教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的掌控，有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫(xiě)教案前，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
春天的暢想教案篇一
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
活動(dòng)附錄（一）：尋找春天。
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)春天來(lái)了。認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
春天的暢想教案篇二
燕子還未來(lái)得及向人們報(bào)春，朦朦朧朧飄然而下的春雨卻已告訴我們春天已經(jīng)來(lái)臨。
春雨無(wú)聲無(wú)息地下著，是她悄悄滋潤(rùn)著大地，休眠了一個(gè)冬天的大地，欣然睜開(kāi)了惺忪的眼睛。
春天蹣跚而來(lái)，帶來(lái)了欣欣向榮,帶來(lái)了蓬勃生機(jī)。
春天是一位偉大的畫(huà)家?！t了桃花；點(diǎn)綠了小草；染青了山原：印藍(lán)了天空讓大地姹紫嫣紅，盡顯一派勃勃生機(jī)。
春天也是一位奇妙的音樂(lè)家。聽(tīng)----山谷里傳來(lái)一陣陣的回聲“布谷,布谷”:聽(tīng),她在用歌聲傾訴著自己的煩惱“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳”；聽(tīng),“叮咚,叮咚”她又在彈奏著一首首優(yōu)美的交響曲。
春天還是一位資深的教育家?！逃〔蓊B強(qiáng)的拼搏，只要頂破頭上這層泥土，便能得意重生；他教育燕子不懈的努力，只要冬天過(guò)去，便能銜著春天飛來(lái)；她還教會(huì)我們只要辛勤的耕耘，到了秋天，便是累累碩果。
她看得到，聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄?BR> 春天的暢想教案篇三
本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。
七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我校“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具。
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品。
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）。
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）。
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）。
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）。
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）。
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）。
（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象。
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥。
（四）展示階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）。
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、
春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫(huà)面的構(gòu)思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
春天的暢想教案篇四
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:感受春光,了解春天。
二、師生活動(dòng)(12分鐘)
師:春天來(lái)了,我們的周?chē)那牡刈兓?大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
四、合作評(píng)價(jià)與探究(6分鐘)
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú),不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
春天的暢想教案篇五
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)。
教師指導(dǎo)與策略。
幼兒已有的。
春天的暢想教案篇六
春天是什么呢?啊!春天是綠色的藝術(shù)!草兒——碧綠如玉，藤子調(diào)皮地爬上枝條，抹上了紅色的小蝴蝶結(jié)!花兒——嬌滴可愛(ài)，把畫(huà)裝點(diǎn)得美麗繽紛，快樂(lè)地興奮地向上不懈!啊!春天是希望的季節(jié)!給予大地?zé)o限生機(jī)。
孩子歡樂(lè)地嬉戲玩鬧，兔子歡樂(lè)地蹦著跳著，小魚(yú)歡樂(lè)地游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)地翱翔飛舞。到處生機(jī)勃勃，歡樂(lè)不竭!啊!春天是幸福的重疊!給予人們無(wú)限遐想。燕子像跳動(dòng)的音符，演奏著春天美好的樂(lè)章。淅瀝、純凈的雨絲，像無(wú)私的母親滋潤(rùn)萬(wàn)物。幸福的心語(yǔ)繼續(xù)“喋喋”!啊!我愛(ài)你令人憧憬無(wú)限的春天!
春天的暢想教案篇七
我抓著春姑娘綠色的衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。
??！春天簡(jiǎn)直就是個(gè)插花能手，它把一朵朵美麗的花兒插滿了大地。你看：漫山遍野的杜鵑花爭(zhēng)相開(kāi)放，一群群美麗的小蜜蜂，扇著透明的小翅膀在花叢中忙碌著；田野中的幾片果園里，桃花、梨花、蘋(píng)果花，你不讓我，我不讓你，都像趕集似的聚攏來(lái)，望著一朵朵美麗的花兒，我似乎感到桃的香，梨的甜，……想著想著，我不由得直咽口水。
正在這時(shí)候，只聽(tīng)得“啾啾……”幾聲，過(guò)后，幾只小燕子從我頭頂上飛過(guò)，只見(jiàn)她剪刀似的尾巴抖了兩下。飛快地落到電線桿上，瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲譜??！
“嘩，嘩嘩……”，不知不覺(jué)中我來(lái)到了小河邊。河水清澈見(jiàn)底，幾乎能照出人影來(lái)。你看河里的小魚(yú)、小蝦你追我趕，好像在做游戲，它們那么自由自在，真讓我羨慕呀！河里還有許多奇形怪狀、大小不一的鵝卵石，真是清晰可見(jiàn)。條條細(xì)長(zhǎng)的水草隨著水波的輕輕流動(dòng)，扭動(dòng)腰肢，跳著優(yōu)美的舞蹈。
我繼續(xù)向前走，走在大自然溫暖的懷抱里。
田野里，一片綠油油的麥苗，就像給大地披上了綠色的大地毯，一塊塊的油菜地，綻放著金黃色的油菜花，很遠(yuǎn)就能聞到花的清香，真是沁人心脾。還有幾位農(nóng)民在地里辛勤地勞動(dòng)著，雖然累得滿頭大汗，但他們的臉上充滿了笑容，我想：那是因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)充滿了希望，充滿了憧憬。前面出現(xiàn)了一片幼林，那些小樹(shù)個(gè)個(gè)精力充沛，光禿禿的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了綠葉。瞧，這綠葉，晶瑩瑩、翠生生的，還閃著光亮，真是春意盎然。我問(wèn)：“你們?cè)诖禾炖锔尚┦裁?？”小?shù)回答：“我們要趁著春天吸足大自然的雨水，把根扎在大地上，趁著春天打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們將來(lái)要成為有用之才?！?BR> 此時(shí)，吹來(lái)陣陣和煦的春風(fēng)，使人神情氣爽。春風(fēng)把田野里的小樹(shù)、麥苗呼喚了起來(lái)，樹(shù)上休息的鳥(niǎo)兒為了不打擾它們，故意飛走了。小樹(shù)、麥苗……很有禮貌地向春風(fēng)姑娘點(diǎn)頭問(wèn)候，可春風(fēng)卻吹掉了幾片落葉，大概它想讓落葉給它當(dāng)向?qū)О?！介紹更多的朋友給春風(fēng)姑娘認(rèn)識(shí)。
這時(shí)，暮色茫茫，晚風(fēng)徐徐，低沉的旋律吹出一天的“尾聲”。人們感到?jīng)鏊嗔?，心里自然特別愉悅，微風(fēng)習(xí)習(xí)，吹在人們的臉龐上，讓人愜意，人們總是禁不住喃喃自語(yǔ)：“多和舒服的風(fēng)??！”
春是五彩繽紛的：太陽(yáng)是紅紅的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的，桃花是粉紅的……怪不得詩(shī)人愛(ài)吟詩(shī)春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓且磺忻赖拈_(kāi)端，一切美的總匯。置身在春的海洋中，我不禁想到：春天不愧是生命和希望的象征。人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，”在這個(gè)季節(jié)，我也應(yīng)該有新的打算；緊緊抓住這個(gè)美好的季節(jié)！
春天的暢想教案篇八
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》。
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動(dòng)一:感受春光,了解春天。(板書(shū))。
師:春天來(lái)了,我們的周?chē)那牡刈兓?大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:。
七嘴八舌:。
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……。
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:。
各顯神通:。
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)。
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú),不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
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春天的暢想教案篇九
飄過(guò)的雪花，被大地收容；搖過(guò)幾縷風(fēng)，吹面而不寒。時(shí)光荏苒，在不經(jīng)意間，春天悄悄地來(lái)到了我們身邊。
春天是枝頭的一抹綠。冬悄然離去，春竄出枝頭。看，在不知不覺(jué)中我抬起了頭，發(fā)現(xiàn)了樹(shù)梢上的一點(diǎn)綠，那綠色的嫩芽多么惹人喜愛(ài)，它像一位靦腆的小姑娘，好奇地左看看，右瞅瞅，仿佛在尋找美麗的春姑娘。啊，這一點(diǎn)點(diǎn)的綠，是希望的開(kāi)始，是生機(jī)的煥發(fā)，更是春姑娘悄無(wú)聲息的足跡。
春天是滿園的姹紫嫣紅。春暖花開(kāi)，看這邊，迎春花吹起了小喇叭，音律鏗鏘地向我宣告著春天的到來(lái)；看那邊，雪白的梨花寶寶們爭(zhēng)奇斗艷，把自己的美麗都釋放出來(lái)。一朵朵花兒團(tuán)團(tuán)錦簇，孩子們?cè)诨▍仓型嫠?，時(shí)不時(shí)還俯下身來(lái)聞一聞花香，感覺(jué)心曠神怡，他們聞到了春天的氣息。春天在花香里彌漫，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中回蕩。
春天是小鳥(niǎo)的鳴唱。聽(tīng)，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小鳥(niǎo)開(kāi)始歌唱了，它們時(shí)而排成一排，齊聲高歌；時(shí)而面對(duì)面唱起了二重唱；時(shí)而一個(gè)接著一個(gè)唱起了獨(dú)唱。小鳥(niǎo)的鳴叫正是春天的聲音在宣告春天的身影。這時(shí)，暖暖的春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，好似小嬰兒的手撫摸著我，一種酥癢的感覺(jué)爬遍我的全身，春天將我緊緊擁抱。
春天是農(nóng)民伯伯辛勤耕種、播種希望的季節(jié)，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，看著農(nóng)民伯伯喜悅的臉龐，我想今年必是一個(gè)豐收年。
如果是一雙飛翔的翅膀，我將會(huì)用心中的畫(huà)筆畫(huà)出美麗的彩圖?！耙荒曛?jì)在于春”，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起奮發(fā)向上吧！
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春天的暢想教案篇十
一日之際在于晨，一年之際在于春。春天是我最喜歡的季節(jié)。
春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了長(zhǎng)出了許多嫩綠色的葉子。不久，又冒出了一些大大的毛茸茸的小花。
春天來(lái)臨，大地醒了，萬(wàn)物復(fù)蘇。樹(shù)木都開(kāi)始發(fā)芽了，小草也急急忙忙地探出頭來(lái)看外面的精彩世界。天空多么明朗，空氣多么清鮮，仿佛進(jìn)入了奇幻之中。
春季，更是踏青的好季節(jié)。來(lái)到踏青地點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它與其它季節(jié)的景象不同。風(fēng)景優(yōu)美，山水宜人，處處都是勃勃生機(jī)。
我想種樹(shù)，看它明年春天的強(qiáng)壯；我想栽花，聞它明年春天的香氣；我想鋪草，使地球空氣更清新。
只要春姑娘走過(guò)的地方，都會(huì)留下一片綠色的地毯！
春天的暢想教案篇十一
在不知不覺(jué)中，冬天已經(jīng)悄悄離我們遠(yuǎn)去，緊隨其后的，就是百花齊放的春天。
我想，小草弟弟現(xiàn)在是不是正在努力地想要破土而出呢？加油！我期待著看到大地被綠色裝扮得無(wú)比美麗，令人賞心悅目。
我想，鮮花妹妹現(xiàn)在是不是正在盡力地張開(kāi)花瓣，想要展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？加油！我期待著看到無(wú)數(shù)朵鮮花將大地點(diǎn)綴得春色滿園，令人陶醉其中。
我想，柳樹(shù)哥哥現(xiàn)在是不是正在努力地抽芽呢？加油！我期待著看到柳枝在春風(fēng)中自由地飄舞的模樣，令人愜意無(wú)比。
我想，泉水姐姐現(xiàn)在是不是正在奮力想要破冰而出呢？加油！我期待著聽(tīng)到泉水嘩嘩的響聲，看到清澈無(wú)比的泉水隨河道流向四方，令人觸景生情。
我想，春姑娘現(xiàn)在也一定正在幫助他們，把這個(gè)春天打扮得更加多姿多彩，春意盎然！
春天的暢想教案篇十二
是一個(gè)美麗的，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是一年四季的開(kāi)始。你看，藍(lán)藍(lán)的天空中有成群結(jié)隊(duì)的小鳥(niǎo)在翩翩起舞。更動(dòng)人的是百靈鳥(niǎo)唱著悅耳的歌聲，仿佛是在向春天問(wèn)好。小草偷偷的從土里冒出嫩嫩的芽?jī)?，好看極了！小花朵們像是在比賽似的，看誰(shuí)開(kāi)的又大又鮮艷，看誰(shuí)更惹人愛(ài)。喜鵲也不落后，一點(diǎn)也不想錯(cuò)過(guò)與春交融的機(jī)會(huì)，在窩里開(kāi)心的玩耍，快樂(lè)極了。
春天的小河是豐富多彩的。小河旁的垂柳，柔軟纖長(zhǎng)的枝條好像是春姑娘的小辮子。春風(fēng)吹來(lái)，枝條隨風(fēng)起舞，就像是春天在哼著歌梳理自己的小辮子，愜意舒心極了！小河里的魚(yú)兒在垂柳的影子里快樂(lè)、自由的游來(lái)游去，好像是在和垂柳的影子做游戲。
森林里更是豐富多彩了，有小花、大樹(shù)，還有許多小動(dòng)物。小花們把森林裝扮的別有風(fēng)趣。這里是大樹(shù)和小動(dòng)物的天堂，大樹(shù)是小動(dòng)物們的家。密密層層的森林中有一群小動(dòng)物在舉行舞會(huì)，他們手舞足蹈一起迎接春天的到來(lái)。風(fēng)吹大樹(shù)咯吱吱的聲音，儼然就是在為舞會(huì)伴奏。
春天是新年之始，是希望。春天的豐富多彩，生機(jī)勃勃使我陶醉。
春天的暢想教案篇十三
星期天，我按照老師的指示去找春。早上起來(lái)，坐爺爺?shù)能?chē)，來(lái)到老家仰韶村，仰韶文化遺址所在地。
我的家鄉(xiāng)仰韶村，天無(wú)云，一片藍(lán)如海，圓圓的太陽(yáng)迎面射出溫暖的陽(yáng)光；一陣柔和的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，像媽媽的手捧著我的臉，讓我渾身感到溫暖舒適；??！我找到了春天，那是一個(gè)溫暖舒適的家！
在我的家鄉(xiāng)仰韶村，天氣充滿了鳥(niǎo)和花，桃子和柳樹(shù)，和溫暖的春風(fēng)。山坡上的松樹(shù)、柏樹(shù)、槐樹(shù)，都穿著新綠衣服，頭高如哨兵；河邊，一串串嫩芽倒掛著，就像一串串綠色的珍珠，隨風(fēng)擺動(dòng)，色彩異常鮮艷；廣闊的田野換上了新的`綠袍，綠草吐綠芽，麥田里滿是綠波，綠色的海洋無(wú)處不在；桃園里開(kāi)滿了粉紅色的桃花，梨園里開(kāi)滿了白色的梨花，油菜田里開(kāi)滿了金黃色的油菜花，春風(fēng)吹來(lái)一陣清香，讓人久久陶醉！?。∥艺业搅舜禾?，那是一個(gè)美麗迷人的天堂！
在我的家鄉(xiāng)仰韶村，燕子飛回來(lái)，努力建造它們美麗的家園。蜜蜂飛出來(lái)，勤勤懇懇地采集花粉，釀造甜蜜；農(nóng)民的叔叔阿姨們?cè)谔锢锏教幮燎趧谧?，有的在鋤地，有的在播種，有的在種樹(shù)。真正算一年的是春天。到處都是幸福和對(duì)春天的期待。?。∥艺业搅舜禾?，那是一種幸福美好的期待！
我找到了春天，春天——一個(gè)溫暖舒適的家；春天是美麗迷人的天堂；春天——帶著幸福美好的期待！
春天的暢想教案篇十四
似你身上散發(fā)的好聞。
瀲滟心湖，如醉。
微笑風(fēng)輕。
雨下，倍感驚喜。
無(wú)他人擾，惟愿聽(tīng)音。
雨滴滴清透，吻濕了葉的眼角。
一笑低首，落入我詩(shī)心頭。
舍不得放開(kāi)。
這一份傾注的愛(ài)意。
大呼你的名字。
一陣?yán)茁?，轟然響起。
許個(gè)心愿。
立春，幸福有你。
手指撫順遮掩的長(zhǎng)發(fā)。
你清明的眼眸，有我身影。
二、
眠床，清晨最美的時(shí)光。
一種慵懶的纏綿。
心情，半夢(mèng)半醒之間。
小腳趾頭，萌萌的。
彈動(dòng)著夢(mèng)境。
溫暖的被窩，似乎是世界的中心。
依偎，舒適的卷縮著。
手心貼著你心。
耳朵，一邊聽(tīng)著春雨的輕息。
春天的玻璃窗上，劃過(guò)。
幾道濕潤(rùn)的，雨珠兒清落的痕跡。
我手指在你手心下意識(shí)的描寫(xiě)。
這些細(xì)碎的音符。
那是冬季念叨的心情。
雨呀，喚醒葉子的美麗。
三、
在綠草間，舞蹈。
我知道你回眸的心情。
那一種甜蜜。
綻開(kāi)出你獨(dú)有魅力的微笑。
在花兒上，翩翩。
我把你飄飛最美的風(fēng)情。
那一種溫馨。
深深柔情纏綿相愛(ài)一曲。
我們?nèi)魞芍缓?，雙雙舞起。
飛得疲憊也是無(wú)怨無(wú)悔。
這是一種醉了的美。
讓滄桑也會(huì)成不變的愛(ài)戀。
相視一笑，美在人間。
相戀一生，愛(ài)在紅塵。
情感癡心對(duì)你，與你相陪。
我的愛(ài)，和你的愛(ài)，比翼雙飛。
四、
若一顆心。
能安靜，祥和。
自然。
就是你才能給予。
若一朵花。
能嫣紅一笑。
醉人。
你讓我感受美麗。
走進(jìn)春天。
你就是春天的花兒。
沒(méi)有嫌棄。
我若蜜蜂的傻氣。
桃花開(kāi)滿之時(shí)。
那一片片好看的葉子。
香了風(fēng)，綠意人間。
春天的暢想教案篇十五
花香引我進(jìn)入到甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，風(fēng)兒像海浪一樣從我的臉頰邊拂過(guò)。我似乎聽(tīng)到了冰雪融化的聲音，那仿佛是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。春雨洗凈了大地，竹筍穿上了新衣，睜開(kāi)了眼睛，開(kāi)始探索一個(gè)全新的世界。柳樹(shù)借春風(fēng)這把梳子，梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)。春姑娘踏著輕盈的步伐像我走來(lái)，我跟春天有個(gè)約會(huì)。
俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，我與春天的約會(huì)地點(diǎn)，便是在這郊外的清晨。我隨著一步一步的足跡尋找著春姑娘，我緊追不舍，一定要在春天的第一個(gè)清晨找到她。
我隨著春姑娘的足跡來(lái)到了郊外，我看見(jiàn)樹(shù)上有許多活潑亂跳的松鼠。聽(tīng)，這是什么聲音？這清脆的聲音，從樹(shù)梢傳來(lái)，原來(lái)是鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱。小溪的冰已經(jīng)融化，“叮咚叮咚”的聲音有如震撼人心的交響樂(lè)。這一刻，萬(wàn)物復(fù)蘇，這里更是顯得生機(jī)勃勃。原來(lái)，春姑娘就在我的眼前，讓我張開(kāi)雙臂去擁抱春天！
春天的氣息讓萬(wàn)物復(fù)蘇，河水叮咚叫醒了在冬眠的小動(dòng)物們。同時(shí)，春天也悄悄地向我的心走來(lái)。
我和春天有個(gè)約會(huì)！
春天的暢想教案篇十六
記得小時(shí)候，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，老師總會(huì)布置一篇有關(guān)春天的作文，題目一般是這樣的：春天來(lái)了。內(nèi)容嘛，總是充滿了最最純真的美好，春天來(lái)了，小草偷偷探出了毛茸茸的小腦袋，在春風(fēng)的吹佛下，偷偷的伸展著腰身，柳樹(shù)姑娘也面對(duì)著如鏡的湖面，開(kāi)始梳妝打扮起來(lái)了，亭亭玉立的腰身，彎彎下垂的枝條，微風(fēng)一吹，舞動(dòng)著她婀娜的身段，總讓人想經(jīng)不住多看兩眼，小燕子也在春天的感召下從南方回來(lái)了，“啁啾”“啁啾”的鳴叫著，呼喚著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。小河也唱著春天的暢想曲，歡快地流淌著，花兒也開(kāi)始爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放，生怕自己開(kāi)得不夠美，不夠好，讓春天失了顏色，蜜蜂開(kāi)始辛勤的采花蜜，蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，農(nóng)民伯伯呢，也開(kāi)始了新的一年的耕種，到處充滿了生機(jī)勃勃的景象，春姑娘使大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，春天是個(gè)充滿希望的季節(jié)。
而現(xiàn)在長(zhǎng)大的自己，面對(duì)著春天的到來(lái)，似乎語(yǔ)言反而生澀了很多，不會(huì)再用那么多語(yǔ)言的修辭手法去描繪季節(jié)的更迭，更多的，也許是內(nèi)心的感觸吧，春的確是踏進(jìn)我的生活中了，不用在穿著臃腫的冬裝像個(gè)笨狗熊一樣的蹣跚了，可以穿著自己喜歡的春裝，任微風(fēng)拂過(guò)自己的裙裾了，樓下小區(qū)里的迎春花也開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃燦燦一片，讓人心情也為之一燦，離小區(qū)不遠(yuǎn)的街邊小園里，桃花，蘋(píng)果樹(shù)花，一樹(shù)一樹(shù)的開(kāi)的是那樣的燦，那樣的艷，怎么一晃神居然讓我想起了射雕英雄傳上的'桃花島了呢？不知郭靖和黃蓉是否當(dāng)初是被那一樹(shù)樹(shù)的桃花所迷醉了，我卻被這春的氣息陶醉了。街道兩旁的柳樹(shù)，葉子已經(jīng)很綠了，但不是那種夏天的翠綠，是那種很新鮮的綠，讓人視覺(jué)上總有很新鮮的，很新意的感覺(jué)，漫步在小城的街道上，人總是很熙攘的感覺(jué)，也許人們都在春的感召下，在趕緊著生活吧，陽(yáng)光也很燦，回應(yīng)著春的感召，有時(shí)在暖暖的陽(yáng)光下曬曬，是很舒服很愜意的一件事，會(huì)不自覺(jué)的想起我家曾經(jīng)養(yǎng)的那只老懶貓來(lái)，總是在這樣暖暖的午后曬著太陽(yáng)睡大覺(jué)，有時(shí)候呼嚕還能扯的山響，呵呵。
不論是生活還是心情，似乎都隨著春天的到來(lái)變得明朗了很多，其實(shí)，有時(shí)候壓力還是有，憋屈也還是有，心情晦澀的時(shí)候也會(huì)有，但有很多很多的祝福，希望自己能夠快樂(lè)，能夠幸福，自己還有什么理由不快樂(lè)呢？有人說(shuō)，快樂(lè)也許并不一定是幸福，可誰(shuí)又能夠給幸福下個(gè)清晰的定義呢？只要自己覺(jué)得這一刻，我是幸福的，就夠了，有父母的愛(ài)，有朋友的關(guān)心，惦記，祝福，有自己的希望，自己的目標(biāo)，自己不斷的努力，雖然還少一個(gè)能陪我細(xì)水長(zhǎng)流的人，但在此刻，我感覺(jué)我是幸福的，我覺(jué)得只要心中有希望，夠努力，不放棄，即使路途中會(huì)遇到很多曲折，坎坷，困惑，但心若在一切腐朽都可以化作神奇，希望不管是自己還是我的朋友們，都可以懷揣著夢(mèng)想到達(dá)幸福的彼岸。
春天的暢想教案篇十七
“好好玩哦，媽媽，快來(lái)和我一起玩啊。”
小女孩依舊待在雨中，不管會(huì)不會(huì)生病，也不管呼喚，在雨中蹦蹦跳跳，時(shí)而跳躍，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而垂眸沉思。忽然，小女孩好像想到了什么，臉上綻放出最純潔、最燦爛的笑容，伸出小小的手，接著綿綿的雨滴，看著它們，小女孩就像得到了最珍貴的寶物一樣，小心翼翼地捧著，生怕傷害了它們。這幼稚的想法，在大人看來(lái)，也許是可笑的，但這是只屬于童年中的美好想法，是已經(jīng)失去童心的人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)。
在淅淅瀝瀝的春雨中，伴著大自然的交響曲，小女孩跳起舞來(lái)，歡快的笑聲傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，看著她那童真的舞蹈，想必，所有人都會(huì)被她的情緒所感染，重溫逝去已久的童年。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，當(dāng)年那個(gè)小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大了，在雨中起舞的事情，我也不會(huì)再做了。但感謝時(shí)光老人予以我一個(gè)如此美好的童年，在我人生的旅途中，留下一道永駐心靈的風(fēng)景，讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
聆聽(tīng)，春天的雨聲……。
春天的暢想教案篇十八
我張開(kāi)雙臂，抓住春姑娘綠色的.衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。
瞧，太陽(yáng)公公把自己幾縷金黃色的胡須向大地拋去。一只美麗的小白兔提著籃子，踩著好像綠的地毯鋪成的草地向我微笑著走來(lái)，我急忙向他招手。一只小熊揉著惺忪的眼去摘果子，它醒了。
看：滿山遍野的杜鵑花競(jìng)相怒放，一群群辛勤小蜜蜂，扇動(dòng)著透明的小翅膀在花叢中忙碌著，它們?cè)诟墒裁茨?？在采蜜吧？瞧，那朵最艷麗的一簇杜鵑花是否有兩片會(huì)飛的花？不，不是。她們是美麗的花蝴蝶。這不，她們正玩耍呢！
聽(tīng)：“嘩，嘩嘩……”我不知不覺(jué)來(lái)到小河邊。河水清澈見(jiàn)底，幾乎能照見(jiàn)人影來(lái)。河里還有一些奇形怪狀、大小不一的鵝卵石，清晰可見(jiàn)?！斑柽琛币魂囮嚨呐＝新暟盐椅×?，抬眼望去，河邊的幾塊田里一只小牛在耕耘，土地上還有歪歪斜斜的腳印。“喂，可愛(ài)的小牛，你這么小，何不趁這美好的春光玩一玩呢？”我問(wèn)道。小牛把頭搖得像個(gè)撥浪鼓似的說(shuō)：“不，我要趁著這大好時(shí)光學(xué)本領(lǐng)呢。”
再見(jiàn)了，小兔、小牛：再見(jiàn)了，這塊神奇的土地。我要趁著年輕，張開(kāi)理想的翅膀，向著目標(biāo)飛去。
春天的暢想教案篇十九
“籬落一徑深，新綠未成陰”，不知不覺(jué)，春姑娘到來(lái)了，她用溫暖的風(fēng)兒吹醒人們，用滴滴雨露滋潤(rùn)大地，將朵朵鮮花灑向人間。
春天在花園里?；▋簜儬?zhēng)相開(kāi)放，櫻花樸素淡雅，純潔美麗，個(gè)個(gè)嬌小玲瓏，風(fēng)一吹，花兒如一只只蝴蝶飄落大地，給大地母親披上了一件迷人的外套?？?！路邊的垂絲海棠也綻放了，粉紅粉紅的`，似乎把整個(gè)春天都染成了粉色，那一簇簇花兒掛在枝頭，好似嬌羞的少女。在陽(yáng)光的照射下，蝴蝶也來(lái)湊熱鬧了，在花兒周?chē)骠嫫鹞琛?BR> 春天在草地里。我繞過(guò)花園來(lái)到草地，小草們探出腦袋，帶著泥土的芬芳，陽(yáng)光下，草兒閃著層層綠光，微風(fēng)吹過(guò)，小草搖搖晃晃，跳起了舞。眺望遠(yuǎn)處，整片草地都在整齊地按著節(jié)拍擺動(dòng)著，仿佛是綠色的海洋。小朋友在草地中奔跑著，追逐著，歡聲歡笑聲回蕩在草地中。
春天在湖面上。我穿過(guò)草地來(lái)到湖邊，清晨的湖面煙霧籠罩，湖面上閃著淡淡柔光，如霧如煙。中午太陽(yáng)高高掛在空中，泛著金黃色的光，波光粼粼。傍晚，太陽(yáng)爬上山角，露出半張臉，看著這幅美景，我忍不住贊嘆：“落霞與孤鶩齊飛，春水共長(zhǎng)天一色?！?BR> 我多想變成花園中的花兒，帶給人們“春來(lái)了”的好消息；我多想成為草地上的小草，散發(fā)著春日的氣息；我多想變成湖面上的一縷光，給予春日勃勃的生機(jī)！
春天的暢想教案篇二十
脫，脫，脫！把身上的衣服一件件的不知不覺(jué)的甩了下來(lái)，春天就是這樣，讓我們毫無(wú)防備的把厚重的衣服給脫了，感覺(jué)輕松了好多。于是乎，春天就是自己的獨(dú)享澡堂，想怎么洗就怎么洗，洗去寒冷，洗去污垢，洗去心靈的枷鎖。開(kāi)始問(wèn)春，心暖花開(kāi)！
風(fēng)景如畫(huà)，怎能不彩排，看看我們吧！忽然間穿的花枝招展，帥氣陽(yáng)光。長(zhǎng)t恤，運(yùn)動(dòng)鞋；休閑包，小套裙。春天屬于我們，美好的季節(jié)要用美好的回憶去裝飾，于是我們?nèi)?dòng)物園，去公園。去騎馬，去騎木馬；去賞花，去點(diǎn)綴春日里美好的畫(huà)。是交友，是戀愛(ài)……有兒童嬉戲，有雜耍太極。留下我們的青春活力，留下我們的'愛(ài)情見(jiàn)證，留下我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，留下我們的健康夕陽(yáng)紅！春，天暖好個(gè)春！
好的風(fēng)景，好的是奮斗！百花斗艷，我們學(xué)習(xí)工作好時(shí)間。一年之計(jì)在于春，春天是一年四季的開(kāi)始，是不懼失敗，是從頭再來(lái)！好環(huán)境，好好學(xué)習(xí)，好好工作，笨鳥(niǎo)先飛，懶豬先肥。春天是公平的，來(lái)吧！奮斗，你我他。
春天，用奮斗的經(jīng)歷把春留住，我們的世界從此春暖花開(kāi)！
春天的暢想教案篇二十一
春天的暢想春天是什么呢?啊!春天是綠色的藝術(shù)!草兒——碧綠如玉，藤子調(diào)皮地爬上枝條，抹上了紅色的'小蝴蝶結(jié)!花兒——嬌滴可愛(ài)，把畫(huà)裝點(diǎn)得美麗繽紛，快樂(lè)地興奮地向上不懈!啊!春天是希望的季節(jié)!給予大地?zé)o限生機(jī)。
孩子歡樂(lè)地嬉戲玩鬧，兔子歡樂(lè)地蹦著跳著，小魚(yú)歡樂(lè)地游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)地翱翔飛舞。到處生機(jī)勃勃，歡樂(lè)不竭!啊!春天是幸福的重疊!給予人們無(wú)限遐想。燕子像跳動(dòng)的音符，演奏著春天美好的樂(lè)章。淅瀝、純凈的雨絲，像無(wú)私的母親滋潤(rùn)萬(wàn)物。幸福的心語(yǔ)繼續(xù)“喋喋”!啊!我愛(ài)你令人憧憬無(wú)限的春天!
春天的暢想教案篇二十二
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，應(yīng)該是很多人喜歡的季節(jié)?！皫字辉缙鸬捏霸跔?zhēng)暖樹(shù)，新來(lái)的燕子是誰(shuí)？”“花兒越來(lái)越迷人，淺草可以莫瑪奇?！边@是白居易寫(xiě)的春天，也是他眼中的春天。
我相信何的《詠柳》這首詩(shī)是耳熟能詳?shù)?。“碧玉妝成樹(shù)高，萬(wàn)條綠絲絳垂下來(lái)。不知道誰(shuí)剪的好葉子，二月的春風(fēng)像剪刀?！贝禾旖o人的感覺(jué)是溫柔的，能讓人心軟。許多詩(shī)人留下了許多描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的`眼睛。春天來(lái)了，我們可以看到爛泥里的草沖出來(lái)，感覺(jué)被壓抑了很久。大樹(shù)也開(kāi)始穿上新衣服，長(zhǎng)出許多嬌嫩的葉子。柳條也偷偷開(kāi)始發(fā)芽。一陣風(fēng)吹過(guò)柳條，在空中飛舞。優(yōu)美的舞蹈讓人流連忘返。
往前看，往前看，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切就像剛剛醒來(lái)，我的眼睛睜開(kāi)了。山是濕的，水是漲的，太陽(yáng)是紅的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我也不讓你，都是盛開(kāi)的。紅如火，粉如霞，白如雪?；ㄌ?；閉上眼睛，樹(shù)上似乎長(zhǎng)滿了桃子、杏兒和梨。數(shù)百只蜜蜂嗡嗡作響，蝴蝶四處飛舞。野花遍地:雜七雜八，有名字也有沒(méi)有名字，散落在草叢里，像眼睛和星星，眨啊眨。鳥(niǎo)兒在花和嫩葉中間筑巢，它們很快樂(lè)。打電話的朋友們炫耀著他清脆的喉嚨，唱著一首流動(dòng)的歌，這首歌與微風(fēng)和流動(dòng)的水很和諧。
當(dāng)春風(fēng)很溫暖，一陣風(fēng)吹過(guò)，空氣中有一種甜味。春天的昏睡病不知不覺(jué)地打破了早晨，鳥(niǎo)兒的啁啾打擾了我的睡眠。一夜風(fēng)雨，落花多少。春天是有溫度的季節(jié)。給人身心都溫暖的感覺(jué)。
春天的暢想教案篇一
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
活動(dòng)附錄（一）：尋找春天。
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)春天來(lái)了。認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
春天的暢想教案篇二
燕子還未來(lái)得及向人們報(bào)春，朦朦朧朧飄然而下的春雨卻已告訴我們春天已經(jīng)來(lái)臨。
春雨無(wú)聲無(wú)息地下著，是她悄悄滋潤(rùn)著大地，休眠了一個(gè)冬天的大地，欣然睜開(kāi)了惺忪的眼睛。
春天蹣跚而來(lái)，帶來(lái)了欣欣向榮,帶來(lái)了蓬勃生機(jī)。
春天是一位偉大的畫(huà)家?！t了桃花；點(diǎn)綠了小草；染青了山原：印藍(lán)了天空讓大地姹紫嫣紅，盡顯一派勃勃生機(jī)。
春天也是一位奇妙的音樂(lè)家。聽(tīng)----山谷里傳來(lái)一陣陣的回聲“布谷,布谷”:聽(tīng),她在用歌聲傾訴著自己的煩惱“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳”；聽(tīng),“叮咚,叮咚”她又在彈奏著一首首優(yōu)美的交響曲。
春天還是一位資深的教育家?！逃〔蓊B強(qiáng)的拼搏，只要頂破頭上這層泥土，便能得意重生；他教育燕子不懈的努力，只要冬天過(guò)去，便能銜著春天飛來(lái)；她還教會(huì)我們只要辛勤的耕耘，到了秋天，便是累累碩果。
她看得到，聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄?BR> 春天的暢想教案篇三
本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。
七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我校“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具。
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品。
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）。
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）。
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）。
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）。
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）。
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）。
（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象。
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥。
（四）展示階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）。
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、
春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫(huà)面的構(gòu)思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
春天的暢想教案篇四
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:感受春光,了解春天。
二、師生活動(dòng)(12分鐘)
師:春天來(lái)了,我們的周?chē)那牡刈兓?大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
四、合作評(píng)價(jià)與探究(6分鐘)
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú),不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
春天的暢想教案篇五
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)。
教師指導(dǎo)與策略。
幼兒已有的。
春天的暢想教案篇六
春天是什么呢?啊!春天是綠色的藝術(shù)!草兒——碧綠如玉，藤子調(diào)皮地爬上枝條，抹上了紅色的小蝴蝶結(jié)!花兒——嬌滴可愛(ài)，把畫(huà)裝點(diǎn)得美麗繽紛，快樂(lè)地興奮地向上不懈!啊!春天是希望的季節(jié)!給予大地?zé)o限生機(jī)。
孩子歡樂(lè)地嬉戲玩鬧，兔子歡樂(lè)地蹦著跳著，小魚(yú)歡樂(lè)地游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)地翱翔飛舞。到處生機(jī)勃勃，歡樂(lè)不竭!啊!春天是幸福的重疊!給予人們無(wú)限遐想。燕子像跳動(dòng)的音符，演奏著春天美好的樂(lè)章。淅瀝、純凈的雨絲，像無(wú)私的母親滋潤(rùn)萬(wàn)物。幸福的心語(yǔ)繼續(xù)“喋喋”!啊!我愛(ài)你令人憧憬無(wú)限的春天!
春天的暢想教案篇七
我抓著春姑娘綠色的衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。
??！春天簡(jiǎn)直就是個(gè)插花能手，它把一朵朵美麗的花兒插滿了大地。你看：漫山遍野的杜鵑花爭(zhēng)相開(kāi)放，一群群美麗的小蜜蜂，扇著透明的小翅膀在花叢中忙碌著；田野中的幾片果園里，桃花、梨花、蘋(píng)果花，你不讓我，我不讓你，都像趕集似的聚攏來(lái)，望著一朵朵美麗的花兒，我似乎感到桃的香，梨的甜，……想著想著，我不由得直咽口水。
正在這時(shí)候，只聽(tīng)得“啾啾……”幾聲，過(guò)后，幾只小燕子從我頭頂上飛過(guò)，只見(jiàn)她剪刀似的尾巴抖了兩下。飛快地落到電線桿上，瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲譜??！
“嘩，嘩嘩……”，不知不覺(jué)中我來(lái)到了小河邊。河水清澈見(jiàn)底，幾乎能照出人影來(lái)。你看河里的小魚(yú)、小蝦你追我趕，好像在做游戲，它們那么自由自在，真讓我羨慕呀！河里還有許多奇形怪狀、大小不一的鵝卵石，真是清晰可見(jiàn)。條條細(xì)長(zhǎng)的水草隨著水波的輕輕流動(dòng)，扭動(dòng)腰肢，跳著優(yōu)美的舞蹈。
我繼續(xù)向前走，走在大自然溫暖的懷抱里。
田野里，一片綠油油的麥苗，就像給大地披上了綠色的大地毯，一塊塊的油菜地，綻放著金黃色的油菜花，很遠(yuǎn)就能聞到花的清香，真是沁人心脾。還有幾位農(nóng)民在地里辛勤地勞動(dòng)著，雖然累得滿頭大汗，但他們的臉上充滿了笑容，我想：那是因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)充滿了希望，充滿了憧憬。前面出現(xiàn)了一片幼林，那些小樹(shù)個(gè)個(gè)精力充沛，光禿禿的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了綠葉。瞧，這綠葉，晶瑩瑩、翠生生的，還閃著光亮，真是春意盎然。我問(wèn)：“你們?cè)诖禾炖锔尚┦裁?？”小?shù)回答：“我們要趁著春天吸足大自然的雨水，把根扎在大地上，趁著春天打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們將來(lái)要成為有用之才?！?BR> 此時(shí)，吹來(lái)陣陣和煦的春風(fēng)，使人神情氣爽。春風(fēng)把田野里的小樹(shù)、麥苗呼喚了起來(lái)，樹(shù)上休息的鳥(niǎo)兒為了不打擾它們，故意飛走了。小樹(shù)、麥苗……很有禮貌地向春風(fēng)姑娘點(diǎn)頭問(wèn)候，可春風(fēng)卻吹掉了幾片落葉，大概它想讓落葉給它當(dāng)向?qū)О?！介紹更多的朋友給春風(fēng)姑娘認(rèn)識(shí)。
這時(shí)，暮色茫茫，晚風(fēng)徐徐，低沉的旋律吹出一天的“尾聲”。人們感到?jīng)鏊嗔?，心里自然特別愉悅，微風(fēng)習(xí)習(xí)，吹在人們的臉龐上，讓人愜意，人們總是禁不住喃喃自語(yǔ)：“多和舒服的風(fēng)??！”
春是五彩繽紛的：太陽(yáng)是紅紅的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的，桃花是粉紅的……怪不得詩(shī)人愛(ài)吟詩(shī)春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓且磺忻赖拈_(kāi)端，一切美的總匯。置身在春的海洋中，我不禁想到：春天不愧是生命和希望的象征。人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，”在這個(gè)季節(jié)，我也應(yīng)該有新的打算；緊緊抓住這個(gè)美好的季節(jié)！
春天的暢想教案篇八
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》。
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動(dòng)一:感受春光,了解春天。(板書(shū))。
師:春天來(lái)了,我們的周?chē)那牡刈兓?大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:。
七嘴八舌:。
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……。
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:。
各顯神通:。
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)。
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú),不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
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春天的暢想教案篇九
飄過(guò)的雪花，被大地收容；搖過(guò)幾縷風(fēng)，吹面而不寒。時(shí)光荏苒，在不經(jīng)意間，春天悄悄地來(lái)到了我們身邊。
春天是枝頭的一抹綠。冬悄然離去，春竄出枝頭。看，在不知不覺(jué)中我抬起了頭，發(fā)現(xiàn)了樹(shù)梢上的一點(diǎn)綠，那綠色的嫩芽多么惹人喜愛(ài)，它像一位靦腆的小姑娘，好奇地左看看，右瞅瞅，仿佛在尋找美麗的春姑娘。啊，這一點(diǎn)點(diǎn)的綠，是希望的開(kāi)始，是生機(jī)的煥發(fā)，更是春姑娘悄無(wú)聲息的足跡。
春天是滿園的姹紫嫣紅。春暖花開(kāi)，看這邊，迎春花吹起了小喇叭，音律鏗鏘地向我宣告著春天的到來(lái)；看那邊，雪白的梨花寶寶們爭(zhēng)奇斗艷，把自己的美麗都釋放出來(lái)。一朵朵花兒團(tuán)團(tuán)錦簇，孩子們?cè)诨▍仓型嫠?，時(shí)不時(shí)還俯下身來(lái)聞一聞花香，感覺(jué)心曠神怡，他們聞到了春天的氣息。春天在花香里彌漫，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中回蕩。
春天是小鳥(niǎo)的鳴唱。聽(tīng)，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小鳥(niǎo)開(kāi)始歌唱了，它們時(shí)而排成一排，齊聲高歌；時(shí)而面對(duì)面唱起了二重唱；時(shí)而一個(gè)接著一個(gè)唱起了獨(dú)唱。小鳥(niǎo)的鳴叫正是春天的聲音在宣告春天的身影。這時(shí)，暖暖的春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，好似小嬰兒的手撫摸著我，一種酥癢的感覺(jué)爬遍我的全身，春天將我緊緊擁抱。
春天是農(nóng)民伯伯辛勤耕種、播種希望的季節(jié)，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，看著農(nóng)民伯伯喜悅的臉龐，我想今年必是一個(gè)豐收年。
如果是一雙飛翔的翅膀，我將會(huì)用心中的畫(huà)筆畫(huà)出美麗的彩圖?！耙荒曛?jì)在于春”，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起奮發(fā)向上吧！
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春天的暢想教案篇十
一日之際在于晨，一年之際在于春。春天是我最喜歡的季節(jié)。
春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了長(zhǎng)出了許多嫩綠色的葉子。不久，又冒出了一些大大的毛茸茸的小花。
春天來(lái)臨，大地醒了，萬(wàn)物復(fù)蘇。樹(shù)木都開(kāi)始發(fā)芽了，小草也急急忙忙地探出頭來(lái)看外面的精彩世界。天空多么明朗，空氣多么清鮮，仿佛進(jìn)入了奇幻之中。
春季，更是踏青的好季節(jié)。來(lái)到踏青地點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它與其它季節(jié)的景象不同。風(fēng)景優(yōu)美，山水宜人，處處都是勃勃生機(jī)。
我想種樹(shù)，看它明年春天的強(qiáng)壯；我想栽花，聞它明年春天的香氣；我想鋪草，使地球空氣更清新。
只要春姑娘走過(guò)的地方，都會(huì)留下一片綠色的地毯！
春天的暢想教案篇十一
在不知不覺(jué)中，冬天已經(jīng)悄悄離我們遠(yuǎn)去，緊隨其后的，就是百花齊放的春天。
我想，小草弟弟現(xiàn)在是不是正在努力地想要破土而出呢？加油！我期待著看到大地被綠色裝扮得無(wú)比美麗，令人賞心悅目。
我想，鮮花妹妹現(xiàn)在是不是正在盡力地張開(kāi)花瓣，想要展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？加油！我期待著看到無(wú)數(shù)朵鮮花將大地點(diǎn)綴得春色滿園，令人陶醉其中。
我想，柳樹(shù)哥哥現(xiàn)在是不是正在努力地抽芽呢？加油！我期待著看到柳枝在春風(fēng)中自由地飄舞的模樣，令人愜意無(wú)比。
我想，泉水姐姐現(xiàn)在是不是正在奮力想要破冰而出呢？加油！我期待著聽(tīng)到泉水嘩嘩的響聲，看到清澈無(wú)比的泉水隨河道流向四方，令人觸景生情。
我想，春姑娘現(xiàn)在也一定正在幫助他們，把這個(gè)春天打扮得更加多姿多彩，春意盎然！
春天的暢想教案篇十二
是一個(gè)美麗的，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是一年四季的開(kāi)始。你看，藍(lán)藍(lán)的天空中有成群結(jié)隊(duì)的小鳥(niǎo)在翩翩起舞。更動(dòng)人的是百靈鳥(niǎo)唱著悅耳的歌聲，仿佛是在向春天問(wèn)好。小草偷偷的從土里冒出嫩嫩的芽?jī)?，好看極了！小花朵們像是在比賽似的，看誰(shuí)開(kāi)的又大又鮮艷，看誰(shuí)更惹人愛(ài)。喜鵲也不落后，一點(diǎn)也不想錯(cuò)過(guò)與春交融的機(jī)會(huì)，在窩里開(kāi)心的玩耍，快樂(lè)極了。
春天的小河是豐富多彩的。小河旁的垂柳，柔軟纖長(zhǎng)的枝條好像是春姑娘的小辮子。春風(fēng)吹來(lái)，枝條隨風(fēng)起舞，就像是春天在哼著歌梳理自己的小辮子，愜意舒心極了！小河里的魚(yú)兒在垂柳的影子里快樂(lè)、自由的游來(lái)游去，好像是在和垂柳的影子做游戲。
森林里更是豐富多彩了，有小花、大樹(shù)，還有許多小動(dòng)物。小花們把森林裝扮的別有風(fēng)趣。這里是大樹(shù)和小動(dòng)物的天堂，大樹(shù)是小動(dòng)物們的家。密密層層的森林中有一群小動(dòng)物在舉行舞會(huì)，他們手舞足蹈一起迎接春天的到來(lái)。風(fēng)吹大樹(shù)咯吱吱的聲音，儼然就是在為舞會(huì)伴奏。
春天是新年之始，是希望。春天的豐富多彩，生機(jī)勃勃使我陶醉。
春天的暢想教案篇十三
星期天，我按照老師的指示去找春。早上起來(lái)，坐爺爺?shù)能?chē)，來(lái)到老家仰韶村，仰韶文化遺址所在地。
我的家鄉(xiāng)仰韶村，天無(wú)云，一片藍(lán)如海，圓圓的太陽(yáng)迎面射出溫暖的陽(yáng)光；一陣柔和的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，像媽媽的手捧著我的臉，讓我渾身感到溫暖舒適；??！我找到了春天，那是一個(gè)溫暖舒適的家！
在我的家鄉(xiāng)仰韶村，天氣充滿了鳥(niǎo)和花，桃子和柳樹(shù)，和溫暖的春風(fēng)。山坡上的松樹(shù)、柏樹(shù)、槐樹(shù)，都穿著新綠衣服，頭高如哨兵；河邊，一串串嫩芽倒掛著，就像一串串綠色的珍珠，隨風(fēng)擺動(dòng)，色彩異常鮮艷；廣闊的田野換上了新的`綠袍，綠草吐綠芽，麥田里滿是綠波，綠色的海洋無(wú)處不在；桃園里開(kāi)滿了粉紅色的桃花，梨園里開(kāi)滿了白色的梨花，油菜田里開(kāi)滿了金黃色的油菜花，春風(fēng)吹來(lái)一陣清香，讓人久久陶醉！?。∥艺业搅舜禾?，那是一個(gè)美麗迷人的天堂！
在我的家鄉(xiāng)仰韶村，燕子飛回來(lái)，努力建造它們美麗的家園。蜜蜂飛出來(lái)，勤勤懇懇地采集花粉，釀造甜蜜；農(nóng)民的叔叔阿姨們?cè)谔锢锏教幮燎趧谧?，有的在鋤地，有的在播種，有的在種樹(shù)。真正算一年的是春天。到處都是幸福和對(duì)春天的期待。?。∥艺业搅舜禾?，那是一種幸福美好的期待！
我找到了春天，春天——一個(gè)溫暖舒適的家；春天是美麗迷人的天堂；春天——帶著幸福美好的期待！
春天的暢想教案篇十四
似你身上散發(fā)的好聞。
瀲滟心湖，如醉。
微笑風(fēng)輕。
雨下，倍感驚喜。
無(wú)他人擾，惟愿聽(tīng)音。
雨滴滴清透，吻濕了葉的眼角。
一笑低首，落入我詩(shī)心頭。
舍不得放開(kāi)。
這一份傾注的愛(ài)意。
大呼你的名字。
一陣?yán)茁?，轟然響起。
許個(gè)心愿。
立春，幸福有你。
手指撫順遮掩的長(zhǎng)發(fā)。
你清明的眼眸，有我身影。
二、
眠床，清晨最美的時(shí)光。
一種慵懶的纏綿。
心情，半夢(mèng)半醒之間。
小腳趾頭，萌萌的。
彈動(dòng)著夢(mèng)境。
溫暖的被窩，似乎是世界的中心。
依偎，舒適的卷縮著。
手心貼著你心。
耳朵，一邊聽(tīng)著春雨的輕息。
春天的玻璃窗上，劃過(guò)。
幾道濕潤(rùn)的，雨珠兒清落的痕跡。
我手指在你手心下意識(shí)的描寫(xiě)。
這些細(xì)碎的音符。
那是冬季念叨的心情。
雨呀，喚醒葉子的美麗。
三、
在綠草間，舞蹈。
我知道你回眸的心情。
那一種甜蜜。
綻開(kāi)出你獨(dú)有魅力的微笑。
在花兒上，翩翩。
我把你飄飛最美的風(fēng)情。
那一種溫馨。
深深柔情纏綿相愛(ài)一曲。
我們?nèi)魞芍缓?，雙雙舞起。
飛得疲憊也是無(wú)怨無(wú)悔。
這是一種醉了的美。
讓滄桑也會(huì)成不變的愛(ài)戀。
相視一笑，美在人間。
相戀一生，愛(ài)在紅塵。
情感癡心對(duì)你，與你相陪。
我的愛(ài)，和你的愛(ài)，比翼雙飛。
四、
若一顆心。
能安靜，祥和。
自然。
就是你才能給予。
若一朵花。
能嫣紅一笑。
醉人。
你讓我感受美麗。
走進(jìn)春天。
你就是春天的花兒。
沒(méi)有嫌棄。
我若蜜蜂的傻氣。
桃花開(kāi)滿之時(shí)。
那一片片好看的葉子。
香了風(fēng)，綠意人間。
春天的暢想教案篇十五
花香引我進(jìn)入到甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，風(fēng)兒像海浪一樣從我的臉頰邊拂過(guò)。我似乎聽(tīng)到了冰雪融化的聲音，那仿佛是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。春雨洗凈了大地，竹筍穿上了新衣，睜開(kāi)了眼睛，開(kāi)始探索一個(gè)全新的世界。柳樹(shù)借春風(fēng)這把梳子，梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)。春姑娘踏著輕盈的步伐像我走來(lái)，我跟春天有個(gè)約會(huì)。
俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，我與春天的約會(huì)地點(diǎn)，便是在這郊外的清晨。我隨著一步一步的足跡尋找著春姑娘，我緊追不舍，一定要在春天的第一個(gè)清晨找到她。
我隨著春姑娘的足跡來(lái)到了郊外，我看見(jiàn)樹(shù)上有許多活潑亂跳的松鼠。聽(tīng)，這是什么聲音？這清脆的聲音，從樹(shù)梢傳來(lái)，原來(lái)是鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱。小溪的冰已經(jīng)融化，“叮咚叮咚”的聲音有如震撼人心的交響樂(lè)。這一刻，萬(wàn)物復(fù)蘇，這里更是顯得生機(jī)勃勃。原來(lái)，春姑娘就在我的眼前，讓我張開(kāi)雙臂去擁抱春天！
春天的氣息讓萬(wàn)物復(fù)蘇，河水叮咚叫醒了在冬眠的小動(dòng)物們。同時(shí)，春天也悄悄地向我的心走來(lái)。
我和春天有個(gè)約會(huì)！
春天的暢想教案篇十六
記得小時(shí)候，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，老師總會(huì)布置一篇有關(guān)春天的作文，題目一般是這樣的：春天來(lái)了。內(nèi)容嘛，總是充滿了最最純真的美好，春天來(lái)了，小草偷偷探出了毛茸茸的小腦袋，在春風(fēng)的吹佛下，偷偷的伸展著腰身，柳樹(shù)姑娘也面對(duì)著如鏡的湖面，開(kāi)始梳妝打扮起來(lái)了，亭亭玉立的腰身，彎彎下垂的枝條，微風(fēng)一吹，舞動(dòng)著她婀娜的身段，總讓人想經(jīng)不住多看兩眼，小燕子也在春天的感召下從南方回來(lái)了，“啁啾”“啁啾”的鳴叫著，呼喚著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。小河也唱著春天的暢想曲，歡快地流淌著，花兒也開(kāi)始爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放，生怕自己開(kāi)得不夠美，不夠好，讓春天失了顏色，蜜蜂開(kāi)始辛勤的采花蜜，蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，農(nóng)民伯伯呢，也開(kāi)始了新的一年的耕種，到處充滿了生機(jī)勃勃的景象，春姑娘使大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，春天是個(gè)充滿希望的季節(jié)。
而現(xiàn)在長(zhǎng)大的自己，面對(duì)著春天的到來(lái)，似乎語(yǔ)言反而生澀了很多，不會(huì)再用那么多語(yǔ)言的修辭手法去描繪季節(jié)的更迭，更多的，也許是內(nèi)心的感觸吧，春的確是踏進(jìn)我的生活中了，不用在穿著臃腫的冬裝像個(gè)笨狗熊一樣的蹣跚了，可以穿著自己喜歡的春裝，任微風(fēng)拂過(guò)自己的裙裾了，樓下小區(qū)里的迎春花也開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃燦燦一片，讓人心情也為之一燦，離小區(qū)不遠(yuǎn)的街邊小園里，桃花，蘋(píng)果樹(shù)花，一樹(shù)一樹(shù)的開(kāi)的是那樣的燦，那樣的艷，怎么一晃神居然讓我想起了射雕英雄傳上的'桃花島了呢？不知郭靖和黃蓉是否當(dāng)初是被那一樹(shù)樹(shù)的桃花所迷醉了，我卻被這春的氣息陶醉了。街道兩旁的柳樹(shù)，葉子已經(jīng)很綠了，但不是那種夏天的翠綠，是那種很新鮮的綠，讓人視覺(jué)上總有很新鮮的，很新意的感覺(jué)，漫步在小城的街道上，人總是很熙攘的感覺(jué)，也許人們都在春的感召下，在趕緊著生活吧，陽(yáng)光也很燦，回應(yīng)著春的感召，有時(shí)在暖暖的陽(yáng)光下曬曬，是很舒服很愜意的一件事，會(huì)不自覺(jué)的想起我家曾經(jīng)養(yǎng)的那只老懶貓來(lái)，總是在這樣暖暖的午后曬著太陽(yáng)睡大覺(jué)，有時(shí)候呼嚕還能扯的山響，呵呵。
不論是生活還是心情，似乎都隨著春天的到來(lái)變得明朗了很多，其實(shí)，有時(shí)候壓力還是有，憋屈也還是有，心情晦澀的時(shí)候也會(huì)有，但有很多很多的祝福，希望自己能夠快樂(lè)，能夠幸福，自己還有什么理由不快樂(lè)呢？有人說(shuō)，快樂(lè)也許并不一定是幸福，可誰(shuí)又能夠給幸福下個(gè)清晰的定義呢？只要自己覺(jué)得這一刻，我是幸福的，就夠了，有父母的愛(ài)，有朋友的關(guān)心，惦記，祝福，有自己的希望，自己的目標(biāo)，自己不斷的努力，雖然還少一個(gè)能陪我細(xì)水長(zhǎng)流的人，但在此刻，我感覺(jué)我是幸福的，我覺(jué)得只要心中有希望，夠努力，不放棄，即使路途中會(huì)遇到很多曲折，坎坷，困惑，但心若在一切腐朽都可以化作神奇，希望不管是自己還是我的朋友們，都可以懷揣著夢(mèng)想到達(dá)幸福的彼岸。
春天的暢想教案篇十七
“好好玩哦，媽媽，快來(lái)和我一起玩啊。”
小女孩依舊待在雨中，不管會(huì)不會(huì)生病，也不管呼喚，在雨中蹦蹦跳跳，時(shí)而跳躍，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而垂眸沉思。忽然，小女孩好像想到了什么，臉上綻放出最純潔、最燦爛的笑容，伸出小小的手，接著綿綿的雨滴，看著它們，小女孩就像得到了最珍貴的寶物一樣，小心翼翼地捧著，生怕傷害了它們。這幼稚的想法，在大人看來(lái)，也許是可笑的，但這是只屬于童年中的美好想法，是已經(jīng)失去童心的人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)。
在淅淅瀝瀝的春雨中，伴著大自然的交響曲，小女孩跳起舞來(lái)，歡快的笑聲傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，看著她那童真的舞蹈，想必，所有人都會(huì)被她的情緒所感染，重溫逝去已久的童年。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，當(dāng)年那個(gè)小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大了，在雨中起舞的事情，我也不會(huì)再做了。但感謝時(shí)光老人予以我一個(gè)如此美好的童年，在我人生的旅途中，留下一道永駐心靈的風(fēng)景，讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
聆聽(tīng)，春天的雨聲……。
春天的暢想教案篇十八
我張開(kāi)雙臂，抓住春姑娘綠色的.衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。
瞧，太陽(yáng)公公把自己幾縷金黃色的胡須向大地拋去。一只美麗的小白兔提著籃子，踩著好像綠的地毯鋪成的草地向我微笑著走來(lái)，我急忙向他招手。一只小熊揉著惺忪的眼去摘果子，它醒了。
看：滿山遍野的杜鵑花競(jìng)相怒放，一群群辛勤小蜜蜂，扇動(dòng)著透明的小翅膀在花叢中忙碌著，它們?cè)诟墒裁茨?？在采蜜吧？瞧，那朵最艷麗的一簇杜鵑花是否有兩片會(huì)飛的花？不，不是。她們是美麗的花蝴蝶。這不，她們正玩耍呢！
聽(tīng)：“嘩，嘩嘩……”我不知不覺(jué)來(lái)到小河邊。河水清澈見(jiàn)底，幾乎能照見(jiàn)人影來(lái)。河里還有一些奇形怪狀、大小不一的鵝卵石，清晰可見(jiàn)?！斑柽琛币魂囮嚨呐＝新暟盐椅×?，抬眼望去，河邊的幾塊田里一只小牛在耕耘，土地上還有歪歪斜斜的腳印。“喂，可愛(ài)的小牛，你這么小，何不趁這美好的春光玩一玩呢？”我問(wèn)道。小牛把頭搖得像個(gè)撥浪鼓似的說(shuō)：“不，我要趁著這大好時(shí)光學(xué)本領(lǐng)呢。”
再見(jiàn)了，小兔、小牛：再見(jiàn)了，這塊神奇的土地。我要趁著年輕，張開(kāi)理想的翅膀，向著目標(biāo)飛去。
春天的暢想教案篇十九
“籬落一徑深，新綠未成陰”，不知不覺(jué)，春姑娘到來(lái)了，她用溫暖的風(fēng)兒吹醒人們，用滴滴雨露滋潤(rùn)大地，將朵朵鮮花灑向人間。
春天在花園里?；▋簜儬?zhēng)相開(kāi)放，櫻花樸素淡雅，純潔美麗，個(gè)個(gè)嬌小玲瓏，風(fēng)一吹，花兒如一只只蝴蝶飄落大地，給大地母親披上了一件迷人的外套?？?！路邊的垂絲海棠也綻放了，粉紅粉紅的`，似乎把整個(gè)春天都染成了粉色，那一簇簇花兒掛在枝頭，好似嬌羞的少女。在陽(yáng)光的照射下，蝴蝶也來(lái)湊熱鬧了，在花兒周?chē)骠嫫鹞琛?BR> 春天在草地里。我繞過(guò)花園來(lái)到草地，小草們探出腦袋，帶著泥土的芬芳，陽(yáng)光下，草兒閃著層層綠光，微風(fēng)吹過(guò)，小草搖搖晃晃，跳起了舞。眺望遠(yuǎn)處，整片草地都在整齊地按著節(jié)拍擺動(dòng)著，仿佛是綠色的海洋。小朋友在草地中奔跑著，追逐著，歡聲歡笑聲回蕩在草地中。
春天在湖面上。我穿過(guò)草地來(lái)到湖邊，清晨的湖面煙霧籠罩，湖面上閃著淡淡柔光，如霧如煙。中午太陽(yáng)高高掛在空中，泛著金黃色的光，波光粼粼。傍晚，太陽(yáng)爬上山角，露出半張臉，看著這幅美景，我忍不住贊嘆：“落霞與孤鶩齊飛，春水共長(zhǎng)天一色?！?BR> 我多想變成花園中的花兒，帶給人們“春來(lái)了”的好消息；我多想成為草地上的小草，散發(fā)著春日的氣息；我多想變成湖面上的一縷光，給予春日勃勃的生機(jī)！
春天的暢想教案篇二十
脫，脫，脫！把身上的衣服一件件的不知不覺(jué)的甩了下來(lái)，春天就是這樣，讓我們毫無(wú)防備的把厚重的衣服給脫了，感覺(jué)輕松了好多。于是乎，春天就是自己的獨(dú)享澡堂，想怎么洗就怎么洗，洗去寒冷，洗去污垢，洗去心靈的枷鎖。開(kāi)始問(wèn)春，心暖花開(kāi)！
風(fēng)景如畫(huà)，怎能不彩排，看看我們吧！忽然間穿的花枝招展，帥氣陽(yáng)光。長(zhǎng)t恤，運(yùn)動(dòng)鞋；休閑包，小套裙。春天屬于我們，美好的季節(jié)要用美好的回憶去裝飾，于是我們?nèi)?dòng)物園，去公園。去騎馬，去騎木馬；去賞花，去點(diǎn)綴春日里美好的畫(huà)。是交友，是戀愛(ài)……有兒童嬉戲，有雜耍太極。留下我們的青春活力，留下我們的'愛(ài)情見(jiàn)證，留下我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，留下我們的健康夕陽(yáng)紅！春，天暖好個(gè)春！
好的風(fēng)景，好的是奮斗！百花斗艷，我們學(xué)習(xí)工作好時(shí)間。一年之計(jì)在于春，春天是一年四季的開(kāi)始，是不懼失敗，是從頭再來(lái)！好環(huán)境，好好學(xué)習(xí)，好好工作，笨鳥(niǎo)先飛，懶豬先肥。春天是公平的，來(lái)吧！奮斗，你我他。
春天，用奮斗的經(jīng)歷把春留住，我們的世界從此春暖花開(kāi)！
春天的暢想教案篇二十一
春天的暢想春天是什么呢?啊!春天是綠色的藝術(shù)!草兒——碧綠如玉，藤子調(diào)皮地爬上枝條，抹上了紅色的'小蝴蝶結(jié)!花兒——嬌滴可愛(ài)，把畫(huà)裝點(diǎn)得美麗繽紛，快樂(lè)地興奮地向上不懈!啊!春天是希望的季節(jié)!給予大地?zé)o限生機(jī)。
孩子歡樂(lè)地嬉戲玩鬧，兔子歡樂(lè)地蹦著跳著，小魚(yú)歡樂(lè)地游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)地翱翔飛舞。到處生機(jī)勃勃，歡樂(lè)不竭!啊!春天是幸福的重疊!給予人們無(wú)限遐想。燕子像跳動(dòng)的音符，演奏著春天美好的樂(lè)章。淅瀝、純凈的雨絲，像無(wú)私的母親滋潤(rùn)萬(wàn)物。幸福的心語(yǔ)繼續(xù)“喋喋”!啊!我愛(ài)你令人憧憬無(wú)限的春天!
春天的暢想教案篇二十二
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，應(yīng)該是很多人喜歡的季節(jié)?！皫字辉缙鸬捏霸跔?zhēng)暖樹(shù)，新來(lái)的燕子是誰(shuí)？”“花兒越來(lái)越迷人，淺草可以莫瑪奇?！边@是白居易寫(xiě)的春天，也是他眼中的春天。
我相信何的《詠柳》這首詩(shī)是耳熟能詳?shù)?。“碧玉妝成樹(shù)高，萬(wàn)條綠絲絳垂下來(lái)。不知道誰(shuí)剪的好葉子，二月的春風(fēng)像剪刀?！贝禾旖o人的感覺(jué)是溫柔的，能讓人心軟。許多詩(shī)人留下了許多描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的`眼睛。春天來(lái)了，我們可以看到爛泥里的草沖出來(lái)，感覺(jué)被壓抑了很久。大樹(shù)也開(kāi)始穿上新衣服，長(zhǎng)出許多嬌嫩的葉子。柳條也偷偷開(kāi)始發(fā)芽。一陣風(fēng)吹過(guò)柳條，在空中飛舞。優(yōu)美的舞蹈讓人流連忘返。
往前看，往前看，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切就像剛剛醒來(lái)，我的眼睛睜開(kāi)了。山是濕的，水是漲的，太陽(yáng)是紅的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我也不讓你，都是盛開(kāi)的。紅如火，粉如霞，白如雪?；ㄌ?；閉上眼睛，樹(shù)上似乎長(zhǎng)滿了桃子、杏兒和梨。數(shù)百只蜜蜂嗡嗡作響，蝴蝶四處飛舞。野花遍地:雜七雜八，有名字也有沒(méi)有名字，散落在草叢里，像眼睛和星星，眨啊眨。鳥(niǎo)兒在花和嫩葉中間筑巢，它們很快樂(lè)。打電話的朋友們炫耀著他清脆的喉嚨，唱著一首流動(dòng)的歌，這首歌與微風(fēng)和流動(dòng)的水很和諧。
當(dāng)春風(fēng)很溫暖，一陣風(fēng)吹過(guò)，空氣中有一種甜味。春天的昏睡病不知不覺(jué)地打破了早晨，鳥(niǎo)兒的啁啾打擾了我的睡眠。一夜風(fēng)雨，落花多少。春天是有溫度的季節(jié)。給人身心都溫暖的感覺(jué)。