2023年詹天佑教案第二課時(精選14篇)

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    教案的編寫可以幫助教師提前進行教學反思,為課堂教學做好充分準備。教案的編制需要注重教學資源的合理運用,如圖書、多媒體等,以提高教學效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考和學習。
    詹天佑教案第二課時篇一
    《詹天佑》是九年義務教育五年制小學語文第十冊第二組的一篇課文,學習第二組的四篇課文,注重培養(yǎng)學生收集有關資料的能力。本篇文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。
    1、感悟課文內(nèi)容,了解杰出的愛國工程師的事跡,激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情和創(chuàng)新精神。
    2、緊扣“杰出”、“愛國”的中心深入理解課文。
    3、引導學生利用專題課件進行自主探究和協(xié)作學習,培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡搜集信息、整理信息的能力,在語文活動中訓練學生思維,豐富學生的積累,發(fā)展學生的語言。
    4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    1、理解課文內(nèi)容,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
    2、引導學生搜集詹天佑的資料和鐵路建設方面的資料,養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。
    《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革,發(fā)揮信息技術優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?!墩Z文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式,強調(diào)學生在探究的過程中重視感悟和體驗。建構(gòu)主義理論作為信息技術與學科整合以及新課改的重要理論,特別強調(diào)學生通過自主學習,不斷豐富自己的認知體驗,重建自己的認知結(jié)構(gòu)。
    基于以上教學理論,設計本課教學時我力求突出創(chuàng)新:一方面整合拓展課程資源,課前為學生制作專題性學習課件,改變傳統(tǒng)教學內(nèi)容的.呈現(xiàn)方式,為學生個性化學習提供條件;另一方面組織學生積極進行自主探究、合作學習,改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。教學中,引導學生通過專題課件的自主學習,協(xié)作探究,討論交流,師生互動,真正理解課文為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,從而達到獲取知識,激發(fā)情感,培養(yǎng)能力的教學目的。
    一、交流資料,導入課題。
    1、出示詹天佑的頭像,讓學生交流搜集到有關詹天佑的資料。
    2、導入新課,板書課題。
    二、自主交流,提出問題。
    在預習中不能解決的問題,在小組內(nèi)交流討論,仍不能解決的問題,全班來解決。
    三、分組合作、問題研討。
    1、合作前,交流學習方法。
    2、引導學生根據(jù)提出的問題進行小組合作學習。
    四、全班交流,相機引導。
    (一).找出中心句,理解文章思路。
    在學生初讀課文的基礎上,找出本文的中心句:“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?!辈⒁源藶榫€索,讓學生找出詹天佑的杰出與愛國具體體現(xiàn)在哪件事上。(主持修筑京張鐵路之事)接著,想想這部分的前后各寫了什么?學生以此作為分段的依據(jù),理清文章的思路。
    (二).給合訓練點,講讀第二段。
    在學生朗讀的基礎上,圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的?”這一問題,抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析,從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解,該是怎樣阻撓的?阻撓不行就要挾,怎樣要挾?目的是什么?以及嘲笑什么?結(jié)合訓練點深入理解這一段。
    (三).突破難點,講讀第三段。
    1、讀課文,給每個自然段加個小標題。
    (勘測線路、開鑿隧道、設計線路)。
    2、自學“勘測線路”,主動探索學法。
    (2)他是怎樣克服的?
    引導學生從多方面、多角度思考問題,可抓關聯(lián)詞語,可抓詹天佑的所說、所做、所想,可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義情感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
    3、畫一畫,學習“開鑿隧道”。
    (1).開鑿隧道一般采用什么方法?
    (出示多媒體課件示意圖,引導學生思考清鑿井與鑿進的不同之處。)。
    相機引導:詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時間,縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點,可讓學生根據(jù)課文描述的內(nèi)容,自由發(fā)表自己的見解,使之在爭辨中明理。)。
    (2).學生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。
    (3).學生在課件上畫出平面示意圖。(注意讓學生畫,自己動手操作。)。
    (4).評議學生畫的示意圖。
    (5).小結(jié):開鑿居庸關和八達嶺隧道,工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法,前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法,后者采用中部鑿井法。
    (6).指導朗讀。
    4、演一演,學習“設計線路”。
    (1).讀課文,思考:
    a.設計“人”字形線路,解決了什么問題?
    b.火車在“人”字形線路中怎么上坡?
    a.出示“人”字形線路圖多媒體課件;
    b.學生根據(jù)課件上臺演示;
    c.說明兩個火車頭推拉的情況,并展開討論。
    (2).演一演。
    教師用多媒體課件,演示火車爬陡坡的過程,然后讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開,邊讀邊認真理解。
    (3).練習朗讀,邊讀邊想像。
    5、教師小結(jié):
    勘測線路,詹天佑做到了精益求精;開鑿隧道,表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設計,又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光,為人民爭氣,真不愧是一位杰出的愛國工程師。
    (四)、引導想像,學習第四段。
    1、齊讀最后一段。
    2、討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊?
    (引導學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。)。
    3、促想像。
    引導學生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想像:外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程?
    (五)、反復朗讀,激發(fā)民族自豪感。
    從京張鐵路修筑成功,驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過反復朗讀從中激發(fā)學生的民族自豪感,激勵學生刻苦學習,為祖國建設作出貢獻。
    五、創(chuàng)意表達,發(fā)展思維。
    教師激情引發(fā):京張鐵路記載了詹天佑的豐功偉績,也記載了一段不屈的歷史。請為這條鐵路起個名字,并說明理由。
    六、總結(jié)全文,課外延伸。
    今天,中國鐵路事業(yè)事業(yè)迅猛發(fā)展,詹天佑所牽掛的中國鐵路已舊貌換新顏,誰愿意介紹一下我國鐵路建設方面的新成就。課后,請同學們繼續(xù)從網(wǎng)絡收集這方面的資料,召開一次主題班會。
    詹天佑教案第二課時篇二
    1、學習課文第二段,體會詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所遇到的艱難險阻。以及詹天佑所表現(xiàn)出的嚴謹認真、身體力行、大膽創(chuàng)新的工作作風和愛國情懷。
    2、通過品讀詹天佑言、行、思的描寫,領悟通過人物語言、動作、心理活動反映人物品質(zhì)的方法。
    品讀文章第三自然段,感悟詹天佑卓越的才能和崇高的愛國情操。
    一、檢查復習。
    過渡:面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑,詹天佑屈服了嗎?面對險惡的地理環(huán)境,詹天佑畏懼了嗎?為了祖國的榮譽,為了民族的尊嚴,詹天佑毅然開始了他漫長而又艱巨的修筑工作。而等待他的,將是種種難以想象的困難。今天,讓我們一起學習課文第二段,看一看詹天佑在主持修筑鐵路的過程中是怎樣戰(zhàn)勝了一個又一個困難的。
    二、講讀第三段。
    (一)、速讀課文,看一看課文主要寫了詹天佑在修筑鐵路過程中的哪三項工作?找出每小節(jié)的一句話概括。
    勘測線路。
    開鑿隧道。
    設計線路。
    學生回答,概括板書:
    (二)、講讀第一層。、自由讀課文第四節(jié),用~~~~畫出詹天佑是怎么說的?
    用畫出詹天佑是怎么做的?
    用====畫出詹天佑是怎么想的?、面對險惡的環(huán)境,詹天佑是怎樣說的?(板書:說)。
    (指名讀詹天佑的話,出示投影片)。
    通過這句話,我們可以看出詹天佑具有什么品質(zhì)?(一絲不茍)。
    (再讀,體會詹天佑嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。)、看看詹天佑在勘測線路的過程中是怎么做的?(指名讀有關句子)。
    a.“哪里……,哪里……周密計算?!?BR>    詹天佑是這樣說的,也是這樣做的,這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)?(言行一致)。
    句子變序后比較體會:哪種順序更好?為什么?(這就是我們漢語言的魅力,它有著獨特的的節(jié)奏美、韻律美。因此,我們在寫排比句的時候,也不是隨隨便便的將幾句話排在一起,而要反復的推敲琢磨。)再讀品味。
    b.“他親自……測繪。”(親歷親為,事必躬親,身體力行,身先士卒……)。
    c.“塞外常常……野外工作?!保ú晃菲D險,奮不顧身……)。
    d.“白天……晚上……”(夜以繼日,不分晝夜,廢寢忘食……)。
    e.“為了尋找……農(nóng)民?!保ú粣u下問,謙虛謹慎……)。
    老師把同學們剛才說的這些詞列在一起,請大家讀一讀。
    這就是詹天佑,無論用什么樣的字眼都難以表現(xiàn)他崇高的人格魅力。
    過渡:是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢?(板書:做:不辭辛勞)、讀詹天佑想的句子。
    詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中到底遇到哪些困難呢?(出示相關背景資料,指名讀。)。
    看完了這幾段文字,再來讀讀這句話,你一定有別樣的觸動。
    (指導讀好這句話。)。
    這幾句話充分體現(xiàn)了詹天佑的拳拳愛國之心。、小結(jié)板書:想:熱愛祖國、小結(jié):我們寫人的最基本的方法就是通過人物的動作、語言、心理活動表現(xiàn)人物的特征,這段話正是抓住了詹天佑的說、做、想表現(xiàn)了他的崇高品格,寫得生動感人。請同學們自由有感情地把這一段讀一讀。
    所以,我們可以看出詹天佑能因地制宜,靈活施工。(板書:靈活施工)。
    (自由讀課文,完成示意圖。)。
    2、指名畫示意圖,演示模型。、指名講解。、這種“人”字形鐵路當時在世界上是獨一無二的,是詹天佑的獨創(chuàng),這又說明詹天佑具有什么精神?(板書:大膽創(chuàng)新)。
    三、講讀第三段、也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠,在詹天佑的帶領下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原計劃提前2年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩,這是危難中的奮進,艱辛中的輝煌!來,同學們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌!、詹天佑憑著非凡的聰明才智和滿腔的愛國熱情,圓滿完成了京張鐵路的修筑工作,為中國人爭了一口氣,所以,課文稱他是——(板書:杰出的愛國工程師)。
    四、寫話,傾訴滿腔情懷、此后的幾年里,詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)四處奔走,嘔心瀝血,在極度緊張的工作中,他病倒了,而且,病勢逐漸加重,他拖著重病之軀,登上長城,面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,想到祖國的坎坷命運,壯志未酬的詹天佑深情地說:“生命有長短,命運有沉升?;洕h路沒有修通,南北大干線無法建成,初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”1919年4月24日,詹天佑病逝,享年59歲。、面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑,你心里一定有許多話想說。拿起你的筆,把你想說的寫下來吧。、教師總結(jié):是啊,紀念一條鐵路,是為了緬懷一個偉人,牢記一段歷史,傳承一種精神……(語重心長地)老師更希望,我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。下課!
    杰出的愛國工程師。
    附板書:
    說:一絲不茍。
    勘測線路做:身體力行。
    想:熱愛祖國。
    開鑿隧道:靈活施工。
    設計線路:大膽創(chuàng)新。
    詹天佑教案第二課時篇三
    課題:詹天佑第二課時教學目標:1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,學習他嚴肅認真、身先士卒、為國爭光、勇于創(chuàng)新的精神。2.能有感情地朗讀課文,理清作者的表達思路,知道詹天佑修筑鐵路的過程。教學重難點:了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教具、學具準備:多媒體課件。教學過程:
    一、激情導入。
    二、出示學習目標。1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,學習他嚴肅認真、身先士卒、為國爭光、勇于創(chuàng)新的精神。2.能有感情地朗讀課文,理清作者的表達思路,知道詹天佑修筑鐵路的過程。
    三、出示自學指導,學生自學,檢測自學效果。(相機進行二次備課)自學指導。
    (二):讓學生總結(jié)詹天佑的品質(zhì)。自學指導。
    (三):請學生展示自己的自學成果。四.總結(jié)全文。詹天佑是一位杰出的愛國工程師!五.當堂訓練。1.課后練習第二題。2.練習冊的第二大題。六.課外拓展。小練筆:學了這一課,你還有什么想說的?請把它寫下來。
    七、板書設計:
    詹天佑勘測線路開鑿隧道設計“人”字形線路杰出愛國教后反思:
    詹天佑說課稿王欣說教材。《詹天佑》是小學語文第十一冊的一篇講讀課文。這篇課文以人物姓名為題,記敘了詹天佑在修筑京張鐵路時,不怕帝國主義的重重阻撓,克服各種艱苦的困難,提前完成修筑任務的英雄事跡。從而表明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。根據(jù)素質(zhì)教育的新思想,語文課標的新理念,和本課作者的寫作意圖以及課文本身的特點,可制定了以下教學要求及重點、難點:1.教學目標:(1)學習生字新詞。有感情的朗讀課文。抓住重點詞句理解含義深刻的句子,體會思想感情。
    (2)通過理解課文,培養(yǎng)學生的想象和動手能力。(3)了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學生熱愛祖國,立志為祖國作貢獻的思想感情。2.重難點:因為學生對當時的歷史背景很和人物都很陌生,在理解課文時會有一定的難度,所以本篇課文的重難點定為:
    1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。
    2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。說教法與學法:
    1、教學方法:采用以讀為本,直撲重點的教學方法。引導學生采用小組合作,自學等學習方法來學習這篇課文。讓學生在讀中培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。
    2、學法指導。
    a、學生邊讀邊畫邊想,培養(yǎng)學生的自學能力,動手能力,直接操作能力和口頭表達能力。
    b、抓住重點詞句品味,體會思想感情,激發(fā)他們的愛國熱情。
    六、說教學流程根據(jù)課文內(nèi)容和教學要求,我準備用二課時教學全文。我講的是第二課時。對詹天佑修筑鐵路過程的學習。第二課時的教學程序設計以下環(huán)節(jié):
    (一)激趣導入。
    (二)出示學習目標。
    (三)出示自學指導。(四)總結(jié)全文。
    (五)當堂訓練。
    (六)課外拓展。教學反思:1.沒有調(diào)動起學生的積極性,課堂氣氛沉悶。2.本來設計讓多位學生展示自己的自學成果,但由于時間關系,這一設想沒有達到預期的效果。各位評委,各位老師,由于我水平有限,今天的講課、說課有不當之處,請各位批評指正,便于我在今后教學工作中學習提高。
    詹天佑教案第二課時篇四
    1、理解課文內(nèi)容,懂得白楊的特點和爸爸的心愿。使學生從小樹立服從祖國需要,立志為祖國為人民奉獻一切的思想。
    2、練習概括中心思想。
    3、懂得本課借物喻人的寫作方法。
    4、學會本課生字,新詞,能用“沒有……沒有……也沒有……”、“哪兒……哪兒……”造句。
    詹天佑教案第二課時篇五
    1.了解詹天佑在當時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難,成功修筑了京張鐵路。學習他的科學態(tài)度和刻苦精神,激發(fā)學生愛國、立志為祖國作貢獻的情感。
    2.學習課文三、四段,理解含義深刻的句子,結(jié)合當時當?shù)厍闆r,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
    3.加強句式訓練。能有感情地朗讀課文三、四段。
    教學重點。
    學習三、四段,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
    教學難點。
    理解火車是怎樣爬坡的。
    教學過程。
    一、復習舊知。
    1.啟發(fā)談話。
    2.提問:詹天佑在什么情況下,主持修筑京張鐵路的?
    按課文內(nèi)容用排比句說話。(出示投影)。
    在……情況下,。
    在……情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
    在……情況下,。
    (在清政府無能,國內(nèi)科學技術落后的情況下,在自然環(huán)境非常險惡的情況下,在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。)。
    3.交代學習目標:
    詹天佑在這樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務,真是件不簡單的事情。他是怎樣完成這一光榮而艱巨的任務的呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)用“結(jié)合當時情況,抓住重點詞句,聯(lián)系上下文,體會句子含義”的方法學習課文三、四段,進一步體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,并能有感情朗讀這兩段課文。
    二、細讀第三段。
    (一)默讀課文第三段,思考:這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的?
    討論,板書:勘測線路。
    開鑿隧道。
    設計線路。
    (二)學習第四段。
    1、輕聲讀第四節(jié),思考:詹天佑在勘測線路時遇到什么困難?分別用“―”、“nn”、“……”劃出詹天佑說的p做的p想的句子,并想想句子的意思。
    2、檢查p討論。
    (1)勘測線路時遇到的困難(地勢險峻p氣候惡劣)。
    (2)理解詹天佑“說”的話并指導朗讀.(說明了詹天佑對工程一絲不茍p高度負責的精神和對工作人員的嚴格要求)。
    請女生讀詹天佑“做”的句子。
    1.勘測線路環(huán)境險惡、氣候惡劣,真是困難重重,詹天佑克服困難的力量源泉是什么呢?
    2.看投影,讀詹天佑“想”的句子,注意帶點詞,并說說句子的意思。(表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心)。
    3.小結(jié),引讀課文:瞻天佑在惡劣的自然環(huán)境面前,憑著一顆灼熱的愛國之心,一絲不茍的高度負責的工作作風,依靠群眾,克服重重困難,完成了勘測線路的任務。讓我們一起來讀讀這一節(jié)。
    (三)學習第五節(jié)。
    1.鐵路要經(jīng)過很多高山,不得不開鑿隧道。詹天佑又時怎樣開鑿隧道的呢?默讀第五節(jié),。
    2.校對p討論:用因果關系的句子說說為什么用不同方法開鑿隧道?(因為……所以……,……因此……,……那是因為……之所以……)。
    3.媒體出示:“從兩端向中間鑿井法”、“中部鑿井法”的示意圖。
    (四)學習第六節(jié).
    1.那就是他還設計了一種“人”字型線路(投影),解決了火車爬陡坡的難題。請大家自學第六節(jié),看看插圖,想想火車是怎樣爬坡的,然后邊說邊拿自己作的小火車演示一遍。
    2.同桌說,指名說,評議,進一步體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)造精神。
    (五)小節(jié):隧道的高速施工和“人”字型線路的'高速設計,這在世界筑路史上也是罕見的。直到現(xiàn)在,公路、鐵路的修筑中,還運用著詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法。
    三、細讀第四段。
    1.外國人曾揚言說:不依靠外國,中國至少得用五十年時間才能修筑好京張鐵路,而事實呢?齊讀末節(jié)。
    板書:提早竣工。
    2.投影,京張鐵路提早竣工了,咱中國人可以揚眉吐氣了u為什么說這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊?請聯(lián)系當時情況想想。
    板書:回擊。
    3.是的,外國人能辦到的事,中國人能辦到;外國人辦不到的事,中國人也能辦到u京張鐵路提前竣工這一事實,正是對曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊u也可以說是中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利?!罢蔡煊恿瞬黄穑 薄爸袊苏媪瞬黄??“就連現(xiàn)在到中國游覽的外賓,都不由自主地發(fā)出嘖嘖贊嘆。
    四、總結(jié)全文。
    1.京張鐵路不滿四年就全線竣工這一事實,也充分說明了詹天佑的確是一位杰出的愛國工程師!請大家快速瀏覽全文,談談學習收獲。
    2.德育滲透:生活在祖國日益繁榮昌盛的今天,我們也應該像詹天佑那樣,從小熱愛祖國,立志為祖國的四化建設作貢獻。
    五、作業(yè)練習:附后(見作業(yè)本)。
    附板書:
    勘測線路。
    杰出開鑿隧道提前竣工。
    設計“人”字形線路。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    詹天佑教案第二課時篇六
    二、?詹天佑是個什么樣的人?你從哪里看出來的?表現(xiàn)在哪些方面??。
    學生自由讀文。?。
    三、?學生匯報,老師適時歸納概括板書。?。
    愛國:受命于危難之時?。
    勘測線路?。
    杰出:???開鑿隧道?。
    設計線路?。
    四、?找自己最喜歡的伙伴,自由分小組用自己最喜歡的方式自學這幾部分。?。
    五、?交流匯報。?。
    匯報設想:1、匯報險惡的社會環(huán)境,體現(xiàn)其愛國。(模擬招標會)?。
    2、競賽美讀第四節(jié)。(老師適時引出全班的朗讀高潮)?。
    3、畫居庸關隧道和八達嶺隧道施工方法。?。
    4、演示“人”字形線路。?。
    (在匯報中適時完成讀書任務)?。
    六、?播放錄象資料,進行課外拓展。?。
    作者郵箱:??。
    詹天佑教案第二課時篇七
    教學要求:
    3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
    教學過程?:
    一、板書課題,直接導入??。
    教師板書課題詹天佑,齊讀,確定學習內(nèi)容。
    二、檢查預習,梳理定標。
    1、師生交流課外資料。
    學生首先匯報,教師投影:詹天佑簡介(詹天佑,中國鐵路制造第一人……)。
    2、學生匯報課文預習情況。
    教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴肅認真,體會詹天佑的杰出和愛國,然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。
    三、討論交流,匯報點撥。
    1、速讀課文,理清脈絡。
    學生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。
    2、分組合作,問題探究。
    學生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。
    教師在合作前提出明確要求:
    (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
    (2)組內(nèi)成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
    3、匯報交流,深悟感情。
    組織學生以組為單位進行研究匯報,并與其他學生一起,針對該組的學習收獲,給予補充,評價。及時引導學生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。(學生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)。
    四、情景激發(fā),拓展思維。
    1、創(chuàng)設情景,激發(fā)感情。
    教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長城,遠望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學生想對詹天佑說些什么,對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設新的學習情境,加深了對文章思想感情的理解,使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。
    2、學生練筆。
    將對詹天佑說的話寫下來。
    五、課外延伸,深化感情。
    布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準備“愛國英雄事跡展”。
    詹天佑教案第二課時篇八
    教材分析及設計理念:
    《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。
    我準備在教學中運用“引導自學型”的課堂結(jié)構(gòu),讓學生通過抓住“教材文眼――愛國的杰出工程師”進行教學,使學生在充分閱讀的基礎上,引導學生抓住具體事例,結(jié)合重點的詞句,體會文章的思想感情。
    教學要求:
    1、學習課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
    2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
    3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
    教學重難點:
    1、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
    教學準備:
    學生課前收集有關詹天佑的資料。
    環(huán)節(jié)學生自學事宜教師引導事宜備注。
    明確自學重點(3分鐘)自學重點:
    讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個小故事,根據(jù)故事中的關鍵詞句來體會詹天佑的愛國和杰出才能。復習導入:
    朗讀課題,學生質(zhì)疑。課文寫了詹天佑修筑京張鐵路時遇到了哪些困難?
    讀第一段,生質(zhì)疑,師歸納,明確自學重點。
    圍繞重點自學。
    (25分鐘)自學方法:
    1、默讀或輕聲讀三個故事,重點選擇自己喜歡的一個故事,劃出認為能表現(xiàn)詹天佑愛國的詞句,簡要寫寫自己的理解。
    2、有感情地朗讀自己所找到的詞句或片段。教師巡視,并適當指導、點撥。
    ……先學生個人潛心自學,再小組內(nèi)匯報交流,最后提出自學中的疑問。
    圍繞重點自學。
    (25分鐘)。
    學生可以集體或推薦代表的方式,闡述自己小組的學習成果,或補充更正其他組的學習情況,也可以提出自己的自學未解。師隨機零散性點撥:
    1、京張鐵路的修筑地點充滿了危險。
    2、引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。
    3、感受開鑿隧道的艱難。
    4、體會詹天佑的長信精神。
    5、引導學生體會詹天佑的話語中對于祖國深沉的愛。
    6、穿插讀的引導、提升……。
    (以上點撥視學生發(fā)言而定)以開鑿隧道部分的點撥為重點。
    討論自學未解(2分鐘)。
    (5分鐘)。
    肯定學生自學的良好表現(xiàn)和所得,指出可能存在的不足,通過集中性點撥提升學生自學水平。集中點撥:愛國是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。他的創(chuàng)新精神、面對困難時的百折不撓的頑強精神,值得我們永遠傳承下去。
    教師升華情感,揭示主題:正是由于對祖國的愛,詹天佑勇敢的承擔了連外國工程師都不敢接受的任務。
    鞏固自學成果(5分鐘)思考:
    如果你是一位游客,當你來到京張鐵路看到這偉大的工程時,你會怎樣夸贊詹天佑呢?從詹天佑的身上,你獲得了什么啟發(fā)?在困難面前,他想到的是祖國,想到的是如何克服困難,修好京張鐵路,他的杰出來自于他對祖國深沉的愛。
    肯定學生的發(fā)言,對有偏頗的發(fā)言適時補充、修正。
    詹天佑教案第二課時篇九
    一、教學目的:
    1、了解詹天佑的事跡,體會他是一個出色的愛國工程師,激發(fā)學生熱愛祖國,立志為國作。
    貢獻的思想感情。
    2、知道詹天佑怎樣克服種種困難,最終使京張鐵路提前竣工的`。
    3、通過關鍵詞的理解,體會句子的含義。
    4、有感情地朗讀課文。
    二、教學重點:通過具體事例的理解,體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。
    三、教學難點:通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。
    四、課前預習:詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。
    五、教學過程:
    (一)復習導入。
    上節(jié)課,我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑,毅然接受了修筑京張鐵路的重任,為中國人民爭了一口氣。下面,我們接著學習課文。
    (二)學習第三段。
    1、反饋預習:這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中,遇到了哪些困難?
    2、學習第一層。
    (1)在勘測線路中,詹天佑是怎么說?怎么做?怎么想的?用不同的記號劃出。
    (2)詹天佑說了什么?你是怎么理解的?
    (3)小組討論:從詹天佑做的和想的體會到什么?
    (4)學生自由發(fā)言。
    (5)師小結(jié)。
    3、學習第二層。
    (1)詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難?學生自由朗讀思考。
    (2)讓學生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。
    (3)師小結(jié)。
    4、學習第三層。
    (1)齊讀思考:詹天佑又遇到了什么困難?
    (2)小組交流。
    (3)請學生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。
    5、學生質(zhì)疑、解疑。
    6、師小結(jié)。
    (三)學習.寫作方法。
    1、第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑,但這三個方面都能突出什么?
    (四)形成性練習。
    (五)作業(yè)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    詹天佑教案第二課時篇十
    一、談話導入:
    同學們,我們學過《長城》,假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色,當火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時,你就會看到月臺旁矗立一座銅像――他目光炯炯,正視前方,神情剛毅自若??吹竭@尊銅像,你們會想到什么呢?(學生暢談)。
    人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏??他的重大貢獻是什么?(學生簡談)。
    二、詹天佑是個什么樣的`人?你從哪里看出來的?表現(xiàn)在哪些方面?
    學生自由讀文。
    三、學生匯報,老師適時歸納概括板書。
    愛國:受命于危難之時。
    勘測線路。
    杰出:開鑿隧道。
    設計線路。
    四、找自己最喜歡的伙伴,自由分小組用自己最喜歡的方式自學這幾部分。
    五、交流匯報。
    匯報設想:1、匯報險惡的社會環(huán)境,體現(xiàn)其愛國。(模擬招標會)。
    2、競賽美讀第四節(jié)。(老師適時引出全班的朗讀高潮)。
    3、畫居庸關隧道和八達嶺隧道施工方法。
    4、演示“人”字形線路。
    (在匯報中適時完成讀書任務)。
    六、寫贊歌。(在帝國主義的譏諷聲中,在清政府的腐敗萬能下,詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境,建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人,我們應該把他留住,留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。)。
    六、播放錄象資料,進行課外拓展。
    七、延伸:一代偉人雖然去世了,但他的品質(zhì),他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢?(把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去,永遠繼承和發(fā)揚它。)。
    作者郵箱:wf-pfan@。
    詹天佑教案第二課時篇十一
    一、猜謎激趣,導入新課。
    師:同學們,我們玩?zhèn)€猜謎游戲吧!出示謎語:
    頭戴紅帽子,身穿白褂子,走路擺架子,說話伸脖子。(鵝)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(大象)小小諸葛亮,獨坐軍中帳,擺下八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)師:這幾個謎語的謎底都是動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習寫動物的課文。請大家放開聲音,齊讀課題。(生齊讀課題。)。
    二、整體感知,把握大意。
    師:上節(jié)課,同學們學習了生字詞,并能把課文讀通順?,F(xiàn)在,我請四名同學來接讀課文。其他同學一邊聽一邊找,哪些句子能概括課文的主要內(nèi)容?(生匯報)。
    貓的性格實在有些古怪。
    小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。(板書:貓可愛、淘氣。)。
    默讀課文,小組合作探究:
    三、賞析詞句,品味含義。
    貓的性格實在有些古怪。(“古怪”這里指貓的性格特別,讓人難以琢磨。這是前三自然段的中心句,是對貓性格的集中概括。)說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。(這是對貓老實性格的具體描述。表現(xiàn)了貓溫順安逸的特點。)。
    可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?(對貓貪玩性格的具體描寫。)。
    可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可?。ā耙贿B幾個鐘頭”可以看出貓是那么的有耐心;“非把老鼠等出來不可”體現(xiàn)貓捉老鼠的決心之大。)。
    它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。(這幾句話都是寫貓高興時的表現(xiàn)——溫柔可親。前面一個“蹭”字表現(xiàn)出貓對人的感情深;后面一個“印”字表現(xiàn)出人們對貓的寵愛,把貓踩在稿子上的腳印看成“小梅花”;接著說它的叫喚“豐富多腔”,表現(xiàn)出人對貓的欣賞。最后通過貓的“解悶”表現(xiàn)出這是一只富有生活情趣的貓,從中可以看出作者對貓的喜愛。)。
    它什么都怕,總想藏起來??墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
    小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩兒起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責打它。它是那樣生氣勃勃,天真可愛!
    小練筆:請你用事例把小動物的特點寫具體。
    四、總結(jié)談話,升華主題。
    師:同學們,你們喜歡作者筆下的貓嗎?為什么呀?其實這都與作者平時細心地觀察、用心地感受是分不開的。老師希望每一位同學都向老舍那樣熱愛生活,這樣不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,還能創(chuàng)造美!
    五、布置作業(yè)。
    1比一比,再組詞。
    慮()乖()耍()虛()乘()要()2寫句子。
    任憑??也??非??不可??板書設計。
    詹天佑教案第二課時篇十二
    教材分析:《詹天佑》是九年義務教育人教版小學語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。
    學生分析:這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難,并非是書讀百遍,就能其義自見的。由于學生的生活經(jīng)驗少,閱歷淺,即使看掛圖,也因是平面圖而難以理解。
    教學目標:
    1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國,立志為祖國貢獻的思想感情。
    2、有感情地朗讀課文。指導學生領悟課文內(nèi)容之前或之后,要注意抓住課文的拓展點,引導學生收集有關的資料,擴大閱讀面,加深對課文的感悟。
    教學理念與教學方式:注意語文這門學科的科學性和藝術性。通過讀、議、畫、實踐操作,使學生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容,有效地培養(yǎng)了學生的語文素質(zhì)。
    學習方式:通過課前查閱資料,課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學生易于理解文章難點,并學得生動、有趣。
    應用信息技術的依據(jù)或考慮:上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時的`社會背景有較多的了解。
    課前準備:課前可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料,或向大人請教,以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片,以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
    教學過程:
    一、復習鞏固。
    出示:詹天佑是一位-。
    (讓學生各自說說自己對詹天佑的了解情況)。
    教師導入:今天我們就繼續(xù)學習《詹天佑》這篇課文,一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。
    二、小組學習。
    詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師?小組朗讀課文后,討論商議,再以你們喜歡的方式匯報。(學生分組學習,教師巡回指導)。
    三、匯報交流。
    1、勇于承擔任務,長中國人志氣,滅帝國主義威風。
    詹天佑教案第二課時篇十三
    一、談話導入:
    同學們,我們學過《長城》,假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色,當火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時,你就會看到月臺旁矗立一座銅像――他目光炯炯,正視前方,神情剛毅自若??吹竭@尊銅像,你們會想到什么呢?(學生暢談)。
    人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏??他的重大貢獻是什么?(學生簡談)。
    二、詹天佑是個什么樣的人?你從哪里看出來的?表現(xiàn)在哪些方面?
    學生自由讀文。
    三、學生匯報,老師適時歸納概括板書。
    愛國:受命于危難之時。
    勘測線路。
    杰出:開鑿隧道。
    設計線路。
    四、找自己最喜歡的伙伴,自由分小組用自己最喜歡的方式自學這幾部分。
    五、交流匯報。
    匯報設想:
    1、匯報險惡的社會環(huán)境,體現(xiàn)其愛國。(模擬招標會)。
    2、競賽美讀第四節(jié)。(老師適時引出全班的.朗讀高潮)。
    3、畫居庸關隧道和八達嶺隧道施工方法。
    4、演示“人”字形線路。
    (在匯報中適時完成讀書任務)。
    六、寫贊歌。
    (在帝國主義的譏諷聲中,在清政府的腐敗萬能下,詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境,建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人,我們應該把他留住,留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。)。
    六、播放錄象資料,進行課外拓展。
    七、延伸:
    一代偉人雖然去世了,但他的品質(zhì),他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢?(把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去,永遠繼承和發(fā)揚它。)。
    詹天佑教案第二課時篇十四
    教學目標:
    1、感悟課文內(nèi)容,體會詹天佑的杰出、愛國和創(chuàng)新精神。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。
    重難點:
    感悟課文內(nèi)容,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
    教具:
    課件。
    教學過程:
    一、復習舊知,導入新課。
    1、通過上節(jié)課的學習,你對詹天佑有哪些了解?(指名說)。
    2、過渡:同學們說得真好,今天我們繼續(xù)來學習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    二、感受困難,體會品質(zhì)。
    1、師述:詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項就困難重重。
    2、默讀課文第四小結(jié)。
    想想詹天佑遇到了哪些困難?把讓你感動的地方畫出來,在旁邊寫點自己的感受。
    3、自讀思考。
    4、找伙伴交流。
    5、抓住重點句引導理解。
    出示:詹天佑經(jīng)?!鲎怨こ倘藛T之口?!?BR>    a、指名談感想b、指名補充c朗讀體會。
    出示:他親自帶著………………墜入深谷的危險。
    a、指名談感想b、指名補充c朗讀體會。
    出示:遇到困難,他……………失掉信心。
    a、指名談感想b、指名補充c朗讀體會。
    -1-。
    6、師小結(jié)過渡:同學們體會得真好!
    三、爭當助手,突破難點。
    1、師述:在修筑鐵路的過程中,詹天佑又遇到了哪些困難呢?又是怎樣克服的呢?自由讀課文5、6小結(jié),邊讀邊思考。(同座位交流)(指名說)。
    2、假如你是他的小助手,你能幫他畫一張圖紙,并給大家匯報一下設計意圖嗎?
    3、自由準備。(可以小組合作)。
    4、指名演說。
    5、課件演示:(人字形線路)。
    6、生演示火車走向。(提示方法、配上說明)。
    5、小結(jié):在詹天佑和助手們的共同努力下,京張鐵路終于完工了!
    四、創(chuàng)設情境,贊美人物。
    1、課件展示:長鳴而過的火車。
    3、自由準備。
    4、指名說。
    五、總結(jié)全文,號召學習。
    今天我們一起領略了一代偉大工程師的光輝形象,作為小學生的我們應該……。
    板書設計:
    愛國。
    杰出。
    創(chuàng)新。