教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)還需要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)研究能力。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。
秋葉飄飄教案篇一
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)變速跑。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1.讓幼兒練習(xí)變速跑。
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《樹(shù)葉》
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒圍繞樹(shù)葉展開(kāi)談話。
"這些樹(shù)葉是什么季節(jié)的?""它們是怎樣飄落下來(lái)的?""你們想變成樹(shù)葉嗎?"
2.告訴幼兒游戲名稱(chēng)，講解游戲規(guī)則。
"今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹(shù)葉飄飄》，你們是樹(shù)葉，我是秋風(fēng)。當(dāng)我說(shuō)刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹(shù)葉快速飄落。當(dāng)我說(shuō)刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹(shù)葉慢慢飄。然后我說(shuō)數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。"
3.請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。
4.全體幼兒玩游戲《樹(shù)葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
秋葉飄飄教案篇二
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
1.教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的？
2．參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
秋葉飄飄教案篇三
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零，隨著我們生活周?chē)G化面積的增多，孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的.圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
秋葉飄飄教案篇四
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉,開(kāi)心的和同伴一起往上扔,跑來(lái)告訴我:“老師,我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的`。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉:其實(shí),我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹(shù)叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū),還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想:我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)。
2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想:你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具。
1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
秋葉飄飄教案篇五
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的`樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
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秋葉飄飄教案篇六
小學(xué)生作文大全。
我撿起一片，細(xì)細(xì)端詳著：整片葉子像橢圓形似的，葉脈均勻地分布在葉面上，葉上的顏色有綠，有黃，也有棕色的。拿近鼻子一聞，淡淡的，彷佛有一股秋天的氣息。
我繼續(xù)走著，看見(jiàn)幾株矮矮的，但枝繁葉茂的樹(shù)。我走近一比，呵！才到我的腰間！我聚精會(huì)神地看著：檸檬般的形狀，紫色的外衣，表面上分布著密密麻麻的小毛，摸起來(lái)又軟又滑，像在摸絲綢似的。
秋葉，美麗而又神秘！！
秋葉飄飄教案篇七
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，葉子歡騰起來(lái)，伴著秋風(fēng)姑娘的琴聲，在枝丫組成的舞臺(tái)上，開(kāi)心的舞蹈，逍遙、而快樂(lè)。秋葉飄飄，凝成一幅幅多彩的畫(huà)卷。
秋葉飄飄，這幅離別的'畫(huà)最讓人感動(dòng)。秋風(fēng)吹著葉子，將要離去的母親躺在床頭，撫摸著兒子的臉頰，兩人的淚水不由自主的流了下來(lái)，抽泣聲中，母親走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。
秋葉飄飄，這幅溫馨的畫(huà)也讓人感動(dòng)。孩子就要離開(kāi)父母去上大學(xué)了，父母送孩子上了火車(chē)，不舍的淚流下來(lái)，父母與孩子緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 秋葉飄飄教案篇八
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的.游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
秋葉飄飄教案篇九
１、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
２、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）。
２、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色？樹(shù)葉怎么落下來(lái)？模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹(shù)葉變黃。落了。
３、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
４、老師交待，每個(gè)人?。财瑯?shù)葉，（認(rèn)識(shí)數(shù)字２）每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼。⒆觽?，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧？幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的'身旁。
秋葉飄飄教案篇十
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽去吧。（幼兒往大樹(shù)上粘貼樹(shù)葉）。
秋葉飄飄教案篇十一
主題內(nèi)容：
秋天是個(gè)迷人的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實(shí)，秋天色彩斑斕、瓜果飄香、鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，呈現(xiàn)出一派美麗的`景象。這正是教師引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧秘的好時(shí)機(jī)。設(shè)立“落葉飄飄”這個(gè)主題，意在讓幼兒運(yùn)用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)秋天的美，表現(xiàn)熱愛(ài)大自然的情感。
秋天的顏色活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感知散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試仿編單句散文詩(shī)。
3、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
4、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、散文詩(shī)《秋天的顏色》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、談話：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎?喜歡秋天的什么?
2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)觀察掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天有什么顏色?
(2)教師有感情的朗誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴了“我”秋天的顏色?
(3)和幼兒一起朗誦重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
(4)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)。
3、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
教師示范：葡萄悄悄地告訴我：“秋天是紫色的?！眴l(fā)幼兒想象說(shuō)出秋天還是什么顏色的?誰(shuí)告訴我的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、師生一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋葉飄飄教案篇十二
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的'熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
秋葉飄飄教案篇十三
那是一個(gè)多雨的秋季，天空中流淌著灰色的云。秋葉蕭蕭飄落，可憐那小小的身子，怎經(jīng)得起風(fēng)雨的夾襲？終于，衰落了，離開(kāi)了枝頭，飛旋地飄了下來(lái)。
走在落滿秋葉的小徑，我的心禁不住一絲悲戚，一片樹(shù)葉悄然落入我敞開(kāi)的領(lǐng)口，好涼喲！
輕輕地，取出來(lái)；擺在手心，仔細(xì)端詳。這是一枚楓葉，火紅火紅的，紅得耀眼，紅得刺目，紅得讓人難以平靜：在這鮮紅的背上，有著一條條凸起的脈絡(luò)，宛如歲月刻下的滄桑，短暫而又難以撫平。
我不禁感嘆：人生何嘗不是如此呢？
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖的直向生命的終點(diǎn)射去。但我們無(wú)論怎樣的氣喘吁吁，疾步如飛，也趕不上風(fēng)貌輕盈的步履。她波瀾不驚地卷走紛紛紜紜的人群，卷下一個(gè)又一個(gè)的朝代，不在任何一個(gè)角落停留片刻，也不在心靈的重重羈絆前秒駐一足。無(wú)論經(jīng)歷多少滄海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年輕、輕盈、清澈如初。
不要做澗底靜止的石子，任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)，不要做空中游移的白云，讓浮生飄泊留不下碧波淺痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的大樹(shù)，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的蒼穹，一樹(shù)繁花一樹(shù)碩果，每一片葉子都是一首歡歌。
秋葉飄飄教案篇十四
若我不被世事?tīng)坷郏冶阕銐蜉p盈得可以駕著一片紛飛的樹(shù)葉去找你。等到時(shí)光耗盡，滿身疲倦，我就墜落在你的窗前，等候著你用溫情，為我療傷。煮一杯醍醐醉月，過(guò)往憾事，或能一一彌補(bǔ)，只愿不算太晚，我還能襯著一夜寂靜的月光，溫柔而寧?kù)o地倚靠在你的心上。不說(shuō)一句話的沉默，你就已安撫了我滿心難以排遣的憂郁。靈魂靜止在湖面，趁著月色皎潔，你能更加輕易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看楊柳吹花，那是春天里最美的時(shí)刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又將是一個(gè)令人期待的夜晚。埂上，風(fēng)吹過(guò)你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵蓮花的禪意里，參悟你的平生!你知道今夜的風(fēng)離你有多近，我思念你有多濃。風(fēng)，她就在窗外，等候著你的.囈語(yǔ)，將那個(gè)沉睡了太久的靈魂喚醒。我也終于能夠站在你的面前，將我的心聲坦露，我終于可以大聲的對(duì)你訴說(shuō)，這沉寂著太多年來(lái)的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此從我心上將你徹底抹除，你無(wú)情的辜負(fù)，并不能就此讓我對(duì)你再無(wú)牽扯。你是一塊冷漠的石頭，我就是那一叢長(zhǎng)在石頭上的青蔥，盡管你無(wú)情，盡管你冷漠，和風(fēng)細(xì)雨時(shí)，我依舊溫柔，將你擁護(hù)。
有時(shí)思念是一把刀，刀把在你那頭，刀尖在我這一頭，每當(dāng)我想要靠你再近一些時(shí)，就會(huì)將我的胸口戳痛。有時(shí)也害怕這把刀會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)久的生疏而生銹，斬不斷相思愁，喝不完相思酒，做不完相思?jí)?，眾里尋你無(wú)果，驀然回首，原來(lái)你，就在光陰漸無(wú)、憑欄望月的孤獨(dú)相思處!有你在夢(mèng)中，這相思還不算覺(jué)得苦;有你在酒中，這千杯下肚，還能將你輕易識(shí)得;有你在夜里，月光惝恍中，我還能清晰的分辨出自己的輪廓!憂愁著你的憂愁，快樂(lè)著你的快樂(lè)，靈魂交匯一處，我中有你，你中有我。
愛(ài)你花的顏色，當(dāng)你來(lái)時(shí)，輕易地在瞬間就蔥郁了我的頭;也愛(ài)你枯萎的衰色，當(dāng)你去時(shí)，倏忽地就浪漫了我的夢(mèng)。與你翩翩起舞，飛上云頭，也與你纏纏綿綿，共待來(lái)年春夢(mèng)。一葉知秋，一個(gè)笑容，我就愛(ài)上了你的全部!
當(dāng)滿是謊言的嘴巴都已緘口，當(dāng)滿是嫉妒的心胸都是真誠(chéng)的祝福，分離的我們能夠再次重逢，無(wú)緣的緣分能夠再續(xù)，我能不能走進(jìn)你的心，與你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，長(zhǎng)出生命的瓜果?讓心靈恢復(fù)最初的力量，再培育著你長(zhǎng)成最初時(shí)你我相愛(ài)相扶，生死與共的模樣!
萬(wàn)千過(guò)客里，唯有你，是最珍貴的背影，編織著旖旎的過(guò)去;時(shí)光流海里，唯有你，是最美的倒影，彌留著往事的溫馨。從你沉默的那一刻起，所有爭(zhēng)吵過(guò)的往事，都成了甜蜜的回憶和此生再難得一見(jiàn)的風(fēng)景。
秋葉飄飄教案篇十五
設(shè)計(jì)思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區(qū)域活動(dòng)鄉(xiāng)音坊中各種各樣的竹制音樂(lè)器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣。每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)鄉(xiāng)音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會(huì)選擇自己最喜歡的竹制樂(lè)器朋友感受聲響，敲打出節(jié)奏，因此我設(shè)計(jì)了中班音樂(lè)活動(dòng)――竹樂(lè)飄飄。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)歌曲讓他們借助身體動(dòng)作、鄉(xiāng)土器材感知節(jié)奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的`肢體動(dòng)作感知歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
2、嘗試用不同竹樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，看指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用鄉(xiāng)土材料，自制竹樂(lè)器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節(jié)奏譜，一名伴奏的老師。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用不同竹樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏和旋律。1、感知旋律，復(fù)習(xí)歌曲。
2、再次感受音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4、初步感知節(jié)奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂(lè)器拍打歌曲的節(jié)奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂(lè)器敲打節(jié)奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂(lè)器完整輪奏音樂(lè)。
4、交換樂(lè)器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區(qū)域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉(xiāng)音坊里還有許多竹樂(lè)器，讓他們也來(lái)給我們會(huì)唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽(tīng)熟悉的歌曲音樂(lè)邊敲打手中的竹樂(lè)器出活動(dòng)室。
秋葉飄飄教案篇十六
那是一個(gè)多雨的季節(jié)，低空流淌著灰色的云。秋雨瀟瀟灑落，可憐的秋葉小小的身子，怎經(jīng)得住秋風(fēng)秋雨的夾襲，終于，衰竭了，離開(kāi)了枝頭，飛轉(zhuǎn)著飄落下來(lái)。
愜意――我明白了，你分明是在安慰我這顆惆悵的心，你和我娓娓訴說(shuō)了一切---你的一生使我深深懂得，生命不在于長(zhǎng)短，而在于有沒(méi)有奉獻(xiàn)！于是，我在心靈深處高喊：綠葉，我愛(ài)你平凡而又不平凡的一生！
盛夏，你的身體片片相依，組成婆娑的樹(shù)冠，一任驕陽(yáng)似火，為人們織出綠蔭一片，而自己卻甘受驕陽(yáng)的炙烤。
你飄落著，打著旋，緩緩地，悠然落下，是留戀枝頭，還是憂郁悲傷？不！都不是，那是你投入大地母親的懷抱時(shí)欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著赤子之心---“樹(shù)高千尺，葉落歸根”??！
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。
秋葉飄飄教案篇十七
有人贊美春天里姹紫嫣紅的百花，有人著墨夏日里婀娜起舞的垂柳，也有人吟唱寒風(fēng)中迎風(fēng)傲雪的青松，有人……可秋風(fēng)中飄飄的落葉，卻很少有人不悋色彩，不惜筆墨，為秋葉而泣，為秋葉而歌。只有描繪秋的凄涼時(shí)才寫(xiě)“一葉落而知秋”一筆而過(guò)。
而我獨(dú)愛(ài)秋之落葉。它沒(méi)有什么份量，輕的可以用克拉來(lái)稱(chēng)量，但它遠(yuǎn)沒(méi)有鉆石那么名貴；它沒(méi)有什么特殊，它尋常得象花兒一樣，但它遠(yuǎn)沒(méi)有花兒那么艷麗。就是我喜歡的`秋葉，它不名貴，也不美麗，普通得不能再普通，甚至有些干枯。你也許會(huì)說(shuō)，一片葉子有什么可贊譽(yù)？我只能說(shuō)你還沒(méi)有認(rèn)知它——它的美麗，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它———它的高尚！我愛(ài)秋葉，愛(ài)它的靜美，憐它的瘦弱，惜它的情懷。
飄飄秋葉，在盎然生機(jī)的春天，你默默無(wú)聞地給樹(shù)給養(yǎng)，在姹紫嫣紅的夏季，你毫不彰顯地給花兒映襯美麗?？汕锔邭馑瑫r(shí)，你卻默默地離去。難道你不知道依附枝頭靜享安逸？難道你不知道樹(shù)高千尺也有你的功績(jī)？飄飄秋葉，秋葉無(wú)語(yǔ)?？辞锶~旋轉(zhuǎn)飄飄，徐徐而去，你飄落的聲息告訴我：奉獻(xiàn)者，從未想過(guò)索??；追求者，更不是為了名利。
我愛(ài)秋葉，它不曾因昨日的春風(fēng)得意而張揚(yáng)，也不因今日的秋風(fēng)掃落而失意。所以，當(dāng)它完成使命飄飄而落時(shí)，才能顯得如此的寧?kù)o和飄逸。
飄飄秋葉。你歷經(jīng)烈日的考驗(yàn)，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，所以你那么多彩絢麗。那綠的深邃，那黃的真誠(chéng)，那紅的熱烈。你把大山（大自然）點(diǎn)綴得繽紛絢麗；你把個(gè)秋天也裝扮得如此富有魅力。你也把最后的美麗溶入大地，化作春泥，再催生一個(gè)勃勃生機(jī)！（你又是那么從容、執(zhí)著地回歸母親――大地。）。
你愛(ài)秋葉嗎？你是否也發(fā)現(xiàn)了秋葉的美麗？你是否也讀出了秋葉深寓的哲理？片片小小的秋葉，它美的內(nèi)涵美過(guò)鮮花爛漫；片片薄薄的秋葉，它高尚的情懷高于大樹(shù)參天；片片淡彩的秋葉，它素淡的色彩卻繪出秋天的五色斑斕！
在金色的秋季，我行山涉水，賞菊觀桂，我還是獨(dú)愛(ài)你――秋葉。
秋葉飄飄教案篇十八
我走在“風(fēng)雨長(zhǎng)廊”里，細(xì)細(xì)地觀賞著這幅“秋景畫(huà)”突然看見(jiàn)‘夢(mèng)圓’那里秋葉四處飄飄，如似仙境：那時(shí)帶著點(diǎn)兒淡淡的薄霧，圍繞著夢(mèng)圓的一圈樹(shù)木，它們身上，一片片金黃的樹(shù)葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地散落下來(lái)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，好似許多金色的蝴蝶舞動(dòng)，美不勝收！
我走進(jìn)夢(mèng)圓蹲下身子，拾起一片枯黃的落葉，細(xì)細(xì)地?fù)崦?，它的紋理訴說(shuō)著它的一世輝煌。望著這落葉細(xì)小的身軀，我由衷的為它的飄落感到惋惜，這么美麗的葉子，這么可以這么快就消失掉呢？我突然回過(guò)神來(lái)，靈光一閃，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有想到，樹(shù)葉雖死了，但是它落在草地上，久而久之，變成了養(yǎng)料，到了明年又會(huì)有新的葉子出生，現(xiàn)在它還沒(méi)死，他這樣的精神永遠(yuǎn)都不會(huì)死！
我突然感受到落葉是多么的無(wú)私，讓自己飄落下來(lái)，變成養(yǎng)分，只是為了讓自己的樹(shù)木母親更加的好，培育出一批新的樹(shù)葉，而它們的生命也是這樣輪回的！不僅這樣，它們活著的時(shí)候也做出了非常大的貢獻(xiàn)：和樹(shù)進(jìn)行光合作用、給數(shù)提供二氧化碳、給人類(lèi)提供氧氣、夏天還給人們提供乘涼場(chǎng)所。如果，我們?nèi)祟?lèi)也能做到為養(yǎng)育自己的人做出巨大的貢獻(xiàn)、為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，那么，這個(gè)社會(huì)就完美了，可是有些的人們非常貪婪，不僅如此，還謀害他人，行為及其可恥！于是，我呼吁大家，一定要像樹(shù)葉那樣，默默無(wú)聞不回報(bào)，做一個(gè)有用的人！
我相信！落葉雖然已經(jīng)死了，但是它的精神永不會(huì)死！
秋葉飄飄教案篇十九
設(shè)計(jì)思路：
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了。”的時(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的`嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
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秋葉飄飄教案篇二十
走進(jìn)林間小道，一路上鋪滿了樹(shù)葉，黃的、綠的、紅的，把毫無(wú)生機(jī)的小道點(diǎn)綴得豪華艷麗。踩上去，便會(huì)發(fā)出“吱吱嚓嚓”的聲響。這好像就是為國(guó)王所準(zhǔn)備的瑰麗的地毯，美麗的交響曲，使人心曠神怡，完全陶醉在其中。
秋天的樹(shù)葉，是秋姑娘的信使嗎？從樹(shù)下拾起一片梧桐樹(shù)葉，仔細(xì)一瞧，上面像是布滿了秋姑娘對(duì)我們的問(wèn)候。錯(cuò)落有致的莖葉，大大小小的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，構(gòu)成了一片片精美的秋葉。
校園里傳出了朗朗的書(shū)聲，窗外飄進(jìn)了迷人的芳香。原來(lái)，是桂花樹(shù)。深秋的桂花，雖然已經(jīng)掉落了許多，但香味仍保存著。桂樹(shù)的葉片堅(jiān)硬得很，邊緣呈鋸齒狀。規(guī)劃在墨綠色葉片的掩映下，更加芳香迷人。
河邊的水杉更是讓人陶醉，風(fēng)與樹(shù)葉摩擦出的聲響，就如同千萬(wàn)只小鳥(niǎo)的大合唱。當(dāng)頑皮的風(fēng)娃娃經(jīng)過(guò)水杉樹(shù)，水衫葉好像很想跟風(fēng)娃娃玩耍似的，拼命地掙脫樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄悠悠地來(lái)到地面。風(fēng)娃娃打個(gè)滾，水杉葉也打個(gè)滾；風(fēng)娃娃翻個(gè)身，水杉葉也翻個(gè)身。它們大概是玩了太久的緣故吧，把臉都給熱紅了。風(fēng)娃娃不跑了，水杉葉便依偎在大地奶奶的懷抱了，睡了。睡在地上的水杉葉，就像給大地奶奶蓋上了一條紅被單，可真紅??！
原先在夏日里活蹦亂跳的小河文靜了很多，鵝黃的柳葉飄落在河中，做起了船的夢(mèng)……。
秋葉飄飄教案篇二十一
秋天，沒(méi)有春天那么熱鬧；沒(méi)有夏天那么瘋狂；沒(méi)有冬天那么溫馨，甚至有點(diǎn)兒凄涼，有點(diǎn)兒悲涼。但是，我卻獨(dú)愛(ài)秋天，更愛(ài)那秋天的落葉。
走在寧?kù)o的公園里，遠(yuǎn)離城市的喧囂，獨(dú)自一人，感受這秋天獨(dú)特的美。
剛剛踏上一條無(wú)名大道，就看見(jiàn)一片片蒲扇半開(kāi)金黃色的葉子，猶如一個(gè)個(gè)天使，伴著秋千優(yōu)美的旋律飄落下來(lái)。
走進(jìn)去，幾片葉子調(diào)皮地跳下來(lái)，伸手撿了一片。幾條深深淺淺的皺紋，像蓋章一樣，清晰地印在葉子上，那是時(shí)光奶奶對(duì)你調(diào)皮的懲罰，猶如把生命的過(guò)程細(xì)細(xì)描繪。
繼續(xù)往里面走，看見(jiàn)一個(gè)小小的湖泊，清澈透明，猶如一個(gè)鏡子，在“黃金堆”里靜沒(méi)著。一片片葉子漂浮在湖面上，組成一個(gè)笑臉，這是時(shí)光奶奶對(duì)你的無(wú)私的獎(jiǎng)勵(lì)。
踩在干涸的樹(shù)葉上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是樹(shù)葉兒對(duì)我的歡迎聲，歡迎我的到來(lái)。抬頭，仰望蔚藍(lán)的天空，忽然發(fā)現(xiàn)，那樹(shù)葉，黃的有點(diǎn)像紅。
大雁飛走了，小鳥(niǎo)也不見(jiàn)了，在樹(shù)上建巢的燕子也去了溫暖的南方。落葉無(wú)人陪伴，便毫不猶豫的跳了下來(lái)。
樹(shù)葉為什么要落下？
不就是為了使自己和自己的同伴長(zhǎng)的更茂盛，更綠嗎？這種精神是無(wú)私的，是偉大的，是美好的。就連世界的最高生物――人類(lèi)，也許都達(dá)不到這么高的境界吧！
看著如流星般的落葉，??！多么富有詩(shī)意??！
繼續(xù)向前走，前面，已到盡頭，前面，是另一條大道。
回頭望去，一片片金黃色的葉子還在繼續(xù)飄落。
這一切，好像一場(chǎng)夢(mèng)，卻又那么真實(shí)，那么美好。
炎熱的夏天走了，過(guò)了短暫的秋天，又到了酷寒的冬天。葉子落了，只為自己和同伴能長(zhǎng)得更好。春天發(fā)芽，夏天成長(zhǎng)。到了秋天，又要落了，黃了。他的生命如此短暫，但他有那么的偉大，那么無(wú)私！
金黃的落葉啊！我們來(lái)約定，明年的秋天，同樣的你，同樣的我，還在這兒相遇！
秋葉飄飄教案篇二十二
一、教材簡(jiǎn)析：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的'分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
五、設(shè)計(jì)理念：這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
六、設(shè)計(jì)思路：
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的？
2、參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
（評(píng)析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）。
秋葉飄飄教案篇二十三
當(dāng)太陽(yáng)不再像往常一樣熱情地?fù)肀е?，?dāng)我從柜子了翻出外套穿著自己身上時(shí)，我便知道，那熱情似火的夏天已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是那愜意，令人舒適又帶有淡淡憂愁的秋天。
在這金黃的秋天里，落葉也是如此的美。
清晨，太陽(yáng)已微微升起，從山頭稍稍探出半個(gè)臉。我來(lái)到落葉大道，貪婪地吸允著這帶有絲絲濕潤(rùn)，清新甘甜的空氣，整個(gè)人都變得晴朗起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼簾的是一片金黃的汪洋。不少落葉仍在空中打著轉(zhuǎn)，悄悄經(jīng)過(guò)我的發(fā)梢，隨即便躺在了我的腳下。偶爾，秋風(fēng)掠過(guò)，樹(shù)葉“沙――沙――”作響。我的腳踏著落葉上“咔嚓――咔嚓――”仿佛我就是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主角，而落葉則是我最好的伴奏。
不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)爬在了我的頭上。但此時(shí)的太陽(yáng)卻是如此溫和，照在身上暖洋洋的。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙星星點(diǎn)點(diǎn)般灑在我的身上。噢！那是樹(shù)葉兒的影子嗎？它們似乎很喜歡以這樣的方式與我挑逗玩耍，調(diào)皮地在我身上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒搭在我的肩上，一會(huì)兒又爬到我的手邊，好不活潑熱鬧！也正因?yàn)橛腥绱嗣赖年?yáng)光，才讓原本暗淡的落葉亮了起來(lái)，充滿的活力。我仿佛看到那一片葉兒對(duì)我綻開(kāi)了笑容。
在金黃的秋天里，落葉也是如此的美。不僅是它的寧?kù)o美，可愛(ài)美，還有那令人贊嘆的人性美。
秋葉飄飄教案篇二十四
秋天的清晨，我在樹(shù)林里漫步，陣陣涼風(fēng)拂過(guò)我的面頰，一陣涼意刺入我的心中。啊，已是深秋了。
我走在鋪滿落葉的羊腸小道上。小徑旁有一棵高大的銀杏樹(shù)，樹(shù)上的葉子受風(fēng)的鼓動(dòng)，在“沙沙”作響。掉下幾片銀杏樹(shù)樹(shù)葉，我隨手接住了一片在空中打旋的葉子。我仔細(xì)端詳著這片銀杏葉：葉柄深深的泛出橙黃的顏色，只有葉子的邊緣有著翠綠色。它的葉脈由葉柄深處延伸到葉邊。它的樣子就像諸葛亮那愛(ài)不釋手的羽扇。我用手輕輕撫摸那片銀杏葉，手感就想摸著毛絨衣，順手也順心。
銀杏葉不如牡丹葉粗糙。牡丹花旁的大樹(shù)前飄著一團(tuán)團(tuán)的樹(shù)葉，為牡丹花加入了更深的詩(shī)情畫(huà)意。我再扭頭來(lái)看這片牡丹葉，它還是翠綠的時(shí)候就脫離了牡丹溫柔的懷抱，去外面的世界闖蕩。面對(duì)衰老、孤獨(dú)，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的意志??！這片葉子有著一身綠色外衣，中間有著很粗的葉脈，接著往葉尖延伸，葉脈從一根轉(zhuǎn)換為兩根，兩根變成四根。他們莖脈相同，有著規(guī)矩的條紋。可我仔細(xì)一看，才知道我看到的葉脈只是“大海中的那一滴水”。這些葉脈如大地上奔流不息的江河湖海一樣縱橫交錯(cuò)。我用鼻子一聞，頓時(shí)感到了一種烏龍茶的清香。
我收下了秋天給我的禮物。在拐彎處，我被梧桐樹(shù)吸引了，它的兩旁有著許多落葉陪伴，把它裝點(diǎn)得十分美麗，往前一望，前面更是樹(shù)影婆娑。
我愛(ài)秋葉，我愛(ài)秋天。
秋葉飄飄教案篇一
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)變速跑。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1.讓幼兒練習(xí)變速跑。
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《樹(shù)葉》
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒圍繞樹(shù)葉展開(kāi)談話。
"這些樹(shù)葉是什么季節(jié)的?""它們是怎樣飄落下來(lái)的?""你們想變成樹(shù)葉嗎?"
2.告訴幼兒游戲名稱(chēng)，講解游戲規(guī)則。
"今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹(shù)葉飄飄》，你們是樹(shù)葉，我是秋風(fēng)。當(dāng)我說(shuō)刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹(shù)葉快速飄落。當(dāng)我說(shuō)刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹(shù)葉慢慢飄。然后我說(shuō)數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。"
3.請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。
4.全體幼兒玩游戲《樹(shù)葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
秋葉飄飄教案篇二
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
1.教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的？
2．參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
秋葉飄飄教案篇三
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零，隨著我們生活周?chē)G化面積的增多，孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的.圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
秋葉飄飄教案篇四
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉,開(kāi)心的和同伴一起往上扔,跑來(lái)告訴我:“老師,我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的`。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉:其實(shí),我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹(shù)叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū),還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想:我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)。
2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想:你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具。
1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
秋葉飄飄教案篇五
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的`樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
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秋葉飄飄教案篇六
小學(xué)生作文大全。
我撿起一片，細(xì)細(xì)端詳著：整片葉子像橢圓形似的，葉脈均勻地分布在葉面上，葉上的顏色有綠，有黃，也有棕色的。拿近鼻子一聞，淡淡的，彷佛有一股秋天的氣息。
我繼續(xù)走著，看見(jiàn)幾株矮矮的，但枝繁葉茂的樹(shù)。我走近一比，呵！才到我的腰間！我聚精會(huì)神地看著：檸檬般的形狀，紫色的外衣，表面上分布著密密麻麻的小毛，摸起來(lái)又軟又滑，像在摸絲綢似的。
秋葉，美麗而又神秘！！
秋葉飄飄教案篇七
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，葉子歡騰起來(lái)，伴著秋風(fēng)姑娘的琴聲，在枝丫組成的舞臺(tái)上，開(kāi)心的舞蹈，逍遙、而快樂(lè)。秋葉飄飄，凝成一幅幅多彩的畫(huà)卷。
秋葉飄飄，這幅離別的'畫(huà)最讓人感動(dòng)。秋風(fēng)吹著葉子，將要離去的母親躺在床頭，撫摸著兒子的臉頰，兩人的淚水不由自主的流了下來(lái)，抽泣聲中，母親走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。
秋葉飄飄，這幅溫馨的畫(huà)也讓人感動(dòng)。孩子就要離開(kāi)父母去上大學(xué)了，父母送孩子上了火車(chē)，不舍的淚流下來(lái)，父母與孩子緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> 秋葉飄飄教案篇八
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的.游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
秋葉飄飄教案篇九
１、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
２、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）。
２、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色？樹(shù)葉怎么落下來(lái)？模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹(shù)葉變黃。落了。
３、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
４、老師交待，每個(gè)人?。财瑯?shù)葉，（認(rèn)識(shí)數(shù)字２）每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼。⒆觽?，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧？幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的'身旁。
秋葉飄飄教案篇十
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽去吧。（幼兒往大樹(shù)上粘貼樹(shù)葉）。
秋葉飄飄教案篇十一
主題內(nèi)容：
秋天是個(gè)迷人的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實(shí)，秋天色彩斑斕、瓜果飄香、鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，呈現(xiàn)出一派美麗的`景象。這正是教師引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧秘的好時(shí)機(jī)。設(shè)立“落葉飄飄”這個(gè)主題，意在讓幼兒運(yùn)用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)秋天的美，表現(xiàn)熱愛(ài)大自然的情感。
秋天的顏色活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感知散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試仿編單句散文詩(shī)。
3、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
4、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、散文詩(shī)《秋天的顏色》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、談話：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎?喜歡秋天的什么?
2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)觀察掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天有什么顏色?
(2)教師有感情的朗誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴了“我”秋天的顏色?
(3)和幼兒一起朗誦重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
(4)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)。
3、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
教師示范：葡萄悄悄地告訴我：“秋天是紫色的?！眴l(fā)幼兒想象說(shuō)出秋天還是什么顏色的?誰(shuí)告訴我的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、師生一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋葉飄飄教案篇十二
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的'熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
秋葉飄飄教案篇十三
那是一個(gè)多雨的秋季，天空中流淌著灰色的云。秋葉蕭蕭飄落，可憐那小小的身子，怎經(jīng)得起風(fēng)雨的夾襲？終于，衰落了，離開(kāi)了枝頭，飛旋地飄了下來(lái)。
走在落滿秋葉的小徑，我的心禁不住一絲悲戚，一片樹(shù)葉悄然落入我敞開(kāi)的領(lǐng)口，好涼喲！
輕輕地，取出來(lái)；擺在手心，仔細(xì)端詳。這是一枚楓葉，火紅火紅的，紅得耀眼，紅得刺目，紅得讓人難以平靜：在這鮮紅的背上，有著一條條凸起的脈絡(luò)，宛如歲月刻下的滄桑，短暫而又難以撫平。
我不禁感嘆：人生何嘗不是如此呢？
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖的直向生命的終點(diǎn)射去。但我們無(wú)論怎樣的氣喘吁吁，疾步如飛，也趕不上風(fēng)貌輕盈的步履。她波瀾不驚地卷走紛紛紜紜的人群，卷下一個(gè)又一個(gè)的朝代，不在任何一個(gè)角落停留片刻，也不在心靈的重重羈絆前秒駐一足。無(wú)論經(jīng)歷多少滄海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年輕、輕盈、清澈如初。
不要做澗底靜止的石子，任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)，不要做空中游移的白云，讓浮生飄泊留不下碧波淺痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的大樹(shù)，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的蒼穹，一樹(shù)繁花一樹(shù)碩果，每一片葉子都是一首歡歌。
秋葉飄飄教案篇十四
若我不被世事?tīng)坷郏冶阕銐蜉p盈得可以駕著一片紛飛的樹(shù)葉去找你。等到時(shí)光耗盡，滿身疲倦，我就墜落在你的窗前，等候著你用溫情，為我療傷。煮一杯醍醐醉月，過(guò)往憾事，或能一一彌補(bǔ)，只愿不算太晚，我還能襯著一夜寂靜的月光，溫柔而寧?kù)o地倚靠在你的心上。不說(shuō)一句話的沉默，你就已安撫了我滿心難以排遣的憂郁。靈魂靜止在湖面，趁著月色皎潔，你能更加輕易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看楊柳吹花，那是春天里最美的時(shí)刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又將是一個(gè)令人期待的夜晚。埂上，風(fēng)吹過(guò)你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵蓮花的禪意里，參悟你的平生!你知道今夜的風(fēng)離你有多近，我思念你有多濃。風(fēng)，她就在窗外，等候著你的.囈語(yǔ)，將那個(gè)沉睡了太久的靈魂喚醒。我也終于能夠站在你的面前，將我的心聲坦露，我終于可以大聲的對(duì)你訴說(shuō)，這沉寂著太多年來(lái)的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此從我心上將你徹底抹除，你無(wú)情的辜負(fù)，并不能就此讓我對(duì)你再無(wú)牽扯。你是一塊冷漠的石頭，我就是那一叢長(zhǎng)在石頭上的青蔥，盡管你無(wú)情，盡管你冷漠，和風(fēng)細(xì)雨時(shí)，我依舊溫柔，將你擁護(hù)。
有時(shí)思念是一把刀，刀把在你那頭，刀尖在我這一頭，每當(dāng)我想要靠你再近一些時(shí)，就會(huì)將我的胸口戳痛。有時(shí)也害怕這把刀會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)久的生疏而生銹，斬不斷相思愁，喝不完相思酒，做不完相思?jí)?，眾里尋你無(wú)果，驀然回首，原來(lái)你，就在光陰漸無(wú)、憑欄望月的孤獨(dú)相思處!有你在夢(mèng)中，這相思還不算覺(jué)得苦;有你在酒中，這千杯下肚，還能將你輕易識(shí)得;有你在夜里，月光惝恍中，我還能清晰的分辨出自己的輪廓!憂愁著你的憂愁，快樂(lè)著你的快樂(lè)，靈魂交匯一處，我中有你，你中有我。
愛(ài)你花的顏色，當(dāng)你來(lái)時(shí)，輕易地在瞬間就蔥郁了我的頭;也愛(ài)你枯萎的衰色，當(dāng)你去時(shí)，倏忽地就浪漫了我的夢(mèng)。與你翩翩起舞，飛上云頭，也與你纏纏綿綿，共待來(lái)年春夢(mèng)。一葉知秋，一個(gè)笑容，我就愛(ài)上了你的全部!
當(dāng)滿是謊言的嘴巴都已緘口，當(dāng)滿是嫉妒的心胸都是真誠(chéng)的祝福，分離的我們能夠再次重逢，無(wú)緣的緣分能夠再續(xù)，我能不能走進(jìn)你的心，與你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，長(zhǎng)出生命的瓜果?讓心靈恢復(fù)最初的力量，再培育著你長(zhǎng)成最初時(shí)你我相愛(ài)相扶，生死與共的模樣!
萬(wàn)千過(guò)客里，唯有你，是最珍貴的背影，編織著旖旎的過(guò)去;時(shí)光流海里，唯有你，是最美的倒影，彌留著往事的溫馨。從你沉默的那一刻起，所有爭(zhēng)吵過(guò)的往事，都成了甜蜜的回憶和此生再難得一見(jiàn)的風(fēng)景。
秋葉飄飄教案篇十五
設(shè)計(jì)思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區(qū)域活動(dòng)鄉(xiāng)音坊中各種各樣的竹制音樂(lè)器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣。每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)鄉(xiāng)音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會(huì)選擇自己最喜歡的竹制樂(lè)器朋友感受聲響，敲打出節(jié)奏，因此我設(shè)計(jì)了中班音樂(lè)活動(dòng)――竹樂(lè)飄飄。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)歌曲讓他們借助身體動(dòng)作、鄉(xiāng)土器材感知節(jié)奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的`肢體動(dòng)作感知歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
2、嘗試用不同竹樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，看指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用鄉(xiāng)土材料，自制竹樂(lè)器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節(jié)奏譜，一名伴奏的老師。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用不同竹樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏和旋律。1、感知旋律，復(fù)習(xí)歌曲。
2、再次感受音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4、初步感知節(jié)奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂(lè)器拍打歌曲的節(jié)奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂(lè)器敲打節(jié)奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂(lè)器完整輪奏音樂(lè)。
4、交換樂(lè)器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區(qū)域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉(xiāng)音坊里還有許多竹樂(lè)器，讓他們也來(lái)給我們會(huì)唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽(tīng)熟悉的歌曲音樂(lè)邊敲打手中的竹樂(lè)器出活動(dòng)室。
秋葉飄飄教案篇十六
那是一個(gè)多雨的季節(jié)，低空流淌著灰色的云。秋雨瀟瀟灑落，可憐的秋葉小小的身子，怎經(jīng)得住秋風(fēng)秋雨的夾襲，終于，衰竭了，離開(kāi)了枝頭，飛轉(zhuǎn)著飄落下來(lái)。
愜意――我明白了，你分明是在安慰我這顆惆悵的心，你和我娓娓訴說(shuō)了一切---你的一生使我深深懂得，生命不在于長(zhǎng)短，而在于有沒(méi)有奉獻(xiàn)！于是，我在心靈深處高喊：綠葉，我愛(ài)你平凡而又不平凡的一生！
盛夏，你的身體片片相依，組成婆娑的樹(shù)冠，一任驕陽(yáng)似火，為人們織出綠蔭一片，而自己卻甘受驕陽(yáng)的炙烤。
你飄落著，打著旋，緩緩地，悠然落下，是留戀枝頭，還是憂郁悲傷？不！都不是，那是你投入大地母親的懷抱時(shí)欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著赤子之心---“樹(shù)高千尺，葉落歸根”??！
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。
秋葉飄飄教案篇十七
有人贊美春天里姹紫嫣紅的百花，有人著墨夏日里婀娜起舞的垂柳，也有人吟唱寒風(fēng)中迎風(fēng)傲雪的青松，有人……可秋風(fēng)中飄飄的落葉，卻很少有人不悋色彩，不惜筆墨，為秋葉而泣，為秋葉而歌。只有描繪秋的凄涼時(shí)才寫(xiě)“一葉落而知秋”一筆而過(guò)。
而我獨(dú)愛(ài)秋之落葉。它沒(méi)有什么份量，輕的可以用克拉來(lái)稱(chēng)量，但它遠(yuǎn)沒(méi)有鉆石那么名貴；它沒(méi)有什么特殊，它尋常得象花兒一樣，但它遠(yuǎn)沒(méi)有花兒那么艷麗。就是我喜歡的`秋葉，它不名貴，也不美麗，普通得不能再普通，甚至有些干枯。你也許會(huì)說(shuō)，一片葉子有什么可贊譽(yù)？我只能說(shuō)你還沒(méi)有認(rèn)知它——它的美麗，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它———它的高尚！我愛(ài)秋葉，愛(ài)它的靜美，憐它的瘦弱，惜它的情懷。
飄飄秋葉，在盎然生機(jī)的春天，你默默無(wú)聞地給樹(shù)給養(yǎng)，在姹紫嫣紅的夏季，你毫不彰顯地給花兒映襯美麗?？汕锔邭馑瑫r(shí)，你卻默默地離去。難道你不知道依附枝頭靜享安逸？難道你不知道樹(shù)高千尺也有你的功績(jī)？飄飄秋葉，秋葉無(wú)語(yǔ)?？辞锶~旋轉(zhuǎn)飄飄，徐徐而去，你飄落的聲息告訴我：奉獻(xiàn)者，從未想過(guò)索??；追求者，更不是為了名利。
我愛(ài)秋葉，它不曾因昨日的春風(fēng)得意而張揚(yáng)，也不因今日的秋風(fēng)掃落而失意。所以，當(dāng)它完成使命飄飄而落時(shí)，才能顯得如此的寧?kù)o和飄逸。
飄飄秋葉。你歷經(jīng)烈日的考驗(yàn)，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，所以你那么多彩絢麗。那綠的深邃，那黃的真誠(chéng)，那紅的熱烈。你把大山（大自然）點(diǎn)綴得繽紛絢麗；你把個(gè)秋天也裝扮得如此富有魅力。你也把最后的美麗溶入大地，化作春泥，再催生一個(gè)勃勃生機(jī)！（你又是那么從容、執(zhí)著地回歸母親――大地。）。
你愛(ài)秋葉嗎？你是否也發(fā)現(xiàn)了秋葉的美麗？你是否也讀出了秋葉深寓的哲理？片片小小的秋葉，它美的內(nèi)涵美過(guò)鮮花爛漫；片片薄薄的秋葉，它高尚的情懷高于大樹(shù)參天；片片淡彩的秋葉，它素淡的色彩卻繪出秋天的五色斑斕！
在金色的秋季，我行山涉水，賞菊觀桂，我還是獨(dú)愛(ài)你――秋葉。
秋葉飄飄教案篇十八
我走在“風(fēng)雨長(zhǎng)廊”里，細(xì)細(xì)地觀賞著這幅“秋景畫(huà)”突然看見(jiàn)‘夢(mèng)圓’那里秋葉四處飄飄，如似仙境：那時(shí)帶著點(diǎn)兒淡淡的薄霧，圍繞著夢(mèng)圓的一圈樹(shù)木，它們身上，一片片金黃的樹(shù)葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地散落下來(lái)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，好似許多金色的蝴蝶舞動(dòng)，美不勝收！
我走進(jìn)夢(mèng)圓蹲下身子，拾起一片枯黃的落葉，細(xì)細(xì)地?fù)崦?，它的紋理訴說(shuō)著它的一世輝煌。望著這落葉細(xì)小的身軀，我由衷的為它的飄落感到惋惜，這么美麗的葉子，這么可以這么快就消失掉呢？我突然回過(guò)神來(lái)，靈光一閃，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有想到，樹(shù)葉雖死了，但是它落在草地上，久而久之，變成了養(yǎng)料，到了明年又會(huì)有新的葉子出生，現(xiàn)在它還沒(méi)死，他這樣的精神永遠(yuǎn)都不會(huì)死！
我突然感受到落葉是多么的無(wú)私，讓自己飄落下來(lái)，變成養(yǎng)分，只是為了讓自己的樹(shù)木母親更加的好，培育出一批新的樹(shù)葉，而它們的生命也是這樣輪回的！不僅這樣，它們活著的時(shí)候也做出了非常大的貢獻(xiàn)：和樹(shù)進(jìn)行光合作用、給數(shù)提供二氧化碳、給人類(lèi)提供氧氣、夏天還給人們提供乘涼場(chǎng)所。如果，我們?nèi)祟?lèi)也能做到為養(yǎng)育自己的人做出巨大的貢獻(xiàn)、為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，那么，這個(gè)社會(huì)就完美了，可是有些的人們非常貪婪，不僅如此，還謀害他人，行為及其可恥！于是，我呼吁大家，一定要像樹(shù)葉那樣，默默無(wú)聞不回報(bào)，做一個(gè)有用的人！
我相信！落葉雖然已經(jīng)死了，但是它的精神永不會(huì)死！
秋葉飄飄教案篇十九
設(shè)計(jì)思路：
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了。”的時(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的`嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
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秋葉飄飄教案篇二十
走進(jìn)林間小道，一路上鋪滿了樹(shù)葉，黃的、綠的、紅的，把毫無(wú)生機(jī)的小道點(diǎn)綴得豪華艷麗。踩上去，便會(huì)發(fā)出“吱吱嚓嚓”的聲響。這好像就是為國(guó)王所準(zhǔn)備的瑰麗的地毯，美麗的交響曲，使人心曠神怡，完全陶醉在其中。
秋天的樹(shù)葉，是秋姑娘的信使嗎？從樹(shù)下拾起一片梧桐樹(shù)葉，仔細(xì)一瞧，上面像是布滿了秋姑娘對(duì)我們的問(wèn)候。錯(cuò)落有致的莖葉，大大小小的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，構(gòu)成了一片片精美的秋葉。
校園里傳出了朗朗的書(shū)聲，窗外飄進(jìn)了迷人的芳香。原來(lái)，是桂花樹(shù)。深秋的桂花，雖然已經(jīng)掉落了許多，但香味仍保存著。桂樹(shù)的葉片堅(jiān)硬得很，邊緣呈鋸齒狀。規(guī)劃在墨綠色葉片的掩映下，更加芳香迷人。
河邊的水杉更是讓人陶醉，風(fēng)與樹(shù)葉摩擦出的聲響，就如同千萬(wàn)只小鳥(niǎo)的大合唱。當(dāng)頑皮的風(fēng)娃娃經(jīng)過(guò)水杉樹(shù)，水衫葉好像很想跟風(fēng)娃娃玩耍似的，拼命地掙脫樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄悠悠地來(lái)到地面。風(fēng)娃娃打個(gè)滾，水杉葉也打個(gè)滾；風(fēng)娃娃翻個(gè)身，水杉葉也翻個(gè)身。它們大概是玩了太久的緣故吧，把臉都給熱紅了。風(fēng)娃娃不跑了，水杉葉便依偎在大地奶奶的懷抱了，睡了。睡在地上的水杉葉，就像給大地奶奶蓋上了一條紅被單，可真紅??！
原先在夏日里活蹦亂跳的小河文靜了很多，鵝黃的柳葉飄落在河中，做起了船的夢(mèng)……。
秋葉飄飄教案篇二十一
秋天，沒(méi)有春天那么熱鬧；沒(méi)有夏天那么瘋狂；沒(méi)有冬天那么溫馨，甚至有點(diǎn)兒凄涼，有點(diǎn)兒悲涼。但是，我卻獨(dú)愛(ài)秋天，更愛(ài)那秋天的落葉。
走在寧?kù)o的公園里，遠(yuǎn)離城市的喧囂，獨(dú)自一人，感受這秋天獨(dú)特的美。
剛剛踏上一條無(wú)名大道，就看見(jiàn)一片片蒲扇半開(kāi)金黃色的葉子，猶如一個(gè)個(gè)天使，伴著秋千優(yōu)美的旋律飄落下來(lái)。
走進(jìn)去，幾片葉子調(diào)皮地跳下來(lái)，伸手撿了一片。幾條深深淺淺的皺紋，像蓋章一樣，清晰地印在葉子上，那是時(shí)光奶奶對(duì)你調(diào)皮的懲罰，猶如把生命的過(guò)程細(xì)細(xì)描繪。
繼續(xù)往里面走，看見(jiàn)一個(gè)小小的湖泊，清澈透明，猶如一個(gè)鏡子，在“黃金堆”里靜沒(méi)著。一片片葉子漂浮在湖面上，組成一個(gè)笑臉，這是時(shí)光奶奶對(duì)你的無(wú)私的獎(jiǎng)勵(lì)。
踩在干涸的樹(shù)葉上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是樹(shù)葉兒對(duì)我的歡迎聲，歡迎我的到來(lái)。抬頭，仰望蔚藍(lán)的天空，忽然發(fā)現(xiàn)，那樹(shù)葉，黃的有點(diǎn)像紅。
大雁飛走了，小鳥(niǎo)也不見(jiàn)了，在樹(shù)上建巢的燕子也去了溫暖的南方。落葉無(wú)人陪伴，便毫不猶豫的跳了下來(lái)。
樹(shù)葉為什么要落下？
不就是為了使自己和自己的同伴長(zhǎng)的更茂盛，更綠嗎？這種精神是無(wú)私的，是偉大的，是美好的。就連世界的最高生物――人類(lèi)，也許都達(dá)不到這么高的境界吧！
看著如流星般的落葉，??！多么富有詩(shī)意??！
繼續(xù)向前走，前面，已到盡頭，前面，是另一條大道。
回頭望去，一片片金黃色的葉子還在繼續(xù)飄落。
這一切，好像一場(chǎng)夢(mèng)，卻又那么真實(shí)，那么美好。
炎熱的夏天走了，過(guò)了短暫的秋天，又到了酷寒的冬天。葉子落了，只為自己和同伴能長(zhǎng)得更好。春天發(fā)芽，夏天成長(zhǎng)。到了秋天，又要落了，黃了。他的生命如此短暫，但他有那么的偉大，那么無(wú)私！
金黃的落葉啊！我們來(lái)約定，明年的秋天，同樣的你，同樣的我，還在這兒相遇！
秋葉飄飄教案篇二十二
一、教材簡(jiǎn)析：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的'分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
五、設(shè)計(jì)理念：這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
六、設(shè)計(jì)思路：
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的？
2、參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
（評(píng)析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）。
秋葉飄飄教案篇二十三
當(dāng)太陽(yáng)不再像往常一樣熱情地?fù)肀е?，?dāng)我從柜子了翻出外套穿著自己身上時(shí)，我便知道，那熱情似火的夏天已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是那愜意，令人舒適又帶有淡淡憂愁的秋天。
在這金黃的秋天里，落葉也是如此的美。
清晨，太陽(yáng)已微微升起，從山頭稍稍探出半個(gè)臉。我來(lái)到落葉大道，貪婪地吸允著這帶有絲絲濕潤(rùn)，清新甘甜的空氣，整個(gè)人都變得晴朗起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼簾的是一片金黃的汪洋。不少落葉仍在空中打著轉(zhuǎn)，悄悄經(jīng)過(guò)我的發(fā)梢，隨即便躺在了我的腳下。偶爾，秋風(fēng)掠過(guò)，樹(shù)葉“沙――沙――”作響。我的腳踏著落葉上“咔嚓――咔嚓――”仿佛我就是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主角，而落葉則是我最好的伴奏。
不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)爬在了我的頭上。但此時(shí)的太陽(yáng)卻是如此溫和，照在身上暖洋洋的。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙星星點(diǎn)點(diǎn)般灑在我的身上。噢！那是樹(shù)葉兒的影子嗎？它們似乎很喜歡以這樣的方式與我挑逗玩耍，調(diào)皮地在我身上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒搭在我的肩上，一會(huì)兒又爬到我的手邊，好不活潑熱鬧！也正因?yàn)橛腥绱嗣赖年?yáng)光，才讓原本暗淡的落葉亮了起來(lái)，充滿的活力。我仿佛看到那一片葉兒對(duì)我綻開(kāi)了笑容。
在金黃的秋天里，落葉也是如此的美。不僅是它的寧?kù)o美，可愛(ài)美，還有那令人贊嘆的人性美。
秋葉飄飄教案篇二十四
秋天的清晨，我在樹(shù)林里漫步，陣陣涼風(fēng)拂過(guò)我的面頰，一陣涼意刺入我的心中。啊，已是深秋了。
我走在鋪滿落葉的羊腸小道上。小徑旁有一棵高大的銀杏樹(shù)，樹(shù)上的葉子受風(fēng)的鼓動(dòng)，在“沙沙”作響。掉下幾片銀杏樹(shù)樹(shù)葉，我隨手接住了一片在空中打旋的葉子。我仔細(xì)端詳著這片銀杏葉：葉柄深深的泛出橙黃的顏色，只有葉子的邊緣有著翠綠色。它的葉脈由葉柄深處延伸到葉邊。它的樣子就像諸葛亮那愛(ài)不釋手的羽扇。我用手輕輕撫摸那片銀杏葉，手感就想摸著毛絨衣，順手也順心。
銀杏葉不如牡丹葉粗糙。牡丹花旁的大樹(shù)前飄著一團(tuán)團(tuán)的樹(shù)葉，為牡丹花加入了更深的詩(shī)情畫(huà)意。我再扭頭來(lái)看這片牡丹葉，它還是翠綠的時(shí)候就脫離了牡丹溫柔的懷抱，去外面的世界闖蕩。面對(duì)衰老、孤獨(dú)，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的意志??！這片葉子有著一身綠色外衣，中間有著很粗的葉脈，接著往葉尖延伸，葉脈從一根轉(zhuǎn)換為兩根，兩根變成四根。他們莖脈相同，有著規(guī)矩的條紋。可我仔細(xì)一看，才知道我看到的葉脈只是“大海中的那一滴水”。這些葉脈如大地上奔流不息的江河湖海一樣縱橫交錯(cuò)。我用鼻子一聞，頓時(shí)感到了一種烏龍茶的清香。
我收下了秋天給我的禮物。在拐彎處，我被梧桐樹(shù)吸引了，它的兩旁有著許多落葉陪伴，把它裝點(diǎn)得十分美麗，往前一望，前面更是樹(shù)影婆娑。
我愛(ài)秋葉，我愛(ài)秋天。