教案應當注重教學環(huán)境的營造，創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫需要注意教學過程的安排和時間控制。以下是一些備受好評的教案范本，可以作為編寫教案的參考資料。
第一次真好教案篇一
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：
（１）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（４）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）
１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀
1、作者在文中一共寫了８個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的６個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）
２、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”）——方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）
１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗
２、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）
整體感知抓文眼品味情理抓關鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇二
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇三
人生當中有許許多多的第一次。而第一次是新鮮而刺激的。最難忘的是：我的第一次學騎自行車。
我曾經在腦海中幻想過好多種我騎自行車的樣子，我喜歡騎自行車，我喜歡那種無憂無慮、飛一樣的感覺。
但是，想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，真正學起來，并沒有那么簡單。我坐在自行車上，做好要出發(fā)的樣子，可是，我剛用力一登，車子就歪了，差一點兒倒了。當時我的心情就好像是從天空一下子摔到了底谷，很有一種挫敗感。但是，我又股起信心，努力地去學，爭取把每一個動作都到位。
漸漸地，我可以登上兩圈，我瞬間士氣大漲，自信心爆柵，顧不上擦去我頭上的汗，一直在樂此不疲地練習，很快，我找到了竅門，剛開始要出發(fā)的時候，腳一定要用力，讓車子沖出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢減速下來，進行轉彎。
我轉彎還是不行，車把一提，我就失去了平衡，車子自然而然就倒了。所以我就先練轉那種大彎，練好，再練小彎。
騎車的時候，心態(tài)要好，不能慌不能亂，心一著急，一害怕，就容易不知所措，車子也很容易就倒了，有時嚇得也會忘記了剎車，會撞到什么東西。
我現(xiàn)在早己經學會了，但在很多人的時候，我會下來推著走，以避免不心要的事故發(fā)生，手里還要握著手剎。
第一次學騎自行車的情形，真是讓我回味無窮，我以后會把所有的第一次當作唯一一次去珍惜的。
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第一次真好教案篇四
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知;由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重難點。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學策略設計。
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的學習習慣;讓學生學會獨立質疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題;讓學生談自己經歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經驗，深入理解課文中心意思。
課文內容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
“第一次”是多么令人難忘的經歷啊!你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語(見教材);指名朗讀，糾正;指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪里?
(2)課文的中心意思是什么?
(3)作者為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種?為什么?
[學生活動]。
1.學生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內容和中心意思。
[活動意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語;思考、討論問題，整體感知課文內容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學習習慣。
[教師活動]。
三、質疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容感情的，可以是關于寫手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以的關于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]。
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結：
1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。
2.談學習感受(可以是內容上的，也可以是自己學習的經驗教訓)。
[學生活動]。
1.學生朗讀課文，深入感受課文內容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設計意圖。
談感受，總結學習方法和經驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語(抄寫、注音、造句)。
2.把自己生活經歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設計意圖。
積累優(yōu)美詞語;課外延伸練習。
第一次真好教案篇五
1．賞析課文語言，并在此基礎上深層次把握文章主旨。
2．了解以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3．學習第1自然段或第4自然段描寫細膩、用詞準確的寫法，試著仿寫。
4．聯(lián)系生活實際，認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
【教學步驟】。
一．導入。
第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……。
是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來莫大的新奇和刺激。但是，誰又真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書課題）第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著這個疑問來朗讀課文。朗讀中請注意生字詞的讀音。
二．整體感知。
1．朗讀課文（讀一讀）。
2．聽同學們讀完課文，感覺真好，告訴大家，你第一次讀完課文，讀到了什么呢？
（你可以從內容、結構、主題、寫法等方面來談一談。）。
a．我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當?shù)奈恼?，詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事，略寫了其余六件事。
b．我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d．我讀到了第一次真好是說第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，使人回味無窮。
e我讀到了第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊含深刻哲理的文章。
三．研讀與賞析。
1．同學們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來理解文章，真好。課文選取兩件小事進行了詳寫，其余的略寫，旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！边@樣寫有什么好處？（如果將這八個第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎？）。
詳寫是為了更好的突出中心，略寫部分是對詳寫部分的補充，為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時使文章的內容更加充實。
你們喜歡哪個第一次？
既然這么多同學喜歡第一次看孵小鳥的感受，那我們就先來感受一下。
請同學們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié)，而后我們再請同學談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內容、情感等方面進行整體賞析，也可以抓住描寫細膩、用詞準確的一個詞、一個句子進行局部賞析。
內容：這一段描寫的對象是小動物，看孵小鳥這件事有一定的過程，持續(xù)時間較長，是一個動態(tài)的變化過程。
情感：驚喜--吃不下飯--喜愛，感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細膩、用詞準確：
a.雛形：未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)摹?BR> 所以說，在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對生命的珍惜對生命力的贊嘆。
2．我們還有不少同學喜歡第一次看柚子樹的感受，我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢？我們先一起來讀一下，“路過人家的墻下”預備－齊。
好，下面請同學們以小組交流的形式自主賞析。
內容：寫的對象是植物，持續(xù)時間短，是靜態(tài)的。
情感：感覺沒有變化，只是喜悅和新奇。
描寫細膩、用詞準確：
“這景色不見得很美，卻是一幅秋日（風情）畫?！?BR> 風景：是死的，是客觀的。
風情：是“風土人情”，含有作者自己的感情。
“風情”這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。
3．仿寫：作者選舉這樣兩件事例進行詳寫，絕非偶然，因為這是不同角度、不同類型的兩件事，很具有典型性，這樣寫表現(xiàn)了作者的個性體驗，使人感到厚重，不空泛。其實，春蘭秋菊，各有其韻，這兩件事是融入了作者的情感的，他用細膩的描寫，恰當?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受，讓我們領略了兩種不同的美，這樣的美也一定勾起了同學們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗。
點評。
四．體驗反思。
1．剛才同學們說的都是愉快的、有益的第一次，有沒有同學寫的是不愉快的第一次？
因為不愉快的第一次也有可能是有益的，也會給人留下很深的印象，給人許多的啟示。
能舉例說明嗎？
第一次做錯事受了批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，但中國人記住了這個，吸取了經驗和教訓，成功的申辦了北京奧運會。
2．為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
因為生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，生命也愈益多姿多彩。
3．所有的第一次都能去嘗試嗎？為什么？我們應該怎樣對待第一次？
不能，有的第一次是有益的，有的第一次不僅無益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠離有害的第一次，我們要珍重第一次。
心理方面：堅強、樂觀行為方面：積極行動、勇敢面對。
能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預見。
5．小結，結束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機會、大膽嘗試，不可預料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經驗的有益的第一次，開拓生活領域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。所以，第一次，怎么樣？真好！
最后，讓我們再感情飽滿地齊讀文章的最后一段。
五．作業(yè)。
第一次真好教案篇六
五.問題研究：
1.為什么說是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說“第一次的經驗不一定都愉快”?
練習：
二.本題聯(lián)系生活體驗，加深理解，在合作學習中互相啟發(fā)，又進行口語交際訓練。
1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時記錄一下，打個分數(shù)，評起來就準確了。
第一次真好教案篇七
1、知識和能力：
辯證地理解文中所講第一次的含義，培養(yǎng)獨立質疑和合作研討的學習習慣。
2、過程和方法：
通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
3、情感態(tài)度和價值觀：
讓學生辯證地理解第一次的含義，認識到珍視第一次，并不去嘗試壞事的第一次，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
【教學重難點】。
教學目標3。
【教學程序】。
一、導入新課。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知。
思考問題，學生討論、回答：
2、課文的中心意思是什么？
3、作者為什么詳寫兩件事？這樣詳略安排有什么好處？
4、第一次有的是有益的，有的是無益的，課文說的'是哪一種？為什么。
三、質疑解疑，合作研討。
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容感悟的，可以是關于寫作手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以是關于文章不足的，等等。再組織引導學習自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
四、拓展延伸。
請講你自己生活經歷中的第一次，看誰講得最精彩。
五、小結，學生談學習感受。
六、作業(yè)。
1、積累兩篇文章的詞語。
2、把自己生活經歷中的第一次寫下來，看誰寫得最精彩。
第一次真好教案篇八
一、教學目標：
1、知識與能力：繼續(xù)學習、積累常用的詞語。提高對文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過程和方法：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，在整體感知課文內容的基礎上，聯(lián)系生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，理解作品中蘊涵的豐富細膩的情感，人與動物互相信賴、親密無間的關系。
二、教學重點：
1、整體感知課文，把握文章的敘事脈絡。
2、提高對語言的感悟能力，學習文章描寫細膩、感情真摯的風格及描寫中滲透作者情感的寫法。
三、教學難點：
品味文章的描寫語言，并進行適當?shù)姆聦懩芰Φ挠柧殹?BR> 四、教學課時：
兩課時。
五、教學方法：
多媒體教學手段輔助教學。
六、教學設計：
第一課時。
一、導入：
由廈門的市鳥――白鷺引入：白鷺在廈門這個都市的各個角落無憂無慮、自由自在地生活著?，F(xiàn)實生活中，動物世界里人的身影無處不在。動物們想要獲得它們所渴望的自由，人類對它們的尊重和寬容是必不可少的。那么，人和動物之間應該具有怎樣的關系呢？現(xiàn)在我們一起來學習馮驥才先生的散文《珍珠鳥》，共同體會其中人與動物之間融洽的真情。
二、學生先默讀課文，找出不理解的字詞，四人小組合作學習或舉手發(fā)問尋求答案。
三、聽朗讀錄音，初步感受文章的意境美。聽完之后，可由學生進行適當?shù)脑u價。
四、接下來由學生有感情地朗讀課文。要求做到：讀準字音，把握節(jié)奏，語調抑揚，語速適中，感情充沛。
五、教師在黑板上寫出文章各部分內容的總結，請同學們在課文中找出各自的起止段落。（學生先討論，再發(fā)表自己的意見。）。
a）交代鳥的由來。
b）養(yǎng)鳥。
c）觀察鳥。
d）人鳥相伴。
e）感受。
六、總結：文章可進一步分為三個部分，其中人與鳥的相處的部分（2――14）是文章的主體部分。全文的主要內容：“我”與小鳥朝夕相處，互相信賴，共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文，深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置：
思考：“我”和珍珠鳥是如何一步步建立起互相信賴的關系的？
九、板書設計：
珍珠鳥。
a）交代鳥的由來。（1）。
b）養(yǎng)鳥。（2――5）。
c）觀察鳥。（6――9）。
d）人鳥相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課，我們大致掌握了文章的結構，了解了文章的主要內容：文章敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到相依相伴的關系變化過程，在這個過程中，我與小鳥共同創(chuàng)造了人與動物互相信賴、互相尊重的美好境界。
二、接下來，讓我們進一步賞析這篇課文，研究一下這美好的境界是如何營造的？（和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥的努力下共同營造的。）請同學們找一找其中“我”和珍珠鳥的舉動的句子。
我珍珠鳥。
“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
“決不掀開葉片往里看”雛鳥可以在我家自由成長；
“我不管它”即便開著窗子，它也不會飛走；
“我只是微微一笑”“一點點挨近”、“放開膽子跑到稿紙上”；
“我不動聲色地寫”“啄著我顫動的筆尖”；
“我用手撫一撫它細膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動中，你能否感受到其中的情感變化？
“我”：尊重、喜愛。
珍珠鳥：
怕人試探一點點熟悉漸漸膽大一點點挨近完全放心。
小珍珠鳥情感變化的前提是我自始至終的喜愛和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥情感變化的過程中，作者如何傳達這種喜愛之情？作者運用了什么表達方式？――描寫。
由學生歸納：課文從景物、外形、動作、神態(tài)四個方面進行描寫。
四、這些描寫，具有怎樣的特點？（先由學生發(fā)表自己的看法，然后展示課件）這里有一段同樣是關于珍珠鳥的.文字，請同學們與課文內容比較一下，你更喜歡哪一段？請說說理由。
珍珠鳥，成鳥體長約。
100毫米，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
五、通過比較，我們能夠看出，文章的描寫部分更吸引大家。以上文字是從科學的角度介紹珍珠鳥，而文章中的描寫滲透了作者的喜愛之情。文章的四個方面的描寫，你更喜歡哪個部分？能否為大家讀一讀？能說說你為什么喜歡更好。
六、總結：作者運用描寫這一表達方式，從景物、外形、動作、神態(tài)等方面細致地刻畫了珍珠鳥這一可愛的形象，在描寫的過程中，滲透了作者的尊重之心，喜愛之意。
七、拓展。
（展示圖片）。
在圖片中，我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家。可見，只要人們愿意，人和自然是完全可以融為一體的。
（繼續(xù)展示圖片）。
這些圖片，想必勾起了同學們極大的興致。接下來請同學們運用課堂上所學的知識，描繪這些圖片。先請同學們看一段示范：
埃爾維用鼻子嗅著我，它應該覺得我不是它的敵人。我友好地撫摸了它一下。它很安詳。一只狒狒的手，真逗，毛絨絨的好暖，像人的手。（選自《我的野生動物朋友》）。
這段文字同樣運用了動作描寫、神態(tài)描寫等一系列表達手法。
現(xiàn)在，我給大家?guī)讉€基本的詞語，請同學們運用剛才所學的在描寫中滲透自身情感的寫法，進行適當?shù)臄U寫。
“大象，女孩”
“一群海龜堆積成山。”
“小女孩和小獅子”
“我來了，長頸鹿?！?BR> “我和金錢豹”
“一條大蟒蛇”
（學生先四人小組討論，再推選組員發(fā)言。）。
八、結束語：
在這節(jié)課中，我們一起經歷了一場人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處，那么，人與人之間，國與國之間呢？留待同學們課后思考。
九、作業(yè)布置：將剛才所做的口頭作文落實到紙上，完成片段練習：我和小動物。
十、板書設計：
珍珠鳥情感變化。
我（尊重、愛護）珍珠鳥（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（試探）。
不管它。
不會飛走（熟悉）。
微微一笑放開膽子跑、蹦來蹦去（親近）。
不動聲色地寫：撫一撫啄、友好地啄（放心）。
停筆，生怕驚跑趴、睡著（信賴）。
主題：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 第一次真好教案篇九
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”、）——方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇十
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：
（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的'兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”）――方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點。
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇十一
1.學會有感情的朗讀課文。
2.學習課文的表達技巧。
教學重點：有感情的朗讀課文。
難點：探討課文的`寫作技巧。
過程與方法。
1.指導學生在通讀課文中注意字詞的讀音，用圈、點、勾、畫的方法把握喔課文的主要內容。
2.將朗讀訓練滲透在對課文的進一步理解中。
3.引導學生抓住文本精讀思考，并在研讀探究中揣摩寫作技巧。
4.指導學生聯(lián)系個人經驗深入思考，反復咀嚼，領悟課文深層次意味。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.學習作者積極的生活態(tài)度，體會生活，感悟生活并勇于創(chuàng)造生活。
2.明確人生態(tài)度，珍重第一次，走好人生路，讓自己的生命綻放光彩。
教學課時：1課時。
教學流程：
一、新課導入。
二、作者簡介。
三、初讀課文，整體感知。
1.學習生字、生詞。
2.思考：作者都寫了哪些“第一次”，分別都有各自怎樣的感覺？
四、美讀課文，解析情理。
五、悟讀課文，研討探究。
1.你覺得課文中作者所說的“第一次”都是怎樣的第一次？
2.怎樣理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
六、寫作啟示。
1.詳略得當。
2.敘議結合。
3.精心選材。
七、課內小結，課外練筆。
第一次真好教案篇十二
其實，第一次的體驗能夠成敗不論，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
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第一次真好教案篇十三
偶然路過步行街時，突然聽到一陣叮叮咚咚的彈琴聲，如泉水般驟然響徹耳邊，雖不是什么大師級的人物演奏的那種樂曲，可在我聽來，卻是一種美的享受。所以，在我的心中瞬間萌發(fā)了一個想法：我要學彈琴。
于是，懷著一種隱秘的'想望，我來到了剛剛發(fā)出動聽樂章的那家琴行，向那位鋼琴老師提出了請求。那位老師很快的應允了，問我愿不愿意試著彈一下，我同意了。
坐在琴椅上，我的心里油然而生一種說不出道不明的感覺，那種感覺是緊張的，卻又帶點兒興奮，我無法用語言來形容這種感覺給我的快感和刺激。我的心怦怦直跳著，這原來就是我的第一次啊！我的心里擠滿了一堆復雜的情緒，卻又為這第一次彈琴而竊喜著。
第一次的感覺真奇妙。這個“第一次”給我?guī)砹藷o盡的喜悅與歡笑令我回味無窮。每當我觸摸到黑白琴鍵時就總能想起這一段經歷?？捎械臅r候“第一次”不僅僅是學習新事物還有的時候是干一些令人害怕的事情。
“牙齒又松了，肯定又要換新牙了?！蓖R子中有些輕微搖晃的牙齒，我發(fā)出了感嘆?？蓻]想到的是，這顆新牙出世得過于迫不及待，還沒等我的乳牙落下，就早已高高懸掛在我的乳牙之上。
第一次真好教案篇十四
知識與技能：1、掌握字詞的應音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過程與方法：通過自主dd合作dd探究的學習方式：
1、能找出文中涉及的第一次經歷，并加以品味，珍視第一次經驗。
2、學習詳略得當?shù)膶懛ǎ⒗斫馄浜锰帯?BR> 情感態(tài)度與價值觀：認識第一次經歷的'重大意義，敢于嘗試哦有意義的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學重點、難點。
1、把握文本信息，理解課文大意。
2、掌握詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、順利找出文中的第一次經歷，敢說自己的第一次經歷，敢創(chuàng)第一次經歷。
三、教學準備：多媒體。
四、教學過程：
（一）導入：欣賞圖片，感受第一次。
（二）檢查預習。
（三）聽讀課文，思考以下問題：
1）本文寫了哪些“第一次”，分別用一句話來概括。
2）第一次真好“好”在哪里？用文中的語句回答。
3）請找出能揭示文章中心的語句。
（四）默讀課文，思考：文章在安排材料上有何特點？這樣有何好處？
（五）語句賞析：如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”
（六）體驗與反思。
1）說說自己難忘的第一次，看誰講得最精彩，最感人。
2）為什么有的“第一次”不能嘗試？
3）大膽設想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么？
七、作業(yè)：小作文：《第一次，我忘不了你》。
八、板書：
第一次真好教案篇十五
每個人都有第一次，但是每個人的第一次都不一樣，正如每個人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車，但是我的第一次是坐公交車。
署假的一天，我要去上培訓班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢用于買水和坐公交車，告訴我只能做五路車，并叮囑我注意注意各種事項。
在公交站臺等車的時候，我的心跳加速，因為沒有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車來了，上車之后我的心才平靜下來。
公交車上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個站，售票員都叫往里面去一點不就是想多賺一點錢嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車，要過馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會踏上天堂的直通車??！這下綠燈亮了，我心里想過還是不過呢？過，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經安全的過了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車，學會了過馬路我收獲很大。
每個人都有第一次，但是每個人的第一次都不一樣，正如每個人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車，但是我的第一次是坐公交車。
署假的一天，我要去上培訓班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢用于買水和坐公交車，告訴我只能做五路車，并叮囑我注意注意各種事項。
在公交站臺等車的時候，我的心跳加速，因為沒有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車來了，上車之后我的心才平靜下來。
公交車上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個站，售票員都叫往里面去一點不就是想多賺一點錢嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車，要過馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會踏上天堂的直通車啊！這下綠燈亮了，我心里想過還是不過呢？過，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經安全的過了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車，學會了過馬路我收獲很大。
第一次真好教案篇十六
人生如同一片蔚藍的天空，這天空中，總會有幾顆最亮的星，記述著無數(shù)個美好的第一次。然而，我生命藍天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過馬路。
不知過了多長時間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過媽媽的叮嚀，那期盼又擔心的眼神，使我重新充滿了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒有想象中的那么困難”我心里想到，此時的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽光。雖然這只是一絲小小的陽光，但這足以讓我充滿信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺到一點膽怯，于是，我一邊注意著右邊來的車輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達了馬路的對面，也就像是到達了成功的彼岸。
望著已經穿過的馬路，我心里感到無比的自豪。此時的天空也變得晴空萬里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進，不知疲憊，使我在經歷無數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來，笑著說：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇十七
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊里。再次翻開記憶，透過許多第一次，我又看到了那時的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類弄得眼花繚亂。跑來跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無聊賴地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個自己。這時，弟弟忽然冒了出來，“你敢喝嗎?”,說著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺自己的威嚴受到了挑戰(zhàn)?！坝惺裁床桓业模俊闭f是這樣說，可杯子卻沒動?！肮悄憧旌劝?，女孩子就是膽小?！蔽一鹈叭桑熬瓶偛粫戎兴庪y喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡?！拔兜啦诲e”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他。“現(xiàn)在該你了。”話是這樣說，但其實那酒一點也不好喝，怪怪的?？傻艿鼙晃壹づ?，“那有什么”？也喝干了一杯“藍色妖姬”。我倆不在乎地對飲著。轉眼間喝光了三杯“藍色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！薄ｋu尾酒度數(shù)很低，當時喝完幾杯沒有什么感覺。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對弟弟說道“喝雞尾酒對我來說都是雕蟲小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對，卻還是一咬牙全喝了進去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當即吐了出來?！澳悖爿斄?！”我口齒不清的說道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來的時候，媽媽說我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十八
一次暑假，去鄉(xiāng)下玩，偶然趕上割麥的時間，就跟著阿公阿婆一起去割麥子。穿過條條長滿雜草的小路，撥開樹枝一看，好寬敞的'麥田。這里的景色不見得很美，卻是一副秋日風情畫。
我出生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻是在城市度過的幾多個春秋，從來沒見過這般田園生活?；蛟S在我們的眼中，鄉(xiāng)村的人都是土包子，但是在鄉(xiāng)村的人說不定還說我們是凡夫俗子呢。除了大片金黃的麥田，還有玉米地，山坡上還有花生地，遠處還有小片的桑樹林。今天第一次看到，既喜悅又新奇。因為這些大都只能在電視上看見。我挽起褲腳，下了地，幫助阿公阿婆割麥子。
忙活了大半天，終于割完了麥子，阿公獎勵了我十幾顆桑葚，我一股腦全吞下去了。嗯，真甜！
幾年前，在一棵樹下聽見“吱吱”的聲音，抬頭一望，是一個鳥窩，便聯(lián)想到上邊那個屋子里的一家人一定過得非常快樂。正要走，聽見“吱吱”聲更大了，聽聲音來源，絕對來自腳下，低頭一看，一直毛絨絨的小肉球的堅硬嘴殼正一張一合，我把它撿起來，試圖將它帶走，但又仔細一想，我把它放回了它的巢，看見它的媽媽正在旁邊焦急地等著它哩。不知怎的，我心癢癢的，有一種說不出來的感覺。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次煮餃子，第一次坐火車，第一次看見雪，第一次住?！谝淮蔚慕涷灢灰欢ǘ加淇?，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生活也就更加精彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案篇十九
每個人都有許多第一次，第一次往往都是十分有感觸的，有的是快樂的；有的是興奮的；有的是痛苦的；有的是苦樂交織的.。！就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時候，我第一次騎有沒有護輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄，目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上，心中對它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿，一腳跨上了自行車的座椅，就像將軍跨上自己的座騎一樣，多么威風！多么瀟灑！誰知，我還沒坐穩(wěn)，自行車就東倒西歪地搖來搖去，眼看就要摔倒了，幸虧媽媽及時扶住了車身，不然后果不堪設想。
媽媽撫摸著我的頭，說：“學自行車，掌握平衡是很重要的，必須要控制好身體的平衡，不然只會摔個滿頭大包?！?BR> 聽了媽媽的話之后，我再鼓起信心跨上了自行車，讓媽媽在后面扶住自行車。這時，我終于放心多了，于是我左腳使勁一蹬，自行車便動了起來，我心中一陣暗喜，緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛去，“！”我心中想著。突然，車身又開始不穩(wěn)了，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽已經松手了，由于那時我坐在車上腳夠不著地，便“咚”一聲摔在了地上，哇哇大哭。媽媽說我不能依賴別人，要靠自己學會騎自行車。
我咬緊牙關，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起來，汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于，經過不懈的努力，我學會了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂，！
第一次真好教案篇二十
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個第一次都會帶來點奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學，我們走了一會才到，因為姐姐上學的地方是一個旅游景點，所以我們到后就想在哪里玩上一會，于是我們并沒有姐姐送去學校，因為時間還早，我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點，正在我們逛得差不多的時候，忽然我看見了在遠遠的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時我就拉著媽媽往那邊走，因為我從來沒有坐過快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開動了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開始認為船開得很慢，但是，沒有我預料到的那么好，傳向飛機一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺得更加刺激，他在直行和在轉彎的.時候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時我竟然被嚇哭了，那個人沒關我事堅持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當時我太恨那個人了。那樣嚇我，但是我看見爸爸在一邊笑。
后來我們一起把姐姐送回了學校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經歷。雖然當時很害怕，但是現(xiàn)在想起來還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇二十一
每個人一生中都有過許多第一次,每個人的第一次有甜,有酸,有苦,有辣,有咸.五味俱全.我也有許多第一次經歷的事情。如,第一次做飯,第一次體檢.第一次洗衣服,第一次自己洗頭……可是在我的腦海里第一次洗衣服是最深刻的。常常浮現(xiàn)在我眼前，讓我來跟你分享一下我第一次洗衣服的心情吧！那年夏天是最倒霉的。
想做作業(yè)嘛，停電了。想吃雪糕嗎，又全在冰箱里溶化了。想用洗衣機洗衣服嘛。洗衣機卻壞了…真是氣的我半死啊~作業(yè)沒電可以去同學家寫，雪糕溶了，可以不吃?？梢路偟靡窗?！那天，爸媽剛好不在家，衣服只好自己洗。洗完澡后，把臟衣服都放在盆子里，用水浸透全部衣服。撒了許多洗衣粉在盆子里泡了十分鐘，拿起刷子就開始刷衣服。我把那些臟的地方使勁得差，直到干凈（沒有一點瑕疵）為止，再略刷那些干凈的地方，再用大量的清水把泡沫沖凈。
今天是我第一次洗衣服，心情真好，明天我還要學習做飯，后天我要學習……生活中還有很多第一次，我要讓每一個第一次都過得有意義，有價值！
第一次真好教案篇二十二
挫折使我自信,自信使我成功,成功來源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級的時候,班主任讓我擔任一次非常重要演講,我為擔負這樣的重任而憂慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準備著,雖然準備很充分,但我畢竟只是一個二年級的小學生,又是第一次代表班級當著數(shù)百人的面演講,自然會十分緊張,剛開始第一句話就說錯了,我看到下面的高年級同學在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結束了演講,可比我預期的要差好遠,老師把這么一個重擔交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒有責怪我,但我還是十分內疚,并說再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進行了一次長談“不是因為有些事情難以做到,我們才失去信心;而是因為我們失去了信心,有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇二十三
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫，第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好！
那是一個星期天，我正在看書，媽媽突然說：“正好今天沒有事，不如我們包餃子吧！”“包餃子？”我立刻放下手中的書本，跳起來大喊道：“好，好！包餃子！我也要包！”“好??！那就讓你試試！”媽媽笑著說。
中午，媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上，準備開始包餃子了。我一見，就迫不及待地拿了一張餃子皮來包餃子。一個，兩個，三個……“哈！媽媽包得還沒有我快呢！”就在我得意洋洋的時候，媽媽指著我包的“餃子”說：“咦？你是包餃子還是包餡餅啊？”原來，我包的“餃子”連一個褶也沒有，我是直接把一張皮合起來就算了事了。于是，媽媽手把手地教起我來?！斑@里先捏一下，再把餃子皮折一下……”經過媽媽的“指導”，我又嘗試了一次。我先撥一點餡兒放在餃子皮的正中央，再把兩邊對著，最后打褶。一邊打褶，一邊往里收一點。就包了區(qū)區(qū)的一個餃子，卻費了我不少勁。好不容易包好了，那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來，急得我只好干瞪眼?？偹闩昧?，但餃子卻一個個“站沒站樣，坐沒坐相”，再看看媽媽的，一個個大腹便便，穩(wěn)如泰山，如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了，又說：“餡兒不要放太多，包好后再把皮兒向外彎一下，這樣才能站住腳跟?！蔽矣终罩鴭寢屨f的試了一次，結果果然好多了。
晚上，我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想：“沒想到包餃子看起來容易做起來還挺困難的，不過我最終還是學會了一項新的技能喲！正如大詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€真是的，不做不知道，一做有奇妙。看來，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的難忘，也正是這一個又一個第一次，我的人生才變得豐富多彩。
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第一次真好教案篇一
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：
（１）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（４）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）
１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀
1、作者在文中一共寫了８個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的６個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）
２、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”）——方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）
１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗
２、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）
整體感知抓文眼品味情理抓關鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇二
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇三
人生當中有許許多多的第一次。而第一次是新鮮而刺激的。最難忘的是：我的第一次學騎自行車。
我曾經在腦海中幻想過好多種我騎自行車的樣子，我喜歡騎自行車，我喜歡那種無憂無慮、飛一樣的感覺。
但是，想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，真正學起來，并沒有那么簡單。我坐在自行車上，做好要出發(fā)的樣子，可是，我剛用力一登，車子就歪了，差一點兒倒了。當時我的心情就好像是從天空一下子摔到了底谷，很有一種挫敗感。但是，我又股起信心，努力地去學，爭取把每一個動作都到位。
漸漸地，我可以登上兩圈，我瞬間士氣大漲，自信心爆柵，顧不上擦去我頭上的汗，一直在樂此不疲地練習，很快，我找到了竅門，剛開始要出發(fā)的時候，腳一定要用力，讓車子沖出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢減速下來，進行轉彎。
我轉彎還是不行，車把一提，我就失去了平衡，車子自然而然就倒了。所以我就先練轉那種大彎，練好，再練小彎。
騎車的時候，心態(tài)要好，不能慌不能亂，心一著急，一害怕，就容易不知所措，車子也很容易就倒了，有時嚇得也會忘記了剎車，會撞到什么東西。
我現(xiàn)在早己經學會了，但在很多人的時候，我會下來推著走，以避免不心要的事故發(fā)生，手里還要握著手剎。
第一次學騎自行車的情形，真是讓我回味無窮，我以后會把所有的第一次當作唯一一次去珍惜的。
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第一次真好教案篇四
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知;由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重難點。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學策略設計。
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的學習習慣;讓學生學會獨立質疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題;讓學生談自己經歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經驗，深入理解課文中心意思。
課文內容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
“第一次”是多么令人難忘的經歷啊!你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語(見教材);指名朗讀，糾正;指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪里?
(2)課文的中心意思是什么?
(3)作者為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種?為什么?
[學生活動]。
1.學生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內容和中心意思。
[活動意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語;思考、討論問題，整體感知課文內容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學習習慣。
[教師活動]。
三、質疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容感情的，可以是關于寫手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以的關于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]。
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結：
1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。
2.談學習感受(可以是內容上的，也可以是自己學習的經驗教訓)。
[學生活動]。
1.學生朗讀課文，深入感受課文內容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設計意圖。
談感受，總結學習方法和經驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語(抄寫、注音、造句)。
2.把自己生活經歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設計意圖。
積累優(yōu)美詞語;課外延伸練習。
第一次真好教案篇五
1．賞析課文語言，并在此基礎上深層次把握文章主旨。
2．了解以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3．學習第1自然段或第4自然段描寫細膩、用詞準確的寫法，試著仿寫。
4．聯(lián)系生活實際，認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
【教學步驟】。
一．導入。
第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……。
是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來莫大的新奇和刺激。但是，誰又真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書課題）第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著這個疑問來朗讀課文。朗讀中請注意生字詞的讀音。
二．整體感知。
1．朗讀課文（讀一讀）。
2．聽同學們讀完課文，感覺真好，告訴大家，你第一次讀完課文，讀到了什么呢？
（你可以從內容、結構、主題、寫法等方面來談一談。）。
a．我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當?shù)奈恼?，詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事，略寫了其余六件事。
b．我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d．我讀到了第一次真好是說第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，使人回味無窮。
e我讀到了第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊含深刻哲理的文章。
三．研讀與賞析。
1．同學們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來理解文章，真好。課文選取兩件小事進行了詳寫，其余的略寫，旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！边@樣寫有什么好處？（如果將這八個第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎？）。
詳寫是為了更好的突出中心，略寫部分是對詳寫部分的補充，為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時使文章的內容更加充實。
你們喜歡哪個第一次？
既然這么多同學喜歡第一次看孵小鳥的感受，那我們就先來感受一下。
請同學們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié)，而后我們再請同學談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內容、情感等方面進行整體賞析，也可以抓住描寫細膩、用詞準確的一個詞、一個句子進行局部賞析。
內容：這一段描寫的對象是小動物，看孵小鳥這件事有一定的過程，持續(xù)時間較長，是一個動態(tài)的變化過程。
情感：驚喜--吃不下飯--喜愛，感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細膩、用詞準確：
a.雛形：未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)摹?BR> 所以說，在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對生命的珍惜對生命力的贊嘆。
2．我們還有不少同學喜歡第一次看柚子樹的感受，我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢？我們先一起來讀一下，“路過人家的墻下”預備－齊。
好，下面請同學們以小組交流的形式自主賞析。
內容：寫的對象是植物，持續(xù)時間短，是靜態(tài)的。
情感：感覺沒有變化，只是喜悅和新奇。
描寫細膩、用詞準確：
“這景色不見得很美，卻是一幅秋日（風情）畫?！?BR> 風景：是死的，是客觀的。
風情：是“風土人情”，含有作者自己的感情。
“風情”這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。
3．仿寫：作者選舉這樣兩件事例進行詳寫，絕非偶然，因為這是不同角度、不同類型的兩件事，很具有典型性，這樣寫表現(xiàn)了作者的個性體驗，使人感到厚重，不空泛。其實，春蘭秋菊，各有其韻，這兩件事是融入了作者的情感的，他用細膩的描寫，恰當?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受，讓我們領略了兩種不同的美，這樣的美也一定勾起了同學們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗。
點評。
四．體驗反思。
1．剛才同學們說的都是愉快的、有益的第一次，有沒有同學寫的是不愉快的第一次？
因為不愉快的第一次也有可能是有益的，也會給人留下很深的印象，給人許多的啟示。
能舉例說明嗎？
第一次做錯事受了批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，但中國人記住了這個，吸取了經驗和教訓，成功的申辦了北京奧運會。
2．為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
因為生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，生命也愈益多姿多彩。
3．所有的第一次都能去嘗試嗎？為什么？我們應該怎樣對待第一次？
不能，有的第一次是有益的，有的第一次不僅無益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠離有害的第一次，我們要珍重第一次。
心理方面：堅強、樂觀行為方面：積極行動、勇敢面對。
能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預見。
5．小結，結束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機會、大膽嘗試，不可預料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經驗的有益的第一次，開拓生活領域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。所以，第一次，怎么樣？真好！
最后，讓我們再感情飽滿地齊讀文章的最后一段。
五．作業(yè)。
第一次真好教案篇六
五.問題研究：
1.為什么說是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說“第一次的經驗不一定都愉快”?
練習：
二.本題聯(lián)系生活體驗，加深理解，在合作學習中互相啟發(fā)，又進行口語交際訓練。
1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時記錄一下，打個分數(shù)，評起來就準確了。
第一次真好教案篇七
1、知識和能力：
辯證地理解文中所講第一次的含義，培養(yǎng)獨立質疑和合作研討的學習習慣。
2、過程和方法：
通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
3、情感態(tài)度和價值觀：
讓學生辯證地理解第一次的含義，認識到珍視第一次，并不去嘗試壞事的第一次，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
【教學重難點】。
教學目標3。
【教學程序】。
一、導入新課。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知。
思考問題，學生討論、回答：
2、課文的中心意思是什么？
3、作者為什么詳寫兩件事？這樣詳略安排有什么好處？
4、第一次有的是有益的，有的是無益的，課文說的'是哪一種？為什么。
三、質疑解疑，合作研討。
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容感悟的，可以是關于寫作手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以是關于文章不足的，等等。再組織引導學習自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
四、拓展延伸。
請講你自己生活經歷中的第一次，看誰講得最精彩。
五、小結，學生談學習感受。
六、作業(yè)。
1、積累兩篇文章的詞語。
2、把自己生活經歷中的第一次寫下來，看誰寫得最精彩。
第一次真好教案篇八
一、教學目標：
1、知識與能力：繼續(xù)學習、積累常用的詞語。提高對文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過程和方法：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，在整體感知課文內容的基礎上，聯(lián)系生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，理解作品中蘊涵的豐富細膩的情感，人與動物互相信賴、親密無間的關系。
二、教學重點：
1、整體感知課文，把握文章的敘事脈絡。
2、提高對語言的感悟能力，學習文章描寫細膩、感情真摯的風格及描寫中滲透作者情感的寫法。
三、教學難點：
品味文章的描寫語言，并進行適當?shù)姆聦懩芰Φ挠柧殹?BR> 四、教學課時：
兩課時。
五、教學方法：
多媒體教學手段輔助教學。
六、教學設計：
第一課時。
一、導入：
由廈門的市鳥――白鷺引入：白鷺在廈門這個都市的各個角落無憂無慮、自由自在地生活著?，F(xiàn)實生活中，動物世界里人的身影無處不在。動物們想要獲得它們所渴望的自由，人類對它們的尊重和寬容是必不可少的。那么，人和動物之間應該具有怎樣的關系呢？現(xiàn)在我們一起來學習馮驥才先生的散文《珍珠鳥》，共同體會其中人與動物之間融洽的真情。
二、學生先默讀課文，找出不理解的字詞，四人小組合作學習或舉手發(fā)問尋求答案。
三、聽朗讀錄音，初步感受文章的意境美。聽完之后，可由學生進行適當?shù)脑u價。
四、接下來由學生有感情地朗讀課文。要求做到：讀準字音，把握節(jié)奏，語調抑揚，語速適中，感情充沛。
五、教師在黑板上寫出文章各部分內容的總結，請同學們在課文中找出各自的起止段落。（學生先討論，再發(fā)表自己的意見。）。
a）交代鳥的由來。
b）養(yǎng)鳥。
c）觀察鳥。
d）人鳥相伴。
e）感受。
六、總結：文章可進一步分為三個部分，其中人與鳥的相處的部分（2――14）是文章的主體部分。全文的主要內容：“我”與小鳥朝夕相處，互相信賴，共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文，深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置：
思考：“我”和珍珠鳥是如何一步步建立起互相信賴的關系的？
九、板書設計：
珍珠鳥。
a）交代鳥的由來。（1）。
b）養(yǎng)鳥。（2――5）。
c）觀察鳥。（6――9）。
d）人鳥相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課，我們大致掌握了文章的結構，了解了文章的主要內容：文章敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到相依相伴的關系變化過程，在這個過程中，我與小鳥共同創(chuàng)造了人與動物互相信賴、互相尊重的美好境界。
二、接下來，讓我們進一步賞析這篇課文，研究一下這美好的境界是如何營造的？（和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥的努力下共同營造的。）請同學們找一找其中“我”和珍珠鳥的舉動的句子。
我珍珠鳥。
“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
“決不掀開葉片往里看”雛鳥可以在我家自由成長；
“我不管它”即便開著窗子，它也不會飛走；
“我只是微微一笑”“一點點挨近”、“放開膽子跑到稿紙上”；
“我不動聲色地寫”“啄著我顫動的筆尖”；
“我用手撫一撫它細膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動中，你能否感受到其中的情感變化？
“我”：尊重、喜愛。
珍珠鳥：
怕人試探一點點熟悉漸漸膽大一點點挨近完全放心。
小珍珠鳥情感變化的前提是我自始至終的喜愛和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥情感變化的過程中，作者如何傳達這種喜愛之情？作者運用了什么表達方式？――描寫。
由學生歸納：課文從景物、外形、動作、神態(tài)四個方面進行描寫。
四、這些描寫，具有怎樣的特點？（先由學生發(fā)表自己的看法，然后展示課件）這里有一段同樣是關于珍珠鳥的.文字，請同學們與課文內容比較一下，你更喜歡哪一段？請說說理由。
珍珠鳥，成鳥體長約。
100毫米，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
五、通過比較，我們能夠看出，文章的描寫部分更吸引大家。以上文字是從科學的角度介紹珍珠鳥，而文章中的描寫滲透了作者的喜愛之情。文章的四個方面的描寫，你更喜歡哪個部分？能否為大家讀一讀？能說說你為什么喜歡更好。
六、總結：作者運用描寫這一表達方式，從景物、外形、動作、神態(tài)等方面細致地刻畫了珍珠鳥這一可愛的形象，在描寫的過程中，滲透了作者的尊重之心，喜愛之意。
七、拓展。
（展示圖片）。
在圖片中，我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家。可見，只要人們愿意，人和自然是完全可以融為一體的。
（繼續(xù)展示圖片）。
這些圖片，想必勾起了同學們極大的興致。接下來請同學們運用課堂上所學的知識，描繪這些圖片。先請同學們看一段示范：
埃爾維用鼻子嗅著我，它應該覺得我不是它的敵人。我友好地撫摸了它一下。它很安詳。一只狒狒的手，真逗，毛絨絨的好暖，像人的手。（選自《我的野生動物朋友》）。
這段文字同樣運用了動作描寫、神態(tài)描寫等一系列表達手法。
現(xiàn)在，我給大家?guī)讉€基本的詞語，請同學們運用剛才所學的在描寫中滲透自身情感的寫法，進行適當?shù)臄U寫。
“大象，女孩”
“一群海龜堆積成山。”
“小女孩和小獅子”
“我來了，長頸鹿?！?BR> “我和金錢豹”
“一條大蟒蛇”
（學生先四人小組討論，再推選組員發(fā)言。）。
八、結束語：
在這節(jié)課中，我們一起經歷了一場人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處，那么，人與人之間，國與國之間呢？留待同學們課后思考。
九、作業(yè)布置：將剛才所做的口頭作文落實到紙上，完成片段練習：我和小動物。
十、板書設計：
珍珠鳥情感變化。
我（尊重、愛護）珍珠鳥（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（試探）。
不管它。
不會飛走（熟悉）。
微微一笑放開膽子跑、蹦來蹦去（親近）。
不動聲色地寫：撫一撫啄、友好地啄（放心）。
停筆，生怕驚跑趴、睡著（信賴）。
主題：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 第一次真好教案篇九
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”、）——方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇十
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：
（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設計：
一、檢查預習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的'兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”）――方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關鍵。
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點。
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇十一
1.學會有感情的朗讀課文。
2.學習課文的表達技巧。
教學重點：有感情的朗讀課文。
難點：探討課文的`寫作技巧。
過程與方法。
1.指導學生在通讀課文中注意字詞的讀音，用圈、點、勾、畫的方法把握喔課文的主要內容。
2.將朗讀訓練滲透在對課文的進一步理解中。
3.引導學生抓住文本精讀思考，并在研讀探究中揣摩寫作技巧。
4.指導學生聯(lián)系個人經驗深入思考，反復咀嚼，領悟課文深層次意味。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.學習作者積極的生活態(tài)度，體會生活，感悟生活并勇于創(chuàng)造生活。
2.明確人生態(tài)度，珍重第一次，走好人生路，讓自己的生命綻放光彩。
教學課時：1課時。
教學流程：
一、新課導入。
二、作者簡介。
三、初讀課文，整體感知。
1.學習生字、生詞。
2.思考：作者都寫了哪些“第一次”，分別都有各自怎樣的感覺？
四、美讀課文，解析情理。
五、悟讀課文，研討探究。
1.你覺得課文中作者所說的“第一次”都是怎樣的第一次？
2.怎樣理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
六、寫作啟示。
1.詳略得當。
2.敘議結合。
3.精心選材。
七、課內小結，課外練筆。
第一次真好教案篇十二
其實，第一次的體驗能夠成敗不論，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
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第一次真好教案篇十三
偶然路過步行街時，突然聽到一陣叮叮咚咚的彈琴聲，如泉水般驟然響徹耳邊，雖不是什么大師級的人物演奏的那種樂曲，可在我聽來，卻是一種美的享受。所以，在我的心中瞬間萌發(fā)了一個想法：我要學彈琴。
于是，懷著一種隱秘的'想望，我來到了剛剛發(fā)出動聽樂章的那家琴行，向那位鋼琴老師提出了請求。那位老師很快的應允了，問我愿不愿意試著彈一下，我同意了。
坐在琴椅上，我的心里油然而生一種說不出道不明的感覺，那種感覺是緊張的，卻又帶點兒興奮，我無法用語言來形容這種感覺給我的快感和刺激。我的心怦怦直跳著，這原來就是我的第一次啊！我的心里擠滿了一堆復雜的情緒，卻又為這第一次彈琴而竊喜著。
第一次的感覺真奇妙。這個“第一次”給我?guī)砹藷o盡的喜悅與歡笑令我回味無窮。每當我觸摸到黑白琴鍵時就總能想起這一段經歷?？捎械臅r候“第一次”不僅僅是學習新事物還有的時候是干一些令人害怕的事情。
“牙齒又松了，肯定又要換新牙了?！蓖R子中有些輕微搖晃的牙齒，我發(fā)出了感嘆?？蓻]想到的是，這顆新牙出世得過于迫不及待，還沒等我的乳牙落下，就早已高高懸掛在我的乳牙之上。
第一次真好教案篇十四
知識與技能：1、掌握字詞的應音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過程與方法：通過自主dd合作dd探究的學習方式：
1、能找出文中涉及的第一次經歷，并加以品味，珍視第一次經驗。
2、學習詳略得當?shù)膶懛ǎ⒗斫馄浜锰帯?BR> 情感態(tài)度與價值觀：認識第一次經歷的'重大意義，敢于嘗試哦有意義的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學重點、難點。
1、把握文本信息，理解課文大意。
2、掌握詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、順利找出文中的第一次經歷，敢說自己的第一次經歷，敢創(chuàng)第一次經歷。
三、教學準備：多媒體。
四、教學過程：
（一）導入：欣賞圖片，感受第一次。
（二）檢查預習。
（三）聽讀課文，思考以下問題：
1）本文寫了哪些“第一次”，分別用一句話來概括。
2）第一次真好“好”在哪里？用文中的語句回答。
3）請找出能揭示文章中心的語句。
（四）默讀課文，思考：文章在安排材料上有何特點？這樣有何好處？
（五）語句賞析：如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”
（六）體驗與反思。
1）說說自己難忘的第一次，看誰講得最精彩，最感人。
2）為什么有的“第一次”不能嘗試？
3）大膽設想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么？
七、作業(yè)：小作文：《第一次，我忘不了你》。
八、板書：
第一次真好教案篇十五
每個人都有第一次，但是每個人的第一次都不一樣，正如每個人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車，但是我的第一次是坐公交車。
署假的一天，我要去上培訓班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢用于買水和坐公交車，告訴我只能做五路車，并叮囑我注意注意各種事項。
在公交站臺等車的時候，我的心跳加速，因為沒有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車來了，上車之后我的心才平靜下來。
公交車上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個站，售票員都叫往里面去一點不就是想多賺一點錢嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車，要過馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會踏上天堂的直通車??！這下綠燈亮了，我心里想過還是不過呢？過，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經安全的過了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車，學會了過馬路我收獲很大。
每個人都有第一次，但是每個人的第一次都不一樣，正如每個人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車，但是我的第一次是坐公交車。
署假的一天，我要去上培訓班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢用于買水和坐公交車，告訴我只能做五路車，并叮囑我注意注意各種事項。
在公交站臺等車的時候，我的心跳加速，因為沒有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車來了，上車之后我的心才平靜下來。
公交車上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個站，售票員都叫往里面去一點不就是想多賺一點錢嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車，要過馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會踏上天堂的直通車啊！這下綠燈亮了，我心里想過還是不過呢？過，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經安全的過了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車，學會了過馬路我收獲很大。
第一次真好教案篇十六
人生如同一片蔚藍的天空，這天空中，總會有幾顆最亮的星，記述著無數(shù)個美好的第一次。然而，我生命藍天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過馬路。
不知過了多長時間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過媽媽的叮嚀，那期盼又擔心的眼神，使我重新充滿了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒有想象中的那么困難”我心里想到，此時的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽光。雖然這只是一絲小小的陽光，但這足以讓我充滿信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺到一點膽怯，于是，我一邊注意著右邊來的車輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達了馬路的對面，也就像是到達了成功的彼岸。
望著已經穿過的馬路，我心里感到無比的自豪。此時的天空也變得晴空萬里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進，不知疲憊，使我在經歷無數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來，笑著說：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇十七
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊里。再次翻開記憶，透過許多第一次，我又看到了那時的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類弄得眼花繚亂。跑來跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無聊賴地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個自己。這時，弟弟忽然冒了出來，“你敢喝嗎?”,說著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺自己的威嚴受到了挑戰(zhàn)?！坝惺裁床桓业模俊闭f是這樣說，可杯子卻沒動?！肮悄憧旌劝?，女孩子就是膽小?！蔽一鹈叭桑熬瓶偛粫戎兴庪y喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡?！拔兜啦诲e”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他。“現(xiàn)在該你了。”話是這樣說，但其實那酒一點也不好喝，怪怪的?？傻艿鼙晃壹づ?，“那有什么”？也喝干了一杯“藍色妖姬”。我倆不在乎地對飲著。轉眼間喝光了三杯“藍色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！薄ｋu尾酒度數(shù)很低，當時喝完幾杯沒有什么感覺。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對弟弟說道“喝雞尾酒對我來說都是雕蟲小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對，卻還是一咬牙全喝了進去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當即吐了出來?！澳悖爿斄?！”我口齒不清的說道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來的時候，媽媽說我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十八
一次暑假，去鄉(xiāng)下玩，偶然趕上割麥的時間，就跟著阿公阿婆一起去割麥子。穿過條條長滿雜草的小路，撥開樹枝一看，好寬敞的'麥田。這里的景色不見得很美，卻是一副秋日風情畫。
我出生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻是在城市度過的幾多個春秋，從來沒見過這般田園生活?；蛟S在我們的眼中，鄉(xiāng)村的人都是土包子，但是在鄉(xiāng)村的人說不定還說我們是凡夫俗子呢。除了大片金黃的麥田，還有玉米地，山坡上還有花生地，遠處還有小片的桑樹林。今天第一次看到，既喜悅又新奇。因為這些大都只能在電視上看見。我挽起褲腳，下了地，幫助阿公阿婆割麥子。
忙活了大半天，終于割完了麥子，阿公獎勵了我十幾顆桑葚，我一股腦全吞下去了。嗯，真甜！
幾年前，在一棵樹下聽見“吱吱”的聲音，抬頭一望，是一個鳥窩，便聯(lián)想到上邊那個屋子里的一家人一定過得非常快樂。正要走，聽見“吱吱”聲更大了，聽聲音來源，絕對來自腳下，低頭一看，一直毛絨絨的小肉球的堅硬嘴殼正一張一合，我把它撿起來，試圖將它帶走，但又仔細一想，我把它放回了它的巢，看見它的媽媽正在旁邊焦急地等著它哩。不知怎的，我心癢癢的，有一種說不出來的感覺。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次煮餃子，第一次坐火車，第一次看見雪，第一次住?！谝淮蔚慕涷灢灰欢ǘ加淇?，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生活也就更加精彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案篇十九
每個人都有許多第一次，第一次往往都是十分有感觸的，有的是快樂的；有的是興奮的；有的是痛苦的；有的是苦樂交織的.。！就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時候，我第一次騎有沒有護輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄，目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上，心中對它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿，一腳跨上了自行車的座椅，就像將軍跨上自己的座騎一樣，多么威風！多么瀟灑！誰知，我還沒坐穩(wěn)，自行車就東倒西歪地搖來搖去，眼看就要摔倒了，幸虧媽媽及時扶住了車身，不然后果不堪設想。
媽媽撫摸著我的頭，說：“學自行車，掌握平衡是很重要的，必須要控制好身體的平衡，不然只會摔個滿頭大包?！?BR> 聽了媽媽的話之后，我再鼓起信心跨上了自行車，讓媽媽在后面扶住自行車。這時，我終于放心多了，于是我左腳使勁一蹬，自行車便動了起來，我心中一陣暗喜，緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛去，“！”我心中想著。突然，車身又開始不穩(wěn)了，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽已經松手了，由于那時我坐在車上腳夠不著地，便“咚”一聲摔在了地上，哇哇大哭。媽媽說我不能依賴別人，要靠自己學會騎自行車。
我咬緊牙關，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起來，汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于，經過不懈的努力，我學會了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂，！
第一次真好教案篇二十
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個第一次都會帶來點奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學，我們走了一會才到，因為姐姐上學的地方是一個旅游景點，所以我們到后就想在哪里玩上一會，于是我們并沒有姐姐送去學校，因為時間還早，我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點，正在我們逛得差不多的時候，忽然我看見了在遠遠的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時我就拉著媽媽往那邊走，因為我從來沒有坐過快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開動了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開始認為船開得很慢，但是，沒有我預料到的那么好，傳向飛機一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺得更加刺激，他在直行和在轉彎的.時候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時我竟然被嚇哭了，那個人沒關我事堅持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當時我太恨那個人了。那樣嚇我，但是我看見爸爸在一邊笑。
后來我們一起把姐姐送回了學校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經歷。雖然當時很害怕，但是現(xiàn)在想起來還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇二十一
每個人一生中都有過許多第一次,每個人的第一次有甜,有酸,有苦,有辣,有咸.五味俱全.我也有許多第一次經歷的事情。如,第一次做飯,第一次體檢.第一次洗衣服,第一次自己洗頭……可是在我的腦海里第一次洗衣服是最深刻的。常常浮現(xiàn)在我眼前，讓我來跟你分享一下我第一次洗衣服的心情吧！那年夏天是最倒霉的。
想做作業(yè)嘛，停電了。想吃雪糕嗎，又全在冰箱里溶化了。想用洗衣機洗衣服嘛。洗衣機卻壞了…真是氣的我半死啊~作業(yè)沒電可以去同學家寫，雪糕溶了，可以不吃?？梢路偟靡窗?！那天，爸媽剛好不在家，衣服只好自己洗。洗完澡后，把臟衣服都放在盆子里，用水浸透全部衣服。撒了許多洗衣粉在盆子里泡了十分鐘，拿起刷子就開始刷衣服。我把那些臟的地方使勁得差，直到干凈（沒有一點瑕疵）為止，再略刷那些干凈的地方，再用大量的清水把泡沫沖凈。
今天是我第一次洗衣服，心情真好，明天我還要學習做飯，后天我要學習……生活中還有很多第一次，我要讓每一個第一次都過得有意義，有價值！
第一次真好教案篇二十二
挫折使我自信,自信使我成功,成功來源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級的時候,班主任讓我擔任一次非常重要演講,我為擔負這樣的重任而憂慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準備著,雖然準備很充分,但我畢竟只是一個二年級的小學生,又是第一次代表班級當著數(shù)百人的面演講,自然會十分緊張,剛開始第一句話就說錯了,我看到下面的高年級同學在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結束了演講,可比我預期的要差好遠,老師把這么一個重擔交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒有責怪我,但我還是十分內疚,并說再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進行了一次長談“不是因為有些事情難以做到,我們才失去信心;而是因為我們失去了信心,有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇二十三
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫，第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好！
那是一個星期天，我正在看書，媽媽突然說：“正好今天沒有事，不如我們包餃子吧！”“包餃子？”我立刻放下手中的書本，跳起來大喊道：“好，好！包餃子！我也要包！”“好??！那就讓你試試！”媽媽笑著說。
中午，媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上，準備開始包餃子了。我一見，就迫不及待地拿了一張餃子皮來包餃子。一個，兩個，三個……“哈！媽媽包得還沒有我快呢！”就在我得意洋洋的時候，媽媽指著我包的“餃子”說：“咦？你是包餃子還是包餡餅啊？”原來，我包的“餃子”連一個褶也沒有，我是直接把一張皮合起來就算了事了。于是，媽媽手把手地教起我來?！斑@里先捏一下，再把餃子皮折一下……”經過媽媽的“指導”，我又嘗試了一次。我先撥一點餡兒放在餃子皮的正中央，再把兩邊對著，最后打褶。一邊打褶，一邊往里收一點。就包了區(qū)區(qū)的一個餃子，卻費了我不少勁。好不容易包好了，那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來，急得我只好干瞪眼?？偹闩昧?，但餃子卻一個個“站沒站樣，坐沒坐相”，再看看媽媽的，一個個大腹便便，穩(wěn)如泰山，如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了，又說：“餡兒不要放太多，包好后再把皮兒向外彎一下，這樣才能站住腳跟?！蔽矣终罩鴭寢屨f的試了一次，結果果然好多了。
晚上，我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想：“沒想到包餃子看起來容易做起來還挺困難的，不過我最終還是學會了一項新的技能喲！正如大詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€真是的，不做不知道，一做有奇妙。看來，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的難忘，也正是這一個又一個第一次，我的人生才變得豐富多彩。
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