教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和結(jié)構(gòu)的清晰。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇一
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入班會(huì)。
二、學(xué)生討論探究。
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)。
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是。
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
b、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖恰?BR> a、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專(zhuān)用餐具。
c、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時(shí)。
a、上前圍觀(guān)，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
b、不管他。
c、去勸阻。
d、告訴老師。
6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打。
a、110b、119c、120d、121。
7、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。
(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。
(4)用沙子或泥土打仗。
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。
三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié)。
日常行為安全要做到：
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;。
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;。
不上乒乓球臺(tái)、花池欄桿、亭子欄桿玩;。
不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。
課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人;。
飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品。
四、班會(huì)尾聲。
同學(xué)們，我們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)。
上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇二
1、學(xué)會(huì)10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。
情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等。
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。
2、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)。
如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的.加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐。
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機(jī)會(huì)，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評(píng)價(jià)方法的多樣化。
（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）。
（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）。
（3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋(píng)果）。
（4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）。
師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法。
1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)他們參加！（師準(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫(xiě)數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好?。?BR> 2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。
二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究。
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）。
三、實(shí)踐探索、感知體悟。
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）。
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式。
3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法。
（1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式。
（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）。
四、趣味游戲，拓展應(yīng)用。
小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）。
電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么？
2、找朋友的游戲。
（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？
我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）。
（2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。
（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）。
（2）有10只小貓?jiān)谝黄鹜妫F(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）。
電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容。
4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）。
（3）列算式。
（4）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）。
（5）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式。
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇三
《認(rèn)識(shí)米》：
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(zhǎng)度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀(guān)的判斷與思考。
2、知道1米=100厘米，能用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。
學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入。
談話(huà)：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書(shū)課題）。量比較長(zhǎng)的物體，常用“米”作單位。
二、初步認(rèn)識(shí)1米。
1、估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
談話(huà)：老師的身高是1米72厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。
談話(huà)：大家都想估計(jì)，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開(kāi)，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察拉開(kāi)的綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“?！薄＃▽W(xué)生活動(dòng)）。
啟發(fā)：（指拉開(kāi)的綢帶）這段綢帶的長(zhǎng)正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長(zhǎng)？（可以用尺量一量）。
2、認(rèn)識(shí)1米。
出示米尺。
談話(huà)：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長(zhǎng)。
提問(wèn)：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：1米=100厘米。
3、用米尺量。
談話(huà)：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
指名量出一根1米的綢帶，再讓每個(gè)小組照樣子量出1米長(zhǎng)的綢帶。
提問(wèn)：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量？（學(xué)生測(cè)量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽）。
談話(huà)：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。
討論：標(biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？
小組活動(dòng)后，組織交流。
提問(wèn)：你能用兩手比畫(huà)出1米大約有多長(zhǎng)嗎？
學(xué)生用手比畫(huà)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
談話(huà)：請(qǐng)每個(gè)小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一量，看從哪兒到哪兒的長(zhǎng)正好是1米。
小組活動(dòng)后，交流匯報(bào)。
三、深化對(duì)1米的認(rèn)識(shí)。
（1）提問(wèn)：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到：豎著排，大約有5人；橫著排，大約有3人）。
提問(wèn)：想一想，同樣是1米長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
（2）要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長(zhǎng)的路，大約要走幾步？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走）。
提問(wèn)：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話(huà)：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？小組合作，在地面上量出1米的距離，每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。
小組活動(dòng)后，組織交流。
（3）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米有多長(zhǎng)。睜開(kāi)眼睛，伸出雙手，比畫(huà)一下1米的長(zhǎng)度。
（4）提問(wèn)：知道1米有多長(zhǎng)了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長(zhǎng)的綢帶嗎？
學(xué)生活動(dòng)后，用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長(zhǎng)。
（5）談話(huà)：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。
（6）完成“試一試”。
先分別估計(jì)黑板的長(zhǎng)和寬、教室門(mén)的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。
學(xué)生紛紛站在老師身邊，最后圍成一個(gè)半徑是1米的圓形。
四、課堂總結(jié)。
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)。
二、揭示課題?！渡角嗲唷?。
生：齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)。
山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙。
2、指名拼讀，并說(shuō)識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫(huà)面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌寫(xiě)了幾句話(huà)?兒歌寫(xiě)了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨。
2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)。
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話(huà)對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
a、“山青，水青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲?！?BR> b、“山青青，水青青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥(niǎo)叫之歡，鳥(niǎo)兒之多。
4、樹(shù)是綠的，草也是綠的，在這滿(mǎn)目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。
5、指名讀第二句話(huà)。(讀出景色的美)。
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話(huà)。(讀出景物的美)。
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書(shū)內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背b、全班齊背。
六、總結(jié)課文。
山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春意圖。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇五
《克和千克》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，
2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
（一）趣味引入、初步感知。
2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、對(duì)呀！克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）。
4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。
（二）充分感受、自主探究。
a、感知1克的重量。
對(duì)了，我們可以來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。
（2）下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？
（出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）。
師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？
師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）。
指名拿1克的物體來(lái)天平上稱(chēng)一稱(chēng)（師邊幫助邊講解稱(chēng)的方法）。
同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？（很輕）稱(chēng)比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。
（3）操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。
（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
b、感知1千克的重量。
（1）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎？對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。
那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱(chēng)合適嗎？
（2）認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱(chēng)幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（kg表示什么？g表示什么？）。
（4）下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同？把你的感受告訴小組同學(xué)。
（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題。
c、千克與克的關(guān)系。
1千克=1000克，1kg=1000g。
（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢？
小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎。
出示練習(xí)十八的第五題。
（三）鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題。
1、判斷。
（1）一個(gè)乒乓球約重15千克（）。
（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）。
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）。
（4）小紅的體重是35kg。（）。
（5）一箱蘋(píng)果重300g。（）。
（6）克和千克都是長(zhǎng)度單位。（）。
2、稱(chēng)一稱(chēng)。
同學(xué)們，稱(chēng)體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧！
請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱(chēng)出體重，找出最輕和最重的。
（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：
1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？
2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）。
（五）課后實(shí)踐。
同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇六
1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。
了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀(guān)察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。
一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱(chēng)和很多的幾何形狀；請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀？”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的'圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
三、導(dǎo)入新課師：這是什么？生：這是花。師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊缼煟夯ê苊溃绻教幎际酋r花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
四、講授新課。
2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的？(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))。
3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層，有的是兩層、三層花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。
4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)放音樂(lè)。教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)。
1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么？
2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇七
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”
乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲：如果你到我們班來(lái)，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你。
甲和乙：伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍!
甲和乙：四(2)班我讀書(shū),我快樂(lè)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、明確讀書(shū)重要性。
甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書(shū)堆中進(jìn)去，再?gòu)臅?shū)堆中回出來(lái)的。
乙：古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧!
加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。
——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》。
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹(shù)理。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
甲：書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。
乙：下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談感受)。
三、選擇有價(jià)值、有意義的書(shū)。
甲：這個(gè)嗎，我可要賣(mài)一賣(mài)關(guān)子了。還是讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)。
乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛(ài)讀書(shū)，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們讀書(shū)的收獲吧!(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)后的收獲或感受)。
甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書(shū)中自有黃金屋”，下面請(qǐng)欣賞小品《書(shū)中自有黃金屋》。
四、班級(jí)特色展示。
甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng)，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。
《巨人的花園》。
甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。
乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級(jí)圖書(shū)角。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
乙：讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，一種情操，
甲：一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法，
乙：一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書(shū)。
甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!
乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》。
書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友。
它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬。
書(shū)是我們的精神之樹(shù)。
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財(cái)富。
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。
書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機(jī)。
我們可以在其中看到前輩的足跡。
書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋。
我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大。
書(shū)是你的、我的。
書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友。
乙：背誦古詩(shī)《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
讀書(shū)有所見(jiàn)作。
〔清〕蕭掄謂。
人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng);。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失清爽。
甲：咦，你怎么背起古詩(shī)來(lái)了?
乙：古詩(shī)在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大而精深。從一年級(jí)起，我們就誦讀古詩(shī)，相信在我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩(shī)句。讓我們都來(lái)露一手，一展古詩(shī)的魅力吧!
(有個(gè)別朗誦和齊背)。
五、交流閱讀心語(yǔ)。
甲：奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！?BR> 乙：培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干”
甲：名人有那么多的讀書(shū)心得，我們對(duì)于讀書(shū)也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語(yǔ)書(shū)簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語(yǔ)書(shū)簽)。
六、班主任講話(huà)。
班主任：書(shū)是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出芬芳。讀書(shū)是一種幸福，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種境界，讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!
甲：我們是祖國(guó)的希望。
乙：我們是祖國(guó)的未來(lái)。
甲和乙：我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。
七、結(jié)束語(yǔ)。
甲：讀書(shū)不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過(guò)書(shū)籍，使作者與讀者在對(duì)話(huà)中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。
乙：讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。
甲：同學(xué)們熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。
甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。
甲和乙：《我讀書(shū)，我快樂(lè)》主題班會(huì)到此結(jié)束!
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。
2培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。
3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1計(jì)算機(jī)課件(春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲);。
2寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板;。
3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲;。
4計(jì)算機(jī)課件(以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一看圖描述，引入課題。
生各抒己見(jiàn)。
生答。
師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書(shū)課題，生齊讀。
二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。
(一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
2師范讀(或聽(tīng)錄音)，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識(shí)記生字。
1小組合作，識(shí)記生字。
2全班交流方法，識(shí)記生字。
3(計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)師檢查識(shí)字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。
(一)暢談所知，感悟內(nèi)容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么?
生各抒己見(jiàn)。(春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹(shù)綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開(kāi)了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等)。
(二)大膽想象，感悟內(nèi)容：
1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè)感情誦讀。
3全班配樂(lè)感情誦讀。
五綜合實(shí)踐，課外延伸。
1生自選內(nèi)容(感情誦讀課文或者給課文配畫(huà))，呈現(xiàn)文本。
2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。
3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文(錄音磁帶);給課文配畫(huà)(16開(kāi)圖畫(huà)紙);并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
4全班交流，展示實(shí)踐成果，評(píng)選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。
六合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)合作探究，學(xué)寫(xiě)“山、水”。
1教師板書(shū)“豎折”和“橫折撇”，生仔細(xì)觀(guān)察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
(二)合作探究，學(xué)寫(xiě)“田、雨”。
1小組合作，書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
3自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫(huà)面看到的、由畫(huà)面想到的淋漓盡致地描述出來(lái)，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進(jìn)春天的美麗，興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
形式多樣，朗讀詩(shī)歌，既是認(rèn)讀生字的過(guò)程，同時(shí)更是整體感知文本內(nèi)容的過(guò)程。
“認(rèn)讀整篇文章--認(rèn)讀含有單個(gè)生字的語(yǔ)句--認(rèn)讀單個(gè)生字”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法，遵循了“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律。
“你知道了什么”這是一個(gè)開(kāi)放性極強(qiáng)的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。
動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、美妙的樂(lè)曲，將把孩子們帶入如詩(shī)如畫(huà)的春景中，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔!而他們想象的結(jié)果，便是對(duì)文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。
給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個(gè)孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而更深入的感悟春天的美麗，進(jìn)而生發(fā)出熱愛(ài)大自然之情。
在合作與探究中，在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與多方互評(píng)中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，提高孩子們的寫(xiě)字水平!
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇九
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的.方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十
1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4。
2、了解4以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。
3、初步建立序數(shù)概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
理解4的含義，掌握4的組成。
掌握4的組成。
激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
生：1來(lái)了。
問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？
師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了。
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？
師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）。
探索新知。
1、建立4的概念。
出示圖片4的主題圖。
問(wèn)：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛。
我還看到有4位農(nóng)民伯伯。
師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示。（出示4）。
師：這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。
請(qǐng)你用掌聲表示4。
問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？
4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？
2、了解4以?xún)?nèi)的數(shù)序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點(diǎn)子圖。
問(wèn)：3的后面是幾？4的.前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1。
3、比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）。
問(wèn)：由3＜4你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）。
4、教學(xué)4的組成。
學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：
師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。
5、建立序數(shù)概念。
演示動(dòng)畫(huà)序數(shù)。
問(wèn)：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？
師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)一行4。
鞏固練習(xí)。
1、填空。
2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。
3、劃掉任意4個(gè)圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十一
《認(rèn)識(shí)鐘表》：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
（二）思索探究。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
（3）指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
（4）有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
（5）有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（3）教學(xué)試一試：
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
（4）完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
（2）7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
（三）檢測(cè)完善。
1、完成“想想做做”第2題。
（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細(xì)觀(guān)察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時(shí)刻的畫(huà)面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
（四）全課總結(jié)。
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
一、導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀？這只小熊想告訴大家一句話(huà)，大家猜猜是什么？(這兒真好)。
出示課題，個(gè)別讀，齊讀。
“這兒”指的是哪里？“這兒”又好在哪里？
二、初讀感知。
1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的.音了嗎？
(帶拼音出示)。
小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩。
范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎？
再出示：滿(mǎn)山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)。
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學(xué)習(xí)。
1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)幔?荒島)。
出示荒島圖片。
荒島上會(huì)是什么樣子？(什么東西都沒(méi)有，光禿禿的)。
你喜歡住在這樣的小島上嗎？為什么呢？(住在這里很孤單，不舒服)。
這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。
這時(shí)的小熊最盼望什么？(找朋友)。
出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩?！?BR> 2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云！個(gè)別讀小熊的問(wèn)話(huà)，讀出小熊的急切。
3、云兒告訴小熊答案了嗎？云兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)。
云兒這是什么意思，小熊明白了嗎？(種樹(shù))小熊又是怎么做的？齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。
到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。
島上的樹(shù)很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。
4、看，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么？指名讀。
許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么？
5、還有誰(shuí)也來(lái)了？(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的？(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))。
他們都說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”？
6、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)？小熊怎么表現(xiàn)的？讀出小熊的高興。
四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。
五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十三
1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)）。
2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。（重點(diǎn)）。
3、正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。（重、難點(diǎn)）。
4、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字，熟練掌握。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、課件（教師）。
2、實(shí)物投影儀（教師）。
3、字母卡片（學(xué)生）。
4、小組匯報(bào)單（教師）。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）。
2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！
（播放音樂(lè)：《一同去郊游》）。
設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)。
1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2、孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？
3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）。
4、區(qū)分前、后鼻韻母。
（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。
（2）如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）。
（3）是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！
（4）我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！
5、區(qū)分。
大家注意觀(guān)察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？
強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
（1）誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。（指名讀）。
（2）要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？
7、區(qū)分介母。
（1）出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？
（2）生試著讀一讀。
8、區(qū)分綜合音節(jié)（齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）。
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母）。
1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。
2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類(lèi)似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀。
2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4、剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。（出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)）。
5、自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)。
1、孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?BR> 2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái)，如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了！
設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十四
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的`方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
圖片。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十五
使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書(shū)桌的意義，學(xué)習(xí)整理書(shū)桌的方法。
學(xué)會(huì)按物品種類(lèi)及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書(shū)桌1～4張，每桌配有大小不同的書(shū)、雜志、字典、日記本、筆記本、成績(jī)手冊(cè)以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時(shí)。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書(shū)桌的。通過(guò)一起討論，讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書(shū)桌的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書(shū)桌這些小事開(kāi)始。
二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書(shū)桌的。在整理的過(guò)程中，要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說(shuō)明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道：
1、物品亂堆亂放，會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間，擺放整齊會(huì)使可利用的空間擴(kuò)大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書(shū)寫(xiě)和展書(shū)閱讀，又會(huì)干擾視線(xiàn)，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時(shí)要東翻西尋，很不方便，浪費(fèi)了時(shí)間，而且難以清點(diǎn)，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書(shū)桌大小、物品種類(lèi)和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己家里的書(shū)桌是如何擺放物品的，這樣放帶來(lái)什么好處。
五、可以進(jìn)行整理書(shū)桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時(shí)，在物品種類(lèi)，數(shù)量和位置上都要作些變動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力，同時(shí)也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書(shū)桌。要向?qū)W生提出整理教室書(shū)桌的要求?？勺寣W(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理，然后進(jìn)行檢查、評(píng)定，提出表?yè)P(yáng)。
圖片。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十六
1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書(shū)中插圖：
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導(dǎo)觀(guān)察，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。
這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）。
這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物？
這幅圖的近處你看到了什么景物？
3、同學(xué)們說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書(shū)上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：一去二三里)。
（1）請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
（2）學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。
（1）出示“三”、“十”
誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
大家都來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?
(學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀，教師伺機(jī)正音)。
（2）出示“臺(tái)”、“六”、“花”
這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，齊讀)。
“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)。
（3）出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。
（4）(把去掉拼音的生字詞寫(xiě)在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒(méi)讀準(zhǔn)，大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
（5）字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。(指名讀古詩(shī))其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。(師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。
（6）請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。(齊讀)。
過(guò)渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶(hù)人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。村子周?chē)?，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。)。
一去二三里，煙村四五家。
(出示畫(huà)面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。（板書(shū)：煙村）。
誰(shuí)愿意把第一、二句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶(hù)人家。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
(出示畫(huà)面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子，也叫亭臺(tái)”。（板書(shū)：亭臺(tái)）你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？
近處，有什么?(開(kāi)得正艷的花朵)（板書(shū)：花）。
請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰(shuí)讀得最有感情。
5、誰(shuí)能有感情地朗讀整首詩(shī)?大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩(shī)，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑ǔ鍪救?shī)，配樂(lè)齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀）如截圖：
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。
(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒，在盒子里有這首古詩(shī)的每個(gè)字)每組四個(gè)人，共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。然后，第一個(gè)人朗讀古詩(shī)的第一句，第二個(gè)人接著朗讀第二句，依次類(lèi)推，看哪組擺得快，讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂(lè)、配畫(huà)背誦)小結(jié)：聽(tīng)了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩(shī)，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)。
談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了十個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。
注：（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）。
我們的祖國(guó)真大。
一、出示中國(guó)地圖引起孩子興趣。
二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。
(2)提問(wèn)：為什么北方(如哈爾濱)和南方(如海口)的氣候、氣溫不一樣？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來(lái)的較早，并且比較冷的地方，南方是個(gè)溫暖的地方，一年四季都盛開(kāi)鮮花。
(3)小結(jié)：我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩(shī)歌。跟著老師朗誦3~4遍后，提醒孩子要注意感情，聲音有高有低。
(2)提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過(guò)著四季的生活。
(3)孩子回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩(shī)歌：
我們的祖國(guó)真大。
我們的祖國(guó)真大，我們的祖國(guó)真大。
北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大。
南方，有春姑娘的家，一年四季開(kāi)鮮花。
啊！偉大的祖國(guó)媽媽?zhuān)?BR> 東南西北中的'孩子，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材，聽(tīng)老師朗誦欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。
2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：
（1）《小池》寫(xiě)了什么？泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。
（2）《江南》是怎么寫(xiě)蓮花和水中的魯?shù)模?BR> 蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類(lèi)：蜻蜓、荷、蔭、蓮。
（5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字，“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將孩子說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，孩子說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說(shuō)大象是人類(lèi)的朋友，用談話(huà)法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十八
1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時(shí)。
一、出示制作好的“盛開(kāi)的花”，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過(guò)程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇一
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入班會(huì)。
二、學(xué)生討論探究。
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)。
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是。
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
b、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖恰?BR> a、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專(zhuān)用餐具。
c、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時(shí)。
a、上前圍觀(guān)，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
b、不管他。
c、去勸阻。
d、告訴老師。
6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打。
a、110b、119c、120d、121。
7、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。
(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。
(4)用沙子或泥土打仗。
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。
三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié)。
日常行為安全要做到：
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;。
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;。
不上乒乓球臺(tái)、花池欄桿、亭子欄桿玩;。
不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。
課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人;。
飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品。
四、班會(huì)尾聲。
同學(xué)們，我們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)。
上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇二
1、學(xué)會(huì)10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。
情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等。
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。
2、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)。
如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的.加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐。
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機(jī)會(huì)，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評(píng)價(jià)方法的多樣化。
（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）。
（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）。
（3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋(píng)果）。
（4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）。
師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法。
1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)他們參加！（師準(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫(xiě)數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好?。?BR> 2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。
二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究。
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）。
三、實(shí)踐探索、感知體悟。
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）。
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式。
3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法。
（1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式。
（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）。
四、趣味游戲，拓展應(yīng)用。
小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）。
電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么？
2、找朋友的游戲。
（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？
我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）。
（2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。
（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）。
（2）有10只小貓?jiān)谝黄鹜妫F(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）。
電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容。
4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）。
（3）列算式。
（4）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）。
（5）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式。
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇三
《認(rèn)識(shí)米》：
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(zhǎng)度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀(guān)的判斷與思考。
2、知道1米=100厘米，能用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。
學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入。
談話(huà)：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書(shū)課題）。量比較長(zhǎng)的物體，常用“米”作單位。
二、初步認(rèn)識(shí)1米。
1、估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
談話(huà)：老師的身高是1米72厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。
談話(huà)：大家都想估計(jì)，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開(kāi)，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察拉開(kāi)的綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“?！薄＃▽W(xué)生活動(dòng)）。
啟發(fā)：（指拉開(kāi)的綢帶）這段綢帶的長(zhǎng)正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長(zhǎng)？（可以用尺量一量）。
2、認(rèn)識(shí)1米。
出示米尺。
談話(huà)：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長(zhǎng)。
提問(wèn)：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：1米=100厘米。
3、用米尺量。
談話(huà)：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
指名量出一根1米的綢帶，再讓每個(gè)小組照樣子量出1米長(zhǎng)的綢帶。
提問(wèn)：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量？（學(xué)生測(cè)量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽）。
談話(huà)：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。
討論：標(biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？
小組活動(dòng)后，組織交流。
提問(wèn)：你能用兩手比畫(huà)出1米大約有多長(zhǎng)嗎？
學(xué)生用手比畫(huà)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
談話(huà)：請(qǐng)每個(gè)小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一量，看從哪兒到哪兒的長(zhǎng)正好是1米。
小組活動(dòng)后，交流匯報(bào)。
三、深化對(duì)1米的認(rèn)識(shí)。
（1）提問(wèn)：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到：豎著排，大約有5人；橫著排，大約有3人）。
提問(wèn)：想一想，同樣是1米長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
（2）要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長(zhǎng)的路，大約要走幾步？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走）。
提問(wèn)：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話(huà)：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？小組合作，在地面上量出1米的距離，每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。
小組活動(dòng)后，組織交流。
（3）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米有多長(zhǎng)。睜開(kāi)眼睛，伸出雙手，比畫(huà)一下1米的長(zhǎng)度。
（4）提問(wèn)：知道1米有多長(zhǎng)了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長(zhǎng)的綢帶嗎？
學(xué)生活動(dòng)后，用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長(zhǎng)。
（5）談話(huà)：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。
（6）完成“試一試”。
先分別估計(jì)黑板的長(zhǎng)和寬、教室門(mén)的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。
學(xué)生紛紛站在老師身邊，最后圍成一個(gè)半徑是1米的圓形。
四、課堂總結(jié)。
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)。
二、揭示課題?！渡角嗲唷?。
生：齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)。
山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙。
2、指名拼讀，并說(shuō)識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫(huà)面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌寫(xiě)了幾句話(huà)?兒歌寫(xiě)了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨。
2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)。
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話(huà)對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
a、“山青，水青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲?！?BR> b、“山青青，水青青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥(niǎo)叫之歡，鳥(niǎo)兒之多。
4、樹(shù)是綠的，草也是綠的，在這滿(mǎn)目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。
5、指名讀第二句話(huà)。(讀出景色的美)。
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話(huà)。(讀出景物的美)。
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書(shū)內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背b、全班齊背。
六、總結(jié)課文。
山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春意圖。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇五
《克和千克》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，
2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
（一）趣味引入、初步感知。
2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、對(duì)呀！克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）。
4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。
（二）充分感受、自主探究。
a、感知1克的重量。
對(duì)了，我們可以來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。
（2）下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？
（出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）。
師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？
師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）。
指名拿1克的物體來(lái)天平上稱(chēng)一稱(chēng)（師邊幫助邊講解稱(chēng)的方法）。
同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？（很輕）稱(chēng)比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。
（3）操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。
（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
b、感知1千克的重量。
（1）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎？對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。
那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱(chēng)合適嗎？
（2）認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱(chēng)幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（kg表示什么？g表示什么？）。
（4）下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同？把你的感受告訴小組同學(xué)。
（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題。
c、千克與克的關(guān)系。
1千克=1000克，1kg=1000g。
（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢？
小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎。
出示練習(xí)十八的第五題。
（三）鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題。
1、判斷。
（1）一個(gè)乒乓球約重15千克（）。
（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）。
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）。
（4）小紅的體重是35kg。（）。
（5）一箱蘋(píng)果重300g。（）。
（6）克和千克都是長(zhǎng)度單位。（）。
2、稱(chēng)一稱(chēng)。
同學(xué)們，稱(chēng)體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧！
請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱(chēng)出體重，找出最輕和最重的。
（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：
1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？
2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）。
（五）課后實(shí)踐。
同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇六
1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。
了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀(guān)察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。
一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱(chēng)和很多的幾何形狀；請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀？”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的'圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
三、導(dǎo)入新課師：這是什么？生：這是花。師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊缼煟夯ê苊溃绻教幎际酋r花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
四、講授新課。
2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的？(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))。
3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層，有的是兩層、三層花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。
4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)放音樂(lè)。教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)。
1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么？
2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇七
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”
乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲：如果你到我們班來(lái)，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你。
甲和乙：伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍!
甲和乙：四(2)班我讀書(shū),我快樂(lè)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、明確讀書(shū)重要性。
甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書(shū)堆中進(jìn)去，再?gòu)臅?shū)堆中回出來(lái)的。
乙：古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧!
加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。
——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》。
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹(shù)理。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
甲：書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。
乙：下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談感受)。
三、選擇有價(jià)值、有意義的書(shū)。
甲：這個(gè)嗎，我可要賣(mài)一賣(mài)關(guān)子了。還是讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)。
乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛(ài)讀書(shū)，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們讀書(shū)的收獲吧!(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)后的收獲或感受)。
甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書(shū)中自有黃金屋”，下面請(qǐng)欣賞小品《書(shū)中自有黃金屋》。
四、班級(jí)特色展示。
甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng)，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。
《巨人的花園》。
甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。
乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級(jí)圖書(shū)角。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
乙：讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，一種情操，
甲：一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法，
乙：一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書(shū)。
甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!
乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》。
書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友。
它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬。
書(shū)是我們的精神之樹(shù)。
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財(cái)富。
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。
書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機(jī)。
我們可以在其中看到前輩的足跡。
書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋。
我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大。
書(shū)是你的、我的。
書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友。
乙：背誦古詩(shī)《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
讀書(shū)有所見(jiàn)作。
〔清〕蕭掄謂。
人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng);。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失清爽。
甲：咦，你怎么背起古詩(shī)來(lái)了?
乙：古詩(shī)在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大而精深。從一年級(jí)起，我們就誦讀古詩(shī)，相信在我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩(shī)句。讓我們都來(lái)露一手，一展古詩(shī)的魅力吧!
(有個(gè)別朗誦和齊背)。
五、交流閱讀心語(yǔ)。
甲：奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！?BR> 乙：培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干”
甲：名人有那么多的讀書(shū)心得，我們對(duì)于讀書(shū)也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語(yǔ)書(shū)簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語(yǔ)書(shū)簽)。
六、班主任講話(huà)。
班主任：書(shū)是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出芬芳。讀書(shū)是一種幸福，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種境界，讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!
甲：我們是祖國(guó)的希望。
乙：我們是祖國(guó)的未來(lái)。
甲和乙：我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。
七、結(jié)束語(yǔ)。
甲：讀書(shū)不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過(guò)書(shū)籍，使作者與讀者在對(duì)話(huà)中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。
乙：讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。
甲：同學(xué)們熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。
甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。
甲和乙：《我讀書(shū)，我快樂(lè)》主題班會(huì)到此結(jié)束!
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。
2培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。
3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1計(jì)算機(jī)課件(春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲);。
2寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板;。
3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲;。
4計(jì)算機(jī)課件(以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一看圖描述，引入課題。
生各抒己見(jiàn)。
生答。
師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書(shū)課題，生齊讀。
二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。
(一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
2師范讀(或聽(tīng)錄音)，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識(shí)記生字。
1小組合作，識(shí)記生字。
2全班交流方法，識(shí)記生字。
3(計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)師檢查識(shí)字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。
(一)暢談所知，感悟內(nèi)容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么?
生各抒己見(jiàn)。(春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹(shù)綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開(kāi)了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等)。
(二)大膽想象，感悟內(nèi)容：
1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè)感情誦讀。
3全班配樂(lè)感情誦讀。
五綜合實(shí)踐，課外延伸。
1生自選內(nèi)容(感情誦讀課文或者給課文配畫(huà))，呈現(xiàn)文本。
2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。
3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文(錄音磁帶);給課文配畫(huà)(16開(kāi)圖畫(huà)紙);并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
4全班交流，展示實(shí)踐成果，評(píng)選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。
六合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)合作探究，學(xué)寫(xiě)“山、水”。
1教師板書(shū)“豎折”和“橫折撇”，生仔細(xì)觀(guān)察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
(二)合作探究，學(xué)寫(xiě)“田、雨”。
1小組合作，書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
3自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫(huà)面看到的、由畫(huà)面想到的淋漓盡致地描述出來(lái)，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進(jìn)春天的美麗，興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
形式多樣，朗讀詩(shī)歌，既是認(rèn)讀生字的過(guò)程，同時(shí)更是整體感知文本內(nèi)容的過(guò)程。
“認(rèn)讀整篇文章--認(rèn)讀含有單個(gè)生字的語(yǔ)句--認(rèn)讀單個(gè)生字”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法，遵循了“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律。
“你知道了什么”這是一個(gè)開(kāi)放性極強(qiáng)的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。
動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、美妙的樂(lè)曲，將把孩子們帶入如詩(shī)如畫(huà)的春景中，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔!而他們想象的結(jié)果，便是對(duì)文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。
給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個(gè)孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而更深入的感悟春天的美麗，進(jìn)而生發(fā)出熱愛(ài)大自然之情。
在合作與探究中，在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與多方互評(píng)中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，提高孩子們的寫(xiě)字水平!
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇九
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的.方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十
1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4。
2、了解4以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。
3、初步建立序數(shù)概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
理解4的含義，掌握4的組成。
掌握4的組成。
激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
生：1來(lái)了。
問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？
師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了。
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。
問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？
師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）。
探索新知。
1、建立4的概念。
出示圖片4的主題圖。
問(wèn)：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛。
我還看到有4位農(nóng)民伯伯。
師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示。（出示4）。
師：這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。
請(qǐng)你用掌聲表示4。
問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？
4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？
2、了解4以?xún)?nèi)的數(shù)序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點(diǎn)子圖。
問(wèn)：3的后面是幾？4的.前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1。
3、比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）。
問(wèn)：由3＜4你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）。
4、教學(xué)4的組成。
學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：
師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。
5、建立序數(shù)概念。
演示動(dòng)畫(huà)序數(shù)。
問(wèn)：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？
師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)一行4。
鞏固練習(xí)。
1、填空。
2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。
3、劃掉任意4個(gè)圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十一
《認(rèn)識(shí)鐘表》：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
（二）思索探究。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
（3）指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
（4）有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
（5）有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（3）教學(xué)試一試：
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
（4）完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
（2）7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
（三）檢測(cè)完善。
1、完成“想想做做”第2題。
（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細(xì)觀(guān)察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時(shí)刻的畫(huà)面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
（四）全課總結(jié)。
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
一、導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀？這只小熊想告訴大家一句話(huà)，大家猜猜是什么？(這兒真好)。
出示課題，個(gè)別讀，齊讀。
“這兒”指的是哪里？“這兒”又好在哪里？
二、初讀感知。
1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的.音了嗎？
(帶拼音出示)。
小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩。
范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎？
再出示：滿(mǎn)山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)。
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學(xué)習(xí)。
1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)幔?荒島)。
出示荒島圖片。
荒島上會(huì)是什么樣子？(什么東西都沒(méi)有，光禿禿的)。
你喜歡住在這樣的小島上嗎？為什么呢？(住在這里很孤單，不舒服)。
這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。
這時(shí)的小熊最盼望什么？(找朋友)。
出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩?！?BR> 2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云！個(gè)別讀小熊的問(wèn)話(huà)，讀出小熊的急切。
3、云兒告訴小熊答案了嗎？云兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)。
云兒這是什么意思，小熊明白了嗎？(種樹(shù))小熊又是怎么做的？齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。
到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。
島上的樹(shù)很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。
4、看，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么？指名讀。
許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么？
5、還有誰(shuí)也來(lái)了？(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的？(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))。
他們都說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”？
6、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)？小熊怎么表現(xiàn)的？讀出小熊的高興。
四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。
五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十三
1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)）。
2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。（重點(diǎn)）。
3、正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。（重、難點(diǎn)）。
4、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字，熟練掌握。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、課件（教師）。
2、實(shí)物投影儀（教師）。
3、字母卡片（學(xué)生）。
4、小組匯報(bào)單（教師）。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）。
2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！
（播放音樂(lè)：《一同去郊游》）。
設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)。
1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2、孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？
3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）。
4、區(qū)分前、后鼻韻母。
（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。
（2）如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）。
（3）是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！
（4）我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！
5、區(qū)分。
大家注意觀(guān)察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？
強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
（1）誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。（指名讀）。
（2）要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？
7、區(qū)分介母。
（1）出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？
（2）生試著讀一讀。
8、區(qū)分綜合音節(jié)（齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）。
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母）。
1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。
2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類(lèi)似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀。
2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4、剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。（出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)）。
5、自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)。
1、孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?BR> 2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái)，如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了！
設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十四
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的`方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
圖片。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十五
使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書(shū)桌的意義，學(xué)習(xí)整理書(shū)桌的方法。
學(xué)會(huì)按物品種類(lèi)及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書(shū)桌1～4張，每桌配有大小不同的書(shū)、雜志、字典、日記本、筆記本、成績(jī)手冊(cè)以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時(shí)。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書(shū)桌的。通過(guò)一起討論，讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書(shū)桌的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書(shū)桌這些小事開(kāi)始。
二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書(shū)桌的。在整理的過(guò)程中，要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說(shuō)明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道：
1、物品亂堆亂放，會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間，擺放整齊會(huì)使可利用的空間擴(kuò)大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書(shū)寫(xiě)和展書(shū)閱讀，又會(huì)干擾視線(xiàn)，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時(shí)要東翻西尋，很不方便，浪費(fèi)了時(shí)間，而且難以清點(diǎn)，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書(shū)桌大小、物品種類(lèi)和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己家里的書(shū)桌是如何擺放物品的，這樣放帶來(lái)什么好處。
五、可以進(jìn)行整理書(shū)桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時(shí)，在物品種類(lèi)，數(shù)量和位置上都要作些變動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力，同時(shí)也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書(shū)桌。要向?qū)W生提出整理教室書(shū)桌的要求?？勺寣W(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理，然后進(jìn)行檢查、評(píng)定，提出表?yè)P(yáng)。
圖片。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十六
1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書(shū)中插圖：
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導(dǎo)觀(guān)察，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。
這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）。
這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物？
這幅圖的近處你看到了什么景物？
3、同學(xué)們說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書(shū)上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：一去二三里)。
（1）請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
（2）學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。
（1）出示“三”、“十”
誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
大家都來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?
(學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀，教師伺機(jī)正音)。
（2）出示“臺(tái)”、“六”、“花”
這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，齊讀)。
“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)。
（3）出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。
（4）(把去掉拼音的生字詞寫(xiě)在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒(méi)讀準(zhǔn)，大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
（5）字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。(指名讀古詩(shī))其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。(師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。
（6）請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。(齊讀)。
過(guò)渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶(hù)人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。村子周?chē)?，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。)。
一去二三里，煙村四五家。
(出示畫(huà)面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。（板書(shū)：煙村）。
誰(shuí)愿意把第一、二句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶(hù)人家。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
(出示畫(huà)面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子，也叫亭臺(tái)”。（板書(shū)：亭臺(tái)）你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？
近處，有什么?(開(kāi)得正艷的花朵)（板書(shū)：花）。
請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰(shuí)讀得最有感情。
5、誰(shuí)能有感情地朗讀整首詩(shī)?大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩(shī)，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑ǔ鍪救?shī)，配樂(lè)齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀）如截圖：
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。
(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒，在盒子里有這首古詩(shī)的每個(gè)字)每組四個(gè)人，共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。然后，第一個(gè)人朗讀古詩(shī)的第一句，第二個(gè)人接著朗讀第二句，依次類(lèi)推，看哪組擺得快，讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂(lè)、配畫(huà)背誦)小結(jié)：聽(tīng)了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩(shī)，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)。
談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了十個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。
注：（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）。
我們的祖國(guó)真大。
一、出示中國(guó)地圖引起孩子興趣。
二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。
(2)提問(wèn)：為什么北方(如哈爾濱)和南方(如海口)的氣候、氣溫不一樣？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來(lái)的較早，并且比較冷的地方，南方是個(gè)溫暖的地方，一年四季都盛開(kāi)鮮花。
(3)小結(jié)：我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩(shī)歌。跟著老師朗誦3~4遍后，提醒孩子要注意感情，聲音有高有低。
(2)提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過(guò)著四季的生活。
(3)孩子回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩(shī)歌：
我們的祖國(guó)真大。
我們的祖國(guó)真大，我們的祖國(guó)真大。
北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大。
南方，有春姑娘的家，一年四季開(kāi)鮮花。
啊！偉大的祖國(guó)媽媽?zhuān)?BR> 東南西北中的'孩子，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材，聽(tīng)老師朗誦欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。
2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：
（1）《小池》寫(xiě)了什么？泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。
（2）《江南》是怎么寫(xiě)蓮花和水中的魯?shù)模?BR> 蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類(lèi)：蜻蜓、荷、蔭、蓮。
（5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字，“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將孩子說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，孩子說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說(shuō)大象是人類(lèi)的朋友，用談話(huà)法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
的小學(xué)一年級(jí)的教案篇十八
1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時(shí)。
一、出示制作好的“盛開(kāi)的花”，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過(guò)程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。