方案的制定應(yīng)該注重科學(xué)性和實用性，符合實際情況。檢查和評估方案的執(zhí)行效果，并及時進行調(diào)整和改進。方案制定是一個綜合性的任務(wù)，以下范文可以幫助大家全面了解方案制定的各個方面。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇一
"制作彩米"這一活動內(nèi)容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在"智慧樹"節(jié)目中學(xué)會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準(zhǔn)備：設(shè)計制作圖、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價值：活動內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設(shè)想、主動參與準(zhǔn)備、孩子在活動中能有自己的想法;并能為實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實現(xiàn)"教會"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學(xué)習(xí)等。
"大帶小"作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它的功效在于能促進孩子社會性的發(fā)展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強幼兒社會適應(yīng)性，形成良好的社會態(tài)度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化發(fā)展;再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點，使群體發(fā)展中的低層次者及個體發(fā)展中的弱項，在更多、更豐富的活動環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進其發(fā)展;最后，它能促進教師的專業(yè)成長，提高課程的開發(fā)、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現(xiàn)"大帶小"社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試"大帶小"社會實踐活動的機會還不是很多(借班活動)，因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經(jīng)驗，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會制作彩米(中班)。
遇到困難能主動設(shè)法解決。
合作班級：大班、中班。
活動準(zhǔn)備：布置彩米展示臺;自制制作圖、圖書;。
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;。
數(shù)碼相機、電視機、記錄紙、筆。
1、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
(這一環(huán)節(jié)調(diào)動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。)。
2、介紹今天的活動內(nèi)容。
"今天我們有一個重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。"。
(引導(dǎo)孩子明確活動目標(biāo)：下面所進行的每一個活動環(huán)節(jié)都是為"教"會弟弟妹妹服務(wù)。)。
3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。
"誰來做個小老師，用咱們設(shè)計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?"。
"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng)?"。
(制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設(shè)計完成，而圖書是每個孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計的。教師應(yīng)尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故?、實現(xiàn)自我的空間。)。
(這一活動環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)"。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。)。
"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難?"。
(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力、動作示范、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦?他們不會用電吹風(fēng);等等。)。
"沒關(guān)系，相信你們會有解決困難的好辦法的!"。
(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點是孩子解決困難的能力。)。
4、第一次"教"弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導(dǎo)。
"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們一起來看看。"(隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識一下你們。請哥哥(姐姐)說說，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?"。
(不同的孩子所運用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解，邊示范，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。)。
(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個關(guān)鍵。教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價哪一種指導(dǎo)方式是正確的'，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。)。
(教師的關(guān)注點還應(yīng)放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的"過錯"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦?水灑了一桌怎么辦?弟弟妹妹手臟了怎么辦?孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的"過措"，讓孩子懂得真正的"大"對"小"的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會遷移和運用。)。
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時候于到了哪些困難?你是怎么做的?
(這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡?為什么有些米沒有染上顏色?為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會本領(lǐng)?)。
"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會這個本領(lǐng)呢?"。
5、第二次"教"弟弟妹妹制作。
(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會。)。
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。
(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗進行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動起來。)。
6、共同欣賞制作成果。
"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會?"。
(給"失敗者"一次反思的機會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好，你可以請教老師和同伴，看看你"教"的方法對不對。)。
討論新問題，"怎么會做出咖啡色的(綠色的)彩米?"(顏色的混合會發(fā)生變化)。
(我們不難看出，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。)。
小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么?
(哥哥姐姐因為"教會"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學(xué)會本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現(xiàn)而欣喜。)。
7、帶弟弟妹妹收拾場地。
("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。)。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇二
1、激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進師幼情感。
1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。
2、張老師的名片，每個幼兒的名片(半成品)。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注。
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進入"張老師故事"。
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。
3、互贈名片。
(2)、幼兒自制名片，相互贈送。
學(xué)會贈送名片時，雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說："你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。
當(dāng)我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。"。
："謝謝!"。
贈送名片時，可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒全家合影一張，實物展示儀。
活動過程：
1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?
——鼓勵幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。
3、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。
在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇四
1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。
2、學(xué)會正確使用幫助用語，設(shè)想多種助人的方法。
3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。
1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程;。
2、錄像：星星班;。
3、實踐活動材料。
一、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。
1、觀看課件。
提問：在什么地方?發(fā)生了什么事情?
小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣?后來心情又怎樣了?它是怎么吃到的?
小公雞碰到了什么困難?心情怎樣?后來呢?誰幫助了它?
小結(jié)：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。
小鴨為什么吃不到蟲子?小雞為什么差點被淹死?
小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。
二、充分運用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例，設(shè)想幫助別人的辦法。
1、討論：你遇到過困難嗎?是誰幫助你的?你幫助過別人嗎?心里覺得怎樣?
小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。
3、猜測可能的困難，討論幫助解決的`辦法。
出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了?怎么辦?
小結(jié)：你們猜得都有道理，想得辦法也很好?？傻艿苓€在哭?到底發(fā)生什么事情了?
三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
1、看錄像：星星班場景。
提問：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?
2、幼兒實踐活動：整理材料。
幫助了弟弟妹妹，心情怎樣?
社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇五
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一c樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過本次活動的.開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇六
1、讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。
2、引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護土壤，樹立環(huán)保意識。
二、活動準(zhǔn)備。
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動過程。
（一）、植物離不開土壤。
1、教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請幼兒觀察小草的根長在哪里？（土壤里）是誰養(yǎng)育了小草？（土壤）。
2、教師出示連根的干枯的白菜、花，請幼兒觀察：“白菜和花怎樣了？”（干枯了）“白菜和小花為什么會干枯？”（因為它們的根離開了泥土）。
3、教師出示盆花：“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好？”請幼兒觀察，回答問題。（因為它的根長在土里）。
4、小結(jié)：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會干枯死掉。
（二）、土中有什么？
1、教師出示剛?cè)〕龅哪嗤粒堄變好幻?，是干土還是濕土？（濕土）這說明泥土里有什么？（水分）。
2、教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請幼兒仔細(xì)觀察，“水中出現(xiàn)了什么？”（有氣泡上升）“這說明泥土中有什么？”（空氣）。
3、教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請幼兒觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（泥土冒煙了）“這說明了什么？”教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會燃燒、冒煙。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。同時人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，（例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等）所以，土壤對植物和人類都很重要，我們要保護土壤。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】。
1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。
2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運動員等。
【活動過程】。
1、談話引出話題。
教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請幼兒互相交流。)。
2、為什么要穿衣服?
教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，
你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
5、趣味練習(xí)。
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇八
設(shè)計思路：
本活動源自于主題“我愛松江”中的“松江的民俗風(fēng)情”。在尋找有關(guān)松江民俗風(fēng)情的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多松江傳統(tǒng)的小吃，點心和人民的生活習(xí)慣，正隨著社會的前進，發(fā)生了很大的改變。而經(jīng)歷這些變化的人，正是我們的爺爺奶奶們。
恰巧，重陽節(jié)又將臨近，如何讓孩子們真正了解爺爺奶奶的過去，從而發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心、敬愛爺爺奶奶，是本次活動重要目的之一。
現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關(guān)愛周圍人的意識，多數(shù)都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現(xiàn)在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經(jīng)驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認(rèn)識，從而發(fā)現(xiàn)松江的變化，感受我們的生活正越過越好。
活動目標(biāo)：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關(guān)的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發(fā)現(xiàn)兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
活動流程：分享交流——閱讀體驗——比較感知。
一、分享交流。
為什么是這個樣子的？
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補丁？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補?。空l來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。
當(dāng)時有件衣服穿已經(jīng)很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
b、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導(dǎo)幼兒說出畫面上的內(nèi)容，同時感知個別情景）。
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺?shù)耐辍?BR> 3、今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，你準(zhǔn)備用什么樣的方式來關(guān)愛他們呢？
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇九
活動目標(biāo)：
1、使幼兒理解“人多力量大”，“大家團結(jié)起來力量大”，培養(yǎng)幼兒合作意識，團隊精神。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、體驗同伴間友好的情感。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、牙簽若干、視頻《三只羊》、音樂《拔蘿卜》。
2、準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠等頭飾。
活動過程：
一：游戲?qū)搿?BR> 1、今天，我們先來做個小游戲————選舉大力士。
規(guī)則：按要求折牙簽，誰能一下子折斷最多的牙簽，誰就獲勝。
2、拿出老師給大家準(zhǔn)備好的信封，里面有一些小牙簽，輕輕地先拿出一根，試著折斷它。(每個人都輕易地折斷了)。
3、好，再拿出五根，放一起，(師作示范)折折看。
現(xiàn)在已經(jīng)分出一些勝負(fù)了，一下子就把6根牙簽折斷的請站起來，呵，真行，大力士將在你們這中間產(chǎn)生。
好，其他同學(xué)，現(xiàn)在讓我們一起來看看，10根牙簽?zāi)懿荒茈y倒他們。
大力士產(chǎn)生了“大力士你好，請問你折10根牙簽與折6根時，用力有什么不同?”
(折6根時我稍稍用力就折斷了，10根時我用出了全身力氣才折斷)。
4、教師小結(jié)：是啊，小朋友們都說得很好，一根牙簽很弱小，不堪一折，可是當(dāng)他們緊密地集合在一起的時候，小小的牙簽也能像大樹一樣強壯有力。
二、通過體驗，進行感知。
1、小朋友們，下面我們一起來玩一個有趣的游戲，這個游戲叫拔蘿卜。
2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜頭飾。請小朋友們聽著音樂一起來拔蘿卜。
3、提問：通過這個游戲你們發(fā)現(xiàn)什么問題?(告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜)。
三、觀看視頻，展開討論。
1、播放視頻：《三只羊》的故事，讓幼兒明白團結(jié)的重要。
小朋友們幫老爺爺把蘿卜拔出來了，老爺爺要獎勵大家一起來看動畫。
2、提問：故事中有誰?誰想吃誰?
小羊沒有被狼吃掉，為什么?
這個故事告訴我們?nèi)绻粓F結(jié)會怎樣?
四、活動遷移、共同合作。
小朋友們，蘿卜太重了，老爺爺搬不動，請你們一起來幫助他把蘿卜搬回家好不好?
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十
1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、和語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。
2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
(一)引發(fā)興趣
節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1、“小小展覽會”――將所有帶來的`土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。
2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4、你會玩嗎?玩法：
(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。
5、“請你連一連”――將景點、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。
6、“旅游”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。
7、“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點的興趣。
活動建議
1、教師、家長、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2、先認(rèn)識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴展到其他的城市。
3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4、交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
(一)實物導(dǎo)入：
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的`紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術(shù)人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計師《我來變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計有趣的作品，比比誰設(shè)計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十二
京劇四大行當(dāng)。
鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的'興趣。
圖片、黑板、京劇道具、磁帶。
一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))。
2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認(rèn)識。
1、你們認(rèn)識他們嗎?是誰，屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。(幼兒操作)。
(1)糾錯：看看都送得對嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)。
3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)。
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰?
2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十三
1、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
2、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、自制教學(xué)ppt。
2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。
3、京劇的音樂。
【活動過程】。
一、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。
1、教師播放ppt，出示圖1丑角圖片。
2、欣賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。
幼兒欣賞圖片，集體討論。
如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。
如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服。”
3、認(rèn)識丑角，知道它是國粹京劇中的一種角色。
師：你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇)。
師：京劇是中國的傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。
4、明確丑角的概念。
師：這個穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。
師：你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)。
二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
1、過渡環(huán)節(jié)。
師：小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。
2、集體討論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。
師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)。
師：為什么要有這些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)。
3、觀看視頻，提問：
小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害)。
4、教師總結(jié)。
師：小丑很滑稽喜歡說笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳，功夫可真厲害。
三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
自己動手用面粉來扮演小丑。
師：你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。
1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。
師：老師準(zhǔn)備了什么材料?我們應(yīng)該怎樣用它?
請幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。
2、教師提醒孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。
幼兒動手自己打扮小丑。
操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。
請幼兒來表演。
師：我們都變成了小丑，誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演，逗樂大家)。
3、簡單模仿丑角的厲害動作。
師：小丑出了表情幽默，還會厲害的功夫，我們也來學(xué)一學(xué)。
展示圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。
師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開心。
四、延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂，我把它放到小舞臺，游戲的時候你可以去表演。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十四
幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動類型，比如可以分為集中社會教育活動、區(qū)域活動等，下面本站小編給大家介紹關(guān)于社會教育。
的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;。
2、知道自己即將進入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)(實驗小學(xué))，請一年級準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”
幼兒：“想!”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學(xué)校。
(一)參觀傳達(dá)室。
1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯，認(rèn)識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)。
2、傳達(dá)室是干什么用的?(請門房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學(xué)生也不能隨便出去)。
(二)參觀大操場。
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大?為什么小學(xué)的操場那么大?(小學(xué)生比幼兒園小朋友多)。
3、看一看操場上有些什么運動器具?
4、老師總結(jié)：“小學(xué)操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?看一看小學(xué)生做操時的精神，動作和隊伍。
(三)參觀小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動室作比較。
1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”;。
2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”;。
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因為小學(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了)。
(四)觀看小學(xué)生上課。
3、聽小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講;。
4、下課后小學(xué)生干什么么?(有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作)。
三、回到幼兒園。
老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)?看到了什么?應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生?”(請幼兒交流)。
四、延伸活動。
可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學(xué)有更進一步的了解。
一、幼兒園社會教育活動設(shè)計的基本要求。
(一)教育目標(biāo)與內(nèi)容。
說明：
每個小組選擇一個主題，大、中、小班三個年齡段分別設(shè)計一個社會教育活動。
根據(jù)主題確定教育目標(biāo)(注意層次性：直接目標(biāo)與間接目標(biāo);主導(dǎo)目標(biāo)與次要目標(biāo);知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo))，精選內(nèi)容(基于主導(dǎo)目標(biāo)篩選教育內(nèi)容)，收集素材(根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，貼近幼兒生活經(jīng)驗選擇適宜的教育材料)。
1、幼兒的多元文化生活。通過分享不同的文化背景，如家庭習(xí)俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關(guān)系、生活類型、文化慶祝和民族遺產(chǎn)等，提供給幼兒必要的技能、知識，發(fā)展他們對自己的良好接納以及對別人的積極認(rèn)識，理解在快速變化的、復(fù)雜的、獨立的社會中生活的豐富與合作。
意識的發(fā)展;如何處理嫉妒、害怕、攻擊性的情感、與別人玩的能方和友誼的發(fā)展;如何控制他們生活中的想象角色的發(fā)展等方-面;同時，也關(guān)注幼兒道德發(fā)展的三個方面：對道德的思考、自我評估及抵抗偏差想法和行為的意識，從而促進幼兒的道德行為。
3、對歷史的感知。幼兒的過去(個人歷史或生命歷程)、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動中建立起對歷史理解的同時也建立起對時間的理解。
4、地理。在幼兒園階段，地理學(xué)習(xí)主要把焦點放在三個方-面：解釋不同區(qū)域(地區(qū)、國家、世界)的人和地方有什么不同;描述和評價物質(zhì)和文化世界的關(guān)系(人類大陸的關(guān)系，包括環(huán)境保護和守恒);確定由物理和經(jīng)濟因素造成的問題(包括人口的分布和密度)。
5、幼兒作為消費者。社會科學(xué)課程選擇了10個經(jīng)濟概念用于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)：消費欲與需要、缺乏、區(qū)別資源(人類資源、自然資源和資本財力)、計劃、目標(biāo)排序、購買的先后、主次)、商品(我們買的東西)和服務(wù)(別人為我做的事)、買者和賣者、生產(chǎn)者和消費者、錢(知道錢的作用，認(rèn)識和命名錢)、選擇(消費教育的目的是幫助每個人能用他們有限的資源做出最可能的選擇)。
6、幼兒對年齡、衰老和死亡的認(rèn)識。幼兒缺乏對這三個。
概念的清楚和正確的認(rèn)識。社會科學(xué)課程給予幼兒情感支持;對幼兒關(guān)于年齡、衰老和死亡的問題給予正確的事實回答;幫助幼兒鑒別關(guān)于年齡、衰老和死亡的公式化的人物與神話;讓幼兒知道死亡是生命循環(huán)的一部分;增加幼兒關(guān)于老齡的信息;促進幼兒對所有年齡的人的尊重;給幼兒提供訓(xùn)練傾聽、自我表達(dá)、同情和價值判斷的機會。
說明：
基于教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇最匹配的教育模式和教育方法，每個教育活動確定一個教育活動模式，但同一種模式下可以采取多種方法，構(gòu)成教育過程的不同環(huán)節(jié)。
主題教育模式、方案教育模式、區(qū)域教育模式、旅行教育模式。
實踐練習(xí)法、社會調(diào)查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法。
價值澄清法、移情訓(xùn)練法、觀察學(xué)習(xí)法、角色扮演法。
(一)活動名稱。
(二)設(shè)計思路(教育模式與方法的選擇依據(jù)與實施活動的教育意義)。
(三)教育目標(biāo)。
(四)活動準(zhǔn)備(材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗準(zhǔn)備)。
(五)活動過程(基于教育內(nèi)容及其進度劃分若干環(huán)節(jié)或步驟，包括每個環(huán)節(jié)或步驟的教育指導(dǎo)方法;文字描述困難時可以配合情景圖)。
(六)參考資料。
(七)附件。
三、幼兒園社會教育活動設(shè)計的撰文要求。
(一)以小組為單位，明確責(zé)任、分工合作，集體討論，組長負(fù)責(zé)整理文稿并且注明每個成員在設(shè)計中的任務(wù)及其貢獻。
(二)每個小組在指定范圍內(nèi)選擇一個主題(不得重復(fù))，設(shè)計一個系列活動(大中小班各一個)。整個系列活動的字?jǐn)?shù)控制在4，000-5，000字之間。
(三)注明教育活動設(shè)計過程中的參考資料及其出處。
(四)教育活動中設(shè)計的輔助材料一律作為附件，附在正文的后面。
(五)完成時間：12月31日。
活動目標(biāo)。
1、體驗和感受到笑臉帶來的快樂，并將快樂傳遞給他人。
2、能主動、友好的與人交往，并掌握與人交往的技能。
活動準(zhǔn)備。
每人一枚笑臉，笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt。
一、以給幼兒送禮物的形式導(dǎo)入。
二、談話活動。
1、自己的笑。
打開禮物后，好多小朋友都笑了，你們?yōu)槭残α?
你會在什么時候?qū)e人笑?
2、別人的笑臉。
以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會微笑給人的感受。
你在什么時候會看到別人的笑臉?
你看到這些笑臉時你喜歡不喜歡?為什么?
笑臉給人什么感覺?(溫暖、友好、快樂……)。
三、制作笑臉娃娃(背景音樂：《歌聲與微笑》。
1、師：當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時候，你們的心情是怎樣的?
你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂嗎?
2、制作笑臉娃娃。
師：人在笑的時候眼睛是什么樣?嘴巴是什么樣的?現(xiàn)在我們一起做一個笑臉娃娃吧。
四、贈送笑臉娃娃，體驗快樂(背景音樂：《歌聲與微笑》)。
師：你想把笑臉?biāo)徒o誰?
你為什么要送給他?
送的時候你該用什么表情?對他說什么話?
五、活動延伸：放映本次活動的錄像，讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時同伴的表情，體驗微笑帶來的快樂和能傳遞友情。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇一
"制作彩米"這一活動內(nèi)容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在"智慧樹"節(jié)目中學(xué)會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準(zhǔn)備：設(shè)計制作圖、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價值：活動內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設(shè)想、主動參與準(zhǔn)備、孩子在活動中能有自己的想法;并能為實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實現(xiàn)"教會"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學(xué)習(xí)等。
"大帶小"作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它的功效在于能促進孩子社會性的發(fā)展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強幼兒社會適應(yīng)性，形成良好的社會態(tài)度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化發(fā)展;再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點，使群體發(fā)展中的低層次者及個體發(fā)展中的弱項，在更多、更豐富的活動環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進其發(fā)展;最后，它能促進教師的專業(yè)成長，提高課程的開發(fā)、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現(xiàn)"大帶小"社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試"大帶小"社會實踐活動的機會還不是很多(借班活動)，因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經(jīng)驗，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會制作彩米(中班)。
遇到困難能主動設(shè)法解決。
合作班級：大班、中班。
活動準(zhǔn)備：布置彩米展示臺;自制制作圖、圖書;。
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;。
數(shù)碼相機、電視機、記錄紙、筆。
1、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
(這一環(huán)節(jié)調(diào)動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。)。
2、介紹今天的活動內(nèi)容。
"今天我們有一個重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。"。
(引導(dǎo)孩子明確活動目標(biāo)：下面所進行的每一個活動環(huán)節(jié)都是為"教"會弟弟妹妹服務(wù)。)。
3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。
"誰來做個小老師，用咱們設(shè)計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?"。
"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng)?"。
(制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設(shè)計完成，而圖書是每個孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計的。教師應(yīng)尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故?、實現(xiàn)自我的空間。)。
(這一活動環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)"。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。)。
"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難?"。
(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力、動作示范、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦?他們不會用電吹風(fēng);等等。)。
"沒關(guān)系，相信你們會有解決困難的好辦法的!"。
(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點是孩子解決困難的能力。)。
4、第一次"教"弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導(dǎo)。
"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們一起來看看。"(隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識一下你們。請哥哥(姐姐)說說，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?"。
(不同的孩子所運用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解，邊示范，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。)。
(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個關(guān)鍵。教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價哪一種指導(dǎo)方式是正確的'，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。)。
(教師的關(guān)注點還應(yīng)放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的"過錯"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦?水灑了一桌怎么辦?弟弟妹妹手臟了怎么辦?孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的"過措"，讓孩子懂得真正的"大"對"小"的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會遷移和運用。)。
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時候于到了哪些困難?你是怎么做的?
(這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡?為什么有些米沒有染上顏色?為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會本領(lǐng)?)。
"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會這個本領(lǐng)呢?"。
5、第二次"教"弟弟妹妹制作。
(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會。)。
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。
(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗進行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動起來。)。
6、共同欣賞制作成果。
"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會?"。
(給"失敗者"一次反思的機會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好，你可以請教老師和同伴，看看你"教"的方法對不對。)。
討論新問題，"怎么會做出咖啡色的(綠色的)彩米?"(顏色的混合會發(fā)生變化)。
(我們不難看出，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。)。
小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么?
(哥哥姐姐因為"教會"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學(xué)會本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現(xiàn)而欣喜。)。
7、帶弟弟妹妹收拾場地。
("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。)。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇二
1、激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進師幼情感。
1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。
2、張老師的名片，每個幼兒的名片(半成品)。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注。
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進入"張老師故事"。
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。
3、互贈名片。
(2)、幼兒自制名片，相互贈送。
學(xué)會贈送名片時，雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說："你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。
當(dāng)我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。"。
："謝謝!"。
贈送名片時，可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒全家合影一張，實物展示儀。
活動過程：
1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?
——鼓勵幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。
3、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。
在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇四
1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。
2、學(xué)會正確使用幫助用語，設(shè)想多種助人的方法。
3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。
1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程;。
2、錄像：星星班;。
3、實踐活動材料。
一、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。
1、觀看課件。
提問：在什么地方?發(fā)生了什么事情?
小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣?后來心情又怎樣了?它是怎么吃到的?
小公雞碰到了什么困難?心情怎樣?后來呢?誰幫助了它?
小結(jié)：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。
小鴨為什么吃不到蟲子?小雞為什么差點被淹死?
小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。
二、充分運用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例，設(shè)想幫助別人的辦法。
1、討論：你遇到過困難嗎?是誰幫助你的?你幫助過別人嗎?心里覺得怎樣?
小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。
3、猜測可能的困難，討論幫助解決的`辦法。
出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了?怎么辦?
小結(jié)：你們猜得都有道理，想得辦法也很好?？傻艿苓€在哭?到底發(fā)生什么事情了?
三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
1、看錄像：星星班場景。
提問：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?
2、幼兒實踐活動：整理材料。
幫助了弟弟妹妹，心情怎樣?
社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇五
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一c樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過本次活動的.開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇六
1、讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。
2、引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護土壤，樹立環(huán)保意識。
二、活動準(zhǔn)備。
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動過程。
（一）、植物離不開土壤。
1、教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請幼兒觀察小草的根長在哪里？（土壤里）是誰養(yǎng)育了小草？（土壤）。
2、教師出示連根的干枯的白菜、花，請幼兒觀察：“白菜和花怎樣了？”（干枯了）“白菜和小花為什么會干枯？”（因為它們的根離開了泥土）。
3、教師出示盆花：“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好？”請幼兒觀察，回答問題。（因為它的根長在土里）。
4、小結(jié)：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會干枯死掉。
（二）、土中有什么？
1、教師出示剛?cè)〕龅哪嗤粒堄變好幻?，是干土還是濕土？（濕土）這說明泥土里有什么？（水分）。
2、教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請幼兒仔細(xì)觀察，“水中出現(xiàn)了什么？”（有氣泡上升）“這說明泥土中有什么？”（空氣）。
3、教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請幼兒觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（泥土冒煙了）“這說明了什么？”教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會燃燒、冒煙。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。同時人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，（例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等）所以，土壤對植物和人類都很重要，我們要保護土壤。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】。
1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。
2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運動員等。
【活動過程】。
1、談話引出話題。
教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請幼兒互相交流。)。
2、為什么要穿衣服?
教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，
你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
5、趣味練習(xí)。
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇八
設(shè)計思路：
本活動源自于主題“我愛松江”中的“松江的民俗風(fēng)情”。在尋找有關(guān)松江民俗風(fēng)情的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多松江傳統(tǒng)的小吃，點心和人民的生活習(xí)慣，正隨著社會的前進，發(fā)生了很大的改變。而經(jīng)歷這些變化的人，正是我們的爺爺奶奶們。
恰巧，重陽節(jié)又將臨近，如何讓孩子們真正了解爺爺奶奶的過去，從而發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心、敬愛爺爺奶奶，是本次活動重要目的之一。
現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關(guān)愛周圍人的意識，多數(shù)都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現(xiàn)在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經(jīng)驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認(rèn)識，從而發(fā)現(xiàn)松江的變化，感受我們的生活正越過越好。
活動目標(biāo)：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關(guān)的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發(fā)現(xiàn)兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
活動流程：分享交流——閱讀體驗——比較感知。
一、分享交流。
為什么是這個樣子的？
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補丁？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補?。空l來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。
當(dāng)時有件衣服穿已經(jīng)很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
b、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導(dǎo)幼兒說出畫面上的內(nèi)容，同時感知個別情景）。
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺?shù)耐辍?BR> 3、今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，你準(zhǔn)備用什么樣的方式來關(guān)愛他們呢？
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇九
活動目標(biāo)：
1、使幼兒理解“人多力量大”，“大家團結(jié)起來力量大”，培養(yǎng)幼兒合作意識，團隊精神。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、體驗同伴間友好的情感。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、牙簽若干、視頻《三只羊》、音樂《拔蘿卜》。
2、準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠等頭飾。
活動過程：
一：游戲?qū)搿?BR> 1、今天，我們先來做個小游戲————選舉大力士。
規(guī)則：按要求折牙簽，誰能一下子折斷最多的牙簽，誰就獲勝。
2、拿出老師給大家準(zhǔn)備好的信封，里面有一些小牙簽，輕輕地先拿出一根，試著折斷它。(每個人都輕易地折斷了)。
3、好，再拿出五根，放一起，(師作示范)折折看。
現(xiàn)在已經(jīng)分出一些勝負(fù)了，一下子就把6根牙簽折斷的請站起來，呵，真行，大力士將在你們這中間產(chǎn)生。
好，其他同學(xué)，現(xiàn)在讓我們一起來看看，10根牙簽?zāi)懿荒茈y倒他們。
大力士產(chǎn)生了“大力士你好，請問你折10根牙簽與折6根時，用力有什么不同?”
(折6根時我稍稍用力就折斷了，10根時我用出了全身力氣才折斷)。
4、教師小結(jié)：是啊，小朋友們都說得很好，一根牙簽很弱小，不堪一折，可是當(dāng)他們緊密地集合在一起的時候，小小的牙簽也能像大樹一樣強壯有力。
二、通過體驗，進行感知。
1、小朋友們，下面我們一起來玩一個有趣的游戲，這個游戲叫拔蘿卜。
2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜頭飾。請小朋友們聽著音樂一起來拔蘿卜。
3、提問：通過這個游戲你們發(fā)現(xiàn)什么問題?(告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜)。
三、觀看視頻，展開討論。
1、播放視頻：《三只羊》的故事，讓幼兒明白團結(jié)的重要。
小朋友們幫老爺爺把蘿卜拔出來了，老爺爺要獎勵大家一起來看動畫。
2、提問：故事中有誰?誰想吃誰?
小羊沒有被狼吃掉，為什么?
這個故事告訴我們?nèi)绻粓F結(jié)會怎樣?
四、活動遷移、共同合作。
小朋友們，蘿卜太重了，老爺爺搬不動，請你們一起來幫助他把蘿卜搬回家好不好?
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十
1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、和語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。
2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
(一)引發(fā)興趣
節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1、“小小展覽會”――將所有帶來的`土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。
2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4、你會玩嗎?玩法：
(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。
5、“請你連一連”――將景點、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。
6、“旅游”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。
7、“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點的興趣。
活動建議
1、教師、家長、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2、先認(rèn)識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴展到其他的城市。
3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4、交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
(一)實物導(dǎo)入：
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的`紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術(shù)人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計師《我來變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計有趣的作品，比比誰設(shè)計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十二
京劇四大行當(dāng)。
鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的'興趣。
圖片、黑板、京劇道具、磁帶。
一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))。
2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認(rèn)識。
1、你們認(rèn)識他們嗎?是誰，屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。(幼兒操作)。
(1)糾錯：看看都送得對嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)。
3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)。
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰?
2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十三
1、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
2、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、自制教學(xué)ppt。
2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。
3、京劇的音樂。
【活動過程】。
一、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。
1、教師播放ppt，出示圖1丑角圖片。
2、欣賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。
幼兒欣賞圖片，集體討論。
如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。
如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服。”
3、認(rèn)識丑角，知道它是國粹京劇中的一種角色。
師：你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇)。
師：京劇是中國的傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。
4、明確丑角的概念。
師：這個穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。
師：你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)。
二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
1、過渡環(huán)節(jié)。
師：小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。
2、集體討論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。
師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)。
師：為什么要有這些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)。
3、觀看視頻，提問：
小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害)。
4、教師總結(jié)。
師：小丑很滑稽喜歡說笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳，功夫可真厲害。
三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
自己動手用面粉來扮演小丑。
師：你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。
1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。
師：老師準(zhǔn)備了什么材料?我們應(yīng)該怎樣用它?
請幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。
2、教師提醒孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。
幼兒動手自己打扮小丑。
操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。
請幼兒來表演。
師：我們都變成了小丑，誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演，逗樂大家)。
3、簡單模仿丑角的厲害動作。
師：小丑出了表情幽默，還會厲害的功夫，我們也來學(xué)一學(xué)。
展示圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。
師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開心。
四、延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂，我把它放到小舞臺，游戲的時候你可以去表演。
大班社會領(lǐng)域活動方案社會教育方案篇十四
幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動類型，比如可以分為集中社會教育活動、區(qū)域活動等，下面本站小編給大家介紹關(guān)于社會教育。
的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;。
2、知道自己即將進入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)(實驗小學(xué))，請一年級準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”
幼兒：“想!”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學(xué)校。
(一)參觀傳達(dá)室。
1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯，認(rèn)識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)。
2、傳達(dá)室是干什么用的?(請門房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學(xué)生也不能隨便出去)。
(二)參觀大操場。
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大?為什么小學(xué)的操場那么大?(小學(xué)生比幼兒園小朋友多)。
3、看一看操場上有些什么運動器具?
4、老師總結(jié)：“小學(xué)操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?看一看小學(xué)生做操時的精神，動作和隊伍。
(三)參觀小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動室作比較。
1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”;。
2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”;。
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因為小學(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了)。
(四)觀看小學(xué)生上課。
3、聽小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講;。
4、下課后小學(xué)生干什么么?(有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作)。
三、回到幼兒園。
老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)?看到了什么?應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生?”(請幼兒交流)。
四、延伸活動。
可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學(xué)有更進一步的了解。
一、幼兒園社會教育活動設(shè)計的基本要求。
(一)教育目標(biāo)與內(nèi)容。
說明：
每個小組選擇一個主題，大、中、小班三個年齡段分別設(shè)計一個社會教育活動。
根據(jù)主題確定教育目標(biāo)(注意層次性：直接目標(biāo)與間接目標(biāo);主導(dǎo)目標(biāo)與次要目標(biāo);知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo))，精選內(nèi)容(基于主導(dǎo)目標(biāo)篩選教育內(nèi)容)，收集素材(根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，貼近幼兒生活經(jīng)驗選擇適宜的教育材料)。
1、幼兒的多元文化生活。通過分享不同的文化背景，如家庭習(xí)俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關(guān)系、生活類型、文化慶祝和民族遺產(chǎn)等，提供給幼兒必要的技能、知識，發(fā)展他們對自己的良好接納以及對別人的積極認(rèn)識，理解在快速變化的、復(fù)雜的、獨立的社會中生活的豐富與合作。
意識的發(fā)展;如何處理嫉妒、害怕、攻擊性的情感、與別人玩的能方和友誼的發(fā)展;如何控制他們生活中的想象角色的發(fā)展等方-面;同時，也關(guān)注幼兒道德發(fā)展的三個方面：對道德的思考、自我評估及抵抗偏差想法和行為的意識，從而促進幼兒的道德行為。
3、對歷史的感知。幼兒的過去(個人歷史或生命歷程)、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動中建立起對歷史理解的同時也建立起對時間的理解。
4、地理。在幼兒園階段，地理學(xué)習(xí)主要把焦點放在三個方-面：解釋不同區(qū)域(地區(qū)、國家、世界)的人和地方有什么不同;描述和評價物質(zhì)和文化世界的關(guān)系(人類大陸的關(guān)系，包括環(huán)境保護和守恒);確定由物理和經(jīng)濟因素造成的問題(包括人口的分布和密度)。
5、幼兒作為消費者。社會科學(xué)課程選擇了10個經(jīng)濟概念用于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)：消費欲與需要、缺乏、區(qū)別資源(人類資源、自然資源和資本財力)、計劃、目標(biāo)排序、購買的先后、主次)、商品(我們買的東西)和服務(wù)(別人為我做的事)、買者和賣者、生產(chǎn)者和消費者、錢(知道錢的作用，認(rèn)識和命名錢)、選擇(消費教育的目的是幫助每個人能用他們有限的資源做出最可能的選擇)。
6、幼兒對年齡、衰老和死亡的認(rèn)識。幼兒缺乏對這三個。
概念的清楚和正確的認(rèn)識。社會科學(xué)課程給予幼兒情感支持;對幼兒關(guān)于年齡、衰老和死亡的問題給予正確的事實回答;幫助幼兒鑒別關(guān)于年齡、衰老和死亡的公式化的人物與神話;讓幼兒知道死亡是生命循環(huán)的一部分;增加幼兒關(guān)于老齡的信息;促進幼兒對所有年齡的人的尊重;給幼兒提供訓(xùn)練傾聽、自我表達(dá)、同情和價值判斷的機會。
說明：
基于教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇最匹配的教育模式和教育方法，每個教育活動確定一個教育活動模式，但同一種模式下可以采取多種方法，構(gòu)成教育過程的不同環(huán)節(jié)。
主題教育模式、方案教育模式、區(qū)域教育模式、旅行教育模式。
實踐練習(xí)法、社會調(diào)查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法。
價值澄清法、移情訓(xùn)練法、觀察學(xué)習(xí)法、角色扮演法。
(一)活動名稱。
(二)設(shè)計思路(教育模式與方法的選擇依據(jù)與實施活動的教育意義)。
(三)教育目標(biāo)。
(四)活動準(zhǔn)備(材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗準(zhǔn)備)。
(五)活動過程(基于教育內(nèi)容及其進度劃分若干環(huán)節(jié)或步驟，包括每個環(huán)節(jié)或步驟的教育指導(dǎo)方法;文字描述困難時可以配合情景圖)。
(六)參考資料。
(七)附件。
三、幼兒園社會教育活動設(shè)計的撰文要求。
(一)以小組為單位，明確責(zé)任、分工合作，集體討論，組長負(fù)責(zé)整理文稿并且注明每個成員在設(shè)計中的任務(wù)及其貢獻。
(二)每個小組在指定范圍內(nèi)選擇一個主題(不得重復(fù))，設(shè)計一個系列活動(大中小班各一個)。整個系列活動的字?jǐn)?shù)控制在4，000-5，000字之間。
(三)注明教育活動設(shè)計過程中的參考資料及其出處。
(四)教育活動中設(shè)計的輔助材料一律作為附件，附在正文的后面。
(五)完成時間：12月31日。
活動目標(biāo)。
1、體驗和感受到笑臉帶來的快樂，并將快樂傳遞給他人。
2、能主動、友好的與人交往，并掌握與人交往的技能。
活動準(zhǔn)備。
每人一枚笑臉，笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt。
一、以給幼兒送禮物的形式導(dǎo)入。
二、談話活動。
1、自己的笑。
打開禮物后，好多小朋友都笑了，你們?yōu)槭残α?
你會在什么時候?qū)e人笑?
2、別人的笑臉。
以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會微笑給人的感受。
你在什么時候會看到別人的笑臉?
你看到這些笑臉時你喜歡不喜歡?為什么?
笑臉給人什么感覺?(溫暖、友好、快樂……)。
三、制作笑臉娃娃(背景音樂：《歌聲與微笑》。
1、師：當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時候，你們的心情是怎樣的?
你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂嗎?
2、制作笑臉娃娃。
師：人在笑的時候眼睛是什么樣?嘴巴是什么樣的?現(xiàn)在我們一起做一個笑臉娃娃吧。
四、贈送笑臉娃娃，體驗快樂(背景音樂：《歌聲與微笑》)。
師：你想把笑臉?biāo)徒o誰?
你為什么要送給他?
送的時候你該用什么表情?對他說什么話?
五、活動延伸：放映本次活動的錄像，讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時同伴的表情，體驗微笑帶來的快樂和能傳遞友情。