總結(jié)有助于思考問(wèn)題的根本原因，從而更好地解決問(wèn)題。分析和評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中體育教學(xué)的論文篇一
對(duì)待指定的教材內(nèi)容，教師要本著調(diào)適的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎(chǔ)上，又對(duì)“玩”進(jìn)行了拓展。師:同學(xué)們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生:(思考)師:同學(xué)們想一想這根短繩看起來(lái)像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢?生:(用手搖起繩子來(lái)，晃動(dòng)的繩子在地上看起來(lái)像蛇)師:真聰明，那我們一起來(lái)試一試舞蛇吧，看誰(shuí)舞得最棒!師:除了舞蛇，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，還能用短繩玩什么游戲呢?同學(xué)們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來(lái)“畫(huà)畫(huà)”!師:“畫(huà)畫(huà)”?這個(gè)主意太好了，能出來(lái)給老師和同學(xué)們“畫(huà)畫(huà)”看嗎?(學(xué)生用短繩擺出了一條魚(yú)的圖案)師:太好了，小朋友真聰明，那同學(xué)們一起來(lái)“畫(huà)畫(huà)”吧，可以把你想象的東西都“畫(huà)”出來(lái)，如果不夠用也可以幾個(gè)人一組。(學(xué)生們“畫(huà)”出了太陽(yáng)、房子、飛機(jī)等)在本節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學(xué)游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法。
(一)探究法。
案例1一年級(jí)《拍皮球》師:小朋友們動(dòng)腦想一想拍皮球除了這種方法(單手拍)，還有什么其他方法嗎?生1:有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學(xué)們自己去想一想，玩一玩，看誰(shuí)的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散!(學(xué)生一邊動(dòng)腦，一邊動(dòng)手去嘗試……)在這節(jié)課上，一年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著拍、跑著拍、胯下拍、閉著眼睛拍等。案例2五年級(jí)《動(dòng)感健美操》教師在講解和練習(xí)健美操基本步伐后，和學(xué)生一起練習(xí)一套“夢(mèng)幻籃球”韻律操。師:同學(xué)們，健美操可以和其他體育項(xiàng)目結(jié)合在一起創(chuàng)編出各種韻律操。現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，還有哪些體育運(yùn)動(dòng)可以和健美操結(jié)合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項(xiàng)目可以和健美操結(jié)合在一起，下面同學(xué)們以小組為單位，任選一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一次健美操創(chuàng)編(四節(jié)，每節(jié)八個(gè)八拍)。同學(xué)們可以選出自己組的領(lǐng)操員，也可以根據(jù)自己組的舞蹈內(nèi)容排一下隊(duì)形。一會(huì)兒我們分組展示!(學(xué)生先分組討論，然后聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo))四組學(xué)生都創(chuàng)編出了自己的健美操，內(nèi)容十分豐富:男同學(xué)的“搏擊操”，女同學(xué)的“繩操”等。隊(duì)形從圓形到三角形、直線形，正是在這樣一堂生動(dòng)的體育課上，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到了良好的啟發(fā)。
(二)情景教學(xué)法。
案例四年級(jí)《障礙接力跑》在教學(xué)時(shí)，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報(bào)”這一情景游戲，將教學(xué)內(nèi)容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為“穿過(guò)大森林”(標(biāo)志桿)“走過(guò)獨(dú)木橋”(體操凳)、“翻過(guò)大雪山”(跳箱)、“到達(dá)目的地”(接力區(qū)和終點(diǎn))等幾個(gè)故事情節(jié)，在教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)新，去設(shè)計(jì)“送信”的路線(設(shè)置障礙的順序及位置)使學(xué)生在練習(xí)時(shí)置身于故事情境之中。身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和克服困難的精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮是影響體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素。在課堂上，針對(duì)小學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的天性，教師應(yīng)有意識(shí)地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
三、關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方式。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注體育與健康課程的多元課程目標(biāo)，既評(píng)價(jià)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也要關(guān)注學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對(duì)他人的尊重和理解。同時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)，也要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步幅度。評(píng)價(jià)必須客觀、公正、及時(shí)。注意學(xué)生的心理發(fā)展水平與氣質(zhì)、性格特點(diǎn)。
作者：唐開(kāi)良單位：浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
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初中體育教學(xué)的論文篇二
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長(zhǎng)以及綜合能力的提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,建立起來(lái)對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場(chǎng)地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評(píng)估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài),提高他們?cè)谡n堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。如,在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃(定點(diǎn)投籃)等,只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動(dòng),從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn),給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過(guò)體育課堂上理論知識(shí)的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識(shí)的講授,一般來(lái)說(shuō)會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書(shū)本知識(shí),一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí),通過(guò)反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動(dòng)作,要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭(zhēng)取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過(guò)這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績(jī)方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來(lái)。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè)感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻(xiàn)。
初中體育教學(xué)的論文篇三
摘要：體育游戲是一種在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段。它可以提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，在體育教學(xué)中具有積極意義。本文從體育游戲的特點(diǎn)著手，重點(diǎn)闡述了體育游戲在體育教學(xué)中不可替代的作用。
1．體育游戲的概念。
體育游戲是在體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出來(lái)的各種形體動(dòng)作。它屬于體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也是一種游戲。相對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲中的一些特質(zhì)充分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動(dòng)。近年來(lái)已被廣泛的'加以利用，并成為了高校體育重要的教學(xué)手段之一。
2．體育游戲的特點(diǎn)。
2.1體育游戲具有趣味性特點(diǎn)。
體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點(diǎn)，廣受學(xué)生歡迎。
2.2體育游戲具有易行性特點(diǎn)。
體育游戲由于形式簡(jiǎn)單，容易施行，可以廣泛應(yīng)用于體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。加之場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開(kāi)展。
2.3具有一定競(jìng)賽性。
體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，個(gè)體或小組群體間必須通過(guò)相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競(jìng)賽中超過(guò)對(duì)手，這種相互之間競(jìng)爭(zhēng)的組織形式使體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性。
3.1體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立。
體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過(guò)程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。
3.2體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)能學(xué)會(huì)跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動(dòng)方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過(guò)各種“障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。
3.3體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用。
體育游戲過(guò)程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽(tīng)、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺(jué)靈敏，并具有一定認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境中進(jìn)行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］體育游戲編寫組.體育游戲【m】.北京：高等教育出版社，1996.
［2］莫少?gòu)?qiáng)。體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析.體育科技，2005年第2期.
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初中體育教學(xué)的論文篇四
在中學(xué)體育教學(xué)中,教師適時(shí)地播放一些學(xué)生耳熟能詳且喜歡的音樂(lè),能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
1.2促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能。
任何運(yùn)動(dòng)都有其自身的節(jié)奏,而有效運(yùn)用音樂(lè),能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中節(jié)奏感的動(dòng)力定型。在音樂(lè)伴奏下按一定的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,盡快正確地掌握動(dòng)作。此外,有節(jié)奏、有旋律的音樂(lè)能適時(shí)調(diào)節(jié)和穩(wěn)定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運(yùn)動(dòng)技能。
1.3在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開(kāi)拓思維。
音樂(lè)是美育實(shí)施手段之一。將音樂(lè)有效運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)中,可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),形成正確、積極的審美能力和展現(xiàn)美的意識(shí),陶冶情操,開(kāi)拓思維,讓學(xué)生能夠積極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
2中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂(lè)的具體策略。
2.1根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
2.1.1準(zhǔn)備部分。
案例1:在一節(jié)高三《形體健身操》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《動(dòng)起來(lái)》,該音樂(lè)動(dòng)感十足、節(jié)奏鮮明,在當(dāng)時(shí)該曲子正是流行時(shí),音樂(lè)一出,學(xué)生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生練習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。案例2:在一節(jié)高一《毽球》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂(lè)帶給人輕松、愉快的感覺(jué),學(xué)生在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)入課的準(zhǔn)備部分。分析:準(zhǔn)備部分的音樂(lè)選用應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生參與興趣為目的,使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)有種想動(dòng)的感覺(jué),通常節(jié)奏鮮明、動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂(lè)較為合適。在音樂(lè)節(jié)奏上通常以每22～24拍/10s為宜。
2.1.2基本部分。
案例1:在一節(jié)初一《跳繩》課的基本部分,運(yùn)用了《奔跑》《wholetthefrogout》《daddydj(crazyfrogvideomix)》這幾首不同音樂(lè)節(jié)奏的曲目,學(xué)生逐步在練習(xí)中掌握了保持同一節(jié)奏的動(dòng)作,更好地形成了正確動(dòng)作的動(dòng)力定型。案例2:在一節(jié)初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《runninghits》這張音樂(lè)專輯里的數(shù)多首曲目,《runninghits2012》是一輯長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)系列音樂(lè)專輯,而初三的學(xué)生,對(duì)歐美流行音樂(lè)開(kāi)始追捧,播放這類型的動(dòng)感音樂(lè),深受學(xué)生喜愛(ài),又達(dá)到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂(lè)選用,應(yīng)該從項(xiàng)目特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)入手,巧妙的運(yùn)用不同風(fēng)格音樂(lè),使背景音樂(lè)和諧的貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中,伴隨音樂(lè)節(jié)奏逐漸找到動(dòng)作感覺(jué),有助于學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到了理想的練習(xí)效果。
2.1.3放松部分。
案例1:在一節(jié)初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為放松的背景音樂(lè),優(yōu)美的旋律,學(xué)生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學(xué)生忘記了一節(jié)耐久跑課所帶來(lái)的疲勞,卻記住了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。案例2:在一節(jié)高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動(dòng)唱形式,將手語(yǔ)與放松動(dòng)作相結(jié)合,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養(yǎng)良好的生活態(tài)度,同時(shí)達(dá)到放松的目的。案例3:在一節(jié)高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《whatgrassisthiswelieupon》,通過(guò)“冥想”的放松方式,優(yōu)美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡(jiǎn)單的動(dòng)作,使學(xué)生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂(lè)對(duì)疲勞、心理都具有緩解和調(diào)節(jié)的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優(yōu)美、輕快甚至高雅的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下的進(jìn)行積極的放松和調(diào)整,可以使學(xué)生的機(jī)體得到放松,緊張的精神狀態(tài)獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂(lè)的選擇也需與形式內(nèi)容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來(lái)當(dāng)背景音樂(lè)了事。
2.2根據(jù)教學(xué)主題有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
案例1:在一節(jié)初二《輕器械體操――歡樂(lè)環(huán)》課的教學(xué)中,整節(jié)課全部選用云南民族音樂(lè)貫穿教學(xué)全過(guò)程,突出“愛(ài)我中華,挑戰(zhàn)自我”的主題思想,將體育、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)寓于一體,滲透中國(guó)文化和美的教育,豐富中學(xué)體育課堂內(nèi)容,愉悅學(xué)生身心。案例2:在一節(jié)高一《瑜伽》選項(xiàng)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了“心靈陽(yáng)光,永恒的健康”這一教學(xué)主題。在整節(jié)課上,各教學(xué)環(huán)節(jié)都精心選配了同一類型但不同感覺(jué)的輕音樂(lè),用音樂(lè)為課堂創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光,釋放學(xué)生心情,提高學(xué)習(xí)效果。案例3:在一節(jié)高一《啦啦操》選項(xiàng)課的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了“廣州亞運(yùn)中學(xué)生啦啦隊(duì)選拔訓(xùn)練營(yíng)”的情境,整節(jié)課用節(jié)奏鮮明、動(dòng)感十足的音樂(lè)貫穿整節(jié)課,學(xué)生在音樂(lè)的襯托下熱情高漲,取得良好的教學(xué)效果。分析:主題教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中非常流行的一個(gè)趨勢(shì),合理的運(yùn)用主題教學(xué)的形式能達(dá)到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創(chuàng)設(shè)主題,音樂(lè)起到直接的作用,選用與教學(xué)主題相吻合的音樂(lè),能快速、有效地凸顯主題,同時(shí)也能促使學(xué)生及聽(tīng)課者留下深刻印象。
2.3根據(jù)教學(xué)目的有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
2.3.1節(jié)奏練習(xí)的需求。
案例1:在跑操的教學(xué)中,運(yùn)用《跑操》音樂(lè),能有效的提醒學(xué)生按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)控制步頻,調(diào)節(jié)呼吸。案例2:在跳繩的練習(xí)中,根據(jù)水平層次,運(yùn)用不同速度的音樂(lè),有效的培養(yǎng)學(xué)生在同節(jié)奏下持續(xù)練習(xí)的能力。分析:中學(xué)體育教學(xué)中,特別是在一些節(jié)奏性較強(qiáng)的練習(xí)項(xiàng)目上,利用音樂(lè)輔助教學(xué),可以有事半功倍的效果。
2.3.2項(xiàng)目特點(diǎn)的需求。
案例1:學(xué)生在中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點(diǎn)時(shí),往往產(chǎn)生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的音樂(lè)加以鼓勵(lì),可以刺激學(xué)生中樞神經(jīng)產(chǎn)生興奮感,減緩學(xué)生疲勞情緒,幫助學(xué)生順利渡過(guò)極點(diǎn)。案例2:萊格爾跑在體育教學(xué)中的籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練、耐久跑等體能練習(xí)中經(jīng)常被運(yùn)用到。它是由音樂(lè)控制,節(jié)奏由慢到快進(jìn)行的20m折返跑。學(xué)生對(duì)這種節(jié)拍的音樂(lè)感到新奇,享受在萊格爾跑音樂(lè)配合下進(jìn)行體能練習(xí)。案例3:在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到采用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《霸王別姬》《中國(guó)人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂(lè),音樂(lè)一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺(jué),學(xué)生的動(dòng)作和音樂(lè)融合到一起,讓原本乏味單調(diào)的套路動(dòng)作變得充滿活力和生機(jī)。案例4:健美操運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏與身體動(dòng)作能力相結(jié)合的產(chǎn)物,音樂(lè)節(jié)奏決定動(dòng)作的節(jié)奏。練習(xí)中借助音樂(lè)的節(jié)奏使練習(xí)者找到動(dòng)作節(jié)奏,找到做操的正確感覺(jué)。分析:每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)都有不同,對(duì)于某些項(xiàng)目,音樂(lè)就是其精華,脫離了音樂(lè),此項(xiàng)目就變得無(wú)聲無(wú)色,有效音樂(lè)的運(yùn)用,能更好地開(kāi)發(fā)、展現(xiàn)該課程(項(xiàng)目)的特色,同時(shí)也可以培養(yǎng)和提高學(xué)生展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、陶冶情操的能力。
2.3.3特定環(huán)節(jié)的需求。
案例1:在一節(jié)高一《校園定向――“火海逃生”》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)以商場(chǎng)5樓突發(fā)火警險(xiǎn)情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語(yǔ)音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂(lè),非常的貼近真實(shí)場(chǎng)景,讓高潮部分的教學(xué)記憶猶新。案例2:在一節(jié)高一《游泳――水上救護(hù)常識(shí)》的教學(xué)中,在“落水初體驗(yàn)――著裝落水”這一教學(xué)環(huán)節(jié),制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂(lè),使學(xué)生仿佛置身其間,如臨其境,很快進(jìn)入新奇、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,師生在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。分析:在中學(xué)體育課堂,根據(jù)教學(xué)需求,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學(xué)效果自然提高。但在實(shí)際備課過(guò)程中,體育教師能力、時(shí)間、精力有限,大多數(shù)體育教師都是直接拿現(xiàn)有的音樂(lè)使用,在音樂(lè)制作的技術(shù)上是有困難的'。
3中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)的注意事項(xiàng)。
3.1教師本人在體育教學(xué)中駕馭音樂(lè)的能力。
雖然種種研究表明,音樂(lè)的使用在體育教學(xué)中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān)。某些老師,自身樂(lè)感本不敏感,在教學(xué)中,特別是在一些公開(kāi)課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)配放音樂(lè),但實(shí)際上所練習(xí)的內(nèi)容、動(dòng)作的節(jié)奏和音樂(lè)是完全脫節(jié)的,連自己帶練的動(dòng)作都無(wú)法與音樂(lè)吻合,此時(shí)的音樂(lè)就如同一個(gè)不和諧的多余品。
3.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇音樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō),在體育教學(xué)中所選的音樂(lè)要符合年齡段學(xué)生接受情況,選擇學(xué)生所熟悉、喜愛(ài)的音樂(lè)。不同地域、年齡、性別的學(xué)生,都各不相同。對(duì)城市的中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們喜歡流行、時(shí)尚、激情的音樂(lè);而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生可能喜歡傳統(tǒng)、經(jīng)典的校園音樂(lè)。在高中時(shí)期,男生和女生的體育興趣也會(huì)發(fā)生很大的變化。
3.3教學(xué)內(nèi)容與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
這是中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂(lè)最關(guān)鍵的問(wèn)題,中學(xué)體育課有很多教學(xué)內(nèi)容,包含田、徑、球類、水上項(xiàng)目、身體素質(zhì)練習(xí)、健美操、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等,應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂(lè)曲目,切不可千篇一律,音樂(lè)風(fēng)格在整節(jié)課中有效控制,才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的完成。
3.4音樂(lè)只是體育教學(xué)輔助手段。
在體育教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)是為了使學(xué)生更好的掌握體育教學(xué)技能,音樂(lè)在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學(xué)公開(kāi)課、展示課、評(píng)比課中廣泛使用音樂(lè)已經(jīng)成為定式,可有些課堂上音樂(lè)的使用,無(wú)視教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要,將音樂(lè)作為背景從頭放到尾。音樂(lè)不是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的唯一手段,過(guò)多、過(guò)濫地使用音樂(lè),反而令人感覺(jué)煩躁不安。把握音樂(lè)在教學(xué)中的地位,合理有效地使用音樂(lè),才能為體育教學(xué)錦上添花。
3.5音樂(lè)內(nèi)容要健康積極向上。
由于對(duì)象是中學(xué)生,因此需根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),選取音樂(lè)應(yīng)具有教育性、藝術(shù)性、科學(xué)性、時(shí)代性,不應(yīng)有太多的成人色彩,也盡量避免過(guò)于陳舊(經(jīng)典曲目除外),應(yīng)選擇有利于學(xué)生身心健康、積極向上的音樂(lè)。
4結(jié)論和建議。
4.1結(jié)論。
(1)在中學(xué)體育教學(xué)中有效果運(yùn)用音樂(lè),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能,并且在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開(kāi)拓思維。(2)中學(xué)體育教學(xué)有效果運(yùn)用音樂(lè)的策略有很多,需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂(lè)是體育教學(xué)中輔助手段之一,不得過(guò)多、過(guò)濫地使用。
4.2建議。
(1)在中學(xué)體育教學(xué)能有效運(yùn)用音樂(lè),首先需提高教師自身的體育教學(xué)科研水平、音樂(lè)素養(yǎng)及剪輯音樂(lè)的能力。(2)體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣,技術(shù)復(fù)雜,并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué),切忌“人有我必有”跟風(fēng)觀念,有效才是最好的。(3)在有關(guān)的資源網(wǎng)站上,可以提供與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂(lè)素材供教師們選用。
作者:朱丹妮單位:廣州市第五中學(xué)。
初中體育教學(xué)的論文篇五
文章摘要：本文主要介紹近年來(lái)全國(guó)實(shí)施推動(dòng)中小學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在課堂上讓老師有了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更大的興趣，主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
近年來(lái)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在東莞體育教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，陽(yáng)光體育給學(xué)生帶來(lái)了健康的體魄和活潑的性格，讓學(xué)生對(duì)體育有了更多深刻的體會(huì)和濃厚的興趣。為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，為此掀起了學(xué)生體育鍛煉熱潮。
一、體育多元化，讓家長(zhǎng)重視體育，更多的孩子參與體育。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注開(kāi)始由結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程、從單一教學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)的提高，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)子女身心健康成長(zhǎng)、學(xué)有所長(zhǎng)、富有個(gè)性的渴望同樣強(qiáng)烈。在學(xué)科教學(xué)和體育鍛煉雙管齊下的思路下，東莞市及時(shí)調(diào)整小學(xué)、初中的教育培養(yǎng)目標(biāo)，變“單一目標(biāo)”為“多元目標(biāo)”，即學(xué)科成績(jī)要達(dá)標(biāo)、智能五項(xiàng)勤拓展，學(xué)生人人有特長(zhǎng)。漸漸地，小學(xué)生也加入這股熱潮當(dāng)中。
2．1運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
要想運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育課堂教學(xué)，首先需要建立必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，建立課堂教學(xué)常規(guī)，是組織教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。例如上課之前，學(xué)生要把各種體育學(xué)習(xí)用品擺放在指定的位置，并穿戴好體育課堂的衣飾，開(kāi)始上課，學(xué)生迅速排好隊(duì)列，看到教師進(jìn)入體育場(chǎng)地，馬上進(jìn)行師生互相問(wèn)好；上課時(shí)有疑問(wèn)，學(xué)生應(yīng)先舉手，得到老師允許再發(fā)言；學(xué)生不得獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍的位置，更不準(zhǔn)說(shuō)笑打鬧：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)用眼去看、用耳去聽(tīng)――看著老師、看著示范、看著體育器具；聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先自己獨(dú)立思考，然后有次序地進(jìn)行交流，再由匯報(bào)員進(jìn)行報(bào)告等。這些體育課堂教學(xué)常規(guī)能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”以良好的教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最佳期，所以我們小學(xué)體育教師應(yīng)該通過(guò)建立課堂常規(guī)等手段，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上逐步形成健全的人格。
2．2運(yùn)用注意規(guī)律組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。注意具有選擇、調(diào)節(jié)、保持、監(jiān)督等功能。根據(jù)有無(wú)目標(biāo)和意志努力的程度，可以把注意分為有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意稱無(wú)意注意，是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，如果過(guò)度地要求學(xué)生用有意注意來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)技能，就容易引起學(xué)生的反感；反之，如果只讓學(xué)生憑借無(wú)意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，則不利于學(xué)生克服困難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。
2．3運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
語(yǔ)言是人們溝通思想感情的工具，但在教學(xué)中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識(shí)。小學(xué)體育教師應(yīng)該熟悉體育語(yǔ)言，體育語(yǔ)言是描述和表達(dá)體育技巧、身體健康的特殊語(yǔ)言，表述的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性是十分重要的。體育學(xué)科有自己的理論體系，有自己特有的專用術(shù)語(yǔ)、概念范疇。小學(xué)體育教師應(yīng)得心應(yīng)手的掌握和應(yīng)用這些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)體育教師還要注意語(yǔ)言的邏輯性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和教育性。另外，更要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性和示范性。
2．4運(yùn)用各種活動(dòng)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
動(dòng)機(jī)是能引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的愿望、念頭、理想等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，也是一種自我需要的體現(xiàn)。這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，也表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的欲望、意向和目的。就課堂教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，主要依賴教師對(duì)課堂教學(xué)的.組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的。組織游戲活動(dòng)、實(shí)踐操作等活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。英國(guó)教育家米桌德．斯蒂史斯曾指出：“玩耍和娛樂(lè)是兒童開(kāi)發(fā)智商的第一位有效的方法?！庇螒蚴莾和奶焯茫亚‘?dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)引入體育教學(xué)之中，把趣味性、知識(shí)性融于一體，學(xué)生是樂(lè)于接受和理解，同時(shí)還能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。如在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚(yú)跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯躁的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑。同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)?？傊螒蚧顒?dòng)的形式有很多，游戲活動(dòng)的種類大致分為導(dǎo)人性教學(xué)游戲、求解探索性教學(xué)游戲和鞏固應(yīng)用性教學(xué)游戲。無(wú)論是哪種類型的教學(xué)游戲，其目的都是為了使學(xué)生在游戲活動(dòng)中有所收獲、有所進(jìn)步、有所提高；使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。
2．5運(yùn)用多媒體課件組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
多媒體技術(shù)以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，可賦予知識(shí)聲、形、色，能使知識(shí)化抽象為具體，化靜為動(dòng)，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)體育技能的形成過(guò)程，并能超越時(shí)空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學(xué)密度。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且還能給課堂教學(xué)注入生命的活力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。面對(duì)比較高難度的體育內(nèi)容，小學(xué)體育教師應(yīng)充分挖掘其中的興趣因素，運(yùn)用多媒體課件聲形具備的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“樂(lè)學(xué)”的情感，從而自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。如投擲的“揮臂過(guò)肩”動(dòng)作，單靠教師的講解、示范并不能解決問(wèn)題，我們就運(yùn)用課件出示分解動(dòng)作的畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生看到這樣一副副形象逼真的動(dòng)作圖畫(huà)時(shí)，都很快樂(lè)的掌握了要領(lǐng)，并哈哈大笑起來(lái)，在這開(kāi)心的笑聲中。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還獲得了積極的情感體驗(yàn)。
健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。8月北京奧運(yùn)會(huì)的舉行更加促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高了學(xué)生的身體健康素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進(jìn)了校園體育文化建設(shè)。為保證我們小學(xué)的陽(yáng)光體育教學(xué)，我們學(xué)校特別制定以下實(shí)施方案：
1、保質(zhì)保量的完成每天的課間操、眼保健操。
2、按課表正常開(kāi)展常規(guī)體育課，落實(shí)廣播體操及校園舞的教學(xué)工作。
3、按課表堅(jiān)持開(kāi)展落實(shí)體育活動(dòng)課，保障學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。
4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)、游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
5、體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和大課間活動(dòng)：每周一、三、五足球、籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練1小時(shí)，二、四全校大課間活動(dòng)各30分鐘。
6、每年定期舉行學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
7、每年定期舉行各種班級(jí)對(duì)抗賽（籃球賽、棋類、足球、乒乓球等）。在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學(xué)效果就會(huì)絕然不同。如在籃、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國(guó)“nba”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會(huì)更好，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，又能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果在田徑項(xiàng)目考核中，選用技評(píng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)重視先進(jìn)、正確的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而不是一味地只顧追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，陽(yáng)光教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在課堂上運(yùn)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又不會(huì)感覺(jué)上課枯燥無(wú)味，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
三、‘陽(yáng)光體育，陽(yáng)光教學(xué)’任重而道遠(yuǎn)。
3．1“要把‘陽(yáng)光體育’的‘陽(yáng)光’效應(yīng)延續(xù)下去，僅僅實(shí)現(xiàn)全員性和全面性顯然不夠，還要實(shí)現(xiàn)‘陽(yáng)光體育’的校本化、輻射性，進(jìn)而構(gòu)建區(qū)域性長(zhǎng)效機(jī)制”。有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣說(shuō)“以前每天在家就是打牌，有時(shí)打得連燒飯的時(shí)間都沒(méi)有?，F(xiàn)在孩子一回家便要陪著她一起鍛煉，練得好了還會(huì)得到孩子的鼓勵(lì)！”陳女士的兒子正在讀四年級(jí)，參加“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，她不僅要了解體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容、要求，幫助孩子制訂訓(xùn)練計(jì)劃；還要陪同、督促子女參加體育項(xiàng)目練習(xí)。由于丈夫常年在外地創(chuàng)業(yè)，賦閑在家的陳女士平時(shí)跟兒子的交流很少，“陽(yáng)光體育”推向家庭后，兒子和她的話也多了起來(lái)。
3．1促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會(huì)共同參與。在全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，同期對(duì)10萬(wàn)名學(xué)生和5000名體育教師進(jìn)行的調(diào)查顯示，學(xué)生健康存在問(wèn)題――為何66％的學(xué)生鍛煉不足。為了全面、客觀地分析影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的原因，在20全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部、國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、科學(xué)技術(shù)部等部門同期對(duì)參加調(diào)研的10萬(wàn)多名學(xué)生以及調(diào)研學(xué)校的5000多名體育教師進(jìn)行了有關(guān)體育鍛煉、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、睡眠等相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，有66％的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)，其中，24.8％的學(xué)生每天基本不鍛煉，這成為導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的直接原因。為什么如此高比例的學(xué)生體育鍛煉不足？有關(guān)人士就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析。多半學(xué)生怕苦又怕累，學(xué)校、家庭對(duì)孩子的呵護(hù)往往多于對(duì)意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，致使學(xué)生在體育鍛煉中怕苦怕累思想較為普遍。調(diào)查顯示，57.5％的學(xué)生是因?yàn)椤芭吕邸薄?4.0％的學(xué)生是因?yàn)椤芭率軅倍辉竻⒓芋w育鍛煉；另外，有68.9％的體育教師也認(rèn)為“怕累”是學(xué)生不積極參加體育鍛煉的原因。比如，長(zhǎng)跑本是一項(xiàng)既能增強(qiáng)心肺功能，又能鍛煉意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目，但是調(diào)查顯示只有34.1％的學(xué)生“愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉”，且“愿意”的比例隨年級(jí)增加而降低，中學(xué)階段只有20%的人“愿意”。而明確表示“不愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉”的達(dá)23.2％。在“不愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉的原因”中，認(rèn)為“太累”的高達(dá)78.4％。從對(duì)存在問(wèn)題的原因分析中可以看出，影響青少年健康的問(wèn)題是多方面的，既有社會(huì)的因素，也有學(xué)校和學(xué)生自身的因素，因此，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會(huì)共同參與。
四、為了孩子的未來(lái)和希望，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)將堅(jiān)持到底。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，下一代的健康狀況，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”具有劃時(shí)代的意義。它不僅關(guān)系到青少年的體質(zhì)健康，也是國(guó)家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。解決學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急就是發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生三方的積極性，自覺(jué)投身“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，堅(jiān)持每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，依靠“陽(yáng)光體育”糾正青少年形體不良和遏制健康水平的下滑。為了孩子的未來(lái)讓陽(yáng)光體育，陽(yáng)光教學(xué)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，給孩子一個(gè)健康和充滿活力的未來(lái)吧！
主要參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)的論文篇六
體育教學(xué)中貫徹德育不僅是當(dāng)前學(xué)校體育改革和學(xué)校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學(xué)不但承擔(dān)著傳授學(xué)生體育知識(shí)技能和提升學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、使其成為國(guó)家需要技術(shù)人才的責(zé)任。如何把德育教育滲透到中職體育教學(xué)中，已成為當(dāng)前中職體育教師和學(xué)校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)過(guò)程中自身的行為舉止對(duì)學(xué)生有著直接的示范引導(dǎo)作用。教師必須給學(xué)生樹(shù)立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學(xué)生，教師的體育教學(xué)動(dòng)作必須要規(guī)范，教學(xué)方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學(xué)，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在學(xué)生和教師間建立起一條友愛(ài)互助的良好人際關(guān)系，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（2）學(xué)生在課堂上會(huì)受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學(xué)時(shí)提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德，無(wú)論是在教學(xué)中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學(xué)時(shí)，課堂要做到公平、公正、公開(kāi)，從而讓學(xué)生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對(duì)體育教師嚴(yán)格職業(yè)道德要求，每個(gè)月都會(huì)對(duì)全校的體育教師開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)比，評(píng)比分?jǐn)?shù)由學(xué)生參與確定，每名體育教師都會(huì)得到相應(yīng)的評(píng)比分?jǐn)?shù)。教師要依據(jù)評(píng)比分?jǐn)?shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結(jié)出來(lái)并加以改進(jìn)，在下個(gè)月再評(píng)比時(shí)必須要有所進(jìn)步，否則會(huì)有相應(yīng)的工資處罰。通過(guò)此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時(shí)真正做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表，并隨時(shí)用良好的言談舉止來(lái)感染學(xué)生，從而很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展了德育教育。
3利用合理的體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學(xué)合理的體驗(yàn)教學(xué)方法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的有效途徑。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，不僅會(huì)將體育知識(shí)和體育技能傳授給學(xué)生，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)，并使教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為相結(jié)合，要通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育；（2）體育教學(xué)以身體練習(xí)為主，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中既可以通過(guò)身體鍛煉獲得對(duì)體育的觸覺(jué)感受，又可以在學(xué)習(xí)體育時(shí)在自身意志的磨煉中獲得對(duì)體育的精神感受。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育思想的滲透，要讓學(xué)生明白在生活中要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，要做好沖刺，做好堅(jiān)持，磨練意志，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值[2]。a中職院校體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展800米跑教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生特別是很多女生都無(wú)法將全程堅(jiān)持下來(lái)，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將全程跑下來(lái)，不僅會(huì)在班級(jí)大會(huì)上表?yè)P(yáng)堅(jiān)持跑下全程的學(xué)生，在上課時(shí)教師還會(huì)和學(xué)生一起跑，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高意志力和耐力，從而讓學(xué)生真正在體育學(xué)習(xí)中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時(shí)間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識(shí)面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認(rèn)識(shí)水平，從而真正讓更多學(xué)生能夠感受到德育教育給自身帶來(lái)的快樂(lè)。（2）體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了其思想道德教育的優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學(xué)之中，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，特別是要做好對(duì)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育。在體育教學(xué)的過(guò)程中要不斷挖掘教材中所蘊(yùn)含的道德思想，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，要讓學(xué)生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到乒乓球?qū)W習(xí)的重要性，教師先在室內(nèi)讓學(xué)生看了一些我國(guó)乒乓球健兒獲得國(guó)際冠軍的畫(huà)面，并對(duì)學(xué)生講：“乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，學(xué)好乒乓球不僅有利于我們自己，更會(huì)給國(guó)家增光?！庇纱?，不但大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)明顯的提升。
5通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課上教師采用德育教育的很好時(shí)機(jī)，體育課上教師要多開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其在學(xué)生出色地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師更要對(duì)其進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)和完成教師布置任務(wù)的輕松，從讓學(xué)生看到自身潛力，提升學(xué)生的自信心，使其認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自己的重要意義，增加參與體育教學(xué)活動(dòng)的人熱情度；（2）教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，第一要教育學(xué)生對(duì)待勝負(fù)的心態(tài)，使其面對(duì)比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學(xué)生明白體育競(jìng)賽中紀(jì)律的重要性，要讓學(xué)生懂得任何的競(jìng)爭(zhēng)都是有條件的，所有的競(jìng)爭(zhēng)都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)是不能超過(guò)法律范圍之外的，否則將會(huì)犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這將極大的增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生懂得法律的神圣性和莊嚴(yán)性[3]。a中職院校體育教師在學(xué)校中開(kāi)展足球比賽時(shí)，為了讓參加比賽的學(xué)生端正心態(tài)，不僅對(duì)贏球的一隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還同時(shí)進(jìn)行了最佳球員的評(píng)選，而最佳球員都是從輸球的一隊(duì)中進(jìn)行選擇的，這樣不但鼓勵(lì)了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽(yù)，并使學(xué)生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會(huì)一無(wú)所有的道理，從而讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。
6結(jié)合課堂偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
教師在體育活動(dòng)中要多留心觀察一些可以開(kāi)展德育教育的點(diǎn)，并抓住此點(diǎn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵(lì)學(xué)生，這可以使學(xué)生建立起自信，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，使學(xué)生不懼失敗，獲得在面對(duì)失敗時(shí)可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育，比如某學(xué)生在籃球比賽中摔倒受傷無(wú)法自己爬起來(lái)，教師將全班同學(xué)集合起來(lái)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，學(xué)生自己站起來(lái)之后教師讓別的學(xué)生將其攙扶到醫(yī)務(wù)室。這既使學(xué)生之間的友誼更加深厚，又增加了學(xué)生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂(lè)之心，對(duì)其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。
7結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文集中探討了對(duì)中職院校學(xué)生在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育的的相關(guān)方法，運(yùn)用這些教學(xué)方法可以取得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國(guó)中職院校體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)中職教育水平獲得更好的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
初中體育教學(xué)的論文篇七
摘要：本文通過(guò)以固原市中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，分析研究課外體育活動(dòng)在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用，提出發(fā)揮體育社團(tuán)功能、拓展運(yùn)動(dòng)休閑體育、開(kāi)展校園文化節(jié)、改革體育教學(xué)等方法促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
一、前言。
4月國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，目的是要認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)。學(xué)校體育教學(xué)如何能夠推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展就成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文結(jié)合固原市中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀尋找改進(jìn)方法，為基層中學(xué)體育教師提高體育課的有效性提供參考。
204月29日“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)。這一活動(dòng)的目的，是通過(guò)陽(yáng)光體育的抓手作用，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，用三年的時(shí)間使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高”。
三、中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題（以固原市中學(xué)為例）。
中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展必須與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，社會(huì)對(duì)體育的要求，也激勵(lì)著中學(xué)體育教學(xué)的改革。為了更好的落實(shí)“陽(yáng)光體育”倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時(shí)”，我們就必須做好中學(xué)體育教學(xué)工作，使學(xué)生從體育課中感受到體育的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。筆者通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查（向固原市中學(xué)體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷46份，其中無(wú)效問(wèn)卷3份，有效問(wèn)卷43份，有效率為93%。）等方法對(duì)固原市各中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。
（一）認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。
調(diào)查顯示：有86.05%認(rèn)為，影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的首要因素是對(duì)學(xué)校體育認(rèn)識(shí)不足和重視不夠。固原市各中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)只注重抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，忽略了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。為了升學(xué)率，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，整天沉入題海之中，無(wú)時(shí)間和精力參加體育鍛煉；另外，部分學(xué)生家長(zhǎng)在升學(xué)教育的引導(dǎo)下錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以不支持子女經(jīng)常參加體育鍛煉。這一現(xiàn)象不利于中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。
（二）部分教師不能正確對(duì)待體育教學(xué)和鍛煉。
通過(guò)對(duì)固原市中學(xué)體育教師實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有72.09%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是部分教師不能正確對(duì)待體育教學(xué)和鍛煉。由于不能正確對(duì)待社會(huì)上某些偏見(jiàn)，認(rèn)為體育課不是升學(xué)主科目，有的班主任還限制本班學(xué)生參加體育鍛煉，把更多的'時(shí)間用于學(xué)習(xí)主科目。體育教師帶訓(xùn)練隊(duì)補(bǔ)課的費(fèi)用也沒(méi)有主科目教師高。因此部分教師認(rèn)為自己的地位得不到充分的肯定，對(duì)工作失去信心，缺少熱情，消極對(duì)待工作，從而直接影響體育教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。
（三）資金緊缺困繞體育項(xiàng)目的開(kāi)展。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有65.12%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是資金緊缺困繞體育項(xiàng)目的開(kāi)展。因資金緊缺等原因，造成學(xué)校體育場(chǎng)地，器材，設(shè)施方面不健全，使體育教學(xué)和課外活動(dòng)受限制。有好多學(xué)校供學(xué)生體育鍛煉的場(chǎng)地極為有限，很多有利于中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的體育項(xiàng)目很難開(kāi)展。由于硬件設(shè)施跟不上，導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課外活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有37.21%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在學(xué)校體育教學(xué)中，意外傷害事故是影響學(xué)校體育工作開(kāi)展的突出問(wèn)題。由于體育設(shè)施不完善，體育教師經(jīng)常采取非常規(guī)方法進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)事故的發(fā)生增大。在學(xué)校體育活動(dòng)中，發(fā)生了意外傷害事故，學(xué)校面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問(wèn)題。因此，正常的體育活動(dòng)開(kāi)展就很難開(kāi)展下去。
四、中學(xué)體育教學(xué)推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的對(duì)策。
（一）加大體育理論課的作用，培養(yǎng)體育鍛煉意識(shí)加強(qiáng)體育衛(wèi)生知識(shí)教學(xué)和中學(xué)生的自覺(jué)鍛煉身體的意識(shí)，這樣才能“理論結(jié)合實(shí)際”的促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
（二）要盡可能的加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)要因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)場(chǎng)地器材問(wèn)題解決了，隨之運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的可能性也降低了，體育教師也可以更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，促使學(xué)生更好的掌握體育技術(shù)技能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
（三）大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量只有建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干的體育教師隊(duì)伍，才能深化體育教學(xué)改革模式。要不懈的強(qiáng)化師范意識(shí)，抓好學(xué)校體育教育事業(yè)的師德教育，適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)基本功和教學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，培養(yǎng)更多研究、創(chuàng)造型的體育教師。
（四）區(qū)別對(duì)待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意少數(shù)民族學(xué)生的傳統(tǒng)生活習(xí)慣。區(qū)別對(duì)待適當(dāng)放寬對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的要求，同時(shí)還要加強(qiáng)思想教育，使少數(shù)民族學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學(xué)習(xí)更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把一些好的易于開(kāi)展的民族體育項(xiàng)目引入到課堂體育教學(xué)中，使課堂體育教學(xué)豐富多彩。
（五）開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中發(fā)揮著極其重要的做用。如何確保每天有質(zhì)量的鍛煉一小時(shí)？就要求課外體育活動(dòng)的內(nèi)容要豐富，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的興趣，使學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)。另外中學(xué)體育教學(xué)工作者還要制定課外體育活動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制，防止以外事故發(fā)生。
（六）發(fā)揮體育社團(tuán)功能，推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”體育社團(tuán)是由具有相同體育興趣、愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組長(zhǎng)的群眾性業(yè)余團(tuán)體。它以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)以體育運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)內(nèi)容，多種形式開(kāi)展活動(dòng)。體育社團(tuán)種類繁多、活動(dòng)內(nèi)容豐富，極大的滿足了學(xué)生多樣化需求。體育社團(tuán)的這些特點(diǎn)使得體育社團(tuán)成為當(dāng)前學(xué)校體育的重要組織形式。所以要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用和功能，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的支持、管理、和指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周濟(jì).在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話[r].全國(guó)體育工作會(huì)議,.12。
初中體育教學(xué)的論文篇八
摘要：只有擁有強(qiáng)壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來(lái)越受到學(xué)校重視。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，本文筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，從體育課程中容易忽視的問(wèn)題及教學(xué)方法改進(jìn)兩個(gè)方面展開(kāi)討論。
受中考?jí)毫τ绊懟蛘呤芟鄬?duì)單一的教學(xué)方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不夠正確，對(duì)體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學(xué)改革之下，學(xué)校必須要求學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來(lái)越受到學(xué)校重視，課程教學(xué)方向越來(lái)越明確，教學(xué)方法也越來(lái)越巧妙，下面筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學(xué)生應(yīng)該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書(shū)本上面的理論教學(xué)方式逐漸無(wú)法跟上現(xiàn)代的成長(zhǎng)進(jìn)度，所以他們對(duì)書(shū)本上面的理論知識(shí)感到不滿足，渴望親身體驗(yàn)實(shí)際課程活動(dòng)。但是現(xiàn)實(shí)往往很殘酷，直到現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備根本滿足不了體育教學(xué)的要求，有的學(xué)校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)施，甚至有的學(xué)校根本就沒(méi)有體育設(shè)備，因此大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)仍舊以課堂上教課為主，無(wú)法進(jìn)行教室外的實(shí)踐體育活動(dòng)。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠(yuǎn)和自由活動(dòng)，這些體育的教學(xué)方式單一枯燥，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中缺少能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課漫不經(jīng)心，懶懶散散，從而導(dǎo)致體育的教學(xué)效率下降。
2．在學(xué)校的體育教學(xué)中，體育老師缺乏，教學(xué)觀念陳舊。在初中的教學(xué)中體育課本來(lái)就是屬于一個(gè)很薄弱的教學(xué)科目，再加上體育教學(xué)當(dāng)中，缺少足夠的體育老師就會(huì)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校至今仍然太過(guò)于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學(xué)科目的重要內(nèi)容，引起了學(xué)校師資力量的不均衡，導(dǎo)致了體育老師的缺乏，使得體育教學(xué)變得無(wú)足輕重。在農(nóng)村初中體育教學(xué)當(dāng)中，由于老師的人員數(shù)量減少，導(dǎo)致教材中的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒(méi)有辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)地了解。由于教學(xué)觀念的陳舊，使得體育老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)愛(ài)好沒(méi)辦法給予足夠關(guān)注，也無(wú)法進(jìn)行合理的體育教學(xué)工作，使得學(xué)生體育素質(zhì)逐漸下降，導(dǎo)致老師的教學(xué)工作效率降低。
3．在體育的教學(xué)當(dāng)中，體育課程安排不恰當(dāng)。雖然目前各個(gè)學(xué)校都在積極響應(yīng)國(guó)家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，忽略了對(duì)初中學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)的提升。由于農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教育的忽視性教學(xué)，體育課程一般一個(gè)星期安排兩節(jié)課時(shí)，甚至有的學(xué)校只安排一節(jié)課時(shí)，而且即使是體育課堂時(shí)間，也經(jīng)常發(fā)生被別的學(xué)科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導(dǎo)致了體育老師的不負(fù)責(zé)任，使得本來(lái)就對(duì)體育課程極為珍貴的使用時(shí)間變得更少，導(dǎo)致體育教學(xué)的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
1．初中的體育教學(xué)課可采用合作性教學(xué)方式。在體育課堂中采用合理的合作教學(xué)有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)互助，逐漸提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的實(shí)踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學(xué)習(xí)打籃球的課程中，老師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動(dòng)作技能，然后讓幾個(gè)的學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)比較，在學(xué)生練習(xí)和觀摩的同時(shí)，加深他們對(duì)打籃球技能的認(rèn)知，還有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過(guò)一系列的相互練習(xí)、相互合作可以使學(xué)生的體育技能得到根本性的加強(qiáng)。
2．體育教學(xué)可以進(jìn)行分層次教學(xué)。初中學(xué)生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個(gè)人的身體素質(zhì)和特長(zhǎng)愛(ài)好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無(wú)論身體素質(zhì)和生理結(jié)構(gòu)都差異明顯。因此老師的體育教學(xué)要有針對(duì)性的進(jìn)行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動(dòng)，體操、跳遠(yuǎn)等；而男生大多則比較喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過(guò)程中，除了要因材施教外，還要針對(duì)學(xué)生之間的興趣愛(ài)好，身體素質(zhì)，技能特長(zhǎng)來(lái)分層次的教育學(xué)生。老師可以通過(guò)學(xué)生的差異來(lái)設(shè)計(jì)出針對(duì)他們不同的體育課節(jié)目，對(duì)他們的訓(xùn)練強(qiáng)度也要適當(dāng)調(diào)整，以便于每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，掌握技能，解放思想的重要目標(biāo)。老師也可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲來(lái)深化他們對(duì)體育技能，對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知水平。
總之，初中體育課程重在發(fā)掘?qū)W生對(duì)強(qiáng)化個(gè)人體質(zhì)、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的身體機(jī)能素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來(lái)的生活打下有利的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
初中體育教學(xué)的論文篇九
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè)，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇，有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢(shì)，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場(chǎng)完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，接著，教師針對(duì)“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過(guò)比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐，時(shí)而跑，時(shí)而投，都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識(shí)，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來(lái)，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處，只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō)，在上體育課的時(shí)候，有一個(gè)女生，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn)，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō)，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng)，不肯“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求，那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大，這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)或溝通，或是通過(guò)間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動(dòng)作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等，這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)的論文篇十
地處農(nóng)村地區(qū)的教師大都有同樣的體會(huì)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡，學(xué)生聽(tīng)力能力的提高速度緩慢，而在中考英語(yǔ)聽(tīng)力占分比重已增加，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)比書(shū)面表達(dá)還欠缺，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)又是英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。當(dāng)前，要改進(jìn)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師需從心理因素、基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、自信心、學(xué)習(xí)氛圍、教法、聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣等多方面幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)的結(jié)合。
一、調(diào)適學(xué)生聽(tīng)力心理。
目前，學(xué)生中有兩種英語(yǔ)聽(tīng)力心態(tài)：一是聽(tīng)力水平較好的學(xué)生過(guò)于自信。簡(jiǎn)單的內(nèi)容，常掉以輕心，粗心而失分多，較難的材料，顯得異常焦躁不安，沒(méi)聽(tīng)懂一、兩個(gè)單詞或句子就放棄其它所有內(nèi)容，導(dǎo)致成績(jī)不及聽(tīng)力水平一般的學(xué)生。另一種是聽(tīng)力水平較差的同學(xué)沒(méi)有自信心。進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)愁容滿面、不知所措或怕出語(yǔ)法錯(cuò)誤，總覺(jué)得聽(tīng)力難，造成了一種聽(tīng)而生畏的心理。對(duì)過(guò)于自信類，要進(jìn)行必要的批評(píng)教育，指明要害所在，幫助他們逐步克服聽(tīng)中戒驕戒躁的情緒，告訴他們無(wú)論何時(shí)要以平常人的心態(tài)去對(duì)待考試。對(duì)缺乏或沒(méi)有自信心類，多給予鼓勵(lì)，多肯定已有的成績(jī)，幫助他們掃清語(yǔ)法障礙或避開(kāi)無(wú)關(guān)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們從聽(tīng)不懂到聽(tīng)得懂、從聽(tīng)懂甚少到聽(tīng)懂較多，并且要訓(xùn)練他們的聽(tīng)力耐力和恒心，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的“聽(tīng)感”就慢慢地自然形成，聽(tīng)力水平也就明顯提高。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯量。
英語(yǔ)詞匯量的大小和英語(yǔ)詞匯知識(shí)面的寬窄在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)刻不能放松詞匯教學(xué)，不僅要教會(huì)英語(yǔ)單詞的.發(fā)音、詞義、詞性，還要每天教會(huì)學(xué)生熟記并掌握5―10個(gè)單詞、3―5個(gè)詞組、2―3句日常用語(yǔ)或經(jīng)典句型，堅(jiān)持做好跟蹤檢查反饋。積累大量的英語(yǔ)詞匯，擁有一定量的英語(yǔ)詞匯知識(shí)面，能為提高英語(yǔ)聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化學(xué)生基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，將音標(biāo)教學(xué)滲透到平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，乃至整個(gè)初中階段的教學(xué)，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平起到事半功倍效果。教師在課堂上要有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如句子重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)，注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記，既可提高識(shí)記單詞的速度和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要利用好早讀培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)朗讀的習(xí)慣。聽(tīng)力的好壞關(guān)鍵在于語(yǔ)音知識(shí)掌握的熟練程度，語(yǔ)音知識(shí)的熟練掌握程度取決于平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)，在朗讀中掌握重音、重讀、失去爆破、連續(xù)、停頓和語(yǔ)調(diào)可以幫助提高英語(yǔ)聽(tīng)力。
在朗讀的基礎(chǔ)上，要對(duì)一些常用的句子，精彩文章脫口而出，說(shuō)得出就會(huì)聽(tīng)得懂。要讓學(xué)生置身于英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境中，教學(xué)生模仿、復(fù)讀、聽(tīng)教材中的對(duì)話、文章，用心體會(huì)說(shuō)話人的情感。鼓勵(lì)學(xué)生間盡可能在課內(nèi)外用英語(yǔ)對(duì)話，組織學(xué)生看注有英語(yǔ)的電影或電視劇，用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等，形成濃厚的課外英語(yǔ)視聽(tīng)氛圍。
四、有效實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)。
聽(tīng)力訓(xùn)練遵循由淺入深、由慢而快、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我在教學(xué)中由“音素――單詞――短語(yǔ)――意群――語(yǔ)調(diào)――句子――短語(yǔ)”的逐一訓(xùn)練，得出了6種值得嘗試的訓(xùn)練方法：1、聽(tīng)音模仿法。首先播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆，然后模仿跟讀，爭(zhēng)取達(dá)到或接近原文。2、聽(tīng)音辨正誤法。提前把聽(tīng)力材料打印出來(lái)，寫在小黑板上，制作成幻燈片或展示給學(xué)生們（也可口頭念），讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊做出t或f的判斷。3、聽(tīng)音選擇法。根據(jù)所聽(tīng)的一組詞、一組圖片、一個(gè)對(duì)話或一篇短文，結(jié)合題目提供的選項(xiàng)，讓學(xué)生們選出正確的答案。4、聽(tīng)音答詞法。根據(jù)問(wèn)句的不同疑問(wèn)詞來(lái)確定不同的聽(tīng)的重點(diǎn)：讓學(xué)生就所聽(tīng)的句子、對(duì)話或短文進(jìn)行筆頭或口頭回答。5、聽(tīng)音默寫法。早期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫前口頭復(fù)述，以鍛煉學(xué)生的記憶力?？陕?tīng)寫單詞、句子或填寫表格，也可抽去一篇短文的某些關(guān)鍵詞，做聽(tīng)力完形。聽(tīng)寫時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記速度，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力思維敏捷度。6、聽(tīng)音復(fù)述法；根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方式亦不同。堅(jiān)持運(yùn)用還可幫助學(xué)生們理解新課文。
五、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生們一拿到試卷，就抓緊時(shí)間瀏覽試題內(nèi)容，快速瀏覽各題及各選項(xiàng)，做到心中有數(shù)。然后分析選項(xiàng)，用它預(yù)測(cè)就要聽(tīng)到的考試材料的內(nèi)容或重點(diǎn)；教學(xué)生學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，快速分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，猜測(cè)將要聽(tīng)到的題目關(guān)鍵內(nèi)容。看到a、onfoot；b、bybus；c、bytrain這些選項(xiàng)，斷定問(wèn)的是交通方式，在聽(tīng)中，就要加倍注意foot、bus和train。若選項(xiàng)內(nèi)容長(zhǎng)、數(shù)字復(fù)雜、人物多，可采用一邊聽(tīng)一邊作記號(hào)的方法。我們可把考試重點(diǎn)歸結(jié)為wh表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因疑問(wèn)句。關(guān)于對(duì)話和短文的考題，在聽(tīng)時(shí)，若能夠串連重點(diǎn)詞表示的意思，便可獲得到短文的基本情節(jié)或線索，若在短文的最后一句有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)，著意聽(tīng)出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，不必追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯；訓(xùn)練學(xué)生們專心致志，抓要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容的考試技巧；還要訓(xùn)練學(xué)生們眼、耳、手、腦并用。只要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練學(xué)生，就一定會(huì)取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。我相信，只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分重視并通力合作，就一定能在聽(tīng)力教學(xué)上有所突破。
初中體育教學(xué)的論文篇十一
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長(zhǎng)以及綜合能力的提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,建立起來(lái)對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場(chǎng)地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評(píng)估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài),提高他們?cè)谡n堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。如,在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃(定點(diǎn)投籃)等,只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動(dòng),從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn),給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過(guò)體育課堂上理論知識(shí)的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識(shí)的講授,一般來(lái)說(shuō)會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書(shū)本知識(shí),一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí),通過(guò)反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動(dòng)作,要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭(zhēng)取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過(guò)這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績(jī)方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來(lái)。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè)感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻(xiàn)。
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初中體育教學(xué)的論文篇十二
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：地理學(xué)科教育在基礎(chǔ)素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。但是，當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀。表現(xiàn)在地理教學(xué)在學(xué)校得不到重視，教師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，整體上地理教學(xué)處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學(xué)中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農(nóng)村地理課堂教學(xué)的研究工作勢(shì)在必行。
1.地理教師的基本情況。
農(nóng)村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學(xué)情況還好，農(nóng)村初中學(xué)校專職地理教師則非常少，前幾天農(nóng)村地理聯(lián)片教研時(shí)，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個(gè)班的地理。即便有個(gè)別教師是專職地理教師，也是由于年紀(jì)大學(xué)校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實(shí)成了一句空話。
農(nóng)遠(yuǎn)工程的普及，給每所農(nóng)村初中均裝配了多媒體教室，新的教學(xué)手段的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題是班級(jí)多，多媒體少，代課教師必須提前預(yù)約排隊(duì)使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就成了一種奢求。()日常教學(xué)中，地理教師能使用的只有教學(xué)掛圖和地理模型，很多地理知識(shí)不能直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度。
中考改革使地理學(xué)科徹底與中考無(wú)緣，給正在發(fā)展的農(nóng)村地理教學(xué)帶來(lái)了沉重的打擊。隨著上級(jí)對(duì)各校中考成績(jī)?cè)u(píng)比工作的系統(tǒng)化，各校強(qiáng)化中考科目的教學(xué)，將年輕、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師充實(shí)到中考科目的教學(xué)中去，而一些即將退休的老教師則被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)的工作。()在大部分農(nóng)村中學(xué)，地理教學(xué)基本上成了形式主義。
1.重新實(shí)行初中地理中考政策。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強(qiáng)化地理教學(xué)，使得地理教學(xué)在一定時(shí)期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學(xué)生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學(xué)校不受重視的.主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性。教育部門及學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮應(yīng)制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績(jī)以一定的比例計(jì)入中考成績(jī)，以此來(lái)提高教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)地理教學(xué)向前發(fā)展。
2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
農(nóng)村學(xué)校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學(xué)的質(zhì)量，我們無(wú)法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進(jìn)行的教師全員培訓(xùn)以及聯(lián)片教研活動(dòng)都包括了地理，而且有幾次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)都抽測(cè)了地理。學(xué)校的校內(nèi)教研活動(dòng)中地理課堂教學(xué)的展示，教師自評(píng)互評(píng)的開(kāi)展在一定程度上也提高了教師的素質(zhì)。教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以此對(duì)地理教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
3.重建地理有效課堂。
地理教育要樹(shù)立新課程的教學(xué)觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關(guān)鍵。地理教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過(guò)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況，需要上級(jí)教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視初中地理教學(xué)，在地理教師的配備及培訓(xùn)工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學(xué)走出困境。
（作者單位山西省臨汾市堯都區(qū)縣底一中）。
初中體育教學(xué)的論文篇十三
摘要從德育教育勢(shì)在必行出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育作了一些探討。
關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育。
數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。
一、教師的人格素質(zhì)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期正是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是他們正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，抓住這一階段，在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些數(shù)學(xué)人物的講述，尤其是對(duì)他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉?duì)后世所產(chǎn)生的影響的分析說(shuō)明，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅(jiān)持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”。歐幾里德在臨死時(shí)還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛(ài)科學(xué)的犧牲精神無(wú)不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的`學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素，在教育的過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用?！皩W(xué)為人師，行為規(guī)范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒(méi)有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者、還是長(zhǎng)輩、朋友；不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的人格及不斷進(jìn)行的創(chuàng)新精神。一個(gè)好老師，不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
二、充分挖掘教材中的德育素材。
“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、行為準(zhǔn)則形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道道之“源”。課堂教學(xué)滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維品質(zhì)、化歸的思想、耐心細(xì)致的習(xí)慣方面有著其它學(xué)科無(wú)法替代的地位和作用。在初中階段的少年們，思想并不成熟，理解問(wèn)題更不會(huì)太深?yuàn)W。因此，政治思想教育對(duì)待他們就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，老師適當(dāng)加上一些與課文有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題及祖國(guó)知識(shí)等，以此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。舉一個(gè)例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)概念時(shí)，瀕及到學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的知識(shí)。這時(shí)，老師可以利用體溫計(jì)等身邊的一些東西舉例說(shuō)明正數(shù)與負(fù)數(shù)。最好的是向?qū)W生們講一些有關(guān)中國(guó)重要的地理知識(shí)。比如說(shuō)，“喜馬拉雅山的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的地方，被稱為‘地球之巔’由于山頂經(jīng)年積雪，氣溫很低。人們把它同南北兩極并列，稱它為地球上的‘第三極’。珠穆朗瑪峰的高度就是一個(gè)正數(shù)。泰山主峰玉皇頂周圍以及老平臺(tái)、黃石崖和黃崖山一帶，海拔高度在1000米至1545米。此處峰高谷深，地形陡峭，侵蝕切割深度500米至800米”。這樣，學(xué)生不僅靈活掌握正、負(fù)數(shù)據(jù)的概念，還學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的地理知識(shí)，受到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育。同時(shí)，還讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，不學(xué)好數(shù)學(xué)是不能在社會(huì)上立足的。
三、把思想教育滲透到數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。
新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標(biāo)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在引入“比例線段”時(shí)，可利用國(guó)旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及美的教育。
概念教學(xué)在引入數(shù)學(xué)新概念時(shí)，可通過(guò)揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進(jìn)行，通過(guò)新概念與相關(guān)概念之間的對(duì)比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時(shí)，可通過(guò)正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時(shí)產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過(guò)矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的主動(dòng)探求欲。
定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證教師要抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與到結(jié)論的探求推導(dǎo)過(guò)程之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用辨證的思想方法去探求解決問(wèn)題的新途徑。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時(shí)，可采用由特殊到一般，由簡(jiǎn)入繁，通過(guò)特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精確的治學(xué)精神。
四、利用平面直角系及函數(shù)圖象教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。
數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時(shí)也存在許多富有哲理的東西，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對(duì)象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對(duì)象“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個(gè)坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定下來(lái)。由此加以引申，我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上也有一些無(wú)形的坐標(biāo)系，每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都在尋找自己的位置。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)人的定位參數(shù)概括起來(lái)也有兩個(gè)，即個(gè)人的先天因素和后天因素。在這兩個(gè)因素中確定定位高低、好壞的唯一能動(dòng)因素是后天因素，那就說(shuō)明個(gè)人在社會(huì)上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生，在初中這個(gè)人生觀發(fā)展的十字路口，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后長(zhǎng)大成才而努力學(xué)習(xí)。
另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過(guò)對(duì)各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇；有時(shí)高潮跌起，有時(shí)低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實(shí)際、要求過(guò)高就會(huì)出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
初中體育教學(xué)的論文篇十四
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，基本都是以老師為教學(xué)的主體，過(guò)于注重老師對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生的主體作用更加突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面，由于課外活動(dòng)屬于非正式課程，在以往應(yīng)試教育的影響下，初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視，嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此，初中體育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程，必須更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)合理組織學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺(jué)地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣。
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以，在開(kāi)展體育課外活動(dòng)的過(guò)程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué)，在開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開(kāi)展籃球課外活動(dòng)為例，可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運(yùn)球游戲”為例，還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲，在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中，可讓學(xué)生聽(tīng)指令、看信號(hào)進(jìn)行運(yùn)球游戲，“多人運(yùn)球”活動(dòng)中，可開(kāi)展運(yùn)球“找朋友”的游戲，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，分別站在場(chǎng)地的兩端，讓學(xué)生一邊運(yùn)球，一邊到場(chǎng)地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識(shí)和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)時(shí)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過(guò)組織這些娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動(dòng)時(shí)間效率。
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，因此在開(kāi)展體育課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的組織管理，保證課外活動(dòng)的時(shí)間，從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé)，包括各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)地等，保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo)，由班主任進(jìn)行全面管理，體育委員及小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組練習(xí)；每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等；其次，構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中，以此來(lái)督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中，可發(fā)放活動(dòng)登記卡，對(duì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄，根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體及方式的多元化，如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo)，采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
四、開(kāi)展體育賽事，有效引導(dǎo)課外活動(dòng)。
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開(kāi)展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日常活動(dòng)的積極性。因此，在初中體育課外活動(dòng)中，可適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些小型體育賽事，在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，以此來(lái)引導(dǎo)課外活動(dòng)。開(kāi)展體育賽事時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“半場(chǎng)跑籃”、“全場(chǎng)跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目，還可組織同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽，通過(guò)開(kāi)展體育賽事，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng)，還可讓學(xué)生通過(guò)比賽了解自身的不足，在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，此外，開(kāi)展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)。
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開(kāi)展的形式有很多種，開(kāi)展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動(dòng)的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
初中體育教學(xué)的論文篇十五
1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對(duì)于體育教學(xué)工作重視程度存在問(wèn)題。校長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒(méi)有能夠完全對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來(lái)看，體育教學(xué)工作難以高效開(kāi)展。
2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)投入到語(yǔ)數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購(gòu)置上，對(duì)于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無(wú)法完全滿足體育教學(xué)需要。
3.教學(xué)研究活動(dòng)成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動(dòng)，沒(méi)有深入開(kāi)展和精心組織，教師對(duì)于體育教研活動(dòng)的積極性有限，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮出對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的促進(jìn)作用。
4.教學(xué)課時(shí)出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語(yǔ)術(shù)學(xué)科的同時(shí)，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時(shí)直接就將體育課變?yōu)榱苏Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充足時(shí)間。
5.特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個(gè)群體中都有著特長(zhǎng)生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過(guò)硬的教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長(zhǎng)生也難以開(kāi)展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其開(kāi)展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無(wú)論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來(lái)，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來(lái)看待這一問(wèn)題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿足教學(xué)要求，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專項(xiàng)考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動(dòng)上有效落實(shí)，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實(shí)新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。
2.加大體育投入，滿足教學(xué)實(shí)際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對(duì)外購(gòu)置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)教育部門、財(cái)政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭(zhēng)取他們的支持，在財(cái)力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇。通過(guò)這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級(jí)教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動(dòng)，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對(duì)、輻射兩種類型的教學(xué)研究團(tuán)體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)，以研討會(huì)、座談會(huì)、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。
4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來(lái)，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，嚴(yán)肅課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時(shí)這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過(guò)運(yùn)動(dòng)觀察、項(xiàng)目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級(jí)的體育特長(zhǎng)生，在教學(xué)中予以有意識(shí)的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生同意的前提下，對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展專門訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式讓體育特長(zhǎng)生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動(dòng)膚淺、教學(xué)課時(shí)隨意擠占以及特長(zhǎng)生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展針對(duì)性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實(shí)突破措施，切實(shí)有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。
初中體育教學(xué)的論文篇十六
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)專業(yè)美術(shù)教師，教學(xué)硬件更無(wú)從談起，偏遠(yuǎn)的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開(kāi)課的時(shí)候，學(xué)校才給準(zhǔn)備必需品，學(xué)生才可以盡情享受美術(shù)課堂的樂(lè)趣。本來(lái)想動(dòng)員家長(zhǎng)支持學(xué)生，但是家長(zhǎng)大都不樂(lè)意把更多的錢用在“非主課”上。美術(shù)課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)有時(shí)超過(guò)其他學(xué)科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來(lái)替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國(guó)著名藝術(shù)家赫伯特里德提倡通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童人格成長(zhǎng)，認(rèn)為兒童具有許多與生俱來(lái)的潛能。美術(shù)教學(xué)應(yīng)按不同類型分別予以指導(dǎo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是促進(jìn)少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長(zhǎng)。大多數(shù)的農(nóng)村美術(shù)教育工作者感到力不從心，個(gè)人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。
首先開(kāi)好課、開(kāi)足課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術(shù)小組來(lái)帶動(dòng)其他的同學(xué)一起參與美術(shù)創(chuàng)作，像一起出黑板報(bào)，海報(bào)，宣傳畫(huà)等。這無(wú)形之中在改變著校園文化生活。美術(shù)可以提高整體觀察力，讓你體會(huì)局部與整體的關(guān)系。學(xué)校對(duì)面有一個(gè)生意不錯(cuò)的`老板，專門做廣告門市牌，海報(bào)等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設(shè)計(jì)都是他在做。他跟我說(shuō)“我學(xué)過(guò)美術(shù)，就在第十一初級(jí)中學(xué)，那時(shí)我學(xué)了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學(xué)會(huì)了整體觀察，這對(duì)我的工作終生受用?！?BR> 2.營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
20xx年以來(lái)，我們學(xué)校把美術(shù)設(shè)置為特色課程，我們學(xué)校的美術(shù)課成為第一個(gè)校本課，學(xué)校在教學(xué)樓二樓特設(shè)教師作品展，學(xué)生作品展。每年十月份藝術(shù)節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚?ài)好者舉辦個(gè)人作品展，書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展。大家欣賞作品的同時(shí)，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內(nèi)心去接受并喜歡它，自然就會(huì)動(dòng)起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學(xué)生輟學(xué)率明顯減少了。因?yàn)槲以谏铣踔械臅r(shí)候也曾經(jīng)“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學(xué)生，我甚至試圖改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來(lái)，我就愿意教，美術(shù)畫(huà)室一直招兵買馬，無(wú)期限?！边@是我在畫(huà)室門口的標(biāo)語(yǔ)?？粗跻坏耐瑢W(xué)踴躍報(bào)名，初二的同學(xué)積極加入，初三的孩子欣喜到來(lái)的時(shí)候，我感到欣慰極了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有繪畫(huà)的經(jīng)歷，并為之一直堅(jiān)持，這是多么好的一件事情。
3.調(diào)整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師，只要美術(shù)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生有所幫助就行，也許他們誰(shuí)都成不了藝術(shù)家，但有一天回憶起初中的美術(shù)課起碼是快樂(lè)的事就好。當(dāng)沒(méi)有創(chuàng)作材料的時(shí)候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結(jié)語(yǔ)。
因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)特定的教學(xué)環(huán)境限制，美術(shù)教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對(duì)它喪失信心，只要我們心存真誠(chéng)和希望，美術(shù)教育會(huì)慢慢前進(jìn)。就像七年前的第十一初級(jí)中學(xué)一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領(lǐng)那些喜歡美術(shù)的，不喜歡美術(shù)的學(xué)生們一起暢游美術(shù)世界。既然選擇美術(shù)之路，我們就有義務(wù)去奉獻(xiàn)。有時(shí)候覺(jué)得學(xué)生就是我責(zé)任田里的小樹(shù)，我希望每一株都茁壯成長(zhǎng)。
初中體育教學(xué)的論文篇十七
理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能在以后的行為活動(dòng)中樹(shù)立規(guī)范。
1.開(kāi)設(shè)思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。
二、教師以身作則。
老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的.影響，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教師形象是每個(gè)老師應(yīng)該做到的。
三、做好溝通工作。
初中時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要階段，他們?cè)谛睦?、生理方面有著自己的?dú)特特點(diǎn)，所以，在這一時(shí)期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，以談心的方式了解學(xué)生的想法和觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、人際交流等方面所遇到的問(wèn)題，并和他們共同商議解決對(duì)策，給予耐心指導(dǎo)，真正和學(xué)生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。
四、主題班會(huì)做引導(dǎo)。
規(guī)定出每周的一個(gè)具體時(shí)間作為每個(gè)班級(jí)的主題班會(huì)時(shí)間，在班會(huì)上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)分辨清楚是非對(duì)錯(cuò)及善惡美丑，樹(shù)立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。
五、營(yíng)造良好校園輿論環(huán)境。
1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國(guó)旗下演講，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
2.開(kāi)展主題黑板報(bào)評(píng)比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。
3.開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡活動(dòng)及英雄人物先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
六、突出榜樣的力量。
中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生身邊的好人好事進(jìn)行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、開(kāi)展豐富多彩校園活動(dòng)。
1.學(xué)校定期邀請(qǐng)相關(guān)部門法律工作者來(lái)校做法制報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
2.邀請(qǐng)消防工作者為學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，建設(shè)平安校園。
3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
4.舉行知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上。
八、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開(kāi)展一些益于社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會(huì)的奉獻(xiàn)主義精神。
1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂(lè)小節(jié)目。
2.組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國(guó)家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?BR> 初中體育教學(xué)的論文篇十八
（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹(shù)立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。
（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平。
教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的`重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。
二、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項(xiàng)任務(wù)重，長(zhǎng)期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長(zhǎng)中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對(duì)未來(lái)建設(shè)人才強(qiáng)身健體的任務(wù)，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，尋求最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法，為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
初中體育教學(xué)的論文篇一
對(duì)待指定的教材內(nèi)容，教師要本著調(diào)適的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎(chǔ)上，又對(duì)“玩”進(jìn)行了拓展。師:同學(xué)們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生:(思考)師:同學(xué)們想一想這根短繩看起來(lái)像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢?生:(用手搖起繩子來(lái)，晃動(dòng)的繩子在地上看起來(lái)像蛇)師:真聰明，那我們一起來(lái)試一試舞蛇吧，看誰(shuí)舞得最棒!師:除了舞蛇，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，還能用短繩玩什么游戲呢?同學(xué)們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來(lái)“畫(huà)畫(huà)”!師:“畫(huà)畫(huà)”?這個(gè)主意太好了，能出來(lái)給老師和同學(xué)們“畫(huà)畫(huà)”看嗎?(學(xué)生用短繩擺出了一條魚(yú)的圖案)師:太好了，小朋友真聰明，那同學(xué)們一起來(lái)“畫(huà)畫(huà)”吧，可以把你想象的東西都“畫(huà)”出來(lái)，如果不夠用也可以幾個(gè)人一組。(學(xué)生們“畫(huà)”出了太陽(yáng)、房子、飛機(jī)等)在本節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學(xué)游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法。
(一)探究法。
案例1一年級(jí)《拍皮球》師:小朋友們動(dòng)腦想一想拍皮球除了這種方法(單手拍)，還有什么其他方法嗎?生1:有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學(xué)們自己去想一想，玩一玩，看誰(shuí)的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散!(學(xué)生一邊動(dòng)腦，一邊動(dòng)手去嘗試……)在這節(jié)課上，一年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著拍、跑著拍、胯下拍、閉著眼睛拍等。案例2五年級(jí)《動(dòng)感健美操》教師在講解和練習(xí)健美操基本步伐后，和學(xué)生一起練習(xí)一套“夢(mèng)幻籃球”韻律操。師:同學(xué)們，健美操可以和其他體育項(xiàng)目結(jié)合在一起創(chuàng)編出各種韻律操。現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，還有哪些體育運(yùn)動(dòng)可以和健美操結(jié)合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項(xiàng)目可以和健美操結(jié)合在一起，下面同學(xué)們以小組為單位，任選一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一次健美操創(chuàng)編(四節(jié)，每節(jié)八個(gè)八拍)。同學(xué)們可以選出自己組的領(lǐng)操員，也可以根據(jù)自己組的舞蹈內(nèi)容排一下隊(duì)形。一會(huì)兒我們分組展示!(學(xué)生先分組討論，然后聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo))四組學(xué)生都創(chuàng)編出了自己的健美操，內(nèi)容十分豐富:男同學(xué)的“搏擊操”，女同學(xué)的“繩操”等。隊(duì)形從圓形到三角形、直線形，正是在這樣一堂生動(dòng)的體育課上，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到了良好的啟發(fā)。
(二)情景教學(xué)法。
案例四年級(jí)《障礙接力跑》在教學(xué)時(shí)，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報(bào)”這一情景游戲，將教學(xué)內(nèi)容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為“穿過(guò)大森林”(標(biāo)志桿)“走過(guò)獨(dú)木橋”(體操凳)、“翻過(guò)大雪山”(跳箱)、“到達(dá)目的地”(接力區(qū)和終點(diǎn))等幾個(gè)故事情節(jié)，在教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)新，去設(shè)計(jì)“送信”的路線(設(shè)置障礙的順序及位置)使學(xué)生在練習(xí)時(shí)置身于故事情境之中。身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和克服困難的精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮是影響體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素。在課堂上，針對(duì)小學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的天性，教師應(yīng)有意識(shí)地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
三、關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方式。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注體育與健康課程的多元課程目標(biāo)，既評(píng)價(jià)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也要關(guān)注學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對(duì)他人的尊重和理解。同時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)，也要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步幅度。評(píng)價(jià)必須客觀、公正、及時(shí)。注意學(xué)生的心理發(fā)展水平與氣質(zhì)、性格特點(diǎn)。
作者：唐開(kāi)良單位：浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
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初中體育教學(xué)的論文篇二
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長(zhǎng)以及綜合能力的提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,建立起來(lái)對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場(chǎng)地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評(píng)估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài),提高他們?cè)谡n堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。如,在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃(定點(diǎn)投籃)等,只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動(dòng),從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn),給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過(guò)體育課堂上理論知識(shí)的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識(shí)的講授,一般來(lái)說(shuō)會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書(shū)本知識(shí),一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí),通過(guò)反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動(dòng)作,要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭(zhēng)取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過(guò)這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績(jī)方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來(lái)。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè)感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻(xiàn)。
初中體育教學(xué)的論文篇三
摘要：體育游戲是一種在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段。它可以提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，在體育教學(xué)中具有積極意義。本文從體育游戲的特點(diǎn)著手，重點(diǎn)闡述了體育游戲在體育教學(xué)中不可替代的作用。
1．體育游戲的概念。
體育游戲是在體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出來(lái)的各種形體動(dòng)作。它屬于體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也是一種游戲。相對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲中的一些特質(zhì)充分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動(dòng)。近年來(lái)已被廣泛的'加以利用，并成為了高校體育重要的教學(xué)手段之一。
2．體育游戲的特點(diǎn)。
2.1體育游戲具有趣味性特點(diǎn)。
體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點(diǎn)，廣受學(xué)生歡迎。
2.2體育游戲具有易行性特點(diǎn)。
體育游戲由于形式簡(jiǎn)單，容易施行，可以廣泛應(yīng)用于體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。加之場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開(kāi)展。
2.3具有一定競(jìng)賽性。
體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，個(gè)體或小組群體間必須通過(guò)相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競(jìng)賽中超過(guò)對(duì)手，這種相互之間競(jìng)爭(zhēng)的組織形式使體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性。
3.1體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立。
體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過(guò)程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。
3.2體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)能學(xué)會(huì)跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動(dòng)方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過(guò)各種“障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。
3.3體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用。
體育游戲過(guò)程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽(tīng)、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺(jué)靈敏，并具有一定認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境中進(jìn)行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)的論文篇四
在中學(xué)體育教學(xué)中,教師適時(shí)地播放一些學(xué)生耳熟能詳且喜歡的音樂(lè),能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
1.2促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能。
任何運(yùn)動(dòng)都有其自身的節(jié)奏,而有效運(yùn)用音樂(lè),能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中節(jié)奏感的動(dòng)力定型。在音樂(lè)伴奏下按一定的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,盡快正確地掌握動(dòng)作。此外,有節(jié)奏、有旋律的音樂(lè)能適時(shí)調(diào)節(jié)和穩(wěn)定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運(yùn)動(dòng)技能。
1.3在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開(kāi)拓思維。
音樂(lè)是美育實(shí)施手段之一。將音樂(lè)有效運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)中,可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),形成正確、積極的審美能力和展現(xiàn)美的意識(shí),陶冶情操,開(kāi)拓思維,讓學(xué)生能夠積極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
2中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂(lè)的具體策略。
2.1根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
2.1.1準(zhǔn)備部分。
案例1:在一節(jié)高三《形體健身操》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《動(dòng)起來(lái)》,該音樂(lè)動(dòng)感十足、節(jié)奏鮮明,在當(dāng)時(shí)該曲子正是流行時(shí),音樂(lè)一出,學(xué)生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生練習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。案例2:在一節(jié)高一《毽球》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂(lè)帶給人輕松、愉快的感覺(jué),學(xué)生在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)入課的準(zhǔn)備部分。分析:準(zhǔn)備部分的音樂(lè)選用應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生參與興趣為目的,使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)有種想動(dòng)的感覺(jué),通常節(jié)奏鮮明、動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂(lè)較為合適。在音樂(lè)節(jié)奏上通常以每22～24拍/10s為宜。
2.1.2基本部分。
案例1:在一節(jié)初一《跳繩》課的基本部分,運(yùn)用了《奔跑》《wholetthefrogout》《daddydj(crazyfrogvideomix)》這幾首不同音樂(lè)節(jié)奏的曲目,學(xué)生逐步在練習(xí)中掌握了保持同一節(jié)奏的動(dòng)作,更好地形成了正確動(dòng)作的動(dòng)力定型。案例2:在一節(jié)初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《runninghits》這張音樂(lè)專輯里的數(shù)多首曲目,《runninghits2012》是一輯長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)系列音樂(lè)專輯,而初三的學(xué)生,對(duì)歐美流行音樂(lè)開(kāi)始追捧,播放這類型的動(dòng)感音樂(lè),深受學(xué)生喜愛(ài),又達(dá)到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂(lè)選用,應(yīng)該從項(xiàng)目特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)入手,巧妙的運(yùn)用不同風(fēng)格音樂(lè),使背景音樂(lè)和諧的貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中,伴隨音樂(lè)節(jié)奏逐漸找到動(dòng)作感覺(jué),有助于學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到了理想的練習(xí)效果。
2.1.3放松部分。
案例1:在一節(jié)初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為放松的背景音樂(lè),優(yōu)美的旋律,學(xué)生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學(xué)生忘記了一節(jié)耐久跑課所帶來(lái)的疲勞,卻記住了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。案例2:在一節(jié)高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動(dòng)唱形式,將手語(yǔ)與放松動(dòng)作相結(jié)合,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養(yǎng)良好的生活態(tài)度,同時(shí)達(dá)到放松的目的。案例3:在一節(jié)高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《whatgrassisthiswelieupon》,通過(guò)“冥想”的放松方式,優(yōu)美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡(jiǎn)單的動(dòng)作,使學(xué)生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂(lè)對(duì)疲勞、心理都具有緩解和調(diào)節(jié)的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優(yōu)美、輕快甚至高雅的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下的進(jìn)行積極的放松和調(diào)整,可以使學(xué)生的機(jī)體得到放松,緊張的精神狀態(tài)獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂(lè)的選擇也需與形式內(nèi)容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來(lái)當(dāng)背景音樂(lè)了事。
2.2根據(jù)教學(xué)主題有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
案例1:在一節(jié)初二《輕器械體操――歡樂(lè)環(huán)》課的教學(xué)中,整節(jié)課全部選用云南民族音樂(lè)貫穿教學(xué)全過(guò)程,突出“愛(ài)我中華,挑戰(zhàn)自我”的主題思想,將體育、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)寓于一體,滲透中國(guó)文化和美的教育,豐富中學(xué)體育課堂內(nèi)容,愉悅學(xué)生身心。案例2:在一節(jié)高一《瑜伽》選項(xiàng)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了“心靈陽(yáng)光,永恒的健康”這一教學(xué)主題。在整節(jié)課上,各教學(xué)環(huán)節(jié)都精心選配了同一類型但不同感覺(jué)的輕音樂(lè),用音樂(lè)為課堂創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光,釋放學(xué)生心情,提高學(xué)習(xí)效果。案例3:在一節(jié)高一《啦啦操》選項(xiàng)課的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了“廣州亞運(yùn)中學(xué)生啦啦隊(duì)選拔訓(xùn)練營(yíng)”的情境,整節(jié)課用節(jié)奏鮮明、動(dòng)感十足的音樂(lè)貫穿整節(jié)課,學(xué)生在音樂(lè)的襯托下熱情高漲,取得良好的教學(xué)效果。分析:主題教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中非常流行的一個(gè)趨勢(shì),合理的運(yùn)用主題教學(xué)的形式能達(dá)到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創(chuàng)設(shè)主題,音樂(lè)起到直接的作用,選用與教學(xué)主題相吻合的音樂(lè),能快速、有效地凸顯主題,同時(shí)也能促使學(xué)生及聽(tīng)課者留下深刻印象。
2.3根據(jù)教學(xué)目的有效運(yùn)用音樂(lè)的策略。
2.3.1節(jié)奏練習(xí)的需求。
案例1:在跑操的教學(xué)中,運(yùn)用《跑操》音樂(lè),能有效的提醒學(xué)生按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)控制步頻,調(diào)節(jié)呼吸。案例2:在跳繩的練習(xí)中,根據(jù)水平層次,運(yùn)用不同速度的音樂(lè),有效的培養(yǎng)學(xué)生在同節(jié)奏下持續(xù)練習(xí)的能力。分析:中學(xué)體育教學(xué)中,特別是在一些節(jié)奏性較強(qiáng)的練習(xí)項(xiàng)目上,利用音樂(lè)輔助教學(xué),可以有事半功倍的效果。
2.3.2項(xiàng)目特點(diǎn)的需求。
案例1:學(xué)生在中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點(diǎn)時(shí),往往產(chǎn)生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的音樂(lè)加以鼓勵(lì),可以刺激學(xué)生中樞神經(jīng)產(chǎn)生興奮感,減緩學(xué)生疲勞情緒,幫助學(xué)生順利渡過(guò)極點(diǎn)。案例2:萊格爾跑在體育教學(xué)中的籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練、耐久跑等體能練習(xí)中經(jīng)常被運(yùn)用到。它是由音樂(lè)控制,節(jié)奏由慢到快進(jìn)行的20m折返跑。學(xué)生對(duì)這種節(jié)拍的音樂(lè)感到新奇,享受在萊格爾跑音樂(lè)配合下進(jìn)行體能練習(xí)。案例3:在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到采用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《霸王別姬》《中國(guó)人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂(lè),音樂(lè)一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺(jué),學(xué)生的動(dòng)作和音樂(lè)融合到一起,讓原本乏味單調(diào)的套路動(dòng)作變得充滿活力和生機(jī)。案例4:健美操運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏與身體動(dòng)作能力相結(jié)合的產(chǎn)物,音樂(lè)節(jié)奏決定動(dòng)作的節(jié)奏。練習(xí)中借助音樂(lè)的節(jié)奏使練習(xí)者找到動(dòng)作節(jié)奏,找到做操的正確感覺(jué)。分析:每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)都有不同,對(duì)于某些項(xiàng)目,音樂(lè)就是其精華,脫離了音樂(lè),此項(xiàng)目就變得無(wú)聲無(wú)色,有效音樂(lè)的運(yùn)用,能更好地開(kāi)發(fā)、展現(xiàn)該課程(項(xiàng)目)的特色,同時(shí)也可以培養(yǎng)和提高學(xué)生展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、陶冶情操的能力。
2.3.3特定環(huán)節(jié)的需求。
案例1:在一節(jié)高一《校園定向――“火海逃生”》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)以商場(chǎng)5樓突發(fā)火警險(xiǎn)情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語(yǔ)音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂(lè),非常的貼近真實(shí)場(chǎng)景,讓高潮部分的教學(xué)記憶猶新。案例2:在一節(jié)高一《游泳――水上救護(hù)常識(shí)》的教學(xué)中,在“落水初體驗(yàn)――著裝落水”這一教學(xué)環(huán)節(jié),制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂(lè),使學(xué)生仿佛置身其間,如臨其境,很快進(jìn)入新奇、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,師生在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。分析:在中學(xué)體育課堂,根據(jù)教學(xué)需求,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學(xué)效果自然提高。但在實(shí)際備課過(guò)程中,體育教師能力、時(shí)間、精力有限,大多數(shù)體育教師都是直接拿現(xiàn)有的音樂(lè)使用,在音樂(lè)制作的技術(shù)上是有困難的'。
3中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)的注意事項(xiàng)。
3.1教師本人在體育教學(xué)中駕馭音樂(lè)的能力。
雖然種種研究表明,音樂(lè)的使用在體育教學(xué)中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān)。某些老師,自身樂(lè)感本不敏感,在教學(xué)中,特別是在一些公開(kāi)課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)配放音樂(lè),但實(shí)際上所練習(xí)的內(nèi)容、動(dòng)作的節(jié)奏和音樂(lè)是完全脫節(jié)的,連自己帶練的動(dòng)作都無(wú)法與音樂(lè)吻合,此時(shí)的音樂(lè)就如同一個(gè)不和諧的多余品。
3.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇音樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō),在體育教學(xué)中所選的音樂(lè)要符合年齡段學(xué)生接受情況,選擇學(xué)生所熟悉、喜愛(ài)的音樂(lè)。不同地域、年齡、性別的學(xué)生,都各不相同。對(duì)城市的中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們喜歡流行、時(shí)尚、激情的音樂(lè);而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生可能喜歡傳統(tǒng)、經(jīng)典的校園音樂(lè)。在高中時(shí)期,男生和女生的體育興趣也會(huì)發(fā)生很大的變化。
3.3教學(xué)內(nèi)容與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
這是中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂(lè)最關(guān)鍵的問(wèn)題,中學(xué)體育課有很多教學(xué)內(nèi)容,包含田、徑、球類、水上項(xiàng)目、身體素質(zhì)練習(xí)、健美操、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等,應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂(lè)曲目,切不可千篇一律,音樂(lè)風(fēng)格在整節(jié)課中有效控制,才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的完成。
3.4音樂(lè)只是體育教學(xué)輔助手段。
在體育教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)是為了使學(xué)生更好的掌握體育教學(xué)技能,音樂(lè)在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學(xué)公開(kāi)課、展示課、評(píng)比課中廣泛使用音樂(lè)已經(jīng)成為定式,可有些課堂上音樂(lè)的使用,無(wú)視教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要,將音樂(lè)作為背景從頭放到尾。音樂(lè)不是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的唯一手段,過(guò)多、過(guò)濫地使用音樂(lè),反而令人感覺(jué)煩躁不安。把握音樂(lè)在教學(xué)中的地位,合理有效地使用音樂(lè),才能為體育教學(xué)錦上添花。
3.5音樂(lè)內(nèi)容要健康積極向上。
由于對(duì)象是中學(xué)生,因此需根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),選取音樂(lè)應(yīng)具有教育性、藝術(shù)性、科學(xué)性、時(shí)代性,不應(yīng)有太多的成人色彩,也盡量避免過(guò)于陳舊(經(jīng)典曲目除外),應(yīng)選擇有利于學(xué)生身心健康、積極向上的音樂(lè)。
4結(jié)論和建議。
4.1結(jié)論。
(1)在中學(xué)體育教學(xué)中有效果運(yùn)用音樂(lè),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能,并且在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開(kāi)拓思維。(2)中學(xué)體育教學(xué)有效果運(yùn)用音樂(lè)的策略有很多,需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂(lè)是體育教學(xué)中輔助手段之一,不得過(guò)多、過(guò)濫地使用。
4.2建議。
(1)在中學(xué)體育教學(xué)能有效運(yùn)用音樂(lè),首先需提高教師自身的體育教學(xué)科研水平、音樂(lè)素養(yǎng)及剪輯音樂(lè)的能力。(2)體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣,技術(shù)復(fù)雜,并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué),切忌“人有我必有”跟風(fēng)觀念,有效才是最好的。(3)在有關(guān)的資源網(wǎng)站上,可以提供與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂(lè)素材供教師們選用。
作者:朱丹妮單位:廣州市第五中學(xué)。
初中體育教學(xué)的論文篇五
文章摘要：本文主要介紹近年來(lái)全國(guó)實(shí)施推動(dòng)中小學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在課堂上讓老師有了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更大的興趣，主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
近年來(lái)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在東莞體育教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，陽(yáng)光體育給學(xué)生帶來(lái)了健康的體魄和活潑的性格，讓學(xué)生對(duì)體育有了更多深刻的體會(huì)和濃厚的興趣。為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，為此掀起了學(xué)生體育鍛煉熱潮。
一、體育多元化，讓家長(zhǎng)重視體育，更多的孩子參與體育。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注開(kāi)始由結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程、從單一教學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)的提高，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)子女身心健康成長(zhǎng)、學(xué)有所長(zhǎng)、富有個(gè)性的渴望同樣強(qiáng)烈。在學(xué)科教學(xué)和體育鍛煉雙管齊下的思路下，東莞市及時(shí)調(diào)整小學(xué)、初中的教育培養(yǎng)目標(biāo)，變“單一目標(biāo)”為“多元目標(biāo)”，即學(xué)科成績(jī)要達(dá)標(biāo)、智能五項(xiàng)勤拓展，學(xué)生人人有特長(zhǎng)。漸漸地，小學(xué)生也加入這股熱潮當(dāng)中。
2．1運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
要想運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育課堂教學(xué)，首先需要建立必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，建立課堂教學(xué)常規(guī)，是組織教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。例如上課之前，學(xué)生要把各種體育學(xué)習(xí)用品擺放在指定的位置，并穿戴好體育課堂的衣飾，開(kāi)始上課，學(xué)生迅速排好隊(duì)列，看到教師進(jìn)入體育場(chǎng)地，馬上進(jìn)行師生互相問(wèn)好；上課時(shí)有疑問(wèn)，學(xué)生應(yīng)先舉手，得到老師允許再發(fā)言；學(xué)生不得獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍的位置，更不準(zhǔn)說(shuō)笑打鬧：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)用眼去看、用耳去聽(tīng)――看著老師、看著示范、看著體育器具；聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先自己獨(dú)立思考，然后有次序地進(jìn)行交流，再由匯報(bào)員進(jìn)行報(bào)告等。這些體育課堂教學(xué)常規(guī)能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”以良好的教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最佳期，所以我們小學(xué)體育教師應(yīng)該通過(guò)建立課堂常規(guī)等手段，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上逐步形成健全的人格。
2．2運(yùn)用注意規(guī)律組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。注意具有選擇、調(diào)節(jié)、保持、監(jiān)督等功能。根據(jù)有無(wú)目標(biāo)和意志努力的程度，可以把注意分為有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意稱無(wú)意注意，是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，如果過(guò)度地要求學(xué)生用有意注意來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)技能，就容易引起學(xué)生的反感；反之，如果只讓學(xué)生憑借無(wú)意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，則不利于學(xué)生克服困難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。
2．3運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
語(yǔ)言是人們溝通思想感情的工具，但在教學(xué)中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識(shí)。小學(xué)體育教師應(yīng)該熟悉體育語(yǔ)言，體育語(yǔ)言是描述和表達(dá)體育技巧、身體健康的特殊語(yǔ)言，表述的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性是十分重要的。體育學(xué)科有自己的理論體系，有自己特有的專用術(shù)語(yǔ)、概念范疇。小學(xué)體育教師應(yīng)得心應(yīng)手的掌握和應(yīng)用這些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)體育教師還要注意語(yǔ)言的邏輯性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和教育性。另外，更要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性和示范性。
2．4運(yùn)用各種活動(dòng)組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
動(dòng)機(jī)是能引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的愿望、念頭、理想等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，也是一種自我需要的體現(xiàn)。這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，也表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的欲望、意向和目的。就課堂教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，主要依賴教師對(duì)課堂教學(xué)的.組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的。組織游戲活動(dòng)、實(shí)踐操作等活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。英國(guó)教育家米桌德．斯蒂史斯曾指出：“玩耍和娛樂(lè)是兒童開(kāi)發(fā)智商的第一位有效的方法?！庇螒蚴莾和奶焯茫亚‘?dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)引入體育教學(xué)之中，把趣味性、知識(shí)性融于一體，學(xué)生是樂(lè)于接受和理解，同時(shí)還能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。如在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚(yú)跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯躁的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑。同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)?？傊螒蚧顒?dòng)的形式有很多，游戲活動(dòng)的種類大致分為導(dǎo)人性教學(xué)游戲、求解探索性教學(xué)游戲和鞏固應(yīng)用性教學(xué)游戲。無(wú)論是哪種類型的教學(xué)游戲，其目的都是為了使學(xué)生在游戲活動(dòng)中有所收獲、有所進(jìn)步、有所提高；使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。
2．5運(yùn)用多媒體課件組織體育陽(yáng)光教學(xué)。
多媒體技術(shù)以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，可賦予知識(shí)聲、形、色，能使知識(shí)化抽象為具體，化靜為動(dòng)，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)體育技能的形成過(guò)程，并能超越時(shí)空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學(xué)密度。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且還能給課堂教學(xué)注入生命的活力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。面對(duì)比較高難度的體育內(nèi)容，小學(xué)體育教師應(yīng)充分挖掘其中的興趣因素，運(yùn)用多媒體課件聲形具備的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“樂(lè)學(xué)”的情感，從而自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。如投擲的“揮臂過(guò)肩”動(dòng)作，單靠教師的講解、示范并不能解決問(wèn)題，我們就運(yùn)用課件出示分解動(dòng)作的畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生看到這樣一副副形象逼真的動(dòng)作圖畫(huà)時(shí)，都很快樂(lè)的掌握了要領(lǐng)，并哈哈大笑起來(lái)，在這開(kāi)心的笑聲中。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還獲得了積極的情感體驗(yàn)。
健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。8月北京奧運(yùn)會(huì)的舉行更加促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高了學(xué)生的身體健康素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進(jìn)了校園體育文化建設(shè)。為保證我們小學(xué)的陽(yáng)光體育教學(xué)，我們學(xué)校特別制定以下實(shí)施方案：
1、保質(zhì)保量的完成每天的課間操、眼保健操。
2、按課表正常開(kāi)展常規(guī)體育課，落實(shí)廣播體操及校園舞的教學(xué)工作。
3、按課表堅(jiān)持開(kāi)展落實(shí)體育活動(dòng)課，保障學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。
4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)、游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
5、體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和大課間活動(dòng)：每周一、三、五足球、籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練1小時(shí)，二、四全校大課間活動(dòng)各30分鐘。
6、每年定期舉行學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
7、每年定期舉行各種班級(jí)對(duì)抗賽（籃球賽、棋類、足球、乒乓球等）。在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學(xué)效果就會(huì)絕然不同。如在籃、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國(guó)“nba”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會(huì)更好，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，又能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果在田徑項(xiàng)目考核中，選用技評(píng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)重視先進(jìn)、正確的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而不是一味地只顧追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，陽(yáng)光教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在課堂上運(yùn)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又不會(huì)感覺(jué)上課枯燥無(wú)味，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
三、‘陽(yáng)光體育，陽(yáng)光教學(xué)’任重而道遠(yuǎn)。
3．1“要把‘陽(yáng)光體育’的‘陽(yáng)光’效應(yīng)延續(xù)下去，僅僅實(shí)現(xiàn)全員性和全面性顯然不夠，還要實(shí)現(xiàn)‘陽(yáng)光體育’的校本化、輻射性，進(jìn)而構(gòu)建區(qū)域性長(zhǎng)效機(jī)制”。有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣說(shuō)“以前每天在家就是打牌，有時(shí)打得連燒飯的時(shí)間都沒(méi)有?，F(xiàn)在孩子一回家便要陪著她一起鍛煉，練得好了還會(huì)得到孩子的鼓勵(lì)！”陳女士的兒子正在讀四年級(jí)，參加“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，她不僅要了解體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容、要求，幫助孩子制訂訓(xùn)練計(jì)劃；還要陪同、督促子女參加體育項(xiàng)目練習(xí)。由于丈夫常年在外地創(chuàng)業(yè)，賦閑在家的陳女士平時(shí)跟兒子的交流很少，“陽(yáng)光體育”推向家庭后，兒子和她的話也多了起來(lái)。
3．1促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會(huì)共同參與。在全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，同期對(duì)10萬(wàn)名學(xué)生和5000名體育教師進(jìn)行的調(diào)查顯示，學(xué)生健康存在問(wèn)題――為何66％的學(xué)生鍛煉不足。為了全面、客觀地分析影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的原因，在20全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部、國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、科學(xué)技術(shù)部等部門同期對(duì)參加調(diào)研的10萬(wàn)多名學(xué)生以及調(diào)研學(xué)校的5000多名體育教師進(jìn)行了有關(guān)體育鍛煉、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、睡眠等相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，有66％的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)，其中，24.8％的學(xué)生每天基本不鍛煉，這成為導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的直接原因。為什么如此高比例的學(xué)生體育鍛煉不足？有關(guān)人士就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析。多半學(xué)生怕苦又怕累，學(xué)校、家庭對(duì)孩子的呵護(hù)往往多于對(duì)意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，致使學(xué)生在體育鍛煉中怕苦怕累思想較為普遍。調(diào)查顯示，57.5％的學(xué)生是因?yàn)椤芭吕邸薄?4.0％的學(xué)生是因?yàn)椤芭率軅倍辉竻⒓芋w育鍛煉；另外，有68.9％的體育教師也認(rèn)為“怕累”是學(xué)生不積極參加體育鍛煉的原因。比如，長(zhǎng)跑本是一項(xiàng)既能增強(qiáng)心肺功能，又能鍛煉意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目，但是調(diào)查顯示只有34.1％的學(xué)生“愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉”，且“愿意”的比例隨年級(jí)增加而降低，中學(xué)階段只有20%的人“愿意”。而明確表示“不愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉”的達(dá)23.2％。在“不愿意參加長(zhǎng)跑鍛煉的原因”中，認(rèn)為“太累”的高達(dá)78.4％。從對(duì)存在問(wèn)題的原因分析中可以看出，影響青少年健康的問(wèn)題是多方面的，既有社會(huì)的因素，也有學(xué)校和學(xué)生自身的因素，因此，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會(huì)共同參與。
四、為了孩子的未來(lái)和希望，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)將堅(jiān)持到底。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，下一代的健康狀況，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”具有劃時(shí)代的意義。它不僅關(guān)系到青少年的體質(zhì)健康，也是國(guó)家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。解決學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急就是發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生三方的積極性，自覺(jué)投身“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，堅(jiān)持每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，依靠“陽(yáng)光體育”糾正青少年形體不良和遏制健康水平的下滑。為了孩子的未來(lái)讓陽(yáng)光體育，陽(yáng)光教學(xué)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，給孩子一個(gè)健康和充滿活力的未來(lái)吧！
主要參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)的論文篇六
體育教學(xué)中貫徹德育不僅是當(dāng)前學(xué)校體育改革和學(xué)校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學(xué)不但承擔(dān)著傳授學(xué)生體育知識(shí)技能和提升學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、使其成為國(guó)家需要技術(shù)人才的責(zé)任。如何把德育教育滲透到中職體育教學(xué)中，已成為當(dāng)前中職體育教師和學(xué)校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)過(guò)程中自身的行為舉止對(duì)學(xué)生有著直接的示范引導(dǎo)作用。教師必須給學(xué)生樹(shù)立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學(xué)生，教師的體育教學(xué)動(dòng)作必須要規(guī)范，教學(xué)方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學(xué)，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在學(xué)生和教師間建立起一條友愛(ài)互助的良好人際關(guān)系，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（2）學(xué)生在課堂上會(huì)受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學(xué)時(shí)提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德，無(wú)論是在教學(xué)中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學(xué)時(shí)，課堂要做到公平、公正、公開(kāi)，從而讓學(xué)生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對(duì)體育教師嚴(yán)格職業(yè)道德要求，每個(gè)月都會(huì)對(duì)全校的體育教師開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)比，評(píng)比分?jǐn)?shù)由學(xué)生參與確定，每名體育教師都會(huì)得到相應(yīng)的評(píng)比分?jǐn)?shù)。教師要依據(jù)評(píng)比分?jǐn)?shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結(jié)出來(lái)并加以改進(jìn)，在下個(gè)月再評(píng)比時(shí)必須要有所進(jìn)步，否則會(huì)有相應(yīng)的工資處罰。通過(guò)此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時(shí)真正做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表，并隨時(shí)用良好的言談舉止來(lái)感染學(xué)生，從而很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展了德育教育。
3利用合理的體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學(xué)合理的體驗(yàn)教學(xué)方法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的有效途徑。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，不僅會(huì)將體育知識(shí)和體育技能傳授給學(xué)生，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)，并使教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為相結(jié)合，要通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育；（2）體育教學(xué)以身體練習(xí)為主，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中既可以通過(guò)身體鍛煉獲得對(duì)體育的觸覺(jué)感受，又可以在學(xué)習(xí)體育時(shí)在自身意志的磨煉中獲得對(duì)體育的精神感受。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育思想的滲透，要讓學(xué)生明白在生活中要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，要做好沖刺，做好堅(jiān)持，磨練意志，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值[2]。a中職院校體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展800米跑教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生特別是很多女生都無(wú)法將全程堅(jiān)持下來(lái)，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將全程跑下來(lái)，不僅會(huì)在班級(jí)大會(huì)上表?yè)P(yáng)堅(jiān)持跑下全程的學(xué)生，在上課時(shí)教師還會(huì)和學(xué)生一起跑，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高意志力和耐力，從而讓學(xué)生真正在體育學(xué)習(xí)中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時(shí)間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識(shí)面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認(rèn)識(shí)水平，從而真正讓更多學(xué)生能夠感受到德育教育給自身帶來(lái)的快樂(lè)。（2）體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了其思想道德教育的優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學(xué)之中，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，特別是要做好對(duì)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育。在體育教學(xué)的過(guò)程中要不斷挖掘教材中所蘊(yùn)含的道德思想，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，要讓學(xué)生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到乒乓球?qū)W習(xí)的重要性，教師先在室內(nèi)讓學(xué)生看了一些我國(guó)乒乓球健兒獲得國(guó)際冠軍的畫(huà)面，并對(duì)學(xué)生講：“乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，學(xué)好乒乓球不僅有利于我們自己，更會(huì)給國(guó)家增光?！庇纱?，不但大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)明顯的提升。
5通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課上教師采用德育教育的很好時(shí)機(jī)，體育課上教師要多開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其在學(xué)生出色地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師更要對(duì)其進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)和完成教師布置任務(wù)的輕松，從讓學(xué)生看到自身潛力，提升學(xué)生的自信心，使其認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自己的重要意義，增加參與體育教學(xué)活動(dòng)的人熱情度；（2）教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，第一要教育學(xué)生對(duì)待勝負(fù)的心態(tài)，使其面對(duì)比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學(xué)生明白體育競(jìng)賽中紀(jì)律的重要性，要讓學(xué)生懂得任何的競(jìng)爭(zhēng)都是有條件的，所有的競(jìng)爭(zhēng)都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)是不能超過(guò)法律范圍之外的，否則將會(huì)犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這將極大的增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生懂得法律的神圣性和莊嚴(yán)性[3]。a中職院校體育教師在學(xué)校中開(kāi)展足球比賽時(shí)，為了讓參加比賽的學(xué)生端正心態(tài)，不僅對(duì)贏球的一隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還同時(shí)進(jìn)行了最佳球員的評(píng)選，而最佳球員都是從輸球的一隊(duì)中進(jìn)行選擇的，這樣不但鼓勵(lì)了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽(yù)，并使學(xué)生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會(huì)一無(wú)所有的道理，從而讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。
6結(jié)合課堂偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
教師在體育活動(dòng)中要多留心觀察一些可以開(kāi)展德育教育的點(diǎn)，并抓住此點(diǎn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵(lì)學(xué)生，這可以使學(xué)生建立起自信，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，使學(xué)生不懼失敗，獲得在面對(duì)失敗時(shí)可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育，比如某學(xué)生在籃球比賽中摔倒受傷無(wú)法自己爬起來(lái)，教師將全班同學(xué)集合起來(lái)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，學(xué)生自己站起來(lái)之后教師讓別的學(xué)生將其攙扶到醫(yī)務(wù)室。這既使學(xué)生之間的友誼更加深厚，又增加了學(xué)生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂(lè)之心，對(duì)其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。
7結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文集中探討了對(duì)中職院校學(xué)生在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育的的相關(guān)方法，運(yùn)用這些教學(xué)方法可以取得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國(guó)中職院校體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)中職教育水平獲得更好的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
初中體育教學(xué)的論文篇七
摘要：本文通過(guò)以固原市中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，分析研究課外體育活動(dòng)在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用，提出發(fā)揮體育社團(tuán)功能、拓展運(yùn)動(dòng)休閑體育、開(kāi)展校園文化節(jié)、改革體育教學(xué)等方法促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
一、前言。
4月國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，目的是要認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)。學(xué)校體育教學(xué)如何能夠推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展就成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文結(jié)合固原市中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀尋找改進(jìn)方法，為基層中學(xué)體育教師提高體育課的有效性提供參考。
204月29日“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)。這一活動(dòng)的目的，是通過(guò)陽(yáng)光體育的抓手作用，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，用三年的時(shí)間使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高”。
三、中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題（以固原市中學(xué)為例）。
中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展必須與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，社會(huì)對(duì)體育的要求，也激勵(lì)著中學(xué)體育教學(xué)的改革。為了更好的落實(shí)“陽(yáng)光體育”倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時(shí)”，我們就必須做好中學(xué)體育教學(xué)工作，使學(xué)生從體育課中感受到體育的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。筆者通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查（向固原市中學(xué)體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷46份，其中無(wú)效問(wèn)卷3份，有效問(wèn)卷43份，有效率為93%。）等方法對(duì)固原市各中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。
（一）認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。
調(diào)查顯示：有86.05%認(rèn)為，影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的首要因素是對(duì)學(xué)校體育認(rèn)識(shí)不足和重視不夠。固原市各中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)只注重抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，忽略了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。為了升學(xué)率，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，整天沉入題海之中，無(wú)時(shí)間和精力參加體育鍛煉；另外，部分學(xué)生家長(zhǎng)在升學(xué)教育的引導(dǎo)下錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以不支持子女經(jīng)常參加體育鍛煉。這一現(xiàn)象不利于中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。
（二）部分教師不能正確對(duì)待體育教學(xué)和鍛煉。
通過(guò)對(duì)固原市中學(xué)體育教師實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有72.09%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是部分教師不能正確對(duì)待體育教學(xué)和鍛煉。由于不能正確對(duì)待社會(huì)上某些偏見(jiàn)，認(rèn)為體育課不是升學(xué)主科目，有的班主任還限制本班學(xué)生參加體育鍛煉，把更多的'時(shí)間用于學(xué)習(xí)主科目。體育教師帶訓(xùn)練隊(duì)補(bǔ)課的費(fèi)用也沒(méi)有主科目教師高。因此部分教師認(rèn)為自己的地位得不到充分的肯定，對(duì)工作失去信心，缺少熱情，消極對(duì)待工作，從而直接影響體育教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。
（三）資金緊缺困繞體育項(xiàng)目的開(kāi)展。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有65.12%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是資金緊缺困繞體育項(xiàng)目的開(kāi)展。因資金緊缺等原因，造成學(xué)校體育場(chǎng)地，器材，設(shè)施方面不健全，使體育教學(xué)和課外活動(dòng)受限制。有好多學(xué)校供學(xué)生體育鍛煉的場(chǎng)地極為有限，很多有利于中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的體育項(xiàng)目很難開(kāi)展。由于硬件設(shè)施跟不上，導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課外活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有37.21%認(rèn)為影響固原市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展因素是運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在學(xué)校體育教學(xué)中，意外傷害事故是影響學(xué)校體育工作開(kāi)展的突出問(wèn)題。由于體育設(shè)施不完善，體育教師經(jīng)常采取非常規(guī)方法進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)事故的發(fā)生增大。在學(xué)校體育活動(dòng)中，發(fā)生了意外傷害事故，學(xué)校面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問(wèn)題。因此，正常的體育活動(dòng)開(kāi)展就很難開(kāi)展下去。
四、中學(xué)體育教學(xué)推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的對(duì)策。
（一）加大體育理論課的作用，培養(yǎng)體育鍛煉意識(shí)加強(qiáng)體育衛(wèi)生知識(shí)教學(xué)和中學(xué)生的自覺(jué)鍛煉身體的意識(shí)，這樣才能“理論結(jié)合實(shí)際”的促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
（二）要盡可能的加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)要因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)場(chǎng)地器材問(wèn)題解決了，隨之運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的可能性也降低了，體育教師也可以更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，促使學(xué)生更好的掌握體育技術(shù)技能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。
（三）大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量只有建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干的體育教師隊(duì)伍，才能深化體育教學(xué)改革模式。要不懈的強(qiáng)化師范意識(shí)，抓好學(xué)校體育教育事業(yè)的師德教育，適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)基本功和教學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，培養(yǎng)更多研究、創(chuàng)造型的體育教師。
（四）區(qū)別對(duì)待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意少數(shù)民族學(xué)生的傳統(tǒng)生活習(xí)慣。區(qū)別對(duì)待適當(dāng)放寬對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的要求，同時(shí)還要加強(qiáng)思想教育，使少數(shù)民族學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學(xué)習(xí)更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把一些好的易于開(kāi)展的民族體育項(xiàng)目引入到課堂體育教學(xué)中，使課堂體育教學(xué)豐富多彩。
（五）開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中發(fā)揮著極其重要的做用。如何確保每天有質(zhì)量的鍛煉一小時(shí)？就要求課外體育活動(dòng)的內(nèi)容要豐富，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的興趣，使學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)。另外中學(xué)體育教學(xué)工作者還要制定課外體育活動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制，防止以外事故發(fā)生。
（六）發(fā)揮體育社團(tuán)功能，推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”體育社團(tuán)是由具有相同體育興趣、愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組長(zhǎng)的群眾性業(yè)余團(tuán)體。它以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)以體育運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)內(nèi)容，多種形式開(kāi)展活動(dòng)。體育社團(tuán)種類繁多、活動(dòng)內(nèi)容豐富，極大的滿足了學(xué)生多樣化需求。體育社團(tuán)的這些特點(diǎn)使得體育社團(tuán)成為當(dāng)前學(xué)校體育的重要組織形式。所以要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用和功能，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的支持、管理、和指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周濟(jì).在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話[r].全國(guó)體育工作會(huì)議,.12。
初中體育教學(xué)的論文篇八
摘要：只有擁有強(qiáng)壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來(lái)越受到學(xué)校重視。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，本文筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，從體育課程中容易忽視的問(wèn)題及教學(xué)方法改進(jìn)兩個(gè)方面展開(kāi)討論。
受中考?jí)毫τ绊懟蛘呤芟鄬?duì)單一的教學(xué)方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不夠正確，對(duì)體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學(xué)改革之下，學(xué)校必須要求學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來(lái)越受到學(xué)校重視，課程教學(xué)方向越來(lái)越明確，教學(xué)方法也越來(lái)越巧妙，下面筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學(xué)生應(yīng)該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書(shū)本上面的理論教學(xué)方式逐漸無(wú)法跟上現(xiàn)代的成長(zhǎng)進(jìn)度，所以他們對(duì)書(shū)本上面的理論知識(shí)感到不滿足，渴望親身體驗(yàn)實(shí)際課程活動(dòng)。但是現(xiàn)實(shí)往往很殘酷，直到現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備根本滿足不了體育教學(xué)的要求，有的學(xué)校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)施，甚至有的學(xué)校根本就沒(méi)有體育設(shè)備，因此大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)仍舊以課堂上教課為主，無(wú)法進(jìn)行教室外的實(shí)踐體育活動(dòng)。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠(yuǎn)和自由活動(dòng)，這些體育的教學(xué)方式單一枯燥，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中缺少能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課漫不經(jīng)心，懶懶散散，從而導(dǎo)致體育的教學(xué)效率下降。
2．在學(xué)校的體育教學(xué)中，體育老師缺乏，教學(xué)觀念陳舊。在初中的教學(xué)中體育課本來(lái)就是屬于一個(gè)很薄弱的教學(xué)科目，再加上體育教學(xué)當(dāng)中，缺少足夠的體育老師就會(huì)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校至今仍然太過(guò)于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學(xué)科目的重要內(nèi)容，引起了學(xué)校師資力量的不均衡，導(dǎo)致了體育老師的缺乏，使得體育教學(xué)變得無(wú)足輕重。在農(nóng)村初中體育教學(xué)當(dāng)中，由于老師的人員數(shù)量減少，導(dǎo)致教材中的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒(méi)有辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)地了解。由于教學(xué)觀念的陳舊，使得體育老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)愛(ài)好沒(méi)辦法給予足夠關(guān)注，也無(wú)法進(jìn)行合理的體育教學(xué)工作，使得學(xué)生體育素質(zhì)逐漸下降，導(dǎo)致老師的教學(xué)工作效率降低。
3．在體育的教學(xué)當(dāng)中，體育課程安排不恰當(dāng)。雖然目前各個(gè)學(xué)校都在積極響應(yīng)國(guó)家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，忽略了對(duì)初中學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)的提升。由于農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教育的忽視性教學(xué)，體育課程一般一個(gè)星期安排兩節(jié)課時(shí)，甚至有的學(xué)校只安排一節(jié)課時(shí)，而且即使是體育課堂時(shí)間，也經(jīng)常發(fā)生被別的學(xué)科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導(dǎo)致了體育老師的不負(fù)責(zé)任，使得本來(lái)就對(duì)體育課程極為珍貴的使用時(shí)間變得更少，導(dǎo)致體育教學(xué)的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
1．初中的體育教學(xué)課可采用合作性教學(xué)方式。在體育課堂中采用合理的合作教學(xué)有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)互助，逐漸提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的實(shí)踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學(xué)習(xí)打籃球的課程中，老師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動(dòng)作技能，然后讓幾個(gè)的學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)比較，在學(xué)生練習(xí)和觀摩的同時(shí)，加深他們對(duì)打籃球技能的認(rèn)知，還有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過(guò)一系列的相互練習(xí)、相互合作可以使學(xué)生的體育技能得到根本性的加強(qiáng)。
2．體育教學(xué)可以進(jìn)行分層次教學(xué)。初中學(xué)生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個(gè)人的身體素質(zhì)和特長(zhǎng)愛(ài)好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無(wú)論身體素質(zhì)和生理結(jié)構(gòu)都差異明顯。因此老師的體育教學(xué)要有針對(duì)性的進(jìn)行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動(dòng)，體操、跳遠(yuǎn)等；而男生大多則比較喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過(guò)程中，除了要因材施教外，還要針對(duì)學(xué)生之間的興趣愛(ài)好，身體素質(zhì)，技能特長(zhǎng)來(lái)分層次的教育學(xué)生。老師可以通過(guò)學(xué)生的差異來(lái)設(shè)計(jì)出針對(duì)他們不同的體育課節(jié)目，對(duì)他們的訓(xùn)練強(qiáng)度也要適當(dāng)調(diào)整，以便于每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，掌握技能，解放思想的重要目標(biāo)。老師也可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲來(lái)深化他們對(duì)體育技能，對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知水平。
總之，初中體育課程重在發(fā)掘?qū)W生對(duì)強(qiáng)化個(gè)人體質(zhì)、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的身體機(jī)能素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來(lái)的生活打下有利的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
初中體育教學(xué)的論文篇九
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè)，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇，有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢(shì)，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場(chǎng)完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，接著，教師針對(duì)“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過(guò)比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐，時(shí)而跑，時(shí)而投，都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識(shí)，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來(lái)，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處，只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō)，在上體育課的時(shí)候，有一個(gè)女生，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn)，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō)，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng)，不肯“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求，那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大，這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)或溝通，或是通過(guò)間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動(dòng)作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等，這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)的論文篇十
地處農(nóng)村地區(qū)的教師大都有同樣的體會(huì)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡，學(xué)生聽(tīng)力能力的提高速度緩慢，而在中考英語(yǔ)聽(tīng)力占分比重已增加，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)比書(shū)面表達(dá)還欠缺，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)又是英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。當(dāng)前，要改進(jìn)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師需從心理因素、基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、自信心、學(xué)習(xí)氛圍、教法、聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣等多方面幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)的結(jié)合。
一、調(diào)適學(xué)生聽(tīng)力心理。
目前，學(xué)生中有兩種英語(yǔ)聽(tīng)力心態(tài)：一是聽(tīng)力水平較好的學(xué)生過(guò)于自信。簡(jiǎn)單的內(nèi)容，常掉以輕心，粗心而失分多，較難的材料，顯得異常焦躁不安，沒(méi)聽(tīng)懂一、兩個(gè)單詞或句子就放棄其它所有內(nèi)容，導(dǎo)致成績(jī)不及聽(tīng)力水平一般的學(xué)生。另一種是聽(tīng)力水平較差的同學(xué)沒(méi)有自信心。進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)愁容滿面、不知所措或怕出語(yǔ)法錯(cuò)誤，總覺(jué)得聽(tīng)力難，造成了一種聽(tīng)而生畏的心理。對(duì)過(guò)于自信類，要進(jìn)行必要的批評(píng)教育，指明要害所在，幫助他們逐步克服聽(tīng)中戒驕戒躁的情緒，告訴他們無(wú)論何時(shí)要以平常人的心態(tài)去對(duì)待考試。對(duì)缺乏或沒(méi)有自信心類，多給予鼓勵(lì)，多肯定已有的成績(jī)，幫助他們掃清語(yǔ)法障礙或避開(kāi)無(wú)關(guān)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們從聽(tīng)不懂到聽(tīng)得懂、從聽(tīng)懂甚少到聽(tīng)懂較多，并且要訓(xùn)練他們的聽(tīng)力耐力和恒心，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的“聽(tīng)感”就慢慢地自然形成，聽(tīng)力水平也就明顯提高。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯量。
英語(yǔ)詞匯量的大小和英語(yǔ)詞匯知識(shí)面的寬窄在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)刻不能放松詞匯教學(xué)，不僅要教會(huì)英語(yǔ)單詞的.發(fā)音、詞義、詞性，還要每天教會(huì)學(xué)生熟記并掌握5―10個(gè)單詞、3―5個(gè)詞組、2―3句日常用語(yǔ)或經(jīng)典句型，堅(jiān)持做好跟蹤檢查反饋。積累大量的英語(yǔ)詞匯，擁有一定量的英語(yǔ)詞匯知識(shí)面，能為提高英語(yǔ)聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化學(xué)生基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，將音標(biāo)教學(xué)滲透到平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，乃至整個(gè)初中階段的教學(xué)，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平起到事半功倍效果。教師在課堂上要有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如句子重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)，注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記，既可提高識(shí)記單詞的速度和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要利用好早讀培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)朗讀的習(xí)慣。聽(tīng)力的好壞關(guān)鍵在于語(yǔ)音知識(shí)掌握的熟練程度，語(yǔ)音知識(shí)的熟練掌握程度取決于平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)，在朗讀中掌握重音、重讀、失去爆破、連續(xù)、停頓和語(yǔ)調(diào)可以幫助提高英語(yǔ)聽(tīng)力。
在朗讀的基礎(chǔ)上，要對(duì)一些常用的句子，精彩文章脫口而出，說(shuō)得出就會(huì)聽(tīng)得懂。要讓學(xué)生置身于英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境中，教學(xué)生模仿、復(fù)讀、聽(tīng)教材中的對(duì)話、文章，用心體會(huì)說(shuō)話人的情感。鼓勵(lì)學(xué)生間盡可能在課內(nèi)外用英語(yǔ)對(duì)話，組織學(xué)生看注有英語(yǔ)的電影或電視劇，用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等，形成濃厚的課外英語(yǔ)視聽(tīng)氛圍。
四、有效實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)。
聽(tīng)力訓(xùn)練遵循由淺入深、由慢而快、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我在教學(xué)中由“音素――單詞――短語(yǔ)――意群――語(yǔ)調(diào)――句子――短語(yǔ)”的逐一訓(xùn)練，得出了6種值得嘗試的訓(xùn)練方法：1、聽(tīng)音模仿法。首先播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆，然后模仿跟讀，爭(zhēng)取達(dá)到或接近原文。2、聽(tīng)音辨正誤法。提前把聽(tīng)力材料打印出來(lái)，寫在小黑板上，制作成幻燈片或展示給學(xué)生們（也可口頭念），讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊做出t或f的判斷。3、聽(tīng)音選擇法。根據(jù)所聽(tīng)的一組詞、一組圖片、一個(gè)對(duì)話或一篇短文，結(jié)合題目提供的選項(xiàng)，讓學(xué)生們選出正確的答案。4、聽(tīng)音答詞法。根據(jù)問(wèn)句的不同疑問(wèn)詞來(lái)確定不同的聽(tīng)的重點(diǎn)：讓學(xué)生就所聽(tīng)的句子、對(duì)話或短文進(jìn)行筆頭或口頭回答。5、聽(tīng)音默寫法。早期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫前口頭復(fù)述，以鍛煉學(xué)生的記憶力?？陕?tīng)寫單詞、句子或填寫表格，也可抽去一篇短文的某些關(guān)鍵詞，做聽(tīng)力完形。聽(tīng)寫時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記速度，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力思維敏捷度。6、聽(tīng)音復(fù)述法；根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方式亦不同。堅(jiān)持運(yùn)用還可幫助學(xué)生們理解新課文。
五、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生們一拿到試卷，就抓緊時(shí)間瀏覽試題內(nèi)容，快速瀏覽各題及各選項(xiàng)，做到心中有數(shù)。然后分析選項(xiàng)，用它預(yù)測(cè)就要聽(tīng)到的考試材料的內(nèi)容或重點(diǎn)；教學(xué)生學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，快速分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，猜測(cè)將要聽(tīng)到的題目關(guān)鍵內(nèi)容。看到a、onfoot；b、bybus；c、bytrain這些選項(xiàng)，斷定問(wèn)的是交通方式，在聽(tīng)中，就要加倍注意foot、bus和train。若選項(xiàng)內(nèi)容長(zhǎng)、數(shù)字復(fù)雜、人物多，可采用一邊聽(tīng)一邊作記號(hào)的方法。我們可把考試重點(diǎn)歸結(jié)為wh表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因疑問(wèn)句。關(guān)于對(duì)話和短文的考題，在聽(tīng)時(shí)，若能夠串連重點(diǎn)詞表示的意思，便可獲得到短文的基本情節(jié)或線索，若在短文的最后一句有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)，著意聽(tīng)出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，不必追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯；訓(xùn)練學(xué)生們專心致志，抓要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容的考試技巧；還要訓(xùn)練學(xué)生們眼、耳、手、腦并用。只要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練學(xué)生，就一定會(huì)取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。我相信，只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分重視并通力合作，就一定能在聽(tīng)力教學(xué)上有所突破。
初中體育教學(xué)的論文篇十一
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長(zhǎng)以及綜合能力的提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,建立起來(lái)對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場(chǎng)地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評(píng)估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài),提高他們?cè)谡n堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。如,在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃(定點(diǎn)投籃)等,只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動(dòng),從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn),給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過(guò)體育課堂上理論知識(shí)的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識(shí)的講授,一般來(lái)說(shuō)會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書(shū)本知識(shí),一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí),通過(guò)反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動(dòng)作,要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭(zhēng)取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過(guò)這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績(jī)方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來(lái)。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè)感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻(xiàn)。
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初中體育教學(xué)的論文篇十二
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：地理學(xué)科教育在基礎(chǔ)素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。但是，當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀。表現(xiàn)在地理教學(xué)在學(xué)校得不到重視，教師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，整體上地理教學(xué)處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學(xué)中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農(nóng)村地理課堂教學(xué)的研究工作勢(shì)在必行。
1.地理教師的基本情況。
農(nóng)村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學(xué)情況還好，農(nóng)村初中學(xué)校專職地理教師則非常少，前幾天農(nóng)村地理聯(lián)片教研時(shí)，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個(gè)班的地理。即便有個(gè)別教師是專職地理教師，也是由于年紀(jì)大學(xué)校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實(shí)成了一句空話。
農(nóng)遠(yuǎn)工程的普及，給每所農(nóng)村初中均裝配了多媒體教室，新的教學(xué)手段的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題是班級(jí)多，多媒體少，代課教師必須提前預(yù)約排隊(duì)使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就成了一種奢求。()日常教學(xué)中，地理教師能使用的只有教學(xué)掛圖和地理模型，很多地理知識(shí)不能直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度。
中考改革使地理學(xué)科徹底與中考無(wú)緣，給正在發(fā)展的農(nóng)村地理教學(xué)帶來(lái)了沉重的打擊。隨著上級(jí)對(duì)各校中考成績(jī)?cè)u(píng)比工作的系統(tǒng)化，各校強(qiáng)化中考科目的教學(xué)，將年輕、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師充實(shí)到中考科目的教學(xué)中去，而一些即將退休的老教師則被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)的工作。()在大部分農(nóng)村中學(xué)，地理教學(xué)基本上成了形式主義。
1.重新實(shí)行初中地理中考政策。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強(qiáng)化地理教學(xué)，使得地理教學(xué)在一定時(shí)期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學(xué)生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學(xué)校不受重視的.主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性。教育部門及學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮應(yīng)制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績(jī)以一定的比例計(jì)入中考成績(jī)，以此來(lái)提高教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)地理教學(xué)向前發(fā)展。
2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
農(nóng)村學(xué)校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學(xué)的質(zhì)量，我們無(wú)法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進(jìn)行的教師全員培訓(xùn)以及聯(lián)片教研活動(dòng)都包括了地理，而且有幾次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)都抽測(cè)了地理。學(xué)校的校內(nèi)教研活動(dòng)中地理課堂教學(xué)的展示，教師自評(píng)互評(píng)的開(kāi)展在一定程度上也提高了教師的素質(zhì)。教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以此對(duì)地理教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
3.重建地理有效課堂。
地理教育要樹(shù)立新課程的教學(xué)觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關(guān)鍵。地理教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過(guò)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況，需要上級(jí)教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視初中地理教學(xué)，在地理教師的配備及培訓(xùn)工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學(xué)走出困境。
（作者單位山西省臨汾市堯都區(qū)縣底一中）。
初中體育教學(xué)的論文篇十三
摘要從德育教育勢(shì)在必行出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育作了一些探討。
關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育。
數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。
一、教師的人格素質(zhì)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期正是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是他們正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，抓住這一階段，在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些數(shù)學(xué)人物的講述，尤其是對(duì)他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉?duì)后世所產(chǎn)生的影響的分析說(shuō)明，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅(jiān)持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”。歐幾里德在臨死時(shí)還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛(ài)科學(xué)的犧牲精神無(wú)不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的`學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素，在教育的過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用?！皩W(xué)為人師，行為規(guī)范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒(méi)有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者、還是長(zhǎng)輩、朋友；不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的人格及不斷進(jìn)行的創(chuàng)新精神。一個(gè)好老師，不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
二、充分挖掘教材中的德育素材。
“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、行為準(zhǔn)則形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道道之“源”。課堂教學(xué)滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維品質(zhì)、化歸的思想、耐心細(xì)致的習(xí)慣方面有著其它學(xué)科無(wú)法替代的地位和作用。在初中階段的少年們，思想并不成熟，理解問(wèn)題更不會(huì)太深?yuàn)W。因此，政治思想教育對(duì)待他們就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，老師適當(dāng)加上一些與課文有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題及祖國(guó)知識(shí)等，以此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。舉一個(gè)例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)概念時(shí)，瀕及到學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的知識(shí)。這時(shí)，老師可以利用體溫計(jì)等身邊的一些東西舉例說(shuō)明正數(shù)與負(fù)數(shù)。最好的是向?qū)W生們講一些有關(guān)中國(guó)重要的地理知識(shí)。比如說(shuō)，“喜馬拉雅山的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的地方，被稱為‘地球之巔’由于山頂經(jīng)年積雪，氣溫很低。人們把它同南北兩極并列，稱它為地球上的‘第三極’。珠穆朗瑪峰的高度就是一個(gè)正數(shù)。泰山主峰玉皇頂周圍以及老平臺(tái)、黃石崖和黃崖山一帶，海拔高度在1000米至1545米。此處峰高谷深，地形陡峭，侵蝕切割深度500米至800米”。這樣，學(xué)生不僅靈活掌握正、負(fù)數(shù)據(jù)的概念，還學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的地理知識(shí)，受到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育。同時(shí)，還讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，不學(xué)好數(shù)學(xué)是不能在社會(huì)上立足的。
三、把思想教育滲透到數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。
新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標(biāo)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在引入“比例線段”時(shí)，可利用國(guó)旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及美的教育。
概念教學(xué)在引入數(shù)學(xué)新概念時(shí)，可通過(guò)揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進(jìn)行，通過(guò)新概念與相關(guān)概念之間的對(duì)比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時(shí)，可通過(guò)正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時(shí)產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過(guò)矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的主動(dòng)探求欲。
定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證教師要抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與到結(jié)論的探求推導(dǎo)過(guò)程之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用辨證的思想方法去探求解決問(wèn)題的新途徑。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時(shí)，可采用由特殊到一般，由簡(jiǎn)入繁，通過(guò)特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精確的治學(xué)精神。
四、利用平面直角系及函數(shù)圖象教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。
數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時(shí)也存在許多富有哲理的東西，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對(duì)象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對(duì)象“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個(gè)坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定下來(lái)。由此加以引申，我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上也有一些無(wú)形的坐標(biāo)系，每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都在尋找自己的位置。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)人的定位參數(shù)概括起來(lái)也有兩個(gè)，即個(gè)人的先天因素和后天因素。在這兩個(gè)因素中確定定位高低、好壞的唯一能動(dòng)因素是后天因素，那就說(shuō)明個(gè)人在社會(huì)上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生，在初中這個(gè)人生觀發(fā)展的十字路口，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后長(zhǎng)大成才而努力學(xué)習(xí)。
另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過(guò)對(duì)各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇；有時(shí)高潮跌起，有時(shí)低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實(shí)際、要求過(guò)高就會(huì)出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
初中體育教學(xué)的論文篇十四
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，基本都是以老師為教學(xué)的主體，過(guò)于注重老師對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生的主體作用更加突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面，由于課外活動(dòng)屬于非正式課程，在以往應(yīng)試教育的影響下，初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視，嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此，初中體育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程，必須更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)合理組織學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺(jué)地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣。
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以，在開(kāi)展體育課外活動(dòng)的過(guò)程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué)，在開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開(kāi)展籃球課外活動(dòng)為例，可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運(yùn)球游戲”為例，還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲，在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中，可讓學(xué)生聽(tīng)指令、看信號(hào)進(jìn)行運(yùn)球游戲，“多人運(yùn)球”活動(dòng)中，可開(kāi)展運(yùn)球“找朋友”的游戲，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，分別站在場(chǎng)地的兩端，讓學(xué)生一邊運(yùn)球，一邊到場(chǎng)地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識(shí)和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)時(shí)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過(guò)組織這些娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動(dòng)時(shí)間效率。
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，因此在開(kāi)展體育課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的組織管理，保證課外活動(dòng)的時(shí)間，從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé)，包括各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)地等，保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo)，由班主任進(jìn)行全面管理，體育委員及小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組練習(xí)；每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等；其次，構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中，以此來(lái)督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中，可發(fā)放活動(dòng)登記卡，對(duì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄，根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體及方式的多元化，如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo)，采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
四、開(kāi)展體育賽事，有效引導(dǎo)課外活動(dòng)。
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開(kāi)展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日常活動(dòng)的積極性。因此，在初中體育課外活動(dòng)中，可適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些小型體育賽事，在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，以此來(lái)引導(dǎo)課外活動(dòng)。開(kāi)展體育賽事時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“半場(chǎng)跑籃”、“全場(chǎng)跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目，還可組織同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽，通過(guò)開(kāi)展體育賽事，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng)，還可讓學(xué)生通過(guò)比賽了解自身的不足，在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，此外，開(kāi)展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)。
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開(kāi)展的形式有很多種，開(kāi)展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動(dòng)的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
初中體育教學(xué)的論文篇十五
1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對(duì)于體育教學(xué)工作重視程度存在問(wèn)題。校長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒(méi)有能夠完全對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來(lái)看，體育教學(xué)工作難以高效開(kāi)展。
2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)投入到語(yǔ)數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購(gòu)置上，對(duì)于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無(wú)法完全滿足體育教學(xué)需要。
3.教學(xué)研究活動(dòng)成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動(dòng)，沒(méi)有深入開(kāi)展和精心組織，教師對(duì)于體育教研活動(dòng)的積極性有限，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮出對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的促進(jìn)作用。
4.教學(xué)課時(shí)出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語(yǔ)術(shù)學(xué)科的同時(shí)，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時(shí)直接就將體育課變?yōu)榱苏Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充足時(shí)間。
5.特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個(gè)群體中都有著特長(zhǎng)生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過(guò)硬的教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長(zhǎng)生也難以開(kāi)展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其開(kāi)展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無(wú)論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來(lái)，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來(lái)看待這一問(wèn)題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿足教學(xué)要求，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專項(xiàng)考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動(dòng)上有效落實(shí)，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實(shí)新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。
2.加大體育投入，滿足教學(xué)實(shí)際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對(duì)外購(gòu)置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)教育部門、財(cái)政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭(zhēng)取他們的支持，在財(cái)力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇。通過(guò)這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級(jí)教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動(dòng)，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對(duì)、輻射兩種類型的教學(xué)研究團(tuán)體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)，以研討會(huì)、座談會(huì)、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。
4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來(lái)，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，嚴(yán)肅課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時(shí)這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過(guò)運(yùn)動(dòng)觀察、項(xiàng)目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級(jí)的體育特長(zhǎng)生，在教學(xué)中予以有意識(shí)的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生同意的前提下，對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展專門訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式讓體育特長(zhǎng)生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動(dòng)膚淺、教學(xué)課時(shí)隨意擠占以及特長(zhǎng)生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展針對(duì)性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實(shí)突破措施，切實(shí)有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。
初中體育教學(xué)的論文篇十六
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)專業(yè)美術(shù)教師，教學(xué)硬件更無(wú)從談起，偏遠(yuǎn)的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開(kāi)課的時(shí)候，學(xué)校才給準(zhǔn)備必需品，學(xué)生才可以盡情享受美術(shù)課堂的樂(lè)趣。本來(lái)想動(dòng)員家長(zhǎng)支持學(xué)生，但是家長(zhǎng)大都不樂(lè)意把更多的錢用在“非主課”上。美術(shù)課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)有時(shí)超過(guò)其他學(xué)科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來(lái)替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國(guó)著名藝術(shù)家赫伯特里德提倡通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童人格成長(zhǎng)，認(rèn)為兒童具有許多與生俱來(lái)的潛能。美術(shù)教學(xué)應(yīng)按不同類型分別予以指導(dǎo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是促進(jìn)少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長(zhǎng)。大多數(shù)的農(nóng)村美術(shù)教育工作者感到力不從心，個(gè)人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。
首先開(kāi)好課、開(kāi)足課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術(shù)小組來(lái)帶動(dòng)其他的同學(xué)一起參與美術(shù)創(chuàng)作，像一起出黑板報(bào)，海報(bào)，宣傳畫(huà)等。這無(wú)形之中在改變著校園文化生活。美術(shù)可以提高整體觀察力，讓你體會(huì)局部與整體的關(guān)系。學(xué)校對(duì)面有一個(gè)生意不錯(cuò)的`老板，專門做廣告門市牌，海報(bào)等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設(shè)計(jì)都是他在做。他跟我說(shuō)“我學(xué)過(guò)美術(shù)，就在第十一初級(jí)中學(xué)，那時(shí)我學(xué)了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學(xué)會(huì)了整體觀察，這對(duì)我的工作終生受用?！?BR> 2.營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
20xx年以來(lái)，我們學(xué)校把美術(shù)設(shè)置為特色課程，我們學(xué)校的美術(shù)課成為第一個(gè)校本課，學(xué)校在教學(xué)樓二樓特設(shè)教師作品展，學(xué)生作品展。每年十月份藝術(shù)節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚?ài)好者舉辦個(gè)人作品展，書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展。大家欣賞作品的同時(shí)，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內(nèi)心去接受并喜歡它，自然就會(huì)動(dòng)起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學(xué)生輟學(xué)率明顯減少了。因?yàn)槲以谏铣踔械臅r(shí)候也曾經(jīng)“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學(xué)生，我甚至試圖改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來(lái)，我就愿意教，美術(shù)畫(huà)室一直招兵買馬，無(wú)期限?！边@是我在畫(huà)室門口的標(biāo)語(yǔ)?？粗跻坏耐瑢W(xué)踴躍報(bào)名，初二的同學(xué)積極加入，初三的孩子欣喜到來(lái)的時(shí)候，我感到欣慰極了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有繪畫(huà)的經(jīng)歷，并為之一直堅(jiān)持，這是多么好的一件事情。
3.調(diào)整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師，只要美術(shù)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生有所幫助就行，也許他們誰(shuí)都成不了藝術(shù)家，但有一天回憶起初中的美術(shù)課起碼是快樂(lè)的事就好。當(dāng)沒(méi)有創(chuàng)作材料的時(shí)候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結(jié)語(yǔ)。
因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)特定的教學(xué)環(huán)境限制，美術(shù)教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對(duì)它喪失信心，只要我們心存真誠(chéng)和希望，美術(shù)教育會(huì)慢慢前進(jìn)。就像七年前的第十一初級(jí)中學(xué)一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領(lǐng)那些喜歡美術(shù)的，不喜歡美術(shù)的學(xué)生們一起暢游美術(shù)世界。既然選擇美術(shù)之路，我們就有義務(wù)去奉獻(xiàn)。有時(shí)候覺(jué)得學(xué)生就是我責(zé)任田里的小樹(shù)，我希望每一株都茁壯成長(zhǎng)。
初中體育教學(xué)的論文篇十七
理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能在以后的行為活動(dòng)中樹(shù)立規(guī)范。
1.開(kāi)設(shè)思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。
二、教師以身作則。
老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的.影響，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教師形象是每個(gè)老師應(yīng)該做到的。
三、做好溝通工作。
初中時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要階段，他們?cè)谛睦?、生理方面有著自己的?dú)特特點(diǎn)，所以，在這一時(shí)期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，以談心的方式了解學(xué)生的想法和觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、人際交流等方面所遇到的問(wèn)題，并和他們共同商議解決對(duì)策，給予耐心指導(dǎo)，真正和學(xué)生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。
四、主題班會(huì)做引導(dǎo)。
規(guī)定出每周的一個(gè)具體時(shí)間作為每個(gè)班級(jí)的主題班會(huì)時(shí)間，在班會(huì)上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)分辨清楚是非對(duì)錯(cuò)及善惡美丑，樹(shù)立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。
五、營(yíng)造良好校園輿論環(huán)境。
1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國(guó)旗下演講，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
2.開(kāi)展主題黑板報(bào)評(píng)比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。
3.開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡活動(dòng)及英雄人物先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
六、突出榜樣的力量。
中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生身邊的好人好事進(jìn)行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、開(kāi)展豐富多彩校園活動(dòng)。
1.學(xué)校定期邀請(qǐng)相關(guān)部門法律工作者來(lái)校做法制報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
2.邀請(qǐng)消防工作者為學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，建設(shè)平安校園。
3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
4.舉行知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上。
八、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開(kāi)展一些益于社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會(huì)的奉獻(xiàn)主義精神。
1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂(lè)小節(jié)目。
2.組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國(guó)家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?BR> 初中體育教學(xué)的論文篇十八
（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹(shù)立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。
（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平。
教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的`重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。
二、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項(xiàng)任務(wù)重，長(zhǎng)期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長(zhǎng)中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對(duì)未來(lái)建設(shè)人才強(qiáng)身健體的任務(wù)，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，尋求最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法，為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。