人類(lèi)的創(chuàng)造力是無(wú)限的，藝術(shù)作品是人類(lèi)的智慧結(jié)晶和對(duì)美的追求。培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于改善整體表現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
一根羽毛都不能動(dòng)篇一
1、觀察對(duì)比角色爭(zhēng)冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂(lè)意說(shuō)勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過(guò)“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)上里的主人公是誰(shuí)？（點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長(zhǎng)得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。你們看它們?cè)谡f(shuō)什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說(shuō)我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰(shuí)是木頭人。
1、誰(shuí)飛來(lái)了？接著誰(shuí)來(lái)了？
2、接著又有誰(shuí)跑來(lái)了，（兔子）野兔說(shuō)：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰(shuí)來(lái)介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過(guò)來(lái)，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺(jué)得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?BR> 4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰(shuí)贏了？
6、小朋友，你有沒(méi)有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺(jué)真幸福。
三、猜書(shū)名。
1．故事書(shū)看完了，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？（猜想）。
2．提示：書(shū)名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰(shuí)還記得？
一根羽毛都不能動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面――封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對(duì)，就是誰(shuí)不動(dòng)誰(shuí)就贏了，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）這兩個(gè)朋友就一動(dòng)也不動(dòng)的站著。
3、ppt4：
（1）這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。
（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的.堅(jiān)持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛都不能動(dòng)篇三
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)。
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏?
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。
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天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭(zhēng)"誰(shuí)的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)："謝謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解?；顒?dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛都不能動(dòng)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來(lái)比比誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)：小朋友們好！小朋友們的聲音真動(dòng)聽(tīng)。你們贏了。我還想和你們比比誰(shuí)坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長(zhǎng)短、額頭上有無(wú)肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師講故事）。
鴨子說(shuō)：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動(dòng)健將?！?BR> 鵝說(shuō)：“你？還不錯(cuò)，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛。
它們決定比游泳，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)游得快?誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰(shuí)飛得高，誰(shuí)贏了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，誰(shuí)贏了？現(xiàn)在一比一，打了個(gè)平手，它們決定再比一次，鵝說(shuō)比游泳不公平，鴨子說(shuō)比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來(lái)幫它們想一想。（對(duì)幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
鴨子對(duì)鵝說(shuō)：“不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏了誰(shuí)就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！弊屛覀儊?lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
五幅連續(xù)畫(huà)面。
老師講故事：蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、烏鴉來(lái)了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)。
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來(lái)和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂(lè)做動(dòng)作：山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！老師故意逗引小朋。
友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？我要采訪一下小朋友：你有什么好辦法能。
保持不動(dòng)？
3.聽(tīng)了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會(huì)玩的更好，這次我們要做個(gè)好看的。
動(dòng)作保持不動(dòng)，能行嗎？師問(wèn)：你做的什么動(dòng)作？
4.這回能堅(jiān)持的小朋友們更多了，其實(shí)取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小。
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜：誰(shuí)會(huì)贏？支持鴨子的請(qǐng)舉手，支持鵝的請(qǐng)舉手，我來(lái)數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來(lái)了。
這是一陳大風(fēng)來(lái)了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動(dòng)了嗎？看，誰(shuí)來(lái)了？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？為。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根。
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時(shí)候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對(duì)它。
們說(shuō)什么？可是鴨子和鵝還是一動(dòng)也不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來(lái)會(huì)吃掉誰(shuí)。
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前。
去等等。
7.朋友和解。
你們覺(jué)得誰(shuí)贏了？為什么？我覺(jué)得它們兩個(gè)都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，鴨。
子贏在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們?cè)诟墒裁?？狐貍的廚藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們。
吃的多開(kāi)心呀。你喜歡這對(duì)朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過(guò)很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰(shuí)？你們。
是怎么玩的？（看來(lái)小朋友們之間要互相幫助、相親相愛(ài)）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開(kāi)心的事。（請(qǐng)幼兒相互討論交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動(dòng)。
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！?。
一根羽毛都不能動(dòng)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)?！兑桓鹈膊荒軇?dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中生動(dòng)的畫(huà)面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫(huà)面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3.感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣。
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
（ppt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）。
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫(huà)并且仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫(huà)面，分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述。
1.播放課件，猜測(cè)情節(jié)。
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2.觀察畫(huà)面，理解角色的心理并大膽講述。
（1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）。
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
（2）提問(wèn)：比賽什么才公平？
（3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a.提問(wèn)：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
b.出示天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續(xù)畫(huà)面。
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書(shū)的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考：看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結(jié)合，通過(guò)形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語(yǔ)言與圖畫(huà)書(shū)書(shū)面信息對(duì)應(yīng)起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
四、繼續(xù)理解，體驗(yàn)情感。
1.觀看ppt提問(wèn)：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2.觀看ppt提問(wèn)：發(fā)生了什么事？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件。
五、交流討論，提升情感。
1.提問(wèn)：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2.講述故事的結(jié)尾。
討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？你喜歡誰(shuí)？
3.提問(wèn)：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？
本環(huán)節(jié)思考：交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸。
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書(shū)分享活動(dòng)：好書(shū)告訴我們?cè)S多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)并把好的圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來(lái)，大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過(guò)程當(dāng)中，可以理解主題思想；第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，因?yàn)闀?shū)畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫(huà)書(shū)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫(huà)書(shū)中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫(huà)書(shū)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。3.感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執(zhí)教的過(guò)程中，我不僅再次感受到了圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.剖析圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對(duì)重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。比如在這個(gè)圖畫(huà)書(shū)當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2.多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類(lèi)似于看圖講述，但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書(shū)中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧?，因?yàn)檎務(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
4.恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對(duì)幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好。
一根羽毛都不能動(dòng)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫(huà)面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?BR> 活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂(lè)的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語(yǔ)表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
一根羽毛都不能動(dòng)篇七
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
故事畫(huà)面若干。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的'道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
一根羽毛都不能動(dòng)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、?體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽(tīng)故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來(lái)。
1.播放課件提問(wèn)：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開(kāi)展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問(wèn)：到底比什么才公平呢？
2.通過(guò)情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開(kāi)展游戲。
（3）提問(wèn)木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問(wèn)：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評(píng)價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2.欣賞故事第三段。
3.提問(wèn)：到底誰(shuí)贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問(wèn)：故事講完了，還不知道名字呢，誰(shuí)來(lái)猜猜看！
一根羽毛都不能動(dòng)篇九
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛(ài)著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫(huà)面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）通過(guò)觀察畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說(shuō)的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來(lái)，吵的原因是因?yàn)槎际怯X(jué)得自己的本事比較大，很簡(jiǎn)單，要比本事最好的方式就是來(lái)一場(chǎng)比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來(lái)老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪校覀兘?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺(jué)得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請(qǐng)你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺(jué)得今天誰(shuí)贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
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一根羽毛都不能動(dòng)篇十
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十一
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面——封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的'。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對(duì)，就是誰(shuí)不動(dòng)誰(shuí)就贏了，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）這兩個(gè)朋友就一動(dòng)也不動(dòng)的站著。
3、ppt4：
（1）這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。
（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）。
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十二
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
以上是本次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)更完整的教案！
一根羽毛都不能動(dòng)篇十三
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無(wú)窮”。故事雖簡(jiǎn)單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來(lái)，讓他們同時(shí)面對(duì)冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒通過(guò)對(duì)兩難問(wèn)題的思考、選擇和爭(zhēng)論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒通過(guò)感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
理解繪本故事，用語(yǔ)言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一、談話導(dǎo)入。
出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
今天，我們一起來(lái)看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鴨子和天鵝原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說(shuō)自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2.出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛。
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)。
最后鴨子想了想說(shuō)：“咱們來(lái)玩木頭人的比賽吧！”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的游戲規(guī)則？讓我們來(lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十四
一個(gè)秋高氣爽的清晨，天鵝和鴨子站在田埂旁爭(zhēng)吵誰(shuí)更厲害。天鵝輕蔑地說(shuō)：“你看，矮個(gè)子，看我多強(qiáng)壯，還敢跟我比？”鴨子不甘示弱地說(shuō)：“誰(shuí)怕誰(shuí)呀，比就比！”
他們開(kāi)始比賽游泳，天鵝游到鴨子前面，得意地想：你輸定了，鴨子！誰(shuí)知，鴨子突然沖到它前面，身子立起來(lái)，身后有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，直得像棵松樹(shù)。天鵝大驚失色，用力拍打著翅膀，可還是落在后面。
他們又開(kāi)始比賽飛行，天鵝張開(kāi)龐大的翅膀，一拍就飛到很高的地方了，但鴨子卻還在用力地拍打翅膀，而且他還在很低的地方，天鵝得意地笑了。
他們回到田埂旁，又開(kāi)始爭(zhēng)了起來(lái)。
鴨子說(shuō)：“你看，我游泳比你快，你那么慢，一點(diǎn)兒也不厲害?！碧禊Z說(shuō)：“你還好意思說(shuō)，我飛行都比你高，你飛得那么低，一點(diǎn)兒也不厲害?！?BR> 天鵝又想到一種比賽——木頭人。鴨子也想到了這種比賽，于是它們異口同聲地說(shuō)：“木頭人！”
比賽開(kāi)始了，他們一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒。結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)，在它們的臉上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
又過(guò)了一會(huì)兒，一群兔子跑了過(guò)來(lái)，把天鵝和鴨子折騰個(gè)半死，可他們還是沒(méi)動(dòng)。
忽然，一陣大風(fēng)刮來(lái)，把它們都吹走了，可是它們還是一動(dòng)不動(dòng)。
這時(shí)一只狡猾的狐貍從灌木叢中走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了鴨子和天鵝，狐貍一蹦三尺高，今天我能吃大餐啦！
狐貍把它們裝進(jìn)麻袋滾回家，把湯煮好了，準(zhǔn)備把肉多的天鵝放進(jìn)鍋里。鴨子看著自己的朋友就要被吃了，心想：不能見(jiàn)死不救呀！于是，它跳起來(lái)，咬住了狐貍鼻子，狐貍疼得松開(kāi)了手，天鵝得救了。
狐貍被嚇得靈魂出竅，落荒而逃。天鵝對(duì)鴨子說(shuō)：“其實(shí)你也很厲害！”鴨子笑了?！拔覀兌己馨簦 ?BR> 一根羽毛都不能動(dòng)篇十五
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛(ài)著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫(huà)面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）通過(guò)觀察畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說(shuō)的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來(lái)，吵的原因是因?yàn)槎际怯X(jué)得自己的本事比較大，很簡(jiǎn)單，要比本事最好的方式就是來(lái)一場(chǎng)比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來(lái)老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪?，我們?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺(jué)得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請(qǐng)你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺(jué)得今天誰(shuí)贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十六
一個(gè)秋高氣爽的秋天，小鴨子和天鵝在稻田旁邊爭(zhēng)論，一天始小鴨子說(shuō)出了自己的特長(zhǎng)：”我們來(lái)比游泳，看誰(shuí)游的快?！闭f(shuō)完望向了天鵝，天鵝同意了。
好！比賽開(kāi)始了，小鴨子和天鵝同步把腳向水里一蹬，一聲跳到了水里，水花四濺，沒(méi)過(guò)多久，天鵝就落后了，可天鵝不服輸，伸長(zhǎng)脖子急得滿臉通紅，可是結(jié)果還是小鴨子贏了。
比賽過(guò)后，不服輸?shù)奶禊Z說(shuō)：“不服氣，我們來(lái)場(chǎng)飛行比賽吧！”小鴨子說(shuō)：“好的，肯定又是我贏！”飛行比賽開(kāi)始了，它們一開(kāi)始拍打著自己的翅膀，可天鵝生來(lái)就在飛上有優(yōu)勢(shì)，所以這次可是小鴨子落后，雖然小鴨子奮力拍打著它的翅膀，但依然追不上天鵝，不用說(shuō)，肯定是天鵝贏啦！
可是小鴨子不服輸說(shuō)：“我比你強(qiáng)，因?yàn)槲矣斡颈饶銖?qiáng)。”天鵝說(shuō)：“我才比你強(qiáng)哩！我飛行比你強(qiáng)，一定是我最強(qiáng)。’就這樣，它們爭(zhēng)吵不休，突然，它們異口同聲的'說(shuō)：“我們來(lái)比木頭人，一根羽毛也不準(zhǔn)動(dòng)！”
比賽正式開(kāi)始，可一開(kāi)始不過(guò)多久，一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，不一會(huì)兒，蜜蜂就又飛走了。這時(shí)，兔子來(lái)了，把它們弄得好想動(dòng)，可為了比賽，它們把這口氣爭(zhēng)了下來(lái)，兔子終于走了。使人難以忍受的是烏鴉來(lái)了，開(kāi)始啄它們，啄得好癢?。】伤鼈?yōu)榱吮荣?，證明自己的實(shí)力就拼了。
忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，把它們吹到了草坪上，一只狐貍來(lái)了，
看見(jiàn)了它們，就把它們一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)了袋里，滾著回了窩?？渗喿雍吞禊Z還一動(dòng)不動(dòng)。狐貍煮好了湯，想把天鵝放進(jìn)鍋里時(shí)，小鴨子上前咬住了狐貍的鼻子，狐貍逃跑了。
天鵝向小鴨子道謝后，它們和好如初。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十七
一天，一只黃色的小鳥(niǎo)，它用力地拍打著翅膀緊跟隊(duì)伍，但是因?yàn)榕牡锰昧Γ岚虻袅艘桓鹈?。于是，這根羽毛離開(kāi)了小鳥(niǎo)。
羽毛掉在了小汽車(chē)上，隨著小汽車(chē)的震動(dòng)上下跳躍著，車(chē)輛排出的尾氣把小羽毛嗆的要死，幸好有一陣風(fēng)吹來(lái)，把羽毛吹到了田野上。
羽毛就躺在田野上，它心想：這里真舒服，這要是我家就好了?？墒且魂囷L(fēng)把它吹到了大海中。
它在大海中洗著澡。忽然，一只比目魚(yú)游了過(guò)來(lái)，把小羽毛給吞了，小羽毛就到了比目魚(yú)的肚子里。這只比目魚(yú)很貪吃，不管是什么樣的，只要吞得下的都吃。它看到有肉，就游了過(guò)去，把肉給吃了，沒(méi)想到，那是個(gè)餌，結(jié)果就被別人給釣走了，還被殺了，肚子被切開(kāi)了。一陣風(fēng)吹來(lái)，小羽毛就被風(fēng)給吹到了大樹(shù)上。小羽毛在大樹(shù)上東張西望，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小女孩在和弟弟打雪仗，它想靠近點(diǎn)看，就被小女孩發(fā)現(xiàn)了，還被小女孩撿起放在一個(gè)玻璃盒子里。
就這樣，小羽毛結(jié)束了它的旅程。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十八
1.在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
2.ppt3.背景音樂(lè)4.幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1.教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺(jué)？
2.教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十九
1.觀察畫(huà)面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
1.介紹角色，引起興趣。
——出示角色：它們是誰(shuí)？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀察理解，大膽講述。
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋?zhēng)吵？
3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰(shuí)勝了？
4.教師講述故事的開(kāi)始部分，提問(wèn)：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀察符號(hào)，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
7.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則。
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪獲勝者：你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感。
——教師：比賽什么時(shí)候才可以結(jié)束？（請(qǐng)幼兒討論）。
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？
之所以選擇《一根羽毛都不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開(kāi)了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的'游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回應(yīng)沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)：“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會(huì)到友誼的珍貴。
一根羽毛都不能動(dòng)篇一
1、觀察對(duì)比角色爭(zhēng)冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂(lè)意說(shuō)勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過(guò)“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)上里的主人公是誰(shuí)？（點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長(zhǎng)得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。你們看它們?cè)谡f(shuō)什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說(shuō)我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰(shuí)是木頭人。
1、誰(shuí)飛來(lái)了？接著誰(shuí)來(lái)了？
2、接著又有誰(shuí)跑來(lái)了，（兔子）野兔說(shuō)：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰(shuí)來(lái)介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過(guò)來(lái)，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺(jué)得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?BR> 4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰(shuí)贏了？
6、小朋友，你有沒(méi)有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺(jué)真幸福。
三、猜書(shū)名。
1．故事書(shū)看完了，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？（猜想）。
2．提示：書(shū)名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰(shuí)還記得？
一根羽毛都不能動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面――封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對(duì)，就是誰(shuí)不動(dòng)誰(shuí)就贏了，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）這兩個(gè)朋友就一動(dòng)也不動(dòng)的站著。
3、ppt4：
（1）這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。
（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的.堅(jiān)持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛都不能動(dòng)篇三
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)。
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏?
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。
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天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭(zhēng)"誰(shuí)的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)："謝謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解?；顒?dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛都不能動(dòng)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來(lái)比比誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)：小朋友們好！小朋友們的聲音真動(dòng)聽(tīng)。你們贏了。我還想和你們比比誰(shuí)坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長(zhǎng)短、額頭上有無(wú)肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師講故事）。
鴨子說(shuō)：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動(dòng)健將?！?BR> 鵝說(shuō)：“你？還不錯(cuò)，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛。
它們決定比游泳，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)游得快?誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰(shuí)飛得高，誰(shuí)贏了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，誰(shuí)贏了？現(xiàn)在一比一，打了個(gè)平手，它們決定再比一次，鵝說(shuō)比游泳不公平，鴨子說(shuō)比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來(lái)幫它們想一想。（對(duì)幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
鴨子對(duì)鵝說(shuō)：“不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏了誰(shuí)就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！弊屛覀儊?lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
五幅連續(xù)畫(huà)面。
老師講故事：蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、烏鴉來(lái)了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)。
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來(lái)和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂(lè)做動(dòng)作：山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！老師故意逗引小朋。
友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？我要采訪一下小朋友：你有什么好辦法能。
保持不動(dòng)？
3.聽(tīng)了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會(huì)玩的更好，這次我們要做個(gè)好看的。
動(dòng)作保持不動(dòng)，能行嗎？師問(wèn)：你做的什么動(dòng)作？
4.這回能堅(jiān)持的小朋友們更多了，其實(shí)取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小。
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜：誰(shuí)會(huì)贏？支持鴨子的請(qǐng)舉手，支持鵝的請(qǐng)舉手，我來(lái)數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來(lái)了。
這是一陳大風(fēng)來(lái)了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動(dòng)了嗎？看，誰(shuí)來(lái)了？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？為。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根。
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時(shí)候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對(duì)它。
們說(shuō)什么？可是鴨子和鵝還是一動(dòng)也不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來(lái)會(huì)吃掉誰(shuí)。
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前。
去等等。
7.朋友和解。
你們覺(jué)得誰(shuí)贏了？為什么？我覺(jué)得它們兩個(gè)都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，鴨。
子贏在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們?cè)诟墒裁?？狐貍的廚藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們。
吃的多開(kāi)心呀。你喜歡這對(duì)朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過(guò)很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰(shuí)？你們。
是怎么玩的？（看來(lái)小朋友們之間要互相幫助、相親相愛(ài)）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開(kāi)心的事。（請(qǐng)幼兒相互討論交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動(dòng)。
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！?。
一根羽毛都不能動(dòng)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)?！兑桓鹈膊荒軇?dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中生動(dòng)的畫(huà)面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫(huà)面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3.感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣。
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
（ppt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）。
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫(huà)并且仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫(huà)面，分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述。
1.播放課件，猜測(cè)情節(jié)。
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2.觀察畫(huà)面，理解角色的心理并大膽講述。
（1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）。
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
（2）提問(wèn)：比賽什么才公平？
（3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a.提問(wèn)：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
b.出示天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續(xù)畫(huà)面。
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書(shū)的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考：看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結(jié)合，通過(guò)形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語(yǔ)言與圖畫(huà)書(shū)書(shū)面信息對(duì)應(yīng)起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
四、繼續(xù)理解，體驗(yàn)情感。
1.觀看ppt提問(wèn)：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2.觀看ppt提問(wèn)：發(fā)生了什么事？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件。
五、交流討論，提升情感。
1.提問(wèn)：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2.講述故事的結(jié)尾。
討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？你喜歡誰(shuí)？
3.提問(wèn)：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？
本環(huán)節(jié)思考：交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸。
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書(shū)分享活動(dòng)：好書(shū)告訴我們?cè)S多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)并把好的圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來(lái)，大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過(guò)程當(dāng)中，可以理解主題思想；第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，因?yàn)闀?shū)畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫(huà)書(shū)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫(huà)書(shū)中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫(huà)書(shū)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。3.感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執(zhí)教的過(guò)程中，我不僅再次感受到了圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.剖析圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對(duì)重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。比如在這個(gè)圖畫(huà)書(shū)當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2.多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類(lèi)似于看圖講述，但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書(shū)中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧?，因?yàn)檎務(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
4.恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對(duì)幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好。
一根羽毛都不能動(dòng)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫(huà)面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?BR> 活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂(lè)的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語(yǔ)表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
一根羽毛都不能動(dòng)篇七
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
故事畫(huà)面若干。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的'道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
一根羽毛都不能動(dòng)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、?體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽(tīng)故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來(lái)。
1.播放課件提問(wèn)：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開(kāi)展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問(wèn)：到底比什么才公平呢？
2.通過(guò)情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開(kāi)展游戲。
（3）提問(wèn)木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問(wèn)：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評(píng)價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2.欣賞故事第三段。
3.提問(wèn)：到底誰(shuí)贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問(wèn)：故事講完了，還不知道名字呢，誰(shuí)來(lái)猜猜看！
一根羽毛都不能動(dòng)篇九
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛(ài)著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫(huà)面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）通過(guò)觀察畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說(shuō)的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來(lái)，吵的原因是因?yàn)槎际怯X(jué)得自己的本事比較大，很簡(jiǎn)單，要比本事最好的方式就是來(lái)一場(chǎng)比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來(lái)老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪校覀兘?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺(jué)得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請(qǐng)你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺(jué)得今天誰(shuí)贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
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一根羽毛都不能動(dòng)篇十
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十一
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面——封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的'。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對(duì)，就是誰(shuí)不動(dòng)誰(shuí)就贏了，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）這兩個(gè)朋友就一動(dòng)也不動(dòng)的站著。
3、ppt4：
（1）這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。
（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）。
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十二
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
以上是本次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)更完整的教案！
一根羽毛都不能動(dòng)篇十三
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無(wú)窮”。故事雖簡(jiǎn)單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來(lái)，讓他們同時(shí)面對(duì)冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒通過(guò)對(duì)兩難問(wèn)題的思考、選擇和爭(zhēng)論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒通過(guò)感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
理解繪本故事，用語(yǔ)言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一、談話導(dǎo)入。
出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
今天，我們一起來(lái)看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鴨子和天鵝原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說(shuō)自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2.出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛。
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)。
最后鴨子想了想說(shuō)：“咱們來(lái)玩木頭人的比賽吧！”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的游戲規(guī)則？讓我們來(lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十四
一個(gè)秋高氣爽的清晨，天鵝和鴨子站在田埂旁爭(zhēng)吵誰(shuí)更厲害。天鵝輕蔑地說(shuō)：“你看，矮個(gè)子，看我多強(qiáng)壯，還敢跟我比？”鴨子不甘示弱地說(shuō)：“誰(shuí)怕誰(shuí)呀，比就比！”
他們開(kāi)始比賽游泳，天鵝游到鴨子前面，得意地想：你輸定了，鴨子！誰(shuí)知，鴨子突然沖到它前面，身子立起來(lái)，身后有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，直得像棵松樹(shù)。天鵝大驚失色，用力拍打著翅膀，可還是落在后面。
他們又開(kāi)始比賽飛行，天鵝張開(kāi)龐大的翅膀，一拍就飛到很高的地方了，但鴨子卻還在用力地拍打翅膀，而且他還在很低的地方，天鵝得意地笑了。
他們回到田埂旁，又開(kāi)始爭(zhēng)了起來(lái)。
鴨子說(shuō)：“你看，我游泳比你快，你那么慢，一點(diǎn)兒也不厲害?！碧禊Z說(shuō)：“你還好意思說(shuō)，我飛行都比你高，你飛得那么低，一點(diǎn)兒也不厲害?！?BR> 天鵝又想到一種比賽——木頭人。鴨子也想到了這種比賽，于是它們異口同聲地說(shuō)：“木頭人！”
比賽開(kāi)始了，他們一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒。結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)，在它們的臉上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
又過(guò)了一會(huì)兒，一群兔子跑了過(guò)來(lái)，把天鵝和鴨子折騰個(gè)半死，可他們還是沒(méi)動(dòng)。
忽然，一陣大風(fēng)刮來(lái)，把它們都吹走了，可是它們還是一動(dòng)不動(dòng)。
這時(shí)一只狡猾的狐貍從灌木叢中走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了鴨子和天鵝，狐貍一蹦三尺高，今天我能吃大餐啦！
狐貍把它們裝進(jìn)麻袋滾回家，把湯煮好了，準(zhǔn)備把肉多的天鵝放進(jìn)鍋里。鴨子看著自己的朋友就要被吃了，心想：不能見(jiàn)死不救呀！于是，它跳起來(lái)，咬住了狐貍鼻子，狐貍疼得松開(kāi)了手，天鵝得救了。
狐貍被嚇得靈魂出竅，落荒而逃。天鵝對(duì)鴨子說(shuō)：“其實(shí)你也很厲害！”鴨子笑了?！拔覀兌己馨簦 ?BR> 一根羽毛都不能動(dòng)篇十五
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛(ài)著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫(huà)面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）通過(guò)觀察畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說(shuō)的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來(lái)，吵的原因是因?yàn)槎际怯X(jué)得自己的本事比較大，很簡(jiǎn)單，要比本事最好的方式就是來(lái)一場(chǎng)比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來(lái)老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪?，我們?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺(jué)得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請(qǐng)你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺(jué)得今天誰(shuí)贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十六
一個(gè)秋高氣爽的秋天，小鴨子和天鵝在稻田旁邊爭(zhēng)論，一天始小鴨子說(shuō)出了自己的特長(zhǎng)：”我們來(lái)比游泳，看誰(shuí)游的快?！闭f(shuō)完望向了天鵝，天鵝同意了。
好！比賽開(kāi)始了，小鴨子和天鵝同步把腳向水里一蹬，一聲跳到了水里，水花四濺，沒(méi)過(guò)多久，天鵝就落后了，可天鵝不服輸，伸長(zhǎng)脖子急得滿臉通紅，可是結(jié)果還是小鴨子贏了。
比賽過(guò)后，不服輸?shù)奶禊Z說(shuō)：“不服氣，我們來(lái)場(chǎng)飛行比賽吧！”小鴨子說(shuō)：“好的，肯定又是我贏！”飛行比賽開(kāi)始了，它們一開(kāi)始拍打著自己的翅膀，可天鵝生來(lái)就在飛上有優(yōu)勢(shì)，所以這次可是小鴨子落后，雖然小鴨子奮力拍打著它的翅膀，但依然追不上天鵝，不用說(shuō)，肯定是天鵝贏啦！
可是小鴨子不服輸說(shuō)：“我比你強(qiáng)，因?yàn)槲矣斡颈饶銖?qiáng)。”天鵝說(shuō)：“我才比你強(qiáng)哩！我飛行比你強(qiáng)，一定是我最強(qiáng)。’就這樣，它們爭(zhēng)吵不休，突然，它們異口同聲的'說(shuō)：“我們來(lái)比木頭人，一根羽毛也不準(zhǔn)動(dòng)！”
比賽正式開(kāi)始，可一開(kāi)始不過(guò)多久，一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，不一會(huì)兒，蜜蜂就又飛走了。這時(shí)，兔子來(lái)了，把它們弄得好想動(dòng)，可為了比賽，它們把這口氣爭(zhēng)了下來(lái)，兔子終于走了。使人難以忍受的是烏鴉來(lái)了，開(kāi)始啄它們，啄得好癢?。】伤鼈?yōu)榱吮荣?，證明自己的實(shí)力就拼了。
忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，把它們吹到了草坪上，一只狐貍來(lái)了，
看見(jiàn)了它們，就把它們一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)了袋里，滾著回了窩?？渗喿雍吞禊Z還一動(dòng)不動(dòng)。狐貍煮好了湯，想把天鵝放進(jìn)鍋里時(shí)，小鴨子上前咬住了狐貍的鼻子，狐貍逃跑了。
天鵝向小鴨子道謝后，它們和好如初。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十七
一天，一只黃色的小鳥(niǎo)，它用力地拍打著翅膀緊跟隊(duì)伍，但是因?yàn)榕牡锰昧Γ岚虻袅艘桓鹈?。于是，這根羽毛離開(kāi)了小鳥(niǎo)。
羽毛掉在了小汽車(chē)上，隨著小汽車(chē)的震動(dòng)上下跳躍著，車(chē)輛排出的尾氣把小羽毛嗆的要死，幸好有一陣風(fēng)吹來(lái)，把羽毛吹到了田野上。
羽毛就躺在田野上，它心想：這里真舒服，這要是我家就好了?？墒且魂囷L(fēng)把它吹到了大海中。
它在大海中洗著澡。忽然，一只比目魚(yú)游了過(guò)來(lái)，把小羽毛給吞了，小羽毛就到了比目魚(yú)的肚子里。這只比目魚(yú)很貪吃，不管是什么樣的，只要吞得下的都吃。它看到有肉，就游了過(guò)去，把肉給吃了，沒(méi)想到，那是個(gè)餌，結(jié)果就被別人給釣走了，還被殺了，肚子被切開(kāi)了。一陣風(fēng)吹來(lái)，小羽毛就被風(fēng)給吹到了大樹(shù)上。小羽毛在大樹(shù)上東張西望，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小女孩在和弟弟打雪仗，它想靠近點(diǎn)看，就被小女孩發(fā)現(xiàn)了，還被小女孩撿起放在一個(gè)玻璃盒子里。
就這樣，小羽毛結(jié)束了它的旅程。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十八
1.在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
2.ppt3.背景音樂(lè)4.幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1.教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺(jué)？
2.教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
一根羽毛都不能動(dòng)篇十九
1.觀察畫(huà)面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
1.介紹角色，引起興趣。
——出示角色：它們是誰(shuí)？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀察理解，大膽講述。
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋?zhēng)吵？
3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰(shuí)勝了？
4.教師講述故事的開(kāi)始部分，提問(wèn)：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀察符號(hào)，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
7.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則。
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪獲勝者：你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感。
——教師：比賽什么時(shí)候才可以結(jié)束？（請(qǐng)幼兒討論）。
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？
之所以選擇《一根羽毛都不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開(kāi)了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的'游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回應(yīng)沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)：“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會(huì)到友誼的珍貴。