總結(jié)不僅僅是對過去的工作和學(xué)習(xí)進行回顧，更是對未來進行規(guī)劃和指導(dǎo)?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要，重點突出，不要啰嗦冗長。有人說，好的總結(jié)范文是總結(jié)寫作的最佳參考，下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師聽課心得總結(jié)篇一
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學(xué)活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞――理解――討論――朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
這三節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教師聽課心得總結(jié)篇二
20__年4月16日，我有幸參加了“濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂課堂研討會”活動，聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)中。置身于課堂中傾聽著每位執(zhí)教老師精心準備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生思維的同時，也讓我學(xué)到了很多很多教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設(shè)計很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞課要進行的話題，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
在第一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位》這節(jié)課中，盛老師播放低段學(xué)生喜愛看的動畫片《熊出沒》里的光頭強砍樹這一情境，熊大和熊二來保護樹木，從而引出對這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，來讓同學(xué)們提出有價值的數(shù)學(xué)問題，并一步步來解決問題。
在第二節(jié)《圖形的周長》這節(jié)課中芮老師《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運動會這一場景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
聽過課后我覺得在以后課堂中還應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評價。
3、要關(guān)注每一個學(xué)生，給每個學(xué)生展示的機會，特別是不喜歡舉手的孩子。
5、課堂展示時一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認真聽。
6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來較容易。
7、重視評價語言的多樣化。
8、對本節(jié)的重點可以多一個呈現(xiàn)的過程。聽了這四位教師的課之后，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，使自己的課堂變成真正的高效課堂。要不斷反思自己平時的教學(xué)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
教師聽課心得總結(jié)篇三
下面是我的一些聽課體會：
第一節(jié)活動是吳老師的中班數(shù)學(xué)《誰的號碼不見了》。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，在活動中吳老師充分利用幼兒喜愛游戲的心理特點，通過各種游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取數(shù)學(xué)知識?；顒右婚_始，教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著引導(dǎo)幼兒認識卡片的數(shù)字以及它們各自擺放的順序，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們參與互動-----請幼兒根據(jù)自己手中隨即發(fā)放的數(shù)字按順序排隊，然后用給數(shù)字“穿隱形衣”的游戲，請幼兒思考并辨認是那個數(shù)字穿上了“隱形衣”，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。整個活動過程設(shè)計流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒輕松掌握知識，效果很好。
第二節(jié)活動是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物特點并表達，啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物額特征仿編詩歌，這個環(huán)節(jié)的設(shè)立讓幼兒體驗到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造思維能力。
第四節(jié)活動是大班社會《小狐貍找朋友》。經(jīng)驗豐富的王老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
以上便是我個人聽課的一點粗淺體會，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，這次的聽課，使我受益匪淺，并對我今后的工作有很大的幫助。
教師聽課心得總結(jié)篇四
十月的天氣驟冷，但我們心情激動。因為，我們很有幸地聽到永州市教科所吳春來老師的精彩的作文示范課和作文教學(xué)“五五”法則講座。其實早在兩年前曾聽過吳老師的一次課，著實被老師扎實語文功底和睿智的語言折服。這次一聽到他的到來，心里確實有著激動和興奮。老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實踐娓娓道來，他的幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
“課堂上，老師給學(xué)生以愛，學(xué)生一定會給你一份意想不到的驚喜。相信愛吧，沒有愛就沒有真正的好課堂。”一如吳老師自己所說，他的課堂就是充滿“愛”的課堂。他選材用的是他自己發(fā)表的一篇作品《故鄉(xiāng)》節(jié)選，文中傳遞的就是自己對故鄉(xiāng)、對奶奶深沉的愛，這很自然地就給予我們在場所有人營造了一個溫馨幸福的氛圍。在“情景中細描人物”的課堂上，吳老師指導(dǎo)學(xué)生在找讀細節(jié)，就是在尋找人物詮釋“愛”的方式;學(xué)生作品展示中，學(xué)生們呈現(xiàn)出的也是一個個感人的“愛”的片段。那一節(jié)課，我在學(xué)習(xí)寫作方法之余，更多的在感受吳老師《故鄉(xiāng)》中那份細膩的愛。
是的，沒有愛就沒有教育。我們都明白，每一個孩子都是一個新的太陽，都是一個前程不可限量的個體。愛他們，就能夠激勵他們對學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助他們找到自信，能夠挖掘他們身上的潛力。即便就是一個寫作文在湊數(shù)字的學(xué)生，吳老師都會給予他“你已經(jīng)學(xué)會了‘一會兒……又一會兒……’造句”、“你還學(xué)會了使用反復(fù)的修辭手法”等贊語，這就是對學(xué)生的肯定、寬容，對學(xué)生的愛吧。
愛的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。這是放之四海而皆準的教育真諦，而不僅僅只是在今天的作文教學(xué)探討當(dāng)中。吳老師的這些平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我將好好體會其中的理念和心得，慢慢的融入我的課堂，我的人生，做一個有愛的教育人。
教師聽課心得總結(jié)篇五
20xx年12月10日我校組織地理組的人員來到老莊子中學(xué)聽一些優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中一天共聽了四節(jié)課，分別是老莊子中學(xué)的李紅艷、任各莊中學(xué)的'趙淑紅、毛家坨中學(xué)的張亞娟、和小城子中學(xué)的柳貴君老師。通過本次聽課對我的震動很大，受益非淺。
首先是這四位教師的講課都應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們都知道現(xiàn)代的教學(xué)要求教師把枯燥的、同學(xué)難于理解的地理知識轉(zhuǎn)化為同學(xué)容易理解和記憶的知識，這就需要運用多媒體的教學(xué)手段，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之掌握基本的地理技能和地理學(xué)習(xí)的方法。這四位教師在課下都經(jīng)過了精心的準備和設(shè)計，制作了幻燈片，在電腦大屏幕上播放。從而吸引了同學(xué)的注意力，圓滿的完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。其次是每個人身上都有自身的特色，例如趙淑紅老師善于抓住同學(xué)的心理，適時適度的運用鼓勵的方法，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，使這群第一次和她見面的小朋友們喜歡她，進而配合她的教學(xué)活動，并取得了很好的教學(xué)效果。這一點在我的教學(xué)中是可以吸取的，相信也可以取得比較好的效果。還有位教師在《世界的語言和宗教》一節(jié)中運用了小組競賽的形式，讓自身的教學(xué)面向全體同學(xué)，每個人都有參與的機會調(diào)動了所有同學(xué)的積極性，開始時效果很好，后半時教室比較亂，缺乏一定的秩序性。我想以后假如自身在教學(xué)中想應(yīng)用小組競賽的形式就要事先做好這方面的準備。
因為任何事情不發(fā)生是不知道怎么處置，在這里就可以提前當(dāng)個借鑒，以防備自身以后有同樣的失誤。再次是有些教學(xué)方法使用太頻繁就會發(fā)生相反的效果，例如有位教師的討論方法運用了很多次，開始時還很吸引人，但后來就讓人感覺有些煩躁，同學(xué)也沒有了興趣。讓我明白了同學(xué)不太喜歡單一的教學(xué)方法，他們喜歡多角度的變換方法來學(xué)習(xí)地理知識，那樣他們會更有興趣更喜歡去學(xué)地理。
最后是給我感觸最深還是我要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，希望以后這樣的學(xué)習(xí)機會多一點，也希望自身能得到鍛煉！
教師聽課心得總結(jié)篇六
如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的載體，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進入新知的探究與學(xué)習(xí)。
（二）在活動探究環(huán)節(jié)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補轉(zhuǎn)化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后，并沒有馬上讓學(xué)生進行小組討論，而是讓學(xué)生先獨立思考，并給予充分的時間。巧妙地運用了學(xué)生獨立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生反思，進行經(jīng)驗的遷移。
（三）在課的最后實踐活動環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計了三個活動，活動一，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進行平移和分割，讓學(xué)生體會形狀變化而面積不變的事實，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動二，讓學(xué)生說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補成規(guī)則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊；活動三，引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動經(jīng)驗得以應(yīng)用。
總之，鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)，小組合作交流等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識的形成過程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思想方法。
教師聽課心得總結(jié)篇七
我有幸聆聽了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20__年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，我也很珍惜每一次外出機會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計。
做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用化學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
四、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到批評更多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽課心得總結(jié)篇八
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學(xué)中。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學(xué)內(nèi)容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學(xué)習(xí)的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的'排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
教師聽課心得總結(jié)篇九
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學(xué)進展一個“商定”，“商定”是什么意識，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到學(xué)問。他在表達故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”，都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學(xué)對“商定”的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課，同學(xué)們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應(yīng)如何支配設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材，還“備”同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細心的預(yù)備，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細心設(shè)計，能最大程度的進步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸實與扎實。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機靈，獨到才智的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高程度看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)程度，通過努力邁向一個新的臺階。
教師聽課心得總結(jié)篇十
本周，我們數(shù)學(xué)組開展了“金曦課堂觀察日”活動，聽了顧老師上的一節(jié)課——《長方形、正方形面積的計算》。
顧老師從學(xué)生常用的面積單位平方厘米、平方米、平方分米引入。以前經(jīng)常用面積單位直接去量物體的表面或者平面，來得到它的面積，但是，在實際生活中，如要測量籃球場的面積，高樓的面積或者更大的物體的面積，也用面積單位一個個去量，就太麻煩了，這樣的引入能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已有的知識經(jīng)驗不夠用了，從而產(chǎn)生認知沖突，對接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性就比較高。在探索長方形和正方形面積公式的過程中，顧老師先是讓學(xué)生通過擺1平方厘米的.小正方形來測量長方形的面積，接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)不夠擺的時候可以用只擺出長和寬的方法就可以得到。最后抽象出長方形的面積只和長和寬有關(guān)，可以通過長乘以寬來計算。最后的鞏固練習(xí)中顧老師，讓學(xué)生計算生活中的一些物體的面積（如：計算老師的辦公室的面積。）注重將數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的新課程理念。
（1）在擺4厘米和5厘米的長方形的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的小長方形不夠。教師問：能不能用不鋪滿的方法來試一試。一個學(xué)生就回答用鋪一圈的方法來求長方形的面積。這時，教師繼續(xù)采用引導(dǎo)和鼓勵的方法讓學(xué)生進一步思考。然后，換了一個學(xué)生回答，學(xué)生回答：可以用鋪半圈地方法來試一試。這時，教師就引導(dǎo)學(xué)生說出，其實鋪半圈就是只要鋪出長方形的長和寬即可。
（2）讓學(xué)生觀察表格，探索長方形的面積，如何來計算，2個學(xué)生都回答正確了。
（3）試一試中求黑板的面積，寬2米，長4米。學(xué)生回答：面積是2乘4等于8米，這個是知識性錯誤，教師換了一個學(xué)生來指正其錯誤，應(yīng)該是平方米。
整節(jié)課，教師主要通過鼓勵和引導(dǎo)的方式來糾正學(xué)生在學(xué)生過程中出現(xiàn)的錯誤。
教師聽課心得總結(jié)篇十一
今天，我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學(xué)...”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
教師聽課心得總結(jié)篇十二
最近，我有幸參加了x省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)x省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是x老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，x老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認識“面”、“棱”和“頂點”，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，x老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中，xx老師就是充分讓學(xué)生體驗，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的.空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，x老師在執(zhí)教《觀察物體》時，xx老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得總結(jié)篇十三
我有幸參加了去x幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會，因此，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力；同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展；有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的'所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學(xué)，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
教師聽課心得總結(jié)篇十四
今日，我有幸參加了xx市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達了事半功倍的效果。
另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。
教師聽課心得總結(jié)篇一
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學(xué)活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞――理解――討論――朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
這三節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教師聽課心得總結(jié)篇二
20__年4月16日，我有幸參加了“濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂課堂研討會”活動，聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)中。置身于課堂中傾聽著每位執(zhí)教老師精心準備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生思維的同時，也讓我學(xué)到了很多很多教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設(shè)計很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞課要進行的話題，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
在第一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位》這節(jié)課中，盛老師播放低段學(xué)生喜愛看的動畫片《熊出沒》里的光頭強砍樹這一情境，熊大和熊二來保護樹木，從而引出對這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，來讓同學(xué)們提出有價值的數(shù)學(xué)問題，并一步步來解決問題。
在第二節(jié)《圖形的周長》這節(jié)課中芮老師《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運動會這一場景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
聽過課后我覺得在以后課堂中還應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評價。
3、要關(guān)注每一個學(xué)生，給每個學(xué)生展示的機會，特別是不喜歡舉手的孩子。
5、課堂展示時一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認真聽。
6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來較容易。
7、重視評價語言的多樣化。
8、對本節(jié)的重點可以多一個呈現(xiàn)的過程。聽了這四位教師的課之后，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，使自己的課堂變成真正的高效課堂。要不斷反思自己平時的教學(xué)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
教師聽課心得總結(jié)篇三
下面是我的一些聽課體會：
第一節(jié)活動是吳老師的中班數(shù)學(xué)《誰的號碼不見了》。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，在活動中吳老師充分利用幼兒喜愛游戲的心理特點，通過各種游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取數(shù)學(xué)知識?；顒右婚_始，教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著引導(dǎo)幼兒認識卡片的數(shù)字以及它們各自擺放的順序，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們參與互動-----請幼兒根據(jù)自己手中隨即發(fā)放的數(shù)字按順序排隊，然后用給數(shù)字“穿隱形衣”的游戲，請幼兒思考并辨認是那個數(shù)字穿上了“隱形衣”，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。整個活動過程設(shè)計流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒輕松掌握知識，效果很好。
第二節(jié)活動是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物特點并表達，啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物額特征仿編詩歌，這個環(huán)節(jié)的設(shè)立讓幼兒體驗到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造思維能力。
第四節(jié)活動是大班社會《小狐貍找朋友》。經(jīng)驗豐富的王老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
以上便是我個人聽課的一點粗淺體會，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，這次的聽課，使我受益匪淺，并對我今后的工作有很大的幫助。
教師聽課心得總結(jié)篇四
十月的天氣驟冷，但我們心情激動。因為，我們很有幸地聽到永州市教科所吳春來老師的精彩的作文示范課和作文教學(xué)“五五”法則講座。其實早在兩年前曾聽過吳老師的一次課，著實被老師扎實語文功底和睿智的語言折服。這次一聽到他的到來，心里確實有著激動和興奮。老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實踐娓娓道來，他的幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
“課堂上，老師給學(xué)生以愛，學(xué)生一定會給你一份意想不到的驚喜。相信愛吧，沒有愛就沒有真正的好課堂。”一如吳老師自己所說，他的課堂就是充滿“愛”的課堂。他選材用的是他自己發(fā)表的一篇作品《故鄉(xiāng)》節(jié)選，文中傳遞的就是自己對故鄉(xiāng)、對奶奶深沉的愛，這很自然地就給予我們在場所有人營造了一個溫馨幸福的氛圍。在“情景中細描人物”的課堂上，吳老師指導(dǎo)學(xué)生在找讀細節(jié)，就是在尋找人物詮釋“愛”的方式;學(xué)生作品展示中，學(xué)生們呈現(xiàn)出的也是一個個感人的“愛”的片段。那一節(jié)課，我在學(xué)習(xí)寫作方法之余，更多的在感受吳老師《故鄉(xiāng)》中那份細膩的愛。
是的，沒有愛就沒有教育。我們都明白，每一個孩子都是一個新的太陽，都是一個前程不可限量的個體。愛他們，就能夠激勵他們對學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助他們找到自信，能夠挖掘他們身上的潛力。即便就是一個寫作文在湊數(shù)字的學(xué)生，吳老師都會給予他“你已經(jīng)學(xué)會了‘一會兒……又一會兒……’造句”、“你還學(xué)會了使用反復(fù)的修辭手法”等贊語，這就是對學(xué)生的肯定、寬容，對學(xué)生的愛吧。
愛的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。這是放之四海而皆準的教育真諦，而不僅僅只是在今天的作文教學(xué)探討當(dāng)中。吳老師的這些平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我將好好體會其中的理念和心得，慢慢的融入我的課堂，我的人生，做一個有愛的教育人。
教師聽課心得總結(jié)篇五
20xx年12月10日我校組織地理組的人員來到老莊子中學(xué)聽一些優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中一天共聽了四節(jié)課，分別是老莊子中學(xué)的李紅艷、任各莊中學(xué)的'趙淑紅、毛家坨中學(xué)的張亞娟、和小城子中學(xué)的柳貴君老師。通過本次聽課對我的震動很大，受益非淺。
首先是這四位教師的講課都應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們都知道現(xiàn)代的教學(xué)要求教師把枯燥的、同學(xué)難于理解的地理知識轉(zhuǎn)化為同學(xué)容易理解和記憶的知識，這就需要運用多媒體的教學(xué)手段，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之掌握基本的地理技能和地理學(xué)習(xí)的方法。這四位教師在課下都經(jīng)過了精心的準備和設(shè)計，制作了幻燈片，在電腦大屏幕上播放。從而吸引了同學(xué)的注意力，圓滿的完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。其次是每個人身上都有自身的特色，例如趙淑紅老師善于抓住同學(xué)的心理，適時適度的運用鼓勵的方法，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，使這群第一次和她見面的小朋友們喜歡她，進而配合她的教學(xué)活動，并取得了很好的教學(xué)效果。這一點在我的教學(xué)中是可以吸取的，相信也可以取得比較好的效果。還有位教師在《世界的語言和宗教》一節(jié)中運用了小組競賽的形式，讓自身的教學(xué)面向全體同學(xué)，每個人都有參與的機會調(diào)動了所有同學(xué)的積極性，開始時效果很好，后半時教室比較亂，缺乏一定的秩序性。我想以后假如自身在教學(xué)中想應(yīng)用小組競賽的形式就要事先做好這方面的準備。
因為任何事情不發(fā)生是不知道怎么處置，在這里就可以提前當(dāng)個借鑒，以防備自身以后有同樣的失誤。再次是有些教學(xué)方法使用太頻繁就會發(fā)生相反的效果，例如有位教師的討論方法運用了很多次，開始時還很吸引人，但后來就讓人感覺有些煩躁，同學(xué)也沒有了興趣。讓我明白了同學(xué)不太喜歡單一的教學(xué)方法，他們喜歡多角度的變換方法來學(xué)習(xí)地理知識，那樣他們會更有興趣更喜歡去學(xué)地理。
最后是給我感觸最深還是我要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，希望以后這樣的學(xué)習(xí)機會多一點，也希望自身能得到鍛煉！
教師聽課心得總結(jié)篇六
如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的載體，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進入新知的探究與學(xué)習(xí)。
（二）在活動探究環(huán)節(jié)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補轉(zhuǎn)化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后，并沒有馬上讓學(xué)生進行小組討論，而是讓學(xué)生先獨立思考，并給予充分的時間。巧妙地運用了學(xué)生獨立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生反思，進行經(jīng)驗的遷移。
（三）在課的最后實踐活動環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計了三個活動，活動一，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進行平移和分割，讓學(xué)生體會形狀變化而面積不變的事實，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動二，讓學(xué)生說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補成規(guī)則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊；活動三，引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動經(jīng)驗得以應(yīng)用。
總之，鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)，小組合作交流等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識的形成過程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思想方法。
教師聽課心得總結(jié)篇七
我有幸聆聽了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20__年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，我也很珍惜每一次外出機會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計。
做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用化學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
四、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到批評更多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽課心得總結(jié)篇八
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學(xué)中。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學(xué)內(nèi)容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學(xué)習(xí)的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的'排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
教師聽課心得總結(jié)篇九
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學(xué)進展一個“商定”，“商定”是什么意識，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到學(xué)問。他在表達故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”，都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學(xué)對“商定”的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課，同學(xué)們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應(yīng)如何支配設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材，還“備”同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細心的預(yù)備，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細心設(shè)計，能最大程度的進步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸實與扎實。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機靈，獨到才智的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高程度看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)程度，通過努力邁向一個新的臺階。
教師聽課心得總結(jié)篇十
本周，我們數(shù)學(xué)組開展了“金曦課堂觀察日”活動，聽了顧老師上的一節(jié)課——《長方形、正方形面積的計算》。
顧老師從學(xué)生常用的面積單位平方厘米、平方米、平方分米引入。以前經(jīng)常用面積單位直接去量物體的表面或者平面，來得到它的面積，但是，在實際生活中，如要測量籃球場的面積，高樓的面積或者更大的物體的面積，也用面積單位一個個去量，就太麻煩了，這樣的引入能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已有的知識經(jīng)驗不夠用了，從而產(chǎn)生認知沖突，對接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性就比較高。在探索長方形和正方形面積公式的過程中，顧老師先是讓學(xué)生通過擺1平方厘米的.小正方形來測量長方形的面積，接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)不夠擺的時候可以用只擺出長和寬的方法就可以得到。最后抽象出長方形的面積只和長和寬有關(guān)，可以通過長乘以寬來計算。最后的鞏固練習(xí)中顧老師，讓學(xué)生計算生活中的一些物體的面積（如：計算老師的辦公室的面積。）注重將數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的新課程理念。
（1）在擺4厘米和5厘米的長方形的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的小長方形不夠。教師問：能不能用不鋪滿的方法來試一試。一個學(xué)生就回答用鋪一圈的方法來求長方形的面積。這時，教師繼續(xù)采用引導(dǎo)和鼓勵的方法讓學(xué)生進一步思考。然后，換了一個學(xué)生回答，學(xué)生回答：可以用鋪半圈地方法來試一試。這時，教師就引導(dǎo)學(xué)生說出，其實鋪半圈就是只要鋪出長方形的長和寬即可。
（2）讓學(xué)生觀察表格，探索長方形的面積，如何來計算，2個學(xué)生都回答正確了。
（3）試一試中求黑板的面積，寬2米，長4米。學(xué)生回答：面積是2乘4等于8米，這個是知識性錯誤，教師換了一個學(xué)生來指正其錯誤，應(yīng)該是平方米。
整節(jié)課，教師主要通過鼓勵和引導(dǎo)的方式來糾正學(xué)生在學(xué)生過程中出現(xiàn)的錯誤。
教師聽課心得總結(jié)篇十一
今天，我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學(xué)...”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
教師聽課心得總結(jié)篇十二
最近，我有幸參加了x省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)x省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是x老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，x老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認識“面”、“棱”和“頂點”，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，x老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中，xx老師就是充分讓學(xué)生體驗，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的.空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，x老師在執(zhí)教《觀察物體》時，xx老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得總結(jié)篇十三
我有幸參加了去x幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會，因此，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力；同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展；有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的'所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學(xué)，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
教師聽課心得總結(jié)篇十四
今日，我有幸參加了xx市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達了事半功倍的效果。
另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。