每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證?？偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，提升表達(dá)效果。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié)，希望可以給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟發(fā)。
黃山游六年級(jí)篇一
暑假的一天，我跟爸爸來(lái)到了“天下第一山”黃山。這里景色秀麗、云遮霧涌、神秘莫測(cè)，幾座小山在云霧里若隱若現(xiàn)，讓人感覺(jué)身臨其境。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉，其中我最喜歡怪石了。
怪石，是黃山最具代表性的一絕。他以奇取勝、以多著稱。它似人、似物、似鳥(niǎo)、似獸，形態(tài)各異、形象逼真，讓我先來(lái)說(shuō)說(shuō)“猴子觀?！卑?。在一座筆陡的山峰上，有一塊獨(dú)立的奇石，像一只猴子蹲在筆陡的山峰上，觀看遠(yuǎn)處美麗而又神奇的云海。
每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一只金雞，仰望著天都峰，好像在為它啼鳴，這就是著名的“金雞叫天都”。黃山還有許多奇石，如“天狗望月”、“夢(mèng)筆生花”、“豬八戒照鏡子”、“飛來(lái)石”、“仙人指路”等。真是不看不知道，一看才知道黃山的奇妙。
黃山風(fēng)景秀麗，如同一幅美麗的畫(huà)卷，它的美在奇峰、奇石、奇松之上，黃山讓我怎能不愛(ài)你!
黃山游六年級(jí)篇二
被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。而今天，這個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我們一家人全都慕名而來(lái)，觀賞這“第一奇山”的美景。
來(lái)到黃山底下，一棵棵迎客松伸出一叢青翠的枝干，向我們招手，似乎在歡迎我們的到來(lái)。我們極力攀爬，不一會(huì)兒就上了山頂。只見(jiàn)云霧飄渺，站在懸崖邊，有一種飄飄欲仙的感覺(jué)。遠(yuǎn)處的山峰若隱若現(xiàn)那連綿不斷、蜿蜒起伏的山脈，好似一條巨龍?jiān)诒P(pán)旋。山頂上，陡崖邊，到處都有奇松瀟灑、挺秀的身影。一塊塊巨石佇立在山上，就像是巨人在保護(hù)著游客的安全。
我愛(ài)黃山的各種景色，而對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓嘍!樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，但依然郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。陪客松如同一個(gè)綠色的大巨人，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告別。
黃山，令人流連忘返，黃山的奇松，更令人永生難忘!
黃山游六年級(jí)篇三
我曾是一棵松籽，每天快樂(lè)地生活著，無(wú)憂無(wú)慮。直到有一天，一直粗心的鳥(niǎo)不小心把我卡在了羽毛上，飛走了。終于，我落進(jìn)了一個(gè)石縫，昏昏沉沉地睡著了。
第二天早上，我睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周?chē)诤?，一點(diǎn)土壤也沒(méi)有，干燥極了?？稍谮ぺぶ?，有一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：“扎根！發(fā)芽！”“對(duì)！只有發(fā)芽長(zhǎng)成一棵大樹(shù)才能維持我的生命，我不能在這里等死！”我對(duì)自己說(shuō)。“別癡心妄想了，這里根本沒(méi)有可以供你成長(zhǎng)的養(yǎng)料，算了吧！”巖石冷冷地對(duì)我說(shuō)?！安?！能行的！”我毅然挺了一下身子，毫不理會(huì)它的話，開(kāi)始努力扎根。我細(xì)細(xì)的根在巖縫里摸索著，卻四處碰壁，找不到一個(gè)可以落腳的地方?！耙欢〞?huì)有的'！不會(huì)這樣就完了的！”我大聲喊道，找不到一個(gè)可以落腳的地方。困難并沒(méi)有打倒我，反而堅(jiān)定了我的信念。突然，我看到一層薄薄的，和灰塵一樣薄薄的土，我連忙把根伸進(jìn)去。抓住了這微不足道的一點(diǎn)土，并從這些圖中吸收養(yǎng)分，可是，過(guò)了不久，土就干了、硬了，成了一堆無(wú)用的廢物。但這時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)成一株又黃又瘦的小芽，正是最需要養(yǎng)分的時(shí)候?！霸趺崔k？”我看看周?chē)?，開(kāi)始嘗試腐蝕石頭，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料。我的根抓住了石頭的一角，然后竭盡全力盡量多地分泌一種酸性物質(zhì)來(lái)腐蝕石塊，。一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了……。我累得精疲力竭，每天靠吸收一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的養(yǎng)分來(lái)維持生命?！瓣?yáng)光！陽(yáng)光！”我呼喊著，我向著巖縫口照射進(jìn)來(lái)的一絲亮光不停地長(zhǎng)著。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，我一直瘦瘦小小的，我多么渴望溫暖的陽(yáng)光照在我的身上??！我更加努力了為了生存，我一直向陽(yáng)光生長(zhǎng)。近了！近了！快到了！我一刻也不停歇，累的氣喘吁吁，終于體力不支昏了過(guò)去。
如今，我已是矗立在黃山絕壁的一棵松樹(shù)，屹立在天地之間千百年了。人們看到我，都驚奇我的生機(jī)蓬勃，爭(zhēng)相為我拍照。我真想對(duì)他們說(shuō)：“我的枝干是經(jīng)歷歲月的艱辛與坎坷最終長(zhǎng)成的，我之所以長(zhǎng)在懸崖上，是因?yàn)樯囊饽?！?BR> 黃山游六年級(jí)篇四
黃山很奇怪，大部份都是石頭。
那里有“手機(jī)石”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)手機(jī)，上面豎著天線，這就是“手機(jī)石”。還有“飛來(lái)石”，看上去像天上飛下來(lái)的大石頭落在了山頂?shù)氖P(pán)上。
黃山上的怪石還有很多，如“豬八戒吃西瓜”、“鰲魚(yú)馱金龜”、童子拜觀音“、：十八羅漢朝南海”、“仙人背包”......還有一些叫不出名字的石頭。這些石頭真有趣??！
黃山游六年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。
過(guò)程與方法：領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
3一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
一歌謠一()巖石一()樹(shù)葉一()音符。
三、出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助字典學(xué)習(xí)生字、新詞，采用工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。
2、有感情的反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情。
四、初讀課文，理清文脈。
黃山游六年級(jí)篇六
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.基于閱讀。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3.基于寫(xiě)作。
養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教材分析。
《山雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
學(xué)情分析。
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。
2.基于閱讀。
六年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)《桂林山水》等一些寫(xiě)景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)作方法，比如：找出作者文中生動(dòng)、形象和優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。
3.基于習(xí)作。
六年級(jí)學(xué)生能留心觀察周?chē)挛?，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、形象、生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。
2．通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫(xiě)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2.通過(guò)各種形式讀描寫(xiě)山雨的優(yōu)美句子，來(lái)感悟作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng)引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
教師活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一。
雨聲導(dǎo)入。
活動(dòng)一雨景視頻導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，理解題目意思。
通過(guò)讀文題，初步感知課文內(nèi)容。
導(dǎo)入新課。
能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀課文。
環(huán)節(jié)二。
初讀課文。
整體感知。
活動(dòng)一。
1.學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確、讀流利。
2.指名檢測(cè)，讀準(zhǔn)“水淋淋、啼囀、清脆”。
1.通過(guò)同桌互讀、指名讀，能讀準(zhǔn)生字字音。
朗讀訓(xùn)練。
交流糾正。
通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者獨(dú)特的感受。
環(huán)節(jié)三。
再讀課文。
品讀賞析。
活動(dòng)一自讀感悟。帶著“作者怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)句子，自讀品味。
1.通過(guò)默讀、劃線、批注初步體會(huì)作者情感。
互評(píng)。
活動(dòng)二。
相互交流描寫(xiě)山雨的句子并通過(guò)朗讀感受山雨的音韻美和色彩美。
通過(guò)合作讀、小組讀，感受山雨的音韻美和色彩美，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
組織互評(píng)。
指導(dǎo)朗讀。
活動(dòng)三動(dòng)情朗讀，加深理解。
通過(guò)多種形式感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
交流互評(píng)。
嘗試仿寫(xiě)。
環(huán)節(jié)四。
拓展延伸。
活動(dòng)一。
背誦自己喜歡的段落，并積累優(yōu)美句段。
同桌互背，小組互背。
活動(dòng)二。
仿寫(xiě)。
通過(guò)小組討論、完成仿寫(xiě)。
交流展示。
組織互評(píng)。
搜集關(guān)于雨的詩(shī)句、四字詞語(yǔ)。欣賞《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)山雨。
聽(tīng)雨聲無(wú)字歌謠由遠(yuǎn)而近。
觀林色色彩分明嫩綠流動(dòng)。
品山靜鳥(niǎo)兒啼囀雨珠丁冬。
教學(xué)反思：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
目標(biāo)一：
目標(biāo)二：
目標(biāo)三：
2.教后得與失：
黃山游六年級(jí)篇七
黃山日出，歷來(lái)被人們稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了黃山。
當(dāng)天晚上，我們住在西海賓館。一整天爬山觀景的勞累，使我很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。早上迷糊中，只聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“快，起來(lái)看日出了！”我一骨碌爬起來(lái)，揉著朦朧的睡眼，就跟著大人的后面往外走了。一陣山風(fēng)吹來(lái)，好涼哪！我清醒了許多。天上還掛滿星星。一路上山來(lái)顯得神秘神秘的。我來(lái)到了山頂，這是一個(gè)觀日出的好地方。此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小，七擠八拐，選了個(gè)好位置，等待著。
過(guò)了一會(huì)，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼。周?chē)南鄼C(jī)開(kāi)始起作用了。不知誰(shuí)說(shuō)了句：“快了，快了。”
我這時(shí)不知是由于冷，還是激動(dòng)，只覺(jué)心里發(fā)緊，牙齒有點(diǎn)打顫。我看看四周，大人們也興奮了起來(lái)。不知過(guò)了多少時(shí)候，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，從云海間跳出來(lái)，開(kāi)始是半個(gè)，到后來(lái)，就變成了大紅球。太陽(yáng)好像不愿離開(kāi)媽媽的懷抱似的，一點(diǎn)點(diǎn)地往上挪。天也逐漸的亮了起來(lái)。
大約過(guò)了十幾分鐘，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多么壯觀，多么美麗！遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚……人們感慨萬(wàn)千，贊嘆這人間的美景。
我被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊，日出，我回到家后，一定要告訴我的小伙伴們聽(tīng)你是多么的美麗！
黃山游六年級(jí)篇八
(多媒體出示畫(huà)面，音樂(lè))。
作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫(xiě)雨，咱們一起來(lái)讀一讀，起：
(多媒體出示語(yǔ)段)。
生(讀)：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
由朱自清的文章引入課文的學(xué)習(xí)，既是課外閱讀的引導(dǎo)，又創(chuàng)設(shè)了情景，為學(xué)習(xí)課文奠定了情感基礎(chǔ)。我們看到，在這樣的氛圍當(dāng)中，一開(kāi)始，學(xué)生就比較投入。
生：想。
師：好，咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗，起：
生：山雨。
師：趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)，自己小聲地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
生：讀課文。
師：自己小聲讀，難讀的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)你再一次讀課文，這一次邊讀邊想，雨前、雨中、雨后的景色。
生：再讀課文。
“讀”的引導(dǎo)一直是一個(gè)難點(diǎn)，姜老師對(duì)“讀”的指導(dǎo)體現(xiàn)了方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了層次的提升。
生：好!
師：那誰(shuí)先來(lái)帶姜老師去看看山雨剛來(lái)時(shí)的情景?
(多媒體出示課文第一段。)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
生讀。
師：你讀得很流利，誰(shuí)能像她那樣帶姜老師接著去聽(tīng)“雨”的聲音?你和著第二組的同學(xué)來(lái)讀。
(出示二——五自然段)。
第二小組學(xué)生讀。
生：有!
師：你和著第三組的同學(xué)帶著姜老師一起去感受山林的顏色。開(kāi)始吧!
(多媒體出現(xiàn)課文六七自然段)。
生讀。
師：你們讀得很認(rèn)真，很有色彩地讀這兩個(gè)自然段。姜老師很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。哪些孩子愿意向他們學(xué)，認(rèn)真地讀，帶姜老師去欣賞雨后的山林呢?(生舉手)這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來(lái)!
(多媒體出示課文八——十自然段。)。
生讀課文。
師：?！恕！恕寐?tīng)嗎?注意，課文這兒有一個(gè)破折號(hào)。孩子們都覺(jué)得“叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可姜老師覺(jué)得孩子們的朗讀更好聽(tīng)!
讀得入情入境——這是臨場(chǎng)老師真切的感受。為什么會(huì)這樣?老師的簡(jiǎn)潔而有力的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。到此時(shí)，課文的整體感知已經(jīng)達(dá)到三遍，個(gè)別學(xué)生甚至更多。我們可以注意到，老師對(duì)于每一次朗讀所提的要求在發(fā)生著變化，層次性體現(xiàn)得比較好，學(xué)生越讀越有味，而不是機(jī)械地重復(fù)。
師：聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的聲音，看到如此美麗的景色，此時(shí)此刻，你，有什么樣的感受?
生沉默。
師：不著急，請(qǐng)你帶著這個(gè)感受，把你喜歡的地方，再美美地讀一讀。自己讀完以后，再到四人小組中去，交流交流，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們的意見(jiàn)。趕快開(kāi)始吧!
(多媒體顯示)。
學(xué)習(xí)建議：
1、看到這樣的景色，你有什么感受?
2、帶著這種感受，選擇你喜歡的地方，美美地讀一讀。
3、在小組里交流交流，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴的意見(jiàn)。
生讀，小組交流，教師關(guān)注并參與。
師：(示意暫停)好，哪些孩子喜歡山雨剛來(lái)時(shí)的情景?我請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀，其余的孩子認(rèn)真聽(tīng)。(指讀書(shū)的學(xué)生)把你們剛才的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái)。
一組學(xué)生讀課文第一自然段。
師：我感受到了，雨是悄悄地來(lái)了，它剛來(lái)時(shí)的聲音怎樣?哪個(gè)組的孩子喜歡這時(shí)候的山雨?你們接著讀二三自然段。
生(小組)讀。
師：沙拉拉，沙拉拉——從這兒你們感受到了什么?把你們的感受讀出來(lái)!再讀。(再抽一學(xué)生朗讀)。
生讀。
誰(shuí)想接著往后讀?(請(qǐng)一小組學(xué)生讀)。
生讀第五自然段。
師：謝謝你把這神奇的雨帶到了我們這兒!謝謝你們，讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧!
(多媒體展示下雨的情景，伴著清脆的雨聲。)。
師：那個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的雨聲變成朗讀聲來(lái)告訴我們?(請(qǐng)一組學(xué)生讀)其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。開(kāi)始吧!
生讀課文第五自然段。
師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹(shù)葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來(lái)幻想吧!
(播放音樂(lè))。
師：配樂(lè)范讀(第五自然段)。
師：睜開(kāi)眼睛，趕快告訴姜老師，你剛才都幻想了些什么呢?
生：我幻想了自己是一滴雨，像一個(gè)個(gè)小手指，在樹(shù)葉上叮鈴叮鈴地響著，我覺(jué)得實(shí)在太好聽(tīng)了。
師：你的想法和姜老師一樣，還有嗎?
生：我還幻想著山雨把每一個(gè)巖石，把每一片樹(shù)葉都澆濕了。
師：真是太神奇了，還有沒(méi)有?
生：我還幻想著，當(dāng)山雨落在每一片樹(shù)葉，每一片綠草的時(shí)候，不知道他有多開(kāi)心!
師：太美了!孩子們，姜老師真想走進(jìn)你們的幻想中!這樣吧，美美地讀，帶姜老師走進(jìn)你們的世界。
黃山游六年級(jí)篇九
10月1日我們兩家人開(kāi)車(chē)到黃山風(fēng)景區(qū)湯口鎮(zhèn)住下。10月2日我們真正開(kāi)始了黃山的行程。早晨四點(diǎn)半媽媽叫我起床，我拉開(kāi)窗簾，外面黑漆漆的。因?yàn)閲?guó)慶期間旅游的人非常的多，所以要早些起床去坐索道進(jìn)山。我還是頭一回這么早起床，眼睛都睜不開(kāi)似的。我們?cè)诰频旰?jiǎn)單吃了早飯，就去坐新國(guó)線的大巴車(chē)到黃山云谷寺入口坐索道。人非常多，而且還下著雨。大家全部在排隊(duì)等待，讓我又想起了去年世博會(huì)排隊(duì)的情景。一眼看去，五顏六色的雨衣人群象一條長(zhǎng)龍?jiān)诰徛叵蚯耙苿?dòng)。
排了一個(gè)半小時(shí)，終于輪到我們坐纜車(chē)了。我這已經(jīng)是第二回坐纜車(chē)，所以不是很害怕。門(mén)一關(guān)，開(kāi)始啟動(dòng)。我們兩個(gè)小孩開(kāi)始大叫，哈哈！只是想嚇嚇爸媽們。爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“不能亂叫，也不能隨便亂晃。不要自己嚇自己！”我們漸漸越升越高，旁邊都是霧氣，感覺(jué)進(jìn)入仙境了。天空下著雨，窗外白茫茫的，什么也看不見(jiàn)。
下了纜車(chē)，我們開(kāi)始爬山了。山上溫度很低，又下著雨。我渾身都在發(fā)抖。大家穿好雨衣一起前行。我們一路來(lái)到小夢(mèng)幻，看了黑虎松，連理松，龍爪松，雨傘松。。。后來(lái)就奔向獅子峰。我們來(lái)到了猴子觀海風(fēng)景處。一開(kāi)始霧蒙蒙，這時(shí)一陣大風(fēng)刮過(guò)，云霧散了。對(duì)面的山石逐漸清晰，看到了！看到了！對(duì)面的山上的石頭就象一只猴子蹲著在看遠(yuǎn)方。就一轉(zhuǎn)眼的功夫，云霧就飄過(guò)來(lái)了。一下子我什么也看不到了。石猴又躲在云霧里。
上午我們一路走一路看景。由于天氣的原因，看到的景色都是朦朦朧朧的，不過(guò)這也是別樣的風(fēng)景。走累了，我們停下來(lái)吃東西補(bǔ)充體力，準(zhǔn)備下一程的旅行。接下來(lái)還有更艱巨的行程等著我們，我相信我一定能完成。
黃山游六年級(jí)篇十
黃山，被世人稱為“天下第一奇山”和“人間仙境”。俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這個(gè)國(guó)慶，我終于如愿以償去了萬(wàn)山之首----黃山，看到了盼望已久的黃山四絕。
一到黃山山腳，我就覺(jué)得一股冷氣直撲而來(lái)，對(duì)黃山的第一印象----冷！要登山了，爸爸說(shuō)：“既然說(shuō)是登山，當(dāng)然要爬啦！之后，我們就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的爬山之旅。進(jìn)入山中，映入眼簾的是一根根青翠挺拔的竹子。山路兩旁松竹成林，泉水淙淙。潺潺的流水上漂浮著幾朵落花。巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。如臥龍，似伏虎。爬黃山可累了！上上下下的階梯多得數(shù)不清，這真是讓人望而生畏。
雖然累，但最終我們還是爬上了白鵝嶺，這里云天霧海，走在這兒就像在神話中騰云駕霧的人。太陽(yáng)爬上了天空，云散了，景物都變得清晰起來(lái)。順著山路走，就看到了是鋪天遍野的怪石：有仙人指路，天狗望月，猴子觀海等奇形怪狀的石頭。還有奇松，它的造型和生長(zhǎng)環(huán)境獨(dú)特。奇松長(zhǎng)在八百多米以上的高峰，山風(fēng)像一把無(wú)形的剪刀，把樹(shù)冠剪切的如刀削斧剁一般。讓游人禁不住嘖嘖稱贊。下一站，就是最高的山頂----光明頂！又邁上大大小小的石階，遠(yuǎn)處的山頂若隱若現(xiàn)，山路在群山之間繞來(lái)繞去，就像在走迷宮似的。終于，我們到達(dá)了山頂，就像失去希望的人重見(jiàn)希望的曙光?？?！那山頂上的石頭就屹立在懸崖峭壁之上，下面就是深不可測(cè)的峽谷。真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
時(shí)間差不多了，到時(shí)間可以下山了。因?yàn)槲覀兣郎綄?shí)在是累壞了，所以下山就乘纜車(chē)去。對(duì)了，我們還不忘去看了一眼黃山的四絕之一----溫泉呢！那可真叫一個(gè)仙霧環(huán)繞。
這就是黃山的四絕，天然巧成的奇松怪石，奇異飄渺的云海，清澈見(jiàn)底的溫泉；這就是黃山，奇甲天下的黃山。以后我一定要再次登上黃山，再次游覽黃山的山光水色，領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光。
黃山游六年級(jí)篇十一
教學(xué)目的：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨是的情景。
2、同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。
二、自由讀課文說(shuō)說(shuō)山雨的美。
1、自由讀文。
2、你覺(jué)得那一句美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這句美?
三、知道有感情地朗讀課文。
四、圖文結(jié)合，欣賞品文。
1、指導(dǎo)看圖。
2、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)你想像中的山雨圖。
3、交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是文中的哪一部分內(nèi)容。
五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山雨。
聲音美。
顏色鮮。
以上就是《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
黃山游六年級(jí)篇十二
初到黃山，峻拔與巍峨的身姿，冥冥間忽隱忽現(xiàn)。在層層薄霧中帶著朦朧，神秘感隨著綠色的枝與葉在蔓延。點(diǎn)點(diǎn)白斑從遠(yuǎn)處眺望是魚(yú)身上的鱗片在照耀下閃閃發(fā)亮，近看則是在巖石的黑中襯托出的皚皚白雪，白的透亮鮮明，純潔高雅?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”正說(shuō)如此。
吃力攀爬，提心吊膽，生怕不留意間摔下這高高聳立的黃山。游玩的一行人，個(gè)個(gè)拄著拐杖，不時(shí)用著探探那歪斜的臺(tái)階。深沉而清脆的敲擊正訴說(shuō)著我們的畏懼。我們之間的話語(yǔ)雖從未沉默，可砰砰的心跳聲總是逃不過(guò)犀利的耳朵，時(shí)刻膽顫驚心。喘氣聲開(kāi)始彌漫，吃累的叫喚里透著熱氣，走走停停，進(jìn)度相當(dāng)慢。鞋子似乎磨透了，而我們受夠了。爬黃山的苦，被那一位位行人大汗淋漓、氣喘吁吁的樣子，形容的淋漓盡致??！就這樣，我們只得選擇了乘纜車(chē)上山。
雖是淡季，可游客依多，怕累的更多。那乘纜車(chē)的隊(duì)伍長(zhǎng)的似條龍，用人山人海形容恰當(dāng)不過(guò)。人擠人，只有水蒸氣不斷向上冒，熱氣好似塞閉了我們的鼻腔，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。只有不斷的話語(yǔ)與耳膜做著抗?fàn)?，不斷的推壓使我們只得歪著身子?cè)站著，在擁擠間不時(shí)的碰撞、摩擦。汗臭味在這種氣氛下，顯得格外突顯，空氣里到處彌漫著這種刺鼻的氣味。
好容易才輪到上車(chē)，緊張的氣氛立刻變得舒緩些。一道開(kāi)去，山間的小道若隱若現(xiàn)，看得出陡峭，看得出險(xiǎn)峻，看得出道路與山在纏綿。從高處看，那山在茫茫土地中似一塊綠白相間的斑大小，畢竟“一覽眾山小”。
黃山游，不亦樂(lè)乎也。
黃山游六年級(jí)篇十三
“游”黃山仙境湖北省仙桃市大新路小學(xué)實(shí)驗(yàn)部6班范艷今天，我在奶奶家的電視上看到了黃山的全景。黃山不愧為世界第一山。它以自己的“四大奇跡”震驚了整個(gè)中國(guó)?？赐曛螅液孟駝倓傆斡[了這座奇特的黃山。
黃山是中國(guó)十大景點(diǎn)之一。以四絕“怪松怪石云海溫泉”著稱。強(qiáng)的松；高聳的石頭；變幻莫測(cè)的云海；澄清干凈的溫泉，構(gòu)成了一幅巨大的黃山在沉默中動(dòng)，在沉默中動(dòng)！
黃山的松樹(shù)種類(lèi)繁多，充滿人情味?！昂Ｋ伞鄙L(zhǎng)在奇怪的`巖石上，像一只猴子坐在石頭上看海；“團(tuán)結(jié)松散”仿佛幾個(gè)人在一起慶祝什么美好的事情，都互相擁抱；那“迎客松”陪著游客游覽黃山；而“送松”和“迎松”恰恰相反，只是送走了不情愿的游客……松樹(shù)多得說(shuō)不完！它真不愧為宋祁。
黃山奇石不遜于宋祁，如獅子峰上的“仙人下棋”，山頂上的“猴子觀?！?，山上的“十八羅漢”，不知道從哪里來(lái)的飛石。長(zhǎng)臥佛石最吸引人。巨大的山峰像一朵巨大的蓮花，每一塊石頭都像一片花瓣。走進(jìn)蓮花峰，猶如仙境。真是險(xiǎn)峰無(wú)限風(fēng)光！
黃山云海就更精彩了。許多山峰形成一個(gè)大洞，云霧茫茫，變幻莫測(cè)，有時(shí)像一支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)；有時(shí)像洶涌的大海；有時(shí)候，她像一個(gè)溫柔可愛(ài)的女孩，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身怒吼，一會(huì)兒又風(fēng)平浪靜，給人留下莫名的錯(cuò)愕和喜悅。
黃山的溫泉位于紫云峰下，也是很受歡迎的天然浴場(chǎng)。平時(shí)43攝氏度，冬天41攝氏度。泡溫泉能讓人神清氣爽。
黃山真的很棒！
黃山游六年級(jí)篇十四
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”暑假里，媽媽帶我游玩了素以“四絕”聞名的安徽黃山。
黃山前山險(xiǎn)峻無(wú)比，后山雄偉壯麗，在導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們后山上，前山下，觀賞黃山的美麗風(fēng)景。
不知爬了多久，我們終于滿頭大汗地爬到了半山腰，一部巨大的“手機(jī)”頓時(shí)映入我的眼簾。“?。侩y道我已經(jīng)累得出現(xiàn)了幻覺(jué)？”我揉了揉眼，定睛一看，原來(lái)是黃山著名的“手機(jī)石”呀！天線、屏幕、按鍵……這部石頭做的“舊式手機(jī)”幾乎可以以假亂真，好像隨時(shí)可以撥通似的。“大自然真是鬼斧神工！”我們不禁連聲贊嘆。
將近中午時(shí)，我們登上了黃山第二高峰----光明頂。因?yàn)楹０胃?，周?chē)际前酌Ｃ５?。我走到懸崖邊，往下一看，眾山都在自己的腳下，真可以用“舉頭紅日近，回首白云低”這句詩(shī)來(lái)形容了。說(shuō)到白云，云霧也來(lái)湊熱鬧了。它們蜂擁而上，像巨大的天幕，遮擋住了山峰，形成了一幅山霧相依、云漫山谷的美麗畫(huà)卷。
它姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，因此得名“迎客松”。
可惜的是，當(dāng)時(shí)正值夏季，我們別說(shuō)泡溫泉，連看都沒(méi)看見(jiàn)一處，真是遺憾。
時(shí)間在我們對(duì)美景不停的贊嘆聲和相機(jī)的“咔嚓”聲中不知不覺(jué)地流逝著，一下子就到了黃昏，我們只好戀戀不舍地離開(kāi)了這如人間仙境般的黃山，但是我發(fā)現(xiàn)，這些美景已經(jīng)被我珍藏在了最美回憶的“相冊(cè)”里了。
黃山游六年級(jí)篇十五
今天是我來(lái)到了黃山，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了被人們稱作“天下第一奇山的黃山?！?BR> 黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座。我們坐纜車(chē)到了黃山上。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，上黃山，坐纜車(chē)上八公里，再走路走九公里，才到達(dá)目的地。我們走了一會(huì)兒，第一個(gè)聽(tīng)導(dǎo)游介紹奇松的是“黑虎松”?！昂诨⑺伞钡拿钟幸粋€(gè)傳說(shuō)：一個(gè)人來(lái)游黃一個(gè)人來(lái)游黃山，遇上了一只斑斕猛虎。于是，他便躺在地上裝死。醒來(lái)后，在他旁邊的老虎不見(jiàn)了，而是一棵青松，“黑虎松”的名字來(lái)自此傳說(shuō)。我又去看了“龍爪松”，因?yàn)樗母冻隽送?，像龍的爪子，所以叫它“龍爪松”。我還看了“連理松”、“團(tuán)結(jié)松”等奇松，這“團(tuán)結(jié)松”是由幾根樹(shù)干繞在一起的，一共有五十六個(gè)枝杈，代表了五十六個(gè)民族。我們又看了“猴子觀?！?、“飛來(lái)石”、“姜太公釣魚(yú)”、“仙人曬靴”等怪石，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。我們要爬蓮花峰了，我背著背包，使勁往上爬。聽(tīng)說(shuō)這蓮花峰是黃山的最高峰，海拔1864米呢！好不容易到了山頂，向下望去，山像翻騰的波浪，美極了。座座青山似草坪，潺潺綠水似小溪。真的是好漂亮。
黃山自古以來(lái)就是游覽勝地。大旅行家徐霞客游覽了黃山后，說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”意思是說(shuō)“五岳看了，其他的.山可以不用看，但看了黃山連五岳也可以不用看了。”因?yàn)辄S山有泰山的雄偉，有華山的峻峭，有廬山的飛瀑，衡山的煙云。
黃山，你的美讓我留連忘返！
黃山游六年級(jí)篇十六
晌午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹(shù)無(wú)精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過(guò)，吹得樹(shù)枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來(lái)，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來(lái)。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來(lái)了，越下越大，天地間像掛上了無(wú)數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的.小路上吃力地走著。白亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來(lái)，天地間變得涼爽極了。
1.短文按下雨的過(guò)程，寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的情景、請(qǐng)用自己的話概括。
(1)雨前。
(2)雨中。
(3)雨后。
2.根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“/”在文中標(biāo)明。
黃山游六年級(jí)篇十七
黃山是我國(guó)十大名勝古跡之一，位于安徽省南部的黃山市。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時(shí)留下了這樣一句話：“薄海內(nèi)外之名山，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣！”
這是我第二次來(lái)黃山旅游，過(guò)了四年，黃山有沒(méi)有新的變化？我的心里很是激動(dòng)，真想直接沖上黃山去看一看。
我乘坐索道到了黃山的半山腰，跟著導(dǎo)游來(lái)到了玉屏峰旁，玉屏峰真高啊，像一顆直入云霄的竹筍，矗立在黃山風(fēng)景區(qū)中（但并不是最高峰，最高峰為蓮花峰）；玉屏峰真奇啊，怪石連綿不斷；玉屏峰真險(xiǎn)啊，山上的石塊似乎不再穩(wěn)定，搖搖晃晃的，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)。導(dǎo)游說(shuō)：“山上的那幾塊巖石組成起來(lái)像一個(gè)和尚躺在山上看書(shū)。”我順著指點(diǎn)看，有點(diǎn)像，我心想：黃山的奇石形狀各異、姿態(tài)萬(wàn)千，即使不比喻成什么也是值得觀賞的。導(dǎo)游又說(shuō)：“我們的左手邊是象鼻石，右手邊是獅子石。”我瞧瞧象鼻石，又瞧瞧獅子石，我發(fā)現(xiàn)，象鼻石上出現(xiàn)了裂紋；獅子石也變了，現(xiàn)在像恐龍的頭顱，上面的裂紋增長(zhǎng)，好像就要裂成兩半似的。迎客松變得滄桑，工作人員害怕迎客松的“手臂”伸的太長(zhǎng)了，導(dǎo)致樹(shù)的不平衡，所以有鐵絲將迎客松的枝干拉住。他的松針像主人的手指，歡迎五湖四海的游客。
接下來(lái)我們穿過(guò)狹窄的一線天，翻山越嶺，終于來(lái)到了始信峰，果然是“前山雄偉，后山秀麗”，始信峰綠樹(shù)成蔭，站在始信峰的山頂，你可以飽覽整個(gè)黃山風(fēng)景區(qū)，讓你大開(kāi)眼界，當(dāng)然我堅(jiān)信，你絕對(duì)沒(méi)這個(gè)膽量，因?yàn)槟菈K巖石下面是萬(wàn)丈深淵。始信峰仍然是那副模樣，沒(méi)有發(fā)生半點(diǎn)變化。
始信峰游完了，游玩黃山風(fēng)景區(qū)也就高一段落了，希望第3次來(lái)黃山時(shí)，還是那樣美麗，不辜負(fù)“薄海內(nèi)外之名山，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣！”這句稱贊！
黃山游六年級(jí)篇一
暑假的一天，我跟爸爸來(lái)到了“天下第一山”黃山。這里景色秀麗、云遮霧涌、神秘莫測(cè)，幾座小山在云霧里若隱若現(xiàn)，讓人感覺(jué)身臨其境。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉，其中我最喜歡怪石了。
怪石，是黃山最具代表性的一絕。他以奇取勝、以多著稱。它似人、似物、似鳥(niǎo)、似獸，形態(tài)各異、形象逼真，讓我先來(lái)說(shuō)說(shuō)“猴子觀?！卑?。在一座筆陡的山峰上，有一塊獨(dú)立的奇石，像一只猴子蹲在筆陡的山峰上，觀看遠(yuǎn)處美麗而又神奇的云海。
每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一只金雞，仰望著天都峰，好像在為它啼鳴，這就是著名的“金雞叫天都”。黃山還有許多奇石，如“天狗望月”、“夢(mèng)筆生花”、“豬八戒照鏡子”、“飛來(lái)石”、“仙人指路”等。真是不看不知道，一看才知道黃山的奇妙。
黃山風(fēng)景秀麗，如同一幅美麗的畫(huà)卷，它的美在奇峰、奇石、奇松之上，黃山讓我怎能不愛(ài)你!
黃山游六年級(jí)篇二
被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。而今天，這個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我們一家人全都慕名而來(lái)，觀賞這“第一奇山”的美景。
來(lái)到黃山底下，一棵棵迎客松伸出一叢青翠的枝干，向我們招手，似乎在歡迎我們的到來(lái)。我們極力攀爬，不一會(huì)兒就上了山頂。只見(jiàn)云霧飄渺，站在懸崖邊，有一種飄飄欲仙的感覺(jué)。遠(yuǎn)處的山峰若隱若現(xiàn)那連綿不斷、蜿蜒起伏的山脈，好似一條巨龍?jiān)诒P(pán)旋。山頂上，陡崖邊，到處都有奇松瀟灑、挺秀的身影。一塊塊巨石佇立在山上，就像是巨人在保護(hù)著游客的安全。
我愛(ài)黃山的各種景色，而對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓嘍!樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，但依然郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。陪客松如同一個(gè)綠色的大巨人，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告別。
黃山，令人流連忘返，黃山的奇松，更令人永生難忘!
黃山游六年級(jí)篇三
我曾是一棵松籽，每天快樂(lè)地生活著，無(wú)憂無(wú)慮。直到有一天，一直粗心的鳥(niǎo)不小心把我卡在了羽毛上，飛走了。終于，我落進(jìn)了一個(gè)石縫，昏昏沉沉地睡著了。
第二天早上，我睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周?chē)诤?，一點(diǎn)土壤也沒(méi)有，干燥極了?？稍谮ぺぶ?，有一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：“扎根！發(fā)芽！”“對(duì)！只有發(fā)芽長(zhǎng)成一棵大樹(shù)才能維持我的生命，我不能在這里等死！”我對(duì)自己說(shuō)。“別癡心妄想了，這里根本沒(méi)有可以供你成長(zhǎng)的養(yǎng)料，算了吧！”巖石冷冷地對(duì)我說(shuō)?！安?！能行的！”我毅然挺了一下身子，毫不理會(huì)它的話，開(kāi)始努力扎根。我細(xì)細(xì)的根在巖縫里摸索著，卻四處碰壁，找不到一個(gè)可以落腳的地方?！耙欢〞?huì)有的'！不會(huì)這樣就完了的！”我大聲喊道，找不到一個(gè)可以落腳的地方。困難并沒(méi)有打倒我，反而堅(jiān)定了我的信念。突然，我看到一層薄薄的，和灰塵一樣薄薄的土，我連忙把根伸進(jìn)去。抓住了這微不足道的一點(diǎn)土，并從這些圖中吸收養(yǎng)分，可是，過(guò)了不久，土就干了、硬了，成了一堆無(wú)用的廢物。但這時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)成一株又黃又瘦的小芽，正是最需要養(yǎng)分的時(shí)候?！霸趺崔k？”我看看周?chē)?，開(kāi)始嘗試腐蝕石頭，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料。我的根抓住了石頭的一角，然后竭盡全力盡量多地分泌一種酸性物質(zhì)來(lái)腐蝕石塊，。一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了……。我累得精疲力竭，每天靠吸收一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的養(yǎng)分來(lái)維持生命?！瓣?yáng)光！陽(yáng)光！”我呼喊著，我向著巖縫口照射進(jìn)來(lái)的一絲亮光不停地長(zhǎng)著。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，我一直瘦瘦小小的，我多么渴望溫暖的陽(yáng)光照在我的身上??！我更加努力了為了生存，我一直向陽(yáng)光生長(zhǎng)。近了！近了！快到了！我一刻也不停歇，累的氣喘吁吁，終于體力不支昏了過(guò)去。
如今，我已是矗立在黃山絕壁的一棵松樹(shù)，屹立在天地之間千百年了。人們看到我，都驚奇我的生機(jī)蓬勃，爭(zhēng)相為我拍照。我真想對(duì)他們說(shuō)：“我的枝干是經(jīng)歷歲月的艱辛與坎坷最終長(zhǎng)成的，我之所以長(zhǎng)在懸崖上，是因?yàn)樯囊饽?！?BR> 黃山游六年級(jí)篇四
黃山很奇怪，大部份都是石頭。
那里有“手機(jī)石”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)手機(jī)，上面豎著天線，這就是“手機(jī)石”。還有“飛來(lái)石”，看上去像天上飛下來(lái)的大石頭落在了山頂?shù)氖P(pán)上。
黃山上的怪石還有很多，如“豬八戒吃西瓜”、“鰲魚(yú)馱金龜”、童子拜觀音“、：十八羅漢朝南海”、“仙人背包”......還有一些叫不出名字的石頭。這些石頭真有趣??！
黃山游六年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。
過(guò)程與方法：領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
3一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
一歌謠一()巖石一()樹(shù)葉一()音符。
三、出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助字典學(xué)習(xí)生字、新詞，采用工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。
2、有感情的反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛(ài)之情。
四、初讀課文，理清文脈。
黃山游六年級(jí)篇六
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.基于閱讀。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3.基于寫(xiě)作。
養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教材分析。
《山雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
學(xué)情分析。
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。
2.基于閱讀。
六年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)《桂林山水》等一些寫(xiě)景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)作方法，比如：找出作者文中生動(dòng)、形象和優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。
3.基于習(xí)作。
六年級(jí)學(xué)生能留心觀察周?chē)挛?，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、形象、生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。
2．通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫(xiě)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2.通過(guò)各種形式讀描寫(xiě)山雨的優(yōu)美句子，來(lái)感悟作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng)引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
教師活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一。
雨聲導(dǎo)入。
活動(dòng)一雨景視頻導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，理解題目意思。
通過(guò)讀文題，初步感知課文內(nèi)容。
導(dǎo)入新課。
能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀課文。
環(huán)節(jié)二。
初讀課文。
整體感知。
活動(dòng)一。
1.學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確、讀流利。
2.指名檢測(cè)，讀準(zhǔn)“水淋淋、啼囀、清脆”。
1.通過(guò)同桌互讀、指名讀，能讀準(zhǔn)生字字音。
朗讀訓(xùn)練。
交流糾正。
通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者獨(dú)特的感受。
環(huán)節(jié)三。
再讀課文。
品讀賞析。
活動(dòng)一自讀感悟。帶著“作者怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)句子，自讀品味。
1.通過(guò)默讀、劃線、批注初步體會(huì)作者情感。
互評(píng)。
活動(dòng)二。
相互交流描寫(xiě)山雨的句子并通過(guò)朗讀感受山雨的音韻美和色彩美。
通過(guò)合作讀、小組讀，感受山雨的音韻美和色彩美，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
組織互評(píng)。
指導(dǎo)朗讀。
活動(dòng)三動(dòng)情朗讀，加深理解。
通過(guò)多種形式感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
交流互評(píng)。
嘗試仿寫(xiě)。
環(huán)節(jié)四。
拓展延伸。
活動(dòng)一。
背誦自己喜歡的段落，并積累優(yōu)美句段。
同桌互背，小組互背。
活動(dòng)二。
仿寫(xiě)。
通過(guò)小組討論、完成仿寫(xiě)。
交流展示。
組織互評(píng)。
搜集關(guān)于雨的詩(shī)句、四字詞語(yǔ)。欣賞《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)山雨。
聽(tīng)雨聲無(wú)字歌謠由遠(yuǎn)而近。
觀林色色彩分明嫩綠流動(dòng)。
品山靜鳥(niǎo)兒啼囀雨珠丁冬。
教學(xué)反思：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
目標(biāo)一：
目標(biāo)二：
目標(biāo)三：
2.教后得與失：
黃山游六年級(jí)篇七
黃山日出，歷來(lái)被人們稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了黃山。
當(dāng)天晚上，我們住在西海賓館。一整天爬山觀景的勞累，使我很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。早上迷糊中，只聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“快，起來(lái)看日出了！”我一骨碌爬起來(lái)，揉著朦朧的睡眼，就跟著大人的后面往外走了。一陣山風(fēng)吹來(lái)，好涼哪！我清醒了許多。天上還掛滿星星。一路上山來(lái)顯得神秘神秘的。我來(lái)到了山頂，這是一個(gè)觀日出的好地方。此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小，七擠八拐，選了個(gè)好位置，等待著。
過(guò)了一會(huì)，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼。周?chē)南鄼C(jī)開(kāi)始起作用了。不知誰(shuí)說(shuō)了句：“快了，快了。”
我這時(shí)不知是由于冷，還是激動(dòng)，只覺(jué)心里發(fā)緊，牙齒有點(diǎn)打顫。我看看四周，大人們也興奮了起來(lái)。不知過(guò)了多少時(shí)候，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，從云海間跳出來(lái)，開(kāi)始是半個(gè)，到后來(lái)，就變成了大紅球。太陽(yáng)好像不愿離開(kāi)媽媽的懷抱似的，一點(diǎn)點(diǎn)地往上挪。天也逐漸的亮了起來(lái)。
大約過(guò)了十幾分鐘，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多么壯觀，多么美麗！遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚……人們感慨萬(wàn)千，贊嘆這人間的美景。
我被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊，日出，我回到家后，一定要告訴我的小伙伴們聽(tīng)你是多么的美麗！
黃山游六年級(jí)篇八
(多媒體出示畫(huà)面，音樂(lè))。
作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫(xiě)雨，咱們一起來(lái)讀一讀，起：
(多媒體出示語(yǔ)段)。
生(讀)：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
由朱自清的文章引入課文的學(xué)習(xí)，既是課外閱讀的引導(dǎo)，又創(chuàng)設(shè)了情景，為學(xué)習(xí)課文奠定了情感基礎(chǔ)。我們看到，在這樣的氛圍當(dāng)中，一開(kāi)始，學(xué)生就比較投入。
生：想。
師：好，咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗，起：
生：山雨。
師：趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)，自己小聲地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
生：讀課文。
師：自己小聲讀，難讀的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)你再一次讀課文，這一次邊讀邊想，雨前、雨中、雨后的景色。
生：再讀課文。
“讀”的引導(dǎo)一直是一個(gè)難點(diǎn)，姜老師對(duì)“讀”的指導(dǎo)體現(xiàn)了方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了層次的提升。
生：好!
師：那誰(shuí)先來(lái)帶姜老師去看看山雨剛來(lái)時(shí)的情景?
(多媒體出示課文第一段。)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
生讀。
師：你讀得很流利，誰(shuí)能像她那樣帶姜老師接著去聽(tīng)“雨”的聲音?你和著第二組的同學(xué)來(lái)讀。
(出示二——五自然段)。
第二小組學(xué)生讀。
生：有!
師：你和著第三組的同學(xué)帶著姜老師一起去感受山林的顏色。開(kāi)始吧!
(多媒體出現(xiàn)課文六七自然段)。
生讀。
師：你們讀得很認(rèn)真，很有色彩地讀這兩個(gè)自然段。姜老師很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。哪些孩子愿意向他們學(xué)，認(rèn)真地讀，帶姜老師去欣賞雨后的山林呢?(生舉手)這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來(lái)!
(多媒體出示課文八——十自然段。)。
生讀課文。
師：?！恕！恕寐?tīng)嗎?注意，課文這兒有一個(gè)破折號(hào)。孩子們都覺(jué)得“叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可姜老師覺(jué)得孩子們的朗讀更好聽(tīng)!
讀得入情入境——這是臨場(chǎng)老師真切的感受。為什么會(huì)這樣?老師的簡(jiǎn)潔而有力的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。到此時(shí)，課文的整體感知已經(jīng)達(dá)到三遍，個(gè)別學(xué)生甚至更多。我們可以注意到，老師對(duì)于每一次朗讀所提的要求在發(fā)生著變化，層次性體現(xiàn)得比較好，學(xué)生越讀越有味，而不是機(jī)械地重復(fù)。
師：聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的聲音，看到如此美麗的景色，此時(shí)此刻，你，有什么樣的感受?
生沉默。
師：不著急，請(qǐng)你帶著這個(gè)感受，把你喜歡的地方，再美美地讀一讀。自己讀完以后，再到四人小組中去，交流交流，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們的意見(jiàn)。趕快開(kāi)始吧!
(多媒體顯示)。
學(xué)習(xí)建議：
1、看到這樣的景色，你有什么感受?
2、帶著這種感受，選擇你喜歡的地方，美美地讀一讀。
3、在小組里交流交流，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴的意見(jiàn)。
生讀，小組交流，教師關(guān)注并參與。
師：(示意暫停)好，哪些孩子喜歡山雨剛來(lái)時(shí)的情景?我請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀，其余的孩子認(rèn)真聽(tīng)。(指讀書(shū)的學(xué)生)把你們剛才的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái)。
一組學(xué)生讀課文第一自然段。
師：我感受到了，雨是悄悄地來(lái)了，它剛來(lái)時(shí)的聲音怎樣?哪個(gè)組的孩子喜歡這時(shí)候的山雨?你們接著讀二三自然段。
生(小組)讀。
師：沙拉拉，沙拉拉——從這兒你們感受到了什么?把你們的感受讀出來(lái)!再讀。(再抽一學(xué)生朗讀)。
生讀。
誰(shuí)想接著往后讀?(請(qǐng)一小組學(xué)生讀)。
生讀第五自然段。
師：謝謝你把這神奇的雨帶到了我們這兒!謝謝你們，讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧!
(多媒體展示下雨的情景，伴著清脆的雨聲。)。
師：那個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的雨聲變成朗讀聲來(lái)告訴我們?(請(qǐng)一組學(xué)生讀)其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。開(kāi)始吧!
生讀課文第五自然段。
師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹(shù)葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來(lái)幻想吧!
(播放音樂(lè))。
師：配樂(lè)范讀(第五自然段)。
師：睜開(kāi)眼睛，趕快告訴姜老師，你剛才都幻想了些什么呢?
生：我幻想了自己是一滴雨，像一個(gè)個(gè)小手指，在樹(shù)葉上叮鈴叮鈴地響著，我覺(jué)得實(shí)在太好聽(tīng)了。
師：你的想法和姜老師一樣，還有嗎?
生：我還幻想著山雨把每一個(gè)巖石，把每一片樹(shù)葉都澆濕了。
師：真是太神奇了，還有沒(méi)有?
生：我還幻想著，當(dāng)山雨落在每一片樹(shù)葉，每一片綠草的時(shí)候，不知道他有多開(kāi)心!
師：太美了!孩子們，姜老師真想走進(jìn)你們的幻想中!這樣吧，美美地讀，帶姜老師走進(jìn)你們的世界。
黃山游六年級(jí)篇九
10月1日我們兩家人開(kāi)車(chē)到黃山風(fēng)景區(qū)湯口鎮(zhèn)住下。10月2日我們真正開(kāi)始了黃山的行程。早晨四點(diǎn)半媽媽叫我起床，我拉開(kāi)窗簾，外面黑漆漆的。因?yàn)閲?guó)慶期間旅游的人非常的多，所以要早些起床去坐索道進(jìn)山。我還是頭一回這么早起床，眼睛都睜不開(kāi)似的。我們?cè)诰频旰?jiǎn)單吃了早飯，就去坐新國(guó)線的大巴車(chē)到黃山云谷寺入口坐索道。人非常多，而且還下著雨。大家全部在排隊(duì)等待，讓我又想起了去年世博會(huì)排隊(duì)的情景。一眼看去，五顏六色的雨衣人群象一條長(zhǎng)龍?jiān)诰徛叵蚯耙苿?dòng)。
排了一個(gè)半小時(shí)，終于輪到我們坐纜車(chē)了。我這已經(jīng)是第二回坐纜車(chē)，所以不是很害怕。門(mén)一關(guān)，開(kāi)始啟動(dòng)。我們兩個(gè)小孩開(kāi)始大叫，哈哈！只是想嚇嚇爸媽們。爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“不能亂叫，也不能隨便亂晃。不要自己嚇自己！”我們漸漸越升越高，旁邊都是霧氣，感覺(jué)進(jìn)入仙境了。天空下著雨，窗外白茫茫的，什么也看不見(jiàn)。
下了纜車(chē)，我們開(kāi)始爬山了。山上溫度很低，又下著雨。我渾身都在發(fā)抖。大家穿好雨衣一起前行。我們一路來(lái)到小夢(mèng)幻，看了黑虎松，連理松，龍爪松，雨傘松。。。后來(lái)就奔向獅子峰。我們來(lái)到了猴子觀海風(fēng)景處。一開(kāi)始霧蒙蒙，這時(shí)一陣大風(fēng)刮過(guò)，云霧散了。對(duì)面的山石逐漸清晰，看到了！看到了！對(duì)面的山上的石頭就象一只猴子蹲著在看遠(yuǎn)方。就一轉(zhuǎn)眼的功夫，云霧就飄過(guò)來(lái)了。一下子我什么也看不到了。石猴又躲在云霧里。
上午我們一路走一路看景。由于天氣的原因，看到的景色都是朦朦朧朧的，不過(guò)這也是別樣的風(fēng)景。走累了，我們停下來(lái)吃東西補(bǔ)充體力，準(zhǔn)備下一程的旅行。接下來(lái)還有更艱巨的行程等著我們，我相信我一定能完成。
黃山游六年級(jí)篇十
黃山，被世人稱為“天下第一奇山”和“人間仙境”。俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這個(gè)國(guó)慶，我終于如愿以償去了萬(wàn)山之首----黃山，看到了盼望已久的黃山四絕。
一到黃山山腳，我就覺(jué)得一股冷氣直撲而來(lái)，對(duì)黃山的第一印象----冷！要登山了，爸爸說(shuō)：“既然說(shuō)是登山，當(dāng)然要爬啦！之后，我們就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的爬山之旅。進(jìn)入山中，映入眼簾的是一根根青翠挺拔的竹子。山路兩旁松竹成林，泉水淙淙。潺潺的流水上漂浮著幾朵落花。巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。如臥龍，似伏虎。爬黃山可累了！上上下下的階梯多得數(shù)不清，這真是讓人望而生畏。
雖然累，但最終我們還是爬上了白鵝嶺，這里云天霧海，走在這兒就像在神話中騰云駕霧的人。太陽(yáng)爬上了天空，云散了，景物都變得清晰起來(lái)。順著山路走，就看到了是鋪天遍野的怪石：有仙人指路，天狗望月，猴子觀海等奇形怪狀的石頭。還有奇松，它的造型和生長(zhǎng)環(huán)境獨(dú)特。奇松長(zhǎng)在八百多米以上的高峰，山風(fēng)像一把無(wú)形的剪刀，把樹(shù)冠剪切的如刀削斧剁一般。讓游人禁不住嘖嘖稱贊。下一站，就是最高的山頂----光明頂！又邁上大大小小的石階，遠(yuǎn)處的山頂若隱若現(xiàn)，山路在群山之間繞來(lái)繞去，就像在走迷宮似的。終于，我們到達(dá)了山頂，就像失去希望的人重見(jiàn)希望的曙光?？?！那山頂上的石頭就屹立在懸崖峭壁之上，下面就是深不可測(cè)的峽谷。真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
時(shí)間差不多了，到時(shí)間可以下山了。因?yàn)槲覀兣郎綄?shí)在是累壞了，所以下山就乘纜車(chē)去。對(duì)了，我們還不忘去看了一眼黃山的四絕之一----溫泉呢！那可真叫一個(gè)仙霧環(huán)繞。
這就是黃山的四絕，天然巧成的奇松怪石，奇異飄渺的云海，清澈見(jiàn)底的溫泉；這就是黃山，奇甲天下的黃山。以后我一定要再次登上黃山，再次游覽黃山的山光水色，領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光。
黃山游六年級(jí)篇十一
教學(xué)目的：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨是的情景。
2、同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。
二、自由讀課文說(shuō)說(shuō)山雨的美。
1、自由讀文。
2、你覺(jué)得那一句美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這句美?
三、知道有感情地朗讀課文。
四、圖文結(jié)合，欣賞品文。
1、指導(dǎo)看圖。
2、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)你想像中的山雨圖。
3、交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是文中的哪一部分內(nèi)容。
五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山雨。
聲音美。
顏色鮮。
以上就是《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
黃山游六年級(jí)篇十二
初到黃山，峻拔與巍峨的身姿，冥冥間忽隱忽現(xiàn)。在層層薄霧中帶著朦朧，神秘感隨著綠色的枝與葉在蔓延。點(diǎn)點(diǎn)白斑從遠(yuǎn)處眺望是魚(yú)身上的鱗片在照耀下閃閃發(fā)亮，近看則是在巖石的黑中襯托出的皚皚白雪，白的透亮鮮明，純潔高雅?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”正說(shuō)如此。
吃力攀爬，提心吊膽，生怕不留意間摔下這高高聳立的黃山。游玩的一行人，個(gè)個(gè)拄著拐杖，不時(shí)用著探探那歪斜的臺(tái)階。深沉而清脆的敲擊正訴說(shuō)著我們的畏懼。我們之間的話語(yǔ)雖從未沉默，可砰砰的心跳聲總是逃不過(guò)犀利的耳朵，時(shí)刻膽顫驚心。喘氣聲開(kāi)始彌漫，吃累的叫喚里透著熱氣，走走停停，進(jìn)度相當(dāng)慢。鞋子似乎磨透了，而我們受夠了。爬黃山的苦，被那一位位行人大汗淋漓、氣喘吁吁的樣子，形容的淋漓盡致??！就這樣，我們只得選擇了乘纜車(chē)上山。
雖是淡季，可游客依多，怕累的更多。那乘纜車(chē)的隊(duì)伍長(zhǎng)的似條龍，用人山人海形容恰當(dāng)不過(guò)。人擠人，只有水蒸氣不斷向上冒，熱氣好似塞閉了我們的鼻腔，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。只有不斷的話語(yǔ)與耳膜做著抗?fàn)?，不斷的推壓使我們只得歪著身子?cè)站著，在擁擠間不時(shí)的碰撞、摩擦。汗臭味在這種氣氛下，顯得格外突顯，空氣里到處彌漫著這種刺鼻的氣味。
好容易才輪到上車(chē)，緊張的氣氛立刻變得舒緩些。一道開(kāi)去，山間的小道若隱若現(xiàn)，看得出陡峭，看得出險(xiǎn)峻，看得出道路與山在纏綿。從高處看，那山在茫茫土地中似一塊綠白相間的斑大小，畢竟“一覽眾山小”。
黃山游，不亦樂(lè)乎也。
黃山游六年級(jí)篇十三
“游”黃山仙境湖北省仙桃市大新路小學(xué)實(shí)驗(yàn)部6班范艷今天，我在奶奶家的電視上看到了黃山的全景。黃山不愧為世界第一山。它以自己的“四大奇跡”震驚了整個(gè)中國(guó)?？赐曛螅液孟駝倓傆斡[了這座奇特的黃山。
黃山是中國(guó)十大景點(diǎn)之一。以四絕“怪松怪石云海溫泉”著稱。強(qiáng)的松；高聳的石頭；變幻莫測(cè)的云海；澄清干凈的溫泉，構(gòu)成了一幅巨大的黃山在沉默中動(dòng)，在沉默中動(dòng)！
黃山的松樹(shù)種類(lèi)繁多，充滿人情味?！昂Ｋ伞鄙L(zhǎng)在奇怪的`巖石上，像一只猴子坐在石頭上看海；“團(tuán)結(jié)松散”仿佛幾個(gè)人在一起慶祝什么美好的事情，都互相擁抱；那“迎客松”陪著游客游覽黃山；而“送松”和“迎松”恰恰相反，只是送走了不情愿的游客……松樹(shù)多得說(shuō)不完！它真不愧為宋祁。
黃山奇石不遜于宋祁，如獅子峰上的“仙人下棋”，山頂上的“猴子觀?！?，山上的“十八羅漢”，不知道從哪里來(lái)的飛石。長(zhǎng)臥佛石最吸引人。巨大的山峰像一朵巨大的蓮花，每一塊石頭都像一片花瓣。走進(jìn)蓮花峰，猶如仙境。真是險(xiǎn)峰無(wú)限風(fēng)光！
黃山云海就更精彩了。許多山峰形成一個(gè)大洞，云霧茫茫，變幻莫測(cè)，有時(shí)像一支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)；有時(shí)像洶涌的大海；有時(shí)候，她像一個(gè)溫柔可愛(ài)的女孩，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身怒吼，一會(huì)兒又風(fēng)平浪靜，給人留下莫名的錯(cuò)愕和喜悅。
黃山的溫泉位于紫云峰下，也是很受歡迎的天然浴場(chǎng)。平時(shí)43攝氏度，冬天41攝氏度。泡溫泉能讓人神清氣爽。
黃山真的很棒！
黃山游六年級(jí)篇十四
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”暑假里，媽媽帶我游玩了素以“四絕”聞名的安徽黃山。
黃山前山險(xiǎn)峻無(wú)比，后山雄偉壯麗，在導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們后山上，前山下，觀賞黃山的美麗風(fēng)景。
不知爬了多久，我們終于滿頭大汗地爬到了半山腰，一部巨大的“手機(jī)”頓時(shí)映入我的眼簾。“?。侩y道我已經(jīng)累得出現(xiàn)了幻覺(jué)？”我揉了揉眼，定睛一看，原來(lái)是黃山著名的“手機(jī)石”呀！天線、屏幕、按鍵……這部石頭做的“舊式手機(jī)”幾乎可以以假亂真，好像隨時(shí)可以撥通似的。“大自然真是鬼斧神工！”我們不禁連聲贊嘆。
將近中午時(shí)，我們登上了黃山第二高峰----光明頂。因?yàn)楹０胃?，周?chē)际前酌Ｃ５?。我走到懸崖邊，往下一看，眾山都在自己的腳下，真可以用“舉頭紅日近，回首白云低”這句詩(shī)來(lái)形容了。說(shuō)到白云，云霧也來(lái)湊熱鬧了。它們蜂擁而上，像巨大的天幕，遮擋住了山峰，形成了一幅山霧相依、云漫山谷的美麗畫(huà)卷。
它姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，因此得名“迎客松”。
可惜的是，當(dāng)時(shí)正值夏季，我們別說(shuō)泡溫泉，連看都沒(méi)看見(jiàn)一處，真是遺憾。
時(shí)間在我們對(duì)美景不停的贊嘆聲和相機(jī)的“咔嚓”聲中不知不覺(jué)地流逝著，一下子就到了黃昏，我們只好戀戀不舍地離開(kāi)了這如人間仙境般的黃山，但是我發(fā)現(xiàn)，這些美景已經(jīng)被我珍藏在了最美回憶的“相冊(cè)”里了。
黃山游六年級(jí)篇十五
今天是我來(lái)到了黃山，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了被人們稱作“天下第一奇山的黃山?！?BR> 黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座。我們坐纜車(chē)到了黃山上。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，上黃山，坐纜車(chē)上八公里，再走路走九公里，才到達(dá)目的地。我們走了一會(huì)兒，第一個(gè)聽(tīng)導(dǎo)游介紹奇松的是“黑虎松”?！昂诨⑺伞钡拿钟幸粋€(gè)傳說(shuō)：一個(gè)人來(lái)游黃一個(gè)人來(lái)游黃山，遇上了一只斑斕猛虎。于是，他便躺在地上裝死。醒來(lái)后，在他旁邊的老虎不見(jiàn)了，而是一棵青松，“黑虎松”的名字來(lái)自此傳說(shuō)。我又去看了“龍爪松”，因?yàn)樗母冻隽送?，像龍的爪子，所以叫它“龍爪松”。我還看了“連理松”、“團(tuán)結(jié)松”等奇松，這“團(tuán)結(jié)松”是由幾根樹(shù)干繞在一起的，一共有五十六個(gè)枝杈，代表了五十六個(gè)民族。我們又看了“猴子觀?！?、“飛來(lái)石”、“姜太公釣魚(yú)”、“仙人曬靴”等怪石，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。我們要爬蓮花峰了，我背著背包，使勁往上爬。聽(tīng)說(shuō)這蓮花峰是黃山的最高峰，海拔1864米呢！好不容易到了山頂，向下望去，山像翻騰的波浪，美極了。座座青山似草坪，潺潺綠水似小溪。真的是好漂亮。
黃山自古以來(lái)就是游覽勝地。大旅行家徐霞客游覽了黃山后，說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”意思是說(shuō)“五岳看了，其他的.山可以不用看，但看了黃山連五岳也可以不用看了。”因?yàn)辄S山有泰山的雄偉，有華山的峻峭，有廬山的飛瀑，衡山的煙云。
黃山，你的美讓我留連忘返！
黃山游六年級(jí)篇十六
晌午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹(shù)無(wú)精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過(guò)，吹得樹(shù)枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來(lái)，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來(lái)。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來(lái)了，越下越大，天地間像掛上了無(wú)數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的.小路上吃力地走著。白亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來(lái)，天地間變得涼爽極了。
1.短文按下雨的過(guò)程，寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的情景、請(qǐng)用自己的話概括。
(1)雨前。
(2)雨中。
(3)雨后。
2.根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“/”在文中標(biāo)明。
黃山游六年級(jí)篇十七
黃山是我國(guó)十大名勝古跡之一，位于安徽省南部的黃山市。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時(shí)留下了這樣一句話：“薄海內(nèi)外之名山，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣！”
這是我第二次來(lái)黃山旅游，過(guò)了四年，黃山有沒(méi)有新的變化？我的心里很是激動(dòng)，真想直接沖上黃山去看一看。
我乘坐索道到了黃山的半山腰，跟著導(dǎo)游來(lái)到了玉屏峰旁，玉屏峰真高啊，像一顆直入云霄的竹筍，矗立在黃山風(fēng)景區(qū)中（但并不是最高峰，最高峰為蓮花峰）；玉屏峰真奇啊，怪石連綿不斷；玉屏峰真險(xiǎn)啊，山上的石塊似乎不再穩(wěn)定，搖搖晃晃的，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)。導(dǎo)游說(shuō)：“山上的那幾塊巖石組成起來(lái)像一個(gè)和尚躺在山上看書(shū)。”我順著指點(diǎn)看，有點(diǎn)像，我心想：黃山的奇石形狀各異、姿態(tài)萬(wàn)千，即使不比喻成什么也是值得觀賞的。導(dǎo)游又說(shuō)：“我們的左手邊是象鼻石，右手邊是獅子石。”我瞧瞧象鼻石，又瞧瞧獅子石，我發(fā)現(xiàn)，象鼻石上出現(xiàn)了裂紋；獅子石也變了，現(xiàn)在像恐龍的頭顱，上面的裂紋增長(zhǎng)，好像就要裂成兩半似的。迎客松變得滄桑，工作人員害怕迎客松的“手臂”伸的太長(zhǎng)了，導(dǎo)致樹(shù)的不平衡，所以有鐵絲將迎客松的枝干拉住。他的松針像主人的手指，歡迎五湖四海的游客。
接下來(lái)我們穿過(guò)狹窄的一線天，翻山越嶺，終于來(lái)到了始信峰，果然是“前山雄偉，后山秀麗”，始信峰綠樹(shù)成蔭，站在始信峰的山頂，你可以飽覽整個(gè)黃山風(fēng)景區(qū)，讓你大開(kāi)眼界，當(dāng)然我堅(jiān)信，你絕對(duì)沒(méi)這個(gè)膽量，因?yàn)槟菈K巖石下面是萬(wàn)丈深淵。始信峰仍然是那副模樣，沒(méi)有發(fā)生半點(diǎn)變化。
始信峰游完了，游玩黃山風(fēng)景區(qū)也就高一段落了，希望第3次來(lái)黃山時(shí)，還是那樣美麗，不辜負(fù)“薄海內(nèi)外之名山，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣！”這句稱贊！