通過(guò)寫心得體會(huì)我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，明確總結(jié)的對(duì)象和目的。其次，在寫作過(guò)程中要注重思考和反思，真實(shí)客觀地表達(dá)出自己的體會(huì)和感悟。同時(shí)，還應(yīng)該借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，不斷充實(shí)和拓展自己的思維。此外，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性也是寫好心得體會(huì)的重要要素。最后，要將心得體會(huì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提出具體的建議和改進(jìn)方案，讓讀者能夠從中獲得一定的啟示和幫助。寫一篇完美的心得體會(huì)需要時(shí)間和積累，但只要我們用心去寫，總會(huì)取得不錯(cuò)的效果。我們來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇一
根據(jù)《縣書香溢校園讀書活動(dòng)方案》和《市第十一屆暑假讀一本好書征文活動(dòng)方案》要求，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展xx縣第十一屆暑假讀一本好書讀書征文活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容。
組織廣大中小學(xué)生利用暑假深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，并在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出一篇讀后感式文章，參加合肥市暑假讀一本好書征文有獎(jiǎng)評(píng)選和xx縣演講比賽。
二、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年暑假期間為學(xué)生閱讀寫作時(shí)間。20xx年10月20日為讀書征文截稿日期。繼續(xù)采用在線投稿，超過(guò)期限上傳的作品不予評(píng)獎(jiǎng)。12月底公布獲獎(jiǎng)通知并頒發(fā)證書。演講比賽在九月底舉行，具體方案另行通知。
三、獎(jiǎng)勵(lì)措施。
征文分別設(shè)小學(xué)組、初中組和高中組一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)，同時(shí)根據(jù)各學(xué)校上傳作品數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況，評(píng)選并頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名（學(xué)校），由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)牌。
優(yōu)秀作品將推薦在相關(guān)報(bào)刊發(fā)表，本次活動(dòng)結(jié)束后將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行匯編，由安徽教育出版有限公司出版并在時(shí)代教育在線網(wǎng)發(fā)布，特別優(yōu)秀的作品將由安徽少年兒童出版社以正規(guī)出版物的形式結(jié)集出版。
為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，多讀書，此次讀書活動(dòng)市教育局還將聯(lián)合省少兒出版社開(kāi)展十佳書香少年微評(píng)選活動(dòng)和閱讀互動(dòng)送購(gòu)書現(xiàn)金抵用券活動(dòng)。
1、凡在暑假期間，將閱讀推薦圖書的照片、名家名作精彩片段、好詞好句、名人名言等發(fā)送到指定微信號(hào)即可參加這一評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得精品圖書大獎(jiǎng)。
2、凡積極參與微信互動(dòng)活動(dòng)，均有機(jī)會(huì)獲得安徽少兒出版社天貓旗艦店購(gòu)書現(xiàn)金抵用券。（詳情請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)：長(zhǎng)滿書的大樹）。
四、有關(guān)要求。
1、要高度重視學(xué)生暑期讀書活動(dòng)，將讀書活動(dòng)作為提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。各學(xué)校在暑假工作會(huì)議上要做專門部署，做到有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)?；顒?dòng)推薦的圖書可以到當(dāng)?shù)匦氯A書店自愿購(gòu)買或圖書館借閱，嚴(yán)禁組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買。
2、征文體裁、字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，必須為學(xué)生原創(chuàng)。稿件請(qǐng)注明作者姓名、縣（市）區(qū)、學(xué)校和班級(jí)，有教師指導(dǎo)的學(xué)生，作品注明指導(dǎo)教師姓名及點(diǎn)評(píng)。
3、送稿方式。本次征文活動(dòng)不收紙質(zhì)稿件，與安徽教育出版有限公司時(shí)代教育在線網(wǎng)站合作，全部采用在線投稿。
活動(dòng)結(jié)束后，安徽教育出版有限公司將對(duì)優(yōu)秀作品匯編進(jìn)行出版。參加活動(dòng)的作品著作使用權(quán)屬于活動(dòng)主辦方，活動(dòng)主辦方永久享有免費(fèi)使用作品的權(quán)力，有權(quán)以電視、報(bào)刊、、手機(jī)、圖書及其他任何形式的載體發(fā)表或使用該作品的部分或者全部。使用時(shí)，作者享有署名權(quán)。
4、上傳作品的操作辦法：
進(jìn)入時(shí)代教育在線網(wǎng)站點(diǎn)擊第十一屆暑假讀一本好書讀書征文活動(dòng)專欄，進(jìn)入到活動(dòng)頁(yè)面，點(diǎn)擊在線報(bào)名（按提示進(jìn)行操作）和發(fā)表作品，上傳成功后不可重復(fù)上傳。按要求正確填寫作者姓名、學(xué)校、班級(jí)、指導(dǎo)老師信息以及選擇分組（小學(xué)、初中和高中）。提交作品請(qǐng)將作品電子稿復(fù)制、粘貼，即完成作品上傳。
有條件的學(xué)生自行完成作品上傳，沒(méi)有條件上傳作品的學(xué)生由指導(dǎo)教師進(jìn)行上傳（請(qǐng)務(wù)必注明學(xué)校及指導(dǎo)老師準(zhǔn)確信息）。
5、設(shè)立活動(dòng)專區(qū)。時(shí)代教育在線網(wǎng)為縣（市）、區(qū)教育主管部門和學(xué)校建立活動(dòng)專區(qū)，方便縣（市）區(qū)各單位及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展情況。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇二
我喜歡書。這是個(gè)讓人有喜有憂的雙面手。
讀書，有時(shí)讓人十分惱火，既不能喜新，也不能厭舊;既要十分認(rèn)真，還要理解透徹。有些名著，不是只讀一遍就可以了。書讀百遍，其意自見(jiàn)。通過(guò)自己語(yǔ)文功底的深厚，就會(huì)理解得更加透徹了。
不過(guò)，書也讓人高興。孤獨(dú)時(shí)它把你帶入美妙的童話世界，讓你領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，一個(gè)個(gè)精彩的動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫，讓我們留戀忘返，讓你為書而狂。
生活是苦盡甘來(lái)，而讀書更像一把寶劍，歷經(jīng)千錘百煉，才能削鐵如泥。雖然有苦，但成功后，回首那酸甜苦辣，卻是一番美麗的風(fēng)景。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇三
在全局開(kāi)展的讀書月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰(shuí)工作》，讀后深刻體會(huì)到了一個(gè)人生哲理：只有抱著“為自己工作”的心態(tài)，承認(rèn)并接受“為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，贏得社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)于“你在為誰(shuí)工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書的一點(diǎn)心得，與大家共勉。
一、為什么要努力工作。
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對(duì)生命的態(tài)度。因?yàn)楣ぷ骶褪歉冻雠σ赃_(dá)到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，工作是人們要用生命去做的事。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長(zhǎng)而工作。薪水僅僅是我們工作回報(bào)的一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗(yàn)，工作賦予我們終身受益的能力。
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度。
2、心中常存責(zé)任感，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)、對(duì)待公司的態(tài)度。一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jī)的好壞。一個(gè)有責(zé)任感的員工，不僅僅要完成他自己份內(nèi)的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想。公司也會(huì)為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系為廣大客戶供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動(dòng)。拖延是一種惡習(xí)，拖延會(huì)侵蝕。
人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的惟一方法就是“現(xiàn)在就做”，接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。正所謂“笨島先飛早入林”。
三、如何使自己從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?BR> 1、點(diǎn)燃自己工作的激情。激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。只有在熱愛(ài)工作的情況下，才能把工作做到最好。美國(guó)著名激勵(lì)大師博西?崔恩針對(duì)如何恢復(fù)工作激情，提過(guò)五點(diǎn)建議：(1)改正只有興趣才能讓我們對(duì)工作充滿激情的看法。
(2)把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。(3)樹立新的目標(biāo)。(4)學(xué)會(huì)釋放壓力。(5)切勿自滿。
2、做進(jìn)取者。試著為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，不斷追求更高的自我定位。不斷追求更高的定位，從根本上說(shuō)，是為了自身不斷的進(jìn)步。不斷進(jìn)取的過(guò)程更是重塑自我的過(guò)程。這好比跳高運(yùn)動(dòng)員，不斷進(jìn)取就是要把躍過(guò)的橫桿升高一格或幾格，力爭(zhēng)跳得更高一點(diǎn)兒。
3、培養(yǎng)好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。好的習(xí)慣使我們受益，壞的習(xí)慣則是我們行動(dòng)的障礙。好的習(xí)慣有：堅(jiān)持“每天比別人多做一點(diǎn)”的工作態(tài)度;學(xué)習(xí)的腳步不能稍有停歇，定期為自己充電。
總之，讀這本書的最大收獲是：在工作中，不管做任何事，
都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有益處。
范文二。
這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書，
深有感觸，以下是自己的一點(diǎn)小小感悟，學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè)，在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求，無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何，堅(jiān)持一定不要欺騙自己，要懂得放棄。人的一生，可供選擇的東西并不多，而要放棄的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇，只有懂得適時(shí)放棄的人，才會(huì)活得精彩。當(dāng)然，放棄不是消極避世，而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無(wú)所謂絕對(duì)的贏，也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄，那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè)，甚至?xí)ズ芏唷?BR> 昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的`時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。
圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的?！碑?dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走?！逼鋵?shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。。
有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
正如拿破侖·希爾所說(shuō)的那樣，你無(wú)法選擇你的相貌，但是你可以選擇你的心情;你無(wú)法選擇生命的長(zhǎng)度，但是你可以選擇生命的寬度;你無(wú)法選擇整個(gè)世界，但是你可以選擇幸?？鞓?lè)。只要你覺(jué)得你是幸福的，那么毫無(wú)疑問(wèn)你就是幸福。
愛(ài)的教育讀后心得。
以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥!老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非?！?，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了!從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多n用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多n感人多n溫馨!
「愛(ài)的教育」這本書，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè)、有悲傷、w的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)「伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書具有非常高的教育意義，這本書讓我體會(huì)到什n是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什n是師生之間的關(guān)懷，什n是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人!希望這本書可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什n是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多n重要!有多n珍貴!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20__年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃?！弊兂伞爸嵌嘈恰保蔀檠芯啃?、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾?，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇五
初讀《童年的秘密》，剛開(kāi)始打開(kāi)扉頁(yè)一看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其理論，我心想這似乎跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺(jué)到這書中講的很多知識(shí)其實(shí)是我們作為老師必須了解的，而且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。
比如，書中有一段是這么說(shuō)的：“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的。”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍?，但其?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方，因此這本書對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)非常值得一看。
其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語(yǔ)言天賦。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語(yǔ)言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽(tīng)，直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深，學(xué)外語(yǔ)現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情，無(wú)論是聽(tīng)力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對(duì)秩序的敏感?！耙粋€(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年?！?BR> 一直以來(lái)在成人的腦海中，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來(lái)生活。同時(shí)，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法則，即“效益法則”，這誘使他運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無(wú)成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字，剝奪了他們的樂(lè)趣?！斑^(guò)早地強(qiáng)求他們通過(guò)閱讀書本來(lái)識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”仔細(xì)想一想，我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。
每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)該來(lái)閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開(kāi)始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過(guò)來(lái)。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是他從來(lái)也沒(méi)有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過(guò)程。如果兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒(méi)有聯(lián)系，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆?，充滿精力是兒童的特征。
實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇六
暑假到了，我們可以讓自己疲憊的身心得到放松，在放松的同時(shí)，有一個(gè)良好的作息時(shí)間才是最重要的。讀幾本好書，我想這一定是首選。
沒(méi)有看過(guò)《三國(guó)演義》的人也許會(huì)認(rèn)為，書里盡是寫打打殺殺的，為了城池和自己的雄心壯志而戰(zhàn)斗。其實(shí)不然，如果細(xì)細(xì)品味，也可以品出另一番味道。
大家都知道曹操，都知道小說(shuō)中的曹操是一個(gè)壞人，但是在歷，他是一個(gè)有著雄心壯志，愛(ài)惜人才，才華橫溢，卻又不失計(jì)謀的人物。曾經(jīng)有一個(gè)人，他得罪過(guò)曹操。有一天，他在路上遇到了曹操，曹操也看到了他，于是曹操想要邀請(qǐng)他到府上一聚。他的心中忐忑不安，唯恐曹操要找他算賬，心中的不安與害怕讓他選擇了逃跑。其實(shí)曹操并沒(méi)有想過(guò)要他的命，只是看在他是個(gè)人才，想要他為自己所用。曹操可以甘心得罪過(guò)自己的人在手下做事，可見(jiàn)其心胸，及他多么重視人才。
還有一件事也同樣可以證明曹操的珍惜人才：在一次戰(zhàn)役中曹操捉住了關(guān)羽，并要求關(guān)羽為自己所用。但是，關(guān)羽的忠心耿耿是出了名的，他絕對(duì)不會(huì)出賣劉備，無(wú)論曹操怎樣規(guī)勸，關(guān)于始終不肯，曹操卻放了關(guān)羽。曹操是不會(huì)殺一個(gè)人才的。
《三國(guó)演義》詮釋的是忠義、雄心，還有許多關(guān)于這類的故事。
我想無(wú)論是哪本書只要細(xì)細(xì)品味，一定會(huì)有另一番味道。也許很多人都不喜歡名著，因?yàn)橛行┟继菰锓ξ读?，其?shí)并沒(méi)有必要去特意的讀一些自己不喜歡而又看不懂的書。也許看到最后，啊~~總算一口氣看完了，但是最后，看了一些什么呢？可能你會(huì)說(shuō)出個(gè)大概，但你并不知道其中的精髓。因此這樣讀書是沒(méi)有效果的。
我在暑假中讀書時(shí)，即使要看名著，也會(huì)看個(gè)大概，并將其中最感興趣的或最重要的細(xì)看，這樣才能記得牢。
在暑假的讀書計(jì)劃中我學(xué)到了很多，希望在學(xué)習(xí)上能夠再接再厲！~~~~。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇七
放長(zhǎng)假在家里，就是看孩子，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的主意，父母的語(yǔ)言不對(duì)從而對(duì)孩子的影響有不一樣的效果。從我執(zhí)教這幾年，如何教育好孩子，我總是小心翼翼的去處理。也會(huì)利用空閑時(shí)間看一些教育孩子的書籍，《養(yǎng)育男孩》這本書是我從網(wǎng)上看的書。
《養(yǎng)育男孩》是澳大利亞教育專家比達(dá)爾夫的作品，書中將男孩的成長(zhǎng)分成三個(gè)階段：一是六歲以前，這個(gè)階段主要是以母親的關(guān)愛(ài)和教育為主;二是六歲到十四歲，這個(gè)階段，應(yīng)該以父親的教育為主，通過(guò)父親與孩子的溝通互動(dòng)，讓孩子更多的學(xué)到男人的思維方式和習(xí)慣，也使孩子更有責(zé)任感和自我約束力;三是十四歲以后到成年，這個(gè)階段，父母都要關(guān)注，同時(shí)，還需要為孩子尋找?guī)讉€(gè)人生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和外部的人與世界，使他從一個(gè)男孩變成一個(gè)真正的男人。其中對(duì)于孩子心智、性別、引導(dǎo)這幾方面特別引起我的關(guān)注與思考。
一、入托不宜過(guò)早，入學(xué)不宜過(guò)早。
書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓约旱募∪猓虼怂麄儫o(wú)法安安分分、老老實(shí)實(shí)的坐很長(zhǎng)時(shí)間。許多國(guó)家對(duì)此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
二、關(guān)注男孩性成長(zhǎng)。
男孩到青春期以后，雄性激素開(kāi)始異常旺盛的分泌，這時(shí)，孩子普遍都不能很好的屈駕這種生命的源動(dòng)力。于是，孩子的行為開(kāi)始出現(xiàn)異常。我們要給孩子自我適應(yīng)的時(shí)間，同時(shí)，父母和導(dǎo)師還要經(jīng)常的給予孩子必要的提醒和指導(dǎo)。我兒子也在3年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，也被投訴“騷攏”女生，搜索暴露圖片等，我相信，他的這些行為，源于“好奇”，我們要做的就是“不回避，主動(dòng)教育”。否則，他周圍一些也不成熟的孩子就會(huì)把自己的一些胡思亂想的性觀念灌輸給孩子，使孩子對(duì)性的理解變得扭曲。當(dāng)孩子開(kāi)始看一些性有關(guān)的書籍時(shí)，父母不能一味的批評(píng)，要給予必要的幫助和引導(dǎo)，根據(jù)孩子的成熟程度給予一些真誠(chéng)的建議。班主任推薦的《男生日記》、《女生日記》打開(kāi)了他們的好奇之窗，也給了他很多疑問(wèn)的答案。
三、尋找合適的引導(dǎo)者。
這是全書最值得一提的觀點(diǎn)。書中介紹，有兩件事可以幫助年輕人成長(zhǎng)為成年人，我個(gè)人認(rèn)為這兩件事是引導(dǎo)孩子怎樣從順利度過(guò)青春發(fā)育期，怎樣從身體的變化引發(fā)的一連串驚恐、自我保護(hù)或過(guò)度擴(kuò)張中回復(fù)過(guò)來(lái)。
首先，他們需要一個(gè)或多個(gè)關(guān)心他們的人教授他們一些重要的生存技能。其次，在教授過(guò)程中的特定階段，由年長(zhǎng)者啟發(fā)他們，教授他們一些社會(huì)入門知識(shí)。看到這，我開(kāi)始檢視我及我家庭的朋友圈，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓我這些關(guān)心、喜歡我兒子，更多地一起聊天、旅游，在過(guò)程中這些我兒子的長(zhǎng)輩們也會(huì)征詢他的意見(jiàn)、會(huì)歡迎兒子常去他們家中玩，使孩子成為他們家中受歡迎的人。也許以后的某一天，兒子會(huì)有些困惑需要更多人地支持，也許他會(huì)與我們產(chǎn)生意見(jiàn)的分歧，當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我希望兒子有這些長(zhǎng)輩朋友，他們能傾聽(tīng)他的心聲，給予理性的意見(jiàn)與支持。當(dāng)然，我們也是這樣與朋友的孩子們相處，從而形成一個(gè)互助圈、感情圈。
這本書的作者是西方人，從教育源頭、社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，與我們所處的環(huán)境有所不同，但天下父母對(duì)孩子愛(ài)的心是永恒不變的，抱著愛(ài)的心去閱讀，我從中找到了共鳴，也找到了方法。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇八
讀書是一種美好的享受，也是人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。每當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，總覺(jué)得自己的生命被注入了新的活力。在這樣快節(jié)奏的生活中，我們更需要那些能夠帶給我們心靈慰藉和啟迪的好書，因此，我非常熱衷于讀書并分享我讀過(guò)的好書。
第二段：選擇書籍的標(biāo)準(zhǔn)。
在選擇好書時(shí)，我首先看重的是書籍的內(nèi)容和質(zhì)量。好的書籍不僅應(yīng)該貼近讀者的生活與精神需求，而且應(yīng)該有一定的文學(xué)價(jià)值，即能夠激發(fā)讀者的思考和情感共鳴。其中，有些書籍也注重探討當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，使我們從書本中更好地理解人類社會(huì)的種種現(xiàn)象。
讀書分享讓我從中獲得了很多收獲。首先，通過(guò)分享書籍，我更加深入地了解了自己。讀書是一種個(gè)人的體驗(yàn)，讀者會(huì)因?yàn)樽陨淼那楦袪顟B(tài)、生命經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境等因素來(lái)理解同一本書，從而產(chǎn)生不同的解讀。然而，通過(guò)與他人分享閱讀經(jīng)歷，我們可以了解到不同的人對(duì)同一本書的不同見(jiàn)解，擴(kuò)展了我們對(duì)同一個(gè)故事的認(rèn)知。
其次，我們可以通過(guò)分享書籍發(fā)現(xiàn)那些不足之處，也可以探究那些存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足而忽視某些特別的細(xì)節(jié)，而當(dāng)聽(tīng)到其他人的見(jiàn)解時(shí)，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不夠深刻，同時(shí)也可以獲得新的想法和啟示，進(jìn)而更好地理解這本好書背后的深刻內(nèi)涵。
第四段：分享閱讀體驗(yàn)的途徑。
現(xiàn)在，我們有很多分享閱讀體驗(yàn)的途徑。其中，書評(píng)、討論群、朋友圈，都是非常好的分享平臺(tái)。通過(guò)書評(píng)，我們可以向他人分享一本好書的印象、主題、作者以及讀后感受，尤其是寫出深入細(xì)致，有獨(dú)特見(jiàn)解的書評(píng)更有助于吸引讀者的興趣。而通過(guò)線上討論組或朋友圈的方式則更能讓我們的設(shè)想更多的觀點(diǎn)和交流機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)。
閱讀一本好書并分享閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種非常重要的體驗(yàn)。分享書籍的體驗(yàn)不僅可以讓我們理解閱讀經(jīng)驗(yàn)的多樣性，從而更好地反思自己的想法，并提高自己的閱讀能力，還可以獲得來(lái)自不同階層，不同閱歷的讀者的反饋和建議，進(jìn)一步提升我們對(duì)書籍的感悟與理解?？傊?，讀書分享是一種美好的讀書體驗(yàn)，如果你也喜歡讀書，那么別忘了與身邊的人分享你的讀書體驗(yàn)！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇九
利用暑假時(shí)間，找到一本書來(lái)看，就是《會(huì)說(shuō)話，你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來(lái)講述對(duì)于不同人不同環(huán)境說(shuō)什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒(méi)辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話說(shuō)：皮膚上的傷口，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸愈合。而傷人的話一旦說(shuō)出口，就會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時(shí)候說(shuō)話，也是不經(jīng)過(guò)大腦思考就說(shuō)出來(lái)了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤(rùn)發(fā)在成名前做洗車工，受到語(yǔ)言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對(duì)任何人，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會(huì)給你好看?恐怕輕則對(duì)你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦。
人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人，經(jīng)常會(huì)傷到別人而不自知，有時(shí)甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無(wú)論何時(shí)，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說(shuō)貶低別人，傷人自尊的話。
貶低別人，傷人自尊的話，無(wú)論何時(shí)，都不要從你的嘴里說(shuō)出來(lái)。不傷害對(duì)方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個(gè)底線一旦被打破，關(guān)系就會(huì)破裂，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說(shuō)傷人自尊的話。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開(kāi)書，我就被深深吸引住了，“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒熱情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十一
讀書是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種活動(dòng)。它不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，更可以悟出人生哲理，受益終身。而讀書后的分享則可以讓我們更加深入地理解和領(lǐng)悟書中的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我通過(guò)一本好書讀書所得到的心得體會(huì)。
第一段：本書介紹及感受。
我選擇了《活著》這本書，這是一本講述人生的小說(shuō)。小說(shuō)主要敘述了一位老百姓的一生：從年輕時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活，到遭受各種困難和苦難的人生經(jīng)歷，以及最后對(duì)生命的思考和領(lǐng)悟。我讀完這本書后，深深地感受到，生命的可貴，有時(shí)候我們常常忘記了它的存在，卻也離不開(kāi)它。
第二段：書中的哲理和感悟。
在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多書中所呈現(xiàn)的哲理和感悟。生活中充滿了不確定性和苦難，也有一些無(wú)法改變的事情。但是，面對(duì)這些問(wèn)題，我們唯一可以做的就是耐心等待和堅(jiān)持不懈地追求自己所要做的事情。畢竟，人生只有一次，我們應(yīng)該好好地珍惜時(shí)間，不斷地努力追求自己的目標(biāo)。因此，人生就像一場(chǎng)修行，通過(guò)生活中的經(jīng)歷，我們逐漸明白自己的所需所求并找到真正的幸福。
第三段：分享的重要性。
在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，我們可以從各種途徑獲得大量信息，但是不同的人會(huì)從同一個(gè)信息中獲得不同的體驗(yàn)和收獲。因此，分享對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。分享可以幫助我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深理解和確定所掌握的技能。同時(shí)，在分享的過(guò)程中，自己也會(huì)學(xué)到很多新的知識(shí)和技能。因此，我們應(yīng)該每天呈現(xiàn)自己的成果和收獲，與他人分享我們的經(jīng)歷和所得。這不僅可以增加我們學(xué)習(xí)的深入度，更可以讓我們形成良好的交流習(xí)慣。
第四段：分享的技巧。
如果你想有效地分享你讀到的好書，需要一些技巧。首先，必須確保你已經(jīng)完全理解書中的內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)你的想法。其次，注意言辭的選擇，選用一些有說(shuō)服力的庫(kù)詞，并盡可能簡(jiǎn)單易懂。第三，一定要增強(qiáng)聽(tīng)眾的興趣。要嘗試去挑戰(zhàn)聽(tīng)眾的思維，使他們對(duì)你的分享產(chǎn)生好奇心和興趣，也更容易受到表達(dá)的影響。
第五段：總結(jié)。
讀書和分享是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的活動(dòng)。一本好書讀后，能感悟生命、領(lǐng)悟哲理，或許能夠給我們帶來(lái)充實(shí)的人生。而分享則可以促進(jìn)我們更好地理解讀書的內(nèi)容，增強(qiáng)交流技能。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)讀書中的哲理和技巧，并善于分享，讓人生更加充實(shí)、快樂(lè)，同時(shí)也讓別人受益。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十二
威爾遜說(shuō)“書籍是通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間沒(méi)有窗戶”近日，我去書店轉(zhuǎn)了一圈。想要買些課外的書。此刻，一本名為《中國(guó)民間故事》的書吸引我的眼球。懷揣著一份好奇買下了它。帶著一顆好奇的心認(rèn)真讀完了。的感慨便是：中華文化之博達(dá)精深！
萬(wàn)里長(zhǎng)城也有人叫八達(dá)嶺長(zhǎng)城，曾經(jīng)在那一帶住著兩戶人家，分別姓孟和姜。說(shuō)到這兒，想必大家都知道肯定和孟姜女有關(guān)。沒(méi)錯(cuò)，我要說(shuō)的是鮮為人知的她的來(lái)歷。話說(shuō)某年孟家種的瓜秧爬到了隔壁的姜家，并在墻邊結(jié)了個(gè)瓜。秋收時(shí)，這個(gè)瓜被一分為二，一家一半。切開(kāi)時(shí)便出來(lái)個(gè)女孩兒，兩家取名孟姜女。
隨著時(shí)間的推移，女孩兒長(zhǎng)大了，與一個(gè)名叫范喜良的喜結(jié)良緣。而那時(shí)正值秦始皇招人修建萬(wàn)里長(zhǎng)城。毫無(wú)疑問(wèn)，范喜良被抓走了?？蓱z的孟姜女在洞房之夜失去了丈夫，可見(jiàn)她是何等的傷心難過(guò)?？梢恢钡却姆断擦际冀K沒(méi)有回家，于是她決定去找范喜良。從此便開(kāi)始了尋夫這路。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到長(zhǎng)城腳下，映入眼簾的是官兵拿著皮鞭兇殘的對(duì)待那些可憐的壯士，正因?yàn)檫@樣，長(zhǎng)城腳下的一堆堆白骨就形成了。如此悲慘的場(chǎng)面，讓孟姜女悲憤不已！便開(kāi)始拼命的尋找丈夫。可有人告訴她，她要找的人早在三天前已經(jīng)死了。孟姜女第一反應(yīng)就是痛哭，于是長(zhǎng)城倒了，露出了她丈夫的尸骨。作為一國(guó)的秦始皇聽(tīng)說(shuō)這事豈能不生氣，便處死了孟姜女。從此孟姜女哭倒長(zhǎng)城的感人故事便在民間傳開(kāi)。
關(guān)于牛郎織女，都是婦孺皆知。而我看完這則故事后，覺(jué)得主人公更應(yīng)該是牛郎身邊的那頭憨厚忠誠(chéng)的牛。那個(gè)憨厚樸實(shí)的孩子敵不過(guò)哥嫂的霸道，便只得了一頭牛和一點(diǎn)田地后被哥嫂趕出家門。
某天黃牛，哦不，應(yīng)該叫神牛。當(dāng)它對(duì)牛郎說(shuō)該娶媳婦的時(shí)候，牛郎無(wú)奈自己的窮困只得搖搖頭。老黃牛便為他支招。牛郎有幸娶到了仙女織女，有情人終成眷屬。牛郎與織女不但在一起了而且還有了孩子。
可好景不長(zhǎng)，王母得知這事，無(wú)疑是雷霆大發(fā)！捉走了織女。而老牛為了牛郎能追回織女，犧牲了自己。這張充滿神力的牛皮助牛郎飛上天去尋找織女。
傳說(shuō)后來(lái)牛郎和他的兩個(gè)孩子變成了星星，最中間的就是牛郎星。而織女也變成了星星。他們相隔一個(gè)銀河的距離。而之后每年的農(nóng)歷七月七日他們才能借喜鵲搭建的鵲橋見(jiàn)上一面。
小時(shí)候聽(tīng)老人說(shuō)，七月七日那天晚上坐在葡萄架下可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎和織女的談話呢。遺憾的是，關(guān)于這個(gè)傳說(shuō)，我一直沒(méi)有得到驗(yàn)證，當(dāng)人們?cè)诟锌＠煽椗谋瘧K愛(ài)情時(shí)，我卻佩服老黃牛的默默奉獻(xiàn)。留下的一段傳奇佳話是他們的，他什么也沒(méi)有。
每一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事都能引起我的深深思考。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，然后檢討自己，完善自己。正如羅曼.羅蘭所說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，一定要在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十三
今天下午，我一個(gè)人在家里面覺(jué)得很無(wú)聊于是便翻了翻書想看看。一看書名，原來(lái)是《岳飛》。我懷著好奇心慢慢的打開(kāi)了書。打開(kāi)書，只聽(tīng)見(jiàn)隱隱約約的有殺喊聲，開(kāi)始很小，后來(lái)很大。緊接著又是威風(fēng)凜凜的大喝聲。伴隨著這樣的情節(jié)，故事便開(kāi)始了：
岳飛，出生于相州的湯陰縣。岳飛的爸爸岳和給岳飛取名“飛”，字鵬舉，是希望他長(zhǎng)大以后鵬程萬(wàn)里，前途無(wú)量?？删褪窃谒錾牡谌禳S河大堤決口，洪水淹沒(méi)了岳家村。岳飛的爸爸岳和為了保護(hù)兒子和妻母舍棄了他的生命總算救了岳飛。后來(lái)她們母子兩個(gè)被河水沖到了河北黃縣的麒麟村，被一個(gè)富人家給救了下來(lái)。于是就暫住了下來(lái)。岳飛在很好的保護(hù)下長(zhǎng)大，岳母為了讓兒子將來(lái)做一個(gè)忠臣，于是就在他背上刺想了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這四個(gè)字陪伴了他一生一世，直到死。后來(lái)岳飛又拜了名師周侗為師，練就一身好武藝。岳飛資歷出眾，又被推舉成為大元帥。一場(chǎng)腥風(fēng)血戰(zhàn)就開(kāi)始了。
一次與兀術(shù)大戰(zhàn)中又擊敗了兀術(shù)。先是將它迎進(jìn)山谷，四邊埋伏，積亂石斷他后路。這次大戰(zhàn)，消磨金國(guó)的元?dú)?，激起宋?guó)的斗志，以后戰(zhàn)斗也連連得勝。
可是，這時(shí)宋國(guó)奸臣當(dāng)?shù)?。大奸臣秦檜以莫須有罪名誅殺岳飛全族。
看完這個(gè)故事我感觸頗大。岳飛那種鞠躬盡瘁，死而后已的精神令我感動(dòng)。岳飛一生清廉，正直，最后光榮的死了，青史留名。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十四
最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)。
相比于唐詩(shī)宋詞奢華雕砌的韻律和儀仗，詩(shī)經(jīng)里的句子給人更多的是未經(jīng)雕琢的真實(shí)感與沖擊感。就好像唐詩(shī)是精雕細(xì)琢的窗欞檐角，滿是技巧，儀態(tài)萬(wàn)千；而詩(shī)經(jīng)則是一方古樸的石階，蒼涼的站在那里上千年。從刀耕火種，坎坎伐檀的時(shí)代里走來(lái)，滄海桑田，時(shí)間的屠刀亦無(wú)法磨滅的是屬于詩(shī)經(jīng)的最古老的魅力。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。”初讀詩(shī)經(jīng)，便是從這首《蒹葭》開(kāi)始的。主人公輾轉(zhuǎn)難寐，夙夜思念追求著自己心愛(ài)的姑娘，此刻，那一方溯洄曲折的河水也好似一座可以通往意中人的石橋，什么也不能阻擋主人公的腳步了。此情此意，純樸真摯，令人不得不為之動(dòng)容，也讓我們從平庸瑣屑的世俗之中思考著現(xiàn)如今我們?nèi)鄙俚哪欠菁儤愕那楦?，這便是詩(shī)經(jīng)所帶給我的最初的悸動(dòng)。
孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共計(jì)305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。詩(shī)之風(fēng)，或潑辣，或諷刺，或含蓄，或蘊(yùn)藉，純樸真摯，生趣盎然；詩(shī)之雅，或幽怨，或鏗鏘，或清雅，或柔潤(rùn)，言盡意遠(yuǎn)，激蕩心靈；詩(shī)之頌，或肅穆，或雄健，或虔誠(chéng)，或謙恭，回旋跌宕，意蘊(yùn)無(wú)窮。
作為中國(guó)古典文學(xué)的源頭之一，《詩(shī)經(jīng)》如同黃河一般，在這片華夏大地上流轉(zhuǎn)延伸了上千年，不僅澆灌培育了世世代代的文人墨客，也浸潤(rùn)著數(shù)千年來(lái)不同階層之人的心田，在文學(xué)史和文化史產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。源于歌謠，卻又不止于歌謠，因此，《詩(shī)經(jīng)》被認(rèn)為是中國(guó)古典文學(xué)之巔。
你，還在嗎？
讀《詩(shī)經(jīng)》，使人在物欲橫流的世界里獲得寧?kù)o，讓人感受著來(lái)自華夏古老大地上的無(wú)窮魅力，“最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)”，而那些泛濫的“文學(xué)”，亦不過(guò)爾爾。惟愿我中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，故仿詩(shī)經(jīng)一首，聊以記之。
《凱風(fēng)》——?jiǎng)P風(fēng)自南，吹吾棘心。瓊瑰睍睆，古韻長(zhǎng)慉。吾自黽勉，待君棲遲。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十五
讀書是一種博覽群書的方式，不僅能夠提升我們的知識(shí)和修養(yǎng)，還能夠營(yíng)造一種寧?kù)o的心靈空間。在我們繁忙的生活中，我有幸讀到了一本精彩的書籍，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享這本書給我?guī)?lái)的閱讀體驗(yàn)和重要的心得體會(huì)。
段落2：書名及作者介紹。
這本書的名字叫《活著》，是中國(guó)著名作家余華所著。書中講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生，通過(guò)描述主人公的遭遇和經(jīng)歷，深入探討了人生的意義和價(jià)值。
段落3：閱讀體驗(yàn)和感悟。
在閱讀《活著》這本書時(shí)，我被余華深入而細(xì)致地揭示出的人性的脆弱和抗?fàn)幩騽?dòng)。主人公在遭受了家人的死亡、囚禁和剝奪之后，仍然堅(jiān)持活著。他用自己的一生告訴我們，即使身處逆境，即使意志被打擊，生活依然有值得我們奮斗和堅(jiān)持的東西。這本書以簡(jiǎn)潔而詩(shī)意的語(yǔ)言，讓我深入思考人生的價(jià)值觀和意義。
段落4：對(duì)人生的思考和啟示。
通過(guò)閱讀《活著》，我深刻地意識(shí)到生命的寶貴和人生的短暫。每個(gè)人都不會(huì)永遠(yuǎn)活著，所以我們應(yīng)該珍惜每一天，把握當(dāng)下。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該勇往直前，不放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。這本書讓我明白了一個(gè)重要的道理：人生的意義不在于成功與否，而在于我們從中獲取的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
段落5：對(duì)他人的推薦和分享。
《活著》這本書以其真實(shí)而深刻的描繪贏得了許多讀者的喜愛(ài)。通過(guò)主人公的故事，我們不僅可以看到中國(guó)農(nóng)村的變遷，還能夠在其中找到人性的真諦。因此，我非常推薦這本書給其他人閱讀。當(dāng)你讀完這本書時(shí)，你會(huì)深思人生，思考自己的存在和價(jià)值。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過(guò)閱讀《活著》，我對(duì)生活和人生有了更深刻的理解。讀書可以帶給我們啟示，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們更好地面對(duì)生活中的困難。在我們忙碌的生活中，不妨花些時(shí)間讀書，享受閱讀的樂(lè)趣，從中獲取力量和智慧。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十六
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境?！稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?！睈?ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師，以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育?！稅?ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響孩子的一生。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢。我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中，馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了，這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，我又牽誰(shuí)的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，長(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀！世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
愛(ài)是一種我們摸不到的東西，愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們的童年中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛(ài)的教育》中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中我找到了教育。
也許有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到？”答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生吧！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十七
《寄小讀者》一開(kāi)始就寫了冰心奶奶離開(kāi)母親，在火車上看到一對(duì)母女，女兒不住地撒嬌要水，而母親和她談話的態(tài)度，又似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這一幕深深地烙在了冰心奶奶的心里，因此，她想起了自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。那是冰心奶奶第一次離開(kāi)家，離開(kāi)父母，而冰心奶奶硬是沒(méi)有在父母面前揮淚，當(dāng)看到了火車上的母女兩人，卻又觸情生情。
生活中，我們總是不斷向父母索要，全然是家里的王子公主，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，卻從未體會(huì)過(guò)父母的感受。冰心奶奶寫這一章，寫自己離開(kāi)父母的懷抱，不正是想讓我們長(zhǎng)大，不正是想讓我們明白，從現(xiàn)在起記得多擁抱一下父母，多孝順父母，只因他們?yōu)榱宋覀兎瞰I(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了一切，他們硬是把畢生的期望都寄托給了我們。而這只是第一章，她的一次見(jiàn)聞，而她的第一個(gè)見(jiàn)聞，就給予我們這么多感慨。但如果單單從文字，從一本書的角度說(shuō)，《寄小讀者》的每個(gè)字，每一句都能讓我體會(huì)到文字的美妙，不得不說(shuō)《寄小讀者》是一本浸潤(rùn)心靈的美文集。
當(dāng)我閑余之時(shí)翻開(kāi)這本書、這封信，就像徜徉在無(wú)盡的春景中，沐浴著舒服的暖陽(yáng)，一路歡歌，一路奔跑。細(xì)細(xì)凝神體會(huì)這些文字的奧妙時(shí)，我又會(huì)為冰心奶奶路上的見(jiàn)聞低頭沉思，為冰心奶奶童年的趣事?lián)P起微笑。
冰心奶奶對(duì)少年兒童是多么喜愛(ài)，而我們也喜愛(ài)著冰心奶奶的童心，喜愛(ài)。
著她這一部暖心之作——《寄小讀者》。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，2020年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃牛”變成“智多星”，成為研究型、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾?，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇一
根據(jù)《縣書香溢校園讀書活動(dòng)方案》和《市第十一屆暑假讀一本好書征文活動(dòng)方案》要求，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展xx縣第十一屆暑假讀一本好書讀書征文活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容。
組織廣大中小學(xué)生利用暑假深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，并在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出一篇讀后感式文章，參加合肥市暑假讀一本好書征文有獎(jiǎng)評(píng)選和xx縣演講比賽。
二、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年暑假期間為學(xué)生閱讀寫作時(shí)間。20xx年10月20日為讀書征文截稿日期。繼續(xù)采用在線投稿，超過(guò)期限上傳的作品不予評(píng)獎(jiǎng)。12月底公布獲獎(jiǎng)通知并頒發(fā)證書。演講比賽在九月底舉行，具體方案另行通知。
三、獎(jiǎng)勵(lì)措施。
征文分別設(shè)小學(xué)組、初中組和高中組一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)，同時(shí)根據(jù)各學(xué)校上傳作品數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況，評(píng)選并頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名（學(xué)校），由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)牌。
優(yōu)秀作品將推薦在相關(guān)報(bào)刊發(fā)表，本次活動(dòng)結(jié)束后將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行匯編，由安徽教育出版有限公司出版并在時(shí)代教育在線網(wǎng)發(fā)布，特別優(yōu)秀的作品將由安徽少年兒童出版社以正規(guī)出版物的形式結(jié)集出版。
為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，多讀書，此次讀書活動(dòng)市教育局還將聯(lián)合省少兒出版社開(kāi)展十佳書香少年微評(píng)選活動(dòng)和閱讀互動(dòng)送購(gòu)書現(xiàn)金抵用券活動(dòng)。
1、凡在暑假期間，將閱讀推薦圖書的照片、名家名作精彩片段、好詞好句、名人名言等發(fā)送到指定微信號(hào)即可參加這一評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得精品圖書大獎(jiǎng)。
2、凡積極參與微信互動(dòng)活動(dòng)，均有機(jī)會(huì)獲得安徽少兒出版社天貓旗艦店購(gòu)書現(xiàn)金抵用券。（詳情請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)：長(zhǎng)滿書的大樹）。
四、有關(guān)要求。
1、要高度重視學(xué)生暑期讀書活動(dòng)，將讀書活動(dòng)作為提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。各學(xué)校在暑假工作會(huì)議上要做專門部署，做到有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)?；顒?dòng)推薦的圖書可以到當(dāng)?shù)匦氯A書店自愿購(gòu)買或圖書館借閱，嚴(yán)禁組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買。
2、征文體裁、字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，必須為學(xué)生原創(chuàng)。稿件請(qǐng)注明作者姓名、縣（市）區(qū)、學(xué)校和班級(jí)，有教師指導(dǎo)的學(xué)生，作品注明指導(dǎo)教師姓名及點(diǎn)評(píng)。
3、送稿方式。本次征文活動(dòng)不收紙質(zhì)稿件，與安徽教育出版有限公司時(shí)代教育在線網(wǎng)站合作，全部采用在線投稿。
活動(dòng)結(jié)束后，安徽教育出版有限公司將對(duì)優(yōu)秀作品匯編進(jìn)行出版。參加活動(dòng)的作品著作使用權(quán)屬于活動(dòng)主辦方，活動(dòng)主辦方永久享有免費(fèi)使用作品的權(quán)力，有權(quán)以電視、報(bào)刊、、手機(jī)、圖書及其他任何形式的載體發(fā)表或使用該作品的部分或者全部。使用時(shí)，作者享有署名權(quán)。
4、上傳作品的操作辦法：
進(jìn)入時(shí)代教育在線網(wǎng)站點(diǎn)擊第十一屆暑假讀一本好書讀書征文活動(dòng)專欄，進(jìn)入到活動(dòng)頁(yè)面，點(diǎn)擊在線報(bào)名（按提示進(jìn)行操作）和發(fā)表作品，上傳成功后不可重復(fù)上傳。按要求正確填寫作者姓名、學(xué)校、班級(jí)、指導(dǎo)老師信息以及選擇分組（小學(xué)、初中和高中）。提交作品請(qǐng)將作品電子稿復(fù)制、粘貼，即完成作品上傳。
有條件的學(xué)生自行完成作品上傳，沒(méi)有條件上傳作品的學(xué)生由指導(dǎo)教師進(jìn)行上傳（請(qǐng)務(wù)必注明學(xué)校及指導(dǎo)老師準(zhǔn)確信息）。
5、設(shè)立活動(dòng)專區(qū)。時(shí)代教育在線網(wǎng)為縣（市）、區(qū)教育主管部門和學(xué)校建立活動(dòng)專區(qū)，方便縣（市）區(qū)各單位及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展情況。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇二
我喜歡書。這是個(gè)讓人有喜有憂的雙面手。
讀書，有時(shí)讓人十分惱火，既不能喜新，也不能厭舊;既要十分認(rèn)真，還要理解透徹。有些名著，不是只讀一遍就可以了。書讀百遍，其意自見(jiàn)。通過(guò)自己語(yǔ)文功底的深厚，就會(huì)理解得更加透徹了。
不過(guò)，書也讓人高興。孤獨(dú)時(shí)它把你帶入美妙的童話世界，讓你領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，一個(gè)個(gè)精彩的動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫，讓我們留戀忘返，讓你為書而狂。
生活是苦盡甘來(lái)，而讀書更像一把寶劍，歷經(jīng)千錘百煉，才能削鐵如泥。雖然有苦，但成功后，回首那酸甜苦辣，卻是一番美麗的風(fēng)景。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇三
在全局開(kāi)展的讀書月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰(shuí)工作》，讀后深刻體會(huì)到了一個(gè)人生哲理：只有抱著“為自己工作”的心態(tài)，承認(rèn)并接受“為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，贏得社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)于“你在為誰(shuí)工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書的一點(diǎn)心得，與大家共勉。
一、為什么要努力工作。
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對(duì)生命的態(tài)度。因?yàn)楣ぷ骶褪歉冻雠σ赃_(dá)到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，工作是人們要用生命去做的事。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長(zhǎng)而工作。薪水僅僅是我們工作回報(bào)的一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗(yàn)，工作賦予我們終身受益的能力。
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度。
2、心中常存責(zé)任感，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)、對(duì)待公司的態(tài)度。一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jī)的好壞。一個(gè)有責(zé)任感的員工，不僅僅要完成他自己份內(nèi)的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想。公司也會(huì)為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系為廣大客戶供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動(dòng)。拖延是一種惡習(xí)，拖延會(huì)侵蝕。
人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的惟一方法就是“現(xiàn)在就做”，接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。正所謂“笨島先飛早入林”。
三、如何使自己從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?BR> 1、點(diǎn)燃自己工作的激情。激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。只有在熱愛(ài)工作的情況下，才能把工作做到最好。美國(guó)著名激勵(lì)大師博西?崔恩針對(duì)如何恢復(fù)工作激情，提過(guò)五點(diǎn)建議：(1)改正只有興趣才能讓我們對(duì)工作充滿激情的看法。
(2)把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。(3)樹立新的目標(biāo)。(4)學(xué)會(huì)釋放壓力。(5)切勿自滿。
2、做進(jìn)取者。試著為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，不斷追求更高的自我定位。不斷追求更高的定位，從根本上說(shuō)，是為了自身不斷的進(jìn)步。不斷進(jìn)取的過(guò)程更是重塑自我的過(guò)程。這好比跳高運(yùn)動(dòng)員，不斷進(jìn)取就是要把躍過(guò)的橫桿升高一格或幾格，力爭(zhēng)跳得更高一點(diǎn)兒。
3、培養(yǎng)好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。好的習(xí)慣使我們受益，壞的習(xí)慣則是我們行動(dòng)的障礙。好的習(xí)慣有：堅(jiān)持“每天比別人多做一點(diǎn)”的工作態(tài)度;學(xué)習(xí)的腳步不能稍有停歇，定期為自己充電。
總之，讀這本書的最大收獲是：在工作中，不管做任何事，
都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有益處。
范文二。
這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書，
深有感觸，以下是自己的一點(diǎn)小小感悟，學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè)，在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求，無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何，堅(jiān)持一定不要欺騙自己，要懂得放棄。人的一生，可供選擇的東西并不多，而要放棄的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇，只有懂得適時(shí)放棄的人，才會(huì)活得精彩。當(dāng)然，放棄不是消極避世，而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無(wú)所謂絕對(duì)的贏，也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄，那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè)，甚至?xí)ズ芏唷?BR> 昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的`時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。
圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的?！碑?dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走?！逼鋵?shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。。
有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
正如拿破侖·希爾所說(shuō)的那樣，你無(wú)法選擇你的相貌，但是你可以選擇你的心情;你無(wú)法選擇生命的長(zhǎng)度，但是你可以選擇生命的寬度;你無(wú)法選擇整個(gè)世界，但是你可以選擇幸?？鞓?lè)。只要你覺(jué)得你是幸福的，那么毫無(wú)疑問(wèn)你就是幸福。
愛(ài)的教育讀后心得。
以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥!老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非?！?，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了!從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多n用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多n感人多n溫馨!
「愛(ài)的教育」這本書，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè)、有悲傷、w的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)「伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書具有非常高的教育意義，這本書讓我體會(huì)到什n是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什n是師生之間的關(guān)懷，什n是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人!希望這本書可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什n是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多n重要!有多n珍貴!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20__年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃?！弊兂伞爸嵌嘈恰保蔀檠芯啃?、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾?，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇五
初讀《童年的秘密》，剛開(kāi)始打開(kāi)扉頁(yè)一看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其理論，我心想這似乎跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺(jué)到這書中講的很多知識(shí)其實(shí)是我們作為老師必須了解的，而且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。
比如，書中有一段是這么說(shuō)的：“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的。”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍?，但其?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方，因此這本書對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)非常值得一看。
其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語(yǔ)言天賦。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語(yǔ)言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽(tīng)，直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深，學(xué)外語(yǔ)現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情，無(wú)論是聽(tīng)力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對(duì)秩序的敏感?！耙粋€(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年?！?BR> 一直以來(lái)在成人的腦海中，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來(lái)生活。同時(shí)，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法則，即“效益法則”，這誘使他運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無(wú)成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字，剝奪了他們的樂(lè)趣?！斑^(guò)早地強(qiáng)求他們通過(guò)閱讀書本來(lái)識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”仔細(xì)想一想，我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。
每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)該來(lái)閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開(kāi)始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過(guò)來(lái)。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是他從來(lái)也沒(méi)有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過(guò)程。如果兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒(méi)有聯(lián)系，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆?，充滿精力是兒童的特征。
實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇六
暑假到了，我們可以讓自己疲憊的身心得到放松，在放松的同時(shí)，有一個(gè)良好的作息時(shí)間才是最重要的。讀幾本好書，我想這一定是首選。
沒(méi)有看過(guò)《三國(guó)演義》的人也許會(huì)認(rèn)為，書里盡是寫打打殺殺的，為了城池和自己的雄心壯志而戰(zhàn)斗。其實(shí)不然，如果細(xì)細(xì)品味，也可以品出另一番味道。
大家都知道曹操，都知道小說(shuō)中的曹操是一個(gè)壞人，但是在歷，他是一個(gè)有著雄心壯志，愛(ài)惜人才，才華橫溢，卻又不失計(jì)謀的人物。曾經(jīng)有一個(gè)人，他得罪過(guò)曹操。有一天，他在路上遇到了曹操，曹操也看到了他，于是曹操想要邀請(qǐng)他到府上一聚。他的心中忐忑不安，唯恐曹操要找他算賬，心中的不安與害怕讓他選擇了逃跑。其實(shí)曹操并沒(méi)有想過(guò)要他的命，只是看在他是個(gè)人才，想要他為自己所用。曹操可以甘心得罪過(guò)自己的人在手下做事，可見(jiàn)其心胸，及他多么重視人才。
還有一件事也同樣可以證明曹操的珍惜人才：在一次戰(zhàn)役中曹操捉住了關(guān)羽，并要求關(guān)羽為自己所用。但是，關(guān)羽的忠心耿耿是出了名的，他絕對(duì)不會(huì)出賣劉備，無(wú)論曹操怎樣規(guī)勸，關(guān)于始終不肯，曹操卻放了關(guān)羽。曹操是不會(huì)殺一個(gè)人才的。
《三國(guó)演義》詮釋的是忠義、雄心，還有許多關(guān)于這類的故事。
我想無(wú)論是哪本書只要細(xì)細(xì)品味，一定會(huì)有另一番味道。也許很多人都不喜歡名著，因?yàn)橛行┟继菰锓ξ读?，其?shí)并沒(méi)有必要去特意的讀一些自己不喜歡而又看不懂的書。也許看到最后，啊~~總算一口氣看完了，但是最后，看了一些什么呢？可能你會(huì)說(shuō)出個(gè)大概，但你并不知道其中的精髓。因此這樣讀書是沒(méi)有效果的。
我在暑假中讀書時(shí)，即使要看名著，也會(huì)看個(gè)大概，并將其中最感興趣的或最重要的細(xì)看，這樣才能記得牢。
在暑假的讀書計(jì)劃中我學(xué)到了很多，希望在學(xué)習(xí)上能夠再接再厲！~~~~。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇七
放長(zhǎng)假在家里，就是看孩子，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的主意，父母的語(yǔ)言不對(duì)從而對(duì)孩子的影響有不一樣的效果。從我執(zhí)教這幾年，如何教育好孩子，我總是小心翼翼的去處理。也會(huì)利用空閑時(shí)間看一些教育孩子的書籍，《養(yǎng)育男孩》這本書是我從網(wǎng)上看的書。
《養(yǎng)育男孩》是澳大利亞教育專家比達(dá)爾夫的作品，書中將男孩的成長(zhǎng)分成三個(gè)階段：一是六歲以前，這個(gè)階段主要是以母親的關(guān)愛(ài)和教育為主;二是六歲到十四歲，這個(gè)階段，應(yīng)該以父親的教育為主，通過(guò)父親與孩子的溝通互動(dòng)，讓孩子更多的學(xué)到男人的思維方式和習(xí)慣，也使孩子更有責(zé)任感和自我約束力;三是十四歲以后到成年，這個(gè)階段，父母都要關(guān)注，同時(shí)，還需要為孩子尋找?guī)讉€(gè)人生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和外部的人與世界，使他從一個(gè)男孩變成一個(gè)真正的男人。其中對(duì)于孩子心智、性別、引導(dǎo)這幾方面特別引起我的關(guān)注與思考。
一、入托不宜過(guò)早，入學(xué)不宜過(guò)早。
書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓约旱募∪猓虼怂麄儫o(wú)法安安分分、老老實(shí)實(shí)的坐很長(zhǎng)時(shí)間。許多國(guó)家對(duì)此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
二、關(guān)注男孩性成長(zhǎng)。
男孩到青春期以后，雄性激素開(kāi)始異常旺盛的分泌，這時(shí)，孩子普遍都不能很好的屈駕這種生命的源動(dòng)力。于是，孩子的行為開(kāi)始出現(xiàn)異常。我們要給孩子自我適應(yīng)的時(shí)間，同時(shí)，父母和導(dǎo)師還要經(jīng)常的給予孩子必要的提醒和指導(dǎo)。我兒子也在3年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，也被投訴“騷攏”女生，搜索暴露圖片等，我相信，他的這些行為，源于“好奇”，我們要做的就是“不回避，主動(dòng)教育”。否則，他周圍一些也不成熟的孩子就會(huì)把自己的一些胡思亂想的性觀念灌輸給孩子，使孩子對(duì)性的理解變得扭曲。當(dāng)孩子開(kāi)始看一些性有關(guān)的書籍時(shí)，父母不能一味的批評(píng)，要給予必要的幫助和引導(dǎo)，根據(jù)孩子的成熟程度給予一些真誠(chéng)的建議。班主任推薦的《男生日記》、《女生日記》打開(kāi)了他們的好奇之窗，也給了他很多疑問(wèn)的答案。
三、尋找合適的引導(dǎo)者。
這是全書最值得一提的觀點(diǎn)。書中介紹，有兩件事可以幫助年輕人成長(zhǎng)為成年人，我個(gè)人認(rèn)為這兩件事是引導(dǎo)孩子怎樣從順利度過(guò)青春發(fā)育期，怎樣從身體的變化引發(fā)的一連串驚恐、自我保護(hù)或過(guò)度擴(kuò)張中回復(fù)過(guò)來(lái)。
首先，他們需要一個(gè)或多個(gè)關(guān)心他們的人教授他們一些重要的生存技能。其次，在教授過(guò)程中的特定階段，由年長(zhǎng)者啟發(fā)他們，教授他們一些社會(huì)入門知識(shí)。看到這，我開(kāi)始檢視我及我家庭的朋友圈，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓我這些關(guān)心、喜歡我兒子，更多地一起聊天、旅游，在過(guò)程中這些我兒子的長(zhǎng)輩們也會(huì)征詢他的意見(jiàn)、會(huì)歡迎兒子常去他們家中玩，使孩子成為他們家中受歡迎的人。也許以后的某一天，兒子會(huì)有些困惑需要更多人地支持，也許他會(huì)與我們產(chǎn)生意見(jiàn)的分歧，當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我希望兒子有這些長(zhǎng)輩朋友，他們能傾聽(tīng)他的心聲，給予理性的意見(jiàn)與支持。當(dāng)然，我們也是這樣與朋友的孩子們相處，從而形成一個(gè)互助圈、感情圈。
這本書的作者是西方人，從教育源頭、社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，與我們所處的環(huán)境有所不同，但天下父母對(duì)孩子愛(ài)的心是永恒不變的，抱著愛(ài)的心去閱讀，我從中找到了共鳴，也找到了方法。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇八
讀書是一種美好的享受，也是人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。每當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，總覺(jué)得自己的生命被注入了新的活力。在這樣快節(jié)奏的生活中，我們更需要那些能夠帶給我們心靈慰藉和啟迪的好書，因此，我非常熱衷于讀書并分享我讀過(guò)的好書。
第二段：選擇書籍的標(biāo)準(zhǔn)。
在選擇好書時(shí)，我首先看重的是書籍的內(nèi)容和質(zhì)量。好的書籍不僅應(yīng)該貼近讀者的生活與精神需求，而且應(yīng)該有一定的文學(xué)價(jià)值，即能夠激發(fā)讀者的思考和情感共鳴。其中，有些書籍也注重探討當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，使我們從書本中更好地理解人類社會(huì)的種種現(xiàn)象。
讀書分享讓我從中獲得了很多收獲。首先，通過(guò)分享書籍，我更加深入地了解了自己。讀書是一種個(gè)人的體驗(yàn)，讀者會(huì)因?yàn)樽陨淼那楦袪顟B(tài)、生命經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境等因素來(lái)理解同一本書，從而產(chǎn)生不同的解讀。然而，通過(guò)與他人分享閱讀經(jīng)歷，我們可以了解到不同的人對(duì)同一本書的不同見(jiàn)解，擴(kuò)展了我們對(duì)同一個(gè)故事的認(rèn)知。
其次，我們可以通過(guò)分享書籍發(fā)現(xiàn)那些不足之處，也可以探究那些存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足而忽視某些特別的細(xì)節(jié)，而當(dāng)聽(tīng)到其他人的見(jiàn)解時(shí)，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不夠深刻，同時(shí)也可以獲得新的想法和啟示，進(jìn)而更好地理解這本好書背后的深刻內(nèi)涵。
第四段：分享閱讀體驗(yàn)的途徑。
現(xiàn)在，我們有很多分享閱讀體驗(yàn)的途徑。其中，書評(píng)、討論群、朋友圈，都是非常好的分享平臺(tái)。通過(guò)書評(píng)，我們可以向他人分享一本好書的印象、主題、作者以及讀后感受，尤其是寫出深入細(xì)致，有獨(dú)特見(jiàn)解的書評(píng)更有助于吸引讀者的興趣。而通過(guò)線上討論組或朋友圈的方式則更能讓我們的設(shè)想更多的觀點(diǎn)和交流機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)。
閱讀一本好書并分享閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種非常重要的體驗(yàn)。分享書籍的體驗(yàn)不僅可以讓我們理解閱讀經(jīng)驗(yàn)的多樣性，從而更好地反思自己的想法，并提高自己的閱讀能力，還可以獲得來(lái)自不同階層，不同閱歷的讀者的反饋和建議，進(jìn)一步提升我們對(duì)書籍的感悟與理解?？傊?，讀書分享是一種美好的讀書體驗(yàn)，如果你也喜歡讀書，那么別忘了與身邊的人分享你的讀書體驗(yàn)！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇九
利用暑假時(shí)間，找到一本書來(lái)看，就是《會(huì)說(shuō)話，你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來(lái)講述對(duì)于不同人不同環(huán)境說(shuō)什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒(méi)辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話說(shuō)：皮膚上的傷口，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸愈合。而傷人的話一旦說(shuō)出口，就會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時(shí)候說(shuō)話，也是不經(jīng)過(guò)大腦思考就說(shuō)出來(lái)了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤(rùn)發(fā)在成名前做洗車工，受到語(yǔ)言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對(duì)任何人，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會(huì)給你好看?恐怕輕則對(duì)你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦。
人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人，經(jīng)常會(huì)傷到別人而不自知，有時(shí)甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無(wú)論何時(shí)，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說(shuō)貶低別人，傷人自尊的話。
貶低別人，傷人自尊的話，無(wú)論何時(shí)，都不要從你的嘴里說(shuō)出來(lái)。不傷害對(duì)方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個(gè)底線一旦被打破，關(guān)系就會(huì)破裂，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說(shuō)傷人自尊的話。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開(kāi)書，我就被深深吸引住了，“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒熱情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十一
讀書是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種活動(dòng)。它不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，更可以悟出人生哲理，受益終身。而讀書后的分享則可以讓我們更加深入地理解和領(lǐng)悟書中的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我通過(guò)一本好書讀書所得到的心得體會(huì)。
第一段：本書介紹及感受。
我選擇了《活著》這本書，這是一本講述人生的小說(shuō)。小說(shuō)主要敘述了一位老百姓的一生：從年輕時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活，到遭受各種困難和苦難的人生經(jīng)歷，以及最后對(duì)生命的思考和領(lǐng)悟。我讀完這本書后，深深地感受到，生命的可貴，有時(shí)候我們常常忘記了它的存在，卻也離不開(kāi)它。
第二段：書中的哲理和感悟。
在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多書中所呈現(xiàn)的哲理和感悟。生活中充滿了不確定性和苦難，也有一些無(wú)法改變的事情。但是，面對(duì)這些問(wèn)題，我們唯一可以做的就是耐心等待和堅(jiān)持不懈地追求自己所要做的事情。畢竟，人生只有一次，我們應(yīng)該好好地珍惜時(shí)間，不斷地努力追求自己的目標(biāo)。因此，人生就像一場(chǎng)修行，通過(guò)生活中的經(jīng)歷，我們逐漸明白自己的所需所求并找到真正的幸福。
第三段：分享的重要性。
在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，我們可以從各種途徑獲得大量信息，但是不同的人會(huì)從同一個(gè)信息中獲得不同的體驗(yàn)和收獲。因此，分享對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。分享可以幫助我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深理解和確定所掌握的技能。同時(shí)，在分享的過(guò)程中，自己也會(huì)學(xué)到很多新的知識(shí)和技能。因此，我們應(yīng)該每天呈現(xiàn)自己的成果和收獲，與他人分享我們的經(jīng)歷和所得。這不僅可以增加我們學(xué)習(xí)的深入度，更可以讓我們形成良好的交流習(xí)慣。
第四段：分享的技巧。
如果你想有效地分享你讀到的好書，需要一些技巧。首先，必須確保你已經(jīng)完全理解書中的內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)你的想法。其次，注意言辭的選擇，選用一些有說(shuō)服力的庫(kù)詞，并盡可能簡(jiǎn)單易懂。第三，一定要增強(qiáng)聽(tīng)眾的興趣。要嘗試去挑戰(zhàn)聽(tīng)眾的思維，使他們對(duì)你的分享產(chǎn)生好奇心和興趣，也更容易受到表達(dá)的影響。
第五段：總結(jié)。
讀書和分享是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的活動(dòng)。一本好書讀后，能感悟生命、領(lǐng)悟哲理，或許能夠給我們帶來(lái)充實(shí)的人生。而分享則可以促進(jìn)我們更好地理解讀書的內(nèi)容，增強(qiáng)交流技能。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)讀書中的哲理和技巧，并善于分享，讓人生更加充實(shí)、快樂(lè)，同時(shí)也讓別人受益。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十二
威爾遜說(shuō)“書籍是通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間沒(méi)有窗戶”近日，我去書店轉(zhuǎn)了一圈。想要買些課外的書。此刻，一本名為《中國(guó)民間故事》的書吸引我的眼球。懷揣著一份好奇買下了它。帶著一顆好奇的心認(rèn)真讀完了。的感慨便是：中華文化之博達(dá)精深！
萬(wàn)里長(zhǎng)城也有人叫八達(dá)嶺長(zhǎng)城，曾經(jīng)在那一帶住著兩戶人家，分別姓孟和姜。說(shuō)到這兒，想必大家都知道肯定和孟姜女有關(guān)。沒(méi)錯(cuò)，我要說(shuō)的是鮮為人知的她的來(lái)歷。話說(shuō)某年孟家種的瓜秧爬到了隔壁的姜家，并在墻邊結(jié)了個(gè)瓜。秋收時(shí)，這個(gè)瓜被一分為二，一家一半。切開(kāi)時(shí)便出來(lái)個(gè)女孩兒，兩家取名孟姜女。
隨著時(shí)間的推移，女孩兒長(zhǎng)大了，與一個(gè)名叫范喜良的喜結(jié)良緣。而那時(shí)正值秦始皇招人修建萬(wàn)里長(zhǎng)城。毫無(wú)疑問(wèn)，范喜良被抓走了?？蓱z的孟姜女在洞房之夜失去了丈夫，可見(jiàn)她是何等的傷心難過(guò)?？梢恢钡却姆断擦际冀K沒(méi)有回家，于是她決定去找范喜良。從此便開(kāi)始了尋夫這路。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到長(zhǎng)城腳下，映入眼簾的是官兵拿著皮鞭兇殘的對(duì)待那些可憐的壯士，正因?yàn)檫@樣，長(zhǎng)城腳下的一堆堆白骨就形成了。如此悲慘的場(chǎng)面，讓孟姜女悲憤不已！便開(kāi)始拼命的尋找丈夫。可有人告訴她，她要找的人早在三天前已經(jīng)死了。孟姜女第一反應(yīng)就是痛哭，于是長(zhǎng)城倒了，露出了她丈夫的尸骨。作為一國(guó)的秦始皇聽(tīng)說(shuō)這事豈能不生氣，便處死了孟姜女。從此孟姜女哭倒長(zhǎng)城的感人故事便在民間傳開(kāi)。
關(guān)于牛郎織女，都是婦孺皆知。而我看完這則故事后，覺(jué)得主人公更應(yīng)該是牛郎身邊的那頭憨厚忠誠(chéng)的牛。那個(gè)憨厚樸實(shí)的孩子敵不過(guò)哥嫂的霸道，便只得了一頭牛和一點(diǎn)田地后被哥嫂趕出家門。
某天黃牛，哦不，應(yīng)該叫神牛。當(dāng)它對(duì)牛郎說(shuō)該娶媳婦的時(shí)候，牛郎無(wú)奈自己的窮困只得搖搖頭。老黃牛便為他支招。牛郎有幸娶到了仙女織女，有情人終成眷屬。牛郎與織女不但在一起了而且還有了孩子。
可好景不長(zhǎng)，王母得知這事，無(wú)疑是雷霆大發(fā)！捉走了織女。而老牛為了牛郎能追回織女，犧牲了自己。這張充滿神力的牛皮助牛郎飛上天去尋找織女。
傳說(shuō)后來(lái)牛郎和他的兩個(gè)孩子變成了星星，最中間的就是牛郎星。而織女也變成了星星。他們相隔一個(gè)銀河的距離。而之后每年的農(nóng)歷七月七日他們才能借喜鵲搭建的鵲橋見(jiàn)上一面。
小時(shí)候聽(tīng)老人說(shuō)，七月七日那天晚上坐在葡萄架下可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎和織女的談話呢。遺憾的是，關(guān)于這個(gè)傳說(shuō)，我一直沒(méi)有得到驗(yàn)證，當(dāng)人們?cè)诟锌＠煽椗谋瘧K愛(ài)情時(shí)，我卻佩服老黃牛的默默奉獻(xiàn)。留下的一段傳奇佳話是他們的，他什么也沒(méi)有。
每一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事都能引起我的深深思考。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，然后檢討自己，完善自己。正如羅曼.羅蘭所說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，一定要在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十三
今天下午，我一個(gè)人在家里面覺(jué)得很無(wú)聊于是便翻了翻書想看看。一看書名，原來(lái)是《岳飛》。我懷著好奇心慢慢的打開(kāi)了書。打開(kāi)書，只聽(tīng)見(jiàn)隱隱約約的有殺喊聲，開(kāi)始很小，后來(lái)很大。緊接著又是威風(fēng)凜凜的大喝聲。伴隨著這樣的情節(jié)，故事便開(kāi)始了：
岳飛，出生于相州的湯陰縣。岳飛的爸爸岳和給岳飛取名“飛”，字鵬舉，是希望他長(zhǎng)大以后鵬程萬(wàn)里，前途無(wú)量?？删褪窃谒錾牡谌禳S河大堤決口，洪水淹沒(méi)了岳家村。岳飛的爸爸岳和為了保護(hù)兒子和妻母舍棄了他的生命總算救了岳飛。后來(lái)她們母子兩個(gè)被河水沖到了河北黃縣的麒麟村，被一個(gè)富人家給救了下來(lái)。于是就暫住了下來(lái)。岳飛在很好的保護(hù)下長(zhǎng)大，岳母為了讓兒子將來(lái)做一個(gè)忠臣，于是就在他背上刺想了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這四個(gè)字陪伴了他一生一世，直到死。后來(lái)岳飛又拜了名師周侗為師，練就一身好武藝。岳飛資歷出眾，又被推舉成為大元帥。一場(chǎng)腥風(fēng)血戰(zhàn)就開(kāi)始了。
一次與兀術(shù)大戰(zhàn)中又擊敗了兀術(shù)。先是將它迎進(jìn)山谷，四邊埋伏，積亂石斷他后路。這次大戰(zhàn)，消磨金國(guó)的元?dú)?，激起宋?guó)的斗志，以后戰(zhàn)斗也連連得勝。
可是，這時(shí)宋國(guó)奸臣當(dāng)?shù)?。大奸臣秦檜以莫須有罪名誅殺岳飛全族。
看完這個(gè)故事我感觸頗大。岳飛那種鞠躬盡瘁，死而后已的精神令我感動(dòng)。岳飛一生清廉，正直，最后光榮的死了，青史留名。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十四
最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)。
相比于唐詩(shī)宋詞奢華雕砌的韻律和儀仗，詩(shī)經(jīng)里的句子給人更多的是未經(jīng)雕琢的真實(shí)感與沖擊感。就好像唐詩(shī)是精雕細(xì)琢的窗欞檐角，滿是技巧，儀態(tài)萬(wàn)千；而詩(shī)經(jīng)則是一方古樸的石階，蒼涼的站在那里上千年。從刀耕火種，坎坎伐檀的時(shí)代里走來(lái)，滄海桑田，時(shí)間的屠刀亦無(wú)法磨滅的是屬于詩(shī)經(jīng)的最古老的魅力。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。”初讀詩(shī)經(jīng)，便是從這首《蒹葭》開(kāi)始的。主人公輾轉(zhuǎn)難寐，夙夜思念追求著自己心愛(ài)的姑娘，此刻，那一方溯洄曲折的河水也好似一座可以通往意中人的石橋，什么也不能阻擋主人公的腳步了。此情此意，純樸真摯，令人不得不為之動(dòng)容，也讓我們從平庸瑣屑的世俗之中思考著現(xiàn)如今我們?nèi)鄙俚哪欠菁儤愕那楦?，這便是詩(shī)經(jīng)所帶給我的最初的悸動(dòng)。
孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共計(jì)305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。詩(shī)之風(fēng)，或潑辣，或諷刺，或含蓄，或蘊(yùn)藉，純樸真摯，生趣盎然；詩(shī)之雅，或幽怨，或鏗鏘，或清雅，或柔潤(rùn)，言盡意遠(yuǎn)，激蕩心靈；詩(shī)之頌，或肅穆，或雄健，或虔誠(chéng)，或謙恭，回旋跌宕，意蘊(yùn)無(wú)窮。
作為中國(guó)古典文學(xué)的源頭之一，《詩(shī)經(jīng)》如同黃河一般，在這片華夏大地上流轉(zhuǎn)延伸了上千年，不僅澆灌培育了世世代代的文人墨客，也浸潤(rùn)著數(shù)千年來(lái)不同階層之人的心田，在文學(xué)史和文化史產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。源于歌謠，卻又不止于歌謠，因此，《詩(shī)經(jīng)》被認(rèn)為是中國(guó)古典文學(xué)之巔。
你，還在嗎？
讀《詩(shī)經(jīng)》，使人在物欲橫流的世界里獲得寧?kù)o，讓人感受著來(lái)自華夏古老大地上的無(wú)窮魅力，“最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)”，而那些泛濫的“文學(xué)”，亦不過(guò)爾爾。惟愿我中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，故仿詩(shī)經(jīng)一首，聊以記之。
《凱風(fēng)》——?jiǎng)P風(fēng)自南，吹吾棘心。瓊瑰睍睆，古韻長(zhǎng)慉。吾自黽勉，待君棲遲。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十五
讀書是一種博覽群書的方式，不僅能夠提升我們的知識(shí)和修養(yǎng)，還能夠營(yíng)造一種寧?kù)o的心靈空間。在我們繁忙的生活中，我有幸讀到了一本精彩的書籍，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享這本書給我?guī)?lái)的閱讀體驗(yàn)和重要的心得體會(huì)。
段落2：書名及作者介紹。
這本書的名字叫《活著》，是中國(guó)著名作家余華所著。書中講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生，通過(guò)描述主人公的遭遇和經(jīng)歷，深入探討了人生的意義和價(jià)值。
段落3：閱讀體驗(yàn)和感悟。
在閱讀《活著》這本書時(shí)，我被余華深入而細(xì)致地揭示出的人性的脆弱和抗?fàn)幩騽?dòng)。主人公在遭受了家人的死亡、囚禁和剝奪之后，仍然堅(jiān)持活著。他用自己的一生告訴我們，即使身處逆境，即使意志被打擊，生活依然有值得我們奮斗和堅(jiān)持的東西。這本書以簡(jiǎn)潔而詩(shī)意的語(yǔ)言，讓我深入思考人生的價(jià)值觀和意義。
段落4：對(duì)人生的思考和啟示。
通過(guò)閱讀《活著》，我深刻地意識(shí)到生命的寶貴和人生的短暫。每個(gè)人都不會(huì)永遠(yuǎn)活著，所以我們應(yīng)該珍惜每一天，把握當(dāng)下。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該勇往直前，不放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。這本書讓我明白了一個(gè)重要的道理：人生的意義不在于成功與否，而在于我們從中獲取的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
段落5：對(duì)他人的推薦和分享。
《活著》這本書以其真實(shí)而深刻的描繪贏得了許多讀者的喜愛(ài)。通過(guò)主人公的故事，我們不僅可以看到中國(guó)農(nóng)村的變遷，還能夠在其中找到人性的真諦。因此，我非常推薦這本書給其他人閱讀。當(dāng)你讀完這本書時(shí)，你會(huì)深思人生，思考自己的存在和價(jià)值。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過(guò)閱讀《活著》，我對(duì)生活和人生有了更深刻的理解。讀書可以帶給我們啟示，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們更好地面對(duì)生活中的困難。在我們忙碌的生活中，不妨花些時(shí)間讀書，享受閱讀的樂(lè)趣，從中獲取力量和智慧。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十六
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境?！稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?！睈?ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師，以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育?！稅?ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響孩子的一生。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢。我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中，馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了，這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，我又牽誰(shuí)的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，長(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀！世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
愛(ài)是一種我們摸不到的東西，愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們的童年中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛(ài)的教育》中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中我找到了教育。
也許有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到？”答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生吧！
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十七
《寄小讀者》一開(kāi)始就寫了冰心奶奶離開(kāi)母親，在火車上看到一對(duì)母女，女兒不住地撒嬌要水，而母親和她談話的態(tài)度，又似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這一幕深深地烙在了冰心奶奶的心里，因此，她想起了自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。那是冰心奶奶第一次離開(kāi)家，離開(kāi)父母，而冰心奶奶硬是沒(méi)有在父母面前揮淚，當(dāng)看到了火車上的母女兩人，卻又觸情生情。
生活中，我們總是不斷向父母索要，全然是家里的王子公主，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，卻從未體會(huì)過(guò)父母的感受。冰心奶奶寫這一章，寫自己離開(kāi)父母的懷抱，不正是想讓我們長(zhǎng)大，不正是想讓我們明白，從現(xiàn)在起記得多擁抱一下父母，多孝順父母，只因他們?yōu)榱宋覀兎瞰I(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了一切，他們硬是把畢生的期望都寄托給了我們。而這只是第一章，她的一次見(jiàn)聞，而她的第一個(gè)見(jiàn)聞，就給予我們這么多感慨。但如果單單從文字，從一本書的角度說(shuō)，《寄小讀者》的每個(gè)字，每一句都能讓我體會(huì)到文字的美妙，不得不說(shuō)《寄小讀者》是一本浸潤(rùn)心靈的美文集。
當(dāng)我閑余之時(shí)翻開(kāi)這本書、這封信，就像徜徉在無(wú)盡的春景中，沐浴著舒服的暖陽(yáng)，一路歡歌，一路奔跑。細(xì)細(xì)凝神體會(huì)這些文字的奧妙時(shí)，我又會(huì)為冰心奶奶路上的見(jiàn)聞低頭沉思，為冰心奶奶童年的趣事?lián)P起微笑。
冰心奶奶對(duì)少年兒童是多么喜愛(ài)，而我們也喜愛(ài)著冰心奶奶的童心，喜愛(ài)。
著她這一部暖心之作——《寄小讀者》。
暑假一本好書讀書心得體會(huì)感悟篇十八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，2020年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃牛”變成“智多星”，成為研究型、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾?，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。