教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。要編寫一份較為完美的教案，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇二
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動(dòng)。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象。
提問："其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。
音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇三
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（聽《法國號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰，你可以用動(dòng)作表示出來。
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實(shí)，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵非牡谝徊糠?，?qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲。
師：在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的`。
1、初聽。
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們?cè)賮砺犚幌隆?BR> 四、小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇四
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。三拍子的樂曲旋律對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學(xué)的方式進(jìn)行，并將教材中的手風(fēng)琴版本換成了管弦樂的版本進(jìn)行欣賞。（個(gè)人認(rèn)為這個(gè)版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風(fēng)琴版本放在后面進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同樂器的音色魅力。）。
一年級(jí)的孩子好動(dòng)，沒什么耐心。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進(jìn)行教學(xué)：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對(duì)音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請(qǐng)學(xué)生想象：杜鵑不唱歌的時(shí)候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會(huì)厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動(dòng)身體，和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子也會(huì)主動(dòng)地隨著我一起感受。我還會(huì)加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉(zhuǎn)了個(gè)圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時(shí)候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學(xué)生感受到，就必須引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ジ惺堋Ｅ紶柤由险Z言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！
圓舞曲教案篇五
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
圓舞曲教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動(dòng)后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：柚子園場(chǎng)景。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子；
3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及flash課件。
四、重難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)過程。
五、活動(dòng)過程：
（一）、觀看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景。
師：“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”
請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺得怎么樣？”
教學(xué)設(shè)想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
（二）、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人（圖略）：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香；撥開柚葉摘呀摘，我摘的.柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒展開想象的空間，把農(nóng)民采摘的過程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動(dòng)作，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時(shí)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗(yàn)自主的快樂。
（三）、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學(xué)設(shè)想：為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，得到藝術(shù)的熏陶和美的享受，做到動(dòng)靜結(jié)合，所以在幼兒小憩的同時(shí)，我進(jìn)行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學(xué)設(shè)想：通過活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價(jià)值。
（四）、展示成果，活動(dòng)延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供一個(gè)展示創(chuàng)造成果的舞臺(tái)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學(xué)反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的身臨其境呢？而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
活動(dòng)過程：
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動(dòng)：
聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
教學(xué)反思：
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試――“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對(duì)他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個(gè)問題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
與同伴合作表演。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇九
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。
教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。
自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十
活動(dòng)意圖：我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間，我有幸聆聽了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座，讓我對(duì)音樂教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂教學(xué)》講座，她說音樂是抽象的符號(hào)，作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂的參照物，這個(gè)參照物可以是故事、動(dòng)作和圖譜，音樂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識(shí)還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學(xué)嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽音樂，還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問：
――如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：
誰能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)――誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊要比上邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問號(hào)。回應(yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）。
（――這是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問：什么時(shí)候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過圖譜，練習(xí)動(dòng)作。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
（三）動(dòng)作感知，深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上，不要亂動(dòng)噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請(qǐng)幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走?。?。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（師：準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始了?。?BR> 3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾??！
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們?cè)谝贿吢犚魳?，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們?cè)谝魳返氖裁磿r(shí)候應(yīng)該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結(jié)束部分：
圓舞曲教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
［活動(dòng)過程］。
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《兒童圓舞曲》、《開心圓舞曲》，《開心圓舞曲》教案設(shè)計(jì)。
2、聆聽多首圓舞曲風(fēng)格的樂曲，拓展學(xué)生的音樂視野。
3、學(xué)習(xí)簡單的華爾茲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生唱圓舞曲、聽圓舞曲、跳華爾茲舞蹈讓學(xué)生在音樂中快樂感受三拍子的韻律，認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A舞曲這種音樂體裁形式，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同形式，引領(lǐng)學(xué)生感受圓舞曲三拍子韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)華爾茲舞蹈。教具準(zhǔn)備：圓舞曲舞蹈視頻課件、電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。1、《兒童圓舞曲》2、《開心的感覺真好》。
二、復(fù)習(xí)鞏固四三拍節(jié)奏創(chuàng)編知識(shí)，教案《開心圓舞曲》教案設(shè)計(jì)》。（課件出示節(jié)奏短句。）3/4xxxxx|xxx|xxxxx|xxx―||二、拓展聆聽不同風(fēng)格圓舞曲。（課件出示）1、觀看華爾茲舞蹈視頻《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，學(xué)生初步直觀感受華爾茲舞蹈的優(yōu)美、高雅。2、聽賞古典風(fēng)格圓舞曲《皇帝圓舞曲》，小約翰施特勞斯（圓舞曲之王作曲）為皇帝的宮廷舞會(huì)而創(chuàng)作，樂曲華麗而優(yōu)美。3、流行元素的圓舞曲《愛的華爾茲》（電視劇《一起來看流星雨》插曲。4、華爾茲舞曲。（學(xué)生學(xué)習(xí)華爾茲舞蹈樂曲）。
三、學(xué)生華爾茲舞蹈表演。三對(duì)學(xué)生進(jìn)行華爾茲舞蹈示范表演。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬?？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十五
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對(duì)比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
圓舞曲教案篇十六
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽，樂觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂中的一個(gè)獨(dú)立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂。現(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十七
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作。
5-7、重復(fù)。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
【活動(dòng)過程】。
1、視覺感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
提問：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次。
(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab曲式結(jié)構(gòu)。
(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師。
用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動(dòng)：
聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對(duì)他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個(gè)問題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇二
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動(dòng)。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象。
提問："其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。
音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇三
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（聽《法國號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰，你可以用動(dòng)作表示出來。
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實(shí)，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵非牡谝徊糠?，?qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲。
師：在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的`。
1、初聽。
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們?cè)賮砺犚幌隆?BR> 四、小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇四
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。三拍子的樂曲旋律對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學(xué)的方式進(jìn)行，并將教材中的手風(fēng)琴版本換成了管弦樂的版本進(jìn)行欣賞。（個(gè)人認(rèn)為這個(gè)版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風(fēng)琴版本放在后面進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同樂器的音色魅力。）。
一年級(jí)的孩子好動(dòng)，沒什么耐心。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進(jìn)行教學(xué)：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對(duì)音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請(qǐng)學(xué)生想象：杜鵑不唱歌的時(shí)候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會(huì)厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動(dòng)身體，和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子也會(huì)主動(dòng)地隨著我一起感受。我還會(huì)加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉(zhuǎn)了個(gè)圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時(shí)候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學(xué)生感受到，就必須引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ジ惺堋Ｅ紶柤由险Z言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！
圓舞曲教案篇五
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
圓舞曲教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動(dòng)后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：柚子園場(chǎng)景。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子；
3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及flash課件。
四、重難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)過程。
五、活動(dòng)過程：
（一）、觀看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景。
師：“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”
請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺得怎么樣？”
教學(xué)設(shè)想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
（二）、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人（圖略）：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香；撥開柚葉摘呀摘，我摘的.柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒展開想象的空間，把農(nóng)民采摘的過程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動(dòng)作，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時(shí)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗(yàn)自主的快樂。
（三）、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學(xué)設(shè)想：為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，得到藝術(shù)的熏陶和美的享受，做到動(dòng)靜結(jié)合，所以在幼兒小憩的同時(shí)，我進(jìn)行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學(xué)設(shè)想：通過活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價(jià)值。
（四）、展示成果，活動(dòng)延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)想：為幼兒提供一個(gè)展示創(chuàng)造成果的舞臺(tái)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學(xué)反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的身臨其境呢？而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
活動(dòng)過程：
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動(dòng)：
聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
教學(xué)反思：
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試――“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對(duì)他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個(gè)問題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
與同伴合作表演。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇九
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。
教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。
自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十
活動(dòng)意圖：我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間，我有幸聆聽了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座，讓我對(duì)音樂教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂教學(xué)》講座，她說音樂是抽象的符號(hào)，作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂的參照物，這個(gè)參照物可以是故事、動(dòng)作和圖譜，音樂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識(shí)還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學(xué)嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽音樂，還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問：
――如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：
誰能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)――誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊要比上邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問號(hào)。回應(yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）。
（――這是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問：什么時(shí)候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過圖譜，練習(xí)動(dòng)作。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
（三）動(dòng)作感知，深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上，不要亂動(dòng)噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請(qǐng)幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走?。?。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（師：準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始了?。?BR> 3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾??！
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們?cè)谝贿吢犚魳?，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們?cè)谝魳返氖裁磿r(shí)候應(yīng)該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結(jié)束部分：
圓舞曲教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
［活動(dòng)過程］。
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《兒童圓舞曲》、《開心圓舞曲》，《開心圓舞曲》教案設(shè)計(jì)。
2、聆聽多首圓舞曲風(fēng)格的樂曲，拓展學(xué)生的音樂視野。
3、學(xué)習(xí)簡單的華爾茲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生唱圓舞曲、聽圓舞曲、跳華爾茲舞蹈讓學(xué)生在音樂中快樂感受三拍子的韻律，認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A舞曲這種音樂體裁形式，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同形式，引領(lǐng)學(xué)生感受圓舞曲三拍子韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)華爾茲舞蹈。教具準(zhǔn)備：圓舞曲舞蹈視頻課件、電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。1、《兒童圓舞曲》2、《開心的感覺真好》。
二、復(fù)習(xí)鞏固四三拍節(jié)奏創(chuàng)編知識(shí)，教案《開心圓舞曲》教案設(shè)計(jì)》。（課件出示節(jié)奏短句。）3/4xxxxx|xxx|xxxxx|xxx―||二、拓展聆聽不同風(fēng)格圓舞曲。（課件出示）1、觀看華爾茲舞蹈視頻《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，學(xué)生初步直觀感受華爾茲舞蹈的優(yōu)美、高雅。2、聽賞古典風(fēng)格圓舞曲《皇帝圓舞曲》，小約翰施特勞斯（圓舞曲之王作曲）為皇帝的宮廷舞會(huì)而創(chuàng)作，樂曲華麗而優(yōu)美。3、流行元素的圓舞曲《愛的華爾茲》（電視劇《一起來看流星雨》插曲。4、華爾茲舞曲。（學(xué)生學(xué)習(xí)華爾茲舞蹈樂曲）。
三、學(xué)生華爾茲舞蹈表演。三對(duì)學(xué)生進(jìn)行華爾茲舞蹈示范表演。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬?？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
（三）表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十五
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對(duì)比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）。
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
圓舞曲教案篇十六
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽，樂觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂中的一個(gè)獨(dú)立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂。現(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十七
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作。
5-7、重復(fù)。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
【活動(dòng)過程】。
1、視覺感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
提問：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次。
(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab曲式結(jié)構(gòu)。
(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師。
用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動(dòng)：
聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對(duì)他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個(gè)問題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。