民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（優(yōu)秀18篇）

    報(bào)告應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)和布局，包括引言、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地反映其核心內(nèi)容，吸引讀者的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，我們可以提高自己的報(bào)告寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更好的報(bào)告。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇一
    我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進(jìn)度的快慢，對(duì)“各級(jí)人民政府應(yīng)將民辦教育事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃”認(rèn)識(shí)程度的高低，以及辦學(xué)者文化素質(zhì)和辦學(xué)目的、辦學(xué)理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽(yáng)、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績(jī)的學(xué)校，也大都集中在這幾個(gè)縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學(xué)、高專(zhuān)附中、西峰九年制學(xué)校、東升幼兒園，橫山的玉璧學(xué)校、懷遠(yuǎn)九年制學(xué)校、天翔幼兒園，清源中學(xué)，神木六中，靖邊亨源中學(xué)，府谷的同創(chuàng)中學(xué)、同心路初中、三中、前石畔和華陽(yáng)九年制學(xué)校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學(xué)校能辦得好，主要的原因是：領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，善于引導(dǎo)，對(duì)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁，盡力落實(shí)了國(guó)家和省有關(guān)民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學(xué)校負(fù)責(zé)人，民辦學(xué)校自身也有著自強(qiáng)不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)信譽(yù)上下功夫。具體說(shuō)：
    一、結(jié)合本縣實(shí)際，制定了切實(shí)可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽(yáng)、府谷等縣(區(qū))都給承擔(dān)義務(wù)教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財(cái)政負(fù)擔(dān))。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無(wú)償提供土地86畝，幫助擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。xx區(qū)設(shè)立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)民校的管理和服務(wù)工作。
    二、辦學(xué)投資由單一的個(gè)人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會(huì)資金，壯大民辦教育的投入?，F(xiàn)已有股份制辦學(xué)如神木六中、華棟中學(xué)，企業(yè)辦學(xué)如亨源中學(xué)、王貴中學(xué)，民辦公助如府谷的民辦中學(xué)，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學(xué)，公辦學(xué)校改制為國(guó)有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學(xué)如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。
    三、辦學(xué)層次多樣，辦學(xué)機(jī)制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等各個(gè)層次。由于民辦學(xué)校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學(xué)機(jī)制靈活，教育教學(xué)形式多樣、活潑、實(shí)用，辦出了自己的特色。如有的學(xué)校把工資與業(yè)績(jī)掛鉤，實(shí)行末位淘汰;暑假舉辦夏令營(yíng)，個(gè)別學(xué)校邀請(qǐng)美國(guó)教育志愿者團(tuán)來(lái)校加強(qiáng)英語(yǔ)培訓(xùn);把剪紙、器樂(lè)、書(shū)法當(dāng)成一門(mén)課，排上實(shí)驗(yàn)班課表……等等，這在公辦學(xué)校是很難辦到的。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二
    東寧縣位于黑龍江省東南部，境內(nèi)氣候溫和濕潤(rùn)，素有“塞北小江南”之稱(chēng)，區(qū)域土地面積為7371平方公里，其中耕地面積萬(wàn)畝，地理概貌為“九山半水半分田”。全縣現(xiàn)轄6個(gè)鎮(zhèn)102個(gè)行政村，農(nóng)業(yè)人口萬(wàn)人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)可用勞動(dòng)力萬(wàn)人，農(nóng)村的基本情況是人多地少，農(nóng)村勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富，按國(guó)家在農(nóng)村現(xiàn)行計(jì)生政策，預(yù)計(jì)今后10年，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐年增長(zhǎng)。截至目前已經(jīng)轉(zhuǎn)移萬(wàn)人，現(xiàn)有農(nóng)村富余勞動(dòng)力萬(wàn)人。全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入億元，農(nóng)民人均純收入5352元，其中勞務(wù)收入1007元。
    我縣勞務(wù)輸出工作正在實(shí)現(xiàn)著由無(wú)序流動(dòng)就業(yè)向有序轉(zhuǎn)移就業(yè)、由體力型勞務(wù)轉(zhuǎn)移向體力和技能并重轉(zhuǎn)移、由政府組織向市場(chǎng)配置資源的轉(zhuǎn)變。富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的渠道主要有：一是通過(guò)政府部門(mén)組織轉(zhuǎn)移;二是通過(guò)中介組織介紹轉(zhuǎn)移;三是通過(guò)親朋好友、家族介紹轉(zhuǎn)移;四是通過(guò)用人企業(yè)招聘;五是農(nóng)民自己外出自主擇業(yè)。
    1300公頃，興建農(nóng)業(yè)技術(shù)合作基地，還在俄遠(yuǎn)東地區(qū)創(chuàng)辦13家中小型農(nóng)場(chǎng)，年輸出縣內(nèi)外農(nóng)民xx多人，勞務(wù)收入xx萬(wàn)元?？h勞轉(zhuǎn)辦也分別與俄羅斯海參崴帝王酒店、華森木業(yè)鞋業(yè)公司、俄羅斯烏蘇里斯克鞋業(yè)在俄羅斯建立了八個(gè)對(duì)俄勞務(wù)輸出基地。
    2、依托特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。發(fā)展袋栽木耳億袋，耳農(nóng)萬(wàn)戶(hù)，年產(chǎn)量達(dá)萬(wàn)噸干品，成為全國(guó)黑木耳生產(chǎn)銷(xiāo)售第一縣。全國(guó)最大的黑木耳集散中心-綏陽(yáng)黑木耳批發(fā)大市場(chǎng)，帶動(dòng)6000多名農(nóng)民專(zhuān)門(mén)從事黑木耳銷(xiāo)售、運(yùn)輸及其它關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。縣級(jí)黑木耳標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)-大城子村今年有230戶(hù)種植地栽木耳，發(fā)展1000萬(wàn)袋，純收入1800萬(wàn)元。
    3、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。在全縣萬(wàn)名農(nóng)村富余勞動(dòng)力中，初中文化程度以上有萬(wàn)人，占總數(shù)的85%，他們對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和各種新生事物具有較高的接受能力。為加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，5年來(lái)，我縣先后建立了農(nóng)廣校、東寧駕校和農(nóng)機(jī)校等11個(gè)市縣級(jí)培訓(xùn)基地，可培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)有電腦應(yīng)用、汽車(chē)駕駛、俄語(yǔ)翻譯、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)。各培訓(xùn)基地均有完善的教學(xué)設(shè)施，還擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，年培訓(xùn)能力可單培訓(xùn)。根據(jù)用人單位需求進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，形成了走出去訂勞務(wù)合同-有針對(duì)性地培訓(xùn)-定向有序輸出的輸出模式;二是特色培訓(xùn)。根據(jù)東寧縣地域、民俗、文化特色開(kāi)展技能培訓(xùn)和國(guó)際勞務(wù)輸出培訓(xùn)等;三是儲(chǔ)備培訓(xùn)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，在部分培訓(xùn)基地中開(kāi)展以就業(yè)為目的的勞務(wù)培訓(xùn)，對(duì)即將成為富余勞動(dòng)力的人群進(jìn)行超前培訓(xùn)。
    近五年，我縣的農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出雖有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與海林、林口等勞務(wù)輸出先進(jìn)縣還有一定的差距，勞務(wù)輸出總體也呈現(xiàn)出“四多四少”現(xiàn)象，即自發(fā)性務(wù)工多，長(zhǎng)年性、穩(wěn)定性務(wù)工人少;從事低收入體力型工程多，從事技術(shù)性高收入工程少;縣內(nèi)、國(guó)外轉(zhuǎn)移多，縣外、國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移的少。主要存在的問(wèn)題有：
    1、思想認(rèn)識(shí)不到位。雖然縣委、縣政府對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移工作高度重視，但長(zhǎng)期以來(lái)，一些基層干部還沒(méi)有完全把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)提高到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出是一項(xiàng)投資小、見(jiàn)效快的富民工程認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為勞務(wù)輸出對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不大，只是補(bǔ)充家庭收入的零打碎敲。部分職能部門(mén)的干部，也沒(méi)有真正將發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)當(dāng)作是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑來(lái)對(duì)待，缺乏認(rèn)真、深入、高效的工作作風(fēng)。還有一部分農(nóng)民有著濃厚的守土為本和“小富即安”的思想，仍然抱著“在家千日好，出門(mén)一日難”的心態(tài)，不愿出門(mén)務(wù)工，嚴(yán)重影響勞務(wù)輸出工作的開(kāi)展。
    打消了外出打工的想法。大部分農(nóng)民愿意參加政府組織的陽(yáng)光工程技能培訓(xùn)，但是又希望政府全部承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)于自己承擔(dān)大部分培訓(xùn)費(fèi)用不是很理解，又因?yàn)樵诙唐谥畠?nèi)看不到經(jīng)濟(jì)效益，舍不得自己拿出錢(qián)來(lái)進(jìn)行技能培訓(xùn)，只能在非腦力行業(yè)找尋就業(yè)機(jī)會(huì)，一方面造成勞動(dòng)力富余，另一方面造成部分企業(yè)雇工難的現(xiàn)象。一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢(qián)門(mén)路，只能在親戚的帶領(lǐng)下和政府的有序組織下外出打工。大部分農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動(dòng)力絕大多數(shù)保留著對(duì)農(nóng)村土地的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。
    3、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足。一是缺乏工作經(jīng)費(fèi)?？h、鎮(zhèn)雖然成立了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移辦事機(jī)構(gòu)，卻沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)困難，束縛著工作開(kāi)展。二是缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。xx-近百萬(wàn)元的陽(yáng)光工程培訓(xùn)資金分?jǐn)偨o全縣的富余勞動(dòng)力，人均僅有450元，特別是對(duì)一些技術(shù)含量要求較高的技能培訓(xùn)，如汽車(chē)駕駛、機(jī)械修理、建筑工、電焊工等培訓(xùn)，人均450元便顯不足。單一、少量的資金投入，造成多數(shù)培訓(xùn)基地的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資條件、辦學(xué)設(shè)施等條件與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)不相適應(yīng)，又無(wú)法開(kāi)設(shè)日益發(fā)展的中俄企業(yè)制造業(yè)、加工業(yè)等所急需的新技術(shù)、新專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，嚴(yán)重制約著對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)。培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致大部分農(nóng)民主要從事短期的勞動(dòng)強(qiáng)度大且工資較低行業(yè)。
    4、管理服務(wù)工作比較薄弱。面對(duì)不斷擴(kuò)大的勞務(wù)輸出，一是勞務(wù)市場(chǎng)建設(shè)滯緩。大部分農(nóng)村勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)是自發(fā)的，而由政府職業(yè)部門(mén)和中介組織安排外出的很少。農(nóng)民怕上當(dāng)受騙，擔(dān)心一些中介組織是黑市不僅收了介紹費(fèi)，工作又不太理想。官方辦的職介機(jī)構(gòu)，也擔(dān)心企業(yè)等用人單位不能及時(shí)兌現(xiàn)工資，還有人身安全問(wèn)題，顧慮很多。二是服務(wù)跟不上。由于用工信息不暢、未能做到進(jìn)村入戶(hù)等原因，致使部分富余農(nóng)村勞動(dòng)力難以找到用工單位，只好眼睜睜地呆在家里而有力無(wú)處使。三是監(jiān)管跟不上。農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同缺乏有效的政策措施保障，勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)和監(jiān)察隊(duì)伍不健全，使得農(nóng)民工合法權(quán)益時(shí)常受到侵害。
    5、務(wù)工環(huán)境還存在諸多問(wèn)題。國(guó)家雖然取消了許多針對(duì)農(nóng)民工的不合理規(guī)定，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的制約有所減弱，但仍然存在一些問(wèn)題。一些農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，已經(jīng)獲得了較長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)和住所，但卻享受不到與城市職工和當(dāng)?shù)鼐用衿降鹊拇觯玑t(yī)療、工傷保險(xiǎn)、子女上學(xué)等其它一些公共服務(wù)。一些用工企業(yè)和單位同農(nóng)民工的勞動(dòng)合同達(dá)1萬(wàn)人。培訓(xùn)方式主要有三種：一是訂簽約率低，經(jīng)常出現(xiàn)勞動(dòng)崗位不穩(wěn)定、工資不能及時(shí)兌現(xiàn)、發(fā)生工傷事故企業(yè)推卸責(zé)任等問(wèn)題。城市大量需求技術(shù)型工人，以及城市生活成本較高、農(nóng)民工工資低、相應(yīng)社會(huì)保障制度不健全等原因，也導(dǎo)致回流人員日益增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣今年回流人員近xx人。
    今后一個(gè)時(shí)期，我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的主要任務(wù)，是在擴(kuò)大農(nóng)民就業(yè)的同時(shí)，提高農(nóng)民就業(yè)的層次。雖然，我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧顺醪匠尚?，但還有相當(dāng)數(shù)量的富余勞動(dòng)力沉積在農(nóng)村，農(nóng)民增收還面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，面對(duì)建設(shè)沿邊特色社會(huì)主義新農(nóng)村的新形勢(shì)和新要求，如何有效地解決全縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題已成為擺在我們面前緊迫而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，必須解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路，從多方面采取措施，把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移推向一個(gè)新的發(fā)展階段。
    1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。培養(yǎng)新型農(nóng)民，推動(dòng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是新農(nóng)村建設(shè)的主要內(nèi)容。加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是農(nóng)民增收致富的關(guān)鍵，關(guān)系到我縣建設(shè)沿邊特色社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略的實(shí)施，建議各鎮(zhèn)村要提高認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的責(zé)任感和使命感，把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作牢牢抓在手上。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整充實(shí)縣鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體責(zé)任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的方針、政策、工作目標(biāo)及優(yōu)惠政策，特別是制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺(jué)行動(dòng)。
    相關(guān)部門(mén)經(jīng)濟(jì)考核的重要內(nèi)容，年度考核的內(nèi)容之一，加強(qiáng)考核、定期檢查。采取各種有效形式，抓好試點(diǎn)，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，積極推動(dòng)此項(xiàng)工作。為使縣、鎮(zhèn)二級(jí)勞轉(zhuǎn)辦事機(jī)構(gòu)有一定的辦公經(jīng)費(fèi)，村級(jí)勞務(wù)聯(lián)絡(luò)員獲得適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，建議上級(jí)勞轉(zhuǎn)辦下?lián)茼?xiàng)目管理資金，或允許我們?cè)谙聯(lián)艿呐嘤?xùn)費(fèi)中按一定比例提取項(xiàng)目管理費(fèi)。
    3、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出人員的引導(dǎo)性培訓(xùn)。緊緊圍繞“發(fā)展生產(chǎn)力，增加農(nóng)民收入”這條主線，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想、更新觀念，使他們具備城鎮(zhèn)工作與生活所需要的各種基本能力，減少損害他們合法權(quán)益事件的發(fā)生率，提高他們的生存能力與自我保護(hù)能力。善于用典型引路，一方面用他們創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)教育和影響其他農(nóng)民走出去創(chuàng)業(yè)，一方面用典型疏通勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的渠道。通過(guò)典型引路，教育引導(dǎo)農(nóng)民破除小富即安、故土難離的傳統(tǒng)觀念和保守思想，樹(shù)立多渠道增收、多業(yè)發(fā)展、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。
    費(fèi)用范圍，并適當(dāng)給予參加培訓(xùn)的路費(fèi)和培訓(xùn)中的生活補(bǔ)貼。同時(shí)抓好培訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，對(duì)社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)、企業(yè)及個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的投資實(shí)行稅收優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化。
    5、實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要加大招商引資力度，大力發(fā)展各類(lèi)經(jīng)濟(jì)園區(qū)，實(shí)施“工業(yè)興市、工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，使大批農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)工廠，由農(nóng)民變“工人”，不斷拓寬農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移渠道。特別要在資金和政策上給予龍頭企業(yè)扶持，提高產(chǎn)品的科技含量，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)。二是要大力發(fā)展私營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)。借助于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的積聚效應(yīng)，進(jìn)一步提高私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的比重。引導(dǎo)有條件的農(nóng)民從第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂(lè)等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進(jìn)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。加快我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)建設(shè)，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門(mén)路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過(guò)龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)從事專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動(dòng)力。同時(shí)，加快農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷(xiāo)售，轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力。
    源的有效信息庫(kù)。及時(shí)了解和通報(bào)勞動(dòng)力需求和務(wù)工情況，發(fā)布勞動(dòng)力供求信息，暢通勞動(dòng)力資源信息共享渠道。進(jìn)一步提高勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各鎮(zhèn)和有關(guān)部門(mén)要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強(qiáng)對(duì)外出勞務(wù)人員的引導(dǎo)、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移搞好各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    7、健全農(nóng)民工社會(huì)保障體系。建議在尊重農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，允許外出務(wù)工農(nóng)戶(hù)可繼續(xù)保留承包土地經(jīng)營(yíng)權(quán)，也可采取轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股和托管等形式進(jìn)行流轉(zhuǎn)。外出務(wù)工農(nóng)戶(hù)進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)時(shí)，村集體經(jīng)濟(jì)組織要及時(shí)幫助辦理有關(guān)手續(xù)，切實(shí)處理好各方面經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，讓外出人員安心在外。認(rèn)真落實(shí)《勞動(dòng)法》等有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，解決好失地農(nóng)民和在城市打工農(nóng)民的社會(huì)保障問(wèn)題，給進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民以市民待遇，建立健全農(nóng)民工在子女上學(xué)、公共衛(wèi)生、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的保障機(jī)制。加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，不僅是經(jīng)濟(jì)上盡量縮小收入差距，社會(huì)保障和公共文化服務(wù)也要基本一樣，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。="subtitle"鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告="sub-info" id="sub3"20xx年勞務(wù)調(diào)研報(bào)告(3) |返回目錄黨的十六大提出了建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的小康，關(guān)鍵是加快發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，核心是大幅度增加農(nóng)民收入，重要途徑就是把大批農(nóng)民逐步從土地中轉(zhuǎn)移出去。近些年來(lái)，我鄉(xiāng)把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為“三農(nóng)”工作的大事來(lái)抓，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇三
    民辦教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會(huì)力量舉辦的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)，它是由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。
    為了更好地推動(dòng)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì)通過(guò)實(shí)地訪談、召開(kāi)座談會(huì)、查閱資料等方式，對(duì)區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的情況進(jìn)行了一次比較全面的了解?，F(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題，促進(jìn)民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。
    (一)民辦教育的興起是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
    發(fā)展民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。
    首先，我們的基本國(guó)情之一，就是在經(jīng)濟(jì)比較落后的條件下辦大教育。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較落后，國(guó)家財(cái)力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國(guó)家對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的財(cái)政性支出受到國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制;而對(duì)于擁有12億人口的大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展進(jìn)步，就必須努力提高國(guó)民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當(dāng)前，僅靠政府的財(cái)政性教育投入，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無(wú)選擇。因此，國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量多形式參與辦學(xué)，各個(gè)地區(qū)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，制定有利于吸納社會(huì)資金辦教育、有利于社會(huì)力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。
    其次，發(fā)展民辦教育，是推動(dòng)教育自身深化改革的有效途徑。面對(duì)21世紀(jì)發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，是一個(gè)辦學(xué)體制改革的問(wèn)題。實(shí)際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會(huì)力量參與辦學(xué)，在教育管理中發(fā)揮了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用，民辦學(xué)校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、深化課堂教學(xué)改革和實(shí)施特色辦學(xué)方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強(qiáng)的緊迫感，突破了政府辦學(xué)面臨的.種種障礙。
    基于這種現(xiàn)實(shí)，政府辦學(xué)與社會(huì)力量辦學(xué)共同發(fā)展，兩條腿走路是我國(guó)教育發(fā)展的重要特色，也將是長(zhǎng)期的教育發(fā)展格局。
    (二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
    從我區(qū)乃至更大范圍的實(shí)際情況來(lái)看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：
    一是打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，在擴(kuò)大教育規(guī)模、改善辦學(xué)條件等方面作出了積極的貢獻(xiàn)。增強(qiáng)了教育的供給能力。
    二是吸納了社會(huì)資金，補(bǔ)充政府教育經(jīng)費(fèi)之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時(shí)在一定程度上刺激和擴(kuò)大了居民教育消費(fèi)，促進(jìn)了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。
    三是一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育)在辦學(xué)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，目前不少民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個(gè)重要組成部分。民辦學(xué)校的興起，彌補(bǔ)了過(guò)去辦學(xué)體制下老百姓對(duì)學(xué)校別無(wú)選擇的不足。
    四是促進(jìn)了教育思想觀念的更新，推進(jìn)了辦學(xué)體制、教育模式和學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等教育改革的深化。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年底，全國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)達(dá)6.12萬(wàn)多所，在校生總規(guī)模達(dá)1115.97萬(wàn)人，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。
    我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實(shí)驗(yàn)國(guó)際學(xué)校(小學(xué))創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學(xué)校，但因其規(guī)模較小，收費(fèi)較高，更主要當(dāng)時(shí)民辦學(xué)校在市尚不成氣候，普通百姓少有問(wèn)津，因此影響并不大。
    年黨中央、國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期。年7月，師萃職業(yè)學(xué)校建立，年9月，中學(xué)建立，年前后，民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立，年外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校正式開(kāi)辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過(guò)改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年10月，我區(qū)有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校和民辦教育機(jī)構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學(xué)3所，初中4所，高中2所，(大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)初中部和高中部，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校設(shè)小學(xué)、初中、高中部。)，中等職業(yè)學(xué)校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學(xué)總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓(xùn)機(jī)構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等職業(yè)學(xué)校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
    幾年來(lái)，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學(xué)質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢(shì)頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒(méi)有畢業(yè)生)中考文化成績(jī)?yōu)槔偩?、總分合格率、?yōu)生率各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均超過(guò)市平均水平。其中中學(xué)、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學(xué)生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學(xué)生被綜合類(lèi)高等學(xué)校錄取外，有近20人被藝術(shù)、體育類(lèi)學(xué)校錄取，反映出學(xué)校在抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績(jī)。
    民辦教育發(fā)展的社會(huì)效益也在不斷顯現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴(kuò)大，滿(mǎn)足了地區(qū)廣大人民群眾對(duì)教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過(guò)去辦學(xué)體制下老百姓無(wú)選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校的先后建立，對(duì)這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
    民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同存在、共同發(fā)展，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的辦學(xué)格局初步形成。
    我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，但是，從全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家對(duì)民辦教育發(fā)展要求來(lái)看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求、社會(huì)各界對(duì)發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問(wèn)題，不少民辦學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中還面臨一些實(shí)際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認(rèn)為，當(dāng)前我區(qū)民辦學(xué)校主要面臨以下幾個(gè)方面的困難：
    1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。但由于思想解放是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，人們對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝?，我們?huì)時(shí)而聽(tīng)到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。
    2、基本建設(shè)困難重重。以中小學(xué)為例，目前，部分民辦學(xué)校還沒(méi)有自己獨(dú)立的校舍，依靠租借場(chǎng)地辦學(xué)，由于受資金和場(chǎng)地的限制，學(xué)校只能長(zhǎng)期處于小規(guī)模、低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)民辦學(xué)校的征地優(yōu)惠政策沒(méi)有落實(shí)，對(duì)學(xué)校資產(chǎn)屬性問(wèn)題爭(zhēng)議較大，大部分學(xué)?？孔陨淼哪芰o(wú)法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問(wèn)題，基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)就是一個(gè)比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設(shè)問(wèn)題至今得不到妥善解決。
    3、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措渠道不暢。雖然民辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)還是依靠向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)。這種籌資方式只能以維持學(xué)校日常的運(yùn)轉(zhuǎn)為主，難以在短時(shí)期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學(xué)條件和擴(kuò)大教育規(guī)模。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，又難以吸納更多的生源。有的學(xué)校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學(xué)校和學(xué)生在資金上的壓力，同時(shí)也客觀上導(dǎo)致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財(cái)團(tuán)有投資辦學(xué)的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報(bào)問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到解決，他們投資辦學(xué)的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教育投資還顧慮重重。民辦學(xué)校難以吸納社會(huì)各界的投資，也難以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得快速發(fā)展。
    4、干部教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當(dāng)前困擾廣大民辦學(xué)校發(fā)展又一個(gè)重要問(wèn)題，可能也是一個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題。由于人們對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)上的不全面，加之有些民辦學(xué)校對(duì)有關(guān)政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險(xiǎn)等)落實(shí)不到位，所以教師特別是中青年教師對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)還心存疑慮，民辦學(xué)校只能是主要靠聘請(qǐng)退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點(diǎn)的學(xué)校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點(diǎn)的學(xué)校，竟占到三分之二以上。而民辦學(xué)校教師的流動(dòng)性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學(xué)校難以建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊(duì)伍，這種狀況嚴(yán)重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革方面的探索，影響了其教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還增加了學(xué)校的教育成本。
    5、招生方面無(wú)限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。以前民辦學(xué)校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進(jìn)行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)了民辦學(xué)校。這種民辦學(xué)校在招生上享有無(wú)限自主權(quán)的做法在某種程度上挫傷了公辦學(xué)校辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極性，公辦學(xué)校一直很有意見(jiàn)。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學(xué)校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴(kuò)招指標(biāo)(這種做法又被公辦學(xué)校認(rèn)為是新政策實(shí)施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學(xué)校還是認(rèn)為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權(quán)沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。今年民辦學(xué)校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學(xué)校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學(xué)規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學(xué)校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。
    黨的xx屆三中全會(huì)"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育投入體制，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局"。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的xx大精神，貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實(shí)際情況，更好地滿(mǎn)足社會(huì)教育需求，推動(dòng)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：
    1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，營(yíng)造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會(huì)環(huán)境。
    年10月在召開(kāi)的全國(guó)民辦教育發(fā)展論壇會(huì)上提出，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，滿(mǎn)足群眾對(duì)教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動(dòng)社會(huì)一切積極因素，采取更有力的政策支持，營(yíng)造更寬松的社會(huì)環(huán)境，大力促進(jìn)民辦教育可持續(xù)發(fā)展。
    政府和有關(guān)部門(mén)要多做工作，使全社會(huì)尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認(rèn)識(shí)民辦教育，認(rèn)清民辦教育是我們教育的一個(gè)組成部分，無(wú)論民辦還是公辦學(xué)校，都是為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會(huì)活動(dòng)的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無(wú)天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及辦學(xué)實(shí)效方面更無(wú)不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會(huì)地位角度，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。
    2、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。
    把發(fā)展民辦教育作為推進(jìn)實(shí)施"科教興國(guó)"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門(mén)在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時(shí)，對(duì)各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校的發(fā)展也要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)一步完善民辦教育的辦學(xué)體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時(shí)間，基本形成以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育新格局。
    民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿(mǎn)足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。新時(shí)期民辦教育發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段(非義務(wù)教育主要包括學(xué)前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時(shí)應(yīng)該學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，多種形式并舉。總體來(lái)講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開(kāi)放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。
    學(xué)前教育通過(guò)"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務(wù)教育是以政府辦學(xué)為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學(xué)，使之辦成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，為社會(huì)提供選擇機(jī)會(huì)，并依社會(huì)的實(shí)際需求，通過(guò)舉辦民辦中小學(xué)解決流動(dòng)人口子弟接受九年義務(wù)教育問(wèn)題;積極鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦高中階段的各類(lèi)教育。
    當(dāng)前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學(xué)校和增加學(xué)校的數(shù)量，而是首先要改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，吸引社會(huì)力量對(duì)民辦教育的投入，要認(rèn)真研究、積極推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)公辦學(xué)校的改制工作，特別是企業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國(guó)有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。
    3、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。
    為促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門(mén)對(duì)民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，要在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，淡化直接管理，強(qiáng)化服務(wù)職能方面下大力氣改進(jìn)。相對(duì)于政府對(duì)公辦學(xué)校的管理而言，對(duì)民辦學(xué)校的管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校依法自主管理和社會(huì)參與管理的方式。
    依法治教，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)。教育行政部門(mén)的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學(xué)校與公辦學(xué)校納入管理范疇，在保證民辦學(xué)校享有政策規(guī)定的辦學(xué)自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導(dǎo)，推動(dòng)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。
    對(duì)民辦教育要堅(jiān)持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學(xué)校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的發(fā)展。營(yíng)造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。
    根據(jù)有關(guān)政策、原則，保障民辦學(xué)校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學(xué)校的辦學(xué)特色。
    4、促進(jìn)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇四
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問(wèn)題：
    1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個(gè)長(zhǎng)線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益兩個(gè)方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把社會(huì)效益放在第一、經(jīng)濟(jì)效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營(yíng)利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國(guó)教育法》中“不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
    2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個(gè)人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對(duì)民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。
    3、少數(shù)單位財(cái)務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊(cè)和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財(cái)務(wù)人員無(wú)會(huì)計(jì)資格證書(shū)，不符合上崗要求。
    4、少數(shù)教育機(jī)構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準(zhǔn)，無(wú)證辦學(xué)。
    5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專(zhuān)職教師較少，教師變動(dòng)很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
    6、辦學(xué)監(jiān)督機(jī)制不完善。民辦教育機(jī)構(gòu)有效的監(jiān)督機(jī)制尚不完備，社會(huì)和主管部門(mén)的監(jiān)控制度沒(méi)有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
    7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)?！?，在產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰。“法人”實(shí)際是公立學(xué)校聘請(qǐng)的代理人，財(cái)務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)校混在一起，公立學(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)校”，一定程度上侵害了公立學(xué)校的教育資源。名為“依托”，實(shí)為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。
    8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問(wèn)題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒(méi)有真正按民營(yíng)機(jī)制建制和運(yùn)行。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇五
    調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。下面是教師就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)參考！
    作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
    我來(lái)自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
    xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén)，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)的教師來(lái)源。
    現(xiàn)在從教的老師，大部分來(lái)自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專(zhuān)師范院校，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過(guò)程中近水樓臺(tái)先得月，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。
    三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。
    首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。
    其次，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話(huà)演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
    最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話(huà)和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話(huà)，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。
    以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇六
    1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來(lái)，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，基本形成了覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育的辦學(xué)體系。目前，全縣各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬(wàn)平方米，教職工5977人，在校生14.3萬(wàn)人，總資產(chǎn)8.28億元。
    2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)?？倲?shù)和學(xué)生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺(tái)了一系列文件，在辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、招生聘師、養(yǎng)老保險(xiǎn)、土地使用、規(guī)費(fèi)收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學(xué)質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
    3、取得成績(jī)。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會(huì)信譽(yù)較好、有明顯特色的民辦學(xué)校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補(bǔ)財(cái)政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過(guò)渡。三是深化了教育改革，滿(mǎn)足了社會(huì)需求，擴(kuò)大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實(shí)用技術(shù)人才。四是帶動(dòng)了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動(dòng)了縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術(shù)人才2萬(wàn)人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。
    二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問(wèn)題
    養(yǎng)學(xué)。此方法雖不可取，但投資者卻無(wú)其它方法。三是學(xué)校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計(jì)劃生育、高校擴(kuò)招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學(xué)校招生越來(lái)越困難。近幾年來(lái)，公民辦學(xué)校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學(xué)也給教師下達(dá)了招生任務(wù)，違反了市、縣政府公辦學(xué)校不擴(kuò)大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學(xué)校的規(guī)定。
    （二）存在于政府層面的問(wèn)題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項(xiàng)配套”工程，義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)教育、教師待遇提高、債務(wù)化解等）使公辦學(xué)校得到了長(zhǎng)足發(fā)展，卻遲滯了民辦學(xué)校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實(shí)。市、縣各級(jí)政府為了鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展出臺(tái)的許多優(yōu)惠政策沒(méi)有得到很好落實(shí)。如對(duì)民辦學(xué)校的“以獎(jiǎng)代投”、規(guī)費(fèi)減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、教師流動(dòng)等政策。三是相關(guān)部門(mén)的管理太苛刻。大多縣直部門(mén)都依據(jù)上級(jí)文件精神對(duì)民辦學(xué)校收過(guò)費(fèi)、罰過(guò)款，少則數(shù)萬(wàn)，多則數(shù)十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)，加大了民辦學(xué)校的辦學(xué)成本，打擊了他們辦學(xué)的積極性。
    制度，缺乏有效的行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)監(jiān)督，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問(wèn)題只存在于個(gè)別學(xué)校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險(xiǎn)信號(hào)——民辦學(xué)校面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。
    三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點(diǎn)建議
    倘若我縣的民辦教育關(guān)閉的話(huà)，撇開(kāi)一些社會(huì)問(wèn)題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學(xué)在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計(jì)算，要新增22所幼兒園， 11所小學(xué)，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學(xué)校。即使公辦學(xué)校可以分流一部分學(xué)生，但也不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，必須從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護(hù)其生存，促進(jìn)其發(fā)展。
    通過(guò)輿-論宣傳與活動(dòng)，讓各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)了解到，民辦教育不是政府財(cái)力不足時(shí)的過(guò)渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補(bǔ)充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進(jìn)教育改革，滿(mǎn)足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費(fèi)關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。
    《xx縣民辦教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇七
    昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤(rùn)得到增長(zhǎng)。其中正餐業(yè)增長(zhǎng)迅速，重返餐飲業(yè)主導(dǎo)地位?？觳蜆I(yè)增長(zhǎng)比率仍位居第一，但增速放緩。
    關(guān)鍵詞：利潤(rùn)增長(zhǎng)。
    近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢(qián)。
    “u形反轉(zhuǎn)，年強(qiáng)勢(shì)回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡(jiǎn)潔的真實(shí)寫(xiě)照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)向全省各地會(huì)員單位發(fā)放綜合調(diào)查問(wèn)卷，并結(jié)合我省2016國(guó)家鉆級(jí)酒店和中國(guó)綠色飯店的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，對(duì)全省各市縣不同類(lèi)型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營(yíng)、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營(yíng)銷(xiāo)、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)研，形成了調(diào)查報(bào)告。
    根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營(yíng)業(yè)收入同期增長(zhǎng)12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長(zhǎng)狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營(yíng)業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，正餐業(yè)增長(zhǎng)16.6%，快餐業(yè)增長(zhǎng)17.8%，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)14.2%，主題餐飲增長(zhǎng)12.4%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)10.6%，休閑餐飲增長(zhǎng)9.7%，農(nóng)家樂(lè)增長(zhǎng)7.6%。
    2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤(rùn)方面同期增長(zhǎng)10.96%。凈利潤(rùn)同比增長(zhǎng)的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個(gè)百分點(diǎn);凈利潤(rùn)同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個(gè)百分點(diǎn)，年是41.6%，20更是高達(dá)53.13%。這說(shuō)明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準(zhǔn)了方向，建立起模式，探索出符合自身特點(diǎn)的發(fā)展之路。其中，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)11.58%，主題餐飲增長(zhǎng)9.7%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)8.9%，休閑餐飲增長(zhǎng)8.2%，農(nóng)家樂(lè)增長(zhǎng)7.04%。
    全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個(gè)點(diǎn)的利潤(rùn)空間。據(jù)了解，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成本占總營(yíng)業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項(xiàng)稅費(fèi)占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_(dá)到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營(yíng)成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢(shì)。
    關(guān)鍵詞：整體回暖。
    正餐業(yè)重回第一把交椅。
    徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過(guò)鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機(jī)，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場(chǎng)。2016年同比增長(zhǎng)16.6%，增速達(dá)9個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)快餐業(yè)(6.5個(gè)百分點(diǎn))和團(tuán)膳業(yè)(4.2個(gè)百分點(diǎn))的增長(zhǎng)速度，正加快回歸餐飲市場(chǎng)主導(dǎo)地位的步伐。
    據(jù)分析，正餐業(yè)營(yíng)業(yè)收入的主要構(gòu)成來(lái)自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學(xué)宴等為主體的喜宴市場(chǎng);以會(huì)議、培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)推廣、商務(wù)活動(dòng)等為主體的商務(wù)宴市場(chǎng);以家庭、親友、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會(huì)宴市場(chǎng);來(lái)源于其他方面的消費(fèi)群體。
    今年以來(lái)，在經(jīng)過(guò)萬(wàn)眾矚目、盲目從眾、無(wú)序入市以后，雖然也一定程度上促進(jìn)了這一業(yè)態(tài)增長(zhǎng)，但在經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無(wú)序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴(kuò)大了2.5個(gè)百分點(diǎn)，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
    此外，以各個(gè)歷史時(shí)期為背景的懷舊文化、中國(guó)革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國(guó)四大名著之精華的小說(shuō)文化，甚至是卡通文化等為場(chǎng)景設(shè)計(jì)的各類(lèi)主題餐廳，越來(lái)越受到不同消費(fèi)群體的喜愛(ài)，漸成市場(chǎng)亮點(diǎn)。
    關(guān)鍵詞：政策建議。
    減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)降低租房壓力。
    《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》建議繼續(xù)減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I(yíng)改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，出臺(tái)相應(yīng)配套細(xì)則和措施，切實(shí)解決進(jìn)項(xiàng)中可抵扣項(xiàng)目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。還應(yīng)通過(guò)“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點(diǎn)巨大的房租壓力。
    大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強(qiáng)品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴(kuò)大與省外餐飲企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實(shí)落實(shí)對(duì)國(guó)家鉆級(jí)酒店、中國(guó)綠色飯店及國(guó)家級(jí)綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進(jìn)餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
    此外，報(bào)告還建議政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)獲評(píng)政府認(rèn)可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，積極推動(dòng)安徽餐飲的發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇八
    園區(qū)建設(shè)成效增快。巴中工業(yè)園區(qū)建設(shè)始于90年代，1993年巴中建市揭開(kāi)了工業(yè)園區(qū)發(fā)展的序幕，此后各縣區(qū)加快了突出區(qū)域優(yōu)勢(shì)，依托園區(qū)辦工業(yè)的高潮。截止2016年，全市工業(yè)園區(qū)規(guī)劃發(fā)展到12個(gè)，其中爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)工業(yè)園區(qū)1個(gè)、省級(jí)工業(yè)園區(qū)1個(gè)，園區(qū)規(guī)劃面積約104.48平方公里，實(shí)際開(kāi)發(fā)約28.42平方公里，累計(jì)完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入65.87億元，初步形成了機(jī)械制造、新能源新材料、生物醫(yī)藥、食品飲料“四大重點(diǎn)成長(zhǎng)型工業(yè)”，工業(yè)園區(qū)建設(shè)取得了顯著成效。
    帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。工業(yè)園區(qū)招商引資規(guī)模和質(zhì)量不斷提升，極大地推動(dòng)了全市開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。截止2016年，巴中市工業(yè)園區(qū)已投產(chǎn)企業(yè)140家，其中規(guī)上企業(yè)81家，規(guī)下企業(yè)59家，預(yù)投產(chǎn)企業(yè)12家。企業(yè)增加帶動(dòng)了園區(qū)的承載力和經(jīng)濟(jì)效益顯著提升，2015年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值342億元，工業(yè)增加值136億元，創(chuàng)造稅收4.25億元，占全市稅收比例16.97%左右。2016年預(yù)期實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值368億元，同比增長(zhǎng)7.6%，占gdp比重為7%左右。
    拉動(dòng)了城鄉(xiāng)就業(yè)率。工業(yè)園區(qū)的加快發(fā)展和入園企業(yè)的投產(chǎn)，對(duì)解決社會(huì)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。截止2016年9月，全市140家入園企業(yè)共安置從業(yè)人員14685人，較2015年9月凈增就業(yè)崗位1322個(gè)，同比增長(zhǎng)9.1%;其中轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力855人，為促進(jìn)農(nóng)民增收、脫貧奔康做出了積極貢獻(xiàn)。
    帶動(dòng)了城鎮(zhèn)化建設(shè)。堅(jiān)持實(shí)施產(chǎn)城一體戰(zhàn)略，把工業(yè)園區(qū)作為推進(jìn)城市化的重要平臺(tái)和抓手，形成了以工業(yè)化促進(jìn)城市化，以城市化提升工業(yè)化的互動(dòng)格局。2016年全市城鎮(zhèn)化率提高到37.6%，全市工業(yè)園區(qū)實(shí)際開(kāi)發(fā)面積達(dá)28.42平方公里，相當(dāng)于全市中心建成區(qū)面積的47.3%，有力地帶動(dòng)了城市建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)了人口集聚，加快了城市化進(jìn)程。
    規(guī)模效益不斷增強(qiáng)。入園企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，截止9月底，入園工業(yè)企業(yè)140戶(hù),較2015年同比增加27戶(hù)，增長(zhǎng)23.8%;工業(yè)增加值總額為86.28億元，較去年同期增長(zhǎng)4.3%。在入園的工業(yè)企業(yè)中，資產(chǎn)在億元以上企業(yè)9家，較去年同期增長(zhǎng)12.5%。園區(qū)的.工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇九
    大家都說(shuō)“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國(guó)青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！
    1999年、2005年、2010年和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》。該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。
    特征一：對(duì)人生幸福的新定義。
    您是不是認(rèn)為，00后的孩子更個(gè)性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說(shuō)實(shí)話(huà)，小編在看到統(tǒng)計(jì)結(jié)果之前也是這么認(rèn)為的。然而該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，均增長(zhǎng)為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著。由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。在2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
    中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿(mǎn)足才是人生幸福。
    總體來(lái)說(shuō)，00后一代生活的時(shí)代使他們更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
    特征二：更看重新時(shí)代品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    孫宏艷認(rèn)為“10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致?！?BR>    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
    特征三：看重集體利益又維持自我意識(shí)。
    調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”。同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生無(wú)論對(duì)自己的班集體還是學(xué)校集體，或者少先隊(duì)組織均有強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感，維護(hù)集體榮譽(yù)，愿意參加集體活動(dòng)。對(duì)于“有人說(shuō)你們學(xué)校不好，你會(huì)”這一問(wèn)題，選擇“據(jù)理力爭(zhēng)進(jìn)行反駁”的將近90%，89%的學(xué)生選擇“個(gè)人服從集體利益”。在“加入少先隊(duì)覺(jué)得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊(duì)員選擇了“光榮”。
    但在集體榮譽(yù)之外，這些00后的小學(xué)生也顯示出強(qiáng)烈的自我意識(shí)。現(xiàn)在學(xué)校的一些活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)、班級(jí)值周、各種評(píng)比，都強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的視野開(kāi)闊，家庭氛圍寬松，又讓小學(xué)生們自我意識(shí)強(qiáng)烈。在針對(duì)“和多數(shù)人意見(jiàn)不一致時(shí)做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學(xué)生（66.2%）選擇了“堅(jiān)持自己意見(jiàn)”。
    特征四：不再視老師為權(quán)威。
    微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學(xué)生有太多獲取知識(shí)的渠道，時(shí)政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T(mén)兒清”。而同時(shí)，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時(shí)會(huì)大聲反對(duì)老師，他們有問(wèn)題都會(huì)自己去找“度娘”，他們可能在某些問(wèn)題上比老師還見(jiàn)多識(shí)廣，他們遇到不會(huì)做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。
    00后從小就有對(duì)話(huà)成人的經(jīng)驗(yàn)，知道的多，自信心也隨之增強(qiáng)，更早地自我認(rèn)同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開(kāi)始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個(gè)性，面對(duì)老師的批評(píng)不會(huì)害怕，反而會(huì)有小脾氣。
    特征五：環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，兒童的環(huán)保意識(shí)呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥?lái)我們的孩子們?cè)絹?lái)越關(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴(lài)以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時(shí)代小主人”的特質(zhì)。
    對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。調(diào)查中有一題是：“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。
    數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    怎樣和00后更好地溝通？
    從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個(gè)朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國(guó)家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時(shí)代意識(shí)，同時(shí)還有感知社會(huì)問(wèn)題的'敏感和聰慧?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”，只要好好引導(dǎo)和教育，必然是我國(guó)“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個(gè)心理學(xué)效應(yīng)給各位老師和家長(zhǎng)支支招。
    “話(huà)語(yǔ)權(quán)效應(yīng)”——給學(xué)生表達(dá)的空間。
    想想小編小時(shí)候，總聽(tīng)到“大人說(shuō)話(huà)，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對(duì)話(huà)，他們想“為什么你說(shuō)話(huà)我不可以說(shuō)話(huà)呢？”
    如果學(xué)校教育者還是秉承老一套，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的高要求，沒(méi)有給他們平等的對(duì)話(huà)，學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)的。給孩子表達(dá)意見(jiàn)的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過(guò)，才能讓這些有主見(jiàn)的00后心悅誠(chéng)服。
    “名片效應(yīng)”——投學(xué)生所好。
    名片效應(yīng)：兩個(gè)人在交往時(shí)，如果首先表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺(jué)到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。
    比如為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“我中學(xué)時(shí)班上有一位女同學(xué)，不知怎么搞的，我老是會(huì)想到她，在上課時(shí)也會(huì)禁不住看她一眼?！比缓?，這位教師指出這是青春期性萌動(dòng)的正常反應(yīng)，再接著談自己對(duì)早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會(huì)覺(jué)得親切可信，從而對(duì)這位教師的建議愿意聽(tīng)取采納。
    “南風(fēng)效應(yīng)”——用溝通代替批評(píng)。
    “南風(fēng)效應(yīng)”效應(yīng)也稱(chēng)“溫暖效應(yīng)”，源于法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)過(guò)的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
    故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿(mǎn)足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。不少老師都說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不接受批評(píng)，你說(shuō)他他反而怒目而對(duì)。因?yàn)樵谒麄冃闹?，老師高高在上的說(shuō)教不符合他們“溝通”的需求。
    我們可以像南風(fēng)那樣實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)南風(fēng)和北風(fēng)的故事廣大教師都很熟悉，南風(fēng)效應(yīng)對(duì)青春期孩子更管用。
    “自己人效應(yīng)”——和學(xué)生做朋友。
    所謂“自己人”，是指對(duì)方把你與他歸于同一類(lèi)型的人?！白约喝诵?yīng)”是指對(duì)“自己人”所說(shuō)的話(huà)更信賴(lài)、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。要想時(shí)刻和00后學(xué)生保持順暢的溝通，老師要主動(dòng)和他們做朋友。古語(yǔ)曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個(gè)管理者，博得他們的好感。”所以，新時(shí)期的教師盡力博得學(xué)生好感是必需的。如果教師讓學(xué)生討厭，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生“信其道”，教師要及時(shí)反思并尋求改變。
    老師要了解學(xué)生中的潮流，了解學(xué)生們都在關(guān)心什么，能和學(xué)生聊到一起，也是讓學(xué)生敞開(kāi)心扉的好方法。
    “同理心效應(yīng)”——懂學(xué)生所思所想。
    運(yùn)用同理心，其實(shí)就是要“懂學(xué)生”。懂學(xué)生，首先要懂得學(xué)生怎么想。
    懂學(xué)生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一個(gè)好的榜樣，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。不過(guò)面對(duì)新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學(xué)生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團(tuán)體，也有訓(xùn)練生時(shí)期的艱難時(shí)光，也要邊兼顧學(xué)業(yè)為中高考努力邊在片場(chǎng)演戲在后臺(tái)彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和堅(jiān)持，往往能讓學(xué)生們更受觸動(dòng)。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十
    近年來(lái)，隨著社會(huì)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速增多，涉及教育培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目的消費(fèi)投訴也越來(lái)越多。20xx年，市工商局12315指揮中心受理教育培訓(xùn)類(lèi)投訴47起，20xx年上升到95起，增幅達(dá)到xx2.1%，占該局全年受理消費(fèi)投訴總量的6%。同時(shí)，由于民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉及多部門(mén)監(jiān)管職權(quán)、經(jīng)營(yíng)性質(zhì)復(fù)雜等原因，導(dǎo)致該類(lèi)經(jīng)營(yíng)服務(wù)行業(yè)的監(jiān)管效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，市局組織人員進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)調(diào)研，認(rèn)真分析了當(dāng)前民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管工作現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并從工商職能角度提出了部分監(jiān)管工作建議。
    截止20xx年底，市共有各類(lèi)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)201家，其中有證有照的157家，具備前置審批條件，經(jīng)工商核準(zhǔn)登記的，含經(jīng)教育行政部門(mén)審批的文化教育類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)141家，經(jīng)勞動(dòng)局審批登記的職業(yè)技能類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16家；有證無(wú)照的38家，該類(lèi)機(jī)構(gòu)具備前置審批條件，但未經(jīng)工商核準(zhǔn)登記的機(jī)構(gòu)；無(wú)證無(wú)照的6家，該類(lèi)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)相關(guān)部門(mén)核準(zhǔn)前置，又未在工商部門(mén)核準(zhǔn)登記的機(jī)構(gòu)。從總體分析看，當(dāng)前民辦教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)中存在以下幾大特點(diǎn)：
    （一）涉及行業(yè)不斷增多。近幾年，民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)范圍不斷擴(kuò)大，20xx年統(tǒng)計(jì)顯示，市目前民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)項(xiàng)目涉及文化培優(yōu)、琴棋書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈、職業(yè)技能、留學(xué)服務(wù)等56個(gè)類(lèi)別，比20xx年增加了22個(gè)種類(lèi)，是20xx年服務(wù)項(xiàng)目類(lèi)別數(shù)量的2.3倍。同時(shí)，新型教育培訓(xùn)項(xiàng)目也逐漸增多，如電子類(lèi)、旅游類(lèi)、物流類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)類(lèi)等近年來(lái)新興的各種專(zhuān)業(yè)，均成為當(dāng)前民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍，基本涵蓋全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面。
    （二）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、時(shí)間分散。多數(shù)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于中、小模式型，經(jīng)營(yíng)方式靈活、選擇場(chǎng)地較為自由，部分培訓(xùn)場(chǎng)所屬于租用民宅、車(chē)庫(kù)、閑置場(chǎng)所等。同時(shí)，由于民辦教育機(jī)構(gòu)多數(shù)為補(bǔ)充式培訓(xùn)，辦學(xué)時(shí)間比正規(guī)國(guó)營(yíng)教育學(xué)校更加自由，有的利用雙休日、節(jié)假日或晚上的時(shí)間進(jìn)行，有的按學(xué)員要求臨時(shí)性開(kāi)課，缺少統(tǒng)一教學(xué)規(guī)劃制度。
    （三）教育條件參差不齊。一是辦班條件簡(jiǎn)陋。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有專(zhuān)用的教室、課桌椅、輔導(dǎo)教材，設(shè)在商住樓或自住房屋內(nèi)，存在著極大的安全隱患。二是聘請(qǐng)的教師教育水平難以保證。有的是兼職教師，還有不少是在校大學(xué)生，培訓(xùn)輔導(dǎo)的成效難以保證。三是沒(méi)有嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃?！翱s水縮時(shí)”現(xiàn)象嚴(yán)重，由培訓(xùn)老師隨意安排教課時(shí)間和內(nèi)容，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法保障。
    （四）存在規(guī)避監(jiān)管現(xiàn)象。一是規(guī)避工商部門(mén)監(jiān)管。多數(shù)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于營(yíng)利性質(zhì)的私人辦學(xué)型，依據(jù)相關(guān)法規(guī)應(yīng)當(dāng)?shù)焦ど滩块T(mén)登記注冊(cè)，由于登記注冊(cè)“營(yíng)利”與“非營(yíng)利”兩個(gè)類(lèi)型繳納稅率的不同和社會(huì)捐助程度的差別，多數(shù)營(yíng)利性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“非營(yíng)利”性質(zhì)向民政部門(mén)登記，逃避稅務(wù)的同時(shí)規(guī)避了工商部門(mén)的監(jiān)管。二是規(guī)避教育部門(mén)監(jiān)管。由于教育部門(mén)近年來(lái)審批門(mén)檻不斷增高，部分未得到“辦學(xué)許可證”的申請(qǐng)人，將申請(qǐng)經(jīng)營(yíng)范圍定為“教育咨詢(xún)”類(lèi)企業(yè)，取得工商部門(mén)登記資格后大搞教育培訓(xùn)。這種打“擦邊球”的做法，規(guī)避了教育部門(mén)的監(jiān)管，降低了行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻。
    （一）無(wú)明確的監(jiān)管法律依據(jù)。一是缺少明確的登記法律依據(jù)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第27條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更、終止，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或備案手續(xù)。”《民辦教育促進(jìn)法》第18條規(guī)定：民辦學(xué)校取得辦學(xué)許可證，并依照有關(guān)的法律、法規(guī)進(jìn)行登記，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定即時(shí)予以辦理。以上《中華人民共和國(guó)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》中涉及營(yíng)利性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記問(wèn)題，均未以明文提出“由工商部門(mén)負(fù)責(zé)登記”，僅以模糊的字面意思推斷出由工商部門(mén)登記。二是缺少明確的管理法律依據(jù)。目前，實(shí)際監(jiān)管工作中，涉及民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)部分由民政、教育、勞動(dòng)、工商等多個(gè)部門(mén)分頭負(fù)責(zé)，非營(yíng)利性的民辦教育機(jī)構(gòu)由教育部門(mén)審批、民政部門(mén)登記，工商部門(mén)無(wú)權(quán)管理。針對(duì)營(yíng)利性質(zhì)的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，《民辦教育促進(jìn)法》第66條規(guī)定：“在工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)的經(jīng)營(yíng)性的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理辦法，由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定?！边@一條款將日常管理執(zhí)行依據(jù)授權(quán)于國(guó)務(wù)院制定，但目前具體的管理法規(guī)仍未出臺(tái)，基層工商部門(mén)對(duì)營(yíng)利性民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理時(shí)，只能套用《公司法》、《無(wú)照經(jīng)營(yíng)取締辦法》、《廣告法》等通用性法律法規(guī)，缺少專(zhuān)門(mén)的具體的法律執(zhí)行依據(jù)。
    （二）日常巡查監(jiān)管較為困難。與正規(guī)的國(guó)家教育機(jī)構(gòu)相比，絕大多數(shù)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模小、人員少、自由度大，常以租用的民宅、車(chē)庫(kù)甚至地下室作為培訓(xùn)場(chǎng)所，具有較強(qiáng)的分散性和隱蔽性，給基層工商人員市場(chǎng)巡查工作帶來(lái)較大難度。同時(shí)，部分營(yíng)利性民辦教育機(jī)構(gòu)由于經(jīng)營(yíng)不善無(wú)法維持，將其分散的培訓(xùn)場(chǎng)所出租給其他無(wú)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有的成為傳銷(xiāo)、造假活動(dòng)的窩點(diǎn)，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的市場(chǎng)秩序，成為社會(huì)安全的.重大隱患。
    （三）相關(guān)處罰標(biāo)準(zhǔn)難以判定。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等規(guī)定，工商部門(mén)擁有對(duì)營(yíng)利性民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記監(jiān)管權(quán)，但由于相應(yīng)的監(jiān)管法律法規(guī)缺失，針對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違法經(jīng)營(yíng)行為處罰標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法統(tǒng)一判定，實(shí)際監(jiān)管執(zhí)法過(guò)程中套用的《公司法》、《廣告法》、《無(wú)照經(jīng)營(yíng)取締辦法》等，均顯得規(guī)定過(guò)于粗略、不夠具體明確。
    （四）多頭監(jiān)管存在扯皮現(xiàn)象。民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為“非營(yíng)利性”、“營(yíng)利性”兩個(gè)種類(lèi)，非營(yíng)利性的由教育部門(mén)審批，民政部門(mén)負(fù)責(zé)登記和監(jiān)管，營(yíng)利性的由工商部門(mén)負(fù)責(zé)登記和監(jiān)管，但在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，兩中類(lèi)型無(wú)法明確鑒定，絕大多數(shù)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“非營(yíng)利性”審批登記，而實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中以營(yíng)利為主要目的，民政部門(mén)職能監(jiān)管不夠到位，工商部門(mén)又被拒絕在監(jiān)管門(mén)檻之外，出現(xiàn)監(jiān)管“真空”地帶。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中存在“有證無(wú)照”（通過(guò)教育部門(mén)審批，但未在監(jiān)管部門(mén)登記）、“無(wú)證無(wú)照”（既未通過(guò)教育部門(mén)審批，也未在監(jiān)管部門(mén)登記）、“超范圍培訓(xùn)”等多種違法經(jīng)營(yíng)行為，這些主體資質(zhì)不“健全”的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由哪個(gè)部門(mén)監(jiān)管，目前無(wú)法具體確定，有的出現(xiàn)部門(mén)間相互推諉現(xiàn)象，長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)監(jiān)管狀態(tài)，有的多部門(mén)均實(shí)行監(jiān)管權(quán)，導(dǎo)致多重處罰現(xiàn)象發(fā)生。
    （一）出臺(tái)具體的監(jiān)管法規(guī)。堅(jiān)持以《民法通則》、《經(jīng)濟(jì)法》為基礎(chǔ)，以《中華人民共和國(guó)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《職業(yè)教育法》等為依據(jù)，出臺(tái)有關(guān)民辦教育機(jī)構(gòu)的登記、監(jiān)管辦法，根據(jù)是否為營(yíng)利性、涉及行業(yè)的特殊性等進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)，分別明確登記監(jiān)管注冊(cè)主體和違法行為的處罰規(guī)則。同時(shí)，制定民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管辦法，結(jié)合《公司法》、《行政處罰法》、《無(wú)照經(jīng)營(yíng)取締辦法》、《廣告法》等法律中適用于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法規(guī)，根據(jù)市場(chǎng)監(jiān)管實(shí)際，制定詳細(xì)具體的監(jiān)督管理規(guī)則，明確不同違法種類(lèi)、不同違法情節(jié)的營(yíng)利性民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管措施和辦法。
    （二）推行引導(dǎo)聯(lián)合經(jīng)營(yíng)制度。民辦教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在規(guī)模小、人員少、師資力量薄弱等問(wèn)題，這些不足往往會(huì)引發(fā)投訴糾紛，針對(duì)這些問(wèn)題，工商部門(mén)要積極發(fā)展職能作用，引導(dǎo)取得正規(guī)審批資格的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極發(fā)展聯(lián)合經(jīng)營(yíng)模式，堅(jiān)持以國(guó)家大中專(zhuān)院校為依靠，在條件允許的情況下，努力建立聯(lián)合授課機(jī)制，有效補(bǔ)充師資不足等問(wèn)題，同時(shí)起到教育系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督自律經(jīng)營(yíng)行為的良好效果。
    （三）建立長(zhǎng)效網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)。民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在培訓(xùn)規(guī)模小、時(shí)間短、分布散、隱蔽性強(qiáng)的特點(diǎn)，工商作為重要的監(jiān)管部門(mén)，要堅(jiān)持以備案登記資料為基礎(chǔ)，依托網(wǎng)格式監(jiān)管平臺(tái)，建立起長(zhǎng)效的動(dòng)態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，定期下達(dá)巡查計(jì)劃，加大市場(chǎng)巡查力度。特別針對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布的戶(hù)外廣告和印刷品廣告進(jìn)行有效監(jiān)管，對(duì)存在虛假培訓(xùn)內(nèi)容，夸大師資力量等違法行為要堅(jiān)決予以查處，凈化培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境。
    （四）完善多部門(mén)聯(lián)合監(jiān)控機(jī)制。工商部門(mén)在拓展自身監(jiān)管領(lǐng)域的同時(shí)，要探索走聯(lián)合相關(guān)力量集中對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)項(xiàng)整治。如依靠消費(fèi)者協(xié)會(huì)的職能，解決因參加培訓(xùn)產(chǎn)生的各種特殊消費(fèi)糾紛；依靠教育行政部門(mén)的力量，嚴(yán)格其準(zhǔn)入資格；依靠稅務(wù)部門(mén)的稽查，查處偷稅漏稅行為；依靠物價(jià)部門(mén)的介入，規(guī)范起收費(fèi)紛亂的現(xiàn)狀；利用社區(qū)力量，及時(shí)反饋非法、違法培訓(xùn)班的信息，便于執(zhí)法部門(mén)及時(shí)查處取締。只有充分發(fā)揮聯(lián)合行動(dòng)的力量，才能對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的全面的清查，對(duì)非法辦學(xué)依法進(jìn)行取締，保護(hù)合法經(jīng)營(yíng)者。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十一
    公益事業(yè)的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，它是一項(xiàng)重要的社會(huì)性公益事業(yè)，是新型社會(huì)救助體系的有益補(bǔ)充，是健全社會(huì)保障制度的重要環(huán)節(jié)。
    近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會(huì)保障體系、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶(hù)275個(gè)困難人口、農(nóng)村22631戶(hù)40854個(gè)貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢(shì)群體面臨的困難，不僅需要政府加大財(cái)政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大。我市2019年2月成立慈善總會(huì),2019年1月成立慈善基金會(huì)。6年來(lái)，市委、市政府的高度重視，社會(huì)各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計(jì)募集善款7000萬(wàn)元，救助支出3200萬(wàn)元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績(jī)。2019年下半年起，我市啟動(dòng)鎮(zhèn)級(jí)慈善分會(huì)建設(shè)，全市16個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全部建立慈善會(huì)，形成了以市慈善會(huì)為龍頭,鎮(zhèn)(開(kāi)發(fā)區(qū))慈善分會(huì)為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機(jī)與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。多年來(lái)，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，以社會(huì)救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬(wàn)元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。
    我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績(jī)，但是與我市困難群眾、弱勢(shì)群體的實(shí)際需求還存在一定的差距。
    一是宣傳認(rèn)知力度不夠。公眾對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)非常模糊，慈善意識(shí)還比較淡漠。多數(shù)人都認(rèn)為公益是企業(yè)家的事，是有錢(qián)人的事，公益活動(dòng)只是對(duì)少數(shù)人的一種暫時(shí)的、消極的救濟(jì)，實(shí)際上公益是一個(gè)人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個(gè)有責(zé)任感和道德觀念的社會(huì)成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛(ài)理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)成就他人夢(mèng)想的善舉。
    二是社會(huì)力量盤(pán)活不夠。關(guān)心、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群眾的發(fā)展離不開(kāi)慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門(mén)力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會(huì)組織、義工隊(duì)伍共同努力，才能達(dá)到萬(wàn)眾一心，共促和諧的社會(huì)效果。
    三是救助項(xiàng)目開(kāi)拓不夠。目前，我市開(kāi)拓的公益救助項(xiàng)目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能惠及到各個(gè)層面。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌(乳腺癌、子宮癌)的農(nóng)村特困婦女多達(dá)216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費(fèi)，生活十分困難。而社會(huì)救助手續(xù)繁雜，救助落實(shí)的資金只能是杯水車(chē)薪，且救助的方式為個(gè)人先治療，再申請(qǐng)，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對(duì)貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
    四是內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來(lái)的企業(yè)和個(gè)人貢獻(xiàn)力量，反哺社會(huì)，然而部分企業(yè)和個(gè)人對(duì)社會(huì)的回報(bào)不如人意，救助工作流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無(wú)尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力不足。
    三、借力生力，公益事業(yè)循環(huán)發(fā)展。
    一要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時(shí)、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚(yáng)的，它需要的是全社會(huì)的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展?fàn)顩r、慈善愛(ài)心人士和企業(yè)的先進(jìn)事跡等，多方合力、多管齊下，形成強(qiáng)大的輿論宣傳攻勢(shì)，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會(huì)輿論氛圍，鼓勵(lì)激發(fā)更多的捐贈(zèng)行為，弘揚(yáng)“慈善光榮，助人為樂(lè)”的新風(fēng)正氣，擴(kuò)大慈善影響力和覆蓋面。
    二要爭(zhēng)取社會(huì)聯(lián)動(dòng)，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會(huì)、個(gè)人的推動(dòng)必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會(huì)的重視和支持。要重視支持社團(tuán)組織參與慈善事業(yè)，進(jìn)一步整合公益力量擴(kuò)大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人參與慈善活動(dòng)，促進(jìn)慈善類(lèi)民間組織的發(fā)展。要借助開(kāi)發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢(mèng)工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴(kuò)大影響，吸引更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會(huì)管理創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，吸引、號(hào)召更多的志愿者參與到弱勢(shì)群體的幫扶工作中來(lái)，努力在全市形成慈善工作“全面開(kāi)花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
    三是拓寬扶助項(xiàng)目，增強(qiáng)慈善救助能力。要在原有的扶助項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)新的救助項(xiàng)目，尤其對(duì)一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對(duì)象，在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時(shí)，要確立“以項(xiàng)目進(jìn)行募捐，以項(xiàng)目落實(shí)救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈(zèng)者樂(lè)意的”問(wèn)題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點(diǎn)解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂(yōu)解難，提高困難群眾的生活水平。
    四是規(guī)范透明運(yùn)作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的慈善熱情、激情，通過(guò)稅收優(yōu)惠、宣傳報(bào)道、進(jìn)行“慈善獎(jiǎng)”的評(píng)選等鼓勵(lì)形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會(huì)責(zé)任，擴(kuò)大企業(yè)知名度。推動(dòng)慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運(yùn)行機(jī)制，建立規(guī)范、公開(kāi)的財(cái)務(wù)管理制度，捐贈(zèng)款物使用的追蹤、反饋機(jī)制和公示制度，及時(shí)向社會(huì)公布捐贈(zèng)款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開(kāi)透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強(qiáng)慈善組織的公信力，最終實(shí)現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會(huì)保障體系中的重要補(bǔ)充作用，有效助推社會(huì)公益事業(yè)和諧發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十二
    關(guān)于高校畢業(yè)生的去向和就業(yè)狀況問(wèn)題一直以來(lái)都備受關(guān)注。北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所對(duì)20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，近日發(fā)布就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，分析結(jié)果如下：
    從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計(jì)來(lái)看，如果將上表中第1~6項(xiàng)均視為“確定去向”的話(huà)，則畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的“落實(shí)率”達(dá)83.1%。
    從學(xué)歷層次的比較來(lái)看，落實(shí)率差異不大，都在80%以上。專(zhuān)科生的落實(shí)率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實(shí)率最低，為81.3%。
    從性別之間的比較來(lái)看：男性落實(shí)率高于女性。男性落實(shí)率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個(gè)百分點(diǎn)。
    從學(xué)校類(lèi)型的比較來(lái)看：高職大專(zhuān)院校的落實(shí)率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點(diǎn)大學(xué)，為86.5%;獨(dú)立學(xué)院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。
    從學(xué)校所在地的比較來(lái)看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實(shí)率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實(shí)率分別為85.9%、81.6%、78.4%。
    起薪對(duì)比：
    第一，學(xué)歷越高起薪越高。從算術(shù)平均值看，專(zhuān)科生為2640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。
    第二，男性薪資高于女性。從算術(shù)平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。
    第三，重點(diǎn)院校薪資高于普通院校薪資。從算術(shù)平均值看，“211”(包括“985”)重點(diǎn)高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨(dú)立學(xué)院為2993元。
    第四，東部地區(qū)薪資高于西部地區(qū)薪資。從算術(shù)平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。
    第五，省會(huì)城市高于普通城市。省會(huì)城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級(jí)市的平均收入為3605元;縣級(jí)市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。
    第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異。11個(gè)單位類(lèi)型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國(guó)有企業(yè)4801元;高等學(xué)校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機(jī)關(guān)3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營(yíng)企業(yè)(民營(yíng)、個(gè)體)3647元;中小學(xué)3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。
    第七，工作類(lèi)型之間存在差異。專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作、企業(yè)管理工作、國(guó)家機(jī)關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關(guān)人員、商業(yè)和服務(wù)人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。
    第八，行業(yè)之間存在差異，19個(gè)行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂(lè)為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會(huì)組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政為3496元;居民服務(wù)為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。
    行業(yè)就業(yè)滿(mǎn)意度排行：
    19個(gè)行業(yè)按照滿(mǎn)意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會(huì)組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設(shè)施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利;文化體育娛樂(lè);科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè);居民服務(wù)。
    就業(yè)分布：
    第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
    第二，按就業(yè)地點(diǎn)劃分：在省會(huì)城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級(jí)市工作的占25.4%，在縣級(jí)市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。
    第三，按工作單位性質(zhì)分：11個(gè)單位類(lèi)型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營(yíng)企業(yè)占38.9%;國(guó)有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國(guó)家機(jī)關(guān)占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學(xué)占4.2%;高等學(xué)校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類(lèi)型非常集中，私營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。
    第四，按工作類(lèi)型劃分：7個(gè)工作類(lèi)型按照比例由高到低的排列順序依次為：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員29.8%;國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務(wù)人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關(guān)人員11.2%;生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類(lèi)型比較分散，有5個(gè)類(lèi)型的工作比例達(dá)兩位數(shù)。
    第五，按行業(yè)劃分：在19個(gè)行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政為4.0%;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會(huì)組織為3.1%;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利為2.3%;文化體育娛樂(lè)為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為1.0%;居民服務(wù)為1.0%。
    新興服務(wù)業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù))表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個(gè)行業(yè)，占比合計(jì)為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計(jì)為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計(jì)為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。
    鏈接：為何專(zhuān)科生就業(yè)落實(shí)力竟比本科生高?
    到底是什么原因?qū)е卤究粕⒋T士生、博士生就業(yè)率不如專(zhuān)科生呢?顯然，這背后有諸多原因。
    從就業(yè)心態(tài)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科生自知有幾斤幾兩，在本科生多如牛毛和就業(yè)難的語(yǔ)境下，專(zhuān)科生不好高騖遠(yuǎn)，不挑三揀四，非常務(wù)實(shí)。而本科生、碩士生、博士生則恰恰相反，往往薪酬達(dá)到要求、工作環(huán)境不滿(mǎn)意、假期少、網(wǎng)速慢等，都會(huì)成為其拒絕就業(yè)的理由，結(jié)果，本科生、碩士生、博士生就業(yè)比例就低了。
    從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科有自身的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)科生工資水平相對(duì)低，企業(yè)需付出的人力成本低，受企業(yè)青睞。專(zhuān)科生沒(méi)有本本優(yōu)勢(shì)，只能從其他方面找優(yōu)勢(shì)，比如，希望能獲得賞識(shí)，工作上吃得起苦，愿意加班，工作熱情高，而本科生、碩士生、博士生則正好反之，兩相比較，用人單位更歡迎專(zhuān)科生，于是專(zhuān)科生就業(yè)率高，就再正常不過(guò)了。
    但是，調(diào)查也提示了另一些問(wèn)題，比如，就業(yè)質(zhì)量和滿(mǎn)意率則與“本本”的含金量有關(guān)。不管在什么地方，專(zhuān)科生不如本科生、碩士生、博士生。為什么?因?yàn)閷?zhuān)科生從事艱苦的行業(yè)，或者行業(yè)中的末端，薪酬低，工作量大，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境艱苦，就業(yè)質(zhì)量和滿(mǎn)意率當(dāng)然低。所以，不要盲目羨慕專(zhuān)科生就業(yè)率高。
    這份就業(yè)調(diào)查報(bào)告，比較全面地反映了教學(xué)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、文化水平高低等與就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿(mǎn)意率的關(guān)系，讓人比較全面地看到問(wèn)題所在，也給教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)提了一個(gè)醒。就教育部門(mén)而言，要進(jìn)行供給側(cè)改革。
    根據(jù)市場(chǎng)配置要求，要培養(yǎng)多層次的專(zhuān)業(yè)人才，既要有高端人才，又要有中、低端人才，才能充分滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，所以，高校不能盲目擴(kuò)招，也不要貪大求洋，只看到利益，看不到就業(yè)市場(chǎng)的多層次性，結(jié)果，培養(yǎng)的人才相對(duì)“過(guò)剩”，學(xué)生就業(yè)難，學(xué)校還能維持下去嗎?所以，必須進(jìn)行供給側(cè)改革，從供需兩端發(fā)力，辦好教育。
    對(duì)學(xué)生而言，考學(xué)不要盲目求“本本”、攀“高枝”，就業(yè)不要自不量力，看不清形勢(shì)，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)就業(yè)崗位用腳投票，到頭了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)“用腳投票”，恐怕還不一定。因此，一定要有務(wù)實(shí)的眼光，要有萬(wàn)仗高樓平地起的常態(tài)心，才不會(huì)被就業(yè)崗位“淘汰”。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十三
     小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告，大家一起來(lái)看看吧。
    
     (一)、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、切實(shí)提高政治素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx講話(huà)，把握新時(shí)期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識(shí)。理解黨和國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際，更好地解決具體問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)際工作。
     (二)、踏實(shí)工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)分管的每一項(xiàng)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)。注重調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，傾聽(tīng)多方意見(jiàn)，確保采取措施得力，制定計(jì)劃落實(shí)。布置工作注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題敢于指出。勤于讕言獻(xiàn)策，積極協(xié)助局長(zhǎng)作好其他工作。具體可從兩方面來(lái)說(shuō)。
     1、建立求實(shí)、高效的服務(wù)，保證局機(jī)關(guān)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正常化。區(qū)域合并后，針對(duì)局內(nèi)各種管理辦法、工作意見(jiàn)、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進(jìn)行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)辦公室每個(gè)工作人員共同處理問(wèn)題的積極性，集思廣益，把各個(gè)問(wèn)題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財(cái)政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局財(cái)政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局公務(wù)車(chē)輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項(xiàng)管理走上正軌，有章可循。樹(shù)立求實(shí)、高效的服務(wù)觀點(diǎn)，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正常化。
     2、積極完善國(guó)庫(kù)支付中心建設(shè)，加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國(guó)庫(kù)支付中心的任務(wù)，由于時(shí)間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場(chǎng)所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作的程序，工作方案的制定等，每一細(xì)節(jié)我都直接參與。確保國(guó)庫(kù)支付中心如期在今年1月份正常運(yùn)作。同時(shí)，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)不足等困難，通過(guò)制訂制度，落實(shí)措施，保證國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作以后各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學(xué)校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個(gè)行政事業(yè)單位納入國(guó)庫(kù)支付中心管理。對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。
     (三)、嚴(yán)于律己，自覺(jué)反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，學(xué)習(xí)中紀(jì)委、省紀(jì)委三次全會(huì)精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀(jì)守法。
    
     1、政治理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說(shuō)，本人對(duì)政治理論、政策理論的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，有時(shí)甚至認(rèn)為已掌握的.理論知識(shí)足以應(yīng)付日常的工作，再學(xué)習(xí)也用不上。其實(shí)，任何時(shí)候，放松理論學(xué)習(xí)，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。
     2、工作方法方式缺乏科學(xué)性。對(duì)有些問(wèn)題的處理還不夠冷靜。有時(shí)急于求成，對(duì)一些事情的規(guī)范操之過(guò)急。
     3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)干部職工的生活福利關(guān)心不夠。
     通過(guò)認(rèn)真地進(jìn)行對(duì)照檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)更新，擴(kuò)大知識(shí)視野和思維空間，緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識(shí)，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)為局的干部、職工辦實(shí)事。努力改善工作作風(fēng)，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營(yíng)造整潔、和睦的辦公氛圍，以達(dá)到提高辦事效能的目的。真正做一個(gè)政治思想覺(jué)悟高，工作作風(fēng)深入踏實(shí)，工作責(zé)任感強(qiáng)，管理水平高的財(cái)政干部。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十四
    19、年、20和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。
    2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
    00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
    特征一：更追求親情和友情。
    該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。
    由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。
    其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說(shuō)明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
    中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿(mǎn)足才是人生幸福。
    特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    “10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致。”孫宏艷認(rèn)為。
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
    特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    “一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。
    該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
    孫宏艷分析說(shuō)：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！?BR>    地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
    對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。
    85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。
    但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過(guò)半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。
    富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益?！皩?duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
    對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
    孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來(lái)的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩](méi)有后顧之憂(yōu)。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無(wú)心去關(guān)心與自己無(wú)關(guān)的事情。
    特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿(mǎn)意，可見(jiàn)，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過(guò)，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?jiàn)，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
    孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類(lèi)家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR>    認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿(mǎn)意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說(shuō)明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十五
     為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會(huì)精神，按照縣農(nóng)村工作會(huì)議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，以便推動(dòng)和促進(jìn)我縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
     我縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀(jì)末，且大多數(shù)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社都是由農(nóng)民專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來(lái)，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》施行以來(lái)，隨著農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對(duì)專(zhuān)業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門(mén)的引導(dǎo)和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計(jì)，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊(cè)登記的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社達(dá)46個(gè)，其中：種植業(yè)36合作社個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個(gè)、農(nóng)機(jī)合作社1個(gè)、食用菌合作社4個(gè)。46個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社當(dāng)中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社示范點(diǎn)，**縣華隆水稻農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社為市級(jí)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社示范點(diǎn)。46個(gè)合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬(wàn)元。
     現(xiàn)有農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
     從農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的類(lèi)型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專(zhuān)業(yè)大戶(hù)領(lǐng)辦的39個(gè)。依托涉農(nóng)部門(mén)、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的6個(gè)，其他形式創(chuàng)辦的1個(gè)。由農(nóng)村能人和專(zhuān)業(yè)大戶(hù)領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門(mén)、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專(zhuān)業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
     我縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展近年來(lái)取得了一定成績(jī)，但整體上農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機(jī)制和運(yùn)行方式上有待于進(jìn)一步完善。全縣46個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的一些基本特點(diǎn)。
     一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營(yíng)制度。
     二是在經(jīng)營(yíng)內(nèi)容上，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)合作社能夠圍繞同類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為成員開(kāi)展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
     三是在組織管理上，實(shí)行自愿結(jié)合，民主辦社。專(zhuān)業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專(zhuān)業(yè)合作社內(nèi)部實(shí)行民主管理，重大事項(xiàng)由成員(代表)大會(huì)討論決定。
     四是在辦社宗旨上，對(duì)內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對(duì)外以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)合作社對(duì)其成員開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢(xún)、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對(duì)外按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。
     五是在盈余分配上，讓社員得到實(shí)惠。專(zhuān)業(yè)合作社無(wú)償、低償為社員開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無(wú)償提供良種等;幫助社員進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售，或者按不低于市場(chǎng)價(jià)統(tǒng)一收購(gòu)后銷(xiāo)售;加工、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實(shí)行二次分配，給社員帶來(lái)實(shí)惠。
     發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，對(duì)于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實(shí)現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
     第一,農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問(wèn)題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品難的問(wèn)題，而且促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)銷(xiāo)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
     第二，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社增強(qiáng)了農(nóng)民參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶(hù)小生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式，組織帶領(lǐng)千家萬(wàn)戶(hù)共同闖市場(chǎng)，成為農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的橋梁和紐帶，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、區(qū)域化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場(chǎng)中的“弱勢(shì)”地位，增強(qiáng)了農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專(zhuān)業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶(hù)養(yǎng)豬疫病難防、銷(xiāo)路難尋，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實(shí)行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一銷(xiāo)售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達(dá)到8200元，增幅達(dá)32%。
     第三，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來(lái)，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
     市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社就注冊(cè)了綠色水稻“祥馳”牌商標(biāo)，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
    硒
    技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機(jī)肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲(chóng)害，統(tǒng)一品牌銷(xiāo)售，提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
     從目前看，我縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過(guò)程中，面臨許多亟需解決的困難和問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十六
    在日常生活和工作中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
    公益事業(yè)的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，它是一項(xiàng)重要的社會(huì)性公益事業(yè)，是新型社會(huì)救助體系的有益補(bǔ)充，是健全社會(huì)保障制度的重要環(huán)節(jié)。
    近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會(huì)保障體系、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶(hù)275個(gè)困難人口、農(nóng)村22631戶(hù)40854個(gè)貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢(shì)群體面臨的困難，不僅需要政府加大財(cái)政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會(huì)，20xx年1月成立慈善基金會(huì)。6年來(lái)，市委、市政府的高度重視，社會(huì)各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計(jì)募集善款7000萬(wàn)元，救助支出3200萬(wàn)元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績(jī)。20xx年下半年起，我市啟動(dòng)鎮(zhèn)級(jí)慈善分會(huì)建設(shè)，全市16個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全部建立慈善會(huì)，形成了以市慈善會(huì)為龍頭，鎮(zhèn)（開(kāi)發(fā)區(qū)）慈善分會(huì)為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機(jī)與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。多年來(lái)，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，以社會(huì)救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬(wàn)元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。
    我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績(jī)，但是與我市困難群眾、弱勢(shì)群體的實(shí)際需求還存在一定的差距。
    一是宣傳認(rèn)知力度不夠。公眾對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)非常模糊，慈善意識(shí)還比較淡漠。多數(shù)人都認(rèn)為公益是企業(yè)家的事，是有錢(qián)人的事，公益活動(dòng)只是對(duì)少數(shù)人的一種暫時(shí)的、消極的救濟(jì)，實(shí)際上公益是一個(gè)人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個(gè)有責(zé)任感和道德觀念的社會(huì)成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛(ài)理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)成就他人夢(mèng)想的善舉。
    二是社會(huì)力量盤(pán)活不夠。關(guān)心、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群眾的.發(fā)展離不開(kāi)慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門(mén)力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會(huì)組織、義工隊(duì)伍共同努力，才能達(dá)到萬(wàn)眾一心，共促和諧的社會(huì)效果。
    三是救助項(xiàng)目開(kāi)拓不夠。目前，我市開(kāi)拓的公益救助項(xiàng)目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能惠及到各個(gè)層面。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達(dá)216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費(fèi)，生活十分困難。而社會(huì)救助手續(xù)繁雜，救助落實(shí)的資金只能是杯水車(chē)薪，且救助的方式為個(gè)人先治療，再申請(qǐng)，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對(duì)貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
    四是內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來(lái)的企業(yè)和個(gè)人貢獻(xiàn)力量，反哺社會(huì)，然而部分企業(yè)和個(gè)人對(duì)社會(huì)的回報(bào)不如人意，救助工作流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無(wú)尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力不足。
    一要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時(shí)、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚(yáng)的，它需要的是全社會(huì)的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展?fàn)顩r、慈善愛(ài)心人士和企業(yè)的先進(jìn)事跡等，多方合力、多管齊下，形成強(qiáng)大的輿論宣傳攻勢(shì)，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會(huì)輿論氛圍，鼓勵(lì)激發(fā)更多的捐贈(zèng)行為，弘揚(yáng)“慈善光榮，助人為樂(lè)”的新風(fēng)正氣，擴(kuò)大慈善影響力和覆蓋面。
    二要爭(zhēng)取社會(huì)聯(lián)動(dòng)，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會(huì)、個(gè)人的推動(dòng)必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會(huì)的重視和支持。要重視支持社團(tuán)組織參與慈善事業(yè)，進(jìn)一步整合公益力量擴(kuò)大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人參與慈善活動(dòng)，促進(jìn)慈善類(lèi)民間組織的發(fā)展。要借助開(kāi)發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢(mèng)工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴(kuò)大影響，吸引更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會(huì)管理創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，吸引、號(hào)召更多的志愿者參與到弱勢(shì)群體的幫扶工作中來(lái)，努力在全市形成慈善工作“全面開(kāi)花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
    三是拓寬扶助項(xiàng)目，增強(qiáng)慈善救助能力。要在原有的扶助項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)新的救助項(xiàng)目，尤其對(duì)一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對(duì)象，在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時(shí)，要確立“以項(xiàng)目進(jìn)行募捐，以項(xiàng)目落實(shí)救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈(zèng)者樂(lè)意的”問(wèn)題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點(diǎn)解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂(yōu)解難，提高困難群眾的生活水平。
    四是規(guī)范透明運(yùn)作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的慈善熱情、激情，通過(guò)稅收優(yōu)惠、宣傳報(bào)道、進(jìn)行“慈善獎(jiǎng)”的評(píng)選等鼓勵(lì)形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會(huì)責(zé)任，擴(kuò)大企業(yè)知名度。推動(dòng)慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運(yùn)行機(jī)制，建立規(guī)范、公開(kāi)的財(cái)務(wù)管理制度，捐贈(zèng)款物使用的追蹤、反饋機(jī)制和公示制度，及時(shí)向社會(huì)公布捐贈(zèng)款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開(kāi)透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強(qiáng)慈善組織的公信力，最終實(shí)現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會(huì)保障體系中的重要補(bǔ)充作用，有效助推社會(huì)公益事業(yè)和諧發(fā)展。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十七
    黨的十八大提出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》又指出：“幼兒教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注，然而發(fā)展教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，全社會(huì)對(duì)幼兒教師提出更高要求。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，9月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位，農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來(lái)分析，存在著許多問(wèn)題。
    二、調(diào)查目的。
    隨著新課程改革的開(kāi)展，新課程改革在教育觀、課程觀、學(xué)生觀等方面對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更是成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。雖然我國(guó)學(xué)界關(guān)于中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究比較多，但是對(duì)于農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究卻不多，本次調(diào)查是為進(jìn)一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準(zhǔn)確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展。
    三、調(diào)查時(shí)間。
    201x年11月15日至201x年11月30日。
    四、調(diào)查對(duì)象。
    潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園。
    五、調(diào)查方法。
    本次調(diào)查研究主要采用以“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò)形式的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查。為保證調(diào)查研究的真實(shí)性，了解問(wèn)題成因，在系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù)后，對(duì)個(gè)別農(nóng)村教師進(jìn)行了深度訪談，確保了本次調(diào)查研究具有較高的信度和效度。本次問(wèn)卷共發(fā)放35份，回收有效問(wèn)卷33份。
    六、調(diào)查過(guò)程。
    根據(jù)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資料，對(duì)潮州市饒平縣農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行初步討論評(píng)估，并制定網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的內(nèi)容，問(wèn)卷回收，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
    七、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    (一)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍基本情況。
    1、男女比例失調(diào)。
    在調(diào)查的名幼兒教師中，其中男性?xún)H為2名，女性31名，男女比例接近1：15。男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于幼兒教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。
    2、工作量大，工資待遇差。
    目前，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們了解到農(nóng)村幼兒教師每天工作量在8-10小時(shí)的居大多數(shù)，占15人;其次是每天工作量在6-8小時(shí)，占10人;工作量10小時(shí)以上的占5人;工作量在4——6小時(shí)占3人，工作量4小時(shí)以下的占0人。通過(guò)圖表可見(jiàn)，農(nóng)村幼兒教師工作時(shí)間長(zhǎng)，屬于教師可支配的自由有限。工作忙，缺少時(shí)間，也成為制約農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要因素。同時(shí)，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高，但是農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，該農(nóng)村幼兒教師工資在少于1000的有5人，1000-的有25人，高于2000元的只有3人可見(jiàn)，作為專(zhuān)業(yè)人員的幼兒教師工資很低，通過(guò)訪談了解到教師對(duì)于目前的工資很不滿(mǎn)意，幼兒教師的工資待遇、社會(huì)地位等與其付出不成正比，與個(gè)人的期望也有些距離，這些是制約幼兒教師發(fā)展的重要因素，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師也有自己的利益需求，所以不難理解為什么農(nóng)村幼兒教師流失嚴(yán)重。
    (二)教師職業(yè)資格、能力、技術(shù)技能。
    在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師，也就是沒(méi)有教師資格證的，他們的文化水平只有中專(zhuān)甚至更低，他們的主要工作是負(fù)責(zé)接送學(xué)生和擔(dān)任學(xué)生的生活老師，也就是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的日常生活，工資也比較低。擁有資格證的有24個(gè)老師，他們當(dāng)中又22個(gè)大專(zhuān)生，2個(gè)本科生，但是屬于學(xué)前教育的只有6個(gè)人，其他基本是其他師范專(zhuān)業(yè)的，甚至有幾個(gè)是非師范專(zhuān)業(yè)的。由此可見(jiàn)，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅(jiān)定的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)于自身所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知之甚少，缺乏幼教基本理論、幼兒心理學(xué)方面知識(shí)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，知識(shí)面狹窄，急需更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的。
    但是，調(diào)查顯示，教師的自主發(fā)展意識(shí)還是較強(qiáng)的。對(duì)于有自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃并積極實(shí)行的有20人，有計(jì)劃但沒(méi)實(shí)行的10有人，從沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的有3人。絕大部分教師都有自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有73%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，足可見(jiàn)，教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主觀意識(shí)較強(qiáng)。在問(wèn)及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，他們幾乎將教學(xué)基本技能、技巧;學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí);教育理念教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí);現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部選擇?？梢?jiàn)，農(nóng)村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究能力，創(chuàng)新思想觀念和心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
    (三)職業(yè)環(huán)境問(wèn)題。
    在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)也需要和諧。這里的和諧是多方面的，既包括身心的和諧，也包括人與人之間的和諧，還包括師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的和諧成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，很多公辦幼兒園一般只進(jìn)少量正式的公辦教師，而大量招聘臨時(shí)的合同制教師，原公辦教師如果是在實(shí)行教師聘任制以前進(jìn)來(lái)的'，則保留公辦教師的資格。民辦幼兒園則全是合同制教師。這樣，幼兒園教師就分成兩類(lèi)，即公辦和非公辦教師。這兩類(lèi)幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作，其待遇也不能相提并論，難免會(huì)有摩擦。
    目前農(nóng)村幼兒園大多采取傳統(tǒng)的“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理模式，基本上是集權(quán)制的管理模式，這無(wú)疑對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展起到了消極的影響。俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)好園長(zhǎng)，就有一所學(xué)?！薄５?，有一些園長(zhǎng)的管理水平有限。因此，園長(zhǎng)的管理水平也需要提高，為我們幼兒園應(yīng)該注重為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和心理環(huán)境，可以定期開(kāi)展一些有益于身心健康的活動(dòng)，尋找身邊感動(dòng)的故事等，努力營(yíng)造一種積極向上、互勉共進(jìn)的氛圍，以促進(jìn)教師的和諧成長(zhǎng)。
    (四)從業(yè)者自身的體會(huì)。
    從上圖我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現(xiàn)在的工作，45%的教師喜歡現(xiàn)在的工作，50%的教師對(duì)現(xiàn)在的工作感到一般，由此可見(jiàn)半數(shù)的教師因?yàn)槟軌騽偃喂ぷ?，并體驗(yàn)到工作帶來(lái)的成就感和幸福感，所以她們喜歡現(xiàn)在的工作;而半數(shù)的教師可能只把工作當(dāng)成謀生的手段，與自己的興趣需要相差甚遠(yuǎn);再則有的教師因?yàn)橛變簣@工作煩瑣，隨著年齡的增大，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感;抑或是剛參加工作不久，不能勝任各項(xiàng)工作，所以還沒(méi)有體驗(yàn)到職業(yè)的成就感和幸福感。
    民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十八
    為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r，受教育部委托，今年5月中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)正式開(kāi)展“中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報(bào)的問(wèn)卷，內(nèi)容包括國(guó)際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國(guó)際交流與合作等9個(gè)方面的57項(xiàng)指標(biāo)。
    報(bào)告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國(guó)高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、對(duì)中國(guó)高等教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析及中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
    去年，全國(guó)高等教育在校生3431萬(wàn)人，較3460萬(wàn)人減少29萬(wàn)人;畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，比的699萬(wàn)人數(shù)增加26萬(wàn)。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬(wàn)人，比20增加4.83萬(wàn)人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國(guó)高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
    國(guó)內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)隨著留學(xué)熱高漲，國(guó)內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國(guó)外高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。為此，教育部不斷加強(qiáng)和促進(jìn)中外高等教育的合作。
    當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。我國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無(wú)論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。另外，我國(guó)高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進(jìn)教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間和各類(lèi)高等教育的和諧發(fā)展。
    中國(guó)高等教育在經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達(dá)到3350萬(wàn)人，在校生3080萬(wàn)人，其中：研究生170萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國(guó)家生產(chǎn)力布局和社會(huì)發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開(kāi)放、公平、有序競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境，使各類(lèi)高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
    報(bào)告目錄：
    第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
    第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類(lèi)。
    一、高等教育定義。
    二、高等教育分類(lèi)。
    三、高等教育的社會(huì)地位。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
    一、幾種高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    二、教學(xué)理念。
    三、課程綜合。
    四、發(fā)展歷程。
    五、學(xué)歷認(rèn)證。
    第二章高等教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析(pest)。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    1、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
    2、《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。
    3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
    4、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》。
    5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。
    三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
    四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析(e)。
    一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析。
    1、gdp運(yùn)行情況。
    2、財(cái)政收入分析。
    3、居民收入分析。
    4、中國(guó)cpi波動(dòng)情況分析。
    二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析。
    第三節(jié)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析(s)。
    一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境。
    1、中國(guó)人口規(guī)模。
    3、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)。
    4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
    5、中國(guó)城市化進(jìn)程。
    6、家庭教育消費(fèi)支出分析。
    二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
    一、高等教育技術(shù)分析。
    1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
    2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
    3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
    二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
    1.探索式教學(xué)法。
    2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。
    3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
    三、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響。
    2、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響。
    3、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的十大影響。
    第三章國(guó)際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
    一、全球高等教育發(fā)展新特征。
    1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
    2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
    3、全球高等教育學(xué)校類(lèi)型新特征。
    4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。
    5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
    二、全球高等教育收費(fèi)分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    1、世界各國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)概況。
    2、世界主要國(guó)家高等教育學(xué)費(fèi)。
    3、世界高等教育收費(fèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第二節(jié)美國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、美國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、美國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、美國(guó)高校招生規(guī)模。
    三、美國(guó)高校層次。
    四、美國(guó)高等教育管理體制。
    五、美國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、美國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、美國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
    一、日本高等教育發(fā)展概況。
    二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、日本高等學(xué)校規(guī)模。
    2、日本高校招生規(guī)模。
    三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
    四、日本高等教育改革分析。
    1、日本三次高等教育改革。
    2、日本高等教育市場(chǎng)化形式。
    3、日本高等教育改革啟示。
    五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
    六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第四節(jié)英國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、英國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、英國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、英國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、英國(guó)高校招生規(guī)模。
    3、英國(guó)高校師資力量。
    三、英國(guó)高等教育運(yùn)營(yíng)管理分析。
    四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保證制度。
    五、英國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、英國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、英國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
    一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
    二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
    三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
    四、中國(guó)與新加坡高等教育的比較。
    1、歷史國(guó)情和教育觀念比較。
    2、高等學(xué)校管理模式的比較。
    3、高等教育投資情況比較。
    4、高等教育目標(biāo)的比較。
    5、高等教育招生制度的比較。
    6、高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
    7、學(xué)生成績(jī)考核方法的比較。
    8、新加坡高等教育對(duì)中國(guó)的啟示。
    五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    一、影響全球高等教育格局的趨勢(shì)。
    1、本科教育需求崛起。
    2、私立教育機(jī)構(gòu)增多。
    3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費(fèi)。
    4、新區(qū)域的崛起激勵(lì)全球競(jìng)爭(zhēng)。
    5、國(guó)際化更為廣闊和深入。
    1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
    2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
    3、高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)受到關(guān)注。
    4、地區(qū)參與不斷加強(qiáng)。
    5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
    第四章中國(guó)高等教育行業(yè)的國(guó)際比較分析。
    第一節(jié)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。
    一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問(wèn)題及解決對(duì)策。
    第二節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
    一、我國(guó)高等教育資助制度分析。
    二、國(guó)外高等教育資助制度分析。
    三、國(guó)外高等教育資助體系特點(diǎn)分析。
    四、我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對(duì)策建議。
    第三節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較研究。
    一、政府參與評(píng)價(jià)的.行為模式比較。
    二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及操作方法比較。
    三、大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主客體比較。
    四、借鑒與啟示。
    第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
    第五章我國(guó)高等教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
    二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
    三、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析。
    四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
    六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。
    七、高等教育學(xué)校師資情況。
    1、高等教育學(xué)校師資情況(總計(jì))。
    2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。
    3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。
    八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    二、中國(guó)高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)高等教育市場(chǎng)情況分析。
    一、中國(guó)高等教育市場(chǎng)總體概況。
    第四節(jié)我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    一、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格模型分析。
    二、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格影響因素。
    三、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    四、2015-年高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)。
    第五節(jié)高等教育大眾化分析。
    一、高等教育大眾化含義。
    二、高等教育大眾化對(duì)策。
    三、高等教育大眾化意義。
    四、高等教育大眾化情況。
    五、高等教育大眾化思考。
    第六章我國(guó)高等教育市場(chǎng)供需形勢(shì)。
    第一節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)供給分析。
    一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
    1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
    2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    二、高等教育行業(yè)師生情況。
    1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
    2、高等教育行業(yè)專(zhuān)任教師數(shù)。
    三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)。
    1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費(fèi)。
    2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    第二節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)需求分析。
    一、高等教育毛入學(xué)率。
    二、高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    三、就業(yè)機(jī)會(huì)。
    四、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
    五、適齡人口數(shù)量。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
    一、影響高等教育供給的因素分析。
    二、影響高等教育需求的因素分析。
    第四節(jié)家庭高等教育消費(fèi)分析。
    一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
    1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。
    2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。
    二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
    1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。
    2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。
    三、居民家庭高等教育消費(fèi)分析。
    1、家庭高等教育消費(fèi)支出承受能力分析。
    2、不同收入人群高校選擇情況。
    四、居民家庭高等教育投資決策分析。
    1、家庭高等教育投資的成本分析。
    2、家庭高等教育投資的收益分析。
    3、家庭高等教育投資的決策分析。
    第七章國(guó)內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    第一節(jié)國(guó)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    二、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    三、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    四、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
    1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
    六、香港高等教育信息化發(fā)展。
    1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
    七、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展。
    1、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展展望。
    八、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
    1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
    十、日本高等教育信息化發(fā)展。
    1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
    十一、國(guó)外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    1、政府引導(dǎo)推動(dòng)。
    2、集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。
    3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開(kāi)放平臺(tái)。
    4、提高教師信息技術(shù)能力。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育信息化投資與重點(diǎn)工程分析。
    一、中國(guó)教育it投資情況分析。
    1、教育it投資規(guī)模分析。
    2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
    3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    4、教育it投資重點(diǎn)領(lǐng)域。
    二、中國(guó)高等教育信息化發(fā)展情況分析。
    1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
    2、高等教育信息化進(jìn)展情況。
    3、高等教育信息化當(dāng)前特征。
    4、高等教育信息化主要問(wèn)題。
    三、中國(guó)高等教育信息化重點(diǎn)工程分析。
    1、“211工程”
    2、“985工程”
    3、“西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
    第三節(jié)中國(guó)高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
    一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
    1、數(shù)字校園概念。
    2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
    3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
    4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
    5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
    6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
    7、數(shù)字校園部署模式分析。
    三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
    1、智慧校園的內(nèi)涵。
    2、智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義。
    3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
    4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
    5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
    7、我國(guó)智慧校園發(fā)展展望。
    第三部分高等教育市場(chǎng)供需分析調(diào)研。
    第八章我國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、普通高等教育發(fā)展概況。
    二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、普通高校總體規(guī)模。
    2、普通高校學(xué)生情況。
    3、普通高校師資情況。
    三、普通高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    1、教育經(jīng)費(fèi)支出情況。
    2、教育經(jīng)費(fèi)收入情況。
    1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
    2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
    第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
    一、部委院校發(fā)展分析。
    1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
    2、部委院校區(qū)域分布。
    3、部委院校經(jīng)費(fèi)情況。
    二、地方院校發(fā)展分析。
    1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
    2、地方院校區(qū)域分布情況。
    3、地方院校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。
    第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計(jì)。
    二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
    1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
    2、民辦高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。
    3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    1、民辦高等教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析。
    2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。
    第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    2、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    3、內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分類(lèi)分析。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)域分布。
    2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    3、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    4、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)。
    5、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作伙伴。
    第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、成人高?？傮w規(guī)模。
    2、成人高校學(xué)生情況。
    二、成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    三、成人高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
    二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題。
    第九章我國(guó)高等教育行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式及策略分析。
    第一節(jié)高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)管理模式的構(gòu)建。
    一、非營(yíng)利組織的營(yíng)銷(xiāo)管理。
    二、國(guó)內(nèi)外高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)管理現(xiàn)狀分析。
    三、高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理與企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)理營(yíng)銷(xiāo)視角的對(duì)比。
    四、中國(guó)高校教育營(yíng)銷(xiāo)管理模式的構(gòu)建。
    第二節(jié)高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略模式。
    一、高等院校顧客分析。
    二、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)的確定。
    三、高等院校的市場(chǎng)定位。
    四、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
    第三節(jié)高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織管理模式。
    一、營(yíng)銷(xiāo)組織相關(guān)概念辨析與界定。
    二、營(yíng)銷(xiāo)組織設(shè)計(jì)的基本原則。
    三、高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織的重組與再造。
    四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織預(yù)警管理。
    第四節(jié)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息管理模式。
    一、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息。
    二、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境與營(yíng)銷(xiāo)信息。
    三、高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息的管理模式。
    第五節(jié)中國(guó)高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)整合策略。
    一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I(yíng)銷(xiāo)策略。
    二、高等院校“名師”營(yíng)銷(xiāo)策略。
    三、高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置營(yíng)銷(xiāo)策略。
    四、高等院校成本導(dǎo)向定價(jià)策略。
    五、高等院校公共關(guān)系策略。
    第四部分高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。
    第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
    一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
    二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。
    1、我國(guó)普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
    2、國(guó)家對(duì)東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
    3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
    4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
    三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點(diǎn)形成的原因。
    1、經(jīng)濟(jì)原因。
    2、自然地理環(huán)境原因。
    3、歷史原因。
    4、政策原因。
    第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    3、民辦高等教育發(fā)展。
    三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、北京市高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、民辦高等教育發(fā)展。
    三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、江蘇省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、廣東省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、陜西省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析。
    一、高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析。
    二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    三、普通高等教育集中度。
    四、高等教育行業(yè)進(jìn)入/退出壁壘分析。
    1、經(jīng)濟(jì)型壁壘。
    2、行政性壁壘。
    五、高等教育行業(yè)swot分析。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述。
    一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    二、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    一、國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析。
    二、我國(guó)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析。
    三、我國(guó)高等教育市場(chǎng)集中度分析。
    四、國(guó)內(nèi)主要高等教育學(xué)校動(dòng)向。
    第四節(jié)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析。
    一、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概述。
    二、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建。
    三、提高高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。
    第一節(jié)中國(guó)領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、清華大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、復(fù)旦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、浙江大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、上海交通大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、南京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、北京師范大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、中國(guó)政法大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    第二節(jié)中國(guó)領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京城市學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、山東英才學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、西安歐亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、三亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、仰恩大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、黃河科技學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、西京學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、南昌理工學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、浙江樹(shù)人學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第三節(jié)中國(guó)領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、寧波諾丁漢大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、西交利物浦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、上海紐約大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、北航中法工程師學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、江南大學(xué)北美學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第五部分高等教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望。
    1、高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    2、高等教育改革趨勢(shì)分析。
    3、高等教育辦學(xué)趨勢(shì)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
    一、行業(yè)資金渠道分析。
    1、財(cái)政經(jīng)費(fèi)。
    2、銀行信貸。
    3、社會(huì)捐助。
    4、項(xiàng)目融資。
    5、委托貸款。
    6、信托融資。
    7、融資租賃。
    8、資產(chǎn)置換。
    9、科研及服務(wù)收入。
    10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
    二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
    1、高等教育行業(yè)投資特點(diǎn)分析。
    2、高等教育行業(yè)投資問(wèn)題分析。
    3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
    4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
    一、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。
    二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)。
    三、高等教育行業(yè)投資機(jī)遇。
    一、高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的因素。
    2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
    1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
    2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、我國(guó)高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)原因分析。
    3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    四、民辦高等教育投資前景。
    1、民辦高校投資前景分析。
    2、民辦高校投資前景的防范與管理。
    五、商業(yè)銀行對(duì)高校貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范。
    1、審慎選擇貸款高校。
    2、建立預(yù)警機(jī)制及量化貸款風(fēng)險(xiǎn)。
    3、加強(qiáng)信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    第四節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、高等教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
    二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
    三、中國(guó)高等教育企業(yè)融資分析。
    第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
    一、首次明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
    二、首次明確“陽(yáng)光治?！狈秶?BR>    三、首次提出“綜合改革”理念。
    四、首次提出分類(lèi)高考舉措。
    五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會(huì)”規(guī)則。
    六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。
    七、首次提出“積極參與oecd國(guó)家學(xué)生評(píng)估”動(dòng)議。
    八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
    第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    1、教育體制機(jī)制問(wèn)題。
    2、師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
    3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。
    4、教育投入與教育市場(chǎng)問(wèn)題。
    二、高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。
    2、深化教育教學(xué)改革。
    3、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。
    4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。
    第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    1、發(fā)展理念及教育模式有待改進(jìn)。
    2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
    3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。
    二、民辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、引入多元投資。
    2、實(shí)行一定程度上的“管辦分離”
    3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
    4、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
    第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題。
    1、引進(jìn)型與非引進(jìn)型。
    2、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)。
    二、中外合辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、招生。
    2、合作對(duì)象選擇。
    3、學(xué)分認(rèn)定。
    第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
    第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。
    一、教育集團(tuán)模式。
    二、大學(xué)城模式。
    三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。
    第二節(jié)成人高等教育營(yíng)銷(xiāo)案例分析。
    一、學(xué)校簡(jiǎn)介。
    二、研究背景。
    三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
    四、現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)渠道策略分析。
    五、營(yíng)銷(xiāo)渠道策略選擇。
    第三節(jié)民辦高等教育營(yíng)銷(xiāo)案例分析。
    一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析。
    1、內(nèi)部環(huán)境概況。
    2、宏觀環(huán)境分析。
    3、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析。
    4、swot分析。
    二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷(xiāo)的策略。
    1、教育營(yíng)銷(xiāo)的理念體系。
    2、教育服務(wù)過(guò)程的全面質(zhì)量管理策略。
    3、教育營(yíng)銷(xiāo)的有形展示策略。
    4、人員要素的內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)策略。
    5、以顧客為中心的關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)策略。
    6、教育營(yíng)銷(xiāo)的外部營(yíng)銷(xiāo)組合策略。
    三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    1、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    2、教育營(yíng)銷(xiāo)供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計(jì)。
    3、整合營(yíng)銷(xiāo)的強(qiáng)化設(shè)計(jì)。
    四、結(jié)論。
    第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
    二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。
    三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
    四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
    五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    六、營(yíng)銷(xiāo)品牌戰(zhàn)略。
    七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    第二節(jié)對(duì)我國(guó)高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
    一、高等教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義。
    二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
    三、我國(guó)高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
    第三節(jié)高等教育經(jīng)營(yíng)策略分析。
    一、高等教育創(chuàng)新策略。
    二、品牌定位與品類(lèi)規(guī)劃。
    三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
    第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
    一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
    第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    一、民辦高等教育。
    二、我國(guó)成人高等教育。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、行業(yè)投資策略建議。
    二、行業(yè)投資方向建議。
    三、行業(yè)投資方式建議。
    圖表目錄：
    圖表：高等教育學(xué)歷對(duì)比。
    圖表：高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    圖表：年-年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度。
    圖表：-2014年中國(guó)財(cái)政收支統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
    圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
    圖表：-2014年中國(guó)人口出生率。
    圖表：-2013年中國(guó)城市化率進(jìn)程。
    圖表：-2014年中國(guó)家庭教育支出統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年美國(guó)大學(xué)top10學(xué)費(fèi)排行榜。
    圖表：2013/英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(1)。
    圖表：2013/20英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(2)。
    圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費(fèi)。
    圖表：美國(guó)知名高校分布。
    圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。
    圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國(guó)。
    圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。
    圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
    圖表：我國(guó)現(xiàn)行的資助制度。
    圖表：英國(guó)對(duì)依靠家長(zhǎng)資助的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    圖表：2014年全國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排名榜。
    圖表：20142014年度中國(guó)大學(xué)國(guó)際化水平排名top10。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)招生人數(shù)。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格供給、需求曲線。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格市場(chǎng)關(guān)系模型。
    圖表：2014年部分省份高校學(xué)費(fèi)調(diào)整方案。
    圖表：2014年中國(guó)高校資產(chǎn)規(guī)模。
    圖表：2014年中國(guó)高校數(shù)量。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年中國(guó)適齡人口數(shù)量。
    圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
    圖表：美國(guó)高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
    圖表：美國(guó)高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
    圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
    圖表：智慧校園云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用框架。
    圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
    圖表：2014中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜top10。
    圖表：2014年中國(guó)部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。
    圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
    圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    圖表：非營(yíng)利組織的國(guó)際化分類(lèi)(cinpo)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：非營(yíng)利組織與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)異同。
    圖表：企業(yè)運(yùn)作機(jī)理。
    圖表：高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理。
    圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
    圖表：目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式。
    圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    圖表：高校營(yíng)銷(xiāo)信息管理模式。
    圖表：經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素中高校營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下人力資源層次機(jī)構(gòu)。
    圖表：城市住戶(hù)收入水平與實(shí)際上大學(xué)的比率。
    圖表：政治環(huán)境因素中高校營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：競(jìng)爭(zhēng)者環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：生源環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：高校專(zhuān)業(yè)的生命周期。
    圖表：我國(guó)東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。
    圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
    圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
    圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
    圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。
    圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力四大核心要素。
    圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計(jì)。
    圖表：上海交通大學(xué)部分科研機(jī)構(gòu)單位。
    圖表：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。
    圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。
    圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國(guó)情況。
    圖表：中國(guó)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：日照市為吸引高校入駐出臺(tái)的優(yōu)惠政策。
    圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運(yùn)作模式對(duì)比。
    圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。
    圖表：有形展示的作用與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略之間的關(guān)系。
    圖表：山東英才學(xué)院的七大市場(chǎng)模型。
    圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。