總結(jié)是一個思維的過程，通過總結(jié)，我們可以提高我們的思維和分析能力?？偨Y(jié)需要注重結(jié)構(gòu)的合理性，段落間的過渡要自然流暢。如果你對寫總結(jié)感到困惑，不妨看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)和想法。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇一
課外輔導(dǎo)是一種加強學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會總結(jié)，更有利于學(xué)習(xí)，今天本站小編給大家整理了語文課外輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
一年級一班20xx年7月11日本學(xué)期，我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我班共有43名學(xué)生，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:。
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、默寫字詞。
2、
反義詞。
對子積累。3、背誦古詩課文比賽。四、本人進行的有效嘗試有：
對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
緊張而又繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了，幫教工作依然是本學(xué)期。
的重中之重。幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語文學(xué)科作本學(xué)期的幫教工作情況做總結(jié)如下：
一.本學(xué)期中著重分析了雙差生的實際情況。
雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細(xì)致的教育工作，才能取得好的效果。二.轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。
1、針對經(jīng)常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的學(xué)生，老師從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛護，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。
2.并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失，激勵上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們進行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績，增強他們學(xué)好功課的信心。
3.對雙差生在前進過程中出現(xiàn)反復(fù)時，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步。對雙差生進行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們的上進心。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在聽說讀寫的綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，我設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會總結(jié)如下：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。因為老師的參與，會讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學(xué)生互評及師生共評等評價方式為完善。
活動方案。
提供最直接幫助。
第三、突出活動的綜合性。在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計;有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗。
日記。
中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識勾畫出來。
總之，綜合實踐活動課程的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，通過課外輔導(dǎo)，最終以達(dá)到學(xué)生的聽說讀寫能力的綜合提高。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇二
語文學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外。這兩塊陣地，對學(xué)生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學(xué)是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地?，F(xiàn)將本學(xué)期課外活動開展情況作一總結(jié)：
1、語文講座：
用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學(xué)說普通話”“標(biāo)點趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講，也有學(xué)生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內(nèi)容要通俗、淺顯，注意趣味性。盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例，還根據(jù)需要采用掛圖、幻燈、演示相配合。
2、游藝：
游藝的內(nèi)容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學(xué)生歡迎?；顒佣嘁约w組織進行，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內(nèi)布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學(xué)生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設(shè)有一道道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進。誰先到達(dá)目的地，就獲得紅旗。學(xué)生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學(xué)習(xí)了語文知識。
3、競賽：
在班上經(jīng)常有計劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學(xué)生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、墻報比賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的意識。
由于我們的課外活動開展得扎實有效，學(xué)生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇三
這學(xué)期本社團開展了讀小說的閱讀活動，一個學(xué)期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結(jié)，現(xiàn)將本學(xué)期活動做一簡單小結(jié)：
1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書。
2、再用10分鐘寫自己的讀后感。
3、再用10分鐘來分享讀書的。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記。
充分發(fā)揮了集體的力量。每個學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學(xué)校來與其他同學(xué)進行交換。
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結(jié)課時的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢》之后，學(xué)生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。
創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向?qū)W生推薦動物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學(xué)生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實生活中觀察動物，并練習(xí)說話寫話，這對學(xué)生來說將不再是件難事。
學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇四
第一段：介紹課后輔導(dǎo)的背景和目的（200字）。
課后輔導(dǎo)是指在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們通過老師或家長的指導(dǎo)，對語文知識進行補充和鞏固的一種輔助學(xué)習(xí)方式。隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。作為學(xué)生的一名中學(xué)生，我也參加過一段時間的課后輔導(dǎo)，積累了一定的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的好處和意義（200字）。
課后輔導(dǎo)的好處不勝枚舉。首先，它能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，彌補課堂學(xué)習(xí)的不足。在課堂上，因為時間的限制和教學(xué)進度的壓力，老師無法對每個學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)和補充。而在輔導(dǎo)班中，老師可以根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。其次，課后輔導(dǎo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。輔導(dǎo)班通常采用小班授課，教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生可以更充分地參與討論和思考。最后，課后輔導(dǎo)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠體驗到成功的喜悅，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也能學(xué)會主動思考和解決問題的能力。
第三段：分享我在課后輔導(dǎo)中的收獲和提高（300字）。
在課后輔導(dǎo)中，我最大的收獲是對語文知識的深入理解和應(yīng)用能力的提升。輔導(dǎo)班老師會針對性地進行知識講解和案例分析，幫助我更好地理解課本上的內(nèi)容。同時，通過在輔導(dǎo)班的小組討論和互動，我也學(xué)會了多角度分析問題和獨立思考的能力。此外，我的語文寫作能力和閱讀理解能力也得到了提高。老師會給我們提供大量的寫作素材和閱讀材料，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\用各種修辭手法和解題技巧。通過反復(fù)的練習(xí)和講解，我不僅能夠更準(zhǔn)確地理解文意，還能夠運用各種方法和技巧解答問題。
第四段：分析課后輔導(dǎo)的不足和改進的建議（300字）。
盡管課后輔導(dǎo)有著諸多好處，但也存在一些不足之處。首先，由于輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容都比較緊張，有時會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的困擾。學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中難免會感到疲勞和壓力，并可能影響到興趣的培養(yǎng)。其次，輔導(dǎo)班的收費標(biāo)準(zhǔn)較高，不同學(xué)生的經(jīng)濟條件存在差異，有些學(xué)生可能無法承擔(dān)這樣的經(jīng)濟壓力。針對這些問題，建議學(xué)校和家長可以合理安排課后輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，政府可以提供更多的教育資源和資助，確保每個學(xué)生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。
第五段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的重要性和未來發(fā)展（200字）。
課后輔導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了不可忽視的作用，它不僅能夠提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。然而，課后輔導(dǎo)也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、家長和政府共同努力來解決。相信隨著社會的進步和教育的不斷改革，課后輔導(dǎo)將發(fā)展得更加完善和健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇五
語文課內(nèi)輔導(dǎo)是一種比較簡單的輔導(dǎo)方式，為了取得更大的成績，今天本站小編給大家整理了語文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
我中心一直秉承優(yōu)師優(yōu)質(zhì)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念，在結(jié)合多年中、高考教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出跟示范性中學(xué)、區(qū)重點中學(xué)課程進度同步的精品課程，為市重點、區(qū)重點基礎(chǔ)較好的同學(xué)沖擊名校提供輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：為基于考取示范性中學(xué)、全國名牌高校為目標(biāo)的同學(xué)提供精品輔導(dǎo)課程。招生對象：以市重點、區(qū)重點中學(xué)生為主，其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，使教師在安排教學(xué)內(nèi)容時能充分兼顧到復(fù)習(xí)、舉例、練習(xí)和講解，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排更科學(xué)合理，同時每班同步提高班：面向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識點、掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力，迅速擺脫會而不精、熟而不巧的局面，通過夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
教學(xué)目標(biāo)：為基于考取重點中學(xué)、重點大學(xué)為目標(biāo)同學(xué)提供輔導(dǎo)。
招生對象：普通中學(xué)中上游及重點中學(xué)成績一般學(xué)生，根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，同時每班限招4vip一對一：樂而學(xué)教育倡導(dǎo)“n對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾?，我們都能為您的孩子提供量身定做的?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
新概念英語：特點：
1)不重傳授抽象知識，而重培養(yǎng)實際應(yīng)用英語的技能;。
2)分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學(xué)習(xí)起來困難小，用力省，收效顯;。
3)聽、說、讀、寫四會并重，全面訓(xùn)練;。
4)兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內(nèi)容生動有趣，練習(xí)精當(dāng)，富于針對性。小初高奧賽尖子班：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
今年，本人一如既往，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開拓進取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出。
回顧一學(xué)年度來，作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程，總結(jié)一下，對于今后的工作開展不無裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作。
加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重教師從教過程管理。
中心校常規(guī)檢查，對各學(xué)科有基本要求，檢查抓實抓細(xì)，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一節(jié)，一天可能聽(看)兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改(包括學(xué)生的作業(yè)本)批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過，每到一所學(xué)校，對各項工作檢查之后，召開教師反饋會，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長質(zhì)量意識、管理意識強的，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！?BR> 二、加強理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著，如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組，每周一個作中心發(fā)言人，學(xué)科組長主持安排。主要是備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每位教師進一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅持說課，聽課，評課相結(jié)合。
四、加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。
教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭。通過集體備課、個人備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進教師的專業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。
這學(xué)期，已按計劃(4月7—12日校級，4月14—20日鎮(zhèn)級)如期舉行語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動，旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法，聽課、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中，帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行。
讀書筆記。
大評比。
俗話說得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，這學(xué)期在14周(5月25日、27日)舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段。
鎮(zhèn)級目的是，通過這次活動各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記。
心得體會。
及時改進、取長補短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長、教導(dǎo)主任重視這項工作特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進行校級評比因為讀書筆記積累好詞佳句確實是積累習(xí)作素材提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊《語文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動，既能促進加強各村小教導(dǎo)主任(鎮(zhèn)級)的教學(xué)管理，也給老師(校級)創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺。收益非淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道，“悟?qū)W理論”強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生體會每一次作文的快樂，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少從寫作角度加以指導(dǎo)。因此，我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點、語言點、思想點，作為作文積累的養(yǎng)分，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。
整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了，讀過的句子意思領(lǐng)會了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說、動筆寫一寫。其實，學(xué)生學(xué)到的語言材料、表達(dá)方法，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會運用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計了兩組練習(xí)：(略)。
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個厚積薄發(fā)、博聞強記的讀書歷練過程。書讀多了，成誦了，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事?？偠灾魑牡幕A(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地，而社會則是語文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過以作文為背景閱讀，使學(xué)生對常見的文體、表達(dá)、熱點問題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ)，進而提高自己的語文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點，從學(xué)生佳作、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進行文章的立意、行文措辭的實踐，給學(xué)生進行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感，增強學(xué)生作文的信心。
為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過程中，特別注重字詞的講解及運用。一個詞的基本釋義是什么，運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會作者的思想感情。
八、強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
三是堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度，加強薄弱班級和后進生的扶持力度;重視后進生的轉(zhuǎn)化。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進生的原因，制定轉(zhuǎn)差計劃，加強后進生輔導(dǎo)工作，實施分層分類教學(xué)，以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開展師生談心活動;。
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽，并做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處，及時得到改進。這些活動，效果不錯，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進行一次學(xué)科知識競賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)，我們的做法是：
(1)全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實做好教書育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的：千教萬教，教人求真。
(2)每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查，進行監(jiān)控落實。
(3)嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時做起，作業(yè)獨立完成，平時測試獨立答題，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強調(diào)，各校長經(jīng)常在全體教師會上強調(diào)，同時要求學(xué)生對不良行為進行揭發(fā)，也可以告訴家長，由家長向?qū)W校反映。我們相信，通過這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。
今后工作思路：
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動，讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機會，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平，提高實踐操作能力。
3、加強常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)。
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接-班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認(rèn)真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
團結(jié)集體熱心幫助同事不早退不遲到認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生尊重學(xué)生發(fā)揚教學(xué)民-主使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高。
二、教育教學(xué)工作：
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，品嘗到成功的喜悅。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
三、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和。
讀后感。
取長補短在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步。此外本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系對孩子進行思想教育共同研究教育孩子的各種方法使每一位孩子共同進步。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇六
我中心一直秉承優(yōu)師優(yōu)質(zhì)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念，在結(jié)合多年中、高考教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出跟示范性中學(xué)、區(qū)重點中學(xué)課程進度同步的精品課程，為市重點、區(qū)重點基礎(chǔ)較好的同學(xué)沖擊名校提供輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：為基于考取示范性中學(xué)、全國名牌高校為目標(biāo)的同學(xué)提供精品輔導(dǎo)課程。招生對象：以市重點、區(qū)重點中學(xué)生為主，其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，使教師在安排教學(xué)內(nèi)容時能充分兼顧到復(fù)習(xí)、舉例、練習(xí)和講解，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排更科學(xué)合理，同時每班同步提高班：面向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識點、掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力，迅速擺脫會而不精、熟而不巧的局面，通過夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
教學(xué)目標(biāo)：為基于考取重點中學(xué)、重點大學(xué)為目標(biāo)同學(xué)提供輔導(dǎo)。
招生對象：普通中學(xué)中上游及重點中學(xué)成績一般學(xué)生，根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，同時每班限招4vip一對一：樂而學(xué)教育倡導(dǎo)“n對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾危覀兌寄転槟暮⒆犹峁┝可矶ㄗ龅膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
新概念英語：特點：
1)不重傳授抽象知識，而重培養(yǎng)實際應(yīng)用英語的技能;。
2)分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學(xué)習(xí)起來困難小，用力省，收效顯;。
3)聽、說、讀、寫四會并重，全面訓(xùn)練;。
4)兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內(nèi)容生動有趣，練習(xí)精當(dāng)，富于針對性。小初高奧賽尖子班：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇七
課外閱讀和課堂閱讀相比，擁有很強的自主性和選擇性，對于學(xué)生的興趣強度和自覺程度要求更高，通過課外輔導(dǎo)可以對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠更好地使學(xué)生養(yǎng)成自覺正確的課外閱讀習(xí)慣，這是課外閱讀輔導(dǎo)的重要性。另一方面，在我國的職業(yè)中專教育中，對于職業(yè)能力和技能學(xué)習(xí)較為注重，從而使得文化課程相對來說很容易被忽視，在國家的新課改實施后，課外閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑，而課外閱讀輔導(dǎo)是保障閱讀質(zhì)量的前提，這是其必要性。總之，中職語文課外閱讀輔導(dǎo)具有重要性和必要性。
1.職業(yè)中專的學(xué)生由于思想和教育的限制，不能認(rèn)識到課外閱讀的重要性。
由于職業(yè)中專的學(xué)生正處于身心的成長期，沒有很好的自我約束能力，再加上語文課外閱讀沒有很好的考查和監(jiān)督方法，學(xué)生往往將課外時間安排到游戲、上網(wǎng)方面。語文的課外閱讀對于學(xué)生的興趣要求也很高，凡是涉及課外的知識，學(xué)生大多是因為對其感興趣采取接觸，但是由于在課堂教育上形成的慣性思維，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)很枯燥，于是對于課外閱讀就提不起興趣。
2.缺乏課外閱讀的平臺和資源。
目前在中職院校中，對于學(xué)校圖書館和電子閱覽室的建設(shè)投入不多，使得學(xué)生沒有良好的閱讀平臺。另一方面，由于學(xué)生在校時間長，對于社會的動向把握能力不強，不能很好地選擇課外閱讀的資料，使得其閱讀資源日漸枯竭。
3.學(xué)生的課外閱讀方法普遍存在問題。
許多學(xué)生的課外閱讀并沒有明確的時間安排表，書目選擇、閱讀時間、閱讀目的具有較大的隨意行。有時候好幾天都不看書，有時候會一口氣看到底，全憑情緒而定。在書籍的選擇上也是憑自己的喜好或者隨流行趨勢，甚至有些低俗和惡趣味的書籍在中職學(xué)生中間出現(xiàn)，嚴(yán)重影響身心健康。
1.保障時間。
改善課程結(jié)構(gòu)，給職業(yè)中專學(xué)生提供更多的課外閱讀時間。即在不增加課時的情況下，壓縮課內(nèi)教學(xué)的時間，挪出一部分的時間讓學(xué)生自愿閱讀自己喜歡的書籍，從宏觀上保證雙邊教學(xué)的進行。當(dāng)然，由于中職學(xué)生正處于身心的成長階段，缺乏一定的自控能力，所以在給予了學(xué)生充分的課余時間后，()要營造良好的閱讀氛圍，運用多種喜聞樂見的閱讀形式，保障學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。
2.培養(yǎng)興趣。
加強對于課外閱讀的重要性宣傳，培養(yǎng)閱讀興趣，讓職業(yè)中專的'學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教師的責(zé)任就在于幫助學(xué)生在主動走向文本之前建立起一種良好的心理期待，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)饑渴的狀態(tài)，把閱讀行為從被動完成任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動的閱讀需求，讓學(xué)生帶著強烈的對語文知識的渴求進行課外閱讀。比如，可以結(jié)合課外閱讀進行如“演講比賽”“文學(xué)知識競賽”“讀書報告會”等活動，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，讓他們展示自己的閱讀成果，更好地激發(fā)閱讀興趣。
3.資源提供。
拓寬學(xué)生獲得課外閱讀資料的途徑，建立良好的課外閱讀平臺。要對學(xué)校圖書館和電子閱覽室等硬件設(shè)施進行建設(shè)和更新。在班級上，可以使用班費購置書籍提供給學(xué)生閱讀。另一方面，由于學(xué)生對課外讀物的接觸面較窄，教師要向?qū)W生推薦適合的課外閱讀材料，比如，中西方的古典名著、一些積極的時事評論等，推薦的讀物既要起到陶冶情操、開闊視野、完善價值觀的作用，又要適合中職學(xué)生的心理特征和理解能力。
4.方法輔導(dǎo)。
教師要干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，一方面要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康和有閱讀價值的書籍，避免“三俗”,另一方面要對學(xué)生的閱讀時間、閱讀進程進行監(jiān)督指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地安排好閱讀的時間。同時，教給學(xué)生提高閱讀效率的技巧，比如精讀法、跳讀法等；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀寫之間能夠更好地對知識形成積累。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊漢東。中專生語文課外閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)對策研究[d].蘇州大學(xué)，.
[3]張圣起。中職語文閱讀教學(xué)的人文教育探析[d].河北師范大學(xué)，.
作者簡介：周虹蕾，女（1976.5-），浙江桐鄉(xiāng)人，職稱：中學(xué)一級。
（作者單位浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校）。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇八
20xx年12月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在五中舉行，來自市直學(xué)校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動，活動形式為聽課并評課。
這堂公開課由五中的曾老師執(zhí)教，課題是詩詞教學(xué)《明月幾時有》。課后，曾老師首先介紹了本課的教學(xué)設(shè)想及課后反思；接著與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功扎實，課前精心備課，制作精美課件；課堂教學(xué)有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復(fù)的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動學(xué)生氣氛；注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致到位等中肯的意見。
最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認(rèn)為選擇詩詞教學(xué)上有難度，很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導(dǎo)的朗讀教學(xué)等優(yōu)點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。
本次教研活動為老師們創(chuàng)造了詩詞教學(xué)的交流機會，為各校今后更好的開展詩詞教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)性意見。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇九
本學(xué)期，我們?nèi)昙壍膸熒e極響應(yīng)德育室、大隊部的號召，精誠合作、集思廣益，積極開展了豐富多彩的讀書活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。
在這次活動中，同學(xué)們除了根據(jù)自己制定的計劃在每晚堅持讀30分鐘外，還充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀;如果班里有哪位同學(xué)有了什么好書，都會在自己讀完之后與同學(xué)們交換著讀，也不時地把讀書后的感受與大家交流一下;在閱讀課上，我欣喜地看到了同學(xué)們能“不動筆墨不讀書了”，也能專心致志地讀，只要有人做小動作或說風(fēng)涼話，就會有班長或小干部出來制止。這樣，既養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、拓寬了閱讀的知識面。
三年級是處于轉(zhuǎn)折期的一個關(guān)鍵性的年級，尤其是要提高寫作能力的話，大量的課外閱讀知識是少不了的。
本學(xué)期，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點，選了《西游記》、《格林童話》這兩本書為年級必讀書目，《365夜》、《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》等為選讀書目。課后，我了解到同學(xué)們不但按時讀完了規(guī)定的篇目，還寫了不少的讀書心得體會。從他們的讀后感中，在和他們的談話交流中知道了同學(xué)們對世界的認(rèn)識上升到了一定的程度，也對父母的教育方法有了客觀的看法，感謝這些書籍，是你讓我們的同學(xué)們長大了，懂事了。另外，在活動中，同學(xué)們還辦了圖文并茂，色彩鮮艷的手抄報，實實在在做了一回讀書的小主人。
三、促進了同學(xué)間的友誼。
學(xué)校倡導(dǎo)的此次活動，也拉近了同學(xué)之間的距離，增進了彼此的友誼。當(dāng)周昊忘了拿課外書，韓牧昕毫不猶豫地拿出自己所帶的書本給周昊看。當(dāng)王山川不小心撕壞了自己心愛的《格林童話》時，周圍的同學(xué)都紛紛拿出透明膠、小剪刀，有的甚至干脆親自幫他修繕。他們在閱讀的同時，也學(xué)到了很多，真是小手牽小手，好書伴我行!
四、改進之處。
班級、班主任對讀書活動的落實力度有一定的差異性，在以后的工作中要進一步提高班主任及學(xué)生對此類活動的認(rèn)識。要進一步探討如何根據(jù)活動的計劃，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生積極開展有益的學(xué)習(xí)生活。
老師們!同學(xué)們!讓我們把這次讀書活動作為一次新的耕耘與播種，讓讀書成為一種生活習(xí)慣，讓讀書成為一種生命需求，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十
引導(dǎo)學(xué)生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學(xué)生自主的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
一、活動課題確立的指導(dǎo)。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力。因此引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題是解決問題、進行自主的探究并獲得體驗的重要前提。生物實驗課外活動的課題可以從以下幾個方面確立。
1、從好奇心中發(fā)現(xiàn)。
生物實驗課外活動是以學(xué)生的興趣和感知為基礎(chǔ)的，是由學(xué)生的動機激勵和指引著的過程，也就是在活動現(xiàn)象的后面體現(xiàn)著學(xué)生的動機，而強烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推動學(xué)生進行創(chuàng)造思維的內(nèi)部動力，是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。
2、從生活中提煉課題。
要把課題的確立與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系，利用生物學(xué)知識探索生活實踐中遇到的生物問題、社會熱點等，這也是生物實驗課外活動的主要內(nèi)容之一。例如：當(dāng)學(xué)生家中發(fā)現(xiàn)老鼠時，總是千方百計地消滅，可尋找取材方便、用時短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是對付幼鼠。為了解決問題，一些學(xué)生形成了“探究捕捉鼠方法”的課題組，在老師的指導(dǎo)下，從老鼠的生活習(xí)性出發(fā)，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡單無害的方法。
3、在比較中發(fā)現(xiàn)。
將兩個或若干個研究對象放在一起，必要時放在基于條件相同或相近的環(huán)境條件下進行比較，從而尋找它們共同具有的本質(zhì)屬性或探求發(fā)現(xiàn)它們之間所存在的差異，并進而發(fā)現(xiàn)造成或引發(fā)共性或差異的原因。在生物實驗課外活動中，比較發(fā)現(xiàn)法是常用的一種方法。
組織開展生物實驗課外活動的形式是豐富多樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當(dāng)形式的課外探究開展。
1、集體活動。
一般在野外自然環(huán)境和社會熱點問題的探究時，以班級集體活動較為適宜，視情況還可以分成若干小組，尤其是條件充足或?qū)嵤┲芷谳^短的探究活動。如氣候?qū)π@植物的影響、家鄉(xiāng)生物資源的調(diào)查等，也可以結(jié)合學(xué)生的野外社會實踐活動進行。
2、小組活動。
由于初中學(xué)生知識、能力、經(jīng)驗等方面的局限，完全自發(fā)地、獨立開展生物實驗課外活動有許多困難，因此應(yīng)堅持積極引導(dǎo)與自愿相結(jié)合。一般由學(xué)生自愿報名參加，每周安排二課時的活動量，小組人數(shù)一般十人左右為宜，選出組長，在活動中由組長實施組織工作。這是開展生物實驗活動的主要形式。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十一
這學(xué)期開校不久，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用每天下午第四節(jié)課的時間，開展了語、數(shù)、外、藝體學(xué)科課外活動。我們英語組的教師也積極響應(yīng)學(xué)校號召，投入到英語課外活動的籌備中來。
英語學(xué)科涉及到第二語言的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設(shè)計課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多的常見單詞與句型，讓語言的學(xué)習(xí)更有實用性與真實性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是的老師。在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們偏向于孩子們常見的、喜歡的物品。如：動物、食品、學(xué)習(xí)用具等。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，通過歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來鞏固知識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時注意力持續(xù)時間較短，愛說好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學(xué)過程中，我們創(chuàng)設(shè)一定的情景，增加一些游戲性活動，幫助他們理解與記憶。
英語是一種韻律優(yōu)美，歌唱性很強的語言。由于學(xué)生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設(shè)計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。在學(xué)習(xí)動物名稱時，將動物的發(fā)聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學(xué)生掌握也很快捷。
在課外活動，我們盡量讓孩子在課堂內(nèi)能發(fā)言。畢竟學(xué)習(xí)英語的目的在于運用英語進行交流，表達(dá)各自的思想感情。在課堂的練習(xí)中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十二
我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。
每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求的教學(xué)，確保孩子化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇一
課外輔導(dǎo)是一種加強學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會總結(jié)，更有利于學(xué)習(xí)，今天本站小編給大家整理了語文課外輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
一年級一班20xx年7月11日本學(xué)期，我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我班共有43名學(xué)生，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:。
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、默寫字詞。
2、
反義詞。
對子積累。3、背誦古詩課文比賽。四、本人進行的有效嘗試有：
對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
緊張而又繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了，幫教工作依然是本學(xué)期。
的重中之重。幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語文學(xué)科作本學(xué)期的幫教工作情況做總結(jié)如下：
一.本學(xué)期中著重分析了雙差生的實際情況。
雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細(xì)致的教育工作，才能取得好的效果。二.轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。
1、針對經(jīng)常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的學(xué)生，老師從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛護，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。
2.并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失，激勵上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們進行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績，增強他們學(xué)好功課的信心。
3.對雙差生在前進過程中出現(xiàn)反復(fù)時，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步。對雙差生進行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們的上進心。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在聽說讀寫的綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，我設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會總結(jié)如下：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。因為老師的參與，會讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學(xué)生互評及師生共評等評價方式為完善。
活動方案。
提供最直接幫助。
第三、突出活動的綜合性。在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計;有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗。
日記。
中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識勾畫出來。
總之，綜合實踐活動課程的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，通過課外輔導(dǎo)，最終以達(dá)到學(xué)生的聽說讀寫能力的綜合提高。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇二
語文學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外。這兩塊陣地，對學(xué)生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學(xué)是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地?，F(xiàn)將本學(xué)期課外活動開展情況作一總結(jié)：
1、語文講座：
用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學(xué)說普通話”“標(biāo)點趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講，也有學(xué)生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內(nèi)容要通俗、淺顯，注意趣味性。盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例，還根據(jù)需要采用掛圖、幻燈、演示相配合。
2、游藝：
游藝的內(nèi)容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學(xué)生歡迎?；顒佣嘁约w組織進行，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內(nèi)布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學(xué)生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設(shè)有一道道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進。誰先到達(dá)目的地，就獲得紅旗。學(xué)生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學(xué)習(xí)了語文知識。
3、競賽：
在班上經(jīng)常有計劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學(xué)生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、墻報比賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的意識。
由于我們的課外活動開展得扎實有效，學(xué)生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇三
這學(xué)期本社團開展了讀小說的閱讀活動，一個學(xué)期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結(jié)，現(xiàn)將本學(xué)期活動做一簡單小結(jié)：
1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書。
2、再用10分鐘寫自己的讀后感。
3、再用10分鐘來分享讀書的。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記。
充分發(fā)揮了集體的力量。每個學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學(xué)校來與其他同學(xué)進行交換。
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結(jié)課時的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢》之后，學(xué)生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。
創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向?qū)W生推薦動物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學(xué)生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實生活中觀察動物，并練習(xí)說話寫話，這對學(xué)生來說將不再是件難事。
學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇四
第一段：介紹課后輔導(dǎo)的背景和目的（200字）。
課后輔導(dǎo)是指在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們通過老師或家長的指導(dǎo)，對語文知識進行補充和鞏固的一種輔助學(xué)習(xí)方式。隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。作為學(xué)生的一名中學(xué)生，我也參加過一段時間的課后輔導(dǎo)，積累了一定的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的好處和意義（200字）。
課后輔導(dǎo)的好處不勝枚舉。首先，它能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，彌補課堂學(xué)習(xí)的不足。在課堂上，因為時間的限制和教學(xué)進度的壓力，老師無法對每個學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)和補充。而在輔導(dǎo)班中，老師可以根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。其次，課后輔導(dǎo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。輔導(dǎo)班通常采用小班授課，教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生可以更充分地參與討論和思考。最后，課后輔導(dǎo)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠體驗到成功的喜悅，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也能學(xué)會主動思考和解決問題的能力。
第三段：分享我在課后輔導(dǎo)中的收獲和提高（300字）。
在課后輔導(dǎo)中，我最大的收獲是對語文知識的深入理解和應(yīng)用能力的提升。輔導(dǎo)班老師會針對性地進行知識講解和案例分析，幫助我更好地理解課本上的內(nèi)容。同時，通過在輔導(dǎo)班的小組討論和互動，我也學(xué)會了多角度分析問題和獨立思考的能力。此外，我的語文寫作能力和閱讀理解能力也得到了提高。老師會給我們提供大量的寫作素材和閱讀材料，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\用各種修辭手法和解題技巧。通過反復(fù)的練習(xí)和講解，我不僅能夠更準(zhǔn)確地理解文意，還能夠運用各種方法和技巧解答問題。
第四段：分析課后輔導(dǎo)的不足和改進的建議（300字）。
盡管課后輔導(dǎo)有著諸多好處，但也存在一些不足之處。首先，由于輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容都比較緊張，有時會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的困擾。學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中難免會感到疲勞和壓力，并可能影響到興趣的培養(yǎng)。其次，輔導(dǎo)班的收費標(biāo)準(zhǔn)較高，不同學(xué)生的經(jīng)濟條件存在差異，有些學(xué)生可能無法承擔(dān)這樣的經(jīng)濟壓力。針對這些問題，建議學(xué)校和家長可以合理安排課后輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，政府可以提供更多的教育資源和資助，確保每個學(xué)生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。
第五段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的重要性和未來發(fā)展（200字）。
課后輔導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了不可忽視的作用，它不僅能夠提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。然而，課后輔導(dǎo)也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、家長和政府共同努力來解決。相信隨著社會的進步和教育的不斷改革，課后輔導(dǎo)將發(fā)展得更加完善和健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇五
語文課內(nèi)輔導(dǎo)是一種比較簡單的輔導(dǎo)方式，為了取得更大的成績，今天本站小編給大家整理了語文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
我中心一直秉承優(yōu)師優(yōu)質(zhì)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念，在結(jié)合多年中、高考教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出跟示范性中學(xué)、區(qū)重點中學(xué)課程進度同步的精品課程，為市重點、區(qū)重點基礎(chǔ)較好的同學(xué)沖擊名校提供輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：為基于考取示范性中學(xué)、全國名牌高校為目標(biāo)的同學(xué)提供精品輔導(dǎo)課程。招生對象：以市重點、區(qū)重點中學(xué)生為主，其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，使教師在安排教學(xué)內(nèi)容時能充分兼顧到復(fù)習(xí)、舉例、練習(xí)和講解，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排更科學(xué)合理，同時每班同步提高班：面向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識點、掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力，迅速擺脫會而不精、熟而不巧的局面，通過夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
教學(xué)目標(biāo)：為基于考取重點中學(xué)、重點大學(xué)為目標(biāo)同學(xué)提供輔導(dǎo)。
招生對象：普通中學(xué)中上游及重點中學(xué)成績一般學(xué)生，根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，同時每班限招4vip一對一：樂而學(xué)教育倡導(dǎo)“n對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾?，我們都能為您的孩子提供量身定做的?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
新概念英語：特點：
1)不重傳授抽象知識，而重培養(yǎng)實際應(yīng)用英語的技能;。
2)分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學(xué)習(xí)起來困難小，用力省，收效顯;。
3)聽、說、讀、寫四會并重，全面訓(xùn)練;。
4)兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內(nèi)容生動有趣，練習(xí)精當(dāng)，富于針對性。小初高奧賽尖子班：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
今年，本人一如既往，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開拓進取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出。
回顧一學(xué)年度來，作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程，總結(jié)一下，對于今后的工作開展不無裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作。
加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重教師從教過程管理。
中心校常規(guī)檢查，對各學(xué)科有基本要求，檢查抓實抓細(xì)，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一節(jié)，一天可能聽(看)兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改(包括學(xué)生的作業(yè)本)批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過，每到一所學(xué)校，對各項工作檢查之后，召開教師反饋會，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長質(zhì)量意識、管理意識強的，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！?BR> 二、加強理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著，如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組，每周一個作中心發(fā)言人，學(xué)科組長主持安排。主要是備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每位教師進一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅持說課，聽課，評課相結(jié)合。
四、加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。
教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭。通過集體備課、個人備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進教師的專業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。
這學(xué)期，已按計劃(4月7—12日校級，4月14—20日鎮(zhèn)級)如期舉行語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動，旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法，聽課、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中，帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行。
讀書筆記。
大評比。
俗話說得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，這學(xué)期在14周(5月25日、27日)舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段。
鎮(zhèn)級目的是，通過這次活動各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記。
心得體會。
及時改進、取長補短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長、教導(dǎo)主任重視這項工作特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進行校級評比因為讀書筆記積累好詞佳句確實是積累習(xí)作素材提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊《語文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動，既能促進加強各村小教導(dǎo)主任(鎮(zhèn)級)的教學(xué)管理，也給老師(校級)創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺。收益非淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道，“悟?qū)W理論”強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生體會每一次作文的快樂，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少從寫作角度加以指導(dǎo)。因此，我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點、語言點、思想點，作為作文積累的養(yǎng)分，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。
整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了，讀過的句子意思領(lǐng)會了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說、動筆寫一寫。其實，學(xué)生學(xué)到的語言材料、表達(dá)方法，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會運用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計了兩組練習(xí)：(略)。
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個厚積薄發(fā)、博聞強記的讀書歷練過程。書讀多了，成誦了，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事?？偠灾魑牡幕A(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地，而社會則是語文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過以作文為背景閱讀，使學(xué)生對常見的文體、表達(dá)、熱點問題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ)，進而提高自己的語文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點，從學(xué)生佳作、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進行文章的立意、行文措辭的實踐，給學(xué)生進行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感，增強學(xué)生作文的信心。
為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過程中，特別注重字詞的講解及運用。一個詞的基本釋義是什么，運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會作者的思想感情。
八、強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
三是堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度，加強薄弱班級和后進生的扶持力度;重視后進生的轉(zhuǎn)化。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進生的原因，制定轉(zhuǎn)差計劃，加強后進生輔導(dǎo)工作，實施分層分類教學(xué)，以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開展師生談心活動;。
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽，并做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處，及時得到改進。這些活動，效果不錯，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進行一次學(xué)科知識競賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)，我們的做法是：
(1)全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實做好教書育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的：千教萬教，教人求真。
(2)每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查，進行監(jiān)控落實。
(3)嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時做起，作業(yè)獨立完成，平時測試獨立答題，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強調(diào)，各校長經(jīng)常在全體教師會上強調(diào)，同時要求學(xué)生對不良行為進行揭發(fā)，也可以告訴家長，由家長向?qū)W校反映。我們相信，通過這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。
今后工作思路：
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動，讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機會，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平，提高實踐操作能力。
3、加強常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)。
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接-班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認(rèn)真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
團結(jié)集體熱心幫助同事不早退不遲到認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生尊重學(xué)生發(fā)揚教學(xué)民-主使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高。
二、教育教學(xué)工作：
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，品嘗到成功的喜悅。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
三、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和。
讀后感。
取長補短在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步。此外本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系對孩子進行思想教育共同研究教育孩子的各種方法使每一位孩子共同進步。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇六
我中心一直秉承優(yōu)師優(yōu)質(zhì)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念，在結(jié)合多年中、高考教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出跟示范性中學(xué)、區(qū)重點中學(xué)課程進度同步的精品課程，為市重點、區(qū)重點基礎(chǔ)較好的同學(xué)沖擊名校提供輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：為基于考取示范性中學(xué)、全國名牌高校為目標(biāo)的同學(xué)提供精品輔導(dǎo)課程。招生對象：以市重點、區(qū)重點中學(xué)生為主，其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，使教師在安排教學(xué)內(nèi)容時能充分兼顧到復(fù)習(xí)、舉例、練習(xí)和講解，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排更科學(xué)合理，同時每班同步提高班：面向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識點、掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力，迅速擺脫會而不精、熟而不巧的局面，通過夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
教學(xué)目標(biāo)：為基于考取重點中學(xué)、重點大學(xué)為目標(biāo)同學(xué)提供輔導(dǎo)。
招生對象：普通中學(xué)中上游及重點中學(xué)成績一般學(xué)生，根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理：任課老師對課前、課后及整個教學(xué)過程進行全程管理。
教學(xué)安排：課程每門2小時/次，同時每班限招4vip一對一：樂而學(xué)教育倡導(dǎo)“n對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾危覀兌寄転槟暮⒆犹峁┝可矶ㄗ龅膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
新概念英語：特點：
1)不重傳授抽象知識，而重培養(yǎng)實際應(yīng)用英語的技能;。
2)分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學(xué)習(xí)起來困難小，用力省，收效顯;。
3)聽、說、讀、寫四會并重，全面訓(xùn)練;。
4)兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內(nèi)容生動有趣，練習(xí)精當(dāng)，富于針對性。小初高奧賽尖子班：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇七
課外閱讀和課堂閱讀相比，擁有很強的自主性和選擇性，對于學(xué)生的興趣強度和自覺程度要求更高，通過課外輔導(dǎo)可以對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠更好地使學(xué)生養(yǎng)成自覺正確的課外閱讀習(xí)慣，這是課外閱讀輔導(dǎo)的重要性。另一方面，在我國的職業(yè)中專教育中，對于職業(yè)能力和技能學(xué)習(xí)較為注重，從而使得文化課程相對來說很容易被忽視，在國家的新課改實施后，課外閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑，而課外閱讀輔導(dǎo)是保障閱讀質(zhì)量的前提，這是其必要性。總之，中職語文課外閱讀輔導(dǎo)具有重要性和必要性。
1.職業(yè)中專的學(xué)生由于思想和教育的限制，不能認(rèn)識到課外閱讀的重要性。
由于職業(yè)中專的學(xué)生正處于身心的成長期，沒有很好的自我約束能力，再加上語文課外閱讀沒有很好的考查和監(jiān)督方法，學(xué)生往往將課外時間安排到游戲、上網(wǎng)方面。語文的課外閱讀對于學(xué)生的興趣要求也很高，凡是涉及課外的知識，學(xué)生大多是因為對其感興趣采取接觸，但是由于在課堂教育上形成的慣性思維，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)很枯燥，于是對于課外閱讀就提不起興趣。
2.缺乏課外閱讀的平臺和資源。
目前在中職院校中，對于學(xué)校圖書館和電子閱覽室的建設(shè)投入不多，使得學(xué)生沒有良好的閱讀平臺。另一方面，由于學(xué)生在校時間長，對于社會的動向把握能力不強，不能很好地選擇課外閱讀的資料，使得其閱讀資源日漸枯竭。
3.學(xué)生的課外閱讀方法普遍存在問題。
許多學(xué)生的課外閱讀并沒有明確的時間安排表，書目選擇、閱讀時間、閱讀目的具有較大的隨意行。有時候好幾天都不看書，有時候會一口氣看到底，全憑情緒而定。在書籍的選擇上也是憑自己的喜好或者隨流行趨勢，甚至有些低俗和惡趣味的書籍在中職學(xué)生中間出現(xiàn)，嚴(yán)重影響身心健康。
1.保障時間。
改善課程結(jié)構(gòu)，給職業(yè)中專學(xué)生提供更多的課外閱讀時間。即在不增加課時的情況下，壓縮課內(nèi)教學(xué)的時間，挪出一部分的時間讓學(xué)生自愿閱讀自己喜歡的書籍，從宏觀上保證雙邊教學(xué)的進行。當(dāng)然，由于中職學(xué)生正處于身心的成長階段，缺乏一定的自控能力，所以在給予了學(xué)生充分的課余時間后，()要營造良好的閱讀氛圍，運用多種喜聞樂見的閱讀形式，保障學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。
2.培養(yǎng)興趣。
加強對于課外閱讀的重要性宣傳，培養(yǎng)閱讀興趣，讓職業(yè)中專的'學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教師的責(zé)任就在于幫助學(xué)生在主動走向文本之前建立起一種良好的心理期待，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)饑渴的狀態(tài)，把閱讀行為從被動完成任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動的閱讀需求，讓學(xué)生帶著強烈的對語文知識的渴求進行課外閱讀。比如，可以結(jié)合課外閱讀進行如“演講比賽”“文學(xué)知識競賽”“讀書報告會”等活動，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，讓他們展示自己的閱讀成果，更好地激發(fā)閱讀興趣。
3.資源提供。
拓寬學(xué)生獲得課外閱讀資料的途徑，建立良好的課外閱讀平臺。要對學(xué)校圖書館和電子閱覽室等硬件設(shè)施進行建設(shè)和更新。在班級上，可以使用班費購置書籍提供給學(xué)生閱讀。另一方面，由于學(xué)生對課外讀物的接觸面較窄，教師要向?qū)W生推薦適合的課外閱讀材料，比如，中西方的古典名著、一些積極的時事評論等，推薦的讀物既要起到陶冶情操、開闊視野、完善價值觀的作用，又要適合中職學(xué)生的心理特征和理解能力。
4.方法輔導(dǎo)。
教師要干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，一方面要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康和有閱讀價值的書籍，避免“三俗”,另一方面要對學(xué)生的閱讀時間、閱讀進程進行監(jiān)督指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地安排好閱讀的時間。同時，教給學(xué)生提高閱讀效率的技巧，比如精讀法、跳讀法等；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀寫之間能夠更好地對知識形成積累。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊漢東。中專生語文課外閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)對策研究[d].蘇州大學(xué)，.
[3]張圣起。中職語文閱讀教學(xué)的人文教育探析[d].河北師范大學(xué)，.
作者簡介：周虹蕾，女（1976.5-），浙江桐鄉(xiāng)人，職稱：中學(xué)一級。
（作者單位浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校）。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇八
20xx年12月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在五中舉行，來自市直學(xué)校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動，活動形式為聽課并評課。
這堂公開課由五中的曾老師執(zhí)教，課題是詩詞教學(xué)《明月幾時有》。課后，曾老師首先介紹了本課的教學(xué)設(shè)想及課后反思；接著與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功扎實，課前精心備課，制作精美課件；課堂教學(xué)有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復(fù)的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動學(xué)生氣氛；注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致到位等中肯的意見。
最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認(rèn)為選擇詩詞教學(xué)上有難度，很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導(dǎo)的朗讀教學(xué)等優(yōu)點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。
本次教研活動為老師們創(chuàng)造了詩詞教學(xué)的交流機會，為各校今后更好的開展詩詞教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)性意見。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇九
本學(xué)期，我們?nèi)昙壍膸熒e極響應(yīng)德育室、大隊部的號召，精誠合作、集思廣益，積極開展了豐富多彩的讀書活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。
在這次活動中，同學(xué)們除了根據(jù)自己制定的計劃在每晚堅持讀30分鐘外，還充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀;如果班里有哪位同學(xué)有了什么好書，都會在自己讀完之后與同學(xué)們交換著讀，也不時地把讀書后的感受與大家交流一下;在閱讀課上，我欣喜地看到了同學(xué)們能“不動筆墨不讀書了”，也能專心致志地讀，只要有人做小動作或說風(fēng)涼話，就會有班長或小干部出來制止。這樣，既養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、拓寬了閱讀的知識面。
三年級是處于轉(zhuǎn)折期的一個關(guān)鍵性的年級，尤其是要提高寫作能力的話，大量的課外閱讀知識是少不了的。
本學(xué)期，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點，選了《西游記》、《格林童話》這兩本書為年級必讀書目，《365夜》、《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》等為選讀書目。課后，我了解到同學(xué)們不但按時讀完了規(guī)定的篇目，還寫了不少的讀書心得體會。從他們的讀后感中，在和他們的談話交流中知道了同學(xué)們對世界的認(rèn)識上升到了一定的程度，也對父母的教育方法有了客觀的看法，感謝這些書籍，是你讓我們的同學(xué)們長大了，懂事了。另外，在活動中，同學(xué)們還辦了圖文并茂，色彩鮮艷的手抄報，實實在在做了一回讀書的小主人。
三、促進了同學(xué)間的友誼。
學(xué)校倡導(dǎo)的此次活動，也拉近了同學(xué)之間的距離，增進了彼此的友誼。當(dāng)周昊忘了拿課外書，韓牧昕毫不猶豫地拿出自己所帶的書本給周昊看。當(dāng)王山川不小心撕壞了自己心愛的《格林童話》時，周圍的同學(xué)都紛紛拿出透明膠、小剪刀，有的甚至干脆親自幫他修繕。他們在閱讀的同時，也學(xué)到了很多，真是小手牽小手，好書伴我行!
四、改進之處。
班級、班主任對讀書活動的落實力度有一定的差異性，在以后的工作中要進一步提高班主任及學(xué)生對此類活動的認(rèn)識。要進一步探討如何根據(jù)活動的計劃，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生積極開展有益的學(xué)習(xí)生活。
老師們!同學(xué)們!讓我們把這次讀書活動作為一次新的耕耘與播種，讓讀書成為一種生活習(xí)慣，讓讀書成為一種生命需求，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十
引導(dǎo)學(xué)生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學(xué)生自主的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
一、活動課題確立的指導(dǎo)。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力。因此引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題是解決問題、進行自主的探究并獲得體驗的重要前提。生物實驗課外活動的課題可以從以下幾個方面確立。
1、從好奇心中發(fā)現(xiàn)。
生物實驗課外活動是以學(xué)生的興趣和感知為基礎(chǔ)的，是由學(xué)生的動機激勵和指引著的過程，也就是在活動現(xiàn)象的后面體現(xiàn)著學(xué)生的動機，而強烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推動學(xué)生進行創(chuàng)造思維的內(nèi)部動力，是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。
2、從生活中提煉課題。
要把課題的確立與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系，利用生物學(xué)知識探索生活實踐中遇到的生物問題、社會熱點等，這也是生物實驗課外活動的主要內(nèi)容之一。例如：當(dāng)學(xué)生家中發(fā)現(xiàn)老鼠時，總是千方百計地消滅，可尋找取材方便、用時短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是對付幼鼠。為了解決問題，一些學(xué)生形成了“探究捕捉鼠方法”的課題組，在老師的指導(dǎo)下，從老鼠的生活習(xí)性出發(fā)，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡單無害的方法。
3、在比較中發(fā)現(xiàn)。
將兩個或若干個研究對象放在一起，必要時放在基于條件相同或相近的環(huán)境條件下進行比較，從而尋找它們共同具有的本質(zhì)屬性或探求發(fā)現(xiàn)它們之間所存在的差異，并進而發(fā)現(xiàn)造成或引發(fā)共性或差異的原因。在生物實驗課外活動中，比較發(fā)現(xiàn)法是常用的一種方法。
組織開展生物實驗課外活動的形式是豐富多樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當(dāng)形式的課外探究開展。
1、集體活動。
一般在野外自然環(huán)境和社會熱點問題的探究時，以班級集體活動較為適宜，視情況還可以分成若干小組，尤其是條件充足或?qū)嵤┲芷谳^短的探究活動。如氣候?qū)π@植物的影響、家鄉(xiāng)生物資源的調(diào)查等，也可以結(jié)合學(xué)生的野外社會實踐活動進行。
2、小組活動。
由于初中學(xué)生知識、能力、經(jīng)驗等方面的局限，完全自發(fā)地、獨立開展生物實驗課外活動有許多困難，因此應(yīng)堅持積極引導(dǎo)與自愿相結(jié)合。一般由學(xué)生自愿報名參加，每周安排二課時的活動量，小組人數(shù)一般十人左右為宜，選出組長，在活動中由組長實施組織工作。這是開展生物實驗活動的主要形式。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十一
這學(xué)期開校不久，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用每天下午第四節(jié)課的時間，開展了語、數(shù)、外、藝體學(xué)科課外活動。我們英語組的教師也積極響應(yīng)學(xué)校號召，投入到英語課外活動的籌備中來。
英語學(xué)科涉及到第二語言的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設(shè)計課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多的常見單詞與句型，讓語言的學(xué)習(xí)更有實用性與真實性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是的老師。在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們偏向于孩子們常見的、喜歡的物品。如：動物、食品、學(xué)習(xí)用具等。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，通過歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來鞏固知識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時注意力持續(xù)時間較短，愛說好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學(xué)過程中，我們創(chuàng)設(shè)一定的情景，增加一些游戲性活動，幫助他們理解與記憶。
英語是一種韻律優(yōu)美，歌唱性很強的語言。由于學(xué)生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設(shè)計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。在學(xué)習(xí)動物名稱時，將動物的發(fā)聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學(xué)生掌握也很快捷。
在課外活動，我們盡量讓孩子在課堂內(nèi)能發(fā)言。畢竟學(xué)習(xí)英語的目的在于運用英語進行交流，表達(dá)各自的思想感情。在課堂的練習(xí)中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。
語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇十二
我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。
每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求的教學(xué)，確保孩子化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。