五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案是教師為備課和教學(xué)設(shè)計(jì)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案中的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀公正,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段,對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的推動(dòng)作用。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇一
    完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
    總結(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系:
    彼得--—弦樂(lè)四重奏----勇敢堅(jiān)定。
    小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑。
    鴨子----雙簧管----笨拙。
    貓----單簧管-----狡猾的。
    老爺爺----大管----絮叨。
    狼----圓號(hào)----窮兇極惡的。
    獵人----定音鼓和大鼓----槍聲。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇二
    教材分析:
    是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù),在句尾作六、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿(mǎn)孩子的朝氣;第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,也表達(dá)了他充滿(mǎn)歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)影片《英俊少年》中的插曲,能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
    2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱。
    3、了解《英俊少年》故事梗概,學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    整體把握歌曲的正確演唱。
    教學(xué)難點(diǎn):
    確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的'正確演唱。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:
    鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動(dòng)、
    1、提問(wèn):這首歌曲你熟悉嗎?你在哪里聽(tīng)過(guò)呀?生答。
    2、師講解插曲:(像這類(lèi)歌曲,在故事影片中,為了劇情的發(fā)展需要,偶爾出現(xiàn),更好的襯托故事情節(jié)。)。
    二、揭示課題:
    a、學(xué)習(xí)歌曲之前,做個(gè)游戲吧!《節(jié)奏游戲》(請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),試試看?。?BR>    b、討論:還可以用哪些方式表現(xiàn)?(拍手、跺腳等等)。
    c、認(rèn)識(shí)的新朋友(附點(diǎn)八分音符)出示圖片。
    d、“附點(diǎn)八分音符”是個(gè)非常熱情的朋友,他也加入我們的節(jié)奏了,來(lái)!我們打一下吧?。ǔ鍪菊n件)。
    e、師生互動(dòng),試奏。講解弱起小節(jié)!
    2、聆聽(tīng)范唱(讓我們一起聽(tīng)來(lái)音樂(lè)。注意:當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)你用手畫(huà)個(gè)圈。)出示歌頁(yè)。
    3、師范唱(課件伴奏)。
    (這首歌曲太美了,老師想唱一唱,用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎?)我們合作的可真愉快!
    4、讀歌詞。請(qǐng)你們用自己喜歡的.方式自由讀歌詞吧!
    讀的時(shí)候,注意思考歌曲講了什么?(反饋,把堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)。)齊讀。(按歌詞節(jié)奏讀)。
    5、師彈琴,你們來(lái)唱一唱吧。
    a、唱譜。b、用“啦”來(lái)模唱。找難點(diǎn)(打開(kāi)課件)。
    c、完整的唱一唱。
    6、加入歌詞唱一唱好嗎?(你對(duì)歌曲印象最深的是哪一句?)。
    三、將歌曲自然分成主、副歌。
    你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分?(生說(shuō)說(shuō))。
    1、出示課件ppt主歌。
    歌詞敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?
    (連貫、流暢、情緒舒緩)。
    2、副歌:
    歌詞反復(fù)出現(xiàn),是在抒發(fā)情感,旋律起伏,講歌曲的情緒推向高潮,稱(chēng)為“副歌”
    應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?(嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿(mǎn))。
    3、完整的唱一唱。
    四、鞏固階段:
    a、師生接龍。
    b、男女生接龍。
    c、個(gè)別領(lǐng)唱主歌,其他唱副歌。
    五、完美結(jié)課:
    同學(xué)們,我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱,他是怎樣做的?在日常生活中,也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
    再次唱起這首歌!(放音樂(lè)伴奏)。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感.
    2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感.
    3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷.
    教學(xué)重點(diǎn):。
    聽(tīng)賞樂(lè)曲。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)。
    教學(xué)方法:。
    欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。
    教學(xué)用具:。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一組織教學(xué)。
    二:新課導(dǎo)入和授新。
    1舉反例導(dǎo)入]。
    1.聽(tīng)賞一個(gè)真實(shí)的故事。
    師:首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,用心去感受.
    (播放音響)(1)談?wù)劼?tīng)賞后的感想.
    (2)你聯(lián)想到了什么?
    2.交流聽(tīng)賞感受(讓學(xué)生暢所欲言)。
    3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
    師:同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,音樂(lè)感受力很強(qiáng),想象力也很豐富.樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物-----保護(hù)環(huán)境-----保護(hù)人類(lèi)-----人類(lèi)需要真情.
    2連接轉(zhuǎn)入。
    師:是的,人類(lèi)需要真情,有愛(ài)就有一切.只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世間將變成美好的人間.(從圖片中感受真情的需要)。
    聽(tīng)賞愛(ài)的奉獻(xiàn)。
    交流聽(tīng)賞感受。
    (1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?
    (2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?
    (3)奉獻(xiàn)的源起.
    (4)情感的歸納。
    3老師承轉(zhuǎn)。
    師:為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類(lèi)的和平.奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織.下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手.用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情.
    老師富有表情的范唱.
    隨琴視唱一遍.(難點(diǎn)節(jié)奏講解)。
    齊唱與課堂形式。
    三課堂小結(jié)。
    師:人間處處有真情,人間處處有真愛(ài).讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課.(同學(xué)們齊唱讓世界充滿(mǎn)愛(ài))。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇四
    本課也有一些不足之處,主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大,節(jié)奏稍難,歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽(tīng)和學(xué)唱,掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。
    1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《靜夜思》,感受美。
    2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌,體驗(yàn)美。
    3.隨著四拍子來(lái)進(jìn)行指揮,能充分地投入到歌曲的韻律中,表現(xiàn)美。
    4.欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī),并回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲,欣賞美。
    5.除了演唱《靜夜思》,還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試,創(chuàng)作美。
    一、律動(dòng)進(jìn)教室。
    1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室,使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來(lái)上課。
    2.歡呼音樂(lè)課的開(kāi)始,使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的`帷幕。
    3.和聲練習(xí),雖然只是三度和聲,卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。
    4.師生問(wèn)好,拉近老師和學(xué)生的距離,懂得禮貌待人。
    二、導(dǎo)入。
    師:上課一開(kāi)始,老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首歌曲,謎底是一個(gè)人物,相信同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一定會(huì)找到謎底。現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽(tīng)好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)。
    生:北宋詩(shī)人蘇軾。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇五
    1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂(lè)的表示也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式,去表示不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。
    2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,感受曲調(diào)的結(jié)束感。
    3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。
    教學(xué)布置:二課時(shí)?
    第一課時(shí):聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》;《雛鷹之歌》。
    第二課時(shí):唱《叮鈴鈴》;聽(tīng)《可喜的一天》。
    第一課時(shí)。
    一、扮演《雛鷹之歌》?
    2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻由钣∠蟆?BR>    3.學(xué)唱這首歌曲。
    分為二局部學(xué)習(xí)。
    5.在唱歌詞時(shí),適時(shí)按要求加上滑音記號(hào),歌曲的風(fēng)格更濃郁,順帶講下滑音記號(hào)、唱法。
    6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征,所以打擊樂(lè)器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏,使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
    二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》?
    1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??
    2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)。
    設(shè)問(wèn):你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(同學(xué)們議論)。
    3.介紹作品名稱(chēng)、創(chuàng)作背景。
    4.聆聽(tīng)舞蹈的局面音樂(lè)——第一主題。
    5.聆聽(tīng)第二主題旋律。
    設(shè)問(wèn):這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)?
    6.復(fù)聽(tīng)全曲:完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。
    7.小結(jié):歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。
    第二課時(shí)。
    一、聆聽(tīng)《可喜的一天》。
    1.以史地知識(shí)導(dǎo)入:
    設(shè)問(wèn):俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初,著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))。
    談話:第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
    2.聆聽(tīng)歌曲,并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。
    3.朗讀一遍歌詞,旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。
    4.再欣賞一遍歌曲。
    5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
    二、扮演《叮鈴鈴》?
    1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入:?
    設(shè)問(wèn):
    這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——?2.聆聽(tīng)范唱。
    3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
    (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓同學(xué)自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局部曲調(diào)。
    (3)二聲部10個(gè)小節(jié),可分聲部讓同學(xué)自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,同學(xué)基天性視譜唱出。
    (4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處置。
    創(chuàng)作活動(dòng)。
    完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。
    聽(tīng)辨練習(xí)。
    3.用豎笛吹一吹,進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇六
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解主要詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
    3、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
    4、憑借具體的語(yǔ)言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、掛圖、投影儀。
    教學(xué)時(shí)間:
    三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    2、揭示課題:
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇七
    1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
    3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
    教學(xué)目標(biāo):
    1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
    5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)。
    1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
    2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
    3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及。
    全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
    4歌唱為主,欣賞為輔。
    教材分析:
    1.管弦樂(lè)《晨景》。
    挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
    2.箏曲《漁舟唱晚》。
    這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
    手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
    3.歌曲《清晨》。
    這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“d?s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
    4.歌曲《晚風(fēng)》。
    夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
    2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
    2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    師生問(wèn)好歌。
    二、歌曲《清晨》。
    1、導(dǎo)入:
    和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開(kāi)朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)?nèi))。
    學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
    2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱。
    設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個(gè)部分?
    3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)。
    4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)。
    5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
    這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
    6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
    伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
    三、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》。
    1、導(dǎo)入:
    師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎?
    各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢?(同學(xué)討論)教師做總結(jié)。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇八
    西洋樂(lè)器可以分哪幾大類(lèi)?每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。
    弓弦樂(lè)器:大提琴、中提琴、小提琴等。
    木管樂(lè)器:長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
    銅管樂(lè)器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
    打擊樂(lè):定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
    教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響,對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
    2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天,我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼。
    3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容?
    4、人物介紹。
    (1)彼得。
    播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
    師:請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律,哪一段描述的是彼得?為什么?
    小提琴演奏的音色柔和,節(jié)奏跳躍,似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
    學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音,表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
    (2)老爺爺。
    這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的?音色、速度如何?表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
    大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低,速度慢,說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
    (3動(dòng)物。
    播放小鳥(niǎo)的主題:長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
    分別播放燕鴨子和貓的主題:讓學(xué)生判斷。
    鴨子更笨拙,貓更狡猾。
    5、總結(jié):每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),他們?cè)诠适轮性鯓颖硌??這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的?我們下節(jié)課分段欣賞。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇九
    1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式,去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。
    2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,感受曲調(diào)的結(jié)束感。
    3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。
    教學(xué)安排:二課時(shí)。
    第一課時(shí):聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》;《雛鷹之歌》。
    第二課時(shí):唱《叮鈴鈴》;聽(tīng)《可喜的一天》。
    第一課時(shí)。
    一、表演《雛鷹之歌》?
    2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?,加深印象?BR>    3.學(xué)唱這首歌曲。
    分為二部分學(xué)習(xí)。
    5.在唱歌詞時(shí),適時(shí)按要求加上滑音記號(hào),歌曲的風(fēng)格更濃郁,順帶講下滑音記號(hào)、唱法。
    6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征,所以打擊樂(lè)器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏,使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
    二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》?
    1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??
    2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)。
    設(shè)問(wèn):你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)。
    3.介紹作品名稱(chēng)、創(chuàng)作背景。
    4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。
    5.聆聽(tīng)第二主題旋律。
    設(shè)問(wèn):這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)?
    6.復(fù)聽(tīng)全曲:完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。
    7.小結(jié):歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。
    第二課時(shí)。
    一、聆聽(tīng)《可喜的一天》。
    1.以史地知識(shí)導(dǎo)入:
    設(shè)問(wèn):俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初,著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))。
    談話:第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
    2.聆聽(tīng)歌曲,并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。
    3.朗讀一遍歌詞,旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。
    4.再欣賞一遍歌曲。
    5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
    二、表演《叮鈴鈴》。
    1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入:
    設(shè)問(wèn):
    這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——。
    2.聆聽(tīng)范唱。
    3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
    (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
    (3)二聲部10個(gè)小節(jié),可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,學(xué)生基本能視譜唱出。
    (4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
    創(chuàng)作活動(dòng)。
    完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。
    聽(tīng)辨練習(xí)。
    3.用豎笛吹一吹,進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十
    生:背古詩(shī)。
    師:現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞,看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。
    師:這個(gè)詞是“梅花”。
    生:我知道,王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。
    師:你反應(yīng)真快,大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī),下面我們就一起背一下。
    全班齊背《梅花》。
    師:誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?
    生介紹古詩(shī)。
    師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。
    三、聆聽(tīng)歌曲。
    1、生初聽(tīng):體會(huì)歌曲的情緒,感受歌曲的風(fēng)格。
    2、生復(fù)聽(tīng):用拍手和捻指為歌曲伴奏。
    3、生再聽(tīng):輕聲哼唱歌曲旋律。
    四、學(xué)唱歌曲。
    1、聽(tīng)唱法教學(xué),生反復(fù)聽(tīng)歌曲,小聲學(xué)唱歌曲。
    2、生隨琴慢唱。
    3、師指導(dǎo)、糾正:提示學(xué)生注意過(guò)門(mén)、變化音、以及拖腔的正確演唱。
    4、生完整演唱歌曲部分。
    5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。
    師:大家仔細(xì)觀察一下,在我們歌曲的上面還有兩句念白,誰(shuí)能給大家念一下?
    生:按照原節(jié)奏念。
    師:同樣的念白,你還能用其它的`節(jié)奏念出來(lái)嗎?(師舉例說(shuō)明)。
    找一、兩名學(xué)生回答。
    以小組為單位討論,設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。
    小組討論、匯報(bào)(用拍手的方式念出)。
    6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
    7、師生評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。
    五、小結(jié)。
    生談?wù)劚菊n的收獲。
    生聽(tīng)《唱大戲》歌曲出教室。
    我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒(méi)有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念,而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后,我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)習(xí)的方式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候,讓他們采用了拍手的方式,既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí),又能使歌曲具有童趣,很受學(xué)生的喜愛(ài)。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    一、“春水”,“春雨”“小鳥(niǎo)”都向人們告“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。
    三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
    四、聆聽(tīng)《春水》,感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
    教學(xué)內(nèi)容:
    表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春魚(yú)蒙蒙地下》。
    欣賞《春水》《致春天》。
    學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):切分音。
    課時(shí)安排:五課時(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)并掌握切分音。
    2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。
    3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美,及唱好全曲。
    4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂(lè)的配合。
    教學(xué)過(guò)程:
    表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
    1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
    問(wèn):(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。
    (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?
    答:春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞等。
    2、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
    設(shè)問(wèn):(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)八六拍,該拍號(hào))。
    (2)畫(huà)出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。
    (3)按曲調(diào)的欺負(fù),有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
    (4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。
    a、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問(wèn):(聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?)。
    b、在教師的知道下,兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
    c、分聲部自學(xué)各自的聲部,教師重視輔導(dǎo)二聲部。
    d、合唱合成,要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡躍,活潑的情緒。
    (2)用“l(fā)a”唱全曲,注意合唱部分的和諧,注意用稍快的速度喜悅的心情,注意沒(méi)句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)換卡的情緒。
    (3)填入歌詞要唱得更有情緒。
    4、表演歌曲。
    在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式、編配打擊樂(lè)、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十二
    聆聽(tīng)音樂(lè),思考并交流對(duì)歌曲的感受。
    找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句,有沒(méi)有重復(fù)句?
    說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向,并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
    練唱第三樂(lè)句,突破難點(diǎn)。
    通過(guò)聆聽(tīng),感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn),初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
    增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度,培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。
    學(xué)習(xí)歌詞。
    1、老師有表情地演唱歌曲。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
    3、為學(xué)生示范第三樂(lè)句變化飲的特殊表情。
    4、設(shè)問(wèn):每一句都從弱起開(kāi)始,演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?
    歸納:注意強(qiáng)弱有致,輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。
    隨琴跟唱歌詞。
    體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
    討論怎樣演唱,然后跟錄音演唱全曲,體會(huì)莫扎特如陽(yáng)光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
    提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的感受、上能力。
    歌曲表現(xiàn)。
    1、討論題:可以用什么方式去豐富和完善這首作品?怎樣表現(xiàn)?
    2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo),然后播放音樂(lè)。
    分小組討論,選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。
    分角色扮演小樹(shù)、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯,“我們”等形象,戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。
    體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
    聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》。
    師:莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品,給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽(tīng)賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
    1、播放《土耳其進(jìn)行曲》,出示思考題:
    (1)樂(lè)曲的基本情緒怎樣?
    (2)樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成?
    2、播放a、b、c三段音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)的特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納:
    (1)節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。
    (2)活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
    (3)跌宕回旋、流動(dòng)不息。
    3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
    1、說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒,并說(shuō)一說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)上感受樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成。
    2、分段聽(tīng)賞,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
    3、聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行律動(dòng):聽(tīng)到a段音樂(lè)跺跺腳,聽(tīng)b段音樂(lè)拍拍手,聽(tīng)到c段音樂(lè)拍拍腿,以示區(qū)別。
    體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格,感受各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
    課堂小結(jié)。
    師:今天,我們了解了莫扎特,學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品,下節(jié)課將聽(tīng)賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》,了解變奏曲的特點(diǎn),嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂(lè)句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)!
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十三
    2.通過(guò)歌曲《文明在哪里》的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從小講文明禮貌的好習(xí)慣。
    3.通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。
    1、學(xué)生欣賞文明宣傳片。
    2.看看身邊不文明行為(課件展示)。
    1.學(xué)生討論創(chuàng)編手語(yǔ)。
    師:我們把歌詞分成三個(gè)樂(lè)句,同學(xué)們分成三個(gè)組討論,給第一段的歌詞編排手語(yǔ)好嗎?
    2.請(qǐng)三組各選一個(gè)學(xué)生表演,其他同學(xué)念歌詞.
    3.請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)大家一起一邊念歌詞一邊學(xué)習(xí)手語(yǔ).
    1。通關(guān)游戲--延音線,后十六分音符節(jié)奏。
    師:我們?cè)儆谩崩病备蠋煹那俸叱@一段好嗎?
    1.師生互動(dòng)小快板表演假如。
    師:文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀.沒(méi)有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..
    2.文明詞語(yǔ)情景劇創(chuàng)編。
    師:文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑;是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助;是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲"對(duì)不起".你是這么做的嗎?請(qǐng)你來(lái)演一演.
    “你好,””再見(jiàn)”.”謝謝,”"不客氣”.”對(duì)不起,””沒(méi)關(guān)系”.
    3.分組展示。
    4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?
    5.師:同學(xué)們說(shuō)得很好!我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó),具有禮儀之邦的美稱(chēng),而如今我們作為一名小學(xué)生,炎黃子孫的后代,我們有義務(wù)和責(zé)任去弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起,從我做起。
    6.我們應(yīng)該這樣做-----表演拍手歌。
    看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都懂文明講禮貌,老師感到由衷的高興,希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽,讓文明之花越開(kāi)越盛,開(kāi)遍你們家庭、學(xué)校、社會(huì)的每一個(gè)角落!
    讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結(jié)束我們的課堂吧!
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十四
    2、聽(tīng)《山林的呼喚》。
    3、我的創(chuàng)造。
    1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》,感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情,了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
    2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng),能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
    1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
    2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
    錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等。
    (一)聽(tīng)《山林的呼喚》。
    1、導(dǎo)入—云南印象。
    出示舞蹈《云南印象》片段。
    學(xué)生回答,教師揭示答案:楊麗萍云南。
    介紹:《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族,演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
    走進(jìn)云南。
    播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
    學(xué)生自由討論,談一談自己心中的云南印象。
    2、引入《山林的呼喚》。
    介紹馬思聰及他的作品。
    3、初聽(tīng)全曲,思考歌曲的意境,描繪的是什么場(chǎng)景?
    學(xué)生自由回答,教師評(píng)價(jià)。
    4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
    5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
    教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色,引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
    (二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
    大家說(shuō)了這么多,老師忍不住也想唱了,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
    師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
    2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么,感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》,體會(huì)歌曲意境。
    3、用“啦”字視唱歌譜。
    4、跟琴視唱歌詞。
    5、歌曲處理:在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路,看有哪些景物,對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
    6、完整、熟練地演唱歌曲。
    7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
    (三)分組表演并創(chuàng)編。
    學(xué)生分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲。如:對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處,唱一唱哪個(gè)更合適?
    xxx。
    你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
    (四)拓展。
    vcd欣賞葉佳修的其他作品:《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
    (五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)束教學(xué)。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十五
    1、聆聽(tīng)《致春天》。
    2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》。
    二聲部做到聲音協(xié)和。
    休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
    注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。
    一、聆聽(tīng)《致春天》。
    1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
    (1)設(shè)問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
    (2)講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
    2.初聽(tīng)《致春天》。
    (1)設(shè)問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
    (2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。
    3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。
    要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
    4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
    (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
    如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
    (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
    5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
    讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
    二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
    1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
    設(shè)問(wèn):
    (1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。
    (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……)。
    2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
    設(shè)問(wèn):
    (1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。)。
    (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?
    3.學(xué)唱曲調(diào)。
    (1)教師范唱曲調(diào)。
    設(shè)問(wèn):
    曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
    (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。
    a.教師范唱。
    設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??
    b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。
    c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。
    d.按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。
    e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
    (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。
    a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
    設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?
    b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
    c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
    d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧。
    4.學(xué)唱歌曲。
    (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
    (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。
    (3)填入歌詞要唱得更有感情。
    5.表演歌曲。
    在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
    三、課堂小結(jié)。
    1.進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
    2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,多加訓(xùn)練,唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,但還是不太穩(wěn),要求老師帶唱,請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。
    四、課后反思。
    現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,要循序漸進(jìn),最好之前要做些音程的練習(xí),特別是相近的幾個(gè)音。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十六
    1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè),了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
    2、用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
    3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿,教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
    1、第一樂(lè)段,樂(lè)句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
    2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
    一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
    師:同學(xué)們好!
    生:老師好!
    二、節(jié)奏練習(xí)。
    1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓:____(先弱后強(qiáng),先慢后快。)同學(xué)們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)。
    2、節(jié)奏2的練習(xí)師:噓,注意聽(tīng),鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:______x.(先慢后快。)師:我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng),速度加快了。
    3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈,敲的非常準(zhǔn)確。那下面,請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲,我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個(gè)手指,你們就敲第二條??凑l(shuí)的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
    4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢(shì),讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍,這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
    三、了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學(xué)們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
    問(wèn):你看到了什么?(生答:――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器,同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
    四、學(xué)唱歌曲。
    師:同學(xué)們,原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收,讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅,和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
    1、學(xué)唱歌曲一聲部。
    (1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)。
    (2)隨琴唱歌詞。師:我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍,都使用了符點(diǎn)節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果,所以我們?cè)诔臅r(shí)候,一定要突出第一個(gè)字,像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的,這麼惹人愛(ài),你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)。
    (3)再完整的齊唱一遍。
    (4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
    (1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng),說(shuō)的真好。)。
    (2)學(xué)生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱,誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了,更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
    3、隨錄音練習(xí)合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌,我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
    4、師生或生生分組練習(xí)合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好,第一組先來(lái)唱一遍一聲部,第二組聽(tīng)的同時(shí),在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。
    5、評(píng)價(jià)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們,讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍,起立。
    五、樂(lè)器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué),把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
    合唱部分用節(jié)奏。
    看我們能不能配合好。
    師:說(shuō)一說(shuō),我們的配合還有哪些需要注意的地方。
    換這一組來(lái)伴奏,這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
    六、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十七
    古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期,根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材,加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下、湖面歌聲四起,滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。
    為了讓孩子們了解我們的民族樂(lè)器古箏,并激發(fā)他們的聆聽(tīng)興趣,我首先請(qǐng)學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的'圖片,向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法,接著聆聽(tīng)樂(lè)曲,讓會(huì)彈奏古箏的同學(xué),繼續(xù)擔(dān)任小老師,上臺(tái)跟著音樂(lè),徒手模仿彈奏樂(lè)曲,接下來(lái)讓他們分別視唱兩個(gè)主題旋律,請(qǐng)其他同學(xué)在黑板上板書(shū)圖形譜。接著集體跟著音樂(lè)模仿彈奏樂(lè)曲,當(dāng)聽(tīng)到第二個(gè)樂(lè)段出現(xiàn)時(shí),讓他們邊模仿彈奏,邊一起哼唱主題曲調(diào),進(jìn)一步感受樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩、寧?kù)o、悠長(zhǎng)的音樂(lè)風(fēng)格及古箏特有的音色。
    為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂(lè),聆聽(tīng)此曲后,又讓他們聆聽(tīng)了《高山流水》、《瀏陽(yáng)河》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等古箏曲片段,聽(tīng)后小組討論談感受,并說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些民族樂(lè)器,它們的模樣、音色有什么不同。通過(guò)此活動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣,做個(gè)民族音樂(lè)傳承的小使者!
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十八
    1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
    2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
    3.聆聽(tīng)《京調(diào)》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
    1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
    2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
    3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
    《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛(ài)“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
    牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以。
    “”倒逆為“”而展開(kāi),以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂(lè)節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境:“走來(lái)一只大公雞”,用連續(xù)七個(gè)四分音符:
    “”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿(mǎn)地結(jié)束了這一鬧劇。
    牐牳棖以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
    體會(huì)“京韻”
    三課時(shí)。
    1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
    2、表演《都有一顆紅亮的心》。
    了解京劇。
    感受京劇的韻味。
    1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
    (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
    (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
    2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析),初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
    3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。
    4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
    (1)地方語(yǔ)言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
    (2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
    (3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
    5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
    6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
    1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
    2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?,西皮是腔、流水是板?BR>    3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
    おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門(mén)”。
    牐牭詼句:從“雖說(shuō)是”至“還要親”
    おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
    おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
    おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。
    4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。
    5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
    6.全班角色化投入地唱全選段,實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇十九
    要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等,通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力,能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
    (二)具體要求。
    1.能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
    2.能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
    3.能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受不同樂(lè)段的情緒,背唱其中的一段旋律。
    4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
    5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
    (一)教具。
    布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
    (二)資料。
    有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
    本單元重點(diǎn):
    1.用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
    2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
    本單元難點(diǎn):
    1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
    2.分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
    3.感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
    第一課時(shí)。
    1、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。
    2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
    1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
    3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
    1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
    2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
    風(fēng)琴、多媒體。
    一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
    教師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))。
    提問(wèn):聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)。
    教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國(guó)西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
    (一)學(xué)唱曲譜。
    1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),及歌曲的特點(diǎn)。
    2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
    (教師出示曲譜,并播放樂(lè)曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音:)。
    (1236)。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
    4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
    (二)學(xué)唱歌詞。
    1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
    2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
    3、教師范唱(伴奏)。
    4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)。
    5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
    6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇二十
    領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”
    按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏。
    1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
    設(shè)問(wèn):春水從何處來(lái)?冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦???qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
    (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?
    (2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?
    (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?
    1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊。
    2、可以?xún)扇艘唤M練習(xí),即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí),最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。
    3、注意速度能與歌曲一樣。
    4徒手為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。
    5、分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
    6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。
    1、設(shè)問(wèn):
    牐能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà);小品表演;歌曲伴舞……。
    2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。
    3研究成果表演。
    4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演,表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。
    五年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)教案篇二十一
    2—3名。
    4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀。
    師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山,你會(huì)看到什么呢?
    5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名。
    7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
    (從你的朗讀,讀出了維也納的美,
    你不僅讀出了維也納的美,更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
    8、下面,我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河,請(qǐng)女生讀第一自然段。
    3、學(xué)生自由讀。
    4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名。
    5、師陳述:我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后,會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!
    2、學(xué)生指名讀。
    3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流。
    b.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?!皳u籃”是什么意思?
    生:最初成長(zhǎng)的地方。師:為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容,想一想。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng),細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河,我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律,美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
    點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
    1、師過(guò)渡:維也納人視音樂(lè)為最?lèi)?ài),整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
    其他同學(xué)思考:為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
    2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名。
    a.在這兒,到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
    3、師陳述:是呀,整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水,一草一木,一磚一瓦,都充滿(mǎn)了濃濃的音樂(lè)氣息!
    4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
    1、師過(guò)渡:維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市,維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了,音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包,喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考:你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子,寫(xiě)上自己的感想。
    2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
    3、指名學(xué)生交流。
    b.夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì),悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
    (“摻和”什么意思?混和、混雜,音樂(lè)與花香混合在一起,既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)。
    c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候,總要演奏一番,優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
    (在維也納,無(wú)論是音樂(lè)家,還是普通居民,都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解,在維也納每一周周末,每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì),鋼琴就如同小汽車(chē)一樣普及。)。
    d.更有趣的是,在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí),會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè),這幾乎成了習(xí)慣。
    7.師陳述:學(xué)到這兒,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!
    8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
    2.師陳述:此時(shí)此刻,你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
    3.交流。
    同學(xué)們,今天這一節(jié)課,老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片,一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!