旅游是我們放松心情和增長見識的一種方式，深受人們喜愛。怎樣學習和掌握舞蹈的基本功和舞蹈風格？以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
項目融資模式分析論文篇一
一、當前高中數(shù)學開展有效性教學中存在的問題。
(一)忽視高中數(shù)學的本質。
(二)重視過程，忽視結果。
(三)忽視了對學生能力的培養(yǎng)。
二、提高高中數(shù)學課堂有效性的措施與方法。
(一)通過提前預習和相互交流的方式加強數(shù)學學習。
(二)充分發(fā)揮教師的引導作用。
(三)對教學方法進行思考、總結。
(四)注重數(shù)學的實際應用。
三、結語。
項目融資模式分析論文篇二
在以往的教學模式中，課堂上老師講解內容，然后布置課后作業(yè)，但這似乎是教師方面的行為，不一定代表學生，學與不學還是學生掌握的，老師也沒辦法了解清楚學生的具體情況，有的學生根本就不適應這樣的教育方式，學生只能是被動的接受教育。被動教育所帶來的除了乏味以外沒有什么可取之處，可能在短期內會有計較好的效果，但是路遠知馬力，時間就是最好的驗證。有主動才有積極性，主動學習所達到的效果是非常明顯的，它能長時間的保持學習的力度，學習成績的起伏才能平衡。那么想要保持積極性，在各方面都需要做出努力。學校方面，老師們可以通過趣味課堂的形式把歷史知識融入進來，利用講故事的方式傳遞知識，《百家講壇》類的歷史節(jié)目就是一個很好的范例。這個節(jié)目如此火爆不僅僅是與它的內容比較受大家歡迎，還有一個方面的原因是主講者的講述風格很受大家喜歡?？傊?，采用合理的方式提升積極性是學校正在面臨的一大難題。家庭方面，家長在培養(yǎng)孩子學習歷史的興趣上可以起到引導作用，在課余時間，帶孩子們去參觀歷史博物館，翻閱歷史書籍，多問孩子們?yōu)槭裁?，希望他們能用講故事的形式把已經看到的知識復述出來，提高孩子們的優(yōu)越感和自信心。這對培養(yǎng)孩子學習歷史的興趣有些很大的引導作用。
2針對性教學，摒棄籠統(tǒng)教學。
學生在自己學習的時候才能知道什么知識是已經掌握了，哪一個知識點才是自己的短板。學生自主學習就可以根據(jù)自身的實際情況對其進行篩選，既節(jié)省了時間，又能達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學就是把書本上系統(tǒng)的東西一五一十的講解，內容比較繁瑣，而且學生們聽著也沒什么興趣，也就沒有什么效果，由此看出，對歷史事件而言，并不是都需要學生們掌握的，老師有責任選擇比較有代表意義和社會現(xiàn)實意義的事件進行詳解，這何嘗不是對學生的一種減壓方式，也是在新課改下更行之有效的方法。在歷史課堂上，老師切記不要把大大小小的歷史事件通通講解，只需要抓住歷史主脈，對歷史有轉折或者重大意義的事件詳細講解，這樣既讓學生們了解了歷史的大綱內容，又能夠抓住重點，而且給老師和學生都減輕了很多的負擔，這是一個行而有效的好辦法，也是之前一直都在使用的，在新課改下的歷史課堂也可以延續(xù)這種方式提高效率。
3新媒體支持，改變“言傳身教”
二十一世紀是信息時代，那么在教學方式上也應當利用信息化技術平臺，其好處在于減輕了教師的負擔，學生可以更方便快捷的找到自己所需要的知識內容。傳統(tǒng)的教學模式是一個老師在一天之內重復的講解課程三到四次，對老師來說既乏味又疲憊。有了新媒體的支持，教師可以根據(jù)終端的.使用來控制教學的內容，改變了傳統(tǒng)的言傳身教。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展對教育的現(xiàn)代化改革有著積極推進作用。學生可以自行通過網(wǎng)絡的平臺，針對自己比較感興趣的話題或者歷史重大事件，觀看相關文字描述或者視頻資料，通過多方面的熏陶便可以在潛移默化中把歷史知識掌握。新媒體學習是一種新型的學習方式，在未來的教育中應當大力倡導，體現(xiàn)學習的自由和廣闊性。同時也為老師的“言傳身教”尋找到一條科學合理的道路，在某種程度上減輕了老師的壓力，在新媒體的幫助下，學生可以學到更多的知識，但是，這并不意味著它撼動了老師的地位和權威，網(wǎng)絡的自由性也給知識的可靠性拉響了警鐘。老師更多的任務便是對學生進行引導，篩選優(yōu)質信息，糾正錯誤觀點，更好的為學生學習歷史知識而努力。
4運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。
我們可以改變傳統(tǒng)教學模式，利用反轉教學模式。反轉教學在社會的推動下，已經由構想變成了現(xiàn)實，雖然反轉教學有如此多的好處，但是也難免會存在一些弊端，比如反轉教學的教本資料不夠完整，學生的自覺性不對得到保證，影響了學校老師的地位等等。這些弊端的緊迫性和發(fā)展的必要性都要求反轉教學勢在必行，而且要健康發(fā)展。然而我覺得利大于弊，只要學生們的興趣培養(yǎng)起來了，以上的問題都將不是問題。首先應該創(chuàng)建教學視頻。應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內容，在不少于大綱要求范圍的前提下，可以靈動性地增加一些擴散知識，豐富課堂內容。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。并且在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。再者就是組織課堂活動。
教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用所學內容。這包括學生創(chuàng)建內容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。其次，充分合理利用資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找和使用更加優(yōu)質的學習內容，在課外通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的平臺，大力挖掘各種有用信息，待自習以后，再在課堂上與教師和同學們互動，鞏固學習內容。目前在網(wǎng)絡上得到教育資源的方式很多，各大教育機構網(wǎng)站、學校的公開課、論壇等。老師就需要引導學生們正確使用網(wǎng)絡資源，使其得到充分利用。然后，結合現(xiàn)實，學以致用。在新媒體等平臺學習課程以后，學校應該組織學生參加一些富有趣味的活動。
比如知識問答等比賽，在競爭中提升能力。就地理知識而言，需要記憶和聯(lián)想的事情很多，學生們更應該學會舉一反三，逐步鞏固學習內容。結合當下發(fā)生的事件，與歷史事件相對比，在對此中總結知識，在對比中掌握歷史事件要點，在潛移默化中就把歷史知識學到腦海中去。最后，加強學生學習積極性，學校做好相應的指導。在反轉課堂教學被使用以后，老師沒有時間去一一監(jiān)督，這樣的話就把責任更多的推向了家長。百密總有一疏，我們不能把主動權交給家長或者學校，應該由學生自己控制，因為光靠別人的監(jiān)督才能學習的學生不會有好的成績，這就要求學生要有足夠的積極主動性，把學習作為自己的一項日常任務。同時學校還應該指導學生用怎樣的方法去學習，避免學生出現(xiàn)盲目的情況?，F(xiàn)階段的反轉課堂教學還在初步階段，需要些時間才能逐步完善，繼而得到更好的發(fā)展。在未來的反轉課堂教學中，網(wǎng)絡必然會成為學習的主要載體。在新媒體的支持下，高中地歷史必然會擁有一個新的高度，對地歷史知識的傳播及其他課程的知識都有助力的作用。
5小結。
本文的主題是新課改下的高中歷史高效課堂教學策略研究，針對這一問題我首先針對歷史教學列出了幾個問題，課堂乏味無趣，需要記憶的知識點太多；歷史課本文字居多，不利于學生聯(lián)想。而后有給出了幾條建議增加歷史課堂的效率，調動學生學習積極主動性，改變被動教育的局面；針對性教學，摒棄籠統(tǒng)教學；新媒體支持，改變“言傳身教”；運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。希望這些建議對大家有所啟發(fā)。
項目融資模式分析論文篇三
摘要：就當前高中數(shù)學狀況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中存在著一系列局限性。因此，在數(shù)學素質教育中教師有必要進一步深入落實教學模式的改革。對于高中數(shù)學教師而言，應該在平日的教學中注重模式的創(chuàng)新，并運用于課堂知識內容教授中。通過對具有創(chuàng)新性教學模式特點的分析，提出了高中數(shù)學教學模式有關的創(chuàng)新探究策略。
關鍵詞：高中數(shù)學；教學模式；創(chuàng)新探究。
數(shù)學是高中課程任務中的關鍵內容。數(shù)學學習程度的好壞直接影響著學生的總體成績和學習信心。而就數(shù)學教學而言，教學模式是影響教學質量高低的關鍵因素。在新課改的實行下，高中數(shù)學教學模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學校以具有局限性的傳統(tǒng)教學模式為主。在素質教育不斷開展的當今社會，有更多的教育者認識到要對教學模式進行創(chuàng)新和改革。筆者結合創(chuàng)新的教學模式特點，提出了與創(chuàng)新教學模式有關的策略和準則。
一、創(chuàng)新性教學方式具有的特點。
在素質教育全面推進的進程中，我們教師都會強調創(chuàng)新教學的重要性。而創(chuàng)新教學模式正在如火如荼地進行著，也是當前高中學科教育中的主要內容。筆者通過對高中數(shù)學創(chuàng)新模式應該具有的特征進行分析，指出了和傳統(tǒng)教育模式的不同之處，給教育開拓創(chuàng)新教育方法帶來指導性意見。
1.有助于學生主觀能動性的提高。
就創(chuàng)新性的教學模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發(fā)學生的主觀能動性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進行知識傳授的方式，增添了各種教學方法，讓學生主動地參與到學習的過程中來。當前，高中數(shù)學教學內容的重心應該轉移到引導學生自主學習上來，讓學生真正意識到學習數(shù)學的目的和意義，從而在學習過程中挖掘內在的學習動機，獲得學習能力的真正提高。同時，學生能夠通過自發(fā)地學習來認識和了解自己存在的漏洞和不足，從而對其進行針對性的調整和糾錯。這樣一來，學生的自主性學習思維便能得到進一步提升，有利于教學質量的提高。
2.充分發(fā)揮信息技術的作用。
在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師在進行知識講授的時候，可以充分利用信息技術的作用，實現(xiàn)教學模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導學生通過各種科學軟件來進行學習，讓學生在高科技的技術支撐下，獲得更加完善的學習過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統(tǒng)教學模式中一些原本無法傳授的知識就能傳遞給學生。長期發(fā)展下去，教師的教學效率和學生對知識的吸收效果都會有明顯的提升，這也正是教學模式創(chuàng)新的主要作用之一。
3.凸顯數(shù)學的文化探究性。
數(shù)學是一種利用符號、圖像、數(shù)據(jù)等對知識進行表現(xiàn)的一種學科，在現(xiàn)實生活中已經得到了廣泛的應用，而就高中數(shù)學本身而言，其中的文化更是具有高層次的內涵。在高中數(shù)學知識的學習中，學生只是對博大精深的數(shù)學文化中的一小部分進行了解和學習。因此，教學要鼓勵學生用探究性的態(tài)度去理解和掌握知識。具體而言，教師要根據(jù)學生的個人水平建議學生開展自主合作的學習過程。在知識傳授的時候，教師要結合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學生的學習熱情和興趣。在良好氛圍的基礎上，教師可以對數(shù)學知識的文化內涵進行剖析，充分凸顯數(shù)學文化的內涵。在這種模式下，學生自身的求知欲望就會被較大程度地開發(fā)出來，并且為今后的高中數(shù)學學習奠定文化探究性的基礎。
二、教學模式創(chuàng)新的原則探討。
就高中數(shù)學教學而言，雖然改革正在如火如荼地進行著。然而綜合來看，在高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新性探究過程中，依然要具有基本的教學原則，把握教學方向，這樣才能使教學內容達到應有的效果和目標。
1.整體發(fā)展原則。
在高中數(shù)學中，很多知識是可以被大部分學生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點，選擇能夠適應大部分學生的教學方式，讓班級內的絕大多數(shù)成員獲得良好正常的發(fā)展。在進行教學模式探究的過程中，教學要時刻關注學生的認知情況和內心需求，從而對其進行有利的引導和建議，確保在這種教學模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應根據(jù)學生的成績好壞來確定教學方法，而應保證整體發(fā)展的原則，這樣的教學模式才是值得長期使用的。
2.民主性原則。
毫無疑問，學生是數(shù)學學習的主體對象。因此，教師要時刻了解學生的感受，確保學生能夠進行自主學習和理解。具體來看，教師應該確保民主性的原則，使得每一個學生都有接受知識灌輸?shù)臋C會，并形成良好和諧的學習氛圍。在民主和平等的基礎上，學生才有信心進行數(shù)學知識的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達自身的想法，這無疑有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和知識吸收效果的提高。
3.感情鼓勵原則。
對于學生在學習上遇到的困難和不解，教師如果只進行單調的知識灌輸是不會有很好起色的。對于教師來說，應該言傳身教，用自身對數(shù)學知識的熱愛來感染學生，使其獲得內心的鼓勵和支撐，這樣他們才可以獲得繼續(xù)學習的勇氣?？偟膩碚f，高中數(shù)學教學要針對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中的漏洞和不足，在結合學生個人水平的基礎上，進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新研究。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用實現(xiàn)教學模式的科學與完善。這樣一來，教師的教學質量才有保障，學生的數(shù)學成績才會有本質的提升。
參考文獻：
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項目融資模式分析論文篇四
(一)信息化環(huán)境下會計人員的工作內容和工作方式都將發(fā)生重要變化：在計算機信息系統(tǒng)的輔助支持下，逐漸擺脫手工操作。要求會計從業(yè)人員能使用各類會計、erp軟件等信息技術工具。在各類軟件的標準環(huán)境下操作，解決企業(yè)會計工作中的問題。
(二)依托網(wǎng)絡信息技術“企業(yè)網(wǎng)上銀行”、“網(wǎng)上納稅申報”、“電子商務”的普遍應用，當今財務會計工作不但涵蓋了金融保險、稅收法規(guī)、財經審計等一些傳統(tǒng)知識，而且還涉及到電子商務、生產經營、物流配送等一些交叉專業(yè)的知識。財會人員的技能從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報賬等核算工作轉向過程管理、財務分析決策等任務，這對會計人員的知識和技能都提出了更高的要求。
面對新的形勢,我們的會計教學，無論在課程模式、教學內容，還是教材等方面，都存在著一些問題。這些問題阻礙了信息化環(huán)境下會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
雖然我們在教學方法上，已經大量應用啟發(fā)式、任務式、案例式、注入式等方法，綜合培養(yǎng)學生的基礎理論、操作技能和職業(yè)素質，但仍然屬于學科課程模式。主要強調的是知識點的掌握，對其職業(yè)技能的培養(yǎng)兼顧不足，理論脫離實際，無法作到會計理論與實際工作的順利對接。而現(xiàn)實工作中多數(shù)企業(yè)都已應用各種財務軟件完成事務，使會計工作大為簡化。例如通過網(wǎng)上銀行系統(tǒng)，企業(yè)可以完成收付款結算、信貸、對賬查賬、企業(yè)年金、集團理財?shù)群芏嗳粘２僮?。而這些實際業(yè)務操作在傳統(tǒng)教學中沒有或很少涉及，使學生在校期間所學的知識與社會實際應用有了較大差距。
(二)會計教材無法適應現(xiàn)代信息化發(fā)展。
目前的會計教材形式、內容依然變化不大，不利于因材施教。如《會計信息化》教材，本科類教材中涉及了一部分數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡信息技術等相關知識和內容，但是總體上看，知識點介紹得多，技能講得少，實用性比較差;高職類方面教材，雖然出了不少基于項目化教學的教材，其實在教學過程中無大變化。為提高學生的學習興趣，適應信息化環(huán)境的發(fā)展，加快會計信息技術的普及，我們應當改變當前教材內容和設計，利用網(wǎng)絡信息技術開發(fā)教學平臺以及教學管理軟件輔助會計專業(yè)教學。
三、網(wǎng)絡信息技術環(huán)境下的會計教學。
現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術環(huán)境有利于學生主動地理解與學習知識，我們的人才教育模式也要從原來的流水線一樣的制式培養(yǎng)、一成不變的填鴨教育，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的個性發(fā)展和團隊合作能力，培育職業(yè)人才、創(chuàng)新人才的模式。發(fā)揮學生的主觀能動性，始終把“教、學、做”合一，做到“寓教于做”，發(fā)揮教師的引導、組織作用，通過網(wǎng)絡信息技術建立新型教學情景，讓學生在網(wǎng)絡信息化的環(huán)境中充分發(fā)揮其個性、合作性及創(chuàng)新性，以更好地適應社會未來的發(fā)展。例如在教授“財務會計”課程時，通過影音資料結合現(xiàn)實企業(yè)的經營狀況，展示現(xiàn)代會計人員的工作情景，給學生以感性認識。介紹國際性的財務公司怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)將會計工作委派給其它國家的會計師;介紹往屆畢業(yè)同學的工作經歷、工作流程與崗位職責等。通過這樣一些實例提高學生對現(xiàn)代財會從業(yè)知識和技能的認知，為其今后的學習提供推動力。
(二)完善和豐富教學網(wǎng)站。
針對會計專業(yè)教學，建立相關課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站中建立完整的教學資料庫，包括教學設計、電子教案、實訓項目、習題集等。開放下載相關會計專業(yè)課的教學課件，提高學習效率。開放下載會計教學的教學資料和輔導材料，結合當前發(fā)生的熱點難點問題，組織各種類型、行業(yè)的會計項目實施資料，選用企業(yè)真實的.生產環(huán)境建立實訓項目。學生通過這些財務項目的會計業(yè)務處理，有利于對專業(yè)知識的認知和掌握，提高自己的職業(yè)技能和綜合素質。建立會計專業(yè)的bbs論壇和qq答疑等與學生建立日常的教學聯(lián)系。建立web界面的會計資格認證的模擬考試系統(tǒng)，提高學生的過級率。這些現(xiàn)代信息技術的應用，促進了學生課外自主學習的積極性，在網(wǎng)絡上師生可以自由討論有關教學方面的問題，以雙向互動式教學方法，提高了學生理論學習水平和創(chuàng)新實踐的能力，逐漸形成一個開放式的網(wǎng)絡教室。
(三)設置現(xiàn)代財會技能考核課程。
除了傳統(tǒng)的點鈔、珠算、書寫和憑證裝訂這四項基本技能外，在現(xiàn)代信息技術普遍應用于會計工作的形勢下，與計算機相關的軟硬件知識、網(wǎng)絡知識，如辦公自動化、網(wǎng)絡應用等都必須作為學生了解和掌握的基本技能。因此也應將其作為技能課程的教學內容，納入技能考核課程中。
(四)應用項目化教學法。
“項目化教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，目的在于教學中把理論認識與社會實踐有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力，提高學生解決實際問題的綜合能力。在教學過程與課程網(wǎng)站中發(fā)布財務項目，組織學生實施一個完整項目。學生在完成任務的過程中，理論結合實際進一步熟悉和掌握計算機、外語、財經法規(guī)、金融稅務等方面的知識和技能。項目教學法不僅能夠傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。這里所說的能力既包含知識能力、專業(yè)能力，又涵蓋了解決問題的能力：方法能力、學習能力以及與人協(xié)作的能力、具體項目活動能力等幾個方面的能力。
(五)充分利用校內外實習實訓基地。
課堂上的十次模擬演練也不如一次真實的工作操作來的有效果。所以還必須充分利用校內外實習實訓基地，選取多種行業(yè)性質的企業(yè)組織，安排學生進行參觀和頂崗實習。如在稅務局學生可以重點學習稅務登記、發(fā)票領購、納稅申報、稅款繳納等。在公司可以在會計人員的指導下編制公司會計憑證，審核、記賬，登記總賬明細賬等各類賬簿，按月編制會計報表(資產負債表、損益表)等。通過這樣的觀摩與頂崗實習，可以縮短理論認知與實際工作間的差距，提高學生的動手能力和適應能力。
(六)新的考核形式。
利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，對學生進行形成性考核。形成性考核是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試。在學習的過程中，每一階段學生都必須在網(wǎng)站上進行答題，只有通過這階段課程考核，才能進行下一步考核。形成性考核把考核與教學過程緊密相聯(lián)，有的放矢，促進學生努力學習，促進教師與學生的互動，培養(yǎng)學生的網(wǎng)上學習能力，科學測評學生學習效果，為教學反饋信息，提高教學質量?？勺鳛榉菚媽I(yè)的選修和會計教學的加強方式。形成性考核是強化素質教育、強化教學過程管理，提高教學質量，深化課程考核方式、方法改革的重要舉措。綜上所述，只有將現(xiàn)代信息技術與財經、管理等多學科知識整合到財務會計教學中，不斷整合創(chuàng)新，這樣才能夠培養(yǎng)出符合實際需求的職業(yè)會計人才。
項目融資模式分析論文篇五
旅游業(yè)是高投人、高產出、就業(yè)容量大，對區(qū)域經濟拉動較大的產業(yè)。景點則是旅游系統(tǒng)中最重要的組成部分，是旅游產品的核心，同涉外飯店業(yè)、旅行社業(yè)共同構成旅游業(yè)的三大核心產業(yè)。
根據(jù)英斯基普分類方法，景點主要分為三大類，即以人類活動為基礎的文化景點、人造的景點和以自然環(huán)境特色為基礎的自然景點。景點建造和經營的代價十分昂貴，能否開發(fā)成功的關鍵是資金，從這個意義上來說，有效實施項目融資也便成為景點成功開發(fā)的先決條件。
所謂項目融資即“實施工程項目的企業(yè)（或稱投資者）通過各種途徑和相應的手段取得這些資金的過程”。市場經濟條件下，旅游企業(yè)一般通過兩種方式獲取資金:內源融資和外源融資。內源融資是旅游企業(yè)不斷將自己內部融通的資金轉化為投資的過程。它對旅游企業(yè)的資本形成具有原始性、自主性、低成本性和抗風險性的特點，是旅游企業(yè)生存和發(fā)展不可或缺的重要組成部分。外源融資是旅游企業(yè)吸引其他經濟主體的資金，使之轉化為對企業(yè)的投資過程。它對旅游企業(yè)的資本形成具有高效性、靈活性、大量性和集中性的特點，因此也成為旅游企業(yè)獲取資金的主要方式。
外源融資通常是通過金融媒介機制的作用實現(xiàn)的。旅游企業(yè)既可以在金融市場出售直接證券融資，也可以向金融中介機構出售直接證券融資，從而相應形成了旅游企業(yè)的兩種基本融資方式：直接融資和間接融資。
“九五”時期以前，我國旅游業(yè)與資本市場的結合較為松散，國內籌資渠道主要集中在銀行等資金渠道，即傳統(tǒng)體制下單一的財政主導型融資和轉軌體制下集中的銀行主導型融資方式。20世紀90年代以后，旅游企業(yè)在利用資本市場進行直接融資方面，采取了多種形式，如股票上市、發(fā)行債券、進行項目融資等，即依靠資本市場的證券融資方式。
我國旅游業(yè)在不斷拓寬融資渠道，不斷完善融資體制的同時，依然存在以下問題：1.缺乏旅游專業(yè)融資機構；2.不能有效利用政府間和國際金融機構的資金、援助；3.未建立產業(yè)發(fā)展基金(產業(yè)投資基金)；4.促進投資的金融政策很少實施；5.地方政府為招商引資倚重優(yōu)惠政策，忽略投資環(huán)境的綜合改善；6.缺乏相應的法律法規(guī)保障；7.產權不清，管理混亂，不能有效調動各方的積極性；8.在融資渠道上倚重財政性資金和信貸資金市場，在資本市場直接融資渠道則不通暢。
因不同類型景點的經營目的不同，景點項目經營者應根據(jù)不同類型的景點,選擇不同的融資方式與渠道，從而有效解決上述存在的問題。
（一）文化景點融資方式。
以人類活動為基礎的文化景點，如各種歷史文物、古建筑等。這類景點大都為國家或政府所擁有，通常由國家發(fā)揮主導作用，較少利用私有資源。
1．依靠政府財力，直接投資于旅游開發(fā)。借鑒國外經驗，不少國家的旅游基礎設施、城市改造、景區(qū)開發(fā)等投資大、周期長、收益少的一些公共工程，其資金大多來源于政府或國際金融組織，目的在于為旅游產業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎條件。國家應在公路、鐵路、民航等交通基礎設施以及通信、能源、大景區(qū)建設和人文旅游資源的保護性開發(fā)籌集方面加大投資力度。
2．利用稅收形式為旅游開發(fā)廣辟資金來源。為了保證穩(wěn)定的'資金來源渠道，可爭取開征旅游資源稅或旅游稅，這也是地方政府投資旅游業(yè)的一項資金來源。開征旅游稅在國外早就有先例。如新加坡、泰國、菲律賓等國早已開征了旅游稅，由旅游企業(yè)，主要是飯店和餐館代向旅游消費者征收稱之為“政府稅”的旅游稅，稅率通常為營業(yè)收入額的10%。在美國洛杉磯，市政府規(guī)定游客住飯店需交房價的11%作為旅游稅，這筆稅收收入的91%上繳市財政，作為政府投資業(yè)的資金來源；9%返還旅游局，作為旅游局經費。而香港政府則征收房價的3%作為酒店稅，主要用于旅游業(yè)的發(fā)展?？繉ｍ椂愂諄砘I集旅游開發(fā)資金，可以說是許多國家的政府籌集旅游開發(fā)的重要方式。當然對貧困地區(qū)的旅游企業(yè)可免征旅游資源稅，或征收之后再按一定比例向企業(yè)退稅。以旅游資源稅而獲得的政府收入可用于旅游開發(fā)和宣傳促銷，這樣可為政府投資旅游業(yè)提供穩(wěn)定的資金渠道。
3.通過地方政府的旅游管理部門掌握――部分旅游企業(yè)的股權（或所有權），以“旅游養(yǎng)旅游”，為旅游開發(fā)籌集資金。新加坡、泰國、菲律賓等目的旅游局都有一些擁有所有權的企業(yè)。如新加坡旅游局對圣淘沙島擁有一定的股權，菲律賽旅游局有直屬的馬尼拉公園和高爾夫球場等，而泰國旅游局則管理著城市免稅店。旅游管理部門從這些企業(yè)獲得的收入全部用于旅游開發(fā)。我們可以借鑒新、泰、菲等國的經驗，由各地方政府的旅游局投資創(chuàng)辦了一部分旅游企業(yè)，或是掌握一些旅游企業(yè)的股份，通過這種方式把股權收入集中用于政府的旅游開發(fā)，做到用旅游養(yǎng)旅游。當然采取這種形式籌集開發(fā)資金一定要慎重，要充分利用我國目前國有企業(yè)股份制改造的有利時機，使政府旅游管理部門適當掌握一部分企業(yè)股權，同時又要避免管理部門對企業(yè)插手過多，造成新的政企不分，影響企業(yè)活力。
4．政府應強化旅游營銷宣傳，爭取外界的各種投資。由政府統(tǒng)一出面，集中資金面向國內國際兩大市場，采取――系列強大攻勢，加大宣傳力度，吸引國際組織和國內外客商投資。這種政府的統(tǒng)一運作是分散的企業(yè)促銷活動所不能比的。旅游業(yè)發(fā)展較好的發(fā)展中國家，不少旅游項目的開發(fā)都得到了國際組織尤其是國際金融組織的資助。如印尼巴厘島、墨西哥坎昆旅游度假區(qū)的開發(fā)都得到了國際金融組織的資助，前者部分開發(fā)資金由世界銀行提供，后者部分資金來源于國際美洲開發(fā)銀行；而多米尼加的斯拉塔港度假區(qū)則由聯(lián)合國開發(fā)計劃署資助了一些旅游研究項目，并得到世行的貸款。
（二）人造景點融資方式。
人造景點是專門為吸引旅游者而建造的景點，如主題公園等。其融資目的與前兩類景點大為不同，它更注重投資帶來的效益，以盈利為首要目的。
1．充分利用資本市場，為旅游資源開發(fā)進行直接融資。
第一，發(fā)行股票。這是一種效率高、額度大、穩(wěn)定性強的融資途徑，可使旅游開發(fā)企業(yè)在短期內籌集到大量資金，股票籌資沒有固定的利息負擔和固定的到期日，股本是企業(yè)的永久性資本，利用股票籌資財務風險相對較小(不存在還本付息的風險)，而且利用股票籌資，可以改變西部旅游企業(yè)缺乏規(guī)模效益、經營過于分散、狹小的弱點。一方面國家應看到旅游開發(fā)的經濟增長點和社會消費的拉動作用，優(yōu)先鼓勵有條件的旅游企業(yè)上市發(fā)行股票，在核定股票發(fā)行計劃中，優(yōu)先考慮旅游業(yè)的發(fā)展，尤其是中西部旅游業(yè)開發(fā)的需要；另一方面曾從旅游企業(yè)的角度，應把旅游企業(yè)改制上市同旅游業(yè)集團化、網(wǎng)絡化、集約化發(fā)展結合起來，依托旅游業(yè)自身的經營優(yōu)勢和不可替代的資源優(yōu)勢，在旅游開發(fā)中，有效發(fā)揮上市公司的作用。
第二，發(fā)行債券。目前，在發(fā)行旅游企業(yè)債券方面，國家已做出嘗試，國家已確立發(fā)行5億元人民幣的旅游企業(yè)債券額度，但主要集中于國家級旅游度假區(qū)，隨著旅游業(yè)對國民經濟增長的貢獻增加以及西部旅游開發(fā)力度加大，國家將會增加旅游企業(yè)債券額度。
和投資方向，尋找在旅游業(yè)發(fā)展的機會，而擁有優(yōu)質旅游項目的旅游公司可能又不具有上市權，這時可與上市公司進行股權或資產置換。這方面國內巳有成功案例，如沈陽銀基集團以優(yōu)質旅游資產同st遼物資進行丁成功的資產置換。
2．采用bot模式融資。
bot(build-operate-transfer)模式作為公共基礎設施建設與私人資本的特殊結合方式，是近幾年來在項目融資過程中悄然興起的一種模式，也是政府職能與私人機構功能互補的歷史產物，已適應了現(xiàn)代社會工業(yè)化的城市化進程中對基礎設施規(guī)?；?、系統(tǒng)化發(fā)展的需要并引起世界各國的廣泛關注。bot模式是對一個項目投融資建設、經營匯報、無償轉讓的經濟活動全過程典型特性的簡要概括。具體而言，即建設――運營――轉讓，是指基礎設施建設融資的一類方式，通常是指承建者或發(fā)起人（非國有部門，可以是本國的，外國的或聯(lián)合的企業(yè)財團），通過契約從委托人（通常是政府）手中獲得某些基礎設施的建設特許權，成為項目特許專營者，由私人專營者或某國際財團自己融資、建設某項基礎設施，并在一段時期內經營該設施，在特許期滿時，將該設施無償轉讓給政府部門或其它公共機構。在bot投融資模式的實際運用中，由于基礎設施種類、投融資回報方式、項目財產權利形態(tài)的不同等因素，已經出現(xiàn)了以下三大變異模式：
（1）boot(build－own－operate－transfer)形式：這一模式在內容和形式上與bot沒有不同，僅在項目財產權屬關系上強調：項目設施建成后歸項目公司所有。
（2）bto（build-transfer-own）形式：這一模式與一般bot模式的不同在于“經營（operate）”和“轉讓（transfer）”發(fā)生了次序上的變化，即在項目設施建成后由政府先行償還所投入的全部建設費用、取得項目設施所有權，然后按照事先約定由項目公司租賃經營一定年限。
（3）boo(build－own－operate)形式：其意思為某一基礎設施項目的建設、擁有（所有）、經營。在這一模式中項目公司實際上成為建設、經營某個特定基礎設施而不轉讓項目設施財產權的純粹的私人公司。其在項目財產所有權上與一般私人公司相同，但在經營權取得、經營方式上與bot模式有相似之處，即項目主辦人是在獲得政府特許授權、在事先約定經營方式的基礎上，從事基礎設施項目投資建設和經營的。我國在景區(qū)開發(fā)實施項目融資過程中可有效利用此幾種模式，既調動各方的積極性，又能有效實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
3．充分利用股份合作制等形式廣泛籌資。
通過股份合作制形式籌資，實際上是把資本聯(lián)合與勞動聯(lián)合結合起來。如城鄉(xiāng)股份合作制的形式，把旅游資源豐富的地區(qū)和國內大中城市、大中型國有企業(yè)以及其它有實力的企業(yè)或個人掛鉤，在這種形式中，貧困農民可以用勞動入股代替資本入股，通過勞動積累轉化為資本積累，收益后按股分紅，既調動了農民的積極性，又減緩了資金短缺壓力。
（三）自然景點融資方式。
對于以自然環(huán)境特色為基礎的自然景點，如森林、海濱等，其籌資主要用于對環(huán)境方面的改善，并使游客對景點產生的負面影響最小化。由于這類景點具有不可再生性的特點，一旦遭到破壞，就無法復原，從而造成旅游資源的損毀。
對于此類景點的融資，可融合上述兩種景點的融資方式，一方面依賴國家、政府直接撥款或銀行貸款，政府管理機構對這類景點可以采取以環(huán)境保護措施為主、兼顧投資經營效益目標的管理政策。另一方面，在環(huán)保的前提下，應充分利用資本市場進行直接融資，如通過上市公司發(fā)行股票。此外，還可吸引外商來投資。
旅游企業(yè)融資行為的規(guī)范保障。
旅游企業(yè)的融資活動與周圍的環(huán)境息息相關，因而旅游企業(yè)融資行為的順利實施離不開相關規(guī)范保障體系的建設。
（一）優(yōu)化資本結構。
在所有的環(huán)境因素中，對融資活動影響最大的便是資本市場。企業(yè)融資方式的選擇、融資機制的健全、融資結構的合理在很大程度上取決于資本市場的健全與否。資本結構又稱融資結構，主要指企業(yè)資本總額中各種資金來源的構成比例，特別是負債資金和股權資金的比例關系。我國旅游企業(yè)特別是上市公司普遍偏好股權融資，而債券市場一直沒有得到充分發(fā)展，出現(xiàn)了與發(fā)達國家資本結構相反的情況，即股權融資方式相對債券融資方式而言對企業(yè)更為有利。這主要是由于我國資本市場發(fā)展落后和其他一些現(xiàn)實原因。我們可以采取相應措施鼓勵和引導旅游企業(yè)發(fā)行股票和債券，開拓直接融資渠道，賦予大型旅游企業(yè)集團與其資本和收益比例相適應的海外直接融資權。通過企業(yè)上市、項目融資、資產重組、聯(lián)合投資、信托投資、發(fā)行債券等多種形式增加旅游投資。
（二）開設旅游產業(yè)投資基金。
隨著旅游項目大型化和區(qū)域化，旅游業(yè)的單體投資規(guī)模相應增大。單一的投資商往往難以完成投資活動，通過資本市場設立產業(yè)投資基金，可以將分散資金集中起來，并提高規(guī)模投資能力和投資效益。當前，城鄉(xiāng)居民存款與日俱增，而存款利率的偏低，刺激了居民的金融投資意識，如果經國家許可，向社會發(fā)行基金受益憑證，設立旅游產業(yè)投資基金，將是利用資本市場擴大旅游產業(yè)融資渠道的有效途經。通過旅游投資基金管理公司的專業(yè)化、規(guī)范性運作，投資于旅游項目，不僅為居民個人開辟了新的投資渠道，降低投資風險，而且有利于提高國民旅游意識和旅游消費水平，又可有效的解決旅游開發(fā)項目的資金來源。
（三）完善和發(fā)展資本市場。
由于資本市場的不完善，阻礙了旅游企業(yè)融資功能的健康發(fā)展，因此要優(yōu)化旅游企業(yè)的融資結構，必須首先完善資本市場，并通過資本市場的發(fā)展促進旅游企業(yè)融資行為的規(guī)范化，改善其資本結構。
（四）逐步建立健全善相應的法律法規(guī)體系。
在整個融資體系中，我國目前尚缺乏相應的法律法規(guī)體系保障，個別環(huán)節(jié)特別是產權、股權、各利益團體關系不明、責任不清，無法可依，個別企業(yè)為眼前利益盲目開發(fā)，給國家造成不可估量的損失，因而建立健全相應的法律法規(guī)體系也是亟需解決的問題。相關部門應加快相應法律法規(guī)的出臺，有效規(guī)范景區(qū)開發(fā)行為。
（五）培育旅游專業(yè)投融資機構。
旅游企業(yè)投融資過程中，“多頭管理”現(xiàn)象嚴重，管理體系較為混亂，不能有效合理的協(xié)調多方利益團體的矛盾，也無法有效調動各方的積極性?？梢酝ㄟ^開設旅游開發(fā)銀行或旅游信托投資機構，解決這方面現(xiàn)存的問題并提供優(yōu)質、專業(yè)的服務。
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項目融資模式分析論文篇六
摘要：就當前高中數(shù)學狀況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中存在著一系列局限性。因此，在數(shù)學素質教育中教師有必要進一步深入落實教學模式的改革。對于高中數(shù)學教師而言，應該在平日的教學中注重模式的創(chuàng)新，并運用于課堂知識內容教授中。通過對具有創(chuàng)新性教學模式特點的分析，提出了高中數(shù)學教學模式有關的創(chuàng)新探究策略。
關鍵詞：高中數(shù)學；教學模式；創(chuàng)新探究。
數(shù)學是高中課程任務中的關鍵內容。數(shù)學學習程度的好壞直接影響著學生的總體成績和學習信心。而就數(shù)學教學而言，教學模式是影響教學質量高低的關鍵因素。在新課改的實行下，高中數(shù)學教學模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學校以具有局限性的傳統(tǒng)教學模式為主。在素質教育不斷開展的當今社會，有更多的教育者認識到要對教學模式進行創(chuàng)新和改革。筆者結合創(chuàng)新的教學模式特點，提出了與創(chuàng)新教學模式有關的策略和準則。
一、創(chuàng)新性教學方式具有的特點。
在素質教育全面推進的進程中，我們教師都會強調創(chuàng)新教學的重要性。而創(chuàng)新教學模式正在如火如荼地進行著，也是當前高中學科教育中的主要內容。筆者通過對高中數(shù)學創(chuàng)新模式應該具有的特征進行分析，指出了和傳統(tǒng)教育模式的不同之處，給教育開拓創(chuàng)新教育方法帶來指導性意見。
1.有助于學生主觀能動性的提高。
就創(chuàng)新性的教學模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發(fā)學生的主觀能動性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進行知識傳授的方式，增添了各種教學方法，讓學生主動地參與到學習的過程中來。當前，高中數(shù)學教學內容的重心應該轉移到引導學生自主學習上來，讓學生真正意識到學習數(shù)學的目的和意義，從而在學習過程中挖掘內在的學習動機，獲得學習能力的真正提高。同時，學生能夠通過自發(fā)地學習來認識和了解自己存在的漏洞和不足，從而對其進行針對性的調整和糾錯。這樣一來，學生的自主性學習思維便能得到進一步提升，有利于教學質量的提高。
2.充分發(fā)揮信息技術的作用。
在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師在進行知識講授的時候，可以充分利用信息技術的作用，實現(xiàn)教學模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導學生通過各種科學軟件來進行學習，讓學生在高科技的技術支撐下，獲得更加完善的學習過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統(tǒng)教學模式中一些原本無法傳授的知識就能傳遞給學生。長期發(fā)展下去，教師的教學效率和學生對知識的吸收效果都會有明顯的提升，這也正是教學模式創(chuàng)新的主要作用之一。
3.凸顯數(shù)學的文化探究性。
數(shù)學是一種利用符號、圖像、數(shù)據(jù)等對知識進行表現(xiàn)的一種學科，在現(xiàn)實生活中已經得到了廣泛的應用，而就高中數(shù)學本身而言，其中的文化更是具有高層次的內涵。在高中數(shù)學知識的學習中，學生只是對博大精深的數(shù)學文化中的一小部分進行了解和學習。因此，教學要鼓勵學生用探究性的態(tài)度去理解和掌握知識。具體而言，教師要根據(jù)學生的個人水平來建議學生開展自主合作的學習過程。在知識傳授的時候，教師要結合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學生的學習熱情和興趣。在良好氛圍的基礎上，教師可以對數(shù)學知識的文化內涵進行剖析，充分凸顯數(shù)學文化的內涵。在這種模式下，學生自身的求知欲望就會被較大程度地開發(fā)出來，并且為今后的高中數(shù)學學習奠定文化探究性的基礎。
就高中數(shù)學教學而言，雖然改革正在如火如荼地進行著。然而綜合來看，在高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新性探究過程中，依然要具有基本的教學原則，把握教學方向，這樣才能使教學內容達到應有的效果和目標。
1.整體發(fā)展原則。
在高中數(shù)學中，很多知識是可以被大部分學生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點，選擇能夠適應大部分學生的教學方式，讓班級內的絕大多數(shù)成員獲得良好正常的發(fā)展。在進行教學模式探究的過程中，教學要時刻關注學生的認知情況和內心需求，從而對其進行有利的引導和建議，確保在這種教學模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應根據(jù)學生的成績好壞來確定教學方法，而應保證整體發(fā)展的原則，這樣的教學模式才是值得長期使用的。
2.民主性原則。
毫無疑問，學生是數(shù)學學習的主體對象。因此，教師要時刻了解學生的感受，確保學生能夠進行自主學習和理解。具體來看，教師應該確保民主性的原則，使得每一個學生都有接受知識灌輸?shù)臋C會，并形成良好和諧的學習氛圍。在民主和平等的基礎上，學生才有信心進行數(shù)學知識的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達自身的想法，這無疑有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和知識吸收效果的提高。
3.感情鼓勵原則。
對于學生在學習上遇到的困難和不解，教師如果只進行單調的知識灌輸是不會有很好起色的。對于教師來說，應該言傳身教，用自身對數(shù)學知識的熱愛來感染學生，使其獲得內心的鼓勵和支撐，這樣他們才可以獲得繼續(xù)學習的勇氣?？偟膩碚f，高中數(shù)學教學要針對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中的漏洞和不足，在結合學生個人水平的基礎上，進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新研究。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用實現(xiàn)教學模式的科學與完善。這樣一來，教師的教學質量才有保障，學生的數(shù)學成績才會有本質的提升。
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項目融資模式分析論文篇七
從思維發(fā)展的特點來看，高中生已經具有一定的自我認知、自我剖析和自我總結思維模式，并能夠對自己的學習有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃和有效地把握，特別是他們的質疑和探索思維比以往任何學習階段都異?；钴S。這就需要高中數(shù)學教師認識到學生的這一思維特點，構建多途徑的學生探索性課堂教學模式，促使學生的潛在自主學習能力轉化為現(xiàn)實性，進而使高中生在有限的時間和精力下最大化地提高數(shù)學學習效率和質量，最終使高中生能夠認識到自己的自主性和能動性，在自我學習生涯中創(chuàng)造出更多輝煌。
一、營造問題情境。
在高中數(shù)學學習階段，與以往的數(shù)學課程相比，高中數(shù)學課程更突顯了理論性、邏輯性和實踐性。特別是一些數(shù)學原理更加深刻，充滿了內涵，不是簡單地誦讀或者講解就能夠明白數(shù)學的真諦，這需要把大量的時間教與學生來掌握，讓學生在問題的牽引下去認真對高中一系列的數(shù)學原理和公式進行探索，從而挖掘出其內在的內涵和客觀性規(guī)律，進而抓住高中數(shù)學的脈搏把各種數(shù)學問題一一破解，最終使學生能夠認識到自己的潛能，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)更多的數(shù)學素養(yǎng)。例如：在進行《集合》這一數(shù)學教學活動時，教師從學科特點來說，教師這個時候就難以用數(shù)學的語言向學生講明白集合到底是什么，又如何演化的。這個時候就需要教師把設置好的問題拋給學生，讓學生仔細品味集合的概念并仔細研習集合的實例，進而自主地探索出集合這個學科知識的命脈，那么《集合》這一個高中數(shù)學課堂教學勢必將在學生的主動配合下得以有效地講授和把握。
二、開展學生自主探索。
綜合性地對高中數(shù)學教材以及編寫進行綜合性地剖析，不難看出高中數(shù)學的內容比以往學習階段的數(shù)學要廣泛，知識點更加繁多，邏輯關聯(lián)性更強，知識原理的鋪設范圍廣。這就需要教師采取一個實例性演示的課堂教學案例，把一個數(shù)學實例題通過層層拆解、知識點貫穿和內容關聯(lián)等化難為易，化繁為簡，最終把數(shù)學問題解析出來，通過這一教學實例解析過程，教師向學生展示了自主探索性學習的思維和方法，意在引導學生敢于肯定自我和相信自我積極地調動自己的一切思維模式去解決數(shù)學問題，進而培養(yǎng)了學生的自信心和自制力，最終使自主探索學習模式成為學生的學習習慣。例如：在進行平面解析幾何與正弦、余弦知識點相結合的教學活動中，教師以視頻的形式把名家精品課堂講學播放給大家，讓學生認真剖析名家如何針對一個數(shù)學問題找出解題的線索，應證知識點和邏輯推理的，特別是重難點問題上，怎樣進行抓住主線抓住關鍵進行破解的，然后讓學生認真對所進行的課堂知識點認真研讀，找出核心關鍵內容，進行理解和消化，并利用好現(xiàn)有的課本教材以及學習資料，進行實例性找問題、研究問題和解決問題，最終從整體上對所學的知識有一個全局性和系統(tǒng)的把握。當所有的學生都進行自主探索學習后，教師給出一個相關聯(lián)的類似題型，找一個學生進行課堂現(xiàn)場講解，并要求學生要把解題思路和過程一一向其他同學進行展示，不僅讓其他學生來驗證自己的解題思路和方法，而且使教師能夠對學生的自主學習過程和效果有一個了解和把握。通過這樣的教學模式讓學生自由放松去探索、讓學生去解決、讓學生去總結的自主探索課堂教學模式，讓學生明白了數(shù)學學習的方式，更讓學生認識到自己的內在潛能，從而有意識地就培養(yǎng)了學生的自信心和自主性，最終使學生從根本上認識到高中數(shù)學的學科特點和方法，并在一定程度上提升了學生的數(shù)學技能。
三、教師合理點撥和強化實踐。
注重學生的.課堂教學自主探索學習模式，就已經很明顯地表明讓學生在高中數(shù)學教學活動中，成為自我學習的規(guī)劃者、推進者和評價者，而不再由數(shù)學教師來代替。這種教學環(huán)節(jié)就在于弱化教師的課堂主導性和講授性，而是把課堂時間和空間由學生自己把握，教師以問題的形式來引導學生展開課堂知識的剖析，教師不干預學生的自我性學習探索活動，只是在學生開展的活動過程中經常性地進行學習進度巡視和監(jiān)督，對于學習進度出現(xiàn)障礙的學生給予及時的點撥。通過學生的這種自我分析問題和探尋答案的過程，讓學生認識到高中數(shù)學的知識結構以及內在的關聯(lián)性，從而形成自己的數(shù)學學習方法，最終提升學生的解題綜合性技能。另外，為了進一步拓展學生的數(shù)學思維能力和培養(yǎng)學生的邏輯演繹技能，高中教師要加強學生的實戰(zhàn)練習教學環(huán)節(jié)，對于高中數(shù)學題型來說，總是基于一定的內在規(guī)律只是從形式上給予變化而已。教師以一定的典型題型為例，采用一題多解、一題多變或者多題一解的示范，讓學生認識到靈活性運用知識點和擴展解題思路的重要性，從而培養(yǎng)學生的歸納、演繹、聯(lián)想和類比思維能力，最終建構學生的數(shù)學思維體系。
四、結語。
高中數(shù)學學生自主探索法課堂教學模式應是革命性的、創(chuàng)新的教學模式，它不但轉變了教師的教學理念和方式，而且轉變了學生對數(shù)學學習的片面性認識，凸顯了學生的學習主體地位，最終建構了一種科學的、行之有效的高中數(shù)學教學模式。
項目融資模式分析論文篇八
從20證監(jiān)會嚴禁證券公司進行風險投資到2月國務院頒布《國務院關于實施〈國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要〉若干配套政策的通知》，允許證券公司在符合法律和有關監(jiān)管規(guī)定的前提下開展創(chuàng)業(yè)風險投資業(yè)務。這6年前后的“一收一放”，折射出資本市場發(fā)展形勢的不斷變化和演進。6年前，床頭也普遍因為網(wǎng)絡股泡沫破裂進入谷底，國內證券市場開始走熊，券商通過各種方式進行的直接投資大都變成了巨額不良資產。6年后，國內券商經過了一場生死輪回，股權分置改革完成，促使市場進入全流通時代，股市更是一路上沖，股權投資行業(yè)也進入新時期。單就國內私募股權投資（pe）市場而言，上半年就有83家中國大陸企業(yè)得到pe投資，投資總額達到48.03億美元，pe推出活動保持活躍，共36筆推出，其中25筆通過上市實現(xiàn)推出。
二、國外券商直投的發(fā)展狀況。
券商直投業(yè)務不僅長期以來是國際券商的重要收入來源，而且利潤極為豐厚。統(tǒng)計資料顯示，國際券商直投收入一般占總收入的60%以上，在資本市場最發(fā)達的美國，則超過70%。美國大型私人股權基金的收益能達到40%-50%，而券商直投的回報則動輒幾倍甚至數(shù)十倍。像高盛投資工商銀行、收購西部礦業(yè)，摩根士丹利投資蒙牛乳業(yè)，這些精典案例都為投資方獲得了幾十倍甚至上百倍的超值回報。
三、國內券商直投的現(xiàn)狀及機會。
而由于中國以往的證券市場體制結構存在“只能做多，不能做空”的問題，券商對市場行情的依賴很嚴重，即都在“靠天吃飯”，始終走不出“牛市賺錢，熊市賠錢”的宿命。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，本土券商的收入構成中，經紀業(yè)務仍是其主要來源。據(jù)對26家券商的統(tǒng)計，2026家券商64%的營業(yè)收入來源于經紀業(yè)務，券商自營業(yè)務占比26.7%，承銷業(yè)務和委托理財占比不足5%。中小券商經紀業(yè)務收入更是占了主營業(yè)務的絕大部分。國內券商主要依靠經紀業(yè)務維生，這在收入結構上是明顯失衡的。如今券商直投業(yè)務的開展，不僅將加快本土投行與國際市場接軌，即“投行+投資”盈利模式轉型，從而改變“生存基礎單一、盈利模式單一”、“靠天吃飯”的被動局面。而且這一轉變將迫使投行加快提升自身綜合素質及業(yè)務能力，從單純的“為人作嫁”的“一站服務”向“陪上嫁妝”后“扶他上馬，送他一程”的“跟隨服務”轉變，從而無疑將對其運營服務產生深遠影響。由于直投業(yè)務不僅收益遠高于傳統(tǒng)的證券承銷，而且十分有利于深層次地挖掘客戶價值，進而帶動后續(xù)融資業(yè)務和并購業(yè)務的發(fā)展。同時，由于投資和融資周期往往交替出現(xiàn)，直投業(yè)務和承銷業(yè)務有周期性互補的作用，從而可以增強投行的抗風險能力。此外，在證券公司內部的自營、投資、固定收益、收購兼并、代辦股份轉讓業(yè)務等業(yè)務部門都和直接投資有著相關性等等。券商參與直接投資業(yè)務已被廣泛作為自身發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。
四、推動pe市場競爭。
券商股權投資與pe類似，都是投資于非公開發(fā)行公司的股權，投資收益通過日后出售股權或企業(yè)上市兌現(xiàn)。因此，券商直投業(yè)務啟動后，將進一步推動pe市場的蓬勃發(fā)展，同時加劇參與各方，尤其pe、vc和券商直投部門的競爭。與國際pe和國內創(chuàng)投機構相比，在直接投資業(yè)務上，券商的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在因投行承銷業(yè)務而帶來的項目資源優(yōu)勢，以及深層次地挖掘和延伸客戶投資價值，幫助企業(yè)實現(xiàn)再融資和并購價值等。其劣勢在于擬議的試點方案中，證券公司還只能以自有資金投資。pe的優(yōu)勢在于專業(yè)投資經驗的豐富積累和人才儲備，對于外資pe機構來說，還有雄厚的外來資金的背景優(yōu)勢。pe機構普遍在以往的投資項目中積累了豐富的運作經驗，從企業(yè)調研評估方法，到業(yè)務發(fā)展推進，以及走向資本市場上市或并購，都有專業(yè)的方法支撐和相對固定的業(yè)務合作伙伴來共同完成。vc的優(yōu)勢是可以不受三年的期限約束，在企業(yè)初始階段、成長階段或成熟階段自主介入，從而可能獲得更好的投資機會，獲得更高回報。總之，在直投業(yè)務上，pe、vc和券商有競爭，但也可以有合作。因為三者的優(yōu)缺點具有互補性，完全可以通過合作，共同打造一條共同的價值鏈。因而從整體上看，券商做直接股權投資是非常有助私募股權投資市場的健康發(fā)展的。
五、催發(fā)本土投行轉型。
目前國內投行已經漸次進入近乎充分市場化的競爭格局。在美國，所謂投資銀行業(yè)務，早已超過了傳統(tǒng)意義上的上市輔導和股票承銷領域。通常情況下，投行所提供的服務都已大大超過專業(yè)之外，如前面所述的直投業(yè)務和戰(zhàn)略咨詢等。值得注意是，這領域的`服務，已不是單純可以以專業(yè)能力論英雄，而將是一場綜合能力的較量。在直投業(yè)務開閘后，僅僅使企業(yè)達到上市已不是投行的唯一目標。上市后的跟隨服務，包括專業(yè)輔導、完善公司治理、幫助企業(yè)持續(xù)再融資等，使得企業(yè)通過自身發(fā)展與收購提升業(yè)績，最終使企業(yè)做強已成為投行的主要任務，包括幫助企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃，健全治理結構，充當企業(yè)的戰(zhàn)略顧問，協(xié)助企業(yè)建立良好的內部監(jiān)督控制和會計核算體制等等。有一句話說得好，“一切高級競爭，都在專業(yè)之外”。在當今人才流動趨于市場化和自由化的生態(tài)環(huán)境下，所謂專業(yè)技能，在同業(yè)人士中已難分高下。在投行領域，競爭一樣越來越取決于技術產品創(chuàng)新和專業(yè)之外的能力。從短期看，技術，包括產品設計和服務等專業(yè)領域的創(chuàng)新起到關鍵作用，但從長期看，專業(yè)之外的能力，包括文化、思維、戰(zhàn)略、投資等需要通過自身培育而不是模仿而來的系統(tǒng)處理能力，才是真正可以持久的核心競爭力。
總之，券商直投業(yè)務是中國資本市場發(fā)展到一定階段的必然結果，其對中國資本市場的影響將是深遠的。這個影響從中信證券、中金國際等中外大中小券商的轉型及動向可以清楚得到印證。
參考文獻。
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[3]券商直投只待臨們一腳，有條件券商有望率先試點，中國證券報，2007，08。
項目融資模式分析論文篇九
1．為學生創(chuàng)建學習情境，引導學生開始實踐探究。
2．培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生找到探究要點。
3．培養(yǎng)學生的學習習慣，優(yōu)化學生數(shù)學知識系統(tǒng)。
參考文獻。
［1］牛偉強．高中數(shù)學探究性學習課題與策略研究［d］．河南師范大學，
［2］歐陽熙琴．高中“數(shù)學探究”內容標準實施的研究［d］．重慶師范大學，.
項目融資模式分析論文篇十
我國會計信息化的應用水平在不斷地提升當中，尤其是近年來網(wǎng)絡技術和信息技術的突出進步和創(chuàng)新，會計信息化取得了明顯的應用效果，但是從當前市場上的現(xiàn)實情況來看，很多部門和企業(yè)對會計信息化的應用還處在中低端的情況，使用信息系統(tǒng)提供的信息資源并沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢價值和作用。很多會計信息化人員自身掌握的信息化能力還僅僅在于對于財務軟件的操作和使用方面，他們將生成相應的財務報表為重要目標，這樣就導致我國企業(yè)的數(shù)據(jù)使用率較低，不能夠給企業(yè)的全面決策提供良好的數(shù)據(jù)支撐［1］。
1．2高校在培養(yǎng)會計信息化人才過程中存在的問題。
當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，教學方向缺乏統(tǒng)一性的定位。在開展會計信息化教學的過程中，主要培養(yǎng)的應用型和設計型的人才，但是當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，大多是從自身師資情況、教學現(xiàn)狀情況入手，確定教學方向和教學課程的，并不是從學生們的自身情況和市場需求入手的，并且不同學校采用的教學培養(yǎng)方式還不同，有的學校側重于實踐教學，積極開展應用類的教學，而有的學校側重的是會計信息設計教學，學生們的理論知識較為豐富，但是對于實踐知識掌握的情況不夠好，這樣就容易導致培養(yǎng)出來的會計信息化人才素質高低不一;第二，學校的教材內容和培養(yǎng)目標不夠協(xié)調。學校在開展會計信息化教學的過程中，使用的教材內容和設置的培養(yǎng)目標之間不夠十分協(xié)調，配合度不夠高。當前學校會計信息化教學中使用的教材種類較多，并且有沒統(tǒng)一的規(guī)范，這樣就給當前培養(yǎng)人才工作造成了一定的負面影響。同時，會計信息化使用的軟件更新速度較快，而學校使用的教材卻沒有及時予以更新，與現(xiàn)實情況存在著脫節(jié)的問題;第三，復合型的高素質教師較為缺乏。想要全面培養(yǎng)起復合型的高素質會計信息化人才，就需要有較為充分的會計信息化復合型教師作為支撐。學校中真正掌握會計專業(yè)和信息化專業(yè)的教師較少，大多數(shù)的教師主要是針對其中一方面進行授課的，這樣就給會計信息化人才的培養(yǎng)帶來了一定困難［2］。
項目融資模式分析論文篇十一
一、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析。
1．教師教學方法傳統(tǒng)。
2．學生學習興趣較低。
3．考核評價體系不健全。
二、高中數(shù)學高效課堂教學模式構建策略。
1．教師制定科學、合理的教學方案。
2．教師采用因材施教的教學方法。
3．教師利用多媒體設備參與教學。
4．教師巧妙設置教學情境。
參考文獻。
項目融資模式分析論文篇十二
處在當前的信息化大環(huán)境之中，現(xiàn)代社會對于會計人員的需求不僅集中在會計知識，同時還需要會計人員掌握良好的信息化知識，包括對信息化技術的使用效果、創(chuàng)新意識以及信息處理能力等方面，但是現(xiàn)階段我國會計信息化人才對于這方面的能力還較為缺乏，影響到了企業(yè)信息化建設工作的順利進行。高校是培養(yǎng)會計信息化人才的重要基地，當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，使用的教學模式，無法真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會的復合型和創(chuàng)新性人才。高校需要從市場需求的角度出發(fā)，確立會計信息化人才培養(yǎng)的方向，堅持我國高等教育的人才培養(yǎng)原則，制定出適合當前會計信息化人才培養(yǎng)模式。高校培養(yǎng)的會計信息化人才，不僅需要能夠全面掌握專業(yè)的會計知識、經濟管理知識、信息化技術能力，同時還需要有良好的溝通和協(xié)調能力、較為突出的創(chuàng)新能力，這樣的復合型人才能夠有效適應社會發(fā)展的需求，促進社會的全面進步和發(fā)展［3］。
項目融資模式分析論文篇十三
在當前社會，互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生活中“不可或缺”的生活伴侶，電子商務正在逐步成為中國人的最時尚的消費方式。許多人認為電子商務僅僅是網(wǎng)上購物，這是不全面的認知，在不久的將來一切消費活動都可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺完成。當前電子商務主要模式為網(wǎng)上零售，隨著離線商務模式的廣泛應用給了傳統(tǒng)服務行業(yè)搭乘電子商務車的機會。
離線商務模式又稱onlinetooffline。簡稱o2o模式，是指把傳統(tǒng)的服務業(yè)企業(yè)的經營活動帶動到線上，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺展開營銷推廣，讓線上成為商戶的服務前臺。o2o模式的益處在于，訂單在線上產生，每筆交易可追蹤，展開推廣效果透明度高。讓消費者在線上選擇心儀的服務再到線下享受服務。我們的經營項目為垂直領域的中間業(yè)務，具體為餐飲企業(yè)的宴會預訂服務，經營目標有以下二點：
a）為消費者提供方便快捷的宴會預訂服務。
b）為餐飲企業(yè)提供互聯(lián)網(wǎng)營銷平臺，幫助餐飲企業(yè)擴大品牌知名度，讓其獲得更大的發(fā)展空間。
1．2產品描述。
我們將通過旗下網(wǎng)站“***”[正在建設]來實現(xiàn)o2o模式宴會預訂的業(yè)務。易家肴定位生活類電子商務服務平臺，用快捷的宴會預訂服務和一定量得折扣吸引消費者。
餐飲企業(yè)在“***”擁有自己的主題頁面，頁面中標有宴會套餐價格，還具備宴席數(shù)量、宴會日期和時段的選擇的功能。
“***”會建立和餐飲企業(yè)聯(lián)網(wǎng)的后臺系統(tǒng)，當消費者在網(wǎng)站生成訂單后，訂單會同步發(fā)送給餐飲企業(yè)。
鑒于宴會屬于大額服務交易，預訂需要消費者提供真實有效的身份信息和聯(lián)絡方式。
為防止惡意行為，消費者在預訂成功后需在36小時內到店確認。消費者到店確認后餐飲企業(yè)會把確認后的訂單反饋回未能在規(guī)定時間內到店確認的客戶，系統(tǒng)會自動取消該訂單。
額按合作協(xié)議讓餐飲企業(yè)進行返利。
1．3市場分析。
“***”屬于將傳統(tǒng)的酒店餐飲業(yè)電子商務化，宴會作為日常生活中常見的喜慶方式（如：婚宴、壽宴、狀元宴、生日宴等）有著龐大的市場規(guī)模和良好的消費習慣。以武漢市為例，有調查顯示20xx年全年在餐飲方面的消費達到300億，其中各類宴會的消費占到了21%，如此優(yōu)厚的市場條件為“***”創(chuàng)造了廣闊的成長發(fā)展空間。
1．4競爭分析。
餐飲行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，市場成熟，“***”推出的o2o模式宴會預訂服務在國內尚屬首家?！?**”將積極做到以下幾點：
a）誠信經營，探索業(yè)務發(fā)展模式。
c）建立品牌信譽度和良好的市場口碑。
d）完善技術，做好“用戶體驗”
“***”盡量在潛在競爭者進入行業(yè)前積累豐富的行業(yè)經驗和良好的市場基礎，以確立該領域的領先優(yōu)勢，切實給餐飲企業(yè)帶來效益，營創(chuàng)“開放共贏”的合作氣氛。
2．項目的意義和必要性。
2．1項目的重要意義。
1、為消費者提供便捷的宴會預訂服務，點擊鼠標完成以往需要幾天時間完成的宴會預訂。
2、將傳統(tǒng)餐飲企業(yè)引入電子商務平臺的創(chuàng)新，是未來發(fā)展趨勢。
3、廣闊的互聯(lián)網(wǎng)是未來營銷的主要渠道，且具有營銷定位精準、成本低、推廣范圍大等特點。給餐飲企業(yè)走出本土，發(fā)展壯大提供了良好的契機。
4、o2o模式合適餐飲企業(yè)的特點，到線上招攬消費者，使企業(yè)掌握主動權，而不是傳統(tǒng)的“開門等客”。
2．2項目的必要性。
1：解決消費需求經過“***”的市場調查，在以往的宴會預訂過程中，客戶往往來回奔走在各大酒樓之間，比環(huán)境，比價格；還可能出現(xiàn)心儀的酒店在消費者想預訂的時間段被訂滿?！?**”洞察到消費者的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺解決這一需求。
2：為餐飲企業(yè)拓寬經營渠道，利用這個平臺用線上營銷吸引消費者，對比傳統(tǒng)渠道推廣成本低，效果更佳。
3：為餐飲企業(yè)擴大品牌知名度，“***”也將通過網(wǎng)絡營銷手段為網(wǎng)站上的餐飲企業(yè)進行宣傳，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)不受時間和地域限制的優(yōu)勢，給餐飲企業(yè)帶來更高的市場份額。
3．項目目標計劃和市場分析。
3．1項目的目標規(guī)劃。
前期目標是為網(wǎng)站籌備提供支持，開拓餐飲企業(yè)合作方，收集所需的各類有關數(shù)據(jù)，完成網(wǎng)站模塊的設計和建設，中間完成后臺系統(tǒng)的開發(fā)和測試及數(shù)據(jù)庫的建設。后期按照網(wǎng)站的整體設計進行整合和測試。
3．2計劃安排。
第一階段，準備階段—20xx年2月（已完成）。
準備階段包括，企業(yè)注冊，辦公所需用品的購置等事宜。
第二階段，基礎數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和市場調研分析—20xx年2月—20xx年。
4月（已完成）。
本階段分析網(wǎng)站技術需要解決的問題，并對問題進行深入挖掘研究、解決，
在此同時開拓餐飲企業(yè)合作伙伴和對應的基礎數(shù)據(jù)的收集。
第三階段，軟件開發(fā)和硬件平臺設計—20xx年4月—20xx年5月。
（正在進行中）。
本階段包括后臺系統(tǒng)的概要設計和詳細設計，同時技術人員進行網(wǎng)站模塊。
的設計和建設，設計通過后連接后臺系統(tǒng)進行功能測試工作。
第四階段，網(wǎng)站試運行和維護—20xx年5月—20xx年8月。
本階段計劃從20xx年5月進入試運行階段，通過實際的操作驗證系統(tǒng)，
以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
補充：各階段可根據(jù)實際情況適當調整進度。
3．3市場分析。
客戶分析：“***”提供的服務使用于有宴會需求的消費人群，以25—55。
歲的人群為主，家里孩子考上大學有謝師宴，新婚夫妻有婚宴，家里老人大壽有壽宴?！?**”將針對消費者特性發(fā)動不同的營銷攻勢，以博得消費者的信任，上“***”預訂宴會。
市場前景分析：以武漢市為例，20xx年全年全市在餐飲方面的消費支出。
達到300億，其中各類宴會占到21%的消費比例。龐大的市場規(guī)模是我們的潛在市場，并且在未來三到五年電子商務會滲透到生活的方方面面，現(xiàn)有的b2c、c2c門檻已經相當之高，只有服務類有創(chuàng)業(yè)機會，借助新一輪的經濟發(fā)展的機會，電子商務服務業(yè)會在未來生活中占據(jù)越來越大的比重。
4．競爭分析。
4．1競爭優(yōu)勢。
“***”在宴會預訂類服務領域尚屬首家嘗試，“***”會積極探索互聯(lián)網(wǎng)服務業(yè)新模式，為消費者提供便捷周到的服務，同時利用營銷手段擴大“***”品牌知名度，深化和餐飲企業(yè)伙伴的合作關系以確?！?**”能存活下來，并用人性化的管理打造具有同一價值取向的團隊盡力做好自己的產品，真正解決消費者的需求，讓消費者體驗到“網(wǎng)絡帶動生活，生活因網(wǎng)絡更精彩?！?BR> 4．2競爭對手分析。
項目融資模式分析論文篇十四
摘要：在新課程改革大背景下，我國教育正逐步邁進素質化，為了響應政策號召，我國高中教學模式有了一定的轉變。文章主要探討的是高中體育教學，在闡述分類教學模式理念、作用的基礎上，通過列舉實例的方式進一步探索我國高中體育教學的分類教學模式，以促進我國體育教學模式的轉變、發(fā)展。
個體良好的身體素質與鍛煉離不開，通常情況下，鍛煉與體育緊密相連，為了幫助我國中學生群體塑造良好、健康的體魄，促進身體健康成長，對我國高中體育教學模式進行探討、分析具有重要的作用。在新的時代背景下，人們不再單純關注學生的筆試成績，將學生體能、身體素質等都列入考核體系，體育教學地位得到上升。為了更好地促進我國體育教學活動的開展，幫助學生增強體能，培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識和能力，本文就高中體育分類教學模式展開探索。
當前，我國教育教學模式呈現(xiàn)出大一統(tǒng)趨勢，學生個體分類管理、分類教育意識比較缺乏，在某些思維狹隘者的眼里，甚至認為分類教學就是對部分學生群體的歧視，是教育不公平、不公正的表現(xiàn)。雖然分類教學模式在我國部分人群眼中并不可取，但是從“因材施教”教育理念看，這一教學模式無疑是與其高度吻合的，與新課程改革中的相關要求也是相符的。分類教學模式產生的理論基礎是“因材施教”，顧名思義，就是根據(jù)學生實際情況有針對性地進行教學，以達到事半功倍的效果。在高中體育教學過程中，采用分類教學方式、方法是極其必要的，首先，不同學生的興趣愛好是有所不同的，有些人喜歡足球、有些人喜歡籃球、有些人喜歡乒乓球等，每個人都有自己的興趣，如果對其進行強制性統(tǒng)一活動，難免影響部分學生體育鍛煉積極性。其次，不同性別學生在體能上有一定的差距，在體育教學活動開展中就不可能要求所有同學們都進行某一項體育運動，這兩大現(xiàn)實因素表明在高中體育教學中，教師應該采用分類教學模式，以學生個體為出發(fā)點，幫助學生進行體育鍛煉，緩解學習壓力。
目前，我國高中體育教學主要采用的是老師演練相關動作，學生反復模仿、重復練習這些動作的教學模式，這種機械的、古板的、單調的教學模式已經很難適應學生的實際需求。這種教學模式、方法反映出我國當前高中體育教學中存在的問題，為了有效解決這一問題，本文將通過具體事例對高中體育分類教學模式進行詳細探討。
（一）根據(jù)興趣劃分類別，實行分開教學。在高中體育課程教學體系構建中，可以在每學年開學之初，通過問卷調查等方式詳細了解同學們在體育方面的興趣愛好，并根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)整理分析，按照不同類別興趣排好體育教學課程，將同一愛好、同一興趣的同學組織起來，因材施教，分開教學，實現(xiàn)高中體育分類教學。例如：教師在教授籃球課程這一內容時，在做好相關準備活動和動作演練示范之后，可以根據(jù)之前統(tǒng)計的學生的運動興趣愛好，將有同一興趣愛好的學生分類分組，并在這一過程中強化學生的自主參與，授課教師對每類興趣下學生的運動活動進行具體指導即可。既能確保學生在體育學習過程中的滿意度，又能很好地實現(xiàn)體育鍛煉的效能感。興趣是最好的老師，按照興趣、愛好組合在一起的學生能加深彼此之間的交流，強化對某一類體育運動的認同感，有助于學生在以后的學習生活中長期、自覺地進行身體鍛煉，培養(yǎng)運動鍛煉身體的意識、能力，促進青少年群體健康發(fā)展。
（二）劃分運動小組，提高體育教學的有效性。在具體的實踐教學過程中，授課教師可以隨機、靈活地劃分運動、鍛煉小組，但要注意的是運動小組劃分的標準。在初次體育教學時，可以根據(jù)學生意愿劃分小組，也就是學生自由組合，因為體育教學課程從一定程度上說就是讓學生進行放松鍛煉，緩解學習的緊張感，放飛自由。在后續(xù)教學過程中可以按照性別、愛好及體育活動項目的需要進行小組劃分，并在分組之后增添一些大規(guī)模人員參與的運動項目，讓所有學生都參與體育活動，使大家得到充分的鍛煉。例如：在學習乒乓球這一課程內容時，老師可以先詢問學生是否有已經會的且認為自己技術還行的，將已經會此運動的學生分組，讓他們自由鍛煉，而針對剩下的那一部分不會的同學進行單獨動作演示和指導。在這一過程中，與學生進行一定程度上的交流，了解學生的心理情況，及時給予指導、開導。在教學任務即將完成，在學生經過一定時間學習鍛煉后，教師可以組織學生進行一場小規(guī)模的乒乓球友誼比賽，對一個教學班的同學兩兩劃分，讓他們在運動切磋中放松心情、鍛煉身體，并加深情感交流，促進學生身心健康發(fā)展。
三、高中體育在分類教學過程中應注意的問題。
在高中體育分類教學過程中，在了解、滿足學生個體需求時，要注意培養(yǎng)學生的整體意識、團體榮譽感、全局觀。體育教學中的分類教學并不是分裂，并不是為學生之間形成各種形式的小團體提供平臺。教師在授課過程中要有意識地強化這方面內容，幫助學生樹立正確的觀念，促進學生健康發(fā)展。其次，高中體育教學在整個高中學習階段中所占的比例是非常小的，由于課程稀少，因此分類教學時，一定要注意做好相關安全工作，保證學生的人身安全。高中體育課程并不都是實戰(zhàn)演練課程，也包括理論知識，在進行體育教學時，要多給學生講解一些急救方面的知識，有條件的學?？梢赃M行急救實戰(zhàn)演練，增強學生安全意識和自救能力。在高中體育分類教學過程中，要特別注意培養(yǎng)學生的全局意識和安全意識，讓學生遇到突發(fā)事故時迅速、快捷地做出應急、自救、他救反應和進行簡單的處理，保證人身安全。
參考文獻：
項目融資模式分析論文篇十五
德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認識只停留在老師上好課，學生學會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責了。但當我步入教師這個行業(yè)以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。因為這些要比逼著孩子都背一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結，這才是老師的成功。
案例：這件事發(fā)生在一名三年級的學生身上。因為每個班都有一名課代表，所以每次收發(fā)作業(yè)，幫老師拿東西都是由課代表負責。記得有一次課代表和一名學習較差的學生抱著昨天留的作業(yè)和練習冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有5個人沒有交作業(yè)，我當時還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個人快點交作業(yè)，要不我就要罰他們了?！痹捯魟偮?，忽然聽到旁邊有個孩子說：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個也不愛交作業(yè)的孩子。當時我有點遲疑，怕他不能完成任務反而把事情搞砸。可是又一想，為什么不給他一次機會的，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧，我把任務交給你，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來?！蹦呛⒆赢敃r很是興奮，一口就答應了，興高采烈的跑出辦公室。之后，快到中午的時候，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個學生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說：“老師，我已經收了四本了，還有一本我一會就給您拿來?！蔽液苁浅泽@，沒想到比我的課代表還有威信?。亢呛?。恩，我覺得以后應該都給他機會，于是就說：“恩，這次不錯，以后你就幫助課代表收作業(yè)，但前提你要完成自己的作業(yè)?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應了。
案例反思：通過這件事，我突然內疚起來，想想平時，我為什么總把機會分給個別幾個成績好的學生，而忽視了那么多普普通通的學生那？為什么我們要拉大學生之間的距離那？做為教師，我們應該把機會分給每個學生才對啊！所以以后我要多關注那些中等及差學生，我想他們更迫切的需要老師的關注和關懷。這樣他們才有動力認真的完成老師規(guī)定的任務，才能快樂，健康的成長。
項目融資模式分析論文篇十六
【內容摘要】隨著新課改的不斷實施，高中體育也越來越受到重視。經過多年的教育研究發(fā)現(xiàn)，其中分類教學作為一種新型的教學方式，可以有效地提高體育教學的質量和效果。那么，應該如何對高中體育進行分類教學呢？本文將具體的進行分析，希望可以起到一些有效的作用。
眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學模式只是為了應試教育，許多教師在上課中一般采用“四部分”結構模式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。并且整個過程都是以教師為主，學生為輔。所以，這種教學模式很容易限制學生的發(fā)展。隨著高中教育制度的不斷改革，這種傳統(tǒng)教育模式已經不再適用于高中的體育教學。在現(xiàn)在的高中體育教學中，最常用的一種教學模式就是分類教學模式。所謂的分類教學模式就是在充分尊重教學大綱的基礎上，按照學生的不同個性和體質，對教學內容進行分類劃分，從而更好地促進學生身體心理健康發(fā)展。那么作為一名體育教師，在授課過程中應該如何進行分類教學呢？下面，我將根據(jù)我的教學經驗簡單來談一談。
一、立足學生現(xiàn)狀，靈活分組。
作為一名教師，首先我們應該站在學生的角度思考問題，始終堅持學生的主體地位，認真總結學生的學習現(xiàn)狀，多和學生進行交流，這樣才可以建立良好的師生關系。當師生關系融洽之后，學生才會更加愿意學習體育。當然，在教學過程中教師還應該做到靈活分組。因為體育教學大多都是在課外進行的，很多都需要小組之間進行合作完成。因此，教師應該將體質和綜合素質相近的同學分在同一小組，并鼓勵小組之間積極進行交流，相互學習。如果出現(xiàn)教師有事不在的情況，就可以想讓學生自己進行練習，有不會的地方就可以小組之間進行討論。這樣不僅可以快速地讓學生們掌握體育基本動作，還能夠增強學生之間的交流合作能力，從而更好地提高教學效率。比如，在學習《雙杠、排球》的時候，這節(jié)課的主要教學任務就是讓學生學習掛壁前擺上成分腿坐技術。了解排球運動的起源與發(fā)展，學習正面雙手墊球。從而發(fā)展學生的力量、柔韌等素質以及身體的協(xié)調性和平衡能力。這節(jié)課對于高中體育的學習來講是非常重要的。但是，對于這節(jié)課來講，如果教師只是單純的講解理論知識，學生們肯定都不愿意學習。這時，教師就可以采用分組練習的方式。在進行雙杠練習的時候，將班里的學生分為男生一組，女生一組進行練習。在排球的學習過程中，將離自己最近的一個人結為一組。兩人一球，分別進行：徒手模仿練習，兩、三步移動墊球模仿練習、墊固定球練習和一拋一墊練習。通過這樣分組的練習方式，更能激發(fā)學生對體育的學習興趣。
二、轉變教學觀念，適當增加體育項目。
我們都知道，傳統(tǒng)的教學觀念只是為了考試，為了教學目標而進行教學。甚至由于高中階段，各種文化課繁多，導致學生學習壓力較大，不想再體育課中浪費時間，所以很多學生在體育課中也學習文化課。其實，這種做法對于學生的學習是不利的。教師應該意識到體育運動恰好能夠起到協(xié)調的作用，幫助學生做到勞逸結合，更好地保障學生的全面發(fā)展。因此，教師應該轉變教學觀念，不在因為應試教育而去教育，應該讓學生真正體會到學習的樂趣。就其分類教學而言，首先教師應該針對男女生的差別實施教學，對于高中男生來說，他們更多的會喜歡籃球、足球等；而對于女生更喜歡健美操、羽毛球等。這時就要求教師提供盡可能多的體育項目，讓每個學生都主動參與進來。比如，在學習《跳高》這一節(jié)的時候，這節(jié)課的主要教學任務就是進行半程助跑背越式跳高練習，改進助跑與起跳相結合技術，學習丈量步點的方法。但是，跳高對于男生來說是非常感興趣的，而對于女生相對來說差一點。不過為了讓每一個學生都學會，也需要女生對跳高的學習產生興趣。這時教師就可以采用這種方法，先讓女生好好進行跳高的訓練，如果優(yōu)秀的話，跳高訓練結束后就進行瑜伽學習，也可以自由進行羽毛球練習。當學生聽到這些之后，就會激勵他們認真學好跳高課程。因此，采用這種適當增加體育項目的方法，也可以增強學生的學習興趣。
三、改進考核內容，實施因材施教。
傳統(tǒng)的高中體育考核內容是比較單一的，一般都是教師規(guī)定考試題目，然后學生進行考試。其實，這種方法并不能很好的檢測學生的學習效果，很容易使學生只是單純的為了考試而學習，最終對體育課的學習失去興趣。因此，在分類教學的模式下，教師要做到因材施教，按照實際情況進行針對性的指導和考試。不再要求每個學生都達到統(tǒng)一個目標，只要自己盡力了就可以。比如，在跳高測試中，教師可以制定不同的測試標準。對于一米五左右的學生，只要達到90厘米左右就夠了；對于一米六左右的學生，只要達到一米二左右的高度就可以了；而對于一米七左右的學生，需要達到一米四左右；以此類推，讓學生不再懼怕考試，這樣更容易使學生正常發(fā)揮。總而言之，高中體育分類教學模式更有利于學生學習。但是，高中體育分類教學模式目前仍然在不斷的摸索當中，這就要求教師們在時間的基礎上，針對學生的情況，總結經驗，以便實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展。
【參考文獻】。
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項目融資模式分析論文篇十七
摘要：隨著高中體育模塊教學的實施，在教學實踐中往往會遇到學生運動技能水平相差甚遠的現(xiàn)象。體育教師應該正視學生的差異，實施不同的教學方案，注重激發(fā)學生的運動興趣，力爭使各個層次的學生都能通過學習得到發(fā)展和提高，充分調動學生的主觀能動性，最大限度地挖掘學生的潛能；培養(yǎng)學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，在課堂上體驗健康、自由和快樂的情感。
所謂“分層”教學是指人在后期學習發(fā)展過程中，由于受遺傳、家庭及社會環(huán)境等因素的影響，個人在學習過程中存在不同的生理、心理及個體差異；根據(jù)學生的認知能力和掌握能力，教師在安排課堂教學內容、教學手段、教學方法上要符合學生實際學習的可能性；有區(qū)別地教學內容設計和進行教學，有針對性地對不同類型的學生進行指導、檢測、評價，從而使每一個學生都能在原有的基礎上得到完善與提高。分層教學模式的最大特點是充分考慮到學生的個體差異性，因材施教的進行教學。分層次教學模式能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新意識，讓學生感受到運動的愉快感，從而更好地提高教學的效果，實現(xiàn)全面提高學生身體素質。
一、實施分層目標教學。
體育教學要有一定的教學目標，所謂教學目標是指明確教學方向，達成一定的預期效果。教學目標的設置是教學活動的出發(fā)點。教師在制定教學目標的時候目標要明確，實施途徑要有可操作性。教學目標的制定要根據(jù)學生、教學內容、場地器材等方面合理安排與設定。新體育課程目標的設定要圍繞體育技術與技能、體育知識、體育情感與價值觀三方面進行劃分。教學目標的制定一般分為階段目標和課時目標。體育教學目標的設定可以劃分為不同層次，對每個層次學生提出不同的要求。在對不同層次學生進行評價時要采取定性評價與定量評價相結合的方式，促使每個學生都能在自己的能力范圍內完成自己的目標。如何更好地掌握教學目標，這就要求教師要了解學生的身體素質、運動能力、運動技術水平，將學生進行分組教學。在制定教學目標的時候要把每個層次進行不同的區(qū)域劃分，當學生完成一個目標之后，要給設置不同的目標達成區(qū)。在課堂教學中教師要調整課堂教學結構，在導入中抓住一個“趣”字來激發(fā)學生的體育興趣，在課堂中善于捕捉學生的疑點，調動學生的學習積極性，教師在教學中要精心設計活動過程，讓學生在課堂中動起來，加強師生互動，對學生的評價必須是一個動態(tài)的發(fā)展性的評價，因此，分層教學目標不是一成不變的，當達成階段性的目標后，教師要根據(jù)學生的情況設置下一階段的目標。
二、選擇靈活多樣的教學方法。
教無定法，貴在得法，體育教學也不例外。教學目標不同，教學方法也不同。靈活多樣的教學方法是實施分層教學的關鍵。在課堂中，教師要根據(jù)學生的體能、身體狀況、運能能力等情況合理安排教學內容。安排教學方法要根據(jù)學習內容而定，田徑教學是比較枯燥的教學內容，教師可以安排一些趣味性的游戲來調動學生的積極性。在球類項目中可以通過以賽代練的教學方法促進學生運動技術的掌握。在舞蹈類的教學內容中教師可以讓學生自由組合進行小組自由創(chuàng)編練習，這既調動了學生的學習主動性，又為學生提供了很好的展示平臺。在體育課中對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學，對于運動技術掌握較好的學生，可以提高學習難度，增加學習內容，發(fā)揮學生的自主性；對于中等層次的學生教師要增加一些輔助性的練習，重在強調要反復練習，強化學生的動作，最終使動作達到自動化的階段；對于基礎性很差的學生，教師要進行單獨輔導，對于一些基礎性的動作，教師要多做示范，讓學生明確動作完成的路線，讓他們能基本完成運動動作。通過不同的教學策略，促使學生在各自不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，激發(fā)學生的學習潛能，促發(fā)揮學生的非智力因素，促進學生的全面發(fā)展。體育課實行分層次教學，有利于不同層次學生都得到成功的喜悅和運動的樂趣。但在分層次教學中教師要注重體育骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓他們成為老師的好助手，學生的好榜樣。
三、采用分層的教學檢查與評價。
對學生的評價也可以進行分層，對不同的學生進行不同的評價標準，一般來說，可以采用競爭性評價提高優(yōu)等生的學習積極性，對他們嚴要求，促使他們不斷超越自己。中等生一般采用激勵性的語言，肯定他們的成功，為他們提供努力的目標和方向。對于學習運動能力比較差的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多進行肯定性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們的體育學習主動性，體驗體育學習帶來的快樂。由于分層次后各層次學生差異較懸殊，同一標準和內容難以調動學生的積極性，為此將考核內容和標準進行調整。內容上，高層次學生適當增加難度，而低層次的適當降低難度；標準上，第一組為80分及格，第二組為70分及格，第三組為60分及格。實施模塊教學后，再通過分層次教學，學生能更好地掌握體育的基本技術、技能和戰(zhàn)術，逐漸形成興趣—愛好—專長—習慣的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了新課程理念。分層教學滿足了學生主體的需要和情感體驗，在運動中嘗試到了樂趣，能提高學生的體育意識，對于形成持續(xù)穩(wěn)定的體育興趣產生積極的影響。體育教師應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，從而形成終身體育鍛煉的意識和習慣。
參考文獻：
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項目融資模式分析論文篇十八
在當前的市場經濟大環(huán)境下，電子商務成為了眾多中小企業(yè)用以開拓市場的主要工具，成為突破企業(yè)管理瓶頸的重要手段。必賣電子商務顧問認為，電子商務應該是是線上業(yè)務與線下業(yè)務的結合。對于從線下渠道起家的傳統(tǒng)中小企業(yè)而言，他們對于線下資源的整合與把控能力是比較強的，但由線下拓展到線上就是另一種渠道的拓展了。同時，中小企業(yè)專注于某一細分領域的特點，使得以行業(yè)為最初目標、借助于專業(yè)的第三方電子商務企業(yè)的這種模式，成功中小企業(yè)電子商務的強有力手段?，F(xiàn)在社會化分工已越來越細，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用能力越來越高，需求也越來越大，但能夠滿足行業(yè)用戶需求的專業(yè)平臺卻跟不上企業(yè)需求，與其依靠高投入建設大規(guī)模、高標準的電子商務平臺，以己之短攻人之長，不如另辟蹊徑，創(chuàng)新模式，從專業(yè)化精細化做起。
o2o電子商務模式是目前非常先進的一種電子商務模式，它是onlinetooffline的簡稱，即從線上到線下，這一模式的核心就是把線上的消費者帶到現(xiàn)實的商店中去——在線支付購買線下的商品和服務，再到線下去享受服務。這樣線下服務就可以用線上來攬客，消費者可以通過線上來篩選需求，在線預訂、結算，甚至可以靈活地進行線上預訂，線下交易、消費，充分詮釋了“同城購”的本地區(qū)域化電子商務的理念。
近年來，電子商務與傳統(tǒng)實體經濟的結合，成為了發(fā)展電子商務的新藍海。電子商務滲透到工業(yè)、農業(yè)、旅游等不同的領域，正是電子商務融入普通老百姓生活的直接表現(xiàn)。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年上半年，中國電子商務整體交易規(guī)模達3。2萬億元，網(wǎng)絡消費總量達4734億元，較20xx年全年增幅48。8%。而根據(jù)艾瑞咨詢預測，到20xx年我國電子商務整體交易規(guī)模將達到13。9萬億元，年均復合增長率42。6%，并且增速逐年遞增。
目前，o2o模式中最受矚目的當是團購。團購網(wǎng)站大多采用“電子市場+到店消費”模式，消費者在網(wǎng)上下單并完成支付，獲得極為優(yōu)惠的訂單消費憑證，然后到實體店消費。經過20xx年的爆發(fā)之后，團購市場在20xx年迎來互聯(lián)網(wǎng)巨頭云集、火拼一觸即發(fā)之勢，當當、亞馬遜等等都進入了團購市場。可以說，o2o模式的火爆要歸功于團購網(wǎng)站的興起。
不過并不是因為團購火了，o2o模式才出現(xiàn)，在線旅游的代表攜程、藝龍、青芒果等都是o2o模式的實踐者。唯一有所區(qū)別的就是，攜程、藝龍酒店預訂都是采用到付模式，而不是像青芒果一樣采用預付模式，線上部分只完成信息流轉移，而不發(fā)生現(xiàn)金流或者物流產生。
傳統(tǒng)電子商務只能消費者在線上購買了產品后，卻不能享受到線下的服務；而o2o電子商務模式下的網(wǎng)上消費，同時中以享受到本地一對一的個性服務，這是消費者權益的一種體現(xiàn)。對于消費者來說，這種模式是非常人性化的。
它具有高轉化率、真實性和互動性，我們不再是在虛擬世界里購物了，我們在享受虛擬世界快樂購物的同時，我們也可以享受到線下最真的交易與服務。這樣可以無形中提高產品轉化率和消費者的互動性，讓他們成為長期客戶。
o2o具有非常社會化、大眾化的特點，讓消費者和商家之間建起一種最和諧的買賣關系，而且是長期的合作關系。o2o是一種非常大眾化的模式，這種模式運用在直銷企業(yè)里，可以讓每一個消費者在消費的同時，也是在給自己做一份投資。這就是電子商務直銷，在眾多直銷企業(yè)中，富迪公司的易富寶商城便是采用o2o的網(wǎng)店模式。
（三）o2o電子商務模式標志著電子商務更注重服務品質：
電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的一種交易活動，因為受區(qū)域限制，消費者僅僅只能享受到購物的過程，而很難得到線下的服務。o2o模式便可以有效的解決這個問題。所以，易富寶商城采用這種模式也是為了更好的服務好每一位消費者。
b2b改變了制造業(yè)做生意的方式，b2c、c2c改變了零售業(yè)的銷售方式，同時也改變著人們的采購商品的方式；o2o，讓一直徘徊在互聯(lián)網(wǎng)大門之外的服務業(yè)抓住了互聯(lián)網(wǎng)的機會，將線上的消費者帶到線下的家店中去消費。o2o正在成為電子商務領域的.新方向，但是o2o模式還并未真正實現(xiàn)商家、消費者、電商平臺運營商三贏的局面。
一是盈利模式簡單，沒有太大的門檻，競爭壓力大；二是定位不清晰，沒有一個互信、有機的商業(yè)環(huán)境建立有序的商業(yè)次序；三是發(fā)展太快，由于急速擴張帶來的管理問題、流程問題、企業(yè)文化、員工歸宿感、人才機制的建立等等，不利于企業(yè)發(fā)展；四是缺乏信用機制，容易使客戶流失。
六、未來發(fā)展趨勢分析。
網(wǎng)購已經成為網(wǎng)民生活中的一部分，現(xiàn)在的電子商務階段已經過了網(wǎng)購市場的原始積累階段，已經處于上升期階段。這對o2o的發(fā)展來說無疑是一件好事。
未來o2o的競爭，雖然可能不會再像團購這樣低的門檻從而導致一些無序的競爭出現(xiàn)，但這么有前景的一個市場它的競爭無疑是激烈的、具有挑戰(zhàn)性的。o2o時代，將有數(shù)百萬擁有線下實體的實力商家走到線上來，這也就意味著雖然o2o的機會很多，但如果自己直接做一個平臺，那將會對你的線下拓展能力、資金、資源、技術等要求非常高，加上要直接面對這么多巨頭的火拼，風險自然小不了。
不可否認的是，o2o的電子商務模式越來越受到消費者的青睞，通過團購的盈利模式證明了這種在線支付購買線下的商品和服務，再到線下去享受服務的模式很快的被接受了。相信o2o模式會慢慢成為我們生活中網(wǎng)上交易的主導者。
七、參考文獻。
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項目融資模式分析論文篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，外賣業(yè)務也逐步實行了電子化的商務模式，各大外賣市場也是初具規(guī)模。但在這樣的一個初步發(fā)展階段，任何一個外賣平臺都不具有壟斷性，也無法對后進者設置壁壘，有限的客戶中各大外賣平臺都想分一杯羹，競爭也進入了白熱化的狀態(tài)。目前，以“餓了么”領跑的第一外賣平臺以及“美團外賣”、“淘點點”、“百度外賣”等外賣平臺憑借自身的優(yōu)勢也漸漸從這場商戰(zhàn)中脫穎而出，占據(jù)了外賣平臺的絕大部分份額。上述各大外賣平臺所采用的電商模式均為o2o（onlinetooffline），從目前的激烈競爭形勢看，現(xiàn)有的線上線下營銷模式已經不能滿足自身的發(fā)展需求，線上線下的整合已經迫在眉睫。因此，本文將從以餓了么為首的各大外賣平臺所存在的問題做探討，提出見解，同時也為中國外賣餐飲業(yè)的進一步發(fā)展作出微小的貢獻。
二、國內外文獻回顧。
在電子商務中引入信任機制可以有效提高交易的質量，擴大消費群體，這將成為o2o交易模式努力發(fā)展的目標。吳金鈴、胡桂珍指出，中小餐飲企業(yè)面對市場變化和激烈的競爭，切不可盲目跟風，要具有分析事成行情的自身能力，作出適合自身的轉變亦或發(fā)展決策。另外，馬寧根據(jù)各大企業(yè)的變革和戰(zhàn)略轉型認為o2o模式下線上線下的融合已是大勢所趨。
三、基于波特五力模型下的競爭性分析。
波特五力模型是將很多因素綜合在一個簡便的模型中，分析一個行業(yè)的基本競爭態(tài)勢。其競爭規(guī)律在微觀的環(huán)境分析法下也十分有利企業(yè)的競爭環(huán)境的分析。所以，下文將選用此模型來分析以餓了么為例的外賣平臺的競爭現(xiàn)狀。易觀中國在對20中國互聯(lián)網(wǎng)外賣市場份額的調查報告中顯示：美團外賣以28%的市場份額緊隨餓了么，同時，相對于淘點點和百度外賣，美團外賣所專注的客戶群體與餓了么具有較高的重疊性，由此可以看出餓了么的主要競爭對手是美團外賣。另外，我國目前的外賣o2o模式仍處于初步發(fā)展期，行業(yè)準入門檻較低，且前景較好。這些優(yōu)勢吸引著一些自身具備一定能力的企業(yè)利用整合營銷的方式，從中分得一杯羹。而相對于該行業(yè)的早期進入者，在市場容量有限的情況下無法設置進入壁壘，必然面對競爭日益加劇的困境。最后，由于商戶擁有主導合作方的優(yōu)勢，而外賣企業(yè)并沒有對商戶的控制權。對小商戶而言，商家受自身能力及消費者消費意愿等因素的限制，影響線下商戶的利潤，進一步影響了線下商戶入駐的熱情。而餓了么所采用的向商家拿提成或商戶競價排名等模式對商家的吸引力并不高，因此，供應商議價能力比較強。
四、o2o模式存在的問題及解決方法。
通過波特的五力競爭模型，分析得出一些線上線下存在的限制了餓了么的進一步擴張的問題。筆者將就餓了么發(fā)展遇到的問題歸納到線上線下去，通過解決線上線下的問題，幫助以餓了么為首的互聯(lián)網(wǎng)訂餐系統(tǒng)的進一步發(fā)展。餓了么作為一家將互聯(lián)網(wǎng)和本地生活服務相結合的公司，不僅要注重自身互聯(lián)網(wǎng)的基因，還要了解到線下服務的不可替代性。因此，餓了么需要從自己的線上線下的問題出發(fā)，實現(xiàn)線上線下策略的整合，來幫助餓了么擺脫當前的發(fā)展困境，贏得消費者的信賴。筆者將從線上線下市場定位、餐飲物流、營銷數(shù)字化、食品安全等方面提出相應對策。
（1）市場定位美團。外賣、淘點點、百度外賣等外賣平臺均有自己獨特的營銷模式和餐飲供應特點，對消費群體把握精準，然而這些餓了么都尚未完成，因此，餓了么的當務之急是找準自己的市場定位，避開與美團外賣等平臺的同質化現(xiàn)象，需找戰(zhàn)略的突破口，并重新樹立品牌形象，明確的給自己的'品牌定位，利用品牌效應將平臺打造成中國最大的餐飲o2o平臺。
（2）餐飲物流電商化。一直以來，配送效率都是所以外賣平臺最頭疼的問題，配送等待時間也嚴重影響消費者的用戶體驗。對此，餓了么可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使得線上線下的訂餐數(shù)據(jù)能夠同步，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通。另外，建立完善的配送系統(tǒng)，方便配送員根據(jù)小票流水號選擇相應訂單，并根據(jù)訂單確定用戶及最好的配送路線。而餐廳方面，可以根據(jù)系統(tǒng)及時確認應收賬款，結算配送費用。
（3）營銷數(shù)字化。餓了么作為電商企業(yè)在數(shù)據(jù)化方面具有先天優(yōu)勢，其應當對經營多年獲得的市場數(shù)據(jù)加以利用。餓了么應搭建自己的數(shù)據(jù)資料庫，完善數(shù)據(jù)處理平臺，提高線下各個區(qū)域銷售團隊的工作效率，幫助降低銷售支出。而在產品服務方面，餓了么通過對數(shù)據(jù)整理分析，建立模型，為平臺上的商戶提高營銷服務，通過一系列的營銷數(shù)字化過程吸引中高端的餐飲企業(yè)入駐，并提高商戶業(yè)績利潤。
（4）食品安全服務體系化。近些年來，食品安全問題是餓了么餐飲o2o發(fā)展最大障礙，其在食品安全方面的第一性責任是不可推卸的。在餐廳的準入方面，餓了么應實施入網(wǎng)資質雙重審核流程，并在前端頁面對餐廳認證資質進行了公開展示；建立消費者點評系統(tǒng)，消費者可以根據(jù)自己的消費體驗對餐廳食品進行評價，甚至可以對一些嚴重不合格的餐廳取消入駐外賣平臺的資格，切實保障消費者的權力，力爭提高服務水平。除此之外，餓了么還可以通過建立便利化的管理平臺、優(yōu)化信息系統(tǒng)、完善電子支付體系、及時處理線下糾紛等方面做進一步改進，以全新的姿態(tài)繼續(xù)領跑外賣平臺。通過不斷的優(yōu)化，餓了么也有望成為中國外賣第一大品牌。
項目融資模式分析論文篇二十
摘要：
文章通過對020(onlinetooffline)電子商務模式的應用現(xiàn)狀及其管理模式、發(fā)展過程、交易模式等方面的分析,歸納總結了當前020與傳統(tǒng)電子商務這2個領域內在的區(qū)別和聯(lián)系。
中國人口眾多，交通擁擠隨處可見，人們平時休閑娛樂、購物都會浪費大部分的時間在排隊等候上，這些促使電子商務飛速發(fā)展。近年來，電子商務的模式多樣，目前占主流市場的有b2b,b2c,c2c和b2b2c這4種傳統(tǒng)的電子商務。例如阿里巴巴、環(huán)球資源和made-in-china等網(wǎng)站就屬于b2b電子商務，主要是企業(yè)對企業(yè)的，例如一些外貿公司，需要尋找客戶支援，同時也需要向海外客戶推廣自己的產品，為了減少成本和宣傳費用，它們只能依靠這些b2b網(wǎng)站來尋找適合自己的客戶，同時他們也可以加盟這些網(wǎng)站，發(fā)布公司產品信息，這樣，海外客戶也可以通過b2b網(wǎng)站找到自己需要的供應商，通過電子郵件或電話溝通聯(lián)系，最后進行商業(yè)洽談合作。還有像國美在線、蘇寧易購等b2c網(wǎng)站和天貓、淘寶等c2c網(wǎng)站也大大方便了廣大市民，不用出門，在家輕輕松松就可以買到自己需要的產品，再也不用排隊等候了。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，同時也帶來很多弊端，例如貨不對板、貨物在物流途中損壞、遺失誰來賠償?shù)燃m紛也越來越多，這也說明目前傳統(tǒng)電子商務模式已經不能滿足人們的需要，一種新型的020電子商務模式也就應運而生。1.020電子商務簡介020是onlinetooffline的縮寫，也就是線上到線下的電子商務模式，主要有線上處理和線下處理2個流程。商家加盟020電子商務平臺，在平臺上發(fā)布產品信息、圖片以及促銷活動，互聯(lián)網(wǎng)消費者在線篩選產品或服務，然后拿著線上預定的票據(jù)或訂單號再去商家實體店享受服務，完成消費，這樣將信息和實物之間、線上和線下之間緊密聯(lián)系起來，而且消費者還可以選擇線上支付或線下支付2種方式，不用擔心“貨不對板”的糾紛。與傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務比較，主要區(qū)別如下：（1)產品性質不同：020電子商務的產品是服務性質，主要包括餐飲、電影、美容、spa、旅游、健身、租車、租房、訂票等服務;而傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務更側重實物商品，如電器、家具、服飾等。（2)020的消費者到現(xiàn)場獲得服務，涉及客流；b2c,c2c的消費者待在辦公室或家里，等貨上門，涉及物流。（3)020中庫存是服務；b2c中庫存是商品。2020電子商務的應用領域目前，020模式被應用最廣的是團購、訂票、旅游、餐飲服務、汽車租憑等，該類型的網(wǎng)站大多采用“電子市場攬客+到店享受服務”模式。例如在線旅游的有去哪兒網(wǎng)，此網(wǎng)站提供了機票、酒店、門票等服務信息，而且每個地點都有地圖以及線路和公交信息,為出門旅游的用戶提供了“一站式”服務；還有趕集網(wǎng)，也是一家更專業(yè)的分類信息網(wǎng)，而且實行區(qū)域化管理，這里提供免費信息發(fā)布，每個人都可以發(fā)布自己的求職或招聘信息，在這里還能尋找最新、最全的二手房、二手車、二手物品交易、房屋出租、教育培訓、婚戀交友等信息,生活所需的每個細節(jié)都能從這找到。我國很多學者也對020電子商務作了全面的理論研宄，例如馬紅春對020電子商務的應用領域作了詳細的調査，他認為目前的020電子商務主要廣泛應用于在線旅游、房地產、訂票、移動互聯(lián)網(wǎng)、餐飲、汽車租憑、電子優(yōu)惠券、奢侈品等領域^1、如今正向地方社區(qū)領域化高度融合發(fā)展。3.020電子商務的發(fā)展模式目前，我國的020電子商務模式主要有幾類：團購網(wǎng)站模式、二維碼模式、四方共贏模式、反向020模式。3.1團購網(wǎng)站模式020模式中最早就是團購網(wǎng)站，團購網(wǎng)站大多采用“電子市場篩選+到店享受消費”模式，互聯(lián)網(wǎng)用戶先在團購網(wǎng)站中篩選產品，完成在線預訂或在線支付，然后獲得消費憑證，最后拿著消費憑證到實體店去享受服務，完成消費?？梢哉f020模式的興起要歸功于團購網(wǎng)站的推廣。甚至有部分學者認為團購網(wǎng)站是020的主要模式，美國著名的團購網(wǎng)站groupon就是一種線上購買服務，然后線下享受服務的.模式。團購網(wǎng)站提供服務的性價比更高，這是因為團購網(wǎng)站的營業(yè)額要高,每個產品的銷售金額要稍微低些。3.2二維碼模式近幾年移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展突飛猛進，有人把移動互聯(lián)網(wǎng)稱為web3.0時代，電商企業(yè)把移動互聯(lián)網(wǎng)和020緊密聯(lián)系起來，消費者不必打開電腦輸入網(wǎng)址那么麻煩了，只需關注公眾號的二維碼就可以輕松進入網(wǎng)站查看服務信息。另外，在線支付也可以掃描二維碼來完成，簡單方便。3.3四方共贏模式傳統(tǒng)的020模式是由消費者、商家和020運營管理方三方組成。消費者在線桃選商品，完成服務預定或支付，然后去商家實體店享受服務；商家在線發(fā)布產品服務信息和促銷活動；020運營管理方負責平臺的搭建、管理和維護。由于產品多元化發(fā)展，而商家也有自身特點，傳統(tǒng)的020電子商務模式已經不能夠滿足人們的日益需求，部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)根據(jù)自身的特點，對傳統(tǒng)020電子商務模式進行了改良，加入了第三方服務提供商，主要負責020平臺的推廣,宣傳商家的服務信息，提高商家的知名度，同時也為商家發(fā)展更多消費者,從而獲得商家的返利。這樣使消費者、商家、020運營管理商和第三方服務提供方都可以從020平臺獲得各自的收益，四方共贏。3.4反020模式目前由于傳統(tǒng)b2b,b2c等電子商務處于停滯狀態(tài)，很多電商企業(yè)把目光投向了020的線下環(huán)節(jié)，不過營銷模式剛好相反，于是有人稱其為反向020模式。商家已有線上平臺，但是沒有線下實體店,于是他們一個個開設實體體驗店，實體店的體驗也為線上服務作了宣傳,大大提高/線上的客流，其實也就是自己為平臺拉客。20圣誕購物季前夕，亞馬遜在紐約曼哈頓中心開設了第一家實體體驗零售店131。無獨有偶，中國的電商大佬們也和老前輩想到了一塊，京東商城的實體店在河北趙縣正式落地，而同日，阿里巴巴的第一家實體門店淘寶會員貴賓體驗廳也在廣州南火車站開張，如果再算上快遞大佬順豐早前在全球160個城市開設的余家順豐嗨店,打通線下實體店，電商們的思路似乎很明確，就是解決消費者“最后一公里”的問題，線下實體店要做的車很簡單一一體驗和拉客[31。線下己經成為電商們的奮戰(zhàn)目標，因為他們明白，只有線上線下結合起來，才能不被消費荇所遺忘，其實這樣的實體店,也和傳統(tǒng)的020模式并不一致，其線下門店也只是電商進行產品宣傳的旗艦店而言。傳統(tǒng)的020模式將互聯(lián)網(wǎng)變成前臺，而線下實體店則提供服務。對于反向020模式而言,這和其經營方向恰恰相反，反向020的線下實體店則是體驗和拉客的作用，主要消費還是在線操作為主。反向020模式線上的優(yōu)勢，似乎在電商實體店身上并沒有得到充分的體驗，僅僅只是將它作為一個網(wǎng)購技能培訓中心，又或許只是一個產品體驗中心。不過還是有一些優(yōu)點的，對于那些不相信電商的中老年消費者來說，經過實體店的體驗，他們對互聯(lián)網(wǎng)更信任些，另外也減少了退換貨物的糾紛。4.020模式的未來發(fā)展趨勢4.1模式多元化電商們可以根據(jù)自己產品的特點，量身定做一個適合自己的020模式，明確線上和線下的關系，充分發(fā)揮線上和線下的各自優(yōu)勢，將線上線下流程完美結合起來,充分發(fā)揮020電子商務模式的核心價值》4.2完善線下體驗店反向020模式的電商們要發(fā)揮線下實體店的影響力，不能單純當成網(wǎng)點的實體體驗店或俱樂部，可以與其他實體店的零售商們競爭,搶奪零售商的客源，更進一步發(fā)展加盟商等效應。4.3區(qū)域管理生活化服務行業(yè)競爭愈演愈烈，只有線上線下有效融合，才能為消費者提供個性化服務,例如免費送貨、上門服務等，為消費者提供更人信化、更舒心的個性化服務。5.結語020電子商務模式不是?成不變的，根據(jù)自身產品特點，探尋一個適合自己的線上、線下緊密融合的020模式是電子商務的發(fā)展趨勢，未來本地化、區(qū)域化、服務精細化以及個性化的020更容易獲得成功。移動互聯(lián)網(wǎng)的020電子商務模式市場巨大，盈利可觀。闞鈿玉，李梁奇(廣東南方職業(yè)學院信息技術系）相關。
論文探究電子商務下黃山某雕刻公司的轉型淺談企。
項目融資模式分析論文篇一
一、當前高中數(shù)學開展有效性教學中存在的問題。
(一)忽視高中數(shù)學的本質。
(二)重視過程，忽視結果。
(三)忽視了對學生能力的培養(yǎng)。
二、提高高中數(shù)學課堂有效性的措施與方法。
(一)通過提前預習和相互交流的方式加強數(shù)學學習。
(二)充分發(fā)揮教師的引導作用。
(三)對教學方法進行思考、總結。
(四)注重數(shù)學的實際應用。
三、結語。
項目融資模式分析論文篇二
在以往的教學模式中，課堂上老師講解內容，然后布置課后作業(yè)，但這似乎是教師方面的行為，不一定代表學生，學與不學還是學生掌握的，老師也沒辦法了解清楚學生的具體情況，有的學生根本就不適應這樣的教育方式，學生只能是被動的接受教育。被動教育所帶來的除了乏味以外沒有什么可取之處，可能在短期內會有計較好的效果，但是路遠知馬力，時間就是最好的驗證。有主動才有積極性，主動學習所達到的效果是非常明顯的，它能長時間的保持學習的力度，學習成績的起伏才能平衡。那么想要保持積極性，在各方面都需要做出努力。學校方面，老師們可以通過趣味課堂的形式把歷史知識融入進來，利用講故事的方式傳遞知識，《百家講壇》類的歷史節(jié)目就是一個很好的范例。這個節(jié)目如此火爆不僅僅是與它的內容比較受大家歡迎，還有一個方面的原因是主講者的講述風格很受大家喜歡?？傊?，采用合理的方式提升積極性是學校正在面臨的一大難題。家庭方面，家長在培養(yǎng)孩子學習歷史的興趣上可以起到引導作用，在課余時間，帶孩子們去參觀歷史博物館，翻閱歷史書籍，多問孩子們?yōu)槭裁?，希望他們能用講故事的形式把已經看到的知識復述出來，提高孩子們的優(yōu)越感和自信心。這對培養(yǎng)孩子學習歷史的興趣有些很大的引導作用。
2針對性教學，摒棄籠統(tǒng)教學。
學生在自己學習的時候才能知道什么知識是已經掌握了，哪一個知識點才是自己的短板。學生自主學習就可以根據(jù)自身的實際情況對其進行篩選，既節(jié)省了時間，又能達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學就是把書本上系統(tǒng)的東西一五一十的講解，內容比較繁瑣，而且學生們聽著也沒什么興趣，也就沒有什么效果，由此看出，對歷史事件而言，并不是都需要學生們掌握的，老師有責任選擇比較有代表意義和社會現(xiàn)實意義的事件進行詳解，這何嘗不是對學生的一種減壓方式，也是在新課改下更行之有效的方法。在歷史課堂上，老師切記不要把大大小小的歷史事件通通講解，只需要抓住歷史主脈，對歷史有轉折或者重大意義的事件詳細講解，這樣既讓學生們了解了歷史的大綱內容，又能夠抓住重點，而且給老師和學生都減輕了很多的負擔，這是一個行而有效的好辦法，也是之前一直都在使用的，在新課改下的歷史課堂也可以延續(xù)這種方式提高效率。
3新媒體支持，改變“言傳身教”
二十一世紀是信息時代，那么在教學方式上也應當利用信息化技術平臺，其好處在于減輕了教師的負擔，學生可以更方便快捷的找到自己所需要的知識內容。傳統(tǒng)的教學模式是一個老師在一天之內重復的講解課程三到四次，對老師來說既乏味又疲憊。有了新媒體的支持，教師可以根據(jù)終端的.使用來控制教學的內容，改變了傳統(tǒng)的言傳身教。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展對教育的現(xiàn)代化改革有著積極推進作用。學生可以自行通過網(wǎng)絡的平臺，針對自己比較感興趣的話題或者歷史重大事件，觀看相關文字描述或者視頻資料，通過多方面的熏陶便可以在潛移默化中把歷史知識掌握。新媒體學習是一種新型的學習方式，在未來的教育中應當大力倡導，體現(xiàn)學習的自由和廣闊性。同時也為老師的“言傳身教”尋找到一條科學合理的道路，在某種程度上減輕了老師的壓力，在新媒體的幫助下，學生可以學到更多的知識，但是，這并不意味著它撼動了老師的地位和權威，網(wǎng)絡的自由性也給知識的可靠性拉響了警鐘。老師更多的任務便是對學生進行引導，篩選優(yōu)質信息，糾正錯誤觀點，更好的為學生學習歷史知識而努力。
4運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。
我們可以改變傳統(tǒng)教學模式，利用反轉教學模式。反轉教學在社會的推動下，已經由構想變成了現(xiàn)實，雖然反轉教學有如此多的好處，但是也難免會存在一些弊端，比如反轉教學的教本資料不夠完整，學生的自覺性不對得到保證，影響了學校老師的地位等等。這些弊端的緊迫性和發(fā)展的必要性都要求反轉教學勢在必行，而且要健康發(fā)展。然而我覺得利大于弊，只要學生們的興趣培養(yǎng)起來了，以上的問題都將不是問題。首先應該創(chuàng)建教學視頻。應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內容，在不少于大綱要求范圍的前提下，可以靈動性地增加一些擴散知識，豐富課堂內容。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。并且在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。再者就是組織課堂活動。
教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用所學內容。這包括學生創(chuàng)建內容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。其次，充分合理利用資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找和使用更加優(yōu)質的學習內容，在課外通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的平臺，大力挖掘各種有用信息，待自習以后，再在課堂上與教師和同學們互動，鞏固學習內容。目前在網(wǎng)絡上得到教育資源的方式很多，各大教育機構網(wǎng)站、學校的公開課、論壇等。老師就需要引導學生們正確使用網(wǎng)絡資源，使其得到充分利用。然后，結合現(xiàn)實，學以致用。在新媒體等平臺學習課程以后，學校應該組織學生參加一些富有趣味的活動。
比如知識問答等比賽，在競爭中提升能力。就地理知識而言，需要記憶和聯(lián)想的事情很多，學生們更應該學會舉一反三，逐步鞏固學習內容。結合當下發(fā)生的事件，與歷史事件相對比，在對此中總結知識，在對比中掌握歷史事件要點，在潛移默化中就把歷史知識學到腦海中去。最后，加強學生學習積極性，學校做好相應的指導。在反轉課堂教學被使用以后，老師沒有時間去一一監(jiān)督，這樣的話就把責任更多的推向了家長。百密總有一疏，我們不能把主動權交給家長或者學校，應該由學生自己控制，因為光靠別人的監(jiān)督才能學習的學生不會有好的成績，這就要求學生要有足夠的積極主動性，把學習作為自己的一項日常任務。同時學校還應該指導學生用怎樣的方法去學習，避免學生出現(xiàn)盲目的情況?，F(xiàn)階段的反轉課堂教學還在初步階段，需要些時間才能逐步完善，繼而得到更好的發(fā)展。在未來的反轉課堂教學中，網(wǎng)絡必然會成為學習的主要載體。在新媒體的支持下，高中地歷史必然會擁有一個新的高度，對地歷史知識的傳播及其他課程的知識都有助力的作用。
5小結。
本文的主題是新課改下的高中歷史高效課堂教學策略研究，針對這一問題我首先針對歷史教學列出了幾個問題，課堂乏味無趣，需要記憶的知識點太多；歷史課本文字居多，不利于學生聯(lián)想。而后有給出了幾條建議增加歷史課堂的效率，調動學生學習積極主動性，改變被動教育的局面；針對性教學，摒棄籠統(tǒng)教學；新媒體支持，改變“言傳身教”；運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。希望這些建議對大家有所啟發(fā)。
項目融資模式分析論文篇三
摘要：就當前高中數(shù)學狀況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中存在著一系列局限性。因此，在數(shù)學素質教育中教師有必要進一步深入落實教學模式的改革。對于高中數(shù)學教師而言，應該在平日的教學中注重模式的創(chuàng)新，并運用于課堂知識內容教授中。通過對具有創(chuàng)新性教學模式特點的分析，提出了高中數(shù)學教學模式有關的創(chuàng)新探究策略。
關鍵詞：高中數(shù)學；教學模式；創(chuàng)新探究。
數(shù)學是高中課程任務中的關鍵內容。數(shù)學學習程度的好壞直接影響著學生的總體成績和學習信心。而就數(shù)學教學而言，教學模式是影響教學質量高低的關鍵因素。在新課改的實行下，高中數(shù)學教學模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學校以具有局限性的傳統(tǒng)教學模式為主。在素質教育不斷開展的當今社會，有更多的教育者認識到要對教學模式進行創(chuàng)新和改革。筆者結合創(chuàng)新的教學模式特點，提出了與創(chuàng)新教學模式有關的策略和準則。
一、創(chuàng)新性教學方式具有的特點。
在素質教育全面推進的進程中，我們教師都會強調創(chuàng)新教學的重要性。而創(chuàng)新教學模式正在如火如荼地進行著，也是當前高中學科教育中的主要內容。筆者通過對高中數(shù)學創(chuàng)新模式應該具有的特征進行分析，指出了和傳統(tǒng)教育模式的不同之處，給教育開拓創(chuàng)新教育方法帶來指導性意見。
1.有助于學生主觀能動性的提高。
就創(chuàng)新性的教學模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發(fā)學生的主觀能動性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進行知識傳授的方式，增添了各種教學方法，讓學生主動地參與到學習的過程中來。當前，高中數(shù)學教學內容的重心應該轉移到引導學生自主學習上來，讓學生真正意識到學習數(shù)學的目的和意義，從而在學習過程中挖掘內在的學習動機，獲得學習能力的真正提高。同時，學生能夠通過自發(fā)地學習來認識和了解自己存在的漏洞和不足，從而對其進行針對性的調整和糾錯。這樣一來，學生的自主性學習思維便能得到進一步提升，有利于教學質量的提高。
2.充分發(fā)揮信息技術的作用。
在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師在進行知識講授的時候，可以充分利用信息技術的作用，實現(xiàn)教學模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導學生通過各種科學軟件來進行學習，讓學生在高科技的技術支撐下，獲得更加完善的學習過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統(tǒng)教學模式中一些原本無法傳授的知識就能傳遞給學生。長期發(fā)展下去，教師的教學效率和學生對知識的吸收效果都會有明顯的提升，這也正是教學模式創(chuàng)新的主要作用之一。
3.凸顯數(shù)學的文化探究性。
數(shù)學是一種利用符號、圖像、數(shù)據(jù)等對知識進行表現(xiàn)的一種學科，在現(xiàn)實生活中已經得到了廣泛的應用，而就高中數(shù)學本身而言，其中的文化更是具有高層次的內涵。在高中數(shù)學知識的學習中，學生只是對博大精深的數(shù)學文化中的一小部分進行了解和學習。因此，教學要鼓勵學生用探究性的態(tài)度去理解和掌握知識。具體而言，教師要根據(jù)學生的個人水平建議學生開展自主合作的學習過程。在知識傳授的時候，教師要結合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學生的學習熱情和興趣。在良好氛圍的基礎上，教師可以對數(shù)學知識的文化內涵進行剖析，充分凸顯數(shù)學文化的內涵。在這種模式下，學生自身的求知欲望就會被較大程度地開發(fā)出來，并且為今后的高中數(shù)學學習奠定文化探究性的基礎。
二、教學模式創(chuàng)新的原則探討。
就高中數(shù)學教學而言，雖然改革正在如火如荼地進行著。然而綜合來看，在高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新性探究過程中，依然要具有基本的教學原則，把握教學方向，這樣才能使教學內容達到應有的效果和目標。
1.整體發(fā)展原則。
在高中數(shù)學中，很多知識是可以被大部分學生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點，選擇能夠適應大部分學生的教學方式，讓班級內的絕大多數(shù)成員獲得良好正常的發(fā)展。在進行教學模式探究的過程中，教學要時刻關注學生的認知情況和內心需求，從而對其進行有利的引導和建議，確保在這種教學模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應根據(jù)學生的成績好壞來確定教學方法，而應保證整體發(fā)展的原則，這樣的教學模式才是值得長期使用的。
2.民主性原則。
毫無疑問，學生是數(shù)學學習的主體對象。因此，教師要時刻了解學生的感受，確保學生能夠進行自主學習和理解。具體來看，教師應該確保民主性的原則，使得每一個學生都有接受知識灌輸?shù)臋C會，并形成良好和諧的學習氛圍。在民主和平等的基礎上，學生才有信心進行數(shù)學知識的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達自身的想法，這無疑有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和知識吸收效果的提高。
3.感情鼓勵原則。
對于學生在學習上遇到的困難和不解，教師如果只進行單調的知識灌輸是不會有很好起色的。對于教師來說，應該言傳身教，用自身對數(shù)學知識的熱愛來感染學生，使其獲得內心的鼓勵和支撐，這樣他們才可以獲得繼續(xù)學習的勇氣?？偟膩碚f，高中數(shù)學教學要針對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中的漏洞和不足，在結合學生個人水平的基礎上，進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新研究。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用實現(xiàn)教學模式的科學與完善。這樣一來，教師的教學質量才有保障，學生的數(shù)學成績才會有本質的提升。
參考文獻：
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［3］金濤.高中數(shù)學創(chuàng)新教學模式探究［j］.教育前沿，.
項目融資模式分析論文篇四
(一)信息化環(huán)境下會計人員的工作內容和工作方式都將發(fā)生重要變化：在計算機信息系統(tǒng)的輔助支持下，逐漸擺脫手工操作。要求會計從業(yè)人員能使用各類會計、erp軟件等信息技術工具。在各類軟件的標準環(huán)境下操作，解決企業(yè)會計工作中的問題。
(二)依托網(wǎng)絡信息技術“企業(yè)網(wǎng)上銀行”、“網(wǎng)上納稅申報”、“電子商務”的普遍應用，當今財務會計工作不但涵蓋了金融保險、稅收法規(guī)、財經審計等一些傳統(tǒng)知識，而且還涉及到電子商務、生產經營、物流配送等一些交叉專業(yè)的知識。財會人員的技能從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報賬等核算工作轉向過程管理、財務分析決策等任務，這對會計人員的知識和技能都提出了更高的要求。
面對新的形勢,我們的會計教學，無論在課程模式、教學內容，還是教材等方面，都存在著一些問題。這些問題阻礙了信息化環(huán)境下會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
雖然我們在教學方法上，已經大量應用啟發(fā)式、任務式、案例式、注入式等方法，綜合培養(yǎng)學生的基礎理論、操作技能和職業(yè)素質，但仍然屬于學科課程模式。主要強調的是知識點的掌握，對其職業(yè)技能的培養(yǎng)兼顧不足，理論脫離實際，無法作到會計理論與實際工作的順利對接。而現(xiàn)實工作中多數(shù)企業(yè)都已應用各種財務軟件完成事務，使會計工作大為簡化。例如通過網(wǎng)上銀行系統(tǒng)，企業(yè)可以完成收付款結算、信貸、對賬查賬、企業(yè)年金、集團理財?shù)群芏嗳粘２僮?。而這些實際業(yè)務操作在傳統(tǒng)教學中沒有或很少涉及，使學生在校期間所學的知識與社會實際應用有了較大差距。
(二)會計教材無法適應現(xiàn)代信息化發(fā)展。
目前的會計教材形式、內容依然變化不大，不利于因材施教。如《會計信息化》教材，本科類教材中涉及了一部分數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡信息技術等相關知識和內容，但是總體上看，知識點介紹得多，技能講得少，實用性比較差;高職類方面教材，雖然出了不少基于項目化教學的教材，其實在教學過程中無大變化。為提高學生的學習興趣，適應信息化環(huán)境的發(fā)展，加快會計信息技術的普及，我們應當改變當前教材內容和設計，利用網(wǎng)絡信息技術開發(fā)教學平臺以及教學管理軟件輔助會計專業(yè)教學。
三、網(wǎng)絡信息技術環(huán)境下的會計教學。
現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術環(huán)境有利于學生主動地理解與學習知識，我們的人才教育模式也要從原來的流水線一樣的制式培養(yǎng)、一成不變的填鴨教育，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的個性發(fā)展和團隊合作能力，培育職業(yè)人才、創(chuàng)新人才的模式。發(fā)揮學生的主觀能動性，始終把“教、學、做”合一，做到“寓教于做”，發(fā)揮教師的引導、組織作用，通過網(wǎng)絡信息技術建立新型教學情景，讓學生在網(wǎng)絡信息化的環(huán)境中充分發(fā)揮其個性、合作性及創(chuàng)新性，以更好地適應社會未來的發(fā)展。例如在教授“財務會計”課程時，通過影音資料結合現(xiàn)實企業(yè)的經營狀況，展示現(xiàn)代會計人員的工作情景，給學生以感性認識。介紹國際性的財務公司怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)將會計工作委派給其它國家的會計師;介紹往屆畢業(yè)同學的工作經歷、工作流程與崗位職責等。通過這樣一些實例提高學生對現(xiàn)代財會從業(yè)知識和技能的認知，為其今后的學習提供推動力。
(二)完善和豐富教學網(wǎng)站。
針對會計專業(yè)教學，建立相關課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站中建立完整的教學資料庫，包括教學設計、電子教案、實訓項目、習題集等。開放下載相關會計專業(yè)課的教學課件，提高學習效率。開放下載會計教學的教學資料和輔導材料，結合當前發(fā)生的熱點難點問題，組織各種類型、行業(yè)的會計項目實施資料，選用企業(yè)真實的.生產環(huán)境建立實訓項目。學生通過這些財務項目的會計業(yè)務處理，有利于對專業(yè)知識的認知和掌握，提高自己的職業(yè)技能和綜合素質。建立會計專業(yè)的bbs論壇和qq答疑等與學生建立日常的教學聯(lián)系。建立web界面的會計資格認證的模擬考試系統(tǒng)，提高學生的過級率。這些現(xiàn)代信息技術的應用，促進了學生課外自主學習的積極性，在網(wǎng)絡上師生可以自由討論有關教學方面的問題，以雙向互動式教學方法，提高了學生理論學習水平和創(chuàng)新實踐的能力，逐漸形成一個開放式的網(wǎng)絡教室。
(三)設置現(xiàn)代財會技能考核課程。
除了傳統(tǒng)的點鈔、珠算、書寫和憑證裝訂這四項基本技能外，在現(xiàn)代信息技術普遍應用于會計工作的形勢下，與計算機相關的軟硬件知識、網(wǎng)絡知識，如辦公自動化、網(wǎng)絡應用等都必須作為學生了解和掌握的基本技能。因此也應將其作為技能課程的教學內容，納入技能考核課程中。
(四)應用項目化教學法。
“項目化教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，目的在于教學中把理論認識與社會實踐有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力，提高學生解決實際問題的綜合能力。在教學過程與課程網(wǎng)站中發(fā)布財務項目，組織學生實施一個完整項目。學生在完成任務的過程中，理論結合實際進一步熟悉和掌握計算機、外語、財經法規(guī)、金融稅務等方面的知識和技能。項目教學法不僅能夠傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。這里所說的能力既包含知識能力、專業(yè)能力，又涵蓋了解決問題的能力：方法能力、學習能力以及與人協(xié)作的能力、具體項目活動能力等幾個方面的能力。
(五)充分利用校內外實習實訓基地。
課堂上的十次模擬演練也不如一次真實的工作操作來的有效果。所以還必須充分利用校內外實習實訓基地，選取多種行業(yè)性質的企業(yè)組織，安排學生進行參觀和頂崗實習。如在稅務局學生可以重點學習稅務登記、發(fā)票領購、納稅申報、稅款繳納等。在公司可以在會計人員的指導下編制公司會計憑證，審核、記賬，登記總賬明細賬等各類賬簿，按月編制會計報表(資產負債表、損益表)等。通過這樣的觀摩與頂崗實習，可以縮短理論認知與實際工作間的差距，提高學生的動手能力和適應能力。
(六)新的考核形式。
利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，對學生進行形成性考核。形成性考核是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試。在學習的過程中，每一階段學生都必須在網(wǎng)站上進行答題，只有通過這階段課程考核，才能進行下一步考核。形成性考核把考核與教學過程緊密相聯(lián)，有的放矢，促進學生努力學習，促進教師與學生的互動，培養(yǎng)學生的網(wǎng)上學習能力，科學測評學生學習效果，為教學反饋信息，提高教學質量?？勺鳛榉菚媽I(yè)的選修和會計教學的加強方式。形成性考核是強化素質教育、強化教學過程管理，提高教學質量，深化課程考核方式、方法改革的重要舉措。綜上所述，只有將現(xiàn)代信息技術與財經、管理等多學科知識整合到財務會計教學中，不斷整合創(chuàng)新，這樣才能夠培養(yǎng)出符合實際需求的職業(yè)會計人才。
項目融資模式分析論文篇五
旅游業(yè)是高投人、高產出、就業(yè)容量大，對區(qū)域經濟拉動較大的產業(yè)。景點則是旅游系統(tǒng)中最重要的組成部分，是旅游產品的核心，同涉外飯店業(yè)、旅行社業(yè)共同構成旅游業(yè)的三大核心產業(yè)。
根據(jù)英斯基普分類方法，景點主要分為三大類，即以人類活動為基礎的文化景點、人造的景點和以自然環(huán)境特色為基礎的自然景點。景點建造和經營的代價十分昂貴，能否開發(fā)成功的關鍵是資金，從這個意義上來說，有效實施項目融資也便成為景點成功開發(fā)的先決條件。
所謂項目融資即“實施工程項目的企業(yè)（或稱投資者）通過各種途徑和相應的手段取得這些資金的過程”。市場經濟條件下，旅游企業(yè)一般通過兩種方式獲取資金:內源融資和外源融資。內源融資是旅游企業(yè)不斷將自己內部融通的資金轉化為投資的過程。它對旅游企業(yè)的資本形成具有原始性、自主性、低成本性和抗風險性的特點，是旅游企業(yè)生存和發(fā)展不可或缺的重要組成部分。外源融資是旅游企業(yè)吸引其他經濟主體的資金，使之轉化為對企業(yè)的投資過程。它對旅游企業(yè)的資本形成具有高效性、靈活性、大量性和集中性的特點，因此也成為旅游企業(yè)獲取資金的主要方式。
外源融資通常是通過金融媒介機制的作用實現(xiàn)的。旅游企業(yè)既可以在金融市場出售直接證券融資，也可以向金融中介機構出售直接證券融資，從而相應形成了旅游企業(yè)的兩種基本融資方式：直接融資和間接融資。
“九五”時期以前，我國旅游業(yè)與資本市場的結合較為松散，國內籌資渠道主要集中在銀行等資金渠道，即傳統(tǒng)體制下單一的財政主導型融資和轉軌體制下集中的銀行主導型融資方式。20世紀90年代以后，旅游企業(yè)在利用資本市場進行直接融資方面，采取了多種形式，如股票上市、發(fā)行債券、進行項目融資等，即依靠資本市場的證券融資方式。
我國旅游業(yè)在不斷拓寬融資渠道，不斷完善融資體制的同時，依然存在以下問題：1.缺乏旅游專業(yè)融資機構；2.不能有效利用政府間和國際金融機構的資金、援助；3.未建立產業(yè)發(fā)展基金(產業(yè)投資基金)；4.促進投資的金融政策很少實施；5.地方政府為招商引資倚重優(yōu)惠政策，忽略投資環(huán)境的綜合改善；6.缺乏相應的法律法規(guī)保障；7.產權不清，管理混亂，不能有效調動各方的積極性；8.在融資渠道上倚重財政性資金和信貸資金市場，在資本市場直接融資渠道則不通暢。
因不同類型景點的經營目的不同，景點項目經營者應根據(jù)不同類型的景點,選擇不同的融資方式與渠道，從而有效解決上述存在的問題。
（一）文化景點融資方式。
以人類活動為基礎的文化景點，如各種歷史文物、古建筑等。這類景點大都為國家或政府所擁有，通常由國家發(fā)揮主導作用，較少利用私有資源。
1．依靠政府財力，直接投資于旅游開發(fā)。借鑒國外經驗，不少國家的旅游基礎設施、城市改造、景區(qū)開發(fā)等投資大、周期長、收益少的一些公共工程，其資金大多來源于政府或國際金融組織，目的在于為旅游產業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎條件。國家應在公路、鐵路、民航等交通基礎設施以及通信、能源、大景區(qū)建設和人文旅游資源的保護性開發(fā)籌集方面加大投資力度。
2．利用稅收形式為旅游開發(fā)廣辟資金來源。為了保證穩(wěn)定的'資金來源渠道，可爭取開征旅游資源稅或旅游稅，這也是地方政府投資旅游業(yè)的一項資金來源。開征旅游稅在國外早就有先例。如新加坡、泰國、菲律賓等國早已開征了旅游稅，由旅游企業(yè)，主要是飯店和餐館代向旅游消費者征收稱之為“政府稅”的旅游稅，稅率通常為營業(yè)收入額的10%。在美國洛杉磯，市政府規(guī)定游客住飯店需交房價的11%作為旅游稅，這筆稅收收入的91%上繳市財政，作為政府投資業(yè)的資金來源；9%返還旅游局，作為旅游局經費。而香港政府則征收房價的3%作為酒店稅，主要用于旅游業(yè)的發(fā)展?？繉ｍ椂愂諄砘I集旅游開發(fā)資金，可以說是許多國家的政府籌集旅游開發(fā)的重要方式。當然對貧困地區(qū)的旅游企業(yè)可免征旅游資源稅，或征收之后再按一定比例向企業(yè)退稅。以旅游資源稅而獲得的政府收入可用于旅游開發(fā)和宣傳促銷，這樣可為政府投資旅游業(yè)提供穩(wěn)定的資金渠道。
3.通過地方政府的旅游管理部門掌握――部分旅游企業(yè)的股權（或所有權），以“旅游養(yǎng)旅游”，為旅游開發(fā)籌集資金。新加坡、泰國、菲律賓等目的旅游局都有一些擁有所有權的企業(yè)。如新加坡旅游局對圣淘沙島擁有一定的股權，菲律賽旅游局有直屬的馬尼拉公園和高爾夫球場等，而泰國旅游局則管理著城市免稅店。旅游管理部門從這些企業(yè)獲得的收入全部用于旅游開發(fā)。我們可以借鑒新、泰、菲等國的經驗，由各地方政府的旅游局投資創(chuàng)辦了一部分旅游企業(yè)，或是掌握一些旅游企業(yè)的股份，通過這種方式把股權收入集中用于政府的旅游開發(fā)，做到用旅游養(yǎng)旅游。當然采取這種形式籌集開發(fā)資金一定要慎重，要充分利用我國目前國有企業(yè)股份制改造的有利時機，使政府旅游管理部門適當掌握一部分企業(yè)股權，同時又要避免管理部門對企業(yè)插手過多，造成新的政企不分，影響企業(yè)活力。
4．政府應強化旅游營銷宣傳，爭取外界的各種投資。由政府統(tǒng)一出面，集中資金面向國內國際兩大市場，采取――系列強大攻勢，加大宣傳力度，吸引國際組織和國內外客商投資。這種政府的統(tǒng)一運作是分散的企業(yè)促銷活動所不能比的。旅游業(yè)發(fā)展較好的發(fā)展中國家，不少旅游項目的開發(fā)都得到了國際組織尤其是國際金融組織的資助。如印尼巴厘島、墨西哥坎昆旅游度假區(qū)的開發(fā)都得到了國際金融組織的資助，前者部分開發(fā)資金由世界銀行提供，后者部分資金來源于國際美洲開發(fā)銀行；而多米尼加的斯拉塔港度假區(qū)則由聯(lián)合國開發(fā)計劃署資助了一些旅游研究項目，并得到世行的貸款。
（二）人造景點融資方式。
人造景點是專門為吸引旅游者而建造的景點，如主題公園等。其融資目的與前兩類景點大為不同，它更注重投資帶來的效益，以盈利為首要目的。
1．充分利用資本市場，為旅游資源開發(fā)進行直接融資。
第一，發(fā)行股票。這是一種效率高、額度大、穩(wěn)定性強的融資途徑，可使旅游開發(fā)企業(yè)在短期內籌集到大量資金，股票籌資沒有固定的利息負擔和固定的到期日，股本是企業(yè)的永久性資本，利用股票籌資財務風險相對較小(不存在還本付息的風險)，而且利用股票籌資，可以改變西部旅游企業(yè)缺乏規(guī)模效益、經營過于分散、狹小的弱點。一方面國家應看到旅游開發(fā)的經濟增長點和社會消費的拉動作用，優(yōu)先鼓勵有條件的旅游企業(yè)上市發(fā)行股票，在核定股票發(fā)行計劃中，優(yōu)先考慮旅游業(yè)的發(fā)展，尤其是中西部旅游業(yè)開發(fā)的需要；另一方面曾從旅游企業(yè)的角度，應把旅游企業(yè)改制上市同旅游業(yè)集團化、網(wǎng)絡化、集約化發(fā)展結合起來，依托旅游業(yè)自身的經營優(yōu)勢和不可替代的資源優(yōu)勢，在旅游開發(fā)中，有效發(fā)揮上市公司的作用。
第二，發(fā)行債券。目前，在發(fā)行旅游企業(yè)債券方面，國家已做出嘗試，國家已確立發(fā)行5億元人民幣的旅游企業(yè)債券額度，但主要集中于國家級旅游度假區(qū)，隨著旅游業(yè)對國民經濟增長的貢獻增加以及西部旅游開發(fā)力度加大，國家將會增加旅游企業(yè)債券額度。
和投資方向，尋找在旅游業(yè)發(fā)展的機會，而擁有優(yōu)質旅游項目的旅游公司可能又不具有上市權，這時可與上市公司進行股權或資產置換。這方面國內巳有成功案例，如沈陽銀基集團以優(yōu)質旅游資產同st遼物資進行丁成功的資產置換。
2．采用bot模式融資。
bot(build-operate-transfer)模式作為公共基礎設施建設與私人資本的特殊結合方式，是近幾年來在項目融資過程中悄然興起的一種模式，也是政府職能與私人機構功能互補的歷史產物，已適應了現(xiàn)代社會工業(yè)化的城市化進程中對基礎設施規(guī)?；?、系統(tǒng)化發(fā)展的需要并引起世界各國的廣泛關注。bot模式是對一個項目投融資建設、經營匯報、無償轉讓的經濟活動全過程典型特性的簡要概括。具體而言，即建設――運營――轉讓，是指基礎設施建設融資的一類方式，通常是指承建者或發(fā)起人（非國有部門，可以是本國的，外國的或聯(lián)合的企業(yè)財團），通過契約從委托人（通常是政府）手中獲得某些基礎設施的建設特許權，成為項目特許專營者，由私人專營者或某國際財團自己融資、建設某項基礎設施，并在一段時期內經營該設施，在特許期滿時，將該設施無償轉讓給政府部門或其它公共機構。在bot投融資模式的實際運用中，由于基礎設施種類、投融資回報方式、項目財產權利形態(tài)的不同等因素，已經出現(xiàn)了以下三大變異模式：
（1）boot(build－own－operate－transfer)形式：這一模式在內容和形式上與bot沒有不同，僅在項目財產權屬關系上強調：項目設施建成后歸項目公司所有。
（2）bto（build-transfer-own）形式：這一模式與一般bot模式的不同在于“經營（operate）”和“轉讓（transfer）”發(fā)生了次序上的變化，即在項目設施建成后由政府先行償還所投入的全部建設費用、取得項目設施所有權，然后按照事先約定由項目公司租賃經營一定年限。
（3）boo(build－own－operate)形式：其意思為某一基礎設施項目的建設、擁有（所有）、經營。在這一模式中項目公司實際上成為建設、經營某個特定基礎設施而不轉讓項目設施財產權的純粹的私人公司。其在項目財產所有權上與一般私人公司相同，但在經營權取得、經營方式上與bot模式有相似之處，即項目主辦人是在獲得政府特許授權、在事先約定經營方式的基礎上，從事基礎設施項目投資建設和經營的。我國在景區(qū)開發(fā)實施項目融資過程中可有效利用此幾種模式，既調動各方的積極性，又能有效實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
3．充分利用股份合作制等形式廣泛籌資。
通過股份合作制形式籌資，實際上是把資本聯(lián)合與勞動聯(lián)合結合起來。如城鄉(xiāng)股份合作制的形式，把旅游資源豐富的地區(qū)和國內大中城市、大中型國有企業(yè)以及其它有實力的企業(yè)或個人掛鉤，在這種形式中，貧困農民可以用勞動入股代替資本入股，通過勞動積累轉化為資本積累，收益后按股分紅，既調動了農民的積極性，又減緩了資金短缺壓力。
（三）自然景點融資方式。
對于以自然環(huán)境特色為基礎的自然景點，如森林、海濱等，其籌資主要用于對環(huán)境方面的改善，并使游客對景點產生的負面影響最小化。由于這類景點具有不可再生性的特點，一旦遭到破壞，就無法復原，從而造成旅游資源的損毀。
對于此類景點的融資，可融合上述兩種景點的融資方式，一方面依賴國家、政府直接撥款或銀行貸款，政府管理機構對這類景點可以采取以環(huán)境保護措施為主、兼顧投資經營效益目標的管理政策。另一方面，在環(huán)保的前提下，應充分利用資本市場進行直接融資，如通過上市公司發(fā)行股票。此外，還可吸引外商來投資。
旅游企業(yè)融資行為的規(guī)范保障。
旅游企業(yè)的融資活動與周圍的環(huán)境息息相關，因而旅游企業(yè)融資行為的順利實施離不開相關規(guī)范保障體系的建設。
（一）優(yōu)化資本結構。
在所有的環(huán)境因素中，對融資活動影響最大的便是資本市場。企業(yè)融資方式的選擇、融資機制的健全、融資結構的合理在很大程度上取決于資本市場的健全與否。資本結構又稱融資結構，主要指企業(yè)資本總額中各種資金來源的構成比例，特別是負債資金和股權資金的比例關系。我國旅游企業(yè)特別是上市公司普遍偏好股權融資，而債券市場一直沒有得到充分發(fā)展，出現(xiàn)了與發(fā)達國家資本結構相反的情況，即股權融資方式相對債券融資方式而言對企業(yè)更為有利。這主要是由于我國資本市場發(fā)展落后和其他一些現(xiàn)實原因。我們可以采取相應措施鼓勵和引導旅游企業(yè)發(fā)行股票和債券，開拓直接融資渠道，賦予大型旅游企業(yè)集團與其資本和收益比例相適應的海外直接融資權。通過企業(yè)上市、項目融資、資產重組、聯(lián)合投資、信托投資、發(fā)行債券等多種形式增加旅游投資。
（二）開設旅游產業(yè)投資基金。
隨著旅游項目大型化和區(qū)域化，旅游業(yè)的單體投資規(guī)模相應增大。單一的投資商往往難以完成投資活動，通過資本市場設立產業(yè)投資基金，可以將分散資金集中起來，并提高規(guī)模投資能力和投資效益。當前，城鄉(xiāng)居民存款與日俱增，而存款利率的偏低，刺激了居民的金融投資意識，如果經國家許可，向社會發(fā)行基金受益憑證，設立旅游產業(yè)投資基金，將是利用資本市場擴大旅游產業(yè)融資渠道的有效途經。通過旅游投資基金管理公司的專業(yè)化、規(guī)范性運作，投資于旅游項目，不僅為居民個人開辟了新的投資渠道，降低投資風險，而且有利于提高國民旅游意識和旅游消費水平，又可有效的解決旅游開發(fā)項目的資金來源。
（三）完善和發(fā)展資本市場。
由于資本市場的不完善，阻礙了旅游企業(yè)融資功能的健康發(fā)展，因此要優(yōu)化旅游企業(yè)的融資結構，必須首先完善資本市場，并通過資本市場的發(fā)展促進旅游企業(yè)融資行為的規(guī)范化，改善其資本結構。
（四）逐步建立健全善相應的法律法規(guī)體系。
在整個融資體系中，我國目前尚缺乏相應的法律法規(guī)體系保障，個別環(huán)節(jié)特別是產權、股權、各利益團體關系不明、責任不清，無法可依，個別企業(yè)為眼前利益盲目開發(fā)，給國家造成不可估量的損失，因而建立健全相應的法律法規(guī)體系也是亟需解決的問題。相關部門應加快相應法律法規(guī)的出臺，有效規(guī)范景區(qū)開發(fā)行為。
（五）培育旅游專業(yè)投融資機構。
旅游企業(yè)投融資過程中，“多頭管理”現(xiàn)象嚴重，管理體系較為混亂，不能有效合理的協(xié)調多方利益團體的矛盾，也無法有效調動各方的積極性?？梢酝ㄟ^開設旅游開發(fā)銀行或旅游信托投資機構，解決這方面現(xiàn)存的問題并提供優(yōu)質、專業(yè)的服務。
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項目融資模式分析論文篇六
摘要：就當前高中數(shù)學狀況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中存在著一系列局限性。因此，在數(shù)學素質教育中教師有必要進一步深入落實教學模式的改革。對于高中數(shù)學教師而言，應該在平日的教學中注重模式的創(chuàng)新，并運用于課堂知識內容教授中。通過對具有創(chuàng)新性教學模式特點的分析，提出了高中數(shù)學教學模式有關的創(chuàng)新探究策略。
關鍵詞：高中數(shù)學；教學模式；創(chuàng)新探究。
數(shù)學是高中課程任務中的關鍵內容。數(shù)學學習程度的好壞直接影響著學生的總體成績和學習信心。而就數(shù)學教學而言，教學模式是影響教學質量高低的關鍵因素。在新課改的實行下，高中數(shù)學教學模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學校以具有局限性的傳統(tǒng)教學模式為主。在素質教育不斷開展的當今社會，有更多的教育者認識到要對教學模式進行創(chuàng)新和改革。筆者結合創(chuàng)新的教學模式特點，提出了與創(chuàng)新教學模式有關的策略和準則。
一、創(chuàng)新性教學方式具有的特點。
在素質教育全面推進的進程中，我們教師都會強調創(chuàng)新教學的重要性。而創(chuàng)新教學模式正在如火如荼地進行著，也是當前高中學科教育中的主要內容。筆者通過對高中數(shù)學創(chuàng)新模式應該具有的特征進行分析，指出了和傳統(tǒng)教育模式的不同之處，給教育開拓創(chuàng)新教育方法帶來指導性意見。
1.有助于學生主觀能動性的提高。
就創(chuàng)新性的教學模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發(fā)學生的主觀能動性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進行知識傳授的方式，增添了各種教學方法，讓學生主動地參與到學習的過程中來。當前，高中數(shù)學教學內容的重心應該轉移到引導學生自主學習上來，讓學生真正意識到學習數(shù)學的目的和意義，從而在學習過程中挖掘內在的學習動機，獲得學習能力的真正提高。同時，學生能夠通過自發(fā)地學習來認識和了解自己存在的漏洞和不足，從而對其進行針對性的調整和糾錯。這樣一來，學生的自主性學習思維便能得到進一步提升，有利于教學質量的提高。
2.充分發(fā)揮信息技術的作用。
在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師在進行知識講授的時候，可以充分利用信息技術的作用，實現(xiàn)教學模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導學生通過各種科學軟件來進行學習，讓學生在高科技的技術支撐下，獲得更加完善的學習過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統(tǒng)教學模式中一些原本無法傳授的知識就能傳遞給學生。長期發(fā)展下去，教師的教學效率和學生對知識的吸收效果都會有明顯的提升，這也正是教學模式創(chuàng)新的主要作用之一。
3.凸顯數(shù)學的文化探究性。
數(shù)學是一種利用符號、圖像、數(shù)據(jù)等對知識進行表現(xiàn)的一種學科，在現(xiàn)實生活中已經得到了廣泛的應用，而就高中數(shù)學本身而言，其中的文化更是具有高層次的內涵。在高中數(shù)學知識的學習中，學生只是對博大精深的數(shù)學文化中的一小部分進行了解和學習。因此，教學要鼓勵學生用探究性的態(tài)度去理解和掌握知識。具體而言，教師要根據(jù)學生的個人水平來建議學生開展自主合作的學習過程。在知識傳授的時候，教師要結合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學生的學習熱情和興趣。在良好氛圍的基礎上，教師可以對數(shù)學知識的文化內涵進行剖析，充分凸顯數(shù)學文化的內涵。在這種模式下，學生自身的求知欲望就會被較大程度地開發(fā)出來，并且為今后的高中數(shù)學學習奠定文化探究性的基礎。
就高中數(shù)學教學而言，雖然改革正在如火如荼地進行著。然而綜合來看，在高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新性探究過程中，依然要具有基本的教學原則，把握教學方向，這樣才能使教學內容達到應有的效果和目標。
1.整體發(fā)展原則。
在高中數(shù)學中，很多知識是可以被大部分學生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點，選擇能夠適應大部分學生的教學方式，讓班級內的絕大多數(shù)成員獲得良好正常的發(fā)展。在進行教學模式探究的過程中，教學要時刻關注學生的認知情況和內心需求，從而對其進行有利的引導和建議，確保在這種教學模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應根據(jù)學生的成績好壞來確定教學方法，而應保證整體發(fā)展的原則，這樣的教學模式才是值得長期使用的。
2.民主性原則。
毫無疑問，學生是數(shù)學學習的主體對象。因此，教師要時刻了解學生的感受，確保學生能夠進行自主學習和理解。具體來看，教師應該確保民主性的原則，使得每一個學生都有接受知識灌輸?shù)臋C會，并形成良好和諧的學習氛圍。在民主和平等的基礎上，學生才有信心進行數(shù)學知識的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達自身的想法，這無疑有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和知識吸收效果的提高。
3.感情鼓勵原則。
對于學生在學習上遇到的困難和不解，教師如果只進行單調的知識灌輸是不會有很好起色的。對于教師來說，應該言傳身教，用自身對數(shù)學知識的熱愛來感染學生，使其獲得內心的鼓勵和支撐，這樣他們才可以獲得繼續(xù)學習的勇氣?？偟膩碚f，高中數(shù)學教學要針對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中的漏洞和不足，在結合學生個人水平的基礎上，進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新研究。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用實現(xiàn)教學模式的科學與完善。這樣一來，教師的教學質量才有保障，學生的數(shù)學成績才會有本質的提升。
參考文獻：
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［2］李剛.創(chuàng)新高中數(shù)學教學模式［j］.現(xiàn)代閱讀（教育版），.
［3］金濤.高中數(shù)學創(chuàng)新教學模式探究［j］.教育前沿，.
項目融資模式分析論文篇七
從思維發(fā)展的特點來看，高中生已經具有一定的自我認知、自我剖析和自我總結思維模式，并能夠對自己的學習有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃和有效地把握，特別是他們的質疑和探索思維比以往任何學習階段都異?；钴S。這就需要高中數(shù)學教師認識到學生的這一思維特點，構建多途徑的學生探索性課堂教學模式，促使學生的潛在自主學習能力轉化為現(xiàn)實性，進而使高中生在有限的時間和精力下最大化地提高數(shù)學學習效率和質量，最終使高中生能夠認識到自己的自主性和能動性，在自我學習生涯中創(chuàng)造出更多輝煌。
一、營造問題情境。
在高中數(shù)學學習階段，與以往的數(shù)學課程相比，高中數(shù)學課程更突顯了理論性、邏輯性和實踐性。特別是一些數(shù)學原理更加深刻，充滿了內涵，不是簡單地誦讀或者講解就能夠明白數(shù)學的真諦，這需要把大量的時間教與學生來掌握，讓學生在問題的牽引下去認真對高中一系列的數(shù)學原理和公式進行探索，從而挖掘出其內在的內涵和客觀性規(guī)律，進而抓住高中數(shù)學的脈搏把各種數(shù)學問題一一破解，最終使學生能夠認識到自己的潛能，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)更多的數(shù)學素養(yǎng)。例如：在進行《集合》這一數(shù)學教學活動時，教師從學科特點來說，教師這個時候就難以用數(shù)學的語言向學生講明白集合到底是什么，又如何演化的。這個時候就需要教師把設置好的問題拋給學生，讓學生仔細品味集合的概念并仔細研習集合的實例，進而自主地探索出集合這個學科知識的命脈，那么《集合》這一個高中數(shù)學課堂教學勢必將在學生的主動配合下得以有效地講授和把握。
二、開展學生自主探索。
綜合性地對高中數(shù)學教材以及編寫進行綜合性地剖析，不難看出高中數(shù)學的內容比以往學習階段的數(shù)學要廣泛，知識點更加繁多，邏輯關聯(lián)性更強，知識原理的鋪設范圍廣。這就需要教師采取一個實例性演示的課堂教學案例，把一個數(shù)學實例題通過層層拆解、知識點貫穿和內容關聯(lián)等化難為易，化繁為簡，最終把數(shù)學問題解析出來，通過這一教學實例解析過程，教師向學生展示了自主探索性學習的思維和方法，意在引導學生敢于肯定自我和相信自我積極地調動自己的一切思維模式去解決數(shù)學問題，進而培養(yǎng)了學生的自信心和自制力，最終使自主探索學習模式成為學生的學習習慣。例如：在進行平面解析幾何與正弦、余弦知識點相結合的教學活動中，教師以視頻的形式把名家精品課堂講學播放給大家，讓學生認真剖析名家如何針對一個數(shù)學問題找出解題的線索，應證知識點和邏輯推理的，特別是重難點問題上，怎樣進行抓住主線抓住關鍵進行破解的，然后讓學生認真對所進行的課堂知識點認真研讀，找出核心關鍵內容，進行理解和消化，并利用好現(xiàn)有的課本教材以及學習資料，進行實例性找問題、研究問題和解決問題，最終從整體上對所學的知識有一個全局性和系統(tǒng)的把握。當所有的學生都進行自主探索學習后，教師給出一個相關聯(lián)的類似題型，找一個學生進行課堂現(xiàn)場講解，并要求學生要把解題思路和過程一一向其他同學進行展示，不僅讓其他學生來驗證自己的解題思路和方法，而且使教師能夠對學生的自主學習過程和效果有一個了解和把握。通過這樣的教學模式讓學生自由放松去探索、讓學生去解決、讓學生去總結的自主探索課堂教學模式，讓學生明白了數(shù)學學習的方式，更讓學生認識到自己的內在潛能，從而有意識地就培養(yǎng)了學生的自信心和自主性，最終使學生從根本上認識到高中數(shù)學的學科特點和方法，并在一定程度上提升了學生的數(shù)學技能。
三、教師合理點撥和強化實踐。
注重學生的.課堂教學自主探索學習模式，就已經很明顯地表明讓學生在高中數(shù)學教學活動中，成為自我學習的規(guī)劃者、推進者和評價者，而不再由數(shù)學教師來代替。這種教學環(huán)節(jié)就在于弱化教師的課堂主導性和講授性，而是把課堂時間和空間由學生自己把握，教師以問題的形式來引導學生展開課堂知識的剖析，教師不干預學生的自我性學習探索活動，只是在學生開展的活動過程中經常性地進行學習進度巡視和監(jiān)督，對于學習進度出現(xiàn)障礙的學生給予及時的點撥。通過學生的這種自我分析問題和探尋答案的過程，讓學生認識到高中數(shù)學的知識結構以及內在的關聯(lián)性，從而形成自己的數(shù)學學習方法，最終提升學生的解題綜合性技能。另外，為了進一步拓展學生的數(shù)學思維能力和培養(yǎng)學生的邏輯演繹技能，高中教師要加強學生的實戰(zhàn)練習教學環(huán)節(jié)，對于高中數(shù)學題型來說，總是基于一定的內在規(guī)律只是從形式上給予變化而已。教師以一定的典型題型為例，采用一題多解、一題多變或者多題一解的示范，讓學生認識到靈活性運用知識點和擴展解題思路的重要性，從而培養(yǎng)學生的歸納、演繹、聯(lián)想和類比思維能力，最終建構學生的數(shù)學思維體系。
四、結語。
高中數(shù)學學生自主探索法課堂教學模式應是革命性的、創(chuàng)新的教學模式，它不但轉變了教師的教學理念和方式，而且轉變了學生對數(shù)學學習的片面性認識，凸顯了學生的學習主體地位，最終建構了一種科學的、行之有效的高中數(shù)學教學模式。
項目融資模式分析論文篇八
從20證監(jiān)會嚴禁證券公司進行風險投資到2月國務院頒布《國務院關于實施〈國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要〉若干配套政策的通知》，允許證券公司在符合法律和有關監(jiān)管規(guī)定的前提下開展創(chuàng)業(yè)風險投資業(yè)務。這6年前后的“一收一放”，折射出資本市場發(fā)展形勢的不斷變化和演進。6年前，床頭也普遍因為網(wǎng)絡股泡沫破裂進入谷底，國內證券市場開始走熊，券商通過各種方式進行的直接投資大都變成了巨額不良資產。6年后，國內券商經過了一場生死輪回，股權分置改革完成，促使市場進入全流通時代，股市更是一路上沖，股權投資行業(yè)也進入新時期。單就國內私募股權投資（pe）市場而言，上半年就有83家中國大陸企業(yè)得到pe投資，投資總額達到48.03億美元，pe推出活動保持活躍，共36筆推出，其中25筆通過上市實現(xiàn)推出。
二、國外券商直投的發(fā)展狀況。
券商直投業(yè)務不僅長期以來是國際券商的重要收入來源，而且利潤極為豐厚。統(tǒng)計資料顯示，國際券商直投收入一般占總收入的60%以上，在資本市場最發(fā)達的美國，則超過70%。美國大型私人股權基金的收益能達到40%-50%，而券商直投的回報則動輒幾倍甚至數(shù)十倍。像高盛投資工商銀行、收購西部礦業(yè)，摩根士丹利投資蒙牛乳業(yè)，這些精典案例都為投資方獲得了幾十倍甚至上百倍的超值回報。
三、國內券商直投的現(xiàn)狀及機會。
而由于中國以往的證券市場體制結構存在“只能做多，不能做空”的問題，券商對市場行情的依賴很嚴重，即都在“靠天吃飯”，始終走不出“牛市賺錢，熊市賠錢”的宿命。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，本土券商的收入構成中，經紀業(yè)務仍是其主要來源。據(jù)對26家券商的統(tǒng)計，2026家券商64%的營業(yè)收入來源于經紀業(yè)務，券商自營業(yè)務占比26.7%，承銷業(yè)務和委托理財占比不足5%。中小券商經紀業(yè)務收入更是占了主營業(yè)務的絕大部分。國內券商主要依靠經紀業(yè)務維生，這在收入結構上是明顯失衡的。如今券商直投業(yè)務的開展，不僅將加快本土投行與國際市場接軌，即“投行+投資”盈利模式轉型，從而改變“生存基礎單一、盈利模式單一”、“靠天吃飯”的被動局面。而且這一轉變將迫使投行加快提升自身綜合素質及業(yè)務能力，從單純的“為人作嫁”的“一站服務”向“陪上嫁妝”后“扶他上馬，送他一程”的“跟隨服務”轉變，從而無疑將對其運營服務產生深遠影響。由于直投業(yè)務不僅收益遠高于傳統(tǒng)的證券承銷，而且十分有利于深層次地挖掘客戶價值，進而帶動后續(xù)融資業(yè)務和并購業(yè)務的發(fā)展。同時，由于投資和融資周期往往交替出現(xiàn)，直投業(yè)務和承銷業(yè)務有周期性互補的作用，從而可以增強投行的抗風險能力。此外，在證券公司內部的自營、投資、固定收益、收購兼并、代辦股份轉讓業(yè)務等業(yè)務部門都和直接投資有著相關性等等。券商參與直接投資業(yè)務已被廣泛作為自身發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。
四、推動pe市場競爭。
券商股權投資與pe類似，都是投資于非公開發(fā)行公司的股權，投資收益通過日后出售股權或企業(yè)上市兌現(xiàn)。因此，券商直投業(yè)務啟動后，將進一步推動pe市場的蓬勃發(fā)展，同時加劇參與各方，尤其pe、vc和券商直投部門的競爭。與國際pe和國內創(chuàng)投機構相比，在直接投資業(yè)務上，券商的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在因投行承銷業(yè)務而帶來的項目資源優(yōu)勢，以及深層次地挖掘和延伸客戶投資價值，幫助企業(yè)實現(xiàn)再融資和并購價值等。其劣勢在于擬議的試點方案中，證券公司還只能以自有資金投資。pe的優(yōu)勢在于專業(yè)投資經驗的豐富積累和人才儲備，對于外資pe機構來說，還有雄厚的外來資金的背景優(yōu)勢。pe機構普遍在以往的投資項目中積累了豐富的運作經驗，從企業(yè)調研評估方法，到業(yè)務發(fā)展推進，以及走向資本市場上市或并購，都有專業(yè)的方法支撐和相對固定的業(yè)務合作伙伴來共同完成。vc的優(yōu)勢是可以不受三年的期限約束，在企業(yè)初始階段、成長階段或成熟階段自主介入，從而可能獲得更好的投資機會，獲得更高回報。總之，在直投業(yè)務上，pe、vc和券商有競爭，但也可以有合作。因為三者的優(yōu)缺點具有互補性，完全可以通過合作，共同打造一條共同的價值鏈。因而從整體上看，券商做直接股權投資是非常有助私募股權投資市場的健康發(fā)展的。
五、催發(fā)本土投行轉型。
目前國內投行已經漸次進入近乎充分市場化的競爭格局。在美國，所謂投資銀行業(yè)務，早已超過了傳統(tǒng)意義上的上市輔導和股票承銷領域。通常情況下，投行所提供的服務都已大大超過專業(yè)之外，如前面所述的直投業(yè)務和戰(zhàn)略咨詢等。值得注意是，這領域的`服務，已不是單純可以以專業(yè)能力論英雄，而將是一場綜合能力的較量。在直投業(yè)務開閘后，僅僅使企業(yè)達到上市已不是投行的唯一目標。上市后的跟隨服務，包括專業(yè)輔導、完善公司治理、幫助企業(yè)持續(xù)再融資等，使得企業(yè)通過自身發(fā)展與收購提升業(yè)績，最終使企業(yè)做強已成為投行的主要任務，包括幫助企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃，健全治理結構，充當企業(yè)的戰(zhàn)略顧問，協(xié)助企業(yè)建立良好的內部監(jiān)督控制和會計核算體制等等。有一句話說得好，“一切高級競爭，都在專業(yè)之外”。在當今人才流動趨于市場化和自由化的生態(tài)環(huán)境下，所謂專業(yè)技能，在同業(yè)人士中已難分高下。在投行領域，競爭一樣越來越取決于技術產品創(chuàng)新和專業(yè)之外的能力。從短期看，技術，包括產品設計和服務等專業(yè)領域的創(chuàng)新起到關鍵作用，但從長期看，專業(yè)之外的能力，包括文化、思維、戰(zhàn)略、投資等需要通過自身培育而不是模仿而來的系統(tǒng)處理能力，才是真正可以持久的核心競爭力。
總之，券商直投業(yè)務是中國資本市場發(fā)展到一定階段的必然結果，其對中國資本市場的影響將是深遠的。這個影響從中信證券、中金國際等中外大中小券商的轉型及動向可以清楚得到印證。
參考文獻。
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[3]券商直投只待臨們一腳，有條件券商有望率先試點，中國證券報，2007，08。
項目融資模式分析論文篇九
1．為學生創(chuàng)建學習情境，引導學生開始實踐探究。
2．培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生找到探究要點。
3．培養(yǎng)學生的學習習慣，優(yōu)化學生數(shù)學知識系統(tǒng)。
參考文獻。
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［2］歐陽熙琴．高中“數(shù)學探究”內容標準實施的研究［d］．重慶師范大學，.
項目融資模式分析論文篇十
我國會計信息化的應用水平在不斷地提升當中，尤其是近年來網(wǎng)絡技術和信息技術的突出進步和創(chuàng)新，會計信息化取得了明顯的應用效果，但是從當前市場上的現(xiàn)實情況來看，很多部門和企業(yè)對會計信息化的應用還處在中低端的情況，使用信息系統(tǒng)提供的信息資源并沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢價值和作用。很多會計信息化人員自身掌握的信息化能力還僅僅在于對于財務軟件的操作和使用方面，他們將生成相應的財務報表為重要目標，這樣就導致我國企業(yè)的數(shù)據(jù)使用率較低，不能夠給企業(yè)的全面決策提供良好的數(shù)據(jù)支撐［1］。
1．2高校在培養(yǎng)會計信息化人才過程中存在的問題。
當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，教學方向缺乏統(tǒng)一性的定位。在開展會計信息化教學的過程中，主要培養(yǎng)的應用型和設計型的人才，但是當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，大多是從自身師資情況、教學現(xiàn)狀情況入手，確定教學方向和教學課程的，并不是從學生們的自身情況和市場需求入手的，并且不同學校采用的教學培養(yǎng)方式還不同，有的學校側重于實踐教學，積極開展應用類的教學，而有的學校側重的是會計信息設計教學，學生們的理論知識較為豐富，但是對于實踐知識掌握的情況不夠好，這樣就容易導致培養(yǎng)出來的會計信息化人才素質高低不一;第二，學校的教材內容和培養(yǎng)目標不夠協(xié)調。學校在開展會計信息化教學的過程中，使用的教材內容和設置的培養(yǎng)目標之間不夠十分協(xié)調，配合度不夠高。當前學校會計信息化教學中使用的教材種類較多，并且有沒統(tǒng)一的規(guī)范，這樣就給當前培養(yǎng)人才工作造成了一定的負面影響。同時，會計信息化使用的軟件更新速度較快，而學校使用的教材卻沒有及時予以更新，與現(xiàn)實情況存在著脫節(jié)的問題;第三，復合型的高素質教師較為缺乏。想要全面培養(yǎng)起復合型的高素質會計信息化人才，就需要有較為充分的會計信息化復合型教師作為支撐。學校中真正掌握會計專業(yè)和信息化專業(yè)的教師較少，大多數(shù)的教師主要是針對其中一方面進行授課的，這樣就給會計信息化人才的培養(yǎng)帶來了一定困難［2］。
項目融資模式分析論文篇十一
一、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析。
1．教師教學方法傳統(tǒng)。
2．學生學習興趣較低。
3．考核評價體系不健全。
二、高中數(shù)學高效課堂教學模式構建策略。
1．教師制定科學、合理的教學方案。
2．教師采用因材施教的教學方法。
3．教師利用多媒體設備參與教學。
4．教師巧妙設置教學情境。
參考文獻。
項目融資模式分析論文篇十二
處在當前的信息化大環(huán)境之中，現(xiàn)代社會對于會計人員的需求不僅集中在會計知識，同時還需要會計人員掌握良好的信息化知識，包括對信息化技術的使用效果、創(chuàng)新意識以及信息處理能力等方面，但是現(xiàn)階段我國會計信息化人才對于這方面的能力還較為缺乏，影響到了企業(yè)信息化建設工作的順利進行。高校是培養(yǎng)會計信息化人才的重要基地，當前高校在培養(yǎng)會計信息化人才的過程中，使用的教學模式，無法真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會的復合型和創(chuàng)新性人才。高校需要從市場需求的角度出發(fā)，確立會計信息化人才培養(yǎng)的方向，堅持我國高等教育的人才培養(yǎng)原則，制定出適合當前會計信息化人才培養(yǎng)模式。高校培養(yǎng)的會計信息化人才，不僅需要能夠全面掌握專業(yè)的會計知識、經濟管理知識、信息化技術能力，同時還需要有良好的溝通和協(xié)調能力、較為突出的創(chuàng)新能力，這樣的復合型人才能夠有效適應社會發(fā)展的需求，促進社會的全面進步和發(fā)展［3］。
項目融資模式分析論文篇十三
在當前社會，互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生活中“不可或缺”的生活伴侶，電子商務正在逐步成為中國人的最時尚的消費方式。許多人認為電子商務僅僅是網(wǎng)上購物，這是不全面的認知，在不久的將來一切消費活動都可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺完成。當前電子商務主要模式為網(wǎng)上零售，隨著離線商務模式的廣泛應用給了傳統(tǒng)服務行業(yè)搭乘電子商務車的機會。
離線商務模式又稱onlinetooffline。簡稱o2o模式，是指把傳統(tǒng)的服務業(yè)企業(yè)的經營活動帶動到線上，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺展開營銷推廣，讓線上成為商戶的服務前臺。o2o模式的益處在于，訂單在線上產生，每筆交易可追蹤，展開推廣效果透明度高。讓消費者在線上選擇心儀的服務再到線下享受服務。我們的經營項目為垂直領域的中間業(yè)務，具體為餐飲企業(yè)的宴會預訂服務，經營目標有以下二點：
a）為消費者提供方便快捷的宴會預訂服務。
b）為餐飲企業(yè)提供互聯(lián)網(wǎng)營銷平臺，幫助餐飲企業(yè)擴大品牌知名度，讓其獲得更大的發(fā)展空間。
1．2產品描述。
我們將通過旗下網(wǎng)站“***”[正在建設]來實現(xiàn)o2o模式宴會預訂的業(yè)務。易家肴定位生活類電子商務服務平臺，用快捷的宴會預訂服務和一定量得折扣吸引消費者。
餐飲企業(yè)在“***”擁有自己的主題頁面，頁面中標有宴會套餐價格，還具備宴席數(shù)量、宴會日期和時段的選擇的功能。
“***”會建立和餐飲企業(yè)聯(lián)網(wǎng)的后臺系統(tǒng)，當消費者在網(wǎng)站生成訂單后，訂單會同步發(fā)送給餐飲企業(yè)。
鑒于宴會屬于大額服務交易，預訂需要消費者提供真實有效的身份信息和聯(lián)絡方式。
為防止惡意行為，消費者在預訂成功后需在36小時內到店確認。消費者到店確認后餐飲企業(yè)會把確認后的訂單反饋回未能在規(guī)定時間內到店確認的客戶，系統(tǒng)會自動取消該訂單。
額按合作協(xié)議讓餐飲企業(yè)進行返利。
1．3市場分析。
“***”屬于將傳統(tǒng)的酒店餐飲業(yè)電子商務化，宴會作為日常生活中常見的喜慶方式（如：婚宴、壽宴、狀元宴、生日宴等）有著龐大的市場規(guī)模和良好的消費習慣。以武漢市為例，有調查顯示20xx年全年在餐飲方面的消費達到300億，其中各類宴會的消費占到了21%，如此優(yōu)厚的市場條件為“***”創(chuàng)造了廣闊的成長發(fā)展空間。
1．4競爭分析。
餐飲行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，市場成熟，“***”推出的o2o模式宴會預訂服務在國內尚屬首家?！?**”將積極做到以下幾點：
a）誠信經營，探索業(yè)務發(fā)展模式。
c）建立品牌信譽度和良好的市場口碑。
d）完善技術，做好“用戶體驗”
“***”盡量在潛在競爭者進入行業(yè)前積累豐富的行業(yè)經驗和良好的市場基礎，以確立該領域的領先優(yōu)勢，切實給餐飲企業(yè)帶來效益，營創(chuàng)“開放共贏”的合作氣氛。
2．項目的意義和必要性。
2．1項目的重要意義。
1、為消費者提供便捷的宴會預訂服務，點擊鼠標完成以往需要幾天時間完成的宴會預訂。
2、將傳統(tǒng)餐飲企業(yè)引入電子商務平臺的創(chuàng)新，是未來發(fā)展趨勢。
3、廣闊的互聯(lián)網(wǎng)是未來營銷的主要渠道，且具有營銷定位精準、成本低、推廣范圍大等特點。給餐飲企業(yè)走出本土，發(fā)展壯大提供了良好的契機。
4、o2o模式合適餐飲企業(yè)的特點，到線上招攬消費者，使企業(yè)掌握主動權，而不是傳統(tǒng)的“開門等客”。
2．2項目的必要性。
1：解決消費需求經過“***”的市場調查，在以往的宴會預訂過程中，客戶往往來回奔走在各大酒樓之間，比環(huán)境，比價格；還可能出現(xiàn)心儀的酒店在消費者想預訂的時間段被訂滿?！?**”洞察到消費者的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺解決這一需求。
2：為餐飲企業(yè)拓寬經營渠道，利用這個平臺用線上營銷吸引消費者，對比傳統(tǒng)渠道推廣成本低，效果更佳。
3：為餐飲企業(yè)擴大品牌知名度，“***”也將通過網(wǎng)絡營銷手段為網(wǎng)站上的餐飲企業(yè)進行宣傳，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)不受時間和地域限制的優(yōu)勢，給餐飲企業(yè)帶來更高的市場份額。
3．項目目標計劃和市場分析。
3．1項目的目標規(guī)劃。
前期目標是為網(wǎng)站籌備提供支持，開拓餐飲企業(yè)合作方，收集所需的各類有關數(shù)據(jù)，完成網(wǎng)站模塊的設計和建設，中間完成后臺系統(tǒng)的開發(fā)和測試及數(shù)據(jù)庫的建設。后期按照網(wǎng)站的整體設計進行整合和測試。
3．2計劃安排。
第一階段，準備階段—20xx年2月（已完成）。
準備階段包括，企業(yè)注冊，辦公所需用品的購置等事宜。
第二階段，基礎數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和市場調研分析—20xx年2月—20xx年。
4月（已完成）。
本階段分析網(wǎng)站技術需要解決的問題，并對問題進行深入挖掘研究、解決，
在此同時開拓餐飲企業(yè)合作伙伴和對應的基礎數(shù)據(jù)的收集。
第三階段，軟件開發(fā)和硬件平臺設計—20xx年4月—20xx年5月。
（正在進行中）。
本階段包括后臺系統(tǒng)的概要設計和詳細設計，同時技術人員進行網(wǎng)站模塊。
的設計和建設，設計通過后連接后臺系統(tǒng)進行功能測試工作。
第四階段，網(wǎng)站試運行和維護—20xx年5月—20xx年8月。
本階段計劃從20xx年5月進入試運行階段，通過實際的操作驗證系統(tǒng)，
以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
補充：各階段可根據(jù)實際情況適當調整進度。
3．3市場分析。
客戶分析：“***”提供的服務使用于有宴會需求的消費人群，以25—55。
歲的人群為主，家里孩子考上大學有謝師宴，新婚夫妻有婚宴，家里老人大壽有壽宴?！?**”將針對消費者特性發(fā)動不同的營銷攻勢，以博得消費者的信任，上“***”預訂宴會。
市場前景分析：以武漢市為例，20xx年全年全市在餐飲方面的消費支出。
達到300億，其中各類宴會占到21%的消費比例。龐大的市場規(guī)模是我們的潛在市場，并且在未來三到五年電子商務會滲透到生活的方方面面，現(xiàn)有的b2c、c2c門檻已經相當之高，只有服務類有創(chuàng)業(yè)機會，借助新一輪的經濟發(fā)展的機會，電子商務服務業(yè)會在未來生活中占據(jù)越來越大的比重。
4．競爭分析。
4．1競爭優(yōu)勢。
“***”在宴會預訂類服務領域尚屬首家嘗試，“***”會積極探索互聯(lián)網(wǎng)服務業(yè)新模式，為消費者提供便捷周到的服務，同時利用營銷手段擴大“***”品牌知名度，深化和餐飲企業(yè)伙伴的合作關系以確?！?**”能存活下來，并用人性化的管理打造具有同一價值取向的團隊盡力做好自己的產品，真正解決消費者的需求，讓消費者體驗到“網(wǎng)絡帶動生活，生活因網(wǎng)絡更精彩?！?BR> 4．2競爭對手分析。
項目融資模式分析論文篇十四
摘要：在新課程改革大背景下，我國教育正逐步邁進素質化，為了響應政策號召，我國高中教學模式有了一定的轉變。文章主要探討的是高中體育教學，在闡述分類教學模式理念、作用的基礎上，通過列舉實例的方式進一步探索我國高中體育教學的分類教學模式，以促進我國體育教學模式的轉變、發(fā)展。
個體良好的身體素質與鍛煉離不開，通常情況下，鍛煉與體育緊密相連，為了幫助我國中學生群體塑造良好、健康的體魄，促進身體健康成長，對我國高中體育教學模式進行探討、分析具有重要的作用。在新的時代背景下，人們不再單純關注學生的筆試成績，將學生體能、身體素質等都列入考核體系，體育教學地位得到上升。為了更好地促進我國體育教學活動的開展，幫助學生增強體能，培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識和能力，本文就高中體育分類教學模式展開探索。
當前，我國教育教學模式呈現(xiàn)出大一統(tǒng)趨勢，學生個體分類管理、分類教育意識比較缺乏，在某些思維狹隘者的眼里，甚至認為分類教學就是對部分學生群體的歧視，是教育不公平、不公正的表現(xiàn)。雖然分類教學模式在我國部分人群眼中并不可取，但是從“因材施教”教育理念看，這一教學模式無疑是與其高度吻合的，與新課程改革中的相關要求也是相符的。分類教學模式產生的理論基礎是“因材施教”，顧名思義，就是根據(jù)學生實際情況有針對性地進行教學，以達到事半功倍的效果。在高中體育教學過程中，采用分類教學方式、方法是極其必要的，首先，不同學生的興趣愛好是有所不同的，有些人喜歡足球、有些人喜歡籃球、有些人喜歡乒乓球等，每個人都有自己的興趣，如果對其進行強制性統(tǒng)一活動，難免影響部分學生體育鍛煉積極性。其次，不同性別學生在體能上有一定的差距，在體育教學活動開展中就不可能要求所有同學們都進行某一項體育運動，這兩大現(xiàn)實因素表明在高中體育教學中，教師應該采用分類教學模式，以學生個體為出發(fā)點，幫助學生進行體育鍛煉，緩解學習壓力。
目前，我國高中體育教學主要采用的是老師演練相關動作，學生反復模仿、重復練習這些動作的教學模式，這種機械的、古板的、單調的教學模式已經很難適應學生的實際需求。這種教學模式、方法反映出我國當前高中體育教學中存在的問題，為了有效解決這一問題，本文將通過具體事例對高中體育分類教學模式進行詳細探討。
（一）根據(jù)興趣劃分類別，實行分開教學。在高中體育課程教學體系構建中，可以在每學年開學之初，通過問卷調查等方式詳細了解同學們在體育方面的興趣愛好，并根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)整理分析，按照不同類別興趣排好體育教學課程，將同一愛好、同一興趣的同學組織起來，因材施教，分開教學，實現(xiàn)高中體育分類教學。例如：教師在教授籃球課程這一內容時，在做好相關準備活動和動作演練示范之后，可以根據(jù)之前統(tǒng)計的學生的運動興趣愛好，將有同一興趣愛好的學生分類分組，并在這一過程中強化學生的自主參與，授課教師對每類興趣下學生的運動活動進行具體指導即可。既能確保學生在體育學習過程中的滿意度，又能很好地實現(xiàn)體育鍛煉的效能感。興趣是最好的老師，按照興趣、愛好組合在一起的學生能加深彼此之間的交流，強化對某一類體育運動的認同感，有助于學生在以后的學習生活中長期、自覺地進行身體鍛煉，培養(yǎng)運動鍛煉身體的意識、能力，促進青少年群體健康發(fā)展。
（二）劃分運動小組，提高體育教學的有效性。在具體的實踐教學過程中，授課教師可以隨機、靈活地劃分運動、鍛煉小組，但要注意的是運動小組劃分的標準。在初次體育教學時，可以根據(jù)學生意愿劃分小組，也就是學生自由組合，因為體育教學課程從一定程度上說就是讓學生進行放松鍛煉，緩解學習的緊張感，放飛自由。在后續(xù)教學過程中可以按照性別、愛好及體育活動項目的需要進行小組劃分，并在分組之后增添一些大規(guī)模人員參與的運動項目，讓所有學生都參與體育活動，使大家得到充分的鍛煉。例如：在學習乒乓球這一課程內容時，老師可以先詢問學生是否有已經會的且認為自己技術還行的，將已經會此運動的學生分組，讓他們自由鍛煉，而針對剩下的那一部分不會的同學進行單獨動作演示和指導。在這一過程中，與學生進行一定程度上的交流，了解學生的心理情況，及時給予指導、開導。在教學任務即將完成，在學生經過一定時間學習鍛煉后，教師可以組織學生進行一場小規(guī)模的乒乓球友誼比賽，對一個教學班的同學兩兩劃分，讓他們在運動切磋中放松心情、鍛煉身體，并加深情感交流，促進學生身心健康發(fā)展。
三、高中體育在分類教學過程中應注意的問題。
在高中體育分類教學過程中，在了解、滿足學生個體需求時，要注意培養(yǎng)學生的整體意識、團體榮譽感、全局觀。體育教學中的分類教學并不是分裂，并不是為學生之間形成各種形式的小團體提供平臺。教師在授課過程中要有意識地強化這方面內容，幫助學生樹立正確的觀念，促進學生健康發(fā)展。其次，高中體育教學在整個高中學習階段中所占的比例是非常小的，由于課程稀少，因此分類教學時，一定要注意做好相關安全工作，保證學生的人身安全。高中體育課程并不都是實戰(zhàn)演練課程，也包括理論知識，在進行體育教學時，要多給學生講解一些急救方面的知識，有條件的學?？梢赃M行急救實戰(zhàn)演練，增強學生安全意識和自救能力。在高中體育分類教學過程中，要特別注意培養(yǎng)學生的全局意識和安全意識，讓學生遇到突發(fā)事故時迅速、快捷地做出應急、自救、他救反應和進行簡單的處理，保證人身安全。
參考文獻：
項目融資模式分析論文篇十五
德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認識只停留在老師上好課，學生學會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責了。但當我步入教師這個行業(yè)以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。因為這些要比逼著孩子都背一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結，這才是老師的成功。
案例：這件事發(fā)生在一名三年級的學生身上。因為每個班都有一名課代表，所以每次收發(fā)作業(yè)，幫老師拿東西都是由課代表負責。記得有一次課代表和一名學習較差的學生抱著昨天留的作業(yè)和練習冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有5個人沒有交作業(yè)，我當時還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個人快點交作業(yè)，要不我就要罰他們了?！痹捯魟偮?，忽然聽到旁邊有個孩子說：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個也不愛交作業(yè)的孩子。當時我有點遲疑，怕他不能完成任務反而把事情搞砸。可是又一想，為什么不給他一次機會的，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧，我把任務交給你，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來?！蹦呛⒆赢敃r很是興奮，一口就答應了，興高采烈的跑出辦公室。之后，快到中午的時候，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個學生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說：“老師，我已經收了四本了，還有一本我一會就給您拿來?！蔽液苁浅泽@，沒想到比我的課代表還有威信?。亢呛?。恩，我覺得以后應該都給他機會，于是就說：“恩，這次不錯，以后你就幫助課代表收作業(yè)，但前提你要完成自己的作業(yè)?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應了。
案例反思：通過這件事，我突然內疚起來，想想平時，我為什么總把機會分給個別幾個成績好的學生，而忽視了那么多普普通通的學生那？為什么我們要拉大學生之間的距離那？做為教師，我們應該把機會分給每個學生才對啊！所以以后我要多關注那些中等及差學生，我想他們更迫切的需要老師的關注和關懷。這樣他們才有動力認真的完成老師規(guī)定的任務，才能快樂，健康的成長。
項目融資模式分析論文篇十六
【內容摘要】隨著新課改的不斷實施，高中體育也越來越受到重視。經過多年的教育研究發(fā)現(xiàn)，其中分類教學作為一種新型的教學方式，可以有效地提高體育教學的質量和效果。那么，應該如何對高中體育進行分類教學呢？本文將具體的進行分析，希望可以起到一些有效的作用。
眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學模式只是為了應試教育，許多教師在上課中一般采用“四部分”結構模式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。并且整個過程都是以教師為主，學生為輔。所以，這種教學模式很容易限制學生的發(fā)展。隨著高中教育制度的不斷改革，這種傳統(tǒng)教育模式已經不再適用于高中的體育教學。在現(xiàn)在的高中體育教學中，最常用的一種教學模式就是分類教學模式。所謂的分類教學模式就是在充分尊重教學大綱的基礎上，按照學生的不同個性和體質，對教學內容進行分類劃分，從而更好地促進學生身體心理健康發(fā)展。那么作為一名體育教師，在授課過程中應該如何進行分類教學呢？下面，我將根據(jù)我的教學經驗簡單來談一談。
一、立足學生現(xiàn)狀，靈活分組。
作為一名教師，首先我們應該站在學生的角度思考問題，始終堅持學生的主體地位，認真總結學生的學習現(xiàn)狀，多和學生進行交流，這樣才可以建立良好的師生關系。當師生關系融洽之后，學生才會更加愿意學習體育。當然，在教學過程中教師還應該做到靈活分組。因為體育教學大多都是在課外進行的，很多都需要小組之間進行合作完成。因此，教師應該將體質和綜合素質相近的同學分在同一小組，并鼓勵小組之間積極進行交流，相互學習。如果出現(xiàn)教師有事不在的情況，就可以想讓學生自己進行練習，有不會的地方就可以小組之間進行討論。這樣不僅可以快速地讓學生們掌握體育基本動作，還能夠增強學生之間的交流合作能力，從而更好地提高教學效率。比如，在學習《雙杠、排球》的時候，這節(jié)課的主要教學任務就是讓學生學習掛壁前擺上成分腿坐技術。了解排球運動的起源與發(fā)展，學習正面雙手墊球。從而發(fā)展學生的力量、柔韌等素質以及身體的協(xié)調性和平衡能力。這節(jié)課對于高中體育的學習來講是非常重要的。但是，對于這節(jié)課來講，如果教師只是單純的講解理論知識，學生們肯定都不愿意學習。這時，教師就可以采用分組練習的方式。在進行雙杠練習的時候，將班里的學生分為男生一組，女生一組進行練習。在排球的學習過程中，將離自己最近的一個人結為一組。兩人一球，分別進行：徒手模仿練習，兩、三步移動墊球模仿練習、墊固定球練習和一拋一墊練習。通過這樣分組的練習方式，更能激發(fā)學生對體育的學習興趣。
二、轉變教學觀念，適當增加體育項目。
我們都知道，傳統(tǒng)的教學觀念只是為了考試，為了教學目標而進行教學。甚至由于高中階段，各種文化課繁多，導致學生學習壓力較大，不想再體育課中浪費時間，所以很多學生在體育課中也學習文化課。其實，這種做法對于學生的學習是不利的。教師應該意識到體育運動恰好能夠起到協(xié)調的作用，幫助學生做到勞逸結合，更好地保障學生的全面發(fā)展。因此，教師應該轉變教學觀念，不在因為應試教育而去教育，應該讓學生真正體會到學習的樂趣。就其分類教學而言，首先教師應該針對男女生的差別實施教學，對于高中男生來說，他們更多的會喜歡籃球、足球等；而對于女生更喜歡健美操、羽毛球等。這時就要求教師提供盡可能多的體育項目，讓每個學生都主動參與進來。比如，在學習《跳高》這一節(jié)的時候，這節(jié)課的主要教學任務就是進行半程助跑背越式跳高練習，改進助跑與起跳相結合技術，學習丈量步點的方法。但是，跳高對于男生來說是非常感興趣的，而對于女生相對來說差一點。不過為了讓每一個學生都學會，也需要女生對跳高的學習產生興趣。這時教師就可以采用這種方法，先讓女生好好進行跳高的訓練，如果優(yōu)秀的話，跳高訓練結束后就進行瑜伽學習，也可以自由進行羽毛球練習。當學生聽到這些之后，就會激勵他們認真學好跳高課程。因此，采用這種適當增加體育項目的方法，也可以增強學生的學習興趣。
三、改進考核內容，實施因材施教。
傳統(tǒng)的高中體育考核內容是比較單一的，一般都是教師規(guī)定考試題目，然后學生進行考試。其實，這種方法并不能很好的檢測學生的學習效果，很容易使學生只是單純的為了考試而學習，最終對體育課的學習失去興趣。因此，在分類教學的模式下，教師要做到因材施教，按照實際情況進行針對性的指導和考試。不再要求每個學生都達到統(tǒng)一個目標，只要自己盡力了就可以。比如，在跳高測試中，教師可以制定不同的測試標準。對于一米五左右的學生，只要達到90厘米左右就夠了；對于一米六左右的學生，只要達到一米二左右的高度就可以了；而對于一米七左右的學生，需要達到一米四左右；以此類推，讓學生不再懼怕考試，這樣更容易使學生正常發(fā)揮。總而言之，高中體育分類教學模式更有利于學生學習。但是，高中體育分類教學模式目前仍然在不斷的摸索當中，這就要求教師們在時間的基礎上，針對學生的情況，總結經驗，以便實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展。
【參考文獻】。
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項目融資模式分析論文篇十七
摘要：隨著高中體育模塊教學的實施，在教學實踐中往往會遇到學生運動技能水平相差甚遠的現(xiàn)象。體育教師應該正視學生的差異，實施不同的教學方案，注重激發(fā)學生的運動興趣，力爭使各個層次的學生都能通過學習得到發(fā)展和提高，充分調動學生的主觀能動性，最大限度地挖掘學生的潛能；培養(yǎng)學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，在課堂上體驗健康、自由和快樂的情感。
所謂“分層”教學是指人在后期學習發(fā)展過程中，由于受遺傳、家庭及社會環(huán)境等因素的影響，個人在學習過程中存在不同的生理、心理及個體差異；根據(jù)學生的認知能力和掌握能力，教師在安排課堂教學內容、教學手段、教學方法上要符合學生實際學習的可能性；有區(qū)別地教學內容設計和進行教學，有針對性地對不同類型的學生進行指導、檢測、評價，從而使每一個學生都能在原有的基礎上得到完善與提高。分層教學模式的最大特點是充分考慮到學生的個體差異性，因材施教的進行教學。分層次教學模式能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新意識，讓學生感受到運動的愉快感，從而更好地提高教學的效果，實現(xiàn)全面提高學生身體素質。
一、實施分層目標教學。
體育教學要有一定的教學目標，所謂教學目標是指明確教學方向，達成一定的預期效果。教學目標的設置是教學活動的出發(fā)點。教師在制定教學目標的時候目標要明確，實施途徑要有可操作性。教學目標的制定要根據(jù)學生、教學內容、場地器材等方面合理安排與設定。新體育課程目標的設定要圍繞體育技術與技能、體育知識、體育情感與價值觀三方面進行劃分。教學目標的制定一般分為階段目標和課時目標。體育教學目標的設定可以劃分為不同層次，對每個層次學生提出不同的要求。在對不同層次學生進行評價時要采取定性評價與定量評價相結合的方式，促使每個學生都能在自己的能力范圍內完成自己的目標。如何更好地掌握教學目標，這就要求教師要了解學生的身體素質、運動能力、運動技術水平，將學生進行分組教學。在制定教學目標的時候要把每個層次進行不同的區(qū)域劃分，當學生完成一個目標之后，要給設置不同的目標達成區(qū)。在課堂教學中教師要調整課堂教學結構，在導入中抓住一個“趣”字來激發(fā)學生的體育興趣，在課堂中善于捕捉學生的疑點，調動學生的學習積極性，教師在教學中要精心設計活動過程，讓學生在課堂中動起來，加強師生互動，對學生的評價必須是一個動態(tài)的發(fā)展性的評價，因此，分層教學目標不是一成不變的，當達成階段性的目標后，教師要根據(jù)學生的情況設置下一階段的目標。
二、選擇靈活多樣的教學方法。
教無定法，貴在得法，體育教學也不例外。教學目標不同，教學方法也不同。靈活多樣的教學方法是實施分層教學的關鍵。在課堂中，教師要根據(jù)學生的體能、身體狀況、運能能力等情況合理安排教學內容。安排教學方法要根據(jù)學習內容而定，田徑教學是比較枯燥的教學內容，教師可以安排一些趣味性的游戲來調動學生的積極性。在球類項目中可以通過以賽代練的教學方法促進學生運動技術的掌握。在舞蹈類的教學內容中教師可以讓學生自由組合進行小組自由創(chuàng)編練習，這既調動了學生的學習主動性，又為學生提供了很好的展示平臺。在體育課中對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學，對于運動技術掌握較好的學生，可以提高學習難度，增加學習內容，發(fā)揮學生的自主性；對于中等層次的學生教師要增加一些輔助性的練習，重在強調要反復練習，強化學生的動作，最終使動作達到自動化的階段；對于基礎性很差的學生，教師要進行單獨輔導，對于一些基礎性的動作，教師要多做示范，讓學生明確動作完成的路線，讓他們能基本完成運動動作。通過不同的教學策略，促使學生在各自不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，激發(fā)學生的學習潛能，促發(fā)揮學生的非智力因素，促進學生的全面發(fā)展。體育課實行分層次教學，有利于不同層次學生都得到成功的喜悅和運動的樂趣。但在分層次教學中教師要注重體育骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓他們成為老師的好助手，學生的好榜樣。
三、采用分層的教學檢查與評價。
對學生的評價也可以進行分層，對不同的學生進行不同的評價標準，一般來說，可以采用競爭性評價提高優(yōu)等生的學習積極性，對他們嚴要求，促使他們不斷超越自己。中等生一般采用激勵性的語言，肯定他們的成功，為他們提供努力的目標和方向。對于學習運動能力比較差的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多進行肯定性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們的體育學習主動性，體驗體育學習帶來的快樂。由于分層次后各層次學生差異較懸殊，同一標準和內容難以調動學生的積極性，為此將考核內容和標準進行調整。內容上，高層次學生適當增加難度，而低層次的適當降低難度；標準上，第一組為80分及格，第二組為70分及格，第三組為60分及格。實施模塊教學后，再通過分層次教學，學生能更好地掌握體育的基本技術、技能和戰(zhàn)術，逐漸形成興趣—愛好—專長—習慣的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了新課程理念。分層教學滿足了學生主體的需要和情感體驗，在運動中嘗試到了樂趣，能提高學生的體育意識，對于形成持續(xù)穩(wěn)定的體育興趣產生積極的影響。體育教師應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，從而形成終身體育鍛煉的意識和習慣。
參考文獻：
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項目融資模式分析論文篇十八
在當前的市場經濟大環(huán)境下，電子商務成為了眾多中小企業(yè)用以開拓市場的主要工具，成為突破企業(yè)管理瓶頸的重要手段。必賣電子商務顧問認為，電子商務應該是是線上業(yè)務與線下業(yè)務的結合。對于從線下渠道起家的傳統(tǒng)中小企業(yè)而言，他們對于線下資源的整合與把控能力是比較強的，但由線下拓展到線上就是另一種渠道的拓展了。同時，中小企業(yè)專注于某一細分領域的特點，使得以行業(yè)為最初目標、借助于專業(yè)的第三方電子商務企業(yè)的這種模式，成功中小企業(yè)電子商務的強有力手段?，F(xiàn)在社會化分工已越來越細，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用能力越來越高，需求也越來越大，但能夠滿足行業(yè)用戶需求的專業(yè)平臺卻跟不上企業(yè)需求，與其依靠高投入建設大規(guī)模、高標準的電子商務平臺，以己之短攻人之長，不如另辟蹊徑，創(chuàng)新模式，從專業(yè)化精細化做起。
o2o電子商務模式是目前非常先進的一種電子商務模式，它是onlinetooffline的簡稱，即從線上到線下，這一模式的核心就是把線上的消費者帶到現(xiàn)實的商店中去——在線支付購買線下的商品和服務，再到線下去享受服務。這樣線下服務就可以用線上來攬客，消費者可以通過線上來篩選需求，在線預訂、結算，甚至可以靈活地進行線上預訂，線下交易、消費，充分詮釋了“同城購”的本地區(qū)域化電子商務的理念。
近年來，電子商務與傳統(tǒng)實體經濟的結合，成為了發(fā)展電子商務的新藍海。電子商務滲透到工業(yè)、農業(yè)、旅游等不同的領域，正是電子商務融入普通老百姓生活的直接表現(xiàn)。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年上半年，中國電子商務整體交易規(guī)模達3。2萬億元，網(wǎng)絡消費總量達4734億元，較20xx年全年增幅48。8%。而根據(jù)艾瑞咨詢預測，到20xx年我國電子商務整體交易規(guī)模將達到13。9萬億元，年均復合增長率42。6%，并且增速逐年遞增。
目前，o2o模式中最受矚目的當是團購。團購網(wǎng)站大多采用“電子市場+到店消費”模式，消費者在網(wǎng)上下單并完成支付，獲得極為優(yōu)惠的訂單消費憑證，然后到實體店消費。經過20xx年的爆發(fā)之后，團購市場在20xx年迎來互聯(lián)網(wǎng)巨頭云集、火拼一觸即發(fā)之勢，當當、亞馬遜等等都進入了團購市場。可以說，o2o模式的火爆要歸功于團購網(wǎng)站的興起。
不過并不是因為團購火了，o2o模式才出現(xiàn)，在線旅游的代表攜程、藝龍、青芒果等都是o2o模式的實踐者。唯一有所區(qū)別的就是，攜程、藝龍酒店預訂都是采用到付模式，而不是像青芒果一樣采用預付模式，線上部分只完成信息流轉移，而不發(fā)生現(xiàn)金流或者物流產生。
傳統(tǒng)電子商務只能消費者在線上購買了產品后，卻不能享受到線下的服務；而o2o電子商務模式下的網(wǎng)上消費，同時中以享受到本地一對一的個性服務，這是消費者權益的一種體現(xiàn)。對于消費者來說，這種模式是非常人性化的。
它具有高轉化率、真實性和互動性，我們不再是在虛擬世界里購物了，我們在享受虛擬世界快樂購物的同時，我們也可以享受到線下最真的交易與服務。這樣可以無形中提高產品轉化率和消費者的互動性，讓他們成為長期客戶。
o2o具有非常社會化、大眾化的特點，讓消費者和商家之間建起一種最和諧的買賣關系，而且是長期的合作關系。o2o是一種非常大眾化的模式，這種模式運用在直銷企業(yè)里，可以讓每一個消費者在消費的同時，也是在給自己做一份投資。這就是電子商務直銷，在眾多直銷企業(yè)中，富迪公司的易富寶商城便是采用o2o的網(wǎng)店模式。
（三）o2o電子商務模式標志著電子商務更注重服務品質：
電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的一種交易活動，因為受區(qū)域限制，消費者僅僅只能享受到購物的過程，而很難得到線下的服務。o2o模式便可以有效的解決這個問題。所以，易富寶商城采用這種模式也是為了更好的服務好每一位消費者。
b2b改變了制造業(yè)做生意的方式，b2c、c2c改變了零售業(yè)的銷售方式，同時也改變著人們的采購商品的方式；o2o，讓一直徘徊在互聯(lián)網(wǎng)大門之外的服務業(yè)抓住了互聯(lián)網(wǎng)的機會，將線上的消費者帶到線下的家店中去消費。o2o正在成為電子商務領域的.新方向，但是o2o模式還并未真正實現(xiàn)商家、消費者、電商平臺運營商三贏的局面。
一是盈利模式簡單，沒有太大的門檻，競爭壓力大；二是定位不清晰，沒有一個互信、有機的商業(yè)環(huán)境建立有序的商業(yè)次序；三是發(fā)展太快，由于急速擴張帶來的管理問題、流程問題、企業(yè)文化、員工歸宿感、人才機制的建立等等，不利于企業(yè)發(fā)展；四是缺乏信用機制，容易使客戶流失。
六、未來發(fā)展趨勢分析。
網(wǎng)購已經成為網(wǎng)民生活中的一部分，現(xiàn)在的電子商務階段已經過了網(wǎng)購市場的原始積累階段，已經處于上升期階段。這對o2o的發(fā)展來說無疑是一件好事。
未來o2o的競爭，雖然可能不會再像團購這樣低的門檻從而導致一些無序的競爭出現(xiàn)，但這么有前景的一個市場它的競爭無疑是激烈的、具有挑戰(zhàn)性的。o2o時代，將有數(shù)百萬擁有線下實體的實力商家走到線上來，這也就意味著雖然o2o的機會很多，但如果自己直接做一個平臺，那將會對你的線下拓展能力、資金、資源、技術等要求非常高，加上要直接面對這么多巨頭的火拼，風險自然小不了。
不可否認的是，o2o的電子商務模式越來越受到消費者的青睞，通過團購的盈利模式證明了這種在線支付購買線下的商品和服務，再到線下去享受服務的模式很快的被接受了。相信o2o模式會慢慢成為我們生活中網(wǎng)上交易的主導者。
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[4]《o2o引導中國電子商務走向多元化》來自：杭州網(wǎng)站建設公司網(wǎng)站資源。
項目融資模式分析論文篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，外賣業(yè)務也逐步實行了電子化的商務模式，各大外賣市場也是初具規(guī)模。但在這樣的一個初步發(fā)展階段，任何一個外賣平臺都不具有壟斷性，也無法對后進者設置壁壘，有限的客戶中各大外賣平臺都想分一杯羹，競爭也進入了白熱化的狀態(tài)。目前，以“餓了么”領跑的第一外賣平臺以及“美團外賣”、“淘點點”、“百度外賣”等外賣平臺憑借自身的優(yōu)勢也漸漸從這場商戰(zhàn)中脫穎而出，占據(jù)了外賣平臺的絕大部分份額。上述各大外賣平臺所采用的電商模式均為o2o（onlinetooffline），從目前的激烈競爭形勢看，現(xiàn)有的線上線下營銷模式已經不能滿足自身的發(fā)展需求，線上線下的整合已經迫在眉睫。因此，本文將從以餓了么為首的各大外賣平臺所存在的問題做探討，提出見解，同時也為中國外賣餐飲業(yè)的進一步發(fā)展作出微小的貢獻。
二、國內外文獻回顧。
在電子商務中引入信任機制可以有效提高交易的質量，擴大消費群體，這將成為o2o交易模式努力發(fā)展的目標。吳金鈴、胡桂珍指出，中小餐飲企業(yè)面對市場變化和激烈的競爭，切不可盲目跟風，要具有分析事成行情的自身能力，作出適合自身的轉變亦或發(fā)展決策。另外，馬寧根據(jù)各大企業(yè)的變革和戰(zhàn)略轉型認為o2o模式下線上線下的融合已是大勢所趨。
三、基于波特五力模型下的競爭性分析。
波特五力模型是將很多因素綜合在一個簡便的模型中，分析一個行業(yè)的基本競爭態(tài)勢。其競爭規(guī)律在微觀的環(huán)境分析法下也十分有利企業(yè)的競爭環(huán)境的分析。所以，下文將選用此模型來分析以餓了么為例的外賣平臺的競爭現(xiàn)狀。易觀中國在對20中國互聯(lián)網(wǎng)外賣市場份額的調查報告中顯示：美團外賣以28%的市場份額緊隨餓了么，同時，相對于淘點點和百度外賣，美團外賣所專注的客戶群體與餓了么具有較高的重疊性，由此可以看出餓了么的主要競爭對手是美團外賣。另外，我國目前的外賣o2o模式仍處于初步發(fā)展期，行業(yè)準入門檻較低，且前景較好。這些優(yōu)勢吸引著一些自身具備一定能力的企業(yè)利用整合營銷的方式，從中分得一杯羹。而相對于該行業(yè)的早期進入者，在市場容量有限的情況下無法設置進入壁壘，必然面對競爭日益加劇的困境。最后，由于商戶擁有主導合作方的優(yōu)勢，而外賣企業(yè)并沒有對商戶的控制權。對小商戶而言，商家受自身能力及消費者消費意愿等因素的限制，影響線下商戶的利潤，進一步影響了線下商戶入駐的熱情。而餓了么所采用的向商家拿提成或商戶競價排名等模式對商家的吸引力并不高，因此，供應商議價能力比較強。
四、o2o模式存在的問題及解決方法。
通過波特的五力競爭模型，分析得出一些線上線下存在的限制了餓了么的進一步擴張的問題。筆者將就餓了么發(fā)展遇到的問題歸納到線上線下去，通過解決線上線下的問題，幫助以餓了么為首的互聯(lián)網(wǎng)訂餐系統(tǒng)的進一步發(fā)展。餓了么作為一家將互聯(lián)網(wǎng)和本地生活服務相結合的公司，不僅要注重自身互聯(lián)網(wǎng)的基因，還要了解到線下服務的不可替代性。因此，餓了么需要從自己的線上線下的問題出發(fā)，實現(xiàn)線上線下策略的整合，來幫助餓了么擺脫當前的發(fā)展困境，贏得消費者的信賴。筆者將從線上線下市場定位、餐飲物流、營銷數(shù)字化、食品安全等方面提出相應對策。
（1）市場定位美團。外賣、淘點點、百度外賣等外賣平臺均有自己獨特的營銷模式和餐飲供應特點，對消費群體把握精準，然而這些餓了么都尚未完成，因此，餓了么的當務之急是找準自己的市場定位，避開與美團外賣等平臺的同質化現(xiàn)象，需找戰(zhàn)略的突破口，并重新樹立品牌形象，明確的給自己的'品牌定位，利用品牌效應將平臺打造成中國最大的餐飲o2o平臺。
（2）餐飲物流電商化。一直以來，配送效率都是所以外賣平臺最頭疼的問題，配送等待時間也嚴重影響消費者的用戶體驗。對此，餓了么可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使得線上線下的訂餐數(shù)據(jù)能夠同步，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通。另外，建立完善的配送系統(tǒng)，方便配送員根據(jù)小票流水號選擇相應訂單，并根據(jù)訂單確定用戶及最好的配送路線。而餐廳方面，可以根據(jù)系統(tǒng)及時確認應收賬款，結算配送費用。
（3）營銷數(shù)字化。餓了么作為電商企業(yè)在數(shù)據(jù)化方面具有先天優(yōu)勢，其應當對經營多年獲得的市場數(shù)據(jù)加以利用。餓了么應搭建自己的數(shù)據(jù)資料庫，完善數(shù)據(jù)處理平臺，提高線下各個區(qū)域銷售團隊的工作效率，幫助降低銷售支出。而在產品服務方面，餓了么通過對數(shù)據(jù)整理分析，建立模型，為平臺上的商戶提高營銷服務，通過一系列的營銷數(shù)字化過程吸引中高端的餐飲企業(yè)入駐，并提高商戶業(yè)績利潤。
（4）食品安全服務體系化。近些年來，食品安全問題是餓了么餐飲o2o發(fā)展最大障礙，其在食品安全方面的第一性責任是不可推卸的。在餐廳的準入方面，餓了么應實施入網(wǎng)資質雙重審核流程，并在前端頁面對餐廳認證資質進行了公開展示；建立消費者點評系統(tǒng)，消費者可以根據(jù)自己的消費體驗對餐廳食品進行評價，甚至可以對一些嚴重不合格的餐廳取消入駐外賣平臺的資格，切實保障消費者的權力，力爭提高服務水平。除此之外，餓了么還可以通過建立便利化的管理平臺、優(yōu)化信息系統(tǒng)、完善電子支付體系、及時處理線下糾紛等方面做進一步改進，以全新的姿態(tài)繼續(xù)領跑外賣平臺。通過不斷的優(yōu)化，餓了么也有望成為中國外賣第一大品牌。
項目融資模式分析論文篇二十
摘要：
文章通過對020(onlinetooffline)電子商務模式的應用現(xiàn)狀及其管理模式、發(fā)展過程、交易模式等方面的分析,歸納總結了當前020與傳統(tǒng)電子商務這2個領域內在的區(qū)別和聯(lián)系。
中國人口眾多，交通擁擠隨處可見，人們平時休閑娛樂、購物都會浪費大部分的時間在排隊等候上，這些促使電子商務飛速發(fā)展。近年來，電子商務的模式多樣，目前占主流市場的有b2b,b2c,c2c和b2b2c這4種傳統(tǒng)的電子商務。例如阿里巴巴、環(huán)球資源和made-in-china等網(wǎng)站就屬于b2b電子商務，主要是企業(yè)對企業(yè)的，例如一些外貿公司，需要尋找客戶支援，同時也需要向海外客戶推廣自己的產品，為了減少成本和宣傳費用，它們只能依靠這些b2b網(wǎng)站來尋找適合自己的客戶，同時他們也可以加盟這些網(wǎng)站，發(fā)布公司產品信息，這樣，海外客戶也可以通過b2b網(wǎng)站找到自己需要的供應商，通過電子郵件或電話溝通聯(lián)系，最后進行商業(yè)洽談合作。還有像國美在線、蘇寧易購等b2c網(wǎng)站和天貓、淘寶等c2c網(wǎng)站也大大方便了廣大市民，不用出門，在家輕輕松松就可以買到自己需要的產品，再也不用排隊等候了。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，同時也帶來很多弊端，例如貨不對板、貨物在物流途中損壞、遺失誰來賠償?shù)燃m紛也越來越多，這也說明目前傳統(tǒng)電子商務模式已經不能滿足人們的需要，一種新型的020電子商務模式也就應運而生。1.020電子商務簡介020是onlinetooffline的縮寫，也就是線上到線下的電子商務模式，主要有線上處理和線下處理2個流程。商家加盟020電子商務平臺，在平臺上發(fā)布產品信息、圖片以及促銷活動，互聯(lián)網(wǎng)消費者在線篩選產品或服務，然后拿著線上預定的票據(jù)或訂單號再去商家實體店享受服務，完成消費，這樣將信息和實物之間、線上和線下之間緊密聯(lián)系起來，而且消費者還可以選擇線上支付或線下支付2種方式，不用擔心“貨不對板”的糾紛。與傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務比較，主要區(qū)別如下：（1)產品性質不同：020電子商務的產品是服務性質，主要包括餐飲、電影、美容、spa、旅游、健身、租車、租房、訂票等服務;而傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務更側重實物商品，如電器、家具、服飾等。（2)020的消費者到現(xiàn)場獲得服務，涉及客流；b2c,c2c的消費者待在辦公室或家里，等貨上門，涉及物流。（3)020中庫存是服務；b2c中庫存是商品。2020電子商務的應用領域目前，020模式被應用最廣的是團購、訂票、旅游、餐飲服務、汽車租憑等，該類型的網(wǎng)站大多采用“電子市場攬客+到店享受服務”模式。例如在線旅游的有去哪兒網(wǎng)，此網(wǎng)站提供了機票、酒店、門票等服務信息，而且每個地點都有地圖以及線路和公交信息,為出門旅游的用戶提供了“一站式”服務；還有趕集網(wǎng)，也是一家更專業(yè)的分類信息網(wǎng)，而且實行區(qū)域化管理，這里提供免費信息發(fā)布，每個人都可以發(fā)布自己的求職或招聘信息，在這里還能尋找最新、最全的二手房、二手車、二手物品交易、房屋出租、教育培訓、婚戀交友等信息,生活所需的每個細節(jié)都能從這找到。我國很多學者也對020電子商務作了全面的理論研宄，例如馬紅春對020電子商務的應用領域作了詳細的調査，他認為目前的020電子商務主要廣泛應用于在線旅游、房地產、訂票、移動互聯(lián)網(wǎng)、餐飲、汽車租憑、電子優(yōu)惠券、奢侈品等領域^1、如今正向地方社區(qū)領域化高度融合發(fā)展。3.020電子商務的發(fā)展模式目前，我國的020電子商務模式主要有幾類：團購網(wǎng)站模式、二維碼模式、四方共贏模式、反向020模式。3.1團購網(wǎng)站模式020模式中最早就是團購網(wǎng)站，團購網(wǎng)站大多采用“電子市場篩選+到店享受消費”模式，互聯(lián)網(wǎng)用戶先在團購網(wǎng)站中篩選產品，完成在線預訂或在線支付，然后獲得消費憑證，最后拿著消費憑證到實體店去享受服務，完成消費?？梢哉f020模式的興起要歸功于團購網(wǎng)站的推廣。甚至有部分學者認為團購網(wǎng)站是020的主要模式，美國著名的團購網(wǎng)站groupon就是一種線上購買服務，然后線下享受服務的.模式。團購網(wǎng)站提供服務的性價比更高，這是因為團購網(wǎng)站的營業(yè)額要高,每個產品的銷售金額要稍微低些。3.2二維碼模式近幾年移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展突飛猛進，有人把移動互聯(lián)網(wǎng)稱為web3.0時代，電商企業(yè)把移動互聯(lián)網(wǎng)和020緊密聯(lián)系起來，消費者不必打開電腦輸入網(wǎng)址那么麻煩了，只需關注公眾號的二維碼就可以輕松進入網(wǎng)站查看服務信息。另外，在線支付也可以掃描二維碼來完成，簡單方便。3.3四方共贏模式傳統(tǒng)的020模式是由消費者、商家和020運營管理方三方組成。消費者在線桃選商品，完成服務預定或支付，然后去商家實體店享受服務；商家在線發(fā)布產品服務信息和促銷活動；020運營管理方負責平臺的搭建、管理和維護。由于產品多元化發(fā)展，而商家也有自身特點，傳統(tǒng)的020電子商務模式已經不能夠滿足人們的日益需求，部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)根據(jù)自身的特點，對傳統(tǒng)020電子商務模式進行了改良，加入了第三方服務提供商，主要負責020平臺的推廣,宣傳商家的服務信息，提高商家的知名度，同時也為商家發(fā)展更多消費者,從而獲得商家的返利。這樣使消費者、商家、020運營管理商和第三方服務提供方都可以從020平臺獲得各自的收益，四方共贏。3.4反020模式目前由于傳統(tǒng)b2b,b2c等電子商務處于停滯狀態(tài)，很多電商企業(yè)把目光投向了020的線下環(huán)節(jié)，不過營銷模式剛好相反，于是有人稱其為反向020模式。商家已有線上平臺，但是沒有線下實體店,于是他們一個個開設實體體驗店，實體店的體驗也為線上服務作了宣傳,大大提高/線上的客流，其實也就是自己為平臺拉客。20圣誕購物季前夕，亞馬遜在紐約曼哈頓中心開設了第一家實體體驗零售店131。無獨有偶，中國的電商大佬們也和老前輩想到了一塊，京東商城的實體店在河北趙縣正式落地，而同日，阿里巴巴的第一家實體門店淘寶會員貴賓體驗廳也在廣州南火車站開張，如果再算上快遞大佬順豐早前在全球160個城市開設的余家順豐嗨店,打通線下實體店，電商們的思路似乎很明確，就是解決消費者“最后一公里”的問題，線下實體店要做的車很簡單一一體驗和拉客[31。線下己經成為電商們的奮戰(zhàn)目標，因為他們明白，只有線上線下結合起來，才能不被消費荇所遺忘，其實這樣的實體店,也和傳統(tǒng)的020模式并不一致，其線下門店也只是電商進行產品宣傳的旗艦店而言。傳統(tǒng)的020模式將互聯(lián)網(wǎng)變成前臺，而線下實體店則提供服務。對于反向020模式而言,這和其經營方向恰恰相反，反向020的線下實體店則是體驗和拉客的作用，主要消費還是在線操作為主。反向020模式線上的優(yōu)勢，似乎在電商實體店身上并沒有得到充分的體驗，僅僅只是將它作為一個網(wǎng)購技能培訓中心，又或許只是一個產品體驗中心。不過還是有一些優(yōu)點的，對于那些不相信電商的中老年消費者來說，經過實體店的體驗，他們對互聯(lián)網(wǎng)更信任些，另外也減少了退換貨物的糾紛。4.020模式的未來發(fā)展趨勢4.1模式多元化電商們可以根據(jù)自己產品的特點，量身定做一個適合自己的020模式，明確線上和線下的關系，充分發(fā)揮線上和線下的各自優(yōu)勢，將線上線下流程完美結合起來,充分發(fā)揮020電子商務模式的核心價值》4.2完善線下體驗店反向020模式的電商們要發(fā)揮線下實體店的影響力，不能單純當成網(wǎng)點的實體體驗店或俱樂部，可以與其他實體店的零售商們競爭,搶奪零售商的客源，更進一步發(fā)展加盟商等效應。4.3區(qū)域管理生活化服務行業(yè)競爭愈演愈烈，只有線上線下有效融合，才能為消費者提供個性化服務,例如免費送貨、上門服務等，為消費者提供更人信化、更舒心的個性化服務。5.結語020電子商務模式不是?成不變的，根據(jù)自身產品特點，探尋一個適合自己的線上、線下緊密融合的020模式是電子商務的發(fā)展趨勢，未來本地化、區(qū)域化、服務精細化以及個性化的020更容易獲得成功。移動互聯(lián)網(wǎng)的020電子商務模式市場巨大，盈利可觀。闞鈿玉，李梁奇(廣東南方職業(yè)學院信息技術系）相關。
論文探究電子商務下黃山某雕刻公司的轉型淺談企。