教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種書(shū)面指導(dǎo)材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案范文中的課堂互動(dòng)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇一
1、《千年夢(mèng)圓在今朝》中“夢(mèng)”是指飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想?！皥A”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、1970年4月24日，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。
3、10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”發(fā)射成功。4、10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開(kāi)始中國(guó)第二次載人航天飛行。
科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員(熱愛(ài)祖國(guó))、(團(tuán)結(jié)合作)、(默默奉獻(xiàn))、(勇于探索)、(鍥而不舍)的科學(xué)精神。
1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下。
2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇二
觀察物體（2）。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2頁(yè)例2。教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題第2課時(shí)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來(lái)找出被遮擋住的小立方塊。
教具運(yùn)用：
課件，小正方體積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫(huà)不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁(yè)例2。
3.學(xué)生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搭過(guò)程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁(yè)做一做。
2.完成教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇三
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇。
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語(yǔ)理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱(chēng)。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開(kāi)辟——開(kāi)發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神疲——筋疲力盡。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦?。
詞語(yǔ)理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇四
1《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的作者葉永烈(1940—)著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》。
2《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
3、本文運(yùn)用三個(gè)具體實(shí)例洗澡水的漩渦(水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān))、紫羅蘭的變色(鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅)、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)(凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律)來(lái)說(shuō)明道理真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋(píng)果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。
4、再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有什么相同之處?
答：都是研究問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題。
5、寫(xiě)作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn);首尾呼應(yīng)。
6、理解句子：
(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
答：這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“!”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。
這樣寫(xiě)的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇五
1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
2.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對(duì)科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。
3.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以(“美麗”)為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于(心靈和人格)。她為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。4.居里夫人(1867—1934)原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。
5.重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。
6.理解句子：
(1)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。)。
(2)她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績(jī))。
7.寫(xiě)作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇六
而()伯樂(lè)不常有。故雖()有名馬，祇()辱()....
于()奴隸人之()手，駢()死于槽櫪之間，不以....
()千里稱(chēng)()也。.
馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者...
不知其能千里而()食()也。是()馬也，雖....
()有千里之能()，食()不飽，力不足，才()美....
()不外見(jiàn)()，且()欲與常馬等...
()不可得，安()求其能()千里也?..
策()之()不以()其()道.....
()，食()之不能盡(竭盡)其材()，鳴...
之()而不能通()其意，執(zhí)()策()而()臨......
()之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其.()真無(wú)馬邪.
()?其()真不知馬也。.
二、翻譯句子。
1.世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!
8.嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點(diǎn)是：
(2)千里馬被埋沒(méi)的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒(méi)的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂(lè)”的寓意(象征意義)。千里馬：食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?
4、請(qǐng)從語(yǔ)言、內(nèi)容方面分析第三段第一句話的表達(dá)效果。
5、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇七
天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹(shù)，....
負(fù)()勢(shì)競(jìng)上，互相軒()邈();爭(zhēng)高直指()，.....
泉水激()石，好()鳥(niǎo)相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)()不窮，猿則百...
叫無(wú)絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經(jīng)綸()世務(wù)者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..
二、翻譯句子。
1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
4.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。
5.游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1、用課文原句填空：
(1)寫(xiě)富春江全貌的句子是：
(2)總寫(xiě)富春江山水特點(diǎn)的句子是：
(3)寫(xiě)富春江江水清澈的句子是：
(4)寫(xiě)富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入手找出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?BR> 人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇八
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇九
18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
a本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。
b司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
c中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。
d從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。
f《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
19《草船借箭》。
a根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。
b中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。
d《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十
1、地理區(qū)域有許多不同的類(lèi)型，有的是自然區(qū)域，如珠江三角洲;有的是經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如工業(yè)區(qū);有的是行政區(qū)域，如x藏自治區(qū)。同一個(gè)地理區(qū)域，可能同時(shí)兼有多重“身份”。
2、根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，可以把我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。其中，秦嶺、淮河一線是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線的確定主導(dǎo)因素是氣候因素，北方地區(qū)與西北地區(qū)界線的確定主導(dǎo)因素是季風(fēng)的影響，青藏地區(qū)與其它地區(qū)界線的確定主導(dǎo)因素是地形因素。
3、我國(guó)的北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面均有明顯差異。受自然環(huán)境的影響，北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面也有很大差異。
我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異比較：
比較項(xiàng)目秦嶺—淮河以北地區(qū)秦嶺—淮河以南地區(qū)。
1月平均氣溫低于0°高于0°。
年降水量少多。
主要地形平原與高原為主平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)。
植被類(lèi)型溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林。
河流流量小大。
河流結(jié)冰期有無(wú)。
耕作制度一年一熟或兩年三熟一年兩熟或三熟。
耕地類(lèi)型旱地水田。
糧食作物小麥水稻。
油料作物花生油菜。
糖料作物甜菜甘蔗。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度小，墻體厚屋頂坡度大，墻體高。
傳統(tǒng)交通工具馬車(chē)船。
傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滑雪、溜冰賽龍舟、游泳。
4、西北地區(qū)的地形以高原和盆地為主。景觀自東向西的變化是草原，荒漠草原，荒漠;只有在盆地邊緣出現(xiàn)稀少的綠洲。這一切說(shuō)明西北地區(qū)是一個(gè)以干旱為主要自然特征的地區(qū)。
5、青藏地區(qū)因地勢(shì)高聳而成為一個(gè)獨(dú)特的地區(qū)，由“高”隨之而來(lái)的另一個(gè)顯著自然特征是“寒”。
6、西北地區(qū)和青藏地區(qū)都是我國(guó)主要的牧區(qū)。內(nèi)蒙古主要是溫帶草原牧場(chǎng);x疆主要是山地牧場(chǎng);青海和x藏主要是高寒牧場(chǎng)。內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛，x疆的細(xì)毛羊，青藏的牦牛、藏綿羊和寧夏的灘羊都是的畜種。
7、除了畜牧業(yè)外，在西北地區(qū)人們利用河水和高山冰雪融水，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，主要分布在河套平原、寧夏平原、天山山麓。青藏地區(qū)發(fā)展的是河谷農(nóng)業(yè)，主要分布在藏南谷地和湟水谷地。
第六章：
1、北京是全國(guó)的政治、文化中心，也是國(guó)際交往中心。人民大會(huì)堂是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地，中南海是黨中央和國(guó)務(wù)院所在地。
2、北京地勢(shì)特點(diǎn)是西高東低，河流流向是自西北向東南注入到渤海。北京皇宮的城市格局是“凸”字形的，這樣的城市格局是我國(guó)歷代都城規(guī)劃和建設(shè)的代表作。
3、北京有著無(wú)數(shù)名勝古跡，長(zhǎng)城、頤和園、天壇、周口店北京猿人遺址…，其中北京故宮是世界上規(guī)模、保存最完整的宮殿建筑群。
4、為了增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃和建設(shè)包括中央商務(wù)區(qū)、國(guó)際傳媒大道等在內(nèi)的重點(diǎn)功能區(qū)，以及城市快速軌道交通和高速公路;另一方面，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高城市管理效率和服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)人與環(huán)境和諧共處的城市環(huán)境。
5、香港由香港島、九龍半島和新界三部分及其周?chē)?00多個(gè)島嶼組成，澳門(mén)由澳門(mén)半島、氹仔島和路環(huán)島組成。港澳地區(qū)是世界上人口密度的地區(qū)之一。
6、香港和澳門(mén)是我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)。我國(guó)政府制定了“一國(guó)兩制”政策，祖國(guó)內(nèi)地實(shí)行社會(huì)主義制度，香港和澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。
7、香港人多地少，“上天”——建設(shè)高層建筑，“下?！薄詈Ｔ斓?，成為香港擴(kuò)展城市建設(shè)用地的兩種重要方式。
8、港澳地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，香港是國(guó)際貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心和旅游中心。博彩旅游業(yè)是澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
9、長(zhǎng)期以來(lái)，港澳與祖國(guó)內(nèi)地一直保持著密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，其中以香港表現(xiàn)得最為明顯。祖國(guó)內(nèi)地自然資源、勞動(dòng)力資源豐富且低廉，而香港則擁有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)。香港和祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利。
10、轉(zhuǎn)口貿(mào)易是指從一國(guó)購(gòu)進(jìn)商品后，不在本地銷(xiāo)售，而直接賣(mài)到其他國(guó)家的貿(mào)易形式，祖國(guó)內(nèi)地是香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴。
11、臺(tái)灣省包括臺(tái)灣島，以及附近的澎湖列島、釣魚(yú)島等許多小島，臺(tái)灣島是我國(guó)面積的島嶼，它北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。
12、臺(tái)灣島是個(gè)富饒的寶島，被譽(yù)為“祖國(guó)東南海上的明珠”。島上約一半以上的土地覆蓋著茂密的森林，有“亞洲天然植物園”的美譽(yù)。樟樹(shù)是臺(tái)灣最的樹(shù)種，樟腦產(chǎn)量居世界首位。
13、在20世紀(jì)60年代以前，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品為主，出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等。從60年代開(kāi)始，臺(tái)灣重點(diǎn)發(fā)展出口導(dǎo)向型工業(yè)，形成“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)。
14、x疆維吾爾自治區(qū)是我國(guó)面積的省區(qū)，x疆境內(nèi)高山與盆地相間分布，形成“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)。雄偉的天山山脈橫亙這些x疆中部，南北兩側(cè)分別是塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地。
15、x疆有大小數(shù)千個(gè)綠洲，是最主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，小麥、玉米、高粱等是這里的主要農(nóng)作物，棉花、甜菜和多種瓜果成為x疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品?？矁壕且环N古老的引水工程，長(zhǎng)期為x疆的綠洲居民所利用。
16、x疆預(yù)測(cè)石油、天然氣儲(chǔ)量約占全國(guó)陸地總儲(chǔ)量的1/3，隨著國(guó)家“穩(wěn)定東部，大力發(fā)展西部”的能源戰(zhàn)略決策的逐步實(shí)施，x疆有望成為中國(guó)重要的石油及天然氣工業(yè)基地。西氣東輸工程起點(diǎn)是位于塔里木盆地的輪南，自西向東經(jīng)過(guò)9個(gè)省級(jí)行政單位到達(dá)終點(diǎn)上海，西氣東輸?shù)膶?shí)施將可以迅速增加當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入，增加就業(yè)機(jī)會(huì)并能夠緩解東部地區(qū)的能源短缺問(wèn)題，對(duì)于東部地區(qū)的環(huán)境改善十分有益。
第七章：
1、珠江三角洲位于廣東省的東南部，海陸交通便利，被稱(chēng)為我國(guó)的“南大門(mén)”。珠江三角洲地區(qū)形成了一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)特區(qū)(深圳、珠海)、沿海開(kāi)放城市(廣州)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(整個(gè)珠江三角洲)在內(nèi)的多層次的開(kāi)放體系。
2、利用這里的優(yōu)越條件，珠江三角洲吸引了大量海外華人的投資(珠江三角洲外資的主要來(lái)源地是港澳地區(qū))，成為了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶。
3、20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外資，同時(shí)也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營(yíng)管理方法和最新工商科技信息，創(chuàng)辦了一大批加工制造企業(yè)，發(fā)展外向型的經(jīng)濟(jì)。
4、珠江三角洲生產(chǎn)的產(chǎn)品，主要是通過(guò)港澳貿(mào)易渠道，出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等地區(qū)，賺取了大量的外匯。至20世紀(jì)末，這里已成為全球的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。
5、港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作以“前店后廠”為基本模式。港澳利用海外貿(mào)易窗口優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行市場(chǎng)推廣和對(duì)外銷(xiāo)售，扮演“店”的角色。珠江三角洲地區(qū)則利用土地、自然資源和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行產(chǎn)品的加工、制造和裝配，扮演“廠”的角色。
6、珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展，這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且還吸納了數(shù)百萬(wàn)外地勞動(dòng)力。
7、隨著非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲有越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城市建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀。
8、西雙版納是除海南省之外，我國(guó)原始熱帶雨林保存最為完整的地方。高大挺拔的望天樹(shù)、巨大的板塊根、殘忍的絞殺植物、氣勢(shì)磅礴“獨(dú)木成林”等都是雨林特有的景觀。
9、西雙版納生活著上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，人們形象地把這里稱(chēng)為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。
11、長(zhǎng)期以來(lái)，西雙版納地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，在國(guó)家和云南省有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，西雙版納憑借得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，使旅游業(yè)迅速崛起成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。
第八章：
1、世界上的黃土堆積區(qū)是黃土高原，黃土高原是世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一。
2、水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
3、黃土高原地形破碎，氣候較為干旱，不僅水土流失嚴(yán)重，而且多種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，旱澇災(zāi)害是黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害，所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。
4、在黃土高原要想使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，一方面，采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失;另一方面，合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。
5、長(zhǎng)江沿江地帶是一個(gè)較為典型的“帶狀”區(qū)域，不僅地理位置優(yōu)越，而且自然條件得天獨(dú)厚，為本區(qū)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本區(qū)是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心地區(qū)。
6、長(zhǎng)江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，構(gòu)成了一個(gè)英文字母“h”的格局，是承東啟西的紐帶。
7、長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，而且工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，目前已發(fā)展成我國(guó)活力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)帶之一。通過(guò)眾多南北支流和交通干道，其經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)可向南北輻射，使我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)成為一體。
8、長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市，中下游地區(qū)城鎮(zhèn)密集，上游地區(qū)城市較少，其中，上海、南京、武漢、重慶四個(gè)特大城市，是區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。在這四個(gè)特大城市的基礎(chǔ)上，分別形成了以它們?yōu)橹行牡乃膫€(gè)城市群。
9、長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前，自東向西已經(jīng)形成了四大工業(yè)基地。鋼鐵、石油化工、汽車(chē)、輕紡等工業(yè)基地沿江分布，構(gòu)成了我國(guó)東西綿延的“工業(yè)走廊”的雛形。
10、在長(zhǎng)江沿江地帶大規(guī)模的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、洪澇災(zāi)害(長(zhǎng)江中下游地區(qū)是長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害最集中、最嚴(yán)重、最頻繁的地區(qū))、水污染和酸雨。
11、酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害，華中酸雨區(qū)是全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨污染區(qū)，西南酸雨區(qū)是第二嚴(yán)重的酸雨區(qū)，華東酸雨區(qū)的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。
第九章：
1、國(guó)土遼闊、區(qū)域差異大是我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時(shí)還要加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系。
2、人口眾多，人均國(guó)民生產(chǎn)總值較低是我國(guó)的又一基本國(guó)情。21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向全球化的世界，我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，在世界中求發(fā)展。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十一
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。
有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬(wàn)支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽(tīng)消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來(lái)。且說(shuō)不要告訴周瑜。
第一天，他們沒(méi)什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)動(dòng)靜；第三天四更。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去?？拷苘娝瘯r(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓箭手射箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但是已來(lái)不及了。
天亮?xí)r分，周瑜派士兵來(lái)搬箭并自嘆不如！
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會(huì)根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究和合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過(guò)程的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探索把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索規(guī)律。
1、拓展延伸出示例2，理解圖意。
指名說(shuō)說(shuō)（1）浴室的一面墻長(zhǎng)有8格，寬有6格；（2）理解問(wèn)題。
2、你準(zhǔn)備怎樣來(lái)貼瓷磚，才能做到既不重復(fù)，又不遺漏？
同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開(kāi)始有次序地進(jìn)行平移，可以向右平移，也可以向左平移。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？
4、交流匯報(bào)，引導(dǎo)思考：
（1）沿著這面墻的長(zhǎng)貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）。
（2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）。
你是怎么想的？（就是求5個(gè)7或7個(gè)5是多少）。
5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)沿著長(zhǎng)貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。
二、運(yùn)用規(guī)律。
1、完成“試一試”
（1）你能用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)完成這道題嗎？出示“試一試”這個(gè)圖形你會(huì)把它平移嗎？小組討論，明確可以把“凸”字形看作長(zhǎng)方形。
（2）想一想，有多少種不同的貼法？獨(dú)立思考后和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（3）交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)思考過(guò)程。（沿著長(zhǎng)有6種貼法，沿著長(zhǎng)有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）。
2、完成練一練。
小軍打算在陽(yáng)臺(tái)上的一面墻上貼花磚，請(qǐng)你算一算，有多少種不同的貼法？
學(xué)生獨(dú)立完成后交流思考的過(guò)程。
3、完成p59第3題。
（1）仔細(xì)審題后，動(dòng)手框一框，并算一算5個(gè)數(shù)的和。
（2）任意框幾次，看看每次框出的5個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系？
小結(jié)：每次框出的5個(gè)數(shù)的和就等于中間的數(shù)乘5。
獨(dú)立思考后解答。
（4）一共可以框出多少個(gè)不同的和？獨(dú)立思考后同桌說(shuō)說(shuō)，學(xué)生解答后再組織交流思考過(guò)程。
4、完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
三、全課總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，知道含有字母的式子。使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
2、過(guò)程與方法讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽主題圖，然后齊唱字母歌。
師：我們都知道，上英語(yǔ)課要用到字母。在我們的生活中，哪些地方還用到了字母？并說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
師：在生活中要用到字母，在數(shù)學(xué)中也不例外，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書(shū)課題）。
二、合作探究。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律？用字母表示運(yùn)算定律，完成書(shū)第73頁(yè)的表格。
（學(xué)生完成后，集體訂正）實(shí)際上，用字母表示數(shù)在我們的生活中還有著廣泛的作用。
2、（多媒體課件出示青蛙圖）。
師：1只青蛙是幾條腿呢？
生：4條腿。
師：想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿？
生：2只青蛙有24條腿，3只青蛙有34條腿。
（多媒體出示一大群青蛙）。
師：這些青蛙有多少條腿呢？
生：這么多青蛙，多得數(shù)都數(shù)不清。
師：這些青蛙的數(shù)量是確定的嗎？
生：不能確定，用字母x來(lái)表示，這些青蛙有x4條腿。
師：這里的x可以表示哪些數(shù)呢？
生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1000。
師：這就是用字母表示數(shù)的好處，它表示了青蛙只數(shù)與青蛙腿的關(guān)系，不管是多少只青蛙，只要把它的只數(shù)代到這個(gè)式子里，就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫(xiě)法，我們看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的。
3、探究字母和數(shù)相乘、字母和字母相乘的簡(jiǎn)便記法。學(xué)生看書(shū)73頁(yè)后交流。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十四
單元目標(biāo)：
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。
單元難點(diǎn)：
比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。
2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、新授。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、練習(xí)。
1、完成p78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成p78“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十九第1~3題。
教學(xué)追記：
本堂課，我從三個(gè)層次入手。第一層：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)；第二層：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義；第三層：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。三個(gè)層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
能力目標(biāo)。
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)。
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法：
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題材，齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、朗讀、感受威尼斯的美。
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
(舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)。
1、朗讀(配樂(lè)：蕭邦小夜曲)。
2、圖片插入跟蹤展示。
三、討論、體會(huì)威尼斯的美。
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái))。
——水都美、建筑美、秋色美。
——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從。
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言。
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。(找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”)。
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……)。
五、學(xué)習(xí)遷移。
(同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹(shù)、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的)。
(放映?？诰坝^宣傳圖片)。
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇?。
要求：選擇?？谝惶幘坝^(圖片)，以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比。
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體。
六、回放?？诰坝^，再次感受海口的美。
七、布置小練習(xí)。
水多橋多船多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
威尼斯圣·馬可教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特。
飲食文化-面食為主。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢(qián)）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本1.50元（問(wèn)這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書(shū)包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買(mǎi)一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買(mǎi)一瓶墨水，該找回我多少錢(qián)？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇一
1、《千年夢(mèng)圓在今朝》中“夢(mèng)”是指飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想?！皥A”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、1970年4月24日，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。
3、10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”發(fā)射成功。4、10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開(kāi)始中國(guó)第二次載人航天飛行。
科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員(熱愛(ài)祖國(guó))、(團(tuán)結(jié)合作)、(默默奉獻(xiàn))、(勇于探索)、(鍥而不舍)的科學(xué)精神。
1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下。
2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇二
觀察物體（2）。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2頁(yè)例2。教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題第2課時(shí)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來(lái)找出被遮擋住的小立方塊。
教具運(yùn)用：
課件，小正方體積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫(huà)不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁(yè)例2。
3.學(xué)生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搭過(guò)程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁(yè)做一做。
2.完成教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇三
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇。
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語(yǔ)理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱(chēng)。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開(kāi)辟——開(kāi)發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神疲——筋疲力盡。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦?。
詞語(yǔ)理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇四
1《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的作者葉永烈(1940—)著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》。
2《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
3、本文運(yùn)用三個(gè)具體實(shí)例洗澡水的漩渦(水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān))、紫羅蘭的變色(鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅)、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)(凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律)來(lái)說(shuō)明道理真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋(píng)果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。
4、再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有什么相同之處?
答：都是研究問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題。
5、寫(xiě)作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn);首尾呼應(yīng)。
6、理解句子：
(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
答：這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“!”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。
這樣寫(xiě)的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇五
1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
2.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對(duì)科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。
3.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以(“美麗”)為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于(心靈和人格)。她為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。4.居里夫人(1867—1934)原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。
5.重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。
6.理解句子：
(1)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。)。
(2)她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績(jī))。
7.寫(xiě)作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇六
而()伯樂(lè)不常有。故雖()有名馬，祇()辱()....
于()奴隸人之()手，駢()死于槽櫪之間，不以....
()千里稱(chēng)()也。.
馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者...
不知其能千里而()食()也。是()馬也，雖....
()有千里之能()，食()不飽，力不足，才()美....
()不外見(jiàn)()，且()欲與常馬等...
()不可得，安()求其能()千里也?..
策()之()不以()其()道.....
()，食()之不能盡(竭盡)其材()，鳴...
之()而不能通()其意，執(zhí)()策()而()臨......
()之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其.()真無(wú)馬邪.
()?其()真不知馬也。.
二、翻譯句子。
1.世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!
8.嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點(diǎn)是：
(2)千里馬被埋沒(méi)的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒(méi)的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂(lè)”的寓意(象征意義)。千里馬：食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?
4、請(qǐng)從語(yǔ)言、內(nèi)容方面分析第三段第一句話的表達(dá)效果。
5、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇七
天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹(shù)，....
負(fù)()勢(shì)競(jìng)上，互相軒()邈();爭(zhēng)高直指()，.....
泉水激()石，好()鳥(niǎo)相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)()不窮，猿則百...
叫無(wú)絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經(jīng)綸()世務(wù)者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..
二、翻譯句子。
1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
4.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。
5.游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1、用課文原句填空：
(1)寫(xiě)富春江全貌的句子是：
(2)總寫(xiě)富春江山水特點(diǎn)的句子是：
(3)寫(xiě)富春江江水清澈的句子是：
(4)寫(xiě)富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入手找出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?BR> 人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇八
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇九
18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
a本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。
b司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
c中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。
d從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。
f《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
19《草船借箭》。
a根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。
b中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。
d《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十
1、地理區(qū)域有許多不同的類(lèi)型，有的是自然區(qū)域，如珠江三角洲;有的是經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如工業(yè)區(qū);有的是行政區(qū)域，如x藏自治區(qū)。同一個(gè)地理區(qū)域，可能同時(shí)兼有多重“身份”。
2、根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，可以把我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。其中，秦嶺、淮河一線是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線的確定主導(dǎo)因素是氣候因素，北方地區(qū)與西北地區(qū)界線的確定主導(dǎo)因素是季風(fēng)的影響，青藏地區(qū)與其它地區(qū)界線的確定主導(dǎo)因素是地形因素。
3、我國(guó)的北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面均有明顯差異。受自然環(huán)境的影響，北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面也有很大差異。
我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異比較：
比較項(xiàng)目秦嶺—淮河以北地區(qū)秦嶺—淮河以南地區(qū)。
1月平均氣溫低于0°高于0°。
年降水量少多。
主要地形平原與高原為主平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)。
植被類(lèi)型溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林。
河流流量小大。
河流結(jié)冰期有無(wú)。
耕作制度一年一熟或兩年三熟一年兩熟或三熟。
耕地類(lèi)型旱地水田。
糧食作物小麥水稻。
油料作物花生油菜。
糖料作物甜菜甘蔗。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度小，墻體厚屋頂坡度大，墻體高。
傳統(tǒng)交通工具馬車(chē)船。
傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滑雪、溜冰賽龍舟、游泳。
4、西北地區(qū)的地形以高原和盆地為主。景觀自東向西的變化是草原，荒漠草原，荒漠;只有在盆地邊緣出現(xiàn)稀少的綠洲。這一切說(shuō)明西北地區(qū)是一個(gè)以干旱為主要自然特征的地區(qū)。
5、青藏地區(qū)因地勢(shì)高聳而成為一個(gè)獨(dú)特的地區(qū)，由“高”隨之而來(lái)的另一個(gè)顯著自然特征是“寒”。
6、西北地區(qū)和青藏地區(qū)都是我國(guó)主要的牧區(qū)。內(nèi)蒙古主要是溫帶草原牧場(chǎng);x疆主要是山地牧場(chǎng);青海和x藏主要是高寒牧場(chǎng)。內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛，x疆的細(xì)毛羊，青藏的牦牛、藏綿羊和寧夏的灘羊都是的畜種。
7、除了畜牧業(yè)外，在西北地區(qū)人們利用河水和高山冰雪融水，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，主要分布在河套平原、寧夏平原、天山山麓。青藏地區(qū)發(fā)展的是河谷農(nóng)業(yè)，主要分布在藏南谷地和湟水谷地。
第六章：
1、北京是全國(guó)的政治、文化中心，也是國(guó)際交往中心。人民大會(huì)堂是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地，中南海是黨中央和國(guó)務(wù)院所在地。
2、北京地勢(shì)特點(diǎn)是西高東低，河流流向是自西北向東南注入到渤海。北京皇宮的城市格局是“凸”字形的，這樣的城市格局是我國(guó)歷代都城規(guī)劃和建設(shè)的代表作。
3、北京有著無(wú)數(shù)名勝古跡，長(zhǎng)城、頤和園、天壇、周口店北京猿人遺址…，其中北京故宮是世界上規(guī)模、保存最完整的宮殿建筑群。
4、為了增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃和建設(shè)包括中央商務(wù)區(qū)、國(guó)際傳媒大道等在內(nèi)的重點(diǎn)功能區(qū)，以及城市快速軌道交通和高速公路;另一方面，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高城市管理效率和服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)人與環(huán)境和諧共處的城市環(huán)境。
5、香港由香港島、九龍半島和新界三部分及其周?chē)?00多個(gè)島嶼組成，澳門(mén)由澳門(mén)半島、氹仔島和路環(huán)島組成。港澳地區(qū)是世界上人口密度的地區(qū)之一。
6、香港和澳門(mén)是我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)。我國(guó)政府制定了“一國(guó)兩制”政策，祖國(guó)內(nèi)地實(shí)行社會(huì)主義制度，香港和澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。
7、香港人多地少，“上天”——建設(shè)高層建筑，“下?！薄詈Ｔ斓?，成為香港擴(kuò)展城市建設(shè)用地的兩種重要方式。
8、港澳地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，香港是國(guó)際貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心和旅游中心。博彩旅游業(yè)是澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
9、長(zhǎng)期以來(lái)，港澳與祖國(guó)內(nèi)地一直保持著密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，其中以香港表現(xiàn)得最為明顯。祖國(guó)內(nèi)地自然資源、勞動(dòng)力資源豐富且低廉，而香港則擁有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)。香港和祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利。
10、轉(zhuǎn)口貿(mào)易是指從一國(guó)購(gòu)進(jìn)商品后，不在本地銷(xiāo)售，而直接賣(mài)到其他國(guó)家的貿(mào)易形式，祖國(guó)內(nèi)地是香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴。
11、臺(tái)灣省包括臺(tái)灣島，以及附近的澎湖列島、釣魚(yú)島等許多小島，臺(tái)灣島是我國(guó)面積的島嶼，它北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。
12、臺(tái)灣島是個(gè)富饒的寶島，被譽(yù)為“祖國(guó)東南海上的明珠”。島上約一半以上的土地覆蓋著茂密的森林，有“亞洲天然植物園”的美譽(yù)。樟樹(shù)是臺(tái)灣最的樹(shù)種，樟腦產(chǎn)量居世界首位。
13、在20世紀(jì)60年代以前，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品為主，出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等。從60年代開(kāi)始，臺(tái)灣重點(diǎn)發(fā)展出口導(dǎo)向型工業(yè)，形成“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)。
14、x疆維吾爾自治區(qū)是我國(guó)面積的省區(qū)，x疆境內(nèi)高山與盆地相間分布，形成“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)。雄偉的天山山脈橫亙這些x疆中部，南北兩側(cè)分別是塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地。
15、x疆有大小數(shù)千個(gè)綠洲，是最主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，小麥、玉米、高粱等是這里的主要農(nóng)作物，棉花、甜菜和多種瓜果成為x疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品?？矁壕且环N古老的引水工程，長(zhǎng)期為x疆的綠洲居民所利用。
16、x疆預(yù)測(cè)石油、天然氣儲(chǔ)量約占全國(guó)陸地總儲(chǔ)量的1/3，隨著國(guó)家“穩(wěn)定東部，大力發(fā)展西部”的能源戰(zhàn)略決策的逐步實(shí)施，x疆有望成為中國(guó)重要的石油及天然氣工業(yè)基地。西氣東輸工程起點(diǎn)是位于塔里木盆地的輪南，自西向東經(jīng)過(guò)9個(gè)省級(jí)行政單位到達(dá)終點(diǎn)上海，西氣東輸?shù)膶?shí)施將可以迅速增加當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入，增加就業(yè)機(jī)會(huì)并能夠緩解東部地區(qū)的能源短缺問(wèn)題，對(duì)于東部地區(qū)的環(huán)境改善十分有益。
第七章：
1、珠江三角洲位于廣東省的東南部，海陸交通便利，被稱(chēng)為我國(guó)的“南大門(mén)”。珠江三角洲地區(qū)形成了一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)特區(qū)(深圳、珠海)、沿海開(kāi)放城市(廣州)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(整個(gè)珠江三角洲)在內(nèi)的多層次的開(kāi)放體系。
2、利用這里的優(yōu)越條件，珠江三角洲吸引了大量海外華人的投資(珠江三角洲外資的主要來(lái)源地是港澳地區(qū))，成為了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶。
3、20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外資，同時(shí)也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營(yíng)管理方法和最新工商科技信息，創(chuàng)辦了一大批加工制造企業(yè)，發(fā)展外向型的經(jīng)濟(jì)。
4、珠江三角洲生產(chǎn)的產(chǎn)品，主要是通過(guò)港澳貿(mào)易渠道，出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等地區(qū)，賺取了大量的外匯。至20世紀(jì)末，這里已成為全球的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。
5、港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作以“前店后廠”為基本模式。港澳利用海外貿(mào)易窗口優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行市場(chǎng)推廣和對(duì)外銷(xiāo)售，扮演“店”的角色。珠江三角洲地區(qū)則利用土地、自然資源和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行產(chǎn)品的加工、制造和裝配，扮演“廠”的角色。
6、珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展，這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且還吸納了數(shù)百萬(wàn)外地勞動(dòng)力。
7、隨著非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲有越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城市建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀。
8、西雙版納是除海南省之外，我國(guó)原始熱帶雨林保存最為完整的地方。高大挺拔的望天樹(shù)、巨大的板塊根、殘忍的絞殺植物、氣勢(shì)磅礴“獨(dú)木成林”等都是雨林特有的景觀。
9、西雙版納生活著上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，人們形象地把這里稱(chēng)為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。
11、長(zhǎng)期以來(lái)，西雙版納地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，在國(guó)家和云南省有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，西雙版納憑借得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，使旅游業(yè)迅速崛起成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。
第八章：
1、世界上的黃土堆積區(qū)是黃土高原，黃土高原是世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一。
2、水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
3、黃土高原地形破碎，氣候較為干旱，不僅水土流失嚴(yán)重，而且多種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，旱澇災(zāi)害是黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害，所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。
4、在黃土高原要想使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，一方面，采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失;另一方面，合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。
5、長(zhǎng)江沿江地帶是一個(gè)較為典型的“帶狀”區(qū)域，不僅地理位置優(yōu)越，而且自然條件得天獨(dú)厚，為本區(qū)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本區(qū)是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心地區(qū)。
6、長(zhǎng)江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，構(gòu)成了一個(gè)英文字母“h”的格局，是承東啟西的紐帶。
7、長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，而且工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，目前已發(fā)展成我國(guó)活力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)帶之一。通過(guò)眾多南北支流和交通干道，其經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)可向南北輻射，使我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)成為一體。
8、長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市，中下游地區(qū)城鎮(zhèn)密集，上游地區(qū)城市較少，其中，上海、南京、武漢、重慶四個(gè)特大城市，是區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。在這四個(gè)特大城市的基礎(chǔ)上，分別形成了以它們?yōu)橹行牡乃膫€(gè)城市群。
9、長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前，自東向西已經(jīng)形成了四大工業(yè)基地。鋼鐵、石油化工、汽車(chē)、輕紡等工業(yè)基地沿江分布，構(gòu)成了我國(guó)東西綿延的“工業(yè)走廊”的雛形。
10、在長(zhǎng)江沿江地帶大規(guī)模的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、洪澇災(zāi)害(長(zhǎng)江中下游地區(qū)是長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害最集中、最嚴(yán)重、最頻繁的地區(qū))、水污染和酸雨。
11、酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害，華中酸雨區(qū)是全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨污染區(qū)，西南酸雨區(qū)是第二嚴(yán)重的酸雨區(qū)，華東酸雨區(qū)的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。
第九章：
1、國(guó)土遼闊、區(qū)域差異大是我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時(shí)還要加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系。
2、人口眾多，人均國(guó)民生產(chǎn)總值較低是我國(guó)的又一基本國(guó)情。21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向全球化的世界，我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，在世界中求發(fā)展。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十一
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。
有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬(wàn)支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽(tīng)消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來(lái)。且說(shuō)不要告訴周瑜。
第一天，他們沒(méi)什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)動(dòng)靜；第三天四更。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去?？拷苘娝瘯r(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓箭手射箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但是已來(lái)不及了。
天亮?xí)r分，周瑜派士兵來(lái)搬箭并自嘆不如！
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會(huì)根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究和合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過(guò)程的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探索把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索規(guī)律。
1、拓展延伸出示例2，理解圖意。
指名說(shuō)說(shuō)（1）浴室的一面墻長(zhǎng)有8格，寬有6格；（2）理解問(wèn)題。
2、你準(zhǔn)備怎樣來(lái)貼瓷磚，才能做到既不重復(fù)，又不遺漏？
同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開(kāi)始有次序地進(jìn)行平移，可以向右平移，也可以向左平移。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？
4、交流匯報(bào)，引導(dǎo)思考：
（1）沿著這面墻的長(zhǎng)貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）。
（2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）。
你是怎么想的？（就是求5個(gè)7或7個(gè)5是多少）。
5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)沿著長(zhǎng)貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。
二、運(yùn)用規(guī)律。
1、完成“試一試”
（1）你能用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)完成這道題嗎？出示“試一試”這個(gè)圖形你會(huì)把它平移嗎？小組討論，明確可以把“凸”字形看作長(zhǎng)方形。
（2）想一想，有多少種不同的貼法？獨(dú)立思考后和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（3）交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)思考過(guò)程。（沿著長(zhǎng)有6種貼法，沿著長(zhǎng)有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）。
2、完成練一練。
小軍打算在陽(yáng)臺(tái)上的一面墻上貼花磚，請(qǐng)你算一算，有多少種不同的貼法？
學(xué)生獨(dú)立完成后交流思考的過(guò)程。
3、完成p59第3題。
（1）仔細(xì)審題后，動(dòng)手框一框，并算一算5個(gè)數(shù)的和。
（2）任意框幾次，看看每次框出的5個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系？
小結(jié)：每次框出的5個(gè)數(shù)的和就等于中間的數(shù)乘5。
獨(dú)立思考后解答。
（4）一共可以框出多少個(gè)不同的和？獨(dú)立思考后同桌說(shuō)說(shuō)，學(xué)生解答后再組織交流思考過(guò)程。
4、完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
三、全課總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，知道含有字母的式子。使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
2、過(guò)程與方法讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽主題圖，然后齊唱字母歌。
師：我們都知道，上英語(yǔ)課要用到字母。在我們的生活中，哪些地方還用到了字母？并說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
師：在生活中要用到字母，在數(shù)學(xué)中也不例外，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書(shū)課題）。
二、合作探究。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律？用字母表示運(yùn)算定律，完成書(shū)第73頁(yè)的表格。
（學(xué)生完成后，集體訂正）實(shí)際上，用字母表示數(shù)在我們的生活中還有著廣泛的作用。
2、（多媒體課件出示青蛙圖）。
師：1只青蛙是幾條腿呢？
生：4條腿。
師：想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿？
生：2只青蛙有24條腿，3只青蛙有34條腿。
（多媒體出示一大群青蛙）。
師：這些青蛙有多少條腿呢？
生：這么多青蛙，多得數(shù)都數(shù)不清。
師：這些青蛙的數(shù)量是確定的嗎？
生：不能確定，用字母x來(lái)表示，這些青蛙有x4條腿。
師：這里的x可以表示哪些數(shù)呢？
生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1000。
師：這就是用字母表示數(shù)的好處，它表示了青蛙只數(shù)與青蛙腿的關(guān)系，不管是多少只青蛙，只要把它的只數(shù)代到這個(gè)式子里，就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫(xiě)法，我們看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的。
3、探究字母和數(shù)相乘、字母和字母相乘的簡(jiǎn)便記法。學(xué)生看書(shū)73頁(yè)后交流。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十四
單元目標(biāo)：
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。
單元難點(diǎn)：
比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。
2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、新授。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、練習(xí)。
1、完成p78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成p78“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十九第1~3題。
教學(xué)追記：
本堂課，我從三個(gè)層次入手。第一層：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)；第二層：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義；第三層：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。三個(gè)層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
能力目標(biāo)。
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)。
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法：
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題材，齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、朗讀、感受威尼斯的美。
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
(舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)。
1、朗讀(配樂(lè)：蕭邦小夜曲)。
2、圖片插入跟蹤展示。
三、討論、體會(huì)威尼斯的美。
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái))。
——水都美、建筑美、秋色美。
——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從。
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言。
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。(找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”)。
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……)。
五、學(xué)習(xí)遷移。
(同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹(shù)、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的)。
(放映?？诰坝^宣傳圖片)。
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇?。
要求：選擇?？谝惶幘坝^(圖片)，以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比。
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體。
六、回放?？诰坝^，再次感受海口的美。
七、布置小練習(xí)。
水多橋多船多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
威尼斯圣·馬可教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特。
飲食文化-面食為主。
人教版英語(yǔ)級(jí)下第五單元復(fù)習(xí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢(qián)）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本1.50元（問(wèn)這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書(shū)包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買(mǎi)一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買(mǎi)一瓶墨水，該找回我多少錢(qián)？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：