通過總結(jié),我們能夠更好地把握問題的本質(zhì)和解決方向。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時(shí)間來對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,供大家參考和借鑒。
猜猜我是誰周記篇一
大家好,我是家用電器中的一員。下面,就請(qǐng)你猜猜我是誰吧。
記得有一次,我的主人把一盤生的雞翅放進(jìn)了我的嘴巴里,然后設(shè)定好時(shí)間就躺在沙發(fā)上玩起了手機(jī)。我馬上工作起來,不一會(huì)兒雞翅就熟了,飄出了香噴噴的氣味。時(shí)間也快要到了,可主人還躺在沙發(fā)上玩手機(jī)呢。怎么辦呀?這樣下去雞翅會(huì)被烤焦的!正當(dāng)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的`時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)了我肚子里的一個(gè)鈴鐺,我連忙拉響了它只聽一聲“?!钡穆曇魝髁顺鰜怼V魅肆ⅠR走過來取出了香噴噴的雞翅,危機(jī)總算是解除了。
還有一次,我那粗心的主人竟然不小心把一個(gè)塑料勺子放進(jìn)菜里加熱了。不久,勺子開始融化了。我急忙去拉那個(gè)鈴鐺,可時(shí)間還沒到,鈴鐺拉不響。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),一簇火苗突然躥了出來,狂舞著,我頓時(shí)昏了過去。等我醒過來時(shí),只見一位陌生的叔叔正把我身上的一個(gè)螺絲擰進(jìn)去,旁邊還站著我的主人。那位叔叔對(duì)我的主人說:“下次注意不要把塑料制品放進(jìn)去。”哎!希望我那粗心的主人能長(zhǎng)點(diǎn)記性。
說到這里,你恐怕早就猜到我是誰了吧?哈哈,沒錯(cuò),我就是家用電器——烤箱呀!
猜猜我是誰周記篇二
他的頭小小的,身子也很小,他的皮膚有點(diǎn)黑,還有點(diǎn)高。
如果他的眼晴再大一《·》點(diǎn)兒,那么他去飛洲時(shí),那里的居民一定猜不出來他是中國(guó)人。
他很愛和女生玩,而且他的同桌就是女生,他連上課都還和他的同桌說笑話,他做不來的就要抄他同桌的。
他上課時(shí)老愛接話,下課時(shí)特別愛玩,玩起來很認(rèn)真。
他的愛好是畫畫,做手工,他做起手工來很認(rèn)真。
猜猜我是誰周記篇三
你們知道我是誰嗎?看了下面你就會(huì)知道了。
我長(zhǎng)著一對(duì)小小的眼睛又黑,又密的頭發(fā),一張橢圓的臉,還有一個(gè)不算小的大肚子。
我平常非常喜歡吃一頓飯就要吃兩碗飯,開飯了,我拿來一碗飯拿起筷子,桌子上有許多好吃的,有熱氣騰騰的肉丸,香噴噴的魚,好吃的空心菜,白身子的'大白菜等等,我夾一個(gè)熱氣騰騰的肉丸給了爺爺,爺爺見了說:“我的孫子也知道孝順了?!?BR> 吃完鈑后,我來到沙堆上,玩起沙子來。我拿起濕沙子,我想要做一個(gè)沙拱橋,我把濕沙弄成一堆,我用手把濕沙堆拍得又高又寬,然后我用手輕輕的挖了一個(gè)洞,很快,我的小橋就做好了。
現(xiàn)在你們知道我是誰了吧!對(duì)了,我就是周星樺。
猜猜我是誰周記篇四
l.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
各種動(dòng)物頭飾。
l.模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,?"請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰周記篇五
“黃瓷瓶,口兒小。打破瓷瓶口,挖出紅寶石?!甭犃宋业慕榻B,你們知道我是誰嗎?如果想知道謎底,就聽我細(xì)細(xì)說來吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服,看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕,像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴,我的帥氣就顯露無疑了。
我圓滾滾的,像一個(gè)小燈籠,也像一個(gè)小南瓜,還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯,是一位強(qiáng)壯的大力士,如果你想和我比試比試的話,那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀!是誰在幫我做按摩呢?
想知道我的更多秘密嗎?那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開,紅彤彤的果肉顯露出來,好看得很!像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣,還像兔子的眼睛,又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話,那還差得很遠(yuǎn)呢!它們挨挨擠擠的,像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié),還有屬于自己的房間呢!
突然,一只白白胖胖的手把我抓起來,聞了聞:“像星期天早晨的空氣一樣清新!”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒,嘗了嘗:“真甜,太好吃了!”
聽說我最近出了名,很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢!
指導(dǎo)老師:劉玲。
湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰周記篇六
爸爸最初給我起名的時(shí)候,有點(diǎn)道歉的意思,可后來我的名字被賦予了新的內(nèi)涵。
我的朋友很多,他們經(jīng)常念叨我的名字,不信請(qǐng)看。
公交車停了下來,一位奶奶上了車,她剛投完幣,嘩啦一下站起來好幾個(gè)人,還是小伙子眼疾手快:奶奶坐這兒。于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了兩遍我的`名字。
一個(gè)小朋友放風(fēng)箏,兩只如豆的小眼睛,緊緊的盯著飛的不高的蜻蜓風(fēng)箏。突然,一陣風(fēng)吹來,把風(fēng)箏掛到了樹上。他一邊纏線,一邊往樹下走。他瞅著樹上的風(fēng)箏發(fā)呆,一個(gè)高個(gè)的爺爺用木棍一挑,風(fēng)箏飄了下來。他笑了,甜甜的喊了一聲我的名字。
一個(gè)患腦血栓的病人,踉踉蹌蹌的走著,被腳下的一個(gè)石子絆了一下,身子一歪,帽子掉在了地上,手腳都不大好使,試了幾次都沒成功。一個(gè)紅領(lǐng)巾跑了過來,撿起帽子,并給他戴上。他也口齒不清的說出了我的名字。
說到這里,你們猜出我是誰了吧?我就叫作謝謝。
猜猜我是誰周記篇七
我來自蘋果,我是由不可思議的喬布斯創(chuàng)造的。喬布斯的才華和創(chuàng)新讓我受到了人類的歡迎和喜愛。
我被稱為新一代的“平板電腦”,但你要試著猜一下真名。我的體型只有三只手掌那么大,背上有一層銀灰色的皮膚,中間有一個(gè)蘋果圖案,圖案的右邊有一個(gè)咬痕,甚至是我出生時(shí)的'標(biāo)記。正面被白色包圍,頂部有一個(gè)黑洞,是我的“小眼睛”。底部有一個(gè)白色的按鈕,可以控制我的全身??梢哉f是我腦子里最重要的神經(jīng)。我告訴你我自己的樣子,現(xiàn)在我想讓你知道我對(duì)人類的用處!
我雖然小,面積不是很大,但是我的作用可以超出你的預(yù)期!我的小身體只有筆記本電腦那么大,但功能比筆記本電腦多。我可以滿足很多人的要求,貪玩的人可以打游戲看電視;渴望學(xué)習(xí)的人可以看書,查資料,寫日記;對(duì)藝術(shù)感興趣的人可以畫出各種自己想畫的東西,下載自己喜歡聽的音樂,用我的“小眼睛”拍攝世界的美好。我可以在電腦上做任何我能做的事情,還有更新奇的事情。我也可以代替手機(jī),因?yàn)槲夷X子里有視頻通話的功能。我告訴你我最大的特點(diǎn),就是我的體重,這個(gè)會(huì)出乎意料。雖然腦子里有很多功能,但是體重會(huì)大大增加,這是不對(duì)的。其實(shí)我很瘦。我的身體側(cè)面不到1厘米厚,體重只有筆記本的重量。
聽完我的自我報(bào)告你知道我是誰嗎?沒錯(cuò),我就是能給全世界人帶來歡樂的新科技產(chǎn)品“ipad2”。
猜猜我是誰周記篇八
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩,一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀,它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球,建立美麗的空間站,會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里,作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙,腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎,在你難過的時(shí)侯,我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”,說起膽小,我還有個(gè)經(jīng)典的事例:那天晚上,我正睡得香噴噴的,突然,感覺有人在摸我的臉頰,我嚇得“哇”得哭了,原來是媽媽在給我蓋被子時(shí),被子蹭到我的臉,你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間,到處都能看到成堆的書,在我的小書柜里,滿滿地塞著各種各樣的圖書,我喜歡在書的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你:我就是我,一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三(?。┌鄟碚椅野?!我就是陳嘉開。
猜猜我是誰周記篇九
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?BR> 4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?BR> (二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些???
在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜我是誰周記篇十
今天我說課的課題是:《》,首先我來談?wù)剬?duì)教材的理解。
《》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,在學(xué)在這課之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,初步培養(yǎng)他們用線進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn),進(jìn)一步強(qiáng)化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生在集體生活中,自己的同學(xué)是最熟悉的,也是小學(xué)美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容,畫畫人物的內(nèi)容,畫畫人物的背景形象,既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的了解,同時(shí)也能培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:
1.教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
2.教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
3.教學(xué)難點(diǎn)。
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
學(xué)生的發(fā)型各式各樣,尤其是女孩子的發(fā)型,線條變化十分豐富。雖然同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí),但是大部分學(xué)生從來沒有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過同學(xué)的頭發(fā),更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與的過程中獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有:
1.創(chuàng)設(shè)情境:利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2.強(qiáng)化主體:教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.陶冶欣賞:欣賞圖片和資料,感受藝術(shù)作品的美。
4.發(fā)揚(yáng)個(gè)性:鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
一、導(dǎo)入。
課前布置學(xué)生搜集生活中曾照過的背面的圖片。
學(xué)生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動(dòng)時(shí)從背面照的照片。
教師展示幾幅同學(xué)的照片,提問:猜一猜照片上是哪位同學(xué)?他在干什么?
學(xué)生邊觀察邊思考、發(fā)言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發(fā)怎么畫?……。
小組研討:要表現(xiàn)背面人物頭部,應(yīng)抓住哪些特征?頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫?
組際交流:如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。
觀察、思考、學(xué)習(xí)用線進(jìn)行背面人物寫生的'方法。
板書:頭型發(fā)型頭飾服裝。
線條:疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特,演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo):畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
四、學(xué)生作業(yè)展示、講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
各組展示自己組的作業(yè),組際評(píng)價(jià),請(qǐng)大家猜一猜都有誰在參觀。
學(xué)生觀察、分析、發(fā)言。
欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品,引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步表現(xiàn)全身背面人物。
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、美觀的特點(diǎn)。板書涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),便于學(xué)生的理解和掌握,使板書設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
以上是我就《》這一課題展開的說課,懇請(qǐng)各位專家給予指正。謝謝!
猜猜我是誰周記篇十一
我,一個(gè)平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服,我的形狀是橢圓色的,人們用一根手指頭都能把我給拿起了,可見我有多么輕了。
在我的頭上,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。我的辮子和你們的可不一樣:我們辮子可是褐色的,上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上,被風(fēng)一吹,就開始搖擺了,仿佛是一位小女孩在風(fēng)中跳舞。你摸到我時(shí),會(huì)感覺到很光滑。剝開我的衣服時(shí),你第一時(shí)間會(huì)聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的,有很多水分。當(dāng)你把我放進(jìn)你的嘴巴里時(shí),你會(huì)感覺到我的甜味,那甜味是說不出來的,甜的就像蜜一樣,甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的,以前,人們?cè)诔晕业臅r(shí)候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了,其實(shí),我打個(gè)比方,就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實(shí)是我營(yíng)養(yǎng)成分最高的東西,你要是把我的皮給吐了,你就是白買了。根據(jù)權(quán)威專家指出,我的皮中富含多羥基酚類化合物,多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預(yù)防動(dòng)脈硬化、增強(qiáng)免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強(qiáng)免疫和預(yù)防心腦血管疾病的功效?;ㄇ嗨貏t具有強(qiáng)抗氧化、抗突變、減輕肝機(jī)能障礙、保護(hù)心血管等功能。
你們猜到我是誰了嗎?沒錯(cuò),我就是奶提子。
猜猜我是誰周記篇十二
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》.
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰周記篇十三
瞧,他嵌著一雙老愛瞇成線的眼睛,有著一張出口成章的嘴,最有趣的,要數(shù)那奇怪的頭發(fā)了。
一說到這頭發(fā),我的頭皮就發(fā)麻;這頭發(fā)太怪了!我真懷疑媽媽在懷胎時(shí)有沒有喝魔藥,這頭發(fā)能讓別人發(fā)笑,能讓主人尷尬。你別說不相信,這是真的!
有一天英語(yǔ)課,英語(yǔ)老師正給我們復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)到“nest”(鳥巢),忽然停了下來,指了指我的頭發(fā),說:“大家快看,“nest”!”
頓時(shí),全班炸開了鍋:有的把眼淚都笑出了,有的把椅子都掀鄱了,還有的竟然趴在地上,一邊笑一邊揮舞著拳頭。
請(qǐng)你對(duì)了!就是我,劉子辰——頂著鳥巢的男孩。
猜猜我是誰周記篇十四
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,從而增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過一個(gè)游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎?”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
(請(qǐng)你猜猜我是誰?)
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬?,你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比,繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”
教師宣布游戲規(guī)則:
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰的呢?藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰的呢?
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!
我們從紅隊(duì)開始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?
(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”
“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”教師揭示謎底。
(女孩子的特殊發(fā)型)
“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)
“你們班誰會(huì)扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎?真棒!又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花,我們給他來點(diǎn)掌聲!其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦!有沒有信心?”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子,“剛剛是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你??!”
小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)!
2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)
“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)
“那是誰的?為什么說是他?”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦!不要戴上小眼鏡?!?BR> 3、習(xí)慣類:腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”
“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說一說(在玩水)。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么是錯(cuò)誤的?”
“有這種不好行為的誰啊?”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了,請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎?我們看看是不是他!”
如果錯(cuò)誤?!澳悴碌牟粚?duì),看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”
“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”
“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
4、聲音:一般說話的和特殊一點(diǎn)的)
“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”
”這是平時(shí)說話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”
“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢?”
幼兒開始競(jìng)猜。
“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”
“你是怎么猜出來的?”
請(qǐng)出被猜出來的小朋友?!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”
如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說一說。
回答出:看來你們是互相關(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭???BR> “原來你是平時(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來越多的!”
猜猜我是誰周記篇十五
全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
猜猜我是誰周記篇十六
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩,一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀,它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球,建立美麗的空間站,會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙,腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎,在你難過的時(shí)侯,我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”,說起膽小,我還有個(gè)經(jīng)典的事例:那天晚上,我正睡得香噴噴的,突然,感覺有人在摸我的臉頰,我嚇得“哇”得哭了,原來是媽媽在給我蓋被子時(shí),被子蹭到我的臉,你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間,到處都能看到成堆的書,在我的小書柜里,滿滿地塞著各種各樣的圖書,我喜歡在書的'海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你:我就是我,一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三(丁)班來找我吧!我就是嘉開。
猜猜我是誰周記篇十七
1.樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧?!?BR> 翻開第二頁(yè),“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了?!?BR> 2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”
翻開第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁(yè):“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?BR> 3.翻開第五頁(yè)。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪?。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?BR> 4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐?,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?BR> 師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?BR> 將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
猜猜我是誰周記篇十八
嘿,大家好,我現(xiàn)在戴上了一個(gè)超大的面具,自然你就看不見我的面孔,想猜猜看我是誰嗎?那我就簡(jiǎn)單描敘一下,讓你們猜猜吧!
我,今年十歲了,留著烏黑的娃娃頭,有一雙大大的眼睛,一眨一眨的,好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳,可惜架上了一副厚厚的眼鏡,不要以為我是個(gè)近視眼,是遠(yuǎn)視。眼鏡這樣一架,真像一位小博士,我也希望自己是個(gè)名副其實(shí)的小博士啊。我的身材非常苗條,小而瘦,可是我跑步,活力板,跳繩……自認(rèn)為都不錯(cuò),因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)可以幫助我增強(qiáng)體質(zhì),健健康康,也不會(huì)成為一個(gè)小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手,可以幫媽媽攪雞蛋,洗菜……做家務(wù),最重要的是我會(huì)畫畫,我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
猜猜我是誰周記篇十九
我是一位男生,我剛升三年級(jí),在班里我的身高不高不矮,我的眼睛烔烔有神,我的身體微胖,我的耳朵大一些,我的皮膚黑一些,我的臉像鴨蛋,在我小時(shí)候就跟我說我有五大----分別是“腳大、手大、眼大、嘴大、耳大”!
我的性格開朗,喜歡和一起玩,我一共有三個(gè)非常要好的朋友,我們經(jīng)常一起玩,玩起來很陽(yáng)光,就像猴子一樣活潑,玩的高興的時(shí)候常為一件事和一句話就哈哈大笑?,F(xiàn)在我暗示一下大家:再來五個(gè)朋友加入我們歡笑的隊(duì)伍就是我的名字了。
其實(shí)我是個(gè)雙面人,有時(shí)我也很沉默,看書的時(shí)候、做作業(yè)的時(shí)候我是很不愛說話的,對(duì)人不理不睬,對(duì)事不管不顧,這時(shí)的性格與我的名字一點(diǎn)都不沾邊。
大家猜猜我是誰,你們一定知道我是誰了吧!如果還猜不到的話再告訴你們一個(gè)小小的秘密----我的姓用繁體字寫是由“走、小、月”三個(gè)字組成。
現(xiàn)在大家再吧!
猜猜我是誰周記篇二十
扎著馬尾辮,一雙小眼睛下面有著一張能說會(huì)道的嘴。這就是我,不一樣的我。
我喜歡寫詩(shī),還是班上的小詩(shī)人呢!我的小詩(shī)許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報(bào)》。我不僅喜歡寫詩(shī),還很愛看書。時(shí)而開心得哈哈大笑,時(shí)而緊緊地握著拳頭,時(shí)而唉聲嘆氣,有時(shí)還突然大聲地喊著“耶”!在書中,就有身臨其境的感覺。
我是一個(gè)“馬大哈”,本來做得全對(duì)的數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥藢憜挝?,結(jié)果從100分,變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉!真是出門遇債主——掃興呀!馬馬虎虎可不好受,以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。
現(xiàn)在你準(zhǔn)知道了吧!
猜猜我是誰周記篇一
大家好,我是家用電器中的一員。下面,就請(qǐng)你猜猜我是誰吧。
記得有一次,我的主人把一盤生的雞翅放進(jìn)了我的嘴巴里,然后設(shè)定好時(shí)間就躺在沙發(fā)上玩起了手機(jī)。我馬上工作起來,不一會(huì)兒雞翅就熟了,飄出了香噴噴的氣味。時(shí)間也快要到了,可主人還躺在沙發(fā)上玩手機(jī)呢。怎么辦呀?這樣下去雞翅會(huì)被烤焦的!正當(dāng)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的`時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)了我肚子里的一個(gè)鈴鐺,我連忙拉響了它只聽一聲“?!钡穆曇魝髁顺鰜怼V魅肆ⅠR走過來取出了香噴噴的雞翅,危機(jī)總算是解除了。
還有一次,我那粗心的主人竟然不小心把一個(gè)塑料勺子放進(jìn)菜里加熱了。不久,勺子開始融化了。我急忙去拉那個(gè)鈴鐺,可時(shí)間還沒到,鈴鐺拉不響。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),一簇火苗突然躥了出來,狂舞著,我頓時(shí)昏了過去。等我醒過來時(shí),只見一位陌生的叔叔正把我身上的一個(gè)螺絲擰進(jìn)去,旁邊還站著我的主人。那位叔叔對(duì)我的主人說:“下次注意不要把塑料制品放進(jìn)去。”哎!希望我那粗心的主人能長(zhǎng)點(diǎn)記性。
說到這里,你恐怕早就猜到我是誰了吧?哈哈,沒錯(cuò),我就是家用電器——烤箱呀!
猜猜我是誰周記篇二
他的頭小小的,身子也很小,他的皮膚有點(diǎn)黑,還有點(diǎn)高。
如果他的眼晴再大一《·》點(diǎn)兒,那么他去飛洲時(shí),那里的居民一定猜不出來他是中國(guó)人。
他很愛和女生玩,而且他的同桌就是女生,他連上課都還和他的同桌說笑話,他做不來的就要抄他同桌的。
他上課時(shí)老愛接話,下課時(shí)特別愛玩,玩起來很認(rèn)真。
他的愛好是畫畫,做手工,他做起手工來很認(rèn)真。
猜猜我是誰周記篇三
你們知道我是誰嗎?看了下面你就會(huì)知道了。
我長(zhǎng)著一對(duì)小小的眼睛又黑,又密的頭發(fā),一張橢圓的臉,還有一個(gè)不算小的大肚子。
我平常非常喜歡吃一頓飯就要吃兩碗飯,開飯了,我拿來一碗飯拿起筷子,桌子上有許多好吃的,有熱氣騰騰的肉丸,香噴噴的魚,好吃的空心菜,白身子的'大白菜等等,我夾一個(gè)熱氣騰騰的肉丸給了爺爺,爺爺見了說:“我的孫子也知道孝順了?!?BR> 吃完鈑后,我來到沙堆上,玩起沙子來。我拿起濕沙子,我想要做一個(gè)沙拱橋,我把濕沙弄成一堆,我用手把濕沙堆拍得又高又寬,然后我用手輕輕的挖了一個(gè)洞,很快,我的小橋就做好了。
現(xiàn)在你們知道我是誰了吧!對(duì)了,我就是周星樺。
猜猜我是誰周記篇四
l.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
各種動(dòng)物頭飾。
l.模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,?"請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰周記篇五
“黃瓷瓶,口兒小。打破瓷瓶口,挖出紅寶石?!甭犃宋业慕榻B,你們知道我是誰嗎?如果想知道謎底,就聽我細(xì)細(xì)說來吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服,看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕,像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴,我的帥氣就顯露無疑了。
我圓滾滾的,像一個(gè)小燈籠,也像一個(gè)小南瓜,還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯,是一位強(qiáng)壯的大力士,如果你想和我比試比試的話,那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀!是誰在幫我做按摩呢?
想知道我的更多秘密嗎?那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開,紅彤彤的果肉顯露出來,好看得很!像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣,還像兔子的眼睛,又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話,那還差得很遠(yuǎn)呢!它們挨挨擠擠的,像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié),還有屬于自己的房間呢!
突然,一只白白胖胖的手把我抓起來,聞了聞:“像星期天早晨的空氣一樣清新!”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒,嘗了嘗:“真甜,太好吃了!”
聽說我最近出了名,很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢!
指導(dǎo)老師:劉玲。
湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰周記篇六
爸爸最初給我起名的時(shí)候,有點(diǎn)道歉的意思,可后來我的名字被賦予了新的內(nèi)涵。
我的朋友很多,他們經(jīng)常念叨我的名字,不信請(qǐng)看。
公交車停了下來,一位奶奶上了車,她剛投完幣,嘩啦一下站起來好幾個(gè)人,還是小伙子眼疾手快:奶奶坐這兒。于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了兩遍我的`名字。
一個(gè)小朋友放風(fēng)箏,兩只如豆的小眼睛,緊緊的盯著飛的不高的蜻蜓風(fēng)箏。突然,一陣風(fēng)吹來,把風(fēng)箏掛到了樹上。他一邊纏線,一邊往樹下走。他瞅著樹上的風(fēng)箏發(fā)呆,一個(gè)高個(gè)的爺爺用木棍一挑,風(fēng)箏飄了下來。他笑了,甜甜的喊了一聲我的名字。
一個(gè)患腦血栓的病人,踉踉蹌蹌的走著,被腳下的一個(gè)石子絆了一下,身子一歪,帽子掉在了地上,手腳都不大好使,試了幾次都沒成功。一個(gè)紅領(lǐng)巾跑了過來,撿起帽子,并給他戴上。他也口齒不清的說出了我的名字。
說到這里,你們猜出我是誰了吧?我就叫作謝謝。
猜猜我是誰周記篇七
我來自蘋果,我是由不可思議的喬布斯創(chuàng)造的。喬布斯的才華和創(chuàng)新讓我受到了人類的歡迎和喜愛。
我被稱為新一代的“平板電腦”,但你要試著猜一下真名。我的體型只有三只手掌那么大,背上有一層銀灰色的皮膚,中間有一個(gè)蘋果圖案,圖案的右邊有一個(gè)咬痕,甚至是我出生時(shí)的'標(biāo)記。正面被白色包圍,頂部有一個(gè)黑洞,是我的“小眼睛”。底部有一個(gè)白色的按鈕,可以控制我的全身??梢哉f是我腦子里最重要的神經(jīng)。我告訴你我自己的樣子,現(xiàn)在我想讓你知道我對(duì)人類的用處!
我雖然小,面積不是很大,但是我的作用可以超出你的預(yù)期!我的小身體只有筆記本電腦那么大,但功能比筆記本電腦多。我可以滿足很多人的要求,貪玩的人可以打游戲看電視;渴望學(xué)習(xí)的人可以看書,查資料,寫日記;對(duì)藝術(shù)感興趣的人可以畫出各種自己想畫的東西,下載自己喜歡聽的音樂,用我的“小眼睛”拍攝世界的美好。我可以在電腦上做任何我能做的事情,還有更新奇的事情。我也可以代替手機(jī),因?yàn)槲夷X子里有視頻通話的功能。我告訴你我最大的特點(diǎn),就是我的體重,這個(gè)會(huì)出乎意料。雖然腦子里有很多功能,但是體重會(huì)大大增加,這是不對(duì)的。其實(shí)我很瘦。我的身體側(cè)面不到1厘米厚,體重只有筆記本的重量。
聽完我的自我報(bào)告你知道我是誰嗎?沒錯(cuò),我就是能給全世界人帶來歡樂的新科技產(chǎn)品“ipad2”。
猜猜我是誰周記篇八
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩,一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀,它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球,建立美麗的空間站,會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里,作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙,腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎,在你難過的時(shí)侯,我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”,說起膽小,我還有個(gè)經(jīng)典的事例:那天晚上,我正睡得香噴噴的,突然,感覺有人在摸我的臉頰,我嚇得“哇”得哭了,原來是媽媽在給我蓋被子時(shí),被子蹭到我的臉,你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間,到處都能看到成堆的書,在我的小書柜里,滿滿地塞著各種各樣的圖書,我喜歡在書的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你:我就是我,一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三(?。┌鄟碚椅野?!我就是陳嘉開。
猜猜我是誰周記篇九
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?BR> 4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?BR> (二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些???
在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜我是誰周記篇十
今天我說課的課題是:《》,首先我來談?wù)剬?duì)教材的理解。
《》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,在學(xué)在這課之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,初步培養(yǎng)他們用線進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn),進(jìn)一步強(qiáng)化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生在集體生活中,自己的同學(xué)是最熟悉的,也是小學(xué)美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容,畫畫人物的內(nèi)容,畫畫人物的背景形象,既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的了解,同時(shí)也能培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:
1.教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
2.教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
3.教學(xué)難點(diǎn)。
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
學(xué)生的發(fā)型各式各樣,尤其是女孩子的發(fā)型,線條變化十分豐富。雖然同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí),但是大部分學(xué)生從來沒有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過同學(xué)的頭發(fā),更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與的過程中獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有:
1.創(chuàng)設(shè)情境:利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2.強(qiáng)化主體:教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.陶冶欣賞:欣賞圖片和資料,感受藝術(shù)作品的美。
4.發(fā)揚(yáng)個(gè)性:鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
一、導(dǎo)入。
課前布置學(xué)生搜集生活中曾照過的背面的圖片。
學(xué)生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動(dòng)時(shí)從背面照的照片。
教師展示幾幅同學(xué)的照片,提問:猜一猜照片上是哪位同學(xué)?他在干什么?
學(xué)生邊觀察邊思考、發(fā)言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發(fā)怎么畫?……。
小組研討:要表現(xiàn)背面人物頭部,應(yīng)抓住哪些特征?頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫?
組際交流:如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。
觀察、思考、學(xué)習(xí)用線進(jìn)行背面人物寫生的'方法。
板書:頭型發(fā)型頭飾服裝。
線條:疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特,演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo):畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
四、學(xué)生作業(yè)展示、講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
各組展示自己組的作業(yè),組際評(píng)價(jià),請(qǐng)大家猜一猜都有誰在參觀。
學(xué)生觀察、分析、發(fā)言。
欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品,引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步表現(xiàn)全身背面人物。
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、美觀的特點(diǎn)。板書涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),便于學(xué)生的理解和掌握,使板書設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
以上是我就《》這一課題展開的說課,懇請(qǐng)各位專家給予指正。謝謝!
猜猜我是誰周記篇十一
我,一個(gè)平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服,我的形狀是橢圓色的,人們用一根手指頭都能把我給拿起了,可見我有多么輕了。
在我的頭上,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。我的辮子和你們的可不一樣:我們辮子可是褐色的,上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上,被風(fēng)一吹,就開始搖擺了,仿佛是一位小女孩在風(fēng)中跳舞。你摸到我時(shí),會(huì)感覺到很光滑。剝開我的衣服時(shí),你第一時(shí)間會(huì)聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的,有很多水分。當(dāng)你把我放進(jìn)你的嘴巴里時(shí),你會(huì)感覺到我的甜味,那甜味是說不出來的,甜的就像蜜一樣,甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的,以前,人們?cè)诔晕业臅r(shí)候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了,其實(shí),我打個(gè)比方,就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實(shí)是我營(yíng)養(yǎng)成分最高的東西,你要是把我的皮給吐了,你就是白買了。根據(jù)權(quán)威專家指出,我的皮中富含多羥基酚類化合物,多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預(yù)防動(dòng)脈硬化、增強(qiáng)免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強(qiáng)免疫和預(yù)防心腦血管疾病的功效?;ㄇ嗨貏t具有強(qiáng)抗氧化、抗突變、減輕肝機(jī)能障礙、保護(hù)心血管等功能。
你們猜到我是誰了嗎?沒錯(cuò),我就是奶提子。
猜猜我是誰周記篇十二
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》.
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰周記篇十三
瞧,他嵌著一雙老愛瞇成線的眼睛,有著一張出口成章的嘴,最有趣的,要數(shù)那奇怪的頭發(fā)了。
一說到這頭發(fā),我的頭皮就發(fā)麻;這頭發(fā)太怪了!我真懷疑媽媽在懷胎時(shí)有沒有喝魔藥,這頭發(fā)能讓別人發(fā)笑,能讓主人尷尬。你別說不相信,這是真的!
有一天英語(yǔ)課,英語(yǔ)老師正給我們復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)到“nest”(鳥巢),忽然停了下來,指了指我的頭發(fā),說:“大家快看,“nest”!”
頓時(shí),全班炸開了鍋:有的把眼淚都笑出了,有的把椅子都掀鄱了,還有的竟然趴在地上,一邊笑一邊揮舞著拳頭。
請(qǐng)你對(duì)了!就是我,劉子辰——頂著鳥巢的男孩。
猜猜我是誰周記篇十四
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,從而增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過一個(gè)游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎?”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
(請(qǐng)你猜猜我是誰?)
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬?,你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比,繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”
教師宣布游戲規(guī)則:
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰的呢?藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰的呢?
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!
我們從紅隊(duì)開始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?
(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”
“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”教師揭示謎底。
(女孩子的特殊發(fā)型)
“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)
“你們班誰會(huì)扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎?真棒!又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花,我們給他來點(diǎn)掌聲!其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦!有沒有信心?”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子,“剛剛是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你??!”
小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)!
2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)
“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)
“那是誰的?為什么說是他?”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦!不要戴上小眼鏡?!?BR> 3、習(xí)慣類:腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”
“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說一說(在玩水)。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么是錯(cuò)誤的?”
“有這種不好行為的誰啊?”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了,請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎?我們看看是不是他!”
如果錯(cuò)誤?!澳悴碌牟粚?duì),看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”
“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”
“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
4、聲音:一般說話的和特殊一點(diǎn)的)
“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”
”這是平時(shí)說話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”
“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢?”
幼兒開始競(jìng)猜。
“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”
“你是怎么猜出來的?”
請(qǐng)出被猜出來的小朋友?!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”
如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說一說。
回答出:看來你們是互相關(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭???BR> “原來你是平時(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來越多的!”
猜猜我是誰周記篇十五
全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
猜猜我是誰周記篇十六
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩,一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀,它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球,建立美麗的空間站,會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙,腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎,在你難過的時(shí)侯,我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”,說起膽小,我還有個(gè)經(jīng)典的事例:那天晚上,我正睡得香噴噴的,突然,感覺有人在摸我的臉頰,我嚇得“哇”得哭了,原來是媽媽在給我蓋被子時(shí),被子蹭到我的臉,你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間,到處都能看到成堆的書,在我的小書柜里,滿滿地塞著各種各樣的圖書,我喜歡在書的'海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你:我就是我,一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三(丁)班來找我吧!我就是嘉開。
猜猜我是誰周記篇十七
1.樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧?!?BR> 翻開第二頁(yè),“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了?!?BR> 2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”
翻開第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁(yè):“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?BR> 3.翻開第五頁(yè)。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪?。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?BR> 4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐?,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?BR> 師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?BR> 將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
猜猜我是誰周記篇十八
嘿,大家好,我現(xiàn)在戴上了一個(gè)超大的面具,自然你就看不見我的面孔,想猜猜看我是誰嗎?那我就簡(jiǎn)單描敘一下,讓你們猜猜吧!
我,今年十歲了,留著烏黑的娃娃頭,有一雙大大的眼睛,一眨一眨的,好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳,可惜架上了一副厚厚的眼鏡,不要以為我是個(gè)近視眼,是遠(yuǎn)視。眼鏡這樣一架,真像一位小博士,我也希望自己是個(gè)名副其實(shí)的小博士啊。我的身材非常苗條,小而瘦,可是我跑步,活力板,跳繩……自認(rèn)為都不錯(cuò),因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)可以幫助我增強(qiáng)體質(zhì),健健康康,也不會(huì)成為一個(gè)小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手,可以幫媽媽攪雞蛋,洗菜……做家務(wù),最重要的是我會(huì)畫畫,我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
猜猜我是誰周記篇十九
我是一位男生,我剛升三年級(jí),在班里我的身高不高不矮,我的眼睛烔烔有神,我的身體微胖,我的耳朵大一些,我的皮膚黑一些,我的臉像鴨蛋,在我小時(shí)候就跟我說我有五大----分別是“腳大、手大、眼大、嘴大、耳大”!
我的性格開朗,喜歡和一起玩,我一共有三個(gè)非常要好的朋友,我們經(jīng)常一起玩,玩起來很陽(yáng)光,就像猴子一樣活潑,玩的高興的時(shí)候常為一件事和一句話就哈哈大笑?,F(xiàn)在我暗示一下大家:再來五個(gè)朋友加入我們歡笑的隊(duì)伍就是我的名字了。
其實(shí)我是個(gè)雙面人,有時(shí)我也很沉默,看書的時(shí)候、做作業(yè)的時(shí)候我是很不愛說話的,對(duì)人不理不睬,對(duì)事不管不顧,這時(shí)的性格與我的名字一點(diǎn)都不沾邊。
大家猜猜我是誰,你們一定知道我是誰了吧!如果還猜不到的話再告訴你們一個(gè)小小的秘密----我的姓用繁體字寫是由“走、小、月”三個(gè)字組成。
現(xiàn)在大家再吧!
猜猜我是誰周記篇二十
扎著馬尾辮,一雙小眼睛下面有著一張能說會(huì)道的嘴。這就是我,不一樣的我。
我喜歡寫詩(shī),還是班上的小詩(shī)人呢!我的小詩(shī)許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報(bào)》。我不僅喜歡寫詩(shī),還很愛看書。時(shí)而開心得哈哈大笑,時(shí)而緊緊地握著拳頭,時(shí)而唉聲嘆氣,有時(shí)還突然大聲地喊著“耶”!在書中,就有身臨其境的感覺。
我是一個(gè)“馬大哈”,本來做得全對(duì)的數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥藢憜挝?,結(jié)果從100分,變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉!真是出門遇債主——掃興呀!馬馬虎虎可不好受,以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。
現(xiàn)在你準(zhǔn)知道了吧!