心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些體會(huì)和感悟的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意結(jié)合具體案例，通過事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持我們的觀點(diǎn)和論述。%20寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而做到以優(yōu)勢為主導(dǎo)，彌補(bǔ)劣勢。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校教育扮演著越來越重要的角色。而作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，也面臨諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)代高校教師需要有不同凡響的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。下面，我將從思想覺悟、教育方法、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)生關(guān)系五個(gè)方面總結(jié)自己的心得體會(huì)。
首先，在新時(shí)代高校教師要具備的基本品質(zhì)中，思想覺悟是關(guān)鍵。一位高校教師首先應(yīng)具備政治思想上的堅(jiān)定，始終保持正確的政治方向。而且，教師們還應(yīng)有較高的文化修養(yǎng)和廣博的知識(shí)背景，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，教師們應(yīng)抱著與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
其次，新時(shí)代高校教師需要靈活運(yùn)用各種教育方法。在傳授知識(shí)的過程中，純粹的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不再適用，教師們應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、問題解決教學(xué)法等新的教育方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。此外，在教學(xué)過程中，教師們也要注重實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第三，高校教師還應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)和理性的教育態(tài)度。教師們應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域有充分的了解和深入的研究，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，在教學(xué)中，教師們要保持理性的教育態(tài)度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，個(gè)人修養(yǎng)是新時(shí)代高校教師必不可少的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的教師不僅在專業(yè)上有過硬的素養(yǎng)，在個(gè)人修養(yǎng)方面也需不斷提升。要注重修煉自己的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以身作則，成為學(xué)生模仿的榜樣。此外，教師們還應(yīng)自己熱愛讀書、旅行等，豐富自己的閱歷和趣味，從而不斷提高自己的修養(yǎng)和教學(xué)師資。
最后，高校教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師們應(yīng)了解學(xué)生的需求和問題，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。此外，在教學(xué)過程中，教師們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。
總之，作為新時(shí)代高校教師，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和責(zé)任。只有具備正確的思想覺悟、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、擁有專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠在教學(xué)工作中取得良好的成效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。讓我們共同進(jìn)步，為新時(shí)代的高等教育事業(yè)添磚加瓦。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
新時(shí)代是一個(gè)新的歷史時(shí)期，教育事業(yè)也面臨了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)工作中，教師起著至關(guān)重要的作用。教師傳遞知識(shí)、引導(dǎo)思考、塑造人格的作用越來越重要。對(duì)于一個(gè)教師來說，如何適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，如何表達(dá)對(duì)教育事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)，都需要教師們不斷思考、研究、總結(jié)，并用文字記錄下來。
第二段：新時(shí)代對(duì)教師的要求（250字）。
隨著時(shí)代的變化，新時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求。首先是對(duì)教學(xué)能力的要求。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以適應(yīng)當(dāng)下教育需求，提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。其次是對(duì)人文素養(yǎng)的要求。教師需要有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有同理心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求和價(jià)值，讓學(xué)生充滿希望和追求。最后，是對(duì)教育方法的創(chuàng)新要求。教師需要積極借助現(xiàn)代化手段、多元化資源來提升教育效果，使得教育更加有趣、有效、貼近學(xué)生。
第三段：新時(shí)代的啟示與反思（300字）。
新時(shí)代從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度帶來了很多啟示。對(duì)于教育者來說，也有很多值得借鑒和思考的地方。首先是要把握好時(shí)代的發(fā)展方向，更新教育理念，適應(yīng)時(shí)代變化。其次，是要深入挖掘教育內(nèi)在的力量，強(qiáng)化教育的社會(huì)責(zé)任和自身使命。最后，是要積極擁抱變革，踐行“教育人、育人”的原則，努力引導(dǎo)學(xué)生探索人生，追求卓越。
作為一名教師，所思所想所行，都是在教育事業(yè)中得到磨練的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到教師應(yīng)該更具有服務(wù)態(tài)度，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)水平和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)中我的有些方法較為成熟，比如利用課堂交互式教學(xué)，盡可能使每一個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)得到訓(xùn)練和錘煉。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)真正的成就是服務(wù)學(xué)生，而不是得到多少榮譽(yù)或回報(bào)，讓學(xué)生真正獲得知識(shí)和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生追求，成為創(chuàng)建人人向往的美好教育。
第五段：未來展望（150字）。
教育事業(yè)是一個(gè)長期漫長的進(jìn)程，未來還需要不斷優(yōu)化和改善。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，不斷完善教育制度，為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。同時(shí)，我們也需要肩負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任，建立更多的公共教育資源，讓教育更加公平、平等、有質(zhì)量、可持續(xù)的發(fā)展。未來的教育也是需要我們共同創(chuàng)造的，讓我們行動(dòng)起來！
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)教師的要求也在不斷提高。作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的責(zé)任和使命。在新時(shí)代，教師們需要具備全新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力提升學(xué)生成長成才的能力。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了走進(jìn)新時(shí)代的重要性和挑戰(zhàn)性。
首先，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教育理念。新時(shí)代的教育理念呼喚教師能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。這樣的教育理念可以使學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展出更好的能力，更好地適應(yīng)未來的競爭。
其次，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教學(xué)方法。新時(shí)代要求教師以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生們彼此之間的互動(dòng)和合作。通過小組合作和角色扮演等方式，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。
再次，走進(jìn)新時(shí)代要注重德育與智育的結(jié)合。在新時(shí)代，教育要培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。作為一名教師，我始終把德育工作放在課堂教學(xué)的核心位置。我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。只有德育與智育的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有良好品德和優(yōu)秀才能的學(xué)生，也才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。
最后，走進(jìn)新時(shí)代要不斷提升教師的教育素養(yǎng)。教師作為教育事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力水平。在新時(shí)代，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。我始終注重教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)技術(shù)的提升，通過參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力。這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
綜上所述，走進(jìn)新時(shí)代的教師要有新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，不斷提升教育素養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的需求，并培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。在新的歷程中，作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為學(xué)生成長道路中的引路人，為新時(shí)代的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇四
自從新時(shí)代教育的來臨，教師們的工作任務(wù)就更加繁重了。不僅需要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，每個(gè)教師都需要找到適合自己的教學(xué)方式和方法，真正融入到新時(shí)代教育的理念中來。因此，記錄和分享自己的心得體會(huì)，不僅可以幫助自己更好地反思和改進(jìn)自己的教育方式，也可以為其他教師和學(xué)生提供一些有益的建議。
第二段：教育的變革。
新時(shí)代教育的變革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教育目標(biāo)的重新定位，教育方式的創(chuàng)新與升級(jí)，以及課程的改革。首先，教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，而不再是以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。其次，通過探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。最后，課程的改革著眼于培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是單一的知識(shí)技能。
第三段：自我提升。
作為一名新時(shí)代的教師，必須不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化。首先，我們需要保持每天學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)善于借鑒他人的教學(xué)方式，融合自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。其次，需要利用現(xiàn)代化的教育工具，來提高教學(xué)效率和趣味性。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)掘?qū)W生的天賦。
第四段：家長合作。
教育的變革不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長的積極參與和支持。作為教師，我們需要與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，了解孩子在家中的情況和需要。同時(shí)，也需要向家長傳達(dá)新時(shí)代教育的理念和要求，引導(dǎo)他們參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。通過和家長的緊密合作，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)尾。
新時(shí)代教育的到來為我們帶來了無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要積極應(yīng)對(duì)變化，與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷探索和改進(jìn)自己的方法和方式，我們可以更好地適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的教育體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神和實(shí)用能力的人才。最后，對(duì)于我們今天所做的一切，也希望能夠成為未來教育史上值得銘記的一筆。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇五
教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的.知識(shí)，更要有高尚的道德和良好的行為習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)過《德州三中教師日常行為規(guī)范》后，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?BR> 一、為人師表。教師的工作是面向全體學(xué)生——言傳身教，教師的自身素質(zhì)行為，直接影響這學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。教師更應(yīng)在禮儀、儀表上嚴(yán)格要求自己，在校內(nèi)恪盡職守；在社會(huì)，遵守社會(huì)公德，塑造良好的教師形象。
二、和藹可親，和氣文雅。目光關(guān)注每一位學(xué)生，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。在課堂上，認(rèn)真耐心的對(duì)待學(xué)生，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
不能言行過激，儀態(tài)舉止優(yōu)雅，態(tài)度誠懇，與學(xué)生“亦師亦友”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格要求自己。用自己的一片赤誠之心培育學(xué)生，高尚的人格魅力影響學(xué)生，崇高的師德塑造學(xué)生。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇六
看圖書，是開發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年，我們幼兒園為了達(dá)標(biāo)晉級(jí)，在園內(nèi)經(jīng)費(fèi)特緊張的情況下，園領(lǐng)導(dǎo)還是咬緊牙為孩子們購買了各種圖書。開始我想：有了圖書，幼兒的智力就會(huì)很好地得到發(fā)展。于是，我手捧一大摞圖書，逐個(gè)給孩子發(fā)完便了事，誰知再回過頭來看看孩子，有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書倒著看。看到孩子們這樣看書，我一氣之下將圖書收放了起來，好久都沒有發(fā)給他們看。
現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的認(rèn)知能力都大有提高，很多孩子還識(shí)得了不少漢字，我想，那些豐富的圖書再不給孩子們看，真是枉費(fèi)園領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，太可惜了。于是、我經(jīng)過仔細(xì)分析，想了幾種不同的發(fā)書方法諑一實(shí)踐，果然取得了很好的效果。
1、我發(fā)書時(shí)，將書的正面朝上，按幼兒的視看方向遞過去，遞時(shí)并告訴幼兒書的名稱。
2、我發(fā)書時(shí)，諑一向幼兒報(bào)書名，想看該書的幼兒舉手上來領(lǐng)取，如果有幾個(gè)幼兒想看同一本書，可幫他們排好看書的順序，讓他們輪流看。
3、我將所有的圖書擺在桌子上，老師和幾名幼兒做圖書員，讓幼兒自己上來借書看。
經(jīng)過以上三種不同的發(fā)書方法，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)自己手中的圖書都很感興趣，下課時(shí)都不想交出圖書、有的能將自己所看圖書的內(nèi)容講給對(duì)方聽，真正的起到了以圖書開發(fā)幼兒智力的作用。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇七
上個(gè)周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參加了全國特級(jí)教師風(fēng)采展示活動(dòng)，這次活動(dòng)我們學(xué)校輪流去的，我在會(huì)上呆了兩天，聆聽了八位全國特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的精彩課例和課后講評(píng)，這次的收獲和感受都非常大非常深刻。
第一個(gè)讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國特級(jí)教師，享受國務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺(tái)上，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動(dòng)了我，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作，讓孩子當(dāng)小老師，這節(jié)課盡管感覺教法比較老，可是我記得最清楚的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右，可以說練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)該說教學(xué)的課堂效果是不錯(cuò)的。但是里面的創(chuàng)新不是很多，不能吸引學(xué)生和聽課老師的興趣，感覺比較枯燥。可是老人這么大年紀(jì)，仍然站在講臺(tái)上，正如他所說小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺(tái)上上課的他是年紀(jì)最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的。
第二個(gè)讓我敬佩的是吳正憲老師，每次聽她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識(shí)，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們?cè)谡n后所反映的：老師我覺得我們還很有能力?。焕蠋熚覀?cè)絹碓较矚g數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡單......這些話語讓我們每一個(gè)聽課的老師羨慕不已，嘖嘖稱贊。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動(dòng)要求自己探索，老師及時(shí)引導(dǎo)方法，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們開始小組交流討論，孩子們剛開始的整理有一定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指點(diǎn)中孩子們豁然開朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個(gè)小插曲，有一組概念整理完畢，另一個(gè)小組也用到了這個(gè)概念，這時(shí)候需要連線，老師引導(dǎo)前一個(gè)組怎么辦呢？孩子們說讓一讓它，把線從另一個(gè)方向連過來，這時(shí)老師很巧妙的一句話，你看這個(gè)孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說海闊天空，老師接著說是啊生活中何嘗不是呢！很簡單的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的知識(shí)，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤物細(xì)無聲啊！
第三個(gè)讓我敬佩的老師是上海特級(jí)教師潘曉明老師，他為我們帶來的是一節(jié)解決問題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽課的老師都在認(rèn)真的思考著，探索著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問題的策略和方法時(shí)，孩子們驚呼，我們這些聽課的老師也在驚嘆，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來的時(shí)候，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。
還有其他的老師讓我也敬佩不已。從他們每個(gè)人的課例中，每個(gè)人的課例反思中，我無不為他們精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動(dòng)。
我一直在想這些名家的教案拿過來我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時(shí)還會(huì)變味兒，甚至出現(xiàn)很多問題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會(huì)到了問題的答案。記得黃愛華老師說他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個(gè)游戲貫穿了整個(gè)一堂課，可是讓我們拿過來根本把握不了，為什么，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上會(huì)怎樣我們無法預(yù)設(shè)，可是黃老師說這節(jié)課a4紙他整整備了6頁，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們?cè)趺闯霈F(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣，可是老師是真的很累，他下課后就說自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實(shí)驗(yàn)，就是為了真正去探索可能性，它展示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)我無法記清楚，只記得他說他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆繼續(xù)，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識(shí)的精確度，用事實(shí)說話，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我?？傆X得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無從得知，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會(huì)收獲多多。我還記得馬剛老師說過他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準(zhǔn)備出課，首先說的是這節(jié)課我準(zhǔn)備怎么上，準(zhǔn)備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，至于對(duì)這節(jié)課你準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo)，你對(duì)這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白，從這一點(diǎn)上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實(shí)是很難的。但是如果真正做到了這一點(diǎn)，我們也就真正的學(xué)到了很多。
總之通過兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來，豐富自我，提升自我!
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇八
在20xx年4月23日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校-xx中心小學(xué)在六藝廣場舉行了“師生誦讀共成長”演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師都參與進(jìn)了這次演講比賽中。
在比賽前夕，4月19號(hào)的時(shí)候，學(xué)校通知了要舉行演講比賽的消息，在知道了這個(gè)消息后，我們都開始積極的準(zhǔn)備這次演講比賽的演講稿，寫完之后，我們就開始背稿，把稿子背的滾瓜爛熟。
終于到了比賽那天，我們實(shí)習(xí)學(xué)校邀請(qǐng)了南宮市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主席張義明和南宮市朗誦協(xié)會(huì)理事關(guān)玉寧親臨現(xiàn)場給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。全體師生齊聚六藝廣場，參賽教師嚴(yán)陣以待。我和吳闊參加了這次比賽，還沒到我的時(shí)候，我把演講稿背了3，4遍，內(nèi)心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺，有點(diǎn)小刺激，到了比賽的時(shí)候，也不緊張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之后，心情還是久久不能平復(fù)。通過層層選拔，我和組長分別獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的，當(dāng)時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)很興奮，我沒想到自己居然能得個(gè)二等獎(jiǎng)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這次的演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師在比賽中得到了成長。聆聽了優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)的演講，我們五名實(shí)習(xí)教師從心靈上也得到了洗禮，懂得了用愛去澆灌花朵，用心去呵護(hù)靈魂，以身作則，努力讓自己真正成為學(xué)生可以依靠的臂膀，為學(xué)生撐得起一片天空。不要放棄每一個(gè)孩子，不能落下任何一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能體現(xiàn)做人師的價(jià)值。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要熱情、時(shí)間、精力乃至全部身心的付出。就像各位老師在師德師風(fēng)演講時(shí)所說的，教育要傾注愛心，要愛每一個(gè)孩子，老師對(duì)孩子的愛是無私的、是不記回報(bào)的、是沒有血緣的愛。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的孩子，傳承美德典范的榜樣力量。
教師的工作是需要責(zé)任感的，我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做具有核心競爭力的教師。作為家長，我們也要積極配合學(xué)校，共同影響孩子們的精品人生。教師在教書時(shí)，更多的是在育人，老師的積極心態(tài)、快樂陽光也會(huì)灑到每個(gè)孩子的身上，而后開出燦爛無比的花。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇九
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。
學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
知識(shí)靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。
當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識(shí)爆炸”，知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的.20%，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十
“新時(shí)代”這個(gè)概念在我們身邊已經(jīng)不再陌生，作為廣大教師，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。本文將談?wù)勎以凇跋灿聲r(shí)代”中的一些心得體會(huì)。
新時(shí)代背景下的教育，不僅需要突破傳統(tǒng)教育模式，更需要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)信息獲取速度迅速提高。如果僅僅在教授純理論知識(shí)上下功夫，那么每一個(gè)教育者都會(huì)變得相當(dāng)?shù)睦郏踔潦菬o力回天。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)性，讓他們更加堅(jiān)定自己的理想，有出色的領(lǐng)袖能力。
第三段：教育者應(yīng)具備的素質(zhì)。
教育者需要不斷地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，保持自己的教育素養(yǎng)。相應(yīng)地，也要提升自己的教育方法和教育理念。對(duì)于一名教育者來說，最重要的就是要具備愛心，理解和尊重每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，讓每一個(gè)學(xué)生都得到他自己所需要的教育。同時(shí)，要想深入理解學(xué)生們內(nèi)心的想法，了解他們的思想發(fā)展，就需要具備心理輔導(dǎo)的能力。
在新時(shí)代下，教育者們面臨著許多新的教育難題。無論任何時(shí)候，只要我們有心，就能夠在實(shí)踐中不斷完善自己，取得更好的成效。在教育實(shí)踐中，我們需要注重學(xué)生群體的多樣性，根據(jù)不同學(xué)生的需要，采用不同的教育方法，讓每一個(gè)人都有所收獲。同時(shí)，在課堂內(nèi)要多用啟發(fā)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)。
新時(shí)代帶來的是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的教育環(huán)境，也帶來了教育的新變革。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)勇于去迎接，敏銳地把握新時(shí)代催生出的一期機(jī)遇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我教育能力，逐漸發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。我們深信，只要我們真正做好了教育工作，就能夠培養(yǎng)出一代又一代有志青年，推動(dòng)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢？我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢？
長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒了任何問題是教學(xué)效果好?，F(xiàn)在反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，古人也說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”不學(xué)不問，難有學(xué)問，思維從疑問開始。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有學(xué)生就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開始做起了動(dòng)作，我順勢引導(dǎo)他們跟著音樂的節(jié)奏來跳，這時(shí)，男生也有人開始跳起來，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了！這時(shí)，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞，是湘西土民族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土民族男男女女，成千上萬的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子，擺動(dòng)雙手，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會(huì)到了音樂與舞蹈的韻律美。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實(shí)音樂的內(nèi)涵是那么的豐富，學(xué)生完全沒有體會(huì)到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學(xué)生來感受音樂的藝術(shù)魅力。比如，我會(huì)把將音樂課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂與朗讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會(huì)用一節(jié)課專門來讓學(xué)生來感受“節(jié)奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來；我會(huì)讓哼唱（或者用風(fēng)琴彈奏）聽各種不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂曲的理解用形體來表現(xiàn)樂曲的情緒或情感，嘗試用自己內(nèi)心與音樂交流。
總之，通過國培活動(dòng)，我感覺自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應(yīng)該不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十二
常言道：
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。因此，教師需要具備廣博的知識(shí)和科研能力，以便能夠做出正確的判斷和提供更好的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要持續(xù)不斷地更新自己的知識(shí)，以拓寬自己的視野。我在業(yè)余時(shí)間參加了國家級(jí)心理咨詢師的研究，受益匪淺。
教師需要了解學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師需要寬容；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，需要關(guān)心；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要幫助。教師要和學(xué)生分享快樂，分擔(dān)憂愁。
教師需要有一顆愛心和責(zé)任心。xxx說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師是祖國、人類社會(huì)未來的建設(shè)者，家長和學(xué)校都對(duì)教師有高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師需要把自己的愛交給學(xué)生，關(guān)心他們的研究、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，用自己的愛心去換取學(xué)生的真誠。
責(zé)任感是教師的原動(dòng)力，也是一種偉大的品格。教師需要珍愛自己的身體、名譽(yù)和當(dāng)下，以便更好地履行自己的責(zé)任。教育事業(yè)是良心事業(yè)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，才能以飽滿的熱情、吃苦耐勞的精神去做好本職工作。
選擇成為一名教師意味著要接受清貧的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榻處煹母冻鲇肋h(yuǎn)無法與報(bào)酬畫上等號(hào)。除了完成八小時(shí)工作，教師還會(huì)付出許多無形的勞動(dòng)，這些是無法用金錢衡量的。然而，我們可以換種心態(tài)來看待這個(gè)問題，學(xué)生的成長、家長的信任、自己的`進(jìn)步，都是一種回報(bào)，一種心靈的慰藉。
作為一名教師，我們不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不僅是簡單的說教，更是一種精神體現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們需要培養(yǎng)和教育師德，更需要進(jìn)行自我修養(yǎng)，以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天。
教師是學(xué)生的照明燈，是教授知識(shí)和道理的人生導(dǎo)師。我很幸運(yùn)成為了一名新時(shí)代人民教師，在xxx已經(jīng)工作了四年。起初，我由于語言溝通不暢而感到迷茫和孤獨(dú)，但黨和政府對(duì)農(nóng)村教師的關(guān)心和支持讓我感受到了家的溫暖。孩子們的純樸和熱心讓我感動(dòng)不已，堅(jiān)定了我留下來為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里，我見證了農(nóng)村學(xué)校不斷進(jìn)步和變化的過程。黨和國家高度重視農(nóng)村教育，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，推動(dòng)國家通用語言文字教學(xué)，讓孩子們享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。漂亮的教學(xué)樓、嶄新的幼兒園、優(yōu)秀的教師和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的研究環(huán)境，養(yǎng)成了良好的行為慣，健康快樂地成長著。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十三
隨著新時(shí)代的來臨，我們作為一名教師，肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。新時(shí)代要求我們要適應(yīng)發(fā)展的需求，注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我不斷探索和思考，從而有了以下的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的重要性。
“新時(shí)代，新使命”，作為時(shí)代的見證者和推動(dòng)者，我們身處的教育崗位必須適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展。教師如何適應(yīng)時(shí)代的變化？首先，我們應(yīng)該緊跟國家教育政策進(jìn)行教育教學(xué)改革，積極探尋符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的教育教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐。其次，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)和綜合素質(zhì)的提升，走新型的教育教學(xué)模式，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)學(xué)生在新時(shí)代中搶占先機(jī)。
第二段：注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性。
教育創(chuàng)新一直是教育工作者們研究的重要方向。我們應(yīng)該堅(jiān)持走教育創(chuàng)新之路，不斷探索新的教育理論和教學(xué)方法。教學(xué)創(chuàng)新包括三個(gè)方面：內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求及時(shí)研究創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新表達(dá)方式和學(xué)術(shù)思維方式，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以此來引導(dǎo)新時(shí)代下學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的發(fā)展。
第三段：塑造生動(dòng)鮮活的教育氛圍。
“教育要以情景體驗(yàn)為引領(lǐng)，以探究式學(xué)習(xí)為核心?！毙聲r(shí)代的教育要求我們要更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、用心學(xué)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。我們應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)需求為中心，根據(jù)孩子的興趣發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子創(chuàng)造生動(dòng)鮮活的教育氛圍。因?yàn)橹挥性谶@種氛圍中，孩子才能身心愉悅、愉快地學(xué)習(xí)。
第四段：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
在新時(shí)代，我們不能只注重學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，也要注重他們的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，塑造良好的人格品質(zhì)是至關(guān)重要的。對(duì)于我們教師來說，更是必須要在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德，用實(shí)際行動(dòng)來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)。
作為一名教師，我們?cè)谛聲r(shí)代下要不斷創(chuàng)新、不斷追求進(jìn)步，才能更好地發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家的發(fā)展。依靠創(chuàng)新和實(shí)踐，我們不僅可以讓自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到提升，更可以使學(xué)生在新時(shí)代的教育中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我進(jìn)步。讓我們與時(shí)代共進(jìn)步，讓教育成為新時(shí)代未來發(fā)展的重要推動(dòng)力量，為新時(shí)代培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的年輕人。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十四
我父親是漳湖坂人，每年農(nóng)歷正月初七，都會(huì)回老家過元宵節(jié)。
小時(shí)候很害怕，拽著母親畏畏縮縮地躲在最遠(yuǎn)處，探頭看那些高大的男子抬著轎子，一排排向蛇王廟走去。中間圍著的是條大蛇，斑點(diǎn)像漩渦一般絞在一起，安靜地臥于為它準(zhǔn)備的王座上。后邊跟著的是蛇神塑像，在我看來，算整場慶典里最安全的東西。
正月十五要游蛇燈，鞭炮噼里啪啦地炸出了天邊漸漸墜落的地平線，為熱鬧的嬉笑聲再添一筆火紅的鼓響。我還是怕得很，滿腦子裝著漿糊，搖一搖就哐當(dāng)哐當(dāng)響，總喊著要早點(diǎn)回家。路上碰著個(gè)人都憂心他是蛇精，嚇得三魂出竅。
前邊突然有了亮光，我循著踮腳望去，看見了燈——一長串的，明媚的，耀眼的，閃爍的，不知用什么技法連成了蛇身的形狀，在漆黑的夜色中蜿蜒前行，似北斗星一樣曲折，輝煌，又似一條火蛇，騰躍在棟棟民房之間，帶來幸福與祈愿。
我抬起腿向前奔去，伸長脖子仔細(xì)地瞧了起來：燈是倒梯形的，邊緣是鋸齒狀，玻璃材質(zhì)，中央盛著一支蠟燭，淌著汗珠。貼在上頭的剪紙像是蝴蝶的翅翼，隨著光影明滅輕輕撲閃，投出一塊小小的陰影，有歲寒三友，有花間君子，有魚戲蓮荷，也有最平凡簡潔的“?！弊帧ⅰ皣帧弊?。每盞燈都截然不同，又好似孿生，寄寓著鄉(xiāng)民真摯的期待。那些匠人心靈手巧的創(chuàng)造，為新的一年送來平安喜樂。
燭火映著我的眼睛，月亮悄悄吻上樹梢，卻驚動(dòng)了一個(gè)孩童稚切的心，驚惶害怕如潮水般褪去，心海中多了一枚貝殼，用手指撬開，盛著燈火萬丈，紅紙招搖。
此后，家中的書桌上就總是攤著五顏六色的蠟光紙，剪刀從兒童用的一直排到成人用的，關(guān)于圖案和技巧的參考書，每幾天都會(huì)翻過新的一頁。
門口的茉莉開了又謝，路邊的榕樹黃了又青，初中的?；找步K于服帖地躺在我胸前。美術(shù)課是我最喜歡的，任課的胡老師是樟湖人，也愛剪紙，很快與我熟絡(luò)了起來。
那天下雨，大課間沒做操，時(shí)間很充裕，慣例是要把我上周倒騰的蝴蝶剪紙給胡老師看看，好好指導(dǎo)下我這叮當(dāng)響的半桶水。我敲了敲門，聽見應(yīng)答后歡喜地按下了門把手，探出頭道：“老師，我……”
燈火在眼前炸裂開來，像是兒時(shí)所見的蛇燈，一盞盞圍成蛇身的形狀，刻有靈巧的祝愿，亮得能掩去月亮的清輝，讓人的心燃燒起來，滿心滿眼都是希望。男女老少穿梭于蛇燈之間，有舉著糖葫蘆和風(fēng)車的小孩，嘴角有透明的糖漬;有揮舞折扇、敲擊鑼鼓的文藝隊(duì)，響亮的樂聲猶在耳畔;有盛著蓮花游船的女子，紅艷的燈籠氤氳了她溫婉的笑顏……蛇頭所叼的繡球上，有一個(gè)“豐”字，豐收的“豐”。
“這次打算參賽的作品《蛇燈繞殿》，還沒完成呢?！?BR> 胡老師拍拍我的肩，我恍然回過神，搬了把椅子，默默坐在他身邊，觀摩學(xué)習(xí)。盯著他捏起銀色的剪刀，很小巧，用兩根手指握緊，沿著鉛筆的輪廓游走起來，每遇到難以剪斷的細(xì)小處，都會(huì)先輕輕撕下，然后再用剪刀修繕。分針轉(zhuǎn)過幾大格后，剪刀被放回了漂亮的鐵盒，胡老師靠上椅背，輕輕揉起了太陽穴。
“這就是蛇文化剪紙啊……”我喃喃道。
“是啊，可惜沒落了?！焙蠋熼]著眼睛，“現(xiàn)在學(xué)的人少了，以前人人都會(huì)，家家戶戶都備著紅紙和剪刀，過年過節(jié)，特別是蛇節(jié)，就連四五歲的小孩子都要來添上幾刀，大人護(hù)著不讓碰，就開始哭，折騰得人頭疼?！?BR> “我小時(shí)候也喜歡，學(xué)得是所有人里最快的，手指頭磨出了繭也不肯消停。長大了就更喜歡，整顆心都栓在了上頭，別人攔著都沒用。后來當(dāng)了老師，閑暇的時(shí)間多了，就琢磨著把我記憶里的蛇節(jié)剪下來，給更多的人看看?！?BR> “所謂的夢(mèng)想，在我眼里，不過剪紙二字而已?！?BR> 我沒出聲，靜靜地聽胡老師絮叨。關(guān)于堅(jiān)持、夢(mèng)想，在窗外綿綿的雨聲中糊成一團(tuán)漆黑的墨跡，落在我的心尖上。這些沉重的字眼掰碎來再拼湊在一起，就是“追夢(mèng)人”，他們?cè)谇G棘中奔跑，迎著嘲諷的颶風(fēng)與批評(píng)的浪潮，他們?cè)跒踉葡麓笮Γ瑧驯С嘧拥男呐K與無畏的頭腦。
直到今日，我沒有放棄過剪紙，胡老師也沒有。
紙間經(jīng)緯走蛇龍，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。即使是最渺小的花兒，在夢(mèng)想的澆灌下，也能煥發(fā)出星河流轉(zhuǎn)的絢爛;即使褪去繚繞的霧氣，仍要踩上塵土累積而成的階梯，在追夢(mèng)的河流里慢慢行舟。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十五
2021年，是中國的“十四五”規(guī)劃開局之年，也是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的深入推進(jìn)之年。在這樣的大背景下，我們迎來了新時(shí)代，這是一個(gè)令人期待和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。作為一名教師，我們不僅要為學(xué)生成才培養(yǎng)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，還要更加注重提升自己的教學(xué)品質(zhì)，為新時(shí)代的到來做好充分的準(zhǔn)備。
二段：從教學(xué)角度出發(fā)，探討如何適應(yīng)新時(shí)代。
新時(shí)代的教育工作需要我們協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重提高教育質(zhì)量。在學(xué)生的成長過程中，我們要探究新的教育方法和理念，多元化的教育方式使得教育更有特色和創(chuàng)新，強(qiáng)化思想教育，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生。
三段：強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任和輕重緩急。
在新時(shí)代，教育不僅僅是一種工作，更是一種社會(huì)責(zé)任。我們需要更多地思考如何把教育和社會(huì)的需要更好的結(jié)合在一起。在學(xué)生成長的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中也需要我們有著輕重緩急的意識(shí)，把好先學(xué)習(xí)后實(shí)踐的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
四段：強(qiáng)調(diào)教師自身的素質(zhì)提升。
教師自身的素質(zhì)也是學(xué)生今后的成長過程中重要的因素之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的教育理念，具有較高的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，更要注重自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。保持教育知識(shí)的更新，提升自身的教育技能，是教師在新時(shí)代教育事業(yè)中必須要具備的能力。
在新時(shí)代下，教育行業(yè)已經(jīng)從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榕浜仙鐣?huì)需要的培養(yǎng)方案提倡全面、多元的人才培養(yǎng)方法，不斷更新教育理念和教育方法。作為一名教師，我們需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)水平，更加注重學(xué)生的人性感受和思想上的培養(yǎng)。這既是對(duì)于自身的能力提升，更是對(duì)于新時(shí)代教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十六
近期在各大媒體上，我們得知了xxx的高三教師xxx因工作而在講臺(tái)上猝死的消息。他是一位平凡的老師，在6月3日之前并沒有太多人知道他的名字。然而，他的逝去卻彰顯了一種偉大的師愛精神，他用生命踐行了自己的承諾。
高考結(jié)束后，學(xué)生們沖出考場，急切地想要和xxx最后一面。這一幕讓人熱淚盈眶。他和我們同齡，卻在悄然中離開了。他的離去讓同事們惋惜不已，留下了學(xué)生們無盡的回憶。他讓我明白了這些年來在講臺(tái)上默默工作的精神支柱——將愛延續(xù)下去。花開有聲，師愛xxx。
他的人生雖然很短暫，但卻活得精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個(gè)普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。他已經(jīng)離開，但他留給后人的是無盡的精神財(cái)富：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，然后才能真正地對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！xxx最打動(dòng)我的是，他對(duì)學(xué)生的熱愛，這種一絲不茍的`精神是現(xiàn)代許多人最缺乏的。
物質(zhì)在生活中占據(jù)很重要的地位，但更重要的是樹立一個(gè)崇高的理想，一個(gè)可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛的事業(yè)鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。他沒有轟轟烈烈的人生，卻讓我們感受到平平淡淡才是真。研究了xxx的事跡之后，我懂得了做事先要學(xué)會(huì)做人，作為小學(xué)教師的我們，也要從現(xiàn)在開始從小事做起。把最簡單的事做好，是最不簡單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾經(jīng)有人用這樣一句話來激勵(lì)我：“年輕人，要時(shí)刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰。”我覺得青春就是應(yīng)該這樣的，無論從事哪一行，都要努力攀登。經(jīng)過幾年的工作，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，光有努力還不夠。我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的研究支持。
如果說不斷研究、不斷努力是工作成功的基石，那么師愛則是教師的另一必備。每一朵鮮花的盛開，都離不開陽光的照耀、雨露的滋潤。教師的工作辛苦，但我會(huì)永遠(yuǎn)帶著十二分的熱情站在這三尺講臺(tái)上。教師是平凡的，但我相信，任何一個(gè)教師都可以屹立在講臺(tái)上，尤其是當(dāng)我看到xxx老師的事跡時(shí)。
我堅(jiān)信自信是成功的基石。作為一名教師，我會(huì)努力培養(yǎng)學(xué)生自信的胚芽，并為他們提供鍛煉和展示的平臺(tái)。通過良好的表現(xiàn)，讓學(xué)生逐漸建立信心，釋放個(gè)性和潛能，讓每個(gè)孩子都能認(rèn)識(shí)到自己是一顆閃耀的星星，可以發(fā)出奪目的光彩。同時(shí)，我也要繼續(xù)散發(fā)愛的暖意，讓這份愛繼續(xù)傳遞下去。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十七
前不久，在各種媒體上得知xxx的高三教師xxx，因?yàn)楣ぷ鞫涝谥v臺(tái)上。這是如何平凡的一位老師呀，平凡的他在6月3號(hào)前沒多少人能知道這個(gè)名字，而在這平凡映襯下的是如何偉大的一種師愛呀，他將平凡教師的真情發(fā)揮到了極至——用生命踐行了自己的諾言。
高考最后一天，剛結(jié)束考試的學(xué)生，沖沖趕出考場為了和xxx見上最后一面?？吹酱耍瑴I水已奪眶而出。我們同齡呀，而他卻已然在悄然中逝去，留給同事無比的惋惜，學(xué)生無盡的回憶。但他卻讓我明白了原來這么多年自己在這三尺講臺(tái)上，默默工作的精神支柱——將愛延續(xù)下去?；ㄩ_有聲，師愛xxx。
他的人生雖然很短暫但卻活出了精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個(gè)普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。是的，他已經(jīng)離開，但他留給后人的'，是無盡的精神財(cái)富：對(duì)己負(fù)責(zé)，對(duì)人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，然后才能真正地對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！xxx最打動(dòng)我的是，他對(duì)于學(xué)生的熱愛，這種一絲不茍的精神是現(xiàn)代許多人最缺乏的。
物質(zhì)在生活中占據(jù)很重要的地位，但是更加重要的是要樹立一個(gè)崇高的理想，一個(gè)可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛的事業(yè)鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。也許他沒有轟轟烈烈的人生，但是他讓我們感受到平平淡淡才是真。研究了xxx的事跡之后，我懂得了做事先要學(xué)會(huì)做人，作為小學(xué)教師的我們，也要從現(xiàn)在開始從小事做起。把最簡單的事做好，是最不簡單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾經(jīng)有人用這樣一句話來激勵(lì)我：“年輕人，要時(shí)刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰?！蔽矣X得青春就是應(yīng)該這樣的，無論從事的是哪一行，努力攀登是一樣的。幾年工作下來讓我體會(huì)到，作為一名教師，光有努力還是不夠的，我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的研究支持。
如果說，不斷研究、不斷努力是工作勝利的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。每朵鮮花的盛開，都離不開陽光的照耀，雨露的滋潤。教師的工作是辛苦的，但我會(huì)永遠(yuǎn)帶著十二分的熱情站在這三尺講臺(tái)上。教師是平凡的，而我相信，任何一個(gè)教師都是如許屹立在講臺(tái)的，尤其是今天當(dāng)我看到xxx老師的事跡時(shí)。
我相信，自傲是勝利得基石。我會(huì)努力讓學(xué)生在我的賞識(shí)下萌生自傲的胚芽，更努力地給他們提供鍛煉和展現(xiàn)的平臺(tái)。讓學(xué)生在自己良好的表現(xiàn)中滋長自信心的青枝綠葉，釋放自己的本性和潛能，讓每個(gè)孩子都能熟悉到自己也是一顆閃灼的星星，也能夠發(fā)出奪目的光彩。
世界因?yàn)橛辛藧鄄琶篮?。我要讓這份愛的暖意繼續(xù)發(fā)散洋溢下去，我將為此繼續(xù)努力。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十八
著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。
然而，任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1.心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛。
愛的浸潤中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
3.學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所，都要切記心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的'人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。
4.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如*道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校教育扮演著越來越重要的角色。而作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，也面臨諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)代高校教師需要有不同凡響的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。下面，我將從思想覺悟、教育方法、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)生關(guān)系五個(gè)方面總結(jié)自己的心得體會(huì)。
首先，在新時(shí)代高校教師要具備的基本品質(zhì)中，思想覺悟是關(guān)鍵。一位高校教師首先應(yīng)具備政治思想上的堅(jiān)定，始終保持正確的政治方向。而且，教師們還應(yīng)有較高的文化修養(yǎng)和廣博的知識(shí)背景，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，教師們應(yīng)抱著與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
其次，新時(shí)代高校教師需要靈活運(yùn)用各種教育方法。在傳授知識(shí)的過程中，純粹的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不再適用，教師們應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、問題解決教學(xué)法等新的教育方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。此外，在教學(xué)過程中，教師們也要注重實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第三，高校教師還應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)和理性的教育態(tài)度。教師們應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域有充分的了解和深入的研究，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，在教學(xué)中，教師們要保持理性的教育態(tài)度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，個(gè)人修養(yǎng)是新時(shí)代高校教師必不可少的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的教師不僅在專業(yè)上有過硬的素養(yǎng)，在個(gè)人修養(yǎng)方面也需不斷提升。要注重修煉自己的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以身作則，成為學(xué)生模仿的榜樣。此外，教師們還應(yīng)自己熱愛讀書、旅行等，豐富自己的閱歷和趣味，從而不斷提高自己的修養(yǎng)和教學(xué)師資。
最后，高校教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師們應(yīng)了解學(xué)生的需求和問題，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。此外，在教學(xué)過程中，教師們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。
總之，作為新時(shí)代高校教師，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和責(zé)任。只有具備正確的思想覺悟、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、擁有專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠在教學(xué)工作中取得良好的成效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。讓我們共同進(jìn)步，為新時(shí)代的高等教育事業(yè)添磚加瓦。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
新時(shí)代是一個(gè)新的歷史時(shí)期，教育事業(yè)也面臨了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)工作中，教師起著至關(guān)重要的作用。教師傳遞知識(shí)、引導(dǎo)思考、塑造人格的作用越來越重要。對(duì)于一個(gè)教師來說，如何適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，如何表達(dá)對(duì)教育事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)，都需要教師們不斷思考、研究、總結(jié)，并用文字記錄下來。
第二段：新時(shí)代對(duì)教師的要求（250字）。
隨著時(shí)代的變化，新時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求。首先是對(duì)教學(xué)能力的要求。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以適應(yīng)當(dāng)下教育需求，提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。其次是對(duì)人文素養(yǎng)的要求。教師需要有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有同理心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求和價(jià)值，讓學(xué)生充滿希望和追求。最后，是對(duì)教育方法的創(chuàng)新要求。教師需要積極借助現(xiàn)代化手段、多元化資源來提升教育效果，使得教育更加有趣、有效、貼近學(xué)生。
第三段：新時(shí)代的啟示與反思（300字）。
新時(shí)代從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度帶來了很多啟示。對(duì)于教育者來說，也有很多值得借鑒和思考的地方。首先是要把握好時(shí)代的發(fā)展方向，更新教育理念，適應(yīng)時(shí)代變化。其次，是要深入挖掘教育內(nèi)在的力量，強(qiáng)化教育的社會(huì)責(zé)任和自身使命。最后，是要積極擁抱變革，踐行“教育人、育人”的原則，努力引導(dǎo)學(xué)生探索人生，追求卓越。
作為一名教師，所思所想所行，都是在教育事業(yè)中得到磨練的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到教師應(yīng)該更具有服務(wù)態(tài)度，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)水平和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)中我的有些方法較為成熟，比如利用課堂交互式教學(xué)，盡可能使每一個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)得到訓(xùn)練和錘煉。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)真正的成就是服務(wù)學(xué)生，而不是得到多少榮譽(yù)或回報(bào)，讓學(xué)生真正獲得知識(shí)和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生追求，成為創(chuàng)建人人向往的美好教育。
第五段：未來展望（150字）。
教育事業(yè)是一個(gè)長期漫長的進(jìn)程，未來還需要不斷優(yōu)化和改善。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，不斷完善教育制度，為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。同時(shí)，我們也需要肩負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任，建立更多的公共教育資源，讓教育更加公平、平等、有質(zhì)量、可持續(xù)的發(fā)展。未來的教育也是需要我們共同創(chuàng)造的，讓我們行動(dòng)起來！
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)教師的要求也在不斷提高。作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的責(zé)任和使命。在新時(shí)代，教師們需要具備全新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力提升學(xué)生成長成才的能力。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了走進(jìn)新時(shí)代的重要性和挑戰(zhàn)性。
首先，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教育理念。新時(shí)代的教育理念呼喚教師能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。這樣的教育理念可以使學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展出更好的能力，更好地適應(yīng)未來的競爭。
其次，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教學(xué)方法。新時(shí)代要求教師以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生們彼此之間的互動(dòng)和合作。通過小組合作和角色扮演等方式，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。
再次，走進(jìn)新時(shí)代要注重德育與智育的結(jié)合。在新時(shí)代，教育要培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。作為一名教師，我始終把德育工作放在課堂教學(xué)的核心位置。我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。只有德育與智育的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有良好品德和優(yōu)秀才能的學(xué)生，也才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。
最后，走進(jìn)新時(shí)代要不斷提升教師的教育素養(yǎng)。教師作為教育事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力水平。在新時(shí)代，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。我始終注重教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)技術(shù)的提升，通過參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力。這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
綜上所述，走進(jìn)新時(shí)代的教師要有新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，不斷提升教育素養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的需求，并培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。在新的歷程中，作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為學(xué)生成長道路中的引路人，為新時(shí)代的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇四
自從新時(shí)代教育的來臨，教師們的工作任務(wù)就更加繁重了。不僅需要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，每個(gè)教師都需要找到適合自己的教學(xué)方式和方法，真正融入到新時(shí)代教育的理念中來。因此，記錄和分享自己的心得體會(huì)，不僅可以幫助自己更好地反思和改進(jìn)自己的教育方式，也可以為其他教師和學(xué)生提供一些有益的建議。
第二段：教育的變革。
新時(shí)代教育的變革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教育目標(biāo)的重新定位，教育方式的創(chuàng)新與升級(jí)，以及課程的改革。首先，教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，而不再是以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。其次，通過探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。最后，課程的改革著眼于培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是單一的知識(shí)技能。
第三段：自我提升。
作為一名新時(shí)代的教師，必須不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化。首先，我們需要保持每天學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)善于借鑒他人的教學(xué)方式，融合自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。其次，需要利用現(xiàn)代化的教育工具，來提高教學(xué)效率和趣味性。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)掘?qū)W生的天賦。
第四段：家長合作。
教育的變革不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長的積極參與和支持。作為教師，我們需要與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，了解孩子在家中的情況和需要。同時(shí)，也需要向家長傳達(dá)新時(shí)代教育的理念和要求，引導(dǎo)他們參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。通過和家長的緊密合作，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)尾。
新時(shí)代教育的到來為我們帶來了無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要積極應(yīng)對(duì)變化，與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷探索和改進(jìn)自己的方法和方式，我們可以更好地適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的教育體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神和實(shí)用能力的人才。最后，對(duì)于我們今天所做的一切，也希望能夠成為未來教育史上值得銘記的一筆。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇五
教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的.知識(shí)，更要有高尚的道德和良好的行為習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)過《德州三中教師日常行為規(guī)范》后，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?BR> 一、為人師表。教師的工作是面向全體學(xué)生——言傳身教，教師的自身素質(zhì)行為，直接影響這學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。教師更應(yīng)在禮儀、儀表上嚴(yán)格要求自己，在校內(nèi)恪盡職守；在社會(huì)，遵守社會(huì)公德，塑造良好的教師形象。
二、和藹可親，和氣文雅。目光關(guān)注每一位學(xué)生，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。在課堂上，認(rèn)真耐心的對(duì)待學(xué)生，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
不能言行過激，儀態(tài)舉止優(yōu)雅，態(tài)度誠懇，與學(xué)生“亦師亦友”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格要求自己。用自己的一片赤誠之心培育學(xué)生，高尚的人格魅力影響學(xué)生，崇高的師德塑造學(xué)生。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇六
看圖書，是開發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年，我們幼兒園為了達(dá)標(biāo)晉級(jí)，在園內(nèi)經(jīng)費(fèi)特緊張的情況下，園領(lǐng)導(dǎo)還是咬緊牙為孩子們購買了各種圖書。開始我想：有了圖書，幼兒的智力就會(huì)很好地得到發(fā)展。于是，我手捧一大摞圖書，逐個(gè)給孩子發(fā)完便了事，誰知再回過頭來看看孩子，有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書倒著看。看到孩子們這樣看書，我一氣之下將圖書收放了起來，好久都沒有發(fā)給他們看。
現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的認(rèn)知能力都大有提高，很多孩子還識(shí)得了不少漢字，我想，那些豐富的圖書再不給孩子們看，真是枉費(fèi)園領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，太可惜了。于是、我經(jīng)過仔細(xì)分析，想了幾種不同的發(fā)書方法諑一實(shí)踐，果然取得了很好的效果。
1、我發(fā)書時(shí)，將書的正面朝上，按幼兒的視看方向遞過去，遞時(shí)并告訴幼兒書的名稱。
2、我發(fā)書時(shí)，諑一向幼兒報(bào)書名，想看該書的幼兒舉手上來領(lǐng)取，如果有幾個(gè)幼兒想看同一本書，可幫他們排好看書的順序，讓他們輪流看。
3、我將所有的圖書擺在桌子上，老師和幾名幼兒做圖書員，讓幼兒自己上來借書看。
經(jīng)過以上三種不同的發(fā)書方法，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)自己手中的圖書都很感興趣，下課時(shí)都不想交出圖書、有的能將自己所看圖書的內(nèi)容講給對(duì)方聽，真正的起到了以圖書開發(fā)幼兒智力的作用。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇七
上個(gè)周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參加了全國特級(jí)教師風(fēng)采展示活動(dòng)，這次活動(dòng)我們學(xué)校輪流去的，我在會(huì)上呆了兩天，聆聽了八位全國特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的精彩課例和課后講評(píng)，這次的收獲和感受都非常大非常深刻。
第一個(gè)讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國特級(jí)教師，享受國務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺(tái)上，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動(dòng)了我，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作，讓孩子當(dāng)小老師，這節(jié)課盡管感覺教法比較老，可是我記得最清楚的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右，可以說練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)該說教學(xué)的課堂效果是不錯(cuò)的。但是里面的創(chuàng)新不是很多，不能吸引學(xué)生和聽課老師的興趣，感覺比較枯燥。可是老人這么大年紀(jì)，仍然站在講臺(tái)上，正如他所說小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺(tái)上上課的他是年紀(jì)最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的。
第二個(gè)讓我敬佩的是吳正憲老師，每次聽她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識(shí)，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們?cè)谡n后所反映的：老師我覺得我們還很有能力?。焕蠋熚覀?cè)絹碓较矚g數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡單......這些話語讓我們每一個(gè)聽課的老師羨慕不已，嘖嘖稱贊。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動(dòng)要求自己探索，老師及時(shí)引導(dǎo)方法，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們開始小組交流討論，孩子們剛開始的整理有一定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指點(diǎn)中孩子們豁然開朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個(gè)小插曲，有一組概念整理完畢，另一個(gè)小組也用到了這個(gè)概念，這時(shí)候需要連線，老師引導(dǎo)前一個(gè)組怎么辦呢？孩子們說讓一讓它，把線從另一個(gè)方向連過來，這時(shí)老師很巧妙的一句話，你看這個(gè)孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說海闊天空，老師接著說是啊生活中何嘗不是呢！很簡單的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的知識(shí)，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤物細(xì)無聲啊！
第三個(gè)讓我敬佩的老師是上海特級(jí)教師潘曉明老師，他為我們帶來的是一節(jié)解決問題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽課的老師都在認(rèn)真的思考著，探索著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問題的策略和方法時(shí)，孩子們驚呼，我們這些聽課的老師也在驚嘆，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來的時(shí)候，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。
還有其他的老師讓我也敬佩不已。從他們每個(gè)人的課例中，每個(gè)人的課例反思中，我無不為他們精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動(dòng)。
我一直在想這些名家的教案拿過來我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時(shí)還會(huì)變味兒，甚至出現(xiàn)很多問題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會(huì)到了問題的答案。記得黃愛華老師說他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個(gè)游戲貫穿了整個(gè)一堂課，可是讓我們拿過來根本把握不了，為什么，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上會(huì)怎樣我們無法預(yù)設(shè)，可是黃老師說這節(jié)課a4紙他整整備了6頁，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們?cè)趺闯霈F(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣，可是老師是真的很累，他下課后就說自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實(shí)驗(yàn)，就是為了真正去探索可能性，它展示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)我無法記清楚，只記得他說他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆繼續(xù)，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識(shí)的精確度，用事實(shí)說話，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我?？傆X得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無從得知，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會(huì)收獲多多。我還記得馬剛老師說過他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準(zhǔn)備出課，首先說的是這節(jié)課我準(zhǔn)備怎么上，準(zhǔn)備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，至于對(duì)這節(jié)課你準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo)，你對(duì)這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白，從這一點(diǎn)上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實(shí)是很難的。但是如果真正做到了這一點(diǎn)，我們也就真正的學(xué)到了很多。
總之通過兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來，豐富自我，提升自我!
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇八
在20xx年4月23日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校-xx中心小學(xué)在六藝廣場舉行了“師生誦讀共成長”演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師都參與進(jìn)了這次演講比賽中。
在比賽前夕，4月19號(hào)的時(shí)候，學(xué)校通知了要舉行演講比賽的消息，在知道了這個(gè)消息后，我們都開始積極的準(zhǔn)備這次演講比賽的演講稿，寫完之后，我們就開始背稿，把稿子背的滾瓜爛熟。
終于到了比賽那天，我們實(shí)習(xí)學(xué)校邀請(qǐng)了南宮市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主席張義明和南宮市朗誦協(xié)會(huì)理事關(guān)玉寧親臨現(xiàn)場給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。全體師生齊聚六藝廣場，參賽教師嚴(yán)陣以待。我和吳闊參加了這次比賽，還沒到我的時(shí)候，我把演講稿背了3，4遍，內(nèi)心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺，有點(diǎn)小刺激，到了比賽的時(shí)候，也不緊張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之后，心情還是久久不能平復(fù)。通過層層選拔，我和組長分別獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的，當(dāng)時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)很興奮，我沒想到自己居然能得個(gè)二等獎(jiǎng)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這次的演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師在比賽中得到了成長。聆聽了優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)的演講，我們五名實(shí)習(xí)教師從心靈上也得到了洗禮，懂得了用愛去澆灌花朵，用心去呵護(hù)靈魂，以身作則，努力讓自己真正成為學(xué)生可以依靠的臂膀，為學(xué)生撐得起一片天空。不要放棄每一個(gè)孩子，不能落下任何一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能體現(xiàn)做人師的價(jià)值。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要熱情、時(shí)間、精力乃至全部身心的付出。就像各位老師在師德師風(fēng)演講時(shí)所說的，教育要傾注愛心，要愛每一個(gè)孩子，老師對(duì)孩子的愛是無私的、是不記回報(bào)的、是沒有血緣的愛。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的孩子，傳承美德典范的榜樣力量。
教師的工作是需要責(zé)任感的，我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做具有核心競爭力的教師。作為家長，我們也要積極配合學(xué)校，共同影響孩子們的精品人生。教師在教書時(shí)，更多的是在育人，老師的積極心態(tài)、快樂陽光也會(huì)灑到每個(gè)孩子的身上，而后開出燦爛無比的花。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇九
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。
學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
知識(shí)靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。
當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識(shí)爆炸”，知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的.20%，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十
“新時(shí)代”這個(gè)概念在我們身邊已經(jīng)不再陌生，作為廣大教師，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。本文將談?wù)勎以凇跋灿聲r(shí)代”中的一些心得體會(huì)。
新時(shí)代背景下的教育，不僅需要突破傳統(tǒng)教育模式，更需要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)信息獲取速度迅速提高。如果僅僅在教授純理論知識(shí)上下功夫，那么每一個(gè)教育者都會(huì)變得相當(dāng)?shù)睦郏踔潦菬o力回天。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)性，讓他們更加堅(jiān)定自己的理想，有出色的領(lǐng)袖能力。
第三段：教育者應(yīng)具備的素質(zhì)。
教育者需要不斷地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，保持自己的教育素養(yǎng)。相應(yīng)地，也要提升自己的教育方法和教育理念。對(duì)于一名教育者來說，最重要的就是要具備愛心，理解和尊重每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，讓每一個(gè)學(xué)生都得到他自己所需要的教育。同時(shí)，要想深入理解學(xué)生們內(nèi)心的想法，了解他們的思想發(fā)展，就需要具備心理輔導(dǎo)的能力。
在新時(shí)代下，教育者們面臨著許多新的教育難題。無論任何時(shí)候，只要我們有心，就能夠在實(shí)踐中不斷完善自己，取得更好的成效。在教育實(shí)踐中，我們需要注重學(xué)生群體的多樣性，根據(jù)不同學(xué)生的需要，采用不同的教育方法，讓每一個(gè)人都有所收獲。同時(shí)，在課堂內(nèi)要多用啟發(fā)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)。
新時(shí)代帶來的是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的教育環(huán)境，也帶來了教育的新變革。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)勇于去迎接，敏銳地把握新時(shí)代催生出的一期機(jī)遇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我教育能力，逐漸發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。我們深信，只要我們真正做好了教育工作，就能夠培養(yǎng)出一代又一代有志青年，推動(dòng)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢？我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢？
長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒了任何問題是教學(xué)效果好?，F(xiàn)在反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，古人也說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”不學(xué)不問，難有學(xué)問，思維從疑問開始。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有學(xué)生就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開始做起了動(dòng)作，我順勢引導(dǎo)他們跟著音樂的節(jié)奏來跳，這時(shí)，男生也有人開始跳起來，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了！這時(shí)，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞，是湘西土民族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土民族男男女女，成千上萬的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子，擺動(dòng)雙手，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會(huì)到了音樂與舞蹈的韻律美。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實(shí)音樂的內(nèi)涵是那么的豐富，學(xué)生完全沒有體會(huì)到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學(xué)生來感受音樂的藝術(shù)魅力。比如，我會(huì)把將音樂課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂與朗讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會(huì)用一節(jié)課專門來讓學(xué)生來感受“節(jié)奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來；我會(huì)讓哼唱（或者用風(fēng)琴彈奏）聽各種不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂曲的理解用形體來表現(xiàn)樂曲的情緒或情感，嘗試用自己內(nèi)心與音樂交流。
總之，通過國培活動(dòng)，我感覺自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應(yīng)該不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十二
常言道：
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。因此，教師需要具備廣博的知識(shí)和科研能力，以便能夠做出正確的判斷和提供更好的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要持續(xù)不斷地更新自己的知識(shí)，以拓寬自己的視野。我在業(yè)余時(shí)間參加了國家級(jí)心理咨詢師的研究，受益匪淺。
教師需要了解學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師需要寬容；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，需要關(guān)心；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要幫助。教師要和學(xué)生分享快樂，分擔(dān)憂愁。
教師需要有一顆愛心和責(zé)任心。xxx說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師是祖國、人類社會(huì)未來的建設(shè)者，家長和學(xué)校都對(duì)教師有高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師需要把自己的愛交給學(xué)生，關(guān)心他們的研究、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，用自己的愛心去換取學(xué)生的真誠。
責(zé)任感是教師的原動(dòng)力，也是一種偉大的品格。教師需要珍愛自己的身體、名譽(yù)和當(dāng)下，以便更好地履行自己的責(zé)任。教育事業(yè)是良心事業(yè)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，才能以飽滿的熱情、吃苦耐勞的精神去做好本職工作。
選擇成為一名教師意味著要接受清貧的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榻處煹母冻鲇肋h(yuǎn)無法與報(bào)酬畫上等號(hào)。除了完成八小時(shí)工作，教師還會(huì)付出許多無形的勞動(dòng)，這些是無法用金錢衡量的。然而，我們可以換種心態(tài)來看待這個(gè)問題，學(xué)生的成長、家長的信任、自己的`進(jìn)步，都是一種回報(bào)，一種心靈的慰藉。
作為一名教師，我們不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不僅是簡單的說教，更是一種精神體現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們需要培養(yǎng)和教育師德，更需要進(jìn)行自我修養(yǎng)，以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天。
教師是學(xué)生的照明燈，是教授知識(shí)和道理的人生導(dǎo)師。我很幸運(yùn)成為了一名新時(shí)代人民教師，在xxx已經(jīng)工作了四年。起初，我由于語言溝通不暢而感到迷茫和孤獨(dú)，但黨和政府對(duì)農(nóng)村教師的關(guān)心和支持讓我感受到了家的溫暖。孩子們的純樸和熱心讓我感動(dòng)不已，堅(jiān)定了我留下來為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里，我見證了農(nóng)村學(xué)校不斷進(jìn)步和變化的過程。黨和國家高度重視農(nóng)村教育，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，推動(dòng)國家通用語言文字教學(xué)，讓孩子們享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。漂亮的教學(xué)樓、嶄新的幼兒園、優(yōu)秀的教師和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的研究環(huán)境，養(yǎng)成了良好的行為慣，健康快樂地成長著。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十三
隨著新時(shí)代的來臨，我們作為一名教師，肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。新時(shí)代要求我們要適應(yīng)發(fā)展的需求，注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我不斷探索和思考，從而有了以下的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的重要性。
“新時(shí)代，新使命”，作為時(shí)代的見證者和推動(dòng)者，我們身處的教育崗位必須適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展。教師如何適應(yīng)時(shí)代的變化？首先，我們應(yīng)該緊跟國家教育政策進(jìn)行教育教學(xué)改革，積極探尋符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的教育教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐。其次，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)和綜合素質(zhì)的提升，走新型的教育教學(xué)模式，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)學(xué)生在新時(shí)代中搶占先機(jī)。
第二段：注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性。
教育創(chuàng)新一直是教育工作者們研究的重要方向。我們應(yīng)該堅(jiān)持走教育創(chuàng)新之路，不斷探索新的教育理論和教學(xué)方法。教學(xué)創(chuàng)新包括三個(gè)方面：內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求及時(shí)研究創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新表達(dá)方式和學(xué)術(shù)思維方式，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以此來引導(dǎo)新時(shí)代下學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的發(fā)展。
第三段：塑造生動(dòng)鮮活的教育氛圍。
“教育要以情景體驗(yàn)為引領(lǐng)，以探究式學(xué)習(xí)為核心?！毙聲r(shí)代的教育要求我們要更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、用心學(xué)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。我們應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)需求為中心，根據(jù)孩子的興趣發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子創(chuàng)造生動(dòng)鮮活的教育氛圍。因?yàn)橹挥性谶@種氛圍中，孩子才能身心愉悅、愉快地學(xué)習(xí)。
第四段：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
在新時(shí)代，我們不能只注重學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，也要注重他們的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，塑造良好的人格品質(zhì)是至關(guān)重要的。對(duì)于我們教師來說，更是必須要在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德，用實(shí)際行動(dòng)來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)。
作為一名教師，我們?cè)谛聲r(shí)代下要不斷創(chuàng)新、不斷追求進(jìn)步，才能更好地發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家的發(fā)展。依靠創(chuàng)新和實(shí)踐，我們不僅可以讓自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到提升，更可以使學(xué)生在新時(shí)代的教育中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我進(jìn)步。讓我們與時(shí)代共進(jìn)步，讓教育成為新時(shí)代未來發(fā)展的重要推動(dòng)力量，為新時(shí)代培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的年輕人。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十四
我父親是漳湖坂人，每年農(nóng)歷正月初七，都會(huì)回老家過元宵節(jié)。
小時(shí)候很害怕，拽著母親畏畏縮縮地躲在最遠(yuǎn)處，探頭看那些高大的男子抬著轎子，一排排向蛇王廟走去。中間圍著的是條大蛇，斑點(diǎn)像漩渦一般絞在一起，安靜地臥于為它準(zhǔn)備的王座上。后邊跟著的是蛇神塑像，在我看來，算整場慶典里最安全的東西。
正月十五要游蛇燈，鞭炮噼里啪啦地炸出了天邊漸漸墜落的地平線，為熱鬧的嬉笑聲再添一筆火紅的鼓響。我還是怕得很，滿腦子裝著漿糊，搖一搖就哐當(dāng)哐當(dāng)響，總喊著要早點(diǎn)回家。路上碰著個(gè)人都憂心他是蛇精，嚇得三魂出竅。
前邊突然有了亮光，我循著踮腳望去，看見了燈——一長串的，明媚的，耀眼的，閃爍的，不知用什么技法連成了蛇身的形狀，在漆黑的夜色中蜿蜒前行，似北斗星一樣曲折，輝煌，又似一條火蛇，騰躍在棟棟民房之間，帶來幸福與祈愿。
我抬起腿向前奔去，伸長脖子仔細(xì)地瞧了起來：燈是倒梯形的，邊緣是鋸齒狀，玻璃材質(zhì)，中央盛著一支蠟燭，淌著汗珠。貼在上頭的剪紙像是蝴蝶的翅翼，隨著光影明滅輕輕撲閃，投出一塊小小的陰影，有歲寒三友，有花間君子，有魚戲蓮荷，也有最平凡簡潔的“?！弊帧ⅰ皣帧弊?。每盞燈都截然不同，又好似孿生，寄寓著鄉(xiāng)民真摯的期待。那些匠人心靈手巧的創(chuàng)造，為新的一年送來平安喜樂。
燭火映著我的眼睛，月亮悄悄吻上樹梢，卻驚動(dòng)了一個(gè)孩童稚切的心，驚惶害怕如潮水般褪去，心海中多了一枚貝殼，用手指撬開，盛著燈火萬丈，紅紙招搖。
此后，家中的書桌上就總是攤著五顏六色的蠟光紙，剪刀從兒童用的一直排到成人用的，關(guān)于圖案和技巧的參考書，每幾天都會(huì)翻過新的一頁。
門口的茉莉開了又謝，路邊的榕樹黃了又青，初中的?；找步K于服帖地躺在我胸前。美術(shù)課是我最喜歡的，任課的胡老師是樟湖人，也愛剪紙，很快與我熟絡(luò)了起來。
那天下雨，大課間沒做操，時(shí)間很充裕，慣例是要把我上周倒騰的蝴蝶剪紙給胡老師看看，好好指導(dǎo)下我這叮當(dāng)響的半桶水。我敲了敲門，聽見應(yīng)答后歡喜地按下了門把手，探出頭道：“老師，我……”
燈火在眼前炸裂開來，像是兒時(shí)所見的蛇燈，一盞盞圍成蛇身的形狀，刻有靈巧的祝愿，亮得能掩去月亮的清輝，讓人的心燃燒起來，滿心滿眼都是希望。男女老少穿梭于蛇燈之間，有舉著糖葫蘆和風(fēng)車的小孩，嘴角有透明的糖漬;有揮舞折扇、敲擊鑼鼓的文藝隊(duì)，響亮的樂聲猶在耳畔;有盛著蓮花游船的女子，紅艷的燈籠氤氳了她溫婉的笑顏……蛇頭所叼的繡球上，有一個(gè)“豐”字，豐收的“豐”。
“這次打算參賽的作品《蛇燈繞殿》，還沒完成呢?！?BR> 胡老師拍拍我的肩，我恍然回過神，搬了把椅子，默默坐在他身邊，觀摩學(xué)習(xí)。盯著他捏起銀色的剪刀，很小巧，用兩根手指握緊，沿著鉛筆的輪廓游走起來，每遇到難以剪斷的細(xì)小處，都會(huì)先輕輕撕下，然后再用剪刀修繕。分針轉(zhuǎn)過幾大格后，剪刀被放回了漂亮的鐵盒，胡老師靠上椅背，輕輕揉起了太陽穴。
“這就是蛇文化剪紙啊……”我喃喃道。
“是啊，可惜沒落了?！焙蠋熼]著眼睛，“現(xiàn)在學(xué)的人少了，以前人人都會(huì)，家家戶戶都備著紅紙和剪刀，過年過節(jié)，特別是蛇節(jié)，就連四五歲的小孩子都要來添上幾刀，大人護(hù)著不讓碰，就開始哭，折騰得人頭疼?！?BR> “我小時(shí)候也喜歡，學(xué)得是所有人里最快的，手指頭磨出了繭也不肯消停。長大了就更喜歡，整顆心都栓在了上頭，別人攔著都沒用。后來當(dāng)了老師，閑暇的時(shí)間多了，就琢磨著把我記憶里的蛇節(jié)剪下來，給更多的人看看?！?BR> “所謂的夢(mèng)想，在我眼里，不過剪紙二字而已?！?BR> 我沒出聲，靜靜地聽胡老師絮叨。關(guān)于堅(jiān)持、夢(mèng)想，在窗外綿綿的雨聲中糊成一團(tuán)漆黑的墨跡，落在我的心尖上。這些沉重的字眼掰碎來再拼湊在一起，就是“追夢(mèng)人”，他們?cè)谇G棘中奔跑，迎著嘲諷的颶風(fēng)與批評(píng)的浪潮，他們?cè)跒踉葡麓笮Γ瑧驯С嘧拥男呐K與無畏的頭腦。
直到今日，我沒有放棄過剪紙，胡老師也沒有。
紙間經(jīng)緯走蛇龍，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。即使是最渺小的花兒，在夢(mèng)想的澆灌下，也能煥發(fā)出星河流轉(zhuǎn)的絢爛;即使褪去繚繞的霧氣，仍要踩上塵土累積而成的階梯，在追夢(mèng)的河流里慢慢行舟。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十五
2021年，是中國的“十四五”規(guī)劃開局之年，也是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的深入推進(jìn)之年。在這樣的大背景下，我們迎來了新時(shí)代，這是一個(gè)令人期待和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。作為一名教師，我們不僅要為學(xué)生成才培養(yǎng)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，還要更加注重提升自己的教學(xué)品質(zhì)，為新時(shí)代的到來做好充分的準(zhǔn)備。
二段：從教學(xué)角度出發(fā)，探討如何適應(yīng)新時(shí)代。
新時(shí)代的教育工作需要我們協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重提高教育質(zhì)量。在學(xué)生的成長過程中，我們要探究新的教育方法和理念，多元化的教育方式使得教育更有特色和創(chuàng)新，強(qiáng)化思想教育，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生。
三段：強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任和輕重緩急。
在新時(shí)代，教育不僅僅是一種工作，更是一種社會(huì)責(zé)任。我們需要更多地思考如何把教育和社會(huì)的需要更好的結(jié)合在一起。在學(xué)生成長的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中也需要我們有著輕重緩急的意識(shí)，把好先學(xué)習(xí)后實(shí)踐的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
四段：強(qiáng)調(diào)教師自身的素質(zhì)提升。
教師自身的素質(zhì)也是學(xué)生今后的成長過程中重要的因素之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的教育理念，具有較高的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，更要注重自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。保持教育知識(shí)的更新，提升自身的教育技能，是教師在新時(shí)代教育事業(yè)中必須要具備的能力。
在新時(shí)代下，教育行業(yè)已經(jīng)從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榕浜仙鐣?huì)需要的培養(yǎng)方案提倡全面、多元的人才培養(yǎng)方法，不斷更新教育理念和教育方法。作為一名教師，我們需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)水平，更加注重學(xué)生的人性感受和思想上的培養(yǎng)。這既是對(duì)于自身的能力提升，更是對(duì)于新時(shí)代教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十六
近期在各大媒體上，我們得知了xxx的高三教師xxx因工作而在講臺(tái)上猝死的消息。他是一位平凡的老師，在6月3日之前并沒有太多人知道他的名字。然而，他的逝去卻彰顯了一種偉大的師愛精神，他用生命踐行了自己的承諾。
高考結(jié)束后，學(xué)生們沖出考場，急切地想要和xxx最后一面。這一幕讓人熱淚盈眶。他和我們同齡，卻在悄然中離開了。他的離去讓同事們惋惜不已，留下了學(xué)生們無盡的回憶。他讓我明白了這些年來在講臺(tái)上默默工作的精神支柱——將愛延續(xù)下去。花開有聲，師愛xxx。
他的人生雖然很短暫，但卻活得精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個(gè)普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。他已經(jīng)離開，但他留給后人的是無盡的精神財(cái)富：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，然后才能真正地對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！xxx最打動(dòng)我的是，他對(duì)學(xué)生的熱愛，這種一絲不茍的`精神是現(xiàn)代許多人最缺乏的。
物質(zhì)在生活中占據(jù)很重要的地位，但更重要的是樹立一個(gè)崇高的理想，一個(gè)可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛的事業(yè)鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。他沒有轟轟烈烈的人生，卻讓我們感受到平平淡淡才是真。研究了xxx的事跡之后，我懂得了做事先要學(xué)會(huì)做人，作為小學(xué)教師的我們，也要從現(xiàn)在開始從小事做起。把最簡單的事做好，是最不簡單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾經(jīng)有人用這樣一句話來激勵(lì)我：“年輕人，要時(shí)刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰。”我覺得青春就是應(yīng)該這樣的，無論從事哪一行，都要努力攀登。經(jīng)過幾年的工作，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，光有努力還不夠。我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的研究支持。
如果說不斷研究、不斷努力是工作成功的基石，那么師愛則是教師的另一必備。每一朵鮮花的盛開，都離不開陽光的照耀、雨露的滋潤。教師的工作辛苦，但我會(huì)永遠(yuǎn)帶著十二分的熱情站在這三尺講臺(tái)上。教師是平凡的，但我相信，任何一個(gè)教師都可以屹立在講臺(tái)上，尤其是當(dāng)我看到xxx老師的事跡時(shí)。
我堅(jiān)信自信是成功的基石。作為一名教師，我會(huì)努力培養(yǎng)學(xué)生自信的胚芽，并為他們提供鍛煉和展示的平臺(tái)。通過良好的表現(xiàn)，讓學(xué)生逐漸建立信心，釋放個(gè)性和潛能，讓每個(gè)孩子都能認(rèn)識(shí)到自己是一顆閃耀的星星，可以發(fā)出奪目的光彩。同時(shí)，我也要繼續(xù)散發(fā)愛的暖意，讓這份愛繼續(xù)傳遞下去。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十七
前不久，在各種媒體上得知xxx的高三教師xxx，因?yàn)楣ぷ鞫涝谥v臺(tái)上。這是如何平凡的一位老師呀，平凡的他在6月3號(hào)前沒多少人能知道這個(gè)名字，而在這平凡映襯下的是如何偉大的一種師愛呀，他將平凡教師的真情發(fā)揮到了極至——用生命踐行了自己的諾言。
高考最后一天，剛結(jié)束考試的學(xué)生，沖沖趕出考場為了和xxx見上最后一面?？吹酱耍瑴I水已奪眶而出。我們同齡呀，而他卻已然在悄然中逝去，留給同事無比的惋惜，學(xué)生無盡的回憶。但他卻讓我明白了原來這么多年自己在這三尺講臺(tái)上，默默工作的精神支柱——將愛延續(xù)下去?；ㄩ_有聲，師愛xxx。
他的人生雖然很短暫但卻活出了精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個(gè)普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。是的，他已經(jīng)離開，但他留給后人的'，是無盡的精神財(cái)富：對(duì)己負(fù)責(zé)，對(duì)人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，然后才能真正地對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！xxx最打動(dòng)我的是，他對(duì)于學(xué)生的熱愛，這種一絲不茍的精神是現(xiàn)代許多人最缺乏的。
物質(zhì)在生活中占據(jù)很重要的地位，但是更加重要的是要樹立一個(gè)崇高的理想，一個(gè)可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛的事業(yè)鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。也許他沒有轟轟烈烈的人生，但是他讓我們感受到平平淡淡才是真。研究了xxx的事跡之后，我懂得了做事先要學(xué)會(huì)做人，作為小學(xué)教師的我們，也要從現(xiàn)在開始從小事做起。把最簡單的事做好，是最不簡單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾經(jīng)有人用這樣一句話來激勵(lì)我：“年輕人，要時(shí)刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰?！蔽矣X得青春就是應(yīng)該這樣的，無論從事的是哪一行，努力攀登是一樣的。幾年工作下來讓我體會(huì)到，作為一名教師，光有努力還是不夠的，我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的研究支持。
如果說，不斷研究、不斷努力是工作勝利的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。每朵鮮花的盛開，都離不開陽光的照耀，雨露的滋潤。教師的工作是辛苦的，但我會(huì)永遠(yuǎn)帶著十二分的熱情站在這三尺講臺(tái)上。教師是平凡的，而我相信，任何一個(gè)教師都是如許屹立在講臺(tái)的，尤其是今天當(dāng)我看到xxx老師的事跡時(shí)。
我相信，自傲是勝利得基石。我會(huì)努力讓學(xué)生在我的賞識(shí)下萌生自傲的胚芽，更努力地給他們提供鍛煉和展現(xiàn)的平臺(tái)。讓學(xué)生在自己良好的表現(xiàn)中滋長自信心的青枝綠葉，釋放自己的本性和潛能，讓每個(gè)孩子都能熟悉到自己也是一顆閃灼的星星，也能夠發(fā)出奪目的光彩。
世界因?yàn)橛辛藧鄄琶篮?。我要讓這份愛的暖意繼續(xù)發(fā)散洋溢下去，我將為此繼續(xù)努力。
新時(shí)代教師心得體會(huì)篇十八
著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。
然而，任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1.心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛。
愛的浸潤中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
3.學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所，都要切記心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的'人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。
4.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如*道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。