教案是教師備課的重要內(nèi)容,它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。教案要注重教學(xué)方法的選擇,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方法。教案范文展示了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。
喇叭花電話(huà)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散想象,用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)交流表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情境樹(shù)林、喇叭花、小鳥(niǎo)、小兔、小房子、l錄音機(jī)、等。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹(shù)林邊,隨意欣賞觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,逐層理解故事內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)為什么哭了?
2、小鳥(niǎo)的哭聲很大驚動(dòng)了它的鄰居小兔,小兔會(huì)怎樣幫助它。
3、小朋友想想看,喇叭花會(huì)怎樣幫助小兔,(提問(wèn)到這兒,我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維,說(shuō)出各種幫助方法,這一環(huán)節(jié)氣氛輕松,有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。)。
這里讓幼兒自由分配角色,自由想象,分別講出小鳥(niǎo)和小兔的對(duì)話(huà)。
四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。
1、先幼兒之間互相講述,在請(qǐng)個(gè)別幼兒講。
教師評(píng)價(jià),并幫助幼兒理清故事思路,講的時(shí)候要說(shuō)在什么地方?住著誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、教師完整講述內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng):歌唱《打電話(huà)》。
喇叭花電話(huà)教案篇二
1.理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))
2.能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))
3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
課件及錄音帶。
一.出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):
1.畫(huà)面上都有什么?
2.大樹(shù)是什么樣子的?
3.有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
二.教師結(jié)合課件第一遍講述,幼兒初步理解內(nèi)容。
1.教師講述第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2.教師講述第二節(jié)。
提問(wèn):
3.教師講述第三節(jié)。
提問(wèn):
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
三.播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述。
提問(wèn):
1.小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))
2.打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
四.打電話(huà)
1.幼兒自由。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇三
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法,并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。
提問(wèn):你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn):小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥(niǎo)受傷:
1、啟發(fā):小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà):模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
(二)小老鼠過(guò)生日:
1、如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!?BR> 小鳥(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……,就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子來(lái)幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來(lái),還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái),還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥(niǎo),邊打電話(huà)邊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥(niǎo)等你長(zhǎng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩,……”)在這個(gè)過(guò)程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、想一想,說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
喇叭花電話(huà)教案篇四
這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話(huà)機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(huà)(手機(jī))若 干。
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)
(1)你想給誰(shuí)打電話(huà)?
(2)幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
教學(xué)反思
以談話(huà)的方式引出活動(dòng),充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到了同伴間親密交流的需要,激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論,讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在猜測(cè)中拓展了幼兒的思維,又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,在講述中獲得對(duì)圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解故事,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話(huà)機(jī),并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)長(zhǎng),其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話(huà)機(jī),然后出示做好的電話(huà)機(jī)進(jìn)行打電話(huà)游戲就可以,其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望。
感想:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。《喇叭花電話(huà)》此教材深受幼兒喜愛(ài),在活動(dòng)中幼兒注意力集中,發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。 難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。 活動(dòng)準(zhǔn)備 操作圖片;...
喇叭花電話(huà)教案篇五
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》。
(2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
蘿卜的故事。
在一片綠油油的'蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”
(3)提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演:蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士:
活動(dòng)結(jié)束:
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
教學(xué)反思:
在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
喇叭花電話(huà)教案篇六
1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。
二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))
三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……,就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來(lái),還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái),還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥(niǎo),邊打電話(huà)邊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥(niǎo)等你長(zhǎng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩,……”)在這個(gè)過(guò)程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、想一想,說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
喇叭花電話(huà)教案篇七
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想出各種讓小鳥(niǎo)與小交流的辦法,并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達(dá)自己的.想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥(niǎo)與小交流的辦法。
提問(wèn):你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn):小想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥(niǎo)受傷:
1、啟發(fā):小和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà):模仿小鳥(niǎo)和小打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
(二)小過(guò)生日:
1、如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
喇叭花電話(huà)教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))。
2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3、積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
故事課件及錄音帶。
提問(wèn):
1、畫(huà)面上都有什么?
2、大樹(shù)是什么樣子的?
3、有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
4、有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
5、小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
1、教師講述故事第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
提問(wèn):
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問(wèn):
1、小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
提問(wèn):
1、小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))。
2、打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?
3、如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
1、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇九
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
而經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),提高幼兒自信表達(dá)的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話(huà)〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹(shù)上樹(shù)下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來(lái),這是多么神奇的喇叭花電話(huà)呀!這個(gè)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但充滿(mǎn)了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對(duì)我班幼兒傾聽(tīng)能力薄弱、插話(huà)現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn),我們相信:對(duì)于愛(ài)聽(tīng)故事的我班幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)故事一定會(huì)吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、傾聽(tīng)能力薄弱的實(shí)際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、 通過(guò)課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
2、 在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、 通過(guò)表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂(lè)。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽(tīng)、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽(tīng)——理解、講述——再傾聽(tīng)、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過(guò)設(shè)置故事場(chǎng)景,讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對(duì)話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語(yǔ)言與社會(huì):喇叭花的電話(huà)
1、通過(guò)課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過(guò)表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂(lè)。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話(huà)若干。
3、故事場(chǎng)景(大樹(shù)、小鳥(niǎo)與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話(huà)》,《打電話(huà)》音樂(lè)。
一、 以圖片引出故事,通過(guò)幼兒觀看課件體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看,這是什么?
教師分別出示大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥(niǎo)?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)關(guān)于大樹(shù)、小鳥(niǎo)、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是它們又不會(huì)爬樹(shù)。
3、老師:小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是他們不會(huì)飛,小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可他們不會(huì)爬樹(shù),小鳥(niǎo)和小田鼠沒(méi)有辦法成為好朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們的心情會(huì)怎樣?(幼兒:難過(guò)、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問(wèn):這可怎么辦呢?誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請(qǐng)猴子幫忙、長(zhǎng)頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B(niǎo)和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來(lái)看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂,是小鳥(niǎo)家嗎?”
小鳥(niǎo)信在樹(shù)上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒?!?BR> 小田鼠為小鳥(niǎo)們念兒歌:“大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
3、提問(wèn):小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹(shù)下種喇叭花?(啟發(fā)性提問(wèn):喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話(huà),小鳥(niǎo)和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對(duì)話(huà)。
教師完整地播放一遍課件。
提問(wèn):故事的名字叫什么?
小鳥(niǎo)和田鼠他們?cè)诶然娫?huà)中說(shuō)了些什么?
(個(gè)別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥(niǎo)與田鼠的對(duì)話(huà)。
教師出示小鳥(niǎo)與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來(lái)表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的電話(huà)問(wèn)候:
提問(wèn):如果你是小田鼠你還會(huì)給小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
小鳥(niǎo)又會(huì)給小田鼠說(shuō)些什么?
四、 游戲活動(dòng):打電話(huà)
1、 過(guò)渡引導(dǎo):小朋友你們有沒(méi)有好朋友?(有)
提問(wèn)個(gè)別幼兒:你的好朋友是誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話(huà),老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話(huà)送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂(lè)和你的好朋友打電話(huà)吧!
(幼兒隨著打電話(huà)音樂(lè)邊唱邊打電話(huà))
附故事:
喇叭花的電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥(niǎo)玩,可是它們不會(huì)爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn):"喂,是小鳥(niǎo)家嗎?"
小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回答:"喂,是小老鼠嗎?"
小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
在以往的教學(xué)中,我們過(guò)多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動(dòng)前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會(huì)被幼兒所接受與理解,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過(guò)和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng),幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽(tīng)能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語(yǔ)言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語(yǔ)言對(duì)話(huà);從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn);從社會(huì)角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對(duì)此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事意境;第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開(kāi)始,小田鼠與小鳥(niǎo)沒(méi)辦法一起玩,怎么辦?教師請(qǐng)小朋友幫忙:“誰(shuí)能幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問(wèn)題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問(wèn),不僅有利于幼兒對(duì)問(wèn)題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是:通過(guò)故事場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動(dòng),不僅提高了幼兒的注意力、傾聽(tīng)能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足:首先我們?cè)诮虒W(xué)中激勵(lì)性的語(yǔ)言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束,參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽(tīng)故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
喇叭花電話(huà)教案篇十
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ),會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,使用禮貌用語(yǔ)。
1.提前活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒。
2.看圖書(shū),欣賞故事。
a小和小鳥(niǎo)不能在一起玩,為什么,他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們,聽(tīng)聽(tīng)小想了什么辦法。
c小種了一個(gè)喇叭花,他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難,怎么理解的。
3.再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4.討論:打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。(你好…)。
5.游戲:我們班有個(gè)小朋友病啦,不能來(lái)幼兒園,你想跟他說(shuō)些什么呢?(關(guān)心的`話(huà),我想你啦)。
在教學(xué)過(guò)程中,做到動(dòng)靜交替,效果還是不錯(cuò)的,但有個(gè)別小朋友注意力不集中,以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案篇十一
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà),說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話(huà))
一、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的`小鳥(niǎo))
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù)。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥(niǎo),打電話(huà)。(例:師:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥(niǎo),相互打電話(huà)。
五、播放音樂(lè),唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
制作喇叭花電話(huà)
附:喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù)。
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠
2、玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
一、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
教師:吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三、進(jìn)一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?
(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
提問(wèn):它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))
四、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)
1、你想給誰(shuí)打電話(huà)?
2、幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
故事:喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十三
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(huà)(情感的'遷移)。
(1)你想給誰(shuí)打電話(huà)?
(2)幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
喇叭花電話(huà)教案篇十四
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
1、幼兒曾在日?;顒?dòng)中用紙杯、棉線(xiàn)制作紙杯電話(huà)。
2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5―6頁(yè)。
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、傾聽(tīng)故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話(huà)等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、喇叭花電話(huà)。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁(yè),和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)片段。
5、喇叭花電話(huà)真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話(huà)了。
三、我們也來(lái)打電話(huà)。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話(huà),如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話(huà)說(shuō)話(huà)等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話(huà)交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
喇叭花電話(huà)教案篇十五
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ),會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,使用禮貌用語(yǔ)
自制喇叭花電話(huà)一個(gè),泳兒用書(shū)。掛圖,磁帶
1.提前活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書(shū),欣賞故事。
a小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩,為什么,他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們,聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花,他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難,怎么理解的。
3,再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4,討論:打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。(你好…)
5,游戲:我們班有個(gè)小朋友病啦,不能來(lái)幼兒園,你想跟他說(shuō)些什么呢?(關(guān)心的話(huà),我想你啦)
在教學(xué)過(guò)程中,做到動(dòng)靜交替,效果還是不錯(cuò)的,但有個(gè)別小朋友注意力不集中,以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案篇十六
《喇叭花電話(huà)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的童話(huà)故事,但充滿(mǎn)童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)故事是孩子最喜歡的活動(dòng)之一,愛(ài)幻想是這個(gè)年齡階段孩子的特性,此活動(dòng)正是滿(mǎn)足了孩子這些方面的需求?;顒?dòng)以故事為媒介,通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):能大膽地表述自己的想法,感受好朋友之間相互交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花、種子)。
活動(dòng)過(guò)程?設(shè)計(jì)意圖?一、出示圖片?導(dǎo)入故事。
1.這是一棵什么樣的樹(shù)?
2.又高又大的樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢?
3.樹(shù)底下住著誰(shuí)?(幼兒猜測(cè),教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)?理解故事。
(教師講述故事至“他們不會(huì)爬樹(shù)”)。
1.原來(lái)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想交朋友了,他們想在一起說(shuō)說(shuō)話(huà),可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測(cè))。
2.你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥(niǎo)呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1.看看小田鼠用了什么辦法?
2.真奇怪,小田鼠為什么在樹(shù)下種喇叭花呢?(幼兒猜測(cè))你覺(jué)得喇叭花像什么?
3.小結(jié)幼兒回答。
4.如果你是小田鼠,你會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?
5.出示紙杯電話(huà),師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
(教師講述故事5~6段)。
1.小田鼠是怎么和小鳥(niǎo)打電話(huà)的?說(shuō)了些什么?
2.師幼互動(dòng)打電話(huà),學(xué)說(shuō)小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
3.小結(jié):喇叭花電話(huà)真好,一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
4.請(qǐng)幼兒給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
5.幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲?我來(lái)打電話(huà)。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進(jìn)行打電話(huà)的游戲,體驗(yàn)與同伴親密交流的快樂(lè)。??。
喇叭花電話(huà)教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖:隨著現(xiàn)代化通訊工具的迅速發(fā)展、好,孩子們對(duì)電話(huà)機(jī)、手機(jī)、電腦上網(wǎng)聊天特別感興趣,而“喇叭花電話(huà)機(jī)”是一則有趣的語(yǔ)言故事,特別是里面的情節(jié)貼近幼兒的生活,出現(xiàn)的小動(dòng)物也是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。如:三只很小很小的小鳥(niǎo)、三只小田鼠、他們同住在一棵樹(shù)上,由于各種原因不能說(shuō)上話(huà),然后根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn):那他們會(huì)用什么辦法讓彼此說(shuō)上話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們獲得更多的運(yùn)用語(yǔ)言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進(jìn)友誼。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。
二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)。
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)。
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))。
三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)。
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)。
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?
師小結(jié):小朋友們觀察的很仔細(xì),講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣?故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)?(說(shuō)說(shuō)理由)如果你是小田鼠你會(huì)想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀?活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。
喇叭花電話(huà)教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠。
2、玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
教師:吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三、進(jìn)一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?
(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
提問(wèn):它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))。
四、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)。
1、你想給誰(shuí)打電話(huà)?
2、幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十九
教材分析:
《喇叭花電話(huà)》這個(gè)童話(huà)故事具有奇妙別致的想象,把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿(mǎn)童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、???幼兒理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、???感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、出示ppt1,你看到了什么?
2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法,我們一起接著往下聽(tīng)。
師:通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
幼:在教師引導(dǎo)下,大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠,你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話(huà)呢?
3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話(huà)的呢,請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師:引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠,以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
三、完整傾聽(tīng)故事。
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話(huà)》,讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
1、有了喇叭花電話(huà),小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話(huà)了,真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà),和小朋友來(lái)打電話(huà)。
2、請(qǐng)你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。
師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
幼:兩兩幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)交流。
喇叭花電話(huà)教案篇二十
1.??理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))。
2.??能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3.??積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
故事課件及錄音帶。
過(guò)程。
一.??出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):
1.畫(huà)面上都有什么?
2.大樹(shù)是什么樣子的?
3.有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
4.??有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
5.??小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
二.教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.??教師講述故事第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2.教師講述故事第二節(jié)。
提問(wèn):
3.教師講述故事第三節(jié)。
提問(wèn):
1.??小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.??小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
三.??播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問(wèn):
1.小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))。
2.打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌??。
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
1.??幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.??請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇二十一
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)。
一、情境導(dǎo)入。
師:森林里可漂亮了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢?
三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么?
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?
3、這喇叭花電話(huà)可真好,可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà),我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
喇叭花電話(huà)教案篇二十二
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)活動(dòng)過(guò)程:
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話(huà)?
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?
3、這喇叭花電話(huà)可真好,可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà),我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話(huà),它們還在電話(huà)里唱歌呢,聽(tīng)!
歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸:
附故事:喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上,住著3只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著3只小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩,可是,它們又不會(huì)爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn):"喂,是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng):"喂,是小老鼠嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
喇叭花電話(huà)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散想象,用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)交流表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情境樹(shù)林、喇叭花、小鳥(niǎo)、小兔、小房子、l錄音機(jī)、等。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹(shù)林邊,隨意欣賞觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,逐層理解故事內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)為什么哭了?
2、小鳥(niǎo)的哭聲很大驚動(dòng)了它的鄰居小兔,小兔會(huì)怎樣幫助它。
3、小朋友想想看,喇叭花會(huì)怎樣幫助小兔,(提問(wèn)到這兒,我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維,說(shuō)出各種幫助方法,這一環(huán)節(jié)氣氛輕松,有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。)。
這里讓幼兒自由分配角色,自由想象,分別講出小鳥(niǎo)和小兔的對(duì)話(huà)。
四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。
1、先幼兒之間互相講述,在請(qǐng)個(gè)別幼兒講。
教師評(píng)價(jià),并幫助幼兒理清故事思路,講的時(shí)候要說(shuō)在什么地方?住著誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、教師完整講述內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng):歌唱《打電話(huà)》。
喇叭花電話(huà)教案篇二
1.理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))
2.能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))
3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
課件及錄音帶。
一.出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):
1.畫(huà)面上都有什么?
2.大樹(shù)是什么樣子的?
3.有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
二.教師結(jié)合課件第一遍講述,幼兒初步理解內(nèi)容。
1.教師講述第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2.教師講述第二節(jié)。
提問(wèn):
3.教師講述第三節(jié)。
提問(wèn):
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
三.播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述。
提問(wèn):
1.小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))
2.打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
四.打電話(huà)
1.幼兒自由。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇三
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法,并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。
提問(wèn):你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn):小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥(niǎo)受傷:
1、啟發(fā):小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà):模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
(二)小老鼠過(guò)生日:
1、如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!?BR> 小鳥(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……,就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子來(lái)幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來(lái),還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái),還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥(niǎo),邊打電話(huà)邊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥(niǎo)等你長(zhǎng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩,……”)在這個(gè)過(guò)程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、想一想,說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
喇叭花電話(huà)教案篇四
這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話(huà)機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(huà)(手機(jī))若 干。
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)
(1)你想給誰(shuí)打電話(huà)?
(2)幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
教學(xué)反思
以談話(huà)的方式引出活動(dòng),充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到了同伴間親密交流的需要,激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論,讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在猜測(cè)中拓展了幼兒的思維,又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,在講述中獲得對(duì)圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解故事,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話(huà)機(jī),并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)長(zhǎng),其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話(huà)機(jī),然后出示做好的電話(huà)機(jī)進(jìn)行打電話(huà)游戲就可以,其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望。
感想:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。《喇叭花電話(huà)》此教材深受幼兒喜愛(ài),在活動(dòng)中幼兒注意力集中,發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。 難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。 活動(dòng)準(zhǔn)備 操作圖片;...
喇叭花電話(huà)教案篇五
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》。
(2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
蘿卜的故事。
在一片綠油油的'蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”
(3)提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演:蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士:
活動(dòng)結(jié)束:
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
教學(xué)反思:
在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
喇叭花電話(huà)教案篇六
1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。
二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))
三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……,就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來(lái),還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái),還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥(niǎo),邊打電話(huà)邊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥(niǎo)等你長(zhǎng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩,……”)在這個(gè)過(guò)程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、想一想,說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
喇叭花電話(huà)教案篇七
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想出各種讓小鳥(niǎo)與小交流的辦法,并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達(dá)自己的.想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥(niǎo)與小交流的辦法。
提問(wèn):你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn):小想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥(niǎo)受傷:
1、啟發(fā):小和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà):模仿小鳥(niǎo)和小打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
(二)小過(guò)生日:
1、如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
喇叭花電話(huà)教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))。
2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3、積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
故事課件及錄音帶。
提問(wèn):
1、畫(huà)面上都有什么?
2、大樹(shù)是什么樣子的?
3、有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
4、有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
5、小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
1、教師講述故事第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
提問(wèn):
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問(wèn):
1、小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
提問(wèn):
1、小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))。
2、打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?
3、如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
1、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇九
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
而經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),提高幼兒自信表達(dá)的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話(huà)〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹(shù)上樹(shù)下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來(lái),這是多么神奇的喇叭花電話(huà)呀!這個(gè)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但充滿(mǎn)了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對(duì)我班幼兒傾聽(tīng)能力薄弱、插話(huà)現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn),我們相信:對(duì)于愛(ài)聽(tīng)故事的我班幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)故事一定會(huì)吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、傾聽(tīng)能力薄弱的實(shí)際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、 通過(guò)課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
2、 在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、 通過(guò)表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂(lè)。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽(tīng)、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽(tīng)——理解、講述——再傾聽(tīng)、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過(guò)設(shè)置故事場(chǎng)景,讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對(duì)話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語(yǔ)言與社會(huì):喇叭花的電話(huà)
1、通過(guò)課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過(guò)表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂(lè)。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話(huà)若干。
3、故事場(chǎng)景(大樹(shù)、小鳥(niǎo)與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話(huà)》,《打電話(huà)》音樂(lè)。
一、 以圖片引出故事,通過(guò)幼兒觀看課件體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看,這是什么?
教師分別出示大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥(niǎo)?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)關(guān)于大樹(shù)、小鳥(niǎo)、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是它們又不會(huì)爬樹(shù)。
3、老師:小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是他們不會(huì)飛,小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可他們不會(huì)爬樹(shù),小鳥(niǎo)和小田鼠沒(méi)有辦法成為好朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們的心情會(huì)怎樣?(幼兒:難過(guò)、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問(wèn):這可怎么辦呢?誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請(qǐng)猴子幫忙、長(zhǎng)頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B(niǎo)和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來(lái)看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂,是小鳥(niǎo)家嗎?”
小鳥(niǎo)信在樹(shù)上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒?!?BR> 小田鼠為小鳥(niǎo)們念兒歌:“大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
3、提問(wèn):小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹(shù)下種喇叭花?(啟發(fā)性提問(wèn):喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話(huà),小鳥(niǎo)和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對(duì)話(huà)。
教師完整地播放一遍課件。
提問(wèn):故事的名字叫什么?
小鳥(niǎo)和田鼠他們?cè)诶然娫?huà)中說(shuō)了些什么?
(個(gè)別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥(niǎo)與田鼠的對(duì)話(huà)。
教師出示小鳥(niǎo)與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來(lái)表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的電話(huà)問(wèn)候:
提問(wèn):如果你是小田鼠你還會(huì)給小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
小鳥(niǎo)又會(huì)給小田鼠說(shuō)些什么?
四、 游戲活動(dòng):打電話(huà)
1、 過(guò)渡引導(dǎo):小朋友你們有沒(méi)有好朋友?(有)
提問(wèn)個(gè)別幼兒:你的好朋友是誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話(huà),老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話(huà)送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂(lè)和你的好朋友打電話(huà)吧!
(幼兒隨著打電話(huà)音樂(lè)邊唱邊打電話(huà))
附故事:
喇叭花的電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥(niǎo)玩,可是它們不會(huì)爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn):"喂,是小鳥(niǎo)家嗎?"
小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回答:"喂,是小老鼠嗎?"
小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
在以往的教學(xué)中,我們過(guò)多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動(dòng)前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會(huì)被幼兒所接受與理解,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過(guò)和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng),幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽(tīng)能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語(yǔ)言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語(yǔ)言對(duì)話(huà);從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn);從社會(huì)角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對(duì)此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事意境;第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開(kāi)始,小田鼠與小鳥(niǎo)沒(méi)辦法一起玩,怎么辦?教師請(qǐng)小朋友幫忙:“誰(shuí)能幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問(wèn)題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問(wèn),不僅有利于幼兒對(duì)問(wèn)題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是:通過(guò)故事場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動(dòng),不僅提高了幼兒的注意力、傾聽(tīng)能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足:首先我們?cè)诮虒W(xué)中激勵(lì)性的語(yǔ)言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束,參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽(tīng)故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
喇叭花電話(huà)教案篇十
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ),會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,使用禮貌用語(yǔ)。
1.提前活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒。
2.看圖書(shū),欣賞故事。
a小和小鳥(niǎo)不能在一起玩,為什么,他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們,聽(tīng)聽(tīng)小想了什么辦法。
c小種了一個(gè)喇叭花,他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難,怎么理解的。
3.再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4.討論:打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。(你好…)。
5.游戲:我們班有個(gè)小朋友病啦,不能來(lái)幼兒園,你想跟他說(shuō)些什么呢?(關(guān)心的`話(huà),我想你啦)。
在教學(xué)過(guò)程中,做到動(dòng)靜交替,效果還是不錯(cuò)的,但有個(gè)別小朋友注意力不集中,以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案篇十一
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà),說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話(huà))
一、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的`小鳥(niǎo))
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù)。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥(niǎo),打電話(huà)。(例:師:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥(niǎo),相互打電話(huà)。
五、播放音樂(lè),唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
制作喇叭花電話(huà)
附:喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù)。
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠
2、玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
一、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
教師:吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三、進(jìn)一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?
(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
提問(wèn):它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))
四、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)
1、你想給誰(shuí)打電話(huà)?
2、幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
故事:喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十三
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(huà)(情感的'遷移)。
(1)你想給誰(shuí)打電話(huà)?
(2)幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
喇叭花電話(huà)教案篇十四
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
1、幼兒曾在日?;顒?dòng)中用紙杯、棉線(xiàn)制作紙杯電話(huà)。
2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5―6頁(yè)。
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、傾聽(tīng)故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話(huà)等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、喇叭花電話(huà)。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁(yè),和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)片段。
5、喇叭花電話(huà)真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話(huà)了。
三、我們也來(lái)打電話(huà)。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話(huà),如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話(huà)說(shuō)話(huà)等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話(huà)交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
喇叭花電話(huà)教案篇十五
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ),會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,使用禮貌用語(yǔ)
自制喇叭花電話(huà)一個(gè),泳兒用書(shū)。掛圖,磁帶
1.提前活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書(shū),欣賞故事。
a小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩,為什么,他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們,聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花,他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難,怎么理解的。
3,再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4,討論:打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。(你好…)
5,游戲:我們班有個(gè)小朋友病啦,不能來(lái)幼兒園,你想跟他說(shuō)些什么呢?(關(guān)心的話(huà),我想你啦)
在教學(xué)過(guò)程中,做到動(dòng)靜交替,效果還是不錯(cuò)的,但有個(gè)別小朋友注意力不集中,以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案篇十六
《喇叭花電話(huà)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的童話(huà)故事,但充滿(mǎn)童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)故事是孩子最喜歡的活動(dòng)之一,愛(ài)幻想是這個(gè)年齡階段孩子的特性,此活動(dòng)正是滿(mǎn)足了孩子這些方面的需求?;顒?dòng)以故事為媒介,通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):能大膽地表述自己的想法,感受好朋友之間相互交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花、種子)。
活動(dòng)過(guò)程?設(shè)計(jì)意圖?一、出示圖片?導(dǎo)入故事。
1.這是一棵什么樣的樹(shù)?
2.又高又大的樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢?
3.樹(shù)底下住著誰(shuí)?(幼兒猜測(cè),教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)?理解故事。
(教師講述故事至“他們不會(huì)爬樹(shù)”)。
1.原來(lái)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想交朋友了,他們想在一起說(shuō)說(shuō)話(huà),可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測(cè))。
2.你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥(niǎo)呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1.看看小田鼠用了什么辦法?
2.真奇怪,小田鼠為什么在樹(shù)下種喇叭花呢?(幼兒猜測(cè))你覺(jué)得喇叭花像什么?
3.小結(jié)幼兒回答。
4.如果你是小田鼠,你會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?
5.出示紙杯電話(huà),師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
(教師講述故事5~6段)。
1.小田鼠是怎么和小鳥(niǎo)打電話(huà)的?說(shuō)了些什么?
2.師幼互動(dòng)打電話(huà),學(xué)說(shuō)小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
3.小結(jié):喇叭花電話(huà)真好,一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
4.請(qǐng)幼兒給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
5.幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲?我來(lái)打電話(huà)。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進(jìn)行打電話(huà)的游戲,體驗(yàn)與同伴親密交流的快樂(lè)。??。
喇叭花電話(huà)教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖:隨著現(xiàn)代化通訊工具的迅速發(fā)展、好,孩子們對(duì)電話(huà)機(jī)、手機(jī)、電腦上網(wǎng)聊天特別感興趣,而“喇叭花電話(huà)機(jī)”是一則有趣的語(yǔ)言故事,特別是里面的情節(jié)貼近幼兒的生活,出現(xiàn)的小動(dòng)物也是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。如:三只很小很小的小鳥(niǎo)、三只小田鼠、他們同住在一棵樹(shù)上,由于各種原因不能說(shuō)上話(huà),然后根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn):那他們會(huì)用什么辦法讓彼此說(shuō)上話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們獲得更多的運(yùn)用語(yǔ)言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進(jìn)友誼。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。
二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)。
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)。
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))。
三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)。
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)。
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?
師小結(jié):小朋友們觀察的很仔細(xì),講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣?故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)?(說(shuō)說(shuō)理由)如果你是小田鼠你會(huì)想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀?活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。
喇叭花電話(huà)教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠。
2、玩具電話(huà)(手機(jī))若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
教師:吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三、進(jìn)一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?
(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。
提問(wèn):它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))。
四、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)。
1、你想給誰(shuí)打電話(huà)?
2、幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
一棵很高很高的樹(shù)上,住著一只小鳥(niǎo),樹(shù)下住著一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩,可是,他不會(huì)爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī),我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō):“你好,小老鼠,我是小鳥(niǎo)?!毙±鲜笳f(shuō):“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
喇叭花電話(huà)教案篇十九
教材分析:
《喇叭花電話(huà)》這個(gè)童話(huà)故事具有奇妙別致的想象,把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿(mǎn)童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、???幼兒理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、???感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、出示ppt1,你看到了什么?
2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法,我們一起接著往下聽(tīng)。
師:通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
幼:在教師引導(dǎo)下,大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠,你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話(huà)呢?
3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話(huà)的呢,請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師:引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠,以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
三、完整傾聽(tīng)故事。
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話(huà)》,讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
1、有了喇叭花電話(huà),小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話(huà)了,真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà),和小朋友來(lái)打電話(huà)。
2、請(qǐng)你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。
師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
幼:兩兩幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)交流。
喇叭花電話(huà)教案篇二十
1.??理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))。
2.??能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3.??積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
故事課件及錄音帶。
過(guò)程。
一.??出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):
1.畫(huà)面上都有什么?
2.大樹(shù)是什么樣子的?
3.有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
4.??有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
5.??小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?
二.教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.??教師講述故事第一部分。
提問(wèn):
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2.教師講述故事第二節(jié)。
提問(wèn):
3.教師講述故事第三節(jié)。
提問(wèn):
1.??小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.??小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
三.??播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問(wèn):
1.小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà))。
2.打電話(huà)時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌??。
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)?
1.??幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.??請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà),教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話(huà)教案篇二十一
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)。
一、情境導(dǎo)入。
師:森林里可漂亮了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢?
三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么?
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?
3、這喇叭花電話(huà)可真好,可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà),我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
喇叭花電話(huà)教案篇二十二
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)活動(dòng)過(guò)程:
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話(huà)?
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?
3、這喇叭花電話(huà)可真好,可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà),我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話(huà),它們還在電話(huà)里唱歌呢,聽(tīng)!
歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸:
附故事:喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上,住著3只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著3只小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩,可是,它們又不會(huì)爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn):"喂,是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng):"喂,是小老鼠嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。