教案的編寫需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過閱讀教案范例，我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。
陶校長的演講教案篇一
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結(jié)的學(xué)法進行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?
3.點撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
五、作業(yè)：造句(課后練習(xí)4)。
板書設(shè)計：
身體有沒有進步?生命之本。
每天四問學(xué)問有沒有進步?前進源泉。
工作有沒有進步?打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進步?做人根本。
陶校長的演講教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學(xué)會生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點：
課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點：
演講稿的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造?！比昙壍诹鶅岳镆灿袑懰囊黄n文，是《放飛蜻蜓》。
陶校長的演講教案篇三
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)2個二類字，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、學(xué)具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機錄制磁帶，
預(yù)習(xí)要求陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。
演講稿四人合作一份。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
三、檢查初讀理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2-5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）。
四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。
陶校長的演講教案篇四
1．逐段朗讀。
2．指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。
3．歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自身，以此激勵和鞭笞自身不時進步。
4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會這篇演講的感情。
這篇演講充沛表示了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和保護，情真意切。
陶校長的演講教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)4個，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3課時。
1、真實性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。
音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點
（1）
真實性（貼近生活，講真話）
（2）
鼓動性（激烈感情，感召力）
（3）
禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題
1、出詞正音
2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
比喻難以攻破的'事物嚴(yán)格督促使進步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進展迅速
形容意志堅強，不可動搖
左右：演鍛穩(wěn)
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進步）
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進步？
3、點撥關(guān)鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
（3）真人——真誠不虛偽的人
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
a、《陶校長的演講》讀后感
b、《我也要每天四問》
c、陶校長，您聽我說……
陶校長的演講教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
1、理解每天四問”的重要意義。
2、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。
搜集有關(guān)xx的名言。
一、揭示課題。
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。
介紹套行知：
我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號，回答問題。
2、討論理解演講的特點。
（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）。
3、出示詞語。
健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅固堡壘造福專心致志堅忍不拔。
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵鞭策。
即使…；既要……；也要……。
三、指名讀課文。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個方面問問自己有沒有進步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。
煉右邊是“不”能寫成“xx”
板書：
學(xué)問。
每天四問工作。
激勵、鞭策長足進步。
陶校長的演講教案篇七
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1.談演講的特點。
真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結(jié)的學(xué)法進行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?
3.點撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講教案篇八
師：嗯，說得對！但這是態(tài)度問題，我想問問方法。
生：要堅持做好。
師：堅持，也是一種態(tài)度。
生：我覺得要和別人交流，發(fā)現(xiàn)不好的地方要改。
生：還要實踐。
師：真棒！學(xué)習(xí)——思考——實踐，再學(xué)習(xí)——思考——實踐就會不斷進步！
師：同學(xué)們要善于思考，善于反思，用大腦行走。（板書）。
二、抓住重點列表學(xué)習(xí)。
在第二課時的學(xué)習(xí)中，我請學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下：
方面為什么怎么做。
健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息。
學(xué)問前進動力的源泉專心致志堅韌不拔。
工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真。
道德人的根本公德+私德。
我又請幾個學(xué)生上臺根據(jù)板書演講，目的是鍛煉語言表達并完成課后復(fù)述的任務(wù)。
因為時間不夠，我的第二課時就上完了，我思考了一下，還可以從以下幾方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開討論！、這幾個方面可以顛倒嗎？2、可不可以自己設(shè)計別的“問”，要表達清楚，理由充分。
陶校長的演講教案篇九
我國著名人民教育家陶行知的這則演講，應(yīng)該說對于人的終身成長是非常有價值的，可以這么說，這篇演講是我國現(xiàn)代終身教育的典范文章。反復(fù)閱讀這篇文章，我們會發(fā)現(xiàn)這四問不是能簡單教成四問，一問一答，答案明確，教學(xué)結(jié)束了。也就是說，這是一篇典型的教學(xué)起點性文章。我一直倡導(dǎo)，每篇課文都是起點，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沿著這個起點奔跑起來。假如孩子們學(xué)習(xí)這篇文章，不能奔跑起來，就說明我們把這篇文章教完了。這篇文章我教過一遍，就那一遍讓我終身難忘。在此，我先敘述一下我的教學(xué)過程：
在學(xué)生反復(fù)朗讀這篇文章，清楚這篇文章的內(nèi)容后課文內(nèi)容其實不復(fù)雜，孩子讀那么幾遍，就會知道這篇文章寫得是什么，假如我們?nèi)匀煌Ａ粼谶@種分析上，分析來分析去，孩子們肯定討厭這篇說理文的，我采取的教學(xué)方法是這樣的：
師：同學(xué)們！《陶校長的演講》這篇文章已經(jīng)讀了多遍了，內(nèi)容都知道，有好多同學(xué)也能夠背下來，并且能學(xué)著陶校長那樣演講起來了。下面，我想換一種方式思考這篇文章。
師：我想請同學(xué)們當(dāng)評委，為陶校長的演講打分，打任何一個分?jǐn)?shù)都要說出理由，最高分是100分。請同學(xué)們聽演講。
[同學(xué)們認(rèn)真聽著、想著、在給陶校長打分]。
師：你們一定要用好自己心中的標(biāo)準(zhǔn)來打分，給多少分都要學(xué)出自己給分的理由。
[學(xué)生思考了幾分鐘后，有學(xué)生舉手]。
生1：我給陶校長的演講打100分。這篇文章太精彩，讓我們懂得了許多道理。明白如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、首先各方面有長足的進步。
生2：我也給陶校長的演講打100分。因為每一問都那么好，告訴我們該怎么做。
生3：我同樣給陶校長的.演講打100分。因為這是陶校長給他的學(xué)生講的，他的學(xué)生肯定說這四問好，否則我們就不會學(xué)這篇文章的了。
生4：我也給陶校長的演講打100分。因為從第一問到第四問，每一問都那么震撼人心。
師：（我笑著說）你為什么這么吝嗇，舍不得把那1分給陶校長呢？
生：我應(yīng)該給陶校長打個100分，也應(yīng)該給他打個100分。不過我要試驗幾個月，每天問問自己，如果真進步了，我就把這1分給陶校長，如果我一點進步都沒有，說明陶校長的演講不管用，到時那99分也不能給。
師：（非常激動）你說得真好，我們都應(yīng)該加入到這個四問中來，從今天開始就問，幾個月后再來給陶校長評分。
也許這四問，他們沒有忘，想辦法還能激活她。但這只能是我的一廂情愿了。
我在默默地祈禱學(xué)過這篇文章的孩子能夠問起來，堅持才能體會到價值。如果今天來教，我就把這篇文章變成祈禱文，為孩子的終身祈禱，我與他們一起祈禱。
陶校長的演講教案篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有，（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼。
葡（）練（）履。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
（設(shè)計2）。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文?。
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉??堡壘??激勵等。
3、分段朗讀。學(xué)生評議。
4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？
三、精讀課文第二自然段??15’。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
陶校長的演講教案篇十一
陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會有進步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的`學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
陶校長的演講教案篇十二
在實驗二小，我每天都聽見老師說：“每天進步一點點”這句話。讀了《陶校長的演講》，我才明白了老師為什么總要對同學(xué)們說這句話。
陶校長在演講中，提醒同學(xué)們每天問問自己的學(xué)問、道德、身體和工作有沒有進步。讀了這篇演講，我思考著：每天只要進步一點點就可以，如果你沒有一點進步，那一天、兩天、一個月，你就白過了。
“今天你進步了嗎？”媽媽問我。“有！”“你進步了什么呢？”“我今天加強了自己的身體鍛煉，跑了一個小時的步，和爸爸打羽毛球，還和爸爸比跳繩呢，覺得自己力氣大了！”我自豪的說。小的`時候，要多加強鍛煉，鍛煉能加強你的力氣，還能讓你不生病，不打針。
“今天你進步了學(xué)問嗎？”進步了。語文課上，我回答了不少問題，收獲了不少知識。
“今天你進步了道德了嗎？”進步了。下午家里來了一個下午來了一個客人，我熱情地說：“請進！”“謝謝！”“喝水么？”“不用了，謝謝?！卑⒁陶f。
今天你工作進步了嗎？在課堂上，我在老師在規(guī)定時間內(nèi)，完成了作業(yè)，數(shù)學(xué)、語文成績大大的進步了。
我們的道德、學(xué)問、工作還有身體，每天都要自己問一問，有沒有進步。
“一分耕耘，一分收獲。”你一天看書能記住一個詞語，日積月累，一個月你就能記住30個詞語。所以每天一定要問問自己的學(xué)問、工作、道德，還有工作有沒有進步。只有這樣每天進步一點點，才能在一年跨越一大步！
陶校長的演講教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的9個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
4、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教學(xué)重難點：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
課型：新授課。
課時：2課時。
教學(xué)方法：小組討論法。
教具、學(xué)具：錄音機、磁帶。
第一課時：
一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？
（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。
導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？
二、明確目標(biāo)。
1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。
2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。
3、交流討論，文章分為幾個層次。
四、展現(xiàn)提升。
演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。
第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。
第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。
第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進步。
五、鞏固應(yīng)用。
六、達標(biāo)測評。
1、完成配套練習(xí)冊一、二。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
第二課時：
一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語。
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘。
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸。
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
二、明確目標(biāo)。
1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？
2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題？
2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。
四、展現(xiàn)提升。
1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。
2、每講解完一個問題，認(rèn)真讀課文，體會陶校長的用心良苦。
五、鞏固應(yīng)用。
1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、達標(biāo)測評。
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、查找賈島的簡介。
2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。
3、查詢古詩的意思。
教后反思：
陶校長的演講教案篇十四
1、對學(xué)生解詞方法的指導(dǎo)。初讀課文后，我問：“你讀出了哪些問題？”學(xué)生提出了以下幾個問題：“健康堡壘”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？學(xué)生的問題基本都涉及到了字詞的理解，這也是孩子們在閱讀中的障礙。我作了這樣的指導(dǎo)：
師：壘”是什么意思？（學(xué)生通過查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。）學(xué)生在一些影視作品中見過。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀。
師：那么“健康堡壘”指什么呢？讀一讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文想一想這個詞在文中指什么？
學(xué)生認(rèn)真讀上文，知道了“健康堡壘”在這兒指有了健康第一的觀點，加強鍛煉，身體健康結(jié)實。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。
此文轉(zhuǎn)載。
師：先來說說“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”會是什么意思呢？猜測一下。
生：也許是自私的道德。（部分學(xué)生笑起來）。
師：文中說“也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？顯然不是這個意思。
生：哦，我知道了，是指私人的道德。
師：是這個意思，但是沒有這種說法。請換個說法。
生：指每個人的道德。
師：對，是指個人的品德修養(yǎng)。我們既要講究公共道德，也要具有高尚的品德修養(yǎng)，這樣的人才是“真人”，真誠、不虛偽的人。
師：“鞭策”的鞭理解嗎？
生：是鞭打、馬鞭的意思。
師：鞭打、馬鞭不是一個意思。到底是什么意思呢？我們再來看“策”的意思。（學(xué)生搖頭）那么我們來查字典解決。
生：（查字典）是指趕馬的小棍子。
師：對了。那么鞭策是什么意思呢？
生：用小棍子鞭打。
師：對。那“鞭“在這里是鞭打的意思?！氨薏摺钡囊馑际侵赣眯」髯颖薮颉?BR> 生：哦，也是為了鼓勵自己。鞭策的意思是不斷地督促提醒自己。
這個引導(dǎo)過程集合了幾種解詞的方法：猜測、查字典、聯(lián)系上下文，不僅要理解字面上的意思，還要結(jié)合語境理解引申義。
以上問題的解決過程，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程，是語言文字的訓(xùn)練過程。抓住這些訓(xùn)練點進行有效的文字訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力定會大有長進。
這篇文章的第二個訓(xùn)練點在于關(guān)聯(lián)詞的運用。作者在說理的過程中引用了一系列關(guān)聯(lián)詞，將內(nèi)在的關(guān)系說得明白、透徹，這也是這篇文章語言上的一大特色，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)，練一練。在這里就不在贅述了。
總之，語言文字的訓(xùn)練是第一范文必須承載的重任，我們要根據(jù)教材的特點，找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點，扎實有效地進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力才有抓手！
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。
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陶校長的演講教案篇十五
“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”聽到這句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。
“要想自己的學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的.意志力?！?BR> 我們干什么事情，都要有堅定的意志力，而我們就沒有做到。像考上清華，北大，哈佛，劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情。
“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！?BR> 上學(xué)期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過一些職務(wù)，雖然那時學(xué)習(xí)很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔(dān)任過某一項職務(wù)，對我們今后都是有很大的作用的?！笔茄?，我一定要好好工作！
“根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學(xué)把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等?，F(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。
這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！
陶校長的演講教案篇十六
當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《陶校長的演講》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學(xué)問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學(xué)習(xí)、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學(xué)習(xí)，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應(yīng)了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來。因此，我們應(yīng)該自覺持久的鍛煉，科學(xué)合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學(xué)問的進步。我想，“學(xué)問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學(xué)好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的'速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，一知半解，學(xué)習(xí)效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔(dān)任工作的進步。我在班上擔(dān)任的職務(wù)是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當(dāng)今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學(xué)問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
陶校長的演講教案篇一
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結(jié)的學(xué)法進行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?
3.點撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
五、作業(yè)：造句(課后練習(xí)4)。
板書設(shè)計：
身體有沒有進步?生命之本。
每天四問學(xué)問有沒有進步?前進源泉。
工作有沒有進步?打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進步?做人根本。
陶校長的演講教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學(xué)會生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點：
課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點：
演講稿的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造?！比昙壍诹鶅岳镆灿袑懰囊黄n文，是《放飛蜻蜓》。
陶校長的演講教案篇三
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)2個二類字，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、學(xué)具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機錄制磁帶，
預(yù)習(xí)要求陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。
演講稿四人合作一份。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
三、檢查初讀理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2-5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）。
四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。
陶校長的演講教案篇四
1．逐段朗讀。
2．指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。
3．歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自身，以此激勵和鞭笞自身不時進步。
4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會這篇演講的感情。
這篇演講充沛表示了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和保護，情真意切。
陶校長的演講教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)4個，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3課時。
1、真實性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。
音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點
（1）
真實性（貼近生活，講真話）
（2）
鼓動性（激烈感情，感召力）
（3）
禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題
1、出詞正音
2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
比喻難以攻破的'事物嚴(yán)格督促使進步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進展迅速
形容意志堅強，不可動搖
左右：演鍛穩(wěn)
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進步）
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進步？
3、點撥關(guān)鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
（3）真人——真誠不虛偽的人
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
a、《陶校長的演講》讀后感
b、《我也要每天四問》
c、陶校長，您聽我說……
陶校長的演講教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
1、理解每天四問”的重要意義。
2、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。
搜集有關(guān)xx的名言。
一、揭示課題。
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。
介紹套行知：
我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號，回答問題。
2、討論理解演講的特點。
（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）。
3、出示詞語。
健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅固堡壘造福專心致志堅忍不拔。
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵鞭策。
即使…；既要……；也要……。
三、指名讀課文。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個方面問問自己有沒有進步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。
煉右邊是“不”能寫成“xx”
板書：
學(xué)問。
每天四問工作。
激勵、鞭策長足進步。
陶校長的演講教案篇七
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1.談演講的特點。
真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結(jié)的學(xué)法進行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?
3.點撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講教案篇八
師：嗯，說得對！但這是態(tài)度問題，我想問問方法。
生：要堅持做好。
師：堅持，也是一種態(tài)度。
生：我覺得要和別人交流，發(fā)現(xiàn)不好的地方要改。
生：還要實踐。
師：真棒！學(xué)習(xí)——思考——實踐，再學(xué)習(xí)——思考——實踐就會不斷進步！
師：同學(xué)們要善于思考，善于反思，用大腦行走。（板書）。
二、抓住重點列表學(xué)習(xí)。
在第二課時的學(xué)習(xí)中，我請學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下：
方面為什么怎么做。
健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息。
學(xué)問前進動力的源泉專心致志堅韌不拔。
工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真。
道德人的根本公德+私德。
我又請幾個學(xué)生上臺根據(jù)板書演講，目的是鍛煉語言表達并完成課后復(fù)述的任務(wù)。
因為時間不夠，我的第二課時就上完了，我思考了一下，還可以從以下幾方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開討論！、這幾個方面可以顛倒嗎？2、可不可以自己設(shè)計別的“問”，要表達清楚，理由充分。
陶校長的演講教案篇九
我國著名人民教育家陶行知的這則演講，應(yīng)該說對于人的終身成長是非常有價值的，可以這么說，這篇演講是我國現(xiàn)代終身教育的典范文章。反復(fù)閱讀這篇文章，我們會發(fā)現(xiàn)這四問不是能簡單教成四問，一問一答，答案明確，教學(xué)結(jié)束了。也就是說，這是一篇典型的教學(xué)起點性文章。我一直倡導(dǎo)，每篇課文都是起點，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沿著這個起點奔跑起來。假如孩子們學(xué)習(xí)這篇文章，不能奔跑起來，就說明我們把這篇文章教完了。這篇文章我教過一遍，就那一遍讓我終身難忘。在此，我先敘述一下我的教學(xué)過程：
在學(xué)生反復(fù)朗讀這篇文章，清楚這篇文章的內(nèi)容后課文內(nèi)容其實不復(fù)雜，孩子讀那么幾遍，就會知道這篇文章寫得是什么，假如我們?nèi)匀煌Ａ粼谶@種分析上，分析來分析去，孩子們肯定討厭這篇說理文的，我采取的教學(xué)方法是這樣的：
師：同學(xué)們！《陶校長的演講》這篇文章已經(jīng)讀了多遍了，內(nèi)容都知道，有好多同學(xué)也能夠背下來，并且能學(xué)著陶校長那樣演講起來了。下面，我想換一種方式思考這篇文章。
師：我想請同學(xué)們當(dāng)評委，為陶校長的演講打分，打任何一個分?jǐn)?shù)都要說出理由，最高分是100分。請同學(xué)們聽演講。
[同學(xué)們認(rèn)真聽著、想著、在給陶校長打分]。
師：你們一定要用好自己心中的標(biāo)準(zhǔn)來打分，給多少分都要學(xué)出自己給分的理由。
[學(xué)生思考了幾分鐘后，有學(xué)生舉手]。
生1：我給陶校長的演講打100分。這篇文章太精彩，讓我們懂得了許多道理。明白如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、首先各方面有長足的進步。
生2：我也給陶校長的演講打100分。因為每一問都那么好，告訴我們該怎么做。
生3：我同樣給陶校長的.演講打100分。因為這是陶校長給他的學(xué)生講的，他的學(xué)生肯定說這四問好，否則我們就不會學(xué)這篇文章的了。
生4：我也給陶校長的演講打100分。因為從第一問到第四問，每一問都那么震撼人心。
師：（我笑著說）你為什么這么吝嗇，舍不得把那1分給陶校長呢？
生：我應(yīng)該給陶校長打個100分，也應(yīng)該給他打個100分。不過我要試驗幾個月，每天問問自己，如果真進步了，我就把這1分給陶校長，如果我一點進步都沒有，說明陶校長的演講不管用，到時那99分也不能給。
師：（非常激動）你說得真好，我們都應(yīng)該加入到這個四問中來，從今天開始就問，幾個月后再來給陶校長評分。
也許這四問，他們沒有忘，想辦法還能激活她。但這只能是我的一廂情愿了。
我在默默地祈禱學(xué)過這篇文章的孩子能夠問起來，堅持才能體會到價值。如果今天來教，我就把這篇文章變成祈禱文，為孩子的終身祈禱，我與他們一起祈禱。
陶校長的演講教案篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有，（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼。
葡（）練（）履。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
（設(shè)計2）。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文?。
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉??堡壘??激勵等。
3、分段朗讀。學(xué)生評議。
4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？
三、精讀課文第二自然段??15’。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
陶校長的演講教案篇十一
陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會有進步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的`學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
陶校長的演講教案篇十二
在實驗二小，我每天都聽見老師說：“每天進步一點點”這句話。讀了《陶校長的演講》，我才明白了老師為什么總要對同學(xué)們說這句話。
陶校長在演講中，提醒同學(xué)們每天問問自己的學(xué)問、道德、身體和工作有沒有進步。讀了這篇演講，我思考著：每天只要進步一點點就可以，如果你沒有一點進步，那一天、兩天、一個月，你就白過了。
“今天你進步了嗎？”媽媽問我。“有！”“你進步了什么呢？”“我今天加強了自己的身體鍛煉，跑了一個小時的步，和爸爸打羽毛球，還和爸爸比跳繩呢，覺得自己力氣大了！”我自豪的說。小的`時候，要多加強鍛煉，鍛煉能加強你的力氣，還能讓你不生病，不打針。
“今天你進步了學(xué)問嗎？”進步了。語文課上，我回答了不少問題，收獲了不少知識。
“今天你進步了道德了嗎？”進步了。下午家里來了一個下午來了一個客人，我熱情地說：“請進！”“謝謝！”“喝水么？”“不用了，謝謝?！卑⒁陶f。
今天你工作進步了嗎？在課堂上，我在老師在規(guī)定時間內(nèi)，完成了作業(yè)，數(shù)學(xué)、語文成績大大的進步了。
我們的道德、學(xué)問、工作還有身體，每天都要自己問一問，有沒有進步。
“一分耕耘，一分收獲。”你一天看書能記住一個詞語，日積月累，一個月你就能記住30個詞語。所以每天一定要問問自己的學(xué)問、工作、道德，還有工作有沒有進步。只有這樣每天進步一點點，才能在一年跨越一大步！
陶校長的演講教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的9個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
4、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教學(xué)重難點：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
課型：新授課。
課時：2課時。
教學(xué)方法：小組討論法。
教具、學(xué)具：錄音機、磁帶。
第一課時：
一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？
（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。
導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？
二、明確目標(biāo)。
1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。
2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。
3、交流討論，文章分為幾個層次。
四、展現(xiàn)提升。
演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。
第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。
第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。
第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進步。
五、鞏固應(yīng)用。
六、達標(biāo)測評。
1、完成配套練習(xí)冊一、二。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
第二課時：
一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語。
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘。
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸。
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
二、明確目標(biāo)。
1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？
2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題？
2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。
四、展現(xiàn)提升。
1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。
2、每講解完一個問題，認(rèn)真讀課文，體會陶校長的用心良苦。
五、鞏固應(yīng)用。
1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、達標(biāo)測評。
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、查找賈島的簡介。
2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。
3、查詢古詩的意思。
教后反思：
陶校長的演講教案篇十四
1、對學(xué)生解詞方法的指導(dǎo)。初讀課文后，我問：“你讀出了哪些問題？”學(xué)生提出了以下幾個問題：“健康堡壘”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？學(xué)生的問題基本都涉及到了字詞的理解，這也是孩子們在閱讀中的障礙。我作了這樣的指導(dǎo)：
師：壘”是什么意思？（學(xué)生通過查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。）學(xué)生在一些影視作品中見過。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀。
師：那么“健康堡壘”指什么呢？讀一讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文想一想這個詞在文中指什么？
學(xué)生認(rèn)真讀上文，知道了“健康堡壘”在這兒指有了健康第一的觀點，加強鍛煉，身體健康結(jié)實。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。
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師：先來說說“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”會是什么意思呢？猜測一下。
生：也許是自私的道德。（部分學(xué)生笑起來）。
師：文中說“也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？顯然不是這個意思。
生：哦，我知道了，是指私人的道德。
師：是這個意思，但是沒有這種說法。請換個說法。
生：指每個人的道德。
師：對，是指個人的品德修養(yǎng)。我們既要講究公共道德，也要具有高尚的品德修養(yǎng)，這樣的人才是“真人”，真誠、不虛偽的人。
師：“鞭策”的鞭理解嗎？
生：是鞭打、馬鞭的意思。
師：鞭打、馬鞭不是一個意思。到底是什么意思呢？我們再來看“策”的意思。（學(xué)生搖頭）那么我們來查字典解決。
生：（查字典）是指趕馬的小棍子。
師：對了。那么鞭策是什么意思呢？
生：用小棍子鞭打。
師：對。那“鞭“在這里是鞭打的意思?！氨薏摺钡囊馑际侵赣眯」髯颖薮颉?BR> 生：哦，也是為了鼓勵自己。鞭策的意思是不斷地督促提醒自己。
這個引導(dǎo)過程集合了幾種解詞的方法：猜測、查字典、聯(lián)系上下文，不僅要理解字面上的意思，還要結(jié)合語境理解引申義。
以上問題的解決過程，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程，是語言文字的訓(xùn)練過程。抓住這些訓(xùn)練點進行有效的文字訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力定會大有長進。
這篇文章的第二個訓(xùn)練點在于關(guān)聯(lián)詞的運用。作者在說理的過程中引用了一系列關(guān)聯(lián)詞，將內(nèi)在的關(guān)系說得明白、透徹，這也是這篇文章語言上的一大特色，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)，練一練。在這里就不在贅述了。
總之，語言文字的訓(xùn)練是第一范文必須承載的重任，我們要根據(jù)教材的特點，找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點，扎實有效地進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力才有抓手！
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。
此文轉(zhuǎn)載。
陶校長的演講教案篇十五
“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”聽到這句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。
“要想自己的學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的.意志力?！?BR> 我們干什么事情，都要有堅定的意志力，而我們就沒有做到。像考上清華，北大，哈佛，劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情。
“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！?BR> 上學(xué)期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過一些職務(wù)，雖然那時學(xué)習(xí)很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔(dān)任過某一項職務(wù)，對我們今后都是有很大的作用的?！笔茄?，我一定要好好工作！
“根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學(xué)把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等?，F(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。
這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！
陶校長的演講教案篇十六
當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《陶校長的演講》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學(xué)問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學(xué)習(xí)、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學(xué)習(xí)，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應(yīng)了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來。因此，我們應(yīng)該自覺持久的鍛煉，科學(xué)合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學(xué)問的進步。我想，“學(xué)問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學(xué)好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的'速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，一知半解，學(xué)習(xí)效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔(dān)任工作的進步。我在班上擔(dān)任的職務(wù)是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當(dāng)今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學(xué)問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。