有關(guān)生活的點(diǎn)滴總結(jié)，記錄下每一個(gè)美好瞬間。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些經(jīng)典的總結(jié)范文和方法，但同時(shí)也要注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn)，避免盲目照搬和模仿。希望這些總結(jié)范文對(duì)您寫作有所幫助，祝您成功！
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)。
教科書93～94頁(yè)。
1、學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓。
袋鼠梅花鹿河馬。
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
……。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)。
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
三、總結(jié)：
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
練習(xí)。
完成練習(xí)十七的2——4題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
二、練習(xí)：練習(xí)十七。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：
（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字；
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
（3）理解課文中的字詞；
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競(jìng)賽讀。
4、小組思考討論：
（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說。
6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?BR> 句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?BR> 句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽……，所以……?BR> 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤?，所以……”說話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3．讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。
觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)舊知。
上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。
1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。
2．齊讀課題。
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2．分組齊讀，做到正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國(guó)旗是五星紅旗。）。
出示：學(xué)生做的紅旗。
2．說一說：每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式，想一想，國(guó)旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。
3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國(guó)旗的情景，誰(shuí)來讀一讀？）。
4．指導(dǎo)感情朗讀。
“您”指的是誰(shuí)？（您，就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛）。
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空，有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的，在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦，老師欣賞。）。
五、指導(dǎo)寫字。
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了?！闭?qǐng)學(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
管弦樂《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）0的認(rèn)識(shí)。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
（1）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
（3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
（2）加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會(huì)分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2．體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
3．感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
重點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)。
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破。
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講它倆誰(shuí)分得對(duì)的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
學(xué)生準(zhǔn)備：日用品和食品若干。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)。
二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(約30分鐘)。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里？哪些物品放到學(xué)具盒里？教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2．分一分，理一理。談話：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1．學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
2．(1)學(xué)生在小組中交流。
(2)談話：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢？看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
(3)提問：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)？
3．分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。
提問：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物？
小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類，一類是能在水里生活的動(dòng)物，一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？
提問：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示，在地面上行駛可以畫個(gè)來表示，在水里航行的畫個(gè)來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
(3)學(xué)生檢查各小組分情況。
(二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對(duì)。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的。
2．選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請(qǐng)你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生出色的回答給予表?yè)P(yáng)：小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。3.聽口令游戲?，F(xiàn)在我們來做個(gè)聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時(shí)我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?？談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。
4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號(hào)。教師對(duì)于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時(shí)可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分，分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號(hào)和屏幕上一一核對(duì)。學(xué)生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。
(三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
1.學(xué)生思考回答分得都對(duì)，分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細(xì)觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。
三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎？學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)。
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來幫忙了。
4.說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩(shī)哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》
5.【識(shí)字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩(shī)：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩(shī)。
（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩(shī)終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對(duì)照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營(yíng)造寫詩(shī)氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰(shuí)會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩(shī)
1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號(hào)?！?BR> 5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩(shī)，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫成了?？墒?，詩(shī)里到底說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩(shī)
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開火車。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰(shuí)說得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰(shuí)說得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對(duì)的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。
師：下面，讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞殹?BR> 1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。
2、用會(huì)寫字組詞。
3、課件出示會(huì)寫字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲（）云（）山（）鳥（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫一行，筆順一行。
5、對(duì)韻歌。
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
花對(duì)樹鳥對(duì)蟲。
山清對(duì)水秀。
柳綠對(duì)桃紅。
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一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
（1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。
（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！
二、介紹自己的家。
1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。
2、同桌相互介紹自己的全家福照片。
師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。
3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）。
三、我愛我的家人。
1、家庭情況我知道：
師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的`生日都了解嗎？
學(xué)生相互說一說自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。
2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁(yè)的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?；丶乙院笫占恍┻@樣的故事，下節(jié)課一起講一講。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)。
2、出示圖片：
爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。
全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。
活動(dòng)小結(jié)：
畫一畫你在家最幸福的時(shí)刻。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問題。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣。
2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？
師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。
出示課題：破譯天書。
二、探究新知。
（一）火眼金睛：理解規(guī)則。
了解規(guī)則。
師：今天，我們會(huì)遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請(qǐng)聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）。
只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？
生1：只能填1,2,3，不能填其他。
師：那重復(fù)又是什么意思呢？
生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。
理解規(guī)則。
師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會(huì)有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對(duì)了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯(cuò)的，你就不拍。
出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯(cuò)誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2）。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí)，學(xué)生的.速度顯然慢下來了，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。
規(guī)范表達(dá)、有序檢查。
師：你認(rèn)為最后的“天書”填對(duì)了嗎？
生1：我覺得是對(duì)的，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。
教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。
第一橫行，2,3,1，正確；
第二橫行，1,3,2，正確；
第三橫行，3,1,2，正確；
第一豎行，2,1,3，正確；
第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯(cuò)誤。
師：同學(xué)們，在檢查的時(shí)候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！
（二）巧解愛心鎖：唯一法。
1.填寫第一個(gè)空格。
師：這么多的空格，你想先填哪個(gè)呢？請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛心來表示。
生1：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個(gè)空格）因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了，所以這里要填3.
生2：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個(gè)空格）豎著看已經(jīng)有1和2，所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。
師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。
生3：不能！因?yàn)榈谝回Q行只填了1，不確定這里是2還是3。
師：第三橫行，第二豎行有什么特點(diǎn)嗎？
生4：這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字，只差1個(gè)數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進(jìn)去就可以了。
生5：也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開始填。（板書：從只有一個(gè)空格的那一行開始填。）。
自主探究。
師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。
反饋總結(jié)。
生1：第一豎行有1和3，所以少2；
第一橫行有1和3，少了2；
第三豎行有1和2，少3.
生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。
師：也就是同一個(gè)空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。
師：從只有一個(gè)空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）。
（三）巧解雪花鎖：二余法。
1.理解規(guī)則。
師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）。
只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：誰(shuí)聽懂規(guī)則了？
生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。
生2：雖然數(shù)字多了，但是依然不能重復(fù)。
生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。
2.自主探究。
（1）獨(dú)立完成。
（2）初步反饋。
生1：我先填第五橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以還少了5。
再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。
還有第三橫行，已經(jīng)有1,2,4,5，所以少了3.
生2：第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。
（3）深入討論。
師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？
生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。
生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？
生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了！
所以應(yīng)該填2、4.
師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？
生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！
師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，我們沒辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。（板書：出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。）。
師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！
（四）洛書之謎：加入運(yùn)算。
1.理解規(guī)則。
師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看?。úシ乓曨l）。
師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請(qǐng)你讀一讀。
（1）只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。
（2）每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來都等于15。
師：這和我們之前的規(guī)則有什么不同？
生1：這次要把數(shù)字加起來，要讓它們的答案一樣。
生2：要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。
2.學(xué)以致用。
師：請(qǐng)你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。
生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；
第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；
第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.
（五）當(dāng)代數(shù)獨(dú)：趣味拓展，銜接古今。
師：洛書后來逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。
除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)，還有變形數(shù)獨(dú)。
感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦！
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國(guó)愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè)；
器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；
一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰(shuí)想的.法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰(shuí)最棒。
（2）繩操：
1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
4、腹背運(yùn)動(dòng)
5、踢腿運(yùn)動(dòng)
6、跳躍運(yùn)動(dòng)
7、全身運(yùn)動(dòng)
8、整理運(yùn)動(dòng)
教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)
組織方法（如圖）
2、做、跳“荷花”
教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；
（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
（6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；
（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10
游戲：播種和收割
方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復(fù)部分3-4
1、課后小結(jié)
2、安排收回器材
3、師生告別
組織：成四列橫隊(duì)集合
預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)。
教科書93～94頁(yè)。
1、學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓。
袋鼠梅花鹿河馬。
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
……。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)。
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
三、總結(jié)：
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
練習(xí)。
完成練習(xí)十七的2——4題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
二、練習(xí)：練習(xí)十七。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：
（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字；
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
（3）理解課文中的字詞；
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競(jìng)賽讀。
4、小組思考討論：
（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說。
6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?BR> 句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?BR> 句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽……，所以……?BR> 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤?，所以……”說話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3．讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。
觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)舊知。
上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。
1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。
2．齊讀課題。
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2．分組齊讀，做到正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國(guó)旗是五星紅旗。）。
出示：學(xué)生做的紅旗。
2．說一說：每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式，想一想，國(guó)旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。
3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國(guó)旗的情景，誰(shuí)來讀一讀？）。
4．指導(dǎo)感情朗讀。
“您”指的是誰(shuí)？（您，就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛）。
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空，有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的，在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦，老師欣賞。）。
五、指導(dǎo)寫字。
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了?！闭?qǐng)學(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
管弦樂《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）0的認(rèn)識(shí)。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
（1）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
（3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
（2）加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會(huì)分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2．體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
3．感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
重點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)。
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破。
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講它倆誰(shuí)分得對(duì)的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
學(xué)生準(zhǔn)備：日用品和食品若干。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)。
二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(約30分鐘)。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里？哪些物品放到學(xué)具盒里？教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2．分一分，理一理。談話：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1．學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
2．(1)學(xué)生在小組中交流。
(2)談話：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢？看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
(3)提問：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)？
3．分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。
提問：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物？
小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類，一類是能在水里生活的動(dòng)物，一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？
提問：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示，在地面上行駛可以畫個(gè)來表示，在水里航行的畫個(gè)來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
(3)學(xué)生檢查各小組分情況。
(二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對(duì)。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的。
2．選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請(qǐng)你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生出色的回答給予表?yè)P(yáng)：小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。3.聽口令游戲?，F(xiàn)在我們來做個(gè)聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時(shí)我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?？談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。
4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號(hào)。教師對(duì)于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時(shí)可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分，分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號(hào)和屏幕上一一核對(duì)。學(xué)生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。
(三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
1.學(xué)生思考回答分得都對(duì)，分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細(xì)觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。
三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎？學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)。
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來幫忙了。
4.說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩(shī)哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》
5.【識(shí)字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩(shī)：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩(shī)。
（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩(shī)終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對(duì)照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營(yíng)造寫詩(shī)氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰(shuí)會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩(shī)
1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號(hào)?！?BR> 5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩(shī)，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫成了?？墒?，詩(shī)里到底說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩(shī)
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開火車。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰(shuí)說得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰(shuí)說得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對(duì)的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。
師：下面，讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞殹?BR> 1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。
2、用會(huì)寫字組詞。
3、課件出示會(huì)寫字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲（）云（）山（）鳥（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫一行，筆順一行。
5、對(duì)韻歌。
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
花對(duì)樹鳥對(duì)蟲。
山清對(duì)水秀。
柳綠對(duì)桃紅。
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一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
（1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。
（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！
二、介紹自己的家。
1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。
2、同桌相互介紹自己的全家福照片。
師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。
3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）。
三、我愛我的家人。
1、家庭情況我知道：
師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的`生日都了解嗎？
學(xué)生相互說一說自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。
2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁(yè)的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?；丶乙院笫占恍┻@樣的故事，下節(jié)課一起講一講。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)。
2、出示圖片：
爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。
全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。
活動(dòng)小結(jié)：
畫一畫你在家最幸福的時(shí)刻。
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問題。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣。
2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？
師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。
出示課題：破譯天書。
二、探究新知。
（一）火眼金睛：理解規(guī)則。
了解規(guī)則。
師：今天，我們會(huì)遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請(qǐng)聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）。
只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？
生1：只能填1,2,3，不能填其他。
師：那重復(fù)又是什么意思呢？
生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。
理解規(guī)則。
師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會(huì)有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對(duì)了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯(cuò)的，你就不拍。
出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯(cuò)誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2）。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí)，學(xué)生的.速度顯然慢下來了，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。
規(guī)范表達(dá)、有序檢查。
師：你認(rèn)為最后的“天書”填對(duì)了嗎？
生1：我覺得是對(duì)的，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。
教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。
第一橫行，2,3,1，正確；
第二橫行，1,3,2，正確；
第三橫行，3,1,2，正確；
第一豎行，2,1,3，正確；
第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯(cuò)誤。
師：同學(xué)們，在檢查的時(shí)候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！
（二）巧解愛心鎖：唯一法。
1.填寫第一個(gè)空格。
師：這么多的空格，你想先填哪個(gè)呢？請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛心來表示。
生1：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個(gè)空格）因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了，所以這里要填3.
生2：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個(gè)空格）豎著看已經(jīng)有1和2，所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。
師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。
生3：不能！因?yàn)榈谝回Q行只填了1，不確定這里是2還是3。
師：第三橫行，第二豎行有什么特點(diǎn)嗎？
生4：這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字，只差1個(gè)數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進(jìn)去就可以了。
生5：也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開始填。（板書：從只有一個(gè)空格的那一行開始填。）。
自主探究。
師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。
反饋總結(jié)。
生1：第一豎行有1和3，所以少2；
第一橫行有1和3，少了2；
第三豎行有1和2，少3.
生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。
師：也就是同一個(gè)空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。
師：從只有一個(gè)空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）。
（三）巧解雪花鎖：二余法。
1.理解規(guī)則。
師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）。
只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：誰(shuí)聽懂規(guī)則了？
生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。
生2：雖然數(shù)字多了，但是依然不能重復(fù)。
生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。
2.自主探究。
（1）獨(dú)立完成。
（2）初步反饋。
生1：我先填第五橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以還少了5。
再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。
還有第三橫行，已經(jīng)有1,2,4,5，所以少了3.
生2：第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。
（3）深入討論。
師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？
生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。
生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？
生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了！
所以應(yīng)該填2、4.
師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？
生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！
師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，我們沒辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。（板書：出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。）。
師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！
（四）洛書之謎：加入運(yùn)算。
1.理解規(guī)則。
師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看?。úシ乓曨l）。
師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請(qǐng)你讀一讀。
（1）只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。
（2）每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來都等于15。
師：這和我們之前的規(guī)則有什么不同？
生1：這次要把數(shù)字加起來，要讓它們的答案一樣。
生2：要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。
2.學(xué)以致用。
師：請(qǐng)你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。
生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；
第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；
第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.
（五）當(dāng)代數(shù)獨(dú)：趣味拓展，銜接古今。
師：洛書后來逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。
除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)，還有變形數(shù)獨(dú)。
感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦！
一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國(guó)愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè)；
器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；
一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰(shuí)想的.法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰(shuí)最棒。
（2）繩操：
1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
4、腹背運(yùn)動(dòng)
5、踢腿運(yùn)動(dòng)
6、跳躍運(yùn)動(dòng)
7、全身運(yùn)動(dòng)
8、整理運(yùn)動(dòng)
教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)
組織方法（如圖）
2、做、跳“荷花”
教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；
（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
（6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；
（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10
游戲：播種和收割
方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復(fù)部分3-4
1、課后小結(jié)
2、安排收回器材
3、師生告別
組織：成四列橫隊(duì)集合
預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40