大自然中的景色常常給人以美的享受和心靈的啟發(fā)?？偨Y(jié)的首要目標是獲得一種真實而客觀的反饋，以便更好地提升自己。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學業(yè)務水平，就能得心應手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式?！按虬苯虒W是對教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的?！按虬虒W”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能及實際應用相結(jié)合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關(guān)任課教師的獎懲措施。
同時，結(jié)合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內(nèi)容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內(nèi)容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內(nèi)容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結(jié)合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據(jù)工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內(nèi)容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學生學習質(zhì)量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結(jié)：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎(chǔ)上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結(jié)構(gòu)清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據(jù)文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據(jù)文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據(jù)這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內(nèi)容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關(guān)心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結(jié)出比賽勝利的結(jié)果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內(nèi)心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質(zhì)教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
所謂主體性道德素質(zhì)，指的是個體的人作為道德實踐活動的主體，依據(jù)其獨立自主、主動積極的理性思考所選擇的道德原則，自主、自覺與自愿地作出道德選擇與道德行為的素質(zhì)或能力。
主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)就是依據(jù)社會需要確立目標，以人的主體性本質(zhì)特征為基礎(chǔ)，在德育過程中充分發(fā)掘并發(fā)展人的主體潛能，使之形成主體性道德素質(zhì)。
市場經(jīng)濟的基本特點是自主經(jīng)濟。在市場經(jīng)濟的條件下，市場主體不論是哪種所有制的經(jīng)營單位，都有獨立的產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟利益和經(jīng)營意志，同時要對其經(jīng)營結(jié)果承擔風險和責任，即成為真正自主經(jīng)營的實體。市場經(jīng)濟也要求人人成為主宰自己命運的主體，沒有主體意識的成員就難以適應市場經(jīng)濟變革和競爭的現(xiàn)實。
市場經(jīng)濟的發(fā)展為人們主體意識的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展與完善，也必然要求人們能自主地發(fā)展，從而促進社會的發(fā)展。
同時，市場經(jīng)濟帶來了社會生活的多樣化、價值觀的多元化，從而使人們生活在有史以來最復雜的社會環(huán)境中。市場經(jīng)濟培養(yǎng)的主體性，既可以使一些道德主體提高道德境界，也可使一些道德主體為所欲為。例如：當帶有禁欲色彩的東西受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生重視金錢并用誠實勞動去獲取它的效應，也可能產(chǎn)生金錢至上和拜物教意識；當唯上唯書、消極保守、盲目服從的觀念受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生離經(jīng)叛道，我行我素，絕對自由等觀念。在這里教育的作用十分重要。我們培養(yǎng)的`學生最終要獨立地面對社會上各種實際道德問題，一個缺乏自主性道德素質(zhì)的人很難在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境中把握住自己，因此主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)適應時代的要求，符合時代發(fā)展的需要。
人的主體性在青少年時期得到充分發(fā)展。在這個時期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們渴望獨立，對一切都不愿順從，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。隨著身心發(fā)展，他們思維品質(zhì)也有了相應的發(fā)展，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青少年具有強烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁和標新立異。他們不愿輕易地接受別人的意見，對別人的思想、態(tài)度和建議，經(jīng)常要做一番審查，甚至有時持過分懷疑和批判的態(tài)度。他們開始嚴肅認真地對待自己的思維和主張，已能夠有意識地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。青少年主體性的發(fā)展為主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件，主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)又將使青少年主體性潛能得到發(fā)展。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
[摘要]數(shù)學教學應強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。下面就如何提高學生的數(shù)學素質(zhì)談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質(zhì)?！耙活}多解”就是引導學生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應闡明數(shù)學知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
新課程改革是基礎(chǔ)教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學語文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者和鼓舞者呢？我認為，以“情”感化學生心靈，是上好語文課，引導學生走向成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛教育事業(yè)，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學語文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學習科學文化知識，為自己充電。
教師只有努力學習，提高自己的`科學文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷補充各類“維生素營養(yǎng)液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。魯迅曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多?！奔偃缥覀兠刻於嘧x一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現(xiàn)的機會是多么少啊，教師在學生心目中的地位該是多么神圣??！
二、提高語文教學能力，讓魅力綻放講臺。
小學語文教師要想勝任教學工作，除了有豐富的科學文化知識外，還必須具備較強的語文教學能力。
在一個單元的教學中，怎樣進一步地使學生領(lǐng)悟、理解、掌握重點內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預習，怎樣啟發(fā)學生讀、寫、說等，都需要教師精心設計。因此，小學語文教師在知識結(jié)構(gòu)和教育方法上要更新。在努力提高語文教學能力方面，教師還應注意課堂的應變能力和語言表達能力的提高。教師教學的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設計的教案要在課堂教學中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應變能力呢？我認為必須對學生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，因勢利導地進行教學。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學語文教師多觀摩名師講座，多讀文學作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓練。
三、加強師德修養(yǎng)，既教書又育人。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
進入二十一世紀，小學語文教師面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學習科學知識，提高教學能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業(yè)精神，曉之以理，動之以情，感化學生，熱愛學生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學語文教師。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
影響教學質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量監(jiān)控是學校依據(jù)質(zhì)量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)。可以說，教學質(zhì)量監(jiān)控是提高學校教學質(zhì)量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質(zhì)量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領(lǐng)導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質(zhì)量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領(lǐng)導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領(lǐng)導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質(zhì)量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質(zhì)量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領(lǐng)導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質(zhì)量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導進行教學質(zhì)量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領(lǐng)導對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經(jīng)常化與制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結(jié)合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調(diào)執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領(lǐng)導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關(guān)于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關(guān)系學，心理學，秘書學，管理學等相關(guān)知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質(zhì)量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質(zhì)量的作用。
參考文獻:。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結(jié)合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設施建設方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進行了大面積應用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經(jīng)濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應。但是，不管是技術(shù)的提高還是設備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進行了解?；鶎託庀蟮孛姹O(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務素質(zhì)提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產(chǎn)過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務水平和素質(zhì)進行提高。
4.1提升業(yè)務水平。
新技術(shù)的應用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應，必須加強對相關(guān)人員的業(yè)務培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機技術(shù)應用較多。因此，相關(guān)人員在進行業(yè)務水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術(shù)的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術(shù)的有效應用，必須對實際操作人員的素質(zhì)進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
根據(jù)二十一世紀人才素質(zhì)要求，語文素質(zhì)應包括四大方面：1）要求學生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學水平，進行思想交流。2）要學會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢姡Z文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，只有這樣，才能為學生語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。”但縱觀多年來，語文教學采和的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結(jié)就地于違反了“背誦”這一學習語言的基本規(guī)律。所以，我認為，現(xiàn)代語文教學模式取而代之的應該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓練。語文教學時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學成敗的首要標準。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學期補充八篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學生在粗知大意的基礎(chǔ)上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結(jié)果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風疏雨驟……”這兩例，不正從一個側(cè)面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計劃地給學生提供一定數(shù)量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學習對語言的運用就得心應手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導學生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導學生的：1）省編的《小學業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據(jù)學生的年齡特點，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊倌陥蟆?、《小學生周報》和《小學生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結(jié)合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。2、指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭。”學生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學生們表演的舞臺?；顒幼T的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學生把課外閱讀中學業(yè)到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統(tǒng)靈活自如地運轉(zhuǎn)，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導學生巧紅筆，使其像數(shù)學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結(jié)合單元小練筆和俄文題指導寫作外，更重要的還是恰當?shù)匕盐照n堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學《小音樂家揚科》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。又如仿寫句式，仿寫篇章結(jié)構(gòu)，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學生就有話可說了。3、練在思維的發(fā)散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡單，為了加深對雨來英雄品質(zhì)的認識，我安排了一次擴寫練習，訓練了學生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學生的語言運用頻率不斷加大。學生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學生的語文素質(zhì)定能得以提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實際情況,認真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負責同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據(jù)扎實有力,論證方式科學,論文結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十五
2.1推進學生自主學習作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據(jù)自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網(wǎng)絡和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質(zhì)和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設社會實踐活動。提高學生對知識的應用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO一些產(chǎn)學研結(jié)合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設。
參考文獻：
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十六
檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關(guān)鍵。檔案人員的素質(zhì)是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質(zhì)的高低對于檔案工作的效率、質(zhì)量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質(zhì)量，必須要提高檔案管理人員的素質(zhì)。信息時代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標準嚴格要求自己，以便適應檔案工作的發(fā)展。
一、檔案管理人員應該具備的素質(zhì)。
（一）政治素質(zhì)檔案。
管理人員應該具備各類專業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質(zhì)，即熱愛祖國，熱愛黨，堅持四項基本原則，堅持社會主義路線不動搖，堅決執(zhí)行黨和國家的各項法律和各項方針政策，遵紀守法，遵守職業(yè)道德。同時，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強的政治素質(zhì)，必須堅持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不論在什么場合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴守國家機密，立場堅定，哪怕是犧牲個人利益，也要保護好檔案材料。而且檔案管理人員應該學會運用馬克思主義觀點和方法來分析問題、解決問題，積極主動地投身到檔案工作中去。
（二）業(yè)務素質(zhì)。
檔案管理人員應該具備專業(yè)的技能和素質(zhì)。具體來說，主要包括以下幾個方面：檔案學的基本知識（文書學、檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術(shù)學、中外檔案史等），相關(guān)的法律法規(guī)，較強的事業(yè)心以及全面扎實的實踐能力。要想具備檔案學的基本知識，檔案管理人員應該在平時的學習中加強理論學習，重點學習、掌握《檔案學概論》《檔案管理學》《科技檔案管理學》《檔案保護技術(shù)學》《檔案文獻編纂學》《文書學》《檔案分類學》《檔案目錄學》等相關(guān)的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關(guān)檔案工作的各項法規(guī)和方針政策，熟悉針對本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進行工作。同時，檔案管理人員要有較強的事業(yè)心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進行服務。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實的實踐能力，將檔案的專業(yè)知識、規(guī)章制度的要求都靈活應用到平時的工作實際中，從而高效率地完成本職工作。
（三）基本的計算機操作技能。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的日漸普及，檔案工作逐漸進入信息化時代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲保管、統(tǒng)計、利用等工作都將用計算機網(wǎng)絡來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應時代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。
（四）相關(guān)的學科知識。
在具體的實踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業(yè)知識，而且要具備相關(guān)專業(yè)的學科知識，比如文秘學、歷史學、目錄學等。這是因為檔案管理人員是儲備知識、傳播信息、連接應用的橋梁，只有掌握更全面的知識，才能在現(xiàn)實的工作中能夠更好地進行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發(fā)和利用，真正實現(xiàn)檔案的價值。
二、提高檔案管理人員素質(zhì)的具體策略案管理人員的素質(zhì)直接影響著檔案的保管、開發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。
那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質(zhì)呢？具體策略如下：
（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德堅定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅定的政治素養(yǎng)，堅持自己的政治原則，堅持擁護國家的各項基本政策，堅持黨的領(lǐng)導，積極貫徹“保守機密，依法治檔”的行為準則，積極做好檔案的`開發(fā)利用工作，為社會、經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。
良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質(zhì)。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調(diào)，容易產(chǎn)生厭煩感，從而導致服務質(zhì)量下降。在實際工作中，要樹立“愛崗敬業(yè)，服務第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責任感、良好的職業(yè)道德、辦事細心的工作態(tài)度以及樂于奉獻的工作精神。
（二）加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)在檔案工作中必須要加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。這是保證工作質(zhì)量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計等方面的內(nèi)容，工作量大，要求檔案管理人員必須認真細致、業(yè)務熟練。要做到這一點，就必須要加強培訓力度，強化繼續(xù)教育，堅持“學用結(jié)合，按需施教，重視實效”的方針，對檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強檔案工作業(yè)務學習，使他們對檔案法律、法規(guī)、標準、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，檔案管理人員要順應時代的發(fā)展潮流，根據(jù)新形勢的要求努力學習計算機操作技能。面對著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識、新業(yè)務，提高綜合實踐能力。
（三）提高檔案管理人員的服務意識檔案作為服務社會、服務群眾的一個服務行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務意識，提高服務水平。檔案管理人員應在工作中以“增強服務意識”和“主動服務”作為工作的出發(fā)點和歸宿，提高服務意識，意識到自己是為社會發(fā)展、經(jīng)濟進步服務的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務于社會的各個階層，服務于廣大百姓。只有具備相應的服務意識，檔案管理人員才能在實際工作中鉆研服務技能，切實提高服務水平。
（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識是檔案工作的重要內(nèi)容。檔案工作因其具有保密性的特質(zhì)，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場合都要嚴守國家機密，不得泄露其中的一字一句。在任何時候，精神上都不能有絲毫的放松，強化保密觀念，提高保密意識，做到檔案機密決不在自己的嘴里泄露。
培養(yǎng)檔案管理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是現(xiàn)實工作的需要。檔案工作比較復雜、細致、繁瑣，一個粗心、馬虎就有可能造成無法彌補的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的業(yè)務功底和較強的管理能力，認真、細致地做好檔案的保管、開發(fā)工作，明確自己的職責，自覺做好各個環(huán)節(jié)的工作。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十七
巴潤分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見規(guī)模，但對素質(zhì)的要求并不是十分嚴格，總認為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時，還不時影響著身邊及整個公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對于思想政治工作者來說，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識素質(zhì)。
知識作為打開人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過程中始終保持昂揚的斗志，同時對生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當今社會的形勢和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)和社會組織形勢的變化，信息傳播技術(shù)的革命性變革，作為我們一個具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強和改進思想政治工作，成為我們面臨的一項艱巨任務。
當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟往來、人員往來密切。
在這種大趨勢下，對人員的素質(zhì)要求比較高，對思想政治工作人員的要求更是進一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定成敗的關(guān)鍵，如果沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍是不能勝任新形勢思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，思想政治工作做得好不但可以促進世界上各國家之間的友好往來，還可以促進社會上各企業(yè)間的往來合作。
2.1.1世界上各國家之間友好往來的需要。
“和平與發(fā)展”是當今世界的主題。
各國家之間的往來越來越注重經(jīng)濟發(fā)展的往來，然而經(jīng)濟發(fā)展的往來離不開人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時也處于國際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問題，還需要知識的積累、思想政治過硬、誠信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會上各企業(yè)之間往來合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國社會的發(fā)展更是和平。
社會上各企業(yè)間往來頻繁，業(yè)務培訓的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟往來的需要、科技合作的需要等等，無不對素質(zhì)有著嚴格要求，然而開展這些工作的往往是專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開展工作，以思想政治人員應具備的素質(zhì)來引導這些員工，再加上專業(yè)技術(shù)人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來就會更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導員工的需要。
巴潤分公司是個新型的企業(yè)，作為包鋼(集團)公司的子公司，身處邊遠的礦山，員工遠離單位機關(guān)和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來引導大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導作用。
只有溫暖人才能激勵人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識、責任意識、大局意識、奉獻意識，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強大的精神動力。
2.2.2企業(yè)文化實踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟件設施，在一定程度上反映一個企業(yè)的整體形象。
巴潤分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊伍，在新員工入廠及外來人員參觀之時就將這支隊伍拉出來，用他們對企業(yè)文化的理解來引導更多人了解并理解巴潤的企業(yè)文化，這使得巴潤企業(yè)文化越來越被大家所關(guān)注，甚至企業(yè)文化被運用到新入職人員的考試中，競賽中。
文化引領(lǐng)人、教育人、激勵人的方法和思想政治工作很相似，欲達到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅定的政治方向的前提下，要大膽探索和實踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)，企業(yè)文化將會被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進一步提高，企業(yè)文化將沒有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領(lǐng)、教化、激勵等作用。
反過來說，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個人的成長和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個全新的領(lǐng)域。
尤其是在改革開放的深入和社會發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務來看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要進一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點、管理制度和經(jīng)營模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營管理的超級復合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導人為本，不同于其他專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，面對的是礦石、技術(shù)流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來說，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會促進工作的`開展，引導周邊人，提升企業(yè)的形象，進一步提高自己的思想覺悟和政治敏銳力。
同時，思想政治工作是一項艱巨、復雜但又十分重要的工作，看起來簡單，做起來不容易，做好就更難。
在科學發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應該響應國家的號召，沿著黨的路線方針、政策加強思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開了，思想政治人員應該加強學習，傳達大會精神，創(chuàng)新的開展工作，將自己的工作開展好、精神落實好、問題處理好、結(jié)果總結(jié)概括好，做一名名副其實的思想政治工作人員。
參考文獻：
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[3]王登峰.領(lǐng)導干部如何提高素質(zhì)能力保持心理健康[m].中經(jīng)錄音錄像中心出版，(1).
思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定工作成效的關(guān)鍵，沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍，很難勝任新形勢思想政治工作要求的。
面對改革開放和市場經(jīng)濟大潮，更需要發(fā)揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在新的歷史條件下，加強和改進思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應新情況，探索新思路，解決新問題。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學學生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術(shù)課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內(nèi)教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應有的貢獻。
參考文獻。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十九
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質(zhì)水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內(nèi)容。
高?；@球教學內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現(xiàn)狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]。籃球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術(shù)學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關(guān)鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現(xiàn)學生缺少足夠籃球?qū)W習興趣的現(xiàn)象。
（二）教學內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高校籃球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學生無法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術(shù)指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運球技術(shù)當中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高校籃球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數(shù)，結(jié)束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領(lǐng)學生進入籃球場，讓學生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術(shù)、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關(guān)系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術(shù)動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球?qū)W習興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結(jié)合學生條件、基礎(chǔ)、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎(chǔ)能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎(chǔ)上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結(jié)意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術(shù)動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術(shù)動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內(nèi)容包括學生身體素質(zhì)訓練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質(zhì)的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，根據(jù)學生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進攻人選。
四、結(jié)語。
需強調(diào)的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
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作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二十
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關(guān)常識的補充和豐富。學生可以依據(jù)電大遠程教育來對自己的學習任務進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據(jù)自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎(chǔ)上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私?，在進入到工作崗位后，能夠迅速的適應工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質(zhì)的提高電大遠程教育主要是在計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學中，并結(jié)合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學業(yè)務水平，就能得心應手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式?！按虬苯虒W是對教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的?！按虬虒W”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能及實際應用相結(jié)合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關(guān)任課教師的獎懲措施。
同時，結(jié)合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內(nèi)容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內(nèi)容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內(nèi)容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結(jié)合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據(jù)工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內(nèi)容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學生學習質(zhì)量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結(jié)：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎(chǔ)上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結(jié)構(gòu)清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據(jù)文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據(jù)文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據(jù)這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內(nèi)容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關(guān)心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結(jié)出比賽勝利的結(jié)果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內(nèi)心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質(zhì)教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
所謂主體性道德素質(zhì)，指的是個體的人作為道德實踐活動的主體，依據(jù)其獨立自主、主動積極的理性思考所選擇的道德原則，自主、自覺與自愿地作出道德選擇與道德行為的素質(zhì)或能力。
主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)就是依據(jù)社會需要確立目標，以人的主體性本質(zhì)特征為基礎(chǔ)，在德育過程中充分發(fā)掘并發(fā)展人的主體潛能，使之形成主體性道德素質(zhì)。
市場經(jīng)濟的基本特點是自主經(jīng)濟。在市場經(jīng)濟的條件下，市場主體不論是哪種所有制的經(jīng)營單位，都有獨立的產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟利益和經(jīng)營意志，同時要對其經(jīng)營結(jié)果承擔風險和責任，即成為真正自主經(jīng)營的實體。市場經(jīng)濟也要求人人成為主宰自己命運的主體，沒有主體意識的成員就難以適應市場經(jīng)濟變革和競爭的現(xiàn)實。
市場經(jīng)濟的發(fā)展為人們主體意識的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展與完善，也必然要求人們能自主地發(fā)展，從而促進社會的發(fā)展。
同時，市場經(jīng)濟帶來了社會生活的多樣化、價值觀的多元化，從而使人們生活在有史以來最復雜的社會環(huán)境中。市場經(jīng)濟培養(yǎng)的主體性，既可以使一些道德主體提高道德境界，也可使一些道德主體為所欲為。例如：當帶有禁欲色彩的東西受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生重視金錢并用誠實勞動去獲取它的效應，也可能產(chǎn)生金錢至上和拜物教意識；當唯上唯書、消極保守、盲目服從的觀念受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生離經(jīng)叛道，我行我素，絕對自由等觀念。在這里教育的作用十分重要。我們培養(yǎng)的`學生最終要獨立地面對社會上各種實際道德問題，一個缺乏自主性道德素質(zhì)的人很難在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境中把握住自己，因此主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)適應時代的要求，符合時代發(fā)展的需要。
人的主體性在青少年時期得到充分發(fā)展。在這個時期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們渴望獨立，對一切都不愿順從，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。隨著身心發(fā)展，他們思維品質(zhì)也有了相應的發(fā)展，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青少年具有強烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁和標新立異。他們不愿輕易地接受別人的意見，對別人的思想、態(tài)度和建議，經(jīng)常要做一番審查，甚至有時持過分懷疑和批判的態(tài)度。他們開始嚴肅認真地對待自己的思維和主張，已能夠有意識地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。青少年主體性的發(fā)展為主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件，主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)又將使青少年主體性潛能得到發(fā)展。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
[摘要]數(shù)學教學應強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。下面就如何提高學生的數(shù)學素質(zhì)談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質(zhì)?！耙活}多解”就是引導學生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應闡明數(shù)學知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
[1]全日制義務教育數(shù)學課程標準.中華人民共和國教育部制定.北京師范大學出版社.
[2]吳興長.數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學院,教育心理學講座,,(1).
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
新課程改革是基礎(chǔ)教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學語文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者和鼓舞者呢？我認為，以“情”感化學生心靈，是上好語文課，引導學生走向成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛教育事業(yè)，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學語文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學習科學文化知識，為自己充電。
教師只有努力學習，提高自己的`科學文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷補充各類“維生素營養(yǎng)液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。魯迅曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多?！奔偃缥覀兠刻於嘧x一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現(xiàn)的機會是多么少啊，教師在學生心目中的地位該是多么神圣??！
二、提高語文教學能力，讓魅力綻放講臺。
小學語文教師要想勝任教學工作，除了有豐富的科學文化知識外，還必須具備較強的語文教學能力。
在一個單元的教學中，怎樣進一步地使學生領(lǐng)悟、理解、掌握重點內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預習，怎樣啟發(fā)學生讀、寫、說等，都需要教師精心設計。因此，小學語文教師在知識結(jié)構(gòu)和教育方法上要更新。在努力提高語文教學能力方面，教師還應注意課堂的應變能力和語言表達能力的提高。教師教學的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設計的教案要在課堂教學中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應變能力呢？我認為必須對學生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，因勢利導地進行教學。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學語文教師多觀摩名師講座，多讀文學作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓練。
三、加強師德修養(yǎng)，既教書又育人。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
進入二十一世紀，小學語文教師面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學習科學知識，提高教學能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業(yè)精神，曉之以理，動之以情，感化學生，熱愛學生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學語文教師。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
影響教學質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量監(jiān)控是學校依據(jù)質(zhì)量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)。可以說，教學質(zhì)量監(jiān)控是提高學校教學質(zhì)量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質(zhì)量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領(lǐng)導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質(zhì)量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領(lǐng)導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領(lǐng)導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質(zhì)量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質(zhì)量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領(lǐng)導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質(zhì)量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導進行教學質(zhì)量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領(lǐng)導對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經(jīng)常化與制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結(jié)合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調(diào)執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領(lǐng)導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關(guān)于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關(guān)系學，心理學，秘書學，管理學等相關(guān)知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質(zhì)量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質(zhì)量的作用。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結(jié)合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設施建設方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進行了大面積應用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經(jīng)濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應。但是，不管是技術(shù)的提高還是設備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進行了解?；鶎託庀蟮孛姹O(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務素質(zhì)提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產(chǎn)過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務水平和素質(zhì)進行提高。
4.1提升業(yè)務水平。
新技術(shù)的應用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應，必須加強對相關(guān)人員的業(yè)務培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機技術(shù)應用較多。因此，相關(guān)人員在進行業(yè)務水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術(shù)的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術(shù)的有效應用，必須對實際操作人員的素質(zhì)進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
根據(jù)二十一世紀人才素質(zhì)要求，語文素質(zhì)應包括四大方面：1）要求學生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學水平，進行思想交流。2）要學會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢姡Z文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，只有這樣，才能為學生語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。”但縱觀多年來，語文教學采和的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結(jié)就地于違反了“背誦”這一學習語言的基本規(guī)律。所以，我認為，現(xiàn)代語文教學模式取而代之的應該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓練。語文教學時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學成敗的首要標準。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學期補充八篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學生在粗知大意的基礎(chǔ)上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結(jié)果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風疏雨驟……”這兩例，不正從一個側(cè)面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計劃地給學生提供一定數(shù)量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學習對語言的運用就得心應手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導學生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導學生的：1）省編的《小學業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據(jù)學生的年齡特點，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊倌陥蟆?、《小學生周報》和《小學生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結(jié)合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。2、指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭。”學生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學生們表演的舞臺?；顒幼T的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學生把課外閱讀中學業(yè)到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統(tǒng)靈活自如地運轉(zhuǎn)，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導學生巧紅筆，使其像數(shù)學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結(jié)合單元小練筆和俄文題指導寫作外，更重要的還是恰當?shù)匕盐照n堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學《小音樂家揚科》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。又如仿寫句式，仿寫篇章結(jié)構(gòu)，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學生就有話可說了。3、練在思維的發(fā)散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡單，為了加深對雨來英雄品質(zhì)的認識，我安排了一次擴寫練習，訓練了學生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學生的語言運用頻率不斷加大。學生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學生的語文素質(zhì)定能得以提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實際情況,認真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負責同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據(jù)扎實有力,論證方式科學,論文結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十五
2.1推進學生自主學習作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據(jù)自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網(wǎng)絡和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質(zhì)和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設社會實踐活動。提高學生對知識的應用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO一些產(chǎn)學研結(jié)合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十六
檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關(guān)鍵。檔案人員的素質(zhì)是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質(zhì)的高低對于檔案工作的效率、質(zhì)量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質(zhì)量，必須要提高檔案管理人員的素質(zhì)。信息時代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標準嚴格要求自己，以便適應檔案工作的發(fā)展。
一、檔案管理人員應該具備的素質(zhì)。
（一）政治素質(zhì)檔案。
管理人員應該具備各類專業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質(zhì)，即熱愛祖國，熱愛黨，堅持四項基本原則，堅持社會主義路線不動搖，堅決執(zhí)行黨和國家的各項法律和各項方針政策，遵紀守法，遵守職業(yè)道德。同時，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強的政治素質(zhì)，必須堅持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不論在什么場合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴守國家機密，立場堅定，哪怕是犧牲個人利益，也要保護好檔案材料。而且檔案管理人員應該學會運用馬克思主義觀點和方法來分析問題、解決問題，積極主動地投身到檔案工作中去。
（二）業(yè)務素質(zhì)。
檔案管理人員應該具備專業(yè)的技能和素質(zhì)。具體來說，主要包括以下幾個方面：檔案學的基本知識（文書學、檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術(shù)學、中外檔案史等），相關(guān)的法律法規(guī)，較強的事業(yè)心以及全面扎實的實踐能力。要想具備檔案學的基本知識，檔案管理人員應該在平時的學習中加強理論學習，重點學習、掌握《檔案學概論》《檔案管理學》《科技檔案管理學》《檔案保護技術(shù)學》《檔案文獻編纂學》《文書學》《檔案分類學》《檔案目錄學》等相關(guān)的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關(guān)檔案工作的各項法規(guī)和方針政策，熟悉針對本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進行工作。同時，檔案管理人員要有較強的事業(yè)心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進行服務。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實的實踐能力，將檔案的專業(yè)知識、規(guī)章制度的要求都靈活應用到平時的工作實際中，從而高效率地完成本職工作。
（三）基本的計算機操作技能。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的日漸普及，檔案工作逐漸進入信息化時代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲保管、統(tǒng)計、利用等工作都將用計算機網(wǎng)絡來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應時代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。
（四）相關(guān)的學科知識。
在具體的實踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業(yè)知識，而且要具備相關(guān)專業(yè)的學科知識，比如文秘學、歷史學、目錄學等。這是因為檔案管理人員是儲備知識、傳播信息、連接應用的橋梁，只有掌握更全面的知識，才能在現(xiàn)實的工作中能夠更好地進行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發(fā)和利用，真正實現(xiàn)檔案的價值。
二、提高檔案管理人員素質(zhì)的具體策略案管理人員的素質(zhì)直接影響著檔案的保管、開發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。
那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質(zhì)呢？具體策略如下：
（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德堅定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅定的政治素養(yǎng)，堅持自己的政治原則，堅持擁護國家的各項基本政策，堅持黨的領(lǐng)導，積極貫徹“保守機密，依法治檔”的行為準則，積極做好檔案的`開發(fā)利用工作，為社會、經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。
良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質(zhì)。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調(diào)，容易產(chǎn)生厭煩感，從而導致服務質(zhì)量下降。在實際工作中，要樹立“愛崗敬業(yè)，服務第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責任感、良好的職業(yè)道德、辦事細心的工作態(tài)度以及樂于奉獻的工作精神。
（二）加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)在檔案工作中必須要加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。這是保證工作質(zhì)量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計等方面的內(nèi)容，工作量大，要求檔案管理人員必須認真細致、業(yè)務熟練。要做到這一點，就必須要加強培訓力度，強化繼續(xù)教育，堅持“學用結(jié)合，按需施教，重視實效”的方針，對檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強檔案工作業(yè)務學習，使他們對檔案法律、法規(guī)、標準、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，檔案管理人員要順應時代的發(fā)展潮流，根據(jù)新形勢的要求努力學習計算機操作技能。面對著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識、新業(yè)務，提高綜合實踐能力。
（三）提高檔案管理人員的服務意識檔案作為服務社會、服務群眾的一個服務行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務意識，提高服務水平。檔案管理人員應在工作中以“增強服務意識”和“主動服務”作為工作的出發(fā)點和歸宿，提高服務意識，意識到自己是為社會發(fā)展、經(jīng)濟進步服務的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務于社會的各個階層，服務于廣大百姓。只有具備相應的服務意識，檔案管理人員才能在實際工作中鉆研服務技能，切實提高服務水平。
（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識是檔案工作的重要內(nèi)容。檔案工作因其具有保密性的特質(zhì)，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場合都要嚴守國家機密，不得泄露其中的一字一句。在任何時候，精神上都不能有絲毫的放松，強化保密觀念，提高保密意識，做到檔案機密決不在自己的嘴里泄露。
培養(yǎng)檔案管理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是現(xiàn)實工作的需要。檔案工作比較復雜、細致、繁瑣，一個粗心、馬虎就有可能造成無法彌補的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的業(yè)務功底和較強的管理能力，認真、細致地做好檔案的保管、開發(fā)工作，明確自己的職責，自覺做好各個環(huán)節(jié)的工作。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十七
巴潤分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見規(guī)模，但對素質(zhì)的要求并不是十分嚴格，總認為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時，還不時影響著身邊及整個公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對于思想政治工作者來說，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識素質(zhì)。
知識作為打開人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過程中始終保持昂揚的斗志，同時對生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當今社會的形勢和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)和社會組織形勢的變化，信息傳播技術(shù)的革命性變革，作為我們一個具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強和改進思想政治工作，成為我們面臨的一項艱巨任務。
當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟往來、人員往來密切。
在這種大趨勢下，對人員的素質(zhì)要求比較高，對思想政治工作人員的要求更是進一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定成敗的關(guān)鍵，如果沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍是不能勝任新形勢思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，思想政治工作做得好不但可以促進世界上各國家之間的友好往來，還可以促進社會上各企業(yè)間的往來合作。
2.1.1世界上各國家之間友好往來的需要。
“和平與發(fā)展”是當今世界的主題。
各國家之間的往來越來越注重經(jīng)濟發(fā)展的往來，然而經(jīng)濟發(fā)展的往來離不開人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時也處于國際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問題，還需要知識的積累、思想政治過硬、誠信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會上各企業(yè)之間往來合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國社會的發(fā)展更是和平。
社會上各企業(yè)間往來頻繁，業(yè)務培訓的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟往來的需要、科技合作的需要等等，無不對素質(zhì)有著嚴格要求，然而開展這些工作的往往是專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開展工作，以思想政治人員應具備的素質(zhì)來引導這些員工，再加上專業(yè)技術(shù)人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來就會更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導員工的需要。
巴潤分公司是個新型的企業(yè)，作為包鋼(集團)公司的子公司，身處邊遠的礦山，員工遠離單位機關(guān)和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來引導大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導作用。
只有溫暖人才能激勵人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識、責任意識、大局意識、奉獻意識，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強大的精神動力。
2.2.2企業(yè)文化實踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟件設施，在一定程度上反映一個企業(yè)的整體形象。
巴潤分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊伍，在新員工入廠及外來人員參觀之時就將這支隊伍拉出來，用他們對企業(yè)文化的理解來引導更多人了解并理解巴潤的企業(yè)文化，這使得巴潤企業(yè)文化越來越被大家所關(guān)注，甚至企業(yè)文化被運用到新入職人員的考試中，競賽中。
文化引領(lǐng)人、教育人、激勵人的方法和思想政治工作很相似，欲達到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅定的政治方向的前提下，要大膽探索和實踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)，企業(yè)文化將會被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進一步提高，企業(yè)文化將沒有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領(lǐng)、教化、激勵等作用。
反過來說，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個人的成長和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個全新的領(lǐng)域。
尤其是在改革開放的深入和社會發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務來看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要進一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點、管理制度和經(jīng)營模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營管理的超級復合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導人為本，不同于其他專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，面對的是礦石、技術(shù)流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來說，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會促進工作的`開展，引導周邊人，提升企業(yè)的形象，進一步提高自己的思想覺悟和政治敏銳力。
同時，思想政治工作是一項艱巨、復雜但又十分重要的工作，看起來簡單，做起來不容易，做好就更難。
在科學發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應該響應國家的號召，沿著黨的路線方針、政策加強思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開了，思想政治人員應該加強學習，傳達大會精神，創(chuàng)新的開展工作，將自己的工作開展好、精神落實好、問題處理好、結(jié)果總結(jié)概括好，做一名名副其實的思想政治工作人員。
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思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定工作成效的關(guān)鍵，沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍，很難勝任新形勢思想政治工作要求的。
面對改革開放和市場經(jīng)濟大潮，更需要發(fā)揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在新的歷史條件下，加強和改進思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應新情況，探索新思路，解決新問題。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學學生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術(shù)課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內(nèi)教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應有的貢獻。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十九
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質(zhì)水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內(nèi)容。
高?；@球教學內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現(xiàn)狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]。籃球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術(shù)學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關(guān)鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現(xiàn)學生缺少足夠籃球?qū)W習興趣的現(xiàn)象。
（二）教學內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高校籃球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學生無法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術(shù)指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運球技術(shù)當中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高校籃球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數(shù)，結(jié)束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領(lǐng)學生進入籃球場，讓學生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術(shù)、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關(guān)系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術(shù)動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球?qū)W習興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結(jié)合學生條件、基礎(chǔ)、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎(chǔ)能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎(chǔ)上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結(jié)意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術(shù)動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術(shù)動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內(nèi)容包括學生身體素質(zhì)訓練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質(zhì)的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，根據(jù)學生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進攻人選。
四、結(jié)語。
需強調(diào)的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學生籃球訓練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二十
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關(guān)常識的補充和豐富。學生可以依據(jù)電大遠程教育來對自己的學習任務進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據(jù)自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎(chǔ)上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私?，在進入到工作崗位后，能夠迅速的適應工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質(zhì)的提高電大遠程教育主要是在計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學中，并結(jié)合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。