民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告（優(yōu)秀18篇）

    報告應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)和布局，包括引言、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。報告的標題應(yīng)該簡明扼要地反映其核心內(nèi)容，吸引讀者的興趣。通過學習這些范文，我們可以提高自己的報告寫作水平，寫出更好的報告。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇一
    我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進度的快慢，對“各級人民政府應(yīng)將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃”認識程度的高低，以及辦學者文化素質(zhì)和辦學目的、辦學理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績的學校，也大都集中在這幾個縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學、高專附中、西峰九年制學校、東升幼兒園，橫山的玉璧學校、懷遠九年制學校、天翔幼兒園，清源中學，神木六中，靖邊亨源中學，府谷的同創(chuàng)中學、同心路初中、三中、前石畔和華陽九年制學校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學校能辦得好，主要的原因是：領(lǐng)導認識到位，善于引導，對民辦學校與公辦學校一視同仁，盡力落實了國家和省有關(guān)民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學校負責人，民辦學校自身也有著自強不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭信譽上下功夫。具體說：
    一、結(jié)合本縣實際，制定了切實可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽、府谷等縣(區(qū))都給承擔義務(wù)教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財政負擔)。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無償提供土地86畝，幫助擴大辦學規(guī)模。xx區(qū)設(shè)立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專門負責對民校的管理和服務(wù)工作。
    二、辦學投資由單一的個人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會資金，壯大民辦教育的投入?，F(xiàn)已有股份制辦學如神木六中、華棟中學，企業(yè)辦學如亨源中學、王貴中學，民辦公助如府谷的民辦中學，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學，公辦學校改制為國有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。
    三、辦學層次多樣，辦學機制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學前教育、基礎(chǔ)教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)培訓等各個層次。由于民辦學校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開展教育教學活動”的優(yōu)勢，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學機制靈活，教育教學形式多樣、活潑、實用，辦出了自己的特色。如有的學校把工資與業(yè)績掛鉤，實行末位淘汰;暑假舉辦夏令營，個別學校邀請美國教育志愿者團來校加強英語培訓;把剪紙、器樂、書法當成一門課，排上實驗班課表……等等，這在公辦學校是很難辦到的。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二
    東寧縣位于黑龍江省東南部，境內(nèi)氣候溫和濕潤，素有“塞北小江南”之稱，區(qū)域土地面積為7371平方公里，其中耕地面積萬畝，地理概貌為“九山半水半分田”。全縣現(xiàn)轄6個鎮(zhèn)102個行政村，農(nóng)業(yè)人口萬人，其中農(nóng)村勞動力萬人，農(nóng)業(yè)可用勞動力萬人，農(nóng)村的基本情況是人多地少，農(nóng)村勞動力資源相對比較豐富，按國家在農(nóng)村現(xiàn)行計生政策，預(yù)計今后10年，農(nóng)村富余勞動力逐年增長。截至目前已經(jīng)轉(zhuǎn)移萬人，現(xiàn)有農(nóng)村富余勞動力萬人。全縣農(nóng)村經(jīng)濟總收入億元，農(nóng)民人均純收入5352元，其中勞務(wù)收入1007元。
    我縣勞務(wù)輸出工作正在實現(xiàn)著由無序流動就業(yè)向有序轉(zhuǎn)移就業(yè)、由體力型勞務(wù)轉(zhuǎn)移向體力和技能并重轉(zhuǎn)移、由政府組織向市場配置資源的轉(zhuǎn)變。富余勞動力轉(zhuǎn)移的渠道主要有：一是通過政府部門組織轉(zhuǎn)移;二是通過中介組織介紹轉(zhuǎn)移;三是通過親朋好友、家族介紹轉(zhuǎn)移;四是通過用人企業(yè)招聘;五是農(nóng)民自己外出自主擇業(yè)。
    1300公頃，興建農(nóng)業(yè)技術(shù)合作基地，還在俄遠東地區(qū)創(chuàng)辦13家中小型農(nóng)場，年輸出縣內(nèi)外農(nóng)民xx多人，勞務(wù)收入xx萬元。縣勞轉(zhuǎn)辦也分別與俄羅斯海參崴帝王酒店、華森木業(yè)鞋業(yè)公司、俄羅斯烏蘇里斯克鞋業(yè)在俄羅斯建立了八個對俄勞務(wù)輸出基地。
    2、依托特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟。發(fā)展袋栽木耳億袋，耳農(nóng)萬戶，年產(chǎn)量達萬噸干品，成為全國黑木耳生產(chǎn)銷售第一縣。全國最大的黑木耳集散中心-綏陽黑木耳批發(fā)大市場，帶動6000多名農(nóng)民專門從事黑木耳銷售、運輸及其它關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)?？h級黑木耳標準化示范區(qū)-大城子村今年有230戶種植地栽木耳，發(fā)展1000萬袋，純收入1800萬元。
    3、加強職業(yè)技能培訓，促進勞動力轉(zhuǎn)移。在全縣萬名農(nóng)村富余勞動力中，初中文化程度以上有萬人，占總數(shù)的85%，他們對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和各種新生事物具有較高的接受能力。為加強農(nóng)民職業(yè)技能培訓，5年來，我縣先后建立了農(nóng)廣校、東寧駕校和農(nóng)機校等11個市縣級培訓基地，可培訓專業(yè)有電腦應(yīng)用、汽車駕駛、俄語翻譯、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、汽車維修等專業(yè)。各培訓基地均有完善的教學設(shè)施，還擁有一批教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍，年培訓能力可單培訓。根據(jù)用人單位需求進行基本技能培訓，形成了走出去訂勞務(wù)合同-有針對性地培訓-定向有序輸出的輸出模式;二是特色培訓。根據(jù)東寧縣地域、民俗、文化特色開展技能培訓和國際勞務(wù)輸出培訓等;三是儲備培訓。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，在部分培訓基地中開展以就業(yè)為目的的勞務(wù)培訓，對即將成為富余勞動力的人群進行超前培訓。
    近五年，我縣的農(nóng)村富余勞動力輸出雖有長足的進步，但與海林、林口等勞務(wù)輸出先進縣還有一定的差距，勞務(wù)輸出總體也呈現(xiàn)出“四多四少”現(xiàn)象，即自發(fā)性務(wù)工多，長年性、穩(wěn)定性務(wù)工人少;從事低收入體力型工程多，從事技術(shù)性高收入工程少;縣內(nèi)、國外轉(zhuǎn)移多，縣外、國內(nèi)轉(zhuǎn)移的少。主要存在的問題有：
    1、思想認識不到位。雖然縣委、縣政府對農(nóng)村勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移工作高度重視，但長期以來，一些基層干部還沒有完全把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟提高到促進經(jīng)濟發(fā)展、全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度上來認識，對農(nóng)村富余勞動力輸出是一項投資小、見效快的富民工程認識不夠，總認為勞務(wù)輸出對本地經(jīng)濟發(fā)展的貢獻不大，只是補充家庭收入的零打碎敲。部分職能部門的干部，也沒有真正將發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟當作是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑來對待，缺乏認真、深入、高效的工作作風。還有一部分農(nóng)民有著濃厚的守土為本和“小富即安”的思想，仍然抱著“在家千日好，出門一日難”的心態(tài)，不愿出門務(wù)工，嚴重影響勞務(wù)輸出工作的開展。
    打消了外出打工的想法。大部分農(nóng)民愿意參加政府組織的陽光工程技能培訓，但是又希望政府全部承擔培訓費用，對于自己承擔大部分培訓費用不是很理解，又因為在短期之內(nèi)看不到經(jīng)濟效益，舍不得自己拿出錢來進行技能培訓，只能在非腦力行業(yè)找尋就業(yè)機會，一方面造成勞動力富余，另一方面造成部分企業(yè)雇工難的現(xiàn)象。一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢門路，只能在親戚的帶領(lǐng)下和政府的有序組織下外出打工。大部分農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動力絕大多數(shù)保留著對農(nóng)村土地的承包經(jīng)營權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。
    3、專項經(jīng)費投入不足。一是缺乏工作經(jīng)費?？h、鎮(zhèn)雖然成立了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移辦事機構(gòu)，卻沒有專項工作經(jīng)費，機構(gòu)運轉(zhuǎn)困難，束縛著工作開展。二是缺乏培訓經(jīng)費。xx-近百萬元的陽光工程培訓資金分攤給全縣的富余勞動力，人均僅有450元，特別是對一些技術(shù)含量要求較高的技能培訓，如汽車駕駛、機械修理、建筑工、電焊工等培訓，人均450元便顯不足。單一、少量的資金投入，造成多數(shù)培訓基地的專業(yè)設(shè)置、師資條件、辦學設(shè)施等條件與勞動力轉(zhuǎn)移培訓不相適應(yīng)，又無法開設(shè)日益發(fā)展的中俄企業(yè)制造業(yè)、加工業(yè)等所急需的新技術(shù)、新專業(yè)的技能培訓，嚴重制約著對農(nóng)村富余勞動力的培訓。培訓不到位，導致大部分農(nóng)民主要從事短期的勞動強度大且工資較低行業(yè)。
    4、管理服務(wù)工作比較薄弱。面對不斷擴大的勞務(wù)輸出，一是勞務(wù)市場建設(shè)滯緩。大部分農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動是自發(fā)的，而由政府職業(yè)部門和中介組織安排外出的很少。農(nóng)民怕上當受騙，擔心一些中介組織是黑市不僅收了介紹費，工作又不太理想。官方辦的職介機構(gòu)，也擔心企業(yè)等用人單位不能及時兌現(xiàn)工資，還有人身安全問題，顧慮很多。二是服務(wù)跟不上。由于用工信息不暢、未能做到進村入戶等原因，致使部分富余農(nóng)村勞動力難以找到用工單位，只好眼睜睜地呆在家里而有力無處使。三是監(jiān)管跟不上。農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動合同缺乏有效的政策措施保障，勞動保障監(jiān)察執(zhí)法機構(gòu)和監(jiān)察隊伍不健全，使得農(nóng)民工合法權(quán)益時常受到侵害。
    5、務(wù)工環(huán)境還存在諸多問題。國家雖然取消了許多針對農(nóng)民工的不合理規(guī)定，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對農(nóng)民勞動力轉(zhuǎn)移的制約有所減弱，但仍然存在一些問題。一些農(nóng)民進城務(wù)工，已經(jīng)獲得了較長期穩(wěn)定的職業(yè)和住所，但卻享受不到與城市職工和當?shù)鼐用衿降鹊拇?，如醫(yī)療、工傷保險、子女上學等其它一些公共服務(wù)。一些用工企業(yè)和單位同農(nóng)民工的勞動合同達1萬人。培訓方式主要有三種：一是訂簽約率低，經(jīng)常出現(xiàn)勞動崗位不穩(wěn)定、工資不能及時兌現(xiàn)、發(fā)生工傷事故企業(yè)推卸責任等問題。城市大量需求技術(shù)型工人，以及城市生活成本較高、農(nóng)民工工資低、相應(yīng)社會保障制度不健全等原因，也導致回流人員日益增多。據(jù)統(tǒng)計，我縣今年回流人員近xx人。
    今后一個時期，我縣農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的主要任務(wù)，是在擴大農(nóng)民就業(yè)的同時，提高農(nóng)民就業(yè)的層次。雖然，我們在工作中取得了初步成效，但還有相當數(shù)量的富余勞動力沉積在農(nóng)村，農(nóng)民增收還面臨嚴峻的考驗，面對建設(shè)沿邊特色社會主義新農(nóng)村的新形勢和新要求，如何有效地解決全縣農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)問題已成為擺在我們面前緊迫而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，必須解放思想，開拓創(chuàng)新，在提高認識的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的思路，從多方面采取措施，把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移推向一個新的發(fā)展階段。
    1、提高認識，加強領(lǐng)導。培養(yǎng)新型農(nóng)民，推動富余勞動力轉(zhuǎn)移是新農(nóng)村建設(shè)的主要內(nèi)容。加快農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是農(nóng)民增收致富的關(guān)鍵，關(guān)系到我縣建設(shè)沿邊特色社會主義新農(nóng)村戰(zhàn)略的實施，建議各鎮(zhèn)村要提高認識、形成共識，進一步增強做好農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作的責任感和使命感，把農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作牢牢抓在手上。加強對農(nóng)村勞務(wù)輸出開發(fā)工作的領(lǐng)導，調(diào)整充實縣鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導小組，明確具體責任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的方針、政策、工作目標及優(yōu)惠政策，特別是制定相應(yīng)的獎懲機制，用以促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展。同時，加大對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移先進典型經(jīng)驗的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺行動。
    相關(guān)部門經(jīng)濟考核的重要內(nèi)容，年度考核的內(nèi)容之一，加強考核、定期檢查。采取各種有效形式，抓好試點，樹立榜樣，以點帶面，積極推動此項工作。為使縣、鎮(zhèn)二級勞轉(zhuǎn)辦事機構(gòu)有一定的辦公經(jīng)費，村級勞務(wù)聯(lián)絡(luò)員獲得適當?shù)慕?jīng)濟補助，建議上級勞轉(zhuǎn)辦下?lián)茼椖抗芾碣Y金，或允許我們在下?lián)艿呐嘤栙M中按一定比例提取項目管理費。
    3、加強對農(nóng)村勞務(wù)輸出人員的引導性培訓。緊緊圍繞“發(fā)展生產(chǎn)力，增加農(nóng)民收入”這條主線，引導農(nóng)民解放思想、更新觀念，使他們具備城鎮(zhèn)工作與生活所需要的各種基本能力，減少損害他們合法權(quán)益事件的發(fā)生率，提高他們的生存能力與自我保護能力。善于用典型引路，一方面用他們創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗教育和影響其他農(nóng)民走出去創(chuàng)業(yè)，一方面用典型疏通勞動力轉(zhuǎn)移的渠道。通過典型引路，教育引導農(nóng)民破除小富即安、故土難離的傳統(tǒng)觀念和保守思想，樹立多渠道增收、多業(yè)發(fā)展、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。
    費用范圍，并適當給予參加培訓的路費和培訓中的生活補貼。同時抓好培訓基地建設(shè)，鼓勵社會力量辦學，對社會組織、機構(gòu)、企業(yè)及個人對培訓的投資實行稅收優(yōu)惠政策，實現(xiàn)辦學主體多元化。
    5、實施農(nóng)村勞動力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要加大招商引資力度，大力發(fā)展各類經(jīng)濟園區(qū)，實施“工業(yè)興市、工業(yè)強市”戰(zhàn)略，使大批農(nóng)村勞動力進工廠，由農(nóng)民變“工人”，不斷拓寬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移渠道。特別要在資金和政策上給予龍頭企業(yè)扶持，提高產(chǎn)品的科技含量，增強產(chǎn)品的市場競爭力，不斷擴大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動力就業(yè)。二是要大力發(fā)展私營個體經(jīng)濟。借助于私營經(jīng)濟的積聚效應(yīng)，進一步提高私營經(jīng)濟在農(nóng)村經(jīng)濟中的比重。引導有條件的農(nóng)民從第一產(chǎn)業(yè)進入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動。加快我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)建設(shè)，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動千家萬戶從事專業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動力。同時，加快農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售，轉(zhuǎn)移剩余勞動力。
    源的有效信息庫。及時了解和通報勞動力需求和務(wù)工情況，發(fā)布勞動力供求信息，暢通勞動力資源信息共享渠道。進一步提高勞動力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各鎮(zhèn)和有關(guān)部門要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強對外出勞務(wù)人員的引導、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移搞好各項優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    7、健全農(nóng)民工社會保障體系。建議在尊重農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，允許外出務(wù)工農(nóng)戶可繼續(xù)保留承包土地經(jīng)營權(quán)，也可采取轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股和托管等形式進行流轉(zhuǎn)。外出務(wù)工農(nóng)戶進行土地流轉(zhuǎn)時，村集體經(jīng)濟組織要及時幫助辦理有關(guān)手續(xù)，切實處理好各方面經(jīng)濟利益關(guān)系，讓外出人員安心在外。認真落實《勞動法》等有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，解決好失地農(nóng)民和在城市打工農(nóng)民的社會保障問題，給進城務(wù)工農(nóng)民以市民待遇，建立健全農(nóng)民工在子女上學、公共衛(wèi)生、社會保險等方面的保障機制。加快城鄉(xiāng)一體化進程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力，不僅是經(jīng)濟上盡量縮小收入差距，社會保障和公共文化服務(wù)也要基本一樣，為農(nóng)村富余勞動力就業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。="subtitle"鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)研報告="sub-info" id="sub3"20xx年勞務(wù)調(diào)研報告(3) |返回目錄黨的十六大提出了建設(shè)小康社會的奮斗目標，而要實現(xiàn)整個社會的小康，關(guān)鍵是加快發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟，核心是大幅度增加農(nóng)民收入，重要途徑就是把大批農(nóng)民逐步從土地中轉(zhuǎn)移出去。近些年來，我鄉(xiāng)把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟作為“三農(nóng)”工作的大事來抓，勞務(wù)經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇三
    民辦教育作為社會主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會力量舉辦的各級各類學校和教育機構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦學校及其它教育機構(gòu)的活動。
    為了更好地推動民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會通過實地訪談、召開座談會、查閱資料等方式，對區(qū)內(nèi)民辦學校的情況進行了一次比較全面的了解。現(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，以及解決這些問題，促進民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點意見。
    (一)民辦教育的興起是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
    發(fā)展民辦教育是我國社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。
    首先，我們的基本國情之一，就是在經(jīng)濟比較落后的條件下辦大教育。我國的經(jīng)濟發(fā)展水平還比較落后，國家財力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國家對發(fā)展教育事業(yè)的財政性支出受到國家總體經(jīng)濟實力的限制;而對于擁有12億人口的大國，要實現(xiàn)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展進步，就必須努力提高國民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當前，僅靠政府的財政性教育投入，遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無選擇。因此，國家鼓勵社會力量多形式參與辦學，各個地區(qū)從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，制定有利于吸納社會資金辦教育、有利于社會力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國國情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。
    其次，發(fā)展民辦教育，是推動教育自身深化改革的有效途徑。面對21世紀發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵社會力量辦學，發(fā)展民辦教育，是一個辦學體制改革的問題。實際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學校內(nèi)部運行機制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會力量參與辦學，在教育管理中發(fā)揮了市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用，民辦學校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學效益、深化課堂教學改革和實施特色辦學方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強的緊迫感，突破了政府辦學面臨的.種種障礙。
    基于這種現(xiàn)實，政府辦學與社會力量辦學共同發(fā)展，兩條腿走路是我國教育發(fā)展的重要特色，也將是長期的教育發(fā)展格局。
    (二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
    從我區(qū)乃至更大范圍的實際情況來看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：
    一是打破了政府包攬辦學的傳統(tǒng)格局，在擴大教育規(guī)模、改善辦學條件等方面作出了積極的貢獻。增強了教育的供給能力。
    二是吸納了社會資金，補充政府教育經(jīng)費之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時在一定程度上刺激和擴大了居民教育消費，促進了教育與社會經(jīng)濟的結(jié)合。
    三是一定程度上滿足了社會對教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育)在辦學上的特點和優(yōu)勢，目前不少民辦學校教育教學質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個重要組成部分。民辦學校的興起，彌補了過去辦學體制下老百姓對學校別無選擇的不足。
    四是促進了教育思想觀念的更新，推進了辦學體制、教育模式和學校內(nèi)部運行機制等教育改革的深化。
    據(jù)統(tǒng)計，到年底，全國民辦教育機構(gòu)達6.12萬多所，在校生總規(guī)模達1115.97萬人，辦學范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。
    我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實驗國際學校(小學)創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學校，但因其規(guī)模較小，收費較高，更主要當時民辦學校在市尚不成氣候，普通百姓少有問津，因此影響并不大。
    年黨中央、國務(wù)院在《中國教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進入了新時期。年7月，師萃職業(yè)學校建立，年9月，中學建立，年前后，民辦外國語學校、大附屬實驗學校建立，年外國語學校分校正式開辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。
    據(jù)統(tǒng)計，到年10月，我區(qū)有各級各類民辦學校和民辦教育機構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學3所，初中4所，高中2所，(大附屬實驗學校設(shè)初中部和高中部，外國語學校分校設(shè)小學、初中、高中部。)，中等職業(yè)學校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓機構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓機構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學、初中、普通高中等職業(yè)學校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
    幾年來，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒有畢業(yè)生)中考文化成績?yōu)槔?，總均分、總分合格率、?yōu)生率各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)均超過市平均水平。其中中學、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學生被綜合類高等學校錄取外，有近20人被藝術(shù)、體育類學校錄取，反映出學校在抓學生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績。
    民辦教育發(fā)展的社會效益也在不斷顯現(xiàn)出來。過去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當一部分學生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴大，滿足了地區(qū)廣大人民群眾對教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過去辦學體制下老百姓無選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學附屬實驗學校和外國語學校分校的先后建立，對這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
    民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學校與民辦學校共同存在、共同發(fā)展，互相競爭、互相促進的辦學格局初步形成。
    我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，也取得了一定的成績，但是，從全國的發(fā)展趨勢和國家對民辦教育發(fā)展要求來看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求、社會各界對發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問題，不少民辦學校在辦學過程中還面臨一些實際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認為，當前我區(qū)民辦學校主要面臨以下幾個方面的困難：
    1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻。但由于思想解放是一個長期而艱難的過程，人們對民辦教育的認識還沒有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝?，我們會時而聽到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。
    2、基本建設(shè)困難重重。以中小學為例，目前，部分民辦學校還沒有自己獨立的校舍，依靠租借場地辦學，由于受資金和場地的限制，學校只能長期處于小規(guī)模、低水平上運轉(zhuǎn)。對民辦學校的征地優(yōu)惠政策沒有落實，對學校資產(chǎn)屬性問題爭議較大，大部分學?？孔陨淼哪芰o法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問題，基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學就是一個比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設(shè)問題至今得不到妥善解決。
    3、辦學經(jīng)費籌措渠道不暢。雖然民辦學校在經(jīng)費籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學校的辦學經(jīng)費還是依靠向?qū)W生收取學雜費。這種籌資方式只能以維持學校日常的運轉(zhuǎn)為主，難以在短時期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學條件和擴大教育規(guī)模。而收費標準過高，又難以吸納更多的生源。有的學校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學校和學生在資金上的壓力，同時也客觀上導致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財團有投資辦學的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報問題還沒有從根本上得到解決，他們投資辦學的積極性沒有發(fā)揮出來，對教育投資還顧慮重重。民辦學校難以吸納社會各界的投資，也難以在較短的時間內(nèi)獲得快速發(fā)展。
    4、干部教師隊伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當前困擾廣大民辦學校發(fā)展又一個重要問題，可能也是一個最為關(guān)鍵的問題。由于人們對民辦學校認識上的不全面，加之有些民辦學校對有關(guān)政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險等)落實不到位，所以教師特別是中青年教師對民辦學校認識還心存疑慮，民辦學校只能是主要靠聘請退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點的學校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點的學校，竟占到三分之二以上。而民辦學校教師的流動性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學校難以建設(shè)一支相對穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊伍，這種狀況嚴重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學校在教育教學管理和教育教學改革方面的探索，影響了其教育教學質(zhì)量的提高，還增加了學校的教育成本。
    5、招生方面無限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。以前民辦學校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學生進了民辦學校。這種民辦學校在招生上享有無限自主權(quán)的做法在某種程度上挫傷了公辦學校辦好學校、提高教育教學質(zhì)量的積極性，公辦學校一直很有意見。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門對民辦學校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴招指標(這種做法又被公辦學校認為是新政策實施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學校還是認為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權(quán)沒有真正體現(xiàn)出來。今年民辦學校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。
    黨的xx屆三中全會"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費的教育投入體制，形成公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的格局"。為進一步貫徹落實黨的xx大精神，貫徹落實《民辦教育促進法》和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實際情況，更好地滿足社會教育需求，推動民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：
    1、進一步統(tǒng)一思想，營造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會環(huán)境。
    年10月在召開的全國民辦教育發(fā)展論壇會上提出，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，滿足群眾對教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動社會一切積極因素，采取更有力的政策支持，營造更寬松的社會環(huán)境，大力促進民辦教育可持續(xù)發(fā)展。
    政府和有關(guān)部門要多做工作，使全社會尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認識民辦教育，認清民辦教育是我們教育的一個組成部分，無論民辦還是公辦學校，都是為社會與經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會活動的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標準及辦學實效方面更無不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會地位角度，為民辦教育的發(fā)展營造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。
    2、加強對民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。
    把發(fā)展民辦教育作為推進實施"科教興國"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時，對各級各類民辦學校的發(fā)展也要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長遠規(guī)劃和近期計劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標和重點，進一步完善民辦教育的辦學體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時間，基本形成以政府辦學為主體、公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的教育新格局。
    民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開放性等特點。新時期民辦教育發(fā)展重點應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段(非義務(wù)教育主要包括學前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時應(yīng)該學歷教育與非學歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。
    學前教育通過"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務(wù)教育是以政府辦學為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學，使之辦成高標準、高質(zhì)量、高水平的特色學校，為社會提供選擇機會，并依社會的實際需求，通過舉辦民辦中小學解決流動人口子弟接受九年義務(wù)教育問題;積極鼓勵社會力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。
    當前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學校和增加學校的數(shù)量，而是首先要改善辦學條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵優(yōu)惠政策，吸引社會力量對民辦教育的投入，要認真研究、積極推進各級各類公辦學校的改制工作，特別是企業(yè)學校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實現(xiàn)形式。
    3、加強對民辦教育的宏觀管理。
    為促進民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門對民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學化、規(guī)范化，要在加強宏觀指導，淡化直接管理，強化服務(wù)職能方面下大力氣改進。相對于政府對公辦學校的管理而言，對民辦學校的管理更應(yīng)強調(diào)學校依法自主管理和社會參與管理的方式。
    依法治教，加強對民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機構(gòu)，明確管理職責。教育行政部門的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學校與公辦學校納入管理范疇，在保證民辦學校享有政策規(guī)定的辦學自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導，推動民辦學校與公辦學校共同發(fā)展。
    對民辦教育要堅持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的發(fā)展。營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。
    根據(jù)有關(guān)政策、原則，保障民辦學校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學校的辦學特色。
    4、促進民辦學校教師隊伍建設(shè)。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇四
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：
    1、少數(shù)單位辦學目的不明確。教育是一個長線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟和社會效益兩個方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠矚，把社會效益放在第一、經(jīng)濟效益第二的位置，使所辦學校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學校的舉辦者把辦學作為創(chuàng)收、營利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國教育法》中“不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
    2、部分單位辦學行為不規(guī)范。有些辦學者受個人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對民辦教育的法律、法規(guī)學習了解不夠，在招生、教學、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學校占地面積、建筑面積不達標，教育教學裝備不足；有的教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學質(zhì)量難保證。
    3、少數(shù)單位財務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學投入、辦學積累不清晰；二是帳冊和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財務(wù)人員無會計資格證書，不符合上崗要求。
    4、少數(shù)教育機構(gòu)存在違規(guī)辦學現(xiàn)象。如有的非學歷教育機構(gòu)舉辦學歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學的許可范圍；還有的不經(jīng)批準，無證辦學。
    5、教師隊伍不穩(wěn)定。一些民辦學校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
    6、辦學監(jiān)督機制不完善。民辦教育機構(gòu)有效的監(jiān)督機制尚不完備，社會和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
    7、依托公立學校而成立的“公辦民助學?！?，在產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂嶋H是公立學校聘請的代理人，財務(wù)收支建賬及使用與公辦學?；煸谝黄?，公立學校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學?！保欢ǔ潭壬锨趾α斯W校的教育資源。名為“依托”，實為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。
    8、一些公立學校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號文件《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學校改為公辦民助，沒有真正按民營機制建制和運行。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇五
    調(diào)查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。下面是教師就業(yè)狀況調(diào)查報告，請參考！
    作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢相當嚴峻。
    我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
    xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)的教師來源。
    現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中近水樓臺先得月，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
    三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。
    首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識儲備，進入中、小學教收，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理，而學生物的要去教化學，甚至一個人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應(yīng)該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關(guān)鍵時候成為自己的亮點。
    其次，作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項專長，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
    最后，應(yīng)該多和以前中學的老師，班主任去交流溝通，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關(guān)鍵時候為你指點迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。
    以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇六
    1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機，基本形成了覆蓋各級各類教育的辦學體系。目前，全縣各級各類民辦學校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬平方米，教職工5977人，在校生14.3萬人，總資產(chǎn)8.28億元。
    2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學校數(shù)量和學生數(shù)占全縣學?？倲?shù)和學生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺了一系列文件，在辦學獎勵、招生聘師、養(yǎng)老保險、土地使用、規(guī)費收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿意的成績。
    3、取得成績。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會信譽較好、有明顯特色的民辦學校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補財政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過渡。三是深化了教育改革，滿足了社會需求，擴大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實用技術(shù)人才。四是帶動了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動了縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術(shù)人才2萬人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。
    二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問題
    養(yǎng)學。此方法雖不可取，但投資者卻無其它方法。三是學校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計劃生育、高校擴招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學校招生越來越困難。近幾年來，公民辦學校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學也給教師下達了招生任務(wù)，違反了市、縣政府公辦學校不擴大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學校的規(guī)定。
    （二）存在于政府層面的問題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務(wù)教育法》的頒布實施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項配套”工程，義務(wù)教育階段學生免費教育、教師待遇提高、債務(wù)化解等）使公辦學校得到了長足發(fā)展，卻遲滯了民辦學校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實。市、縣各級政府為了鼓勵民辦教育發(fā)展出臺的許多優(yōu)惠政策沒有得到很好落實。如對民辦學校的“以獎代投”、規(guī)費減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險、教師流動等政策。三是相關(guān)部門的管理太苛刻。大多縣直部門都依據(jù)上級文件精神對民辦學校收過費、罰過款，少則數(shù)萬，多則數(shù)十萬，甚至上百萬，加大了民辦學校的辦學成本，打擊了他們辦學的積極性。
    制度，缺乏有效的行政、教學、財務(wù)監(jiān)督，導致領(lǐng)導班子成員之間、領(lǐng)導層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問題只存在于個別學校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險信號——民辦學校面臨著嚴重的生存危機。
    三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點建議
    倘若我縣的民辦教育關(guān)閉的話，撇開一些社會問題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計算，要新增22所幼兒園， 11所小學，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學校。即使公辦學校可以分流一部分學生，但也不會一帆風順。因此，必須從實際出發(fā)，通過政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護其生存，促進其發(fā)展。
    通過輿-論宣傳與活動，讓各級政府及有關(guān)部門了解到，民辦教育不是政府財力不足時的過渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進教育改革，滿足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費關(guān)注弱勢群體的教育問題，進一步促進教育公平。
    《xx縣民辦教育發(fā)展狀況的調(diào)研報告》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇七
    昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營業(yè)收入增長12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤得到增長。其中正餐業(yè)增長迅速，重返餐飲業(yè)主導地位?？觳蜆I(yè)增長比率仍位居第一，但增速放緩。
    關(guān)鍵詞：利潤增長。
    近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。
    “u形反轉(zhuǎn)，年強勢回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡潔的真實寫照。”據(jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會副秘書長徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會向全省各地會員單位發(fā)放綜合調(diào)查問卷，并結(jié)合我省2016國家鉆級酒店和中國綠色飯店的現(xiàn)場評審，對全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營銷、競爭、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實際情況展開調(diào)研，形成了調(diào)查報告。
    根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營業(yè)收入同期增長12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計，正餐業(yè)增長16.6%，快餐業(yè)增長17.8%，團膳業(yè)增長14.2%，主題餐飲增長12.4%，火鍋業(yè)增長10.6%，休閑餐飲增長9.7%，農(nóng)家樂增長7.6%。
    2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤方面同期增長10.96%。凈利潤同比增長的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個百分點;凈利潤同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個百分點，年是41.6%，20更是高達53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準了方向，建立起模式，探索出符合自身特點的發(fā)展之路。其中，團膳業(yè)增長11.58%，主題餐飲增長9.7%，火鍋業(yè)增長8.9%，休閑餐飲增長8.2%，農(nóng)家樂增長7.04%。
    全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個點的利潤空間。據(jù)了解，各項經(jīng)營成本占總營業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項稅費占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費負擔相對減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢。
    關(guān)鍵詞：整體回暖。
    正餐業(yè)重回第一把交椅。
    徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場。2016年同比增長16.6%，增速達9個百分點，遠遠超過快餐業(yè)(6.5個百分點)和團膳業(yè)(4.2個百分點)的增長速度，正加快回歸餐飲市場主導地位的步伐。
    據(jù)分析，正餐業(yè)營業(yè)收入的主要構(gòu)成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學宴等為主體的喜宴市場;以會議、培訓、營銷推廣、商務(wù)活動等為主體的商務(wù)宴市場;以家庭、親友、同學、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會宴市場;來源于其他方面的消費群體。
    今年以來，在經(jīng)過萬眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進了這一業(yè)態(tài)增長，但在經(jīng)過市場的檢驗矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴大了2.5個百分點，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
    此外，以各個歷史時期為背景的懷舊文化、中國革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場景設(shè)計的各類主題餐廳，越來越受到不同消費群體的喜愛，漸成市場亮點。
    關(guān)鍵詞：政策建議。
    減輕稅費負擔降低租房壓力。
    《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》建議繼續(xù)減輕稅費負擔，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營環(huán)境，出臺相應(yīng)配套細則和措施，切實解決進項中可抵扣項目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實問題。還應(yīng)通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點巨大的房租壓力。
    大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴大與省外餐飲企業(yè)的競爭力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實落實對國家鉆級酒店、中國綠色飯店及國家級綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
    此外，報告還建議政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進步，對獲評政府認可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎勵，積極推動安徽餐飲的發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇八
    園區(qū)建設(shè)成效增快。巴中工業(yè)園區(qū)建設(shè)始于90年代，1993年巴中建市揭開了工業(yè)園區(qū)發(fā)展的序幕，此后各縣區(qū)加快了突出區(qū)域優(yōu)勢，依托園區(qū)辦工業(yè)的高潮。截止2016年，全市工業(yè)園區(qū)規(guī)劃發(fā)展到12個，其中爭創(chuàng)國家級工業(yè)園區(qū)1個、省級工業(yè)園區(qū)1個，園區(qū)規(guī)劃面積約104.48平方公里，實際開發(fā)約28.42平方公里，累計完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入65.87億元，初步形成了機械制造、新能源新材料、生物醫(yī)藥、食品飲料“四大重點成長型工業(yè)”，工業(yè)園區(qū)建設(shè)取得了顯著成效。
    帶動了經(jīng)濟快速發(fā)展。工業(yè)園區(qū)招商引資規(guī)模和質(zhì)量不斷提升，極大地推動了全市開放型經(jīng)濟的發(fā)展步伐。截止2016年，巴中市工業(yè)園區(qū)已投產(chǎn)企業(yè)140家，其中規(guī)上企業(yè)81家，規(guī)下企業(yè)59家，預(yù)投產(chǎn)企業(yè)12家。企業(yè)增加帶動了園區(qū)的承載力和經(jīng)濟效益顯著提升，2015年實現(xiàn)產(chǎn)值342億元，工業(yè)增加值136億元，創(chuàng)造稅收4.25億元，占全市稅收比例16.97%左右。2016年預(yù)期實現(xiàn)產(chǎn)值368億元，同比增長7.6%，占gdp比重為7%左右。
    拉動了城鄉(xiāng)就業(yè)率。工業(yè)園區(qū)的加快發(fā)展和入園企業(yè)的投產(chǎn)，對解決社會就業(yè)發(fā)揮了重要作用。截止2016年9月，全市140家入園企業(yè)共安置從業(yè)人員14685人，較2015年9月凈增就業(yè)崗位1322個，同比增長9.1%;其中轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力855人，為促進農(nóng)民增收、脫貧奔康做出了積極貢獻。
    帶動了城鎮(zhèn)化建設(shè)。堅持實施產(chǎn)城一體戰(zhàn)略，把工業(yè)園區(qū)作為推進城市化的重要平臺和抓手，形成了以工業(yè)化促進城市化，以城市化提升工業(yè)化的互動格局。2016年全市城鎮(zhèn)化率提高到37.6%，全市工業(yè)園區(qū)實際開發(fā)面積達28.42平方公里，相當于全市中心建成區(qū)面積的47.3%，有力地帶動了城市建設(shè)發(fā)展，促進了人口集聚，加快了城市化進程。
    規(guī)模效益不斷增強。入園企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，截止9月底，入園工業(yè)企業(yè)140戶,較2015年同比增加27戶，增長23.8%;工業(yè)增加值總額為86.28億元，較去年同期增長4.3%。在入園的工業(yè)企業(yè)中，資產(chǎn)在億元以上企業(yè)9家，較去年同期增長12.5%。園區(qū)的.工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)能力不斷增強。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇九
    大家都說“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！
    1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》。該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
    特征一：對人生幸福的新定義。
    您是不是認為，00后的孩子更個性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說實話，小編在看到統(tǒng)計結(jié)果之前也是這么認為的。然而該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，均增長為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長趨勢更顯著。由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。在2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
    中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
    總體來說，00后一代生活的時代使他們更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
    特征二：更看重新時代品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    孫宏艷認為“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！?BR>    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
    特征三：看重集體利益又維持自我意識。
    調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學生無論對自己的班集體還是學校集體，或者少先隊組織均有強烈的認同感、歸屬感，維護集體榮譽，愿意參加集體活動。對于“有人說你們學校不好，你會”這一問題，選擇“據(jù)理力爭進行反駁”的將近90%，89%的學生選擇“個人服從集體利益”。在“加入少先隊覺得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊員選擇了“光榮”。
    但在集體榮譽之外，這些00后的小學生也顯示出強烈的自我意識?，F(xiàn)在學校的一些活動，比如運動會、合唱節(jié)、班級值周、各種評比，都強化了學生的集體意識，同時，學生的視野開闊，家庭氛圍寬松，又讓小學生們自我意識強烈。在針對“和多數(shù)人意見不一致時做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學生（66.2%）選擇了“堅持自己意見”。
    特征四：不再視老師為權(quán)威。
    微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學生有太多獲取知識的渠道，時政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T兒清”。而同時，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時會大聲反對老師，他們有問題都會自己去找“度娘”，他們可能在某些問題上比老師還見多識廣，他們遇到不會做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。
    00后從小就有對話成人的經(jīng)驗，知道的多，自信心也隨之增強，更早地自我認同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個性，面對老師的批評不會害怕，反而會有小脾氣。
    特征五：環(huán)境保護意識強。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識，兒童的環(huán)保意識呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥砦覀兊暮⒆觽冊絹碓疥P(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時代小主人”的特質(zhì)。
    對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。調(diào)查中有一題是：“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦？”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
    數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    怎樣和00后更好地溝通？
    從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時代意識，同時還有感知社會問題的'敏感和聰慧。“少年強，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球”，只要好好引導和教育，必然是我國“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個心理學效應(yīng)給各位老師和家長支支招。
    “話語權(quán)效應(yīng)”——給學生表達的空間。
    想想小編小時候，總聽到“大人說話，小孩別插嘴”，我們認為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對話，他們想“為什么你說話我不可以說話呢？”
    如果學校教育者還是秉承老一套，沒有意識到學生對話語權(quán)的高要求，沒有給他們平等的對話，學生是不會聽的。給孩子表達意見的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過，才能讓這些有主見的00后心悅誠服。
    “名片效應(yīng)”——投學生所好。
    名片效應(yīng)：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點如同名片一樣把你介紹給對方。
    比如為矯正中學生早戀傾向，有位教師在一次講座的開場白是這樣的：“我中學時班上有一位女同學，不知怎么搞的，我老是會想到她，在上課時也會禁不住看她一眼。”然后，這位教師指出這是青春期性萌動的正常反應(yīng)，再接著談自己對早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學生們會覺得親切可信，從而對這位教師的建議愿意聽取采納。
    “南風效應(yīng)”——用溝通代替批評。
    “南風效應(yīng)”效應(yīng)也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
    故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應(yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風效應(yīng)”。不少老師都說，現(xiàn)在的學生不接受批評，你說他他反而怒目而對。因為在他們心中，老師高高在上的說教不符合他們“溝通”的需求。
    我們可以像南風那樣實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。其實南風和北風的故事廣大教師都很熟悉，南風效應(yīng)對青春期孩子更管用。
    “自己人效應(yīng)”——和學生做朋友。
    所謂“自己人”，是指對方把你與他歸于同一類型的人。“自己人效應(yīng)”是指對“自己人”所說的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學生的共同語言，讓自己成為學生的“自己人”。要想時刻和00后學生保持順暢的溝通，老師要主動和他們做朋友。古語曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個管理者，博得他們的好感?！彼?，新時期的教師盡力博得學生好感是必需的。如果教師讓學生討厭，勢必會影響到學生“信其道”，教師要及時反思并尋求改變。
    老師要了解學生中的潮流，了解學生們都在關(guān)心什么，能和學生聊到一起，也是讓學生敞開心扉的好方法。
    “同理心效應(yīng)”——懂學生所思所想。
    運用同理心，其實就是要“懂學生”。懂學生，首先要懂得學生怎么想。
    懂學生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學生的興趣和熱情。一個好的榜樣，是激發(fā)學生向上的動力。不過面對新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團體，也有訓練生時期的艱難時光，也要邊兼顧學業(yè)為中高考努力邊在片場演戲在后臺彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想的努力和堅持，往往能讓學生們更受觸動。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十
    近年來，隨著社會民辦教育培訓機構(gòu)的快速增多，涉及教育培訓服務(wù)項目的消費投訴也越來越多。20xx年，市工商局12315指揮中心受理教育培訓類投訴47起，20xx年上升到95起，增幅達到xx2.1%，占該局全年受理消費投訴總量的6%。同時，由于民辦教育培訓機構(gòu)涉及多部門監(jiān)管職權(quán)、經(jīng)營性質(zhì)復(fù)雜等原因，導致該類經(jīng)營服務(wù)行業(yè)的監(jiān)管效果不佳。針對這一問題，市局組織人員進行了專門調(diào)研，認真分析了當前民辦教育培訓機構(gòu)監(jiān)管工作現(xiàn)狀、存在的問題，并從工商職能角度提出了部分監(jiān)管工作建議。
    截止20xx年底，市共有各類民辦教育培訓機構(gòu)201家，其中有證有照的157家，具備前置審批條件，經(jīng)工商核準登記的，含經(jīng)教育行政部門審批的文化教育類培訓機構(gòu)141家，經(jīng)勞動局審批登記的職業(yè)技能類培訓機構(gòu)16家；有證無照的38家，該類機構(gòu)具備前置審批條件，但未經(jīng)工商核準登記的機構(gòu)；無證無照的6家，該類機構(gòu)既未經(jīng)相關(guān)部門核準前置，又未在工商部門核準登記的機構(gòu)。從總體分析看，當前民辦教育機構(gòu)經(jīng)營中存在以下幾大特點：
    （一）涉及行業(yè)不斷增多。近幾年，民辦教育培訓機構(gòu)經(jīng)營范圍不斷擴大，20xx年統(tǒng)計顯示，市目前民辦教育培訓機構(gòu)服務(wù)項目涉及文化培優(yōu)、琴棋書畫、音樂舞蹈、職業(yè)技能、留學服務(wù)等56個類別，比20xx年增加了22個種類，是20xx年服務(wù)項目類別數(shù)量的2.3倍。同時，新型教育培訓項目也逐漸增多，如電子類、旅游類、物流類、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營類等近年來新興的各種專業(yè)，均成為當前民辦教育培訓機構(gòu)的服務(wù)范圍，基本涵蓋全市經(jīng)濟社會發(fā)展各個方面。
    （二）經(jīng)營場所、時間分散。多數(shù)民辦教育培訓機構(gòu)屬于中、小模式型，經(jīng)營方式靈活、選擇場地較為自由，部分培訓場所屬于租用民宅、車庫、閑置場所等。同時，由于民辦教育機構(gòu)多數(shù)為補充式培訓，辦學時間比正規(guī)國營教育學校更加自由，有的利用雙休日、節(jié)假日或晚上的時間進行，有的按學員要求臨時性開課，缺少統(tǒng)一教學規(guī)劃制度。
    （三）教育條件參差不齊。一是辦班條件簡陋。部分培訓機構(gòu)沒有專用的教室、課桌椅、輔導教材，設(shè)在商住樓或自住房屋內(nèi)，存在著極大的安全隱患。二是聘請的教師教育水平難以保證。有的是兼職教師，還有不少是在校大學生，培訓輔導的成效難以保證。三是沒有嚴格的教學計劃?！翱s水縮時”現(xiàn)象嚴重，由培訓老師隨意安排教課時間和內(nèi)容，培訓質(zhì)量無法保障。
    （四）存在規(guī)避監(jiān)管現(xiàn)象。一是規(guī)避工商部門監(jiān)管。多數(shù)民辦培訓機構(gòu)屬于營利性質(zhì)的私人辦學型，依據(jù)相關(guān)法規(guī)應(yīng)當?shù)焦ど滩块T登記注冊，由于登記注冊“營利”與“非營利”兩個類型繳納稅率的不同和社會捐助程度的差別，多數(shù)營利性民辦培訓機構(gòu)以“非營利”性質(zhì)向民政部門登記，逃避稅務(wù)的同時規(guī)避了工商部門的監(jiān)管。二是規(guī)避教育部門監(jiān)管。由于教育部門近年來審批門檻不斷增高，部分未得到“辦學許可證”的申請人，將申請經(jīng)營范圍定為“教育咨詢”類企業(yè)，取得工商部門登記資格后大搞教育培訓。這種打“擦邊球”的做法，規(guī)避了教育部門的監(jiān)管，降低了行業(yè)準入門檻。
    （一）無明確的監(jiān)管法律依據(jù)。一是缺少明確的登記法律依據(jù)?！吨腥A人民共和國教育法》第27條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)的設(shè)立、變更、終止，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準、注冊或備案手續(xù)?！薄睹褶k教育促進法》第18條規(guī)定：民辦學校取得辦學許可證，并依照有關(guān)的法律、法規(guī)進行登記，登記機關(guān)應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定即時予以辦理。以上《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》中涉及營利性民辦培訓機構(gòu)的登記問題，均未以明文提出“由工商部門負責登記”，僅以模糊的字面意思推斷出由工商部門登記。二是缺少明確的管理法律依據(jù)。目前，實際監(jiān)管工作中，涉及民辦教育培訓機構(gòu)部分由民政、教育、勞動、工商等多個部門分頭負責，非營利性的民辦教育機構(gòu)由教育部門審批、民政部門登記，工商部門無權(quán)管理。針對營利性質(zhì)的民辦培訓機構(gòu)，《民辦教育促進法》第66條規(guī)定：“在工商行政管理部門登記注冊的經(jīng)營性的民辦培訓機構(gòu)的管理辦法，由國務(wù)院另行規(guī)定。”這一條款將日常管理執(zhí)行依據(jù)授權(quán)于國務(wù)院制定，但目前具體的管理法規(guī)仍未出臺，基層工商部門對營利性民辦教育培訓機構(gòu)管理時，只能套用《公司法》、《無照經(jīng)營取締辦法》、《廣告法》等通用性法律法規(guī)，缺少專門的具體的法律執(zhí)行依據(jù)。
    （二）日常巡查監(jiān)管較為困難。與正規(guī)的國家教育機構(gòu)相比，絕大多數(shù)民辦培訓機構(gòu)規(guī)模小、人員少、自由度大，常以租用的民宅、車庫甚至地下室作為培訓場所，具有較強的分散性和隱蔽性，給基層工商人員市場巡查工作帶來較大難度。同時，部分營利性民辦教育機構(gòu)由于經(jīng)營不善無法維持，將其分散的培訓場所出租給其他無資質(zhì)培訓機構(gòu)，還有的成為傳銷、造假活動的窩點，嚴重擾亂了正常的市場秩序，成為社會安全的.重大隱患。
    （三）相關(guān)處罰標準難以判定。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》等規(guī)定，工商部門擁有對營利性民辦教育培訓機構(gòu)的登記監(jiān)管權(quán)，但由于相應(yīng)的監(jiān)管法律法規(guī)缺失，針對民辦培訓機構(gòu)違法經(jīng)營行為處罰標準無法統(tǒng)一判定，實際監(jiān)管執(zhí)法過程中套用的《公司法》、《廣告法》、《無照經(jīng)營取締辦法》等，均顯得規(guī)定過于粗略、不夠具體明確。
    （四）多頭監(jiān)管存在扯皮現(xiàn)象。民辦教育培訓機構(gòu)分為“非營利性”、“營利性”兩個種類，非營利性的由教育部門審批，民政部門負責登記和監(jiān)管，營利性的由工商部門負責登記和監(jiān)管，但在實際經(jīng)營過程中，兩中類型無法明確鑒定，絕大多數(shù)民辦教育培訓機構(gòu)以“非營利性”審批登記，而實際經(jīng)營過程中以營利為主要目的，民政部門職能監(jiān)管不夠到位，工商部門又被拒絕在監(jiān)管門檻之外，出現(xiàn)監(jiān)管“真空”地帶。同時，市場經(jīng)營中存在“有證無照”（通過教育部門審批，但未在監(jiān)管部門登記）、“無證無照”（既未通過教育部門審批，也未在監(jiān)管部門登記）、“超范圍培訓”等多種違法經(jīng)營行為，這些主體資質(zhì)不“健全”的民辦教育培訓機構(gòu)由哪個部門監(jiān)管，目前無法具體確定，有的出現(xiàn)部門間相互推諉現(xiàn)象，長時間處于無監(jiān)管狀態(tài)，有的多部門均實行監(jiān)管權(quán)，導致多重處罰現(xiàn)象發(fā)生。
    （一）出臺具體的監(jiān)管法規(guī)。堅持以《民法通則》、《經(jīng)濟法》為基礎(chǔ)，以《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》、《職業(yè)教育法》等為依據(jù)，出臺有關(guān)民辦教育機構(gòu)的登記、監(jiān)管辦法，根據(jù)是否為營利性、涉及行業(yè)的特殊性等進行詳細分類，分別明確登記監(jiān)管注冊主體和違法行為的處罰規(guī)則。同時，制定民辦教育培訓機構(gòu)日常監(jiān)管辦法，結(jié)合《公司法》、《行政處罰法》、《無照經(jīng)營取締辦法》、《廣告法》等法律中適用于民辦培訓機構(gòu)的法規(guī)，根據(jù)市場監(jiān)管實際，制定詳細具體的監(jiān)督管理規(guī)則，明確不同違法種類、不同違法情節(jié)的營利性民辦教育培訓機構(gòu)的監(jiān)管措施和辦法。
    （二）推行引導聯(lián)合經(jīng)營制度。民辦教育機構(gòu)經(jīng)營過程中存在規(guī)模小、人員少、師資力量薄弱等問題，這些不足往往會引發(fā)投訴糾紛，針對這些問題，工商部門要積極發(fā)展職能作用，引導取得正規(guī)審批資格的民辦教育培訓機構(gòu)積極發(fā)展聯(lián)合經(jīng)營模式，堅持以國家大中專院校為依靠，在條件允許的情況下，努力建立聯(lián)合授課機制，有效補充師資不足等問題，同時起到教育系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督自律經(jīng)營行為的良好效果。
    （三）建立長效網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺。民辦教育培訓機構(gòu)普遍存在培訓規(guī)模小、時間短、分布散、隱蔽性強的特點，工商作為重要的監(jiān)管部門，要堅持以備案登記資料為基礎(chǔ)，依托網(wǎng)格式監(jiān)管平臺，建立起長效的動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，定期下達巡查計劃，加大市場巡查力度。特別針對民辦培訓機構(gòu)發(fā)布的戶外廣告和印刷品廣告進行有效監(jiān)管，對存在虛假培訓內(nèi)容，夸大師資力量等違法行為要堅決予以查處，凈化培訓市場環(huán)境。
    （四）完善多部門聯(lián)合監(jiān)控機制。工商部門在拓展自身監(jiān)管領(lǐng)域的同時，要探索走聯(lián)合相關(guān)力量集中對民辦培訓機構(gòu)的專項整治。如依靠消費者協(xié)會的職能，解決因參加培訓產(chǎn)生的各種特殊消費糾紛；依靠教育行政部門的力量，嚴格其準入資格；依靠稅務(wù)部門的稽查，查處偷稅漏稅行為；依靠物價部門的介入，規(guī)范起收費紛亂的現(xiàn)狀；利用社區(qū)力量，及時反饋非法、違法培訓班的信息，便于執(zhí)法部門及時查處取締。只有充分發(fā)揮聯(lián)合行動的力量，才能對各類培訓機構(gòu)進行有效的全面的清查，對非法辦學依法進行取締，保護合法經(jīng)營者。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十一
    公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
    近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市2019年2月成立慈善總會,2019年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。2019年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭,鎮(zhèn)(開發(fā)區(qū))慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學生圓了大學夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
    我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
    一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
    二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
    三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌(乳腺癌、子宮癌)的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
    四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
    三、借力生力，公益事業(yè)循環(huán)發(fā)展。
    一要加強教育引導，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
    二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
    三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
    四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十二
    關(guān)于高校畢業(yè)生的去向和就業(yè)狀況問題一直以來都備受關(guān)注。北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所對20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了統(tǒng)計，近日發(fā)布就業(yè)狀況調(diào)查報告，分析結(jié)果如下：
    從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1~6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。
    從學歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。
    從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。
    從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為86.5%;獨立學院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。
    從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。
    起薪對比：
    第一，學歷越高起薪越高。從算術(shù)平均值看，?？粕鸀?640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。
    第二，男性薪資高于女性。從算術(shù)平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。
    第三，重點院校薪資高于普通院校薪資。從算術(shù)平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學院為2993元。
    第四，東部地區(qū)薪資高于西部地區(qū)薪資。從算術(shù)平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。
    第五，省會城市高于普通城市。省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。
    第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異。11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關(guān)3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。
    第七，工作類型之間存在差異。專業(yè)技術(shù)工作、企業(yè)管理工作、國家機關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關(guān)人員、商業(yè)和服務(wù)人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。
    第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務(wù)為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。
    行業(yè)就業(yè)滿意度排行：
    19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設(shè)施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè);居民服務(wù)。
    就業(yè)分布：
    第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
    第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。
    第三，按工作單位性質(zhì)分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關(guān)占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學占4.2%;高等學校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。
    第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術(shù)人員29.8%;國家機關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務(wù)人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關(guān)人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。
    第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為1.0%;居民服務(wù)為1.0%。
    新興服務(wù)業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務(wù))表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。
    鏈接：為何?？粕蜆I(yè)落實力竟比本科生高?
    到底是什么原因?qū)е卤究粕?、碩士生、博士生就業(yè)率不如?？粕?顯然，這背后有諸多原因。
    從就業(yè)心態(tài)來說，?？粕灾袔捉飵變桑诒究粕嗳缗Ｃ途蜆I(yè)難的語境下，?？粕缓酶唑\遠，不挑三揀四，非常務(wù)實。而本科生、碩士生、博士生則恰恰相反，往往薪酬達到要求、工作環(huán)境不滿意、假期少、網(wǎng)速慢等，都會成為其拒絕就業(yè)的理由，結(jié)果，本科生、碩士生、博士生就業(yè)比例就低了。
    從市場的需求來說，?？朴凶陨淼膬?yōu)勢。?？粕べY水平相對低，企業(yè)需付出的人力成本低，受企業(yè)青睞。?？粕鷽]有本本優(yōu)勢，只能從其他方面找優(yōu)勢，比如，希望能獲得賞識，工作上吃得起苦，愿意加班，工作熱情高，而本科生、碩士生、博士生則正好反之，兩相比較，用人單位更歡迎?？粕?，于是?？粕蜆I(yè)率高，就再正常不過了。
    但是，調(diào)查也提示了另一些問題，比如，就業(yè)質(zhì)量和滿意率則與“本本”的含金量有關(guān)。不管在什么地方，?？粕蝗绫究粕?、碩士生、博士生。為什么?因為?？粕鷱氖缕D苦的行業(yè)，或者行業(yè)中的末端，薪酬低，工作量大，勞動強度大，工作環(huán)境艱苦，就業(yè)質(zhì)量和滿意率當然低。所以，不要盲目羨慕專科生就業(yè)率高。
    這份就業(yè)調(diào)查報告，比較全面地反映了教學質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、文化水平高低等與就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿意率的關(guān)系，讓人比較全面地看到問題所在，也給教育工作者、學生、家長提了一個醒。就教育部門而言，要進行供給側(cè)改革。
    根據(jù)市場配置要求，要培養(yǎng)多層次的專業(yè)人才，既要有高端人才，又要有中、低端人才，才能充分滿足社會和市場對人才的需求，所以，高校不能盲目擴招，也不要貪大求洋，只看到利益，看不到就業(yè)市場的多層次性，結(jié)果，培養(yǎng)的人才相對“過剩”，學生就業(yè)難，學校還能維持下去嗎?所以，必須進行供給側(cè)改革，從供需兩端發(fā)力，辦好教育。
    對學生而言，考學不要盲目求“本本”、攀“高枝”，就業(yè)不要自不量力，看不清形勢，好高騖遠，對就業(yè)崗位用腳投票，到頭了誰對誰“用腳投票”，恐怕還不一定。因此，一定要有務(wù)實的眼光，要有萬仗高樓平地起的常態(tài)心，才不會被就業(yè)崗位“淘汰”。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十三
     小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展狀況的調(diào)查報告，大家一起來看看吧。
    
     (一)、加強政治理論學習、切實提高政治素養(yǎng)。認真學習鄧小平理論和xx講話，把握新時期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想。深入學習貫徹黨的xx屆三中全會精神，進一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識。理解黨和國家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實際，更好地解決具體問題，指導實際工作。
     (二)、踏實工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實實，對分管的每一項工作都認真負責。注重調(diào)查研究，發(fā)揚民主，傾聽多方意見，確保采取措施得力，制定計劃落實。布置工作注重實效，發(fā)現(xiàn)問題敢于指出。勤于讕言獻策，積極協(xié)助局長作好其他工作。具體可從兩方面來說。
     1、建立求實、高效的服務(wù)，保證局機關(guān)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；^(qū)域合并后，針對局內(nèi)各種管理辦法、工作意見、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚民主，虛心傾聽各方面意見，調(diào)動辦公室每個工作人員共同處理問題的積極性，集思廣益，把各個問題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財政局財政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財政局公務(wù)車輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項管理走上正軌，有章可循。樹立求實、高效的服務(wù)觀點，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；?。
     2、積極完善國庫支付中心建設(shè)，加強財政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國庫支付中心的任務(wù)，由于時間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國庫支付中心運作的程序，工作方案的制定等，每一細節(jié)我都直接參與。確保國庫支付中心如期在今年1月份正常運作。同時，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗不足等困難，通過制訂制度，落實措施，保證國庫支付中心運作以后各項工作有條不紊的開展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個行政事業(yè)單位納入國庫支付中心管理。對進一步加強財政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。
     (三)、嚴于律己，自覺反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標準嚴格要求自己，認真遵守領(lǐng)導干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認真學習《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，學習中紀委、省紀委三次全會精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀守法。
    
     1、政治理論學習缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說，本人對政治理論、政策理論的學習還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對性，有時甚至認為已掌握的.理論知識足以應(yīng)付日常的工作，再學習也用不上。其實，任何時候，放松理論學習，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價值觀的改造。
     2、工作方法方式缺乏科學性。對有些問題的處理還不夠冷靜。有時急于求成，對一些事情的規(guī)范操之過急。
     3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導，對干部職工的生活福利關(guān)心不夠。
     通過認真地進行對照檢查，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強政治理論學習和業(yè)務(wù)知識更新，擴大知識視野和思維空間，緊跟時代的步伐前進，不斷提高自己的領(lǐng)導藝術(shù)和領(lǐng)導水平。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實為局的干部、職工辦實事。努力改善工作作風，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽群眾意見。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營造整潔、和睦的辦公氛圍，以達到提高辦事效能的目的。真正做一個政治思想覺悟高，工作作風深入踏實，工作責任感強，管理水平高的財政干部。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十四
    19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
    2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
    00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
    特征一：更追求親情和友情。
    該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
    由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
    其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
    中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
    特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    “10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
    特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
    “一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
    該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
    孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR>    地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
    對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
    85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
    但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
    富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
    對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
    孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
    特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
    對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
    對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
    孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR>    認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十五
     為深入貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會精神，按照縣農(nóng)村工作會議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請大家多提寶貴意見，以便推動和促進我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門的引導和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達46個，其中：種植業(yè)36合作社個、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個、農(nóng)機合作社1個、食用菌合作社4個。46個農(nóng)民專業(yè)合作社當中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級農(nóng)民專業(yè)合作社示范點。46個合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬元。
     現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
     從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的6個，其他形式創(chuàng)辦的1個。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機制和運行方式上有待于進一步完善。全縣46個農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點。
     一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。
     二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
     三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員(代表)大會討論決定。
     四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。專業(yè)合作社對其成員開展技術(shù)培訓、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。
     五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓、技術(shù)輔導、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。
     發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
     第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進了農(nóng)產(chǎn)品加工、運銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
     第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強了農(nóng)民參與市場競爭的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領(lǐng)千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進入市場的橋梁和紐帶，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)?；^(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場中的“弱勢”地位，增強了農(nóng)民的市場競爭力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場競爭力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場競爭力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達到8200元，增幅達32%。
     第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營活動，有效促進了當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
     市場競爭力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊了綠色水稻“祥馳”牌商標，實行規(guī)模經(jīng)營，標準化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
    硒
    技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場競爭力。
     從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十六
    在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展狀況調(diào)查報告，歡迎大家分享。
    公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
    近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會，20xx年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。20xx年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭，鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學生圓了大學夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
    我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
    一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
    二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的.發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
    三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
    四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
    一要加強教育引導，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
    二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
    三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
    四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十七
    黨的十八大提出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》又指出：“幼兒教育對幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注，然而發(fā)展教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，全社會對幼兒教師提出更高要求。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，9月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位，農(nóng)村學前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析，存在著許多問題。
    二、調(diào)查目的。
    隨著新課程改革的開展，新課程改革在教育觀、課程觀、學生觀等方面對幼兒教師專業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展更是成為一個熱點問題。雖然我國學界關(guān)于中小學教師專業(yè)發(fā)展的研究比較多，但是對于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究卻不多，本次調(diào)查是為進一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展。
    三、調(diào)查時間。
    201x年11月15日至201x年11月30日。
    四、調(diào)查對象。
    潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園。
    五、調(diào)查方法。
    本次調(diào)查研究主要采用以“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò)形式的調(diào)查問卷對教師進行調(diào)查。為保證調(diào)查研究的真實性，了解問題成因，在系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù)后，對個別農(nóng)村教師進行了深度訪談，確保了本次調(diào)查研究具有較高的信度和效度。本次問卷共發(fā)放35份，回收有效問卷33份。
    六、調(diào)查過程。
    根據(jù)書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等資料，對潮州市饒平縣農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展情況進行初步討論評估，并制定網(wǎng)絡(luò)問卷的內(nèi)容，問卷回收，統(tǒng)計問卷，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。
    七、幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    (一)農(nóng)村幼兒教師隊伍基本情況。
    1、男女比例失調(diào)。
    在調(diào)查的名幼兒教師中，其中男性僅為2名，女性31名，男女比例接近1：15。男女教師的比例嚴重失調(diào)，不利于幼兒教師隊伍均衡發(fā)展。
    2、工作量大，工資待遇差。
    目前，通過調(diào)查問卷我們了解到農(nóng)村幼兒教師每天工作量在8-10小時的居大多數(shù)，占15人;其次是每天工作量在6-8小時，占10人;工作量10小時以上的占5人;工作量在4——6小時占3人，工作量4小時以下的占0人。通過圖表可見，農(nóng)村幼兒教師工作時間長，屬于教師可支配的自由有限。工作忙，缺少時間，也成為制約農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的一條重要因素。同時，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高，但是農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低也是一個不爭的事實。調(diào)查結(jié)果顯示，該農(nóng)村幼兒教師工資在少于1000的有5人，1000-的有25人，高于2000元的只有3人可見，作為專業(yè)人員的幼兒教師工資很低，通過訪談了解到教師對于目前的工資很不滿意，幼兒教師的工資待遇、社會地位等與其付出不成正比，與個人的期望也有些距離，這些是制約幼兒教師發(fā)展的重要因素，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師也有自己的利益需求，所以不難理解為什么農(nóng)村幼兒教師流失嚴重。
    (二)教師職業(yè)資格、能力、技術(shù)技能。
    在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師，也就是沒有教師資格證的，他們的文化水平只有中專甚至更低，他們的主要工作是負責接送學生和擔任學生的生活老師，也就是負責學生在學校的日常生活，工資也比較低。擁有資格證的有24個老師，他們當中又22個大專生，2個本科生，但是屬于學前教育的只有6個人，其他基本是其他師范專業(yè)的，甚至有幾個是非師范專業(yè)的。由此可見，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅定的學科知識基礎(chǔ)，但對于自身所教學科之外的其他學科知之甚少，缺乏幼教基本理論、幼兒心理學方面知識。教師的知識結(jié)構(gòu)較為單一，知識面狹窄，急需更新知識結(jié)構(gòu)，這樣是不利于學生的發(fā)展的。
    但是，調(diào)查顯示，教師的自主發(fā)展意識還是較強的。對于有自己的專業(yè)發(fā)展計劃并積極實行的有20人，有計劃但沒實行的10有人，從沒有考慮過這個問題的有3人。絕大部分教師都有自己的專業(yè)發(fā)展計劃，有73%的教師經(jīng)常進行教學反思，足可見，教師對于專業(yè)發(fā)展的主觀意識較強。在問及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內(nèi)容時，他們幾乎將教學基本技能、技巧;學科專業(yè)知識、文化基礎(chǔ)知識;教育理念教育學、心理學知識;現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部選擇。可見，農(nóng)村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強學科教學研究能力，創(chuàng)新思想觀念和心理輔導能力的培養(yǎng)。
    (三)職業(yè)環(huán)境問題。
    在建設(shè)和諧社會的大背景下，我們的師資隊伍建設(shè)也需要和諧。這里的和諧是多方面的，既包括身心的和諧，也包括人與人之間的和諧，還包括師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方面的和諧成長?，F(xiàn)在，很多公辦幼兒園一般只進少量正式的公辦教師，而大量招聘臨時的合同制教師，原公辦教師如果是在實行教師聘任制以前進來的'，則保留公辦教師的資格。民辦幼兒園則全是合同制教師。這樣，幼兒園教師就分成兩類，即公辦和非公辦教師。這兩類幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作，其待遇也不能相提并論，難免會有摩擦。
    目前農(nóng)村幼兒園大多采取傳統(tǒng)的“園長負責制”的管理模式，基本上是集權(quán)制的管理模式，這無疑對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展起到了消極的影響。俗話說：“有一個好園長，就有一所學?！?。但是，有一些園長的管理水平有限。因此，園長的管理水平也需要提高，為我們幼兒園應(yīng)該注重為教師營造良好的工作環(huán)境，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和心理環(huán)境，可以定期開展一些有益于身心健康的活動，尋找身邊感動的故事等，努力營造一種積極向上、互勉共進的氛圍，以促進教師的和諧成長。
    (四)從業(yè)者自身的體會。
    從上圖我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現(xiàn)在的工作，45%的教師喜歡現(xiàn)在的工作，50%的教師對現(xiàn)在的工作感到一般，由此可見半數(shù)的教師因為能夠勝任工作，并體驗到工作帶來的成就感和幸福感，所以她們喜歡現(xiàn)在的工作;而半數(shù)的教師可能只把工作當成謀生的手段，與自己的興趣需要相差甚遠;再則有的教師因為幼兒園工作煩瑣，隨著年齡的增大，對職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感;抑或是剛參加工作不久，不能勝任各項工作，所以還沒有體驗到職業(yè)的成就感和幸福感。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十八
    為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
    報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
    國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
    當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
    中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設(shè)一流大學和一流學科。以重點學科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學校和重點建設(shè)高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
    報告目錄：
    第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
    第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
    一、高等教育定義。
    二、高等教育分類。
    三、高等教育的社會地位。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
    一、幾種高等學歷教育方式對比。
    二、教學理念。
    三、課程綜合。
    四、發(fā)展歷程。
    五、學歷認證。
    第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    1、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
    2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》。
    3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
    4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
    5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
    三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
    四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
    一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
    1、gdp運行情況。
    2、財政收入分析。
    3、居民收入分析。
    4、中國cpi波動情況分析。
    二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
    第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
    一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
    1、中國人口規(guī)模。
    3、衛(wèi)生和社會服務(wù)。
    4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
    5、中國城市化進程。
    6、家庭教育消費支出分析。
    二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
    一、高等教育技術(shù)分析。
    1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
    2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
    3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學環(huán)境變革。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
    二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
    1.探索式教學法。
    2.啟發(fā)式教學法和任務(wù)式教學法相結(jié)合。
    3.合作學習教學法。
    三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
    1、信息技術(shù)對教學方法的影響。
    2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
    3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的影響。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
    第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
    第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
    一、全球高等教育發(fā)展新特征。
    1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
    2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
    3、全球高等教育學校類型新特征。
    4、全球高等教育教學模式新特征。
    5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
    二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
    1、世界各國高等教育學費概況。
    2、世界主要國家高等教育學費。
    3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
    第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
    一、美國高等教育發(fā)展概況。
    二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、美國高等學校規(guī)模。
    2、美國高校招生規(guī)模。
    三、美國高校層次。
    四、美國高等教育管理體制。
    五、美國高等教育財政分析。
    六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
    一、日本高等教育發(fā)展概況。
    二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、日本高等學校規(guī)模。
    2、日本高校招生規(guī)模。
    三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
    四、日本高等教育改革分析。
    1、日本三次高等教育改革。
    2、日本高等教育市場化形式。
    3、日本高等教育改革啟示。
    五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
    六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
    一、英國高等教育發(fā)展概況。
    二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、英國高等學校規(guī)模。
    2、英國高校招生規(guī)模。
    3、英國高校師資力量。
    三、英國高等教育運營管理分析。
    四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
    五、英國高等教育財政分析。
    六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
    一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
    二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
    三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
    四、中國與新加坡高等教育的比較。
    1、歷史國情和教育觀念比較。
    2、高等學校管理模式的比較。
    3、高等教育投資情況比較。
    4、高等教育目標的比較。
    5、高等教育招生制度的比較。
    6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
    7、學生成績考核方法的比較。
    8、新加坡高等教育對中國的啟示。
    五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
    一、影響全球高等教育格局的趨勢。
    1、本科教育需求崛起。
    2、私立教育機構(gòu)增多。
    3、學生或其家庭承擔更多學費。
    4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
    5、國際化更為廣闊和深入。
    1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
    2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
    3、高等教育的入學機會受到關(guān)注。
    4、地區(qū)參與不斷加強。
    5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
    第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
    第一節(jié)國內(nèi)外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。
    一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
    二、國內(nèi)產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
    三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。
    第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
    一、我國高等教育資助制度分析。
    二、國外高等教育資助制度分析。
    三、國外高等教育資助體系特點分析。
    四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。
    第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價體系比較研究。
    一、政府參與評價的.行為模式比較。
    二、評價指標體系及操作方法比較。
    三、大學教學評價主客體比較。
    四、借鑒與啟示。
    第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
    第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
    一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
    二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
    三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
    四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
    六、高等教育在校學生數(shù)量。
    七、高等教育學校師資情況。
    1、高等教育學校師資情況(總計)。
    2、高等教育學校師資情況(普通高校)。
    3、高等教育學校師資情況(成人高校)。
    八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    二、中國高等教育學校發(fā)展分析。
    第三節(jié)高等教育市場情況分析。
    一、中國高等教育市場總體概況。
    第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。
    一、高等教育學費價格模型分析。
    二、高等教育學費價格影響因素。
    三、高等教育學費價格走勢分析。
    四、2015-年高等教育學費價格走勢預(yù)測。
    第五節(jié)高等教育大眾化分析。
    一、高等教育大眾化含義。
    二、高等教育大眾化對策。
    三、高等教育大眾化意義。
    四、高等教育大眾化情況。
    五、高等教育大眾化思考。
    第六章我國高等教育市場供需形勢。
    第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
    一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
    1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
    2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    二、高等教育行業(yè)師生情況。
    1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
    2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
    三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
    1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
    2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
    一、高等教育毛入學率。
    二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    三、就業(yè)機會。
    四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
    五、適齡人口數(shù)量。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
    一、影響高等教育供給的因素分析。
    二、影響高等教育需求的因素分析。
    第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
    一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
    1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
    2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
    二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
    1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
    2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
    三、居民家庭高等教育消費分析。
    1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
    2、不同收入人群高校選擇情況。
    四、居民家庭高等教育投資決策分析。
    1、家庭高等教育投資的成本分析。
    2、家庭高等教育投資的收益分析。
    3、家庭高等教育投資的決策分析。
    第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
    一、美國高等教育信息化發(fā)展。
    1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
    二、英國高等教育信息化發(fā)展。
    1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
    三、法國高等教育信息化發(fā)展。
    1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
    四、德國高等教育信息化發(fā)展。
    1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
    五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
    1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
    六、香港高等教育信息化發(fā)展。
    1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
    七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
    1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
    八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
    1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
    九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
    1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
    十、日本高等教育信息化發(fā)展。
    1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
    十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
    1、政府引導推動。
    2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
    3、建設(shè)全民學習的開放平臺。
    4、提高教師信息技術(shù)能力。
    第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
    一、中國教育it投資情況分析。
    1、教育it投資規(guī)模分析。
    2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
    3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    4、教育it投資重點領(lǐng)域。
    二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
    1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
    2、高等教育信息化進展情況。
    3、高等教育信息化當前特征。
    4、高等教育信息化主要問題。
    三、中國高等教育信息化重點工程分析。
    1、“211工程”
    2、“985工程”
    3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
    第三節(jié)中國高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
    一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析。
    1、數(shù)字校園概念。
    2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
    3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
    4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
    5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計。
    6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
    7、數(shù)字校園部署模式分析。
    三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢。
    1、智慧校園的內(nèi)涵。
    2、智慧校園建設(shè)目標與意義。
    3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
    4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
    5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
    7、我國智慧校園發(fā)展展望。
    第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
    第八章我國高等教育細分市場分析及預(yù)測。
    第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、普通高等教育發(fā)展概況。
    二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、普通高?？傮w規(guī)模。
    2、普通高校學生情況。
    3、普通高校師資情況。
    三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
    1、教育經(jīng)費支出情況。
    2、教育經(jīng)費收入情況。
    1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
    2、普通高校教學質(zhì)量全面提高。
    第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
    一、部委院校發(fā)展分析。
    1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
    2、部委院校區(qū)域分布。
    3、部委院校經(jīng)費情況。
    二、地方院校發(fā)展分析。
    1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
    2、地方院校區(qū)域分布情況。
    3、地方院校經(jīng)費情況。
    第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
    2、公辦高等教育學校師資情況。
    第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
    2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。
    二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
    1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
    2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
    3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    1、民辦高等教育趨勢預(yù)測分析。
    2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
    第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
    2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。
    3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
    二、中外合作辦學機構(gòu)和項目分類分析。
    1、中外合作辦學機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
    2、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
    3、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
    4、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作辦學專業(yè)。
    5、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作伙伴。
    第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、成人高?？傮w規(guī)模。
    2、成人高校學生情況。
    二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
    三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
    第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測。
    一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
    二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
    第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
    第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
    一、非營利組織的營銷管理。
    二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
    三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
    四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
    第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
    一、高等院校顧客分析。
    二、高等院校目標市場的確定。
    三、高等院校的市場定位。
    四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
    第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
    一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
    二、營銷組織設(shè)計的基本原則。
    三、高等院校營銷組織的重組與再造。
    四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營銷組織預(yù)警管理。
    第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
    一、高等院校的市場營銷信息。
    二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
    三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
    第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
    一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I銷策略。
    二、高等院校“名師”營銷策略。
    三、高等院校專業(yè)設(shè)置營銷策略。
    四、高等院校成本導向定價策略。
    五、高等院校公共關(guān)系策略。
    第四部分高等教育市場競爭格局。
    第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
    一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
    二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
    1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
    2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
    3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
    4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
    三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
    1、經(jīng)濟原因。
    2、自然地理環(huán)境原因。
    3、歷史原因。
    4、政策原因。
    第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
    一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    3、民辦高等教育發(fā)展。
    三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、北京市高校經(jīng)費情況。
    第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
    一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、民辦高等教育發(fā)展。
    三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
    第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
    一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、廣東省高校經(jīng)費情況。
    第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
    一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、陜西省高校經(jīng)費情況。
    第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
    第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
    一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
    二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
    三、普通高等教育集中度。
    四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
    1、經(jīng)濟型壁壘。
    2、行政性壁壘。
    五、高等教育行業(yè)swot分析。
    第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
    一、公辦教育與民辦教育的競爭。
    二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
    三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
    一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
    二、我國高等教育市場競爭分析。
    三、我國高等教育市場集中度分析。
    四、國內(nèi)主要高等教育學校動向。
    第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
    一、高等教育學校核心競爭力概述。
    二、高等教育學校核心競爭力體系的構(gòu)建。
    三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。
    第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、北京大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    二、清華大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    三、復(fù)旦大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    四、浙江大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    五、上海交通大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    六、南京大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    七、北京師范大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    八、中國農(nóng)業(yè)大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    九、北京協(xié)和醫(yī)學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    十、中國政法大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、北京城市學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    二、湖南涉外經(jīng)濟學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    三、山東英才學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    四、西安歐亞學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    五、三亞學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    六、仰恩大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    七、黃河科技學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    八、西京學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    九、南昌理工學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    十、浙江樹人學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、寧波諾丁漢大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    二、西交利物浦大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    三、上海紐約大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    四、同濟大學中德工程學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    五、吉林大學萊姆頓學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    六、北航中法工程師學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    七、上海交大密西根聯(lián)合學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    九、重慶大學美視電影學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    十、江南大學北美學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設(shè)。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    第五部分高等教育行業(yè)趨勢預(yù)測展望。
    1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
    2、高等教育改革趨勢分析。
    3、高等教育辦學趨勢分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
    一、行業(yè)資金渠道分析。
    1、財政經(jīng)費。
    2、銀行信貸。
    3、社會捐助。
    4、項目融資。
    5、委托貸款。
    6、信托融資。
    7、融資租賃。
    8、資產(chǎn)置換。
    9、科研及服務(wù)收入。
    10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
    二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
    1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
    2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
    3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
    4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
    一、細分市場投資機會。
    二、重點區(qū)域投資機會。
    三、高等教育行業(yè)投資機遇。
    一、高校信貸學風險分析。
    1、影響高校信貸學風險的因素。
    2、高校貸款辦學風險的防范與管理。
    二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
    1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
    2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。
    三、高校助學貸款風險分析。
    1、我國高校助學貸款風險分析。
    2、高校助學貸款風險原因分析。
    3、高校助學貸款風險的防范與管理。
    四、民辦高等教育投資前景。
    1、民辦高校投資前景分析。
    2、民辦高校投資前景的防范與管理。
    五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。
    1、審慎選擇貸款高校。
    2、建立預(yù)警機制及量化貸款風險。
    3、加強信貸人員的業(yè)務(wù)培訓。
    第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
    一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
    二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
    三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
    第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
    一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
    二、首次明確“陽光治?！狈秶?BR>    三、首次提出“綜合改革”理念。
    四、首次提出分類高考舉措。
    五、首次提出制定“學術(shù)委員會”規(guī)則。
    六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。
    七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。
    八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
    第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
    一、高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、教育體制機制問題。
    2、師資隊伍建設(shè)問題。
    3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
    4、教育投入與教育市場問題。
    二、高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
    2、深化教育教學改革。
    3、建設(shè)高水平的教師隊伍。
    4、引導高校合理定位辦出特色。
    第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
    一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
    2、教學質(zhì)量亟待提高。
    3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。
    二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、引入多元投資。
    2、實行一定程度上的“管辦分離”
    3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
    4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
    第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
    一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
    1、引進型與非引進型。
    2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
    二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、招生。
    2、合作對象選擇。
    3、學分認定。
    第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
    第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。
    一、教育集團模式。
    二、大學城模式。
    三、公立大學轉(zhuǎn)制模式。
    第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
    一、學校簡介。
    二、研究背景。
    三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
    四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
    五、營銷渠道策略選擇。
    第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
    一、山東英才職業(yè)技術(shù)學院的營銷環(huán)境分析。
    1、內(nèi)部環(huán)境概況。
    2、宏觀環(huán)境分析。
    3、競爭環(huán)境分析。
    4、swot分析。
    二、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的策略。
    1、教育營銷的理念體系。
    2、教育服務(wù)過程的全面質(zhì)量管理策略。
    3、教育營銷的有形展示策略。
    4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
    5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
    6、教育營銷的外部營銷組合策略。
    三、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的優(yōu)化設(shè)計。
    1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計。
    2、教育營銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計。
    3、整合營銷的強化設(shè)計。
    四、結(jié)論。
    第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
    二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
    三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
    四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
    五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    六、營銷品牌戰(zhàn)略。
    七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
    第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
    一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
    二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
    三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
    第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
    一、高等教育創(chuàng)新策略。
    二、品牌定位與品類規(guī)劃。
    三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
    第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
    一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
    第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    一、民辦高等教育。
    二、我國成人高等教育。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、行業(yè)投資策略建議。
    二、行業(yè)投資方向建議。
    三、行業(yè)投資方式建議。
    圖表目錄：
    圖表：高等教育學歷對比。
    圖表：高等學歷教育方式對比。
    圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
    圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
    圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
    圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
    圖表：-2014年中國人口出生率。
    圖表：-2013年中國城市化率進程。
    圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
    圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。
    圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。
    圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。
    圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。
    圖表：美國知名高校分布。
    圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。
    圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。
    圖表：2013/世界大學排行榜——英國。
    圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。
    圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
    圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
    圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
    圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。
    圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。
    圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
    圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。
    圖表：我國高等教育學費價格市場關(guān)系模型。
    圖表：2014年部分省份高校學費調(diào)整方案。
    圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
    圖表：2014年中國高校數(shù)量。
    圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
    圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
    圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
    圖表：美國高校學生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
    圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
    圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應(yīng)用框架。
    圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
    圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。
    圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。
    圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
    圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
    圖表：2014年中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
    圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
    圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
    圖表：企業(yè)運作機理。
    圖表：高等院校運營機理。
    圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
    圖表：目標市場選擇模式。
    圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    圖表：高校營銷信息管理模式。
    圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
    圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
    圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。
    圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
    圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：高校專業(yè)的生命周期。
    圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
    圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。
    圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
    圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
    圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
    圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。
    圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。
    圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。
    圖表：上海交通大學部分科研機構(gòu)單位。
    圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。
    圖表：三亞學院學科建設(shè)概況。
    圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。
    圖表：中國貸款風險分類及標準。
    圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。
    圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
    圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。
    圖表：山東職業(yè)技術(shù)學院swot分析表。
    圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
    圖表：山東英才學院的七大市場模型。
    圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
    本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。