通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行改進和提升。寫總結要注重語言的準確性和表達的清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞語。閱讀總結范文時，我們可以思考其中的觀點和思路是否適合自己的情況，并進行有針對性的借鑒和改進。
小組學習個人總結篇一
由于每個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。通過教學實踐我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。這種學習方式符合學生心理特點，為學生創(chuàng)設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，能尊重和保護學生的參與熱情，因此學生愿意接受，參與的積極性很高。同時，教師也平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，學生能體會到合作學習的樂趣，學習效果較好。
困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生有時在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。那么，怎樣才能增強小組合作學習的實效性呢？在平時的教學中，我是這樣組織開展的：
一、精心組織。
做好“組織”工作是有效開展小組合作學習的重要前提。我的做法是，先把班內的學生按性別和學習情況以及課上的表現(xiàn)每4個人分成一組，每組中各個層次的學生都有，組長輪流當，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學生的責任心與合作意識。由組長對小組活動進行組織和分工，發(fā)言要有順序，盡量讓不愛講話的學生先說、多說，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽，別人講完后再發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的訓練，我班的小組合作學習基本上能夠順利進行了。
二、選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。
要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。平時我根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學生進行合作學習。較簡單的學習內容，就讓學生個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則采用小組合作學習方式。根據(jù)教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學習對象或任務，把學生領近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學習的“問題”，可以是教師在教學的重點、難點處設計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不會安排過多的小組合作學習次數(shù)和時間，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用，這樣能防止隨意性與形式化。
三、及時指導，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
在小組活動期間進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導，努力培養(yǎng)學生合作學習的習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠友好，有的學生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學，還有的學生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的或者說我?guī)湍阊a充一下”
四、總結評價。
小組學習個人總結篇二
在管理學院第十三期黨課學習中，我小組經(jīng)過討論大家一致贊同就“大學生黨員的先進性如何體現(xiàn)”這一論題進行深入探討。為了使小組各個成員在此次討論中對于該問題有仔細深入的了解和認識，我們將該論題剖析為兩小點進行逐一討論。
一、現(xiàn)將討論過程及內容整理如黨的先進性究竟是什么?作為大學生黨員，要在學習，生活中體現(xiàn)黨的先進性，首先我們必須弄明白黨的先進性究竟是什么，只有這樣我們才能正確的將黨的先進性切實的和我們的日常學習生活聯(lián)系起來。提及黨的先進性，各個成員頓時積極踴躍地講出了自己對黨的先進性的了解及認識，通過我們以前的學習我們都知道黨的先進性的本質內容概括為“三個代表”重要思想，同時《黨章》中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！标P于中國共產(chǎn)黨黨員的先進性，《黨章》中第二條作了明確闡述，指出“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務?！蓖ㄟ^此次黨課學習，我們也對黨的先進性有了更深入的認識，黨的先進性的基本內涵可概括為如下兩點：
1、中國共產(chǎn)黨必須始終走在人民的前列、走在工人階級和廣大群眾的前列。這是黨的先進性的最基本的含義，也是我們從建黨以來就一直確認和堅持的標準。
2、中國共產(chǎn)黨必須始終走在歷史和時代潮流的前列。從根本上講，黨的先進性，是黨與歷史發(fā)展規(guī)律、時代發(fā)展進程、國家和民族面臨的任務之間的比較關系。作為一個執(zhí)政黨，能否具有和始終保持自己的生命活力，歸根到底，在于能否與時代發(fā)展的方向相吻合，始終走在時代潮流的前列。黨的十六大提出了“三個代表”重要思想，就是對黨的先進性的最新、最集中的提煉和概括。它告訴我們：一個政黨是先進還是落后，要看它能否促進先進生產(chǎn)力和先進文化的發(fā)展;它的思想理論、價值觀念是不是代表了歷史前進的方向;它是僅僅為少數(shù)人謀利益，還是為絕大多數(shù)人謀利益。因此，在新的歷史條件下，黨的先進性，歸根結底表現(xiàn)在堅持“三個代表”，制定出符合社會歷史發(fā)展規(guī)律、符合人民群眾根本利益的路線方針政策。
二、大學生如何體現(xiàn)和保持黨的先進性大學生黨員是中國共產(chǎn)黨的重要新生力量，我們有知識、有理想、有能力，在黨員隊伍中屬于優(yōu)勢群體。大學生黨員作為學生這個大群體的先進分子，就要具有一定的先鋒模范作用。有同學提出：我們的學生黨員應在學生中起到旗幟作用，無論是在學習上，工作上還是在生活上都要給周圍同學樹立一個好榜樣，讓同學們能從我們身上切實體會到黨的先進性。我們大學生學生黨員應該如何體現(xiàn)先進性，我小組討論認為主要應概括為以下兩個方面：
第一，學生黨員要體現(xiàn)先進性，就要樹立全心全意為同學服務的宗旨。黨的宗旨是全心全意為人民服務，在學校這個大家庭里，作為一個學生黨員，我們有責任也有義務為同學們服務。在黨課上袁新國老師及其他幾名老師都多次提到“作為學生黨員我們要見困難上，見利益讓”。在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，想同學之所想，急同學之所急，要為他們辦實事，盡量豐富他們的課余生活，在面臨利益抉擇時，我們一定要主動將利益讓給其他同學。用黨員形象不斷地感染每一位同學。在學習上，學生黨員不僅要具有良好的專業(yè)文化知識，而且要盡心盡力幫助每一位學習上有困難的同學，讓大家共同進步。與此同時，在“中國共產(chǎn)黨黨員的條件”這堂黨課上老師明確指出，我們學生黨員在學校的學風建設中，要身先士卒，不但要杜絕考試作弊的行為，而且有責任要制止同學們的作弊行為。在生活上，我們學生黨員應該關心、幫助生活上有困難的同學，要善于與同學們溝通，及時發(fā)現(xiàn)生活上、心理上有問題的同學，及時進行心理輔導，讓同學們能順利度過大學生活。
小組學習個人總結篇三
這個學期，在班委的認真帶領下，我們成立了黨章學習小組，并展開了三次黨章學習。作為一名渴望加入中國共產(chǎn)黨的共青團員來說，我對黨有了更加深刻的理解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國最廣大人民的根本利益。結合黨的建設的實踐而制定的黨的生活準則和行為規(guī)范，是加強黨的建設的強有力的武器。中國共產(chǎn)黨的黨章反映黨的學說發(fā)展狀況，反映革命、建設和改革事業(yè)發(fā)展的進程，反映黨的建設的成熟的程度。研究黨章的產(chǎn)生和發(fā)展，可以深入地了解馬克思主義建黨學說的發(fā)展，更好地總結黨的建設的經(jīng)驗教訓，加強黨的建設，推動革命、建設和改革事業(yè)不斷向前發(fā)展。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。全黨同志要倍加珍惜、長期堅持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開創(chuàng)的這條道路、這個理論體系、這個制度，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務而奮斗。
作為西財?shù)囊幻麑W生，一名充滿朝氣的時代新人，站在鮮紅的國旗下我對中國共產(chǎn)黨仰望宣誓：我要踐行大學生日常行為規(guī)范,心系祖國，熱愛學校，尊敬師長，團結同學，博學慎思，拼搏進取，礪志篤行，自強不息，身在西財，熱愛西財，奉獻社會，成就人生。青春無悔，描繪人生花樣年華;激揚文字,譜寫明天壯麗詩章!同時，我也希望班級以后能多舉行這樣的活動，讓我們時刻把愛黨愛人民銘記于心。
小組學習個人總結篇四
我們班黨支部于12月8日下午3：00時在班內開展了第二次黨章學習活動。會上，主持讓各位同學對黨員的義務發(fā)表了自己的見解，大家對黨員的義務都有比較深入的看法，并能結合學習生活的實際展開討論。具體地說，要想作為一名大學生黨員就要做到：對黨要有堅定的信念，擁護黨的路線、方針、政策，加強理論學—習，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生；對國家應該維護祖國統(tǒng)一，熱愛祖國；對工作應該認真負責，主動積極完成任務；對同學應該全心全意，滿腔熱情，幫助有困難的同學；對榮譽要謙恭謙讓，甘為人后，對自己要嚴格要求，經(jīng)常進行自我反省和自我批評，與時俱進。
各位團員認為要真正發(fā)揮大學生黨員的先進性，應該做好以下幾點：
第一，認真學習黨的理論知識，可以通過板報、演講等形式積極向同學宣傳黨的主張。
第二，加強自身的道德修養(yǎng)，提高各方面素質，做好表率作用。
第三，積極投身社會實踐，磨礪自我，增強競爭意識，創(chuàng)新意識，我們不應滿足于學習，應該多參加社會實踐，學習各種實際生產(chǎn)技能，了解社會發(fā)展趨勢，不斷超越自我。
會議最后一項議程，我們班黨員討論了改革開放取得成功的關鍵。改革開放的成功因素有很多，如黨的正確領導、全國各族人民的同心協(xié)力，但大家最后認為堅持實事求是的思想路線是改革開放成功的關鍵。我國的改革開放從自己的實際出發(fā)，根據(jù)實事求是的原則，不斷總結經(jīng)驗，修正目標，考慮到改革措施的階段性和可行性，因此能獲得成功。
會后，我們班團支部進行了詩歌朗誦比賽等詩歌，大家分組朗誦了《沁園春長沙》、《贊美》等詩歌。詩歌朗誦是我們班黨支部黨章活動的安排之一，通過對一些革命題材或愛國題材詩歌的朗誦，有助于增強各位黨員的愛國情感和集體榮譽感。
各位同學在黨章學習活動中獲益良多，認識到自身離一位黨員的差距，并決定在今后的生活中徹底履行團員的義務，吃苦在前，享受在后。改革開放和現(xiàn)代化建設的舞臺上，發(fā)揮自己的聰明才智，與時俱進，爭取早日成為一名黨員。
小組學習個人總結篇五
在參加了去年的黨章學習小組之后，我了解到了許多關于黨員的知識，同時對中國共產(chǎn)黨的光榮歷史有了更深的認識。作為一名入黨積極分子，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習只是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過不斷的學習，明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
同時我也了解到了黨指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的任務是建設中國特色社會主義。通過黨章學習小組的學習，我正確地理解了共產(chǎn)黨員的條件是，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的正確入黨動機。明白入黨，意味著要比群眾多吃苦，意味著比群眾多挑重擔、多做貢獻，意味著比群眾多作犧牲。在今后的學習和生活中，要以一名共產(chǎn)黨員的標準更加嚴格地要求自己，立足本職，踏實工作，努力學習科學文化和業(yè)務知識，在工作和學習中起帶頭作用，刻苦學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀理論，增強辨別是非的能力，不斷提高自身的綜合素質，努力履行“三個代表”，與時俱進，以實際行動爭取做一名新世紀合格的共產(chǎn)黨員。
通過這次學習，使我對黨的知識有了更加深刻地理解，增強了黨性，更加明確作為一名入黨積極分子，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是要解決思想上入黨的問題。中國共產(chǎn)黨是中國各民族人民利益的忠實代表，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務，這是黨全部工作的出發(fā)點和歸宿。加入中國共產(chǎn)黨就是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，為了更好地服務于廣大人民群眾，并不是為了謀取個人私利，而是在黨的基本路線、方針和政策的指引下，為了中國社會主義建設事業(yè)和廣大人民群眾的利益，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標而勇于奉獻。而且必須把共產(chǎn)主義遠大理想與實干精神統(tǒng)一起來，解放思想，實事求是。在學習和生活中要表現(xiàn)出良好的素質和道德修養(yǎng)。
作為一名入黨積極分子，我感到要時刻用黨員的標準來衡量自己，以黨員的條件來要求自己，這樣才能有資格加入這個光榮的組織。通過參加黨章學習小組的學習，使我有了更明確的努力方向，今后為盡早成為一名光榮的共產(chǎn)黨員而努力。我有堅定的理想和信心，只要通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求自己，在黨支部關懷和培養(yǎng)下，相信自己一定能夠成為一名真正的、光榮的中國共產(chǎn)黨員。
小組學習個人總結篇六
我團支部在我系黨支部的領導下，積極響應黨支部的相關政策，引領同學學習黨的有關知識，擁護黨的有關政策。于是我團支部在上一段時間開展了黨章學習活動，通過這次的活動，使同學了解了黨的基本路線和方針，知道了黨的基本理論和政策，讓同學們更多的了解了中國共產(chǎn)黨。其中，五個小活動給了我們很大感觸。
一、“觀看20xx年十大感動人物視頻”，學習他們感動我們中國人的精神品質，讓我們了解到在這樣金錢利益至上的社會里，還有這樣的一批全心全意為別人服務的人。也可以讓我們在這個浮躁的社會里凈化一下我們的心靈。時刻記得我們也可以為別人服務，尤其是作為黨員，全心全意為人民服務更是我們應該要做到的。
二、“學習兩會的精神”，共同探討兩會的熱點問題及兩會精神，引導同學國事、家事、天下事，事事關心，增強同學對時事的敏感度，培養(yǎng)思想政治情操。
三、“黨在我心中詩歌朗誦賽”，深刻了解了黨的偉大進程，銘記黨的深恩，同時明確自己肩負的責任和使命，為建設社會主義新中國而不懈努力。
四、“書畫展游”，通過欣賞書畫展，使同學們從中感受到了文化的藝術魅力，認識精神文化的重要性。我們大學生更應該注重陶冶自己的情操，培養(yǎng)各方面的才能，提高自身的綜合素質，更好地傳播中華文化。
五：“創(chuàng)造衛(wèi)生城市，從身邊做起”，為了積極響應湛江“深入開展城鄉(xiāng)整潔行動，努力爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市”，我們本著從身邊做起，從小事做起，從點滴做起，為創(chuàng)造美好環(huán)境，爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市做努力。
縱觀這次黨章學習活動，我團支部讓團員們學到了一些知識，從而更加愛黨，擁護黨，做到在心中入黨，并用實際行動表達對黨的支持與擁護。
在這次的活動中，我支部也存在一些不足。希望在下一學年我支部能夠克服掉這些缺點，把黨章學習活動搞的更出色。
小組學習個人總結篇七
隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質、高效，已成為廣大教師的共識。一方面，高效課堂應該是以學生自主學習為核心的，學案導學是實現(xiàn)高效課堂的基本手段之一，學生自主性的高度發(fā)展，是教師專業(yè)化素養(yǎng)的推動力。另一方面，以學生自主學習為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學，而教師課堂教學的根本點是高效性。現(xiàn)在我僅就導學案的設計淺談一下我的思考和看法。
第一，學案導學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
采用這種學案導學的課堂教學方式，教師把課堂還給學生，學生主動參與教學，體現(xiàn)學生主體地位。課前老師下發(fā)導學案，學生事先做好導學案，他們也愿意展示自我，從而激發(fā)學生的學習興趣。小組長積極給組員分配任務，因為小組評比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的準備。這樣就充分調了學生學習的積極性，全班每個人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱資料，請教同學。
第二，學案導學，有助于學生能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力是新課程實施的核心要求。在教學中，我們的常規(guī)教學扼殺了學生的精神，壓制了學生的實踐能力和參與能力的提高，更難提高學生的思想道德素質。面對這一現(xiàn)狀，我結合自己的教學實踐，總結運用了學案導學、情境教學實踐，總結運用了學案導學、情境教學模式，在講知識的時候，先給學生創(chuàng)設一定的情境，設置一些問題，讓學生在情境中帶著問題去思考，去探究;在自主探究的基礎上搜集材料，初步感知基礎知識;再去與小組的其他成員、老師進行合作探究，然后進行交流展示、成果共享，從而加深了學生對問題的理解;最后上升到理論高度，可以發(fā)表自己的看法和見解。在共同努力下，學生往往表達出自己的合乎道理的觀點、看法和答案，這就充分展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學生的熱情，提高了學習興趣。與此同時，教師再進一步加以引導，讓學生運用所學知識去運用語文，感悟生活。學生在不知不覺中運用了知識，提高了實踐能力和參與能力，加深了對于教材知識的掌握和運用。利用導學案，為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，放飛智慧，放飛夢想，以促使他們的成長，實現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價值的和諧發(fā)展。
第三，合作學習，密切了師生，增強了友誼。
在合作學習過程中，小組成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的復興得失，為一個共同的目標而努力。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，而要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。班級是一個小社會，小組成員間會因為學習或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾，成員要明確爭議是為了達成共識、更好地解決問題，目標是一致的，大家要以小組利益為重，爭議是對事不對人，始終保持團結。教師應注意與學生進行情感交流，充分尊重學生的主體地位和個性差異，讓學生敢想、敢說、敢干，對不同意見的學生采取尊重、寬容、鼓勵的態(tài)度，決不強制、苛求、壓制學生，對那些獨特的新穎的見解和觀點，及時給予熱情的鼓勵和贊揚。正如教育家第斯多惠所說：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睆亩颜n堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
第四，學生主動參與教學過程，學會評價。
傳統(tǒng)的教學評價往往是老師用分數(shù)去評價學生知識學得怎么樣，達到了什么程度。這種評價方式，在一定程度上阻礙了學生的自我發(fā)展與能力提高。在新課程理念下，語文教學評價從評價指導思想、基本原則的確立，到評價內容指標的制定、評價方式方法的采用等，一切都要以是否有利于學生語文素養(yǎng)為衡量的主要標準。據(jù)此，我總結并運用了“走進生活”這一欄目，讓學生把所學知識與運用語文相聯(lián)系，鍛煉學生的聽說讀寫能力，讓學生貼近生活，走近實際，這樣就把學生的積極性調動起來，學生在運用的過程中會主動思考，使學生在一個自我的評價體系中，主動參與，得到鍛煉，再加上教師的指導和幫助，大大提高了學生的參與熱情，從而促進了學生的全面發(fā)展。
第五，學案導學，給老師提出新要求。
學案導學教學模式，老師既輕松又勞累。所謂輕松，是指45分鐘的課堂老師確實輕松了。但“打鐵先要自身硬”，學案導學要求教師要有創(chuàng)新的意識和觀念，要變“真鴨式”的消極單向信息傳遞為師生間，學生間的多邊信息交流和多邊思維撞擊，變學生被動接受為主動學習，變以教師為中心為以學生為中心，變以知識為中心為以能力為中心，把整個教學過程限度地放給學生，給學生提供自由發(fā)展的時空。為此語文老師應有深厚的知識底蘊、掌握課堂藝術、因勢利導和駕馭理論聯(lián)系實際的能力，必須根據(jù)語文課自身的特點，苦練本領，努力提高課堂教學藝術，充分調動學生的積極性，使學生能夠在情趣橫溢、活潑愉快的情境下學習。教學中要注意培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神以及思維的獨立性和創(chuàng)造性。在這一過程中，教師是導演，學生是主演，真正發(fā)揮教師的主導作用。
同時，有這么幾個問題希望和同事們一起商討：一、導學案是不是=教案;二：導學提綱是不是=練習題;三、導學提綱是不是必須人人都要完成。
以上是我在追求課堂的優(yōu)質、高效實踐中的一些思考，雖然還很膚淺，但畢竟已經(jīng)走出了第一步，畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進。
還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進__學校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業(yè)時仔細清點，作好登記。我深知還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務。
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。
必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入__藥高等?？茖W校，自從進入__級__班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現(xiàn)我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：收集教學動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業(yè)老師提出同學們的建議、疑問;向學院反映考勤情況、了解專業(yè)設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的__級__班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。
感謝__級護理__班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風，同時，我也希望每個同學都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
最后，祝大家都可以在期末考試中考出一個好成績!
小組合作學習與傳統(tǒng)教學形式相比，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設計、教學過程中的教師小結、鞏固練習等;但也有它自己的特殊性。在看了有關小組合作的相關書籍后，對小組合作學習的幾點特殊性做了一些整理：
1.分配學習任務。在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么(小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣)。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生學習的積極性;啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《細胞的分裂和分化》一課時，我提前一周布置學生自己去查詢、收集相關的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的知識，結果很多學生拿出一疊厚厚的資料來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，沒有對學習任務進行合理分配。
2.合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據(jù)任務分工進入合作探究階段，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學習有一定困難的學生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求;同時，也要讓學有余力的學生有機會發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權主義”，因而在小組合作學習這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
3.全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預先設計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開;如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。
學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。
以上就是我對在觀看了相關書籍，觀摩了許多小組合作課堂，并結合自己教學，對小組合作的一點總結和體會。
進入高等學府深造，成為一名跨世紀大學生，這是我兒時以來的愿望和夢想。在跨入國立華僑大學校門的那一刻，我兒時的理想最后實現(xiàn)了，也圓了我的大學夢。大學里濃厚的文化氣息和廣闊的自由天地讓我有了更好的發(fā)展機會和空間。我就象一塊渴水的海綿，貪婪地吸收著知識;就象一只久困的鴿子，在廣闊的天空中自由飛翔。正是從那時起，我便立志要成為一名思想上進，政治合格，素質過硬，在德智體諸方面全面發(fā)展的合格大學生。四年來，我不斷朝著這個目標努力學習，踏實工作，努力提高自身素質，爭當一名德、智、體全面發(fā)展的合格大學生。
回顧這四年來的大學生活，深感本人在各個方面都得到鍛煉和發(fā)展，個性是在黨、團組織領導的幫忙下，本人的學習成績、政治理論水平等都有了進一步的提高。
一、思想政治方面：
社會工作，都努力做到嚴于律己、樂心助人、盡職盡責。經(jīng)過不懈的努力，本人于__年5月再次被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團員”以及__年5月被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團干部”。
我決心加倍努力學習，為祖國的富強貢獻自我全部的力量。在黨組織和黨員同志的關心幫忙下，透過自身努力，我于__年12月28日被黨組織批準轉為中共正式黨員。
二、專業(yè)理論學習方面：
學生以學為本，大學時代的學習積累是一個極其重要的基礎，它甚至會影響人們一生的學習與工作。因此，學習依然是大學生的首要任務，我清楚的意識到，作為一名合格的跨世紀大學生，務必具備豐富的科學文化知識和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認真”、“努力”成為我學習上的座右銘。透過與同學進行經(jīng)常性的學習經(jīng)驗交流，并虛心向老師和同學請教，不斷改善了學習方法，使自我的成績不斷進步，順利地透過了國家計算機二級和國家英語四級考試。由于學習成績優(yōu)秀，我曾三次獲得校優(yōu)秀學業(yè)獎學金。在加強自身理論學習的同時，我還注重自我動手潛力的培養(yǎng)，堅持理論聯(lián)系實際，用心參加課外科技競賽，在__年福建省第二屆大學生點子設計競賽中獲得優(yōu)秀獎。此外，本人還用心參加假期社會實踐活動，并且榮獲“華僑大學__年度暑期社會實踐用心分子”稱號。
三、社會工作方面：
四年來，我用心參加各項社會工作。作為一名學生干部，在我看來，如果不能實實在在為同學做些實事，則既是對同學也是對自我的不負責。因此，在工作中，我時刻不忘作為學生干部應為大家服務的思想，盡自我所能做好本職工作。
常幫忙班里個別學習、生活上困難的同學，不使他們游離于班級這個大家庭之外。在全體班委的努力下和同學們的配合下，我班于__年5月被評為?！跋冗M班級”和“先進團支部”。我本人也被評為__-__年度系優(yōu)秀學生干部。
在我校開展的建立“禮貌校園”活動中，作為一名黨員，一名學生干部，同時也作為華僑大學的普通一員，我充分認識到了建立“禮貌校園”活動的好處重大。自我首先能從思想上給予充分重視，在活動中以實際行動，認真履行黨員義務和學生干部的職責，起到模范帶頭作用。我所在的宿舍也被評為華大十佳宿舍，得到老師與同學的肯定，被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團干部”。
我們作為跨世紀的一代大學生，應當擺正自我的位置，立志成才，肩負起跨世紀的重擔，勇攀知識高峰，把報效祖國的遠大志向作為發(fā)奮學習的強大動力，增強自我的時代感，光榮感，使命感，才能無愧于社會，無愧于人民，無愧于迎接我們的這個偉大時代。
從一開始，我就告訴自我“在大學里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，每個時光都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自我素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自我的方向盤，走出迷惘!”
一、在學習。學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自我的大學生涯!
在做作業(yè)上，我每次都是自我的作業(yè)就自我做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自我的寫作潛力。在課余時光，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時光閱讀各方面的書本知識，以求提高自我的知識面，拓寬自我思考問題的角度，從而多方面的思考問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數(shù)據(jù)庫的應用，前一門課程屬于經(jīng)濟方面的資料，透過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經(jīng)濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握必須的經(jīng)濟知識是很必要的，會計對于各個行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發(fā)。其次就是數(shù)據(jù)庫，這次的學習也是我比較早的了解了數(shù)據(jù)庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣!畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過且過”，但是此刻好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在那里。不懂就要問―――這對我以后的學習也是有很大幫忙的!
二、在生活上，我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大群眾，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們能夠從中學到好多的東西。大學里時光比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時光在外面打工，尤其是五一，十一，我透過打工也明白了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是透過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-――這樣既有利于交往，又是尊重別人。
三、在娛樂上，我上學年用心參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽;學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動;參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統(tǒng)計等等。透過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西;而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了群眾觀念!
四、在其他方面，上一學年，我用心參加適宜自我的社團——英語協(xié)會、青協(xié)、交友協(xié)會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，透過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如;此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還用心參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還用心完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。透過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。
在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自我，重新調整好自我的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學習效率，從而騰出的時光干的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”!
總結回顧，我百感交集;應對我信心百倍;展望明天，我任重道遠!我想：“既然上帝讓我們都能自我掌握自我的命運，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!
小組學習個人總結篇八
還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進__學校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業(yè)時仔細清點，作好登記。我深知還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務。
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。
必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入__藥高等專科學校，自從進入__級__班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現(xiàn)我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：收集教學動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業(yè)老師提出同學們的建議、疑問;向學院反映考勤情況、了解專業(yè)設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的__級__班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。
感謝__級護理__班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風，同時，我也希望每個同學都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
最后，祝大家都可以在期末考試中考出一個好成績!
小組學習個人總結篇九
20-年黨小組在以黨支部書記為代表的正確領導下，按照“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要求，結合“不忘初心，牢記使命”主題教育，與自身工作相結合，時刻牢固樹立思想，通過克服困難，排除諸多不利因素，在班組建設和素養(yǎng)方面都有很大的進步，為了更好的做好管理工作，現(xiàn)總結如下：
黨政工作，作為領導各項事業(yè)的核心，始終將黨委所貫徹的各項工作落實到每名員工，使黨員和群眾始終堅定不移的團結在黨組織的周圍，積極認真的貫徹黨委的各項決議，積極地投身到黨委號召的各項工作中去，自覺地做好所負責的各項工作。
將班組員工的思想工作始終貫穿在各項工作中，隨時隨地的與員工交流和談心，及時關注每名員工的思想和情緒動態(tài)，對于班組的管理實現(xiàn)透明化管理，用真誠對待每一名員工。
為了充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，開展黨員“左手帶一個右手帶一個”活動，通過對黨員與職工群眾幫扶對子的設立，建立黨員聯(lián)系責任制。在活動中，每名黨員要做到與所結對的職工知思想、知工作、知生活，成為群眾的知心人、貼心人，熱心人，成為職工群眾的良師益友，發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。
在各自的區(qū)域內能夠身先士卒，在各項工作中起到了很好的積極作用，無任何違紀行為。
決定我們取得安全工作方面無一次事故的重要一點，那就是人人重視安全工作，我們每天利用班組工作會的時間總結當天的工作，學習各項安全規(guī)章制度、安全規(guī)程、事故應急預案、安全事故通報等有關安全的內容，從中汲取事故教訓，提高職工的安全意識，規(guī)范職工的安全行為，達到用高安全素質的職工隊伍來保證生產(chǎn)安全，同時布置下一工作日工作。
為了發(fā)揮黨員的積極帶頭作用，通過討論公司的學習文件，傳達公司當前的生產(chǎn)形勢和目標，積極參與勞動競賽，時刻關心公司的生產(chǎn)和發(fā)展，達到心系公司，培養(yǎng)出一支能與公司同甘苦，共患難，同公司共成長的高素質敬業(yè)隊伍，黨員通過批評與自我批評，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。
小組學習個人總結篇十
20xx年10月8日，我和來自龍勝的黃流華校長、博白的王桂平校長、欽州的梁立校長、容縣的賴業(yè)歡校長和梧州的李品榮校長一行共6人，來到我們的跟崗學習學校柳州市第三十九中學，拉開了為期一周的跟崗學習的帷幕。一星期來，我們認真學習、遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習三十九中先進的教育理念、教育方法，領略三十九中的辦學特色及管理模式，拓展了視野，收獲頗豐。具體總結如下：
10月8日，我們第二小組到達柳州市之前，三十九中的支部書記李鳳華書記就為我們安排好了住宿，并主動與我們聯(lián)系，商量跟崗學習的相關事宜，當我們到達學校后，李書記熱情的接待我們，細致向我們介紹學校的概況，為我們制定學習計劃及活動安排，安排好各塊的負責人，為我們解決后顧之憂。
學習期間，廣西教育學院陳向陽教授和柳北區(qū)教育局衣局長在百忙之中親臨三十九中指導工作，使我們倍受鼓舞。
三十九中具有25年歷史，學校建立了科學完善的管理制度。在一周的學習期間，使我感受到，從行政事務到教育教學；從教師考勤到教學常規(guī)；從班級評比到學生日常規(guī)范，方方面面、角角落落都有制度、都有規(guī)矩，而且形成了自己的管理制度匯編，并且嚴格執(zhí)行。
三十九中非常重視促進教師的發(fā)展，并把它作為學校最重要的管理工作，作為辦學的著力點。首先是建立教師培訓機制，轉變教師觀念。學校通過“請進來，走出去”的方式，有計劃地對學校教師進行培訓，先是對中層以上領導進行培訓，統(tǒng)一思想，然后對班主任，中層干部進行培訓，對教研組長、備課組長進行培訓，通過骨干力量帶動更多的人。接著對教師進行培訓，通過培訓，轉變觀念，提高能力。
其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，使教師可持續(xù)發(fā)展。學校讓教師通過分析自己的優(yōu)劣勢，制定自己的發(fā)展目標和相關措施，并借助學校的助力，使自己得到一個有力的發(fā)展。
建立相應的教師成就激勵機制。對那些渴望成功的教師進行幫助、扶持，使其不斷體驗成功，獲得成功。
柳州三十九中雖然只有25年歷史，但校園文化氛圍非常濃厚，教師師德高尚、愛崗敬業(yè)，工作求真務實，勤勤懇懇，學生學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。樓道、教室各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、文化長廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新穎美觀、思想性強，處處都體現(xiàn)著育人的氛圍，特別是君子文化的推行，用文化去教育人、影響人、塑造人。
在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業(yè)孤獨，與他人合作。這既是教師健康發(fā)展的需要，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。柳州三十九中教研組、備課組定期開展活動，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的教案或案例，做到資源共享，這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，促進教師班業(yè)發(fā)展。
課堂教學，是學校最基本也是最重要的部分。課堂教學水平提高，教師的水平也就提高了，學生也得到發(fā)展了，學校的辦學質量也就得以提高了。因此，每一個學校領導，都應高度重視課堂教學，將全部的精力都放在如何提高課堂教學的效率上，并在這方面進行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我們借鑒：
第一、學校一把手全力關注課堂教學，聚焦課堂，將主要的精力放在課堂教學上。一有空就去聽課，她也倡導他的管理層這樣做。學校領導經(jīng)常性的聽課，甚至參與評課、指導課堂，這樣對教師的影響是巨大的，效果也是明顯的。并且，通過聽課，還可順便檢查教師的備課、作業(yè)批改甚至是班主任的班級管理情況，對一線教師的情況了如指掌，真正做到一舉多得。
第二、建立一套完整的教學質量保障體系（五項制度）隨機聽課制度采集教師教學信息，進行臨床診斷分析，對教學質量出判斷，提出改進處方，促進教師隊伍建設。
學生評教評學制度每學期各年級各學科進行一、二次教學質量抽查月考，了解教學質量狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，實行教學監(jiān)控?？荚嚵鞒坦芾碇贫葘W校每學期重要考試實行考教分離，命題依據(jù)雙向表，監(jiān)考、閱卷、登分規(guī)范，試后分析具體規(guī)范，學生錯誤實行訂正制等。
學習質量調控制度建立完整的學習質量檔案制度，包括各層次學生的學習檔案，分學科學習檔案。建立學習成績檔案分析討論制度，由年級領導小組與相關教研組長等負責。作為學校管理決策與調控的重要依據(jù)之一。五項制度的有效地對教學各環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，確保教學目標的順利實現(xiàn)。
短短一周的跟崗學習，我們觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料。和教師座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。
短短一周的跟崗學習，在柳州度過了一段非常充實的日子，收獲多多，啟發(fā)很大。對這次跟崗學習的總結，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。今后，我們還要將這次所學到的不斷加以總結，以指導自己的辦學，借他山之石，臻攻玉之境。
小組學習個人總結篇十一
學校實行小組合作學習已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)過了這段時間的摸索與探究，我對小組合作學習也有必須的認識，并取得了初步的效果。下頭對小組合作在英語教學中的應用做一下總結：
合作學習必須以個人學習為基礎。沒有個人學習，合作學習就無法開展進行。在合作學習之前，要讓學生獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有必須困難的學生供給了提高的機會，對提高這部分學生的學習本事是有幫忙的。
當教師講完某一節(jié)課或某一單元、某一階段后，要想了解學生掌握情景，單靠教師一個人的力量是遠遠不夠的，這就要發(fā)揮小組合作學習的作用。由每組組長利用課余時間在組內檢查，然后把檢查結果隨時匯報到教師那里。
在小組合作學習中，教師給每個小組設置共同的學習目標，小組中的成員是“利益共同體”。也就是說，僅有在小組中的每一個成員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功，這樣，小組成員都樹立了“榮辱與共”的團體主義意識，增強了每個學生為捍衛(wèi)團體榮譽而學習的強烈動機。
例如:我所教英語學科，對于自我小組內基礎比較差的同學，由組長牽頭，隨時、隨地、及時地給予幫忙與輔導。再加上自我努力學習，慢慢地，這部分同學的成績也就提升了。這都是小組合作學習的功勞。
在小組學習過程中，已經(jīng)掌握某種知識和技能的學生，把知識和技能教給組內其他成員，到達人人教我，我教人人的目的。作為講授者的學生，為了能夠教得清楚、透徹，必須對所學材料進行認真的閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對所學知識的掌握程度。
比如：討論某些英語練習題時，每個同學都要求講解，這樣，他們就把教師講解的語法或知識點重復說一遍，加深了印象。
寫作訓練一向是學生認為最難完成的任務。我在教學中，采用了小組合作寫作訓練的學習。每小組共同商討完成一篇作文，作文的完成是小組成員共同努力的結果，相對來說錯誤率要比一個人獨立完成低的多。經(jīng)過直觀的分析、討論后，教師再讓學生重新寫。這樣做能夠加深學生對作文正確表達的印象，激發(fā)他們的寫作熱情。
我覺得教師在小組合作中的作用是不容忽視的。所以，在小組合作學習中，我努力了以下幾點：
合作學習的資料應當有必須的選擇性。在課堂討論中，應當研究每個學生在智力因素和非智力因素方面的差異，教師首先應當設計引導性的問題，創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，使學生在原有知識水平上進一步將發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。另外，教師要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié)，什么資料需要合作學習，合作學習的時間是多少等等。
二、合理安排，明確分工。
一個小組內的成員素質必然有高低、參差不齊。所以，科學、合理地安排小組是成功進行小組合作學習的前提。一般可遵循“組內異質，組間同質”的原則。同時，教師應注意小組成員學習本事和成績的協(xié)調，確保每個小組發(fā)言機會相當。組內成員要分工明確，每個成員在小組中都要承擔特定的職責。
三、教師主導，及時合理評價。
教師在學生合作學習中應當是組織者、引導者和參與者。教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發(fā)言，適當?shù)亟M織、指導小組成員進行交流，才能確保小組合作學習能夠順利開展，并且不流于形式。當小組成員不足以完成目標時，教師應給予點撥，觀察傾聽，以確保他們的學習互動富有成效。
教師應及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自我的每一點提高，體驗成功的喜悅，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。
以上幾點，是我在小組合作學習課堂模式中的一點收獲。小組合作學習應“以學生為中心”。
2.有時存在著學生不能人人參與;。
3.優(yōu)等生在小組合作中總是處于主宰地位，搶占了多數(shù)的表現(xiàn)機會，基礎較差的學生則處于被忽略的地位。
4.合作學習流于形式，停于表層，實效不足。小組合作學習趨于盲目性與形式化。
所以，在以后運用小組合作學習時必須做好宏觀調控，使之真正有利于學生的學習，促進每個學生的發(fā)展，以到達學生全面素質的提高。
小組學習個人總結篇十二
通過這次小組工作的開展，我覺得我對于社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同于在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，并且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。
我們小組的課題是關于大學生虛度光陰的問題，具體表現(xiàn)為浪費時間、不認真上課、經(jīng)常逃課蹺課，也不參加各類實習、實踐活動，在大學四年中無所得無所成，只是在混日子?，F(xiàn)在這種情況很常見，在我身邊就有很多人是在混日子，平時不去上課，在宿舍上網(wǎng)打游戲，學校安排的各種實習活動也不去參加，學期末經(jīng)常掛科。長此以往，在畢業(yè)的時候，面對空白的簡歷也不知道該寫什么，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個課題，希望能夠盡量幫助這個群體，讓他們能夠更加積極的面對學習生活，不再一味的沉迷下去，充實自己，充實生活，不虛度這四年的光陰。
在前期的準備工作中，我們有期待也有擔心，期待能夠把小組活動辦好，能夠真的對組員有所幫助，也擔心不能夠達到預期的效果。但我相信只要認真的去準備、去思考、去付出，就能夠有收獲。我們在定下課題后，就開始著手準備招募組員，我們利用海報、網(wǎng)絡宣傳，在召集的過程中也體會到不容易，因為很多人抱著懷疑的態(tài)度，但是我們耐心的說明講解，向身邊的人積極的宣傳，最終成功的召集到足夠的組員。
我們一共進行了四次小組活動，每一次活動對于我們都是一次鍛煉，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯(lián)系到實踐中去，學會怎么樣去控制好氣氛、調動組員的情緒、怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。
任我們，這樣小組工作才能良好的開展下去。
在活動預定時間開始之前，我們很早就來到活動地點，開始打掃衛(wèi)生，搬椅子、擺桌子，布置黑板、張貼海報，雖然忙忙碌碌的，但是因為是自己用心主辦的活動，所以一點都不嫌累，我也是認真的把第一次活動的過程在腦海過了幾遍，希望讓每個組員都融入其中，從內心接受我們。
在組員陸續(xù)到齊之后，我們就正式開始了。我的開場主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，并且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關系到之后小組的發(fā)展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能太拘束、太嚴肅，要有一個輕松的氣氛。所以我在開場的時候并沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，并且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的游戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現(xiàn)出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續(xù)游戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個游戲使小組的氣氛達到高潮，大家彼此之間開始進一步了解，逐漸融入到小組中來，達到了我想要的目標。之后組員之間熟絡了起來，不再拘束，積極的'分享上大學以來自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動尾聲，我準備了便利貼，讓每個組員把自己第一次活動的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來。我在看的時候，很感動，組員大多數(shù)都很滿意，說活動辦的很給力，很受用，也有給出意見說希望活動安排能夠更加緊湊，能夠把握好時間。我當時就有一種被認可的喜悅，覺得付出得到了認可。并且從這次活動中總結了經(jīng)驗，改善不足之處，為以后開展活動打下了基礎。
之后的三次活動我也全部參與了，每一次活動的開展，我們和小組組員之間就更進一步，達成了很好的情感聯(lián)系。我還記得在第二次活動時，有一個環(huán)節(jié)是大家談談自己對于社會實踐的看法，開始組員都沒主動的分享，我一看有些冷場，就先講了起來，談了自己幾次的實習經(jīng)歷，尤其是講了去福利院實習的時候，說小組工作個人感受總結到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來討論順利的進行了下去。
這四次活動順利的結束了，也基本達到了我們預期的目標與效果，我們總結了不足，積累了寶貴的經(jīng)驗。在活動結束之后，組員們在qq群中也反饋說，參加這次小組活動對自己是有一定的幫助的，起碼現(xiàn)在有了目標，也認識到充實自己的重要性，會更好的珍惜大學時光。
總而言之，通過開展小組活動，我對于成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經(jīng)歷，尤其是當我做最后一次活動播放的記錄ppt時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點涌現(xiàn)，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收獲，對于組員的配合、大家的團結，我更加珍惜這次經(jīng)歷，它也成為我大學時光中一段珍貴的回憶。
班級：社工112班姓名:張師師學號：201126161。
小組學習個人總結篇十三
通過學習小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學鉆空子，不完成老師交給的任務，進行分組后，組長就相當于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學習，哪項任務不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。
通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很打，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。
通過小組合作，提高學習效率，優(yōu)化了學習方法。在新課程中，增加了許多合作探究部分的內容，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。
通過小組合作學習以后，同學們的積極性被調動起來了，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極。討論、展示、搶答，忙的不亦樂乎?；卮饐栴}異常活躍，甚至出現(xiàn)了“哄搶”的局面。我們教師提供了但是小組合作模式是一項系統(tǒng)的工程，是由多個環(huán)節(jié)組成的，我們必須清醒的認識到：我們處于初期階段，需要我們不斷的摸索和總結經(jīng)驗，唯有如此，才能掌握其內涵。
總的來說，通過小組學習，學生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
小組學習個人總結篇十四
9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導。此次活動得到了學校和老師的支持。
這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀念意義的心里輔導。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內心的思考。以下是我自己的心得和感受。每項學習，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學習，工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學習，工作的基礎。
學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。
團體心理輔導，內容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值。
這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內容很枯燥，沒有真正學到什么知識。。而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。
輔導游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》，我們全班的同學圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨意說，比如她說：“黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做游戲的同學都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學。
通過游戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。
掌握了一些心理輔導的基本技巧。在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。
在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”?；仡櫷卣褂柧毜娜^程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務。
今天的培訓內容是團體心理輔導，從沒參加過團體心理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西?然而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺，學到了不少知識。
本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、內外圈交流等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知，并在規(guī)則中互相認真的傾聽對方的事情，對其產(chǎn)生共鳴，感受對方的心聲，了解其情況，認真完成培訓的目標任務，去提升相關的能力。
雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任務艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應該關注兩點：
教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：
1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應該提高自身的心理素質，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征，才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。
2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的學生問題卻是處理乏力。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。
學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健康。
1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣、排除不良的情緒等方面，進行學習心理輔導。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。
2、尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。
3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。通過班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。
當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育相關的知識技能與策略。
小組學習個人總結篇十五
現(xiàn)在的學生受信息化影響，社會的信息獲取渠道讓他們思想更加成熟，單向傳授式教學已不能滿足他們的學習需求，而分組協(xié)作的方式主張自主探究、合作交流，更加能激起學生的求知欲望，從而滿足學生不同層面的認知需求。
1、隨著新課改的不斷推進，分組教學模式在課堂教學的舞臺上閃亮登場。相較于傳統(tǒng)課堂中更多地聚焦于老師的教，分組教學更關注于學生的學，是現(xiàn)代教學模式的一次全新超越，為學生營造自主、合作、探究的學習空間。分組教學可以滿足學生的認知需求和情感需求。
2、學生通過小組探討學會表達與傾聽，使能力較強、素質較高的學生通過分享進一步提高自己的思維能力和表達能力，使能力稍弱的學生通過分享吸取他人的知識與方法來提高自己。
在這樣的合作學習課堂中，討論更為有序，學習更加高效，可以說，這是一個真正將學習權利還給學生的.過程。有了合作學習之后，我們把課堂交還給他們，孩子們把學到的合作學習策略和技能運用到自己的學習中去，不僅提高了效率，而且興趣也提高了。我們老師的觀念，從如何教到如何教會學生怎么學，這種思維的轉變是十分重要的。教育不僅是一種知識的傳播，也是一種心理的引導。我們在教學中通過適當?shù)幕诱n堂，互通教學方式，讓學生心理愉快地進行知識的分析和記憶，那么學生的學習效果會提升很多。
合作學習的六大要素分別包括相互依賴、合作技能、小組自評、混合編組、個人責任感、學生分組活動時的教師角色。在合作學習的課堂中，應提前建立相應的環(huán)境支持：第一、小組成員之間要有積極的相互關系，每個成員都認識到自己與小組及小組內其他成員之間是同舟共濟、榮辱與共的關系；第二、教師在傳授專業(yè)知識的同時還要教學生掌握必要的社交技能，讓學生掌握合作的方法，能夠在小組中與他人友好而有效地合作；第三、合作小組必須定期地評價小組成員共同活動的情況；第四、在組建合作學習小組時，應當盡量保證一個小組內的學生各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員是異質的、互補的；第五、小組中每個成員都必須承擔一定的任務，明確個人責任，避免小組變?yōu)閷W生逃避學習責任的“避風港”；第六、當學生分組活動時，教師可以在組間巡視，了解各組是否理解了任務，理解了他們所學的內容，是否運用了適當?shù)暮献骷记?，是否有人需要幫助?BR> 所以，在教學中注重學生個人能力的培養(yǎng)，老師主導與調控著學生，鼓勵與贊揚下學生能夠能獲得心靈的滿足感，進而激發(fā)自主學習的精神，這樣更好發(fā)揮教學效果！
小組學習個人總結篇十六
本學期我們學校為深化“惜時增效、輕負高效”的教學改革，實施小組合作學習，一學期下來有許多困惑，也有收獲?，F(xiàn)在。
總結。
如下：
組建合作小組時，我尊重學生自己的意愿，四人為一組。按學習成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎上，再結合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{配，從而將一個班級組建成十四個最優(yōu)化的“同組異質，組間同質”的合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
培養(yǎng)小組長關鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關心學習成績較差的同學。尤其是訓練組長怎么給組員講解。在合作學習中小組長的作用明顯體現(xiàn)出來了。大多數(shù)小組長工作十分認真負責，他們負責檢查小組成員每天的作業(yè)，組織本小組的每個組員在討論時都要發(fā)言，課堂練習也由小組長組織批改、訂正。我們每個月還采取了小組與小組之間的評比，每周分別評出一個優(yōu)秀小組，每個組員分別獎勵三分、二分、一分，其組長多獎勵兩分。這樣，就有效地激勵了每個小組長的上進心，也增強了每個組員的集體榮譽感，不管是在學習上，還是紀律方面都有了明顯的進步。
開始合作，很多同學在其他同學發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事很少去關注同學的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說”“老師，我還有”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學生靜下心來，學會“傾聽”：在“聽”的過程中學會“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果；在“聽”的過程中學會如何規(guī)范、清晰地表達，提高“說”的質量。
小組合作學習“不求人人成功，但求人人進步”因此，我把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵的依據(jù)，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得。
評價。
的重心由鼓勵個人競爭轉向小組合作。例如：試卷講評課完后，我讓各小組對本組成員進行。
總結。
和
評價。
有的小組說到本組總的學習氣氛好的是能夠互相幫助互相監(jiān)督不好的是愛說小話行為渙散。各組成員都要為本組爭光積極幫助學習后進的同學。達到了共同進步的目的。
小組學習個人總結篇十七
開展“小組合作學習”以來，盡管在實施的過程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但經(jīng)過我和學生們的共同努力，學生發(fā)生較大變化，我收獲頗多?，F(xiàn)將自開學以來的實驗情景總結如下：
1、學生課堂上參與意識增強，參與面較實驗前更廣。原先的課堂，是班內“優(yōu)秀生”的舞臺，很多中下游學生缺乏自信心，應對優(yōu)秀生的強勢，他們不敢把自我內心的真實感受表達出來，時間一長，他們與優(yōu)秀生的差距越來越大。而開展小組合作學習以來，由于強調小組中每個成員都進取參與到學習活動中，每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。每個學生都有了發(fā)言的機會，很多學困生也鼓起學習的自信心。
2、合作學習培養(yǎng)了學生的組織本事。在組織討論時，小組長要根據(jù)實際情景安排小組成員發(fā)言，充分研究知識的難易度和學生的水平，對于不進取參與的同學還要進行引導教育，大大提高了學生的組織本事。
3、培養(yǎng)了學生的合作精神與人際交往本事。在小組合作學習中，學生為了到達共同的學習目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進行交流，互相幫忙和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。
4、學生的膽量增大了。經(jīng)過小組合作學習，很多原先內向的孩子得到了鍛煉的機會，他們找到了自身的價值，自信心增強，敢于在全班同學面前發(fā)表自我的見解，各方面的本事有所增強。
1、學生課上展風采。經(jīng)過向其他教師取經(jīng)，我走了許多彎路，實驗一段時間后，針對有些同學準備不充分，我對組長提出了要求，要求組長在本組展示前對小組成員的準備情景進行檢查，起到督促作用，保證能順利完成展示。同時，對各組的展示情景由同學們打分，經(jīng)過此活動，同學們的自信心增強。
3、抓好課堂上的合作學習。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的世界中，這種需求異常強烈?！毙〗M合作學習正好為學生創(chuàng)設了自主探究的學習場所，為學生供給更多表現(xiàn)自我的舞臺。在教學中，我們組織多種形式的小組合作學習。如：同桌互學、四人小組交流、朋友間互教互評、全班團體討論、師生間的討論等。在實踐中我發(fā)現(xiàn)：學生更愿意向同學請教，也有當“小教師”的欲望。在這種合作中，學生能更簡便地掌握知識。在學生匯報發(fā)言的過程中，我也經(jīng)常指導他們如何匯報，如何傾聽別人發(fā)言，如何補充。小組合作學習由于人員少、距離近，學生讀書的機會更多，思考問題發(fā)表見解的機會更多、理解伙伴評價的機會也更多。這時，他們感受到自我是學習的主人，就會更進取主動的投入學習。
1、小組合作學習評價的核心任務是促進學生的發(fā)展，學生參與評價的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導他們學會學習。評價以鼓勵為主，但很多孩子的評價語及評價面還過于單一，還需教師經(jīng)過不斷學習來教會孩子如何評價。
2、小組合作討論時，學生不能在規(guī)定時間內完成任務，并且有時偏離主題。有個別小組的個別同學利用小組交流的機會談論其他話題，這方面還需進一步監(jiān)督好，制定相應的措施制約他們。
3、學生的知識水平不一樣，并且綜合素質存在差異，導致課堂參與程度參差不齊。班內總有十幾位同學異常活躍，展示自我的欲望異常強烈，給其他同學帶來壓力。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，可是好學生機會更多，扮演著一種幫忙的主角。困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少，在小組活動中好學生展示的機會多，代表小組匯報的現(xiàn)象多。
4、由于時間較緊，教育教學任務繁重，有些問題的研究還不夠細致。
小組學習個人總結篇十八
實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高;如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。
合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調動學生的主觀能動性。在教師的組織指導下，鼓勵學生放開手腳，大膽討論，在交往中質疑，在合作中共同進步。
2、鼓勵性原則：教師在教學中或與學生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個學生都能認識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學生的內在動力。
3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學習積極性。
1、加強理論學習，提高認識。
列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動?！苯虒W實驗是一項實踐性、科學性、創(chuàng)造性、復雜性和主體性很強的教學實踐活動，若沒有正確理論的指導是不會成功的。因此，實驗基礎上一確定，我們組織全體數(shù)學教師學習教育雜志、報刊等有關主體性教育及其相關的理論刊物，提高教師對這個研究課題的認識。然后再從中挑送四位精干的老師組成實驗組。實驗組的成員每兩周參加一次理論學習、研討活動。
2、將學生的個別差異作為一種積極的教育資源加利用，實驗班實施動態(tài)分組教學。
按照“組內異質，組間同質”的原則，將學生組成學習小組，每個小組4人，每組成員在性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內各成員之間的差異性和互補性，小組之間合理競爭的公平性。
3、把研究的重點放在課堂教學中。如：兩位實驗老師上同一課例，進行對比實驗。課后共同砌磋、研究、取長補短，提高實驗質量，開展說課，評課活動。每次聽課后組織評課時，先讓上課的老師說課，然后實驗組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評課活動，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為止。
4、靈活運用，構建新的教學模式。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教會學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！蔽覀冋J為，好的數(shù)學教學應該是從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學初中活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。為此，我們將開展與其他教學方法相結合的最優(yōu)化教學研究。
經(jīng)過近半年的實驗，小組合作學習意識的培養(yǎng)已顯示出如下優(yōu)越性：
教學過程中的人際交往，可以幫助學會正確認識自己和評價他人，有助于克服自我為中心，同伴間的經(jīng)驗及同伴間的交流活動的規(guī)則更有利于學生接受，能有效地培養(yǎng)學生的規(guī)范意識、合作意識、責任感及團結合作精神，培養(yǎng)合群性、利他性和社交技能。
2.小組合作學習意識的養(yǎng)成有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。小組合作學習，增加了個體與個體、個體與小組、小組與小組、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學方法更多得多。教3.小組合作學習有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。
小組合作學習是集體教學小組合作學習和個別指導的有機結合，引導學生的個別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”的分層效果，有利于學生個性的發(fā)展，使每一個學生都體驗到成功的喜悅。
4.有利于教學質量的提高。實驗半載，略見成效。實驗班考試優(yōu)秀率、及格率逐步上升，學生的計算、操作、思維、分析、解決問題等能力都有明顯提高。
這僅是起點，我們決不就此止步。
當然，我們在實驗過程中也碰到許多困難，如：缺乏專家或科研專業(yè)人員的指導，實驗水平不是很高;實驗人員不足，缺乏足夠的研究時間，實驗的老師教學任務繁重，既要搞好實驗，又要趕教學進度;班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的交流機會少?？擅鎸@些困難，我們下決心克服，相信下一階段的實驗有區(qū)、市局領導的關心和支持，效果更加顯著，一定能取得實質性進展。
小組學習個人總結篇一
由于每個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。通過教學實踐我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。這種學習方式符合學生心理特點，為學生創(chuàng)設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，能尊重和保護學生的參與熱情，因此學生愿意接受，參與的積極性很高。同時，教師也平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，學生能體會到合作學習的樂趣，學習效果較好。
困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生有時在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。那么，怎樣才能增強小組合作學習的實效性呢？在平時的教學中，我是這樣組織開展的：
一、精心組織。
做好“組織”工作是有效開展小組合作學習的重要前提。我的做法是，先把班內的學生按性別和學習情況以及課上的表現(xiàn)每4個人分成一組，每組中各個層次的學生都有，組長輪流當，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學生的責任心與合作意識。由組長對小組活動進行組織和分工，發(fā)言要有順序，盡量讓不愛講話的學生先說、多說，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽，別人講完后再發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的訓練，我班的小組合作學習基本上能夠順利進行了。
二、選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。
要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。平時我根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學生進行合作學習。較簡單的學習內容，就讓學生個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則采用小組合作學習方式。根據(jù)教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學習對象或任務，把學生領近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學習的“問題”，可以是教師在教學的重點、難點處設計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不會安排過多的小組合作學習次數(shù)和時間，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用，這樣能防止隨意性與形式化。
三、及時指導，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
在小組活動期間進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導，努力培養(yǎng)學生合作學習的習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠友好，有的學生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學，還有的學生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的或者說我?guī)湍阊a充一下”
四、總結評價。
小組學習個人總結篇二
在管理學院第十三期黨課學習中，我小組經(jīng)過討論大家一致贊同就“大學生黨員的先進性如何體現(xiàn)”這一論題進行深入探討。為了使小組各個成員在此次討論中對于該問題有仔細深入的了解和認識，我們將該論題剖析為兩小點進行逐一討論。
一、現(xiàn)將討論過程及內容整理如黨的先進性究竟是什么?作為大學生黨員，要在學習，生活中體現(xiàn)黨的先進性，首先我們必須弄明白黨的先進性究竟是什么，只有這樣我們才能正確的將黨的先進性切實的和我們的日常學習生活聯(lián)系起來。提及黨的先進性，各個成員頓時積極踴躍地講出了自己對黨的先進性的了解及認識，通過我們以前的學習我們都知道黨的先進性的本質內容概括為“三個代表”重要思想，同時《黨章》中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！标P于中國共產(chǎn)黨黨員的先進性，《黨章》中第二條作了明確闡述，指出“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務?！蓖ㄟ^此次黨課學習，我們也對黨的先進性有了更深入的認識，黨的先進性的基本內涵可概括為如下兩點：
1、中國共產(chǎn)黨必須始終走在人民的前列、走在工人階級和廣大群眾的前列。這是黨的先進性的最基本的含義，也是我們從建黨以來就一直確認和堅持的標準。
2、中國共產(chǎn)黨必須始終走在歷史和時代潮流的前列。從根本上講，黨的先進性，是黨與歷史發(fā)展規(guī)律、時代發(fā)展進程、國家和民族面臨的任務之間的比較關系。作為一個執(zhí)政黨，能否具有和始終保持自己的生命活力，歸根到底，在于能否與時代發(fā)展的方向相吻合，始終走在時代潮流的前列。黨的十六大提出了“三個代表”重要思想，就是對黨的先進性的最新、最集中的提煉和概括。它告訴我們：一個政黨是先進還是落后，要看它能否促進先進生產(chǎn)力和先進文化的發(fā)展;它的思想理論、價值觀念是不是代表了歷史前進的方向;它是僅僅為少數(shù)人謀利益，還是為絕大多數(shù)人謀利益。因此，在新的歷史條件下，黨的先進性，歸根結底表現(xiàn)在堅持“三個代表”，制定出符合社會歷史發(fā)展規(guī)律、符合人民群眾根本利益的路線方針政策。
二、大學生如何體現(xiàn)和保持黨的先進性大學生黨員是中國共產(chǎn)黨的重要新生力量，我們有知識、有理想、有能力，在黨員隊伍中屬于優(yōu)勢群體。大學生黨員作為學生這個大群體的先進分子，就要具有一定的先鋒模范作用。有同學提出：我們的學生黨員應在學生中起到旗幟作用，無論是在學習上，工作上還是在生活上都要給周圍同學樹立一個好榜樣，讓同學們能從我們身上切實體會到黨的先進性。我們大學生學生黨員應該如何體現(xiàn)先進性，我小組討論認為主要應概括為以下兩個方面：
第一，學生黨員要體現(xiàn)先進性，就要樹立全心全意為同學服務的宗旨。黨的宗旨是全心全意為人民服務，在學校這個大家庭里，作為一個學生黨員，我們有責任也有義務為同學們服務。在黨課上袁新國老師及其他幾名老師都多次提到“作為學生黨員我們要見困難上，見利益讓”。在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，想同學之所想，急同學之所急，要為他們辦實事，盡量豐富他們的課余生活，在面臨利益抉擇時，我們一定要主動將利益讓給其他同學。用黨員形象不斷地感染每一位同學。在學習上，學生黨員不僅要具有良好的專業(yè)文化知識，而且要盡心盡力幫助每一位學習上有困難的同學，讓大家共同進步。與此同時，在“中國共產(chǎn)黨黨員的條件”這堂黨課上老師明確指出，我們學生黨員在學校的學風建設中，要身先士卒，不但要杜絕考試作弊的行為，而且有責任要制止同學們的作弊行為。在生活上，我們學生黨員應該關心、幫助生活上有困難的同學，要善于與同學們溝通，及時發(fā)現(xiàn)生活上、心理上有問題的同學，及時進行心理輔導，讓同學們能順利度過大學生活。
小組學習個人總結篇三
這個學期，在班委的認真帶領下，我們成立了黨章學習小組，并展開了三次黨章學習。作為一名渴望加入中國共產(chǎn)黨的共青團員來說，我對黨有了更加深刻的理解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國最廣大人民的根本利益。結合黨的建設的實踐而制定的黨的生活準則和行為規(guī)范，是加強黨的建設的強有力的武器。中國共產(chǎn)黨的黨章反映黨的學說發(fā)展狀況，反映革命、建設和改革事業(yè)發(fā)展的進程，反映黨的建設的成熟的程度。研究黨章的產(chǎn)生和發(fā)展，可以深入地了解馬克思主義建黨學說的發(fā)展，更好地總結黨的建設的經(jīng)驗教訓，加強黨的建設，推動革命、建設和改革事業(yè)不斷向前發(fā)展。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。全黨同志要倍加珍惜、長期堅持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開創(chuàng)的這條道路、這個理論體系、這個制度，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務而奮斗。
作為西財?shù)囊幻麑W生，一名充滿朝氣的時代新人，站在鮮紅的國旗下我對中國共產(chǎn)黨仰望宣誓：我要踐行大學生日常行為規(guī)范,心系祖國，熱愛學校，尊敬師長，團結同學，博學慎思，拼搏進取，礪志篤行，自強不息，身在西財，熱愛西財，奉獻社會，成就人生。青春無悔，描繪人生花樣年華;激揚文字,譜寫明天壯麗詩章!同時，我也希望班級以后能多舉行這樣的活動，讓我們時刻把愛黨愛人民銘記于心。
小組學習個人總結篇四
我們班黨支部于12月8日下午3：00時在班內開展了第二次黨章學習活動。會上，主持讓各位同學對黨員的義務發(fā)表了自己的見解，大家對黨員的義務都有比較深入的看法，并能結合學習生活的實際展開討論。具體地說，要想作為一名大學生黨員就要做到：對黨要有堅定的信念，擁護黨的路線、方針、政策，加強理論學—習，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生；對國家應該維護祖國統(tǒng)一，熱愛祖國；對工作應該認真負責，主動積極完成任務；對同學應該全心全意，滿腔熱情，幫助有困難的同學；對榮譽要謙恭謙讓，甘為人后，對自己要嚴格要求，經(jīng)常進行自我反省和自我批評，與時俱進。
各位團員認為要真正發(fā)揮大學生黨員的先進性，應該做好以下幾點：
第一，認真學習黨的理論知識，可以通過板報、演講等形式積極向同學宣傳黨的主張。
第二，加強自身的道德修養(yǎng)，提高各方面素質，做好表率作用。
第三，積極投身社會實踐，磨礪自我，增強競爭意識，創(chuàng)新意識，我們不應滿足于學習，應該多參加社會實踐，學習各種實際生產(chǎn)技能，了解社會發(fā)展趨勢，不斷超越自我。
會議最后一項議程，我們班黨員討論了改革開放取得成功的關鍵。改革開放的成功因素有很多，如黨的正確領導、全國各族人民的同心協(xié)力，但大家最后認為堅持實事求是的思想路線是改革開放成功的關鍵。我國的改革開放從自己的實際出發(fā)，根據(jù)實事求是的原則，不斷總結經(jīng)驗，修正目標，考慮到改革措施的階段性和可行性，因此能獲得成功。
會后，我們班團支部進行了詩歌朗誦比賽等詩歌，大家分組朗誦了《沁園春長沙》、《贊美》等詩歌。詩歌朗誦是我們班黨支部黨章活動的安排之一，通過對一些革命題材或愛國題材詩歌的朗誦，有助于增強各位黨員的愛國情感和集體榮譽感。
各位同學在黨章學習活動中獲益良多，認識到自身離一位黨員的差距，并決定在今后的生活中徹底履行團員的義務，吃苦在前，享受在后。改革開放和現(xiàn)代化建設的舞臺上，發(fā)揮自己的聰明才智，與時俱進，爭取早日成為一名黨員。
小組學習個人總結篇五
在參加了去年的黨章學習小組之后，我了解到了許多關于黨員的知識，同時對中國共產(chǎn)黨的光榮歷史有了更深的認識。作為一名入黨積極分子，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習只是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過不斷的學習，明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
同時我也了解到了黨指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的任務是建設中國特色社會主義。通過黨章學習小組的學習，我正確地理解了共產(chǎn)黨員的條件是，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的正確入黨動機。明白入黨，意味著要比群眾多吃苦，意味著比群眾多挑重擔、多做貢獻，意味著比群眾多作犧牲。在今后的學習和生活中，要以一名共產(chǎn)黨員的標準更加嚴格地要求自己，立足本職，踏實工作，努力學習科學文化和業(yè)務知識，在工作和學習中起帶頭作用，刻苦學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀理論，增強辨別是非的能力，不斷提高自身的綜合素質，努力履行“三個代表”，與時俱進，以實際行動爭取做一名新世紀合格的共產(chǎn)黨員。
通過這次學習，使我對黨的知識有了更加深刻地理解，增強了黨性，更加明確作為一名入黨積極分子，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是要解決思想上入黨的問題。中國共產(chǎn)黨是中國各民族人民利益的忠實代表，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務，這是黨全部工作的出發(fā)點和歸宿。加入中國共產(chǎn)黨就是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，為了更好地服務于廣大人民群眾，并不是為了謀取個人私利，而是在黨的基本路線、方針和政策的指引下，為了中國社會主義建設事業(yè)和廣大人民群眾的利益，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標而勇于奉獻。而且必須把共產(chǎn)主義遠大理想與實干精神統(tǒng)一起來，解放思想，實事求是。在學習和生活中要表現(xiàn)出良好的素質和道德修養(yǎng)。
作為一名入黨積極分子，我感到要時刻用黨員的標準來衡量自己，以黨員的條件來要求自己，這樣才能有資格加入這個光榮的組織。通過參加黨章學習小組的學習，使我有了更明確的努力方向，今后為盡早成為一名光榮的共產(chǎn)黨員而努力。我有堅定的理想和信心，只要通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求自己，在黨支部關懷和培養(yǎng)下，相信自己一定能夠成為一名真正的、光榮的中國共產(chǎn)黨員。
小組學習個人總結篇六
我團支部在我系黨支部的領導下，積極響應黨支部的相關政策，引領同學學習黨的有關知識，擁護黨的有關政策。于是我團支部在上一段時間開展了黨章學習活動，通過這次的活動，使同學了解了黨的基本路線和方針，知道了黨的基本理論和政策，讓同學們更多的了解了中國共產(chǎn)黨。其中，五個小活動給了我們很大感觸。
一、“觀看20xx年十大感動人物視頻”，學習他們感動我們中國人的精神品質，讓我們了解到在這樣金錢利益至上的社會里，還有這樣的一批全心全意為別人服務的人。也可以讓我們在這個浮躁的社會里凈化一下我們的心靈。時刻記得我們也可以為別人服務，尤其是作為黨員，全心全意為人民服務更是我們應該要做到的。
二、“學習兩會的精神”，共同探討兩會的熱點問題及兩會精神，引導同學國事、家事、天下事，事事關心，增強同學對時事的敏感度，培養(yǎng)思想政治情操。
三、“黨在我心中詩歌朗誦賽”，深刻了解了黨的偉大進程，銘記黨的深恩，同時明確自己肩負的責任和使命，為建設社會主義新中國而不懈努力。
四、“書畫展游”，通過欣賞書畫展，使同學們從中感受到了文化的藝術魅力，認識精神文化的重要性。我們大學生更應該注重陶冶自己的情操，培養(yǎng)各方面的才能，提高自身的綜合素質，更好地傳播中華文化。
五：“創(chuàng)造衛(wèi)生城市，從身邊做起”，為了積極響應湛江“深入開展城鄉(xiāng)整潔行動，努力爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市”，我們本著從身邊做起，從小事做起，從點滴做起，為創(chuàng)造美好環(huán)境，爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市做努力。
縱觀這次黨章學習活動，我團支部讓團員們學到了一些知識，從而更加愛黨，擁護黨，做到在心中入黨，并用實際行動表達對黨的支持與擁護。
在這次的活動中，我支部也存在一些不足。希望在下一學年我支部能夠克服掉這些缺點，把黨章學習活動搞的更出色。
小組學習個人總結篇七
隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質、高效，已成為廣大教師的共識。一方面，高效課堂應該是以學生自主學習為核心的，學案導學是實現(xiàn)高效課堂的基本手段之一，學生自主性的高度發(fā)展，是教師專業(yè)化素養(yǎng)的推動力。另一方面，以學生自主學習為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學，而教師課堂教學的根本點是高效性。現(xiàn)在我僅就導學案的設計淺談一下我的思考和看法。
第一，學案導學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
采用這種學案導學的課堂教學方式，教師把課堂還給學生，學生主動參與教學，體現(xiàn)學生主體地位。課前老師下發(fā)導學案，學生事先做好導學案，他們也愿意展示自我，從而激發(fā)學生的學習興趣。小組長積極給組員分配任務，因為小組評比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的準備。這樣就充分調了學生學習的積極性，全班每個人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱資料，請教同學。
第二，學案導學，有助于學生能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力是新課程實施的核心要求。在教學中，我們的常規(guī)教學扼殺了學生的精神，壓制了學生的實踐能力和參與能力的提高，更難提高學生的思想道德素質。面對這一現(xiàn)狀，我結合自己的教學實踐，總結運用了學案導學、情境教學實踐，總結運用了學案導學、情境教學模式，在講知識的時候，先給學生創(chuàng)設一定的情境，設置一些問題，讓學生在情境中帶著問題去思考，去探究;在自主探究的基礎上搜集材料，初步感知基礎知識;再去與小組的其他成員、老師進行合作探究，然后進行交流展示、成果共享，從而加深了學生對問題的理解;最后上升到理論高度，可以發(fā)表自己的看法和見解。在共同努力下，學生往往表達出自己的合乎道理的觀點、看法和答案，這就充分展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學生的熱情，提高了學習興趣。與此同時，教師再進一步加以引導，讓學生運用所學知識去運用語文，感悟生活。學生在不知不覺中運用了知識，提高了實踐能力和參與能力，加深了對于教材知識的掌握和運用。利用導學案，為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，放飛智慧，放飛夢想，以促使他們的成長，實現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價值的和諧發(fā)展。
第三，合作學習，密切了師生，增強了友誼。
在合作學習過程中，小組成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的復興得失，為一個共同的目標而努力。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，而要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。班級是一個小社會，小組成員間會因為學習或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾，成員要明確爭議是為了達成共識、更好地解決問題，目標是一致的，大家要以小組利益為重，爭議是對事不對人，始終保持團結。教師應注意與學生進行情感交流，充分尊重學生的主體地位和個性差異，讓學生敢想、敢說、敢干，對不同意見的學生采取尊重、寬容、鼓勵的態(tài)度，決不強制、苛求、壓制學生，對那些獨特的新穎的見解和觀點，及時給予熱情的鼓勵和贊揚。正如教育家第斯多惠所說：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睆亩颜n堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
第四，學生主動參與教學過程，學會評價。
傳統(tǒng)的教學評價往往是老師用分數(shù)去評價學生知識學得怎么樣，達到了什么程度。這種評價方式，在一定程度上阻礙了學生的自我發(fā)展與能力提高。在新課程理念下，語文教學評價從評價指導思想、基本原則的確立，到評價內容指標的制定、評價方式方法的采用等，一切都要以是否有利于學生語文素養(yǎng)為衡量的主要標準。據(jù)此，我總結并運用了“走進生活”這一欄目，讓學生把所學知識與運用語文相聯(lián)系，鍛煉學生的聽說讀寫能力，讓學生貼近生活，走近實際，這樣就把學生的積極性調動起來，學生在運用的過程中會主動思考，使學生在一個自我的評價體系中，主動參與，得到鍛煉，再加上教師的指導和幫助，大大提高了學生的參與熱情，從而促進了學生的全面發(fā)展。
第五，學案導學，給老師提出新要求。
學案導學教學模式，老師既輕松又勞累。所謂輕松，是指45分鐘的課堂老師確實輕松了。但“打鐵先要自身硬”，學案導學要求教師要有創(chuàng)新的意識和觀念，要變“真鴨式”的消極單向信息傳遞為師生間，學生間的多邊信息交流和多邊思維撞擊，變學生被動接受為主動學習，變以教師為中心為以學生為中心，變以知識為中心為以能力為中心，把整個教學過程限度地放給學生，給學生提供自由發(fā)展的時空。為此語文老師應有深厚的知識底蘊、掌握課堂藝術、因勢利導和駕馭理論聯(lián)系實際的能力，必須根據(jù)語文課自身的特點，苦練本領，努力提高課堂教學藝術，充分調動學生的積極性，使學生能夠在情趣橫溢、活潑愉快的情境下學習。教學中要注意培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神以及思維的獨立性和創(chuàng)造性。在這一過程中，教師是導演，學生是主演，真正發(fā)揮教師的主導作用。
同時，有這么幾個問題希望和同事們一起商討：一、導學案是不是=教案;二：導學提綱是不是=練習題;三、導學提綱是不是必須人人都要完成。
以上是我在追求課堂的優(yōu)質、高效實踐中的一些思考，雖然還很膚淺，但畢竟已經(jīng)走出了第一步，畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進。
還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進__學校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業(yè)時仔細清點，作好登記。我深知還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務。
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。
必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入__藥高等?？茖W校，自從進入__級__班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現(xiàn)我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：收集教學動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業(yè)老師提出同學們的建議、疑問;向學院反映考勤情況、了解專業(yè)設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的__級__班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。
感謝__級護理__班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風，同時，我也希望每個同學都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
最后，祝大家都可以在期末考試中考出一個好成績!
小組合作學習與傳統(tǒng)教學形式相比，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設計、教學過程中的教師小結、鞏固練習等;但也有它自己的特殊性。在看了有關小組合作的相關書籍后，對小組合作學習的幾點特殊性做了一些整理：
1.分配學習任務。在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么(小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣)。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生學習的積極性;啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《細胞的分裂和分化》一課時，我提前一周布置學生自己去查詢、收集相關的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的知識，結果很多學生拿出一疊厚厚的資料來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，沒有對學習任務進行合理分配。
2.合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據(jù)任務分工進入合作探究階段，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學習有一定困難的學生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求;同時，也要讓學有余力的學生有機會發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權主義”，因而在小組合作學習這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
3.全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預先設計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開;如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。
學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。
以上就是我對在觀看了相關書籍，觀摩了許多小組合作課堂，并結合自己教學，對小組合作的一點總結和體會。
進入高等學府深造，成為一名跨世紀大學生，這是我兒時以來的愿望和夢想。在跨入國立華僑大學校門的那一刻，我兒時的理想最后實現(xiàn)了，也圓了我的大學夢。大學里濃厚的文化氣息和廣闊的自由天地讓我有了更好的發(fā)展機會和空間。我就象一塊渴水的海綿，貪婪地吸收著知識;就象一只久困的鴿子，在廣闊的天空中自由飛翔。正是從那時起，我便立志要成為一名思想上進，政治合格，素質過硬，在德智體諸方面全面發(fā)展的合格大學生。四年來，我不斷朝著這個目標努力學習，踏實工作，努力提高自身素質，爭當一名德、智、體全面發(fā)展的合格大學生。
回顧這四年來的大學生活，深感本人在各個方面都得到鍛煉和發(fā)展，個性是在黨、團組織領導的幫忙下，本人的學習成績、政治理論水平等都有了進一步的提高。
一、思想政治方面：
社會工作，都努力做到嚴于律己、樂心助人、盡職盡責。經(jīng)過不懈的努力，本人于__年5月再次被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團員”以及__年5月被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團干部”。
我決心加倍努力學習，為祖國的富強貢獻自我全部的力量。在黨組織和黨員同志的關心幫忙下，透過自身努力，我于__年12月28日被黨組織批準轉為中共正式黨員。
二、專業(yè)理論學習方面：
學生以學為本，大學時代的學習積累是一個極其重要的基礎，它甚至會影響人們一生的學習與工作。因此，學習依然是大學生的首要任務，我清楚的意識到，作為一名合格的跨世紀大學生，務必具備豐富的科學文化知識和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認真”、“努力”成為我學習上的座右銘。透過與同學進行經(jīng)常性的學習經(jīng)驗交流，并虛心向老師和同學請教，不斷改善了學習方法，使自我的成績不斷進步，順利地透過了國家計算機二級和國家英語四級考試。由于學習成績優(yōu)秀，我曾三次獲得校優(yōu)秀學業(yè)獎學金。在加強自身理論學習的同時，我還注重自我動手潛力的培養(yǎng)，堅持理論聯(lián)系實際，用心參加課外科技競賽，在__年福建省第二屆大學生點子設計競賽中獲得優(yōu)秀獎。此外，本人還用心參加假期社會實踐活動，并且榮獲“華僑大學__年度暑期社會實踐用心分子”稱號。
三、社會工作方面：
四年來，我用心參加各項社會工作。作為一名學生干部，在我看來，如果不能實實在在為同學做些實事，則既是對同學也是對自我的不負責。因此，在工作中，我時刻不忘作為學生干部應為大家服務的思想，盡自我所能做好本職工作。
常幫忙班里個別學習、生活上困難的同學，不使他們游離于班級這個大家庭之外。在全體班委的努力下和同學們的配合下，我班于__年5月被評為?！跋冗M班級”和“先進團支部”。我本人也被評為__-__年度系優(yōu)秀學生干部。
在我校開展的建立“禮貌校園”活動中，作為一名黨員，一名學生干部，同時也作為華僑大學的普通一員，我充分認識到了建立“禮貌校園”活動的好處重大。自我首先能從思想上給予充分重視，在活動中以實際行動，認真履行黨員義務和學生干部的職責，起到模范帶頭作用。我所在的宿舍也被評為華大十佳宿舍，得到老師與同學的肯定，被評為“__-__年度校優(yōu)秀共青團干部”。
我們作為跨世紀的一代大學生，應當擺正自我的位置，立志成才，肩負起跨世紀的重擔，勇攀知識高峰，把報效祖國的遠大志向作為發(fā)奮學習的強大動力，增強自我的時代感，光榮感，使命感，才能無愧于社會，無愧于人民，無愧于迎接我們的這個偉大時代。
從一開始，我就告訴自我“在大學里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，每個時光都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自我素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自我的方向盤，走出迷惘!”
一、在學習。學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自我的大學生涯!
在做作業(yè)上，我每次都是自我的作業(yè)就自我做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自我的寫作潛力。在課余時光，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時光閱讀各方面的書本知識，以求提高自我的知識面，拓寬自我思考問題的角度，從而多方面的思考問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數(shù)據(jù)庫的應用，前一門課程屬于經(jīng)濟方面的資料，透過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經(jīng)濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握必須的經(jīng)濟知識是很必要的，會計對于各個行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發(fā)。其次就是數(shù)據(jù)庫，這次的學習也是我比較早的了解了數(shù)據(jù)庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣!畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過且過”，但是此刻好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在那里。不懂就要問―――這對我以后的學習也是有很大幫忙的!
二、在生活上，我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大群眾，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們能夠從中學到好多的東西。大學里時光比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時光在外面打工，尤其是五一，十一，我透過打工也明白了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是透過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-――這樣既有利于交往，又是尊重別人。
三、在娛樂上，我上學年用心參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽;學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動;參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統(tǒng)計等等。透過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西;而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了群眾觀念!
四、在其他方面，上一學年，我用心參加適宜自我的社團——英語協(xié)會、青協(xié)、交友協(xié)會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，透過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如;此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還用心參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還用心完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。透過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。
在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自我，重新調整好自我的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學習效率，從而騰出的時光干的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”!
總結回顧，我百感交集;應對我信心百倍;展望明天，我任重道遠!我想：“既然上帝讓我們都能自我掌握自我的命運，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!
小組學習個人總結篇八
還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進__學校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業(yè)時仔細清點，作好登記。我深知還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務。
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。
必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入__藥高等專科學校，自從進入__級__班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現(xiàn)我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：收集教學動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業(yè)老師提出同學們的建議、疑問;向學院反映考勤情況、了解專業(yè)設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的__級__班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。
感謝__級護理__班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風，同時，我也希望每個同學都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
最后，祝大家都可以在期末考試中考出一個好成績!
小組學習個人總結篇九
20-年黨小組在以黨支部書記為代表的正確領導下，按照“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要求，結合“不忘初心，牢記使命”主題教育，與自身工作相結合，時刻牢固樹立思想，通過克服困難，排除諸多不利因素，在班組建設和素養(yǎng)方面都有很大的進步，為了更好的做好管理工作，現(xiàn)總結如下：
黨政工作，作為領導各項事業(yè)的核心，始終將黨委所貫徹的各項工作落實到每名員工，使黨員和群眾始終堅定不移的團結在黨組織的周圍，積極認真的貫徹黨委的各項決議，積極地投身到黨委號召的各項工作中去，自覺地做好所負責的各項工作。
將班組員工的思想工作始終貫穿在各項工作中，隨時隨地的與員工交流和談心，及時關注每名員工的思想和情緒動態(tài)，對于班組的管理實現(xiàn)透明化管理，用真誠對待每一名員工。
為了充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，開展黨員“左手帶一個右手帶一個”活動，通過對黨員與職工群眾幫扶對子的設立，建立黨員聯(lián)系責任制。在活動中，每名黨員要做到與所結對的職工知思想、知工作、知生活，成為群眾的知心人、貼心人，熱心人，成為職工群眾的良師益友，發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。
在各自的區(qū)域內能夠身先士卒，在各項工作中起到了很好的積極作用，無任何違紀行為。
決定我們取得安全工作方面無一次事故的重要一點，那就是人人重視安全工作，我們每天利用班組工作會的時間總結當天的工作，學習各項安全規(guī)章制度、安全規(guī)程、事故應急預案、安全事故通報等有關安全的內容，從中汲取事故教訓，提高職工的安全意識，規(guī)范職工的安全行為，達到用高安全素質的職工隊伍來保證生產(chǎn)安全，同時布置下一工作日工作。
為了發(fā)揮黨員的積極帶頭作用，通過討論公司的學習文件，傳達公司當前的生產(chǎn)形勢和目標，積極參與勞動競賽，時刻關心公司的生產(chǎn)和發(fā)展，達到心系公司，培養(yǎng)出一支能與公司同甘苦，共患難，同公司共成長的高素質敬業(yè)隊伍，黨員通過批評與自我批評，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。
小組學習個人總結篇十
20xx年10月8日，我和來自龍勝的黃流華校長、博白的王桂平校長、欽州的梁立校長、容縣的賴業(yè)歡校長和梧州的李品榮校長一行共6人，來到我們的跟崗學習學校柳州市第三十九中學，拉開了為期一周的跟崗學習的帷幕。一星期來，我們認真學習、遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習三十九中先進的教育理念、教育方法，領略三十九中的辦學特色及管理模式，拓展了視野，收獲頗豐。具體總結如下：
10月8日，我們第二小組到達柳州市之前，三十九中的支部書記李鳳華書記就為我們安排好了住宿，并主動與我們聯(lián)系，商量跟崗學習的相關事宜，當我們到達學校后，李書記熱情的接待我們，細致向我們介紹學校的概況，為我們制定學習計劃及活動安排，安排好各塊的負責人，為我們解決后顧之憂。
學習期間，廣西教育學院陳向陽教授和柳北區(qū)教育局衣局長在百忙之中親臨三十九中指導工作，使我們倍受鼓舞。
三十九中具有25年歷史，學校建立了科學完善的管理制度。在一周的學習期間，使我感受到，從行政事務到教育教學；從教師考勤到教學常規(guī)；從班級評比到學生日常規(guī)范，方方面面、角角落落都有制度、都有規(guī)矩，而且形成了自己的管理制度匯編，并且嚴格執(zhí)行。
三十九中非常重視促進教師的發(fā)展，并把它作為學校最重要的管理工作，作為辦學的著力點。首先是建立教師培訓機制，轉變教師觀念。學校通過“請進來，走出去”的方式，有計劃地對學校教師進行培訓，先是對中層以上領導進行培訓，統(tǒng)一思想，然后對班主任，中層干部進行培訓，對教研組長、備課組長進行培訓，通過骨干力量帶動更多的人。接著對教師進行培訓，通過培訓，轉變觀念，提高能力。
其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，使教師可持續(xù)發(fā)展。學校讓教師通過分析自己的優(yōu)劣勢，制定自己的發(fā)展目標和相關措施，并借助學校的助力，使自己得到一個有力的發(fā)展。
建立相應的教師成就激勵機制。對那些渴望成功的教師進行幫助、扶持，使其不斷體驗成功，獲得成功。
柳州三十九中雖然只有25年歷史，但校園文化氛圍非常濃厚，教師師德高尚、愛崗敬業(yè)，工作求真務實，勤勤懇懇，學生學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。樓道、教室各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、文化長廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新穎美觀、思想性強，處處都體現(xiàn)著育人的氛圍，特別是君子文化的推行，用文化去教育人、影響人、塑造人。
在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業(yè)孤獨，與他人合作。這既是教師健康發(fā)展的需要，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。柳州三十九中教研組、備課組定期開展活動，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的教案或案例，做到資源共享，這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，促進教師班業(yè)發(fā)展。
課堂教學，是學校最基本也是最重要的部分。課堂教學水平提高，教師的水平也就提高了，學生也得到發(fā)展了，學校的辦學質量也就得以提高了。因此，每一個學校領導，都應高度重視課堂教學，將全部的精力都放在如何提高課堂教學的效率上，并在這方面進行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我們借鑒：
第一、學校一把手全力關注課堂教學，聚焦課堂，將主要的精力放在課堂教學上。一有空就去聽課，她也倡導他的管理層這樣做。學校領導經(jīng)常性的聽課，甚至參與評課、指導課堂，這樣對教師的影響是巨大的，效果也是明顯的。并且，通過聽課，還可順便檢查教師的備課、作業(yè)批改甚至是班主任的班級管理情況，對一線教師的情況了如指掌，真正做到一舉多得。
第二、建立一套完整的教學質量保障體系（五項制度）隨機聽課制度采集教師教學信息，進行臨床診斷分析，對教學質量出判斷，提出改進處方，促進教師隊伍建設。
學生評教評學制度每學期各年級各學科進行一、二次教學質量抽查月考，了解教學質量狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，實行教學監(jiān)控?？荚嚵鞒坦芾碇贫葘W校每學期重要考試實行考教分離，命題依據(jù)雙向表，監(jiān)考、閱卷、登分規(guī)范，試后分析具體規(guī)范，學生錯誤實行訂正制等。
學習質量調控制度建立完整的學習質量檔案制度，包括各層次學生的學習檔案，分學科學習檔案。建立學習成績檔案分析討論制度，由年級領導小組與相關教研組長等負責。作為學校管理決策與調控的重要依據(jù)之一。五項制度的有效地對教學各環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，確保教學目標的順利實現(xiàn)。
短短一周的跟崗學習，我們觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料。和教師座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。
短短一周的跟崗學習，在柳州度過了一段非常充實的日子，收獲多多，啟發(fā)很大。對這次跟崗學習的總結，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。今后，我們還要將這次所學到的不斷加以總結，以指導自己的辦學，借他山之石，臻攻玉之境。
小組學習個人總結篇十一
學校實行小組合作學習已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)過了這段時間的摸索與探究，我對小組合作學習也有必須的認識，并取得了初步的效果。下頭對小組合作在英語教學中的應用做一下總結：
合作學習必須以個人學習為基礎。沒有個人學習，合作學習就無法開展進行。在合作學習之前，要讓學生獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有必須困難的學生供給了提高的機會，對提高這部分學生的學習本事是有幫忙的。
當教師講完某一節(jié)課或某一單元、某一階段后，要想了解學生掌握情景，單靠教師一個人的力量是遠遠不夠的，這就要發(fā)揮小組合作學習的作用。由每組組長利用課余時間在組內檢查，然后把檢查結果隨時匯報到教師那里。
在小組合作學習中，教師給每個小組設置共同的學習目標，小組中的成員是“利益共同體”。也就是說，僅有在小組中的每一個成員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功，這樣，小組成員都樹立了“榮辱與共”的團體主義意識，增強了每個學生為捍衛(wèi)團體榮譽而學習的強烈動機。
例如:我所教英語學科，對于自我小組內基礎比較差的同學，由組長牽頭，隨時、隨地、及時地給予幫忙與輔導。再加上自我努力學習，慢慢地，這部分同學的成績也就提升了。這都是小組合作學習的功勞。
在小組學習過程中，已經(jīng)掌握某種知識和技能的學生，把知識和技能教給組內其他成員，到達人人教我，我教人人的目的。作為講授者的學生，為了能夠教得清楚、透徹，必須對所學材料進行認真的閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對所學知識的掌握程度。
比如：討論某些英語練習題時，每個同學都要求講解，這樣，他們就把教師講解的語法或知識點重復說一遍，加深了印象。
寫作訓練一向是學生認為最難完成的任務。我在教學中，采用了小組合作寫作訓練的學習。每小組共同商討完成一篇作文，作文的完成是小組成員共同努力的結果，相對來說錯誤率要比一個人獨立完成低的多。經(jīng)過直觀的分析、討論后，教師再讓學生重新寫。這樣做能夠加深學生對作文正確表達的印象，激發(fā)他們的寫作熱情。
我覺得教師在小組合作中的作用是不容忽視的。所以，在小組合作學習中，我努力了以下幾點：
合作學習的資料應當有必須的選擇性。在課堂討論中，應當研究每個學生在智力因素和非智力因素方面的差異，教師首先應當設計引導性的問題，創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，使學生在原有知識水平上進一步將發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。另外，教師要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié)，什么資料需要合作學習，合作學習的時間是多少等等。
二、合理安排，明確分工。
一個小組內的成員素質必然有高低、參差不齊。所以，科學、合理地安排小組是成功進行小組合作學習的前提。一般可遵循“組內異質，組間同質”的原則。同時，教師應注意小組成員學習本事和成績的協(xié)調，確保每個小組發(fā)言機會相當。組內成員要分工明確，每個成員在小組中都要承擔特定的職責。
三、教師主導，及時合理評價。
教師在學生合作學習中應當是組織者、引導者和參與者。教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發(fā)言，適當?shù)亟M織、指導小組成員進行交流，才能確保小組合作學習能夠順利開展，并且不流于形式。當小組成員不足以完成目標時，教師應給予點撥，觀察傾聽，以確保他們的學習互動富有成效。
教師應及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自我的每一點提高，體驗成功的喜悅，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。
以上幾點，是我在小組合作學習課堂模式中的一點收獲。小組合作學習應“以學生為中心”。
2.有時存在著學生不能人人參與;。
3.優(yōu)等生在小組合作中總是處于主宰地位，搶占了多數(shù)的表現(xiàn)機會，基礎較差的學生則處于被忽略的地位。
4.合作學習流于形式，停于表層，實效不足。小組合作學習趨于盲目性與形式化。
所以，在以后運用小組合作學習時必須做好宏觀調控，使之真正有利于學生的學習，促進每個學生的發(fā)展，以到達學生全面素質的提高。
小組學習個人總結篇十二
通過這次小組工作的開展，我覺得我對于社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同于在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，并且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。
我們小組的課題是關于大學生虛度光陰的問題，具體表現(xiàn)為浪費時間、不認真上課、經(jīng)常逃課蹺課，也不參加各類實習、實踐活動，在大學四年中無所得無所成，只是在混日子?，F(xiàn)在這種情況很常見，在我身邊就有很多人是在混日子，平時不去上課，在宿舍上網(wǎng)打游戲，學校安排的各種實習活動也不去參加，學期末經(jīng)常掛科。長此以往，在畢業(yè)的時候，面對空白的簡歷也不知道該寫什么，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個課題，希望能夠盡量幫助這個群體，讓他們能夠更加積極的面對學習生活，不再一味的沉迷下去，充實自己，充實生活，不虛度這四年的光陰。
在前期的準備工作中，我們有期待也有擔心，期待能夠把小組活動辦好，能夠真的對組員有所幫助，也擔心不能夠達到預期的效果。但我相信只要認真的去準備、去思考、去付出，就能夠有收獲。我們在定下課題后，就開始著手準備招募組員，我們利用海報、網(wǎng)絡宣傳，在召集的過程中也體會到不容易，因為很多人抱著懷疑的態(tài)度，但是我們耐心的說明講解，向身邊的人積極的宣傳，最終成功的召集到足夠的組員。
我們一共進行了四次小組活動，每一次活動對于我們都是一次鍛煉，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯(lián)系到實踐中去，學會怎么樣去控制好氣氛、調動組員的情緒、怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。
任我們，這樣小組工作才能良好的開展下去。
在活動預定時間開始之前，我們很早就來到活動地點，開始打掃衛(wèi)生，搬椅子、擺桌子，布置黑板、張貼海報，雖然忙忙碌碌的，但是因為是自己用心主辦的活動，所以一點都不嫌累，我也是認真的把第一次活動的過程在腦海過了幾遍，希望讓每個組員都融入其中，從內心接受我們。
在組員陸續(xù)到齊之后，我們就正式開始了。我的開場主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，并且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關系到之后小組的發(fā)展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能太拘束、太嚴肅，要有一個輕松的氣氛。所以我在開場的時候并沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，并且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的游戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現(xiàn)出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續(xù)游戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個游戲使小組的氣氛達到高潮，大家彼此之間開始進一步了解，逐漸融入到小組中來，達到了我想要的目標。之后組員之間熟絡了起來，不再拘束，積極的'分享上大學以來自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動尾聲，我準備了便利貼，讓每個組員把自己第一次活動的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來。我在看的時候，很感動，組員大多數(shù)都很滿意，說活動辦的很給力，很受用，也有給出意見說希望活動安排能夠更加緊湊，能夠把握好時間。我當時就有一種被認可的喜悅，覺得付出得到了認可。并且從這次活動中總結了經(jīng)驗，改善不足之處，為以后開展活動打下了基礎。
之后的三次活動我也全部參與了，每一次活動的開展，我們和小組組員之間就更進一步，達成了很好的情感聯(lián)系。我還記得在第二次活動時，有一個環(huán)節(jié)是大家談談自己對于社會實踐的看法，開始組員都沒主動的分享，我一看有些冷場，就先講了起來，談了自己幾次的實習經(jīng)歷，尤其是講了去福利院實習的時候，說小組工作個人感受總結到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來討論順利的進行了下去。
這四次活動順利的結束了，也基本達到了我們預期的目標與效果，我們總結了不足，積累了寶貴的經(jīng)驗。在活動結束之后，組員們在qq群中也反饋說，參加這次小組活動對自己是有一定的幫助的，起碼現(xiàn)在有了目標，也認識到充實自己的重要性，會更好的珍惜大學時光。
總而言之，通過開展小組活動，我對于成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經(jīng)歷，尤其是當我做最后一次活動播放的記錄ppt時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點涌現(xiàn)，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收獲，對于組員的配合、大家的團結，我更加珍惜這次經(jīng)歷，它也成為我大學時光中一段珍貴的回憶。
班級：社工112班姓名:張師師學號：201126161。
小組學習個人總結篇十三
通過學習小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學鉆空子，不完成老師交給的任務，進行分組后，組長就相當于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學習，哪項任務不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。
通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很打，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。
通過小組合作，提高學習效率，優(yōu)化了學習方法。在新課程中，增加了許多合作探究部分的內容，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。
通過小組合作學習以后，同學們的積極性被調動起來了，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極。討論、展示、搶答，忙的不亦樂乎?；卮饐栴}異常活躍，甚至出現(xiàn)了“哄搶”的局面。我們教師提供了但是小組合作模式是一項系統(tǒng)的工程，是由多個環(huán)節(jié)組成的，我們必須清醒的認識到：我們處于初期階段，需要我們不斷的摸索和總結經(jīng)驗，唯有如此，才能掌握其內涵。
總的來說，通過小組學習，學生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
小組學習個人總結篇十四
9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導。此次活動得到了學校和老師的支持。
這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀念意義的心里輔導。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內心的思考。以下是我自己的心得和感受。每項學習，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學習，工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學習，工作的基礎。
學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。
團體心理輔導，內容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值。
這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內容很枯燥，沒有真正學到什么知識。。而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。
輔導游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》，我們全班的同學圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨意說，比如她說：“黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做游戲的同學都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學。
通過游戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。
掌握了一些心理輔導的基本技巧。在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。
在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”?；仡櫷卣褂柧毜娜^程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務。
今天的培訓內容是團體心理輔導，從沒參加過團體心理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西?然而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺，學到了不少知識。
本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、內外圈交流等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知，并在規(guī)則中互相認真的傾聽對方的事情，對其產(chǎn)生共鳴，感受對方的心聲，了解其情況，認真完成培訓的目標任務，去提升相關的能力。
雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任務艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應該關注兩點：
教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：
1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應該提高自身的心理素質，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征，才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。
2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的學生問題卻是處理乏力。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。
學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健康。
1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣、排除不良的情緒等方面，進行學習心理輔導。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。
2、尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。
3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。通過班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。
當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育相關的知識技能與策略。
小組學習個人總結篇十五
現(xiàn)在的學生受信息化影響，社會的信息獲取渠道讓他們思想更加成熟，單向傳授式教學已不能滿足他們的學習需求，而分組協(xié)作的方式主張自主探究、合作交流，更加能激起學生的求知欲望，從而滿足學生不同層面的認知需求。
1、隨著新課改的不斷推進，分組教學模式在課堂教學的舞臺上閃亮登場。相較于傳統(tǒng)課堂中更多地聚焦于老師的教，分組教學更關注于學生的學，是現(xiàn)代教學模式的一次全新超越，為學生營造自主、合作、探究的學習空間。分組教學可以滿足學生的認知需求和情感需求。
2、學生通過小組探討學會表達與傾聽，使能力較強、素質較高的學生通過分享進一步提高自己的思維能力和表達能力，使能力稍弱的學生通過分享吸取他人的知識與方法來提高自己。
在這樣的合作學習課堂中，討論更為有序，學習更加高效，可以說，這是一個真正將學習權利還給學生的.過程。有了合作學習之后，我們把課堂交還給他們，孩子們把學到的合作學習策略和技能運用到自己的學習中去，不僅提高了效率，而且興趣也提高了。我們老師的觀念，從如何教到如何教會學生怎么學，這種思維的轉變是十分重要的。教育不僅是一種知識的傳播，也是一種心理的引導。我們在教學中通過適當?shù)幕诱n堂，互通教學方式，讓學生心理愉快地進行知識的分析和記憶，那么學生的學習效果會提升很多。
合作學習的六大要素分別包括相互依賴、合作技能、小組自評、混合編組、個人責任感、學生分組活動時的教師角色。在合作學習的課堂中，應提前建立相應的環(huán)境支持：第一、小組成員之間要有積極的相互關系，每個成員都認識到自己與小組及小組內其他成員之間是同舟共濟、榮辱與共的關系；第二、教師在傳授專業(yè)知識的同時還要教學生掌握必要的社交技能，讓學生掌握合作的方法，能夠在小組中與他人友好而有效地合作；第三、合作小組必須定期地評價小組成員共同活動的情況；第四、在組建合作學習小組時，應當盡量保證一個小組內的學生各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員是異質的、互補的；第五、小組中每個成員都必須承擔一定的任務，明確個人責任，避免小組變?yōu)閷W生逃避學習責任的“避風港”；第六、當學生分組活動時，教師可以在組間巡視，了解各組是否理解了任務，理解了他們所學的內容，是否運用了適當?shù)暮献骷记?，是否有人需要幫助?BR> 所以，在教學中注重學生個人能力的培養(yǎng)，老師主導與調控著學生，鼓勵與贊揚下學生能夠能獲得心靈的滿足感，進而激發(fā)自主學習的精神，這樣更好發(fā)揮教學效果！
小組學習個人總結篇十六
本學期我們學校為深化“惜時增效、輕負高效”的教學改革，實施小組合作學習，一學期下來有許多困惑，也有收獲?，F(xiàn)在。
總結。
如下：
組建合作小組時，我尊重學生自己的意愿，四人為一組。按學習成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎上，再結合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{配，從而將一個班級組建成十四個最優(yōu)化的“同組異質，組間同質”的合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
培養(yǎng)小組長關鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關心學習成績較差的同學。尤其是訓練組長怎么給組員講解。在合作學習中小組長的作用明顯體現(xiàn)出來了。大多數(shù)小組長工作十分認真負責，他們負責檢查小組成員每天的作業(yè)，組織本小組的每個組員在討論時都要發(fā)言，課堂練習也由小組長組織批改、訂正。我們每個月還采取了小組與小組之間的評比，每周分別評出一個優(yōu)秀小組，每個組員分別獎勵三分、二分、一分，其組長多獎勵兩分。這樣，就有效地激勵了每個小組長的上進心，也增強了每個組員的集體榮譽感，不管是在學習上，還是紀律方面都有了明顯的進步。
開始合作，很多同學在其他同學發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事很少去關注同學的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說”“老師，我還有”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學生靜下心來，學會“傾聽”：在“聽”的過程中學會“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果；在“聽”的過程中學會如何規(guī)范、清晰地表達，提高“說”的質量。
小組合作學習“不求人人成功，但求人人進步”因此，我把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵的依據(jù)，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得。
評價。
的重心由鼓勵個人競爭轉向小組合作。例如：試卷講評課完后，我讓各小組對本組成員進行。
總結。
和
評價。
有的小組說到本組總的學習氣氛好的是能夠互相幫助互相監(jiān)督不好的是愛說小話行為渙散。各組成員都要為本組爭光積極幫助學習后進的同學。達到了共同進步的目的。
小組學習個人總結篇十七
開展“小組合作學習”以來，盡管在實施的過程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但經(jīng)過我和學生們的共同努力，學生發(fā)生較大變化，我收獲頗多?，F(xiàn)將自開學以來的實驗情景總結如下：
1、學生課堂上參與意識增強，參與面較實驗前更廣。原先的課堂，是班內“優(yōu)秀生”的舞臺，很多中下游學生缺乏自信心，應對優(yōu)秀生的強勢，他們不敢把自我內心的真實感受表達出來，時間一長，他們與優(yōu)秀生的差距越來越大。而開展小組合作學習以來，由于強調小組中每個成員都進取參與到學習活動中，每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。每個學生都有了發(fā)言的機會，很多學困生也鼓起學習的自信心。
2、合作學習培養(yǎng)了學生的組織本事。在組織討論時，小組長要根據(jù)實際情景安排小組成員發(fā)言，充分研究知識的難易度和學生的水平，對于不進取參與的同學還要進行引導教育，大大提高了學生的組織本事。
3、培養(yǎng)了學生的合作精神與人際交往本事。在小組合作學習中，學生為了到達共同的學習目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進行交流，互相幫忙和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。
4、學生的膽量增大了。經(jīng)過小組合作學習，很多原先內向的孩子得到了鍛煉的機會，他們找到了自身的價值，自信心增強，敢于在全班同學面前發(fā)表自我的見解，各方面的本事有所增強。
1、學生課上展風采。經(jīng)過向其他教師取經(jīng)，我走了許多彎路，實驗一段時間后，針對有些同學準備不充分，我對組長提出了要求，要求組長在本組展示前對小組成員的準備情景進行檢查，起到督促作用，保證能順利完成展示。同時，對各組的展示情景由同學們打分，經(jīng)過此活動，同學們的自信心增強。
3、抓好課堂上的合作學習。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的世界中，這種需求異常強烈?！毙〗M合作學習正好為學生創(chuàng)設了自主探究的學習場所，為學生供給更多表現(xiàn)自我的舞臺。在教學中，我們組織多種形式的小組合作學習。如：同桌互學、四人小組交流、朋友間互教互評、全班團體討論、師生間的討論等。在實踐中我發(fā)現(xiàn)：學生更愿意向同學請教，也有當“小教師”的欲望。在這種合作中，學生能更簡便地掌握知識。在學生匯報發(fā)言的過程中，我也經(jīng)常指導他們如何匯報，如何傾聽別人發(fā)言，如何補充。小組合作學習由于人員少、距離近，學生讀書的機會更多，思考問題發(fā)表見解的機會更多、理解伙伴評價的機會也更多。這時，他們感受到自我是學習的主人，就會更進取主動的投入學習。
1、小組合作學習評價的核心任務是促進學生的發(fā)展，學生參與評價的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導他們學會學習。評價以鼓勵為主，但很多孩子的評價語及評價面還過于單一，還需教師經(jīng)過不斷學習來教會孩子如何評價。
2、小組合作討論時，學生不能在規(guī)定時間內完成任務，并且有時偏離主題。有個別小組的個別同學利用小組交流的機會談論其他話題，這方面還需進一步監(jiān)督好，制定相應的措施制約他們。
3、學生的知識水平不一樣，并且綜合素質存在差異，導致課堂參與程度參差不齊。班內總有十幾位同學異常活躍，展示自我的欲望異常強烈，給其他同學帶來壓力。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，可是好學生機會更多，扮演著一種幫忙的主角。困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少，在小組活動中好學生展示的機會多，代表小組匯報的現(xiàn)象多。
4、由于時間較緊，教育教學任務繁重，有些問題的研究還不夠細致。
小組學習個人總結篇十八
實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高;如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。
合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調動學生的主觀能動性。在教師的組織指導下，鼓勵學生放開手腳，大膽討論，在交往中質疑，在合作中共同進步。
2、鼓勵性原則：教師在教學中或與學生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個學生都能認識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學生的內在動力。
3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學習積極性。
1、加強理論學習，提高認識。
列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動?！苯虒W實驗是一項實踐性、科學性、創(chuàng)造性、復雜性和主體性很強的教學實踐活動，若沒有正確理論的指導是不會成功的。因此，實驗基礎上一確定，我們組織全體數(shù)學教師學習教育雜志、報刊等有關主體性教育及其相關的理論刊物，提高教師對這個研究課題的認識。然后再從中挑送四位精干的老師組成實驗組。實驗組的成員每兩周參加一次理論學習、研討活動。
2、將學生的個別差異作為一種積極的教育資源加利用，實驗班實施動態(tài)分組教學。
按照“組內異質，組間同質”的原則，將學生組成學習小組，每個小組4人，每組成員在性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內各成員之間的差異性和互補性，小組之間合理競爭的公平性。
3、把研究的重點放在課堂教學中。如：兩位實驗老師上同一課例，進行對比實驗。課后共同砌磋、研究、取長補短，提高實驗質量，開展說課，評課活動。每次聽課后組織評課時，先讓上課的老師說課，然后實驗組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評課活動，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為止。
4、靈活運用，構建新的教學模式。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教會學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！蔽覀冋J為，好的數(shù)學教學應該是從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學初中活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。為此，我們將開展與其他教學方法相結合的最優(yōu)化教學研究。
經(jīng)過近半年的實驗，小組合作學習意識的培養(yǎng)已顯示出如下優(yōu)越性：
教學過程中的人際交往，可以幫助學會正確認識自己和評價他人，有助于克服自我為中心，同伴間的經(jīng)驗及同伴間的交流活動的規(guī)則更有利于學生接受，能有效地培養(yǎng)學生的規(guī)范意識、合作意識、責任感及團結合作精神，培養(yǎng)合群性、利他性和社交技能。
2.小組合作學習意識的養(yǎng)成有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。小組合作學習，增加了個體與個體、個體與小組、小組與小組、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學方法更多得多。教3.小組合作學習有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。
小組合作學習是集體教學小組合作學習和個別指導的有機結合，引導學生的個別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”的分層效果，有利于學生個性的發(fā)展，使每一個學生都體驗到成功的喜悅。
4.有利于教學質量的提高。實驗半載，略見成效。實驗班考試優(yōu)秀率、及格率逐步上升，學生的計算、操作、思維、分析、解決問題等能力都有明顯提高。
這僅是起點，我們決不就此止步。
當然，我們在實驗過程中也碰到許多困難，如：缺乏專家或科研專業(yè)人員的指導，實驗水平不是很高;實驗人員不足，缺乏足夠的研究時間，實驗的老師教學任務繁重，既要搞好實驗，又要趕教學進度;班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的交流機會少?？擅鎸@些困難，我們下決心克服，相信下一階段的實驗有區(qū)、市局領導的關心和支持，效果更加顯著，一定能取得實質性進展。