教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求，同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教案的編寫(xiě)要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考其他教師的教案經(jīng)驗(yàn)和方法。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒手口一致數(shù)出5以?xún)?nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買(mǎi)水果的樂(lè)趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的'圖形標(biāo)記）。
“錢(qián)”（1――5圓點(diǎn)）。
活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)――買(mǎi)水果――品嘗水果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)：
1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。
2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買(mǎi)水果。
1）領(lǐng)“錢(qián)”
營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。（幼兒領(lǐng)好錢(qián)后后“營(yíng)業(yè)員”可以問(wèn)問(wèn)孩子領(lǐng)了幾圓錢(qián)？）。
2）拿水果籃買(mǎi)水果。
a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果。
b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。
c：幼兒去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。
d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎？
3、品嘗水果。
1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇二
小狐貍、小猴、小兔和小熊看不下去了，成立了一個(gè)“武松打虎小分隊(duì)”。方案是：小狐貍先引誘老虎吃糖，小猴負(fù)責(zé)送糖給老虎，小兔負(fù)責(zé)監(jiān)視老虎，防止它聽(tīng)了什么話(huà)不吃糖了，小熊負(fù)責(zé)拔牙。分配好工作后它們就分頭開(kāi)始行動(dòng)了！
小狐貍先拿了幾盒糖去引誘老虎。老虎正在家一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊吃香美的雞腿。這時(shí)，小狐貍扣響了門(mén)：“老虎大王，我是小狐貍，我給您送好吃的來(lái)了！”老虎一聽(tīng)，連忙開(kāi)門(mén)?！澳憬o我送什么好吃的了？”老虎問(wèn)，“比雞腿還好吃嗎？”“那是”！小狐貍答道：“這是糖，比雞腿好吃多了，非常甜！”老虎一聽(tīng)，連忙狼吞虎咽地吃起來(lái)。一眨眼的功夫，老虎把幾盒糖都吃完了，還讓小狐貍再送糖過(guò)來(lái)。老虎歡天喜地地送走了小狐貍，等著明天的美餐。
第二天，小猴子送來(lái)了二十幾盒巧克力和二十幾盒糖果，老虎高興地眼睛瞇成了一條線(xiàn)，連忙道謝，讓明天再送糖過(guò)來(lái)，小猴爽快地答應(yīng)：“明天我會(huì)送點(diǎn)新品種的糖來(lái)！”
美好的一天又來(lái)臨了，小猴給老虎拉了一車(chē)棉花糖，老虎沒(méi)見(jiàn)過(guò)，問(wèn)：“這是什么糖？”“這是棉花糖?！毙『锘卮?。老虎跳上車(chē)，津津有味地吃了起來(lái)。不一會(huì)，一車(chē)的棉花糖被老虎吃得精光，老虎還念叨：“怎么才這么一點(diǎn)棉花糖？”小猴說(shuō)：“那我待會(huì)再給您送一些?！?BR> 不一會(huì)兒，門(mén)響了，老虎還以為是小猴又給它送糖，
只要團(tuán)結(jié)、勇敢、聰明，
老虎就會(huì)被打??！
從此，老虎再不敢做傷天害理的事了，森林里的動(dòng)物過(guò)著。
橫溪中心小學(xué)5年級(jí)5班郭旭武。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇三
2．了解牙齒的作用，學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。
3．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
生動(dòng)地講故事，讓幼兒真正知道大老虎為什么沒(méi)有牙齒？
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
―談話(huà)。
三、討論。
2．大老虎為什么不刷牙？他該不該這么做？
3．教師：大老虎的牙那么厲害，他的牙為什么會(huì)疼呢？
4．教師：大老虎找誰(shuí)幫他拔眼牙？最后小狐貍用什么辦法拔掉了大老虎的牙？
四、總結(jié)。
教師：牙齒的用處可大了，我們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，天天按時(shí)刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡覺(jué)的時(shí)候吃糖。
教學(xué)反思。
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇四
1、能分辨冬季褲子與前背面，進(jìn)修本身穿褲子（中低條理的目的）；學(xué)會(huì)本身有序地、劃一地穿戴褲子（高條理的目的）。
2、領(lǐng)會(huì)到本身穿褲子的興趣。
3、繼承生長(zhǎng)身材和四肢行動(dòng)的和諧性。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：分清差別格局褲子的前背面，用準(zhǔn)確的要領(lǐng)穿褲子。
2、難點(diǎn)：男孩的褲前拉鏈的利用（易將內(nèi)里內(nèi)褲卡在拉鏈上），以及能劃一地穿上褲。
三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新穎角或運(yùn)動(dòng)區(qū)安排一些娃娃的各款褲子，供幼兒訓(xùn)練。
四、計(jì)劃思緒。
這一內(nèi)容包羅二個(gè)方面請(qǐng)求：一是會(huì)分辨褲子的里外前后，二是穿戴褲子的準(zhǔn)確要領(lǐng)和次序。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)穿秋日的單褲和初冬的褲子，也有一些分辨褲子前后的履歷。然則，因?yàn)榧倨谥校汗?jié)時(shí)代又增加了不少新款的較厚的冬季褲子，是以，大概會(huì)在分辨“前后”方面產(chǎn)生艱苦。別的，幼兒在穿戴兩條以上褲子時(shí)，還須顧及內(nèi)里褲腿的平腳，這對(duì)一部門(mén)幼兒來(lái)說(shuō)也另有題目。據(jù)此，在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)中，一要留意引誘幼兒應(yīng)用已往的履歷來(lái)辨別冬季褲子的前背面；二要提示幼兒在自下而上的拉褲腰的歷程中，不要用力過(guò)猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。幼兒園教育隨筆三要用一則順口溜來(lái)提醒穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)，并增加痛快的訓(xùn)練氛圍。
五、運(yùn)動(dòng)流程。
1、用開(kāi)“智慧小火車(chē)”方法，引誘幼兒依次形貌本身褲子的`前片上有什么。
闡明1：如許有助于幼兒在平行影響中得到更多的辨別褲子前后片的要領(lǐng)：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
闡明2：幼兒講完后，西席應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒樹(shù)模穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)；西席作恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
要點(diǎn)：（1）褲子的前片要向上（或向火線(xiàn)），雙手?jǐn)r住褲腰，坐在椅子上，一一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將褻服塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。（2）若有內(nèi)褲，應(yīng)塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看西席念順口溜（或本身念），邊訓(xùn)練穿褲子：拉著褲腰兒，穿進(jìn)褲腿兒，伸出腿丫兒，本身穿褲兒，真是乖孩兒。
闡明1：幼兒穿褲子時(shí)，西席可重點(diǎn)引導(dǎo)利用門(mén)襟拉鏈有艱苦的男孩。
闡明2：西席也可操縱順口溜的末了兩句，對(duì)穿好褲子的幼兒作評(píng)價(jià)和勉勵(lì)。
4、運(yùn)動(dòng)的延長(zhǎng)：
幼兒在生存區(qū)為娃娃穿種種褲子。（或在家里本身實(shí)驗(yàn)穿差別格局的褲子）。
六、發(fā)起。
1、此運(yùn)動(dòng)可憑據(jù)幼兒穿褲子的本領(lǐng)分小組舉行。
2、幼兒手工制作此運(yùn)動(dòng)宜在幼兒晝寢起床時(shí)舉行。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇五
1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣，能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。
2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。
3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫(huà)棒。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的'規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序；
難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！
2、教師操作：彩色的小蛇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同小結(jié)：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。
（2）按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。
再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。
幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體，進(jìn)行驗(yàn)證。
（3）自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。
出示一條空白的小蛇，提出問(wèn)題：這條小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么辦呢？
出示不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色，按規(guī)律裝飾小蛇。
3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?BR> 給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力，提供兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇六
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀(guān)察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護(hù)牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
教學(xué)活動(dòng)。
一、引導(dǎo)談話(huà)，切入主題。
提問(wèn)：
“你見(jiàn)過(guò)老虎嗎?”(見(jiàn)過(guò))。
“在哪里見(jiàn)過(guò)它?”(動(dòng)物園、電視里、圖書(shū)里、照片上……)。
“你認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒、爪子、眼睛、耳朵……)。
“接下來(lái)我們看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時(shí)，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，尤其是教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫(huà)面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖一。
提問(wèn)：
“看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒)。
“從哪里看出來(lái)的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動(dòng)物們都嚇跑了)。
“誰(shuí)是最聰明的動(dòng)物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)。
“如果你是它,你會(huì)想出一個(gè)什么樣的辦法呢?”(等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去……)。
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過(guò)移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片2。
提問(wèn)：
“誰(shuí)想出了好辦法?”(狐貍)。
“這是一個(gè)什么辦法?”(給老虎送來(lái)了好多糖，給老虎拿來(lái)一盒糖......)。
“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛(ài)吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)。
“老虎會(huì)說(shuō)什么?”(謝謝、太好了.......)。
“它會(huì)怎樣吃糖呢?”(老虎會(huì)趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會(huì)一顆接一顆的吃)。
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片3、4、5，側(cè)重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老虎表情的變化。
提問(wèn)圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)。
“老虎的表情怎么樣?”(高興、開(kāi)心、特別美)。
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來(lái)了、老虎笑得眼睛都瞇上了)。
談話(huà)：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
部分遮擋的圖片4：(遮擋老虎)。
提問(wèn)：
“這是什么地方?”(醫(yī)院)。
“發(fā)生了什么事?“(牛醫(yī)生跑了)。
“為什么?”(老虎來(lái)了，牛醫(yī)生害怕了)。
“猜一猜老虎會(huì)是什么樣的表情?為什么”(難過(guò)、傷心、痛苦，因?yàn)樗偸浅蕴牵詈笱蓝級(jí)牧恕?。
露出遮擋部分，“請(qǐng)你們仔細(xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語(yǔ)言)。
談話(huà)：接下來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)給老虎看病了。
部分遮擋的圖片5：(遮擋狐貍及使用的拔牙工具)。
提問(wèn)：
“猜一猜誰(shuí)來(lái)給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因?yàn)樗麄兪亲顓柡Φ膭?dòng)物;狐貍，因?yàn)楹偸亲盥斆鞯膭?dòng)物、因?yàn)槔匣⒌奶鞘呛偹偷?。
揭開(kāi)遮擋狐貍的部分后提問(wèn)：
“他是怎樣看病的?”(他用手里的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了)。
*注：在觀(guān)察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析讀本，挖掘讀本中蘊(yùn)含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線(xiàn)索，運(yùn)用遮擋的教學(xué)策略，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技巧。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察圖片6和圖片1。
提問(wèn)：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動(dòng)物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)。
“小動(dòng)物們的表情有哪些變化?”(小動(dòng)物們不害怕了、小動(dòng)物們都笑了)“接下來(lái)老師來(lái)講一遍這個(gè)故事，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事和你編的故事一樣么?”
*注：運(yùn)用對(duì)比觀(guān)察的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，突顯了故事結(jié)局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿(mǎn)足了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察和理解畫(huà)面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
三、教師結(jié)合圖片，為幼兒講述故事，幼兒欣賞。
四、總結(jié)分享。
提問(wèn)：
“老虎的牙齒為什么會(huì)生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)。
“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完?yáng)|西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)前教師能認(rèn)真分析圖片，挖掘故事中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，能做到教育活動(dòng)與幼兒的生活活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動(dòng)最關(guān)鍵的地方——如何引導(dǎo)幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧等?？傊诖舜位顒?dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，教育目標(biāo)完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動(dòng)。
從文字材料和過(guò)程的組織中分析該教師的活動(dòng)，有以下特點(diǎn)：
一、目標(biāo)制定結(jié)合了幼兒的實(shí)際需要，有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇從幼兒實(shí)際生活中來(lái)。
三、教學(xué)材料的使用樸實(shí)無(wú)華，突顯了材料為完成目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
四、活動(dòng)過(guò)程的組織尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從以下幾個(gè)角度分析：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過(guò)程中，教師運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)和保持了大多數(shù)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。總之此次活動(dòng)中幼兒活動(dòng)輕松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動(dòng)。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎。
經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題。
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)。
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> 1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）。
2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）。
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲。
1.邊觀(guān)看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè)的拍子）。
老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀(guān)察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲。
1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀(guān)察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話(huà)，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇八
(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。
2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。
5.學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
(二)“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。(包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等)。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。
3.教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)(郊游)。
1、導(dǎo)入：
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲跟著唱。
提問(wèn)：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處?
3、教唱歌曲。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、歌曲處理：有趣地。
6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
三、輪唱歌曲。
1、游戲——跳格子。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
a控制音量，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
b注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。
9、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。
四、學(xué)生展示，在展示中創(chuàng)編形式不限。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)：
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)小結(jié)。
1、這節(jié)課你收獲了什么?
2、小結(jié)：
師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來(lái)越少，它是國(guó)家一級(jí)維護(hù)動(dòng)物，希望小朋友們都會(huì)保護(hù)它——我們?nèi)祟?lèi)的朋友!
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇九
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
2、以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏（或旋律片段）。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。
4、教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)。
動(dòng)物圖片、頭飾、錄音機(jī)、琴、課件課時(shí)安排。
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生隨音樂(lè)拍節(jié)奏進(jìn)教室（拍不同的節(jié)奏）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（指名說(shuō)，生答謎底）。
師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名3位同學(xué)說(shuō)）。
（二）新授。
師：在神秘的大森林里，生活著一對(duì)老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、形影不離，聽(tīng)見(jiàn)我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來(lái)了，我們快來(lái)歡迎他們吧?。ǔ鍪菊n件，初聽(tīng)歌曲）。
師：這首歌我們都會(huì)唱是嗎？他叫什么名字？生答師板書(shū)課題。
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉(zhuǎn)變角色）我是虎媽媽?zhuān)蚁胝?qǐng)你們幫個(gè)忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音）。
師：誰(shuí)知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來(lái)告訴我。
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來(lái)給你們唱個(gè)歌吧。（教師傷心地唱）。
師：你覺(jué)得這時(shí)虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？生答。
師：好，你們說(shuō)的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場(chǎng)面好嗎？
（三）創(chuàng)作。
生答。
生：??。
師：說(shuō)的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？誰(shuí)能來(lái)表演一下？生??。
師：森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了，他們也來(lái)了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個(gè)小組到前面來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，討論一下他們見(jiàn)到虎寶寶的心情，應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動(dòng)物圖片、頭飾）。
小組合作討論。
各小組展示（注意學(xué)生的情緒、節(jié)奏）。
生答。
師：那我們一起來(lái)吧！
（四）升華。
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我？生：??。
師：現(xiàn)在由于人類(lèi)的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——?jiǎng)游?，正逐漸走向滅亡，這對(duì)我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。
（五）小結(jié)。
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動(dòng)物朋友一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十
老師：小朋友們好。
小朋友：老師好。
老師：小朋友們你們都聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》這首兒歌嗎？
小朋友：聽(tīng)過(guò)。
老師：小朋友們?nèi)w起立，下面和老師一塊拍手唱一遍這首歌。
老師、小朋友：齊唱。
老師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？
小朋友：學(xué)會(huì)了。
老師：下面呢小朋友們你們看看老師手里拿的是什么動(dòng)物呀？（出示道具）。
小朋友：老虎。
老師：對(duì)了小朋友們真聰明，那你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)大老虎??？
小朋友：在電視上、動(dòng)物園里。
老師：那大家想不想學(xué)老虎的英文名字呀？
小朋友：想。
老師：那老師念一遍，小朋友們跟著念一遍，好不好？
小朋友：好。
老師：老虎、老虎tiger。
小朋友：老虎老虎tiger。
小朋友、老師：老虎、老虎tiger。
老師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？
小朋友：學(xué)會(huì)了。
老師：那你們自己來(lái)念一遍。老虎、老虎。
小朋友：老虎、老虎tiger。
老師：對(duì)了，小朋友們真棒。
老師：老虎的英文名字學(xué)會(huì)了，那我們學(xué)一首關(guān)于老虎的兒歌，好不好？
小朋友：好。
老師：那老師念一句你們跟著念一句。
小朋友和老師一塊念兒歌。
老師：我們?cè)谥貜?fù)一遍。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示老虎的圖片讓幼兒欣賞，讓幼兒談?wù)摾匣⒌臉幼?、本領(lǐng)、牙齒的樣子以及它喜歡吃什么。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)放錄音，讓幼兒自由學(xué)學(xué)老虎跑的動(dòng)作。
(2)練習(xí)唱歌曲。
(3)讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3.復(fù)習(xí)歌曲《走路》。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個(gè)，老虎木偶一個(gè)。
2、森林動(dòng)物六張（圖。
一、兩只小狗，一只沒(méi)有嘴巴，一只沒(méi)有眼睛；圖。
二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖。
三、兩只青蛙、一只會(huì)釣小魚(yú)，一只回吹泡泡；圖。
四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖。
五、兩只小貓，一只會(huì)抓老鼠，一只會(huì)啃骨頭；圖。
六、兩只小鴨，一只會(huì)舉重，一只會(huì)跳舞）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?BR> 2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時(shí)動(dòng)作和聲音一起停止）。
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，創(chuàng)編歌詞。
（2）、幼兒分組觀(guān)察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據(jù)演唱小組所創(chuàng)編的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。
（4）、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《我的皮鞋噠噠響》出場(chǎng)。結(jié)束。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒手口一致數(shù)出5以?xún)?nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買(mǎi)水果的樂(lè)趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的'圖形標(biāo)記）。
“錢(qián)”（1――5圓點(diǎn)）。
活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)――買(mǎi)水果――品嘗水果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)：
1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。
2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買(mǎi)水果。
1）領(lǐng)“錢(qián)”
營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。（幼兒領(lǐng)好錢(qián)后后“營(yíng)業(yè)員”可以問(wèn)問(wèn)孩子領(lǐng)了幾圓錢(qián)？）。
2）拿水果籃買(mǎi)水果。
a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果。
b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。
c：幼兒去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。
d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎？
3、品嘗水果。
1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇二
小狐貍、小猴、小兔和小熊看不下去了，成立了一個(gè)“武松打虎小分隊(duì)”。方案是：小狐貍先引誘老虎吃糖，小猴負(fù)責(zé)送糖給老虎，小兔負(fù)責(zé)監(jiān)視老虎，防止它聽(tīng)了什么話(huà)不吃糖了，小熊負(fù)責(zé)拔牙。分配好工作后它們就分頭開(kāi)始行動(dòng)了！
小狐貍先拿了幾盒糖去引誘老虎。老虎正在家一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊吃香美的雞腿。這時(shí)，小狐貍扣響了門(mén)：“老虎大王，我是小狐貍，我給您送好吃的來(lái)了！”老虎一聽(tīng)，連忙開(kāi)門(mén)?！澳憬o我送什么好吃的了？”老虎問(wèn)，“比雞腿還好吃嗎？”“那是”！小狐貍答道：“這是糖，比雞腿好吃多了，非常甜！”老虎一聽(tīng)，連忙狼吞虎咽地吃起來(lái)。一眨眼的功夫，老虎把幾盒糖都吃完了，還讓小狐貍再送糖過(guò)來(lái)。老虎歡天喜地地送走了小狐貍，等著明天的美餐。
第二天，小猴子送來(lái)了二十幾盒巧克力和二十幾盒糖果，老虎高興地眼睛瞇成了一條線(xiàn)，連忙道謝，讓明天再送糖過(guò)來(lái)，小猴爽快地答應(yīng)：“明天我會(huì)送點(diǎn)新品種的糖來(lái)！”
美好的一天又來(lái)臨了，小猴給老虎拉了一車(chē)棉花糖，老虎沒(méi)見(jiàn)過(guò)，問(wèn)：“這是什么糖？”“這是棉花糖?！毙『锘卮?。老虎跳上車(chē)，津津有味地吃了起來(lái)。不一會(huì)，一車(chē)的棉花糖被老虎吃得精光，老虎還念叨：“怎么才這么一點(diǎn)棉花糖？”小猴說(shuō)：“那我待會(huì)再給您送一些?！?BR> 不一會(huì)兒，門(mén)響了，老虎還以為是小猴又給它送糖，
只要團(tuán)結(jié)、勇敢、聰明，
老虎就會(huì)被打??！
從此，老虎再不敢做傷天害理的事了，森林里的動(dòng)物過(guò)著。
橫溪中心小學(xué)5年級(jí)5班郭旭武。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇三
2．了解牙齒的作用，學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。
3．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
生動(dòng)地講故事，讓幼兒真正知道大老虎為什么沒(méi)有牙齒？
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
―談話(huà)。
三、討論。
2．大老虎為什么不刷牙？他該不該這么做？
3．教師：大老虎的牙那么厲害，他的牙為什么會(huì)疼呢？
4．教師：大老虎找誰(shuí)幫他拔眼牙？最后小狐貍用什么辦法拔掉了大老虎的牙？
四、總結(jié)。
教師：牙齒的用處可大了，我們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，天天按時(shí)刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡覺(jué)的時(shí)候吃糖。
教學(xué)反思。
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇四
1、能分辨冬季褲子與前背面，進(jìn)修本身穿褲子（中低條理的目的）；學(xué)會(huì)本身有序地、劃一地穿戴褲子（高條理的目的）。
2、領(lǐng)會(huì)到本身穿褲子的興趣。
3、繼承生長(zhǎng)身材和四肢行動(dòng)的和諧性。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：分清差別格局褲子的前背面，用準(zhǔn)確的要領(lǐng)穿褲子。
2、難點(diǎn)：男孩的褲前拉鏈的利用（易將內(nèi)里內(nèi)褲卡在拉鏈上），以及能劃一地穿上褲。
三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新穎角或運(yùn)動(dòng)區(qū)安排一些娃娃的各款褲子，供幼兒訓(xùn)練。
四、計(jì)劃思緒。
這一內(nèi)容包羅二個(gè)方面請(qǐng)求：一是會(huì)分辨褲子的里外前后，二是穿戴褲子的準(zhǔn)確要領(lǐng)和次序。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)穿秋日的單褲和初冬的褲子，也有一些分辨褲子前后的履歷。然則，因?yàn)榧倨谥校汗?jié)時(shí)代又增加了不少新款的較厚的冬季褲子，是以，大概會(huì)在分辨“前后”方面產(chǎn)生艱苦。別的，幼兒在穿戴兩條以上褲子時(shí)，還須顧及內(nèi)里褲腿的平腳，這對(duì)一部門(mén)幼兒來(lái)說(shuō)也另有題目。據(jù)此，在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)中，一要留意引誘幼兒應(yīng)用已往的履歷來(lái)辨別冬季褲子的前背面；二要提示幼兒在自下而上的拉褲腰的歷程中，不要用力過(guò)猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。幼兒園教育隨筆三要用一則順口溜來(lái)提醒穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)，并增加痛快的訓(xùn)練氛圍。
五、運(yùn)動(dòng)流程。
1、用開(kāi)“智慧小火車(chē)”方法，引誘幼兒依次形貌本身褲子的`前片上有什么。
闡明1：如許有助于幼兒在平行影響中得到更多的辨別褲子前后片的要領(lǐng)：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
闡明2：幼兒講完后，西席應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒樹(shù)模穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)；西席作恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
要點(diǎn)：（1）褲子的前片要向上（或向火線(xiàn)），雙手?jǐn)r住褲腰，坐在椅子上，一一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將褻服塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。（2）若有內(nèi)褲，應(yīng)塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看西席念順口溜（或本身念），邊訓(xùn)練穿褲子：拉著褲腰兒，穿進(jìn)褲腿兒，伸出腿丫兒，本身穿褲兒，真是乖孩兒。
闡明1：幼兒穿褲子時(shí)，西席可重點(diǎn)引導(dǎo)利用門(mén)襟拉鏈有艱苦的男孩。
闡明2：西席也可操縱順口溜的末了兩句，對(duì)穿好褲子的幼兒作評(píng)價(jià)和勉勵(lì)。
4、運(yùn)動(dòng)的延長(zhǎng)：
幼兒在生存區(qū)為娃娃穿種種褲子。（或在家里本身實(shí)驗(yàn)穿差別格局的褲子）。
六、發(fā)起。
1、此運(yùn)動(dòng)可憑據(jù)幼兒穿褲子的本領(lǐng)分小組舉行。
2、幼兒手工制作此運(yùn)動(dòng)宜在幼兒晝寢起床時(shí)舉行。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇五
1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣，能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。
2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。
3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫(huà)棒。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的'規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序；
難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！
2、教師操作：彩色的小蛇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同小結(jié)：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。
（2）按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。
再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。
幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體，進(jìn)行驗(yàn)證。
（3）自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。
出示一條空白的小蛇，提出問(wèn)題：這條小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么辦呢？
出示不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色，按規(guī)律裝飾小蛇。
3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?BR> 給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力，提供兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇六
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀(guān)察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護(hù)牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
教學(xué)活動(dòng)。
一、引導(dǎo)談話(huà)，切入主題。
提問(wèn)：
“你見(jiàn)過(guò)老虎嗎?”(見(jiàn)過(guò))。
“在哪里見(jiàn)過(guò)它?”(動(dòng)物園、電視里、圖書(shū)里、照片上……)。
“你認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒、爪子、眼睛、耳朵……)。
“接下來(lái)我們看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時(shí)，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，尤其是教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫(huà)面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖一。
提問(wèn)：
“看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒)。
“從哪里看出來(lái)的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動(dòng)物們都嚇跑了)。
“誰(shuí)是最聰明的動(dòng)物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)。
“如果你是它,你會(huì)想出一個(gè)什么樣的辦法呢?”(等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去……)。
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過(guò)移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片2。
提問(wèn)：
“誰(shuí)想出了好辦法?”(狐貍)。
“這是一個(gè)什么辦法?”(給老虎送來(lái)了好多糖，給老虎拿來(lái)一盒糖......)。
“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛(ài)吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)。
“老虎會(huì)說(shuō)什么?”(謝謝、太好了.......)。
“它會(huì)怎樣吃糖呢?”(老虎會(huì)趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會(huì)一顆接一顆的吃)。
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片3、4、5，側(cè)重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老虎表情的變化。
提問(wèn)圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)。
“老虎的表情怎么樣?”(高興、開(kāi)心、特別美)。
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來(lái)了、老虎笑得眼睛都瞇上了)。
談話(huà)：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
部分遮擋的圖片4：(遮擋老虎)。
提問(wèn)：
“這是什么地方?”(醫(yī)院)。
“發(fā)生了什么事?“(牛醫(yī)生跑了)。
“為什么?”(老虎來(lái)了，牛醫(yī)生害怕了)。
“猜一猜老虎會(huì)是什么樣的表情?為什么”(難過(guò)、傷心、痛苦，因?yàn)樗偸浅蕴牵詈笱蓝級(jí)牧恕?。
露出遮擋部分，“請(qǐng)你們仔細(xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語(yǔ)言)。
談話(huà)：接下來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)給老虎看病了。
部分遮擋的圖片5：(遮擋狐貍及使用的拔牙工具)。
提問(wèn)：
“猜一猜誰(shuí)來(lái)給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因?yàn)樗麄兪亲顓柡Φ膭?dòng)物;狐貍，因?yàn)楹偸亲盥斆鞯膭?dòng)物、因?yàn)槔匣⒌奶鞘呛偹偷?。
揭開(kāi)遮擋狐貍的部分后提問(wèn)：
“他是怎樣看病的?”(他用手里的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了)。
*注：在觀(guān)察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析讀本，挖掘讀本中蘊(yùn)含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線(xiàn)索，運(yùn)用遮擋的教學(xué)策略，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技巧。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察圖片6和圖片1。
提問(wèn)：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動(dòng)物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)。
“小動(dòng)物們的表情有哪些變化?”(小動(dòng)物們不害怕了、小動(dòng)物們都笑了)“接下來(lái)老師來(lái)講一遍這個(gè)故事，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事和你編的故事一樣么?”
*注：運(yùn)用對(duì)比觀(guān)察的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，突顯了故事結(jié)局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿(mǎn)足了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察和理解畫(huà)面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
三、教師結(jié)合圖片，為幼兒講述故事，幼兒欣賞。
四、總結(jié)分享。
提問(wèn)：
“老虎的牙齒為什么會(huì)生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)。
“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完?yáng)|西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)前教師能認(rèn)真分析圖片，挖掘故事中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，能做到教育活動(dòng)與幼兒的生活活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動(dòng)最關(guān)鍵的地方——如何引導(dǎo)幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧等?？傊诖舜位顒?dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，教育目標(biāo)完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動(dòng)。
從文字材料和過(guò)程的組織中分析該教師的活動(dòng)，有以下特點(diǎn)：
一、目標(biāo)制定結(jié)合了幼兒的實(shí)際需要，有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇從幼兒實(shí)際生活中來(lái)。
三、教學(xué)材料的使用樸實(shí)無(wú)華，突顯了材料為完成目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
四、活動(dòng)過(guò)程的組織尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從以下幾個(gè)角度分析：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過(guò)程中，教師運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)和保持了大多數(shù)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。總之此次活動(dòng)中幼兒活動(dòng)輕松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動(dòng)。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎。
經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題。
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)。
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> 1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）。
2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）。
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲。
1.邊觀(guān)看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè)的拍子）。
老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀(guān)察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲。
1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀(guān)察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話(huà)，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇八
(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。
2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。
5.學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
(二)“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。(包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等)。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。
3.教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)(郊游)。
1、導(dǎo)入：
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲跟著唱。
提問(wèn)：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處?
3、教唱歌曲。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、歌曲處理：有趣地。
6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
三、輪唱歌曲。
1、游戲——跳格子。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
a控制音量，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
b注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。
9、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。
四、學(xué)生展示，在展示中創(chuàng)編形式不限。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)：
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)小結(jié)。
1、這節(jié)課你收獲了什么?
2、小結(jié)：
師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來(lái)越少，它是國(guó)家一級(jí)維護(hù)動(dòng)物，希望小朋友們都會(huì)保護(hù)它——我們?nèi)祟?lèi)的朋友!
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇九
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
2、以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏（或旋律片段）。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。
4、教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)。
動(dòng)物圖片、頭飾、錄音機(jī)、琴、課件課時(shí)安排。
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生隨音樂(lè)拍節(jié)奏進(jìn)教室（拍不同的節(jié)奏）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（指名說(shuō)，生答謎底）。
師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名3位同學(xué)說(shuō)）。
（二）新授。
師：在神秘的大森林里，生活著一對(duì)老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、形影不離，聽(tīng)見(jiàn)我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來(lái)了，我們快來(lái)歡迎他們吧?。ǔ鍪菊n件，初聽(tīng)歌曲）。
師：這首歌我們都會(huì)唱是嗎？他叫什么名字？生答師板書(shū)課題。
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉(zhuǎn)變角色）我是虎媽媽?zhuān)蚁胝?qǐng)你們幫個(gè)忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音）。
師：誰(shuí)知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來(lái)告訴我。
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來(lái)給你們唱個(gè)歌吧。（教師傷心地唱）。
師：你覺(jué)得這時(shí)虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？生答。
師：好，你們說(shuō)的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場(chǎng)面好嗎？
（三）創(chuàng)作。
生答。
生：??。
師：說(shuō)的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？誰(shuí)能來(lái)表演一下？生??。
師：森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了，他們也來(lái)了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個(gè)小組到前面來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，討論一下他們見(jiàn)到虎寶寶的心情，應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動(dòng)物圖片、頭飾）。
小組合作討論。
各小組展示（注意學(xué)生的情緒、節(jié)奏）。
生答。
師：那我們一起來(lái)吧！
（四）升華。
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我？生：??。
師：現(xiàn)在由于人類(lèi)的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——?jiǎng)游?，正逐漸走向滅亡，這對(duì)我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。
（五）小結(jié)。
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動(dòng)物朋友一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十
老師：小朋友們好。
小朋友：老師好。
老師：小朋友們你們都聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》這首兒歌嗎？
小朋友：聽(tīng)過(guò)。
老師：小朋友們?nèi)w起立，下面和老師一塊拍手唱一遍這首歌。
老師、小朋友：齊唱。
老師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？
小朋友：學(xué)會(huì)了。
老師：下面呢小朋友們你們看看老師手里拿的是什么動(dòng)物呀？（出示道具）。
小朋友：老虎。
老師：對(duì)了小朋友們真聰明，那你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)大老虎??？
小朋友：在電視上、動(dòng)物園里。
老師：那大家想不想學(xué)老虎的英文名字呀？
小朋友：想。
老師：那老師念一遍，小朋友們跟著念一遍，好不好？
小朋友：好。
老師：老虎、老虎tiger。
小朋友：老虎老虎tiger。
小朋友、老師：老虎、老虎tiger。
老師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？
小朋友：學(xué)會(huì)了。
老師：那你們自己來(lái)念一遍。老虎、老虎。
小朋友：老虎、老虎tiger。
老師：對(duì)了，小朋友們真棒。
老師：老虎的英文名字學(xué)會(huì)了，那我們學(xué)一首關(guān)于老虎的兒歌，好不好？
小朋友：好。
老師：那老師念一句你們跟著念一句。
小朋友和老師一塊念兒歌。
老師：我們?cè)谥貜?fù)一遍。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示老虎的圖片讓幼兒欣賞，讓幼兒談?wù)摾匣⒌臉幼?、本領(lǐng)、牙齒的樣子以及它喜歡吃什么。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)放錄音，讓幼兒自由學(xué)學(xué)老虎跑的動(dòng)作。
(2)練習(xí)唱歌曲。
(3)讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3.復(fù)習(xí)歌曲《走路》。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個(gè)，老虎木偶一個(gè)。
2、森林動(dòng)物六張（圖。
一、兩只小狗，一只沒(méi)有嘴巴，一只沒(méi)有眼睛；圖。
二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖。
三、兩只青蛙、一只會(huì)釣小魚(yú)，一只回吹泡泡；圖。
四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖。
五、兩只小貓，一只會(huì)抓老鼠，一只會(huì)啃骨頭；圖。
六、兩只小鴨，一只會(huì)舉重，一只會(huì)跳舞）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?BR> 2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時(shí)動(dòng)作和聲音一起停止）。
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，創(chuàng)編歌詞。
（2）、幼兒分組觀(guān)察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據(jù)演唱小組所創(chuàng)編的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。
（4）、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《我的皮鞋噠噠響》出場(chǎng)。結(jié)束。