幼兒園教案鬧鐘(精選16篇)

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    通過編寫教案,教師可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和控制。編寫教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案,希望能給教師們提供一些啟示。
    幼兒園教案鬧鐘篇一
    一、課前律動(dòng)、師生問好。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    (薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對(duì)她就是來自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?BR>    (羅):大家好,我是來自時(shí)鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識(shí)大家,同時(shí),鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
    (薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎?
    (羅):當(dāng)然了,時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦,我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
    (薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
    (羅):別急,時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)。
    三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
    1.課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里,你都做了些什么?
    點(diǎn)擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?
    2.學(xué)生表演。
    3.(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
    4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
    四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
    1.課件顯示:要進(jìn)入時(shí)鐘王國,請(qǐng)過第二關(guān)。
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘?
    點(diǎn)擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
    2.課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請(qǐng)大家坐上時(shí)。
    間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國吧!
    點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時(shí)鐘,請(qǐng)過第三關(guān)!
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:請(qǐng)你說說你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘?
    點(diǎn)擊“考考你”顯示:哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘?
    選擇:1英國2.美國3.中國。
    學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案:
    中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€(gè)中國人而感到自豪。
    我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)。
    3.課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧!點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘,學(xué)生欣賞:
    學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
    1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
    2.小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
    3.數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園教案鬧鐘篇二
    1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
    2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
    3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
    自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
    一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:
    1.噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
    2.出示課題,齊讀。
    大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
    二、讀課文。
    小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會(huì)很喜歡的,快看小鬧鐘來了。
    1.出示.課件,聽故事。
    2.自讀課文。
    a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事?
    b.如果在讀故事時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀!(生讀,師巡視指導(dǎo)。)
    3.指名讀。
    課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對(duì)不對(duì)?
    4.同桌互讀。
    你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。
    三、識(shí)字。
    老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。
    1..課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。
    2.猜字游戲。
    3.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
    4.選自己喜歡的字,說一句話。
    四、再讀課文,理解課文。
    1.老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
    2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
    3.提問:
    (1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
    (2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對(duì)。)
    五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
    1.猜謎語。
    你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
    .課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。)
    2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》
    3.時(shí)間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
    六、課后延伸。
    下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請(qǐng)小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
    小 鬧 鐘
    珍 惜 時(shí) 間
    幼兒園教案鬧鐘篇三
    《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受體驗(yàn);幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)真觀察、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結(jié)合起來,豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng),通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時(shí)針并進(jìn)行表演,給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機(jī)會(huì),也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏。《鬧鐘舞會(huì)》這首音樂結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過剪接后,前段的音樂在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定,后段音樂節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂游戲。結(jié)合音樂,我設(shè)計(jì)了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因?yàn)槟Х◣煹拿弊邮呛⒆觽兎浅J煜さ奈锲罚N近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來。
    1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。
    2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂韻律活動(dòng)帶來的快樂。
    魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì)》音樂、ppt。
    1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦,你們只知道我是曹老師,我還有一個(gè)你們不知道的身份,其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的。魔法師。我全身都帶有魔法啊,我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來,也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來,看好嘍(念咒語滴答滴答)在這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情,所有的事情我都能掌控,除了時(shí)間,我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘,它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn),滴答滴答滴答……哎,小朋友們仔細(xì)聽,小鬧鐘來了(鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍,老師隨著音樂做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范)。
    2、游戲環(huán)節(jié)。
    師:剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”,那小鬧鐘在做什么呢?在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后,他們?cè)诰烷_始挑起了美麗的舞蹈,跳不動(dòng)了怎么辦?他們就上發(fā)條,結(jié)果跳著跳著就累趴下了?,F(xiàn)在,我手里有跟魔法棒,把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘,要立馬站起來,擺一個(gè)小鬧種的造型,但是造型是不能亂動(dòng)的哦。
    音樂起,游戲開始,幼兒擺出小造型。
    師:現(xiàn)在我要請(qǐng)所有小鬧鐘來到魔法師身邊來,找一個(gè)舒服的位置,繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘,要擺一個(gè)小造型,還要跟著音樂一起跳舞。
    音樂起。游戲了開始。師:起床了!老師知道幼兒一起做動(dòng)作。
    音樂停,小鬧鐘回到座位上去。
    3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,認(rèn)識(shí)鐘表,并進(jìn)行游戲。
    老師出示表的照片,小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。
    師:小朋友們想一下,除了手可以擺動(dòng),身體還有哪些東方可以擺動(dòng)?腿也是可以的呀,腳也是可以呀。音樂起來,小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。
    音樂起,游戲開始,老師和幼兒一起做動(dòng)作。
    師:小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條,我邀請(qǐng)小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘,小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。
    師:除了擰發(fā)條,還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動(dòng)等等。
    師:兩個(gè)小朋友合作做游戲,兩個(gè)人商量下,誰做指針誰做上發(fā)條的,可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新的加油動(dòng)作,進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。
    4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化,可以用手指,可以用手臂,可以用腿,可以用腳扮演指針擺動(dòng)。
    師:魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘,聽好魔法師的指揮,我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘,我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等,還有腿部鬧鐘,還有腳步鬧鐘。
    結(jié)束游戲:做一邊完整的音樂游戲,老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
    結(jié)束語:跟魔法師完了這么久,發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得很快,時(shí)間過去了就回不來了,所以要珍惜時(shí)間。
    在本次中班音樂游戲活動(dòng)《小鬧鐘大狂歡》中,我選擇的這首《鬧鐘舞會(huì)》輕快、有趣,運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣,還幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。
    在教學(xué)活動(dòng)過程中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。由情境引入音樂游戲,用“魔法”將幼兒變成一個(gè)個(gè)活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,去說、去做,設(shè)計(jì)思路非常清晰,幼兒容易接受?!靶◆[鐘”的動(dòng)作也跟音樂結(jié)合的很好,我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲,使原本抽象的音樂躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
    幼兒園教案鬧鐘篇四
    《小鬧鐘》是北師大版第二冊(cè)第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象,極為寶貴,既看不見,又摸不著,學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí),要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上,多引導(dǎo)學(xué)生通過具體,直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返,滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。
    一、謎語導(dǎo)入,揭題激趣
    1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。
    2、出示謎面:三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱,提醒我們?cè)缙鸫病?BR>    3、學(xué)生猜謎底,借機(jī)提示課題,板書課題。
    4、認(rèn)讀“鬧鐘”。
    5、出示實(shí)物鬧鐘,問:看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么?
    二、初讀課文,隨文識(shí)字
    1、老師范讀,學(xué)生聽故事。
    2、喜歡這個(gè)故事嗎?調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。
    3、自讀課文,自讀課文前,請(qǐng)大家說說遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    4、闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞。
    (教師預(yù)設(shè):此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān),讓學(xué)生參與闖關(guān)識(shí)字游戲中。第一關(guān):我會(huì)讀。主要師范讀,生生互讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文,認(rèn)識(shí)生字;第二關(guān):我巧記??勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后,組內(nèi)交流巧辦法,組間互動(dòng)交流,學(xué)優(yōu)褒優(yōu);第三關(guān):我能寫,先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫,重點(diǎn)指導(dǎo):紙、使、勁,然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo),最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。)
    三、看圖幫助理解課文
    1、分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
    思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?
    2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀
    (教師預(yù)設(shè):指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人,應(yīng)怎么說,怎么叫?還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感,更好地指導(dǎo)讀。
    3、情境再現(xiàn):分角色朗讀。
    4、小結(jié)升華(教師預(yù)設(shè):可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。)
    四、續(xù)編故事,拓發(fā)文本
    1、想一想,小鬧鐘還有可能到誰的家去?
    2、會(huì)說些什么?做些什么?
    3、互相說一說,聽一聽大家有什么好的想法和方法。
    4、續(xù)編故事,即時(shí)評(píng)價(jià)。
    幼兒園教案鬧鐘篇五
    1.學(xué)唱歌曲,想象各種小鬧鐘的聲音,能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。
    2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
    1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》。
    重點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
    難點(diǎn):在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。
    1.師:今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲,讓我們一起來聽聽吧。
    2.老師的歌唱完了,你們?cè)谶@首歌中聽到了什么?(幼兒回答時(shí),教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞)。
    3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次?
    4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍,如果小朋友們?cè)敢?,你們可以小聲的跟唱?BR>    5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍,老師小聲的跟著你們唱。
    6.小朋友們唱得可真棒,那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。(教師觀察幼兒)。
    7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。(用唱的方式總結(jié))。
    1.除了歌曲中的鈴聲,我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲,那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎?(當(dāng)場創(chuàng)編,教師跟著創(chuàng)編)。
    2.還有沒有不一樣的鈴聲呢,你來唱一遍給小朋友們聽。
    3.請(qǐng)幼兒自由的討論,看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。(幼兒討論教師觀察)。
    注:當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí),教師會(huì)提醒引導(dǎo)。(如:教師出示其他具有代表性的鈴聲)。
    1.師:小朋友們唱的真棒,那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎?老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間,讓你們自由地去討論。(教師在一邊觀察幼兒)。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來唱。(一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,及弱一點(diǎn)的幼兒)。
    3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn),其次改善幼兒不足的地方。
    生活中的鈴聲很多,請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢?
    幼兒園教案鬧鐘篇六
    1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
    2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
    3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒。
    4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
    5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
    小鬧鐘一個(gè),上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。
    一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下。
    師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
    二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲???
    師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)。
    師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧?(播放音樂)。
    1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子。
    師:小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音?(個(gè)別提問,孩子自由想象)。
    師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)。
    12師:你們做得真棒,請(qǐng)你安靜的坐在座位上吧。
    2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么?
    師:小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng),叮鈴想起來了,它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽兀?BR>    (看好時(shí)間上幼兒園不遲到,起床)。
    三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    (一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
    師:對(duì)你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳?,下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)。
    師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)。
    師:小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
    師:讓我們來看看這個(gè)很有意思的圖譜吧,在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音,一個(gè)小手我們就拍一下手表示,這個(gè)像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)。
    師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?
    (二)看圖譜,用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    師:對(duì),是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個(gè)別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))。
    師:你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
    四、出示樂器,進(jìn)行演奏。
    (一)認(rèn)識(shí)樂器,感受音樂帶來的快樂。
    1、知道樂器是誰的聲音。
    師:剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請(qǐng)樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識(shí)它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)。
    2、樂器和音樂的配合。
    師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?
    師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)。
    師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。
    師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
    幼兒園教案鬧鐘篇七
    1.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
    2.續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
    3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。
    4.滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。
    一、謎語導(dǎo)課:
    [點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]
    (板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
    二、初讀課文,隨文識(shí)字。
    1.老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。
    [點(diǎn)評(píng):在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
    2.同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
    3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
    4.同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
    5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
    6.從課文中讀懂了什么?說一說。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會(huì)向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對(duì)了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯(cuò)了,就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
    2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,也來湊熱鬧了。說一說,你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字,學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。)
    3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
    [點(diǎn)評(píng):識(shí)字方法靈活多樣,提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。]
    4.有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
    [點(diǎn)評(píng):把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實(shí)際,收到了良好的效果。]
    5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
    四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
    五、小結(jié)。
    總評(píng):本課設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn),又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
    幼兒園教案鬧鐘篇八
    2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
    3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
    1、通過本課學(xué)習(xí),感受音樂所描繪的鬧鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
    鬧鐘,多媒體課件。
    一、組織教學(xué):
    1、聽音樂進(jìn)教室。
    2、師生問好。
    3、練聲。
    二、唱唱《時(shí)間象小馬車》。
    1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:老師今天讓大家猜個(gè)謎語,看你行不行,“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們:什么時(shí)候起?什么時(shí)候睡?”,猜一件物品。
    學(xué)生答:小鬧鐘。
    教師:小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候該做什么,真是我們小朋友的好伙伴。
    (教師邊說邊放一遍音樂)。
    學(xué)生:想。
    教師:你想用怎樣的聲音來演唱這首歌?(提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱)。
    教師:老師放音樂,請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。
    三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
    學(xué)生聽完音樂自由講故事,如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了,就想放松一下,沒有準(zhǔn)確走時(shí),想按自己的想法走時(shí),走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。
    教師:今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,打開書36頁,它主要有三段主旋律,請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))。
    4、教師:請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱,然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
    (教師伴奏,學(xué)生唱三段主旋律)。
    教師:請(qǐng)邊聽音樂邊寫在書上。
    律適合用哪種小樂器,第三段主旋律適合用哪種小樂器。
    教師:請(qǐng)小組長來分發(fā)小樂器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上,然后邊唱邊為音樂伴奏。
    教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂)。
    學(xué)生自由回答:如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒,要按規(guī)則辦事等。
    五、聽音樂出教室。
    教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。(學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。)。
    幼兒園教案鬧鐘篇九
    在我們的生活中鬧鐘對(duì)于孩子們來說印象漸漸模糊,看時(shí)間,鬧鐘起床都被手機(jī)所替代,本次活動(dòng)我想讓孩子們?cè)谟哪L(fēng)趣的音樂聲中,用身體動(dòng)作和打擊樂器去模仿鬧鐘,從而加深對(duì)鬧鐘的了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂《調(diào)皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。
    1.感知理解樂曲的旋律,并掌握兩種節(jié)奏型
    2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。
    3.享受集體合作的快樂
    :感知理解樂曲的旋律,并掌握兩種節(jié)奏型
    活動(dòng)難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試看指揮隨音樂進(jìn)行樂器演奏。
    教具學(xué)具:小鬧鐘、雙響筒、三角鐵,框子、音樂
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒半圓圍坐
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道鬧鐘的作用,認(rèn)識(shí)打擊樂器
    一、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解樂曲的旋律掌握節(jié)奏型。
    1.出示小鬧鐘,引導(dǎo)幼兒去看去聽、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。
    2.讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
    3.聽音樂用身體動(dòng)作完整表演一遍。
    二、看指揮隨音樂樂器進(jìn)行演奏。
    1.介紹雙響筒演奏方法,并示范演奏。
    2.介紹三角鐵演奏方法,并示范演奏。
    3.用手臂練習(xí)樂器演奏。
    三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏
    1.教師指揮幼兒演奏。
    2.按要求送還樂器。
    四、教師總結(jié)評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸:用廢舊物自制樂器,讓幼兒在角色區(qū)進(jìn)行演奏
    幼兒園教案鬧鐘篇十
    1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
    2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛之情。
    3、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
    多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
    (薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對(duì)她就是來自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?。
    (羅):大家好,我是來自時(shí)鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識(shí)大家,同時(shí),鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
    (薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎?
    (羅):當(dāng)然了,時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦,我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
    (薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
    (羅):別急,時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)。
    1、課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里,你都做了些什么?
    點(diǎn)擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?
    2、學(xué)生表演。
    3、(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常。
    滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
    4、學(xué)生做律動(dòng)表演。
    1、課件顯示:要進(jìn)入時(shí)鐘王國,請(qǐng)過第二關(guān)。
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘?
    點(diǎn)擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
    2、課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請(qǐng)大家坐上時(shí)間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國吧!
    點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時(shí)鐘,請(qǐng)過第三關(guān)!
    點(diǎn)擊“說一說”顯示:請(qǐng)你說說你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘?
    點(diǎn)擊“考考你”顯示:哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘?
    選擇:1英國;2、美國;3、中國。
    學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案:
    中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€(gè)中國人而感到自豪。
    我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)。
    3、課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧!
    點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘,學(xué)生欣賞:
    a、塔鐘b、小品鐘c、數(shù)字顯示鐘d、倒計(jì)時(shí)鐘e、花壇鐘。
    點(diǎn)擊“想一想”顯示:這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?
    學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
    1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
    2、小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
    3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
    4、倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立,如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
    5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。
    幼兒園教案鬧鐘篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
    2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
    3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。
    4、初步了解的不同用法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、正確、流利的讀通課文。
    2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。
    3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
    2、初步了解的不同用法。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、謎語導(dǎo)入。
    2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)。
    3、再次齊讀課題。
    二、整體感知課文內(nèi)容。
    1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)。
    2、聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)。
    3、齊讀課文。
    三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
    1、標(biāo)自然段。
    2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?
    3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí),學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)。
    4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)。
    5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時(shí)間表,從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)。
    6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)。
    7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)。
    四、總結(jié)。
    貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì):抓緊時(shí)間)。
    板書設(shè)計(jì):
    小鬧鐘。
    貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。
    小兔6點(diǎn)15分做早操。
    小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。
    幼兒園教案鬧鐘篇十二
    設(shè)計(jì)說明。
    接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式,用接受方式獲得的知識(shí),通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧,它與個(gè)人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí),而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí),(如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等)因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過小組合作認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,通過討論體會(huì)時(shí)間的重要,用多種方法記字,整個(gè)教學(xué)過程?通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
    教學(xué)目標(biāo)?。
    1會(huì)寫生字8個(gè)。
    2識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字“行”。
    3熟讀課文,回答課后問題。
    4通過討論,體會(huì)時(shí)間的珍貴。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字寫字是重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    體會(huì)時(shí)間的珍貴。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。
    2和家長一起說一說,測一測,一分鐘能做什么事。
    3生字卡片,課件。
    教學(xué)過程?。
    一、談話引入新課。
    請(qǐng)大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)。
    (學(xué)生回答。)。
    小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌?
    (學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》,語文天地:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)。
    小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。
    二、隨文識(shí)字。
    1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    (學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問同學(xué)老師。)。
    2老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢,聽老師是怎樣發(fā)音的。
    3誰愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。
    4(識(shí)字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請(qǐng)你來讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上,只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì),重點(diǎn)教黑板上的字。)。
    5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過程中,老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色,不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。)。
    6請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。
    7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。
    8反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書和表演的形式。)。
    3(讀書反饋)讀書小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。
    (表演反饋)表演小組表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。
    (反饋過程中回答問題。)。
    四、指導(dǎo)寫字。
    (演示課件)冬冬教寫字:
    冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/。
    你覺得哪個(gè)字最難寫呢?你有好的方法嗎?
    (各小組討論識(shí)字好方法。)。
    五、總結(jié)。
    談一談這節(jié)課你的收獲。
    板書:
    小鬧鐘。
    貓頭鷹抓老鼠。
    好朋友小白兔做早操。
    小熊再也不睡懶覺。
    珍惜時(shí)間。
    課后總結(jié)。
    幼兒園教案鬧鐘篇十三
    《小鬧鐘》是北師大版語文第二冊(cè)的一篇主體課文,北師大版的語文教材有一個(gè)突出的特點(diǎn)--主題單元,每一個(gè)單元都有一個(gè)主題."小鬧鐘"所在的單元以"時(shí)間"為主題,單元的總目標(biāo)是讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間.每一篇課文,每一課時(shí)都有具體的分目標(biāo),"小鬧鐘"這課安排了3課時(shí),本堂課是第一課時(shí).它的教學(xué)目標(biāo)簡單明了:認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn),讀通,讀順課文,并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作,創(chuàng)新等方面的能力.正因?yàn)楸菊n的教學(xué)目標(biāo)過于簡單明了,而如何把這個(gè)目標(biāo)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,又不讓學(xué)生感覺乏味,沒意思,就成了我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)思路的難點(diǎn).
    根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低年級(jí)兒童的身心特點(diǎn),我主要采取以下幾種方法:。
    1,情境教學(xué)法。
    本課以"小鬧鐘"為主人公,我抓住這一點(diǎn),用"小鬧鐘"圖片來導(dǎo)入新課,在課伊始就把學(xué)生們帶入情境之中,并且利用信息技術(shù)多樣性,直觀性,情境性的特點(diǎn),以圖象結(jié)合的形式使學(xué)生更進(jìn)一步地投入課堂,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.
    2,自主探究法。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的課程基本理念之一:積極倡導(dǎo)自主,探究的學(xué)習(xí)方式,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.本堂課中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)自主探究的環(huán)節(jié),一個(gè)是"自讀課文",讓學(xué)生自己去讀,自己試著去理解課文;另一個(gè)是"識(shí)字"這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在閱讀中通過多種方法自主識(shí)字.
    3,合作學(xué)習(xí)法。
    "合作的學(xué)習(xí)方式"是本次課改課程的基本理念之一,也是積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)過程中要合理,有效地利用"合作學(xué)習(xí)法",當(dāng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)有困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們互幫,互學(xué).比如:讓學(xué)生同桌兩個(gè)人互幫互學(xué),發(fā)揮群體的力量,吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來促使自己的進(jìn)步.再如:在熟悉課文后,讓學(xué)生以小組來合作讀課文,這樣,學(xué)生可學(xué)習(xí)的范圍就更加廣闊了.在這活動(dòng)中,也不知不覺地鍛煉了他們的合作能力,交流能力等等.
    本節(jié)課,除了采取以上教學(xué)方法外.在教學(xué)過程中,還根據(jù)實(shí)際情況安排了一些過程性評(píng)價(jià),要求每個(gè)學(xué)生注意傾聽,學(xué)會(huì)互相尊重,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生感到自己有機(jī)會(huì),愿意去學(xué).
    幼兒園教案鬧鐘篇十四
    1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
    2、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
    3、通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
    自制、課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物。
    一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:
    1、噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)。
    2、出示課題,齊讀。
    大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
    二、讀課文。
    小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會(huì)很喜歡的,快看小鬧鐘來了。
    1、出示、課件,聽故事。
    2、自讀課文。
    a、喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事?
    b、如果在讀故事時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    c、同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀!(生讀,師巡視指導(dǎo)。)。
    3、指名讀。
    課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對(duì)不對(duì)?
    4、同桌互讀。
    你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。
    三、識(shí)字。
    老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。
    1、、課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。
    2、猜字游戲。
    3、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)。
    4、選自己喜歡的字,說一句話。
    四、再讀課文,理解課文。
    1、老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
    2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
    3、提問:
    (1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
    (2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對(duì)。)。
    五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
    1、猜謎語。
    你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
    課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。)。
    2、欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
    3、時(shí)間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)。
    六、課后延伸。
    下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請(qǐng)小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
    小鬧鐘。
    珍惜時(shí)間。
    幼兒園教案鬧鐘篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)和造型。
    2、通過對(duì)輔助材料的觀察與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生確立“我可以變廢為寶”的積極態(tài)度,養(yǎng)成收集廢舊材料為學(xué)習(xí)所用的習(xí)慣。?????????3、培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)造,勇于探索的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,熱愛生活。
    教學(xué)重難點(diǎn):鐘面的造型設(shè),巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。
    課前準(zhǔn)備:(生)準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水以及回形針、紐扣、絲帶、牙簽等輔助材料等。
    (師)小鬧鐘實(shí)物、鐘面模型、范作以及水果圖片、夾子、圖釘多種輔助材料。
    教學(xué)過程:一、回顧知識(shí),引入正題。
    (時(shí)針、分針、秒針和刻度。)。
    (學(xué)生作答,教師逐一展示,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。)。
    教師:對(duì)呀,這些都是一個(gè)完整鐘面必不可少的。我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過鐘了,那么誰又知道所有的鐘身上有什么共同的特點(diǎn)呢?(鐘面上的刻度是固定不變的,所有的針都是沿著順時(shí)針方向一刻不停地走動(dòng)的。)。
    (修改:學(xué)生作答時(shí),教師應(yīng)該邊進(jìn)行鐘表模型的演示)。
    (教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在手繪設(shè)計(jì)鬧鐘的造型、創(chuàng)意和色調(diào)上。)。
    教師:真不錯(cuò),這些鬧鐘不僅各有特色,造型生動(dòng),而且畫面也很干凈。今天,我們用大家?guī)淼亩喾N材料來設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的鬧鐘。
    二、激趣體驗(yàn),打開思路。
    教師:老師我呀想做個(gè)鬧鐘,因?yàn)槊χ鴣砩险n,來不及做了,看,(展示鐘面——花朵形狀)外形設(shè)計(jì)好了,誰來幫幫我,和我一起設(shè)計(jì)。(實(shí)物投影儀下操作)。
    (學(xué)生a和老師協(xié)同制作——拼擺)。
    教師:看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
    學(xué)生:……。
    教師:我們就把時(shí)間調(diào)到……。
    學(xué)生:(異口同聲)不夠漂亮!太普通了!
    (學(xué)生b裝飾)。
    學(xué)生:用到了紐扣、發(fā)卡、火柴、釘子、彩色紙……。
    教師:對(duì)了,有的是生活中找的到的,可以說是些廢舊材料;有的是用紙做的,這個(gè)是剪出來的,這個(gè)是卷的,這個(gè)呢先剪再折,方法有很多。老師這里有兩個(gè)鬧鐘,你看看喜歡哪個(gè)?仔細(xì)觀察一下,老師是怎么做的?都用到了哪些材料?(雨傘鬧鐘是先剪好外形,小雨傘粘在大雨傘上,用卡紙剪貼針和刻度,用扣子做蝴蝶結(jié)來裝飾……奶牛鬧鐘用紐扣做時(shí)針、分針,用水果圖片做刻度,還給奶牛畫上了漂亮的花紋……)。
    學(xué)生c:……。
    學(xué)生d:……。
    學(xué)生:奶牛可以站起來;奶牛用到了折疊的方法……。
    教師:對(duì)了,雨傘鬧鐘是平面的,不能單獨(dú)站立,而奶牛鬧鐘能站立,它是半立體的作品。
    (出示一個(gè)小鬧鐘)你能看得清楚上面的時(shí)間嗎?
    學(xué)生:看不到;不清楚。
    教師:那怎么辦啊?
    學(xué)生:最好做得大一些;鐘面干凈點(diǎn)……。
    教師:好的,那么在做的過程中,大家又要注意些什么嗎?(教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中把注意的問題交給孩子去思考會(huì)讓孩子的安全問題更重視。)。
    三、分工合作,設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
    (學(xué)生交流)(教師充分給于孩子空間自由的進(jìn)行創(chuàng)作)。
    教師:不埋你們說,老師最近想開個(gè)特別的鐘表店,只可惜只有兩個(gè),還開不起來,請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,設(shè)計(jì)更多更好的鬧鐘,趕得及我明天就開張。
    (學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo)。)。
    (重點(diǎn)放在方式方法和創(chuàng)意上,教師并且根據(jù)好的創(chuàng)意適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì))。
    四、展示評(píng)價(jià)與拓展。
    1、作品在指定地點(diǎn)集中展示,小組派代表給自己喜歡的小鬧鐘投票,評(píng)出“最具人氣獎(jiǎng)”,教師總評(píng),評(píng)出“創(chuàng)意小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀造型獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。
    2、教師提醒學(xué)生緊機(jī)能珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),把握今天的美好生活。
    幼兒園教案鬧鐘篇十六
    1會(huì)寫生字8個(gè)。
    2識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字“行”。
    3熟讀課文,回答課后問題。
    4通過討論,體會(huì)時(shí)間的珍貴。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字寫字是重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    體會(huì)時(shí)間的珍貴。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。
    2和家長一起說一說,測一測,一分鐘能做什么事。
    3生字卡片,課件。
    教學(xué)過程?。
    一、談話引入新課。
    請(qǐng)大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)。
    (學(xué)生回答。)。
    小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌?
    二、隨文識(shí)字。
    1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    (學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問同學(xué)老師。)。
    2老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢,聽老師是怎樣發(fā)音的。
    3誰愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。
    6請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。
    8反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書和表演的形式。)。
    3(讀書反饋)讀書小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。
    (表演反饋)表演小組表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。
    (反饋過程中回答問題。)。
    四、指導(dǎo)寫字。
    (演示課件)冬冬教寫字:
    冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/。
    你覺得哪個(gè)字最難寫呢?你有好的方法嗎?
    (各小組討論識(shí)字好方法。)。
    五、總結(jié)。
    談一談這節(jié)課你的收獲。
    板書:
    小鬧鐘。
    貓頭鷹抓老鼠。
    好朋友小白兔做早操。
    小熊再也不睡懶覺。
    珍惜時(shí)間。
    課后總結(jié)。
    本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人,在平等開放的教學(xué)過程?中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí),又可得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的,而并非“帶領(lǐng)者”,教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能合作交流,實(shí)踐探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。