神奇的奶牛幼兒園中班語言教案大全(18篇)

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    教案應該具備清晰的教學目標,明確評價標準和評價方式,便于教學效果的評估和反饋。在編寫教案時,要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力,激發(fā)他們的思維活力。教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案,它是教學過程的藍圖,是學生學習的引導和激勵。編寫教案時要明確教學目標,確保達到預期效果,要運用適當?shù)慕虒W方法和手段,提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,展示了教學過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇一
    在關注幼兒身體健康成長的同時,作為教師,更應從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設了“說出你的心情”、情景表演《小熊,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情,學會關心別人,在快樂中成長。
    關健詞:心情表述傾訴快樂成長。
    中班這個年齡段,對心情有了初步的認識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當看到同伴心情不好的時候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關心,如何去表達自己的愛心,他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學習梳理自己的情緒,學會傾訴,學會關心別人,勇于獻出自己的愛心。是我設計這個活動的初衷,希望每一個孩子都能快樂的成長。
    1、能正確對待壞心情,學習大膽清楚的表達自己的心情。
    2、感受他人的心情,學會關心別人,恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
    1、學習大膽清楚的表達自己的心情。
    2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
    根據(jù)本班幼兒的學習情況,本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學過程。讓幼兒在學中玩,玩中學,突破了活動的重難點。
    1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。
    2、引導幼兒談談自己的壞心情,鼓勵幼兒大膽表述。
    (1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧。”
    (2)請幼兒談談自己曾有過的壞心情。
    總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,朋友會給你關心和安慰的,你的心情就會變得好多了。
    3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。
    4、根據(jù)情景表演進行提問,讓幼兒感受小動物之間的關心及愛心的表達。
    小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動物是怎樣關心,安慰我的?”
    總結(jié):有了朋友的關心和愛心,我們的心情就會快樂起來。
    5、引導幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會怎樣幫助,關心他?
    (1)讓幼兒自由討論。
    (2)請幼兒回答,說出自己的辦法,表達自己的愛心。
    6、小動物加入進來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學會分享,互相表達關心和愛心,將壞心情碰掉。
    7、幼兒和小動物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
    兒歌:他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?;顒拥拈_始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關心,獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
    孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
    2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進,重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談談說說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇二
    活動目標:
    1、能大聲念兒歌。
    2、運用形體動作與聲音模仿動物。
    3、知道動物的特征。
    活動準備:
    1、兒歌:《你和我,我和你》[[]附]。
    2、動物圖片。
    3、掛圖:《d起玩》。
    活動過程:
    1、告訴幼兒,今天我們要d起拜訪動物學校。
    2、動物學校里有許多動物,用形體動作和聲音模仿小雞,請幼兒猜猜看,教師模仿的是什么動物;再學學青蛙的叫聲,請自愿的幼兒用形體動作“說出”答案。
    3、展示掛圖,并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學”《d起玩》,請幼兒學學里面各種動物的動作。
    4、將幼兒分成兩組,每組輪流派一人上臺,按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征,哪一組最快猜出答案就得一分。
    5、活動進行d段落后,可帶領幼兒念兒歌《你和我,我和你》作為活動結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
    活動評價:
    1、能運用形體動作玩角色游戲。
    2、能分辨動物的特征。
    3、延伸活動:
    4、也可帶幼兒到動物園參觀,回來后再進行動物學校的各種模仿游戲。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇三
    1、了解小蚱蜢的行動方式,體驗兒歌的趣味性。
    2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
    1、涂色:蚱蜢。
    2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。
    3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。
    一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。
    1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;
    觸角短,基部有明顯的復眼。后足發(fā)達,善于跳躍,飛時可發(fā)出“札札”聲。
    2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
    1.小蚱蜢有什么本領?
    (1)教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。
    (一跳跳上狗尾草,腿一彈,腳一翹,哪個有我跳得高,)。
    (2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
    2.小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情?
    (幼兒用自己理解的語言進行講述)。
    1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎?
    (1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請幼兒涂色。
    (2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
    2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導幼兒制作。
    1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。
    2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
    3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進行配合。
    兒歌:
    小蚱蜢,學跳高,
    一跳跳上狗尾草。
    腿一彈,腳一翹,
    哪個有我跳得高,
    草一溜,摔一跤,
    頭上跌個大青包。
    活動目標:
    1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    活動準備:
    1.課件《蝸牛搬家》。
    重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    活動過程:
    一、通過提問,導入活動。
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。
    (1)傾聽故事第一段。
    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
    3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段。
    1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
    2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。
    3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。
    (3)傾聽故事第三段。
    1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
    四、討論。
    4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
    5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動反思:
    再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    原故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”
    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風,他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
    又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
    改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……。”
    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
    蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的。”
    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇四
    1、教師出示課件,導入主題。
    (1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)。
    (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
    (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
    2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
    (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
    刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
    (2)幼兒完整欣賞故事,教師設疑提問:
    小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
    3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
    教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。
    4、教師啟發(fā)孩子想象,引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
    提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
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    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇五
    1、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
    2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。
    玩具機器狗、大熊貓,大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。
    一、初步理解故事內(nèi)容。
    1、出示玩具機器狗:小朋友,這是誰?
    機器狗開了一家戲院,動物們都要來看戲,那么今天它會請誰來看戲呢?(請你猜一猜)。
    2、機器狗到底請的是誰呢,看:是誰?。浚ù笮茇垼?BR>    請你說說大熊貓長什么樣?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。)。
    噢,今天機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲,其它的動物請明天來。
    3、可是還有一個動物它今天也想來看戲,瞧,它來了,是誰?。浚ù蠊沸埽?。
    (1)為什么今天大狗熊會來看戲,我們來聽一聽它是怎么說的:“大熊貓的名字里有個熊,我的名字里也有個熊,我今天能看戲嗎?”
    (2)你們猜一猜,今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎?
    我們來聽一聽機器狗是怎么說的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,你是熊,不是大熊貓,請你明天來吧”。
    1、第二天到了,動物們都來了,機器狗說“今天大家都能來看戲,但是有一個要求:要請朋友們說出自己長什么樣?有什么本領?喜歡什么?”
    2、瞧:現(xiàn)在我是誰呀?(機器狗)。
    (2)請小動物一個個上來說。
    3、出示弓形圈:小動物們看,這是戲院的門,今天來了這么多朋友,一起進去一定會很擠,現(xiàn)在請你們按著順序進去,要聽清楚我的要求,才能進去。
    (1)請爬著走路的小動物進去(烏龜、螃蟹、蝸牛)。
    (2)尾巴象剪刀的(燕子)。
    (3)嘴巴尖尖的(小雞、大公雞)。
    (4)走起路來一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
    (5)鼻子長長的動物(大象)。
    (6)會爬樹的動物(猴子、小貓)。
    (7)腳上有蹼的動物(小鴨、大白鵝)。
    (8)喜歡吃草的動物(馬、牛、羊)。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇六
    1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
    3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
    4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
    一、導入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)。
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
    2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動。
    活動目標:
    1、通過聽和看感受夏天。(情感目標)。
    2、知道一些動物避暑的方法。(知識目標)。
    3、引導幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)。
    活動重點:能說出常見動物避暑的方法。
    活動難點:能分享夏天的感覺。
    活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。
    活動過程:
    一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。
    (1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
    “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)。
    (2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)。
    (3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看啊?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。
    “你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。
    組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲。
    以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。
    (4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)。
    教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)。
    (4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內(nèi)容。)。
    二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)。
    三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)。
    游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇七
    1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    1.課件《蝸牛搬家》。
    重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    一、通過提問,導入活動。
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。
    (1)傾聽故事第一段。
    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
    3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段。
    1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
    2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。
    3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。
    (3)傾聽故事第三段。
    1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
    四、討論。
    4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
    5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    原故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR>    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的。”
    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
    又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?BR>    改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?BR>    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
    蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇八
    一、導入活動。
    1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場,我是這里的擠奶師,擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
    2、我的這四頭奶??上矚g吃蔬菜了,而且他們都有神奇的本領呢,神奇在哪兒呢?
    二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛:
    (一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?
    1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖,想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)。
    2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔,現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒,小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,小動物喝了就變成了什么顏色,真神奇呀!
    (二)猜猜講講其他奶牛的變化。
    1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事,也想來試一試,結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)。
    (1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)。
    (2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)。
    (3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)。
    2、他們是怎么變的?
    (2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶),奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶,可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗證:紅紅的西紅柿)。
    三、欣賞故事:彩色牛奶。
    1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,我們一起聽一聽,也可以跟我一起說說。
    2、欣賞故事。
    四、編編神奇的故事。
    2、個別幼兒說說:如紅紅的西紅柿等,并及時給他:紅紅的西紅柿給你。
    3、認識個別不熟悉的蔬菜:如紫甘藍:紫紫的紫甘藍。
    4、幼兒挑選蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。
    5、幼兒自由編故事。
    6、交流:誰愿意來喂喂奶牛。
    你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇九
    1、了解太陽對于人們生活的重要性。
    2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
    3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    教學課件,太陽圖片,眼罩。
    一、故事導入。
    ——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
    ——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)。
    二、閱讀理解故事。
    —————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
    三、小魚救太陽。
    —————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
    —————實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
    我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十
    《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
    1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
    2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。
    3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
    4.理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
    5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
    1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
    2.利用小熊圖片,創(chuàng)設“無限想象”情境。
    3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
    4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
    知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
    續(xù)編散文的最后部分。
    一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
    師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
    二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
    三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容
    四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系
    小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
    五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
    師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
    師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!
    附:春天的色彩
    小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色?!?BR>    小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
    在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十一
    1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。
    2、引導幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
    3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    1、小雞小鴨圖片一套
    2、小雞小鴨頭飾人手一份
    3、《小雞和小鴨》的錄音
    一、激發(fā)幼兒學習興趣.
    1、 做小雞小鴨動作進活動室。
    2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
    二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。
    1、 幼兒觀看圖片1――2。
    問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
    2、 幼兒觀看圖片3。
    師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?
    (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)
    3、 幼兒觀看圖片4.
    師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
    (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
    三、幼兒完整的聽一遍故事,學會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
    四、展開有關“幫助”的討論。
    1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
    2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
    3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?
    4、 每個人都需要幫助,也都
    能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
    今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學,在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學效果不明顯。
    活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
    在今后的語言教學活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十二
    1.步加強對機動車、非機動車特點的了解.
    2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.
    3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識,培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣.
    1.圖片3張.
    2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片.
    (一)出示背景圖,引導幼兒觀察小狐貍車店.
    師:小狐貍車店里有什么車?
    (三)完整講述故事,引導幼兒了解機動車的危害(四)出示車輛圖卡,引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機動車的優(yōu)點是沒有污染,缺陷是費時費力;機動車的優(yōu)點是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動車的導入,激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲.
    請幼兒在家長的幫助下,設計幾種減輕機動車污染問題的方法,上課時與大家一起分享.
    故事:森林車店。
    在美麗的森林里,小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了,有自行車、摩托車,還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機動車.
    一天,聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機動車體積小,速度快,省時、省力、省油,價格便宜”.消息傳開,烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機動車,它們覺得有了機動車方便極了.
    從這以后,森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音,彌漫著機動車冒出的一股股黑煙.
    沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的.生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴重的還住進了醫(yī)院.獅王很著急,命令黑貓警長進行調(diào)查.
    黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因.小朋友,你們能幫助黑貓警長查出原因嗎?
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十三
    每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
    1、仔細觀察畫面,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
    2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
    能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。
    幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
    物質(zhì)準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。
    經(jīng)驗準備:幼兒了解常見動物的特征,并能用簡單的話描述。
    一、出示風鈴,導入話題。
    師:聽,猜猜這是什么?對,這是一串思念的風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你?!?BR>    二、觀察畫面,大膽想象。
    1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
    2、引導幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
    師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?
    師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
    師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?
    師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
    小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
    三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。
    講述故事:
    小結(jié):當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
    四、情景表演:《打電話》。
    師:小兔子認為打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心里話。
    小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
    小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經(jīng)常交流,相處起來很舒服,雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十四
    1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達的動物之間的關系。
    2.結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。活動準備:
    :ppt《青蛙小弟睡午覺》。
    1.談話導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    2.教師講述故事,引導仔細觀察。
    引導語:發(fā)生了什么事?底下冒出了什么動物?青蛙小弟被吃掉了嗎?鼓勵幼兒大膽猜測。
    小結(jié):青蛙小弟睡得可香了,動物們出現(xiàn)時它都醒來。
    3.完整欣賞故事,理解動物之間的關系。
    引導語:今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?一起和爸爸媽媽說一說吧。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十五
    活動目標:
    1、閱讀圖書,初步學習童謠內(nèi)容。
    2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
    3、能積極參與活動,體驗活動的快樂。
    4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    活動準備:
    1、圖書ppt、兒歌mp3。
    2、樂器。
    3、人手一張蔬菜圖片。
    活動過程:
    (一)出示圖2,引起興趣。
    1、教師:這是什么?有哪些菜?長得怎么樣?
    教師:出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
    (二)師生共同閱讀,幼兒初步感受。
    1、集體閱讀3。
    (1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧,都離開了菜地。
    (3)教師:怎么會變成精的呢?
    (4)教師:原來,最近幾天沒人問,他們個個成了精。
    2、自主閱讀:4—8。
    圖4。
    (1)教師:菜精們都排好了隊,好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢?
    (2)教師:原來他們在玩游戲呢:綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘。
    圖5。
    (1)教師:這是誰?她在干什么?
    (2)教師:原來:歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響。
    (3)教師:大炮放了幾聲?老師們也來學著放一放。
    圖67。
    (1)教師:大炮打到誰了?打得他們怎么樣了?
    (2)教師:打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青。
    (3)教師:打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫。
    圖8。
    教師:游戲結(jié)束了,所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
    (三)根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容,學習兒歌。
    (四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感,體驗童謠的趣味性。
    1、有節(jié)奏的閱讀(整體)。
    (1)跟著老師讀,節(jié)奏稍慢,邊看圖片邊閱讀。
    (2)跟著節(jié)奏讀。
    2、分隊閱讀:兩隊,最后一隊整體。
    3、角色表演。
    (1)集體表演。
    (2)集合樂器節(jié)奏表演。
    (3)小組表演。
    教師:請一組小朋友到前面來為大家表演,誰有勇氣的?表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。
    活動延伸:
    1、游戲表演:繼續(xù)將故事中的情景表演出來。
    2、課堂教學:大班繪畫活動《一園青菜成了精》。
    3、親子創(chuàng)編:《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
    活動反思:
    《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
    決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
    喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
    竊喜的同時,我們又很擔憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進行取舍,怎樣確定核心目標,這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
    備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
    實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染,語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標的達成度較高。
    活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下,沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅:
    一、觀察導入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
    二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次:
    1、第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;
    2、第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣);
    3、第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));
    4、最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
    三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
    我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上,進行童話劇改編,分角色進行表演。
    大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,同時又是被老師肯定著,引領著,不僅領略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
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    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十六
    1.欣賞散文,懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
    2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞,學習句式"別怕,我把你×一×,你就會變得更××"。
    3.樂于助人并懂得感恩。
    1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
    2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。
    1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
    2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)。
    3.小嫩芽還是有點害怕.我真想安慰她。我想對她說:"別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。
    4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。
    5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,相互說一說。交換角色再說說。
    6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露,一起說一說。
    1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩。
    2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
    3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài).靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。
    4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長.我們應該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
    一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。
    太陽照耀著她,春風撫慰著她,雨露滋潤著她.她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十七
    1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,重點學習詞語:紅紅的,圓圓的。
    2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。
    3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
    小灰兔圖片許多個圓(紅色的圓)ppt。
    一、開始部分。
    讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。
    二、基本部分。
    1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個圓)。
    2、在黑板上出示12個圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)。
    3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓。
    讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。
    4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?
    師:小灰兔說“快啦,快啦”。
    繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是天上的太陽,就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。
    三、老師講故事《小灰兔找太陽》。
    1、小灰兔為什么要找太陽?
    2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動物,植物,人,太陽能)。
    讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。
    孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。
    神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十八
    1.通過活動,訓練幼兒學說完整句,提高幼兒口語的流暢性。
    2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
    3.學習選用適當?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。
    已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
    玩法一:老師先說一句完整的話,請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
    例如,師:小朋友認認真真地看圖書。
    小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。
    玩法二:學習對反句,培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
    選用適當?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
    例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,我們出去——我們進來,老師說上句,小朋友答下句。