總結(jié)是一種思考的方式，通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u價有助于提高總結(jié)的質(zhì)量?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇一
7月5號我們聆聽了以黃正榮等幾位專家對雙減政策下新課程標準進行解讀，使我明白了解新課程標準是那么重要，他們的講座讓我記憶猶新，。
2022年起課程標準又發(fā)生了改變，我們每位教師都要認真研讀“雙減”政策下新課程標準的要求是什么?我們要怎么做?教師要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)，從今天的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了，不能用以往的教學(xué)模式來開展今后的教學(xué)工作。
教師要改變觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式達不到教學(xué)的目標，也完成不了教學(xué)任務(wù)，新課程標準在原來的基礎(chǔ)上增加了情感教育，勞動教育，學(xué)習(xí)目標知識技能上難度有所下降，題上大幅度提升。對初中來說對知識方面只要了解概念，能運用，更加注重素養(yǎng)方面的要求，總之知識學(xué)習(xí)方面減少了，注重結(jié)合生活實際解決問題。
過去那種刷題式學(xué)習(xí)行不通了，孩子會吃虧的，如果基本技能都缺失，那怎么能用知識去實際生活中解決問題。如何與實際生活問題結(jié)合起來。
學(xué)習(xí)目標更明確，多學(xué)科整合，對教師要求越來越高，不只局限與課本，要與其他學(xué)科融合在一起教學(xué)，總之，新課程標準就是要實際生活與學(xué)科相結(jié)合的能力，注重實踐教學(xué)評一致性，明確要教什么，為什么教，教到什么程度等，都讓我能好好反省以往教學(xué)模式，改進措施，認真學(xué)習(xí)目標，努力做好今后的教學(xué)。
今天最大的收獲就是遇到了王玉龍老師。聽了他的講座，我才意識到自己對壓力失察了。在他的壓力測試上，我的分數(shù)是16分，屬于精神壓力偏高類。給出的建議是反省一下壓力來源和尋求解決方法。說實話，我很是震驚，在我不知道的情況下，我都已經(jīng)屬于心理壓力偏高型的人了。并且我自己還不自知。根據(jù)王博士的講解，我這樣是很危險的。所以，我要根據(jù)王博士所說的，要學(xué)會壓力管理。
一開始，王博士，就別開生面的問了大家一個問題，你心理健康嘛?你覺得你心理健康的舉手。你覺得，你心理不健康的舉手。說實話，每每這樣的情況時，我都不愿意做選擇題，因為怕踩坑。但是，后來知道了，心理健康，更多的是一種能力。一種應(yīng)對生活的能力。這種能力需要我們擁有，自我覺察的能力，自我反思的能力，感受快樂的能力和做出改變的能力。自我覺察的能力，就是需要我們不能回避自己的情感。在日常生活中，情緒是一種能量，雖然暫時沒覺察，但不代表不存在。我們需要去覺察自己的情緒，若我們不能覺察自己的情緒，情緒就像炸藥一樣，一旦碰到導(dǎo)火線，就會炸掉。但是，當(dāng)說出情緒時，就是在釋放自己的感受。我們還要有反思能力，經(jīng)常反思的狀態(tài)，就是一種心理健康的表現(xiàn)。感受快樂的能力，能夠感受快樂首先要投入，無法投入，就無法感知快樂!但是現(xiàn)實生活中，各方面都優(yōu)秀的人，卻無法感受到快樂，究其原因，就是無法感知生活、生命的意義，生命對他就沒有吸引力，所以很容易放棄沒有吸引力的，所有有時我們會聽說某某高校大學(xué)生跳樓的消息。我們還要有做出改變的能力，我們認識到自己出現(xiàn)了某種問題，正對這問題，我們就要去改變，這也是一種心理健康的表現(xiàn)。以上四點，可以作為一種評價心理是否健康的評價點。
所以，基于此，我會做出改變的!去改變自己，去讓自己獲得快樂!因為只有快樂的老師，才能教出快樂的學(xué)生!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說出來。
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興。現(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢？父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧！背后的愛大家知道嗎？有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧！
（本文作者系湖北省武漢市大東門小學(xué)學(xué)生）。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇三
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說出來。
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興?，F(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢？父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧！背后的愛大家知道嗎？有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧！
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇四
根據(jù)市教育局市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)(幼兒園)教師暑期師德學(xué)習(xí)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，同時依據(jù)市進修學(xué)校的“關(guān)于做好90學(xué)時集中培訓(xùn)師德專題學(xué)習(xí)的通知”要求，我校于20__年x月x日8月x日組織全體教師進行了暑期師德學(xué)習(xí)。
8月x日上午校長首先作了學(xué)習(xí)前的動員;然后集中學(xué)習(xí)了：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》等文件，下午結(jié)合學(xué)校的省級課題《基于“前置性作業(yè)”下的自主·合作學(xué)習(xí)模式探討》，組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設(shè)活動——前置性作業(yè)編制研討。
8月x日上午集中學(xué)習(xí)了“感動甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡，下午學(xué)校以教研組為單位進行了分組討論交流，老師結(jié)合“感動甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡暢所欲言并對自己進行了剖析。
8月x日上午老師們結(jié)合學(xué)習(xí)、交流等實際情況制定了個人師德修養(yǎng)計劃、寫了心得體會。參加90學(xué)時培訓(xùn)的教師完成《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》。下午組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設(shè)活動——前置性作業(yè)的編制。
8月x日上午老師們參加了龍山鎮(zhèn)“情系龍山，心系教育”報告會，下午聆聽黃孟軻老師專題講座。
通過集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、分組討論，全體教職工受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵規(guī)守紀、為人師表的責(zé)任意識進一步強化，進一步增強了教職工的凝聚力，提高了戰(zhàn)斗力，為圓滿完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)起了好頭，奠定了基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇五
我是一名普通的特教教師，當(dāng)我靜下心來讀《教師人文讀本》這本書時，被里面的文章深深吸引住了。里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口氣讀完，讀過這本書，引發(fā)了我的許多感動和感觸?！耙淮紟煛敝械奈恼旅枥L的都是教師的典型，從他們身上，我們知道了良師的風(fēng)范和教師的價值?！敖處煹娜蝿?wù)”則讓我們更多地思考教育的目的、反思自己的教學(xué)行為?！督處熑宋淖x本》里面還包含了很多方面的內(nèi)容，如生活中的美、世界觀、人生的樂趣等等。
在讀到“教師的任務(wù)：”教師要嚴格但不苛刻、溫和而不隨便地去教學(xué)“時感受頗深。教師被人們稱為人類靈魂的工程師，教師要塑造學(xué)生的靈魂，我覺得首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。雖然時代的浪潮淘汰了許多故事，但有些東西始終在那里熠熠生輝。我希望自己能向著這個方向而努力，在實際工作中，要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出自己的光和熱。
其次，教師要熱愛學(xué)生。”愛生如愛子“是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。書中幾乎每位大師都談到了師愛，記得于漪老師也說過”師愛是最難得的感情，也是偉大的感情，因為它沒有血緣，但是老師們的愛是發(fā)自內(nèi)心的付出?！白鳛榻處?，我們要關(guān)愛每個學(xué)生，他才會喜歡這個老師，也會喜歡你的這門學(xué)科，課堂教學(xué)也會有效果。再次，教師有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。我們應(yīng)該牢記美國教育家杜威在書中講的一句話：每個教師應(yīng)當(dāng)認識到他的職業(yè)尊嚴，他是社會的公仆。
最后教師要以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂”其身正，不令而行“否則，”雖令不從”所以，每一位教師都應(yīng)從自身。做起，真正為學(xué)生樹立模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇六
我很喜歡法國浪漫主義作家雨果先生曾經(jīng)說過的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?0__年x月我有幸參加了縣教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的四天時間，但收獲頗豐。這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中各位市優(yōu)秀班主任，教育專家向我們奉獻了一場場精彩的講座。他們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施以及學(xué)生心理健康指導(dǎo)方法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們?nèi)胛覀兊陌嗉?，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
二，播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三，班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
四，做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
短暫的四天培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，他聯(lián)系的將是一個個家庭;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任就必須多學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇七
胡沁指導(dǎo)老師：黎東明。
一位母親誓死保衛(wèi)自己的孩子，只留下一條感人的短信，自己卻永遠離開了。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“，陜過來”。救援隊又來到她的尸體前，費盡力氣把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲地喊：“還有個孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
這件事雖然給我們帶來了感動的一刻，但是這地震卻給了我們慘痛的教訓(xùn)并印上了難以忘懷的烙印。這件事后，許多人都自發(fā)捐款給汶川的人們，我們也不例外，把自己的零花錢和舊的衣物都捐上了。即使我們不能到現(xiàn)場去幫助救援隊救助生命，但我們也盡到了應(yīng)盡的義務(wù)，獻出了我們的愛心。
在我們周圍，每天都發(fā)生著不計其數(shù)感人肺腑的美好瞬間，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會收獲一份感動。一天，我與媽媽去地下廣場逛街，路過一個殘疾人士的攤檔，他默默無聞地做著自己的工作，一個個可愛漂亮的手工藝品由于他用心的制作而變得美麗。我對媽媽說：“媽媽，我能買他一樣?xùn)|西嗎？他也太不容易了”?！爱?dāng)然可以，去吧！”我走上前問：“請問這個多少錢？”“這個5元一個?！彼玫腿醯珶崆榈恼Z氣說道?！拔乙@個吧，你能幫我包起來嗎？”“當(dāng)然，謝謝你?！甭牭搅诉@句話，我覺得剛剛忐忑的心充溢著溫暖。我想雖然這只是僅僅的5元錢，但能給他們帶來一次簡單的關(guān)愛，值得！
千萬別小瞧我們現(xiàn)在所做的點點滴滴，古人云：“勿以善小而不為”，試想我們小小年紀就把愛心活動開展得有聲有色，將來長大了，完全可以將愛心事業(yè)辦得轟轟烈烈，令更多的人支持我們，讓我們愛心事業(yè)傳遍世界！
最關(guān)鍵的還是在我們最純真的年齡，要先埋下愛的種子并化作行動！
（本文作者系廣東省珠海市夏灣小學(xué)學(xué)生）。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇八
作為一本以政治為主題的讀物，政治讀本無疑是引人關(guān)注的。最近，我讀了一本名為《政治讀本》的書籍，書中的內(nèi)容豐富多樣，給我留下了深刻的印象。在閱讀這本書的過程中，我受益匪淺，獲得了許多心得體會。
首先，政治讀本給我提供了拓寬眼界的機會。這本書涉及了許多世界各國的政治體制、政黨制度、選舉制度等方面的內(nèi)容，使我對國際政治有了更全面的了解。在以往的學(xué)習(xí)中，我主要關(guān)注國內(nèi)的政治體系，對于其他國家的政治制度了解甚少。通過政治讀本的閱讀，我了解到了民主、社會主義、獨裁等不同政治體制的優(yōu)勢和劣勢，對于國際政治的變幻莫測有了更深入的認識。
其次，政治讀本幫助我建立了正確的政治觀念。書中的篇章對不同政治理念和思想進行了深入的分析和討論。通過了解不同政治觀點的論證和爭論，我逐漸形成了自己的政治立場和觀點。政治讀本教會了我如何從多個角度思考問題，理性地對待和分析政治事件，不被表面的宣傳和言辭所迷惑。對于一個公民來說，擁有正確的政治觀念是非常重要的，政治讀本對我在這方面起到了積極的指導(dǎo)作用。
此外，政治讀本還讓我了解了政治的復(fù)雜性。政治是一個錯綜復(fù)雜的領(lǐng)域，充滿了利益紛爭和權(quán)力斗爭。閱讀政治讀本的過程中，我對政治的復(fù)雜性有了更為深刻的感受。政治讀本中舉了許多真實的案例，揭示了政治背后的利益交換、權(quán)力運作等各種現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，政治決策往往不是非黑即白的，要考慮到多方面因素的影響和權(quán)衡。通過政治讀本的學(xué)習(xí)，我明白了政治所面臨的挑戰(zhàn)和困境，對于政治的判斷和分析能力也得到了提升。
最后，政治讀本激發(fā)了我對政治參與的興趣。作為一個普通公民，了解政治是我們應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)。政治讀本通過對政治現(xiàn)象的解讀和剖析，引發(fā)了我對政治的關(guān)注和興趣。我意識到，只有通過積極的參與和表達意見，才能對政治產(chǎn)生影響，為社會的發(fā)展和改進貢獻自己的力量。政治讀本激發(fā)了我思考國家、社會問題的欲望，使我產(chǎn)生了積極參與政治的意愿。
總之，政治讀本這本書的閱讀，對我產(chǎn)生了深遠的影響。它幫助我拓寬了眼界，樹立了正確的政治觀念，讓我了解政治的復(fù)雜性，同時也激發(fā)了我對政治參與的興趣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)關(guān)注政治這個重要領(lǐng)域，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，為社會進步和國家建設(shè)貢獻自己的力量。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇九
今天我看了《南海精神讀本》這一本書，加深了我對家鄉(xiāng)南海的了解，使我深深了解到家鄉(xiāng)原來是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的地方。
南海千百年的實踐，特別是改革開放的偉大實踐，蘊涵著偉大的精神力量，形成了以海納百川的包容精神，敢為人先的有為精神，團結(jié)奮進的龍獅精神為內(nèi)涵的“南海精神”。這種精神激勵著南海人努力奮進。
法國文學(xué)大師雨果曾說過:世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我就覺得海納百川的包容精神體現(xiàn)了我們南海人很注重“以和為貴”，因為寬宏大度，體諒包容，和諧共存。南海屬粵方言區(qū)，共有民族20多個，以漢族人口為最，占總?cè)丝诘?9.7%以上。末，全區(qū)總?cè)丝?059193人，其中外來人口946665人，進幾年南海房地產(chǎn)發(fā)展蓬勃，外來人口越來越多，數(shù)字遠遠超過20的數(shù)字了。本地人和外來人，漢族和其他少數(shù)民族能和諧共處，共同在這片土地上揮灑汗水，用自己勤勞的雙手來建設(shè)這片土地，使南海的發(fā)展再次騰飛。
南海敢為人先的有為精神，體現(xiàn)了我們南海人敢于思考，創(chuàng)新，實干，其中代表人物有變法領(lǐng)袖康有為，“鐵路之父”詹天佑，近代民營企業(yè)創(chuàng)辦者陳啟沅……在這些人的帶領(lǐng)下，使南海各方面的事業(yè)不斷發(fā)展，其中西樵成為中國繼浙江紹興之后的第二大紡織面料生產(chǎn)和銷售基地，還有大瀝有色金屬加工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、鹽步的'內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群、金沙五金產(chǎn)業(yè)集群、平洲鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、里水襪業(yè)產(chǎn)業(yè)集群……名牌眾多，飛升國際，創(chuàng)造了南海經(jīng)濟輝煌的一頁。
南海團結(jié)奮進的龍獅精神，體現(xiàn)南海人那種不屈不撓，勇于拼搏，知難而上，崇和群體的精神。大家聽說過黃飛鴻了吧！他被譽為南派醒獅的一代宗師，是他把南海舞獅發(fā)揚光大，一代傳一代，因此現(xiàn)在的南海舞獅隊的名字家喻戶曉，經(jīng)常到外地表演或參加比賽，成績相當(dāng)?shù)膬?yōu)異；九江的龍舟隊經(jīng)常參加世界龍舟錦標賽，都獲得優(yōu)異的成績；九破世界舉重記錄的體育健兒——何灼強；還有澳門世界曲棍球冠軍杯賽冠軍隊成員——周婉鋒……南海的團結(jié)奮進精神影響著無數(shù)海外謀生創(chuàng)業(yè)的南海華僑，使他們更加奮發(fā)進取，為家鄉(xiāng)爭光！
南海精神正因代代相傳，不斷創(chuàng)新，才擁有如此輝煌的成績，而且在世界也有一定的知名度，作為南海人的我感到非常自豪！我要以這些發(fā)揚南海精神的人為榜樣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力！南海我愛你！祝你的未來更美好，把南海精神繼續(xù)弘揚！
……。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十
教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開花、結(jié)果。
廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。
社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教書育人的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅守人民教師的操守。
一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
作為一名教師，教學(xué)過程中，天天和學(xué)生在一起，學(xué)生和教師的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂嗎？課上學(xué)得好嗎？教師關(guān)心他們嗎？當(dāng)他們遇到什么事情時，我能幫助他們嗎？等等，這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果老師把全部的.愛心給學(xué)生，給每一個學(xué)生，讓學(xué)生都喜歡老師，親近老師，讓家長能更放心把孩子交給老師，讓家長覺得老師是那么地關(guān)心自己的孩子，工作是那么的負責(zé)任，教學(xué)方法是那么的適應(yīng)自己的孩子，家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師，如何跟老師搞好關(guān)系，送些什么禮物給老師了。
作為教師，擔(dān)負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學(xué)生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會奠定人才基礎(chǔ)。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣。
“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無私天地寬?！保覍r時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍天。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十一
世界上最偉大、最神圣的是什么？就是愛呀！無論是友愛、親情還是慈善，都是能讓人心溫暖的、充滿了愛的?！洞壬谱x本》這本書，則用一個個跳躍的文字，向我們完美地詮釋了愛。
本書用了很多伏美的語言、生動的事例和活動建議，深深地打動了我。愛是美好的，是充滿希望的。讀完這本書，我為這個世界的愛而感嘆，愛心人士們用自己的'生命，創(chuàng)造了一片更美好更藍的天空，讓需要幫助的人看到未來。這正如書本中的一篇名為“來自愛心星球”的童話中所說的那樣。“請把愛傳遞到這個星球的每個角落。只有這件禮物，能夠在你交給下一個人時，變得比原來還要多、還要大?！笔茄?，愛是這世上唯一能夠永不泯滅的東西，他不是口號，而是一種信念，一種需要實踐的信念。
每個人的生命對于地球來說不過是彈指一瞬間，就像流星一樣，匆匆去也匆匆。在地球這片“星空”中，億萬人的生命正如流星一般，這一瞬間幾百顆甚至幾億顆流星流逝了，而又有幾百個新生命在加人。最后逝去的平常流星，什么也不會剩下。因為每個人都是最微小的存在，只會被掃進記憶的角落。愛卻永不泯滅。它不斷的在傳送，讓地球充滿溫暖。愛不能使即將逝去的流星重新活躍，卻可以使這顆流星發(fā)光、發(fā)亮，成為無邊黑暗里的小小星晨。然而一但這顆流星的愛被傳遞下去，它會雖死猶生，在信念中永生，永遠不會逝去。
讓我們行動起來，讓世界充滿愛，讓流星的光芒去照亮別人，照亮未來。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十二
近期，拜讀了黃仁宇先生的《中國大歷史》，加深了原來記憶中有關(guān)中國古今歷史的條線印象，體會到作者負笈海外轉(zhuǎn)換視角、重點提取綜合評判的良苦用心。鑒于讀得有些散漫，而中國歷史之漫漫征途、悠悠流長，其間奧妙玄機，非著說之人一冊黃卷可以蔽之，亦非捧冊之人一時可以察之、一刻可以識之，進而揣測作者或是沒有言盡，寬宥鄙人亦是體嘗有限。故此，作者以宏觀綜合論之，鄙人從小我主觀臆想，讀史于此冊，品讀在其外，隨著零星感悟，簡要、散漫作一讀書筆記。
一、本書架構(gòu)及史學(xué)觀點。
鄙人在閱讀“安祿山的反叛”、“王安石的變法”、“數(shù)字管理還沒成熟”、“張居正與萬歷皇帝”等篇章時，對作者的宏觀綜合分析法逐漸熟悉并認可，對其通過講說分析不同階段、不同朝代有關(guān)“政府抽稅”的歷史演變，論證“傳統(tǒng)社會不容產(chǎn)生現(xiàn)代型經(jīng)濟體制”的觀點慢慢領(lǐng)會逐步接受?；蛟S這些觀點在歷史課本中有所提及、野史小說中早有影射，不敢確說是作者首創(chuàng)或獨創(chuàng)，但確是鄙人第一次跳出政治形態(tài)、道德意識去讀史，改作因循本書倡導(dǎo)的“大歷史”似的敘述、點評去理解一段歷史，體會經(jīng)濟體制、技術(shù)條件等其他因素對于歷史、社會、國家(朝代)演進的重要意義，以及它們是如何作用于當(dāng)時、廣泛影響于后世的。
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教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十三
龔全珍是甘祖昌將軍的夫人，甘將軍一心為公、無私奉獻、艱苦奮斗的寶貴精神在她身上熠熠生輝，成為她的人生信仰和永遠的活力。同時，龔全珍又是社區(qū)的一名老黨員，永葆本色，永不掉隊，服務(wù)和諧社會的奉獻情懷在她身上永放光芒。
為營造和諧溫馨的社區(qū)發(fā)展環(huán)境，傳承甘將軍無私奉獻、艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)，調(diào)動社區(qū)黨員和群眾創(chuàng)先爭優(yōu)，，琴亭鎮(zhèn)金城社區(qū)籌建“龔全珍工作室”，邀請她擔(dān)任輔導(dǎo)員，她愉快地答應(yīng)，并勉勵社區(qū)工作人員：“社區(qū)要關(guān)心困難群眾的生活狀況，并開展好新時期傳統(tǒng)精神的宣傳活動……”社區(qū)人員深深感受到將軍夫人的真摯情感。擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員期間，她一絲不茍，語重心長，真情流露地談自己的革命信念，講述甘將軍不謀私利，一生為黨、為人民作奉獻的感人事跡，并勉勵社區(qū)同志要珍惜大好時光，搞好社區(qū)居民的生產(chǎn)、生活服務(wù)。
在她的勉勵下，社區(qū)創(chuàng)新管理機制，建立了“1365”社會管理新模式，提出了“溫馨社區(qū)、和諧家園”的服務(wù)目標，定期為社區(qū)黨員、居民和困難家庭開展革命傳統(tǒng)，理想信念教育和扶貧濟困慈善活動，服務(wù)水平得到明顯提高。
2.排憂解難顯真情。
甘祖昌將軍勤儉節(jié)約、熱于助人、無私奉獻的好傳統(tǒng)在龔全珍身上得到發(fā)揚光大。離休后，龔全珍自己日子過得很節(jié)儉，衣著樸素，粗茶淡飯，從不亂花錢。但對幫助他人，卻盡其所能，熱心幫助。
龔全珍經(jīng)常幫助社區(qū)居民、留守兒童、單親家庭、困難家庭的思想、生產(chǎn)和生活。社區(qū)居民賀丙才想創(chuàng)業(yè)走上致富路，可創(chuàng)業(yè)途中總是遇到這樣那樣的問題，為此堅定創(chuàng)業(yè)想法出現(xiàn)了動搖。在了解到情況后，龔全珍主動與其開展談心和思想輔導(dǎo)，增強了他的信心，最終，賀丙才克服了困難，并擔(dān)任社區(qū)支部副書記，在龔全珍的影響下，賀丙才牽線搭橋，幫助近十名社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)致富。社區(qū)困難居民彭云娥，體弱多病，家境困難，龔全珍主動與其結(jié)對幫扶，并多次上門與其談心，送去慰問品，并勉勵她戰(zhàn)勝困難，在她的鼓勵下，彭云娥生活非常開心，并參加社區(qū)門球隊，帶領(lǐng)數(shù)十名社區(qū)居民開展門球比賽活動。困難居民彭秋仔，在龔全珍的幫助下，從事家庭炊具的修補生意，逐漸過上安穩(wěn)幸福的日子。社區(qū)青少年朱洪峰，困難居民周春燕，龔全珍經(jīng)常關(guān)心她們的學(xué)習(xí)和生活情況，并經(jīng)常送去學(xué)習(xí)用品，幫助她們克服困難，樹立生活信心。
她不僅自己這樣做，還告誡女兒甘公榮，爸爸一生都在為老百姓做好事，要好好向他學(xué)習(xí)。女兒甘公榮繼承和發(fā)揚無私奉獻的精神，經(jīng)常向社區(qū)困難居民伸出援助之手。龔全珍認為：祖昌留給她的最大財富是精神財富，心里總是裝著大家，回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民以來，用自己工資建設(shè)農(nóng)村，有生之年一定要將這寶貴的精神財富傳承下去。
3.滿腔熱情揚精神。
龔全珍時時刻刻關(guān)心社區(qū)黨員干部、青少年革命傳統(tǒng)和理想信念教育。自擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員后，每年為琴亭鎮(zhèn)的黨員、入黨積極分子講黨課。
在輔導(dǎo)工作中，龔全珍推行了“講、觀、作、學(xué)、談、行”服務(wù)內(nèi)容，通過講一堂黨課、觀一個基地、作一次輔導(dǎo)、學(xué)一句名言、談一番感受、行一次慈善等活動，建立起龔全珍工作室的長效服務(wù)機制。在為琴亭鎮(zhèn)黨員、入黨積極分子講的黨課中，龔全珍總是熱心參與，耐心輔導(dǎo)，并帶領(lǐng)新老黨員到一枝槍紀念館、列寧學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提升思想境界。
在輔導(dǎo)黨員干部和社區(qū)居民的同時，龔全珍還經(jīng)常深入到中小學(xué)校，為青少年作革命傳統(tǒng)的教育報告，講述老紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范人物的事跡等，關(guān)心青少年和思想、學(xué)習(xí)和生活，解答同學(xué)們提出的各種問題。并向琴亭鎮(zhèn)教育基金會捐款1000元，每個月從工資中拿出500元捐助科普書籍，供社區(qū)青少年閱讀?！褒徣涔ぷ魇摇苯⒁詠?，龔全珍共組織開展講黨課、參觀活動、思想輔導(dǎo)、走訪慰問等30余次，參與學(xué)習(xí)教育活動人次650余人，讓社區(qū)黨員和居民接受了生動的革命傳統(tǒng)和理想信念教育，為構(gòu)建和諧溫馨社區(qū)作出了積極的貢獻。
4.樹立新風(fēng)促和諧。
歲月滄桑，龔老已是耄耋之年，但其一言一行，仍然在為社會和諧發(fā)展發(fā)揮重要作用。龔全珍既是開國將軍夫人，同時，又是社區(qū)和諧發(fā)展的一份子，她用自己的言傳身教，潛移默化地影響著身邊的街坊鄰舍。
龔全珍與甘祖昌將軍育有4個女兒，當(dāng)前與第3個女兒甘公榮生活在一起，如今。
在家還始終堅持讀書看報、看新聞、寫日記，努力營造社區(qū)講學(xué)習(xí)、重文化的良好風(fēng)氣。她與左鄰右舍相互關(guān)照，融洽相處，營造了明禮誠信、團結(jié)友愛的公民道德。同時，龔全珍熱愛保健養(yǎng)生，懂得順應(yīng)春夏秋冬四時變化，按照自然規(guī)律養(yǎng)護好身體，天氣晴好時，約鄰舍去一枝槍廣場散步，與鄰居一起練香功，倡導(dǎo)健康科學(xué)的生活，營造了和諧健康、積極向上的生活習(xí)慣。
在新時期，追尋紅色記憶，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅定共產(chǎn)黨員的理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，是全社會共同的心愿。龔全珍老人作為開國將軍夫人，又是一位有著60年黨齡的老黨員，是寶貴的精神財富和堅定信仰的典范，這種“艱苦奮斗、無私奉獻、淡泊名利、一心為公”的精神，是將軍夫人永恒的堅守。
5.發(fā)揮余熱。
龔全珍這位社區(qū)老黨員，其服務(wù)和諧社會的奉獻情懷令人感動。為營造和諧溫馨的社區(qū)發(fā)展環(huán)境，調(diào)動社區(qū)黨員和群眾創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，琴亭鎮(zhèn)金城社區(qū)邀請龔全珍擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員，她愉快地答應(yīng)了。在為社區(qū)黨員作輔導(dǎo)時，她語重心長地談自己的革命信念，講述甘將軍一生為黨、為人民奉獻的感人事跡，并勉勵社區(qū)同志要珍惜大好時光，搞好社區(qū)居民的生產(chǎn)、生活服務(wù)。在她的勉勵下，社區(qū)創(chuàng)新管理機制，建立“1365”社會管理新模式，提出了“溫馨社區(qū)、和諧家園”的服務(wù)目標，并不斷改善服務(wù)條件，服務(wù)水平得到明顯提高。
6.展現(xiàn)大愛。
離休后，龔全珍生活上很節(jié)儉，從不亂花一分錢，卻盡己所能幫助他人。家境貧寒的社區(qū)黨員劉青松體弱多病，龔全珍主動與其結(jié)對幫扶，并多次上門看望，捐款捐物，讓他感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖。社區(qū)里的一個困難家庭中就讀中學(xué)的女孩面臨輟學(xué)，并不寬裕的龔全珍毅然資助其元，使得這名學(xué)生順利完成初中學(xué)業(yè)。老人還告誡女兒甘公榮要向她父親好好學(xué)習(xí)，為老百姓做好事。甘公榮向社區(qū)李利平同學(xué)伸出救援之手，隨后，又尋找了一名父親殘疾、母親弱智的家庭為扶助對象。龔全珍認識的一位孤寡老人趙婆婆年事已高，生活困難，她定期為其送去大米、面條、食用油、豬肉。趙婆婆身體不好時，龔全珍還拿出自己的錢讓趙婆婆去看醫(yī)生。龔全珍認為：甘祖昌將軍留給她的最大財富是——心里總裝著百姓。月,蓮花縣琴亭鎮(zhèn)在社區(qū)建立龔全珍工作室，聘請離退休干部黨員、甘祖昌將軍遺孀龔全珍作為輔導(dǎo)員,搭建對黨員干部和居民進行革命傳統(tǒng)和理想信念教育的平臺，并邀請龔全珍自愿參加活動。截至目前，龔全珍工作室共開展革命傳統(tǒng)和理想信念教育活動50余場，參與居民思想輔導(dǎo)40余次，參與活動的黨員干部和群眾近460余人次。8月下旬，由蓮花縣組織部，琴亭鎮(zhèn)黨委，金城社區(qū)黨支部共同努力下，龔全珍工作室網(wǎng)站平臺面世，它在為人們提供更多了解龔全珍老人的渠道的同時，也會更完善社區(qū)服務(wù)。
7.心系教育。
龔全珍關(guān)心下一代成長，熱心為青少年開展理想信念和傳統(tǒng)教育，應(yīng)邀擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員，并悉心照料留守青少年的思想、學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)龔全珍發(fā)現(xiàn)部分留守青少年存在挑食等壞習(xí)慣后，她接連三天把自己關(guān)在房間里面，把甘將軍在長征路上沒有食物，每天只能用八粒蠶豆充饑，最后勝利完成任務(wù)的經(jīng)歷，編寫成一個“八粒蠶豆過草地”的故事講給孩子們聽，教育他們要珍惜糧食。同時，龔全珍幫助成立了校外活動小組，講述將軍自愿解甲歸田的故事。在國慶等重大節(jié)日期間，龔全珍發(fā)動老同學(xué)、老朋友，全家老少一起搜集近百幅漫畫作品，制作了“鮮紅的紅領(lǐng)巾”等漫畫，教育啟迪青少年。龔全珍每年都定期抽出時間，進社區(qū)向青少年宣傳優(yōu)秀文化，講述老紅軍、模范人物的事跡等，并向琴亭鎮(zhèn)教育基金會捐款1000元，她還每月從工資中拿出500元購買科普書籍，供社區(qū)青少年閱讀。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十四
“科教興國”理念深入人心，教師的重要性日益突出。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師培訓(xùn)讀本學(xué)習(xí)心得感言吧。
改革開放的實踐使中國共產(chǎn)黨深刻地認識到：要想搞好經(jīng)濟，建設(shè)小康社會，必須優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，這是xx大明確提出的新的歷史時期、新的歷史階段的重大戰(zhàn)略目標。
我國在五、六十年代初，抓革命促生產(chǎn)，使新中國渡過了重重的困難，國民經(jīng)濟有了較快的發(fā)展，人民群眾把自己的小孩送入了課堂，把富民強國的希望寄托在新一代人身上。我們的學(xué)校在那個時期確實為祖國培養(yǎng)了許多杰出的人才，他們在社會主義建設(shè)中，起到了承前啟后的作用，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮出自己的聰明才智，綻放出人力資源的耀眼的光芒。
然而，在文革期間，我國的人力資源庫幾乎空白，人力資源遭到了嚴重的破壞，生產(chǎn)幾乎停止不前，甚至出現(xiàn)了倒退。撥亂反正后，我國重新恢復(fù)了高考，并且實行了改革開放。教育的重要作用重新為我黨所認識。在改革開放初期，學(xué)校教育為社會造就了大量的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出一批又一批國家的棟梁之才，我國的綜合國力也得到了前所未有的增強與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我黨總結(jié)過去，展望未來，制訂出新的戰(zhàn)略目標。
“xx大”提出了把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，把建設(shè)人力資源強國作為今后發(fā)展的目標，為實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略和人才興國的戰(zhàn)略指明了方向。國家要繁榮昌盛，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須要有大量的人力資源的支持，而人力資源的打造，就得優(yōu)先發(fā)展教育。
縱觀西方發(fā)達資本主義國家英國、法國、德國、美國，以及東方的日本，它們在發(fā)展初期，無不是非常重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，尊師重道蔚然成風(fēng)。我國是發(fā)展中國家，要想在今后能及時趕上它們，也要打好教育這張牌。
因為知識是第一生產(chǎn)力。知識人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的發(fā)展要靠教師。就目前來說，教育的發(fā)展，首先指的是學(xué)校教育的發(fā)展。從我國實行九年義務(wù)教育取得的成績來看，學(xué)校抓好素質(zhì)教育，普及義務(wù)教育，掃除青壯年文盲，是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校優(yōu)先發(fā)展教育，應(yīng)切實做好以下工作：
(一)抓好適齡兒童的入學(xué)工作，努力做好防輟保學(xué)工作。
通過這幾年我搞“普九”材料員的切身體會，深知普九不是空喊。
口號。
需要學(xué)校認真做好學(xué)生的入學(xué)、保學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等工作對貧困兒童、留守兒童、農(nóng)民進城務(wù)工子女的入學(xué)工作尤為重要他們的學(xué)籍變動大住地變化大稍有不注意就會造成流失、輟學(xué)的情況。因而學(xué)校不僅要重視適齡兒童的入學(xué)更重要的是要做好防輟保學(xué)工作規(guī)范平時的學(xué)籍管理應(yīng)該抽出業(yè)務(wù)能力好責(zé)任心強的骨干老師負責(zé)這方面的工作。
(二)優(yōu)先發(fā)展教育，必需優(yōu)先發(fā)展教師。
學(xué)校教育是我國目前教育的主流，一個學(xué)校師資隊伍的好壞，將直接影響教育的優(yōu)劣。因此，優(yōu)先發(fā)展教師是保證優(yōu)質(zhì)教育的前提。試想一個學(xué)校師資力量薄弱，教師隊伍極不穩(wěn)定，能有好的教育嗎?有好的教學(xué)質(zhì)量嗎?因而我黨提出吸引優(yōu)秀人才到教師隊伍中，是非常明智的。我們在發(fā)展教師時，不妨多考慮影響教師隊伍穩(wěn)定的種種因素，從根本上保證教師隊伍的健康發(fā)展。
(三)優(yōu)先發(fā)展教育，還應(yīng)抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)。
我們不懷疑破草房、爛板凳、無黑板，也能培養(yǎng)出人才，但不利于人才的成長。相反，一個整齊劃一，設(shè)備先進，功能齊全而環(huán)境優(yōu)美的校園，更有利于人才的培養(yǎng)與成長，社會需要大量的人才，以前那種陳舊的校舍已經(jīng)不適合人才培養(yǎng)了。因此，這幾年國家在“普九”中特別重視學(xué)校校舍的改造，而且事實證明，這對青少年的成長十分有利。
總之，優(yōu)先發(fā)展教育，是我們每個教師的期望，努力建設(shè)人才資源強國是我們每個教師的責(zé)任，做好服務(wù)工作，使學(xué)生能健康成長是我們每個教師的共同心聲。
12月19日至22日，我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的“贏在課堂---皖北骨干教師培訓(xùn)活動”，聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動采取集中培訓(xùn)方式，以“贏在課堂”為主題，以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點，以有效教學(xué)設(shè)計、有效課堂教學(xué)、有效課堂評價為核心，以問題解決與行動參與為主要形式，對解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強的針對性，我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng)，讓我們大開眼界，讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。
四十五分鐘的課堂時間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。所以，“如何更有效地利用每分鐘的時間，更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量”是常常縈繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題，什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！毕旅婢徒Y(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會，對實施有效教學(xué)談點膚淺的思考。
在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中，教育教學(xué)質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競爭，那種拼時間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式，已經(jīng)很難收到理想的效果，唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟，才能在競爭中立于不敗之地。所謂有效教學(xué)，我認為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點教學(xué)理念：(1)教學(xué)占的時間不在過長，而在單位時間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都能盡力體現(xiàn)出實實在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深，而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準;(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不在過重，而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話：只有教師重負荷，學(xué)生才能輕負擔(dān);只有教師付出真功，才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的理想境界。
那么，如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。
一、關(guān)于備課。
1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對教材的解讀，教師要潛心研究文本，分析教材，做教材的知音。要達到以下三個境界：一是進入文本，其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料，潛心研讀教材文本，形成自已對教材、對一篇課文獨到的認識和見解;二是跳出文本，其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來，從整單元、全冊、整年段的寬廣背景中審視眼前獨立的教材，努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個修煉的階段，一種提升的過程;三是回到文本，其基本特征是達到“原來如此”的悟境。有了自身對文本的獨特感受，有了對文本相關(guān)材料的積淀，教師再回到剛開始接觸的教材，就會有更深刻的感受及更具高度的把握。
2、要以生為本。我認為，“考什么就教什么”這句話是偏頗的!因為它違反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標。而每個教學(xué)目標又分解成三個層次：第一層次是全體學(xué)生均能達到的目標;第二層次是中等學(xué)生必須達到、后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
3、要規(guī)范流程。國外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標準;當(dāng)然，在流程意識主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，可能因程式化而相對僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，同時，不同學(xué)科的流程也具有不同的特點，不可千篇一律。但這里要強調(diào)的是，備課、上課時有沒有流程意識或板塊意識，反映著課堂教學(xué)的定位和追求，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出“預(yù)習(xí)-展示-反饋”三板塊一體，課堂教學(xué)實效明顯提高。
4、要“課后備課”。“課后備課”或稱撰寫教后反思，一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個方面去寫，寫的時候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高，著重于留下教學(xué)過程中點點滴滴的真實素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣，則終身受益無窮。葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就可能成為名師。這句話很值得深思。
二、關(guān)于上課。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言，課堂教學(xué)有這樣的三重境界，第一境界，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界，其關(guān)鍵詞是“實在”;第二境界，是高效教學(xué)的理想境界，其關(guān)鍵詞是“和諧”;第三境界，是魅力教學(xué)的審美境界，其關(guān)鍵詞是“美感”。
就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言，要提高教學(xué)的實效，有三個具體問題提出來探討。
一是教師的狀態(tài)。我認為有效課堂教師應(yīng)做到三個“帶進”：一是“把激情帶進課堂”。不管自己遇到什么煩心的事，教師都不能把消極的情緒帶進課堂;二是“把微笑帶進課堂”。和善的態(tài)度其實是用教師的眼神、語調(diào)表達著對學(xué)生的關(guān)心和愛;三是“把趣味帶進課堂”。教學(xué)過程的生機和情趣是實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。
二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開，更要向有價值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問：一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時，向?qū)W生提出了60多個問題，平均每個問題占40秒，這猶如林中路上的60多個路牌，讓人心疲神乏。而特級教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時，著重提出了三個問題，這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個問題直指對象本質(zhì)，可讓學(xué)生有充分的時間和空間打開心靈，激活思維，因而十分有效。一個有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先，教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價值的問題，取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識水平及思考深度。其次，教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑，這取決于教師的愛心。最后，教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容，從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題，應(yīng)該是很有價值的問題。
三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就象參加足球比賽一樣，即便大汗淋漓，也會樂此不疲。有了興趣，再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣，再輕的擔(dān)子也挑不動。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個字：運用之妙，存乎于心。因為這個問題是活的教育學(xué)心理學(xué)。基本的前提有三條：一是教師的知識儲備。教師舉重若輕，游刃有余，學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言，學(xué)生必會如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。
三、關(guān)于作業(yè)。
我認為，教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂，有40%在作業(yè)的布置、批改與講評。作業(yè)布置、批改與講評中的問題，是造成教學(xué)低效的最直接原因。
目前教師在作業(yè)布置、批改與講評方面存在的主要問題是：有些教師片面搞“題海戰(zhàn)”，作業(yè)量大，使學(xué)生疲于應(yīng)付，久而久之，產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理，同時，作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率，難以把握學(xué)生鞏固知識的真實情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題，造成了作業(yè)題針對性不強，學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時，反饋時間過長，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，實際上失去了批改作業(yè)的信息價值;不少教師講評時采取逐題對答案、改正錯誤，就題論題等簡單化方式，使得講評時不能做到舉一反三，有的放矢，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評的效益，建議如下：
1、作業(yè)題不能照搬教輔資料，不能重量輕質(zhì)，一定要加以精選，提高針對性;。
2、作業(yè)批改提倡全批全改，及時反饋。如果課務(wù)重師，提倡著眼效益，多元批改?？刹捎脦熒才⑤喠髅?，自批互批(針對一些比較簡單的練習(xí))，隨堂批改(簡單的作業(yè)可通過小組比賽等方法，當(dāng)堂完成批改)等。
3、倡導(dǎo)做好錯題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯題集，把作業(yè)中易錯的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對具有代表性、典型性的問題要有意識地讓學(xué)生進行二次練習(xí)，這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。
4、作業(yè)講評要遵循遺忘的規(guī)律，適時講評;講評時不要面面俱到，平均用力，要有所側(cè)重，有的放矢，具體可分三類：第一是不講類：簡單的題;第二是略講類：難度中等的題;第三是詳評類：對難度較大、綜合性較強、錯誤率較高的題，要展示教師的思考與分析，給學(xué)生留下深刻的印記。
教學(xué)質(zhì)量的競爭十分激烈，有效教學(xué)的探索十分漫長，有效教學(xué)目標的最終實現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦，精神壓力也不小，但作為教師，既然選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了“苦并快樂著”的人生體驗;只有深諳苦與樂的辯證法，才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!
我們閱讀各類書籍，認真學(xué)習(xí)《教師教育讀本》，領(lǐng)會其精神，學(xué)習(xí)是無止境的。特別是看到《讀本》中最后那幾十頁介紹我市那些優(yōu)秀教師的事跡后，我想到了這樣一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣;生命是一種過程;兩點之間最短的距離并不一定是直線;只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進;放棄是一種智慧，缺點是一種恩惠?！?BR> 我想，自己作為一名青年教師，這些年也取得了一些成績。在很多人眼中，應(yīng)該算比較優(yōu)秀的吧，其實我自己有時候也有這樣的感覺，但是這樣的感覺不是滋生我的驕傲的，而是鞭策我更加優(yōu)秀的動力。因為我知道，優(yōu)秀的不止我一個。因此，我常常想：“我應(yīng)該如何把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣?”
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。這些說起來容易，但是做起來卻很難啊，為什么?因為我們不能堅持，堅持不下去，談何習(xí)慣?所以我認為，如何把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，關(guān)鍵是在堅持優(yōu)秀的行為，你能堅持多久?一天?一個月?一年?堅持到你不在意了，就成習(xí)慣了!
對我而言，先做好這些吧!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十五
太陽有落下地平線的時候，但，我相信，愛，是沒有地平線的。
——題記。
書中的字字句句，都包含著愛，包含著感動。
這些，都是愛的表現(xiàn)。
書中的一個事例令我差點兒落下淚來：5·12大地震后，地上一片狼藉。救援人員在搜救時，在垮塌下來的房子里發(fā)現(xiàn)了一具女性遺體。她的身體已經(jīng)被壓得變形了，但是雙膝依然保持跪著的姿勢，整個身子向前匍匐著，雙臂著地支撐著身體。救援人員確認她已經(jīng)停止呼吸，是被垮塌下來的房子壓死的。
但是，當(dāng)救援人員都感到絕望之時，救援隊長似乎還在期待什么。他費力地把手伸進女人身子底下，突然喊出令人激動的話語：“有人!有個孩子!還活著!”所有人集攏過來，經(jīng)過一番努力，人們小心翼翼地把廢墟清理開，看到在女人的身子下，還躺著一個孩子。孩子被包在一條紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大。在母親身子的庇護下，孩子毫發(fā)未損。當(dāng)救援人員抱出孩子的時候，他還在靜靜地睡著，仿佛什么事都未發(fā)生過。他根本不知道，這個世界發(fā)生了怎樣的天崩地裂，他更不知道，是母親給了他第二次生命。他熟睡的臉讓所有在場的人都為之動容。
隨行的醫(yī)生在包裹孩子的被子中發(fā)現(xiàn)了一部手機，手機屏幕上是這位母親給孩子留下的短信：“親愛的寶貝，如果你能活者，一定要記住我愛你?！?BR> 這位母親用自己的生命換來了孩子的生命，相信那個孩子，在看到母親留下的短信后，一定會背負著母親的生命，背負著母親的愛與期望，好好地活下去的吧!
我相信，愛，像一輪沒有地平線的太陽，永遠不會落下，永遠照耀世界，遍布每一個角落!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十六
12月19日至22日，我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的“贏在課堂---皖北骨干教師培訓(xùn)活動”，聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動采取集中培訓(xùn)方式，以“贏在課堂”為主題，以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點，以有效教學(xué)設(shè)計、有效課堂教學(xué)、有效課堂評價為核心，以問題解決與行動參與為主要形式，對解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強的針對性，我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng)，讓我們大開眼界，讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。
四十五分鐘的課堂時間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。所以，“如何更有效地利用每分鐘的時間，更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量”是常常縈繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題，什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！毕旅婢徒Y(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會，對實施有效教學(xué)談點膚淺的思考。
在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中，教育教學(xué)質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競爭，那種拼時間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式，已經(jīng)很難收到理想的效果，唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟，才能在競爭中立于不敗之地。所謂有效教學(xué)，我認為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點教學(xué)理念：(1)教學(xué)占的時間不在過長，而在單位時間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都能盡力體現(xiàn)出實實在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深，而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準;(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不在過重，而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話：只有教師重負荷，學(xué)生才能輕負擔(dān);只有教師付出真功，才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的理想境界。
那么，如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。
一、關(guān)于備課。
1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對教材的解讀，教師要潛心研究文本，分析教材，做教材的知音。要達到以下三個境界：一是進入文本，其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料，潛心研讀教材文本，形成自已對教材、對一篇課文獨到的認識和見解;二是跳出文本，其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來，從整單元、全冊、整年段的寬廣背景中審視眼前獨立的教材，努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個修煉的階段，一種提升的過程;三是回到文本，其基本特征是達到“原來如此”的悟境。有了自身對文本的獨特感受，有了對文本相關(guān)材料的積淀，教師再回到剛開始接觸的教材，就會有更深刻的感受及更具高度的把握。
2、要以生為本。我認為，“考什么就教什么”這句話是偏頗的!因為它違反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標。而每個教學(xué)目標又分解成三個層次：第一層次是全體學(xué)生均能達到的目標;第二層次是中等學(xué)生必須達到、后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
3、要規(guī)范流程。國外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標準;當(dāng)然，在流程意識主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，可能因程式化而相對僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，同時，不同學(xué)科的流程也具有不同的特點，不可千篇一律。但這里要強調(diào)的是，備課、上課時有沒有流程意識或板塊意識，反映著課堂教學(xué)的定位和追求，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出“預(yù)習(xí)-展示-反饋”三板塊一體，課堂教學(xué)實效明顯提高。
4、要“課后備課”?！罢n后備課”或稱撰寫教后反思，一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個方面去寫，寫的時候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高，著重于留下教學(xué)過程中點點滴滴的真實素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣，則終身受益無窮。葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就可能成為名師。這句話很值得深思。
二、關(guān)于上課。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言，課堂教學(xué)有這樣的三重境界，第一境界，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界，其關(guān)鍵詞是“實在”;第二境界，是高效教學(xué)的理想境界，其關(guān)鍵詞是“和諧”;第三境界，是魅力教學(xué)的審美境界，其關(guān)鍵詞是“美感”。
就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言，要提高教學(xué)的實效，有三個具體問題提出來探討。
一是教師的狀態(tài)。我認為有效課堂教師應(yīng)做到三個“帶進”：一是“把激情帶進課堂”。不管自己遇到什么煩心的事，教師都不能把消極的情緒帶進課堂;二是“把微笑帶進課堂”。和善的態(tài)度其實是用教師的眼神、語調(diào)表達著對學(xué)生的關(guān)心和愛;三是“把趣味帶進課堂”。教學(xué)過程的生機和情趣是實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。
二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開，更要向有價值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問：一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時，向?qū)W生提出了60多個問題，平均每個問題占40秒，這猶如林中路上的60多個路牌，讓人心疲神乏。而特級教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時，著重提出了三個問題，這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個問題直指對象本質(zhì)，可讓學(xué)生有充分的時間和空間打開心靈，激活思維，因而十分有效。一個有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先，教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價值的問題，取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識水平及思考深度。其次，教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑，這取決于教師的愛心。最后，教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容，從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題，應(yīng)該是很有價值的問題。
三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就象參加足球比賽一樣，即便大汗淋漓，也會樂此不疲。有了興趣，再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣，再輕的擔(dān)子也挑不動。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個字：運用之妙，存乎于心。因為這個問題是活的教育學(xué)心理學(xué)。基本的前提有三條：一是教師的知識儲備。教師舉重若輕，游刃有余，學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言，學(xué)生必會如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。
三、關(guān)于作業(yè)。
我認為，教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂，有40%在作業(yè)的布置、批改與講評。作業(yè)布置、批改與講評中的問題，是造成教學(xué)低效的最直接原因。
目前教師在作業(yè)布置、批改與講評方面存在的主要問題是：有些教師片面搞“題海戰(zhàn)”，作業(yè)量大，使學(xué)生疲于應(yīng)付，久而久之，產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理，同時，作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率，難以把握學(xué)生鞏固知識的真實情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題，造成了作業(yè)題針對性不強，學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時，反饋時間過長，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，實際上失去了批改作業(yè)的信息價值;不少教師講評時采取逐題對答案、改正錯誤，就題論題等簡單化方式，使得講評時不能做到舉一反三，有的放矢，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評的效益，建議如下：
1、作業(yè)題不能照搬教輔資料，不能重量輕質(zhì)，一定要加以精選，提高針對性;。
2、作業(yè)批改提倡全批全改，及時反饋。如果課務(wù)重師，提倡著眼效益，多元批改?？刹捎脦熒才?、輪流面，自批互批(針對一些比較簡單的練習(xí))，隨堂批改(簡單的作業(yè)可通過小組比賽等方法，當(dāng)堂完成批改)等。
3、倡導(dǎo)做好錯題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯題集，把作業(yè)中易錯的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對具有代表性、典型性的問題要有意識地讓學(xué)生進行二次練習(xí)，這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。
4、作業(yè)講評要遵循遺忘的規(guī)律，適時講評;講評時不要面面俱到，平均用力，要有所側(cè)重，有的放矢，具體可分三類：第一是不講類：簡單的題;第二是略講類：難度中等的題;第三是詳評類：對難度較大、綜合性較強、錯誤率較高的題，要展示教師的思考與分析，給學(xué)生留下深刻的印記。
教學(xué)質(zhì)量的競爭十分激烈，有效教學(xué)的探索十分漫長，有效教學(xué)目標的最終實現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦，精神壓力也不小，但作為教師，既然選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了“苦并快樂著”的人生體驗;只有深諳苦與樂的辯證法，才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十七
通過學(xué)習(xí)龔全珍的先進事跡后，感觸很深。龔全珍不僅是一位慈祥可敬的老人，更是一個牢記使命的共產(chǎn)黨員，她激勵著我們每一個人。從龔全珍身上我們看到了崇高的信仰，感受到了精神的力量，國家富強、民族振興、人民幸福，這是中國夢，也是共產(chǎn)黨人的奮斗目標。向龔全珍老人學(xué)習(xí)，就要立足本職，從小事做起，從點滴做起，在平凡崗位上貢獻自己的力量。她用品格和信仰譜寫了一曲為人民服務(wù)的跨世紀長歌。她的精神激勵著我在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取。她那種無私奉獻精神使我為之深思、感動。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。龔全珍甘于簡樸生活，與群眾同甘共苦，始終保持一名共產(chǎn)黨員節(jié)儉樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在的生活雖然富裕了，條件也更好了，但是我們不能丟掉這個好的傳統(tǒng)，要以龔全珍同志為榜樣，艱苦奮斗。時代在發(fā)展，社會在進步，崇高的精神、美好的品德卻是永恒不變的。我們要認認真真、仔仔細細的的做好身邊每一件事情，為國家和社會做出自己力所能及的貢獻。
龔全珍老人至今還依然活躍在老百姓中間，她關(guān)心社區(qū)的和諧發(fā)展，幫助身邊的困難群體，關(guān)愛青少年的`教育成長，倡導(dǎo)新風(fēng)文明。人們敬重她，愛戴她，深切地感受到她身上所具有的人格魅力。
滄海桑田，春風(fēng)化雨。龔全珍老人幾十年如一日，踐行著入黨誓詞。無論是在農(nóng)村學(xué)校教書，還是離休之后的社區(qū)生活，龔全珍老人總是能用她身上的正能量來詮釋一個共產(chǎn)黨員的崇高品格和高尚情懷。
龔全珍老人以崇高的人格立世，給身邊人帶去溫暖的力量。她以實際行動彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十八
看過龔全珍同志的先進事跡后，我的心久久不能平靜。龔全珍老人是開國少將甘祖昌的夫人，她年逾90、有著60年黨齡。就是這樣一位平凡樸素而又有著堅定信念的長者，在她的一生中，始終保持著“淡泊名利，無私奉獻，艱苦奮斗”的寶貴精神。龔全珍老人是寶貴的精神財富和堅定信仰的典范，這種“淡泊名利、無私奉獻、艱苦奮斗”的精神，是龔全珍老人一生的堅守。
龔全珍老人至今還依然活躍在老百姓中間，她關(guān)心社區(qū)的和諧發(fā)展，幫助身邊的困難群。
體，關(guān)愛青少年的教育成長，倡導(dǎo)新風(fēng)文明。人們敬重她，愛戴她，深切地感受到她身上所具有的人格魅力。
滄海桑田，春風(fēng)化雨。龔全珍老人幾十年如一日，踐行著入黨誓詞。無論是在農(nóng)村學(xué)校教書，還是離休之后的社區(qū)生活，龔全珍老人總是能用她身上的正能量來詮釋一個共產(chǎn)黨員的崇高品格和高尚情懷。
龔全珍老人以崇高的人格立世，給身邊人帶去溫暖的力量。她以嚴于律己、淡泊名利的表率作用，為新世紀的你我?guī)砹藷o法抗拒的感動。龔全珍老人以實際行動彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，踐行了當(dāng)代人實現(xiàn)“中國夢”的核心價值觀。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十九
通過學(xué)習(xí)龔全珍的先進事跡后，感觸很深。龔全珍不僅是一位慈祥可敬的老人，更是一個牢記使命的共產(chǎn)黨員，她激勵著我們每一個人。從龔全珍身上我們看到了崇高的信仰，感受到了精神的力量，國家富強、民族振興、人民幸福，這是中國夢，也是共產(chǎn)黨人的奮斗目標。向龔全珍老人學(xué)習(xí)，就要立足本職，從小事做起，從點滴做起，在平凡崗位上貢獻自己的力量。
作為一名預(yù)備黨員，深深地被龔全珍先進事跡所感動，她用品格和信仰譜寫了一曲為人民服務(wù)的跨世紀長歌。她的精神激勵著我在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取。她那種無私奉獻精神使我為之深思、感動。參加工作以來，不折不扣、高度自覺完成工作任務(wù)是我一向遵守的工作原則。我想，在崗位盡職是我們黨員最起碼的職業(yè)道德。要學(xué)習(xí)龔全珍同志那種盡心盡力、盡心盡職的精神，要始終堅守崗位，以勤勤懇懇的態(tài)度來完成本職工作，不必計較個人得失。
學(xué)習(xí)她勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們黨的.優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。龔全珍甘于簡樸生活，與群眾同甘共苦，始終保持一名共產(chǎn)黨員節(jié)儉樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在的生活雖然富裕了，工作條件也更好了，但是我們不能丟掉這個好的傳統(tǒng)，要以龔全珍同志為榜樣，艱苦奮斗、勤儉辦事，堅決反對鋪張浪費，進一步營造崇尚節(jié)儉、樸素文明的良好風(fēng)尚。時代在發(fā)展，社會在進步，崇高的精神、美好的品德卻是永恒不變的。我們要認認真真、仔仔細細的的做好身邊每一件事情，為國家和社會做出自己力所能及的貢獻。
通過學(xué)習(xí)龔全珍老人的先進事跡，我總感覺到從中有學(xué)不完的知識，學(xué)不完的精神，我將繼續(xù)以先進為學(xué)習(xí)榜樣，作為一面鏡子對照自己找差距改不足，把所學(xué)的精神實質(zhì)變?yōu)樽约旱膱远ㄐ拍詈妥杂X行動，發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神，不斷增強事業(yè)心和主人翁責(zé)任感。我將在本職崗位上盡心盡職，不斷創(chuàng)新，不斷奉獻，為成為一名合格優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員努力奮斗。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十
龔全珍，女，漢族，1923年12月生，中共黨員，江西省蓮花縣甘家小學(xué)原校長。她是開國少將甘祖昌同志夫人。1937年參加革命工作，后考入西北大學(xué)教育系。大學(xué)畢業(yè)后在新疆軍區(qū)子弟學(xué)校當(dāng)人民教師。任教期間，經(jīng)過介紹，她和開國少將、時任新疆軍區(qū)后勤部長的甘祖昌相識并結(jié)婚。1949年加入中國共產(chǎn)黨。1957年跟隨丈夫回到了江西蓮花縣老家，扎根山區(qū)當(dāng)“農(nóng)民”。1961年，龔全珍到同鄉(xiāng)的南陂小學(xué)任校長。此后一直無怨無悔在江西蓮花縣，投身教育，愛心奉獻。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十一
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興?，F(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢?父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒(她的孩子)緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧!背后的愛大家知道嗎?有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十二
政治意識的提高是每個公民的基本素養(yǎng)，而政治讀本作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助我們更深入地了解政治學(xué)的基本知識和理論。通過研讀政治讀本，我們可以提高自己的政治素養(yǎng)，拓寬自己的政治思維，進一步認識國家發(fā)展進程中的政治制度、政治目標、政治力量，以及政治與經(jīng)濟、文化等方面的關(guān)系。在此，我將分享我讀政治讀本的體會和心得。
在讀書的過程中，我深刻認識到政治讀本對于培養(yǎng)正確的政治意識以及提高我們的政治修養(yǎng)是至關(guān)重要的。政治讀本不僅告訴我們政治的定義和內(nèi)涵，還通過具體的案例和歷史事件分析，讓我們更清晰地了解國家政權(quán)的運行方式以及各種政治實踐的邏輯。通過學(xué)習(xí)政治讀本，我發(fā)現(xiàn)政治并不是遙遠而陌生的概念，而是貼近我們生活的實踐，我們每個人都生活在政治的環(huán)境中，政治的變化也深刻影響著我們的生存和發(fā)展。
政治讀本讓我意識到政治是一個綜合性的學(xué)科，它不僅涉及到國家的運行和治理，也關(guān)乎到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。政治不僅僅是權(quán)力的斗爭，更包括人民的權(quán)益保障和社會公平正義等方面。政治讀本的啟迪，使我逐漸認識到作為一個公民，我們有責(zé)任關(guān)注政治，參與政治，通過政治手段來實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展目標。政治讀本讓我明白，政治不是遠離我們的抽象事物，不是高高在上的權(quán)力斗爭，而是個體和群體生活在一定政治框架下的基本原則。
政治讀本也給我?guī)砹艘恍┓此?。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多時候政治并不完美，政治系統(tǒng)中存在各種問題和不足。政治讀本通過分析和展示這些問題，讓我明白政治改革的必要性以及我們每個人參與政治改革的重要性。政治讀本使我反思政治與個人之間的關(guān)系，政治并不是一種遙遠的東西，而是貫穿我們生活的一部分，我們每個人都可以通過合法的途徑來參與和改變政治的進程。
通過研讀政治讀本，我更加深刻地認識到政治不僅意味著權(quán)力，更是意味著責(zé)任和義務(wù)。作為一個國家的公民，我們應(yīng)該積極參與政治生活，關(guān)注民生問題，承擔(dān)起屬于自己的社會責(zé)任。政治讀本更告訴我們，政治不是名利之爭，也不是權(quán)謀之術(shù)，而是為全體人民謀幸福，為國家和社會的發(fā)展盡責(zé)。因此，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以一個更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)政治讀本，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和思維方式。
總結(jié)：政治讀本的閱讀不僅能夠提高我們的政治素養(yǎng)，拓寬我們的政治視野，還能夠讓我們更好地理解和認識政治在我們生活中的重要性。通過政治讀本的學(xué)習(xí)，我們能夠更深入地思考政治問題，關(guān)注社會現(xiàn)實，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀政治讀本的習(xí)慣，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇一
7月5號我們聆聽了以黃正榮等幾位專家對雙減政策下新課程標準進行解讀，使我明白了解新課程標準是那么重要，他們的講座讓我記憶猶新，。
2022年起課程標準又發(fā)生了改變，我們每位教師都要認真研讀“雙減”政策下新課程標準的要求是什么?我們要怎么做?教師要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)，從今天的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了，不能用以往的教學(xué)模式來開展今后的教學(xué)工作。
教師要改變觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式達不到教學(xué)的目標，也完成不了教學(xué)任務(wù)，新課程標準在原來的基礎(chǔ)上增加了情感教育，勞動教育，學(xué)習(xí)目標知識技能上難度有所下降，題上大幅度提升。對初中來說對知識方面只要了解概念，能運用，更加注重素養(yǎng)方面的要求，總之知識學(xué)習(xí)方面減少了，注重結(jié)合生活實際解決問題。
過去那種刷題式學(xué)習(xí)行不通了，孩子會吃虧的，如果基本技能都缺失，那怎么能用知識去實際生活中解決問題。如何與實際生活問題結(jié)合起來。
學(xué)習(xí)目標更明確，多學(xué)科整合，對教師要求越來越高，不只局限與課本，要與其他學(xué)科融合在一起教學(xué)，總之，新課程標準就是要實際生活與學(xué)科相結(jié)合的能力，注重實踐教學(xué)評一致性，明確要教什么，為什么教，教到什么程度等，都讓我能好好反省以往教學(xué)模式，改進措施，認真學(xué)習(xí)目標，努力做好今后的教學(xué)。
今天最大的收獲就是遇到了王玉龍老師。聽了他的講座，我才意識到自己對壓力失察了。在他的壓力測試上，我的分數(shù)是16分，屬于精神壓力偏高類。給出的建議是反省一下壓力來源和尋求解決方法。說實話，我很是震驚，在我不知道的情況下，我都已經(jīng)屬于心理壓力偏高型的人了。并且我自己還不自知。根據(jù)王博士的講解，我這樣是很危險的。所以，我要根據(jù)王博士所說的，要學(xué)會壓力管理。
一開始，王博士，就別開生面的問了大家一個問題，你心理健康嘛?你覺得你心理健康的舉手。你覺得，你心理不健康的舉手。說實話，每每這樣的情況時，我都不愿意做選擇題，因為怕踩坑。但是，后來知道了，心理健康，更多的是一種能力。一種應(yīng)對生活的能力。這種能力需要我們擁有，自我覺察的能力，自我反思的能力，感受快樂的能力和做出改變的能力。自我覺察的能力，就是需要我們不能回避自己的情感。在日常生活中，情緒是一種能量，雖然暫時沒覺察，但不代表不存在。我們需要去覺察自己的情緒，若我們不能覺察自己的情緒，情緒就像炸藥一樣，一旦碰到導(dǎo)火線，就會炸掉。但是，當(dāng)說出情緒時，就是在釋放自己的感受。我們還要有反思能力，經(jīng)常反思的狀態(tài)，就是一種心理健康的表現(xiàn)。感受快樂的能力，能夠感受快樂首先要投入，無法投入，就無法感知快樂!但是現(xiàn)實生活中，各方面都優(yōu)秀的人，卻無法感受到快樂，究其原因，就是無法感知生活、生命的意義，生命對他就沒有吸引力，所以很容易放棄沒有吸引力的，所有有時我們會聽說某某高校大學(xué)生跳樓的消息。我們還要有做出改變的能力，我們認識到自己出現(xiàn)了某種問題，正對這問題，我們就要去改變，這也是一種心理健康的表現(xiàn)。以上四點，可以作為一種評價心理是否健康的評價點。
所以，基于此，我會做出改變的!去改變自己，去讓自己獲得快樂!因為只有快樂的老師，才能教出快樂的學(xué)生!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說出來。
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興。現(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢？父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧！背后的愛大家知道嗎？有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧！
（本文作者系湖北省武漢市大東門小學(xué)學(xué)生）。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇三
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說出來。
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興?，F(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢？父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧！背后的愛大家知道嗎？有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧！
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇四
根據(jù)市教育局市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)(幼兒園)教師暑期師德學(xué)習(xí)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，同時依據(jù)市進修學(xué)校的“關(guān)于做好90學(xué)時集中培訓(xùn)師德專題學(xué)習(xí)的通知”要求，我校于20__年x月x日8月x日組織全體教師進行了暑期師德學(xué)習(xí)。
8月x日上午校長首先作了學(xué)習(xí)前的動員;然后集中學(xué)習(xí)了：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》等文件，下午結(jié)合學(xué)校的省級課題《基于“前置性作業(yè)”下的自主·合作學(xué)習(xí)模式探討》，組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設(shè)活動——前置性作業(yè)編制研討。
8月x日上午集中學(xué)習(xí)了“感動甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡，下午學(xué)校以教研組為單位進行了分組討論交流，老師結(jié)合“感動甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡暢所欲言并對自己進行了剖析。
8月x日上午老師們結(jié)合學(xué)習(xí)、交流等實際情況制定了個人師德修養(yǎng)計劃、寫了心得體會。參加90學(xué)時培訓(xùn)的教師完成《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》。下午組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設(shè)活動——前置性作業(yè)的編制。
8月x日上午老師們參加了龍山鎮(zhèn)“情系龍山，心系教育”報告會，下午聆聽黃孟軻老師專題講座。
通過集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、分組討論，全體教職工受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵規(guī)守紀、為人師表的責(zé)任意識進一步強化，進一步增強了教職工的凝聚力，提高了戰(zhàn)斗力，為圓滿完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)起了好頭，奠定了基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇五
我是一名普通的特教教師，當(dāng)我靜下心來讀《教師人文讀本》這本書時，被里面的文章深深吸引住了。里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口氣讀完，讀過這本書，引發(fā)了我的許多感動和感觸?！耙淮紟煛敝械奈恼旅枥L的都是教師的典型，從他們身上，我們知道了良師的風(fēng)范和教師的價值?！敖處煹娜蝿?wù)”則讓我們更多地思考教育的目的、反思自己的教學(xué)行為?！督處熑宋淖x本》里面還包含了很多方面的內(nèi)容，如生活中的美、世界觀、人生的樂趣等等。
在讀到“教師的任務(wù)：”教師要嚴格但不苛刻、溫和而不隨便地去教學(xué)“時感受頗深。教師被人們稱為人類靈魂的工程師，教師要塑造學(xué)生的靈魂，我覺得首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。雖然時代的浪潮淘汰了許多故事，但有些東西始終在那里熠熠生輝。我希望自己能向著這個方向而努力，在實際工作中，要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出自己的光和熱。
其次，教師要熱愛學(xué)生。”愛生如愛子“是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。書中幾乎每位大師都談到了師愛，記得于漪老師也說過”師愛是最難得的感情，也是偉大的感情，因為它沒有血緣，但是老師們的愛是發(fā)自內(nèi)心的付出?！白鳛榻處?，我們要關(guān)愛每個學(xué)生，他才會喜歡這個老師，也會喜歡你的這門學(xué)科，課堂教學(xué)也會有效果。再次，教師有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。我們應(yīng)該牢記美國教育家杜威在書中講的一句話：每個教師應(yīng)當(dāng)認識到他的職業(yè)尊嚴，他是社會的公仆。
最后教師要以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂”其身正，不令而行“否則，”雖令不從”所以，每一位教師都應(yīng)從自身。做起，真正為學(xué)生樹立模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇六
我很喜歡法國浪漫主義作家雨果先生曾經(jīng)說過的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?0__年x月我有幸參加了縣教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的四天時間，但收獲頗豐。這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中各位市優(yōu)秀班主任，教育專家向我們奉獻了一場場精彩的講座。他們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施以及學(xué)生心理健康指導(dǎo)方法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們?nèi)胛覀兊陌嗉?，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
二，播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三，班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
四，做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
短暫的四天培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，他聯(lián)系的將是一個個家庭;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任就必須多學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇七
胡沁指導(dǎo)老師：黎東明。
一位母親誓死保衛(wèi)自己的孩子，只留下一條感人的短信，自己卻永遠離開了。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“，陜過來”。救援隊又來到她的尸體前，費盡力氣把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲地喊：“還有個孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
這件事雖然給我們帶來了感動的一刻，但是這地震卻給了我們慘痛的教訓(xùn)并印上了難以忘懷的烙印。這件事后，許多人都自發(fā)捐款給汶川的人們，我們也不例外，把自己的零花錢和舊的衣物都捐上了。即使我們不能到現(xiàn)場去幫助救援隊救助生命，但我們也盡到了應(yīng)盡的義務(wù)，獻出了我們的愛心。
在我們周圍，每天都發(fā)生著不計其數(shù)感人肺腑的美好瞬間，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會收獲一份感動。一天，我與媽媽去地下廣場逛街，路過一個殘疾人士的攤檔，他默默無聞地做著自己的工作，一個個可愛漂亮的手工藝品由于他用心的制作而變得美麗。我對媽媽說：“媽媽，我能買他一樣?xùn)|西嗎？他也太不容易了”?！爱?dāng)然可以，去吧！”我走上前問：“請問這個多少錢？”“這個5元一個?！彼玫腿醯珶崆榈恼Z氣說道?！拔乙@個吧，你能幫我包起來嗎？”“當(dāng)然，謝謝你?！甭牭搅诉@句話，我覺得剛剛忐忑的心充溢著溫暖。我想雖然這只是僅僅的5元錢，但能給他們帶來一次簡單的關(guān)愛，值得！
千萬別小瞧我們現(xiàn)在所做的點點滴滴，古人云：“勿以善小而不為”，試想我們小小年紀就把愛心活動開展得有聲有色，將來長大了，完全可以將愛心事業(yè)辦得轟轟烈烈，令更多的人支持我們，讓我們愛心事業(yè)傳遍世界！
最關(guān)鍵的還是在我們最純真的年齡，要先埋下愛的種子并化作行動！
（本文作者系廣東省珠海市夏灣小學(xué)學(xué)生）。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇八
作為一本以政治為主題的讀物，政治讀本無疑是引人關(guān)注的。最近，我讀了一本名為《政治讀本》的書籍，書中的內(nèi)容豐富多樣，給我留下了深刻的印象。在閱讀這本書的過程中，我受益匪淺，獲得了許多心得體會。
首先，政治讀本給我提供了拓寬眼界的機會。這本書涉及了許多世界各國的政治體制、政黨制度、選舉制度等方面的內(nèi)容，使我對國際政治有了更全面的了解。在以往的學(xué)習(xí)中，我主要關(guān)注國內(nèi)的政治體系，對于其他國家的政治制度了解甚少。通過政治讀本的閱讀，我了解到了民主、社會主義、獨裁等不同政治體制的優(yōu)勢和劣勢，對于國際政治的變幻莫測有了更深入的認識。
其次，政治讀本幫助我建立了正確的政治觀念。書中的篇章對不同政治理念和思想進行了深入的分析和討論。通過了解不同政治觀點的論證和爭論，我逐漸形成了自己的政治立場和觀點。政治讀本教會了我如何從多個角度思考問題，理性地對待和分析政治事件，不被表面的宣傳和言辭所迷惑。對于一個公民來說，擁有正確的政治觀念是非常重要的，政治讀本對我在這方面起到了積極的指導(dǎo)作用。
此外，政治讀本還讓我了解了政治的復(fù)雜性。政治是一個錯綜復(fù)雜的領(lǐng)域，充滿了利益紛爭和權(quán)力斗爭。閱讀政治讀本的過程中，我對政治的復(fù)雜性有了更為深刻的感受。政治讀本中舉了許多真實的案例，揭示了政治背后的利益交換、權(quán)力運作等各種現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，政治決策往往不是非黑即白的，要考慮到多方面因素的影響和權(quán)衡。通過政治讀本的學(xué)習(xí)，我明白了政治所面臨的挑戰(zhàn)和困境，對于政治的判斷和分析能力也得到了提升。
最后，政治讀本激發(fā)了我對政治參與的興趣。作為一個普通公民，了解政治是我們應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)。政治讀本通過對政治現(xiàn)象的解讀和剖析，引發(fā)了我對政治的關(guān)注和興趣。我意識到，只有通過積極的參與和表達意見，才能對政治產(chǎn)生影響，為社會的發(fā)展和改進貢獻自己的力量。政治讀本激發(fā)了我思考國家、社會問題的欲望，使我產(chǎn)生了積極參與政治的意愿。
總之，政治讀本這本書的閱讀，對我產(chǎn)生了深遠的影響。它幫助我拓寬了眼界，樹立了正確的政治觀念，讓我了解政治的復(fù)雜性，同時也激發(fā)了我對政治參與的興趣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)關(guān)注政治這個重要領(lǐng)域，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，為社會進步和國家建設(shè)貢獻自己的力量。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇九
今天我看了《南海精神讀本》這一本書，加深了我對家鄉(xiāng)南海的了解，使我深深了解到家鄉(xiāng)原來是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的地方。
南海千百年的實踐，特別是改革開放的偉大實踐，蘊涵著偉大的精神力量，形成了以海納百川的包容精神，敢為人先的有為精神，團結(jié)奮進的龍獅精神為內(nèi)涵的“南海精神”。這種精神激勵著南海人努力奮進。
法國文學(xué)大師雨果曾說過:世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我就覺得海納百川的包容精神體現(xiàn)了我們南海人很注重“以和為貴”，因為寬宏大度，體諒包容，和諧共存。南海屬粵方言區(qū)，共有民族20多個，以漢族人口為最，占總?cè)丝诘?9.7%以上。末，全區(qū)總?cè)丝?059193人，其中外來人口946665人，進幾年南海房地產(chǎn)發(fā)展蓬勃，外來人口越來越多，數(shù)字遠遠超過20的數(shù)字了。本地人和外來人，漢族和其他少數(shù)民族能和諧共處，共同在這片土地上揮灑汗水，用自己勤勞的雙手來建設(shè)這片土地，使南海的發(fā)展再次騰飛。
南海敢為人先的有為精神，體現(xiàn)了我們南海人敢于思考，創(chuàng)新，實干，其中代表人物有變法領(lǐng)袖康有為，“鐵路之父”詹天佑，近代民營企業(yè)創(chuàng)辦者陳啟沅……在這些人的帶領(lǐng)下，使南海各方面的事業(yè)不斷發(fā)展，其中西樵成為中國繼浙江紹興之后的第二大紡織面料生產(chǎn)和銷售基地，還有大瀝有色金屬加工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、鹽步的'內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群、金沙五金產(chǎn)業(yè)集群、平洲鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、里水襪業(yè)產(chǎn)業(yè)集群……名牌眾多，飛升國際，創(chuàng)造了南海經(jīng)濟輝煌的一頁。
南海團結(jié)奮進的龍獅精神，體現(xiàn)南海人那種不屈不撓，勇于拼搏，知難而上，崇和群體的精神。大家聽說過黃飛鴻了吧！他被譽為南派醒獅的一代宗師，是他把南海舞獅發(fā)揚光大，一代傳一代，因此現(xiàn)在的南海舞獅隊的名字家喻戶曉，經(jīng)常到外地表演或參加比賽，成績相當(dāng)?shù)膬?yōu)異；九江的龍舟隊經(jīng)常參加世界龍舟錦標賽，都獲得優(yōu)異的成績；九破世界舉重記錄的體育健兒——何灼強；還有澳門世界曲棍球冠軍杯賽冠軍隊成員——周婉鋒……南海的團結(jié)奮進精神影響著無數(shù)海外謀生創(chuàng)業(yè)的南海華僑，使他們更加奮發(fā)進取，為家鄉(xiāng)爭光！
南海精神正因代代相傳，不斷創(chuàng)新，才擁有如此輝煌的成績，而且在世界也有一定的知名度，作為南海人的我感到非常自豪！我要以這些發(fā)揚南海精神的人為榜樣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力！南海我愛你！祝你的未來更美好，把南海精神繼續(xù)弘揚！
……。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十
教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開花、結(jié)果。
廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。
社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教書育人的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅守人民教師的操守。
一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
作為一名教師，教學(xué)過程中，天天和學(xué)生在一起，學(xué)生和教師的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂嗎？課上學(xué)得好嗎？教師關(guān)心他們嗎？當(dāng)他們遇到什么事情時，我能幫助他們嗎？等等，這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果老師把全部的.愛心給學(xué)生，給每一個學(xué)生，讓學(xué)生都喜歡老師，親近老師，讓家長能更放心把孩子交給老師，讓家長覺得老師是那么地關(guān)心自己的孩子，工作是那么的負責(zé)任，教學(xué)方法是那么的適應(yīng)自己的孩子，家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師，如何跟老師搞好關(guān)系，送些什么禮物給老師了。
作為教師，擔(dān)負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學(xué)生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會奠定人才基礎(chǔ)。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣。
“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無私天地寬?！保覍r時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍天。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十一
世界上最偉大、最神圣的是什么？就是愛呀！無論是友愛、親情還是慈善，都是能讓人心溫暖的、充滿了愛的?！洞壬谱x本》這本書，則用一個個跳躍的文字，向我們完美地詮釋了愛。
本書用了很多伏美的語言、生動的事例和活動建議，深深地打動了我。愛是美好的，是充滿希望的。讀完這本書，我為這個世界的愛而感嘆，愛心人士們用自己的'生命，創(chuàng)造了一片更美好更藍的天空，讓需要幫助的人看到未來。這正如書本中的一篇名為“來自愛心星球”的童話中所說的那樣。“請把愛傳遞到這個星球的每個角落。只有這件禮物，能夠在你交給下一個人時，變得比原來還要多、還要大?！笔茄?，愛是這世上唯一能夠永不泯滅的東西，他不是口號，而是一種信念，一種需要實踐的信念。
每個人的生命對于地球來說不過是彈指一瞬間，就像流星一樣，匆匆去也匆匆。在地球這片“星空”中，億萬人的生命正如流星一般，這一瞬間幾百顆甚至幾億顆流星流逝了，而又有幾百個新生命在加人。最后逝去的平常流星，什么也不會剩下。因為每個人都是最微小的存在，只會被掃進記憶的角落。愛卻永不泯滅。它不斷的在傳送，讓地球充滿溫暖。愛不能使即將逝去的流星重新活躍，卻可以使這顆流星發(fā)光、發(fā)亮，成為無邊黑暗里的小小星晨。然而一但這顆流星的愛被傳遞下去，它會雖死猶生，在信念中永生，永遠不會逝去。
讓我們行動起來，讓世界充滿愛，讓流星的光芒去照亮別人，照亮未來。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十二
近期，拜讀了黃仁宇先生的《中國大歷史》，加深了原來記憶中有關(guān)中國古今歷史的條線印象，體會到作者負笈海外轉(zhuǎn)換視角、重點提取綜合評判的良苦用心。鑒于讀得有些散漫，而中國歷史之漫漫征途、悠悠流長，其間奧妙玄機，非著說之人一冊黃卷可以蔽之，亦非捧冊之人一時可以察之、一刻可以識之，進而揣測作者或是沒有言盡，寬宥鄙人亦是體嘗有限。故此，作者以宏觀綜合論之，鄙人從小我主觀臆想，讀史于此冊，品讀在其外，隨著零星感悟，簡要、散漫作一讀書筆記。
一、本書架構(gòu)及史學(xué)觀點。
鄙人在閱讀“安祿山的反叛”、“王安石的變法”、“數(shù)字管理還沒成熟”、“張居正與萬歷皇帝”等篇章時，對作者的宏觀綜合分析法逐漸熟悉并認可，對其通過講說分析不同階段、不同朝代有關(guān)“政府抽稅”的歷史演變，論證“傳統(tǒng)社會不容產(chǎn)生現(xiàn)代型經(jīng)濟體制”的觀點慢慢領(lǐng)會逐步接受?；蛟S這些觀點在歷史課本中有所提及、野史小說中早有影射，不敢確說是作者首創(chuàng)或獨創(chuàng)，但確是鄙人第一次跳出政治形態(tài)、道德意識去讀史，改作因循本書倡導(dǎo)的“大歷史”似的敘述、點評去理解一段歷史，體會經(jīng)濟體制、技術(shù)條件等其他因素對于歷史、社會、國家(朝代)演進的重要意義，以及它們是如何作用于當(dāng)時、廣泛影響于后世的。
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教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十三
龔全珍是甘祖昌將軍的夫人，甘將軍一心為公、無私奉獻、艱苦奮斗的寶貴精神在她身上熠熠生輝，成為她的人生信仰和永遠的活力。同時，龔全珍又是社區(qū)的一名老黨員，永葆本色，永不掉隊，服務(wù)和諧社會的奉獻情懷在她身上永放光芒。
為營造和諧溫馨的社區(qū)發(fā)展環(huán)境，傳承甘將軍無私奉獻、艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)，調(diào)動社區(qū)黨員和群眾創(chuàng)先爭優(yōu)，，琴亭鎮(zhèn)金城社區(qū)籌建“龔全珍工作室”，邀請她擔(dān)任輔導(dǎo)員，她愉快地答應(yīng)，并勉勵社區(qū)工作人員：“社區(qū)要關(guān)心困難群眾的生活狀況，并開展好新時期傳統(tǒng)精神的宣傳活動……”社區(qū)人員深深感受到將軍夫人的真摯情感。擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員期間，她一絲不茍，語重心長，真情流露地談自己的革命信念，講述甘將軍不謀私利，一生為黨、為人民作奉獻的感人事跡，并勉勵社區(qū)同志要珍惜大好時光，搞好社區(qū)居民的生產(chǎn)、生活服務(wù)。
在她的勉勵下，社區(qū)創(chuàng)新管理機制，建立了“1365”社會管理新模式，提出了“溫馨社區(qū)、和諧家園”的服務(wù)目標，定期為社區(qū)黨員、居民和困難家庭開展革命傳統(tǒng)，理想信念教育和扶貧濟困慈善活動，服務(wù)水平得到明顯提高。
2.排憂解難顯真情。
甘祖昌將軍勤儉節(jié)約、熱于助人、無私奉獻的好傳統(tǒng)在龔全珍身上得到發(fā)揚光大。離休后，龔全珍自己日子過得很節(jié)儉，衣著樸素，粗茶淡飯，從不亂花錢。但對幫助他人，卻盡其所能，熱心幫助。
龔全珍經(jīng)常幫助社區(qū)居民、留守兒童、單親家庭、困難家庭的思想、生產(chǎn)和生活。社區(qū)居民賀丙才想創(chuàng)業(yè)走上致富路，可創(chuàng)業(yè)途中總是遇到這樣那樣的問題，為此堅定創(chuàng)業(yè)想法出現(xiàn)了動搖。在了解到情況后，龔全珍主動與其開展談心和思想輔導(dǎo)，增強了他的信心，最終，賀丙才克服了困難，并擔(dān)任社區(qū)支部副書記，在龔全珍的影響下，賀丙才牽線搭橋，幫助近十名社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)致富。社區(qū)困難居民彭云娥，體弱多病，家境困難，龔全珍主動與其結(jié)對幫扶，并多次上門與其談心，送去慰問品，并勉勵她戰(zhàn)勝困難，在她的鼓勵下，彭云娥生活非常開心，并參加社區(qū)門球隊，帶領(lǐng)數(shù)十名社區(qū)居民開展門球比賽活動。困難居民彭秋仔，在龔全珍的幫助下，從事家庭炊具的修補生意，逐漸過上安穩(wěn)幸福的日子。社區(qū)青少年朱洪峰，困難居民周春燕，龔全珍經(jīng)常關(guān)心她們的學(xué)習(xí)和生活情況，并經(jīng)常送去學(xué)習(xí)用品，幫助她們克服困難，樹立生活信心。
她不僅自己這樣做，還告誡女兒甘公榮，爸爸一生都在為老百姓做好事，要好好向他學(xué)習(xí)。女兒甘公榮繼承和發(fā)揚無私奉獻的精神，經(jīng)常向社區(qū)困難居民伸出援助之手。龔全珍認為：祖昌留給她的最大財富是精神財富，心里總是裝著大家，回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民以來，用自己工資建設(shè)農(nóng)村，有生之年一定要將這寶貴的精神財富傳承下去。
3.滿腔熱情揚精神。
龔全珍時時刻刻關(guān)心社區(qū)黨員干部、青少年革命傳統(tǒng)和理想信念教育。自擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員后，每年為琴亭鎮(zhèn)的黨員、入黨積極分子講黨課。
在輔導(dǎo)工作中，龔全珍推行了“講、觀、作、學(xué)、談、行”服務(wù)內(nèi)容，通過講一堂黨課、觀一個基地、作一次輔導(dǎo)、學(xué)一句名言、談一番感受、行一次慈善等活動，建立起龔全珍工作室的長效服務(wù)機制。在為琴亭鎮(zhèn)黨員、入黨積極分子講的黨課中，龔全珍總是熱心參與，耐心輔導(dǎo)，并帶領(lǐng)新老黨員到一枝槍紀念館、列寧學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提升思想境界。
在輔導(dǎo)黨員干部和社區(qū)居民的同時，龔全珍還經(jīng)常深入到中小學(xué)校，為青少年作革命傳統(tǒng)的教育報告，講述老紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范人物的事跡等，關(guān)心青少年和思想、學(xué)習(xí)和生活，解答同學(xué)們提出的各種問題。并向琴亭鎮(zhèn)教育基金會捐款1000元，每個月從工資中拿出500元捐助科普書籍，供社區(qū)青少年閱讀?！褒徣涔ぷ魇摇苯⒁詠?，龔全珍共組織開展講黨課、參觀活動、思想輔導(dǎo)、走訪慰問等30余次，參與學(xué)習(xí)教育活動人次650余人，讓社區(qū)黨員和居民接受了生動的革命傳統(tǒng)和理想信念教育，為構(gòu)建和諧溫馨社區(qū)作出了積極的貢獻。
4.樹立新風(fēng)促和諧。
歲月滄桑，龔老已是耄耋之年，但其一言一行，仍然在為社會和諧發(fā)展發(fā)揮重要作用。龔全珍既是開國將軍夫人，同時，又是社區(qū)和諧發(fā)展的一份子，她用自己的言傳身教，潛移默化地影響著身邊的街坊鄰舍。
龔全珍與甘祖昌將軍育有4個女兒，當(dāng)前與第3個女兒甘公榮生活在一起，如今。
在家還始終堅持讀書看報、看新聞、寫日記，努力營造社區(qū)講學(xué)習(xí)、重文化的良好風(fēng)氣。她與左鄰右舍相互關(guān)照，融洽相處，營造了明禮誠信、團結(jié)友愛的公民道德。同時，龔全珍熱愛保健養(yǎng)生，懂得順應(yīng)春夏秋冬四時變化，按照自然規(guī)律養(yǎng)護好身體，天氣晴好時，約鄰舍去一枝槍廣場散步，與鄰居一起練香功，倡導(dǎo)健康科學(xué)的生活，營造了和諧健康、積極向上的生活習(xí)慣。
在新時期，追尋紅色記憶，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅定共產(chǎn)黨員的理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，是全社會共同的心愿。龔全珍老人作為開國將軍夫人，又是一位有著60年黨齡的老黨員，是寶貴的精神財富和堅定信仰的典范，這種“艱苦奮斗、無私奉獻、淡泊名利、一心為公”的精神，是將軍夫人永恒的堅守。
5.發(fā)揮余熱。
龔全珍這位社區(qū)老黨員，其服務(wù)和諧社會的奉獻情懷令人感動。為營造和諧溫馨的社區(qū)發(fā)展環(huán)境，調(diào)動社區(qū)黨員和群眾創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，琴亭鎮(zhèn)金城社區(qū)邀請龔全珍擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員，她愉快地答應(yīng)了。在為社區(qū)黨員作輔導(dǎo)時，她語重心長地談自己的革命信念，講述甘將軍一生為黨、為人民奉獻的感人事跡，并勉勵社區(qū)同志要珍惜大好時光，搞好社區(qū)居民的生產(chǎn)、生活服務(wù)。在她的勉勵下，社區(qū)創(chuàng)新管理機制，建立“1365”社會管理新模式，提出了“溫馨社區(qū)、和諧家園”的服務(wù)目標，并不斷改善服務(wù)條件，服務(wù)水平得到明顯提高。
6.展現(xiàn)大愛。
離休后，龔全珍生活上很節(jié)儉，從不亂花一分錢，卻盡己所能幫助他人。家境貧寒的社區(qū)黨員劉青松體弱多病，龔全珍主動與其結(jié)對幫扶，并多次上門看望，捐款捐物，讓他感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖。社區(qū)里的一個困難家庭中就讀中學(xué)的女孩面臨輟學(xué)，并不寬裕的龔全珍毅然資助其元，使得這名學(xué)生順利完成初中學(xué)業(yè)。老人還告誡女兒甘公榮要向她父親好好學(xué)習(xí)，為老百姓做好事。甘公榮向社區(qū)李利平同學(xué)伸出救援之手，隨后，又尋找了一名父親殘疾、母親弱智的家庭為扶助對象。龔全珍認識的一位孤寡老人趙婆婆年事已高，生活困難，她定期為其送去大米、面條、食用油、豬肉。趙婆婆身體不好時，龔全珍還拿出自己的錢讓趙婆婆去看醫(yī)生。龔全珍認為：甘祖昌將軍留給她的最大財富是——心里總裝著百姓。月,蓮花縣琴亭鎮(zhèn)在社區(qū)建立龔全珍工作室，聘請離退休干部黨員、甘祖昌將軍遺孀龔全珍作為輔導(dǎo)員,搭建對黨員干部和居民進行革命傳統(tǒng)和理想信念教育的平臺，并邀請龔全珍自愿參加活動。截至目前，龔全珍工作室共開展革命傳統(tǒng)和理想信念教育活動50余場，參與居民思想輔導(dǎo)40余次，參與活動的黨員干部和群眾近460余人次。8月下旬，由蓮花縣組織部，琴亭鎮(zhèn)黨委，金城社區(qū)黨支部共同努力下，龔全珍工作室網(wǎng)站平臺面世，它在為人們提供更多了解龔全珍老人的渠道的同時，也會更完善社區(qū)服務(wù)。
7.心系教育。
龔全珍關(guān)心下一代成長，熱心為青少年開展理想信念和傳統(tǒng)教育，應(yīng)邀擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員，并悉心照料留守青少年的思想、學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)龔全珍發(fā)現(xiàn)部分留守青少年存在挑食等壞習(xí)慣后，她接連三天把自己關(guān)在房間里面，把甘將軍在長征路上沒有食物，每天只能用八粒蠶豆充饑，最后勝利完成任務(wù)的經(jīng)歷，編寫成一個“八粒蠶豆過草地”的故事講給孩子們聽，教育他們要珍惜糧食。同時，龔全珍幫助成立了校外活動小組，講述將軍自愿解甲歸田的故事。在國慶等重大節(jié)日期間，龔全珍發(fā)動老同學(xué)、老朋友，全家老少一起搜集近百幅漫畫作品，制作了“鮮紅的紅領(lǐng)巾”等漫畫，教育啟迪青少年。龔全珍每年都定期抽出時間，進社區(qū)向青少年宣傳優(yōu)秀文化，講述老紅軍、模范人物的事跡等，并向琴亭鎮(zhèn)教育基金會捐款1000元，她還每月從工資中拿出500元購買科普書籍，供社區(qū)青少年閱讀。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十四
“科教興國”理念深入人心，教師的重要性日益突出。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師培訓(xùn)讀本學(xué)習(xí)心得感言吧。
改革開放的實踐使中國共產(chǎn)黨深刻地認識到：要想搞好經(jīng)濟，建設(shè)小康社會，必須優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，這是xx大明確提出的新的歷史時期、新的歷史階段的重大戰(zhàn)略目標。
我國在五、六十年代初，抓革命促生產(chǎn)，使新中國渡過了重重的困難，國民經(jīng)濟有了較快的發(fā)展，人民群眾把自己的小孩送入了課堂，把富民強國的希望寄托在新一代人身上。我們的學(xué)校在那個時期確實為祖國培養(yǎng)了許多杰出的人才，他們在社會主義建設(shè)中，起到了承前啟后的作用，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮出自己的聰明才智，綻放出人力資源的耀眼的光芒。
然而，在文革期間，我國的人力資源庫幾乎空白，人力資源遭到了嚴重的破壞，生產(chǎn)幾乎停止不前，甚至出現(xiàn)了倒退。撥亂反正后，我國重新恢復(fù)了高考，并且實行了改革開放。教育的重要作用重新為我黨所認識。在改革開放初期，學(xué)校教育為社會造就了大量的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出一批又一批國家的棟梁之才，我國的綜合國力也得到了前所未有的增強與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我黨總結(jié)過去，展望未來，制訂出新的戰(zhàn)略目標。
“xx大”提出了把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，把建設(shè)人力資源強國作為今后發(fā)展的目標，為實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略和人才興國的戰(zhàn)略指明了方向。國家要繁榮昌盛，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須要有大量的人力資源的支持，而人力資源的打造，就得優(yōu)先發(fā)展教育。
縱觀西方發(fā)達資本主義國家英國、法國、德國、美國，以及東方的日本，它們在發(fā)展初期，無不是非常重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，尊師重道蔚然成風(fēng)。我國是發(fā)展中國家，要想在今后能及時趕上它們，也要打好教育這張牌。
因為知識是第一生產(chǎn)力。知識人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的發(fā)展要靠教師。就目前來說，教育的發(fā)展，首先指的是學(xué)校教育的發(fā)展。從我國實行九年義務(wù)教育取得的成績來看，學(xué)校抓好素質(zhì)教育，普及義務(wù)教育，掃除青壯年文盲，是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校優(yōu)先發(fā)展教育，應(yīng)切實做好以下工作：
(一)抓好適齡兒童的入學(xué)工作，努力做好防輟保學(xué)工作。
通過這幾年我搞“普九”材料員的切身體會，深知普九不是空喊。
口號。
需要學(xué)校認真做好學(xué)生的入學(xué)、保學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等工作對貧困兒童、留守兒童、農(nóng)民進城務(wù)工子女的入學(xué)工作尤為重要他們的學(xué)籍變動大住地變化大稍有不注意就會造成流失、輟學(xué)的情況。因而學(xué)校不僅要重視適齡兒童的入學(xué)更重要的是要做好防輟保學(xué)工作規(guī)范平時的學(xué)籍管理應(yīng)該抽出業(yè)務(wù)能力好責(zé)任心強的骨干老師負責(zé)這方面的工作。
(二)優(yōu)先發(fā)展教育，必需優(yōu)先發(fā)展教師。
學(xué)校教育是我國目前教育的主流，一個學(xué)校師資隊伍的好壞，將直接影響教育的優(yōu)劣。因此，優(yōu)先發(fā)展教師是保證優(yōu)質(zhì)教育的前提。試想一個學(xué)校師資力量薄弱，教師隊伍極不穩(wěn)定，能有好的教育嗎?有好的教學(xué)質(zhì)量嗎?因而我黨提出吸引優(yōu)秀人才到教師隊伍中，是非常明智的。我們在發(fā)展教師時，不妨多考慮影響教師隊伍穩(wěn)定的種種因素，從根本上保證教師隊伍的健康發(fā)展。
(三)優(yōu)先發(fā)展教育，還應(yīng)抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)。
我們不懷疑破草房、爛板凳、無黑板，也能培養(yǎng)出人才，但不利于人才的成長。相反，一個整齊劃一，設(shè)備先進，功能齊全而環(huán)境優(yōu)美的校園，更有利于人才的培養(yǎng)與成長，社會需要大量的人才，以前那種陳舊的校舍已經(jīng)不適合人才培養(yǎng)了。因此，這幾年國家在“普九”中特別重視學(xué)校校舍的改造，而且事實證明，這對青少年的成長十分有利。
總之，優(yōu)先發(fā)展教育，是我們每個教師的期望，努力建設(shè)人才資源強國是我們每個教師的責(zé)任，做好服務(wù)工作，使學(xué)生能健康成長是我們每個教師的共同心聲。
12月19日至22日，我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的“贏在課堂---皖北骨干教師培訓(xùn)活動”，聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動采取集中培訓(xùn)方式，以“贏在課堂”為主題，以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點，以有效教學(xué)設(shè)計、有效課堂教學(xué)、有效課堂評價為核心，以問題解決與行動參與為主要形式，對解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強的針對性，我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng)，讓我們大開眼界，讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。
四十五分鐘的課堂時間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。所以，“如何更有效地利用每分鐘的時間，更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量”是常常縈繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題，什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！毕旅婢徒Y(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會，對實施有效教學(xué)談點膚淺的思考。
在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中，教育教學(xué)質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競爭，那種拼時間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式，已經(jīng)很難收到理想的效果，唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟，才能在競爭中立于不敗之地。所謂有效教學(xué)，我認為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點教學(xué)理念：(1)教學(xué)占的時間不在過長，而在單位時間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都能盡力體現(xiàn)出實實在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深，而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準;(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不在過重，而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話：只有教師重負荷，學(xué)生才能輕負擔(dān);只有教師付出真功，才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的理想境界。
那么，如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。
一、關(guān)于備課。
1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對教材的解讀，教師要潛心研究文本，分析教材，做教材的知音。要達到以下三個境界：一是進入文本，其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料，潛心研讀教材文本，形成自已對教材、對一篇課文獨到的認識和見解;二是跳出文本，其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來，從整單元、全冊、整年段的寬廣背景中審視眼前獨立的教材，努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個修煉的階段，一種提升的過程;三是回到文本，其基本特征是達到“原來如此”的悟境。有了自身對文本的獨特感受，有了對文本相關(guān)材料的積淀，教師再回到剛開始接觸的教材，就會有更深刻的感受及更具高度的把握。
2、要以生為本。我認為，“考什么就教什么”這句話是偏頗的!因為它違反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標。而每個教學(xué)目標又分解成三個層次：第一層次是全體學(xué)生均能達到的目標;第二層次是中等學(xué)生必須達到、后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
3、要規(guī)范流程。國外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標準;當(dāng)然，在流程意識主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，可能因程式化而相對僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，同時，不同學(xué)科的流程也具有不同的特點，不可千篇一律。但這里要強調(diào)的是，備課、上課時有沒有流程意識或板塊意識，反映著課堂教學(xué)的定位和追求，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出“預(yù)習(xí)-展示-反饋”三板塊一體，課堂教學(xué)實效明顯提高。
4、要“課后備課”。“課后備課”或稱撰寫教后反思，一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個方面去寫，寫的時候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高，著重于留下教學(xué)過程中點點滴滴的真實素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣，則終身受益無窮。葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就可能成為名師。這句話很值得深思。
二、關(guān)于上課。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言，課堂教學(xué)有這樣的三重境界，第一境界，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界，其關(guān)鍵詞是“實在”;第二境界，是高效教學(xué)的理想境界，其關(guān)鍵詞是“和諧”;第三境界，是魅力教學(xué)的審美境界，其關(guān)鍵詞是“美感”。
就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言，要提高教學(xué)的實效，有三個具體問題提出來探討。
一是教師的狀態(tài)。我認為有效課堂教師應(yīng)做到三個“帶進”：一是“把激情帶進課堂”。不管自己遇到什么煩心的事，教師都不能把消極的情緒帶進課堂;二是“把微笑帶進課堂”。和善的態(tài)度其實是用教師的眼神、語調(diào)表達著對學(xué)生的關(guān)心和愛;三是“把趣味帶進課堂”。教學(xué)過程的生機和情趣是實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。
二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開，更要向有價值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問：一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時，向?qū)W生提出了60多個問題，平均每個問題占40秒，這猶如林中路上的60多個路牌，讓人心疲神乏。而特級教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時，著重提出了三個問題，這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個問題直指對象本質(zhì)，可讓學(xué)生有充分的時間和空間打開心靈，激活思維，因而十分有效。一個有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先，教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價值的問題，取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識水平及思考深度。其次，教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑，這取決于教師的愛心。最后，教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容，從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題，應(yīng)該是很有價值的問題。
三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就象參加足球比賽一樣，即便大汗淋漓，也會樂此不疲。有了興趣，再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣，再輕的擔(dān)子也挑不動。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個字：運用之妙，存乎于心。因為這個問題是活的教育學(xué)心理學(xué)。基本的前提有三條：一是教師的知識儲備。教師舉重若輕，游刃有余，學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言，學(xué)生必會如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。
三、關(guān)于作業(yè)。
我認為，教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂，有40%在作業(yè)的布置、批改與講評。作業(yè)布置、批改與講評中的問題，是造成教學(xué)低效的最直接原因。
目前教師在作業(yè)布置、批改與講評方面存在的主要問題是：有些教師片面搞“題海戰(zhàn)”，作業(yè)量大，使學(xué)生疲于應(yīng)付，久而久之，產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理，同時，作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率，難以把握學(xué)生鞏固知識的真實情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題，造成了作業(yè)題針對性不強，學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時，反饋時間過長，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，實際上失去了批改作業(yè)的信息價值;不少教師講評時采取逐題對答案、改正錯誤，就題論題等簡單化方式，使得講評時不能做到舉一反三，有的放矢，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評的效益，建議如下：
1、作業(yè)題不能照搬教輔資料，不能重量輕質(zhì)，一定要加以精選，提高針對性;。
2、作業(yè)批改提倡全批全改，及時反饋。如果課務(wù)重師，提倡著眼效益，多元批改?？刹捎脦熒才⑤喠髅?，自批互批(針對一些比較簡單的練習(xí))，隨堂批改(簡單的作業(yè)可通過小組比賽等方法，當(dāng)堂完成批改)等。
3、倡導(dǎo)做好錯題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯題集，把作業(yè)中易錯的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對具有代表性、典型性的問題要有意識地讓學(xué)生進行二次練習(xí)，這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。
4、作業(yè)講評要遵循遺忘的規(guī)律，適時講評;講評時不要面面俱到，平均用力，要有所側(cè)重，有的放矢，具體可分三類：第一是不講類：簡單的題;第二是略講類：難度中等的題;第三是詳評類：對難度較大、綜合性較強、錯誤率較高的題，要展示教師的思考與分析，給學(xué)生留下深刻的印記。
教學(xué)質(zhì)量的競爭十分激烈，有效教學(xué)的探索十分漫長，有效教學(xué)目標的最終實現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦，精神壓力也不小，但作為教師，既然選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了“苦并快樂著”的人生體驗;只有深諳苦與樂的辯證法，才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!
我們閱讀各類書籍，認真學(xué)習(xí)《教師教育讀本》，領(lǐng)會其精神，學(xué)習(xí)是無止境的。特別是看到《讀本》中最后那幾十頁介紹我市那些優(yōu)秀教師的事跡后，我想到了這樣一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣;生命是一種過程;兩點之間最短的距離并不一定是直線;只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進;放棄是一種智慧，缺點是一種恩惠?！?BR> 我想，自己作為一名青年教師，這些年也取得了一些成績。在很多人眼中，應(yīng)該算比較優(yōu)秀的吧，其實我自己有時候也有這樣的感覺，但是這樣的感覺不是滋生我的驕傲的，而是鞭策我更加優(yōu)秀的動力。因為我知道，優(yōu)秀的不止我一個。因此，我常常想：“我應(yīng)該如何把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣?”
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。這些說起來容易，但是做起來卻很難啊，為什么?因為我們不能堅持，堅持不下去，談何習(xí)慣?所以我認為，如何把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，關(guān)鍵是在堅持優(yōu)秀的行為，你能堅持多久?一天?一個月?一年?堅持到你不在意了，就成習(xí)慣了!
對我而言，先做好這些吧!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十五
太陽有落下地平線的時候，但，我相信，愛，是沒有地平線的。
——題記。
書中的字字句句，都包含著愛，包含著感動。
這些，都是愛的表現(xiàn)。
書中的一個事例令我差點兒落下淚來：5·12大地震后，地上一片狼藉。救援人員在搜救時，在垮塌下來的房子里發(fā)現(xiàn)了一具女性遺體。她的身體已經(jīng)被壓得變形了，但是雙膝依然保持跪著的姿勢，整個身子向前匍匐著，雙臂著地支撐著身體。救援人員確認她已經(jīng)停止呼吸，是被垮塌下來的房子壓死的。
但是，當(dāng)救援人員都感到絕望之時，救援隊長似乎還在期待什么。他費力地把手伸進女人身子底下，突然喊出令人激動的話語：“有人!有個孩子!還活著!”所有人集攏過來，經(jīng)過一番努力，人們小心翼翼地把廢墟清理開，看到在女人的身子下，還躺著一個孩子。孩子被包在一條紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大。在母親身子的庇護下，孩子毫發(fā)未損。當(dāng)救援人員抱出孩子的時候，他還在靜靜地睡著，仿佛什么事都未發(fā)生過。他根本不知道，這個世界發(fā)生了怎樣的天崩地裂，他更不知道，是母親給了他第二次生命。他熟睡的臉讓所有在場的人都為之動容。
隨行的醫(yī)生在包裹孩子的被子中發(fā)現(xiàn)了一部手機，手機屏幕上是這位母親給孩子留下的短信：“親愛的寶貝，如果你能活者，一定要記住我愛你?！?BR> 這位母親用自己的生命換來了孩子的生命，相信那個孩子，在看到母親留下的短信后，一定會背負著母親的生命，背負著母親的愛與期望，好好地活下去的吧!
我相信，愛，像一輪沒有地平線的太陽，永遠不會落下，永遠照耀世界，遍布每一個角落!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十六
12月19日至22日，我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的“贏在課堂---皖北骨干教師培訓(xùn)活動”，聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動采取集中培訓(xùn)方式，以“贏在課堂”為主題，以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點，以有效教學(xué)設(shè)計、有效課堂教學(xué)、有效課堂評價為核心，以問題解決與行動參與為主要形式，對解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強的針對性，我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng)，讓我們大開眼界，讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。
四十五分鐘的課堂時間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。所以，“如何更有效地利用每分鐘的時間，更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量”是常常縈繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題，什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！毕旅婢徒Y(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會，對實施有效教學(xué)談點膚淺的思考。
在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中，教育教學(xué)質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競爭，那種拼時間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式，已經(jīng)很難收到理想的效果，唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟，才能在競爭中立于不敗之地。所謂有效教學(xué)，我認為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點教學(xué)理念：(1)教學(xué)占的時間不在過長，而在單位時間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都能盡力體現(xiàn)出實實在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深，而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準;(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不在過重，而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話：只有教師重負荷，學(xué)生才能輕負擔(dān);只有教師付出真功，才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的理想境界。
那么，如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。
一、關(guān)于備課。
1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對教材的解讀，教師要潛心研究文本，分析教材，做教材的知音。要達到以下三個境界：一是進入文本，其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料，潛心研讀教材文本，形成自已對教材、對一篇課文獨到的認識和見解;二是跳出文本，其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來，從整單元、全冊、整年段的寬廣背景中審視眼前獨立的教材，努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個修煉的階段，一種提升的過程;三是回到文本，其基本特征是達到“原來如此”的悟境。有了自身對文本的獨特感受，有了對文本相關(guān)材料的積淀，教師再回到剛開始接觸的教材，就會有更深刻的感受及更具高度的把握。
2、要以生為本。我認為，“考什么就教什么”這句話是偏頗的!因為它違反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標。而每個教學(xué)目標又分解成三個層次：第一層次是全體學(xué)生均能達到的目標;第二層次是中等學(xué)生必須達到、后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
3、要規(guī)范流程。國外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標準;當(dāng)然，在流程意識主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，可能因程式化而相對僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，同時，不同學(xué)科的流程也具有不同的特點，不可千篇一律。但這里要強調(diào)的是，備課、上課時有沒有流程意識或板塊意識，反映著課堂教學(xué)的定位和追求，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出“預(yù)習(xí)-展示-反饋”三板塊一體，課堂教學(xué)實效明顯提高。
4、要“課后備課”?！罢n后備課”或稱撰寫教后反思，一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個方面去寫，寫的時候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高，著重于留下教學(xué)過程中點點滴滴的真實素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣，則終身受益無窮。葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教后反思，就可能成為名師。這句話很值得深思。
二、關(guān)于上課。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言，課堂教學(xué)有這樣的三重境界，第一境界，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界，其關(guān)鍵詞是“實在”;第二境界，是高效教學(xué)的理想境界，其關(guān)鍵詞是“和諧”;第三境界，是魅力教學(xué)的審美境界，其關(guān)鍵詞是“美感”。
就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言，要提高教學(xué)的實效，有三個具體問題提出來探討。
一是教師的狀態(tài)。我認為有效課堂教師應(yīng)做到三個“帶進”：一是“把激情帶進課堂”。不管自己遇到什么煩心的事，教師都不能把消極的情緒帶進課堂;二是“把微笑帶進課堂”。和善的態(tài)度其實是用教師的眼神、語調(diào)表達著對學(xué)生的關(guān)心和愛;三是“把趣味帶進課堂”。教學(xué)過程的生機和情趣是實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。
二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開，更要向有價值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問：一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時，向?qū)W生提出了60多個問題，平均每個問題占40秒，這猶如林中路上的60多個路牌，讓人心疲神乏。而特級教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時，著重提出了三個問題，這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個問題直指對象本質(zhì)，可讓學(xué)生有充分的時間和空間打開心靈，激活思維，因而十分有效。一個有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先，教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價值的問題，取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識水平及思考深度。其次，教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑，這取決于教師的愛心。最后，教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容，從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題，應(yīng)該是很有價值的問題。
三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就象參加足球比賽一樣，即便大汗淋漓，也會樂此不疲。有了興趣，再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣，再輕的擔(dān)子也挑不動。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個字：運用之妙，存乎于心。因為這個問題是活的教育學(xué)心理學(xué)。基本的前提有三條：一是教師的知識儲備。教師舉重若輕，游刃有余，學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言，學(xué)生必會如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。
三、關(guān)于作業(yè)。
我認為，教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂，有40%在作業(yè)的布置、批改與講評。作業(yè)布置、批改與講評中的問題，是造成教學(xué)低效的最直接原因。
目前教師在作業(yè)布置、批改與講評方面存在的主要問題是：有些教師片面搞“題海戰(zhàn)”，作業(yè)量大，使學(xué)生疲于應(yīng)付，久而久之，產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理，同時，作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率，難以把握學(xué)生鞏固知識的真實情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題，造成了作業(yè)題針對性不強，學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時，反饋時間過長，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，實際上失去了批改作業(yè)的信息價值;不少教師講評時采取逐題對答案、改正錯誤，就題論題等簡單化方式，使得講評時不能做到舉一反三，有的放矢，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評的效益，建議如下：
1、作業(yè)題不能照搬教輔資料，不能重量輕質(zhì)，一定要加以精選，提高針對性;。
2、作業(yè)批改提倡全批全改，及時反饋。如果課務(wù)重師，提倡著眼效益，多元批改?？刹捎脦熒才?、輪流面，自批互批(針對一些比較簡單的練習(xí))，隨堂批改(簡單的作業(yè)可通過小組比賽等方法，當(dāng)堂完成批改)等。
3、倡導(dǎo)做好錯題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯題集，把作業(yè)中易錯的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對具有代表性、典型性的問題要有意識地讓學(xué)生進行二次練習(xí)，這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。
4、作業(yè)講評要遵循遺忘的規(guī)律，適時講評;講評時不要面面俱到，平均用力，要有所側(cè)重，有的放矢，具體可分三類：第一是不講類：簡單的題;第二是略講類：難度中等的題;第三是詳評類：對難度較大、綜合性較強、錯誤率較高的題，要展示教師的思考與分析，給學(xué)生留下深刻的印記。
教學(xué)質(zhì)量的競爭十分激烈，有效教學(xué)的探索十分漫長，有效教學(xué)目標的最終實現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦，精神壓力也不小，但作為教師，既然選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了“苦并快樂著”的人生體驗;只有深諳苦與樂的辯證法，才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十七
通過學(xué)習(xí)龔全珍的先進事跡后，感觸很深。龔全珍不僅是一位慈祥可敬的老人，更是一個牢記使命的共產(chǎn)黨員，她激勵著我們每一個人。從龔全珍身上我們看到了崇高的信仰，感受到了精神的力量，國家富強、民族振興、人民幸福，這是中國夢，也是共產(chǎn)黨人的奮斗目標。向龔全珍老人學(xué)習(xí)，就要立足本職，從小事做起，從點滴做起，在平凡崗位上貢獻自己的力量。她用品格和信仰譜寫了一曲為人民服務(wù)的跨世紀長歌。她的精神激勵著我在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取。她那種無私奉獻精神使我為之深思、感動。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。龔全珍甘于簡樸生活，與群眾同甘共苦，始終保持一名共產(chǎn)黨員節(jié)儉樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在的生活雖然富裕了，條件也更好了，但是我們不能丟掉這個好的傳統(tǒng)，要以龔全珍同志為榜樣，艱苦奮斗。時代在發(fā)展，社會在進步，崇高的精神、美好的品德卻是永恒不變的。我們要認認真真、仔仔細細的的做好身邊每一件事情，為國家和社會做出自己力所能及的貢獻。
龔全珍老人至今還依然活躍在老百姓中間，她關(guān)心社區(qū)的和諧發(fā)展，幫助身邊的困難群體，關(guān)愛青少年的`教育成長，倡導(dǎo)新風(fēng)文明。人們敬重她，愛戴她，深切地感受到她身上所具有的人格魅力。
滄海桑田，春風(fēng)化雨。龔全珍老人幾十年如一日，踐行著入黨誓詞。無論是在農(nóng)村學(xué)校教書，還是離休之后的社區(qū)生活，龔全珍老人總是能用她身上的正能量來詮釋一個共產(chǎn)黨員的崇高品格和高尚情懷。
龔全珍老人以崇高的人格立世，給身邊人帶去溫暖的力量。她以實際行動彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十八
看過龔全珍同志的先進事跡后，我的心久久不能平靜。龔全珍老人是開國少將甘祖昌的夫人，她年逾90、有著60年黨齡。就是這樣一位平凡樸素而又有著堅定信念的長者，在她的一生中，始終保持著“淡泊名利，無私奉獻，艱苦奮斗”的寶貴精神。龔全珍老人是寶貴的精神財富和堅定信仰的典范，這種“淡泊名利、無私奉獻、艱苦奮斗”的精神，是龔全珍老人一生的堅守。
龔全珍老人至今還依然活躍在老百姓中間，她關(guān)心社區(qū)的和諧發(fā)展，幫助身邊的困難群。
體，關(guān)愛青少年的教育成長，倡導(dǎo)新風(fēng)文明。人們敬重她，愛戴她，深切地感受到她身上所具有的人格魅力。
滄海桑田，春風(fēng)化雨。龔全珍老人幾十年如一日，踐行著入黨誓詞。無論是在農(nóng)村學(xué)校教書，還是離休之后的社區(qū)生活，龔全珍老人總是能用她身上的正能量來詮釋一個共產(chǎn)黨員的崇高品格和高尚情懷。
龔全珍老人以崇高的人格立世，給身邊人帶去溫暖的力量。她以嚴于律己、淡泊名利的表率作用，為新世紀的你我?guī)砹藷o法抗拒的感動。龔全珍老人以實際行動彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，踐行了當(dāng)代人實現(xiàn)“中國夢”的核心價值觀。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇十九
通過學(xué)習(xí)龔全珍的先進事跡后，感觸很深。龔全珍不僅是一位慈祥可敬的老人，更是一個牢記使命的共產(chǎn)黨員，她激勵著我們每一個人。從龔全珍身上我們看到了崇高的信仰，感受到了精神的力量，國家富強、民族振興、人民幸福，這是中國夢，也是共產(chǎn)黨人的奮斗目標。向龔全珍老人學(xué)習(xí)，就要立足本職，從小事做起，從點滴做起，在平凡崗位上貢獻自己的力量。
作為一名預(yù)備黨員，深深地被龔全珍先進事跡所感動，她用品格和信仰譜寫了一曲為人民服務(wù)的跨世紀長歌。她的精神激勵著我在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取。她那種無私奉獻精神使我為之深思、感動。參加工作以來，不折不扣、高度自覺完成工作任務(wù)是我一向遵守的工作原則。我想，在崗位盡職是我們黨員最起碼的職業(yè)道德。要學(xué)習(xí)龔全珍同志那種盡心盡力、盡心盡職的精神，要始終堅守崗位，以勤勤懇懇的態(tài)度來完成本職工作，不必計較個人得失。
學(xué)習(xí)她勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們黨的.優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。龔全珍甘于簡樸生活，與群眾同甘共苦，始終保持一名共產(chǎn)黨員節(jié)儉樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在的生活雖然富裕了，工作條件也更好了，但是我們不能丟掉這個好的傳統(tǒng)，要以龔全珍同志為榜樣，艱苦奮斗、勤儉辦事，堅決反對鋪張浪費，進一步營造崇尚節(jié)儉、樸素文明的良好風(fēng)尚。時代在發(fā)展，社會在進步，崇高的精神、美好的品德卻是永恒不變的。我們要認認真真、仔仔細細的的做好身邊每一件事情，為國家和社會做出自己力所能及的貢獻。
通過學(xué)習(xí)龔全珍老人的先進事跡，我總感覺到從中有學(xué)不完的知識，學(xué)不完的精神，我將繼續(xù)以先進為學(xué)習(xí)榜樣，作為一面鏡子對照自己找差距改不足，把所學(xué)的精神實質(zhì)變?yōu)樽约旱膱远ㄐ拍詈妥杂X行動，發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神，不斷增強事業(yè)心和主人翁責(zé)任感。我將在本職崗位上盡心盡職，不斷創(chuàng)新，不斷奉獻，為成為一名合格優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員努力奮斗。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十
龔全珍，女，漢族，1923年12月生，中共黨員，江西省蓮花縣甘家小學(xué)原校長。她是開國少將甘祖昌同志夫人。1937年參加革命工作，后考入西北大學(xué)教育系。大學(xué)畢業(yè)后在新疆軍區(qū)子弟學(xué)校當(dāng)人民教師。任教期間，經(jīng)過介紹，她和開國少將、時任新疆軍區(qū)后勤部長的甘祖昌相識并結(jié)婚。1949年加入中國共產(chǎn)黨。1957年跟隨丈夫回到了江西蓮花縣老家，扎根山區(qū)當(dāng)“農(nóng)民”。1961年，龔全珍到同鄉(xiāng)的南陂小學(xué)任校長。此后一直無怨無悔在江西蓮花縣，投身教育，愛心奉獻。
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十一
愛是從小生命誕生的那一刻就來了，父母們在我們出生后努力地保護著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見我們沒事，也會高興?，F(xiàn)在我們長大了，是否應(yīng)該報恩呢?父母的愛是最無私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒(她的孩子)緊緊抱著，孩子完好無損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個手機里面有一條短信：親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
愛也能從歌里面表達出來。我想大家應(yīng)該聽過《感恩的心》這首歌吧!背后的愛大家知道嗎?有個小女孩，她天生失語，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒回來，她順著媽媽每天回來的路，走了很遠，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語做著感恩的心。這個感人的故事，讓我的情腸觸動著。
讓我們行動起來，一起為慈善獻一份我們的力量吧!
教師培訓(xùn)讀本讀書心得篇二十二
政治意識的提高是每個公民的基本素養(yǎng)，而政治讀本作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助我們更深入地了解政治學(xué)的基本知識和理論。通過研讀政治讀本，我們可以提高自己的政治素養(yǎng)，拓寬自己的政治思維，進一步認識國家發(fā)展進程中的政治制度、政治目標、政治力量，以及政治與經(jīng)濟、文化等方面的關(guān)系。在此，我將分享我讀政治讀本的體會和心得。
在讀書的過程中，我深刻認識到政治讀本對于培養(yǎng)正確的政治意識以及提高我們的政治修養(yǎng)是至關(guān)重要的。政治讀本不僅告訴我們政治的定義和內(nèi)涵，還通過具體的案例和歷史事件分析，讓我們更清晰地了解國家政權(quán)的運行方式以及各種政治實踐的邏輯。通過學(xué)習(xí)政治讀本，我發(fā)現(xiàn)政治并不是遙遠而陌生的概念，而是貼近我們生活的實踐，我們每個人都生活在政治的環(huán)境中，政治的變化也深刻影響著我們的生存和發(fā)展。
政治讀本讓我意識到政治是一個綜合性的學(xué)科，它不僅涉及到國家的運行和治理，也關(guān)乎到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。政治不僅僅是權(quán)力的斗爭，更包括人民的權(quán)益保障和社會公平正義等方面。政治讀本的啟迪，使我逐漸認識到作為一個公民，我們有責(zé)任關(guān)注政治，參與政治，通過政治手段來實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展目標。政治讀本讓我明白，政治不是遠離我們的抽象事物，不是高高在上的權(quán)力斗爭，而是個體和群體生活在一定政治框架下的基本原則。
政治讀本也給我?guī)砹艘恍┓此?。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多時候政治并不完美，政治系統(tǒng)中存在各種問題和不足。政治讀本通過分析和展示這些問題，讓我明白政治改革的必要性以及我們每個人參與政治改革的重要性。政治讀本使我反思政治與個人之間的關(guān)系，政治并不是一種遙遠的東西，而是貫穿我們生活的一部分，我們每個人都可以通過合法的途徑來參與和改變政治的進程。
通過研讀政治讀本，我更加深刻地認識到政治不僅意味著權(quán)力，更是意味著責(zé)任和義務(wù)。作為一個國家的公民，我們應(yīng)該積極參與政治生活，關(guān)注民生問題，承擔(dān)起屬于自己的社會責(zé)任。政治讀本更告訴我們，政治不是名利之爭，也不是權(quán)謀之術(shù)，而是為全體人民謀幸福，為國家和社會的發(fā)展盡責(zé)。因此，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以一個更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)政治讀本，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和思維方式。
總結(jié)：政治讀本的閱讀不僅能夠提高我們的政治素養(yǎng)，拓寬我們的政治視野，還能夠讓我們更好地理解和認識政治在我們生活中的重要性。通過政治讀本的學(xué)習(xí)，我們能夠更深入地思考政治問題，關(guān)注社會現(xiàn)實，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀政治讀本的習(xí)慣，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。