教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。要編寫一份較為完美的教案，教師需要先明確教學目標和學生的特點。下面是一些值得推薦的教案，供大家學習和參考。
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇二
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
物質(zhì)準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關的ppt。
經(jīng)驗準備：
和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象。
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請幼兒用動作表現(xiàn)，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。
延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內(nèi)化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇三
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導入。
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂曲中反復出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來唱有點單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲。
師：在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現(xiàn)的尾聲組成的`。
1、初聽。
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結。
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇四
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學的方式進行，并將教材中的手風琴版本換成了管弦樂的版本進行欣賞。（個人認為這個版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風琴版本放在后面進行對比欣賞，讓學生感受不同樂器的音色魅力。）。
一年級的孩子好動，沒什么耐心。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進行教學：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請學生想象：杜鵑不唱歌的時候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動身體，和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉(zhuǎn)了個圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，就必須引導他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！
圓舞曲教案篇五
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
圓舞曲教案篇六
一、設計意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標：
1、學習創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)柚子收成的勞動場景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。
3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動準備。
1、環(huán)境創(chuàng)設：柚子園場景。
2、幼兒人手一個小籃子；
3、摘柚子勞動場景錄象及flash課件。
四、重難點：
創(chuàng)造性的運用動作來表現(xiàn)勞動過程。
五、活動過程：
（一）、觀看錄象，感受摘柚子的勞動場景。
師：“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”
請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣？”
教學設想：借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。
（二）、幼兒自由創(chuàng)編動作。
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作，創(chuàng)編采柚子律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人（圖略）：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香；撥開柚葉摘呀摘，我摘的.柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學設想：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒展開想象的空間，把農(nóng)民采摘的過程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動作，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。
（三）、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學設想：為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，所以在幼兒小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學設想：通過活潑可愛、節(jié)奏感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
（四）、展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗成功的樂趣。
教學設想：為幼兒提供一個展示創(chuàng)造成果的舞臺、表現(xiàn)自我的機會，注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學反思：
導入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個活動一直在強調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好，有機會，我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇七
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
活動難點：
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
活動過程：
（一）、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
教學反思：
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。”活動結束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試――“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇八
活動目標：
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
活動重點：
感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。
活動難點：
與同伴合作表演。
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學習律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學習基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學習律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
圓舞曲教案篇九
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。
用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》。
學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。
教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。
用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。
自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復習《小熊跳》。
五、教師小結。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十
活動意圖：我選這節(jié)課是因為在新師大培訓期間，我有幸聆聽了浙江師范大學杭州幼兒師范學院王秀萍副教授的講座，讓我對音樂教學有了一個全新的認識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗還原的幼兒音樂教學》講座，她說音樂是抽象的符號，作為教師應該善于去挖掘音樂的參照物，這個參照物可以是故事、動作和圖譜，音樂教學應該是一個玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結構。a段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。
活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解aba式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程：
一、開始部分：故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細的聽音樂，還要仔細的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問：
――如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問：
誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）。
（手晃動――誰能看出來用有什么不一樣？回應：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）。
（追問：還有兩個很小的點點。。在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問號。回應：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）。
（――這是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節(jié)提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過圖譜，練習動作。（教師帶動幼兒做動作）。
（三）動作感知，深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）。
2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（師：準備好了嗎？我們要開始了?。?BR> 3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結束部分：
圓舞曲教案篇十一
設計意圖：
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。
［活動目標］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
［活動準備］。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
［活動過程］。
(一)、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇十二
教學內(nèi)容：
1、復習歌曲《兒童圓舞曲》、《開心圓舞曲》，《開心圓舞曲》教案設計。
2、聆聽多首圓舞曲風格的樂曲，拓展學生的音樂視野。
3、學習簡單的華爾茲舞蹈。
教學目標：
通過指導學生唱圓舞曲、聽圓舞曲、跳華爾茲舞蹈讓學生在音樂中快樂感受三拍子的韻律，認識并掌握圓舞曲這種音樂體裁形式，豐富學生的音樂知識，提高學生音樂素養(yǎng)。
教學重點：通過不同形式，引領學生感受圓舞曲三拍子韻律。
教學難點：學習華爾茲舞蹈。教具準備：圓舞曲舞蹈視頻課件、電子琴、錄音機。
教學過程：
一、復習歌曲。1、《兒童圓舞曲》2、《開心的感覺真好》。
二、復習鞏固四三拍節(jié)奏創(chuàng)編知識，教案《開心圓舞曲》教案設計》。（課件出示節(jié)奏短句。）3/4xxxxx|xxx|xxxxx|xxx―||二、拓展聆聽不同風格圓舞曲。（課件出示）1、觀看華爾茲舞蹈視頻《藍色多瑙河圓舞曲》，學生初步直觀感受華爾茲舞蹈的優(yōu)美、高雅。2、聽賞古典風格圓舞曲《皇帝圓舞曲》，小約翰施特勞斯（圓舞曲之王作曲）為皇帝的宮廷舞會而創(chuàng)作，樂曲華麗而優(yōu)美。3、流行元素的圓舞曲《愛的華爾茲》（電視劇《一起來看流星雨》插曲。4、華爾茲舞曲。（學生學習華爾茲舞蹈樂曲）。
三、學生華爾茲舞蹈表演。三對學生進行華爾茲舞蹈示范表演。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。
與同伴合作表演。
一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學習律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學習基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學習律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
教學重點。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學難點。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
教具準備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學設計。
一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復習《小熊跳》。
五、教師小結。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十五
1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節(jié)奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學生學習圓舞曲的舞步。
教學要求：復習圓舞曲的風格特點。
師：誰來說說圓舞曲的風格特點？
學生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學要求：初次感受歌曲的特點。
學生自由回答。
2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）。
師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準確。
教學要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。
（4）學生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
圓舞曲教案篇十六
師：同學們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復，這也是圓舞曲其中的特點。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實踐中逐漸形成了供伴舞用的實用性圓舞曲和供音樂會演奏用的藝術性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。一生當中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。
4、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂曲特色。
他的作品當中最具代表寓意的就是《藍色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復句：美麗的藍色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結尾組成。序奏部分有小提琴，圓號，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》曲式特點。
1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨特的風格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風格鮮明、形式簡練嚴謹?shù)奶攸c，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構思中，成為交響樂中的一個獨立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。
7、師講解我國圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國在解放后，由于社會主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結合，創(chuàng)作了許多民族風格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學們，今天我們認識了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個體裁音樂。其實等你們到了六年級還會更深入的接觸到圓舞曲音樂?，F(xiàn)在胡老師就提前布置一個作業(yè)，課后請同學們搜集更多關于圓舞曲的知識與素材，等我們到了六年級再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十七
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作。
5-7、重復。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動目標】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結構。
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點。
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
【活動過程】。
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次。
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab曲式結構。
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師。
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇二
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
物質(zhì)準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關的ppt。
經(jīng)驗準備：
和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象。
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請幼兒用動作表現(xiàn)，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。
延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內(nèi)化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇三
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導入。
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂曲中反復出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來唱有點單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲。
師：在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現(xiàn)的尾聲組成的`。
1、初聽。
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結。
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇四
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學的方式進行，并將教材中的手風琴版本換成了管弦樂的版本進行欣賞。（個人認為這個版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風琴版本放在后面進行對比欣賞，讓學生感受不同樂器的音色魅力。）。
一年級的孩子好動，沒什么耐心。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進行教學：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請學生想象：杜鵑不唱歌的時候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動身體，和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉(zhuǎn)了個圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，就必須引導他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！
圓舞曲教案篇五
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
圓舞曲教案篇六
一、設計意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標：
1、學習創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)柚子收成的勞動場景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。
3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動準備。
1、環(huán)境創(chuàng)設：柚子園場景。
2、幼兒人手一個小籃子；
3、摘柚子勞動場景錄象及flash課件。
四、重難點：
創(chuàng)造性的運用動作來表現(xiàn)勞動過程。
五、活動過程：
（一）、觀看錄象，感受摘柚子的勞動場景。
師：“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”
請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣？”
教學設想：借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。
（二）、幼兒自由創(chuàng)編動作。
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作，創(chuàng)編采柚子律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人（圖略）：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香；撥開柚葉摘呀摘，我摘的.柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學設想：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒展開想象的空間，把農(nóng)民采摘的過程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動作，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。
（三）、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學設想：為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，所以在幼兒小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學設想：通過活潑可愛、節(jié)奏感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
（四）、展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗成功的樂趣。
教學設想：為幼兒提供一個展示創(chuàng)造成果的舞臺、表現(xiàn)自我的機會，注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學反思：
導入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個活動一直在強調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好，有機會，我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇七
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
活動難點：
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
活動過程：
（一）、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
教學反思：
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。”活動結束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試――“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇八
活動目標：
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
活動重點：
感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。
活動難點：
與同伴合作表演。
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學習律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學習基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學習律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
圓舞曲教案篇九
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。
用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》。
學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。
教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。
用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。
自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復習《小熊跳》。
五、教師小結。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十
活動意圖：我選這節(jié)課是因為在新師大培訓期間，我有幸聆聽了浙江師范大學杭州幼兒師范學院王秀萍副教授的講座，讓我對音樂教學有了一個全新的認識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗還原的幼兒音樂教學》講座，她說音樂是抽象的符號，作為教師應該善于去挖掘音樂的參照物，這個參照物可以是故事、動作和圖譜，音樂教學應該是一個玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結構。a段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。
活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解aba式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程：
一、開始部分：故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細的聽音樂，還要仔細的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問：
――如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問：
誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）。
（手晃動――誰能看出來用有什么不一樣？回應：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）。
（追問：還有兩個很小的點點。。在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問號。回應：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）。
（――這是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節(jié)提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過圖譜，練習動作。（教師帶動幼兒做動作）。
（三）動作感知，深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）。
2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（師：準備好了嗎？我們要開始了?。?BR> 3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結束部分：
圓舞曲教案篇十一
設計意圖：
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。
［活動目標］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
［活動準備］。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
［活動過程］。
(一)、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇十二
教學內(nèi)容：
1、復習歌曲《兒童圓舞曲》、《開心圓舞曲》，《開心圓舞曲》教案設計。
2、聆聽多首圓舞曲風格的樂曲，拓展學生的音樂視野。
3、學習簡單的華爾茲舞蹈。
教學目標：
通過指導學生唱圓舞曲、聽圓舞曲、跳華爾茲舞蹈讓學生在音樂中快樂感受三拍子的韻律，認識并掌握圓舞曲這種音樂體裁形式，豐富學生的音樂知識，提高學生音樂素養(yǎng)。
教學重點：通過不同形式，引領學生感受圓舞曲三拍子韻律。
教學難點：學習華爾茲舞蹈。教具準備：圓舞曲舞蹈視頻課件、電子琴、錄音機。
教學過程：
一、復習歌曲。1、《兒童圓舞曲》2、《開心的感覺真好》。
二、復習鞏固四三拍節(jié)奏創(chuàng)編知識，教案《開心圓舞曲》教案設計》。（課件出示節(jié)奏短句。）3/4xxxxx|xxx|xxxxx|xxx―||二、拓展聆聽不同風格圓舞曲。（課件出示）1、觀看華爾茲舞蹈視頻《藍色多瑙河圓舞曲》，學生初步直觀感受華爾茲舞蹈的優(yōu)美、高雅。2、聽賞古典風格圓舞曲《皇帝圓舞曲》，小約翰施特勞斯（圓舞曲之王作曲）為皇帝的宮廷舞會而創(chuàng)作，樂曲華麗而優(yōu)美。3、流行元素的圓舞曲《愛的華爾茲》（電視劇《一起來看流星雨》插曲。4、華爾茲舞曲。（學生學習華爾茲舞蹈樂曲）。
三、學生華爾茲舞蹈表演。三對學生進行華爾茲舞蹈示范表演。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。
與同伴合作表演。
一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學習律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學習基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學習律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
教學重點。
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學難點。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
教具準備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學設計。
一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。
師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復習《小熊跳》。
五、教師小結。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十五
1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節(jié)奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學生學習圓舞曲的舞步。
教學要求：復習圓舞曲的風格特點。
師：誰來說說圓舞曲的風格特點？
學生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學要求：初次感受歌曲的特點。
學生自由回答。
2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）。
師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準確。
教學要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。
（4）學生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
圓舞曲教案篇十六
師：同學們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復，這也是圓舞曲其中的特點。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實踐中逐漸形成了供伴舞用的實用性圓舞曲和供音樂會演奏用的藝術性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。一生當中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。
4、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂曲特色。
他的作品當中最具代表寓意的就是《藍色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復句：美麗的藍色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結尾組成。序奏部分有小提琴，圓號，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》曲式特點。
1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨特的風格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風格鮮明、形式簡練嚴謹?shù)奶攸c，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構思中，成為交響樂中的一個獨立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。
7、師講解我國圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國在解放后，由于社會主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結合，創(chuàng)作了許多民族風格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學們，今天我們認識了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個體裁音樂。其實等你們到了六年級還會更深入的接觸到圓舞曲音樂?，F(xiàn)在胡老師就提前布置一個作業(yè)，課后請同學們搜集更多關于圓舞曲的知識與素材，等我們到了六年級再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十七
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作。
5-7、重復。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動目標】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結構。
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點。
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
【活動過程】。
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次。
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab曲式結構。
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師。
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。