教案是教師為了實施一堂課而制定的教學計劃和指導材料。教案的編寫要注意科學性和系統(tǒng)性，合理安排教學活動和教學步驟。探究式教學是一種有效的教學方法，在教案中可以運用的案例很多。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇一
中學課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學課文七顆鉆石課堂實錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！
師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？
生：讀過了。
師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。
師：第一幕出場了。誰讀第二幕？
生：讀句子。
師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？
師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。
師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）。
師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死。
師：了解了當時的情況。
生：那個姑娘很善良。
師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段。
（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）。
（指名讀）。
師：紅色的都是生字，誰來讀。
指名讀。
師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？
生：死干渴。
師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？
生：渴。
師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？
生：我跑完步之后覺得特別渴。
生：夏天也會覺得渴。
師：可你們渴了就有水，而他們呢？
師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫。
生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）。
師：還有哪里讓你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。
生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。
師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？
生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。
師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。
師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。
生自由讀文，考慮這是（）的水。
師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？
生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。
師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞。
生：清澈又新鮮的水。
師：當她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？
生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動（讀句子）。
師：讓我們設(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？
生：是就母親的水。
師：從哪里看出。
生：能救媽媽。
師：還是怎樣的水？
生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。
師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？
生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。
生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。
生：來到水井，水井也都干涸了。
師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。
師：小姑娘這么累，為什么不回家？
生：可她沒找到水。
師：小姑娘真怕，可為什么不回家？
生：她想到媽媽。
師：學到這，你覺得這還是怎樣的水。
生：珍貴的水。
師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）。
師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。
師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？
生：為什么不把水個母親而給過路人？
生：為什么水罐會蹦出水流？
生：她母親反正要死了，還是給吧。
生：她自身不渴，可以給。
師：她自身不渴嗎？
生：渴因為第一段說，所有的人都渴。
師：從哪看出她渴？
生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調(diào)上局部不多一點）。
師：還從哪里看出？
生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。
師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是。
生：口水。
師：還有不給水的理由嗎？
生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）。
（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個過路人。
生說后，讓生動筆寫寫。
師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀。
生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。
師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。
師：這節(jié)課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發(fā)生如此神氣的變化，這個問題咱們下節(jié)課再研究。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇二
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇三
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設(shè)境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇四
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點。
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點。
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關(guān)心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備。
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關(guān)俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程。
一、談話導入。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝牵ǔ鍪菊n件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質(zhì)疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1、出示詞語（課件出示詞語）。
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食。
（1）指名認讀，重點指導。
（2）理解詞語。
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調(diào)易錯的地方。
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）。
競（競賽）添（添加）。
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞。
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)。
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫表格）。
八、板書設(shè)計：19七顆鉆石。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇五
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
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課文七顆鉆石教案設(shè)計篇六
1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】。
1、理解課文內(nèi)容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師導語激趣：
2、理解水的重要性。
二、整體感知，梳理線索。
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化？
3、從鉆石的變化中你體會到什么？
三、精讀品味，體會中心。
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化？你體會到什么？
（分小組討論）。
2、匯報交流，師相機點撥：
（重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的.慈心，對路人的愛心。）。
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）。
四、聯(lián)系生活，升華中心。
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇七
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材。
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據(jù)新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序。
接下來我結(jié)合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星?。?BR> 2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學生，體現(xiàn)新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設(shè)計。
板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇八
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。
我是用第一自然段的內(nèi)容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內(nèi)容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結(jié)束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾?，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間?！贝藭r，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇九
教學目標：
1、了解童話作品夸張、想象的特點。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
3、理解“愛心”的神奇力量，學會關(guān)心他人。
教學重、難點：
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學過程：
一、導入。
我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？
二、走進文本。
2、生講故事經(jīng)過。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。
7、水罐為什么會發(fā)生這些變化呢？說說你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。
9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計一個問題，待會提問。
a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動。
（屏現(xiàn)）：“愛，在行動”圖片。
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。
請同學們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛心頌》。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗。
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調(diào)寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關(guān)鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親。
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物。
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十一
今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。
【教材理解】。
本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結(jié)合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務(wù)：
第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。
第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時的教學。
根據(jù)語文課程標準對中年級學生的具體要求，結(jié)合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：
【教學目標】。
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。
【教法學法】。
1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
【教學流程】。
本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現(xiàn)第一課時的教學目標：1、激趣導入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。
第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。
第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。
第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。
第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。
通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。
第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。
第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環(huán)節(jié)交流:。
第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。
第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?
第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。
第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。
第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。
第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。
如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關(guān)愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。
第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。
第一步，我會對課文做個小結(jié)：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。
第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？
它的設(shè)計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設(shè)計】。
板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解。
愛愛愛博愛。
木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。
【學習效果】。
這節(jié)課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個亮點：
1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關(guān)系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學生的情操。
2、培養(yǎng)學生想象的能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點：
啟發(fā)學生的想象思維，感悟愛的神奇習慣。
教學難點：
1、從罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
教學設(shè)想：
根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點，學生的個性特征，用自主、合作、探究的學習方式。倡導民主意識，開展想象思維訓練，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、思維導航，激發(fā)興趣。
1、播放課件1(生字詞)。
師：請同學們認讀上面的生字詞。(給予表揚)。
干涸絆倒湊上大旱災一瞬間。
喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。
2、播放課件2(星空)。
師：同學們，請看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事。看，這七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關(guān)北斗七星的童話故事。
3、播放課件3(課題)。
4、再板書課題(生齊讀課題)。
5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!
(設(shè)計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動情的語言引導，學生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)。
二、讀通課文，體會感悟。
1、請翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。
2、讀完了嗎?找到答案了嗎?
3、好!現(xiàn)在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?
4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。
5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動物都焦喝要死了……)。
6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。
8、有一個小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請同學們讀課文第二、三自然段。
(設(shè)計意圖：先讓學生帶著問題自由讀，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學生獨立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的'主動性和積極性。)。
三、合作探究，整體感知。
1、分析理解小姑娘第一次對母親的孝心——為母親找水。
板書：罐子里裝滿了水。
——孝心的力量。
2、分析理解小姑娘第二次對母親的孝心——不喝給母親。
板書：罐子里的水沒有灑。
——孝心的神奇。
3、分析理解小姑娘對小動物的愛心——不喝給小狗。
板書：木罐子變成銀罐子。
——愛心如銀。
4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對女兒的愛——讓水給女兒。
板書：銀罐子變成金罐子。
——愛心如金。
5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動了上帝——不喝給路人。
板書：水罐里跳出七顆鉆石。
——愛心的神奇。
(設(shè)計意圖：通過提問、思考、質(zhì)疑，逐步理解課文內(nèi)容，完成教學目標。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。)。
四、結(jié)尾揭題，總結(jié)全文。
1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。
2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。
3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。
5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風景優(yōu)美)。
人們歡呼著、動物嬉戲著、一片風景優(yōu)美、景色迷人。
(設(shè)計意圖：讓學生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。
五、感情朗讀，升華中心。
愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們再用愛、用心來有感情地朗讀全文。(生齊讀)。
(設(shè)計意圖：重視朗讀，在讀中領(lǐng)悟故事情境，感受童話的藝術(shù)。)。
六、擴展延伸，培養(yǎng)想象。
1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對她說什么?(指名說)。
2、播放課件16(愛心句子)。
師：小姑娘也告訴我們：
生讀句子：
愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。
愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。
愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。
愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(設(shè)計意圖：這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且做到了自然擴展，使學生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達成了預設(shè)目標一。)。
七、課堂小結(jié)，播放音樂。
是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時不有，無處不在。正因為有了愛心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人獻出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻》來結(jié)束這堂課吧!
播放音樂。
(設(shè)計意圖：這樣既能讓學生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進行愛的教育和美的熏陶。)。
八、板書設(shè)計。
起因——大旱災，沒有水。
罐子里裝滿了水。
罐子里的水沒有灑。
經(jīng)過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。
銀罐子變成金罐子。
結(jié)果——七顆鉆石變成七顆星星。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十三
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇愛。
一、裝滿水為母親找水。
二、水未灑不喝給母親。
三、木變銀不喝給小狗。
四、銀變金母親讓女兒。
五、鉆石水流不喝給路人。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十四
生1:白雪公主。
生2:丑小鴨。
師:今天我們要學習文學巨匠列夫托爾斯泰給大家?guī)淼摹镀哳w鉆石》。
生：好。
師：請同學們用簡潔的語言復述故事內(nèi)容。
師：大家今天是否有點膽怯，沒關(guān)系，大膽發(fā)言，咋們一起交流思想。
生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。
師：還有同學補充嗎？
生：一個小姑娘用水舊來別人。
師：請坐下。有同學補充嗎？好，請你來。
生：有一個小姑娘在她的水罐發(fā)生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
師：想想在什么時間，什么情況下發(fā)生的事情？
生：在大旱年間發(fā)生的事情。
師：很好，你是個細心的女生。
師：我們在復述故事情節(jié)的時候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結(jié)果如何。
師：這是一篇童話，童話的特點是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請大家找出故事中最離奇曲折的情節(jié)，并加以分析。
生：水罐發(fā)生了變化。
師：好的，誰來補充一下水罐都發(fā)生了哪些變化。
生：變成金的。
生：變成鉆石。
生：變成銀的。
師：大家能否從文中找出相應的句子呢？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。
師：還有同學補充嗎，水罐的神奇變化還表現(xiàn)在那？
生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？
生：我感覺這個水罐很神奇。
生：我感覺這個水罐施了魔法。
師：我們都說童話的情節(jié)是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節(jié)是哪個？還有補充嗎？
生：我認為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。
師：我們跟著這位同學在文中找找，并勾畫出來。
師：那你覺得哪幾個詞要讀出這種離奇味。
生：但是，端端正正……。
師：是的，這個端端正正確實體現(xiàn)了水罐的神奇。還有嗎？
生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。
師：小姑娘當時的心情是怎么樣的？她當時會怎么想？”
生：這個姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會渴死的。
師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。
師；我發(fā)現(xiàn)你們得到水后一點都不歡喜。有沒有同學愿意試試讀？
生：讀書。
師：有誰能比他更歡喜？
生2：讀書。
師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因為這是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調(diào)。但是，對于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進行精致的、藝術(shù)的處理，使它更有童話的味道。
生：（讀出了童話味。）。
師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節(jié)的離奇。還有嗎？
生：“突然從門外進來一個路人……”
師：這里出人意料的感覺怎么讀？
生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個動詞可以感覺到離奇?！?BR> 師：讀讀，能讀出這個味嗎？
師：誰還想說一說。怎么讀這幾個詞，能表現(xiàn)情節(jié)的離奇？
生：我想說的也是這句?！斑@時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”
師：這位同學很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（讀）。
師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？
生：讀書。
師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個夠’這些詞，都能體現(xiàn)出童話中的夸張幻想和離奇。請同學自己讀讀。
生：說明小姑娘有一課善良的愛心。
師：其他同學呢？這顆星星它象征著什么呢？
生：美好。
生：一種永恒。
生：在天空中指引著我們的生活。
師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。
師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。
生：帶感情讀最后一段。
師：（小結(jié)）。
這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
請把這個童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。
22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節(jié)課，而且是肖培東老師親臨課堂進行教學診斷。當時得知自己要上一節(jié)“診斷課”，心里特別興奮因為能得到自己心中的偶像來指導語文課堂教學。但內(nèi)心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當時那堂課現(xiàn)在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳?shù)耐捝系娜绱司省Ｎ以趥湔n時真感到壓力之大，備課時竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網(wǎng)絡(luò)研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點入手，再請教了周老和師傅后，認為這樣的短文是值得深挖的同時要考慮到短文深教的問題。
29日，雖然內(nèi)心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學生的注意力。再請大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節(jié)讀一讀。在本環(huán)節(jié)，我力圖讓學生們找出“這些離奇的情節(jié)是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進來一個路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。
本節(jié)課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實的教學環(huán)節(jié)和目標也達成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。
肖老師在評課時提到，這篇文章在小學三年級就出現(xiàn)過，為何初中學生還要學這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節(jié)方面簡要概括，把重點放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實，這個童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學中，一定會認真探究短文深挖的問題。
封志莉。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十五
《七顆鉆石》是小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
2、教學目標。
（1）會認、會寫本課的生字，能正確讀寫詞語。
（2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
我執(zhí)教的是第二課時，預設(shè)要完成的教學目標是：
（1）引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。
（2）使學生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
（3）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計理念。
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對于三年級的學生來說，未必能輕易讀懂。小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸??！如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設(shè)計中我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。
三、說教學過程。
我設(shè)計了三個問題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會水的重要。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。
同學們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導他們說出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學們都能說出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。
教學這個充滿愛心的童話故事，我都是通過讓學生的朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物甚至是陌生人，讓同學們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對她的愛，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對學生的朗讀指導還比較欠缺，尤其是指導個別朗讀沒做到位。
最后，在拓展延伸部分，讓學生說一說在生活中你應該怎么做？目的讓學生學會關(guān)心別人，用愛心對待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十六
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。
教學過程?:。
一、導入??:。
二、教學過程?:。
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明.
(學生:三次愛心行動;動詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?
三、想象力訓練:。
出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十七
湖北省鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級中學王少霞。
一.教學目標:。
1.培養(yǎng)學生閱讀p理解p分析及概括能力;。
2.激發(fā)學生的想象及聯(lián)想能力.
二p教學設(shè)想。
1p重點:(1)學習人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會愛心的神奇力量;。
(2)學會運用豐富的想象寫作.
2p難點:利用豐富的想象寫作.
3p課型:自讀p討論p合作p探究.
4p方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續(xù)寫故事).
5p素材準備(教具):收錄機p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.
三p課時安排:一課時。
四p教學過程:。
(一)童話故事導入。
1p故事(略)。
2p老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。
(二)分工朗讀課文,請用簡潔的`語言說說故事的內(nèi)容.
1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!
2p朗讀p評議.
3p聽錄音朗讀.
4p出示生字卡片,指名認讀生字.
5p整體感知:。
誰能用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容呢?
明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.
(三)探究。
1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫畫p點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.
2p分組討論思考題:(過程略)。
3p交流討論結(jié)果:。
(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?
明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現(xiàn)出愛的神奇力量.
(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?
明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.
生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對兒女的愛心.
(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發(fā)生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!
明確:老師與學生同學與同學。
(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。
(5)故事的結(jié)尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?
明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來的?(或:是通過什么表現(xiàn)出來的?)。
明確:通過水罐的幾次變化表現(xiàn)出來的[板書],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見板書設(shè)計)。
(四)實踐活動。
1p交流并積累。
(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關(guān)愛心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.
2p仿寫句子。
例:愛心如媽媽親切的撫摸;。
愛心如朋友。
愛心如同桌。
(五)總結(jié):。
列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(六)拓展延伸:。
1p請你為課文續(xù)寫故事結(jié)尾.
2p課后習題三(任選一題完成)。
(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。
(八)板書設(shè)計(略)。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇一
中學課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學課文七顆鉆石課堂實錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！
師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？
生：讀過了。
師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。
師：第一幕出場了。誰讀第二幕？
生：讀句子。
師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？
師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。
師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）。
師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死。
師：了解了當時的情況。
生：那個姑娘很善良。
師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段。
（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）。
（指名讀）。
師：紅色的都是生字，誰來讀。
指名讀。
師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？
生：死干渴。
師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？
生：渴。
師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？
生：我跑完步之后覺得特別渴。
生：夏天也會覺得渴。
師：可你們渴了就有水，而他們呢？
師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫。
生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）。
師：還有哪里讓你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。
生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。
師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？
生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。
師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。
師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。
生自由讀文，考慮這是（）的水。
師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？
生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。
師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞。
生：清澈又新鮮的水。
師：當她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？
生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動（讀句子）。
師：讓我們設(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？
生：是就母親的水。
師：從哪里看出。
生：能救媽媽。
師：還是怎樣的水？
生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。
師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？
生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。
生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。
生：來到水井，水井也都干涸了。
師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。
師：小姑娘這么累，為什么不回家？
生：可她沒找到水。
師：小姑娘真怕，可為什么不回家？
生：她想到媽媽。
師：學到這，你覺得這還是怎樣的水。
生：珍貴的水。
師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）。
師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。
師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？
生：為什么不把水個母親而給過路人？
生：為什么水罐會蹦出水流？
生：她母親反正要死了，還是給吧。
生：她自身不渴，可以給。
師：她自身不渴嗎？
生：渴因為第一段說，所有的人都渴。
師：從哪看出她渴？
生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調(diào)上局部不多一點）。
師：還從哪里看出？
生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。
師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是。
生：口水。
師：還有不給水的理由嗎？
生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）。
（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個過路人。
生說后，讓生動筆寫寫。
師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀。
生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。
師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。
師：這節(jié)課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發(fā)生如此神氣的變化，這個問題咱們下節(jié)課再研究。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇二
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇三
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設(shè)境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇四
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點。
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點。
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關(guān)心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備。
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關(guān)俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程。
一、談話導入。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝牵ǔ鍪菊n件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質(zhì)疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1、出示詞語（課件出示詞語）。
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食。
（1）指名認讀，重點指導。
（2）理解詞語。
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調(diào)易錯的地方。
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）。
競（競賽）添（添加）。
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞。
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)。
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫表格）。
八、板書設(shè)計：19七顆鉆石。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇五
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
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課文七顆鉆石教案設(shè)計篇六
1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】。
1、理解課文內(nèi)容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師導語激趣：
2、理解水的重要性。
二、整體感知，梳理線索。
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化？
3、從鉆石的變化中你體會到什么？
三、精讀品味，體會中心。
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化？你體會到什么？
（分小組討論）。
2、匯報交流，師相機點撥：
（重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的.慈心，對路人的愛心。）。
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）。
四、聯(lián)系生活，升華中心。
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇七
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材。
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據(jù)新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序。
接下來我結(jié)合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星?。?BR> 2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學生，體現(xiàn)新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設(shè)計。
板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇八
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。
我是用第一自然段的內(nèi)容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內(nèi)容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結(jié)束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾?，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間?！贝藭r，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇九
教學目標：
1、了解童話作品夸張、想象的特點。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
3、理解“愛心”的神奇力量，學會關(guān)心他人。
教學重、難點：
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學過程：
一、導入。
我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？
二、走進文本。
2、生講故事經(jīng)過。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。
7、水罐為什么會發(fā)生這些變化呢？說說你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。
9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計一個問題，待會提問。
a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動。
（屏現(xiàn)）：“愛，在行動”圖片。
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。
請同學們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛心頌》。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗。
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調(diào)寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關(guān)鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親。
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物。
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十一
今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。
【教材理解】。
本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結(jié)合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務(wù)：
第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。
第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時的教學。
根據(jù)語文課程標準對中年級學生的具體要求，結(jié)合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：
【教學目標】。
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。
【教法學法】。
1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
【教學流程】。
本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現(xiàn)第一課時的教學目標：1、激趣導入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。
第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。
第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。
第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。
第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。
通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。
第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。
第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環(huán)節(jié)交流:。
第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。
第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?
第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。
第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。
第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。
第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。
如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關(guān)愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。
第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。
第一步，我會對課文做個小結(jié)：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。
第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？
它的設(shè)計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設(shè)計】。
板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解。
愛愛愛博愛。
木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。
【學習效果】。
這節(jié)課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個亮點：
1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關(guān)系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學生的情操。
2、培養(yǎng)學生想象的能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點：
啟發(fā)學生的想象思維，感悟愛的神奇習慣。
教學難點：
1、從罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
教學設(shè)想：
根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點，學生的個性特征，用自主、合作、探究的學習方式。倡導民主意識，開展想象思維訓練，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、思維導航，激發(fā)興趣。
1、播放課件1(生字詞)。
師：請同學們認讀上面的生字詞。(給予表揚)。
干涸絆倒湊上大旱災一瞬間。
喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。
2、播放課件2(星空)。
師：同學們，請看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事。看，這七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關(guān)北斗七星的童話故事。
3、播放課件3(課題)。
4、再板書課題(生齊讀課題)。
5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!
(設(shè)計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動情的語言引導，學生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)。
二、讀通課文，體會感悟。
1、請翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。
2、讀完了嗎?找到答案了嗎?
3、好!現(xiàn)在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?
4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。
5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動物都焦喝要死了……)。
6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。
8、有一個小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請同學們讀課文第二、三自然段。
(設(shè)計意圖：先讓學生帶著問題自由讀，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學生獨立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的'主動性和積極性。)。
三、合作探究，整體感知。
1、分析理解小姑娘第一次對母親的孝心——為母親找水。
板書：罐子里裝滿了水。
——孝心的力量。
2、分析理解小姑娘第二次對母親的孝心——不喝給母親。
板書：罐子里的水沒有灑。
——孝心的神奇。
3、分析理解小姑娘對小動物的愛心——不喝給小狗。
板書：木罐子變成銀罐子。
——愛心如銀。
4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對女兒的愛——讓水給女兒。
板書：銀罐子變成金罐子。
——愛心如金。
5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動了上帝——不喝給路人。
板書：水罐里跳出七顆鉆石。
——愛心的神奇。
(設(shè)計意圖：通過提問、思考、質(zhì)疑，逐步理解課文內(nèi)容，完成教學目標。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。)。
四、結(jié)尾揭題，總結(jié)全文。
1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。
2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。
3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。
5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風景優(yōu)美)。
人們歡呼著、動物嬉戲著、一片風景優(yōu)美、景色迷人。
(設(shè)計意圖：讓學生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。
五、感情朗讀，升華中心。
愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們再用愛、用心來有感情地朗讀全文。(生齊讀)。
(設(shè)計意圖：重視朗讀，在讀中領(lǐng)悟故事情境，感受童話的藝術(shù)。)。
六、擴展延伸，培養(yǎng)想象。
1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對她說什么?(指名說)。
2、播放課件16(愛心句子)。
師：小姑娘也告訴我們：
生讀句子：
愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。
愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。
愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。
愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(設(shè)計意圖：這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且做到了自然擴展，使學生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達成了預設(shè)目標一。)。
七、課堂小結(jié)，播放音樂。
是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時不有，無處不在。正因為有了愛心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人獻出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻》來結(jié)束這堂課吧!
播放音樂。
(設(shè)計意圖：這樣既能讓學生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進行愛的教育和美的熏陶。)。
八、板書設(shè)計。
起因——大旱災，沒有水。
罐子里裝滿了水。
罐子里的水沒有灑。
經(jīng)過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。
銀罐子變成金罐子。
結(jié)果——七顆鉆石變成七顆星星。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十三
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇愛。
一、裝滿水為母親找水。
二、水未灑不喝給母親。
三、木變銀不喝給小狗。
四、銀變金母親讓女兒。
五、鉆石水流不喝給路人。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十四
生1:白雪公主。
生2:丑小鴨。
師:今天我們要學習文學巨匠列夫托爾斯泰給大家?guī)淼摹镀哳w鉆石》。
生：好。
師：請同學們用簡潔的語言復述故事內(nèi)容。
師：大家今天是否有點膽怯，沒關(guān)系，大膽發(fā)言，咋們一起交流思想。
生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。
師：還有同學補充嗎？
生：一個小姑娘用水舊來別人。
師：請坐下。有同學補充嗎？好，請你來。
生：有一個小姑娘在她的水罐發(fā)生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
師：想想在什么時間，什么情況下發(fā)生的事情？
生：在大旱年間發(fā)生的事情。
師：很好，你是個細心的女生。
師：我們在復述故事情節(jié)的時候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結(jié)果如何。
師：這是一篇童話，童話的特點是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請大家找出故事中最離奇曲折的情節(jié)，并加以分析。
生：水罐發(fā)生了變化。
師：好的，誰來補充一下水罐都發(fā)生了哪些變化。
生：變成金的。
生：變成鉆石。
生：變成銀的。
師：大家能否從文中找出相應的句子呢？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。
師：還有同學補充嗎，水罐的神奇變化還表現(xiàn)在那？
生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？
生：我感覺這個水罐很神奇。
生：我感覺這個水罐施了魔法。
師：我們都說童話的情節(jié)是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節(jié)是哪個？還有補充嗎？
生：我認為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。
師：我們跟著這位同學在文中找找，并勾畫出來。
師：那你覺得哪幾個詞要讀出這種離奇味。
生：但是，端端正正……。
師：是的，這個端端正正確實體現(xiàn)了水罐的神奇。還有嗎？
生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。
師：小姑娘當時的心情是怎么樣的？她當時會怎么想？”
生：這個姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會渴死的。
師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。
師；我發(fā)現(xiàn)你們得到水后一點都不歡喜。有沒有同學愿意試試讀？
生：讀書。
師：有誰能比他更歡喜？
生2：讀書。
師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因為這是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調(diào)。但是，對于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進行精致的、藝術(shù)的處理，使它更有童話的味道。
生：（讀出了童話味。）。
師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節(jié)的離奇。還有嗎？
生：“突然從門外進來一個路人……”
師：這里出人意料的感覺怎么讀？
生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個動詞可以感覺到離奇?！?BR> 師：讀讀，能讀出這個味嗎？
師：誰還想說一說。怎么讀這幾個詞，能表現(xiàn)情節(jié)的離奇？
生：我想說的也是這句?！斑@時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”
師：這位同學很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（讀）。
師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？
生：讀書。
師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個夠’這些詞，都能體現(xiàn)出童話中的夸張幻想和離奇。請同學自己讀讀。
生：說明小姑娘有一課善良的愛心。
師：其他同學呢？這顆星星它象征著什么呢？
生：美好。
生：一種永恒。
生：在天空中指引著我們的生活。
師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。
師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。
生：帶感情讀最后一段。
師：（小結(jié)）。
這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
請把這個童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。
22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節(jié)課，而且是肖培東老師親臨課堂進行教學診斷。當時得知自己要上一節(jié)“診斷課”，心里特別興奮因為能得到自己心中的偶像來指導語文課堂教學。但內(nèi)心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當時那堂課現(xiàn)在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳?shù)耐捝系娜绱司省Ｎ以趥湔n時真感到壓力之大，備課時竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網(wǎng)絡(luò)研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點入手，再請教了周老和師傅后，認為這樣的短文是值得深挖的同時要考慮到短文深教的問題。
29日，雖然內(nèi)心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學生的注意力。再請大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節(jié)讀一讀。在本環(huán)節(jié)，我力圖讓學生們找出“這些離奇的情節(jié)是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進來一個路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。
本節(jié)課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實的教學環(huán)節(jié)和目標也達成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。
肖老師在評課時提到，這篇文章在小學三年級就出現(xiàn)過，為何初中學生還要學這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節(jié)方面簡要概括，把重點放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實，這個童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學中，一定會認真探究短文深挖的問題。
封志莉。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十五
《七顆鉆石》是小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
2、教學目標。
（1）會認、會寫本課的生字，能正確讀寫詞語。
（2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
我執(zhí)教的是第二課時，預設(shè)要完成的教學目標是：
（1）引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。
（2）使學生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
（3）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計理念。
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對于三年級的學生來說，未必能輕易讀懂。小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸??！如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設(shè)計中我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。
三、說教學過程。
我設(shè)計了三個問題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會水的重要。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。
同學們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導他們說出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學們都能說出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。
教學這個充滿愛心的童話故事，我都是通過讓學生的朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物甚至是陌生人，讓同學們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對她的愛，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對學生的朗讀指導還比較欠缺，尤其是指導個別朗讀沒做到位。
最后，在拓展延伸部分，讓學生說一說在生活中你應該怎么做？目的讓學生學會關(guān)心別人，用愛心對待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十六
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。
教學過程?:。
一、導入??:。
二、教學過程?:。
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明.
(學生:三次愛心行動;動詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?
三、想象力訓練:。
出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.
課文七顆鉆石教案設(shè)計篇十七
湖北省鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級中學王少霞。
一.教學目標:。
1.培養(yǎng)學生閱讀p理解p分析及概括能力;。
2.激發(fā)學生的想象及聯(lián)想能力.
二p教學設(shè)想。
1p重點:(1)學習人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會愛心的神奇力量;。
(2)學會運用豐富的想象寫作.
2p難點:利用豐富的想象寫作.
3p課型:自讀p討論p合作p探究.
4p方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續(xù)寫故事).
5p素材準備(教具):收錄機p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.
三p課時安排:一課時。
四p教學過程:。
(一)童話故事導入。
1p故事(略)。
2p老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。
(二)分工朗讀課文,請用簡潔的`語言說說故事的內(nèi)容.
1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!
2p朗讀p評議.
3p聽錄音朗讀.
4p出示生字卡片,指名認讀生字.
5p整體感知:。
誰能用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容呢?
明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.
(三)探究。
1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫畫p點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.
2p分組討論思考題:(過程略)。
3p交流討論結(jié)果:。
(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?
明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現(xiàn)出愛的神奇力量.
(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?
明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.
生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對兒女的愛心.
(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發(fā)生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!
明確:老師與學生同學與同學。
(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。
(5)故事的結(jié)尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?
明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來的?(或:是通過什么表現(xiàn)出來的?)。
明確:通過水罐的幾次變化表現(xiàn)出來的[板書],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見板書設(shè)計)。
(四)實踐活動。
1p交流并積累。
(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關(guān)愛心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.
2p仿寫句子。
例:愛心如媽媽親切的撫摸;。
愛心如朋友。
愛心如同桌。
(五)總結(jié):。
列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(六)拓展延伸:。
1p請你為課文續(xù)寫故事結(jié)尾.
2p課后習題三(任選一題完成)。
(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。
(八)板書設(shè)計(略)。