復(fù)了活力……”有孩子站起來了,自己說起來了,手也動起來了?!坝械摹械摹€有的……”我又插嘴了,“是?。∵@么美麗的學(xué)校,寫滿了孩子們的快樂,載滿了孩子們的幸福,我們生活在一個多民族的國家里……”板書題。本文是通過記敘不同民族的小學(xué)生在同一間教室里快樂學(xué)習的情景,重點是通過讀體會學(xué)校生活的美好與幸福,以及感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
本課在寫作特色上,層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校時的情景,再寫課上與課下,最后以自豪贊美的感情點題。因此完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習,通過“問、讀、查、想、寫”等方法弄清課文內(nèi)容。(這里的“問”是自問。如,為什么叫“民族小學(xué)”呢?通過“自問”查資料了解作者以及文章的背景,理解詞意。“想”作者為什么要在文中寫這么多小動物們呢?將自己讀書后的感受用自己的話寫一寫。在這過程中,本人始終穿插在學(xué)生中間,時而點撥。根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況出示課內(nèi)閱讀,提示學(xué)生用自己已有的閱讀方法“圈、點、畫、批、讀、寫”等。(圈出文中生字新詞,點出文中讀重音的字,畫出文中優(yōu)美的句子,并讀一讀,還可以句子仿寫。出示閱讀要求:文中運用了哪些修辭手法,從中體會到了什么并作旁批。文中哪些部分是重點,并認真讀一讀,第四自然段中描繪了幾幅畫?在這過程中,本人堅持“放”與“扶”的原則。
在學(xué)習第一部分時,出示句子:
)2、大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解通過這種景物描寫突出“安靜”二字。并重點引導(dǎo)學(xué)生進行仿說并仿寫。如:小軍的笛子吹得真好聽,那聲音極了!__________________________________________________學(xué)生表現(xiàn)很不錯,都能用景物突出“笛聲優(yōu)美而迷人”的感覺,也有學(xué)生用文中原句填的。3、出示最后一段。(本段三句話,第一句點題。2、3句描寫窗外的安靜。)在這過程中,讓學(xué)生通過對全文不同形式的朗讀去理解“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)?!秉c明題目,因此,在讀時要重讀。2、3句通過古老的銅鐘,美麗的鳳尾竹,更加增添學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特點,更突出這是一所令人難忘的學(xué)校。課后,重點安排了習作練筆“開學(xué)啦”讓學(xué)生實地練習,掌握理清文章的層次。重點部分放在“上學(xué)的路上和來到學(xué)校所見到的情景,再寫進教室后的情景以及自己的感受。(此過程是本人在本文教學(xué)中所預(yù)設(shè)的重點,不但要練習,而且要落實。)課外拓展,鼓勵學(xué)生用表格式,寫寫自己一周的課余生活。(本人在知識點上作了例式“略”)。
但本課的生字掌握情況很差,主要是寫,本課的生字不但多而且難寫?!拔琛⒋鳌钡茸?,班上三分之一的學(xué)生沒寫對,不是掉豎就丟橫的。課后本人利用編字謎加動作的形式進行了特殊字的形象區(qū)分,具體“略”。
總之,學(xué)生在40分鐘內(nèi)要始終如一地興奮學(xué)習,得要我們老師也要有興奮的教態(tài),更要有適合學(xué)生口味的方法吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生在平和,輕松的氛圍中學(xué)習。因此,語文課的成功要把激發(fā)學(xué)生的“興趣”擺在教學(xué)中的重要位置,同時也要求老師靈活掌握教材及各個知識環(huán)節(jié)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇六
看著三年級小孩子充滿稚氣的笑臉,聽著他們可愛的嫩嫩的聲音,尤其是感受著他們在課堂上的點滴成長,滿心的幸福感油然而生。
本節(jié)課,我設(shè)計了3處想象。第一處同學(xué)們來上學(xué)時的情景,我先范讀,要求同學(xué)們邊聽邊想象:“在你的小腦瓜中,看到了什么?”開始,孩子們想象很局限,僅有一個孩子舉手,說:有很多民族的小學(xué)生都來上學(xué)。我意識到孩子們對這種教法不習慣,于是示范引路:在劉教師的頭腦中,仿佛看見了……然后再讓學(xué)生邊想像,邊朗讀,到達了較夢想的效果。
有了如上的示范引路,緊之后又設(shè)計了一處想像環(huán)節(jié):同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥打招呼,會怎樣打?孩子們開始雀躍起來:小鳥,你好!小鳥,早上好!我趕緊表揚:多有禮貌的孩子!多可愛的小女孩子!孩子們的高興之情溢于言表。
在教學(xué)第三段時,引導(dǎo)學(xué)生想象:如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎樣做?李依陽小朋友的回答真讓人叫絕:“如果我是一只站在枝頭的小鳥,我必須不敢再叫了,因為我怕打擾了小朋友們讀課文。我會靜靜地欣賞?!庇辛诉@樣的感悟,再感情朗讀已是水到渠成。
孩子們的成長,讓我仿佛看到了:孩子們想象的翅膀在長大!
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇七
《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里,我們一天天長大,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
1.知識目標:
認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.能力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標:
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習課文。
3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
兩課時
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,
五十六枝花,
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言,
匯成一句話——愛我中華,
愛我中華,愛我中華。 ”
2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的.情況。
3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。
5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué),去認識一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。
2、請你自己試著讀課文,(1)、給課文標出自然段。
(2)、勾畫出不認識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。
5、再次鞏固字詞:
(1)書寫生字:坪 壩 戴 招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
是啊,這就是我們的民族小學(xué)?!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。
這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗;學(xué)習和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
學(xué)生品讀。
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預(yù)設(shè)1:
(1)生:我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?!备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇八
教材簡析:
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
教學(xué)目標。
1、會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
課前準備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些,你還明白哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題,初讀課文。
1、早晨,這些來自不一樣民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一齊去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))。
2、初讀課文,讀準字音,畫出生字詞。
三、趣味識字。
1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲,看誰認得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考:民族小學(xué)的美體此刻哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議,加深感悟。
1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。
5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會,比賽朗讀。
1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:
景色美:透過看圖體會朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前,理解大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮?!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選取你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進行,再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習。
能夠用文字敘述,就像寫簡短的日記;能夠填表格;能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇九
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描述了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不一樣的民族,穿戴不一樣,語言不一樣,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習。這也是一座充滿了歡樂,祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書聲和看熱鬧,對孩子們的幸福生活多么羨慕!
一樣,他們卻成了好朋友,他們還在同一間教室里學(xué)習,這讓我們深深感受到他們的團結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不一樣之處:我們在教室里讀書,外面僅有轟鳴的汽車馬達聲,他們讀書時卻有小鳥,蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了,他們跳孔雀舞,做游戲,能夠把小鳥,松鼠和山貍都吸引過來,我們不跳孔雀舞,也沒有小動物能被吸引過來,經(jīng)過比較不一樣,我們羨慕他們的無憂無慮,感受到他們的歡樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不一樣的過程中,我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點:美麗,團結(jié)和歡樂,充滿對這所學(xué)校的向往之情。因為感受深刻,朗讀時,也就自然做到了感情豐沛。這樣,抓一個問題,將課文學(xué)透,學(xué)懂,收到了意想不到的效果。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué),今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W(xué)》教案設(shè)計,歡迎大家參考。
1、認讀5個生字,掌握10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習課文第一段。
教學(xué)掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?
3、師:對,這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請大家打開課文,我們的民族小學(xué)。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學(xué)習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習會寫的生字。
(1)出示生字,分小組評比讀。(
2)匯報讀的結(jié)果。
(4)學(xué)反義詞粗——(細)尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來自各個民族,他們來到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習,下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報。
4、師提示:大家在讀課文的時候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對民族小學(xué)的愛。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習的同時,要珍惜我們今天的學(xué)習生活,努力上進。
板書設(shè)計
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1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語言
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十一
1.中華民族精神:以愛國主義為核心的,團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
(1)團結(jié)統(tǒng)一:中華民族團結(jié)統(tǒng)一精神在祖國發(fā)展的各個歷史時期都進發(fā)出強大的力量。使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。
(2)愛好和平:為維護世界和平、促進共同發(fā)展做出了重要貢獻。
(3)勤勞勇敢:勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格,正是這種勤勞勇敢精神,奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基;中國共產(chǎn)黨人在自己長期的奮斗歷程中,將勤勞勇敢精神發(fā)揚光大,使艱苦奮斗成為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
(4)自強不息:自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì),成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。
3.愛國主義。
(1)地位:愛國主義是中華民族精神的核心。
作用:愛國主義是動員和鼓舞中國人團結(jié)奮斗的一面旗幟,是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
(2)愛國主義是具體的:在不同的歷史時期,愛國主義有共同的要求,也有不同的具體內(nèi)涵。在當代中國,建設(shè)國特色社會主義,擁護祖國統(tǒng)一,就是新時期愛國主義的主題。
4.中華民族精神的重要性:中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶,是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱,是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。是中華民族之靈魂。
(1)弘揚和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(弘揚民精神可以為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和智力支持,并確保經(jīng)濟建設(shè)的社會主義方向。)。
(2)弘揚和培育中華民族精神,是不斷增強我國國際競爭力的要求。(民族精神作為中華文化的精髓,具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能,已成為表明綜合國力強弱的至關(guān)重要的因素之一。)。
(3)弘揚和培育中華民族精神,是堅持社會主義道路的需要。(西方敵對勢力不愿意看到社會主義中國發(fā)展壯大,加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治戰(zhàn)略。面對這種挑戰(zhàn),要頂住霸權(quán)主義的種.種壓力,抵制外來腐朽思想文化的影響,弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。)。
(4)啟示與要求:我們要充分認識到弘揚和培育民族精神的意義,人人都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者,共同續(xù)寫民族精神的新篇章。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十二
《漁夫的故事》主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要殺死他。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文,讓學(xué)生圍繞導(dǎo)讀的要求:在比自我不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?進行自主、合作、探究的學(xué)習。
1.讀好人物對話感悟形象特點。
本文一大特點就是人物對話十分生動,課文亦是以對話展開情節(jié)的,所以讀好人物的對話,就把握好了漁夫和惡魔的形象特點。我讓學(xué)生分主角朗讀,揣摩人物的心理與語氣,夸張地讀出兩人物的口吻。同學(xué)繪聲繪色地朗讀,生動展現(xiàn)出惡魔的狡猾、兇惡和漁夫的從容機智,這樣構(gòu)成了強烈的比較,同學(xué)們準確地把握住了故事人物的特點。
2.復(fù)述課文,提高概括本事。
在賞析課文之后,要求學(xué)生能夠用自我的語言把這個故事復(fù)述下來,以加深對課文的理解,鍛煉學(xué)生的口頭表達本事。首先請學(xué)生把課文分為三段。然后概括每部分主要資料,第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最終把每段的主要資料串起來就行。又請學(xué)生總結(jié)了這種概括主要資料的方法:認真閱讀課文后,了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要資料。課文的脈絡(luò)理清后,學(xué)生都能抓住要點進行概括,說的很到位。
不足:個別學(xué)生在分主角朗讀時態(tài)度不認真,怪腔怪調(diào),教師要正確引導(dǎo)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇一
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、認識“飄”“鮮”等7個字,學(xué)寫“北”“家”等5個字。并能積累詞語,選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情地朗讀詩歌,使學(xué)生了解“我們的祖國真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
直接導(dǎo)入,鞏固生字詞。
1、出示本課詞語認讀。
2、說出北家爺?shù)墓P順。
3、和老師一起積累五個字的詞語。如豐富的物產(chǎn)。
4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。
學(xué)習兒歌,體會情感。
自由輕聲讀兒歌,這首小詩一共有幾小節(jié)?
分小節(jié)朗讀兒歌。
體會內(nèi)容冬爺爺?shù)募摇?BR> 1、第一小組齊讀第一小節(jié)。
2、出示課件冬爺爺?shù)募摇?BR> 3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?,冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么樣?BR> 4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。
春姑娘的家。
1、第二小組齊讀第二小節(jié)。
2、出示春姑娘家的圖片,你都看到了什么?
3、多么美麗的景色,請大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。
學(xué)習第三小節(jié)。
1、齊讀第三第四小節(jié)。
2、多媒體出示括號題。
3、出示“有的有的有的”練習句式。
4、出示同一季節(jié)不同的生活。
5、嘗試填寫書中的句式。
拓展關(guān)于祖國你還知道什么?
五齊讀兒歌結(jié)束。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇二
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
1、會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))
2、初讀課文,讀準字音,畫出生字詞。
1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲,看誰認得的`生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?
4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:
景色美:通過看圖體會朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進行,再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
可以用文字敘述,就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標:
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的`理解,了解我國民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)難點:
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時安排:1課時。
教法學(xué)法:
1、讓學(xué)生把課文讀熟,家長簽字,把不認識的字和不理解的詞做記號。
2、重點句子反復(fù)讀,聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)用具:
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.同步課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
2.板書課題:我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇四
課時計劃(序號:__)。
教學(xué)目的:1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
重點;難點:1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教具:1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、談話法。
教學(xué)過程:第一課時。
導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語:傣族景頗族阿昌族德昂族。
2.順勢切入,初讀課文。
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
趣味識字。
1.出示帶生字的詞語:坪壩傣族阿昌族德昂族,摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。
2.指名讀,正音。
3.開火車,練讀。
4.做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)。
b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
朗讀感悟。
1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:1、我們的民族小學(xué)。
(板書本課生字)。
課后記:
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇五
學(xué)完本課,從語文的角度,在閱讀與寫作的銜接上還是比較成功的。本文是一篇抒情散文,一個“情”字貫穿全文。在課前本人并沒有急于流露新課學(xué)習的動機。只是和孩子們談?wù)務(wù)粋€暑假,自己是否留念過學(xué)校,留念學(xué)校的什么,給足學(xué)生時間交流。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本人在學(xué)生相互交流的過程中也搭上幾句,以過渡到新授課的銜接。(九月,天高云淡;九月,彩色斑瀾;九月,新意盎然……)。
學(xué)生來勁兒了,有好幾個孩子接著我的話題情不自禁地朗誦起來了,“九月,秋實累累;九月,楓葉火紅;九月……我高興極了!為了牢牢抓住孩子們這來之不易的激情,本人又加上了動作?!拔覞M懷喜悅地來到學(xué)校,看到那一群群小天使,沉寂了兩月之久的校園又恢復(fù)了活力……”有孩子站起來了,自己說起來了,手也動起來了?!坝械摹械摹€有的……”我又插嘴了,“是?。∵@么美麗的學(xué)校,寫滿了孩子們的快樂,載滿了孩子們的幸福,我們生活在一個多民族的國家里……”板書題。本文是通過記敘不同民族的小學(xué)生在同一間教室里快樂學(xué)習的情景,重點是通過讀體會學(xué)校生活的美好與幸福,以及感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
本課在寫作特色上,層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校時的情景,再寫課上與課下,最后以自豪贊美的感情點題。因此完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習,通過“問、讀、查、想、寫”等方法弄清課文內(nèi)容。(這里的“問”是自問。如,為什么叫“民族小學(xué)”呢?通過“自問”查資料了解作者以及文章的背景,理解詞意。“想”作者為什么要在文中寫這么多小動物們呢?將自己讀書后的感受用自己的話寫一寫。在這過程中,本人始終穿插在學(xué)生中間,時而點撥。根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況出示課內(nèi)閱讀,提示學(xué)生用自己已有的閱讀方法“圈、點、畫、批、讀、寫”等。(圈出文中生字新詞,點出文中讀重音的字,畫出文中優(yōu)美的句子,并讀一讀,還可以句子仿寫。出示閱讀要求:文中運用了哪些修辭手法,從中體會到了什么并作旁批。文中哪些部分是重點,并認真讀一讀,第四自然段中描繪了幾幅畫?在這過程中,本人堅持“放”與“扶”的原則。
在學(xué)習第一部分時,出示句子:
)2、大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解通過這種景物描寫突出“安靜”二字。并重點引導(dǎo)學(xué)生進行仿說并仿寫。如:小軍的笛子吹得真好聽,那聲音極了!__________________________________________________學(xué)生表現(xiàn)很不錯,都能用景物突出“笛聲優(yōu)美而迷人”的感覺,也有學(xué)生用文中原句填的。3、出示最后一段。(本段三句話,第一句點題。2、3句描寫窗外的安靜。)在這過程中,讓學(xué)生通過對全文不同形式的朗讀去理解“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)?!秉c明題目,因此,在讀時要重讀。2、3句通過古老的銅鐘,美麗的鳳尾竹,更加增添學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特點,更突出這是一所令人難忘的學(xué)校。課后,重點安排了習作練筆“開學(xué)啦”讓學(xué)生實地練習,掌握理清文章的層次。重點部分放在“上學(xué)的路上和來到學(xué)校所見到的情景,再寫進教室后的情景以及自己的感受。(此過程是本人在本文教學(xué)中所預(yù)設(shè)的重點,不但要練習,而且要落實。)課外拓展,鼓勵學(xué)生用表格式,寫寫自己一周的課余生活。(本人在知識點上作了例式“略”)。
但本課的生字掌握情況很差,主要是寫,本課的生字不但多而且難寫?!拔琛⒋鳌钡茸?,班上三分之一的學(xué)生沒寫對,不是掉豎就丟橫的。課后本人利用編字謎加動作的形式進行了特殊字的形象區(qū)分,具體“略”。
總之,學(xué)生在40分鐘內(nèi)要始終如一地興奮學(xué)習,得要我們老師也要有興奮的教態(tài),更要有適合學(xué)生口味的方法吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生在平和,輕松的氛圍中學(xué)習。因此,語文課的成功要把激發(fā)學(xué)生的“興趣”擺在教學(xué)中的重要位置,同時也要求老師靈活掌握教材及各個知識環(huán)節(jié)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇六
看著三年級小孩子充滿稚氣的笑臉,聽著他們可愛的嫩嫩的聲音,尤其是感受著他們在課堂上的點滴成長,滿心的幸福感油然而生。
本節(jié)課,我設(shè)計了3處想象。第一處同學(xué)們來上學(xué)時的情景,我先范讀,要求同學(xué)們邊聽邊想象:“在你的小腦瓜中,看到了什么?”開始,孩子們想象很局限,僅有一個孩子舉手,說:有很多民族的小學(xué)生都來上學(xué)。我意識到孩子們對這種教法不習慣,于是示范引路:在劉教師的頭腦中,仿佛看見了……然后再讓學(xué)生邊想像,邊朗讀,到達了較夢想的效果。
有了如上的示范引路,緊之后又設(shè)計了一處想像環(huán)節(jié):同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥打招呼,會怎樣打?孩子們開始雀躍起來:小鳥,你好!小鳥,早上好!我趕緊表揚:多有禮貌的孩子!多可愛的小女孩子!孩子們的高興之情溢于言表。
在教學(xué)第三段時,引導(dǎo)學(xué)生想象:如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎樣做?李依陽小朋友的回答真讓人叫絕:“如果我是一只站在枝頭的小鳥,我必須不敢再叫了,因為我怕打擾了小朋友們讀課文。我會靜靜地欣賞?!庇辛诉@樣的感悟,再感情朗讀已是水到渠成。
孩子們的成長,讓我仿佛看到了:孩子們想象的翅膀在長大!
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇七
《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里,我們一天天長大,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
1.知識目標:
認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.能力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標:
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習課文。
3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
兩課時
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,
五十六枝花,
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言,
匯成一句話——愛我中華,
愛我中華,愛我中華。 ”
2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的.情況。
3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。
5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué),去認識一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。
2、請你自己試著讀課文,(1)、給課文標出自然段。
(2)、勾畫出不認識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。
5、再次鞏固字詞:
(1)書寫生字:坪 壩 戴 招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
是啊,這就是我們的民族小學(xué)?!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。
這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗;學(xué)習和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
學(xué)生品讀。
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預(yù)設(shè)1:
(1)生:我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?!备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇八
教材簡析:
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
教學(xué)目標。
1、會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
課前準備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些,你還明白哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題,初讀課文。
1、早晨,這些來自不一樣民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一齊去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))。
2、初讀課文,讀準字音,畫出生字詞。
三、趣味識字。
1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲,看誰認得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考:民族小學(xué)的美體此刻哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議,加深感悟。
1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。
5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會,比賽朗讀。
1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:
景色美:透過看圖體會朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前,理解大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮?!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選取你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進行,再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習。
能夠用文字敘述,就像寫簡短的日記;能夠填表格;能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇九
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描述了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不一樣的民族,穿戴不一樣,語言不一樣,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習。這也是一座充滿了歡樂,祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書聲和看熱鬧,對孩子們的幸福生活多么羨慕!
一樣,他們卻成了好朋友,他們還在同一間教室里學(xué)習,這讓我們深深感受到他們的團結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不一樣之處:我們在教室里讀書,外面僅有轟鳴的汽車馬達聲,他們讀書時卻有小鳥,蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了,他們跳孔雀舞,做游戲,能夠把小鳥,松鼠和山貍都吸引過來,我們不跳孔雀舞,也沒有小動物能被吸引過來,經(jīng)過比較不一樣,我們羨慕他們的無憂無慮,感受到他們的歡樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不一樣的過程中,我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點:美麗,團結(jié)和歡樂,充滿對這所學(xué)校的向往之情。因為感受深刻,朗讀時,也就自然做到了感情豐沛。這樣,抓一個問題,將課文學(xué)透,學(xué)懂,收到了意想不到的效果。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué),今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W(xué)》教案設(shè)計,歡迎大家參考。
1、認讀5個生字,掌握10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習課文第一段。
教學(xué)掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?
3、師:對,這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請大家打開課文,我們的民族小學(xué)。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學(xué)習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習會寫的生字。
(1)出示生字,分小組評比讀。(
2)匯報讀的結(jié)果。
(4)學(xué)反義詞粗——(細)尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來自各個民族,他們來到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習,下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報。
4、師提示:大家在讀課文的時候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對民族小學(xué)的愛。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習的同時,要珍惜我們今天的學(xué)習生活,努力上進。
板書設(shè)計
穿戴
1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語言
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十一
1.中華民族精神:以愛國主義為核心的,團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
(1)團結(jié)統(tǒng)一:中華民族團結(jié)統(tǒng)一精神在祖國發(fā)展的各個歷史時期都進發(fā)出強大的力量。使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。
(2)愛好和平:為維護世界和平、促進共同發(fā)展做出了重要貢獻。
(3)勤勞勇敢:勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格,正是這種勤勞勇敢精神,奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基;中國共產(chǎn)黨人在自己長期的奮斗歷程中,將勤勞勇敢精神發(fā)揚光大,使艱苦奮斗成為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
(4)自強不息:自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì),成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。
3.愛國主義。
(1)地位:愛國主義是中華民族精神的核心。
作用:愛國主義是動員和鼓舞中國人團結(jié)奮斗的一面旗幟,是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
(2)愛國主義是具體的:在不同的歷史時期,愛國主義有共同的要求,也有不同的具體內(nèi)涵。在當代中國,建設(shè)國特色社會主義,擁護祖國統(tǒng)一,就是新時期愛國主義的主題。
4.中華民族精神的重要性:中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶,是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱,是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。是中華民族之靈魂。
(1)弘揚和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(弘揚民精神可以為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和智力支持,并確保經(jīng)濟建設(shè)的社會主義方向。)。
(2)弘揚和培育中華民族精神,是不斷增強我國國際競爭力的要求。(民族精神作為中華文化的精髓,具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能,已成為表明綜合國力強弱的至關(guān)重要的因素之一。)。
(3)弘揚和培育中華民族精神,是堅持社會主義道路的需要。(西方敵對勢力不愿意看到社會主義中國發(fā)展壯大,加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治戰(zhàn)略。面對這種挑戰(zhàn),要頂住霸權(quán)主義的種.種壓力,抵制外來腐朽思想文化的影響,弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。)。
(4)啟示與要求:我們要充分認識到弘揚和培育民族精神的意義,人人都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者,共同續(xù)寫民族精神的新篇章。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十二
《漁夫的故事》主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要殺死他。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文,讓學(xué)生圍繞導(dǎo)讀的要求:在比自我不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?進行自主、合作、探究的學(xué)習。
1.讀好人物對話感悟形象特點。
本文一大特點就是人物對話十分生動,課文亦是以對話展開情節(jié)的,所以讀好人物的對話,就把握好了漁夫和惡魔的形象特點。我讓學(xué)生分主角朗讀,揣摩人物的心理與語氣,夸張地讀出兩人物的口吻。同學(xué)繪聲繪色地朗讀,生動展現(xiàn)出惡魔的狡猾、兇惡和漁夫的從容機智,這樣構(gòu)成了強烈的比較,同學(xué)們準確地把握住了故事人物的特點。
2.復(fù)述課文,提高概括本事。
在賞析課文之后,要求學(xué)生能夠用自我的語言把這個故事復(fù)述下來,以加深對課文的理解,鍛煉學(xué)生的口頭表達本事。首先請學(xué)生把課文分為三段。然后概括每部分主要資料,第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最終把每段的主要資料串起來就行。又請學(xué)生總結(jié)了這種概括主要資料的方法:認真閱讀課文后,了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要資料。課文的脈絡(luò)理清后,學(xué)生都能抓住要點進行概括,說的很到位。
不足:個別學(xué)生在分主角朗讀時態(tài)度不認真,怪腔怪調(diào),教師要正確引導(dǎo)。