教案是教師為了指導教學而編寫的一種教學設(shè)計文稿。要編寫一份較為完美的教案，首先要熟悉課程標準和學科知識要求。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學和復習教案篇一
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。
（1）、先口算。
（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的.題目。
38-2=33-1=。
2、例1：口算。
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程。
3、試一試。
想：869個百-349個百。
4、小結(jié)。
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算。
3、計算。
4、找朋友。
5、綜合練習。
見課堂作業(yè)本。
一年級數(shù)學和復習教案篇二
1.了解直線的概念.
2.掌握直線的表示方法，直線的公理和相交直線的概念.
3.使學生熟悉簡單的幾何語句，并能畫出正確的圖形表示幾何語句.
(二)能力訓練點。
通過一些幾何語句(如：某點在直線上，即直線“經(jīng)過”這點;過兩點有且只有一條直線，“有且只有”的雙重含義，即存在性和惟一性)的教學，訓練學生準確地使用幾何語言，并能畫出正確的幾何圖形.學生通過“說”與“畫”的嘗試實踐，體驗領(lǐng)悟到“言”與“圖”的辯證統(tǒng)一.通過教學培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風、嚴密的思考方法及邏輯思維能力，這也是學習好數(shù)學必備的基本素質(zhì).
(三)德育滲透點。
通過直線公理的講解，舉出實例說明它的應(yīng)用.使學生體驗到從實踐到理論，在理論指導下再進行實踐的認識過程，潛移默化地影響學生，形成其理論聯(lián)系實際的思想方法，激勵學生要勤于動腦、敢于實踐.
(四)美育滲透點。
通過對模型的觀察，使學生體會物體的對稱美，通過學生自己動手畫直線體會直線美，逐步培養(yǎng)學生的幾何美，激發(fā)學生的學習興趣.
二、學法引導。
1.教師教法：引導學生發(fā)現(xiàn)知識，并嘗試指導與閱讀相結(jié)合.
2.學生學法：自主式學習方法(學生自己閱讀書本知識，總結(jié)學習成果)和小組討論式學習方法.
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
(-)重點。
直線的表示方法，直線的公理及相交線.
(二)難點。
兩直線相交為什么只有一個交點的理解，直線公理的理解.
(三)疑點。
兩直線相交為什么只有一個交點?
(四)解決辦法。
通過實驗法解決直線公理的理解;通過逆向思維解決兩直線相交為什么只有一個交點的疑點.
四、課時安排。
1課時。
五、教具學具準備。
投影儀或電腦、自制膠片(軟盤)、三角板、木條、鐵釘.
六、師生互動活動設(shè)計。
七、教學步驟。
(一)明確目標。
通過知識點教學，使學生理解和掌握直線及其性質(zhì)，通過畫圖及對幾何語言的認識培養(yǎng)學生圖形結(jié)合的數(shù)學思維方式.
(二)整體感知。
以情境教學為主，教師引導和指導，學生積極參與，逐步領(lǐng)悟，教師概括總結(jié)和學生自我學習評價相結(jié)合，提高課堂教學效益，充分體現(xiàn)以學為主的原則.
(三)教學過程。
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
問題：投影儀顯示本章開始的正十二面體的模型，學生觀察這一復雜圖形中有哪些是我們認識的簡單圖形?(學生會很快找出線段和角.)。
演示：投影從正十二面體的模型中分離出某一部分，即線段、角.
引出課題：要掌握比較復雜的圖形知識，需要從較簡單的圖形學起.本章我們就學習最簡單的圖形知識，即線段和角的知識，也就是我們從復雜圖形中分離出來的兩個圖形.在這個基礎(chǔ)上，以后我們再學習相交線、三角形、四邊形等等.
【板書】第一章線段角一、直線射線線段1.1直線。
探究新知。
1.直線的概念。
【教法說明】學生有小學的基礎(chǔ)，會很快說出一些實際例子，如：黑板邊緣、書本邊緣、拉直的線、筆直的公路等等.教師要調(diào)動學生學習的積極性，引導學生展開想像的翅膀，充分發(fā)揮他們的想像力.
演示：學生發(fā)言的同時，教師利用電腦顯示一些實例，如：黑板、書本、筆直公路等等.然后變換抽象成一直線.
師：我們在代數(shù)中，常用一條特殊的直線，你知道嗎?
(學生會回想起數(shù)軸的概念，規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線.)。
師小結(jié)：同學們回答得都很好，幾何中的“直線”是向兩方無限延伸的，我們可以用直尺畫直線，但畫出的只是直線的一部分.
2.直線的表示方法。
學生活動：學生閱讀課本第9頁第四自然段，總結(jié)直線的表示方法.
【教法說明】對于直線的表示方法很簡單，教師直接告訴學生，學生也會理解.但記憶不一定深，這種采取讓學生自己閱讀的方法，一是培養(yǎng)學生看書的習慣;二是培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生愛看書且會看書.自己學到的知識要比教師直接告訴的記憶深刻得多.
由學生小結(jié)，得出直線的兩種表示方法：
(1)用直線上的兩個大寫字母表示.如圖：記作直線.
(2)用一個小寫字母表示.如圖：記作直線.
【教法說明】用字母表示圖形，小學沒有介紹，現(xiàn)在學生初步接觸，所以教師這里要補充說明點的表示方法.同時指出：以后學習中，常用字母表示幾何圖形，便于說明與研究.
3.點和直線的位置。
師生共同總結(jié)：
(1)點在直線上，如圖，敘述方法：點在直線上，或直線經(jīng)過點.
(2)點在直線外，如圖，敘述方法：點在直線外，或直線不經(jīng)過點.
【教法說明】在點和直線的位置關(guān)系中，要注意幾何語言的訓練.點在直線上和點在直線外，各有兩種不同的敘述方法，要反復練習，以培養(yǎng)他們幾何語言的表達能力.
4.直線的公理。
實驗嘗試：用一個鐵釘把木條釘在小黑板上，讓學生轉(zhuǎn)動木條，并觀察現(xiàn)象.教師在木條上加上一個釘子，再讓學生轉(zhuǎn)動，并觀察現(xiàn)象.
提出問題：以上實驗你認為說明了什么道理?
學生活動：學生分組討論，相互糾正或補充.
師小結(jié)：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.同時板書公理內(nèi)容.
[板書]公理：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.簡言之，過兩點有且只有一條直線.
體驗證實：教師小結(jié)后讓學生在練習本上分別經(jīng)過一點和兩點畫直線.
【教法說明】(1)學生通過實驗，對直線公理有認識，但欲言之而不能，或雖能表達出意思但不嚴密.此時離不開教師的引導，教師一定要強調(diào)幾何語言的嚴密性和準確性.向?qū)W生們講清“有且只有”的兩層含義.第一個“有”說明的是存在性，過兩點有直線存在.“只有”說明的是惟一性，經(jīng)過兩點的直線不會多，只有一條.如果把直線公理說成是：“經(jīng)過兩點有一條直線”就是錯誤的.了.(2)公理得出后，讓學生再次動手驗證，使學生體會到公理的科學性，培養(yǎng)學生對待事物的科學態(tài)度，也便于學生對公理的記憶.(3)通過教師指導下的實驗活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生勇于探索的精神，提高獨立分析問題解決問題的能力.
【教法說明】通過公理在日常生活中的應(yīng)用舉例，使學生明白科學來源于生活并服務(wù)于生活的道理.只有現(xiàn)在好好學習，積累本領(lǐng)，長大后才能更好地報效祖國.并體會從實踐到理論，再回到實踐的認識過程.
5.相交線。
師：根據(jù)直線公理，過兩點有幾條直線?
(學生會答出：有且只有一條.)。
師：反過來，兩條不同的直線可能同時經(jīng)過兩個點嗎?
(學生容易答出：不能)。
[板書]如果兩條直線有一個交點，我們叫這兩條直線相交.這個公共點叫做它們的交點，這兩條直線叫相交直線.
如圖，直線和直線相交于點，點是直線和直線的交點.
【教法說明】兩直線相交為什么只有一個交點，是本節(jié)課的難點.從公理入手提出問題，再反過來考慮，這種逆向思維的方法使學生易于理解，突破難點，問題得以解決.
反饋練習。
(出示投影1)。
1.問答題。
(1)經(jīng)過一點能否畫直線?能畫幾條?
(2)經(jīng)過兩點能否畫直線?能畫幾條?
(3)只用直線上的一個點來表示直線是否可以?用直線上的兩個點表示直線呢?
2.讀出下列語句，并按照這些語句畫圖。
(1)直線經(jīng)過點.
(2)點在直線外.
(3)經(jīng)過點的三條直線.
(4)直線與相交于點.
(5)直線經(jīng)過、、三點，點在點與點之間.
(6)是直線外一點，過點有一直線與直線相交于點.
【教法說明】問答題的目的是進一步理解鞏固直線公理，作圖的目的是訓練學生的“言”與“圖”的轉(zhuǎn)化能力.
(四)總結(jié)、擴展。
以提問的形式，歸納出以下知識點：
八、布置作業(yè)。
預習下節(jié)內(nèi)容。
補充：按照下面的圖形說出幾何語句.
(1)(2)。
(3)(4)。
(5)。
附答案。
補充：(1)直線過(點在直線上).
(2)點在直線外(直線不過點).
(3)直線、相交于點.
(4)直線過、、三點.
(5)直線、、、都過點.
思考題：課本第16頁b組的第2題.
一年級數(shù)學和復習教案篇三
教學內(nèi)容：復習“百以內(nèi)的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。
（2）a：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學生進行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細數(shù)，不重復也不遺漏。
b：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數(shù)2316156。
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
（四）總結(jié)概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——。
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
（五）鞏固練習，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
……。
2、數(shù)的大小比較：
以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：
3、數(shù)的計算：
（1）以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。
（2）仔細觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結(jié)。
第二課時。
教學內(nèi)容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與。
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
（1）玩電瓶車的同學是開始的，結(jié)束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是。
（3）坐龍船的同學是開始的，結(jié)束時是。
（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。
（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
（3）指名幾名同學演示。
（4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
一年級數(shù)學和復習教案篇四
復習內(nèi)容：
總復習部分內(nèi)容及補充內(nèi)容。
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
問：在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱。
一年級數(shù)學和復習教案篇五
1.1知識與技能：通過觀察、操作，使學生進一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。
1.2過程與方法：通過拼一拼、擺一擺，使學生初步感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
1.3情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
教學重難點。
2.1教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.2教學難點：感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
2.3考點分析：能夠正確指出一些圖形是由哪些平面圖形組成的，感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
教學工具。
課件、各種平面圖形的圖片;學具袋中的平面圖形。
教學過程。
復習舊知。
(一)課件出示：幾種平面圖形，讓學生說出名稱。
(二)點明課題：今天我們一起來學習用平面圖形來拼組。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。】。
操作感知：
(一)折一折：
1.長方形邊的特征：
(1)將手中準備好的長方形對折，你是怎么對折的?
(2)學生交流匯報。有左右對折與上下對折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)?
(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。
(4)板書歸納：長方形對邊相等。
2.正方形邊的特征：
(1)猜測：觀察一下手中的正方形，猜測一下正方形的邊會有什么特征?可能會有學生說：對邊相等，也可能會有學生說：所有的邊長都相等。
(2)討論：我們怎么去證明你的猜測呢?學生可能會說：用尺子量，也可能會說：通過對折來證明。
(3)驗證：讓學生通過對折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。
(4)匯報;通過上下對折，左右對折證明對邊相等;通過對角線對折證明鄰邊也相等。
(5)板書歸納：正方形4條邊都相等。
(二)拼一拼：
1.引導探究長方形拼組;。
(1)想一想：用兩個完全相同的長方形能拼成什么平面圖形?
(2)學生自己獨立完成拼組;。
(3)展示學生的拼法：一種是將長邊對接，一種是將短邊對接。
(4)為什么有的同學能拼出正方形，而有的同學卻不能呢?學生回答后，教師利用課件演示說明。
2.自主探究正方形的拼組：
(1)想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼?拼成一個什么樣的圖形?
(2)拼一拼：利用學具拼一拼;。
(3)說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。
(4)議一議：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形?
3.合作探究三角形的拼組：
(1)討論：你和同桌準備拼一個什么圖形?要用幾個三角形?
(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形?
(3)匯報：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。
鞏固應(yīng)用。
(一)基本練習：
1.“做一做”
(1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形?
(2)用準備好的三角形(附頁提供)拼組出其他平面圖形。
(3)將學生的拼組成果進行匯報、展示，并請拼擺方法得當?shù)耐瑢W介紹方法。
2.出示練習一第4題。
(1)自主拼組：請同學們觀察思考，鼓勵學生積極動手，進行拼圖大比拼。
(2)展示、評價：看看誰拼出的圖案最美麗。
(二)拓展練習：
出示練習一第5題，
1.課件出示第5題的圖，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補好。
2.先讓學生獨立思考，再讓學生小組討論、交流自己的想法。
3.教師引導：可以動手畫一畫。鼓勵學生動手操作。
4.學生匯報，演示。
課后小結(jié)。
這堂課我們學習了拼一拼平面圖形，在動手操作的過程中感知了平面圖形的特征：長方形對邊相等;正方形4條邊都相等。平面圖形還能拼出好多好多的圖形來，下節(jié)課我們就利用七巧板來拼圖，同學們要提前準備好七巧板，明天大家來個大比拼。
板書。
第2節(jié)拼一拼。
1.復習了平面圖形。
2.學習了平面圖形的特征。
長方形：對邊相等。
正方形：4條邊都相等。
3.動手拼一拼。
一年級數(shù)學和復習教案篇六
總復習部分內(nèi)容及補充內(nèi)容。
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的.意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么。
問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
一年級數(shù)學和復習教案篇七
1、在具體情境中進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。
2學情分析評論。
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內(nèi)的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。
3重難點。
重點:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點:數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1新設(shè)計評論。
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習。
1.第一關(guān):填一填。
我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:。
剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)。
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥回家。
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。
匯報:小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比。
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關(guān):比一比。
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:。
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關(guān):撥一撥。
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258。
最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):。
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
一年級數(shù)學和復習教案篇八
教學目標：
1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法。
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習指導。
1、進位加法表。
（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。
2、練習。
（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二。
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級數(shù)學和復習教案篇九
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
4.養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
1.認一認：復習10個新偏旁。
（1）認一認，讀一讀偏旁的名字。
（2）游戲：偏旁大迷宮，誰來走一走？看誰不迷路。
2.連一連：偏旁歸類識字。
（1）我會分：本單元中哪些字含有這些偏旁？
（2）我會讀：齊讀字音。
3.鞏固復習會意字識字并拓展。
游戲：火箭沖上天，我會讀一讀。
4.反義詞對對碰，再選擇恰當?shù)姆戳x詞說句子。
（1）在這些字詞中找找反義詞。
（2）用上這些反義詞說句子。
5.讀詞語。
（二）復習“我會寫”
1.按要求，說一說。
（1）說一說本單元新學的`2個筆畫。
（2）說一說三組字中各自的共同點和不同點。
2.看圖寫字。
要點：注意每個字在田字格中的位置，強調(diào)2個筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國旗》。
3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。
一年級數(shù)學和復習教案篇十
教科書125頁，練習三十.
(一)知識教學點。
1.通過整理和復習，進一步掌握方程的有關(guān)知識。
2.通過整理和復習，進一步掌握用方程解應(yīng)用題。
(二)能力訓練點。
1.通過整理和復習，加強知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.通過整理和復習，培養(yǎng)學生計算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點。
通過知識化間的聯(lián)系，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)美育滲透點。
通過整理和復習，使學生感受到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數(shù)學知識的魅力。
1.引導學生回憶所學過知識，使知識系統(tǒng)化。
2.指導學生利用已有經(jīng)驗，進行體驗，鞏固所學知識。
通過知識間的聯(lián)系，掌握方程的.概念和解方程的能力。
知識間的'內(nèi)在聯(lián)系。
投影儀、投影片等。
(一)導入(略)。
1.這單元學習了什么內(nèi)容?
2.回憶并概括，板書。
(1)用字母表示數(shù)。
(2)解簡易方程。
(3)列方程解應(yīng)用題。
(先啟發(fā)學生回憶學過的知識，為整理和復習做準備)。
(三)整理。
1.用字母表示數(shù)。
一年級數(shù)學和復習教案篇十一
全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。
3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習慣。
6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，
一年級數(shù)學和復習教案篇十二
1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3.學生按要求自學后，進行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
1.出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字。
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習。
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級數(shù)學和復習教案篇十三
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數(shù)的認識及加減法。
可以根據(jù)本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的自信心。
1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。
課件、磁性數(shù)字卡片。
作業(yè)本等學習用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲?qū)敕?、談話導入等?BR> 回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！?。
【設(shè)計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，又可以提高學生學習新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕ā?BR> 師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數(shù)計算。……。
【設(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數(shù)學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結(jié)束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學期學習了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復習20以內(nèi)的數(shù)。
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預設(shè)：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復習數(shù)位。
教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)。
【】復習告一段落，結(jié)束前讓學生回憶復習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
一年級數(shù)學和復習教案篇十四
1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
：學具，鐘表。
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？
二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。）。
3、補充練習：按規(guī)律填數(shù)。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫一畫。
在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？
15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個十和幾個一？
16、17、18、19、20，誰能在計數(shù)器上表示？
它們的十位和個位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=。
6+6=9+9=12-5=。
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
一年級數(shù)學和復習教案篇十五
教學目的：
1、通過學生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。
2、通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學習有關(guān)10的所有的加減法算式。
教學課時：1課時。
教學準備：教學掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。
教學過程：
小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸悾貌缓茫ǔ鍪緬靾D）。
1、聯(lián)系圖，讓學生觀察圖意。
2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）。
3、列式讓學生獨完成。
4、列式后，讓學生結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。
5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。
6、讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。
1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。
2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。
3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。
4、第5題通過直觀理解一一對應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結(jié)果的表達也不同。
5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。
一年級數(shù)學和復習教案篇一
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。
（1）、先口算。
（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的.題目。
38-2=33-1=。
2、例1：口算。
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程。
3、試一試。
想：869個百-349個百。
4、小結(jié)。
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算。
3、計算。
4、找朋友。
5、綜合練習。
見課堂作業(yè)本。
一年級數(shù)學和復習教案篇二
1.了解直線的概念.
2.掌握直線的表示方法，直線的公理和相交直線的概念.
3.使學生熟悉簡單的幾何語句，并能畫出正確的圖形表示幾何語句.
(二)能力訓練點。
通過一些幾何語句(如：某點在直線上，即直線“經(jīng)過”這點;過兩點有且只有一條直線，“有且只有”的雙重含義，即存在性和惟一性)的教學，訓練學生準確地使用幾何語言，并能畫出正確的幾何圖形.學生通過“說”與“畫”的嘗試實踐，體驗領(lǐng)悟到“言”與“圖”的辯證統(tǒng)一.通過教學培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風、嚴密的思考方法及邏輯思維能力，這也是學習好數(shù)學必備的基本素質(zhì).
(三)德育滲透點。
通過直線公理的講解，舉出實例說明它的應(yīng)用.使學生體驗到從實踐到理論，在理論指導下再進行實踐的認識過程，潛移默化地影響學生，形成其理論聯(lián)系實際的思想方法，激勵學生要勤于動腦、敢于實踐.
(四)美育滲透點。
通過對模型的觀察，使學生體會物體的對稱美，通過學生自己動手畫直線體會直線美，逐步培養(yǎng)學生的幾何美，激發(fā)學生的學習興趣.
二、學法引導。
1.教師教法：引導學生發(fā)現(xiàn)知識，并嘗試指導與閱讀相結(jié)合.
2.學生學法：自主式學習方法(學生自己閱讀書本知識，總結(jié)學習成果)和小組討論式學習方法.
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
(-)重點。
直線的表示方法，直線的公理及相交線.
(二)難點。
兩直線相交為什么只有一個交點的理解，直線公理的理解.
(三)疑點。
兩直線相交為什么只有一個交點?
(四)解決辦法。
通過實驗法解決直線公理的理解;通過逆向思維解決兩直線相交為什么只有一個交點的疑點.
四、課時安排。
1課時。
五、教具學具準備。
投影儀或電腦、自制膠片(軟盤)、三角板、木條、鐵釘.
六、師生互動活動設(shè)計。
七、教學步驟。
(一)明確目標。
通過知識點教學，使學生理解和掌握直線及其性質(zhì)，通過畫圖及對幾何語言的認識培養(yǎng)學生圖形結(jié)合的數(shù)學思維方式.
(二)整體感知。
以情境教學為主，教師引導和指導，學生積極參與，逐步領(lǐng)悟，教師概括總結(jié)和學生自我學習評價相結(jié)合，提高課堂教學效益，充分體現(xiàn)以學為主的原則.
(三)教學過程。
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
問題：投影儀顯示本章開始的正十二面體的模型，學生觀察這一復雜圖形中有哪些是我們認識的簡單圖形?(學生會很快找出線段和角.)。
演示：投影從正十二面體的模型中分離出某一部分，即線段、角.
引出課題：要掌握比較復雜的圖形知識，需要從較簡單的圖形學起.本章我們就學習最簡單的圖形知識，即線段和角的知識，也就是我們從復雜圖形中分離出來的兩個圖形.在這個基礎(chǔ)上，以后我們再學習相交線、三角形、四邊形等等.
【板書】第一章線段角一、直線射線線段1.1直線。
探究新知。
1.直線的概念。
【教法說明】學生有小學的基礎(chǔ)，會很快說出一些實際例子，如：黑板邊緣、書本邊緣、拉直的線、筆直的公路等等.教師要調(diào)動學生學習的積極性，引導學生展開想像的翅膀，充分發(fā)揮他們的想像力.
演示：學生發(fā)言的同時，教師利用電腦顯示一些實例，如：黑板、書本、筆直公路等等.然后變換抽象成一直線.
師：我們在代數(shù)中，常用一條特殊的直線，你知道嗎?
(學生會回想起數(shù)軸的概念，規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線.)。
師小結(jié)：同學們回答得都很好，幾何中的“直線”是向兩方無限延伸的，我們可以用直尺畫直線，但畫出的只是直線的一部分.
2.直線的表示方法。
學生活動：學生閱讀課本第9頁第四自然段，總結(jié)直線的表示方法.
【教法說明】對于直線的表示方法很簡單，教師直接告訴學生，學生也會理解.但記憶不一定深，這種采取讓學生自己閱讀的方法，一是培養(yǎng)學生看書的習慣;二是培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生愛看書且會看書.自己學到的知識要比教師直接告訴的記憶深刻得多.
由學生小結(jié)，得出直線的兩種表示方法：
(1)用直線上的兩個大寫字母表示.如圖：記作直線.
(2)用一個小寫字母表示.如圖：記作直線.
【教法說明】用字母表示圖形，小學沒有介紹，現(xiàn)在學生初步接觸，所以教師這里要補充說明點的表示方法.同時指出：以后學習中，常用字母表示幾何圖形，便于說明與研究.
3.點和直線的位置。
師生共同總結(jié)：
(1)點在直線上，如圖，敘述方法：點在直線上，或直線經(jīng)過點.
(2)點在直線外，如圖，敘述方法：點在直線外，或直線不經(jīng)過點.
【教法說明】在點和直線的位置關(guān)系中，要注意幾何語言的訓練.點在直線上和點在直線外，各有兩種不同的敘述方法，要反復練習，以培養(yǎng)他們幾何語言的表達能力.
4.直線的公理。
實驗嘗試：用一個鐵釘把木條釘在小黑板上，讓學生轉(zhuǎn)動木條，并觀察現(xiàn)象.教師在木條上加上一個釘子，再讓學生轉(zhuǎn)動，并觀察現(xiàn)象.
提出問題：以上實驗你認為說明了什么道理?
學生活動：學生分組討論，相互糾正或補充.
師小結(jié)：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.同時板書公理內(nèi)容.
[板書]公理：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.簡言之，過兩點有且只有一條直線.
體驗證實：教師小結(jié)后讓學生在練習本上分別經(jīng)過一點和兩點畫直線.
【教法說明】(1)學生通過實驗，對直線公理有認識，但欲言之而不能，或雖能表達出意思但不嚴密.此時離不開教師的引導，教師一定要強調(diào)幾何語言的嚴密性和準確性.向?qū)W生們講清“有且只有”的兩層含義.第一個“有”說明的是存在性，過兩點有直線存在.“只有”說明的是惟一性，經(jīng)過兩點的直線不會多，只有一條.如果把直線公理說成是：“經(jīng)過兩點有一條直線”就是錯誤的.了.(2)公理得出后，讓學生再次動手驗證，使學生體會到公理的科學性，培養(yǎng)學生對待事物的科學態(tài)度，也便于學生對公理的記憶.(3)通過教師指導下的實驗活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生勇于探索的精神，提高獨立分析問題解決問題的能力.
【教法說明】通過公理在日常生活中的應(yīng)用舉例，使學生明白科學來源于生活并服務(wù)于生活的道理.只有現(xiàn)在好好學習，積累本領(lǐng)，長大后才能更好地報效祖國.并體會從實踐到理論，再回到實踐的認識過程.
5.相交線。
師：根據(jù)直線公理，過兩點有幾條直線?
(學生會答出：有且只有一條.)。
師：反過來，兩條不同的直線可能同時經(jīng)過兩個點嗎?
(學生容易答出：不能)。
[板書]如果兩條直線有一個交點，我們叫這兩條直線相交.這個公共點叫做它們的交點，這兩條直線叫相交直線.
如圖，直線和直線相交于點，點是直線和直線的交點.
【教法說明】兩直線相交為什么只有一個交點，是本節(jié)課的難點.從公理入手提出問題，再反過來考慮，這種逆向思維的方法使學生易于理解，突破難點，問題得以解決.
反饋練習。
(出示投影1)。
1.問答題。
(1)經(jīng)過一點能否畫直線?能畫幾條?
(2)經(jīng)過兩點能否畫直線?能畫幾條?
(3)只用直線上的一個點來表示直線是否可以?用直線上的兩個點表示直線呢?
2.讀出下列語句，并按照這些語句畫圖。
(1)直線經(jīng)過點.
(2)點在直線外.
(3)經(jīng)過點的三條直線.
(4)直線與相交于點.
(5)直線經(jīng)過、、三點，點在點與點之間.
(6)是直線外一點，過點有一直線與直線相交于點.
【教法說明】問答題的目的是進一步理解鞏固直線公理，作圖的目的是訓練學生的“言”與“圖”的轉(zhuǎn)化能力.
(四)總結(jié)、擴展。
以提問的形式，歸納出以下知識點：
八、布置作業(yè)。
預習下節(jié)內(nèi)容。
補充：按照下面的圖形說出幾何語句.
(1)(2)。
(3)(4)。
(5)。
附答案。
補充：(1)直線過(點在直線上).
(2)點在直線外(直線不過點).
(3)直線、相交于點.
(4)直線過、、三點.
(5)直線、、、都過點.
思考題：課本第16頁b組的第2題.
一年級數(shù)學和復習教案篇三
教學內(nèi)容：復習“百以內(nèi)的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。
（2）a：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學生進行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細數(shù)，不重復也不遺漏。
b：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數(shù)2316156。
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
（四）總結(jié)概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——。
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
（五）鞏固練習，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
……。
2、數(shù)的大小比較：
以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：
3、數(shù)的計算：
（1）以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。
（2）仔細觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結(jié)。
第二課時。
教學內(nèi)容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與。
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
（1）玩電瓶車的同學是開始的，結(jié)束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是。
（3）坐龍船的同學是開始的，結(jié)束時是。
（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。
（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
（3）指名幾名同學演示。
（4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
一年級數(shù)學和復習教案篇四
復習內(nèi)容：
總復習部分內(nèi)容及補充內(nèi)容。
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
問：在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱。
一年級數(shù)學和復習教案篇五
1.1知識與技能：通過觀察、操作，使學生進一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。
1.2過程與方法：通過拼一拼、擺一擺，使學生初步感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
1.3情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
教學重難點。
2.1教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.2教學難點：感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
2.3考點分析：能夠正確指出一些圖形是由哪些平面圖形組成的，感知所學平面圖形之間的關(guān)系。
教學工具。
課件、各種平面圖形的圖片;學具袋中的平面圖形。
教學過程。
復習舊知。
(一)課件出示：幾種平面圖形，讓學生說出名稱。
(二)點明課題：今天我們一起來學習用平面圖形來拼組。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。】。
操作感知：
(一)折一折：
1.長方形邊的特征：
(1)將手中準備好的長方形對折，你是怎么對折的?
(2)學生交流匯報。有左右對折與上下對折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)?
(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。
(4)板書歸納：長方形對邊相等。
2.正方形邊的特征：
(1)猜測：觀察一下手中的正方形，猜測一下正方形的邊會有什么特征?可能會有學生說：對邊相等，也可能會有學生說：所有的邊長都相等。
(2)討論：我們怎么去證明你的猜測呢?學生可能會說：用尺子量，也可能會說：通過對折來證明。
(3)驗證：讓學生通過對折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。
(4)匯報;通過上下對折，左右對折證明對邊相等;通過對角線對折證明鄰邊也相等。
(5)板書歸納：正方形4條邊都相等。
(二)拼一拼：
1.引導探究長方形拼組;。
(1)想一想：用兩個完全相同的長方形能拼成什么平面圖形?
(2)學生自己獨立完成拼組;。
(3)展示學生的拼法：一種是將長邊對接，一種是將短邊對接。
(4)為什么有的同學能拼出正方形，而有的同學卻不能呢?學生回答后，教師利用課件演示說明。
2.自主探究正方形的拼組：
(1)想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼?拼成一個什么樣的圖形?
(2)拼一拼：利用學具拼一拼;。
(3)說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。
(4)議一議：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形?
3.合作探究三角形的拼組：
(1)討論：你和同桌準備拼一個什么圖形?要用幾個三角形?
(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形?
(3)匯報：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。
鞏固應(yīng)用。
(一)基本練習：
1.“做一做”
(1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形?
(2)用準備好的三角形(附頁提供)拼組出其他平面圖形。
(3)將學生的拼組成果進行匯報、展示，并請拼擺方法得當?shù)耐瑢W介紹方法。
2.出示練習一第4題。
(1)自主拼組：請同學們觀察思考，鼓勵學生積極動手，進行拼圖大比拼。
(2)展示、評價：看看誰拼出的圖案最美麗。
(二)拓展練習：
出示練習一第5題，
1.課件出示第5題的圖，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補好。
2.先讓學生獨立思考，再讓學生小組討論、交流自己的想法。
3.教師引導：可以動手畫一畫。鼓勵學生動手操作。
4.學生匯報，演示。
課后小結(jié)。
這堂課我們學習了拼一拼平面圖形，在動手操作的過程中感知了平面圖形的特征：長方形對邊相等;正方形4條邊都相等。平面圖形還能拼出好多好多的圖形來，下節(jié)課我們就利用七巧板來拼圖，同學們要提前準備好七巧板，明天大家來個大比拼。
板書。
第2節(jié)拼一拼。
1.復習了平面圖形。
2.學習了平面圖形的特征。
長方形：對邊相等。
正方形：4條邊都相等。
3.動手拼一拼。
一年級數(shù)學和復習教案篇六
總復習部分內(nèi)容及補充內(nèi)容。
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的.意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么。
問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
一年級數(shù)學和復習教案篇七
1、在具體情境中進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。
2學情分析評論。
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內(nèi)的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。
3重難點。
重點:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點:數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1新設(shè)計評論。
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習。
1.第一關(guān):填一填。
我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:。
剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)。
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥回家。
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。
匯報:小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比。
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關(guān):比一比。
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:。
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關(guān):撥一撥。
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258。
最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):。
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
一年級數(shù)學和復習教案篇八
教學目標：
1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法。
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習指導。
1、進位加法表。
（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。
2、練習。
（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二。
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級數(shù)學和復習教案篇九
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
4.養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
1.認一認：復習10個新偏旁。
（1）認一認，讀一讀偏旁的名字。
（2）游戲：偏旁大迷宮，誰來走一走？看誰不迷路。
2.連一連：偏旁歸類識字。
（1）我會分：本單元中哪些字含有這些偏旁？
（2）我會讀：齊讀字音。
3.鞏固復習會意字識字并拓展。
游戲：火箭沖上天，我會讀一讀。
4.反義詞對對碰，再選擇恰當?shù)姆戳x詞說句子。
（1）在這些字詞中找找反義詞。
（2）用上這些反義詞說句子。
5.讀詞語。
（二）復習“我會寫”
1.按要求，說一說。
（1）說一說本單元新學的`2個筆畫。
（2）說一說三組字中各自的共同點和不同點。
2.看圖寫字。
要點：注意每個字在田字格中的位置，強調(diào)2個筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國旗》。
3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。
一年級數(shù)學和復習教案篇十
教科書125頁，練習三十.
(一)知識教學點。
1.通過整理和復習，進一步掌握方程的有關(guān)知識。
2.通過整理和復習，進一步掌握用方程解應(yīng)用題。
(二)能力訓練點。
1.通過整理和復習，加強知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.通過整理和復習，培養(yǎng)學生計算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點。
通過知識化間的聯(lián)系，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)美育滲透點。
通過整理和復習，使學生感受到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數(shù)學知識的魅力。
1.引導學生回憶所學過知識，使知識系統(tǒng)化。
2.指導學生利用已有經(jīng)驗，進行體驗，鞏固所學知識。
通過知識間的聯(lián)系，掌握方程的.概念和解方程的能力。
知識間的'內(nèi)在聯(lián)系。
投影儀、投影片等。
(一)導入(略)。
1.這單元學習了什么內(nèi)容?
2.回憶并概括，板書。
(1)用字母表示數(shù)。
(2)解簡易方程。
(3)列方程解應(yīng)用題。
(先啟發(fā)學生回憶學過的知識，為整理和復習做準備)。
(三)整理。
1.用字母表示數(shù)。
一年級數(shù)學和復習教案篇十一
全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。
3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習慣。
6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，
一年級數(shù)學和復習教案篇十二
1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3.學生按要求自學后，進行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
1.出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字。
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習。
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級數(shù)學和復習教案篇十三
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數(shù)的認識及加減法。
可以根據(jù)本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的自信心。
1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。
課件、磁性數(shù)字卡片。
作業(yè)本等學習用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲?qū)敕?、談話導入等?BR> 回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！?。
【設(shè)計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，又可以提高學生學習新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕ā?BR> 師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數(shù)計算。……。
【設(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數(shù)學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結(jié)束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學期學習了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復習20以內(nèi)的數(shù)。
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預設(shè)：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復習數(shù)位。
教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)。
【】復習告一段落，結(jié)束前讓學生回憶復習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
一年級數(shù)學和復習教案篇十四
1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
：學具，鐘表。
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？
二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。）。
3、補充練習：按規(guī)律填數(shù)。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫一畫。
在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？
15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個十和幾個一？
16、17、18、19、20，誰能在計數(shù)器上表示？
它們的十位和個位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=。
6+6=9+9=12-5=。
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
一年級數(shù)學和復習教案篇十五
教學目的：
1、通過學生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。
2、通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學習有關(guān)10的所有的加減法算式。
教學課時：1課時。
教學準備：教學掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。
教學過程：
小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸悾貌缓茫ǔ鍪緬靾D）。
1、聯(lián)系圖，讓學生觀察圖意。
2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）。
3、列式讓學生獨完成。
4、列式后，讓學生結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。
5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。
6、讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。
1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。
2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。
3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。
4、第5題通過直觀理解一一對應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結(jié)果的表達也不同。
5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。