心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)事件中的積極和消極方面。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用語(yǔ)精準(zhǔn)，避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些心得體會(huì)范文，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平，做出更好的表達(dá)與理解。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇一
自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我被它的強(qiáng)大功能與廣泛應(yīng)用所吸引。R語(yǔ)言是一種統(tǒng)計(jì)計(jì)算和數(shù)據(jù)可視化的工具，特別適用于數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等領(lǐng)域。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐和交流，積累了一些學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)策略。
要學(xué)習(xí)一門(mén)新的編程語(yǔ)言，制定合適的學(xué)習(xí)策略非常重要。我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教程和視頻課程入門(mén)，了解R語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和常用函數(shù)。然后，我選擇了一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，并借助R語(yǔ)言解決。這樣不僅能夠提高理論知識(shí)的掌握，還能鍛煉實(shí)際應(yīng)用的能力。此外，我還定期參加R語(yǔ)言的相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他專(zhuān)業(yè)人士交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的技術(shù)水平。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，要充分利用R語(yǔ)言豐富的包庫(kù)，這些包庫(kù)中包含了各種各樣的函數(shù)和算法，可以幫助我們更高效地處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析。其次，要注重代碼的規(guī)范和可讀性，良好的代碼結(jié)構(gòu)可以提高代碼的可維護(hù)性和可復(fù)用性。另外，要善于利用R語(yǔ)言的圖形功能進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，直觀地展現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征和趨勢(shì)。最后，要勇于挑戰(zhàn)自己，解決一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，這樣可以鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我不僅提高了自己的數(shù)據(jù)分析能力，還拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。R語(yǔ)言在數(shù)據(jù)科學(xué)和商業(yè)分析領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，具備R語(yǔ)言技能可以為我在求職市場(chǎng)上增加競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言還讓我更加熟悉了統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和洞察力。此外，通過(guò)使用R語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我還進(jìn)一步了解了我所研究領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)。
盡管我已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但我也意識(shí)到學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一個(gè)不斷迭代和學(xué)習(xí)的過(guò)程。R語(yǔ)言的發(fā)展速度非?？?，新的函數(shù)和包庫(kù)不斷涌現(xiàn)，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加深入地了解R語(yǔ)言的高級(jí)功能和技巧，并進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)建模、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)在實(shí)際項(xiàng)目中使用R語(yǔ)言，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一段挑戰(zhàn)和收獲并存的經(jīng)歷，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這門(mén)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析工具，并且在實(shí)際應(yīng)用中取得了一些成果。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深化技術(shù)研究，為我自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也愿意與其他R語(yǔ)言學(xué)習(xí)者分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇二
c語(yǔ)言是一門(mén)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，使用廣泛，表達(dá)力量強(qiáng)，目標(biāo)代碼運(yùn)行效率高，可移植性好，既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的很多特點(diǎn)，既可以用來(lái)編寫(xiě)系統(tǒng)軟件，又可以用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用軟件。因此《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)根底課程，該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，目的是培育學(xué)生算法設(shè)計(jì)的根本思想和程序設(shè)計(jì)的根本技能。課程的內(nèi)容主要涉及c語(yǔ)言的根本概念、根本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的根本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和案例的爭(zhēng)論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中的一些閱歷和體會(huì)，與大家共勉。
教師首先要提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)時(shí)了解最新的科技成果并把握c語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)展方向，要不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，具備肯定的學(xué)問(wèn)高度，同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。
高職教育是針對(duì)崗位一線培育應(yīng)用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng)，技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的依據(jù)，一本好的教材應(yīng)能培育學(xué)生的`自學(xué)力量和獨(dú)立思索力量，使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。在選擇教材方面應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
（1）充分考慮高職高專(zhuān)教學(xué)的特色，理論學(xué)問(wèn)要夠用，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出有用性。
（2）語(yǔ)言表達(dá)要通俗易懂，在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。
（3）留意點(diǎn)與面的結(jié)合，注意根底與新技術(shù)的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。
（4）在選擇好的教材的同時(shí)，教師應(yīng)積極編寫(xiě)符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生模塊化程序設(shè)計(jì)的規(guī)律思維力量，把握程序設(shè)計(jì)的根本語(yǔ)法規(guī)章和程序調(diào)試方法，具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。主要的教學(xué)目標(biāo)包括：把握c語(yǔ)言語(yǔ)法，能夠嫻熟運(yùn)用根本程序構(gòu)造解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，理解模塊化程序設(shè)計(jì)原則并能針對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)展合理分解，把握根本算法分析與設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)。
1．作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的根底課，目的是使學(xué)生把握程序設(shè)計(jì)的根本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想，能夠嫻熟地使用c語(yǔ)言進(jìn)展程序設(shè)計(jì)，具備調(diào)試程序的力量，為后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下根底。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的根底上更加專(zhuān)注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)構(gòu)造》等課程，而不至于被語(yǔ)言本身的簡(jiǎn)單語(yǔ)法現(xiàn)象干擾，要強(qiáng)調(diào)c語(yǔ)言的有用性。另外，在把握c語(yǔ)言的根底上，比擬簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)其他主流編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以獲得針對(duì)根本程序構(gòu)造的程序編寫(xiě)與程序調(diào)試學(xué)問(wèn)。
2．學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續(xù)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習(xí)難度。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部?jī)?nèi)容是對(duì)匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同樣作為面對(duì)機(jī)器模型的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，c語(yǔ)言?xún)H僅是抽象程度更高一些，其程序構(gòu)造與匯編語(yǔ)言具有肯定的相像性，c語(yǔ)言的編程閱歷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言會(huì)有很大的幫忙。
3．對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生而言，該課程有比擬強(qiáng)的工業(yè)根底應(yīng)用前景，c語(yǔ)言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題供應(yīng)了方法，是后續(xù)理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出根底理論學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和實(shí)踐力量培育的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)針對(duì)性和有用性。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇三
高職高專(zhuān)c語(yǔ)言課程理論性強(qiáng)，概念性強(qiáng)，抽象而且簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中要留意的問(wèn)題主要有：培育學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的興趣；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；有效地組織課程設(shè)計(jì)；培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有既注意教，又注意學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思，調(diào)動(dòng)潛能，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，幫忙學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1．將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)課程，既有理論，又有實(shí)踐，既講方法，又講動(dòng)手力量。采納案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變“滿(mǎn)堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過(guò)程中，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題，以程序設(shè)計(jì)作為貫穿各主題的主線，每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，輔以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的介紹；然后通過(guò)上機(jī)練習(xí)，包括根本訓(xùn)練（自測(cè)作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓(xùn)練（大型作業(yè)），教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑，結(jié)合案例教學(xué)，努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，強(qiáng)化學(xué)生的編程力量，在分析程序與程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟識(shí)語(yǔ)法，應(yīng)用語(yǔ)句，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)，培育程序設(shè)計(jì)力量，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運(yùn)主導(dǎo)”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。
2．切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正把握程序設(shè)計(jì)的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，綜合訓(xùn)練勢(shì)在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師供應(yīng)相應(yīng)的理論輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的.演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生問(wèn)題求解和編程力量，還有利于培育他們探究與創(chuàng)新的力量，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．分層次教學(xué)。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與共性化教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)，有利于提高教學(xué)水平。
4．加強(qiáng)試驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機(jī)試驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)展講解，也可以將案例算法作為試驗(yàn)內(nèi)容。試驗(yàn)課程可以分為兩局部，試驗(yàn)任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內(nèi)容在課堂上爭(zhēng)論、敘述，確定實(shí)現(xiàn)算法。對(duì)于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比擬其優(yōu)劣，分析其緣由。上機(jī)試驗(yàn)的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行。這種做法相當(dāng)于在教師帶著下，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)，貫徹了“算法重于語(yǔ)法，語(yǔ)法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能真正把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，培育程序設(shè)計(jì)力量，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。
5．充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化幫助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應(yīng)從最簡(jiǎn)潔的c語(yǔ)言程序的調(diào)試入手，具體演示c語(yǔ)言程序的調(diào)試過(guò)程與調(diào)試細(xì)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的汲取和消化。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一直都是我感興趣的話題，尤其是在過(guò)去幾年里，在國(guó)際化的浪潮下，人們對(duì)于語(yǔ)言的需求不斷增加。在這個(gè)背景下，不僅僅是英語(yǔ)，很多人都對(duì)其他語(yǔ)言也產(chǎn)生了興趣。而在我自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從中汲取到了不少的心得體會(huì)，下面我將分享我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第一段：興趣是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是要有興趣。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只有真正對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能事半功倍。所謂興趣是最好的老師，如果你對(duì)這門(mén)語(yǔ)言沒(méi)有興趣，你就無(wú)法全心投入學(xué)習(xí)。即便是你為了工作或其他目的需要學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，也應(yīng)該盡可能地讓自己對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地學(xué)習(xí)掌握這門(mén)語(yǔ)言。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持是非常重要的。任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是長(zhǎng)期的過(guò)程，如果你沒(méi)有耐心，就很難堅(jiān)持下去。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些挫折，但我堅(jiān)定信念，逐漸掌握了這門(mén)語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到，堅(jiān)持才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有在不斷地堅(jiān)持中，才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)習(xí)方法的選擇很關(guān)鍵。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，選擇一種適合自己的學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的學(xué)習(xí)方法適合不同的人群，所以我們不要盲目跟風(fēng)，要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我選擇了多種不同的學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等，按照自己的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)方法。相信大家都清楚，學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著非常大的影響，所以我們要不斷地去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：背景知識(shí)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)也非常重要。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背景知識(shí)也是非常重要的。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要對(duì)英語(yǔ)文化以及英語(yǔ)國(guó)家的歷史和地理背景有所了解，才能更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也深刻意識(shí)到了這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)法、詞匯等相關(guān)知識(shí)，還去了解了一些英語(yǔ)國(guó)家的文化和地理信息，這使得我能夠更加深入地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
第五段：多角度的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更加全面。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多角度的學(xué)習(xí)也非常重要。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不僅要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的綜合學(xué)習(xí)，還需要注重表達(dá)方式和習(xí)慣等方面的調(diào)整。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也采用了多種角度去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如聽(tīng)新聞、看電影、和機(jī)器人交流等，這些不同方面的學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合，使我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加全面，也更有針對(duì)性。
以上就是我的一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望這些可以為大家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路提供一些參考?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是一個(gè)長(zhǎng)期而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程，只有擁有濃厚的興趣、有耐心、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、了解背景知識(shí)，采用多角度的學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步，掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇五
c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)展溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的.可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非?？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解穩(wěn)固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇六
過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會(huì)有很多錯(cuò)誤而沒(méi)法解決。
不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。
這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技能。
的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識(shí)。
c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，
學(xué)
了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識(shí)，實(shí)際上所有的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問(wèn)題。
比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)一定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依賴(lài)的心理，碰到問(wèn)題了個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)與錯(cuò)誤排除。
還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的邏輯思維，親自編寫(xiě)一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的.感覺(jué)，找不到突破口。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，逐漸理清了順序，對(duì)于簡(jiǎn)單的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。
其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。
邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的編程工作可能不用c語(yǔ)言，但是擁有扎實(shí)的c語(yǔ)言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。
感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我。
學(xué)
到了很多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。
希望以后還會(huì)有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內(nèi)。
學(xué)
到更多的實(shí)用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)新語(yǔ)言是一種很有意義的體驗(yàn)，可以打開(kāi)一個(gè)全新的世界并且極大地拓寬我們的視野。作為一個(gè)非母語(yǔ)者，我也通過(guò)不斷的嘗試、探索、學(xué)習(xí)，逐漸掌握了一些新語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，我從中受益匪淺，獲得了很多心得體會(huì)。
1.學(xué)會(huì)善于模仿和表達(dá)。
表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重頭戲，無(wú)法表達(dá)就無(wú)法交流，也難以真正了解和掌握一門(mén)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的過(guò)程中，我始終把模仿當(dāng)成了最重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不斷模仿，我能更快速地熟練掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的要素，同時(shí)也能把自己的學(xué)習(xí)材料盡可能地應(yīng)用到實(shí)際表達(dá)當(dāng)中。這樣，我既能夠掌握新語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，也能有所實(shí)踐，不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。
2.打破思維定勢(shì)，積極借助各種資源。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)被慢慢扎根的思維定勢(shì)所束縛，很難突破自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的瓶頸。對(duì)于這種情況，打破思維定勢(shì)是必須要付出努力的一步。在新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，我遇到很多的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，但是通過(guò)逐漸拓寬自己的視野，利用各種資源，比如自己的筆記、錄音和教材資料、觀看電視節(jié)目、聽(tīng)語(yǔ)音教程、閱讀文章等等，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能夠有效地突破自己的思維定勢(shì)，更加深入的掌握新語(yǔ)言。
3.堅(jiān)持不懈，保持規(guī)律和耐心。
學(xué)習(xí)新語(yǔ)言需要付出很多的努力和耐心。無(wú)論是技巧，還是口語(yǔ)，都需要我們保持規(guī)律和耐心，不能半途而廢。學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言并不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要付出很多時(shí)間和精力，才能有效地積累和鞏固自己的語(yǔ)言能力。但是只要能夠堅(jiān)持下去，就能夠逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的好習(xí)慣，獲得滿(mǎn)足感和成就感。
4.多加思考和總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)也需要思考和總結(jié)，只有反思自己的學(xué)習(xí)方法，才能更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，更加高效地掌握新語(yǔ)言。而這種思考和總結(jié)也是需要時(shí)間的，你可以通過(guò)寫(xiě)日記、記錄學(xué)習(xí)心得等方式去歸納總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、進(jìn)步和缺陷，慢慢制定出自己的復(fù)習(xí)方法以及優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式。
5.學(xué)以致用，去實(shí)踐。
在一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，最后關(guān)鍵的總歸是要將所學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)以致用的一個(gè)好方式就是找到志同道合的同學(xué)或朋友一起練習(xí)語(yǔ)言交流。你可以網(wǎng)站、app或者實(shí)體機(jī)構(gòu)查找到一些組織類(lèi)機(jī)構(gòu)，或者利用socialmedia和班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴，定期約上一場(chǎng)語(yǔ)言交流會(huì)，相互練習(xí)和交流，共同提高和進(jìn)步。從我個(gè)人的角度出發(fā)，我曾經(jīng)通過(guò)結(jié)識(shí)了一個(gè)日本的朋友開(kāi)展真實(shí)的語(yǔ)言探究，互相學(xué)習(xí)和交流，這無(wú)疑給我?guī)?lái)了非常好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高。
總之，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言是一項(xiàng)麻煩和耗費(fèi)心力的過(guò)程。但是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)成果逐漸顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種付出是值得的。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的過(guò)程中，善于模仿、打破思維定勢(shì)、堅(jiān)持不懈、多思考總結(jié)和實(shí)踐是很重要的，也是最能夠讓我們掌握一門(mén)新語(yǔ)言的方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中要有耐性，用心去理解語(yǔ)言的精髓，做好筆記和學(xué)習(xí)記錄，不斷練習(xí)自己的口語(yǔ)。只有耐心付出，才能收獲更多，有一天，你能夠自然地和母語(yǔ)者交流，這會(huì)成為你收獲的最好禮物。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇八
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)展了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比擬簡(jiǎn)單的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平常上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克制的困難是平常所無(wú)法比較的。好在同組的伙伴們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的簡(jiǎn)單程序。在這里，我作為其中的參加者，感受良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解熟悉，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序勝利，讓我對(duì)下面的工程就布滿(mǎn)信念。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化根本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人感動(dòng)的就是合作做工程，雖然那只是一個(gè)很小很小的工程。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高我們的學(xué)習(xí)熱忱。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的宏大的精神和熱忱為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候教師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小埋怨，但是到了完畢時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的'代碼。更多是教師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們共享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，這些是平常上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們熟悉到自己還有許多的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，根底學(xué)問(wèn)沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁擔(dān)心，覺(jué)得有些自暴自棄或者埋怨工程的變態(tài)，以后要克制，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于將來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有很多方面需要提高。
首先我要連續(xù)學(xué)習(xí)好c語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)，然后能在電腦上嫻熟的運(yùn)用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)爭(zhēng)論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的力量和與同學(xué)合作的力量。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇九
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非?？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的'熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解穩(wěn)固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十
c語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起，要學(xué)好c語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達(dá)到事半功倍的目的。
3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。
通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的`基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫通，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十一
了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)c程序這門(mén)課一年了，這就是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也就是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)序時(shí)應(yīng)該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)瞧，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應(yīng)該就是操作與理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者就是不可分割的。
在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
是多個(gè)而且條件的值就是整數(shù)或就是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的.效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就就是它的條件值一定要就是一個(gè)整型數(shù)或就是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則就是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)就是很難編出一個(gè)好的程序！學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十二
R語(yǔ)言是一門(mén)在數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的編程語(yǔ)言，作為一名學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)生，我在過(guò)去的幾個(gè)月中學(xué)習(xí)了R語(yǔ)言，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我深刻體會(huì)到了它的廣泛應(yīng)用性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的過(guò)程中，我深深感受到了它的廣泛應(yīng)用性。R語(yǔ)言可以用于各種數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)任務(wù)，包括數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)可視化、模型建立等等。在我的學(xué)習(xí)中，我使用R語(yǔ)言對(duì)一些真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，例如處理一份學(xué)生的考試成績(jī)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析和可視化，我可以清晰地看到班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生的成績(jī)分布情況，以及不同科目之間的相關(guān)性。此外，我還使用R語(yǔ)言進(jìn)行了回歸分析，通過(guò)建立模型預(yù)測(cè)了未來(lái)股市的走勢(shì)。這些實(shí)際應(yīng)用使我深刻認(rèn)識(shí)到了R語(yǔ)言在數(shù)據(jù)科學(xué)中的重要性。
其次，R語(yǔ)言的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力也給我留下了深刻印象。R語(yǔ)言提供了豐富的數(shù)據(jù)處理和操作函數(shù)，可以幫助我們更輕松地處理和分析數(shù)據(jù)。例如，使用R語(yǔ)言的dplyr包可以方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾、排序和分組，而tidyr包可以幫助我們調(diào)整數(shù)據(jù)的形狀，使之更容易進(jìn)行分析。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常使用這些函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，使數(shù)據(jù)變得更容易分析和理解。R語(yǔ)言還提供了用于數(shù)據(jù)可視化的ggplot2包，它可以幫助我們通過(guò)繪圖展示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和可視化，我們可以更好地理解數(shù)據(jù)中隱藏的信息和關(guān)系。
最后，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言也加深了我對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解。R語(yǔ)言作為一門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)的工具，為我們提供了豐富的函數(shù)和包，來(lái)幫助我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我不僅了解了統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的概念和方法，還學(xué)會(huì)了如何在R環(huán)境下應(yīng)用這些方法。例如，R語(yǔ)言中的統(tǒng)計(jì)學(xué)函數(shù)可以幫助我們計(jì)算常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)量，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)等。此外，R語(yǔ)言中還有大量的統(tǒng)計(jì)模型和算法可以使用，例如線性回歸、聚類(lèi)分析等。學(xué)習(xí)R語(yǔ)言使我更好地理解了統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和應(yīng)用，為我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我深刻體會(huì)到了它的廣泛應(yīng)用性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用R語(yǔ)言，將其運(yùn)用到更多的數(shù)據(jù)科學(xué)任務(wù)中去。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)和使用R語(yǔ)言，共同推動(dòng)數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇一
自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我被它的強(qiáng)大功能與廣泛應(yīng)用所吸引。R語(yǔ)言是一種統(tǒng)計(jì)計(jì)算和數(shù)據(jù)可視化的工具，特別適用于數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等領(lǐng)域。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐和交流，積累了一些學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)策略。
要學(xué)習(xí)一門(mén)新的編程語(yǔ)言，制定合適的學(xué)習(xí)策略非常重要。我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教程和視頻課程入門(mén)，了解R語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和常用函數(shù)。然后，我選擇了一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，并借助R語(yǔ)言解決。這樣不僅能夠提高理論知識(shí)的掌握，還能鍛煉實(shí)際應(yīng)用的能力。此外，我還定期參加R語(yǔ)言的相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他專(zhuān)業(yè)人士交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的技術(shù)水平。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，要充分利用R語(yǔ)言豐富的包庫(kù)，這些包庫(kù)中包含了各種各樣的函數(shù)和算法，可以幫助我們更高效地處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析。其次，要注重代碼的規(guī)范和可讀性，良好的代碼結(jié)構(gòu)可以提高代碼的可維護(hù)性和可復(fù)用性。另外，要善于利用R語(yǔ)言的圖形功能進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，直觀地展現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征和趨勢(shì)。最后，要勇于挑戰(zhàn)自己，解決一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，這樣可以鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我不僅提高了自己的數(shù)據(jù)分析能力，還拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。R語(yǔ)言在數(shù)據(jù)科學(xué)和商業(yè)分析領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，具備R語(yǔ)言技能可以為我在求職市場(chǎng)上增加競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言還讓我更加熟悉了統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和洞察力。此外，通過(guò)使用R語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我還進(jìn)一步了解了我所研究領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)。
盡管我已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但我也意識(shí)到學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一個(gè)不斷迭代和學(xué)習(xí)的過(guò)程。R語(yǔ)言的發(fā)展速度非?？?，新的函數(shù)和包庫(kù)不斷涌現(xiàn)，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加深入地了解R語(yǔ)言的高級(jí)功能和技巧，并進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)建模、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)在實(shí)際項(xiàng)目中使用R語(yǔ)言，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一段挑戰(zhàn)和收獲并存的經(jīng)歷，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這門(mén)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析工具，并且在實(shí)際應(yīng)用中取得了一些成果。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深化技術(shù)研究，為我自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也愿意與其他R語(yǔ)言學(xué)習(xí)者分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇二
c語(yǔ)言是一門(mén)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，使用廣泛，表達(dá)力量強(qiáng)，目標(biāo)代碼運(yùn)行效率高，可移植性好，既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的很多特點(diǎn)，既可以用來(lái)編寫(xiě)系統(tǒng)軟件，又可以用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用軟件。因此《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)根底課程，該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，目的是培育學(xué)生算法設(shè)計(jì)的根本思想和程序設(shè)計(jì)的根本技能。課程的內(nèi)容主要涉及c語(yǔ)言的根本概念、根本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的根本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和案例的爭(zhēng)論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中的一些閱歷和體會(huì)，與大家共勉。
教師首先要提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)時(shí)了解最新的科技成果并把握c語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)展方向，要不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，具備肯定的學(xué)問(wèn)高度，同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。
高職教育是針對(duì)崗位一線培育應(yīng)用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng)，技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的依據(jù)，一本好的教材應(yīng)能培育學(xué)生的`自學(xué)力量和獨(dú)立思索力量，使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。在選擇教材方面應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
（1）充分考慮高職高專(zhuān)教學(xué)的特色，理論學(xué)問(wèn)要夠用，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出有用性。
（2）語(yǔ)言表達(dá)要通俗易懂，在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。
（3）留意點(diǎn)與面的結(jié)合，注意根底與新技術(shù)的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。
（4）在選擇好的教材的同時(shí)，教師應(yīng)積極編寫(xiě)符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生模塊化程序設(shè)計(jì)的規(guī)律思維力量，把握程序設(shè)計(jì)的根本語(yǔ)法規(guī)章和程序調(diào)試方法，具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。主要的教學(xué)目標(biāo)包括：把握c語(yǔ)言語(yǔ)法，能夠嫻熟運(yùn)用根本程序構(gòu)造解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，理解模塊化程序設(shè)計(jì)原則并能針對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)展合理分解，把握根本算法分析與設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)。
1．作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的根底課，目的是使學(xué)生把握程序設(shè)計(jì)的根本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想，能夠嫻熟地使用c語(yǔ)言進(jìn)展程序設(shè)計(jì)，具備調(diào)試程序的力量，為后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下根底。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的根底上更加專(zhuān)注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)構(gòu)造》等課程，而不至于被語(yǔ)言本身的簡(jiǎn)單語(yǔ)法現(xiàn)象干擾，要強(qiáng)調(diào)c語(yǔ)言的有用性。另外，在把握c語(yǔ)言的根底上，比擬簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)其他主流編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以獲得針對(duì)根本程序構(gòu)造的程序編寫(xiě)與程序調(diào)試學(xué)問(wèn)。
2．學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續(xù)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習(xí)難度。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部?jī)?nèi)容是對(duì)匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同樣作為面對(duì)機(jī)器模型的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，c語(yǔ)言?xún)H僅是抽象程度更高一些，其程序構(gòu)造與匯編語(yǔ)言具有肯定的相像性，c語(yǔ)言的編程閱歷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言會(huì)有很大的幫忙。
3．對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生而言，該課程有比擬強(qiáng)的工業(yè)根底應(yīng)用前景，c語(yǔ)言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題供應(yīng)了方法，是后續(xù)理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出根底理論學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和實(shí)踐力量培育的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)針對(duì)性和有用性。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇三
高職高專(zhuān)c語(yǔ)言課程理論性強(qiáng)，概念性強(qiáng)，抽象而且簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中要留意的問(wèn)題主要有：培育學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的興趣；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；有效地組織課程設(shè)計(jì)；培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有既注意教，又注意學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思，調(diào)動(dòng)潛能，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，幫忙學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1．將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)課程，既有理論，又有實(shí)踐，既講方法，又講動(dòng)手力量。采納案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變“滿(mǎn)堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過(guò)程中，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題，以程序設(shè)計(jì)作為貫穿各主題的主線，每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，輔以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的介紹；然后通過(guò)上機(jī)練習(xí)，包括根本訓(xùn)練（自測(cè)作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓(xùn)練（大型作業(yè)），教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑，結(jié)合案例教學(xué)，努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，強(qiáng)化學(xué)生的編程力量，在分析程序與程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟識(shí)語(yǔ)法，應(yīng)用語(yǔ)句，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)，培育程序設(shè)計(jì)力量，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運(yùn)主導(dǎo)”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。
2．切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正把握程序設(shè)計(jì)的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，綜合訓(xùn)練勢(shì)在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師供應(yīng)相應(yīng)的理論輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的.演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生問(wèn)題求解和編程力量，還有利于培育他們探究與創(chuàng)新的力量，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．分層次教學(xué)。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與共性化教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)，有利于提高教學(xué)水平。
4．加強(qiáng)試驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機(jī)試驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)展講解，也可以將案例算法作為試驗(yàn)內(nèi)容。試驗(yàn)課程可以分為兩局部，試驗(yàn)任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內(nèi)容在課堂上爭(zhēng)論、敘述，確定實(shí)現(xiàn)算法。對(duì)于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比擬其優(yōu)劣，分析其緣由。上機(jī)試驗(yàn)的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行。這種做法相當(dāng)于在教師帶著下，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)，貫徹了“算法重于語(yǔ)法，語(yǔ)法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能真正把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，培育程序設(shè)計(jì)力量，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。
5．充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化幫助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應(yīng)從最簡(jiǎn)潔的c語(yǔ)言程序的調(diào)試入手，具體演示c語(yǔ)言程序的調(diào)試過(guò)程與調(diào)試細(xì)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的汲取和消化。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一直都是我感興趣的話題，尤其是在過(guò)去幾年里，在國(guó)際化的浪潮下，人們對(duì)于語(yǔ)言的需求不斷增加。在這個(gè)背景下，不僅僅是英語(yǔ)，很多人都對(duì)其他語(yǔ)言也產(chǎn)生了興趣。而在我自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從中汲取到了不少的心得體會(huì)，下面我將分享我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第一段：興趣是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是要有興趣。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只有真正對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能事半功倍。所謂興趣是最好的老師，如果你對(duì)這門(mén)語(yǔ)言沒(méi)有興趣，你就無(wú)法全心投入學(xué)習(xí)。即便是你為了工作或其他目的需要學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，也應(yīng)該盡可能地讓自己對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地學(xué)習(xí)掌握這門(mén)語(yǔ)言。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持是非常重要的。任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是長(zhǎng)期的過(guò)程，如果你沒(méi)有耐心，就很難堅(jiān)持下去。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些挫折，但我堅(jiān)定信念，逐漸掌握了這門(mén)語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到，堅(jiān)持才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有在不斷地堅(jiān)持中，才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)習(xí)方法的選擇很關(guān)鍵。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，選擇一種適合自己的學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的學(xué)習(xí)方法適合不同的人群，所以我們不要盲目跟風(fēng)，要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我選擇了多種不同的學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等，按照自己的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)方法。相信大家都清楚，學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著非常大的影響，所以我們要不斷地去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：背景知識(shí)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)也非常重要。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背景知識(shí)也是非常重要的。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要對(duì)英語(yǔ)文化以及英語(yǔ)國(guó)家的歷史和地理背景有所了解，才能更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也深刻意識(shí)到了這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)法、詞匯等相關(guān)知識(shí)，還去了解了一些英語(yǔ)國(guó)家的文化和地理信息，這使得我能夠更加深入地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
第五段：多角度的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更加全面。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多角度的學(xué)習(xí)也非常重要。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不僅要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的綜合學(xué)習(xí)，還需要注重表達(dá)方式和習(xí)慣等方面的調(diào)整。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也采用了多種角度去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如聽(tīng)新聞、看電影、和機(jī)器人交流等，這些不同方面的學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合，使我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加全面，也更有針對(duì)性。
以上就是我的一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望這些可以為大家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路提供一些參考?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是一個(gè)長(zhǎng)期而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程，只有擁有濃厚的興趣、有耐心、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、了解背景知識(shí)，采用多角度的學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步，掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇五
c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)展溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的.可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非?？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解穩(wěn)固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇六
過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會(huì)有很多錯(cuò)誤而沒(méi)法解決。
不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。
這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技能。
的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識(shí)。
c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，
學(xué)
了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識(shí)，實(shí)際上所有的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問(wèn)題。
比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)一定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依賴(lài)的心理，碰到問(wèn)題了個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)與錯(cuò)誤排除。
還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的邏輯思維，親自編寫(xiě)一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的.感覺(jué)，找不到突破口。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，逐漸理清了順序，對(duì)于簡(jiǎn)單的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。
其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。
邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的編程工作可能不用c語(yǔ)言，但是擁有扎實(shí)的c語(yǔ)言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。
感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我。
學(xué)
到了很多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。
希望以后還會(huì)有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內(nèi)。
學(xué)
到更多的實(shí)用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)新語(yǔ)言是一種很有意義的體驗(yàn)，可以打開(kāi)一個(gè)全新的世界并且極大地拓寬我們的視野。作為一個(gè)非母語(yǔ)者，我也通過(guò)不斷的嘗試、探索、學(xué)習(xí)，逐漸掌握了一些新語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，我從中受益匪淺，獲得了很多心得體會(huì)。
1.學(xué)會(huì)善于模仿和表達(dá)。
表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重頭戲，無(wú)法表達(dá)就無(wú)法交流，也難以真正了解和掌握一門(mén)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的過(guò)程中，我始終把模仿當(dāng)成了最重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不斷模仿，我能更快速地熟練掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的要素，同時(shí)也能把自己的學(xué)習(xí)材料盡可能地應(yīng)用到實(shí)際表達(dá)當(dāng)中。這樣，我既能夠掌握新語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，也能有所實(shí)踐，不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。
2.打破思維定勢(shì)，積極借助各種資源。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)被慢慢扎根的思維定勢(shì)所束縛，很難突破自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的瓶頸。對(duì)于這種情況，打破思維定勢(shì)是必須要付出努力的一步。在新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，我遇到很多的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，但是通過(guò)逐漸拓寬自己的視野，利用各種資源，比如自己的筆記、錄音和教材資料、觀看電視節(jié)目、聽(tīng)語(yǔ)音教程、閱讀文章等等，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能夠有效地突破自己的思維定勢(shì)，更加深入的掌握新語(yǔ)言。
3.堅(jiān)持不懈，保持規(guī)律和耐心。
學(xué)習(xí)新語(yǔ)言需要付出很多的努力和耐心。無(wú)論是技巧，還是口語(yǔ)，都需要我們保持規(guī)律和耐心，不能半途而廢。學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言并不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要付出很多時(shí)間和精力，才能有效地積累和鞏固自己的語(yǔ)言能力。但是只要能夠堅(jiān)持下去，就能夠逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的好習(xí)慣，獲得滿(mǎn)足感和成就感。
4.多加思考和總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)也需要思考和總結(jié)，只有反思自己的學(xué)習(xí)方法，才能更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，更加高效地掌握新語(yǔ)言。而這種思考和總結(jié)也是需要時(shí)間的，你可以通過(guò)寫(xiě)日記、記錄學(xué)習(xí)心得等方式去歸納總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、進(jìn)步和缺陷，慢慢制定出自己的復(fù)習(xí)方法以及優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式。
5.學(xué)以致用，去實(shí)踐。
在一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，最后關(guān)鍵的總歸是要將所學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)以致用的一個(gè)好方式就是找到志同道合的同學(xué)或朋友一起練習(xí)語(yǔ)言交流。你可以網(wǎng)站、app或者實(shí)體機(jī)構(gòu)查找到一些組織類(lèi)機(jī)構(gòu)，或者利用socialmedia和班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴，定期約上一場(chǎng)語(yǔ)言交流會(huì)，相互練習(xí)和交流，共同提高和進(jìn)步。從我個(gè)人的角度出發(fā)，我曾經(jīng)通過(guò)結(jié)識(shí)了一個(gè)日本的朋友開(kāi)展真實(shí)的語(yǔ)言探究，互相學(xué)習(xí)和交流，這無(wú)疑給我?guī)?lái)了非常好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高。
總之，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言是一項(xiàng)麻煩和耗費(fèi)心力的過(guò)程。但是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)成果逐漸顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種付出是值得的。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的過(guò)程中，善于模仿、打破思維定勢(shì)、堅(jiān)持不懈、多思考總結(jié)和實(shí)踐是很重要的，也是最能夠讓我們掌握一門(mén)新語(yǔ)言的方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中要有耐性，用心去理解語(yǔ)言的精髓，做好筆記和學(xué)習(xí)記錄，不斷練習(xí)自己的口語(yǔ)。只有耐心付出，才能收獲更多，有一天，你能夠自然地和母語(yǔ)者交流，這會(huì)成為你收獲的最好禮物。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇八
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)展了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比擬簡(jiǎn)單的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平常上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克制的困難是平常所無(wú)法比較的。好在同組的伙伴們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的簡(jiǎn)單程序。在這里，我作為其中的參加者，感受良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解熟悉，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序勝利，讓我對(duì)下面的工程就布滿(mǎn)信念。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化根本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人感動(dòng)的就是合作做工程，雖然那只是一個(gè)很小很小的工程。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高我們的學(xué)習(xí)熱忱。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的宏大的精神和熱忱為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候教師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小埋怨，但是到了完畢時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的'代碼。更多是教師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們共享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，這些是平常上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們熟悉到自己還有許多的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，根底學(xué)問(wèn)沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁擔(dān)心，覺(jué)得有些自暴自棄或者埋怨工程的變態(tài)，以后要克制，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于將來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有很多方面需要提高。
首先我要連續(xù)學(xué)習(xí)好c語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)，然后能在電腦上嫻熟的運(yùn)用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)爭(zhēng)論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的力量和與同學(xué)合作的力量。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇九
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非?？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的'熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解穩(wěn)固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十
c語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起，要學(xué)好c語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達(dá)到事半功倍的目的。
3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。
通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的`基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫通，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十一
了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)c程序這門(mén)課一年了，這就是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也就是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)序時(shí)應(yīng)該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)瞧，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應(yīng)該就是操作與理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者就是不可分割的。
在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
是多個(gè)而且條件的值就是整數(shù)或就是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的.效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就就是它的條件值一定要就是一個(gè)整型數(shù)或就是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則就是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)就是很難編出一個(gè)好的程序！學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得體會(huì)篇十二
R語(yǔ)言是一門(mén)在數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的編程語(yǔ)言，作為一名學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)生，我在過(guò)去的幾個(gè)月中學(xué)習(xí)了R語(yǔ)言，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我深刻體會(huì)到了它的廣泛應(yīng)用性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)R語(yǔ)言的過(guò)程中，我深深感受到了它的廣泛應(yīng)用性。R語(yǔ)言可以用于各種數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)任務(wù)，包括數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)可視化、模型建立等等。在我的學(xué)習(xí)中，我使用R語(yǔ)言對(duì)一些真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，例如處理一份學(xué)生的考試成績(jī)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析和可視化，我可以清晰地看到班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生的成績(jī)分布情況，以及不同科目之間的相關(guān)性。此外，我還使用R語(yǔ)言進(jìn)行了回歸分析，通過(guò)建立模型預(yù)測(cè)了未來(lái)股市的走勢(shì)。這些實(shí)際應(yīng)用使我深刻認(rèn)識(shí)到了R語(yǔ)言在數(shù)據(jù)科學(xué)中的重要性。
其次，R語(yǔ)言的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力也給我留下了深刻印象。R語(yǔ)言提供了豐富的數(shù)據(jù)處理和操作函數(shù)，可以幫助我們更輕松地處理和分析數(shù)據(jù)。例如，使用R語(yǔ)言的dplyr包可以方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾、排序和分組，而tidyr包可以幫助我們調(diào)整數(shù)據(jù)的形狀，使之更容易進(jìn)行分析。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常使用這些函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，使數(shù)據(jù)變得更容易分析和理解。R語(yǔ)言還提供了用于數(shù)據(jù)可視化的ggplot2包，它可以幫助我們通過(guò)繪圖展示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和可視化，我們可以更好地理解數(shù)據(jù)中隱藏的信息和關(guān)系。
最后，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言也加深了我對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解。R語(yǔ)言作為一門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)的工具，為我們提供了豐富的函數(shù)和包，來(lái)幫助我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我不僅了解了統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的概念和方法，還學(xué)會(huì)了如何在R環(huán)境下應(yīng)用這些方法。例如，R語(yǔ)言中的統(tǒng)計(jì)學(xué)函數(shù)可以幫助我們計(jì)算常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)量，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)等。此外，R語(yǔ)言中還有大量的統(tǒng)計(jì)模型和算法可以使用，例如線性回歸、聚類(lèi)分析等。學(xué)習(xí)R語(yǔ)言使我更好地理解了統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和應(yīng)用，為我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)R語(yǔ)言是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)R語(yǔ)言，我深刻體會(huì)到了它的廣泛應(yīng)用性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用R語(yǔ)言，將其運(yùn)用到更多的數(shù)據(jù)科學(xué)任務(wù)中去。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)和使用R語(yǔ)言，共同推動(dòng)數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展。