通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點和經(jīng)驗歸納整理，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成果。寫總結(jié)時要客觀公正，不要帶有主觀色彩和個人情緒。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
初中英語單詞篇一
在每次經(jīng)歷英語考試的中學(xué)生小學(xué)生，特別是中招，小升初時常常在考前把英語快速復(fù)習(xí)。平常已經(jīng)背過的單詞，這個時候不需要太多的精力去背，但是有些單詞根本記不住，原因無非就是平常用的非常少，或者單詞比較長，不好拼寫，經(jīng)過背單詞的痛苦后，一初中學(xué)生找到了一些小竅門。
1.把單詞當(dāng)作拼音。
我們中學(xué)生小學(xué)生學(xué)習(xí)過音標(biāo)，音標(biāo)不僅僅是英語發(fā)音的表示，也是讀寫的提示。根據(jù)組合的發(fā)音就能非常輕松把單詞拼寫下來。也就是一音標(biāo)對應(yīng)一詞根來背單詞。
2.句型。
拼寫有的適合不成問題，但只是沒有辦法將中文徹底牢記住，可以嘗試用例句記憶，英漢詞典中有很多典型的句子。比較少見的單詞可以用這樣的方法來背。當(dāng)然了，也有另外的方法也可以。喜歡英文歌曲的，也可以通過它來背。
3.多熟悉。
不管是拼寫還是記憶，多看多讀是必須的。在記憶單詞之前，要先掌握音標(biāo)以及這個詞的基本拼法，如果不去記憶，只靠句型或者拼寫什么的，也沒有特別的效果，肯定有失誤的時候，只有多多熟練記憶并且靈活運用，才能達到將單詞徹底記住的效果。
初中英語單詞篇二
記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要地位。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶，因此，在教新單詞時，先要向?qū)W生明確記憶指標(biāo)。例如，在教新單詞時，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽寫;也可以通過搶答或個別提問的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫等。學(xué)生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記憶，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶的效果。
二、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。
記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生的興趣。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。
三、化機械性記憶為理解性記憶。
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對單詞有一個全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的單詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對單詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，將新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。通過歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對詞組有正確的理解，又避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高記憶力。
四、根據(jù)遺忘規(guī)律。在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強記憶力。
引導(dǎo)學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行重復(fù)識記，加深印象;講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中安排相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。
初中英語單詞篇三
親愛的媽媽：
您好!我有許多心里話要對您說，可提起筆來又不知從何寫起。
媽媽，您雖然只是一位普通的警察，可在我看來，您比誰都還忙。從我懂事那天起，不論是嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，您每天都是啟明星剛落下去就起床了，有時連飯都顧不上吃一口，就匆匆而去。晚上，您總是拖著疲乏的身子，披星戴月而歸?；氐郊依?，您還是忙個不停，埋頭在那打字機面前打著文稿，好像它們可以充饑解乏似的。這時，我看看您的身影，黑發(fā)里已有包不住地白發(fā)，心里像打翻了五味瓶一樣酸甜苦辣一起涌向心頭。
媽媽，您還記得嗎?那一次，我們?nèi)ネ饷嫱?，突然有一個電話，說：“出事故了，叫您馬上去看現(xiàn)場。”您掛了電話，匆忙地跑到車站去，坐上車后，趕到了現(xiàn)場，原來是一起交通事故，您檢查了現(xiàn)場后，雙方爭論不休，您為了平息雙方事態(tài)，調(diào)解雙方的損失，忙到了10點多鐘才回家。
還有一次，一個街道停電了，有個路口沒有人指揮，那天不是您值班，您卻站上去指揮交通秩序。有人違章了，您要去教育他，說服他，您還幫助兒童、老人安安全全的送過馬路……。
媽媽，我為有您這樣的好媽媽感到驕傲，可每當(dāng)看到人家的媽媽輕輕松松的過日子時，這時，我太想說：“媽媽，您什么時候能輕松呢?”
爸爸又催我熄燈了，就寫到這兒吧!
祝您身體健康!
您的女兒。
10月23日。
初中英語單詞篇四
根據(jù)全文來理解單詞：
很多單詞的意思有多種，大家會混亂。
大家可以找看看這個單詞在文章中是怎么用的。
多看看幾種文章里面的用法，對單詞的理解會有幫助。
分開背誦：
很多單詞的詞尾，開頭是固定形式的。
例如，消失/很多會用dis的開頭。大家學(xué)會劃分。
都是有一定的規(guī)律的，可以網(wǎng)上搜一下/。
多聽：
聽英語口語練習(xí)聽力，還可以學(xué)發(fā)音/。
大家可以多聽聽單詞的發(fā)音。
平時可以看看音頻，或者傳到mp3里面。
模仿：
口語說的好大音頻，大家可以自己練習(xí)模仿。
大聲說：
很多朋友會不好意思，其實只要說出來就可以了，以后就不會不好意思了。
初中英語單詞篇五
學(xué)習(xí)英語時，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。怎么背英語更高效，什么時間背誦更易記呢?下面是小編為大家?guī)淼某踔杏⒄Z背誦的7大技巧，希望能幫到大家!
一口氣背誦法。
一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，你會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
影子背誦法。
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間背誦法。
零碎時間學(xué)習(xí)英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
同聲傳譯背誦法。
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
想象背誦法。
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境!背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力。
賣弄背誦法。
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會將學(xué)過的英語賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對著鏡子、對著墻壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學(xué)過的英語將真正成為你自己的財富!
聽寫背誦法。
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中，你的大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強了你的記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具。
英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說，小聲說，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說一個單詞，用的聲音量不同，一個大聲，一個小聲，學(xué)生要做出相反的，例如老師兩次朗讀cat，一次是大聲，一次是小聲，則學(xué)生跟著老師說，正確的是先小聲，后大聲，如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯，讀對的學(xué)生可以跟讀，讀錯的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷，選定一個單詞為地雷，老師領(lǐng)讀很多個單詞，讀到該單詞的時候，有誰跟著讀了，就是中地雷了，其他學(xué)生就一起指著他說：one，two，three，bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“what’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么?！皐hat’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)常可以聽到孩子們“yeah”的歡呼聲。對于稍長的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries，把這一圖片藏在某一個小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學(xué)生一起大喊frenchfries，如果據(jù)目標(biāo)越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對稍長的單詞很有效的。
3、動畫——有趣的單詞操練媒體。
動畫課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學(xué)生語言表達能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用ilike…說一說自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，比一比誰是幸運兒;又如在操練食物單詞時，我利用flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點，讓學(xué)生在有限的時間里猜出單詞。
4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創(chuàng)的專利教學(xué)法，通過語根專利技術(shù)讓孩子掌握26個字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語語音意識和思維，從而最終達到“見詞能讀、聽詞能寫”的學(xué)習(xí)效果。具體的方法如下：
語根拼讀法：單詞劃分音節(jié)。
第一階段：找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根。
第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個音節(jié)。
第三階段：找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個音節(jié)上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個字母的讀音讀出來的方式，最終實現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴(yán)格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因為自然拼讀法無法正確識別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼讀法無法準(zhǔn)確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學(xué)生記單詞的時間。同時閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復(fù)練習(xí)學(xué)過的英語單詞，讓孩子自然習(xí)得英語。
初中英語單詞篇六
難道中學(xué)生真的對英語單詞沒招?當(dāng)我看到孩子們像背=3.1415926一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e安排的時候，我既為他們?nèi)绱藦姾返挠洃浟Ω械津湴?，又為他們?nèi)绱吮孔镜姆椒ǜ械绞Ｆ鋵?，對于每一個學(xué)習(xí)漢字的孩子來說，背單詞都是一件非常簡單的.事情，只是記住，要用腦子背，而不是腳趾頭!
簡而言之，單詞的記憶可以分為 音意境三部分。
從音入手
這個過程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過程，主要強調(diào)對讀音的掌握。當(dāng)然，在此過程中，國際音標(biāo)的熟練掌握是一個必要的基礎(chǔ)。值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語關(guān)系密切，其實，音標(biāo)對單詞記憶非常有幫助。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽寫出英語中超過90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出refrigerator為豪，因為這個詞非常長，但如果熟悉音標(biāo)，將其破解成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫出單詞。
所以，在背單詞之前，一定要對單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音影像，這樣在第二次聽到這個單詞的時候才能從大腦中調(diào)出這個詞，進行意義對照。
初中英語單詞篇七
對于課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
孑l子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
下面是對英語學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說。
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內(nèi)要敢說的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預(yù)習(xí)時．要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好。
對于英語的學(xué)習(xí)要堅持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進。
每個人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調(diào)整好自己的'心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據(jù)自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學(xué)習(xí)是一個從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學(xué)好！
加強英語適度的限時練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語的學(xué)習(xí)效果。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習(xí)一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習(xí)學(xué)習(xí)英語知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會考出很好的成績的哦。
初中英語單詞篇八
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
3閱讀與聽力輕松突破。
初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
4選擇最佳記憶時間。
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
5用多種感官記憶。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
初中英語單詞篇九
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：單詞記憶是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石，如何快速長久地增加詞匯量是英語教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對英文單詞進行記憶進行拋磚引玉的介紹，為英語教師提供借鑒。
對于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同，大多學(xué)生沒有語境，開始都是被動地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣，遺忘就比較快。所以運用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個小時內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時他的實驗還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固，或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點建議10分鐘內(nèi)背誦不超過20個單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫錯的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時，然后是一周，最后是一個月。這樣學(xué)生就能很好地實現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡單，即根據(jù)讀音規(guī)則進行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動有趣，比如：eye把兩個e看成兩只眼睛中間有一個氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護士形象。這樣記單詞生動形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時只要回憶到任何一個相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語八年級下冊unit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個單詞時，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時我將（i’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來。聯(lián)想的同時把這些過程圖像化就會順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達到快速記憶英語詞匯的目的，通過英文發(fā)音和中文單詞的有機結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊匣锶恕分幸彩沁@么介紹學(xué)外語的，估計大多數(shù)中國人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個單詞對應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過實際運用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時代的到來，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡單的途徑，有些軟件帶測試功能，有些軟件聲音、圖像同步進行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬用戶的選擇。詞匯量達30余萬。智能艾賓浩斯實時動規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項助記功能讓您的電腦變成超級英語學(xué)習(xí)機；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的，需要刻苦努力才能實現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻：
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[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語單詞[j].學(xué)周刊，2011（25）。
初中英語單詞篇十
內(nèi)聯(lián)升:步步青云，步步高升.內(nèi)聯(lián)升鞋。
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童鞋115鞋。
走吧.穿上舒適的50峰牌系列運動鞋，去享受國家公園的美麗風(fēng)光。
峰運動鞋118穿柔和女鞋，闖強硬世界.“柔和“牌女鞋。
我們的氣球里有氣囊，正因為你的腳下沒有氣耐克充氣球甘鞋。
說來說去最最要緊的還是鞋子.耐克(nike)運動鞋。
初中英語單詞篇十一
我有一個夢想,是做一名教師,我認(rèn)為做一名教師是十分光榮的事情,我喜歡教別人學(xué)習(xí),寫字,我可以教育我的學(xué)生做一個有用的人,我也是他們的好朋友,這樣我可以感到有成就,我也會因此十分開心.所以我希望成為一名教師。
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初中英語單詞篇十二
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
2.用多種感官記憶。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3.通過歸類記憶。
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
4.遵循記憶規(guī)律。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。樂豆單老師推薦大家根據(jù)艾賓浩斯曲線進行科學(xué)記憶。
5.不要鉆牛角尖。
如果實在背不過的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費輔導(dǎo)，幫助你更有效的掌握英語單詞。
初中英語單詞篇十三
無線電視接收機；聽筒；受話機；接受者管子；管狀物；倫敦地鐵唱片；磁盤。
上發(fā)條；纏繞；蜿蜒上發(fā)條組成部分最后便攜式的盒式磁帶。
數(shù)字信息系統(tǒng)的影碟存儲預(yù)料。
專利權(quán)；專利證書適應(yīng)；改編本。
播放；接轉(zhuǎn)；接力賽懷疑的足夠的非正式的。
保險；保障措施顯然的。
宗教的；虔誠的投票；選舉拒絕；不予考慮。
親密度；緊身的；嚴(yán)密的反對；與。。競爭合符邏輯的；有根據(jù)的條件僅僅。
(電話號碼)，打電話。
擺脫；去除；丟棄。
巨變；大變革。
櫥柜；食物柜；衣柜。
柜臺；計數(shù)器；反駁；抵制阿司匹林盤尼西林有益的咀嚼；咬擁有水楊酸。
酸性物質(zhì)；酸性的；尖酸的藥片；丸；牌暢銷的對。極為重要。
可能性；潛能；潛在的心臟病發(fā)作。
循環(huán)；傳播；散布；傳遞中風(fēng)；（打、擊）一下；輕撫血糖糖尿病不正常的霉。
使十分驚訝測試；參加選拔應(yīng)用；申請；外敷不能。
有效的；實際的批準(zhǔn)加速大規(guī)模的批量生產(chǎn)疾病；惡心癥狀；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的結(jié)果。
鼓掌；稱贊排列；安排鈍的；不鋒利的止血點劍發(fā)出。
腫脹；鼓起針灸師不生銹的不銹鋼。
鋒利的；急劇的；靈敏的復(fù)雜的脈脈搏心跳手腕。
命令；控制；指揮受某人支配。
宣稱；索?。宦暶骷俣?。
探討；向。說話評估。
樣本；采??；嘗試終端；末端的收索引擎目錄分類打字網(wǎng)狀物網(wǎng)頁資格。
仔細收索；梳理頭發(fā)具體的類別串；
一串；一束緊密相關(guān)的花費時間、精力改正。
加號；優(yōu)勢；零度以上的麻雀。
減號；零度以下的提綱；輪廓線承認(rèn)unit4路線中途下客鐵路；欄桿。
權(quán)利；權(quán)威；批準(zhǔn)建筑師首要的部長。
首相，總理擴大便于使用的周年紀(jì)念日地鐵站臺增加。
給某人接通（電話）決定。
推遲；延遲出來詢問。
填寫（表格）；消磨（時間）少量的人少數(shù)的分割。
分解，分組每年的接待員具體情況預(yù)訂。
（插播的）簡明新聞使加速。
時間表。
撞車；碰撞處以罰金喝醉的違犯啤酒拐彎處負荷剎車輪胎。
人行道；十字路口。
初中英語單詞篇十四
語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。下面是由小編整理的關(guān)于初中英語單詞教學(xué)方法。歡迎閱讀！
單詞是短語和句子的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。沒有單詞就不可能組成句子，沒有句子就無法形成文章，因此，要想把英語學(xué)好，首要問題就要過好英語單詞關(guān)，打好基礎(chǔ)。
而在英語學(xué)習(xí)實踐中，背誦單詞往往成為學(xué)生最頭疼的一件事，甚至有時成了學(xué)生學(xué)習(xí)成功道路上的攔路虎，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生興趣，達到學(xué)好英語之目的，我在從教這些年中，認(rèn)真思考英語教學(xué)方法，探索單詞教學(xué)技巧，總結(jié)了以下幾點教學(xué)方法。
在高中英語教學(xué)中，往往會遇到許多學(xué)生剛進入高中，仍不能正確熟練地運用音標(biāo)拼讀單詞，給學(xué)習(xí)帶來諸多麻煩。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，由于英語新教材廣泛使用后，初中英語教學(xué)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和教師教學(xué)任務(wù)都很重，而英語課時有限，所以存在內(nèi)容多、上不完這個普遍現(xiàn)象，很多初中教學(xué)為了拉進度，忽略了強化音標(biāo)教學(xué)訓(xùn)練。正規(guī)教學(xué)過程中，教音標(biāo)不再是高中教師的主體工作，可能有的老師還會說，高中學(xué)生沒有必要教音標(biāo)了，然而事情并非這樣。干任何工作，必須把基礎(chǔ)工作打牢固才行，英語也不例外。
遇到學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)不牢固、掌握不好，如果花一周時間補上音標(biāo)這一課，不但可以節(jié)約教師教單詞的時間，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會拼讀并背誦單詞的方法，學(xué)起單詞來更輕松，從而使老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)達到“雙贏”，何樂而不為呢？因此，可以從接手高一學(xué)生后，首先過好音標(biāo)這道關(guān)，教會學(xué)生讀音標(biāo)，寫音標(biāo)，背音標(biāo)，用音標(biāo)拼讀單詞。
當(dāng)學(xué)生能用音標(biāo)拼讀單詞之后，再給學(xué)生講解單詞發(fā)音規(guī)則，并總結(jié)歸納單詞發(fā)音拼寫規(guī)律，強化練習(xí)，做到熟練掌握和運用。當(dāng)學(xué)生熟練掌握用音標(biāo)拼讀單詞后，可以鼓勵并放手讓學(xué)生自己利用早讀等時間拼讀單詞，并堅持在每節(jié)課上課之前，要求全班同學(xué)一起讀單詞，從中聽出哪些單詞學(xué)生會讀了，哪些單詞學(xué)生還不會讀，對不會讀或者拼讀錯誤的單詞，及時予以更正。在更正過程中，主要教拼讀方法，而不是直接教給他們讀音，因為一旦直接教給學(xué)生單詞讀音，學(xué)生就會存在僥幸心理，認(rèn)為老師上課反正要教，就不會下功夫自己按照老師教授的方法去正確拼讀，那么音標(biāo)教學(xué)目的也就很難達到。
長期堅持這樣做，學(xué)生對音標(biāo)的掌握就能達到運用自如，獨立學(xué)習(xí)單詞，從而使學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)上收獲到成就感，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)單詞的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
一般情況下，很多老師在進行了一個單元之后，就聽寫一次本單元的單詞，這樣的話，學(xué)生在聽寫的頭一天就可以把本單元的單詞背好，以便在第二天應(yīng)付老師的聽寫，如果這樣，學(xué)生背了這一次之后，如果不進行重復(fù)背誦或循環(huán)背誦，很快就會忘記。因此，教學(xué)中要堅持每天聽寫單詞，從而使學(xué)生養(yǎng)成每天背誦單詞和聽寫單詞的習(xí)慣。
在聽寫完單詞之后，教師要對聽寫情況及時進行批閱，對那些聽寫不好，或者懶惰而不用功背記單詞的學(xué)生，要及時找進行談心，用一片真誠去鼓勵和感化他們，并常常陪著他們一起背誦，以自身的言行帶動學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。
在實際教學(xué)中，可由程度好一些的同學(xué)帶動程度稍次的同學(xué)，好同學(xué)在帶動的同時，也能巡回學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固單詞，這樣的教學(xué)合作過程，會使全班同學(xué)集中背記拼寫單詞，達到整體推進、整體提高的效果。
高中課程一個單元的新單詞有很多，最好把新單詞的所在句子用不同顏色的筆畫出來，在上課文時，有意要求學(xué)生們把這些句子也勾畫出來，并理解句子的意思。
堅持這樣教學(xué)，學(xué)生就能在理解句子的基礎(chǔ)上，很容易地把句子用自己理解的方式復(fù)述下來或說出來。在說的基礎(chǔ)上，可以盡量引導(dǎo)并讓學(xué)生說得流暢一些、通順一些。學(xué)生在句子中能比較充分理解單詞，從而在熟悉單詞基礎(chǔ)上記住并背出這些句子。堅持把單詞放在具體句子背景中運用，通過不斷背誦句子進行強化記憶，不但能使學(xué)生熟練掌握單詞意義、拼讀書寫，還能提高學(xué)生英語語感和寫作能力。
豐富的圖書資源會給學(xué)生以極大的幫助和提高。在英語教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館，查找一些與教學(xué)單元和課文有關(guān)的文章、漫畫、笑話及其他一些內(nèi)容，認(rèn)真進行剪裁和編輯，科學(xué)合理地設(shè)置一些問題，讓同學(xué)們在課后時間去閱讀和欣賞，在欣賞的同時，回答問題，提高閱讀訓(xùn)練能力，同時了解外國文化、語言習(xí)慣、人文地理和時代前沿等知識，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)語言的`過程中得到樂趣，在不知不覺中豐富單詞量。
在平時的背誦和聽寫中，通過不同方式（如語言、小獎品等），不時地獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們感到付出艱苦勞動之后，就能收獲到喜悅，得到老師信任。當(dāng)然，對于落后的同學(xué)，一定不能忽視，要根據(jù)個人情況進行鼓勵，與他們制定趕超方案，關(guān)注他們的每個細微進步，及時進行開導(dǎo)和引導(dǎo)，激化學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，推動班級學(xué)生成績整體進步。
當(dāng)然，英語單詞教書方法各有千秋，以上只是幾點教學(xué)體會，總之，無論用什么方法，只要能讓全體學(xué)生愉快參與，愉快學(xué)習(xí)，收獲碩果，也就達到了教學(xué)目的，實現(xiàn)了教師教學(xué)與學(xué)生受用雙贏。
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
初中英語單詞篇十五
第二單元。
第三單元。
聯(lián)合國/表示特有的人、物或群體/。
第一課。
我的/名字/是/nameis=/時鐘/我/是/iam=/好的；令人愉快的/用于與動詞原形一起構(gòu)成動詞不定式/遇見；相逢/你；你們/什么/whatis=/你的；你們的/（表示問候）嗨/（表示問候）喂/他的/和；又；而且/她的/問題；難題；詢問；疑問/回答；答復(fù)；答案/看；望；看起來/第一的/名字/最后的；上一個的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/電話/數(shù)；數(shù)字/電話號碼/電話/電話號碼/它/itis=/卡；卡片/身份證/家；家庭/姓氏/珍妮（女名）/吉娜（女名）/艾倫（男名）/瑪麗（女名）/吉姆（男名）/托尼（男名）/湯姆（男名）/鮑勃（男名）/邁克（男名）/格林（姓）/米勒（姓）/杰克（男名）/史密斯（姓）/布朗（姓）/琳達（女名）/尼克（男名）/金（女名）/漢德（姓）。
第二課。
這；這個/鉛筆/鋼筆/書/橡皮；鉛筆擦；黑板擦/尺；直尺/箱；盒；廚/鉛筆盒；文具盒/雙肩背包/卷筆刀；鉛筆刀/字典；詞典/那；那個/（表示肯定）是/（表示否定）不；不是/（構(gòu)成否定形式）不是/isnot=/原諒；寬恕/請原諒（客套話，用于和陌生人搭話、打斷別人說話等場合）/感謝/好；不錯/用（表示方法，媒介，工具等）/英語；英文/一個（只，把，臺······）/（指程度）多么；何等；怎樣/做；干；構(gòu)成否定句、疑問句的助動詞/拼寫/棒球/手表/電腦；電子計算機/游戲/電子游戲/鑰匙/筆記本/環(huán)；戒指/打電話/在······（里面或附近）；在······（點、刻）；以/在······里面/表示特定的人、物、事或群體/遺失/找回/失物招領(lǐng)/（祈使句中用作請求的客套話）請/學(xué)校/一套；一副/（屬于）······的/蒂姆（男名）/索尼婭（女名）/簡（女名）/凱爾茜（女名）/戴維（男名）。
第三課。
姐；妹/媽媽；母親/爸爸；父親/父親或母親/兄；弟/祖母；外祖母/祖父；外祖父/朋友/祖父（母）；外祖父（母）/那些/是/thatis=/這些/她/他/姨母；姑母；伯母；嬸母；舅母/heis=/兒子/堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/女兒/叔；伯；舅；姨夫；姑父/照片；圖畫/（冠于信函中的稱謂，以示禮貌）親愛的/（表示目的或原因）為了/為······而感謝/照片；相片/這里；在這里/戴夫（男名）/安娜（女名）/保羅（男名）/挨瑪（女名）/莫娜（女名）。
第四課。
（疑問副詞）在哪里/whereis=/桌子/床/梳妝臺/書櫥；書柜/沙發(fā)/椅子/抽屜/植物/在······下/他（她，它）們/theyare=/在······上/知道；了解/donot=/書包；提包；袋子/數(shù)學(xué)/鬧鐘/光盤/錄像；視頻/錄音帶/錄像帶/帽子/拿走；帶到/東西；物/朝；向；至；達/（非正式語）媽媽/能；可以；會/拿來；取來；帶來/一些；若干/需要/地板；地面/房間/電視機/書桌；課桌/湯米（男名）/薩利（女名）。
第五課。
觀看；注視/看電視/（have的第三人稱單數(shù)形式）有/美妙的；大的/收藏品；收集物/但是/參加體育運動或比賽/只；僅僅/（they的賓格）他（她；它）們/每一；每個/日間；白天；一日/彼得（男名）/巴里（男名）/埃德（男名）/霍爾（姓）。
第六課。
喜歡/香蕉/漢堡包/西紅柿/花椰菜/炸馬鈴薯條；薯條/橙子/冰。
/奶油；乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃；飲/啊；噢；呀（表示驚訝等）/可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞/食物/蛋；雞蛋/蘋果/胡蘿卜/雞；雞肉/早餐/午餐/晚餐；正餐/水果/蔬菜；植物/奔跑者/吃/好；對；滿意地/跑；奔跑/星星；明星/許多；很多/大量；許多/健康的；強健的/（飯后的）甜食/清單/比爾（男名）/桑德拉（女名）/克拉克（姓）。
第1——6課。
家具（總稱）/人；人民/（元音前）一個（只，把，臺······）/空白/交談；談話/另外的人（物）/也；亦；并且/喬（男名）。
第七課。
第八課。
（疑問副詞）什么時候；何時/生日/月；月份/一月；正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的；高興的；滿意的/生日快樂！/出生；出世；誕生/年齡；年紀(jì)/年歲的；年老的；年長的/多大年紀(jì)；幾歲/演說；講演；說話；言論/競爭；競賽；比賽/聚會；晚會/旅途；觀光旅行（常指短程）/籃球賽/排球賽/學(xué)校慶祝日/藝術(shù)；美術(shù)；藝術(shù)品/（音樂，芭蕾舞，戲劇等之）節(jié)；節(jié)日/中文；中國人；中國的；中國人的/音樂/年/······歲（年齡）/薇拉（女名）/杰夫（男名）/莉拉（女名）/羅伯特（男名）/約翰（男名）/威廉（男名）/蒂娜（女名）/約翰遜（男名）
第九課。
第十一課。
學(xué)科；科目/科學(xué)/體育/因為/描述；記述/字；詞；話/教師/（疑問代詞）誰/夫人；太太（冠于已婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/伙伴；合作者/城市/（非正式語）爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物學(xué)/忙的；繁忙的；忙碌的/然后；接下去/嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的/疲倦的；累的/小姐（冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/詢問；問/任何一個（或一些）/狗/在附近；到處/塞利娜（女名）/肯（男名）/庫珀（姓）。
第7——12課。
美國；美洲/因而；所以；那么/中國/在······以前/業(yè)余愛好/今日；今天/生活/馬?。ㄐ栈蚰忻?。
初中英語單詞篇十六
每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。 下面，小編為大家搜索整理了初中英語詞匯單詞測試，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1 .在...期間 ___________________
2.反對，對著
___________________
3.對，組
___________________
4. 贏，獲勝 ___________________
5.加油，歡呼 ___________________
6.練習(xí)
___________________
7.劃船，一行(排) ___________________
8.很，十分 ___________________
9.參加，加入
___________________
10.滑冰 ___________________
11.俱樂部 ___________________
12.網(wǎng)球
___________________
13.運動員，選手 ___________________
14. 夢，做夢 ___________________
15.成長，種植
___________________
16 .科學(xué)家 ___________________
17 .將來 ___________________
18.音樂家
___________________
19.飛行員 ___________________
20.女警察 ___________________
21.男警察
___________________
22.郵遞員 ___________________
23.漁民 ___________________
24.跳
___________________
25.花費，度過 ___________________
26. 籃子 ___________________
27.鍛煉，體操
___________________
28.周末 ___________________
29.部分 ___________________
30.健康
___________________
31.流行的受歡迎的 ___________________
32.世界 ___________________
33.心臟
___________________
34.健康的 ___________________
35.健康的 ___________________
36.(使)放松
___________________
37.興奮的激動的 ___________________
38.著名的 ___________________
39.壞的
___________________
40. 離開 ___________________
41.遺憾，同情
unit1 topic 2
1.生病的 ___________________
2.介意 ___________________
3.在某處
___________________
4.踢(球) ___________________
5.傳遞經(jīng)過及格 ___________________
6.確定，肯定
___________________
7.完成 ___________________
8.扔，投 ___________________
9.打架，爭論
___________________
10.生氣的 ___________________
11.沒有什么 ___________________
12.祖父爺爺外公
___________________
13.發(fā)明 ___________________
14.世紀(jì) ___________________
15.變成成為
___________________
16.進入到...里面 ___________________
17.穿過，貫穿 ___________________
18.一邊一側(cè)
___________________
19.籃子 ___________________
20. 跟隨，遵守 ___________________
21.例子
___________________
22.抓住，舉辦 ___________________
23.技藝技能 ___________________
24.比
___________________
25.作為;因為 ___________________
26.得分進球 ___________________
27主要的
___________________
28. 人，個人 ___________________
29. 英雄 ___________________
30.草地，草坪
___________________
31.擊(球)碰撞 ___________________
32. 得分，觀點;指
___________________
unit1 topic 3
1.令人興奮(激動)的 ___________________
2....好嗎? ___________________
3.信息
___________________
4.線，電話線路 ___________________
5.劇院 ___________________
6.現(xiàn)代的
___________________
7.奧林匹克運動會 ___________________
8.最少 ___________________
9.忍受站立
___________________
10.環(huán)狀物打電話 ___________________
11.機會 ___________________
12.天氣
___________________
13.金色的金子 ___________________
14.有能力的 ___________________
15 真正地
___________________
16.另一個(人或事物) ___________________
17.杯子 ___________________
18.記錄
___________________
19.使破，打破記錄 ___________________
20.成功的
___________________
unit2 topic 1
1.聽到，聽說，聽見 ___________________
2. 牙疼 ___________________
3.頭疼
初中英語單詞篇一
在每次經(jīng)歷英語考試的中學(xué)生小學(xué)生，特別是中招，小升初時常常在考前把英語快速復(fù)習(xí)。平常已經(jīng)背過的單詞，這個時候不需要太多的精力去背，但是有些單詞根本記不住，原因無非就是平常用的非常少，或者單詞比較長，不好拼寫，經(jīng)過背單詞的痛苦后，一初中學(xué)生找到了一些小竅門。
1.把單詞當(dāng)作拼音。
我們中學(xué)生小學(xué)生學(xué)習(xí)過音標(biāo)，音標(biāo)不僅僅是英語發(fā)音的表示，也是讀寫的提示。根據(jù)組合的發(fā)音就能非常輕松把單詞拼寫下來。也就是一音標(biāo)對應(yīng)一詞根來背單詞。
2.句型。
拼寫有的適合不成問題，但只是沒有辦法將中文徹底牢記住，可以嘗試用例句記憶，英漢詞典中有很多典型的句子。比較少見的單詞可以用這樣的方法來背。當(dāng)然了，也有另外的方法也可以。喜歡英文歌曲的，也可以通過它來背。
3.多熟悉。
不管是拼寫還是記憶，多看多讀是必須的。在記憶單詞之前，要先掌握音標(biāo)以及這個詞的基本拼法，如果不去記憶，只靠句型或者拼寫什么的，也沒有特別的效果，肯定有失誤的時候，只有多多熟練記憶并且靈活運用，才能達到將單詞徹底記住的效果。
初中英語單詞篇二
記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要地位。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶，因此，在教新單詞時，先要向?qū)W生明確記憶指標(biāo)。例如，在教新單詞時，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽寫;也可以通過搶答或個別提問的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫等。學(xué)生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記憶，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶的效果。
二、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。
記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生的興趣。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。
三、化機械性記憶為理解性記憶。
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對單詞有一個全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的單詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對單詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，將新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。通過歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對詞組有正確的理解，又避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高記憶力。
四、根據(jù)遺忘規(guī)律。在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強記憶力。
引導(dǎo)學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行重復(fù)識記，加深印象;講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中安排相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。
初中英語單詞篇三
親愛的媽媽：
您好!我有許多心里話要對您說，可提起筆來又不知從何寫起。
媽媽，您雖然只是一位普通的警察，可在我看來，您比誰都還忙。從我懂事那天起，不論是嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，您每天都是啟明星剛落下去就起床了，有時連飯都顧不上吃一口，就匆匆而去。晚上，您總是拖著疲乏的身子，披星戴月而歸?；氐郊依?，您還是忙個不停，埋頭在那打字機面前打著文稿，好像它們可以充饑解乏似的。這時，我看看您的身影，黑發(fā)里已有包不住地白發(fā)，心里像打翻了五味瓶一樣酸甜苦辣一起涌向心頭。
媽媽，您還記得嗎?那一次，我們?nèi)ネ饷嫱?，突然有一個電話，說：“出事故了，叫您馬上去看現(xiàn)場。”您掛了電話，匆忙地跑到車站去，坐上車后，趕到了現(xiàn)場，原來是一起交通事故，您檢查了現(xiàn)場后，雙方爭論不休，您為了平息雙方事態(tài)，調(diào)解雙方的損失，忙到了10點多鐘才回家。
還有一次，一個街道停電了，有個路口沒有人指揮，那天不是您值班，您卻站上去指揮交通秩序。有人違章了，您要去教育他，說服他，您還幫助兒童、老人安安全全的送過馬路……。
媽媽，我為有您這樣的好媽媽感到驕傲，可每當(dāng)看到人家的媽媽輕輕松松的過日子時，這時，我太想說：“媽媽，您什么時候能輕松呢?”
爸爸又催我熄燈了，就寫到這兒吧!
祝您身體健康!
您的女兒。
10月23日。
初中英語單詞篇四
根據(jù)全文來理解單詞：
很多單詞的意思有多種，大家會混亂。
大家可以找看看這個單詞在文章中是怎么用的。
多看看幾種文章里面的用法，對單詞的理解會有幫助。
分開背誦：
很多單詞的詞尾，開頭是固定形式的。
例如，消失/很多會用dis的開頭。大家學(xué)會劃分。
都是有一定的規(guī)律的，可以網(wǎng)上搜一下/。
多聽：
聽英語口語練習(xí)聽力，還可以學(xué)發(fā)音/。
大家可以多聽聽單詞的發(fā)音。
平時可以看看音頻，或者傳到mp3里面。
模仿：
口語說的好大音頻，大家可以自己練習(xí)模仿。
大聲說：
很多朋友會不好意思，其實只要說出來就可以了，以后就不會不好意思了。
初中英語單詞篇五
學(xué)習(xí)英語時，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。怎么背英語更高效，什么時間背誦更易記呢?下面是小編為大家?guī)淼某踔杏⒄Z背誦的7大技巧，希望能幫到大家!
一口氣背誦法。
一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，你會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
影子背誦法。
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間背誦法。
零碎時間學(xué)習(xí)英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
同聲傳譯背誦法。
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
想象背誦法。
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境!背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力。
賣弄背誦法。
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會將學(xué)過的英語賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對著鏡子、對著墻壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學(xué)過的英語將真正成為你自己的財富!
聽寫背誦法。
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中，你的大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強了你的記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具。
英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說，小聲說，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說一個單詞，用的聲音量不同，一個大聲，一個小聲，學(xué)生要做出相反的，例如老師兩次朗讀cat，一次是大聲，一次是小聲，則學(xué)生跟著老師說，正確的是先小聲，后大聲，如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯，讀對的學(xué)生可以跟讀，讀錯的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷，選定一個單詞為地雷，老師領(lǐng)讀很多個單詞，讀到該單詞的時候，有誰跟著讀了，就是中地雷了，其他學(xué)生就一起指著他說：one，two，three，bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“what’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么?！皐hat’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)常可以聽到孩子們“yeah”的歡呼聲。對于稍長的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries，把這一圖片藏在某一個小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學(xué)生一起大喊frenchfries，如果據(jù)目標(biāo)越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對稍長的單詞很有效的。
3、動畫——有趣的單詞操練媒體。
動畫課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學(xué)生語言表達能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用ilike…說一說自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，比一比誰是幸運兒;又如在操練食物單詞時，我利用flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點，讓學(xué)生在有限的時間里猜出單詞。
4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創(chuàng)的專利教學(xué)法，通過語根專利技術(shù)讓孩子掌握26個字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語語音意識和思維，從而最終達到“見詞能讀、聽詞能寫”的學(xué)習(xí)效果。具體的方法如下：
語根拼讀法：單詞劃分音節(jié)。
第一階段：找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根。
第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個音節(jié)。
第三階段：找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個音節(jié)上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個字母的讀音讀出來的方式，最終實現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴(yán)格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因為自然拼讀法無法正確識別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼讀法無法準(zhǔn)確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學(xué)生記單詞的時間。同時閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復(fù)練習(xí)學(xué)過的英語單詞，讓孩子自然習(xí)得英語。
初中英語單詞篇六
難道中學(xué)生真的對英語單詞沒招?當(dāng)我看到孩子們像背=3.1415926一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e安排的時候，我既為他們?nèi)绱藦姾返挠洃浟Ω械津湴?，又為他們?nèi)绱吮孔镜姆椒ǜ械绞Ｆ鋵?，對于每一個學(xué)習(xí)漢字的孩子來說，背單詞都是一件非常簡單的.事情，只是記住，要用腦子背，而不是腳趾頭!
簡而言之，單詞的記憶可以分為 音意境三部分。
從音入手
這個過程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過程，主要強調(diào)對讀音的掌握。當(dāng)然，在此過程中，國際音標(biāo)的熟練掌握是一個必要的基礎(chǔ)。值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語關(guān)系密切，其實，音標(biāo)對單詞記憶非常有幫助。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽寫出英語中超過90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出refrigerator為豪，因為這個詞非常長，但如果熟悉音標(biāo)，將其破解成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫出單詞。
所以，在背單詞之前，一定要對單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音影像，這樣在第二次聽到這個單詞的時候才能從大腦中調(diào)出這個詞，進行意義對照。
初中英語單詞篇七
對于課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
孑l子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
下面是對英語學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說。
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內(nèi)要敢說的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預(yù)習(xí)時．要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好。
對于英語的學(xué)習(xí)要堅持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進。
每個人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調(diào)整好自己的'心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據(jù)自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學(xué)習(xí)是一個從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學(xué)好！
加強英語適度的限時練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語的學(xué)習(xí)效果。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習(xí)一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習(xí)學(xué)習(xí)英語知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會考出很好的成績的哦。
初中英語單詞篇八
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
3閱讀與聽力輕松突破。
初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
4選擇最佳記憶時間。
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
5用多種感官記憶。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
初中英語單詞篇九
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：單詞記憶是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石，如何快速長久地增加詞匯量是英語教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對英文單詞進行記憶進行拋磚引玉的介紹，為英語教師提供借鑒。
對于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同，大多學(xué)生沒有語境，開始都是被動地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣，遺忘就比較快。所以運用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個小時內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時他的實驗還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固，或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點建議10分鐘內(nèi)背誦不超過20個單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫錯的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時，然后是一周，最后是一個月。這樣學(xué)生就能很好地實現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡單，即根據(jù)讀音規(guī)則進行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動有趣，比如：eye把兩個e看成兩只眼睛中間有一個氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護士形象。這樣記單詞生動形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時只要回憶到任何一個相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語八年級下冊unit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個單詞時，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時我將（i’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來。聯(lián)想的同時把這些過程圖像化就會順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達到快速記憶英語詞匯的目的，通過英文發(fā)音和中文單詞的有機結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊匣锶恕分幸彩沁@么介紹學(xué)外語的，估計大多數(shù)中國人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個單詞對應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過實際運用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時代的到來，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡單的途徑，有些軟件帶測試功能，有些軟件聲音、圖像同步進行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬用戶的選擇。詞匯量達30余萬。智能艾賓浩斯實時動規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項助記功能讓您的電腦變成超級英語學(xué)習(xí)機；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的，需要刻苦努力才能實現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻：
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[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語單詞[j].學(xué)周刊，2011（25）。
初中英語單詞篇十
內(nèi)聯(lián)升:步步青云，步步高升.內(nèi)聯(lián)升鞋。
內(nèi)聯(lián)升:千里之行，始于足下.內(nèi)聯(lián)升鞋。
雨中步云，步履輕盈!步云雨鞋。
神州大地，百花處處可見!百花牌皮鞋。
欲穿名牌鞋，必穿三星牌!三星運動鞋。
悠悠自在，步步超越!中意鞋。
世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋!中意鞋。
美得可愛，奇得別致!花牌女鞋。
花牌女鞋總有一款適合你!花牌女鞋。
腳登牛皮鞋，跟上新節(jié)拍!牛頭牌皮鞋。
與“狼“共舞!狼牌皮鞋。
美始于足下!鶴鳴牌鞋。
鶴鳴，人類足下的共鳴!鶴鳴牌鞋。
金秋的季節(jié)，迎來了高貴的“金秋鞋“!金秋皮鞋。
穿上它，你就會踏出一個燦爛輝煌的明天!金秋皮鞋。
孩子的雙腳在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。
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雙星伴君走天涯!雙星牌皮鞋。
運動的世界，就是我們的天下!雙星牌皮鞋。
誰說航空科技只適用于空中飛行!雙星牌皮鞋。
千里之行，始于足下!雙星牌皮鞋。
現(xiàn)代人的神行太保!雙星牌皮鞋。
盡顯男子漢的風(fēng)度!雙星牌皮鞋。
穿上雙星鞋，好事自然來!雙星牌皮鞋。
萬里皮鞋，伴君走天涯海角!萬里牌皮鞋。
虎威牌皮鞋令您步步生威!虎威牌皮鞋。
自由自在，惟我虎威!虎威牌皮鞋。
金帆伴你，一帆風(fēng)順!金帆牌皮鞋。
天天穿，日日順!萬事達皮鞋。
款式流行，活潑流暢，構(gòu)思獨特!萬事達皮鞋。
萬事達------萬事通達!萬事達皮鞋。
令您足下生輝!潤達鞋。
情侶鞋的知心話......潤達鞋。
潤達，踏出您的新天地!潤達鞋。
走向新里程!字牌鞋。
買好鞋，請認(rèn)“一字牌“!字牌鞋。
鴻鷹齊飛!鴻鷹鞋。
節(jié)日禮物------倍福來童鞋，最漂亮、最可愛!倍福來童鞋。
來自夏威夷的海風(fēng)------倍福來陽光鞋!倍福來鞋。
任重道遠，闊步前進!倍福來鞋。
倍福來，好運來!倍福來鞋。
愿你足下生輝，前程似錦!獅力牌皮革。
男士穿獅力皮鞋更瀟灑，女士穿獅力皮鞋更美麗!獅力牌皮革。
幸運牌帶你踏上成功之路.幸運牌鞋子。
你的腳不再疲憊沉重.幸運牌鞋子。
幸運必將降臨.幸運牌鞋子。
我們好似在為堅硬的人行道鋪設(shè)地毯.輕云制鞋公司。
我們定能贏得你的雙腳!輕云制鞋公司。
輕盈如履白云.輕云制鞋公司。
質(zhì)量比價格高好多.輕云制鞋公司。
“保爾“忠實守護著你寶貝的雙腳.保爾童鞋公司。
虎嘯雄風(fēng)!虎嘯牌皮裝。
貨比百家，虎嘯最佳!虎嘯牌皮裝。
威耶博格鞋:留下一行青春的足印.威耶博格鞋。
瑪莎吉克氣墊鞋----你甚至?xí)辉敢鈸Q上拖鞋.瑪莎吉克氣墊鞋。
莫迪系列休閑鞋:一旦擁有足風(fēng)流.莫迪系列休閑鞋。
名人都穿----安得利!安得利休閑鞋。
你的每一步都與我們息息相關(guān).安得利休閑鞋。
像你的絲襪般輕柔.安得利休閑鞋。
你總是比別人先走一步.愛你·愛得猛制鞋公司。
質(zhì)量上我們絕不妥協(xié).愛你·愛得猛制鞋公司。
我們出售舒適與輕柔.愛你·愛得猛制鞋公司。
跨入以手工制作而聞名的“愛你·愛得猛“的世界.愛你·愛得猛制鞋公司。
我們?yōu)槊侩p腳設(shè)計鞋子.阿姆斯特朗制鞋公司。
青春始于足下.阿姆斯特朗制鞋公司八路創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。
腳踏“阿姆斯特朗“，如履春風(fēng).阿姆斯特朗制鞋公司。
適合每雙腳，也適合每種情趣.布勞西姆制鞋公司。
我們能用新款式開始你的一天，就能使你用微笑來結(jié)束一天.布勞西姆制鞋公司。
最終戰(zhàn)勝風(fēng)雨的總是“布勞西姆“.布勞西姆制鞋公司。
穿上“布勞西姆“，坎坷變坦途.布勞西姆制鞋公司。
這是最后讓你滿意的，也是讓你滿意到最后的鞋子.布勞西姆制鞋公司。
擁有雪豹，保您微笑!雪豹牌皮裝。
美麗的鞋襯托美麗的腳.布勞西姆制鞋公司。
你的每一步都頗具魅力.布勞西姆制鞋公司。
“布勞西姆“已經(jīng)走遍世界每個角落.布勞西姆制鞋公司。
穿在美女的腳上，看在情人的眼中.布勞西姆制鞋公司。
穿它走入生活.布勞西姆制鞋公司。
為你雙腳的未來保了險.布勞西姆制鞋公司。
踏上“布勞西姆“就像是回到了家布勞西姆制鞋公司。
它使你把步行視作樂趣.賽過斯制鞋公司。
賽過斯鞋----常穿常新.賽過斯制鞋公司。
邁著青春的腳步走向未來.巴黎昂采爾制鞋公司。
讓你生活的步履輕輕松松.巴黎昂采爾制鞋公司。
你與巴黎同步.巴黎昂采爾制鞋公司。
日曬雨淋，“愛德華茲“依然如初.愛德華茲制鞋公司。
給小美國人穿上偉大的鞋.愛德華茲制鞋公司。
留下一行行青春的足跡.愛德華茲制鞋公司。
時尚之先驅(qū).雷厄制鞋公司。
美國的世界級鞋類.(seba-cd)男鞋。
看上去像雙跳舞鞋，spirit鞋。
穿鞋適足，spirit鞋。
行千里路，雙腳依舊輕松.雷厄制鞋公司。
每雙雷厄鞋都是我們的主人.雷厄制鞋公司。
騰云駕霧，樂在其中.英國其樂牌鞋。
使你的腳踝舒適萬分.艾迪考特制鞋公司。
有一百萬美國人選擇它那一定是正確的選擇.艾迪考特制鞋公司。
你的腳下踩著美國的驕傲.艾迪考特制鞋公司。
一切為行動中的青年人.國際制鞋公司。
“我沒穿上斯庫大夫鞋以前，總以為當(dāng)護士，腳疼是天經(jīng)地義的.“斯庫大夫鞋。
童鞋115鞋。
走吧.穿上舒適的50峰牌系列運動鞋，去享受國家公園的美麗風(fēng)光。
峰運動鞋118穿柔和女鞋，闖強硬世界.“柔和“牌女鞋。
我們的氣球里有氣囊，正因為你的腳下沒有氣耐克充氣球甘鞋。
說來說去最最要緊的還是鞋子.耐克(nike)運動鞋。
初中英語單詞篇十一
我有一個夢想,是做一名教師,我認(rèn)為做一名教師是十分光榮的事情,我喜歡教別人學(xué)習(xí),寫字,我可以教育我的學(xué)生做一個有用的人,我也是他們的好朋友,這樣我可以感到有成就,我也會因此十分開心.所以我希望成為一名教師。
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初中英語單詞篇十二
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
2.用多種感官記憶。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3.通過歸類記憶。
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
4.遵循記憶規(guī)律。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。樂豆單老師推薦大家根據(jù)艾賓浩斯曲線進行科學(xué)記憶。
5.不要鉆牛角尖。
如果實在背不過的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費輔導(dǎo)，幫助你更有效的掌握英語單詞。
初中英語單詞篇十三
無線電視接收機；聽筒；受話機；接受者管子；管狀物；倫敦地鐵唱片；磁盤。
上發(fā)條；纏繞；蜿蜒上發(fā)條組成部分最后便攜式的盒式磁帶。
數(shù)字信息系統(tǒng)的影碟存儲預(yù)料。
專利權(quán)；專利證書適應(yīng)；改編本。
播放；接轉(zhuǎn)；接力賽懷疑的足夠的非正式的。
保險；保障措施顯然的。
宗教的；虔誠的投票；選舉拒絕；不予考慮。
親密度；緊身的；嚴(yán)密的反對；與。。競爭合符邏輯的；有根據(jù)的條件僅僅。
(電話號碼)，打電話。
擺脫；去除；丟棄。
巨變；大變革。
櫥柜；食物柜；衣柜。
柜臺；計數(shù)器；反駁；抵制阿司匹林盤尼西林有益的咀嚼；咬擁有水楊酸。
酸性物質(zhì)；酸性的；尖酸的藥片；丸；牌暢銷的對。極為重要。
可能性；潛能；潛在的心臟病發(fā)作。
循環(huán)；傳播；散布；傳遞中風(fēng)；（打、擊）一下；輕撫血糖糖尿病不正常的霉。
使十分驚訝測試；參加選拔應(yīng)用；申請；外敷不能。
有效的；實際的批準(zhǔn)加速大規(guī)模的批量生產(chǎn)疾病；惡心癥狀；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的結(jié)果。
鼓掌；稱贊排列；安排鈍的；不鋒利的止血點劍發(fā)出。
腫脹；鼓起針灸師不生銹的不銹鋼。
鋒利的；急劇的；靈敏的復(fù)雜的脈脈搏心跳手腕。
命令；控制；指揮受某人支配。
宣稱；索?。宦暶骷俣?。
探討；向。說話評估。
樣本；采??；嘗試終端；末端的收索引擎目錄分類打字網(wǎng)狀物網(wǎng)頁資格。
仔細收索；梳理頭發(fā)具體的類別串；
一串；一束緊密相關(guān)的花費時間、精力改正。
加號；優(yōu)勢；零度以上的麻雀。
減號；零度以下的提綱；輪廓線承認(rèn)unit4路線中途下客鐵路；欄桿。
權(quán)利；權(quán)威；批準(zhǔn)建筑師首要的部長。
首相，總理擴大便于使用的周年紀(jì)念日地鐵站臺增加。
給某人接通（電話）決定。
推遲；延遲出來詢問。
填寫（表格）；消磨（時間）少量的人少數(shù)的分割。
分解，分組每年的接待員具體情況預(yù)訂。
（插播的）簡明新聞使加速。
時間表。
撞車；碰撞處以罰金喝醉的違犯啤酒拐彎處負荷剎車輪胎。
人行道；十字路口。
初中英語單詞篇十四
語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。下面是由小編整理的關(guān)于初中英語單詞教學(xué)方法。歡迎閱讀！
單詞是短語和句子的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。沒有單詞就不可能組成句子，沒有句子就無法形成文章，因此，要想把英語學(xué)好，首要問題就要過好英語單詞關(guān)，打好基礎(chǔ)。
而在英語學(xué)習(xí)實踐中，背誦單詞往往成為學(xué)生最頭疼的一件事，甚至有時成了學(xué)生學(xué)習(xí)成功道路上的攔路虎，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生興趣，達到學(xué)好英語之目的，我在從教這些年中，認(rèn)真思考英語教學(xué)方法，探索單詞教學(xué)技巧，總結(jié)了以下幾點教學(xué)方法。
在高中英語教學(xué)中，往往會遇到許多學(xué)生剛進入高中，仍不能正確熟練地運用音標(biāo)拼讀單詞，給學(xué)習(xí)帶來諸多麻煩。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，由于英語新教材廣泛使用后，初中英語教學(xué)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和教師教學(xué)任務(wù)都很重，而英語課時有限，所以存在內(nèi)容多、上不完這個普遍現(xiàn)象，很多初中教學(xué)為了拉進度，忽略了強化音標(biāo)教學(xué)訓(xùn)練。正規(guī)教學(xué)過程中，教音標(biāo)不再是高中教師的主體工作，可能有的老師還會說，高中學(xué)生沒有必要教音標(biāo)了，然而事情并非這樣。干任何工作，必須把基礎(chǔ)工作打牢固才行，英語也不例外。
遇到學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)不牢固、掌握不好，如果花一周時間補上音標(biāo)這一課，不但可以節(jié)約教師教單詞的時間，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會拼讀并背誦單詞的方法，學(xué)起單詞來更輕松，從而使老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)達到“雙贏”，何樂而不為呢？因此，可以從接手高一學(xué)生后，首先過好音標(biāo)這道關(guān)，教會學(xué)生讀音標(biāo)，寫音標(biāo)，背音標(biāo)，用音標(biāo)拼讀單詞。
當(dāng)學(xué)生能用音標(biāo)拼讀單詞之后，再給學(xué)生講解單詞發(fā)音規(guī)則，并總結(jié)歸納單詞發(fā)音拼寫規(guī)律，強化練習(xí)，做到熟練掌握和運用。當(dāng)學(xué)生熟練掌握用音標(biāo)拼讀單詞后，可以鼓勵并放手讓學(xué)生自己利用早讀等時間拼讀單詞，并堅持在每節(jié)課上課之前，要求全班同學(xué)一起讀單詞，從中聽出哪些單詞學(xué)生會讀了，哪些單詞學(xué)生還不會讀，對不會讀或者拼讀錯誤的單詞，及時予以更正。在更正過程中，主要教拼讀方法，而不是直接教給他們讀音，因為一旦直接教給學(xué)生單詞讀音，學(xué)生就會存在僥幸心理，認(rèn)為老師上課反正要教，就不會下功夫自己按照老師教授的方法去正確拼讀，那么音標(biāo)教學(xué)目的也就很難達到。
長期堅持這樣做，學(xué)生對音標(biāo)的掌握就能達到運用自如，獨立學(xué)習(xí)單詞，從而使學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)上收獲到成就感，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)單詞的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
一般情況下，很多老師在進行了一個單元之后，就聽寫一次本單元的單詞，這樣的話，學(xué)生在聽寫的頭一天就可以把本單元的單詞背好，以便在第二天應(yīng)付老師的聽寫，如果這樣，學(xué)生背了這一次之后，如果不進行重復(fù)背誦或循環(huán)背誦，很快就會忘記。因此，教學(xué)中要堅持每天聽寫單詞，從而使學(xué)生養(yǎng)成每天背誦單詞和聽寫單詞的習(xí)慣。
在聽寫完單詞之后，教師要對聽寫情況及時進行批閱，對那些聽寫不好，或者懶惰而不用功背記單詞的學(xué)生，要及時找進行談心，用一片真誠去鼓勵和感化他們，并常常陪著他們一起背誦，以自身的言行帶動學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。
在實際教學(xué)中，可由程度好一些的同學(xué)帶動程度稍次的同學(xué)，好同學(xué)在帶動的同時，也能巡回學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固單詞，這樣的教學(xué)合作過程，會使全班同學(xué)集中背記拼寫單詞，達到整體推進、整體提高的效果。
高中課程一個單元的新單詞有很多，最好把新單詞的所在句子用不同顏色的筆畫出來，在上課文時，有意要求學(xué)生們把這些句子也勾畫出來，并理解句子的意思。
堅持這樣教學(xué)，學(xué)生就能在理解句子的基礎(chǔ)上，很容易地把句子用自己理解的方式復(fù)述下來或說出來。在說的基礎(chǔ)上，可以盡量引導(dǎo)并讓學(xué)生說得流暢一些、通順一些。學(xué)生在句子中能比較充分理解單詞，從而在熟悉單詞基礎(chǔ)上記住并背出這些句子。堅持把單詞放在具體句子背景中運用，通過不斷背誦句子進行強化記憶，不但能使學(xué)生熟練掌握單詞意義、拼讀書寫，還能提高學(xué)生英語語感和寫作能力。
豐富的圖書資源會給學(xué)生以極大的幫助和提高。在英語教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館，查找一些與教學(xué)單元和課文有關(guān)的文章、漫畫、笑話及其他一些內(nèi)容，認(rèn)真進行剪裁和編輯，科學(xué)合理地設(shè)置一些問題，讓同學(xué)們在課后時間去閱讀和欣賞，在欣賞的同時，回答問題，提高閱讀訓(xùn)練能力，同時了解外國文化、語言習(xí)慣、人文地理和時代前沿等知識，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)語言的`過程中得到樂趣，在不知不覺中豐富單詞量。
在平時的背誦和聽寫中，通過不同方式（如語言、小獎品等），不時地獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們感到付出艱苦勞動之后，就能收獲到喜悅，得到老師信任。當(dāng)然，對于落后的同學(xué)，一定不能忽視，要根據(jù)個人情況進行鼓勵，與他們制定趕超方案，關(guān)注他們的每個細微進步，及時進行開導(dǎo)和引導(dǎo)，激化學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，推動班級學(xué)生成績整體進步。
當(dāng)然，英語單詞教書方法各有千秋，以上只是幾點教學(xué)體會，總之，無論用什么方法，只要能讓全體學(xué)生愉快參與，愉快學(xué)習(xí)，收獲碩果，也就達到了教學(xué)目的，實現(xiàn)了教師教學(xué)與學(xué)生受用雙贏。
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
初中英語單詞篇十五
第二單元。
第三單元。
聯(lián)合國/表示特有的人、物或群體/。
第一課。
我的/名字/是/nameis=/時鐘/我/是/iam=/好的；令人愉快的/用于與動詞原形一起構(gòu)成動詞不定式/遇見；相逢/你；你們/什么/whatis=/你的；你們的/（表示問候）嗨/（表示問候）喂/他的/和；又；而且/她的/問題；難題；詢問；疑問/回答；答復(fù)；答案/看；望；看起來/第一的/名字/最后的；上一個的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/電話/數(shù)；數(shù)字/電話號碼/電話/電話號碼/它/itis=/卡；卡片/身份證/家；家庭/姓氏/珍妮（女名）/吉娜（女名）/艾倫（男名）/瑪麗（女名）/吉姆（男名）/托尼（男名）/湯姆（男名）/鮑勃（男名）/邁克（男名）/格林（姓）/米勒（姓）/杰克（男名）/史密斯（姓）/布朗（姓）/琳達（女名）/尼克（男名）/金（女名）/漢德（姓）。
第二課。
這；這個/鉛筆/鋼筆/書/橡皮；鉛筆擦；黑板擦/尺；直尺/箱；盒；廚/鉛筆盒；文具盒/雙肩背包/卷筆刀；鉛筆刀/字典；詞典/那；那個/（表示肯定）是/（表示否定）不；不是/（構(gòu)成否定形式）不是/isnot=/原諒；寬恕/請原諒（客套話，用于和陌生人搭話、打斷別人說話等場合）/感謝/好；不錯/用（表示方法，媒介，工具等）/英語；英文/一個（只，把，臺······）/（指程度）多么；何等；怎樣/做；干；構(gòu)成否定句、疑問句的助動詞/拼寫/棒球/手表/電腦；電子計算機/游戲/電子游戲/鑰匙/筆記本/環(huán)；戒指/打電話/在······（里面或附近）；在······（點、刻）；以/在······里面/表示特定的人、物、事或群體/遺失/找回/失物招領(lǐng)/（祈使句中用作請求的客套話）請/學(xué)校/一套；一副/（屬于）······的/蒂姆（男名）/索尼婭（女名）/簡（女名）/凱爾茜（女名）/戴維（男名）。
第三課。
姐；妹/媽媽；母親/爸爸；父親/父親或母親/兄；弟/祖母；外祖母/祖父；外祖父/朋友/祖父（母）；外祖父（母）/那些/是/thatis=/這些/她/他/姨母；姑母；伯母；嬸母；舅母/heis=/兒子/堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/女兒/叔；伯；舅；姨夫；姑父/照片；圖畫/（冠于信函中的稱謂，以示禮貌）親愛的/（表示目的或原因）為了/為······而感謝/照片；相片/這里；在這里/戴夫（男名）/安娜（女名）/保羅（男名）/挨瑪（女名）/莫娜（女名）。
第四課。
（疑問副詞）在哪里/whereis=/桌子/床/梳妝臺/書櫥；書柜/沙發(fā)/椅子/抽屜/植物/在······下/他（她，它）們/theyare=/在······上/知道；了解/donot=/書包；提包；袋子/數(shù)學(xué)/鬧鐘/光盤/錄像；視頻/錄音帶/錄像帶/帽子/拿走；帶到/東西；物/朝；向；至；達/（非正式語）媽媽/能；可以；會/拿來；取來；帶來/一些；若干/需要/地板；地面/房間/電視機/書桌；課桌/湯米（男名）/薩利（女名）。
第五課。
觀看；注視/看電視/（have的第三人稱單數(shù)形式）有/美妙的；大的/收藏品；收集物/但是/參加體育運動或比賽/只；僅僅/（they的賓格）他（她；它）們/每一；每個/日間；白天；一日/彼得（男名）/巴里（男名）/埃德（男名）/霍爾（姓）。
第六課。
喜歡/香蕉/漢堡包/西紅柿/花椰菜/炸馬鈴薯條；薯條/橙子/冰。
/奶油；乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃；飲/啊；噢；呀（表示驚訝等）/可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞/食物/蛋；雞蛋/蘋果/胡蘿卜/雞；雞肉/早餐/午餐/晚餐；正餐/水果/蔬菜；植物/奔跑者/吃/好；對；滿意地/跑；奔跑/星星；明星/許多；很多/大量；許多/健康的；強健的/（飯后的）甜食/清單/比爾（男名）/桑德拉（女名）/克拉克（姓）。
第1——6課。
家具（總稱）/人；人民/（元音前）一個（只，把，臺······）/空白/交談；談話/另外的人（物）/也；亦；并且/喬（男名）。
第七課。
第八課。
（疑問副詞）什么時候；何時/生日/月；月份/一月；正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的；高興的；滿意的/生日快樂！/出生；出世；誕生/年齡；年紀(jì)/年歲的；年老的；年長的/多大年紀(jì)；幾歲/演說；講演；說話；言論/競爭；競賽；比賽/聚會；晚會/旅途；觀光旅行（常指短程）/籃球賽/排球賽/學(xué)校慶祝日/藝術(shù)；美術(shù)；藝術(shù)品/（音樂，芭蕾舞，戲劇等之）節(jié)；節(jié)日/中文；中國人；中國的；中國人的/音樂/年/······歲（年齡）/薇拉（女名）/杰夫（男名）/莉拉（女名）/羅伯特（男名）/約翰（男名）/威廉（男名）/蒂娜（女名）/約翰遜（男名）
第九課。
第十一課。
學(xué)科；科目/科學(xué)/體育/因為/描述；記述/字；詞；話/教師/（疑問代詞）誰/夫人；太太（冠于已婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/伙伴；合作者/城市/（非正式語）爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物學(xué)/忙的；繁忙的；忙碌的/然后；接下去/嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的/疲倦的；累的/小姐（冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/詢問；問/任何一個（或一些）/狗/在附近；到處/塞利娜（女名）/肯（男名）/庫珀（姓）。
第7——12課。
美國；美洲/因而；所以；那么/中國/在······以前/業(yè)余愛好/今日；今天/生活/馬?。ㄐ栈蚰忻?。
初中英語單詞篇十六
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1 .在...期間 ___________________
2.反對，對著
___________________
3.對，組
___________________
4. 贏，獲勝 ___________________
5.加油，歡呼 ___________________
6.練習(xí)
___________________
7.劃船，一行(排) ___________________
8.很，十分 ___________________
9.參加，加入
___________________
10.滑冰 ___________________
11.俱樂部 ___________________
12.網(wǎng)球
___________________
13.運動員，選手 ___________________
14. 夢，做夢 ___________________
15.成長，種植
___________________
16 .科學(xué)家 ___________________
17 .將來 ___________________
18.音樂家
___________________
19.飛行員 ___________________
20.女警察 ___________________
21.男警察
___________________
22.郵遞員 ___________________
23.漁民 ___________________
24.跳
___________________
25.花費，度過 ___________________
26. 籃子 ___________________
27.鍛煉，體操
___________________
28.周末 ___________________
29.部分 ___________________
30.健康
___________________
31.流行的受歡迎的 ___________________
32.世界 ___________________
33.心臟
___________________
34.健康的 ___________________
35.健康的 ___________________
36.(使)放松
___________________
37.興奮的激動的 ___________________
38.著名的 ___________________
39.壞的
___________________
40. 離開 ___________________
41.遺憾，同情
unit1 topic 2
1.生病的 ___________________
2.介意 ___________________
3.在某處
___________________
4.踢(球) ___________________
5.傳遞經(jīng)過及格 ___________________
6.確定，肯定
___________________
7.完成 ___________________
8.扔，投 ___________________
9.打架，爭論
___________________
10.生氣的 ___________________
11.沒有什么 ___________________
12.祖父爺爺外公
___________________
13.發(fā)明 ___________________
14.世紀(jì) ___________________
15.變成成為
___________________
16.進入到...里面 ___________________
17.穿過，貫穿 ___________________
18.一邊一側(cè)
___________________
19.籃子 ___________________
20. 跟隨，遵守 ___________________
21.例子
___________________
22.抓住，舉辦 ___________________
23.技藝技能 ___________________
24.比
___________________
25.作為;因為 ___________________
26.得分進球 ___________________
27主要的
___________________
28. 人，個人 ___________________
29. 英雄 ___________________
30.草地，草坪
___________________
31.擊(球)碰撞 ___________________
32. 得分，觀點;指
___________________
unit1 topic 3
1.令人興奮(激動)的 ___________________
2....好嗎? ___________________
3.信息
___________________
4.線，電話線路 ___________________
5.劇院 ___________________
6.現(xiàn)代的
___________________
7.奧林匹克運動會 ___________________
8.最少 ___________________
9.忍受站立
___________________
10.環(huán)狀物打電話 ___________________
11.機會 ___________________
12.天氣
___________________
13.金色的金子 ___________________
14.有能力的 ___________________
15 真正地
___________________
16.另一個(人或事物) ___________________
17.杯子 ___________________
18.記錄
___________________
19.使破，打破記錄 ___________________
20.成功的
___________________
unit2 topic 1
1.聽到，聽說，聽見 ___________________
2. 牙疼 ___________________
3.頭疼