教案可以促進(jìn)教師對教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性；其次，教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括教學(xué)步驟、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法等；還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；最后，教師還需根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，保證教學(xué)的靈活性。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們在備課過程中參考借鑒。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇一
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(2)請幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。
在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
活動的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇二
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時(shí)孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
1、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。
正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
(一)等分圖形
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參與活動的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的.理解。
(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐?！?BR> (2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
3、小結(jié)：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運(yùn)用很多，可以涉及到面積、長短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會因分得不公平而找老師?？梢?，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識此概念。本節(jié)活動重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過游戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵(lì)幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀察、比較、判斷的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，探索正方形、長方形的多種分法。
在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子的疊一疊的經(jīng)驗(yàn)受生活經(jīng)驗(yàn)的影響很大，會疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯(cuò)誤樣本就是對孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，并在同伴樣本中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在自己樣本中學(xué)會糾錯(cuò)。
在第二探索環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設(shè)計(jì)上，我們盡量將所有分法想到，并加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結(jié)束后，交流又是關(guān)鍵，因?yàn)楹⒆尤繌纳罱?jīng)驗(yàn)遷移到圖形上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結(jié)果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯(cuò)誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續(xù)以同樣的方法二等分，只是調(diào)整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗(yàn)中來，并進(jìn)行運(yùn)用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會運(yùn)用，那便是活動的價(jià)值所體現(xiàn)了。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇三
【活動目標(biāo)】：
1、鼓勵(lì)幼兒用(目測、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
活動材料;。
教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。
學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
【活動過程】：
1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份。
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)。
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么?教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?
(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對又快?
【課后反思】：
本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動的一開始，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的)，大家的興趣一下子就被調(diào)動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當(dāng)中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”，我接著引導(dǎo)孩子問：你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個(gè)問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試?！爸灰堰@個(gè)圓形對折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇四
1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過種花的活動體驗(yàn)園丁的辛勤勞動，培養(yǎng)幼兒綠化意識。
正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水。
(一)圖片導(dǎo)入，引出話題。
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎?
2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。
(二)實(shí)例操作，理解知識。
1.出示正方形的花壇。
師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
4.教師小結(jié)：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)。
(三)問題拓展，升華課堂。
1.出示各種形狀的`紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識一些這些圖形。
2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。
3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動。
4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：
(1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?
(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?
(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?
5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。
(四)延伸活動。
1.想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇五
活動目標(biāo)：
1、幼兒在操作和判斷活動中，嘗試把一些實(shí)物分成一樣大的兩份。
2、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
3、在活動中學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形紙、剪刀人手一份。
2、實(shí)物：絲帶、彩色水（杯子）、長方形餅干、火腿腸（線）、糖、豆子（杯子）。
3、投影儀。
活動難點(diǎn)：火腿腸。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的操作興趣。
師：還記得昨天聽過的故事《兩只笨狗熊》嗎？兩只笨狗熊為什么只吃到一丁點(diǎn)的面包？
幼兒：……（請2—3個(gè)幼兒回答）。
師：如果請你來分，你會怎么分？
幼兒：……（分得一樣大）。
師：現(xiàn)在，大黑和小黑想請我們小朋友來幫它們分蛋糕你們愿意嗎？
幼兒：……。
二、幼兒第一次操作，嘗試把圓形分成一樣大的兩份。
1、師提供人手一張圓形紙，剪刀，要求要而大膽嘗試將圓形分成一樣大的兩份。
（師：現(xiàn)在，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕，一把剪刀，請你們試著把蛋糕分成一樣大小的兩份。）。
2、幼兒操作，教師巡視。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己分兩份的方法，并引導(dǎo)幼兒用自己的方法來驗(yàn)證是否一樣大。（請個(gè)別幼兒上來介紹，如果驗(yàn)證下來不一樣，及時(shí)指出來。）。
4、教師進(jìn)行小結(jié)：我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。（與原來大的蛋糕進(jìn)行比較。）。
三、幼兒第二次操作，嘗試將不同的實(shí)物進(jìn)行二等分。
1、請幼兒說說：還有哪些東西可以分成一樣大小的兩份？（請幼兒列舉一些實(shí)物）。
2、師：大黑、小黑家里也有一些東西想請我們小朋友來進(jìn)行二等分。
2、利用投影儀展示操作材料（絲帶、長方形餅干、糖、米、飲料、火腿腸等東西。）（師一樣一樣出示）。
3、介紹操作材料后，師重點(diǎn)指導(dǎo)分火腿腸。
4、請幼兒想辦法把這些東西進(jìn)行二等分。
5、幼兒自由選擇，進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)二等分水、火腿腸。）。
四、交流介紹自己的方法，鼓勵(lì)幼兒講述操作過程和結(jié)果。
1、請幼兒說說把什么東西分成了一樣大小的兩份，是怎么分的？并請幼兒到視頻儀上展示操作過程。
（重點(diǎn)請分火腿腸、水的幼兒上來分。）。
2、如果到前面來操作錯(cuò)誤，再請個(gè)別幼兒上來，教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。
3、個(gè)別幼兒到前面來介紹后，小組自查。
五、延伸活動。
我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現(xiàn)在大黑和小黑家里來了兩個(gè)客人，想請我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們愿意嗎？等會下課的時(shí)候可以來試一試。
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大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇六
活動目標(biāo)：
1、能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問題的喜悅。
3、初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個(gè)本）。
教學(xué)過程：
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
2、教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）。
引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)?。坑變褐v述，然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。
3、教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實(shí)物展示。）。
：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。
：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）。
談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。
6、啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題?！直尽?BR> 老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分？每人幾個(gè)本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個(gè)本？7、拋出問題，結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個(gè)本，請你把都分給三個(gè)小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分。現(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸：
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇七
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的ppt、魔術(shù)袋一個(gè)。
【活動過程】。
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示ppt。
講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
（3）每組選代表說說怎么分？如何驗(yàn)證？
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。
（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？
（2）提問：什么叫四等分？
（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。
（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。
（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸：
出示不規(guī)則橡皮泥，這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
【活動反思】。
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇八
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時(shí)孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、操作目標(biāo)：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
發(fā)散點(diǎn)：
運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。
活動準(zhǔn)備：
正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶。
活動過程：
(一)等分圖形。
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參與活動的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐?！?BR> (2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)教師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚?紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
3、小結(jié)：
(1)教師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)教師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)。
(3)教師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)。
(4)教師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。
只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、教師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇九
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(2)請幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。
在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
活動的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十
教學(xué)目的：
1、步培養(yǎng)幼兒動手操作、探索的興趣。
2、通過探索操作，讓幼兒體驗(yàn)成功感。
3、初步知道用對邊折、對角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形的圖形紙若干；
2、剪刀人手一把；
3、兩只小熊圖片，動物房子圖片、紙制服飾若干；
4、輕音樂、時(shí)裝表演音樂。
教學(xué)過程：
1、故事，引出課題。
2、幼兒探索操作?！确謭A形、正方形。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（3）誰來告訴大家你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（4）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
3、分組操作。
（1）小動物的窗戶。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們貼到小動物的“房子”背景圖上。）。
（2）小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們帖到紙衣服上。）。
分組操作設(shè)不同的`游戲情節(jié)，各個(gè)內(nèi)容易難程度不一，是針對不同程度的幼兒而設(shè)計(jì)。幼兒可以自選內(nèi)容操作。教師巡回指導(dǎo)。
4、作品展示部分。
教師很小朋友一起欣賞作品，并請部分小朋友把設(shè)計(jì)好的衣服穿上隨樂進(jìn)行時(shí)裝表演。在歡樂的表演中結(jié)束活動。
說課內(nèi)容：
一、教學(xué)內(nèi)容：
二等分原本是大班下學(xué)期的內(nèi)容。但由于這段時(shí)間本班進(jìn)行圖形拼畫、添畫等活動。許多小朋友想拼火車和火箭，但沒有完全一樣大小的半圓形和三角形。問我去哪里找，我讓他們自己剪，但我發(fā)現(xiàn)不少小朋友雖然剪得出來，但一樣大小的沒有幾個(gè)會剪。所以我就嘗試選這個(gè)內(nèi)容來上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
由于此活動內(nèi)容不是本學(xué)期的內(nèi)容。我預(yù)定的目標(biāo)降低了。重點(diǎn)是培養(yǎng)。
幼兒動手操作及探索的興趣。其次是初步知道用對邊折、對角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。至于是否理解二等分這個(gè)概念并不是很重要。
三、教學(xué)法：
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，我重點(diǎn)用是探索操作法和游戲法。
四、活動流程：
激發(fā)興趣——自由探索——相互交流——游戲體驗(yàn)——審美延伸。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十一
1、通過嘗試性的操作活動，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。
4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊。
二、第一次嘗試：二等分長方形。
1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。
師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干。
分成一樣大的兩份，好嗎?
的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
(1)師：請xx小朋友告訴大家，你是怎么分的?
(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫。
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)。
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形。
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和。
貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作。
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實(shí)物二等分。
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃。
2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什。
五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數(shù)學(xué)活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。
1、緊扣活動目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作。
材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容。”在第一次設(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的`概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。
2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。
由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。
3、要多樣化。
操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數(shù)學(xué)知識存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十二
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時(shí)做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支
一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請伸出左手搖一搖。
（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。
（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
a你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
b你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3。請個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十三
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識"+"和"="，理解加法的意義。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。
3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋果加上×個(gè)綠蘋果，一共有×個(gè)蘋果。
1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。
2、水彩筆人手一支。
一、談話引入，導(dǎo)出課題。
師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識其他幾個(gè)數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。
二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號的意義，認(rèn)識"+""—"和"="。
2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。
教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？處。（引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。）這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個(gè)。）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。
教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，正確填寫在格子里?？凑l看得準(zhǔn)，數(shù)得快。
三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。
1、教師：請小朋友看書仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）
2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。
四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。"
1、請小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說一說，板書在黑板。
2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
3、對照答案，進(jìn)行自檢。
小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。）
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十四
1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
2、除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。
2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。
3、請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十五
平均分配這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學(xué)知識運(yùn)用到我們平日的生活中去?；顒又?，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學(xué)教育生活化，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)?；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解。
1.在游戲中感知平均分配的現(xiàn)象，初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進(jìn)行數(shù)量分配，嘗試不同的平均分配方法。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對數(shù)量有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。
(2)活動ppt。
一、情景導(dǎo)入，初次接觸平均。
1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^，想去嗎?
2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個(gè)小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。
二、初步操作，學(xué)習(xí)分配。
1.集體操作，感知平均分配。
(1)小熊給我們小朋友準(zhǔn)備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(2)請小朋友將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多?
(3)幼兒講述。
2.逐一添加，體驗(yàn)平均分配。
(1)小熊發(fā)現(xiàn)這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點(diǎn)心)。
(2)除了這個(gè)辦法，還有其它的分法嗎?
(3)我再添一些點(diǎn)心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小朋友分的一樣多。
教師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果。
(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個(gè)小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個(gè)忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流。
2.分享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
在本次活動中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí)。
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學(xué)活動中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十六
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
課件、剪刀、圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法
一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？
二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。
教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。
三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試1、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
四、活動結(jié)束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動。
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十七
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音?
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。
二、觀察活動。
出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn).課件：3-64認(rèn)識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的'規(guī)律。
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會?；顒又?，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認(rèn)識時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取做。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十八
多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
一、提出問題，引入新課。
1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出問題。
2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？
16×4=。
b）板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)。
二、探索算法。
1。擺小棒，探索算理。
2。回報(bào)擺的.結(jié)果。
3。試著算一算。
4。討論計(jì)算方法。
a）口算：
16×4=。
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。
b）豎式計(jì)算：
16×4=64（元。
16。
×24。
64。
答：需要64元。
引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。”
進(jìn)上來的數(shù)可以不寫。
三、應(yīng)用知識解決問題。
1、如果我們班同學(xué)去游樂場，可以玩什么游戲，需要多少元？
用你喜歡的方法計(jì)算出來。
2、完成試一試。
3、討論練一練第3題。
可能出現(xiàn)以下兩種方法：
18×2＋1818×3。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇一
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(2)請幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。
在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
活動的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇二
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時(shí)孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
1、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。
正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
(一)等分圖形
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參與活動的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的.理解。
(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐?！?BR> (2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
3、小結(jié)：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運(yùn)用很多，可以涉及到面積、長短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會因分得不公平而找老師?？梢?，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識此概念。本節(jié)活動重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過游戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵(lì)幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀察、比較、判斷的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，探索正方形、長方形的多種分法。
在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子的疊一疊的經(jīng)驗(yàn)受生活經(jīng)驗(yàn)的影響很大，會疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯(cuò)誤樣本就是對孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，并在同伴樣本中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在自己樣本中學(xué)會糾錯(cuò)。
在第二探索環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設(shè)計(jì)上，我們盡量將所有分法想到，并加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結(jié)束后，交流又是關(guān)鍵，因?yàn)楹⒆尤繌纳罱?jīng)驗(yàn)遷移到圖形上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結(jié)果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯(cuò)誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續(xù)以同樣的方法二等分，只是調(diào)整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗(yàn)中來，并進(jìn)行運(yùn)用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會運(yùn)用，那便是活動的價(jià)值所體現(xiàn)了。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇三
【活動目標(biāo)】：
1、鼓勵(lì)幼兒用(目測、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
活動材料;。
教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。
學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
【活動過程】：
1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份。
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)。
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么?教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?
(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對又快?
【課后反思】：
本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動的一開始，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的)，大家的興趣一下子就被調(diào)動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當(dāng)中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”，我接著引導(dǎo)孩子問：你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個(gè)問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試?！爸灰堰@個(gè)圓形對折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇四
1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過種花的活動體驗(yàn)園丁的辛勤勞動，培養(yǎng)幼兒綠化意識。
正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水。
(一)圖片導(dǎo)入，引出話題。
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎?
2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。
(二)實(shí)例操作，理解知識。
1.出示正方形的花壇。
師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
4.教師小結(jié)：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)。
(三)問題拓展，升華課堂。
1.出示各種形狀的`紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識一些這些圖形。
2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。
3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動。
4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：
(1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?
(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?
(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?
5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。
(四)延伸活動。
1.想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇五
活動目標(biāo)：
1、幼兒在操作和判斷活動中，嘗試把一些實(shí)物分成一樣大的兩份。
2、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
3、在活動中學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形紙、剪刀人手一份。
2、實(shí)物：絲帶、彩色水（杯子）、長方形餅干、火腿腸（線）、糖、豆子（杯子）。
3、投影儀。
活動難點(diǎn)：火腿腸。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的操作興趣。
師：還記得昨天聽過的故事《兩只笨狗熊》嗎？兩只笨狗熊為什么只吃到一丁點(diǎn)的面包？
幼兒：……（請2—3個(gè)幼兒回答）。
師：如果請你來分，你會怎么分？
幼兒：……（分得一樣大）。
師：現(xiàn)在，大黑和小黑想請我們小朋友來幫它們分蛋糕你們愿意嗎？
幼兒：……。
二、幼兒第一次操作，嘗試把圓形分成一樣大的兩份。
1、師提供人手一張圓形紙，剪刀，要求要而大膽嘗試將圓形分成一樣大的兩份。
（師：現(xiàn)在，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕，一把剪刀，請你們試著把蛋糕分成一樣大小的兩份。）。
2、幼兒操作，教師巡視。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己分兩份的方法，并引導(dǎo)幼兒用自己的方法來驗(yàn)證是否一樣大。（請個(gè)別幼兒上來介紹，如果驗(yàn)證下來不一樣，及時(shí)指出來。）。
4、教師進(jìn)行小結(jié)：我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。（與原來大的蛋糕進(jìn)行比較。）。
三、幼兒第二次操作，嘗試將不同的實(shí)物進(jìn)行二等分。
1、請幼兒說說：還有哪些東西可以分成一樣大小的兩份？（請幼兒列舉一些實(shí)物）。
2、師：大黑、小黑家里也有一些東西想請我們小朋友來進(jìn)行二等分。
2、利用投影儀展示操作材料（絲帶、長方形餅干、糖、米、飲料、火腿腸等東西。）（師一樣一樣出示）。
3、介紹操作材料后，師重點(diǎn)指導(dǎo)分火腿腸。
4、請幼兒想辦法把這些東西進(jìn)行二等分。
5、幼兒自由選擇，進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)二等分水、火腿腸。）。
四、交流介紹自己的方法，鼓勵(lì)幼兒講述操作過程和結(jié)果。
1、請幼兒說說把什么東西分成了一樣大小的兩份，是怎么分的？并請幼兒到視頻儀上展示操作過程。
（重點(diǎn)請分火腿腸、水的幼兒上來分。）。
2、如果到前面來操作錯(cuò)誤，再請個(gè)別幼兒上來，教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。
3、個(gè)別幼兒到前面來介紹后，小組自查。
五、延伸活動。
我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現(xiàn)在大黑和小黑家里來了兩個(gè)客人，想請我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們愿意嗎？等會下課的時(shí)候可以來試一試。
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大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇六
活動目標(biāo)：
1、能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問題的喜悅。
3、初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個(gè)本）。
教學(xué)過程：
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
2、教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）。
引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)?。坑變褐v述，然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。
3、教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實(shí)物展示。）。
：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。
：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）。
談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。
6、啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題?！直尽?BR> 老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分？每人幾個(gè)本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個(gè)本？7、拋出問題，結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個(gè)本，請你把都分給三個(gè)小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分。現(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸：
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇七
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的ppt、魔術(shù)袋一個(gè)。
【活動過程】。
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示ppt。
講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
（3）每組選代表說說怎么分？如何驗(yàn)證？
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。
（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？
（2）提問：什么叫四等分？
（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。
（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。
（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸：
出示不規(guī)則橡皮泥，這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
【活動反思】。
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇八
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時(shí)孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、操作目標(biāo)：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
發(fā)散點(diǎn)：
運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。
活動準(zhǔn)備：
正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶。
活動過程：
(一)等分圖形。
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參與活動的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐?！?BR> (2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)教師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚?紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
3、小結(jié)：
(1)教師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)教師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)。
(3)教師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)。
(4)教師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。
只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、教師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇九
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(2)請幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。
在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
活動的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十
教學(xué)目的：
1、步培養(yǎng)幼兒動手操作、探索的興趣。
2、通過探索操作，讓幼兒體驗(yàn)成功感。
3、初步知道用對邊折、對角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形的圖形紙若干；
2、剪刀人手一把；
3、兩只小熊圖片，動物房子圖片、紙制服飾若干；
4、輕音樂、時(shí)裝表演音樂。
教學(xué)過程：
1、故事，引出課題。
2、幼兒探索操作?！确謭A形、正方形。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（3）誰來告訴大家你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（4）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
3、分組操作。
（1）小動物的窗戶。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們貼到小動物的“房子”背景圖上。）。
（2）小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們帖到紙衣服上。）。
分組操作設(shè)不同的`游戲情節(jié)，各個(gè)內(nèi)容易難程度不一，是針對不同程度的幼兒而設(shè)計(jì)。幼兒可以自選內(nèi)容操作。教師巡回指導(dǎo)。
4、作品展示部分。
教師很小朋友一起欣賞作品，并請部分小朋友把設(shè)計(jì)好的衣服穿上隨樂進(jìn)行時(shí)裝表演。在歡樂的表演中結(jié)束活動。
說課內(nèi)容：
一、教學(xué)內(nèi)容：
二等分原本是大班下學(xué)期的內(nèi)容。但由于這段時(shí)間本班進(jìn)行圖形拼畫、添畫等活動。許多小朋友想拼火車和火箭，但沒有完全一樣大小的半圓形和三角形。問我去哪里找，我讓他們自己剪，但我發(fā)現(xiàn)不少小朋友雖然剪得出來，但一樣大小的沒有幾個(gè)會剪。所以我就嘗試選這個(gè)內(nèi)容來上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
由于此活動內(nèi)容不是本學(xué)期的內(nèi)容。我預(yù)定的目標(biāo)降低了。重點(diǎn)是培養(yǎng)。
幼兒動手操作及探索的興趣。其次是初步知道用對邊折、對角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。至于是否理解二等分這個(gè)概念并不是很重要。
三、教學(xué)法：
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，我重點(diǎn)用是探索操作法和游戲法。
四、活動流程：
激發(fā)興趣——自由探索——相互交流——游戲體驗(yàn)——審美延伸。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十一
1、通過嘗試性的操作活動，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。
4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊。
二、第一次嘗試：二等分長方形。
1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。
師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干。
分成一樣大的兩份，好嗎?
的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
(1)師：請xx小朋友告訴大家，你是怎么分的?
(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫。
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)。
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形。
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和。
貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作。
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實(shí)物二等分。
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃。
2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什。
五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數(shù)學(xué)活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。
1、緊扣活動目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作。
材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容。”在第一次設(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的`概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。
2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。
由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。
3、要多樣化。
操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數(shù)學(xué)知識存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十二
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時(shí)做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支
一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請伸出左手搖一搖。
（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。
（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
a你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
b你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3。請個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十三
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識"+"和"="，理解加法的意義。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。
3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋果加上×個(gè)綠蘋果，一共有×個(gè)蘋果。
1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。
2、水彩筆人手一支。
一、談話引入，導(dǎo)出課題。
師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識其他幾個(gè)數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。
二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號的意義，認(rèn)識"+""—"和"="。
2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。
教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？處。（引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。）這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個(gè)。）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。
教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，正確填寫在格子里?？凑l看得準(zhǔn)，數(shù)得快。
三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。
1、教師：請小朋友看書仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）
2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。
四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。"
1、請小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說一說，板書在黑板。
2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
3、對照答案，進(jìn)行自檢。
小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。）
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十四
1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
2、除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。
2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。
3、請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十五
平均分配這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學(xué)知識運(yùn)用到我們平日的生活中去?；顒又?，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學(xué)教育生活化，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)?；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解。
1.在游戲中感知平均分配的現(xiàn)象，初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進(jìn)行數(shù)量分配，嘗試不同的平均分配方法。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對數(shù)量有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。
(2)活動ppt。
一、情景導(dǎo)入，初次接觸平均。
1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^，想去嗎?
2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個(gè)小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。
二、初步操作，學(xué)習(xí)分配。
1.集體操作，感知平均分配。
(1)小熊給我們小朋友準(zhǔn)備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(2)請小朋友將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多?
(3)幼兒講述。
2.逐一添加，體驗(yàn)平均分配。
(1)小熊發(fā)現(xiàn)這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點(diǎn)心)。
(2)除了這個(gè)辦法，還有其它的分法嗎?
(3)我再添一些點(diǎn)心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小朋友分的一樣多。
教師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果。
(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個(gè)小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個(gè)忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流。
2.分享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
在本次活動中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí)。
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學(xué)活動中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十六
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
課件、剪刀、圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法
一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？
二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。
教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。
三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試1、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
四、活動結(jié)束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動。
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十七
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音?
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。
二、觀察活動。
出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn).課件：3-64認(rèn)識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的'規(guī)律。
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會?；顒又?，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認(rèn)識時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取做。
大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思正方形二等分篇十八
多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
一、提出問題，引入新課。
1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出問題。
2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？
16×4=。
b）板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)。
二、探索算法。
1。擺小棒，探索算理。
2。回報(bào)擺的.結(jié)果。
3。試著算一算。
4。討論計(jì)算方法。
a）口算：
16×4=。
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。
b）豎式計(jì)算：
16×4=64（元。
16。
×24。
64。
答：需要64元。
引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。”
進(jìn)上來的數(shù)可以不寫。
三、應(yīng)用知識解決問題。
1、如果我們班同學(xué)去游樂場，可以玩什么游戲，需要多少元？
用你喜歡的方法計(jì)算出來。
2、完成試一試。
3、討論練一練第3題。
可能出現(xiàn)以下兩種方法：
18×2＋1818×3。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？