方案起著引領(lǐng)和規(guī)劃的作用，為我們的工作提供了框架和方向。制定方案需要充分調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇一
本專(zhuān)業(yè)以軟件分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)等工作能力為培養(yǎng)目標(biāo)，面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會(huì)需求接軌，具有軟件系統(tǒng)研究和開(kāi)發(fā)的基本能力；獲得軟件設(shè)計(jì)方法、開(kāi)發(fā)方法和工程管理方法的基本訓(xùn)練；能勝任大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和管理的高水平、工程型、實(shí)用型軟件高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)理論知識(shí)、國(guó)際先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受較高強(qiáng)度的軟件工程項(xiàng)目訓(xùn)練，并到國(guó)內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，具有很強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。學(xué)生在校期間至少須完成八個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的課程實(shí)踐項(xiàng)目，完成一套基于主流軟件工程標(biāo)準(zhǔn)并覆蓋軟件工程主要環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完整文檔，至少在知名it企業(yè)中從事六個(gè)月以上的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。
通過(guò)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1．扎實(shí)的軟件基礎(chǔ)理論知識(shí)和較寬廣的軟件工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)；
2. 具有較高的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計(jì)的能力；
4．了解軟件工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向；
5．具有技術(shù)創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
7．達(dá)到基本的數(shù)學(xué)和語(yǔ)言要求，熟練掌握外語(yǔ)，具備良好的閱讀、理解和撰寫(xiě)外語(yǔ)資料的能力和進(jìn)行國(guó)際化交流的能力。
三、學(xué)制及修業(yè)年限
學(xué)制4年 修業(yè)年限3-6年
四、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
五、主要課程
c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、c++程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、java web程序設(shè)計(jì)、基于java的webservice基礎(chǔ)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程概論、基于c#的http://程序設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試技術(shù)等。
六、學(xué)時(shí)分配比例及畢業(yè)要求
注:課外14.5學(xué)分，包括思想政治理論課5.5學(xué)分，大學(xué)英語(yǔ)4學(xué)分，軍事理論1學(xué)分，形勢(shì)與政策2學(xué)分，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1學(xué)分，畢業(yè)學(xué)生普通話水平達(dá)到規(guī)定等級(jí)1學(xué)分。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表（周數(shù)）
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握扎實(shí)的軟件理論和軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)，具有良好的軟件工程素質(zhì)、較強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力、項(xiàng)目規(guī)范管理能力、交流組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能適應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的軟件工程技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，能夠熟練使用通用的軟件開(kāi)發(fā)工具，熟悉軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程、軟件項(xiàng)目管理方法以及軟件工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的能力和初步經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目組織的基本能力和較好的工程素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠從事軟件工程領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)、工程服務(wù)、項(xiàng)目管理、科學(xué)研究等工作。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為：
1. 具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。
2. 具有從事工程工作所需的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識(shí)以及電子電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
3. 掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
4. 具有對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具和新設(shè)備進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的初步能力，掌握主流的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用工具軟件的使用。
5. 具有對(duì)工程問(wèn)題的基本認(rèn)知和判斷能力，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和工程創(chuàng)新的基本能力，具有一定的軟件項(xiàng)目管理與工程管理的能力。
6. 了解軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識(shí)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查閱及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的方法，具有適應(yīng)發(fā)展的能力及終身學(xué)習(xí)的能力。
7. 具有較強(qiáng)的溝通交流能力、人際交往能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。
8. 熟悉有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)與政策，并且能夠在項(xiàng)目協(xié)
作和開(kāi)發(fā)過(guò)程中自覺(jué)嚴(yán)格遵循。
9. 面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的各種變遷具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，良好的身體素
質(zhì)、心理素質(zhì)，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。
三、主干學(xué)科
主干學(xué)科：軟件工程
四、專(zhuān)業(yè)主干課程
軟件工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、java程序設(shè)計(jì)。
五、修業(yè)年限與授予學(xué)位
本專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限為：四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)學(xué)分分配
注：表中“占總學(xué)分比例”是指該類(lèi)型（環(huán)節(jié)）課程的學(xué)分占“培養(yǎng)計(jì)劃所列課程總學(xué)分”的比例。
七、畢業(yè)規(guī)定
參照《三江學(xué)院學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)最低計(jì)劃總學(xué)分要求180.5學(xué)分（含自主化個(gè)性學(xué)分）， 即可畢業(yè)。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)基本理論及軟件工程領(lǐng)域的基本理論、技術(shù)與方法，具有良好的外語(yǔ)運(yùn)用能力以及軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在歐美企業(yè)和相關(guān)外包軟件服務(wù)單位從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)及軟件項(xiàng)目管理等工作的`國(guó)際化復(fù)合型軟件服務(wù)外包人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和軟件工程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，受到科學(xué)與工程思維的訓(xùn)練，了解現(xiàn)代軟件工程開(kāi)發(fā)模式、流行軟件開(kāi)發(fā)工具以及軟件外包開(kāi)發(fā)規(guī)范，具有基于行業(yè)背景的軟件服務(wù)外包實(shí)踐應(yīng)用與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
— 1 —
規(guī)劃控制決策等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題；
（5）具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。
三、主干學(xué)科
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
四、專(zhuān)業(yè)核心課程
c++程序設(shè)計(jì)，java，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)，軟件工程導(dǎo)論、linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，ms sql數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。
五、學(xué)制、修業(yè)年限
基本學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學(xué)分要求
總學(xué)分：176。
七、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士。
— 2 —
八、課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配比列表(見(jiàn)附表1)
九、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布(見(jiàn)附表2-7)
十、相關(guān)說(shuō)明
1.本方案制定依據(jù)《中國(guó)軟件工程學(xué)科教程》（清華大學(xué)出版社）和洛陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案工作安排的通知。
2.雙語(yǔ)課程：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論。
3.學(xué)院可根據(jù)軟件技術(shù)最新發(fā)展以及當(dāng)前市場(chǎng)需求情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置或具體課程的涵蓋內(nèi)容。
— 3 —
附表1
課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分學(xué)時(shí)比例
— 4 —
附表2
通識(shí)教育平臺(tái)（788學(xué)時(shí)，38學(xué)分）
— 5 —
學(xué)科教育平臺(tái)（718學(xué)時(shí)，34學(xué)分）
— 6 —
專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)（628學(xué)時(shí)， 32.5學(xué)分）
— 7 —
附表5
專(zhuān)業(yè)技能平臺(tái)（316學(xué)時(shí)，12學(xué)分）
— 8 —
附表6
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（35學(xué)分）
— 9 —
附表7
院系專(zhuān)業(yè)任意選修課
— 10 —
一、專(zhuān)業(yè)代碼、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、修業(yè)年限、授予學(xué)位
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)、較高的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具備良好的交流與組織協(xié)調(diào)能力，掌握軟件工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)方法，具有較強(qiáng)的軟件實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件開(kāi)發(fā)和管理的應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.知識(shí)
（1）掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本理論；
（2）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)；
（3）掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；
（4）掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；
（6）掌握j2ee和移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)流程和技術(shù)。
2.能力
（1）具備良好編寫(xiě)程序能力；
（2）具有web站點(diǎn)的設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試與維護(hù)能力；
（3）具有移動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力；
（5）具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；
（7）具有自主學(xué)習(xí)與獲取新知識(shí)的能力，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。
3.素質(zhì)
（1）熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，具有良好的思想品德和社會(huì)公德；
（2）具備正確的人生觀、價(jià)值觀，較高的文化修養(yǎng)，良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德；
（3）具有較高的人文素養(yǎng)，良好的溝通、表達(dá)、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；
（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神；
（5）具有良好的身體素質(zhì)和健全的心理，能達(dá)到國(guó)家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
三、學(xué)科領(lǐng)域及專(zhuān)業(yè)主干課程
學(xué)科領(lǐng)域：軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
第二課堂活動(dòng)包括acm競(jìng)賽、全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、行業(yè)調(diào)研、全國(guó)信息技術(shù)大賽、專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)。
本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比為37.8%。 五、課程類(lèi)別及學(xué)分、學(xué)時(shí)構(gòu)成比例
六、教學(xué)計(jì)劃表
七、學(xué)位課程及學(xué)分要求
1.備注欄標(biāo)注“d”的課程為學(xué)位課程。
2.本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為179學(xué)分（含通識(shí)選修課10分，第二課堂9分），同時(shí)應(yīng)修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的素質(zhì)教育拓展類(lèi)課程學(xué)分。
3.通識(shí)選修課為全校各專(zhuān)業(yè)選修課程，學(xué)生選修不低于10學(xué)分；專(zhuān)業(yè)選修課共6門(mén)24學(xué)分，學(xué)生應(yīng)至少選修8學(xué)分。
4.課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計(jì)34學(xué)分，其中集中實(shí)踐教學(xué)13分。表四所列第二課堂部分僅包含院系舉行的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的活動(dòng)，第二課堂其它活動(dòng)參照《平頂山學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》執(zhí)行。學(xué)生參加院系及學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)不低于9學(xué)分。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二
教師要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題。第二個(gè)方面是研究工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求。工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問(wèn)題分析、解決能力，這就要求教師要通過(guò)理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)生的問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過(guò)提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過(guò)學(xué)生的下載情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛(ài)度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式。
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語(yǔ)。
基于工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校要做好長(zhǎng)期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專(zhuān)教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專(zhuān)業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇三
深入研究中職學(xué)校測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)繪人才為目標(biāo)，因此在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)。
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑。
無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來(lái)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專(zhuān)業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色。
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能，就不存在競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)繪會(huì)停留在原來(lái)的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色，提高學(xué)校在測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線，使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問(wèn)題，必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖，再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測(cè)繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考。
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測(cè)繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問(wèn)題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育。
測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開(kāi)展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過(guò)增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問(wèn)題。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇四
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來(lái)軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來(lái)，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)電子市場(chǎng)的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程。
引言。
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫(xiě)程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在研究過(guò)程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢(shì)。
軟件工程的發(fā)展過(guò)程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開(kāi)發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開(kāi)發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡(jiǎn)代碼行數(shù)，使軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開(kāi)發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開(kāi)發(fā)出來(lái)。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化。
從計(jì)算機(jī)模型來(lái)看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來(lái)說(shuō)，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來(lái)了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶(hù)端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶(hù)端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢(shì)是開(kāi)放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開(kāi)放性的技術(shù)。所以這種新趨勢(shì)將必然成為軟件工程在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的方向和重點(diǎn)。并且，開(kāi)放性計(jì)算給軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)人員帶來(lái)了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開(kāi)發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專(zhuān)業(yè)和容易，對(duì)與開(kāi)發(fā)者和客戶(hù)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢(shì)。
隨著全球化趨勢(shì)不斷的加強(qiáng)，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過(guò)程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來(lái)軟件在開(kāi)發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占?，使許多軟件對(duì)開(kāi)發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國(guó)內(nèi)是無(wú)法良好的進(jìn)行下去的，需要在國(guó)外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過(guò)對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開(kāi)來(lái)，分配給不同的國(guó)家完成。這個(gè)分配的過(guò)程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過(guò)程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)。
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開(kāi)發(fā)者帶來(lái)了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來(lái)了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使軟件開(kāi)發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問(wèn)題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力和軟件開(kāi)發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論。
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來(lái)單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中也還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇五
隨著我國(guó)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長(zhǎng)期以來(lái)工程管理人才大都從工科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來(lái)越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺?zhuān)業(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)[2]，因此，近年來(lái)工程管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國(guó)近年來(lái)持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)人才。由于工程管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。
二、我校工程管理專(zhuān)業(yè)概況。
我校自招收第一屆工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專(zhuān)業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)的管理類(lèi)課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專(zhuān)業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見(jiàn)圖1。從圖1中可以看出，工程管理專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢(xún)單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說(shuō)明，咨詢(xún)單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿(mǎn)足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿(mǎn)足社會(huì)及學(xué)生的需求。
1.課程體系的設(shè)置。
根據(jù)我校工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專(zhuān)業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專(zhuān)業(yè)的根基，而且通過(guò)對(duì)許多知名高校工程管理專(zhuān)業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的.。因此，我校工程管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開(kāi)設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過(guò)考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學(xué)方法和手段的改革。
我校工程管理專(zhuān)業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來(lái)（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來(lái)到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專(zhuān)業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專(zhuān)家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。
四、小結(jié)。
我校工程管理專(zhuān)業(yè)從20開(kāi)始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢(xún)公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的需求。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來(lái)，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
軟件工程專(zhuān)業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿(mǎn)足客戶(hù)對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過(guò)程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過(guò)采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專(zhuān)業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過(guò)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
軟件工程作為近年來(lái)興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來(lái)，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專(zhuān)業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
軟件工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都停留在書(shū)本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2.1提高高校軟件工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平。
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門(mén)新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，部分專(zhuān)業(yè)課程教師由其他專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力。
在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專(zhuān)業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來(lái)，這就要求專(zhuān)業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過(guò)科學(xué)改革軟件工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專(zhuān)業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過(guò)程中需要加強(qiáng)與各職能部門(mén)的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇七
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求，并滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯?zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開(kāi)發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過(guò)程，僵化的教學(xué)管理顯然無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿(mǎn)足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾呗殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇八
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
近年來(lái)，由于社會(huì)和市場(chǎng)需求的增加，全國(guó)的高校都開(kāi)始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開(kāi)設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專(zhuān)業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化。但是，從全國(guó)的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)真正需要的人才。
在世界發(fā)達(dá)國(guó)家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在校期間什么時(shí)間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報(bào)酬，這樣會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無(wú)，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會(huì)發(fā)展，同時(shí)在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國(guó)內(nèi)，每個(gè)學(xué)校都非常重視廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對(duì)員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來(lái)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢(shì)可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國(guó)廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作中依然存在著很多問(wèn)題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動(dòng)力存在偏差。
產(chǎn)學(xué)合作理論上來(lái)講是一種雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過(guò)程中的合作動(dòng)因是來(lái)源于上級(jí)的檢查，而不是來(lái)源于市場(chǎng)，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購(gòu)及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過(guò)程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確。
校企合作對(duì)于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對(duì)高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對(duì)雙方均缺乏制度保證。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長(zhǎng)期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個(gè)方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時(shí)的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會(huì)是有效的。
1.拓寬招生就業(yè)途徑。
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問(wèn)題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，沒(méi)有接觸實(shí)際的工程，通過(guò)校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
學(xué)校可根據(jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以?xún)?yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會(huì)上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對(duì)新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會(huì)化和市場(chǎng)化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)?？善刚?qǐng)廣告企業(yè)的專(zhuān)家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專(zhuān)業(yè)的兼職教師，請(qǐng)他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會(huì)積極主動(dòng)參與對(duì)企業(yè)未來(lái)職工的培養(yǎng)工作中去。同時(shí)學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)校園對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
(一)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式。
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類(lèi)型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來(lái)人才的發(fā)展將會(huì)有極大的局限性，對(duì)整個(gè)行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對(duì)整個(gè)行業(yè)整體的把控，未來(lái)想上升到一個(gè)較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問(wèn)題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時(shí)間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動(dòng)性。而通過(guò)實(shí)踐也更能明確什么知識(shí)什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)招生就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿(mǎn)足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對(duì)理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營(yíng)效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動(dòng)：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場(chǎng)地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中必須要有較大的工作場(chǎng)地，并為此支付較高的場(chǎng)地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購(gòu)買(mǎi)了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問(wèn)、專(zhuān)業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來(lái)說(shuō)只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對(duì)滯后。另外，企業(yè)對(duì)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請(qǐng)行業(yè)的教授和專(zhuān)家學(xué)者為企業(yè)顧問(wèn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展、管理、專(zhuān)業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來(lái)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專(zhuān)家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專(zhuān)業(yè)研究和開(kāi)發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國(guó)外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財(cái)、物雙向流動(dòng)與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專(zhuān)家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈(zèng)資金、設(shè)備等；學(xué)校對(duì)企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專(zhuān)業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，專(zhuān)業(yè)鏈與崗位鏈對(duì)接。其次，制定廣告學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對(duì)未來(lái)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇九
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，石油資源的“存庫(kù)”在慢慢的減少，這使中國(guó)在不可再生資源的方面面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題。所以我國(guó)應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維，充分重視石油資源的研發(fā)探究。
我國(guó)是石油大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使石油行業(yè)推動(dòng)我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)上的地位，同時(shí)也比許看到我國(guó)石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對(duì)減少對(duì)石油資源的浪費(fèi)越來(lái)越重要。在對(duì)提取石油方法的工程技術(shù)上，我國(guó)的工藝方法還較為陳舊，這就降低了提取石油資源的效率，我國(guó)必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。
1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問(wèn)題。
我國(guó)對(duì)石油提取技術(shù)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域存在若干問(wèn)題。第一，我國(guó)政府在發(fā)展之初在對(duì)石油提取技術(shù)上的開(kāi)發(fā)沒(méi)有過(guò)多的重視，從而不能夠滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于石油的整體需求，所以就形成了生產(chǎn)力的嚴(yán)重滯后，也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二，我國(guó)對(duì)提取石油的利用率構(gòu)不成正比。客觀上我國(guó)的`石油資源的分布不夠集中，零散在各處，一些油田的開(kāi)采規(guī)模小，開(kāi)采效率低。石油資源沒(méi)有達(dá)到充分的利用。第三，對(duì)于石油工程的管理機(jī)制問(wèn)題，有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對(duì)于石油開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開(kāi)發(fā)在對(duì)內(nèi)的管理制度上沒(méi)有突破性的改革，就會(huì)使整個(gè)石油工程長(zhǎng)時(shí)間的處于一個(gè)止步不前的狀態(tài)，這對(duì)石油工程發(fā)展是不利的。第四，石油需求的盲目認(rèn)知。社會(huì)對(duì)于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性，信息資料的整體性缺失等等。這些問(wèn)題會(huì)給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來(lái)迷失感。會(huì)使工作人員對(duì)市場(chǎng)的需求方向無(wú)從下手，從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。
2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。
(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。
對(duì)于不同行業(yè)，不同技術(shù)的研發(fā)，創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要，只有創(chuàng)新，才會(huì)有突破，只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實(shí)在石油工程上的第一步，也是最主要的一步。我國(guó)的石油工程技術(shù)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國(guó)家勘探開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，圍繞勘探開(kāi)發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題，加強(qiáng)核心裝備研發(fā)與制造，培育占領(lǐng)技術(shù)制高點(diǎn)的戰(zhàn)略性技術(shù)，提高油氣勘探開(kāi)發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
(2)建立一個(gè)全球化的多元化交流平臺(tái)。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，我國(guó)的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問(wèn)題，就需要建立一個(gè)國(guó)際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道，石油在全球的市場(chǎng)地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時(shí)能夠跟其他國(guó)進(jìn)行管理和技術(shù)上的交流，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)各國(guó)的石油發(fā)展。牢牢抓住國(guó)家發(fā)展的大機(jī)遇，使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù)，注入更多的新鮮血液。(3)在對(duì)石油工程技術(shù)的發(fā)展同時(shí)，提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)各個(gè)行業(yè)，尤其是石油工程方面的從業(yè)人員，需要有高素質(zhì)，高技能的工作人員，這也是當(dāng)前最急迫的問(wèn)題。對(duì)于勞動(dòng)力質(zhì)量的提升問(wèn)題成為了我國(guó)面對(duì)的重中之重對(duì)象。在某個(gè)程度上加強(qiáng)對(duì)石油工程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理能力和針對(duì)優(yōu)化人員要做好對(duì)人員上崗工作的培訓(xùn)問(wèn)題，及從社會(huì)中全面實(shí)行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機(jī)構(gòu)上對(duì)石油工程未來(lái)人才的不間斷培養(yǎng)。促進(jìn)石油工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中，工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大，同時(shí)也是對(duì)行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個(gè)重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開(kāi)采及煉制領(lǐng)域。如：新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動(dòng)化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來(lái)石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合，進(jìn)一步推動(dòng)石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對(duì)工程發(fā)展的人力、物力、財(cái)力投入力度在對(duì)石油工程等各方面的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金，給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。與此同時(shí)，政府對(duì)企業(yè)機(jī)構(gòu)要有政策指導(dǎo)，使石油工程相關(guān)的部門(mén)能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境，石油工程技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)才能及時(shí)的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對(duì)資金也要有個(gè)合理的管理，使我國(guó)石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。
3結(jié)語(yǔ)。
結(jié)合上面所述，我們能夠看出，對(duì)于我國(guó)的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到為我國(guó)的石油工程得到更好的發(fā)展，就必須要堅(jiān)持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)上的地位。所以發(fā)展我國(guó)的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對(duì)于工程內(nèi)部管理的提升都需要?jiǎng)?chuàng)新突破。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十
藥物合成技術(shù)在整個(gè)制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)，我國(guó)制藥工程技術(shù)整體落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國(guó)起步較晚，國(guó)內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實(shí)踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國(guó)內(nèi)延伸到了國(guó)際。通過(guò)借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家制藥工程技術(shù)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及化學(xué)技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進(jìn)成果，不斷彌補(bǔ)我國(guó)制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。
3結(jié)語(yǔ)。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)步，人民群眾生活水平不斷提升，對(duì)自身健康維護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。藥品安全是一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注的話題，這直接對(duì)我國(guó)制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國(guó)家法律要求和市場(chǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。同時(shí)，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十一
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)調(diào)整，國(guó)家對(duì)技工教育的加大投入，以及技工院校自身內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)上有了突顯的作用。尤其在校企合作模式下共同培養(yǎng)新時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才等方面做出有益嘗試后，按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，利益共享“的原則加速了校企間的聯(lián)姻。本文謹(jǐn)以移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)為例，扼要闡述了校企合作模式中國(guó)內(nèi)技工教育取向的現(xiàn)實(shí)意義，分析了校企合作模式中移動(dòng)通信技術(shù)人才培養(yǎng)所凸顯的主要問(wèn)題，并基于科學(xué)的育人理念系統(tǒng)提出了校企合作模式中移動(dòng)通信人才的培養(yǎng)方案。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)技工教育改革蓄勢(shì)待發(fā)，于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人方面做出了有益的嘗試后，打造出了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
一、校企合作在技工院校發(fā)展建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義。
校企合作現(xiàn)實(shí)意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求，技工學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的直接對(duì)接。這種無(wú)縫對(duì)接的人才培養(yǎng)模式責(zé)任是雙關(guān)的，利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實(shí)意義是多方面的。首先，校企合作對(duì)接所進(jìn)行的人才培養(yǎng)，能最直觀、最大化地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過(guò)合作培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可完成企業(yè)有效勞動(dòng)力的直接轉(zhuǎn)換，有效降低了企業(yè)人才市場(chǎng)招聘的'經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作成本，并可實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)零成本。其次，校企合作為學(xué)校贏得人才市場(chǎng)開(kāi)發(fā)空間，能準(zhǔn)確地把脈企業(yè)對(duì)人才的需求狀況。
在與企業(yè)無(wú)縫銜接中學(xué)校能及時(shí)掌控人才市場(chǎng)走向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)時(shí)高效有力對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與人才培養(yǎng)的直接對(duì)接；對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學(xué)生通過(guò)校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。全面了解實(shí)際問(wèn)題并掌握解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉，促使學(xué)生理論知識(shí)向?qū)嵺`認(rèn)知的快速轉(zhuǎn)變，為人才的培養(yǎng)增進(jìn)實(shí)效。再次，校企合作對(duì)提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學(xué)生道德與專(zhuān)業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)上，歷經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷，歷練環(huán)境的選擇尤為重要，是最終能否成才的關(guān)鍵。特別是學(xué)生的敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神、事業(yè)責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的熏陶與考驗(yàn)，才能完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機(jī)，及時(shí)參入其中顯得至關(guān)重要。最后，校企合作能為學(xué)校提供較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地。基于校企合作模式，可直接選擇聯(lián)姻企業(yè)集中開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)解決校外學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)過(guò)于分散、難于管理的問(wèn)題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生提前介入社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生全面提高自身應(yīng)變市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力提供有力的保證。同時(shí)學(xué)校依托聯(lián)姻合作，引進(jìn)企業(yè)投資在校建立實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、培訓(xùn)基地，不僅可降低學(xué)校教學(xué)成本，更能形成系統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機(jī)，資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)最為直觀的表現(xiàn)。
技工教育校企合作意義重大、勢(shì)在可行。近年來(lái)，各個(gè)技工院校的校企合作形式多樣，發(fā)展很快，但與日益加大的人才市場(chǎng)需求、技工教育的要求相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對(duì)接的移動(dòng)通信行業(yè)，市場(chǎng)技術(shù)換代升級(jí)日新月異，市場(chǎng)機(jī)遇與市場(chǎng)挑戰(zhàn)顯得更為迫切，而此方面技工教育的成效則更不容樂(lè)觀。校企合作模式中移動(dòng)通信技術(shù)才培養(yǎng)凸顯的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
1、是技工教育機(jī)制與移動(dòng)通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學(xué)校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實(shí)施校企合作當(dāng)中，偏執(zhí)于教學(xué)理論的研究，往往忽視市場(chǎng)技術(shù)的實(shí)際需求，致力“為學(xué)而做”，缺失“為做而學(xué)”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受，影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時(shí)影響到專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時(shí)有錯(cuò)位，且溝通機(jī)制不夠完善，學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，未構(gòu)成系統(tǒng)契合，就業(yè)學(xué)生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些原因造成校企合作流于形式，難以形成校企的深度融合。
2、技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理。現(xiàn)實(shí)中，移動(dòng)通信行業(yè)市場(chǎng)技術(shù)換代升級(jí)日新月異，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷發(fā)生著改變，而技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制往往為專(zhuān)業(yè)理論考核偏重，而專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)操水平的考核評(píng)價(jià)卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實(shí)際要求格格不入、相去甚遠(yuǎn)。通過(guò)區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測(cè)算，企業(yè)用人考核標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平占比為六成，思想道德素質(zhì)（敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行能力等）考核占比多達(dá)四成。而這些技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制基本無(wú)所涉及，有涉及的話也是涉及不深。因此評(píng)價(jià)機(jī)制的滯后性顯而易見(jiàn)，成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制與學(xué)校行政機(jī)制不相兼容。在校企合作當(dāng)中，企業(yè)推行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)機(jī)制，技工學(xué)校秉承的是傳統(tǒng)行政體制，二者難以實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的兼容，技工學(xué)校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構(gòu)不能完全滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)用性要求。因此，如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作，對(duì)校企合作的實(shí)際成效影響巨大，必須引起我們高度的重視，以創(chuàng)造性的思維全面展開(kāi)校企合作工作。
首先，要構(gòu)建校企合作模式下新型移動(dòng)通信課程教學(xué)體系。
1、成立移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)協(xié)調(diào)指導(dǎo)性組織，具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作。打破校方“先理論、后實(shí)踐”的條條框框，將“學(xué)中做、做中學(xué)”科學(xué)互動(dòng)地融合于一體化人才培養(yǎng)當(dāng)中。同時(shí)以健全完善的課程設(shè)計(jì)作為人才能力的培養(yǎng)載體，以規(guī)范有序的實(shí)踐進(jìn)度促進(jìn)人才能力的進(jìn)步與提高，突出理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，演繹鮮明特色的校企合作模式下移動(dòng)通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式，教學(xué)方案重點(diǎn)添加專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)內(nèi)容。通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)、基站安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化具體細(xì)化四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。建議增設(shè)學(xué)分制考核模式，落實(shí)具體專(zhuān)業(yè)選擇方向，要求每門(mén)課程必須修滿(mǎn)一定學(xué)分，畢業(yè)前再設(shè)一個(gè)總的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分線，未達(dá)到的不予畢業(yè)。以嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)分制考核落實(shí)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。超前思維，為新技術(shù)更新預(yù)留特定修課時(shí)間，時(shí)刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)嚴(yán)格遵循一體化流程，實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才由學(xué)生到學(xué)徒、由學(xué)徒到員工不同階段身份的轉(zhuǎn)變，以系統(tǒng)化教育機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學(xué)校的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，拓展市場(chǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)新課題。增設(shè)以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)課題和以專(zhuān)業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)科目體系，開(kāi)發(fā)以崗位實(shí)際操作、專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證為主要內(nèi)容的教學(xué)資源與配套教材。
5、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為人才培養(yǎng)夯實(shí)資源基礎(chǔ)。讓學(xué)生在參入系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，靈活地安排網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，以豐富的專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加深理論與實(shí)踐的認(rèn)知。在教學(xué)安排上，人文課程與通信通識(shí)課程系統(tǒng)安排于第一學(xué)期，首次進(jìn)廠實(shí)踐安排于第二學(xué)期，選修方向安排于第三學(xué)期。校階段性授課原則上每學(xué)期兩次，可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練，由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學(xué)生修業(yè)期限內(nèi)進(jìn)入企業(yè)兩次實(shí)地實(shí)踐，可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行選擇時(shí)間。其次，實(shí)施校企合作模式下新型移動(dòng)通信師資隊(duì)伍多元設(shè)計(jì)。提倡專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍多元混編團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“校企雙聘、理論實(shí)踐雙考核”機(jī)制，在理論教學(xué)由學(xué)校講師組織、實(shí)踐教學(xué)由企業(yè)導(dǎo)師落實(shí)的思路上，嘗試職業(yè)崗位交流，促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的多元化交流與提高，以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開(kāi)育人工作，為新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學(xué)校教改如火如荼的今天，多人交流式授課作為一種新生事物，成就技工教育新常態(tài)，互通有無(wú)、共同提高的多元化師資團(tuán)隊(duì)堪當(dāng)重任。適應(yīng)形勢(shì)要求，亟需新的考核機(jī)制跟進(jìn)匹配?！半p線”考核則應(yīng)運(yùn)而生，可實(shí)現(xiàn)院?？荚u(píng)與企業(yè)評(píng)價(jià)的共軌并行。再次，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論，校企合作結(jié)合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐課堂扶助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比，校企合作更突出實(shí)踐的認(rèn)知能力，為學(xué)生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機(jī)遇，形成學(xué)校與企業(yè)零距離接觸，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、增進(jìn)就業(yè)無(wú)疑于一項(xiàng)切有成效的舉措。
四、結(jié)語(yǔ)。
新時(shí)期，基于“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間，在移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)與高科技直接對(duì)接的優(yōu)勢(shì)之下，其校企合作發(fā)展前景更無(wú)可限量。適應(yīng)新形勢(shì)下教改工作需要，我們應(yīng)更進(jìn)一步做出探討與研究，為培養(yǎng)時(shí)代合格人才做出積極不懈的努力。
參考文獻(xiàn):。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十二
工程測(cè)量人員必須通過(guò)熟悉設(shè)計(jì)圖紙來(lái)對(duì)其放樣坐標(biāo)、高程等進(jìn)行核審核計(jì)算，杜絕放樣施工前存在任何錯(cuò)誤，放樣過(guò)程中必須要按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行操作，并要對(duì)中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標(biāo)高及寬度進(jìn)行有效控制，針對(duì)公路工程漸變段、變坡點(diǎn)以及橋涵等街購(gòu)物的工程測(cè)量，測(cè)量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測(cè)量人員要對(duì)其進(jìn)行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實(shí)地測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問(wèn)題，則立即向上級(jí)管理人員或管理部門(mén)進(jìn)行上報(bào)。最優(yōu)測(cè)量人員一定要加強(qiáng)一些隱蔽性、變更工程的測(cè)量工作，因?yàn)檫@些工程的測(cè)量結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)工程造價(jià)及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2.1平面控制測(cè)量。
高速公路工程施工中對(duì)工程測(cè)量工作的精確度有著更高要求，在針對(duì)地物點(diǎn)與點(diǎn)之間的測(cè)量誤差要控制在0.5mm以?xún)?nèi)，因此，要求測(cè)量人員在首級(jí)平面控制點(diǎn)位中的誤差要控制在0.2mm以?xún)?nèi)，這樣才能確保工程測(cè)量工作成效可以滿(mǎn)足高速公路要求?，F(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測(cè)量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測(cè)距導(dǎo)線相結(jié)合的`測(cè)量方式，gps測(cè)量技術(shù)是通過(guò)在導(dǎo)線上設(shè)置接收機(jī)來(lái)接受其衛(wèi)星信號(hào)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理來(lái)獲取該地的大地坐標(biāo)，光電測(cè)距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測(cè)量技術(shù)基本相同，只不過(guò)后者在工作中是利用電磁波測(cè)距儀來(lái)對(duì)兩點(diǎn)距離進(jìn)行測(cè)量，而該測(cè)量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測(cè)量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測(cè)量中將兩種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起便可取彼之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
2.2高程控制測(cè)量。
公路工程施工中高程控制測(cè)量最好布設(shè)成附合水準(zhǔn)路線，并利用相應(yīng)等級(jí)水準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測(cè)量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測(cè)量。
公路工程施工中針對(duì)地形測(cè)量一般會(huì)運(yùn)用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個(gè)規(guī)格，當(dāng)前公路工程施工中一般會(huì)采用全站儀測(cè)繪法、航空攝影測(cè)量法以及gps實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)測(cè)繪法來(lái)進(jìn)行地形測(cè)量。全站儀測(cè)繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機(jī)以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測(cè)量技術(shù)，起可以實(shí)現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測(cè)量法是通過(guò)對(duì)城市地圖進(jìn)行大比例繪制、更新以及勘測(cè)等技術(shù)手段，能夠?yàn)楣饭こ淌┕ぬ峁└鞣N形式的地圖，最后一種測(cè)量技術(shù)可以對(duì)公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)測(cè)量，對(duì)提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測(cè)量。
由于公路工程在建設(shè)過(guò)程中的場(chǎng)地條件十分復(fù)雜，所以會(huì)使道路工程施工測(cè)量工作難度較大，因此，在公路工程準(zhǔn)備階段便要完成工程測(cè)量工作，公路工程施工階段的測(cè)量工作主要包括平面位置測(cè)量和高程測(cè)量?jī)身?xiàng)工作，通過(guò)合理的測(cè)量技術(shù)對(duì)公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量，并繪制出滿(mǎn)足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的地圖來(lái)促進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，工程測(cè)量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，其在實(shí)際上是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅要為公路工程前提準(zhǔn)備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要為公路工程具體實(shí)施階段提供各項(xiàng)準(zhǔn)確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十三
實(shí)事求是地說(shuō)，我國(guó)的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠(yuǎn)落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學(xué)合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開(kāi)展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析。
第一，針對(duì)制藥過(guò)程的技術(shù)分析。一般來(lái)說(shuō)，制藥過(guò)程就是對(duì)藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對(duì)比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風(fēng)險(xiǎn)和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了“科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期”，即“反合襯分析”，從疾病特點(diǎn)與合成目標(biāo)分子出發(fā)，利用化學(xué)反應(yīng)的邏輯知識(shí)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出科學(xué)的合成路線。第二，針對(duì)制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對(duì)工藝特點(diǎn)建立生產(chǎn)線，需要詳細(xì)剖析各個(gè)流程的特點(diǎn)，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都精確無(wú)誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會(huì)不斷投入使用，就要進(jìn)一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，針對(duì)制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)展審核工作。
1.2設(shè)備分析。
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對(duì)藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來(lái)，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國(guó)內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對(duì)藥品成分進(jìn)行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開(kāi)發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護(hù)的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十四
個(gè)人簡(jiǎn)歷模板。
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1990年5月24日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
181cm。
體重：
74kg。
戶(hù)籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
專(zhuān)科。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
畢業(yè)年份：
2012年。
工作年限：
一年以上。
職稱(chēng)：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類(lèi)別：
通信技術(shù)。
職位名稱(chēng)：
銷(xiāo)售;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)良好;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
良好;。
綜合技能：
2.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)microsoftoffice）。
3.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力（b級(jí)）。
4.維修電工（中級(jí)）。
獲獎(jiǎng)：
1.在2011年8月-10月份中國(guó)聯(lián)通河源分公司校園營(yíng)銷(xiāo)推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱(chēng)號(hào)。
2.于2011年9月份參加“中國(guó)聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年大學(xué)生國(guó)旗班活動(dòng)月”系列活動(dòng)比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
2003年9月-2006年6月。
廉江市第四中學(xué)。
初中。
2006年9月-2009年6月。
廉江市第三中學(xué)。
高中。
2009年9月-2012年6月。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專(zhuān)科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
中國(guó)聯(lián)通河源市分公司。
時(shí)間范圍：
2010年9月-2011年11月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。
擔(dān)任職位：
營(yíng)業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國(guó)聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶(hù)推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶(hù)。
離職原因：
所在公司：
中國(guó)聯(lián)通東莞市分公司。
時(shí)間范圍：
2011年12月-2012年2月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）。
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)。
擔(dān)任職位：
營(yíng)業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國(guó)聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶(hù)推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶(hù)。
離職原因：
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開(kāi)朗，待人熱情，愛(ài)好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對(duì)人熱情真誠(chéng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，善于接受新的知識(shí)。
當(dāng)時(shí)河源聯(lián)通實(shí)習(xí)崗位本身只招大三學(xué)生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學(xué)生而且破例給我一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)我。我能接受社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的考驗(yàn)，勝任所承擔(dān)的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉聯(lián)通bss、ess等營(yíng)業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評(píng)。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績(jī)。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)，您將得到百分百的滿(mǎn)意！
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇一
本專(zhuān)業(yè)以軟件分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)等工作能力為培養(yǎng)目標(biāo)，面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會(huì)需求接軌，具有軟件系統(tǒng)研究和開(kāi)發(fā)的基本能力；獲得軟件設(shè)計(jì)方法、開(kāi)發(fā)方法和工程管理方法的基本訓(xùn)練；能勝任大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和管理的高水平、工程型、實(shí)用型軟件高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)理論知識(shí)、國(guó)際先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受較高強(qiáng)度的軟件工程項(xiàng)目訓(xùn)練，并到國(guó)內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，具有很強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。學(xué)生在校期間至少須完成八個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的課程實(shí)踐項(xiàng)目，完成一套基于主流軟件工程標(biāo)準(zhǔn)并覆蓋軟件工程主要環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完整文檔，至少在知名it企業(yè)中從事六個(gè)月以上的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。
通過(guò)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1．扎實(shí)的軟件基礎(chǔ)理論知識(shí)和較寬廣的軟件工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)；
2. 具有較高的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計(jì)的能力；
4．了解軟件工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向；
5．具有技術(shù)創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
7．達(dá)到基本的數(shù)學(xué)和語(yǔ)言要求，熟練掌握外語(yǔ)，具備良好的閱讀、理解和撰寫(xiě)外語(yǔ)資料的能力和進(jìn)行國(guó)際化交流的能力。
三、學(xué)制及修業(yè)年限
學(xué)制4年 修業(yè)年限3-6年
四、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
五、主要課程
c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、c++程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、java web程序設(shè)計(jì)、基于java的webservice基礎(chǔ)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程概論、基于c#的http://程序設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試技術(shù)等。
六、學(xué)時(shí)分配比例及畢業(yè)要求
注:課外14.5學(xué)分，包括思想政治理論課5.5學(xué)分，大學(xué)英語(yǔ)4學(xué)分，軍事理論1學(xué)分，形勢(shì)與政策2學(xué)分，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1學(xué)分，畢業(yè)學(xué)生普通話水平達(dá)到規(guī)定等級(jí)1學(xué)分。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表（周數(shù)）
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握扎實(shí)的軟件理論和軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)，具有良好的軟件工程素質(zhì)、較強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力、項(xiàng)目規(guī)范管理能力、交流組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能適應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的軟件工程技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，能夠熟練使用通用的軟件開(kāi)發(fā)工具，熟悉軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程、軟件項(xiàng)目管理方法以及軟件工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的能力和初步經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目組織的基本能力和較好的工程素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠從事軟件工程領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)、工程服務(wù)、項(xiàng)目管理、科學(xué)研究等工作。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為：
1. 具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。
2. 具有從事工程工作所需的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識(shí)以及電子電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
3. 掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
4. 具有對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具和新設(shè)備進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的初步能力，掌握主流的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用工具軟件的使用。
5. 具有對(duì)工程問(wèn)題的基本認(rèn)知和判斷能力，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和工程創(chuàng)新的基本能力，具有一定的軟件項(xiàng)目管理與工程管理的能力。
6. 了解軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識(shí)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查閱及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的方法，具有適應(yīng)發(fā)展的能力及終身學(xué)習(xí)的能力。
7. 具有較強(qiáng)的溝通交流能力、人際交往能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。
8. 熟悉有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)與政策，并且能夠在項(xiàng)目協(xié)
作和開(kāi)發(fā)過(guò)程中自覺(jué)嚴(yán)格遵循。
9. 面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的各種變遷具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，良好的身體素
質(zhì)、心理素質(zhì)，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。
三、主干學(xué)科
主干學(xué)科：軟件工程
四、專(zhuān)業(yè)主干課程
軟件工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、java程序設(shè)計(jì)。
五、修業(yè)年限與授予學(xué)位
本專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限為：四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)學(xué)分分配
注：表中“占總學(xué)分比例”是指該類(lèi)型（環(huán)節(jié)）課程的學(xué)分占“培養(yǎng)計(jì)劃所列課程總學(xué)分”的比例。
七、畢業(yè)規(guī)定
參照《三江學(xué)院學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)最低計(jì)劃總學(xué)分要求180.5學(xué)分（含自主化個(gè)性學(xué)分）， 即可畢業(yè)。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)基本理論及軟件工程領(lǐng)域的基本理論、技術(shù)與方法，具有良好的外語(yǔ)運(yùn)用能力以及軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在歐美企業(yè)和相關(guān)外包軟件服務(wù)單位從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)及軟件項(xiàng)目管理等工作的`國(guó)際化復(fù)合型軟件服務(wù)外包人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和軟件工程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，受到科學(xué)與工程思維的訓(xùn)練，了解現(xiàn)代軟件工程開(kāi)發(fā)模式、流行軟件開(kāi)發(fā)工具以及軟件外包開(kāi)發(fā)規(guī)范，具有基于行業(yè)背景的軟件服務(wù)外包實(shí)踐應(yīng)用與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
— 1 —
規(guī)劃控制決策等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題；
（5）具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。
三、主干學(xué)科
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
四、專(zhuān)業(yè)核心課程
c++程序設(shè)計(jì)，java，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)，軟件工程導(dǎo)論、linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，ms sql數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。
五、學(xué)制、修業(yè)年限
基本學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學(xué)分要求
總學(xué)分：176。
七、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士。
— 2 —
八、課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配比列表(見(jiàn)附表1)
九、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布(見(jiàn)附表2-7)
十、相關(guān)說(shuō)明
1.本方案制定依據(jù)《中國(guó)軟件工程學(xué)科教程》（清華大學(xué)出版社）和洛陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案工作安排的通知。
2.雙語(yǔ)課程：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論。
3.學(xué)院可根據(jù)軟件技術(shù)最新發(fā)展以及當(dāng)前市場(chǎng)需求情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置或具體課程的涵蓋內(nèi)容。
— 3 —
附表1
課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分學(xué)時(shí)比例
— 4 —
附表2
通識(shí)教育平臺(tái)（788學(xué)時(shí)，38學(xué)分）
— 5 —
學(xué)科教育平臺(tái)（718學(xué)時(shí)，34學(xué)分）
— 6 —
專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)（628學(xué)時(shí)， 32.5學(xué)分）
— 7 —
附表5
專(zhuān)業(yè)技能平臺(tái)（316學(xué)時(shí)，12學(xué)分）
— 8 —
附表6
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（35學(xué)分）
— 9 —
附表7
院系專(zhuān)業(yè)任意選修課
— 10 —
一、專(zhuān)業(yè)代碼、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、修業(yè)年限、授予學(xué)位
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)、較高的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具備良好的交流與組織協(xié)調(diào)能力，掌握軟件工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)方法，具有較強(qiáng)的軟件實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件開(kāi)發(fā)和管理的應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.知識(shí)
（1）掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本理論；
（2）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)；
（3）掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；
（4）掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；
（6）掌握j2ee和移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)流程和技術(shù)。
2.能力
（1）具備良好編寫(xiě)程序能力；
（2）具有web站點(diǎn)的設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試與維護(hù)能力；
（3）具有移動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力；
（5）具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；
（7）具有自主學(xué)習(xí)與獲取新知識(shí)的能力，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。
3.素質(zhì)
（1）熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，具有良好的思想品德和社會(huì)公德；
（2）具備正確的人生觀、價(jià)值觀，較高的文化修養(yǎng)，良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德；
（3）具有較高的人文素養(yǎng)，良好的溝通、表達(dá)、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；
（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神；
（5）具有良好的身體素質(zhì)和健全的心理，能達(dá)到國(guó)家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
三、學(xué)科領(lǐng)域及專(zhuān)業(yè)主干課程
學(xué)科領(lǐng)域：軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
第二課堂活動(dòng)包括acm競(jìng)賽、全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、行業(yè)調(diào)研、全國(guó)信息技術(shù)大賽、專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)。
本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比為37.8%。 五、課程類(lèi)別及學(xué)分、學(xué)時(shí)構(gòu)成比例
六、教學(xué)計(jì)劃表
七、學(xué)位課程及學(xué)分要求
1.備注欄標(biāo)注“d”的課程為學(xué)位課程。
2.本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為179學(xué)分（含通識(shí)選修課10分，第二課堂9分），同時(shí)應(yīng)修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的素質(zhì)教育拓展類(lèi)課程學(xué)分。
3.通識(shí)選修課為全校各專(zhuān)業(yè)選修課程，學(xué)生選修不低于10學(xué)分；專(zhuān)業(yè)選修課共6門(mén)24學(xué)分，學(xué)生應(yīng)至少選修8學(xué)分。
4.課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計(jì)34學(xué)分，其中集中實(shí)踐教學(xué)13分。表四所列第二課堂部分僅包含院系舉行的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的活動(dòng)，第二課堂其它活動(dòng)參照《平頂山學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》執(zhí)行。學(xué)生參加院系及學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)不低于9學(xué)分。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇二
教師要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題。第二個(gè)方面是研究工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求。工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問(wèn)題分析、解決能力，這就要求教師要通過(guò)理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)生的問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過(guò)提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過(guò)學(xué)生的下載情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛(ài)度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式。
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語(yǔ)。
基于工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校要做好長(zhǎng)期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專(zhuān)教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專(zhuān)業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇三
深入研究中職學(xué)校測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)繪人才為目標(biāo)，因此在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)。
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑。
無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來(lái)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專(zhuān)業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色。
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能，就不存在競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)繪會(huì)停留在原來(lái)的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色，提高學(xué)校在測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線，使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問(wèn)題，必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖，再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測(cè)繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考。
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測(cè)繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問(wèn)題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育。
測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開(kāi)展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過(guò)增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問(wèn)題。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]史先領(lǐng).工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家，
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇四
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來(lái)軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來(lái)，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)電子市場(chǎng)的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程。
引言。
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫(xiě)程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在研究過(guò)程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢(shì)。
軟件工程的發(fā)展過(guò)程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開(kāi)發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開(kāi)發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡(jiǎn)代碼行數(shù)，使軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開(kāi)發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開(kāi)發(fā)出來(lái)。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化。
從計(jì)算機(jī)模型來(lái)看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來(lái)說(shuō)，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來(lái)了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶(hù)端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶(hù)端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢(shì)是開(kāi)放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開(kāi)放性的技術(shù)。所以這種新趨勢(shì)將必然成為軟件工程在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的方向和重點(diǎn)。并且，開(kāi)放性計(jì)算給軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)人員帶來(lái)了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開(kāi)發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專(zhuān)業(yè)和容易，對(duì)與開(kāi)發(fā)者和客戶(hù)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢(shì)。
隨著全球化趨勢(shì)不斷的加強(qiáng)，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過(guò)程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來(lái)軟件在開(kāi)發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占?，使許多軟件對(duì)開(kāi)發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國(guó)內(nèi)是無(wú)法良好的進(jìn)行下去的，需要在國(guó)外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過(guò)對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開(kāi)來(lái)，分配給不同的國(guó)家完成。這個(gè)分配的過(guò)程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過(guò)程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)。
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開(kāi)發(fā)者帶來(lái)了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來(lái)了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使軟件開(kāi)發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問(wèn)題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力和軟件開(kāi)發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論。
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來(lái)單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中也還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇五
隨著我國(guó)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長(zhǎng)期以來(lái)工程管理人才大都從工科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來(lái)越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺?zhuān)業(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)[2]，因此，近年來(lái)工程管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國(guó)近年來(lái)持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)人才。由于工程管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。
二、我校工程管理專(zhuān)業(yè)概況。
我校自招收第一屆工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專(zhuān)業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)的管理類(lèi)課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專(zhuān)業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見(jiàn)圖1。從圖1中可以看出，工程管理專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢(xún)單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說(shuō)明，咨詢(xún)單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿(mǎn)足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿(mǎn)足社會(huì)及學(xué)生的需求。
1.課程體系的設(shè)置。
根據(jù)我校工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專(zhuān)業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專(zhuān)業(yè)的根基，而且通過(guò)對(duì)許多知名高校工程管理專(zhuān)業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的.。因此，我校工程管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開(kāi)設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過(guò)考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學(xué)方法和手段的改革。
我校工程管理專(zhuān)業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來(lái)（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來(lái)到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專(zhuān)業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專(zhuān)家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。
四、小結(jié)。
我校工程管理專(zhuān)業(yè)從20開(kāi)始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢(xún)公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的需求。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來(lái)，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
軟件工程專(zhuān)業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿(mǎn)足客戶(hù)對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過(guò)程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過(guò)采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專(zhuān)業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過(guò)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
軟件工程作為近年來(lái)興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來(lái)，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專(zhuān)業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
軟件工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都停留在書(shū)本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2.1提高高校軟件工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平。
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門(mén)新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，部分專(zhuān)業(yè)課程教師由其他專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力。
在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專(zhuān)業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來(lái)，這就要求專(zhuān)業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過(guò)科學(xué)改革軟件工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專(zhuān)業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過(guò)程中需要加強(qiáng)與各職能部門(mén)的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇七
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求，并滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯?zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開(kāi)發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過(guò)程，僵化的教學(xué)管理顯然無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿(mǎn)足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾呗殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇八
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
近年來(lái)，由于社會(huì)和市場(chǎng)需求的增加，全國(guó)的高校都開(kāi)始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開(kāi)設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專(zhuān)業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化。但是，從全國(guó)的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)真正需要的人才。
在世界發(fā)達(dá)國(guó)家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在校期間什么時(shí)間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報(bào)酬，這樣會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無(wú)，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會(huì)發(fā)展，同時(shí)在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國(guó)內(nèi)，每個(gè)學(xué)校都非常重視廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對(duì)員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來(lái)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢(shì)可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國(guó)廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作中依然存在著很多問(wèn)題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動(dòng)力存在偏差。
產(chǎn)學(xué)合作理論上來(lái)講是一種雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過(guò)程中的合作動(dòng)因是來(lái)源于上級(jí)的檢查，而不是來(lái)源于市場(chǎng)，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購(gòu)及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過(guò)程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確。
校企合作對(duì)于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對(duì)高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對(duì)雙方均缺乏制度保證。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長(zhǎng)期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個(gè)方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時(shí)的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會(huì)是有效的。
1.拓寬招生就業(yè)途徑。
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問(wèn)題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，沒(méi)有接觸實(shí)際的工程，通過(guò)校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
學(xué)校可根據(jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以?xún)?yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會(huì)上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對(duì)新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會(huì)化和市場(chǎng)化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)?？善刚?qǐng)廣告企業(yè)的專(zhuān)家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專(zhuān)業(yè)的兼職教師，請(qǐng)他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會(huì)積極主動(dòng)參與對(duì)企業(yè)未來(lái)職工的培養(yǎng)工作中去。同時(shí)學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)校園對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
(一)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式。
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類(lèi)型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來(lái)人才的發(fā)展將會(huì)有極大的局限性，對(duì)整個(gè)行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對(duì)整個(gè)行業(yè)整體的把控，未來(lái)想上升到一個(gè)較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問(wèn)題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時(shí)間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動(dòng)性。而通過(guò)實(shí)踐也更能明確什么知識(shí)什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)招生就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿(mǎn)足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對(duì)理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營(yíng)效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動(dòng)：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場(chǎng)地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中必須要有較大的工作場(chǎng)地，并為此支付較高的場(chǎng)地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購(gòu)買(mǎi)了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問(wèn)、專(zhuān)業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來(lái)說(shuō)只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對(duì)滯后。另外，企業(yè)對(duì)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請(qǐng)行業(yè)的教授和專(zhuān)家學(xué)者為企業(yè)顧問(wèn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展、管理、專(zhuān)業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來(lái)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專(zhuān)家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專(zhuān)業(yè)研究和開(kāi)發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國(guó)外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財(cái)、物雙向流動(dòng)與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專(zhuān)家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈(zèng)資金、設(shè)備等；學(xué)校對(duì)企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專(zhuān)業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，專(zhuān)業(yè)鏈與崗位鏈對(duì)接。其次，制定廣告學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對(duì)未來(lái)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇九
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，石油資源的“存庫(kù)”在慢慢的減少，這使中國(guó)在不可再生資源的方面面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題。所以我國(guó)應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維，充分重視石油資源的研發(fā)探究。
我國(guó)是石油大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使石油行業(yè)推動(dòng)我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)上的地位，同時(shí)也比許看到我國(guó)石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對(duì)減少對(duì)石油資源的浪費(fèi)越來(lái)越重要。在對(duì)提取石油方法的工程技術(shù)上，我國(guó)的工藝方法還較為陳舊，這就降低了提取石油資源的效率，我國(guó)必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。
1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問(wèn)題。
我國(guó)對(duì)石油提取技術(shù)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域存在若干問(wèn)題。第一，我國(guó)政府在發(fā)展之初在對(duì)石油提取技術(shù)上的開(kāi)發(fā)沒(méi)有過(guò)多的重視，從而不能夠滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于石油的整體需求，所以就形成了生產(chǎn)力的嚴(yán)重滯后，也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二，我國(guó)對(duì)提取石油的利用率構(gòu)不成正比。客觀上我國(guó)的`石油資源的分布不夠集中，零散在各處，一些油田的開(kāi)采規(guī)模小，開(kāi)采效率低。石油資源沒(méi)有達(dá)到充分的利用。第三，對(duì)于石油工程的管理機(jī)制問(wèn)題，有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對(duì)于石油開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開(kāi)發(fā)在對(duì)內(nèi)的管理制度上沒(méi)有突破性的改革，就會(huì)使整個(gè)石油工程長(zhǎng)時(shí)間的處于一個(gè)止步不前的狀態(tài)，這對(duì)石油工程發(fā)展是不利的。第四，石油需求的盲目認(rèn)知。社會(huì)對(duì)于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性，信息資料的整體性缺失等等。這些問(wèn)題會(huì)給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來(lái)迷失感。會(huì)使工作人員對(duì)市場(chǎng)的需求方向無(wú)從下手，從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。
2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。
(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。
對(duì)于不同行業(yè)，不同技術(shù)的研發(fā)，創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要，只有創(chuàng)新，才會(huì)有突破，只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實(shí)在石油工程上的第一步，也是最主要的一步。我國(guó)的石油工程技術(shù)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國(guó)家勘探開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，圍繞勘探開(kāi)發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題，加強(qiáng)核心裝備研發(fā)與制造，培育占領(lǐng)技術(shù)制高點(diǎn)的戰(zhàn)略性技術(shù)，提高油氣勘探開(kāi)發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
(2)建立一個(gè)全球化的多元化交流平臺(tái)。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，我國(guó)的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問(wèn)題，就需要建立一個(gè)國(guó)際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道，石油在全球的市場(chǎng)地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時(shí)能夠跟其他國(guó)進(jìn)行管理和技術(shù)上的交流，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)各國(guó)的石油發(fā)展。牢牢抓住國(guó)家發(fā)展的大機(jī)遇，使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù)，注入更多的新鮮血液。(3)在對(duì)石油工程技術(shù)的發(fā)展同時(shí)，提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)各個(gè)行業(yè)，尤其是石油工程方面的從業(yè)人員，需要有高素質(zhì)，高技能的工作人員，這也是當(dāng)前最急迫的問(wèn)題。對(duì)于勞動(dòng)力質(zhì)量的提升問(wèn)題成為了我國(guó)面對(duì)的重中之重對(duì)象。在某個(gè)程度上加強(qiáng)對(duì)石油工程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理能力和針對(duì)優(yōu)化人員要做好對(duì)人員上崗工作的培訓(xùn)問(wèn)題，及從社會(huì)中全面實(shí)行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機(jī)構(gòu)上對(duì)石油工程未來(lái)人才的不間斷培養(yǎng)。促進(jìn)石油工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中，工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大，同時(shí)也是對(duì)行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個(gè)重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開(kāi)采及煉制領(lǐng)域。如：新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動(dòng)化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來(lái)石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合，進(jìn)一步推動(dòng)石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對(duì)工程發(fā)展的人力、物力、財(cái)力投入力度在對(duì)石油工程等各方面的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金，給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。與此同時(shí)，政府對(duì)企業(yè)機(jī)構(gòu)要有政策指導(dǎo)，使石油工程相關(guān)的部門(mén)能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境，石油工程技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)才能及時(shí)的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對(duì)資金也要有個(gè)合理的管理，使我國(guó)石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。
3結(jié)語(yǔ)。
結(jié)合上面所述，我們能夠看出，對(duì)于我國(guó)的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到為我國(guó)的石油工程得到更好的發(fā)展，就必須要堅(jiān)持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)上的地位。所以發(fā)展我國(guó)的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對(duì)于工程內(nèi)部管理的提升都需要?jiǎng)?chuàng)新突破。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十
藥物合成技術(shù)在整個(gè)制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)，我國(guó)制藥工程技術(shù)整體落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國(guó)起步較晚，國(guó)內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實(shí)踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國(guó)內(nèi)延伸到了國(guó)際。通過(guò)借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家制藥工程技術(shù)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及化學(xué)技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進(jìn)成果，不斷彌補(bǔ)我國(guó)制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。
3結(jié)語(yǔ)。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)步，人民群眾生活水平不斷提升，對(duì)自身健康維護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。藥品安全是一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注的話題，這直接對(duì)我國(guó)制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國(guó)家法律要求和市場(chǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。同時(shí)，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十一
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)調(diào)整，國(guó)家對(duì)技工教育的加大投入，以及技工院校自身內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)上有了突顯的作用。尤其在校企合作模式下共同培養(yǎng)新時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才等方面做出有益嘗試后，按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，利益共享“的原則加速了校企間的聯(lián)姻。本文謹(jǐn)以移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)為例，扼要闡述了校企合作模式中國(guó)內(nèi)技工教育取向的現(xiàn)實(shí)意義，分析了校企合作模式中移動(dòng)通信技術(shù)人才培養(yǎng)所凸顯的主要問(wèn)題，并基于科學(xué)的育人理念系統(tǒng)提出了校企合作模式中移動(dòng)通信人才的培養(yǎng)方案。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)技工教育改革蓄勢(shì)待發(fā)，于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人方面做出了有益的嘗試后，打造出了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
一、校企合作在技工院校發(fā)展建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義。
校企合作現(xiàn)實(shí)意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求，技工學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的直接對(duì)接。這種無(wú)縫對(duì)接的人才培養(yǎng)模式責(zé)任是雙關(guān)的，利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實(shí)意義是多方面的。首先，校企合作對(duì)接所進(jìn)行的人才培養(yǎng)，能最直觀、最大化地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過(guò)合作培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可完成企業(yè)有效勞動(dòng)力的直接轉(zhuǎn)換，有效降低了企業(yè)人才市場(chǎng)招聘的'經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作成本，并可實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)零成本。其次，校企合作為學(xué)校贏得人才市場(chǎng)開(kāi)發(fā)空間，能準(zhǔn)確地把脈企業(yè)對(duì)人才的需求狀況。
在與企業(yè)無(wú)縫銜接中學(xué)校能及時(shí)掌控人才市場(chǎng)走向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)時(shí)高效有力對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與人才培養(yǎng)的直接對(duì)接；對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學(xué)生通過(guò)校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。全面了解實(shí)際問(wèn)題并掌握解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉，促使學(xué)生理論知識(shí)向?qū)嵺`認(rèn)知的快速轉(zhuǎn)變，為人才的培養(yǎng)增進(jìn)實(shí)效。再次，校企合作對(duì)提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學(xué)生道德與專(zhuān)業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)上，歷經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷，歷練環(huán)境的選擇尤為重要，是最終能否成才的關(guān)鍵。特別是學(xué)生的敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神、事業(yè)責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的熏陶與考驗(yàn)，才能完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機(jī)，及時(shí)參入其中顯得至關(guān)重要。最后，校企合作能為學(xué)校提供較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地。基于校企合作模式，可直接選擇聯(lián)姻企業(yè)集中開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)解決校外學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)過(guò)于分散、難于管理的問(wèn)題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生提前介入社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生全面提高自身應(yīng)變市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力提供有力的保證。同時(shí)學(xué)校依托聯(lián)姻合作，引進(jìn)企業(yè)投資在校建立實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、培訓(xùn)基地，不僅可降低學(xué)校教學(xué)成本，更能形成系統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機(jī)，資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)最為直觀的表現(xiàn)。
技工教育校企合作意義重大、勢(shì)在可行。近年來(lái)，各個(gè)技工院校的校企合作形式多樣，發(fā)展很快，但與日益加大的人才市場(chǎng)需求、技工教育的要求相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對(duì)接的移動(dòng)通信行業(yè)，市場(chǎng)技術(shù)換代升級(jí)日新月異，市場(chǎng)機(jī)遇與市場(chǎng)挑戰(zhàn)顯得更為迫切，而此方面技工教育的成效則更不容樂(lè)觀。校企合作模式中移動(dòng)通信技術(shù)才培養(yǎng)凸顯的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
1、是技工教育機(jī)制與移動(dòng)通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學(xué)校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實(shí)施校企合作當(dāng)中，偏執(zhí)于教學(xué)理論的研究，往往忽視市場(chǎng)技術(shù)的實(shí)際需求，致力“為學(xué)而做”，缺失“為做而學(xué)”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受，影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時(shí)影響到專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時(shí)有錯(cuò)位，且溝通機(jī)制不夠完善，學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，未構(gòu)成系統(tǒng)契合，就業(yè)學(xué)生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些原因造成校企合作流于形式，難以形成校企的深度融合。
2、技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理。現(xiàn)實(shí)中，移動(dòng)通信行業(yè)市場(chǎng)技術(shù)換代升級(jí)日新月異，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷發(fā)生著改變，而技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制往往為專(zhuān)業(yè)理論考核偏重，而專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)操水平的考核評(píng)價(jià)卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實(shí)際要求格格不入、相去甚遠(yuǎn)。通過(guò)區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測(cè)算，企業(yè)用人考核標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平占比為六成，思想道德素質(zhì)（敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行能力等）考核占比多達(dá)四成。而這些技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制基本無(wú)所涉及，有涉及的話也是涉及不深。因此評(píng)價(jià)機(jī)制的滯后性顯而易見(jiàn)，成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制與學(xué)校行政機(jī)制不相兼容。在校企合作當(dāng)中，企業(yè)推行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)機(jī)制，技工學(xué)校秉承的是傳統(tǒng)行政體制，二者難以實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的兼容，技工學(xué)校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構(gòu)不能完全滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)用性要求。因此，如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作，對(duì)校企合作的實(shí)際成效影響巨大，必須引起我們高度的重視，以創(chuàng)造性的思維全面展開(kāi)校企合作工作。
首先，要構(gòu)建校企合作模式下新型移動(dòng)通信課程教學(xué)體系。
1、成立移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)協(xié)調(diào)指導(dǎo)性組織，具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作。打破校方“先理論、后實(shí)踐”的條條框框，將“學(xué)中做、做中學(xué)”科學(xué)互動(dòng)地融合于一體化人才培養(yǎng)當(dāng)中。同時(shí)以健全完善的課程設(shè)計(jì)作為人才能力的培養(yǎng)載體，以規(guī)范有序的實(shí)踐進(jìn)度促進(jìn)人才能力的進(jìn)步與提高，突出理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，演繹鮮明特色的校企合作模式下移動(dòng)通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式，教學(xué)方案重點(diǎn)添加專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)內(nèi)容。通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)、基站安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化具體細(xì)化四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。建議增設(shè)學(xué)分制考核模式，落實(shí)具體專(zhuān)業(yè)選擇方向，要求每門(mén)課程必須修滿(mǎn)一定學(xué)分，畢業(yè)前再設(shè)一個(gè)總的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分線，未達(dá)到的不予畢業(yè)。以嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)分制考核落實(shí)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。超前思維，為新技術(shù)更新預(yù)留特定修課時(shí)間，時(shí)刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)嚴(yán)格遵循一體化流程，實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才由學(xué)生到學(xué)徒、由學(xué)徒到員工不同階段身份的轉(zhuǎn)變，以系統(tǒng)化教育機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學(xué)校的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，拓展市場(chǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)新課題。增設(shè)以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)課題和以專(zhuān)業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)科目體系，開(kāi)發(fā)以崗位實(shí)際操作、專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證為主要內(nèi)容的教學(xué)資源與配套教材。
5、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為人才培養(yǎng)夯實(shí)資源基礎(chǔ)。讓學(xué)生在參入系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，靈活地安排網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，以豐富的專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加深理論與實(shí)踐的認(rèn)知。在教學(xué)安排上，人文課程與通信通識(shí)課程系統(tǒng)安排于第一學(xué)期，首次進(jìn)廠實(shí)踐安排于第二學(xué)期，選修方向安排于第三學(xué)期。校階段性授課原則上每學(xué)期兩次，可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練，由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學(xué)生修業(yè)期限內(nèi)進(jìn)入企業(yè)兩次實(shí)地實(shí)踐，可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行選擇時(shí)間。其次，實(shí)施校企合作模式下新型移動(dòng)通信師資隊(duì)伍多元設(shè)計(jì)。提倡專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍多元混編團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“校企雙聘、理論實(shí)踐雙考核”機(jī)制，在理論教學(xué)由學(xué)校講師組織、實(shí)踐教學(xué)由企業(yè)導(dǎo)師落實(shí)的思路上，嘗試職業(yè)崗位交流，促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的多元化交流與提高，以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開(kāi)育人工作，為新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學(xué)校教改如火如荼的今天，多人交流式授課作為一種新生事物，成就技工教育新常態(tài)，互通有無(wú)、共同提高的多元化師資團(tuán)隊(duì)堪當(dāng)重任。適應(yīng)形勢(shì)要求，亟需新的考核機(jī)制跟進(jìn)匹配?！半p線”考核則應(yīng)運(yùn)而生，可實(shí)現(xiàn)院?？荚u(píng)與企業(yè)評(píng)價(jià)的共軌并行。再次，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論，校企合作結(jié)合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐課堂扶助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比，校企合作更突出實(shí)踐的認(rèn)知能力，為學(xué)生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機(jī)遇，形成學(xué)校與企業(yè)零距離接觸，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、增進(jìn)就業(yè)無(wú)疑于一項(xiàng)切有成效的舉措。
四、結(jié)語(yǔ)。
新時(shí)期，基于“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間，在移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)與高科技直接對(duì)接的優(yōu)勢(shì)之下，其校企合作發(fā)展前景更無(wú)可限量。適應(yīng)新形勢(shì)下教改工作需要，我們應(yīng)更進(jìn)一步做出探討與研究，為培養(yǎng)時(shí)代合格人才做出積極不懈的努力。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十二
工程測(cè)量人員必須通過(guò)熟悉設(shè)計(jì)圖紙來(lái)對(duì)其放樣坐標(biāo)、高程等進(jìn)行核審核計(jì)算，杜絕放樣施工前存在任何錯(cuò)誤，放樣過(guò)程中必須要按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行操作，并要對(duì)中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標(biāo)高及寬度進(jìn)行有效控制，針對(duì)公路工程漸變段、變坡點(diǎn)以及橋涵等街購(gòu)物的工程測(cè)量，測(cè)量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測(cè)量人員要對(duì)其進(jìn)行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實(shí)地測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問(wèn)題，則立即向上級(jí)管理人員或管理部門(mén)進(jìn)行上報(bào)。最優(yōu)測(cè)量人員一定要加強(qiáng)一些隱蔽性、變更工程的測(cè)量工作，因?yàn)檫@些工程的測(cè)量結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)工程造價(jià)及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2.1平面控制測(cè)量。
高速公路工程施工中對(duì)工程測(cè)量工作的精確度有著更高要求，在針對(duì)地物點(diǎn)與點(diǎn)之間的測(cè)量誤差要控制在0.5mm以?xún)?nèi)，因此，要求測(cè)量人員在首級(jí)平面控制點(diǎn)位中的誤差要控制在0.2mm以?xún)?nèi)，這樣才能確保工程測(cè)量工作成效可以滿(mǎn)足高速公路要求?，F(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測(cè)量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測(cè)距導(dǎo)線相結(jié)合的`測(cè)量方式，gps測(cè)量技術(shù)是通過(guò)在導(dǎo)線上設(shè)置接收機(jī)來(lái)接受其衛(wèi)星信號(hào)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理來(lái)獲取該地的大地坐標(biāo)，光電測(cè)距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測(cè)量技術(shù)基本相同，只不過(guò)后者在工作中是利用電磁波測(cè)距儀來(lái)對(duì)兩點(diǎn)距離進(jìn)行測(cè)量，而該測(cè)量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測(cè)量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測(cè)量中將兩種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起便可取彼之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
2.2高程控制測(cè)量。
公路工程施工中高程控制測(cè)量最好布設(shè)成附合水準(zhǔn)路線，并利用相應(yīng)等級(jí)水準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測(cè)量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測(cè)量。
公路工程施工中針對(duì)地形測(cè)量一般會(huì)運(yùn)用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個(gè)規(guī)格，當(dāng)前公路工程施工中一般會(huì)采用全站儀測(cè)繪法、航空攝影測(cè)量法以及gps實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)測(cè)繪法來(lái)進(jìn)行地形測(cè)量。全站儀測(cè)繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機(jī)以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測(cè)量技術(shù)，起可以實(shí)現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測(cè)量法是通過(guò)對(duì)城市地圖進(jìn)行大比例繪制、更新以及勘測(cè)等技術(shù)手段，能夠?yàn)楣饭こ淌┕ぬ峁└鞣N形式的地圖，最后一種測(cè)量技術(shù)可以對(duì)公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)測(cè)量，對(duì)提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測(cè)量。
由于公路工程在建設(shè)過(guò)程中的場(chǎng)地條件十分復(fù)雜，所以會(huì)使道路工程施工測(cè)量工作難度較大，因此，在公路工程準(zhǔn)備階段便要完成工程測(cè)量工作，公路工程施工階段的測(cè)量工作主要包括平面位置測(cè)量和高程測(cè)量?jī)身?xiàng)工作，通過(guò)合理的測(cè)量技術(shù)對(duì)公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量，并繪制出滿(mǎn)足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的地圖來(lái)促進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，工程測(cè)量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，其在實(shí)際上是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅要為公路工程前提準(zhǔn)備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要為公路工程具體實(shí)施階段提供各項(xiàng)準(zhǔn)確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
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軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十三
實(shí)事求是地說(shuō)，我國(guó)的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠(yuǎn)落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學(xué)合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開(kāi)展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析。
第一，針對(duì)制藥過(guò)程的技術(shù)分析。一般來(lái)說(shuō)，制藥過(guò)程就是對(duì)藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對(duì)比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風(fēng)險(xiǎn)和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了“科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期”，即“反合襯分析”，從疾病特點(diǎn)與合成目標(biāo)分子出發(fā)，利用化學(xué)反應(yīng)的邏輯知識(shí)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出科學(xué)的合成路線。第二，針對(duì)制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對(duì)工藝特點(diǎn)建立生產(chǎn)線，需要詳細(xì)剖析各個(gè)流程的特點(diǎn)，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都精確無(wú)誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會(huì)不斷投入使用，就要進(jìn)一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，針對(duì)制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)展審核工作。
1.2設(shè)備分析。
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對(duì)藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來(lái)，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國(guó)內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對(duì)藥品成分進(jìn)行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開(kāi)發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護(hù)的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。
軟件工程人才培養(yǎng)方案論文篇十四
個(gè)人簡(jiǎn)歷模板。
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1990年5月24日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
181cm。
體重：
74kg。
戶(hù)籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
專(zhuān)科。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
畢業(yè)年份：
2012年。
工作年限：
一年以上。
職稱(chēng)：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類(lèi)別：
通信技術(shù)。
職位名稱(chēng)：
銷(xiāo)售;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)良好;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
良好;。
綜合技能：
2.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)microsoftoffice）。
3.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力（b級(jí)）。
4.維修電工（中級(jí)）。
獲獎(jiǎng)：
1.在2011年8月-10月份中國(guó)聯(lián)通河源分公司校園營(yíng)銷(xiāo)推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱(chēng)號(hào)。
2.于2011年9月份參加“中國(guó)聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年大學(xué)生國(guó)旗班活動(dòng)月”系列活動(dòng)比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
2003年9月-2006年6月。
廉江市第四中學(xué)。
初中。
2006年9月-2009年6月。
廉江市第三中學(xué)。
高中。
2009年9月-2012年6月。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專(zhuān)科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
中國(guó)聯(lián)通河源市分公司。
時(shí)間范圍：
2010年9月-2011年11月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。
擔(dān)任職位：
營(yíng)業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國(guó)聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶(hù)推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶(hù)。
離職原因：
所在公司：
中國(guó)聯(lián)通東莞市分公司。
時(shí)間范圍：
2011年12月-2012年2月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）。
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)。
擔(dān)任職位：
營(yíng)業(yè)崗。
工作描述：
3.掌握各種中國(guó)聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶(hù)推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶(hù)。
離職原因：
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開(kāi)朗，待人熱情，愛(ài)好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對(duì)人熱情真誠(chéng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，善于接受新的知識(shí)。
當(dāng)時(shí)河源聯(lián)通實(shí)習(xí)崗位本身只招大三學(xué)生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學(xué)生而且破例給我一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)我。我能接受社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的考驗(yàn)，勝任所承擔(dān)的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉聯(lián)通bss、ess等營(yíng)業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評(píng)。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績(jī)。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)，您將得到百分百的滿(mǎn)意！
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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