心得體會是我們對一段時間內的學習和經歷進行總結的重要方式。有哪些方法和技巧可以幫助我們寫一篇較為完美的心得體會？接下來，我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
數學教師讀書閱讀心得體會篇一
20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數學》。翻閱《我就是數學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態(tài)和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。
葉圣陶先生說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。”細細品味葉老的話，“農業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農民!
是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。
雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。
數學教師讀書閱讀心得體會篇二
20__年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采。可以說，十二小學數學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦Ｔ谖覀兛磥?，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
數學教師讀書閱讀心得體會篇三
這個月我認真閱讀了《小學數學教師》2005第10期，張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》、葉土木老師寫的《由計算36+35想到的“臨界點”》、高月琴老師寫的《計算教學需要情景嗎？》這幾篇文章對我印象特別深刻。
計算存在于數學學習的每一個環(huán)節(jié)之中，學生的數學學習離不開計算，而這重要的一環(huán)，恰恰是老師們最為頭疼的地方，也偏偏是學生們最不愿意學習的知識。學生明明會算，也非常清楚應該注意什么，可就是錯誤不斷。其實，即便老師不煩，學生自己也煩了，老師和學生都處在一種焦慮狀態(tài)之中。在教學一線的老師都是深有體會的，尤其是我們在教的《現代小學數學》更體現了這一現象，2+4=8、20—8=18的現象比比皆是，久而久之，就會出現談“計算”而色變的情況，還沒開始，就已經被自己嚇倒了。有人也認為現在計算機發(fā)達了，不需要計算了，但我讀了葉土木老師的文章，覺得很有道理，要正確處理計算器與計算技的關系。
計算器是外在的工具，計算技是內在的能力。掌握了計算器，你只能掌握了按哪幾個鍵會得到什么數字，而掌握了計算技，你就明白了“怎么樣”去計算，“為什么”要那樣計算。對少部分學數學的人來說，學習計算技，那是終身遨游數字王國的事，對大部分的人來說，盡管長大后可能并不用得著高深的數學知識，但弄通“怎么樣”和“為什么”的過程，既是了解事物間或事物內在微妙聯系的過程，也是培養(yǎng)邏輯思維，提高解決問題的能力過程。從中我覺得要注意以下幾點：
這一個新課標下的實驗教材已經實現了，它完全打破了以往的格局，把應用題打散，并且和計算教學相結合，利用解決問題的方式來解決應用題以及計算的教學，一方面可以讓學生在這方面獲得感受，體驗、認識運算的實際意義，并利用問題的現實背景經歷、體會探索算法的過程；另一方面，又可以讓學生用所學的計算解決現實的問題，體會計算的作用和價值。這一個編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》中已從教與學的角度分別加以比較，說明是比較可行的，充分說明計算教學也能利用學生的'知識經驗和生活經驗大踏步前進。
在面對一個計算問題時，解決計算結果的策略可以是多樣的，它只要求思維的方法和過程是合理的、合乎邏輯的。而傳統(tǒng)的計算教學，一般都是教師按教材的設計機械地、程序化地敘述算理、示范算法，學生模仿、記憶和強化算法，使計算教學成了學生的機械接受和反復操練的過程。根據新的教學理念，“數學教學是數學活動的教學”，它要求學生在數學化過程的活動中自主建構數學知識，自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現。同時，由于學生的生活背景不同，所受教育的影響不同，面對同一個數學問題時，解決的策略和思維方法必然會不一樣。因此，計算教學就必須依據數學課程的新理念，從學生的學習出發(fā)，引導學生調動計算方面的已有知識和生活經驗，自主探索、交流和發(fā)現算法，實現算法多樣化。但同時也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關系。
并且是有價值的情景，有價值的數學情景應該是與學生的現實生活和以往的知識體系有密切關系的，能讓學生“觸景生思”，誘發(fā)學生數學思維的積極性，引起他們更多的數學聯想，比較容易呼喚起學生內部正在休眠的已有的知識、經驗、策略、模式、感受和興趣的情景。如果教師呈現給學生的一個數學情景，學生只是停留在情景的表面，不能進入數學實質性的領域，感覺不到今天的數學問題的存在，或者無法挖掘與所學知識相關的數學問題，那么這種數學情景至少在相關數學教學中價值不大，甚至是毫無意義的。
新的教學理念對計算教學提出了新的要求，我們需要不斷思考，重新認識計算教學的功能，切實改革計算教學，讓學生在掌握計算基礎知識和基本技能的同時，體會數學與生活的聯系，感受數學的價值，促進數學思考，逐步形成數學意識，產生對數學的興趣和學習數學的自信心，發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀。
數學教師讀書閱讀心得體會篇四
《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》讀書心得這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應該有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩?！敖處熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉化了一個又一個學困生”。華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長，現在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如，錢守旺，把工作當做一種愉快的帶薪學習；徐斌，做一個快樂的行者？？。
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
數學教師讀書閱讀心得體會篇五
《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》一書由華應龍主編，里面一共收錄了16個特級教師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學數學老師的書這五個部分組成，全面展示了16位名師的專業(yè)成長路徑，我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。
成長貫穿于我們的整個人生，每個人都需要成長，生命的每個時段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧，并時時反觀自己的軌跡，才發(fā)現，要學還很多，要下的工夫也很多。
仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣經營自己的學校時，你會發(fā)現身邊的一切都是那樣富有魅力！
碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探索著、前進著，在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們，在如今有著這樣先進的學習環(huán)境和學習條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進步，有什么理由不成長呢！
愛，人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛學生，這樣學生才會愛我們，聽我們的。
數學教師讀書閱讀心得體會篇六
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。
滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數學教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數學教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務??”而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，作為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生作為“人”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!
數學教師讀書閱讀心得體會篇七
閱讀是教師教育教學工作的重要細節(jié)。在平時的課余時間，閱讀書籍不僅可以提高教師的個人素養(yǎng)和教育型態(tài)，更可以對學科教學有極大的啟發(fā)和提升。進而帶給學生們更多的新思維、新方法和新知識。因此，教師閱讀書目的選擇和體會，對教育工作和形成卓越教師都有著重要的意義。本文將結合我自己的閱讀心得，談談閱讀對教育工作和個人成長的啟迪和幫助。
第二段：讀書的基本原則和方法。
讀書的第一個基本原則是選擇。選擇一本好書，是優(yōu)化教育教學環(huán)境的重要手段，更是構建優(yōu)秀教育體系的重要保證。教師需要綜合考慮書籍的學術水平、主題、人氣和作者的背景及時間等因素，對書目進行篩選。讀書的方法也是關鍵。書籍可以選擇快讀或慢讀，快讀幫助我們更好的把握書中的主線，在短時間內獲得更多的信息。而慢讀，則有利于推敲細節(jié)和深度理解，從而能夠得到對書中價值的深刻感悟和啟發(fā)。
第三段：閱讀書目帶給我們什么？
讀書應當有內外兼修的基礎。外在的提升包括經驗、技能、知識等方面的提升。比如讀一本優(yōu)秀教育工具書，可以幫助我們把握好教育學的實際應用；讀一本名人傳記，可以收獲到名人的智慧和經驗等。而內在的提升則是更加深層次的自我提升。閱讀良好的文學作品或心靈教育書籍，可以錘煉我們的道德觀念和思考力，拓展我們的精神空間和境界。因此，讀書使我們心靈更加豐盈，思維更加客觀，成熟且有深度。
第四段：閱讀如何影響我們的教育工作？
作為教師，我們的閱讀的根源在于我們的教育工作。閱讀是引領教育教學走向的必備因素。教師在閱讀過程中積累大量的生動案例、優(yōu)秀教育資源、專業(yè)知識和學科知識，不斷增強自己的教學水平和教育素養(yǎng)，從而更好的為孩子們提供精彩的教學。同時，閱讀也會激發(fā)教師更高的教學目標，找到教育的應有之路，更好的擔當起教育工作者的責任和使命。
第五段：總結。
總之，教師的閱讀成為我們個人成長和教育工作之間需要平衡的一點著力點。教育教學需要閱讀，閱讀也需要教育教學。教師們應該時刻保持閱讀之心，并有意識的加強閱讀的整合和系統(tǒng)化。閱讀需要持久的堅持，需要集中的時間和精力。在連續(xù)不斷的閱讀中，我們身心得以不斷成長和釋放。只有閱讀，我們的教育工作和個人成長才更有意義和價值！
數學教師讀書閱讀心得體會篇八
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?BR> 讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠;教育故事，平常中包藏著經典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學實踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“如何做最好的教師”最基礎、最根本的是要做到兩點：(1)時刻保持對學生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生?！痹诮處熕刭|的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現孩子身上的“閃光點”，我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現，原來這種“閃光點”無處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。作為班主任的我，要從“喜歡學生”向“愛學生”發(fā)展!要為學生的成長以及未來一生負責!
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達成所愿“做最好的教師”，還應該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現實生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什么?難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們缺少了勇氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務!
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。
數學教師讀書閱讀心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書不僅能擴展我的知識與視野，還有助于我提升教學水平。自去年開始，我開始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗。通過這個過程，我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會與心得。在這篇文章中，我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示。
第二段：記錄與總結（200字）。
讀書筆記的核心作用在于記錄與總結。通過記錄關鍵觀點、要點和作者的論證過程，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達的信息。我將重點標記并摘錄關鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結部分，我會用自己的語言概括書籍的內容和觀點，以加強自己對書籍的理解，并為今后的教學備課提供依據。
第三段：思考與批判（200字）。
讀書筆記不僅是簡單地記錄，更是一個思考與批判的過程。在閱讀的過程中，我會思考作者的觀點是否合理，提出自己的質疑或反駁，并與自己的教學經驗進行對比。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中，我會記錄下這些思考與批判的過程，從而在教學中能更好地應用這些思想和見解。
第四段：與他人交流（200字）。
讀書筆記也為我與他人交流提供了一個平臺。在閱讀完一本書后，我會與同事、朋友或其他教師進行討論，分享我的讀書筆記，聽取他們的觀點和反饋。通過與他人的交流，我能夠開闊自己的思路，得到更多的啟示，并且發(fā)現一些自己未曾想到的問題和觀點。同時，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網絡，提高自己的教學能力。
第五段：應用與反思（200字）。
讀書筆記的價值在于應用與反思。在教學中，我會根據讀書筆記中的觀點和見解，進行教學設計和準備。也會在實踐中發(fā)現哪些觀點和方法行之有效，哪些需要改進和調整。通過不斷應用和反思，我能夠將讀書筆記中的知識與經驗轉化為自己的教學智慧，提升自己的教學效果。
結論（100字）：
通過記錄與總結、思考與批判、與他人交流以及應用與反思，讀書筆記成為我提升教學水平的關鍵工具。它不僅幫助我擴展了自己的知識與視野，更使我能夠更加深入地理解書籍的內容與觀點。讀書筆記幫助我與他人分享與交流，并能夠應用于實際教學中，提高自己的教學能力。因此，我十分鼓勵廣大教師也能夠認識到讀書筆記的價值，并將其應用到自己的教學實踐中。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十
當仔細品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀書心得吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的數學教師《標準》讀書心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一名初中數學教師，認真學習了《標準》的基本理念。通過學習與教學實踐從以下幾個方面談談學習《標準》基本理念的粗淺體會，以求教于各位專家和同仁。
1、學生的知識形成過程，是我們開展教學的主線。
在現實教學中，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣于把教學過程歸結為教師講、學生聽，教師寫、學生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復操作的基礎上達到掌握的目的。教學評價時，主要看結果，即分數的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。”對此，教師應改變過去那種輕過程，重結論，單純依靠重復操練的“經驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極、主動。
2、學生積極參與學習全過程，是檢驗教學效果的關鍵。
課堂教學方法的改革是實施素質教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學中，教師要根據學科特點與學生的心理規(guī)律，創(chuàng)設情境，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調控。
使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中。為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些，參與活動的效率盡量高些，教師應多考慮使用現代化教學手段，把抽象的數學知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學生理解掌握知識。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質效。達到培養(yǎng)學生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題過程中，學會數學的思維方法。
3、教師必須重視對釋疑解難過程的調控。
新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考習慣”。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設疑、質疑、釋疑、辯錯。設疑，即放手讓學生發(fā)現問題，大膽提出問題。學生如能發(fā)現問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關系，是積極思維的表現。通過設疑，培養(yǎng)學生追根究底、不斷探索、創(chuàng)新的精神。質疑，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解，對教師的講解產生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現成的答案告訴學生。而應采用交流討論的形式，讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學生好求甚解、凡事多問的精神，讓學生“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果”。釋疑，即學生在老師的指導下解決疑難的問題。在教學的'過程中，要充分發(fā)揮教學民主，讓學生把自己當作學習的主人，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨立思考的精神。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析、判斷、提高防錯能力。在教學中，教師有時可恰到好處，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生，以引起學生的注意，然后通過師生共同分析錯因，加以糾錯。達到及時、有效預防，并避免學生出現類似錯誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學生分析、判斷、解決問題的能力。
4、教師要調動學生積極性，講究教與學過程的統(tǒng)一。
教師要不斷地改進教法、指導學法，把教與學過程很好地統(tǒng)一起來。首先，要著眼于誘導，變學生“苦學”為“樂學”，使學生“能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲”。教師要千方百計誘導學生產生強烈的求知欲與正確的學習動機，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悅和體驗，保持旺盛的學習情緒和精力，全身心地投入到學習中去。其次，要著重于指導變“學會”為“會學”。就是說，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習，包括學習方法的指導科和認識策略的指導。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力，變“學會”為“會學”，學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
教師是人類靈魂的工程師，是學生心靈的引路人。為了提升自身的知識水平和教學能力，教師們常常會讀一些專業(yè)教學相關的書籍。然而，單純地讀完一本書并不能達到最好的效果，教師在閱讀過程中將所讀到的知識轉化為實踐的能力十分重要。而讀書筆記作為一種閱讀與思考的工具，能幫助教師更好地理解書中的觀點，提煉核心思想，并將這些知識應用于教學實踐中。本文將探討教師讀書筆記的重要性，以及我在讀書過程中的體會與心得。
第二段：讀書筆記的重要性（200字）。
讀書筆記作為一種閱讀工具，可以幫助教師更加深入地理解書中的內容。通過記錄書中的重點內容、關鍵詞和思維導圖，教師能夠更好地掌握書籍的核心知識。同時，讀書筆記也能夠幫助教師提煉出書中的觀點和理論。通過歸納總結書中的思想，教師可以快速掌握書籍的核心思想，并將其應用于實際教學中。此外，讀書筆記還可以幫助教師加深對所讀書籍的印象，提高信息的記憶和消化能力。通過反復回顧讀書筆記，教師能夠更好地鞏固所學知識，提升自己的教學能力。
在我的教學實踐中，我發(fā)現讀書筆記對提升教學效果有著巨大的幫助。以一次我讀書筆記的案例為例，我在閱讀一本關于課堂管理的書籍時，通過記錄書中的案例和方法，我深刻理解到課堂紀律的重要性以及如何有效地管理班級。我將書中提到的一些案例和策略運用到實際中，并得到了令人滿意的效果。另外，通過寫讀書筆記，我也更加清晰地認識到自己在教學中的不足之處。這些不足的認識，使我能夠有針對性地進行教學反思和改進，從而提升自己的教學水平。
第四段：讀書筆記的規(guī)范與方法（300字）。
正確的讀書筆記寫作方法對于教師讀書的效果至關重要。首先，教師應該注重記錄書籍的核心內容?？梢酝ㄟ^標記關鍵詞、標示重點段落、畫思維導圖等方式，將書籍的核心思想和觀點記錄下來。其次，教師應該注重整合和總結。在寫讀書筆記的過程中，可以根據書中的章節(jié)或主題，將所記錄的內容進行整理和總結。最后，教師可以將讀書筆記與自己的教學實際相結合。通過思考如何將書中的理論應用于實際教學中，教師能夠更好地將閱讀所得轉化為實踐能力。
第五段：總結與展望（200字）。
通過讀書筆記這一方式，教師能夠更加深入地理解書籍的核心思想并將其靈活應用于實際教學中，提升教學效果。然而，讀書筆記并非目的，只有將所讀到的知識真正轉化為實踐力量后，教師才能夠更好地服務于學生的成長。因此，作為教師，我們需要不斷地進行讀書和讀書筆記，將閱讀的收獲更好地融入到自己的教學實踐中，從而為學生提供更優(yōu)質的教育。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十二
數學作為一門基礎學科，對于教師的專業(yè)素質和教學水平有著重要的影響。近年來，教師們在學習數學學科方面的讀書熱情不斷高漲。我作為一名小學數學教師，在這一過程中也有了一些心得和體會。
第二段：理解數學的重要性。
在我閱讀數學學科書籍的過程中，我深刻體會到掌握數學知識對于教師來說是多么重要。數學既是一門基礎性的學科，又是一門應用性很強的學科。只有教師自身牢固的數學基礎，才能夠準確地理解和解釋數學知識，才能夠更好地進行教學。
第三段：提高教學效果的重要性。
在我閱讀數學學科書籍的過程中，我意識到提高教學效果的重要性。作為一名好的數學教師，除了自身扎實的數學功底外，還需要不斷學習教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。只有掌握了科學的教學方法和策略，才能夠更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在數學學科中取得更好的成績。
第四段：養(yǎng)成良好的學習習慣。
通過閱讀數學學科書籍，我也意識到養(yǎng)成良好的學習習慣對于教師來說是至關重要的。數學學科知識繁多而復雜，要想系統(tǒng)地學習和掌握，需要有良好的學習習慣作為基礎。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，比如每天預留一定的時間進行系統(tǒng)學習，善于總結和歸納知識點，才能夠提高學習效果。作為教師，只有自己具備了良好的學習習慣，才能夠更好地引導學生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
第五段：實踐是檢驗知識的最好方法。
通過數學學科的讀書，我也深深地認識到實踐是檢驗知識的最好方法。只有在實踐中不斷地應用所學的數學知識，才能夠真正理解和掌握。作為教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將知識應用到實際生活中，讓學生通過實踐來加深對數學知識的理解和記憶。同時，教師自己也要不斷地將所學的數學知識應用到教學實踐中，通過教學實踐來提升自己的教學水平。
總結：
教師數學學科讀書心得體會是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過閱讀數學學科書籍，教師能夠提升自己的數學知識水平，提高教學效果，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師也要注重將所學的數學知識應用到實踐中，通過實踐來加深對數學知識的理解和記憶。只有不斷學習和實踐，教師才能夠更好地引導學生，提升教學質量。通過數學學科的讀書，教師能夠在教學實踐中不斷成長和進步。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十三
在幼兒園工作已有多年的時間，我深刻認識到閱讀對于幼兒教師的重要性。為了增強自己的閱讀能力，擴大專業(yè)知識，我閱讀了眾多的幼兒教育相關書籍。通過閱讀，我不僅了解到了幼兒教育的理念、技能和方法，還發(fā)現了自己的不足和需要改進的方面。
第二段：閱讀對我的啟示。
我曾閱讀過一本名為《幼兒的教育》的書籍。這本書內容豐富，包含了幼兒的智力、身體、社會和情感領域的全面發(fā)展。在閱讀時，我更加深入地理解了幼兒的發(fā)展特點，同時也認識到了一些我之前沒有意識到的問題，比如家庭教育的重要性，以及如何通過家園共育的方式促進孩子們的發(fā)展。
第三段：閱讀對我工作的提高。
我閱讀了《幼兒教育心理學》，此書包含了幼兒教育的心理學理論，以及如何將這些理論應用到實際中。這本書讓我更好地了解了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，以及如何通過不同的教學策略和方法來滿足幼兒的需求，提高幼兒的學習質量。通過這本書的閱讀，我獲得了實踐上的指導，提升了自己的教育水平。
第四段：閱讀對我的成長。
我曾閱讀一本名為《愛的教育》的著作。此書讓我認識到，在幼兒教育中，如何發(fā)揮愛的力量。作者強調，只有把愛和教育緊密結合起來，才能真正達到育人的目的。通過這本書的閱讀，我意識到，只有教師在心態(tài)上對孩子表現出真情實意的理解和愛護，才能真正起到教育孩子的作用。閱讀這本書對我而言，不僅僅只是一本書，更是一次深度的成長之旅。
第五段：結論。
總之，閱讀書籍對于幼兒教師的提高與成長具有不可替代的地位。通過閱讀，我更加全面地認識到了幼兒教育的重要性，以及幼兒教育中需要融入情感因素的重要性。希望我的親身體驗，能夠激勵更多的教師們，積極閱讀，不斷提高自己的教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十四
反映先進的教育思想、教育理論，反映最新的學科知識發(fā)展動態(tài)、教育教學改革實踐和研究成果，反映現代教育技術和先進教學方法，在確?？茖W性的前提下，進一步突出了教材內容的針對性、實效性、先進性和時代性。特別是書中對小學數學教學過程評價的部分，使我對課堂教學與評價有了新的思考。上學期四年級剛教完后接回一年級，感到應用題教學至關重要。一看到《小學數學教師》中“應用題教學研究”這篇報告感觸良多。
1、在小學教學應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模式”的教法所產生的弊端和給學生造成的損害。這種損害在小學階段雖然不十分明顯，但是已經看到一些，到了中學就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴重。這說明采用目前流行的教法，在小學沒有真正給中學學習打好數學基礎，相反地給進一步學習造成了障礙。學生沒有掌握數學基礎知識，靠死記硬套公式，是無法進一步學好數學的。這一點很值得我們深思，并加以改進。
2、緊密聯系乘法的意義，加強用方程解應用題，不僅有利于掌握乘除法應用題的解題方法，提高解題能力，而且有利于中小學的銜接。從而也進一步說明，按照現行教材中對應用題教學的處理方法進行教學，基本上是可行的，不需要另外補充什么結語和解題公式。關鍵在于緊密聯系分數乘法的意義，加強應用題之間的聯系，指導學生具體分析題里的數量關系，根據已知未知的不同確定解法。實際上有不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果。當然現行教材也還有值得改進的地方，進一步加強應用題之間的聯系，加強方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十幾年來小學數學教學質量有很大提高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題，乘除法應用題只是其中之一。值得注意的是，應用題教法死板的問題很早就提出來了，《小學數學教師》連續(xù)幾年討論了數學教學要靈活的問題。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學數學教學改革還需要深入開展。如果不徹底改變教育思想和教學方法，就不能提高民族素質，培養(yǎng)出大量的適應新時代需要的新型人才。要提高民族素質，一方面是提高思想道德素質，另一方面是提高科學文化素質。而提高科學文化素質，不僅是使學生具有一定的科學文化知識，還應使學生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。就是適應社會主義現代化要求，針對小學數學教學中存在的問題而提出的。我們要完成小學數學教學的任務，必須不斷改革教學方法，特別要加強能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質的工作。
課堂教學是由教師、學生、教材、手段一組實體要素與教學思想、教學方式一組非實體要素按特定目的組成的多因素的動態(tài)復雜系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，各要素相互作用又相互制約。因此，教學方法的選擇要根據教學目標、教材特點、課的類型、學生實際和學校條件，靈活地、綜合地選擇各種不同的教學途徑、教學方式和教學手段。以調動全體學生學習的積極性，讓學生經歷獲取知識的思維過程，掌握思維方法，發(fā)展思維能力。
學生的學習是認知和情感的結合，每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學中，要為各類學生提供表現自我的機會，不失時機為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。比如回答問題的時候，針對不同的學生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學習成績比較好的同學來回答；對于一般性的問題，可以請學習成績中等的同學來回答；對于比較簡單的問題，可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答的正確率就高一些，他們獲得成功的機會就多一些，他們的成就感就強一些，他們學習數學的興趣就濃一些。
在數學教學中，練習設計是極其重要的內容。練習是學生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產生厭倦心理，學習處于被動狀態(tài)。如果把練習內容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向。因而在教學實踐中，創(chuàng)造和設計了很多新穎有趣的游戲與競賽活動，如找朋友、奪紅旗、對口令、小貓釣魚、小動物找家等等，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維或、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧。教學方法的運用是全方位的，貫穿于整個教學活動過程中，還要在教學實踐中去探討運用，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣，可以使學生自覺主動地學習數學。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十五
近年來，數學學科的教師們紛紛投身于自主學習的道路上。他們通過讀書來拓寬自己的思路，提升自己的教學水平。我也是其中一員，通過讀書，我不僅對數學學科有了更深刻的理解，而且也得到了許多寶貴的教學經驗。在這篇文章中，我將分享我在這一過程中的心得體會。
首先，讀書讓我對數學學科有了更深入的理解。在閱讀數學學科的經典著作時，作者的深入剖析和清晰的邏輯思維，讓我受益匪淺。例如，在閱讀《數學的故事》這本書時，我了解到數學的發(fā)展歷程，從而明白了數學的美妙之處。同時，我也學到了數學的實際運用，如統(tǒng)計學在現實世界中的應用，這讓我對數學更加感興趣。
其次，讀書幫助我發(fā)現并解決了教學中的一些難題。在教學過程中，我常常會遇到一些讓我感到挫折的問題，比如學生們對數學知識的理解困惑，學生們對于解題方法的無奈等。然而，在讀書過程中，我發(fā)現自己能夠從中找到答案。書中的案例讓我了解到了不同解題思路和方法，我可以借鑒這些思路和方法來指導學生。此外，書中的教學經驗和理論也為我提供了豐富的教學方法和策略，這對提升我的教學效果起到了積極的促進作用。
再次，讀書讓我對于教學目標和方法有了更為明確的認識。通過閱讀教材和教育理論著作，我了解到了教學目標的制定和實施的重要性。這讓我明白，只有將教材中的知識點與學生的實際需求緊密結合，才能夠使學生真正地學以致用。同時，我也意識到了靈活運用不同的教學方法的重要性。在閱讀中，我了解到了不同的教學方法，如游戲教學法、問答教學法等，這讓我明白到在教學過程中要因材施教，根據學生的特點來選擇合適的教學方法。
最后，通過讀書，我也找到了一個交流和學習的平臺。在我們學校，我們組織了一個小型的讀書會，每個月我們都會選擇一本數學學科的著作進行共讀和討論。通過與同事們的交流和討論，我更深入地了解了別人的教學經驗，并能夠借鑒這些經驗在我的教學中。同時，我也發(fā)現，與同事們一起共讀能夠激發(fā)我們相互之間的學習熱情，增加我們的學習動力，使我們共同進步。
總的來說，通過讀書，在數學學科中，我對數學有了更深刻的理解，解決了教學中的問題，明確了教學目標和方法，同時也找到了一個學習和交流的平臺。通過這一過程，我提升了自己的教學水平，為學生提供了更好的教育服務。我相信，通過不斷地讀書學習，我將繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生們帶來更好的數學學習體驗。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十六
在教師的日常工作中，數學是一個不可或缺的學科。作為教師，掌握數學知識不僅僅是教學的基礎，也是提高教學質量的重要手段。為了更好地提升自己的數學水平和教學能力，我堅持不懈地閱讀相關的數學學科書籍。通過這些讀書，我不僅加深了對數學的理解，也收獲了許多寶貴的教學經驗。下面我將結合自己的實際經歷，談談我的教師數學學科讀書心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
為什么教師要讀書呢？讀書的最大好處就是開闊眼界，增加知識儲備。特別是在數學這個學科上，掌握扎實的數學知識是基礎。閱讀數學學科的書籍，使我不僅越來越熟練地運用數學公式、解決問題，還學到了許多新的知識點和解題技巧。在教學中，我可以更加深入地向學生講解數學的概念和方法，提高學生的學習效果。
選擇適合自己的數學學科書籍是至關重要的。不同的教師有不同的教學需求和水平，因此選擇適合自己的數學學科書籍，將有助于更好地提升教學水平。我在選擇數學學科書籍時，會首先考慮書籍的詳細程度和難度。對于初學者來說，我會選擇一些基礎性的教材，幫助他們建立起數學的基本概念。對于高級教師來說，我會選擇一些深入和拓展性的教材，幫助他們進一步理解數學的內涵和拓寬思維。此外，選擇內容豐富、有實例分析的書籍也是必要的，這樣更有助于教師將理論應用于課堂實踐。
第三段：深化對數學的理解。
通過閱讀數學學科書籍，我不僅僅學到了知識，更提升了對數學本質的理解。數學是一門嚴謹且純粹的學科，它的原理和規(guī)律是不可動搖的。在閱讀數學學科書籍的過程中，我發(fā)現了很多數學中的奧秘和美妙之處。例如，《數學原本》這本書對數學的思維方式進行了深入的探討，使我從一些常見問題中找到了一種新的解決方法。這些對數學本質的理解將使我能夠更好地傳遞給學生，并以此激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。
第四段：提高教學能力。
讀書不僅僅是為了自己的成長，更是為了提高教學能力。通過閱讀數學學科書籍，我不斷學習到了許多優(yōu)秀的教學方法和策略。例如，在《數學教學方法與技巧》這本書中，我了解到了許多創(chuàng)新的教學方式，如游戲化教學、啟發(fā)式教學等，這些教學方法使我能夠更加生動、有趣地向學生傳遞知識。此外，書籍也為我提供了豐富的案例分析，幫助我解決教學過程中遇到的各種問題，并對課堂的布置和組織有了更深入的認識。
第五段：持續(xù)學習和探索。
作為一名教師，持續(xù)學習和探索是不可或缺的。數學學科的知識更新速度非?？?，新的數學概念和方法層出不窮。通過閱讀數學學科書籍，我不僅可以及時了解到最新的研究成果，還可以與其他教師進行交流和分享。同時，在閱讀的過程中，我也發(fā)現了一些需要進一步學習和探索的問題，這些問題將激勵我繼續(xù)學習并探索未知的領域。
總結：通過閱讀數學學科書籍，我不僅提升了自己的數學水平，也提高了教學能力。閱讀數學學科書籍使我深化了對數學的理解，拓寬了自己的知識儲備，同時也啟發(fā)了我對教學的思考。作為一名教師，我會繼續(xù)努力閱讀數學學科書籍，不斷提升自己的綜合素質，為學生提供更好的教育服務。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十七
閱讀是伴隨著每一個人的一生，也是教師必須具備的一項基本功。作為幼兒教師，在教育工作中閱讀書籍不僅是提高自身綜合素質的途徑，同時也是進行教育研究的重要手段。我作為一名幼兒教師，在平時工作中始終秉持著學習不止、永遠向上的態(tài)度，不斷地進行閱讀，最近看了《小豆包的幸福生活》《幼兒教育的文化素養(yǎng)》等相關書籍，讓我受益匪淺，在這里和大家分享我的心得體會。
第二段：《小豆包的幸福生活》。
《小豆包的幸福生活》是一本充滿童趣魅力的幼兒繪本，講述了小豆包一家的幸福生活與快樂成長。在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到家庭對于幼兒成長的重要性，尤其是親子閱讀。通過家庭的陪伴和親子閱讀，孩子們可以在平穩(wěn)的情感中自由探索和學習事物，逐漸建立自信和獨立性。同時，這本書也傳遞了家庭教育的理念，家長應該為孩子提供真實有意義的生活體驗，讓他們在活動中學習，培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第三段：《幼兒教育的文化素養(yǎng)》。
《幼兒教育的文化素養(yǎng)》是一本以幼兒教育為背景，深入探討幼兒教育文化素養(yǎng)的理論書籍。在閱讀這本書的過程中，我理解到教育的目標不在于培養(yǎng)學生的知識水平，而在于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，這也是幼兒教育的核心價值之一。而文化素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分，通過多元文化的體現，為學生提供了更為廣闊的學習視野和思維方式，讓孩子能夠真正意識到自己身在這個世界之中，從而發(fā)展出更加自信、獨立和擁有文化修養(yǎng)的人格特質。
第四段：問題與思考。
在業(yè)余時間內，我也在不斷地拓展文化素養(yǎng)的知識范疇。然而，閱讀文化經典的過程中，也會遇到一些問題。比如一個文化與歷史背景有關的問題，以及一些具有深刻內涵的文學作品。針對這些問題，我們需要不斷地學習和思考，增強自身的文化認知和多元視野，讓自己成為具有深度思考能力的教育者。
第五段：結論。
閱讀不僅可以提高自身綜合素質，也是開啟幼兒教育的重要手段。通過讀書，我們可以發(fā)現一些之前并不熟知的問題和獲得一些新的教育思路。要想成為一名有文化修養(yǎng)的幼兒教師，就需要積累大量閱讀經驗，并且不斷思考和探索。只有通過讀書，才能真正了解自己的不足之處和培養(yǎng)自己的教育思想，讓幼兒教育工作取得更好的成效。
數學教師讀書閱讀心得體會篇一
20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數學》。翻閱《我就是數學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態(tài)和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。
葉圣陶先生說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。”細細品味葉老的話，“農業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農民!
是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。
雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。
數學教師讀書閱讀心得體會篇二
20__年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采。可以說，十二小學數學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦Ｔ谖覀兛磥?，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
數學教師讀書閱讀心得體會篇三
這個月我認真閱讀了《小學數學教師》2005第10期，張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》、葉土木老師寫的《由計算36+35想到的“臨界點”》、高月琴老師寫的《計算教學需要情景嗎？》這幾篇文章對我印象特別深刻。
計算存在于數學學習的每一個環(huán)節(jié)之中，學生的數學學習離不開計算，而這重要的一環(huán)，恰恰是老師們最為頭疼的地方，也偏偏是學生們最不愿意學習的知識。學生明明會算，也非常清楚應該注意什么，可就是錯誤不斷。其實，即便老師不煩，學生自己也煩了，老師和學生都處在一種焦慮狀態(tài)之中。在教學一線的老師都是深有體會的，尤其是我們在教的《現代小學數學》更體現了這一現象，2+4=8、20—8=18的現象比比皆是，久而久之，就會出現談“計算”而色變的情況，還沒開始，就已經被自己嚇倒了。有人也認為現在計算機發(fā)達了，不需要計算了，但我讀了葉土木老師的文章，覺得很有道理，要正確處理計算器與計算技的關系。
計算器是外在的工具，計算技是內在的能力。掌握了計算器，你只能掌握了按哪幾個鍵會得到什么數字，而掌握了計算技，你就明白了“怎么樣”去計算，“為什么”要那樣計算。對少部分學數學的人來說，學習計算技，那是終身遨游數字王國的事，對大部分的人來說，盡管長大后可能并不用得著高深的數學知識，但弄通“怎么樣”和“為什么”的過程，既是了解事物間或事物內在微妙聯系的過程，也是培養(yǎng)邏輯思維，提高解決問題的能力過程。從中我覺得要注意以下幾點：
這一個新課標下的實驗教材已經實現了，它完全打破了以往的格局，把應用題打散，并且和計算教學相結合，利用解決問題的方式來解決應用題以及計算的教學，一方面可以讓學生在這方面獲得感受，體驗、認識運算的實際意義，并利用問題的現實背景經歷、體會探索算法的過程；另一方面，又可以讓學生用所學的計算解決現實的問題，體會計算的作用和價值。這一個編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》中已從教與學的角度分別加以比較，說明是比較可行的，充分說明計算教學也能利用學生的'知識經驗和生活經驗大踏步前進。
在面對一個計算問題時，解決計算結果的策略可以是多樣的，它只要求思維的方法和過程是合理的、合乎邏輯的。而傳統(tǒng)的計算教學，一般都是教師按教材的設計機械地、程序化地敘述算理、示范算法，學生模仿、記憶和強化算法，使計算教學成了學生的機械接受和反復操練的過程。根據新的教學理念，“數學教學是數學活動的教學”，它要求學生在數學化過程的活動中自主建構數學知識，自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現。同時，由于學生的生活背景不同，所受教育的影響不同，面對同一個數學問題時，解決的策略和思維方法必然會不一樣。因此，計算教學就必須依據數學課程的新理念，從學生的學習出發(fā)，引導學生調動計算方面的已有知識和生活經驗，自主探索、交流和發(fā)現算法，實現算法多樣化。但同時也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關系。
并且是有價值的情景，有價值的數學情景應該是與學生的現實生活和以往的知識體系有密切關系的，能讓學生“觸景生思”，誘發(fā)學生數學思維的積極性，引起他們更多的數學聯想，比較容易呼喚起學生內部正在休眠的已有的知識、經驗、策略、模式、感受和興趣的情景。如果教師呈現給學生的一個數學情景，學生只是停留在情景的表面，不能進入數學實質性的領域，感覺不到今天的數學問題的存在，或者無法挖掘與所學知識相關的數學問題，那么這種數學情景至少在相關數學教學中價值不大，甚至是毫無意義的。
新的教學理念對計算教學提出了新的要求，我們需要不斷思考，重新認識計算教學的功能，切實改革計算教學，讓學生在掌握計算基礎知識和基本技能的同時，體會數學與生活的聯系，感受數學的價值，促進數學思考，逐步形成數學意識，產生對數學的興趣和學習數學的自信心，發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀。
數學教師讀書閱讀心得體會篇四
《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》讀書心得這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應該有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩?！敖處熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉化了一個又一個學困生”。華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長，現在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如，錢守旺，把工作當做一種愉快的帶薪學習；徐斌，做一個快樂的行者？？。
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
數學教師讀書閱讀心得體會篇五
《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》一書由華應龍主編，里面一共收錄了16個特級教師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學數學老師的書這五個部分組成，全面展示了16位名師的專業(yè)成長路徑，我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。
成長貫穿于我們的整個人生，每個人都需要成長，生命的每個時段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧，并時時反觀自己的軌跡，才發(fā)現，要學還很多，要下的工夫也很多。
仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣經營自己的學校時，你會發(fā)現身邊的一切都是那樣富有魅力！
碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探索著、前進著，在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們，在如今有著這樣先進的學習環(huán)境和學習條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進步，有什么理由不成長呢！
愛，人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛學生，這樣學生才會愛我們，聽我們的。
數學教師讀書閱讀心得體會篇六
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。
滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數學教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數學教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務??”而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，作為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生作為“人”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!
數學教師讀書閱讀心得體會篇七
閱讀是教師教育教學工作的重要細節(jié)。在平時的課余時間，閱讀書籍不僅可以提高教師的個人素養(yǎng)和教育型態(tài)，更可以對學科教學有極大的啟發(fā)和提升。進而帶給學生們更多的新思維、新方法和新知識。因此，教師閱讀書目的選擇和體會，對教育工作和形成卓越教師都有著重要的意義。本文將結合我自己的閱讀心得，談談閱讀對教育工作和個人成長的啟迪和幫助。
第二段：讀書的基本原則和方法。
讀書的第一個基本原則是選擇。選擇一本好書，是優(yōu)化教育教學環(huán)境的重要手段，更是構建優(yōu)秀教育體系的重要保證。教師需要綜合考慮書籍的學術水平、主題、人氣和作者的背景及時間等因素，對書目進行篩選。讀書的方法也是關鍵。書籍可以選擇快讀或慢讀，快讀幫助我們更好的把握書中的主線，在短時間內獲得更多的信息。而慢讀，則有利于推敲細節(jié)和深度理解，從而能夠得到對書中價值的深刻感悟和啟發(fā)。
第三段：閱讀書目帶給我們什么？
讀書應當有內外兼修的基礎。外在的提升包括經驗、技能、知識等方面的提升。比如讀一本優(yōu)秀教育工具書，可以幫助我們把握好教育學的實際應用；讀一本名人傳記，可以收獲到名人的智慧和經驗等。而內在的提升則是更加深層次的自我提升。閱讀良好的文學作品或心靈教育書籍，可以錘煉我們的道德觀念和思考力，拓展我們的精神空間和境界。因此，讀書使我們心靈更加豐盈，思維更加客觀，成熟且有深度。
第四段：閱讀如何影響我們的教育工作？
作為教師，我們的閱讀的根源在于我們的教育工作。閱讀是引領教育教學走向的必備因素。教師在閱讀過程中積累大量的生動案例、優(yōu)秀教育資源、專業(yè)知識和學科知識，不斷增強自己的教學水平和教育素養(yǎng)，從而更好的為孩子們提供精彩的教學。同時，閱讀也會激發(fā)教師更高的教學目標，找到教育的應有之路，更好的擔當起教育工作者的責任和使命。
第五段：總結。
總之，教師的閱讀成為我們個人成長和教育工作之間需要平衡的一點著力點。教育教學需要閱讀，閱讀也需要教育教學。教師們應該時刻保持閱讀之心，并有意識的加強閱讀的整合和系統(tǒng)化。閱讀需要持久的堅持，需要集中的時間和精力。在連續(xù)不斷的閱讀中，我們身心得以不斷成長和釋放。只有閱讀，我們的教育工作和個人成長才更有意義和價值！
數學教師讀書閱讀心得體會篇八
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?BR> 讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠;教育故事，平常中包藏著經典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學實踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“如何做最好的教師”最基礎、最根本的是要做到兩點：(1)時刻保持對學生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生?！痹诮處熕刭|的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現孩子身上的“閃光點”，我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現，原來這種“閃光點”無處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。作為班主任的我，要從“喜歡學生”向“愛學生”發(fā)展!要為學生的成長以及未來一生負責!
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達成所愿“做最好的教師”，還應該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現實生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什么?難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們缺少了勇氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務!
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。
數學教師讀書閱讀心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書不僅能擴展我的知識與視野，還有助于我提升教學水平。自去年開始，我開始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗。通過這個過程，我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會與心得。在這篇文章中，我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示。
第二段：記錄與總結（200字）。
讀書筆記的核心作用在于記錄與總結。通過記錄關鍵觀點、要點和作者的論證過程，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達的信息。我將重點標記并摘錄關鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結部分，我會用自己的語言概括書籍的內容和觀點，以加強自己對書籍的理解，并為今后的教學備課提供依據。
第三段：思考與批判（200字）。
讀書筆記不僅是簡單地記錄，更是一個思考與批判的過程。在閱讀的過程中，我會思考作者的觀點是否合理，提出自己的質疑或反駁，并與自己的教學經驗進行對比。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中，我會記錄下這些思考與批判的過程，從而在教學中能更好地應用這些思想和見解。
第四段：與他人交流（200字）。
讀書筆記也為我與他人交流提供了一個平臺。在閱讀完一本書后，我會與同事、朋友或其他教師進行討論，分享我的讀書筆記，聽取他們的觀點和反饋。通過與他人的交流，我能夠開闊自己的思路，得到更多的啟示，并且發(fā)現一些自己未曾想到的問題和觀點。同時，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網絡，提高自己的教學能力。
第五段：應用與反思（200字）。
讀書筆記的價值在于應用與反思。在教學中，我會根據讀書筆記中的觀點和見解，進行教學設計和準備。也會在實踐中發(fā)現哪些觀點和方法行之有效，哪些需要改進和調整。通過不斷應用和反思，我能夠將讀書筆記中的知識與經驗轉化為自己的教學智慧，提升自己的教學效果。
結論（100字）：
通過記錄與總結、思考與批判、與他人交流以及應用與反思，讀書筆記成為我提升教學水平的關鍵工具。它不僅幫助我擴展了自己的知識與視野，更使我能夠更加深入地理解書籍的內容與觀點。讀書筆記幫助我與他人分享與交流，并能夠應用于實際教學中，提高自己的教學能力。因此，我十分鼓勵廣大教師也能夠認識到讀書筆記的價值，并將其應用到自己的教學實踐中。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十
當仔細品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀書心得吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的數學教師《標準》讀書心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一名初中數學教師，認真學習了《標準》的基本理念。通過學習與教學實踐從以下幾個方面談談學習《標準》基本理念的粗淺體會，以求教于各位專家和同仁。
1、學生的知識形成過程，是我們開展教學的主線。
在現實教學中，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣于把教學過程歸結為教師講、學生聽，教師寫、學生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復操作的基礎上達到掌握的目的。教學評價時，主要看結果，即分數的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。”對此，教師應改變過去那種輕過程，重結論，單純依靠重復操練的“經驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極、主動。
2、學生積極參與學習全過程，是檢驗教學效果的關鍵。
課堂教學方法的改革是實施素質教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學中，教師要根據學科特點與學生的心理規(guī)律，創(chuàng)設情境，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調控。
使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中。為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些，參與活動的效率盡量高些，教師應多考慮使用現代化教學手段，把抽象的數學知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學生理解掌握知識。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質效。達到培養(yǎng)學生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題過程中，學會數學的思維方法。
3、教師必須重視對釋疑解難過程的調控。
新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考習慣”。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設疑、質疑、釋疑、辯錯。設疑，即放手讓學生發(fā)現問題，大膽提出問題。學生如能發(fā)現問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關系，是積極思維的表現。通過設疑，培養(yǎng)學生追根究底、不斷探索、創(chuàng)新的精神。質疑，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解，對教師的講解產生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現成的答案告訴學生。而應采用交流討論的形式，讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學生好求甚解、凡事多問的精神，讓學生“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果”。釋疑，即學生在老師的指導下解決疑難的問題。在教學的'過程中，要充分發(fā)揮教學民主，讓學生把自己當作學習的主人，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨立思考的精神。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析、判斷、提高防錯能力。在教學中，教師有時可恰到好處，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生，以引起學生的注意，然后通過師生共同分析錯因，加以糾錯。達到及時、有效預防，并避免學生出現類似錯誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學生分析、判斷、解決問題的能力。
4、教師要調動學生積極性，講究教與學過程的統(tǒng)一。
教師要不斷地改進教法、指導學法，把教與學過程很好地統(tǒng)一起來。首先，要著眼于誘導，變學生“苦學”為“樂學”，使學生“能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲”。教師要千方百計誘導學生產生強烈的求知欲與正確的學習動機，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悅和體驗，保持旺盛的學習情緒和精力，全身心地投入到學習中去。其次，要著重于指導變“學會”為“會學”。就是說，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習，包括學習方法的指導科和認識策略的指導。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力，變“學會”為“會學”，學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
教師是人類靈魂的工程師，是學生心靈的引路人。為了提升自身的知識水平和教學能力，教師們常常會讀一些專業(yè)教學相關的書籍。然而，單純地讀完一本書并不能達到最好的效果，教師在閱讀過程中將所讀到的知識轉化為實踐的能力十分重要。而讀書筆記作為一種閱讀與思考的工具，能幫助教師更好地理解書中的觀點，提煉核心思想，并將這些知識應用于教學實踐中。本文將探討教師讀書筆記的重要性，以及我在讀書過程中的體會與心得。
第二段：讀書筆記的重要性（200字）。
讀書筆記作為一種閱讀工具，可以幫助教師更加深入地理解書中的內容。通過記錄書中的重點內容、關鍵詞和思維導圖，教師能夠更好地掌握書籍的核心知識。同時，讀書筆記也能夠幫助教師提煉出書中的觀點和理論。通過歸納總結書中的思想，教師可以快速掌握書籍的核心思想，并將其應用于實際教學中。此外，讀書筆記還可以幫助教師加深對所讀書籍的印象，提高信息的記憶和消化能力。通過反復回顧讀書筆記，教師能夠更好地鞏固所學知識，提升自己的教學能力。
在我的教學實踐中，我發(fā)現讀書筆記對提升教學效果有著巨大的幫助。以一次我讀書筆記的案例為例，我在閱讀一本關于課堂管理的書籍時，通過記錄書中的案例和方法，我深刻理解到課堂紀律的重要性以及如何有效地管理班級。我將書中提到的一些案例和策略運用到實際中，并得到了令人滿意的效果。另外，通過寫讀書筆記，我也更加清晰地認識到自己在教學中的不足之處。這些不足的認識，使我能夠有針對性地進行教學反思和改進，從而提升自己的教學水平。
第四段：讀書筆記的規(guī)范與方法（300字）。
正確的讀書筆記寫作方法對于教師讀書的效果至關重要。首先，教師應該注重記錄書籍的核心內容?？梢酝ㄟ^標記關鍵詞、標示重點段落、畫思維導圖等方式，將書籍的核心思想和觀點記錄下來。其次，教師應該注重整合和總結。在寫讀書筆記的過程中，可以根據書中的章節(jié)或主題，將所記錄的內容進行整理和總結。最后，教師可以將讀書筆記與自己的教學實際相結合。通過思考如何將書中的理論應用于實際教學中，教師能夠更好地將閱讀所得轉化為實踐能力。
第五段：總結與展望（200字）。
通過讀書筆記這一方式，教師能夠更加深入地理解書籍的核心思想并將其靈活應用于實際教學中，提升教學效果。然而，讀書筆記并非目的，只有將所讀到的知識真正轉化為實踐力量后，教師才能夠更好地服務于學生的成長。因此，作為教師，我們需要不斷地進行讀書和讀書筆記，將閱讀的收獲更好地融入到自己的教學實踐中，從而為學生提供更優(yōu)質的教育。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十二
數學作為一門基礎學科，對于教師的專業(yè)素質和教學水平有著重要的影響。近年來，教師們在學習數學學科方面的讀書熱情不斷高漲。我作為一名小學數學教師，在這一過程中也有了一些心得和體會。
第二段：理解數學的重要性。
在我閱讀數學學科書籍的過程中，我深刻體會到掌握數學知識對于教師來說是多么重要。數學既是一門基礎性的學科，又是一門應用性很強的學科。只有教師自身牢固的數學基礎，才能夠準確地理解和解釋數學知識，才能夠更好地進行教學。
第三段：提高教學效果的重要性。
在我閱讀數學學科書籍的過程中，我意識到提高教學效果的重要性。作為一名好的數學教師，除了自身扎實的數學功底外，還需要不斷學習教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。只有掌握了科學的教學方法和策略，才能夠更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在數學學科中取得更好的成績。
第四段：養(yǎng)成良好的學習習慣。
通過閱讀數學學科書籍，我也意識到養(yǎng)成良好的學習習慣對于教師來說是至關重要的。數學學科知識繁多而復雜，要想系統(tǒng)地學習和掌握，需要有良好的學習習慣作為基礎。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，比如每天預留一定的時間進行系統(tǒng)學習，善于總結和歸納知識點，才能夠提高學習效果。作為教師，只有自己具備了良好的學習習慣，才能夠更好地引導學生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
第五段：實踐是檢驗知識的最好方法。
通過數學學科的讀書，我也深深地認識到實踐是檢驗知識的最好方法。只有在實踐中不斷地應用所學的數學知識，才能夠真正理解和掌握。作為教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將知識應用到實際生活中，讓學生通過實踐來加深對數學知識的理解和記憶。同時，教師自己也要不斷地將所學的數學知識應用到教學實踐中，通過教學實踐來提升自己的教學水平。
總結：
教師數學學科讀書心得體會是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過閱讀數學學科書籍，教師能夠提升自己的數學知識水平，提高教學效果，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師也要注重將所學的數學知識應用到實踐中，通過實踐來加深對數學知識的理解和記憶。只有不斷學習和實踐，教師才能夠更好地引導學生，提升教學質量。通過數學學科的讀書，教師能夠在教學實踐中不斷成長和進步。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十三
在幼兒園工作已有多年的時間，我深刻認識到閱讀對于幼兒教師的重要性。為了增強自己的閱讀能力，擴大專業(yè)知識，我閱讀了眾多的幼兒教育相關書籍。通過閱讀，我不僅了解到了幼兒教育的理念、技能和方法，還發(fā)現了自己的不足和需要改進的方面。
第二段：閱讀對我的啟示。
我曾閱讀過一本名為《幼兒的教育》的書籍。這本書內容豐富，包含了幼兒的智力、身體、社會和情感領域的全面發(fā)展。在閱讀時，我更加深入地理解了幼兒的發(fā)展特點，同時也認識到了一些我之前沒有意識到的問題，比如家庭教育的重要性，以及如何通過家園共育的方式促進孩子們的發(fā)展。
第三段：閱讀對我工作的提高。
我閱讀了《幼兒教育心理學》，此書包含了幼兒教育的心理學理論，以及如何將這些理論應用到實際中。這本書讓我更好地了解了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，以及如何通過不同的教學策略和方法來滿足幼兒的需求，提高幼兒的學習質量。通過這本書的閱讀，我獲得了實踐上的指導，提升了自己的教育水平。
第四段：閱讀對我的成長。
我曾閱讀一本名為《愛的教育》的著作。此書讓我認識到，在幼兒教育中，如何發(fā)揮愛的力量。作者強調，只有把愛和教育緊密結合起來，才能真正達到育人的目的。通過這本書的閱讀，我意識到，只有教師在心態(tài)上對孩子表現出真情實意的理解和愛護，才能真正起到教育孩子的作用。閱讀這本書對我而言，不僅僅只是一本書，更是一次深度的成長之旅。
第五段：結論。
總之，閱讀書籍對于幼兒教師的提高與成長具有不可替代的地位。通過閱讀，我更加全面地認識到了幼兒教育的重要性，以及幼兒教育中需要融入情感因素的重要性。希望我的親身體驗，能夠激勵更多的教師們，積極閱讀，不斷提高自己的教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十四
反映先進的教育思想、教育理論，反映最新的學科知識發(fā)展動態(tài)、教育教學改革實踐和研究成果，反映現代教育技術和先進教學方法，在確?？茖W性的前提下，進一步突出了教材內容的針對性、實效性、先進性和時代性。特別是書中對小學數學教學過程評價的部分，使我對課堂教學與評價有了新的思考。上學期四年級剛教完后接回一年級，感到應用題教學至關重要。一看到《小學數學教師》中“應用題教學研究”這篇報告感觸良多。
1、在小學教學應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模式”的教法所產生的弊端和給學生造成的損害。這種損害在小學階段雖然不十分明顯，但是已經看到一些，到了中學就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴重。這說明采用目前流行的教法，在小學沒有真正給中學學習打好數學基礎，相反地給進一步學習造成了障礙。學生沒有掌握數學基礎知識，靠死記硬套公式，是無法進一步學好數學的。這一點很值得我們深思，并加以改進。
2、緊密聯系乘法的意義，加強用方程解應用題，不僅有利于掌握乘除法應用題的解題方法，提高解題能力，而且有利于中小學的銜接。從而也進一步說明，按照現行教材中對應用題教學的處理方法進行教學，基本上是可行的，不需要另外補充什么結語和解題公式。關鍵在于緊密聯系分數乘法的意義，加強應用題之間的聯系，指導學生具體分析題里的數量關系，根據已知未知的不同確定解法。實際上有不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果。當然現行教材也還有值得改進的地方，進一步加強應用題之間的聯系，加強方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十幾年來小學數學教學質量有很大提高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題，乘除法應用題只是其中之一。值得注意的是，應用題教法死板的問題很早就提出來了，《小學數學教師》連續(xù)幾年討論了數學教學要靈活的問題。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學數學教學改革還需要深入開展。如果不徹底改變教育思想和教學方法，就不能提高民族素質，培養(yǎng)出大量的適應新時代需要的新型人才。要提高民族素質，一方面是提高思想道德素質，另一方面是提高科學文化素質。而提高科學文化素質，不僅是使學生具有一定的科學文化知識，還應使學生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。就是適應社會主義現代化要求，針對小學數學教學中存在的問題而提出的。我們要完成小學數學教學的任務，必須不斷改革教學方法，特別要加強能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質的工作。
課堂教學是由教師、學生、教材、手段一組實體要素與教學思想、教學方式一組非實體要素按特定目的組成的多因素的動態(tài)復雜系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，各要素相互作用又相互制約。因此，教學方法的選擇要根據教學目標、教材特點、課的類型、學生實際和學校條件，靈活地、綜合地選擇各種不同的教學途徑、教學方式和教學手段。以調動全體學生學習的積極性，讓學生經歷獲取知識的思維過程，掌握思維方法，發(fā)展思維能力。
學生的學習是認知和情感的結合，每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學中，要為各類學生提供表現自我的機會，不失時機為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。比如回答問題的時候，針對不同的學生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學習成績比較好的同學來回答；對于一般性的問題，可以請學習成績中等的同學來回答；對于比較簡單的問題，可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答的正確率就高一些，他們獲得成功的機會就多一些，他們的成就感就強一些，他們學習數學的興趣就濃一些。
在數學教學中，練習設計是極其重要的內容。練習是學生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產生厭倦心理，學習處于被動狀態(tài)。如果把練習內容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向。因而在教學實踐中，創(chuàng)造和設計了很多新穎有趣的游戲與競賽活動，如找朋友、奪紅旗、對口令、小貓釣魚、小動物找家等等，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維或、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧。教學方法的運用是全方位的，貫穿于整個教學活動過程中，還要在教學實踐中去探討運用，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣，可以使學生自覺主動地學習數學。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十五
近年來，數學學科的教師們紛紛投身于自主學習的道路上。他們通過讀書來拓寬自己的思路，提升自己的教學水平。我也是其中一員，通過讀書，我不僅對數學學科有了更深刻的理解，而且也得到了許多寶貴的教學經驗。在這篇文章中，我將分享我在這一過程中的心得體會。
首先，讀書讓我對數學學科有了更深入的理解。在閱讀數學學科的經典著作時，作者的深入剖析和清晰的邏輯思維，讓我受益匪淺。例如，在閱讀《數學的故事》這本書時，我了解到數學的發(fā)展歷程，從而明白了數學的美妙之處。同時，我也學到了數學的實際運用，如統(tǒng)計學在現實世界中的應用，這讓我對數學更加感興趣。
其次，讀書幫助我發(fā)現并解決了教學中的一些難題。在教學過程中，我常常會遇到一些讓我感到挫折的問題，比如學生們對數學知識的理解困惑，學生們對于解題方法的無奈等。然而，在讀書過程中，我發(fā)現自己能夠從中找到答案。書中的案例讓我了解到了不同解題思路和方法，我可以借鑒這些思路和方法來指導學生。此外，書中的教學經驗和理論也為我提供了豐富的教學方法和策略，這對提升我的教學效果起到了積極的促進作用。
再次，讀書讓我對于教學目標和方法有了更為明確的認識。通過閱讀教材和教育理論著作，我了解到了教學目標的制定和實施的重要性。這讓我明白，只有將教材中的知識點與學生的實際需求緊密結合，才能夠使學生真正地學以致用。同時，我也意識到了靈活運用不同的教學方法的重要性。在閱讀中，我了解到了不同的教學方法，如游戲教學法、問答教學法等，這讓我明白到在教學過程中要因材施教，根據學生的特點來選擇合適的教學方法。
最后，通過讀書，我也找到了一個交流和學習的平臺。在我們學校，我們組織了一個小型的讀書會，每個月我們都會選擇一本數學學科的著作進行共讀和討論。通過與同事們的交流和討論，我更深入地了解了別人的教學經驗，并能夠借鑒這些經驗在我的教學中。同時，我也發(fā)現，與同事們一起共讀能夠激發(fā)我們相互之間的學習熱情，增加我們的學習動力，使我們共同進步。
總的來說，通過讀書，在數學學科中，我對數學有了更深刻的理解，解決了教學中的問題，明確了教學目標和方法，同時也找到了一個學習和交流的平臺。通過這一過程，我提升了自己的教學水平，為學生提供了更好的教育服務。我相信，通過不斷地讀書學習，我將繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生們帶來更好的數學學習體驗。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十六
在教師的日常工作中，數學是一個不可或缺的學科。作為教師，掌握數學知識不僅僅是教學的基礎，也是提高教學質量的重要手段。為了更好地提升自己的數學水平和教學能力，我堅持不懈地閱讀相關的數學學科書籍。通過這些讀書，我不僅加深了對數學的理解，也收獲了許多寶貴的教學經驗。下面我將結合自己的實際經歷，談談我的教師數學學科讀書心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
為什么教師要讀書呢？讀書的最大好處就是開闊眼界，增加知識儲備。特別是在數學這個學科上，掌握扎實的數學知識是基礎。閱讀數學學科的書籍，使我不僅越來越熟練地運用數學公式、解決問題，還學到了許多新的知識點和解題技巧。在教學中，我可以更加深入地向學生講解數學的概念和方法，提高學生的學習效果。
選擇適合自己的數學學科書籍是至關重要的。不同的教師有不同的教學需求和水平，因此選擇適合自己的數學學科書籍，將有助于更好地提升教學水平。我在選擇數學學科書籍時，會首先考慮書籍的詳細程度和難度。對于初學者來說，我會選擇一些基礎性的教材，幫助他們建立起數學的基本概念。對于高級教師來說，我會選擇一些深入和拓展性的教材，幫助他們進一步理解數學的內涵和拓寬思維。此外，選擇內容豐富、有實例分析的書籍也是必要的，這樣更有助于教師將理論應用于課堂實踐。
第三段：深化對數學的理解。
通過閱讀數學學科書籍，我不僅僅學到了知識，更提升了對數學本質的理解。數學是一門嚴謹且純粹的學科，它的原理和規(guī)律是不可動搖的。在閱讀數學學科書籍的過程中，我發(fā)現了很多數學中的奧秘和美妙之處。例如，《數學原本》這本書對數學的思維方式進行了深入的探討，使我從一些常見問題中找到了一種新的解決方法。這些對數學本質的理解將使我能夠更好地傳遞給學生，并以此激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。
第四段：提高教學能力。
讀書不僅僅是為了自己的成長，更是為了提高教學能力。通過閱讀數學學科書籍，我不斷學習到了許多優(yōu)秀的教學方法和策略。例如，在《數學教學方法與技巧》這本書中，我了解到了許多創(chuàng)新的教學方式，如游戲化教學、啟發(fā)式教學等，這些教學方法使我能夠更加生動、有趣地向學生傳遞知識。此外，書籍也為我提供了豐富的案例分析，幫助我解決教學過程中遇到的各種問題，并對課堂的布置和組織有了更深入的認識。
第五段：持續(xù)學習和探索。
作為一名教師，持續(xù)學習和探索是不可或缺的。數學學科的知識更新速度非?？?，新的數學概念和方法層出不窮。通過閱讀數學學科書籍，我不僅可以及時了解到最新的研究成果，還可以與其他教師進行交流和分享。同時，在閱讀的過程中，我也發(fā)現了一些需要進一步學習和探索的問題，這些問題將激勵我繼續(xù)學習并探索未知的領域。
總結：通過閱讀數學學科書籍，我不僅提升了自己的數學水平，也提高了教學能力。閱讀數學學科書籍使我深化了對數學的理解，拓寬了自己的知識儲備，同時也啟發(fā)了我對教學的思考。作為一名教師，我會繼續(xù)努力閱讀數學學科書籍，不斷提升自己的綜合素質，為學生提供更好的教育服務。
數學教師讀書閱讀心得體會篇十七
閱讀是伴隨著每一個人的一生，也是教師必須具備的一項基本功。作為幼兒教師，在教育工作中閱讀書籍不僅是提高自身綜合素質的途徑，同時也是進行教育研究的重要手段。我作為一名幼兒教師，在平時工作中始終秉持著學習不止、永遠向上的態(tài)度，不斷地進行閱讀，最近看了《小豆包的幸福生活》《幼兒教育的文化素養(yǎng)》等相關書籍，讓我受益匪淺，在這里和大家分享我的心得體會。
第二段：《小豆包的幸福生活》。
《小豆包的幸福生活》是一本充滿童趣魅力的幼兒繪本，講述了小豆包一家的幸福生活與快樂成長。在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到家庭對于幼兒成長的重要性，尤其是親子閱讀。通過家庭的陪伴和親子閱讀，孩子們可以在平穩(wěn)的情感中自由探索和學習事物，逐漸建立自信和獨立性。同時，這本書也傳遞了家庭教育的理念，家長應該為孩子提供真實有意義的生活體驗，讓他們在活動中學習，培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第三段：《幼兒教育的文化素養(yǎng)》。
《幼兒教育的文化素養(yǎng)》是一本以幼兒教育為背景，深入探討幼兒教育文化素養(yǎng)的理論書籍。在閱讀這本書的過程中，我理解到教育的目標不在于培養(yǎng)學生的知識水平，而在于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，這也是幼兒教育的核心價值之一。而文化素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分，通過多元文化的體現，為學生提供了更為廣闊的學習視野和思維方式，讓孩子能夠真正意識到自己身在這個世界之中，從而發(fā)展出更加自信、獨立和擁有文化修養(yǎng)的人格特質。
第四段：問題與思考。
在業(yè)余時間內，我也在不斷地拓展文化素養(yǎng)的知識范疇。然而，閱讀文化經典的過程中，也會遇到一些問題。比如一個文化與歷史背景有關的問題，以及一些具有深刻內涵的文學作品。針對這些問題，我們需要不斷地學習和思考，增強自身的文化認知和多元視野，讓自己成為具有深度思考能力的教育者。
第五段：結論。
閱讀不僅可以提高自身綜合素質，也是開啟幼兒教育的重要手段。通過讀書，我們可以發(fā)現一些之前并不熟知的問題和獲得一些新的教育思路。要想成為一名有文化修養(yǎng)的幼兒教師，就需要積累大量閱讀經驗，并且不斷思考和探索。只有通過讀書，才能真正了解自己的不足之處和培養(yǎng)自己的教育思想，讓幼兒教育工作取得更好的成效。