在實施任何方案之前，我們需要先進(jìn)行全面的調(diào)研和分析。方案實施前后要進(jìn)行評估和總結(jié)，以便改進(jìn)和提高效果。最終的方案應(yīng)該是綜合各種因素和實踐經(jīng)驗得出的最佳選擇。
紅星歌的教學(xué)方案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動作，并且唱一唱、演一演。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
教學(xué)難點：歌曲動作的創(chuàng)編以及表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
播放隊歌，踏步進(jìn)教室。
2、師生問好。
【設(shè)計意圖】在隊歌聲中，踏步進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲。
二、新課教授。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子?。?BR> 師：誰愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個勇敢、堅強(qiáng)、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
【設(shè)計意圖】電影是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，透過觀看典型片段，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，進(jìn)一步激發(fā)他們對閃閃紅星的熱愛。
2、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰愿意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書打開到63頁。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）學(xué)生唱詞。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續(xù)唱下來。）。
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動。
師：這位同學(xué)說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點突破。
師：同學(xué)們，透過我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代）。
師：誰愿意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請同學(xué)上臺用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?BR> 師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢，生仔細(xì)聆聽）。
生：一個低一個高。
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅定的信念。（手勢來引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過我們的努力，最后把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點時間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯，2位同學(xué)都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）。
難點：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示范，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來做一個挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情！！
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
【設(shè)計意圖】用多種形式與學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，解決難點，并且透過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
三、創(chuàng)編動作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
【設(shè)計意圖】在歌聲中加入得體的動作，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格，體驗做一名軍人的神圣感和自豪感。
四、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識了潘冬子，還當(dāng)了會小紅軍。
師：我們漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續(xù)傳承下去的。
【設(shè)計意圖】讓《紅星歌》的旋律深植于學(xué)生的內(nèi)心，讓小英雄的形象銘刻于學(xué)生的心田，并促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整和愛國情感的豐富。
紅星歌的教學(xué)方案篇二
活動目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的.音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
活動過程：
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，分角色表演。
6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌的教學(xué)方案篇三
二教學(xué)用具鋼琴、多媒體輔助教學(xué)。
三教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)通過歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭年代的革命。
少年對黨和領(lǐng)袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。
能力目標(biāo)熟悉掌握重音記號、連線、反復(fù)記號的作用。了解速度和力。
度是影響一首樂曲情緒的主要因素。
實踐目標(biāo)用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。
德育目標(biāo)讓學(xué)生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好。
好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
四教學(xué)重點對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素。
五教學(xué)難點影響樂曲情緒的因素。
六教材分析這首樂曲是課本上的一個器樂合奏，現(xiàn)將歌詞加上，學(xué)唱并。
分析。因為這首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點不。
在于學(xué)唱，而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學(xué)生。
們通過欣賞樂曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生。
講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的。
因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個小游戲，讓。
學(xué)生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。
七教學(xué)步驟。
教師的活動通過英雄楊利偉來問大家知道哪小英雄。
學(xué)生的活動回憶所看過的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。
設(shè)計意圖利用談話導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并提出問題來引導(dǎo)他們的思路.
教師:帶出小英雄潘冬子并欣賞《閃閃的紅星》片段提出問題：這首歌曲的情緒.
學(xué)生:認(rèn)真看片段，積極思考問題，回答問題。
教師:再提出問題：為什么聽完樂曲后會有這樣的感受?
學(xué)生:思考。
教師:學(xué)唱的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。另外提。
出連線問題.
學(xué)生:根據(jù)所掌握的知識來連線，熟悉樂曲，并將樂曲的情緒體現(xiàn)出來。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的歌聲表現(xiàn)出對樂曲的情緒的體會。
教師:帶著大家做一個“走路”的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：
（都配以）第一組老師用非常快的節(jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)。
的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生，速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
學(xué)生:配合老師來做游戲并思考老師提出的問題。三組同學(xué)的對比說明了什么問題？
設(shè)計意圖:游戲能調(diào)動大家的積極性、主動性，使學(xué)生在愉快的情趣中掌握音樂知識。
教師:帶著學(xué)生一起唱兩個樂曲片段：一個帶附點一個不帶附點，讓學(xué)生體會附點的作用，
并引導(dǎo)學(xué)生體會力度的作用。
學(xué)生:討論發(fā)言。
設(shè)計意圖:兩種旋律的對比，使學(xué)生更好的感受附點，感受力度在樂曲中的作用,。
小結(jié)通過學(xué)習(xí)，大家知道了小英雄潘冬子，也學(xué)會了歌曲的演唱，并知道了影響。
樂曲情緒的因素，通過學(xué)習(xí)我們還知道我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是在戰(zhàn)爭年代中。
的獻(xiàn)出生命的英雄們分不開的，我們更要好好珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們。
美好的明天努力。
紅星歌的教學(xué)方案篇四
《紅星歌》教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過演唱《紅星歌》，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格及重音記號的效果。
通過反思試講時的不足之處，我及時與同事們探討、研究，接受指導(dǎo)，在備課時，我重新思考解決本課重、難點的方式，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得更加嚴(yán)密、順暢、層層深入。
我將用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點設(shè)計在學(xué)習(xí)歌曲之前。在介紹了影片背景后，我請學(xué)生觀看影片片段，提問：你體會到什么情緒和心情？誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的`征途吧。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
在學(xué)唱解決樂句難點部分，我請學(xué)生體會旋律線的不同，然后聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識譜能力。學(xué)生找到難點樂句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對難點樂句的印象。采用師生接唱的方式來進(jìn)一步鞏固難點樂句，學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。
最后，我對學(xué)生進(jìn)行了爭當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。我出示了宇航員、奧運(yùn)冠軍、交通警察、建筑工人、醫(yī)生的圖片，讓學(xué)生理解紅星的精神實質(zhì)，最后我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽課的老師，學(xué)生一下子就明白了老師辛勤教育他們，老師是祖國建設(shè)的紅星。我請學(xué)生向老師們敬隊禮，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于老師的敬愛之情。更讓學(xué)生理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員，跟隨偉大的中國共產(chǎn)黨，成為祖國建設(shè)的合格接班人。
在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。
紅星歌的教學(xué)方案篇五
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動作，并且唱一唱、演一演。
1、重點：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
2、難點：歌曲動作的.創(chuàng)編以及表演。
鋼琴；多媒體課件（圖片、音樂）；臂章、隊旗；教學(xué)板書(光輝歲月執(zhí)教者沈鑫)。
四、教學(xué)過程。
播放隊歌，揮著隊旗，進(jìn)教室。
b、師生問好。
1=c2/4。
12345—151554321—。
同學(xué)你們好你好你好老師你好。
2、新課教授。
a、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子?。?BR> 師：誰愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個勇敢、堅強(qiáng)、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
b、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰愿意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書打開到63頁。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）教唱。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續(xù)唱下來。）。
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動。
師：這位同學(xué)說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點突破。
師：同學(xué)們，透過我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
生：自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代）。
師：誰愿意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請同學(xué)上臺用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?BR> 師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢，生仔細(xì)聆聽）。
生：一個低一個高。
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅定的信念。（手勢來引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過我們的努力，最后把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點時間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯，2位同學(xué)都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）。
難點：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示范，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來做一個挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情??！
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行！！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
五、創(chuàng)編動作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
六、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識了潘冬子，還當(dāng)了會小紅軍。
師：我們四（x）中隊漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續(xù)傳承下去的。
紅星歌的教學(xué)方案篇六
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
紅星歌的教學(xué)方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點：
2、認(rèn)真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊隊歌》。
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動讓學(xué)生動起來，從而創(chuàng)造一個簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時提醒學(xué)生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展。
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動作），評出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)。
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們在電影《閃閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌的教學(xué)方案篇八
《霧凇》是蘇教版第七冊的一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。
我覺得除了要充分感受霧凇的美之外，還要由衷地提出保護(hù)自然奇特景觀的內(nèi)心需求。課文中霧凇的形成過程是說明性的文字，科學(xué)性很強(qiáng)。那在教學(xué)中如何有機(jī)的結(jié)合，是我在備課過程中一直都覺得很痛苦的一件事情。
經(jīng)過一番研讀后，我定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、又感情地朗讀課文、背誦課文片段。2、能理解并說出霧凇的形成過程。3、感受霧凇的奇特美麗。
但學(xué)生生活在江南，從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認(rèn)識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學(xué)帶來了困難。在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實了三“讀”的語言實踐過程，通過看一看、讀一讀、想一想、寫一寫等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：
1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑。
3、品詞、品句，體會朗讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，并要求“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。因此，我在教學(xué)中努力挖掘課文“美”與“奇”的因子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受、自主探究、合作交流，提高語文素養(yǎng)。
“奇”既是吉林霧凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。認(rèn)真研讀教材，我的心里有了底，在設(shè)計整個過程時，就以賞析為主，通過朗讀字、詞、句體驗文本的神韻美。
創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)情感，讓學(xué)生有所感有所悟。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情感，深化對課文的理解。上課一開始我首先出示了霧凇的相關(guān)圖片。學(xué)生一下子被霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍的畫面所感染，我適時地讓學(xué)生用自己的語言贊贊霧凇，學(xué)生愿意說，也愿意想，回答得流暢說明了霧凇已然成為學(xué)生的思維對象而有所感悟。接著抓住“奇”字讓學(xué)生感悟霧凇的美與多。
霧凇形成的過程，感悟作者的情感是本課的重點，體悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是難點。需要有一個反復(fù)閱讀、思考、體會的過程。針對這種情況我就讓孩子帶著問題：1、霧凇的形成需要什么條件;2、吉林的松花江畔具備這樣的條件嗎?默讀、品味課文。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的思維空間，學(xué)生揣摩語言自我建構(gòu)、自我生成、自我發(fā)展。孩子在了解霧凇成因的同時，又進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，理解霧凇的形成，感受語言的美，感悟霧凇凝結(jié)過程之美，體會作者的喜悅之情，自豪感就自然產(chǎn)生，熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情就得到激發(fā)。但其中還存在著不足。雖然，讀書要求很明確，但孩子回答得不是很好時我沒能及時有效評價加以引導(dǎo)，學(xué)生雖然有所感悟，但讀得感情不是很到位，有待提高。教學(xué)中拓展延伸因時間安排不夠合理，只得下節(jié)課完成。
腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)中年級學(xué)生的特點，我以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的四重境界。
但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如：
1、教師對學(xué)生的回答評價語較單一，應(yīng)在多元化些，鼓勵性再強(qiáng)些。
2、語言不夠簡練。
3、由于緊張沒有全神貫注地在學(xué)生身上。
4、時間掌握不夠到位。
我們常說：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?；蛟S也正是因為這些遺憾，才能成就更多的完美。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學(xué)中我將取他人之所長，補(bǔ)已之短，更上一層樓。
紅星歌的教學(xué)方案篇九
活動進(jìn)行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點：
在傾聽樂曲后，教師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺很溫柔。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來。看他說得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的`時候，你也可以把你的感受做出來。這樣，在播放第二遍音樂時，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動作來表現(xiàn)。
兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了aba結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個樂句，第二段有四個樂句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時，我將第一張圖形卡放到了a段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過我們要用身體動作把節(jié)奏拍出來。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了a段和b段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現(xiàn)非常棒。
我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗的回憶。再加上午飯、午點后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強(qiáng)的精神，體驗了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動作打下了很好的基礎(chǔ)。
紅星歌的教學(xué)方案篇十
教育是一個國家發(fā)展的基石，而教師則是教育事業(yè)中最重要的角色之一。作為一名教師，我有幸參加了“紅星照耀中國”教學(xué)活動，并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了教育的力量以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第二段：展開。
在這次活動中，我首先深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要指示以及建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育改革和創(chuàng)新的重要性，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我的教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們積極參與實踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我使用多種教學(xué)方法和手段，如小組討論、實踐探究和信息技術(shù)的運(yùn)用等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：提升。
通過“紅星照耀中國”教學(xué)活動，我還認(rèn)識到了教育資源的重要性。在我的教學(xué)中，我開始注重豐富教學(xué)資源，如多媒體教室、圖書館和實驗室等，以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體資源，讓學(xué)生接觸到最新的信息和知識，引導(dǎo)他們主動獲取和處理信息的能力。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿服務(wù)活動，讓他們通過實踐來拓展視野和提升能力。
第四段：共享。
“紅星照耀中國”教學(xué)活動的一個重要特點是師生共同成長。在活動中，我與同事們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也從他們的講座和演示中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。我還與學(xué)生們建立了親密的師生關(guān)系，通過與他們的交流和互動，我更加了解了他們的學(xué)習(xí)特點和困惑。通過共享和合作，我們共同提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生成長成才的能力。
第五段：結(jié)語。
通過參加“紅星照耀中國”教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了教育改革和創(chuàng)新的重要性，也得到了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，有了全社會的共同努力，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的人才，讓紅星繼續(xù)照耀中國，助力國家的發(fā)展。
紅星歌的教學(xué)方案篇十一
音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養(yǎng)。
本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺也有點生疏。所以在教學(xué)過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學(xué)生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。
2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。
演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的，它需要長期的訓(xùn)練，培養(yǎng)。在平時在教學(xué)過程中，可能過分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
3、教學(xué)設(shè)計。
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實在、扎實，真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。
以上幾點，是節(jié)課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學(xué)的要領(lǐng)，繼續(xù)自己對教學(xué)的熱情和努力。
紅星歌的教學(xué)方案篇十二
為弘揚(yáng)紅軍長征精神和大陳島墾荒精神，讓少年兒童在追尋紅色足跡中傳承革命精神，珍惜幸福生活，增強(qiáng)加入少先隊組織的'光榮感和責(zé)任感，用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)少年兒童好好學(xué)習(xí)，成為有知識、有品德、有作為的建設(shè)者和接班人。
二、活動對象。
一年級兒童團(tuán)員（xx3人）。
三、活動時間。
20xx年12月2日（周五）中午12：00。
四、活動地點。
五樓多媒體教室。
五、活動內(nèi)容。
（一）“小紅星兒童團(tuán)”團(tuán)前教育。
1.學(xué)好紅星知識（11月30日前）。
五知四會。
知道小紅星兒童團(tuán)的名稱、領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)、旗幟、標(biāo)志；
會呼號、敬團(tuán)禮、唱團(tuán)歌、戴綠領(lǐng)巾。
2.傳遞紅色能量（11月30日前）。
（1）各中隊積極開展“童心向黨”主題活動，以豐富多彩的校園文化活動為載體，運(yùn)用童謠、故事、動漫、歌曲、手抄報等形式引導(dǎo)新團(tuán)員感知長征精神、墾荒精神，激勵新團(tuán)員聽黨的話，跟黨走，今天做好苗苗，明天爭當(dāng)好少年。
（2）積極開展為綠領(lǐng)巾增光添彩活動，引導(dǎo)新團(tuán)員學(xué)習(xí)一項新本領(lǐng)、尋找一個好榜樣、養(yǎng)成一個好習(xí)慣。鼓勵新團(tuán)員通過為老師、為家長、為身邊的小伙伴做一件力所能及的小事，為學(xué)校、為班級做一件好事，從小事做起，學(xué)先鋒、找榜樣，傳遞正能量，以實際行動加入兒童團(tuán)。
1、宣布開始。
2、出旗。
3、宣布新團(tuán)員名單。
4、授綠領(lǐng)巾。
5、兒童團(tuán)員佩戴綠領(lǐng)巾。
6、兒童團(tuán)員唱《團(tuán)歌》。
7、兒童團(tuán)員代表發(fā)言。
8、師長寄語。
9、呼號、退旗。
10、宣布結(jié)束。
紅星歌的教學(xué)方案篇十三
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因為他爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇，為達(dá)到這個心愿，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在斗爭中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的`所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對三年級學(xué)生來說，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因為有句話這么說，叫先入為主，看來要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點時間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽，多領(lǐng)會?？磥砦沂翘吖浪麄兞?。
紅星歌的教學(xué)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、正確地、科學(xué)地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。
教學(xué)重點：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學(xué)生音樂享受和鼓舞。
教學(xué)難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
二聲部練聲：2/4。
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、新授部分。
1、打開書本，請學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強(qiáng)弱規(guī)律）。
3、視頻欣賞，說說歌曲內(nèi)容、速度及力度。（播放電影《閃閃的紅星》片段）。
4、學(xué)唱歌曲（琴、錄音合作）。
（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）。
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
（3）、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號。（小組討論）。
（4）、師生一起說說（學(xué)生認(rèn)識的讓他們自己來說；不認(rèn)識的老師講解）。
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學(xué)唱歌曲。
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）。
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。（一遍）。
c、利用琴和錄音同時播放讓學(xué)生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的.優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學(xué)生分聲部唱唱。
e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
學(xué)生來說說。
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎么樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設(shè)計。
（1）、強(qiáng)拍上部分學(xué)生配上打擊樂器，其他同學(xué)用拍手表示。
（2）、請學(xué)生來說說軍人的形象，演演表現(xiàn)軍人風(fēng)采的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學(xué)一學(xué)（主要學(xué)軍人的步伐：正步走）。
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學(xué)戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價。
（1）、請一個表演的學(xué)生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學(xué)來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課后延伸。
1、教師總結(jié)，滲透人文思想。
2、請學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時期的歌曲及有關(guān)電影。
紅星歌的教學(xué)方案篇十五
《共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)的決定》指出，貫徹“積極地、有計劃地發(fā)展團(tuán)員，向一切先進(jìn)青年敞開團(tuán)的大門”的方針，進(jìn)一步加大團(tuán)員發(fā)展工作力度。為了充實我校共青團(tuán)隊伍，及時吸收政治思想好、學(xué)習(xí)努力刻苦、積極要求上進(jìn)的青年同學(xué)加入團(tuán)組織，充分調(diào)動廣大青年積極性，增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。按照校團(tuán)委本年度工作計劃，為紀(jì)念“5.4運(yùn)動”，我校將在5月上旬發(fā)展一批新團(tuán)員。
一、發(fā)展學(xué)生范圍。
七、八、九年級學(xué)生。
二、發(fā)展要求。
1.承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費的.我校在校學(xué)生。
2.尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項活動（軍訓(xùn)、課間操等）。學(xué)習(xí)成績良好，在校期間無違規(guī)記錄。
3.向團(tuán)組織提交入團(tuán)申請書。
4.有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)。
5.七、八、九年級各年級每班平均發(fā)展6名。
三、發(fā)展程序。
1．各班（團(tuán)支部）應(yīng)在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過班級（支部）決議和班主任同意，確定入團(tuán)積極分子。
2．各班（團(tuán)支部）在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，對入團(tuán)積極分子開展學(xué)習(xí)團(tuán)章活動，進(jìn)一步加深對團(tuán)組織的認(rèn)識，端正入團(tuán)動機(jī)，樹立團(tuán)員意識。在此基礎(chǔ)上，入團(tuán)積極分子向團(tuán)組織遞交入團(tuán)申請書。
3．各班在5月1日前將入團(tuán)申請書上交校團(tuán)委，過期取消發(fā)展資格。
4、5月4日校團(tuán)委宣布新團(tuán)員名單。
5．下發(fā)并填寫《入團(tuán)志愿書》、《團(tuán)員證》等，安排有關(guān)事宜。
6．新團(tuán)員舉行入團(tuán)宣誓儀式，時間定在5月14日下午第一、二節(jié)課，地點定在城北區(qū)山川家屬院毛主席廣場。
紅星歌的教學(xué)方案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動作，并且唱一唱、演一演。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
教學(xué)難點：歌曲動作的創(chuàng)編以及表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
播放隊歌，踏步進(jìn)教室。
2、師生問好。
【設(shè)計意圖】在隊歌聲中，踏步進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲。
二、新課教授。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子?。?BR> 師：誰愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個勇敢、堅強(qiáng)、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
【設(shè)計意圖】電影是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，透過觀看典型片段，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，進(jìn)一步激發(fā)他們對閃閃紅星的熱愛。
2、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰愿意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書打開到63頁。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）學(xué)生唱詞。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續(xù)唱下來。）。
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動。
師：這位同學(xué)說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點突破。
師：同學(xué)們，透過我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代）。
師：誰愿意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請同學(xué)上臺用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?BR> 師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢，生仔細(xì)聆聽）。
生：一個低一個高。
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅定的信念。（手勢來引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過我們的努力，最后把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點時間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯，2位同學(xué)都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）。
難點：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示范，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來做一個挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情！！
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
【設(shè)計意圖】用多種形式與學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，解決難點，并且透過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
三、創(chuàng)編動作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
【設(shè)計意圖】在歌聲中加入得體的動作，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格，體驗做一名軍人的神圣感和自豪感。
四、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識了潘冬子，還當(dāng)了會小紅軍。
師：我們漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續(xù)傳承下去的。
【設(shè)計意圖】讓《紅星歌》的旋律深植于學(xué)生的內(nèi)心，讓小英雄的形象銘刻于學(xué)生的心田，并促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整和愛國情感的豐富。
紅星歌的教學(xué)方案篇二
活動目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的.音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
活動過程：
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，分角色表演。
6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌的教學(xué)方案篇三
二教學(xué)用具鋼琴、多媒體輔助教學(xué)。
三教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)通過歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭年代的革命。
少年對黨和領(lǐng)袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。
能力目標(biāo)熟悉掌握重音記號、連線、反復(fù)記號的作用。了解速度和力。
度是影響一首樂曲情緒的主要因素。
實踐目標(biāo)用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。
德育目標(biāo)讓學(xué)生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好。
好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
四教學(xué)重點對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素。
五教學(xué)難點影響樂曲情緒的因素。
六教材分析這首樂曲是課本上的一個器樂合奏，現(xiàn)將歌詞加上，學(xué)唱并。
分析。因為這首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點不。
在于學(xué)唱，而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學(xué)生。
們通過欣賞樂曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生。
講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的。
因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個小游戲，讓。
學(xué)生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。
七教學(xué)步驟。
教師的活動通過英雄楊利偉來問大家知道哪小英雄。
學(xué)生的活動回憶所看過的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。
設(shè)計意圖利用談話導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并提出問題來引導(dǎo)他們的思路.
教師:帶出小英雄潘冬子并欣賞《閃閃的紅星》片段提出問題：這首歌曲的情緒.
學(xué)生:認(rèn)真看片段，積極思考問題，回答問題。
教師:再提出問題：為什么聽完樂曲后會有這樣的感受?
學(xué)生:思考。
教師:學(xué)唱的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。另外提。
出連線問題.
學(xué)生:根據(jù)所掌握的知識來連線，熟悉樂曲，并將樂曲的情緒體現(xiàn)出來。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的歌聲表現(xiàn)出對樂曲的情緒的體會。
教師:帶著大家做一個“走路”的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：
（都配以）第一組老師用非常快的節(jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)。
的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生，速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
學(xué)生:配合老師來做游戲并思考老師提出的問題。三組同學(xué)的對比說明了什么問題？
設(shè)計意圖:游戲能調(diào)動大家的積極性、主動性，使學(xué)生在愉快的情趣中掌握音樂知識。
教師:帶著學(xué)生一起唱兩個樂曲片段：一個帶附點一個不帶附點，讓學(xué)生體會附點的作用，
并引導(dǎo)學(xué)生體會力度的作用。
學(xué)生:討論發(fā)言。
設(shè)計意圖:兩種旋律的對比，使學(xué)生更好的感受附點，感受力度在樂曲中的作用,。
小結(jié)通過學(xué)習(xí)，大家知道了小英雄潘冬子，也學(xué)會了歌曲的演唱，并知道了影響。
樂曲情緒的因素，通過學(xué)習(xí)我們還知道我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是在戰(zhàn)爭年代中。
的獻(xiàn)出生命的英雄們分不開的，我們更要好好珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們。
美好的明天努力。
紅星歌的教學(xué)方案篇四
《紅星歌》教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過演唱《紅星歌》，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格及重音記號的效果。
通過反思試講時的不足之處，我及時與同事們探討、研究，接受指導(dǎo)，在備課時，我重新思考解決本課重、難點的方式，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得更加嚴(yán)密、順暢、層層深入。
我將用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點設(shè)計在學(xué)習(xí)歌曲之前。在介紹了影片背景后，我請學(xué)生觀看影片片段，提問：你體會到什么情緒和心情？誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的`征途吧。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
在學(xué)唱解決樂句難點部分，我請學(xué)生體會旋律線的不同，然后聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識譜能力。學(xué)生找到難點樂句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對難點樂句的印象。采用師生接唱的方式來進(jìn)一步鞏固難點樂句，學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。
最后，我對學(xué)生進(jìn)行了爭當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。我出示了宇航員、奧運(yùn)冠軍、交通警察、建筑工人、醫(yī)生的圖片，讓學(xué)生理解紅星的精神實質(zhì)，最后我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽課的老師，學(xué)生一下子就明白了老師辛勤教育他們，老師是祖國建設(shè)的紅星。我請學(xué)生向老師們敬隊禮，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于老師的敬愛之情。更讓學(xué)生理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員，跟隨偉大的中國共產(chǎn)黨，成為祖國建設(shè)的合格接班人。
在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。
紅星歌的教學(xué)方案篇五
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動作，并且唱一唱、演一演。
1、重點：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
2、難點：歌曲動作的.創(chuàng)編以及表演。
鋼琴；多媒體課件（圖片、音樂）；臂章、隊旗；教學(xué)板書(光輝歲月執(zhí)教者沈鑫)。
四、教學(xué)過程。
播放隊歌，揮著隊旗，進(jìn)教室。
b、師生問好。
1=c2/4。
12345—151554321—。
同學(xué)你們好你好你好老師你好。
2、新課教授。
a、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子?。?BR> 師：誰愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個勇敢、堅強(qiáng)、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
b、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰愿意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書打開到63頁。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）教唱。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續(xù)唱下來。）。
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動。
師：這位同學(xué)說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點突破。
師：同學(xué)們，透過我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
生：自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代）。
師：誰愿意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請同學(xué)上臺用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?BR> 師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢，生仔細(xì)聆聽）。
生：一個低一個高。
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅定的信念。（手勢來引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過我們的努力，最后把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點時間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯，2位同學(xué)都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）。
難點：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示范，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來做一個挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情??！
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行！！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
五、創(chuàng)編動作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
六、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識了潘冬子，還當(dāng)了會小紅軍。
師：我們四（x）中隊漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續(xù)傳承下去的。
紅星歌的教學(xué)方案篇六
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
紅星歌的教學(xué)方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點：
2、認(rèn)真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊隊歌》。
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動讓學(xué)生動起來，從而創(chuàng)造一個簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時提醒學(xué)生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展。
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動作），評出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)。
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們在電影《閃閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌的教學(xué)方案篇八
《霧凇》是蘇教版第七冊的一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。
我覺得除了要充分感受霧凇的美之外，還要由衷地提出保護(hù)自然奇特景觀的內(nèi)心需求。課文中霧凇的形成過程是說明性的文字，科學(xué)性很強(qiáng)。那在教學(xué)中如何有機(jī)的結(jié)合，是我在備課過程中一直都覺得很痛苦的一件事情。
經(jīng)過一番研讀后，我定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、又感情地朗讀課文、背誦課文片段。2、能理解并說出霧凇的形成過程。3、感受霧凇的奇特美麗。
但學(xué)生生活在江南，從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認(rèn)識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學(xué)帶來了困難。在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實了三“讀”的語言實踐過程，通過看一看、讀一讀、想一想、寫一寫等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：
1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑。
3、品詞、品句，體會朗讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，并要求“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。因此，我在教學(xué)中努力挖掘課文“美”與“奇”的因子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受、自主探究、合作交流，提高語文素養(yǎng)。
“奇”既是吉林霧凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。認(rèn)真研讀教材，我的心里有了底，在設(shè)計整個過程時，就以賞析為主，通過朗讀字、詞、句體驗文本的神韻美。
創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)情感，讓學(xué)生有所感有所悟。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情感，深化對課文的理解。上課一開始我首先出示了霧凇的相關(guān)圖片。學(xué)生一下子被霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍的畫面所感染，我適時地讓學(xué)生用自己的語言贊贊霧凇，學(xué)生愿意說，也愿意想，回答得流暢說明了霧凇已然成為學(xué)生的思維對象而有所感悟。接著抓住“奇”字讓學(xué)生感悟霧凇的美與多。
霧凇形成的過程，感悟作者的情感是本課的重點，體悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是難點。需要有一個反復(fù)閱讀、思考、體會的過程。針對這種情況我就讓孩子帶著問題：1、霧凇的形成需要什么條件;2、吉林的松花江畔具備這樣的條件嗎?默讀、品味課文。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的思維空間，學(xué)生揣摩語言自我建構(gòu)、自我生成、自我發(fā)展。孩子在了解霧凇成因的同時，又進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，理解霧凇的形成，感受語言的美，感悟霧凇凝結(jié)過程之美，體會作者的喜悅之情，自豪感就自然產(chǎn)生，熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情就得到激發(fā)。但其中還存在著不足。雖然，讀書要求很明確，但孩子回答得不是很好時我沒能及時有效評價加以引導(dǎo)，學(xué)生雖然有所感悟，但讀得感情不是很到位，有待提高。教學(xué)中拓展延伸因時間安排不夠合理，只得下節(jié)課完成。
腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)中年級學(xué)生的特點，我以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的四重境界。
但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如：
1、教師對學(xué)生的回答評價語較單一，應(yīng)在多元化些，鼓勵性再強(qiáng)些。
2、語言不夠簡練。
3、由于緊張沒有全神貫注地在學(xué)生身上。
4、時間掌握不夠到位。
我們常說：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?；蛟S也正是因為這些遺憾，才能成就更多的完美。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學(xué)中我將取他人之所長，補(bǔ)已之短，更上一層樓。
紅星歌的教學(xué)方案篇九
活動進(jìn)行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點：
在傾聽樂曲后，教師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺很溫柔。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來。看他說得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的`時候，你也可以把你的感受做出來。這樣，在播放第二遍音樂時，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動作來表現(xiàn)。
兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了aba結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個樂句，第二段有四個樂句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時，我將第一張圖形卡放到了a段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過我們要用身體動作把節(jié)奏拍出來。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了a段和b段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現(xiàn)非常棒。
我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗的回憶。再加上午飯、午點后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強(qiáng)的精神，體驗了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動作打下了很好的基礎(chǔ)。
紅星歌的教學(xué)方案篇十
教育是一個國家發(fā)展的基石，而教師則是教育事業(yè)中最重要的角色之一。作為一名教師，我有幸參加了“紅星照耀中國”教學(xué)活動，并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了教育的力量以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第二段：展開。
在這次活動中，我首先深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要指示以及建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育改革和創(chuàng)新的重要性，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我的教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們積極參與實踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我使用多種教學(xué)方法和手段，如小組討論、實踐探究和信息技術(shù)的運(yùn)用等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：提升。
通過“紅星照耀中國”教學(xué)活動，我還認(rèn)識到了教育資源的重要性。在我的教學(xué)中，我開始注重豐富教學(xué)資源，如多媒體教室、圖書館和實驗室等，以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體資源，讓學(xué)生接觸到最新的信息和知識，引導(dǎo)他們主動獲取和處理信息的能力。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿服務(wù)活動，讓他們通過實踐來拓展視野和提升能力。
第四段：共享。
“紅星照耀中國”教學(xué)活動的一個重要特點是師生共同成長。在活動中，我與同事們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也從他們的講座和演示中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。我還與學(xué)生們建立了親密的師生關(guān)系，通過與他們的交流和互動，我更加了解了他們的學(xué)習(xí)特點和困惑。通過共享和合作，我們共同提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生成長成才的能力。
第五段：結(jié)語。
通過參加“紅星照耀中國”教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了教育改革和創(chuàng)新的重要性，也得到了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，有了全社會的共同努力，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的人才，讓紅星繼續(xù)照耀中國，助力國家的發(fā)展。
紅星歌的教學(xué)方案篇十一
音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養(yǎng)。
本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺也有點生疏。所以在教學(xué)過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學(xué)生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。
2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。
演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的，它需要長期的訓(xùn)練，培養(yǎng)。在平時在教學(xué)過程中，可能過分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
3、教學(xué)設(shè)計。
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實在、扎實，真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。
以上幾點，是節(jié)課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學(xué)的要領(lǐng)，繼續(xù)自己對教學(xué)的熱情和努力。
紅星歌的教學(xué)方案篇十二
為弘揚(yáng)紅軍長征精神和大陳島墾荒精神，讓少年兒童在追尋紅色足跡中傳承革命精神，珍惜幸福生活，增強(qiáng)加入少先隊組織的'光榮感和責(zé)任感，用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)少年兒童好好學(xué)習(xí)，成為有知識、有品德、有作為的建設(shè)者和接班人。
二、活動對象。
一年級兒童團(tuán)員（xx3人）。
三、活動時間。
20xx年12月2日（周五）中午12：00。
四、活動地點。
五樓多媒體教室。
五、活動內(nèi)容。
（一）“小紅星兒童團(tuán)”團(tuán)前教育。
1.學(xué)好紅星知識（11月30日前）。
五知四會。
知道小紅星兒童團(tuán)的名稱、領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)、旗幟、標(biāo)志；
會呼號、敬團(tuán)禮、唱團(tuán)歌、戴綠領(lǐng)巾。
2.傳遞紅色能量（11月30日前）。
（1）各中隊積極開展“童心向黨”主題活動，以豐富多彩的校園文化活動為載體，運(yùn)用童謠、故事、動漫、歌曲、手抄報等形式引導(dǎo)新團(tuán)員感知長征精神、墾荒精神，激勵新團(tuán)員聽黨的話，跟黨走，今天做好苗苗，明天爭當(dāng)好少年。
（2）積極開展為綠領(lǐng)巾增光添彩活動，引導(dǎo)新團(tuán)員學(xué)習(xí)一項新本領(lǐng)、尋找一個好榜樣、養(yǎng)成一個好習(xí)慣。鼓勵新團(tuán)員通過為老師、為家長、為身邊的小伙伴做一件力所能及的小事，為學(xué)校、為班級做一件好事，從小事做起，學(xué)先鋒、找榜樣，傳遞正能量，以實際行動加入兒童團(tuán)。
1、宣布開始。
2、出旗。
3、宣布新團(tuán)員名單。
4、授綠領(lǐng)巾。
5、兒童團(tuán)員佩戴綠領(lǐng)巾。
6、兒童團(tuán)員唱《團(tuán)歌》。
7、兒童團(tuán)員代表發(fā)言。
8、師長寄語。
9、呼號、退旗。
10、宣布結(jié)束。
紅星歌的教學(xué)方案篇十三
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因為他爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇，為達(dá)到這個心愿，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在斗爭中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的`所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對三年級學(xué)生來說，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因為有句話這么說，叫先入為主，看來要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點時間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽，多領(lǐng)會?？磥砦沂翘吖浪麄兞?。
紅星歌的教學(xué)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、正確地、科學(xué)地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。
教學(xué)重點：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學(xué)生音樂享受和鼓舞。
教學(xué)難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
二聲部練聲：2/4。
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、新授部分。
1、打開書本，請學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強(qiáng)弱規(guī)律）。
3、視頻欣賞，說說歌曲內(nèi)容、速度及力度。（播放電影《閃閃的紅星》片段）。
4、學(xué)唱歌曲（琴、錄音合作）。
（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）。
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
（3）、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號。（小組討論）。
（4）、師生一起說說（學(xué)生認(rèn)識的讓他們自己來說；不認(rèn)識的老師講解）。
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學(xué)唱歌曲。
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）。
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。（一遍）。
c、利用琴和錄音同時播放讓學(xué)生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的.優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學(xué)生分聲部唱唱。
e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
學(xué)生來說說。
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎么樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設(shè)計。
（1）、強(qiáng)拍上部分學(xué)生配上打擊樂器，其他同學(xué)用拍手表示。
（2）、請學(xué)生來說說軍人的形象，演演表現(xiàn)軍人風(fēng)采的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學(xué)一學(xué)（主要學(xué)軍人的步伐：正步走）。
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學(xué)戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價。
（1）、請一個表演的學(xué)生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學(xué)來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課后延伸。
1、教師總結(jié)，滲透人文思想。
2、請學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時期的歌曲及有關(guān)電影。
紅星歌的教學(xué)方案篇十五
《共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)的決定》指出，貫徹“積極地、有計劃地發(fā)展團(tuán)員，向一切先進(jìn)青年敞開團(tuán)的大門”的方針，進(jìn)一步加大團(tuán)員發(fā)展工作力度。為了充實我校共青團(tuán)隊伍，及時吸收政治思想好、學(xué)習(xí)努力刻苦、積極要求上進(jìn)的青年同學(xué)加入團(tuán)組織，充分調(diào)動廣大青年積極性，增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。按照校團(tuán)委本年度工作計劃，為紀(jì)念“5.4運(yùn)動”，我校將在5月上旬發(fā)展一批新團(tuán)員。
一、發(fā)展學(xué)生范圍。
七、八、九年級學(xué)生。
二、發(fā)展要求。
1.承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費的.我校在校學(xué)生。
2.尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項活動（軍訓(xùn)、課間操等）。學(xué)習(xí)成績良好，在校期間無違規(guī)記錄。
3.向團(tuán)組織提交入團(tuán)申請書。
4.有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)。
5.七、八、九年級各年級每班平均發(fā)展6名。
三、發(fā)展程序。
1．各班（團(tuán)支部）應(yīng)在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過班級（支部）決議和班主任同意，確定入團(tuán)積極分子。
2．各班（團(tuán)支部）在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，對入團(tuán)積極分子開展學(xué)習(xí)團(tuán)章活動，進(jìn)一步加深對團(tuán)組織的認(rèn)識，端正入團(tuán)動機(jī)，樹立團(tuán)員意識。在此基礎(chǔ)上，入團(tuán)積極分子向團(tuán)組織遞交入團(tuán)申請書。
3．各班在5月1日前將入團(tuán)申請書上交校團(tuán)委，過期取消發(fā)展資格。
4、5月4日校團(tuán)委宣布新團(tuán)員名單。
5．下發(fā)并填寫《入團(tuán)志愿書》、《團(tuán)員證》等，安排有關(guān)事宜。
6．新團(tuán)員舉行入團(tuán)宣誓儀式，時間定在5月14日下午第一、二節(jié)課，地點定在城北區(qū)山川家屬院毛主席廣場。