如何克服拖延癥，提高自己的工作效率和效果？如何使文章更具有說服力？讓我們一起來研究一下。在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
生活中的比六年級說課稿篇一
在生活中被幫助過的人都有一種說不出的幸福和感激，在我身邊就有一個這樣的活雷鋒，那就是“林鴻杰”。
林鴻杰有一頭烏黑光澤的頭發(fā)，非常有個性，有一雙炯炯有神的雙眼，一對濃密的眉毛，說話很幽默。
“叮鈴鈴”同學(xué)們最喜歡的放學(xué)鈴終于響了，同學(xué)們收拾書本放入書包一溜煙的就跑回家了。而我還在教室里慢騰騰地收拾東西，我背上書包準(zhǔn)備走時，忽然想起作業(yè)記錄本沒抄，就又回到教室，掏出記錄本，說時遲，那時快，我剛一回頭作業(yè)項目都被值日生一個粉筆刷刷沒了，我喊：“我還沒抄完呢！”誰叫你不先說？”值日生傲慢無禮的回禮，讓我很氣憤，我問別的同學(xué)說：“借我抄一下作業(yè)記錄行嗎？”可是他們急著回家，都一個個無情地拒絕了。我頓時五雷轟頂，心灰意冷，正當(dāng)我準(zhǔn)備回家時，突然從我身后傳來一個熟悉的聲音，說：“我借你抄，汪士旺！”我轉(zhuǎn)身一看原來是林鴻杰，我激動萬分地說：“謝謝！”不知如何感謝。而林鴻杰卻說：“沒關(guān)系，舉手之勞的小事?！?BR> 我希望大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)助人為樂的精神，將這種精神發(fā)揚(yáng)到祖祖代代，讓世界充愛心。
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生活中的比六年級說課稿篇二
朋友，在你的生活中有沒有闖進(jìn)過一只幽默、會說話的鸚鵡呢？如果有，那將會是一件多么幸福又快樂的事！今天，語文老師給我們讀了一篇《同溫德爾一起生活》的文章，就可以證明。
那只鸚鵡名叫溫德爾，是作者的朋友從巴西叢林里捉來的。它被關(guān)在籠子里，整天“呀，呀……”地叫著。為了讓它自由些，作者就把它從籠子里放了出來，跟他一起分享客廳、廚房、起居室、衛(wèi)生間等。同它一起生活了幾個月的作者是那么的喜歡動物，他和溫德爾一起生活后就被它深深地吸引住了。
作者的姐姐來做客，把手套摘下來。沒想到那只鸚鵡發(fā)狂起來，因為手套會牢牢地套住它。從此以后，他就在門口掛上了一塊寫著“謹(jǐn)防鸚鵡，進(jìn)門請收好手套”的`牌子。而且它還對蛇很敏感，以至于它看到領(lǐng)帶也會撲到前面去啄，作者就讓它啄。
溫德爾還是一只“懷舊”的鸚鵡，它喜歡巴西叢林的一切！進(jìn)籠子或去洗澡都要用一根掃帚“背”過去。我想也許這掃帚很像樹枝吧！所以才會對它情有獨鐘。
有一次，作者去洗衣房洗衣服，忽然枕頭套說起話來了：“我的身子在哪里？”作者把枕頭套拿到外面，有人說枕頭套里是小孩，有人說那是野獸。警察指著枕頭套說：“不管你是什么東西，都給我出來！”忽然，從里面鉆出來一只黃綠色的鸚鵡，有著鮮紅色的尾巴。“哦，溫德爾，你在這里！”作者站出來，又把它帶回了家。
這是一只多么可愛的鸚鵡?。∽屓吮陡锌鞓?。同時，我也為它能重回大自然而高興。
想想自己，原來我也有一只小鳥，卻被我用冷水潑死了。我對待動物真是太殘忍了。如果我把那只小鳥當(dāng)作自己的伙伴，那么我就絕對不會下這個毒手。那只小鳥傷心的叫喚聲此時又在我的耳邊回響?；貞浧鹜?，真是有很多的遺憾。不過，今后我一定會像作者一樣，愛護(hù)動物，給動物自由的空間，讓它們做我們生活中的好伴侶。
生活中的比六年級說課稿篇三
今天，我爸爸要從北京出差回來了，因為沒有從北京直達(dá)泰興的飛機(jī)，他只能乘到南京，于是我和媽媽便要到南京祿口機(jī)場去接他。我們只知道從北京到南京需要飛行1小時50分，我爸爸說：“他買了上午8點40分的飛機(jī)票，一早就趕到機(jī)場了，可不巧的是今天由于天特將降大無霧飛機(jī)延誤了3小時，這可怎么辦呢？我們從泰興到南京也要2小時呢，我們究竟幾點從家里出發(fā)呢？我媽說：“要不然我們再打個電話給爸爸問他幾點到南京，我們幾點鐘出發(fā)最好最好？”我一聽，忙說：“媽媽不要浪費(fèi)電話費(fèi)了，算一算我們不就知道了?！庇谑俏夷贸龉P和紙：
（1）8時40分+3時=11時40分。
（2）飛行1小時50分。
（3）到達(dá)時間11時40分+1時50分=13時30分。
（4）從泰興到南京2小時。
（5）從泰興出發(fā)的時間13時30分—2時=11時30分。
“我知道了，我們必須在上午11時30分之前從泰興出發(fā)才能趕在爸爸前面到機(jī)場?！眿寢尶次腋吲d地說：“今天兒子替媽省錢了。”數(shù)學(xué)真有趣，可以幫我們解決很多生活中的問題。
生活中的比六年級說課稿篇四
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認(rèn)識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚(yáng)中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。所以為學(xué)好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化；明確中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位；知道加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化；能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
三、材料處理與教學(xué)的重、難點分析。
1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補(bǔ)充部分案例和材料，以增強(qiáng)同學(xué)對該部分的理解。同時要求學(xué)生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的十八大報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強(qiáng)主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識，理應(yīng)成為本課的第二個重點。
2、教學(xué)重點及重點的依據(jù)。
落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。
3、教學(xué)難點及難點的依據(jù)。
如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學(xué)生平時對落后文化和腐朽文化的認(rèn)識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。
四、說教法。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導(dǎo)入——問題探究——師生互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，能學(xué)以致用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。
2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，針對提出的問題，組織學(xué)生自主探究和合作探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
案例分析法：在探究“加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉20感動中國人物評選和央視“最美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的必要性。
六、說教學(xué)過程。
在教學(xué)中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、情景導(dǎo)入：（3分鐘）。
多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、問題探究：（7分鐘）。
（1）上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象？各有哪些表現(xiàn)和危害？
（2）試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因？
讓學(xué)生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生活中的比六年級說課稿篇五
我們每個人在生活中，都會出現(xiàn)各種各樣的“小鏡頭”，我的生活中也發(fā)生一件有趣的事。接下來，就讓我?guī)ьI(lǐng)你們走進(jìn)我的視線，看看是什么有趣的事吧！
那是一個陽光明媚的清晨，我起床后向屋外走去，到街上散步。我深深地呼吸著新鮮的空氣。看著頭頂上五顏六色的霓虹燈，我的心情非常愉悅。突然，神奇的一幕映入了我的眼簾，一只黑色的小動物從我的身旁飛了過去，我很疑惑，這是什么呢？這么黑的夜晚也飛的這么敏捷。我看到一個人，便向他詢問：“請問剛剛飛過去的東西是什么？”只聽他回答：“那是一只蝙蝠，它們在夜晚飛行可是很敏捷、很輕盈的哦！”
我的好奇心立馬被激發(fā)了出來，我急忙跑回家打開電腦，進(jìn)入瀏覽器想搜索一下，現(xiàn)在的電子技術(shù)可真不是吹的，一下子就出來了。我定睛一看，原來蝙蝠是靠耳朵接受它用嘴發(fā)出的超聲波，超聲波有遇到阻礙便反彈回來的性質(zhì)，蝙蝠正是巧妙的利用了這種辦法來飛行的。
生活中有許多小道理，小知識小鏡頭，只要你仔細(xì)觀察，也是可以發(fā)現(xiàn)的！
生活中的比六年級說課稿篇六
今天我在外面打籃球，一不小心，球飛一樣的上了樹，我一看，不管三七二十一就拿石頭往樹上扔，可球就像和我故意志氣，在樹上紋絲不動，我就像熱鍋上的`螞蟻焦急不安的圍著樹轉(zhuǎn)。
就在這時，一位大哥哥來了，他二話沒說放下書包就幫我拿球，我連忙拿了個木棍遞給大哥哥，他雖然個子比我高，可是還是沒能挑下球，就在我很失望時，大哥哥突然爬上了樹，他用手一推，球乖乖的下來了，高興的我給大哥哥鼓掌，你真棒，你真棒，沒等我說聲謝謝，他就提起書包匆匆的離去。
我好羨慕，好崇拜他，見義勇為不求回報的好精神，他就像書中所說的雷鋒，我以后會像他們學(xué)習(xí)，相信我也會成為雷鋒。
生活中的比六年級說課稿篇七
1、使用手提式干粉滅火器時，應(yīng)手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點5米左右處，放下滅火器。在室外使用時，應(yīng)占據(jù)上風(fēng)方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動。
4、如使用的是內(nèi)裝式或貯壓式干粉滅火器，應(yīng)先拔下保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會從噴嘴噴射出。
5、如使用的是外置式干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手提起提環(huán)，握住提柄，干粉便會從噴嘴噴射出來。
6、用干粉滅火器撲救流散液體火災(zāi)時，應(yīng)從火焰?zhèn)让妗?zhǔn)火焰根部噴射，并由近而遠(yuǎn)，左右掃射，快速推進(jìn)，直至把火焰全部撲滅。
7、用干粉滅火器撲救容器內(nèi)可燃液體火災(zāi)時，亦應(yīng)從火焰?zhèn)让鎸?zhǔn)火焰根部，左右掃射。當(dāng)火焰被趕出容器時，應(yīng)迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時應(yīng)注意不要把噴嘴直接對火源。
生活中的比六年級說課稿篇八
中國――東面是漁業(yè)興盛的渤海、資源豐富的黃海、魚類成群的東海、神奇美妙的黃海。她的懷抱里睡著美麗絕倫的南沙群島、聞名遐邇的三山五岳。她，屬于亞洲這片充滿熱情與活力的土地，她還有一個響亮的名字――華夏！
從幾千年前一統(tǒng)天下的大秦王朝，到喪權(quán)辱國、充滿辛酸的大清王朝，萬里長城一直巍然屹立，從來沒有向誰低下過高貴的頭顱。從短暫的隋朝，到強(qiáng)盛的元朝，京杭大運(yùn)河一直波翻浪涌，從不停息，如一條歷史的紐帶貫穿了中國的勝衰榮辱。
這，就是中國！
記得曾聽我的上爺爺奶奶那一輩的人說過，他們在小的時候，天下還在打仗，雖不能說是烽火連天，但也是時時刻刻提心吊膽，整日在對未知的災(zāi)難的恐懼中度過。戰(zhàn)爭年代，物資都很緊俏，家家戶戶一年中節(jié)衣縮食，到了過年也不一定能吃一回肉食。孩子小小年紀(jì)，就要干各種苦力活，常常累得直不起腰來，更別說學(xué)習(xí)了，能上學(xué)的'孩子只是極少數(shù)，就算可以，也是擠在狹小的房間里上課。但我可以想象得出，那些上學(xué)的孩子是多么的興奮，教室窄小，沒關(guān)系，大家擠一擠，也就過去了。凳子、桌子搖搖晃晃，也沒關(guān)系，將就著用也就過去了。他們的臉上一定洋溢著幸福的笑容，每個人的臉頰都是紅撲撲的，像熟透了的蘋果，散發(fā)著快樂的光芒。我的奶奶，雖然只是小學(xué)學(xué)歷，但我想，應(yīng)該已經(jīng)算是十分幸運(yùn)的了。
而我父母出生時，中華人民共和國已經(jīng)成立了，鮮紅的國旗在天安門城樓高高升起，仿佛在莊嚴(yán)地向全世界宣告：中國人民苦難的時代已經(jīng)過去，我們即將迎來更加美好的明天！
的確，我父母的生活要比爺爺奶奶他們的生活好了許多。就說我媽媽吧！姥姥家女孩兒多，只有一個男孩，就是我的舅舅。我的大姨，作為家中的長女，她從小除了上學(xué)，還要過早地承擔(dān)起家中大大小小的瑣事：洗衣、做飯、掃地、帶弟弟妹妹……這種情況一直持續(xù)到我的二姨大了些，三姨也可以干活兒時。她們?nèi)忝瞄_始分工家中的事情，大些的到河邊挖沙、割草賣錢，補(bǔ)貼家用，小一點的就在家里做各種瑣碎的活計。媽媽雖然不是家中的大姐，但也有兩個妹妹，所以她自能為家里干事開始，也開始一邊學(xué)習(xí)，一邊為家里做著各種力所能及的事。但母親的時代畢竟比他們的上一輩要好很多，他們中有一大部分都坐進(jìn)了雖并不寬敞明亮但已溫暖干凈的教室，如果有誰正好經(jīng)過，一定會聽到她們朗朗的讀書聲，再探頭進(jìn)去，就會看到一個個面帶微笑，紅光滿面的孩子們在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
國歌仿佛又在耳邊響起，國旗仿佛已緩緩升高，紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也在訴說著著中國的古往今來的歷史，我相信：我們的明天一定會更美好。
中國，我為你喝彩！
生活中的比六年級說課稿篇九
“最近比較煩，比較煩......我正哼著這小曲煩呢!不知是因為成長才會有煩惱，還是因為有煩惱才會長大.總之成長與煩惱相伴，正如成功羅網(wǎng)著大量的失敗.
我是班上的語文課代表，整天為語文作業(yè)忙這忙那，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向.可是班上幾個調(diào)皮的同學(xué)好像和我作對，一會兒作業(yè)沒帶，一會兒作文沒寫.叫他做，他又說：“我就是不寫，你拿我怎么樣.‘‘又跑去溜達(dá)了.這還不是最慘的呢，老師要求我要全班同學(xué)都交，才能交給她.可是，在這個還沒“改革開放‘‘的時期，這個任務(wù)對我來說簡直是如摘月亮.所以我桌上常常堆滿作業(yè)本.生字本......在這些本子中，我隱蔽著，別人都看不見我.還好熱心腸的同桌幫我轉(zhuǎn)移障礙物.才讓我獲得“新生‘‘.
更可惡的是，有的同學(xué)作業(yè)雖然交了，可是我看見的`不是工工整整的作業(yè)，而是一張白紙.我常常拿著xx同學(xué)的作業(yè)，對著陽關(guān)照一照，問自己：“這是不是無字天書？‘‘也常問同桌；“這是不是用水浸，用火燒，字才能顯示出來？‘‘可是同桌卻搖著頭笑著說；“這我可不知道，我只知道你神經(jīng)失常了.‘‘我一次又一次地給他們{作業(yè)沒完成的人]改過自新的機(jī)會.可是他們卻常常辜負(fù)我的好意，也許他們是想讓我好好研究那“無字天書“吧!”
“最近比較煩，比較煩......唉，我還是繼續(xù)煩吧!
生活中的比六年級說課稿篇十
馬上就要離開母校前往新的學(xué)校，你的心中是不舍多一點，還是期待多一點呢?你心目中的。
作文。
希望大家喜歡!
小學(xué)的生活是歡聲笑語的度過，迎接我們的是豆蔻年華的初中生活。
畢業(yè)時，回首望了望，充滿我們歡聲笑語的母校。心里充滿了激動與不舍。
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)是越來越緊張，本身小學(xué)就緊張，即將升入初中的。
我們就更緊張了，生怕作業(yè)會很多，課余時間會很少，考不好會被同學(xué)笑，
回家還有父母布置的一大堆作業(yè)要應(yīng)付。
初中三年我想應(yīng)該沒有小學(xué)六年那么輕松，初中的生活一定是在緊張忙碌的學(xué)習(xí)氛圍中度過的。
就快上初中了，預(yù)想第一天去上學(xué)的心情一定是愉快的，但是也應(yīng)該有些緊張的吧，因為我現(xiàn)在面對的是個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，那有那一張張陌生的臉孔，他們在我面前左右晃蕩，讓我心里不自覺產(chǎn)生了想和他們交朋友的愿望。
鈴聲響了，我只是呆坐在座位上，什么也沒做，靜靜地等待著那素未蒙面的新老師走上講臺。也許每個人都會有不同的感覺，而我此時的感覺就是空白里填充著一些緊張。當(dāng)然這種緊張也是偶爾的。是啊，生活不會只有一種感受，它會隨著時間的流逝，而改變。所以，初中的生活更是繁忙的。
初中的生活更應(yīng)該是快樂無比的。
上體育課時，同學(xué)們一反其他課的常態(tài)，開開心心地痛玩著，臉上再也找不到緊繃的神情了，看看他們多快樂，想說什么就說什么，自由自在，多好啊!
當(dāng)然快樂并不只局限與此，在上課時學(xué)習(xí)到了從前沒有看見過的知識，不也是一種快樂嗎?在老師的提點同學(xué)的幫助下，攻克了一道道難題，不更是種快樂嗎!
初中的生活雖然沒有小學(xué)輕松，但是卻能得到更多知識，這樣才是最完美的，不是嗎?
初中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕;初中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著迷茫和朦朧;初中生活是快樂的，但在快樂中也蘊(yùn)含著許多憂愁和思緒?？偟膩碚f，初中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著說不清的苦澀。
“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們再不像小學(xué)那樣，一窩蜂的涌出教室，自從升入初中，同學(xué)們就仿佛都變了一個人似的，操場是再也看不到我們歡快、充滿童稚的身影，一個個都坐在教室里，唯恐自己比別人少做一道題。
面對一科科堆積如山的作業(yè)，我們顯得那樣沉著、老練，從不放棄們一分鐘可以利用的時間。我們沒有任何遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而只是想著完成屬于自己的“作業(yè)”。心中只有一個念頭：就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
隨著年齡的增長，我們漸漸成熟了，沒有任何的依賴心，都渴望著自主。似乎對什么事都“事不關(guān)己，高高掛起”，除了孤獨，還是孤獨。
每天上學(xué)路上只有一個念頭：就是這條路向前直走的十字路口有一棟樓，樓里有一個空位置在等我，桌上有堆積如山的作業(yè)在等我。仿佛生活中的一切都失去了光彩，變得黯淡無光。兒時，見一螞蟻都要好好玩弄一番，而現(xiàn)在卻已十分司空見慣了。面對著五彩繽紛的世界也毫無感覺。
如果說，長大了，必然會孤獨、零落、憂慮、毫無情趣，那我寧愿放棄成熟。
初中的生活是五顏六色的，我也即將乘坐這輛通往初中的列車，到達(dá)那七彩的“夢幻之國”。
初中的生活是——。
藍(lán)色的。初中，讓我充滿了幻想。讓我對自己的未來有了更進(jìn)一步的憧憬。我朋友圈也會越來越廣，我會從每個不同的朋友中學(xué)到他們各自不同的閃光點。當(dāng)然，我和他們也都會成為各自對方的左右手，遇到快樂時會互相分享心中的喜悅;遇到挫折，會互相扶持，走上成功之路;當(dāng)遇到委屈時，朋友們會為了上刀山，下火海，在所不辭。藍(lán)色夢幻般的色彩。
綠色的。初中生活，充滿了緊張感，但也不失我們那顆充滿希望、充滿美好的心靈。面對學(xué)校的一切，我眼中是一片綠茵，因為我認(rèn)為綠色給人帶來希望，帶來信心。當(dāng)我考試失敗后，不會認(rèn)為自己沒有希望，我會加倍努力總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)前進(jìn)，就像李寧廣告上說的那樣:一切皆有可能。因為綠色給我?guī)硐Ｍ?BR> 黑色的。黎明前是一片沉寂，黑暗，小升初前也如此。黑暗雖然代表著死亡，但我堅信我會從死亡中逃脫，因為我有綠色的指引，我會充滿信心的去戰(zhàn)勝黑暗的，我堅信只要不輕易放棄，一定會等待到迎接你的勝利曙光，我一定會戰(zhàn)勝黑暗的，因為我不會輕易說不可能。
紅色的。紅色代表了熱情，代表著成功的喜悅。我穿過了黎明前的黑暗，迎來了黎明的曙光，我堅信我一定會取得成功，因為我對紅色充滿了熱情。
藍(lán)色帶給我幻想;綠色帶給我希望;黑色帶給我壓力;紅色帶給我熱情。再加上我的信心，相信未來的初中生活，我一定會過得多姿多彩。
生活中的比六年級說課稿篇十一
跌跌撞撞走過朦朦朧朧的童年道路，有些人發(fā)現(xiàn)自己長大了，獨立了，而有的人依然不愿拋下童年美好的記憶。我的媽媽就像是一個貝，用自己的心血把我磨成了一個耀眼的珍珠。當(dāng)別人稱贊我的時候，媽媽只是默默的微笑，那笑中充滿了愛，卻默默無聞。
那是一個傍晚，我悠閑地一邊看電視一邊吃零食，而媽媽在一旁借著電視微弱的光在給我縫補(bǔ)衣服，是那樣的專注，而我卻全然不覺。過了一會，我感到肚子一陣疼痛，如刀絞一般，望著我難受的樣子，媽媽立即站起來對我說：“寶貝，怎么了，哪里不舒服？”
我疼的滿頭大汗，說不出話來。媽媽二話沒說，立即馬上背起我就向醫(yī)院跑去。過了好長時間，媽媽又把我背回家，上樓時，我心疼地對媽媽說：“媽媽，您太辛苦了，我已經(jīng)好多了，我自己能上樓?！?BR> 我的話立馬就被媽媽拒絕了：“不行，你太小，體質(zhì)又這么差，還是我來吧。”
終于到家了，我猛然一回頭：媽媽的臉憋的通紅，豆大的汗珠從那張蒼白的臉上劃過。我內(nèi)心升起了愧疚之情。是呀，媽媽養(yǎng)育了我這么多年，從來都沒說過累，不管發(fā)生什么事情，但在我的.面前從來都是面帶微笑，給我一種溫馨的感覺。而我，給過媽媽什么？我連自己都不知道，我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)媽媽對我的殷切希望。
生活中的比六年級說課稿篇十二
“長大了對于我們這些天真無邪的孩子來說，是一個多么令人心馳神往的字眼!“長大了，”意味著成熟了，不再需要父母的呵護(hù)，不再被別人輕視，小瞧。在祖國日新月異的今天，我是多么盼望長大啊!
我對于長大的期盼，這顆種子從幼兒園開始就植入了我的心底。
那時，當(dāng)我看到小學(xué)時的哥哥姐姐們胸前鮮紅的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，心里的敬佩之情油然而生。急忙跑回家問媽媽什么時候我才能戴上紅領(lǐng)巾。媽媽笑著對我說：“等你上小學(xué)就行了?！睆哪菚r起，我就一天一天盤算著，盼望長大的日子。
當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾時，才知道這小小的紅布料意義重大，當(dāng)開始宣式時，我心中猶如波浪舀天，久久不能平靜。少先隊員的品行一定要文明，要尊敬長輩，見到師長要問好，要做到品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生有了紅領(lǐng)巾的激勵，我明白了“成長”不僅僅是長高、長壯，而是使自己的品行，心境更高一層。
做了將近六年的少先隊，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸“成長”了不少。在快要升入初中的這一個階段，我對“成長”的熱切盼望更進(jìn)了一步。
將快要升入初中，我再也不會被人稱“小屁孩”了，我已不用再不“小皇帝”把家人像仆人一樣呼來喚去。在一步步成長的足跡中，我對社會觀也有了自己的見解。社會是個競爭激烈而又冷酷無情的世界。自力更生、自強(qiáng)自立是不可缺少的一部份。想要在社會上立足，就要接下去“成長!”
我還要再成長下去，當(dāng)能在社會上立足后，才能回報父母對我的養(yǎng)育之恩，讓他們享受晚年。
“成長”這一葉夢想之舟載著我的盼望，一點、一點，飄向希望大陸為了自己和他人我要繼續(xù)成長。
生活中的比六年級說課稿篇十三
這還要從我五年級時說起。有一次數(shù)學(xué)考試，我大致看了一下試卷，感覺挺簡單，應(yīng)該能夠考滿分?？稍嚲砀暮蟀l(fā)下來，一看卻只有95分，我頓時傻了眼，再一找扣分的地方，原來口算錯了一題，列豎式錯了兩題，5分就這樣白白地丟失了?？粗鴦e人試卷上那鮮艷的100分，我心里真是太難受了，虧我還當(dāng)過數(shù)學(xué)課代表，也學(xué)過奧數(shù)，這樣簡單的題也會做錯。老師也對我說：“你看看，這張試卷簡單吧，可你卻沒有得滿分，你要記住這么一句話：欲要看究竟，處處細(xì)留心。”
此后，我一直把老師的教導(dǎo)記在心里。
過了一星期，語文老師要我們做練習(xí)試卷，這回我記著老師對我說的話，仔細(xì)讀題，發(fā)現(xiàn)第二題真是一個“陷阱”，前面是字的各種意思，后面有一個括號，如果不仔細(xì)讀題目，就有可能以為是選意思，可實際上這道題是讓你把詞語中的字正確的意思打鉤，后面是組詞。老師講解的時候，這道題對的人特別少，我試卷上方的全對顯得特別耀眼，我也收獲了成功的喜悅。老師果然說有許多同學(xué)因為不仔細(xì)看第二題的題目，以為是選意思，所以就錯了。
欲要看究竟，處處細(xì)留心。是啊，在生活中，只有多留心身邊的事物，才會發(fā)現(xiàn)一些奧秘，才會更容易成功。
生活中的比六年級說課稿篇十四
“生活處處有美麗，只等你去探尋!”這俞大作家的詩句每一句都是有根據(jù)的。
那天，我們一家出去游玩。當(dāng)玩兒的正起勁時，我聽見“嘩啦啦”的聲音，一聽就知道是下暴雨了。我心想：老天爺，你就知道克我。
我慢慢悠悠地走進(jìn)客房，趴在窗口發(fā)呆……。
忽然，我看見有一棵剛剛發(fā)芽的小草，像勇士一樣挺立在一片空地上。
狂風(fēng)暴雨怒吼著，像是在說：“誰都不能擋我的道，你個小東西，滾一邊兒去?！毙〔莞杏X更勇敢了，努力地挺直了腰桿兒，像在鄙視狂風(fēng)暴雨?！澳銈€大東西，別以為你以大欺小就能贏啊，我可不是最弱的啊!”
我心想：小草啊小草，別沒事兒找事兒了，你看你，成啥樣子了——葉子早已殘而不全，根莖大多已經(jīng)露出來了，像打了敗仗的士兵……投降吧!
雨后世界一片復(fù)蘇，讓人感覺心曠神怡，小草露出了勝利的“笑容”，那一刻，真“美”!
生活中的比六年級說課稿篇十五
人人都會有遺憾的事情，而我覺得遺憾的事情是冤枉了自己的好友，從此形同陌路。我和她是從小一起長大的好朋友，好知己，好姐妹，我們倆幾乎是無話不談，形影不離的兩個人，然而那天，我倆的關(guān)系破裂了。
那天我和他一如既往的一同去上學(xué)，互相交談著自己最近遇到的趣事，我們的臉上都洋溢著快樂的笑容。
在中午放學(xué)時，我突然肚子不舒服，便拜托她幫我整理一下書包，并等我一下。然而，在我剛跑出教室門時，身后便傳來一聲玻璃破碎的聲音，由于著急上廁所，也便沒有將這件事放在心上。
在我上完廁所回來后，我們倆依舊像以往一樣，肩并肩一起回到了家，可是在回家的路上，她的心情好像不怎么好，一路上也沒說話，即使我問她“怎么了”，她也是淡淡的說“沒事”。在我回到家后我終于知道她是怎么了。
回到家后，我像往常一樣打開書包，從里面拿出一個小布袋，這個小布袋里裝的是最疼愛我的姥姥給我的最后一件生日禮物，對我十分重要，然而今天，當(dāng)我看到那個我十分珍愛的禮物的時候，我驚呆了，猛然想起去廁所前的那陣響聲，便斷定是她摔碎的，然后便被傷心和憤怒沖昏了頭腦，不管不顧的沖出了家門跑到了她的面前。
“是你摔碎的吧，你明知道那個禮物對我很重要，你為什么還要這么做?我討厭你，我要和你絕交!”
沖她吼完后，我便傷心的回到了家，一個人躲在房間里，看著那禮物的“遺體”，眼淚便止不住的往下掉。
從那以后，我們的關(guān)系破裂了，她有好幾次想要和我解釋，可我都不聽，看著她那傷心的神情，我心中不由得嗤笑，甚至對她大吼大叫對她的事也不理不睬。直到最后她搬家，轉(zhuǎn)學(xué)我也不曾聽過她的解釋。
如今回想起自己那時年少輕狂的表現(xiàn)，心里充滿了無盡的后悔和遺憾，想要彌補(bǔ)，可我現(xiàn)在都不知道她在哪里。
生活中的比六年級說課稿篇一
在生活中被幫助過的人都有一種說不出的幸福和感激，在我身邊就有一個這樣的活雷鋒，那就是“林鴻杰”。
林鴻杰有一頭烏黑光澤的頭發(fā)，非常有個性，有一雙炯炯有神的雙眼，一對濃密的眉毛，說話很幽默。
“叮鈴鈴”同學(xué)們最喜歡的放學(xué)鈴終于響了，同學(xué)們收拾書本放入書包一溜煙的就跑回家了。而我還在教室里慢騰騰地收拾東西，我背上書包準(zhǔn)備走時，忽然想起作業(yè)記錄本沒抄，就又回到教室，掏出記錄本，說時遲，那時快，我剛一回頭作業(yè)項目都被值日生一個粉筆刷刷沒了，我喊：“我還沒抄完呢！”誰叫你不先說？”值日生傲慢無禮的回禮，讓我很氣憤，我問別的同學(xué)說：“借我抄一下作業(yè)記錄行嗎？”可是他們急著回家，都一個個無情地拒絕了。我頓時五雷轟頂，心灰意冷，正當(dāng)我準(zhǔn)備回家時，突然從我身后傳來一個熟悉的聲音，說：“我借你抄，汪士旺！”我轉(zhuǎn)身一看原來是林鴻杰，我激動萬分地說：“謝謝！”不知如何感謝。而林鴻杰卻說：“沒關(guān)系，舉手之勞的小事?！?BR> 我希望大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)助人為樂的精神，將這種精神發(fā)揚(yáng)到祖祖代代，讓世界充愛心。
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生活中的比六年級說課稿篇二
朋友，在你的生活中有沒有闖進(jìn)過一只幽默、會說話的鸚鵡呢？如果有，那將會是一件多么幸福又快樂的事！今天，語文老師給我們讀了一篇《同溫德爾一起生活》的文章，就可以證明。
那只鸚鵡名叫溫德爾，是作者的朋友從巴西叢林里捉來的。它被關(guān)在籠子里，整天“呀，呀……”地叫著。為了讓它自由些，作者就把它從籠子里放了出來，跟他一起分享客廳、廚房、起居室、衛(wèi)生間等。同它一起生活了幾個月的作者是那么的喜歡動物，他和溫德爾一起生活后就被它深深地吸引住了。
作者的姐姐來做客，把手套摘下來。沒想到那只鸚鵡發(fā)狂起來，因為手套會牢牢地套住它。從此以后，他就在門口掛上了一塊寫著“謹(jǐn)防鸚鵡，進(jìn)門請收好手套”的`牌子。而且它還對蛇很敏感，以至于它看到領(lǐng)帶也會撲到前面去啄，作者就讓它啄。
溫德爾還是一只“懷舊”的鸚鵡，它喜歡巴西叢林的一切！進(jìn)籠子或去洗澡都要用一根掃帚“背”過去。我想也許這掃帚很像樹枝吧！所以才會對它情有獨鐘。
有一次，作者去洗衣房洗衣服，忽然枕頭套說起話來了：“我的身子在哪里？”作者把枕頭套拿到外面，有人說枕頭套里是小孩，有人說那是野獸。警察指著枕頭套說：“不管你是什么東西，都給我出來！”忽然，從里面鉆出來一只黃綠色的鸚鵡，有著鮮紅色的尾巴。“哦，溫德爾，你在這里！”作者站出來，又把它帶回了家。
這是一只多么可愛的鸚鵡?。∽屓吮陡锌鞓?。同時，我也為它能重回大自然而高興。
想想自己，原來我也有一只小鳥，卻被我用冷水潑死了。我對待動物真是太殘忍了。如果我把那只小鳥當(dāng)作自己的伙伴，那么我就絕對不會下這個毒手。那只小鳥傷心的叫喚聲此時又在我的耳邊回響?；貞浧鹜?，真是有很多的遺憾。不過，今后我一定會像作者一樣，愛護(hù)動物，給動物自由的空間，讓它們做我們生活中的好伴侶。
生活中的比六年級說課稿篇三
今天，我爸爸要從北京出差回來了，因為沒有從北京直達(dá)泰興的飛機(jī)，他只能乘到南京，于是我和媽媽便要到南京祿口機(jī)場去接他。我們只知道從北京到南京需要飛行1小時50分，我爸爸說：“他買了上午8點40分的飛機(jī)票，一早就趕到機(jī)場了，可不巧的是今天由于天特將降大無霧飛機(jī)延誤了3小時，這可怎么辦呢？我們從泰興到南京也要2小時呢，我們究竟幾點從家里出發(fā)呢？我媽說：“要不然我們再打個電話給爸爸問他幾點到南京，我們幾點鐘出發(fā)最好最好？”我一聽，忙說：“媽媽不要浪費(fèi)電話費(fèi)了，算一算我們不就知道了?！庇谑俏夷贸龉P和紙：
（1）8時40分+3時=11時40分。
（2）飛行1小時50分。
（3）到達(dá)時間11時40分+1時50分=13時30分。
（4）從泰興到南京2小時。
（5）從泰興出發(fā)的時間13時30分—2時=11時30分。
“我知道了，我們必須在上午11時30分之前從泰興出發(fā)才能趕在爸爸前面到機(jī)場?！眿寢尶次腋吲d地說：“今天兒子替媽省錢了。”數(shù)學(xué)真有趣，可以幫我們解決很多生活中的問題。
生活中的比六年級說課稿篇四
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認(rèn)識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚(yáng)中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。所以為學(xué)好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化；明確中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位；知道加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化；能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
三、材料處理與教學(xué)的重、難點分析。
1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補(bǔ)充部分案例和材料，以增強(qiáng)同學(xué)對該部分的理解。同時要求學(xué)生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的十八大報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強(qiáng)主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識，理應(yīng)成為本課的第二個重點。
2、教學(xué)重點及重點的依據(jù)。
落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。
3、教學(xué)難點及難點的依據(jù)。
如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學(xué)生平時對落后文化和腐朽文化的認(rèn)識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。
四、說教法。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導(dǎo)入——問題探究——師生互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，能學(xué)以致用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。
2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，針對提出的問題，組織學(xué)生自主探究和合作探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
案例分析法：在探究“加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉20感動中國人物評選和央視“最美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的必要性。
六、說教學(xué)過程。
在教學(xué)中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、情景導(dǎo)入：（3分鐘）。
多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、問題探究：（7分鐘）。
（1）上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象？各有哪些表現(xiàn)和危害？
（2）試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因？
讓學(xué)生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生活中的比六年級說課稿篇五
我們每個人在生活中，都會出現(xiàn)各種各樣的“小鏡頭”，我的生活中也發(fā)生一件有趣的事。接下來，就讓我?guī)ьI(lǐng)你們走進(jìn)我的視線，看看是什么有趣的事吧！
那是一個陽光明媚的清晨，我起床后向屋外走去，到街上散步。我深深地呼吸著新鮮的空氣。看著頭頂上五顏六色的霓虹燈，我的心情非常愉悅。突然，神奇的一幕映入了我的眼簾，一只黑色的小動物從我的身旁飛了過去，我很疑惑，這是什么呢？這么黑的夜晚也飛的這么敏捷。我看到一個人，便向他詢問：“請問剛剛飛過去的東西是什么？”只聽他回答：“那是一只蝙蝠，它們在夜晚飛行可是很敏捷、很輕盈的哦！”
我的好奇心立馬被激發(fā)了出來，我急忙跑回家打開電腦，進(jìn)入瀏覽器想搜索一下，現(xiàn)在的電子技術(shù)可真不是吹的，一下子就出來了。我定睛一看，原來蝙蝠是靠耳朵接受它用嘴發(fā)出的超聲波，超聲波有遇到阻礙便反彈回來的性質(zhì)，蝙蝠正是巧妙的利用了這種辦法來飛行的。
生活中有許多小道理，小知識小鏡頭，只要你仔細(xì)觀察，也是可以發(fā)現(xiàn)的！
生活中的比六年級說課稿篇六
今天我在外面打籃球，一不小心，球飛一樣的上了樹，我一看，不管三七二十一就拿石頭往樹上扔，可球就像和我故意志氣，在樹上紋絲不動，我就像熱鍋上的`螞蟻焦急不安的圍著樹轉(zhuǎn)。
就在這時，一位大哥哥來了，他二話沒說放下書包就幫我拿球，我連忙拿了個木棍遞給大哥哥，他雖然個子比我高，可是還是沒能挑下球，就在我很失望時，大哥哥突然爬上了樹，他用手一推，球乖乖的下來了，高興的我給大哥哥鼓掌，你真棒，你真棒，沒等我說聲謝謝，他就提起書包匆匆的離去。
我好羨慕，好崇拜他，見義勇為不求回報的好精神，他就像書中所說的雷鋒，我以后會像他們學(xué)習(xí)，相信我也會成為雷鋒。
生活中的比六年級說課稿篇七
1、使用手提式干粉滅火器時，應(yīng)手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點5米左右處，放下滅火器。在室外使用時，應(yīng)占據(jù)上風(fēng)方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動。
4、如使用的是內(nèi)裝式或貯壓式干粉滅火器，應(yīng)先拔下保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會從噴嘴噴射出。
5、如使用的是外置式干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手提起提環(huán)，握住提柄，干粉便會從噴嘴噴射出來。
6、用干粉滅火器撲救流散液體火災(zāi)時，應(yīng)從火焰?zhèn)让妗?zhǔn)火焰根部噴射，并由近而遠(yuǎn)，左右掃射，快速推進(jìn)，直至把火焰全部撲滅。
7、用干粉滅火器撲救容器內(nèi)可燃液體火災(zāi)時，亦應(yīng)從火焰?zhèn)让鎸?zhǔn)火焰根部，左右掃射。當(dāng)火焰被趕出容器時，應(yīng)迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時應(yīng)注意不要把噴嘴直接對火源。
生活中的比六年級說課稿篇八
中國――東面是漁業(yè)興盛的渤海、資源豐富的黃海、魚類成群的東海、神奇美妙的黃海。她的懷抱里睡著美麗絕倫的南沙群島、聞名遐邇的三山五岳。她，屬于亞洲這片充滿熱情與活力的土地，她還有一個響亮的名字――華夏！
從幾千年前一統(tǒng)天下的大秦王朝，到喪權(quán)辱國、充滿辛酸的大清王朝，萬里長城一直巍然屹立，從來沒有向誰低下過高貴的頭顱。從短暫的隋朝，到強(qiáng)盛的元朝，京杭大運(yùn)河一直波翻浪涌，從不停息，如一條歷史的紐帶貫穿了中國的勝衰榮辱。
這，就是中國！
記得曾聽我的上爺爺奶奶那一輩的人說過，他們在小的時候，天下還在打仗，雖不能說是烽火連天，但也是時時刻刻提心吊膽，整日在對未知的災(zāi)難的恐懼中度過。戰(zhàn)爭年代，物資都很緊俏，家家戶戶一年中節(jié)衣縮食，到了過年也不一定能吃一回肉食。孩子小小年紀(jì)，就要干各種苦力活，常常累得直不起腰來，更別說學(xué)習(xí)了，能上學(xué)的'孩子只是極少數(shù)，就算可以，也是擠在狹小的房間里上課。但我可以想象得出，那些上學(xué)的孩子是多么的興奮，教室窄小，沒關(guān)系，大家擠一擠，也就過去了。凳子、桌子搖搖晃晃，也沒關(guān)系，將就著用也就過去了。他們的臉上一定洋溢著幸福的笑容，每個人的臉頰都是紅撲撲的，像熟透了的蘋果，散發(fā)著快樂的光芒。我的奶奶，雖然只是小學(xué)學(xué)歷，但我想，應(yīng)該已經(jīng)算是十分幸運(yùn)的了。
而我父母出生時，中華人民共和國已經(jīng)成立了，鮮紅的國旗在天安門城樓高高升起，仿佛在莊嚴(yán)地向全世界宣告：中國人民苦難的時代已經(jīng)過去，我們即將迎來更加美好的明天！
的確，我父母的生活要比爺爺奶奶他們的生活好了許多。就說我媽媽吧！姥姥家女孩兒多，只有一個男孩，就是我的舅舅。我的大姨，作為家中的長女，她從小除了上學(xué)，還要過早地承擔(dān)起家中大大小小的瑣事：洗衣、做飯、掃地、帶弟弟妹妹……這種情況一直持續(xù)到我的二姨大了些，三姨也可以干活兒時。她們?nèi)忝瞄_始分工家中的事情，大些的到河邊挖沙、割草賣錢，補(bǔ)貼家用，小一點的就在家里做各種瑣碎的活計。媽媽雖然不是家中的大姐，但也有兩個妹妹，所以她自能為家里干事開始，也開始一邊學(xué)習(xí)，一邊為家里做著各種力所能及的事。但母親的時代畢竟比他們的上一輩要好很多，他們中有一大部分都坐進(jìn)了雖并不寬敞明亮但已溫暖干凈的教室，如果有誰正好經(jīng)過，一定會聽到她們朗朗的讀書聲，再探頭進(jìn)去，就會看到一個個面帶微笑，紅光滿面的孩子們在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
國歌仿佛又在耳邊響起，國旗仿佛已緩緩升高，紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也在訴說著著中國的古往今來的歷史，我相信：我們的明天一定會更美好。
中國，我為你喝彩！
生活中的比六年級說課稿篇九
“最近比較煩，比較煩......我正哼著這小曲煩呢!不知是因為成長才會有煩惱，還是因為有煩惱才會長大.總之成長與煩惱相伴，正如成功羅網(wǎng)著大量的失敗.
我是班上的語文課代表，整天為語文作業(yè)忙這忙那，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向.可是班上幾個調(diào)皮的同學(xué)好像和我作對，一會兒作業(yè)沒帶，一會兒作文沒寫.叫他做，他又說：“我就是不寫，你拿我怎么樣.‘‘又跑去溜達(dá)了.這還不是最慘的呢，老師要求我要全班同學(xué)都交，才能交給她.可是，在這個還沒“改革開放‘‘的時期，這個任務(wù)對我來說簡直是如摘月亮.所以我桌上常常堆滿作業(yè)本.生字本......在這些本子中，我隱蔽著，別人都看不見我.還好熱心腸的同桌幫我轉(zhuǎn)移障礙物.才讓我獲得“新生‘‘.
更可惡的是，有的同學(xué)作業(yè)雖然交了，可是我看見的`不是工工整整的作業(yè)，而是一張白紙.我常常拿著xx同學(xué)的作業(yè)，對著陽關(guān)照一照，問自己：“這是不是無字天書？‘‘也常問同桌；“這是不是用水浸，用火燒，字才能顯示出來？‘‘可是同桌卻搖著頭笑著說；“這我可不知道，我只知道你神經(jīng)失常了.‘‘我一次又一次地給他們{作業(yè)沒完成的人]改過自新的機(jī)會.可是他們卻常常辜負(fù)我的好意，也許他們是想讓我好好研究那“無字天書“吧!”
“最近比較煩，比較煩......唉，我還是繼續(xù)煩吧!
生活中的比六年級說課稿篇十
馬上就要離開母校前往新的學(xué)校，你的心中是不舍多一點，還是期待多一點呢?你心目中的。
作文。
希望大家喜歡!
小學(xué)的生活是歡聲笑語的度過，迎接我們的是豆蔻年華的初中生活。
畢業(yè)時，回首望了望，充滿我們歡聲笑語的母校。心里充滿了激動與不舍。
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)是越來越緊張，本身小學(xué)就緊張，即將升入初中的。
我們就更緊張了，生怕作業(yè)會很多，課余時間會很少，考不好會被同學(xué)笑，
回家還有父母布置的一大堆作業(yè)要應(yīng)付。
初中三年我想應(yīng)該沒有小學(xué)六年那么輕松，初中的生活一定是在緊張忙碌的學(xué)習(xí)氛圍中度過的。
就快上初中了，預(yù)想第一天去上學(xué)的心情一定是愉快的，但是也應(yīng)該有些緊張的吧，因為我現(xiàn)在面對的是個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，那有那一張張陌生的臉孔，他們在我面前左右晃蕩，讓我心里不自覺產(chǎn)生了想和他們交朋友的愿望。
鈴聲響了，我只是呆坐在座位上，什么也沒做，靜靜地等待著那素未蒙面的新老師走上講臺。也許每個人都會有不同的感覺，而我此時的感覺就是空白里填充著一些緊張。當(dāng)然這種緊張也是偶爾的。是啊，生活不會只有一種感受，它會隨著時間的流逝，而改變。所以，初中的生活更是繁忙的。
初中的生活更應(yīng)該是快樂無比的。
上體育課時，同學(xué)們一反其他課的常態(tài)，開開心心地痛玩著，臉上再也找不到緊繃的神情了，看看他們多快樂，想說什么就說什么，自由自在，多好啊!
當(dāng)然快樂并不只局限與此，在上課時學(xué)習(xí)到了從前沒有看見過的知識，不也是一種快樂嗎?在老師的提點同學(xué)的幫助下，攻克了一道道難題，不更是種快樂嗎!
初中的生活雖然沒有小學(xué)輕松，但是卻能得到更多知識，這樣才是最完美的，不是嗎?
初中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕;初中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著迷茫和朦朧;初中生活是快樂的，但在快樂中也蘊(yùn)含著許多憂愁和思緒?？偟膩碚f，初中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著說不清的苦澀。
“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們再不像小學(xué)那樣，一窩蜂的涌出教室，自從升入初中，同學(xué)們就仿佛都變了一個人似的，操場是再也看不到我們歡快、充滿童稚的身影，一個個都坐在教室里，唯恐自己比別人少做一道題。
面對一科科堆積如山的作業(yè)，我們顯得那樣沉著、老練，從不放棄們一分鐘可以利用的時間。我們沒有任何遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而只是想著完成屬于自己的“作業(yè)”。心中只有一個念頭：就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
隨著年齡的增長，我們漸漸成熟了，沒有任何的依賴心，都渴望著自主。似乎對什么事都“事不關(guān)己，高高掛起”，除了孤獨，還是孤獨。
每天上學(xué)路上只有一個念頭：就是這條路向前直走的十字路口有一棟樓，樓里有一個空位置在等我，桌上有堆積如山的作業(yè)在等我。仿佛生活中的一切都失去了光彩，變得黯淡無光。兒時，見一螞蟻都要好好玩弄一番，而現(xiàn)在卻已十分司空見慣了。面對著五彩繽紛的世界也毫無感覺。
如果說，長大了，必然會孤獨、零落、憂慮、毫無情趣，那我寧愿放棄成熟。
初中的生活是五顏六色的，我也即將乘坐這輛通往初中的列車，到達(dá)那七彩的“夢幻之國”。
初中的生活是——。
藍(lán)色的。初中，讓我充滿了幻想。讓我對自己的未來有了更進(jìn)一步的憧憬。我朋友圈也會越來越廣，我會從每個不同的朋友中學(xué)到他們各自不同的閃光點。當(dāng)然，我和他們也都會成為各自對方的左右手，遇到快樂時會互相分享心中的喜悅;遇到挫折，會互相扶持，走上成功之路;當(dāng)遇到委屈時，朋友們會為了上刀山，下火海，在所不辭。藍(lán)色夢幻般的色彩。
綠色的。初中生活，充滿了緊張感，但也不失我們那顆充滿希望、充滿美好的心靈。面對學(xué)校的一切，我眼中是一片綠茵，因為我認(rèn)為綠色給人帶來希望，帶來信心。當(dāng)我考試失敗后，不會認(rèn)為自己沒有希望，我會加倍努力總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)前進(jìn)，就像李寧廣告上說的那樣:一切皆有可能。因為綠色給我?guī)硐Ｍ?BR> 黑色的。黎明前是一片沉寂，黑暗，小升初前也如此。黑暗雖然代表著死亡，但我堅信我會從死亡中逃脫，因為我有綠色的指引，我會充滿信心的去戰(zhàn)勝黑暗的，我堅信只要不輕易放棄，一定會等待到迎接你的勝利曙光，我一定會戰(zhàn)勝黑暗的，因為我不會輕易說不可能。
紅色的。紅色代表了熱情，代表著成功的喜悅。我穿過了黎明前的黑暗，迎來了黎明的曙光，我堅信我一定會取得成功，因為我對紅色充滿了熱情。
藍(lán)色帶給我幻想;綠色帶給我希望;黑色帶給我壓力;紅色帶給我熱情。再加上我的信心，相信未來的初中生活，我一定會過得多姿多彩。
生活中的比六年級說課稿篇十一
跌跌撞撞走過朦朦朧朧的童年道路，有些人發(fā)現(xiàn)自己長大了，獨立了，而有的人依然不愿拋下童年美好的記憶。我的媽媽就像是一個貝，用自己的心血把我磨成了一個耀眼的珍珠。當(dāng)別人稱贊我的時候，媽媽只是默默的微笑，那笑中充滿了愛，卻默默無聞。
那是一個傍晚，我悠閑地一邊看電視一邊吃零食，而媽媽在一旁借著電視微弱的光在給我縫補(bǔ)衣服，是那樣的專注，而我卻全然不覺。過了一會，我感到肚子一陣疼痛，如刀絞一般，望著我難受的樣子，媽媽立即站起來對我說：“寶貝，怎么了，哪里不舒服？”
我疼的滿頭大汗，說不出話來。媽媽二話沒說，立即馬上背起我就向醫(yī)院跑去。過了好長時間，媽媽又把我背回家，上樓時，我心疼地對媽媽說：“媽媽，您太辛苦了，我已經(jīng)好多了，我自己能上樓?！?BR> 我的話立馬就被媽媽拒絕了：“不行，你太小，體質(zhì)又這么差，還是我來吧。”
終于到家了，我猛然一回頭：媽媽的臉憋的通紅，豆大的汗珠從那張蒼白的臉上劃過。我內(nèi)心升起了愧疚之情。是呀，媽媽養(yǎng)育了我這么多年，從來都沒說過累，不管發(fā)生什么事情，但在我的.面前從來都是面帶微笑，給我一種溫馨的感覺。而我，給過媽媽什么？我連自己都不知道，我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)媽媽對我的殷切希望。
生活中的比六年級說課稿篇十二
“長大了對于我們這些天真無邪的孩子來說，是一個多么令人心馳神往的字眼!“長大了，”意味著成熟了，不再需要父母的呵護(hù)，不再被別人輕視，小瞧。在祖國日新月異的今天，我是多么盼望長大啊!
我對于長大的期盼，這顆種子從幼兒園開始就植入了我的心底。
那時，當(dāng)我看到小學(xué)時的哥哥姐姐們胸前鮮紅的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，心里的敬佩之情油然而生。急忙跑回家問媽媽什么時候我才能戴上紅領(lǐng)巾。媽媽笑著對我說：“等你上小學(xué)就行了?！睆哪菚r起，我就一天一天盤算著，盼望長大的日子。
當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾時，才知道這小小的紅布料意義重大，當(dāng)開始宣式時，我心中猶如波浪舀天，久久不能平靜。少先隊員的品行一定要文明，要尊敬長輩，見到師長要問好，要做到品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生有了紅領(lǐng)巾的激勵，我明白了“成長”不僅僅是長高、長壯，而是使自己的品行，心境更高一層。
做了將近六年的少先隊，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸“成長”了不少。在快要升入初中的這一個階段，我對“成長”的熱切盼望更進(jìn)了一步。
將快要升入初中，我再也不會被人稱“小屁孩”了，我已不用再不“小皇帝”把家人像仆人一樣呼來喚去。在一步步成長的足跡中，我對社會觀也有了自己的見解。社會是個競爭激烈而又冷酷無情的世界。自力更生、自強(qiáng)自立是不可缺少的一部份。想要在社會上立足，就要接下去“成長!”
我還要再成長下去，當(dāng)能在社會上立足后，才能回報父母對我的養(yǎng)育之恩，讓他們享受晚年。
“成長”這一葉夢想之舟載著我的盼望，一點、一點，飄向希望大陸為了自己和他人我要繼續(xù)成長。
生活中的比六年級說課稿篇十三
這還要從我五年級時說起。有一次數(shù)學(xué)考試，我大致看了一下試卷，感覺挺簡單，應(yīng)該能夠考滿分?？稍嚲砀暮蟀l(fā)下來，一看卻只有95分，我頓時傻了眼，再一找扣分的地方，原來口算錯了一題，列豎式錯了兩題，5分就這樣白白地丟失了?？粗鴦e人試卷上那鮮艷的100分，我心里真是太難受了，虧我還當(dāng)過數(shù)學(xué)課代表，也學(xué)過奧數(shù)，這樣簡單的題也會做錯。老師也對我說：“你看看，這張試卷簡單吧，可你卻沒有得滿分，你要記住這么一句話：欲要看究竟，處處細(xì)留心。”
此后，我一直把老師的教導(dǎo)記在心里。
過了一星期，語文老師要我們做練習(xí)試卷，這回我記著老師對我說的話，仔細(xì)讀題，發(fā)現(xiàn)第二題真是一個“陷阱”，前面是字的各種意思，后面有一個括號，如果不仔細(xì)讀題目，就有可能以為是選意思，可實際上這道題是讓你把詞語中的字正確的意思打鉤，后面是組詞。老師講解的時候，這道題對的人特別少，我試卷上方的全對顯得特別耀眼，我也收獲了成功的喜悅。老師果然說有許多同學(xué)因為不仔細(xì)看第二題的題目，以為是選意思，所以就錯了。
欲要看究竟，處處細(xì)留心。是啊，在生活中，只有多留心身邊的事物，才會發(fā)現(xiàn)一些奧秘，才會更容易成功。
生活中的比六年級說課稿篇十四
“生活處處有美麗，只等你去探尋!”這俞大作家的詩句每一句都是有根據(jù)的。
那天，我們一家出去游玩。當(dāng)玩兒的正起勁時，我聽見“嘩啦啦”的聲音，一聽就知道是下暴雨了。我心想：老天爺，你就知道克我。
我慢慢悠悠地走進(jìn)客房，趴在窗口發(fā)呆……。
忽然，我看見有一棵剛剛發(fā)芽的小草，像勇士一樣挺立在一片空地上。
狂風(fēng)暴雨怒吼著，像是在說：“誰都不能擋我的道，你個小東西，滾一邊兒去?！毙〔莞杏X更勇敢了，努力地挺直了腰桿兒，像在鄙視狂風(fēng)暴雨?！澳銈€大東西，別以為你以大欺小就能贏啊，我可不是最弱的啊!”
我心想：小草啊小草，別沒事兒找事兒了，你看你，成啥樣子了——葉子早已殘而不全，根莖大多已經(jīng)露出來了，像打了敗仗的士兵……投降吧!
雨后世界一片復(fù)蘇，讓人感覺心曠神怡，小草露出了勝利的“笑容”，那一刻，真“美”!
生活中的比六年級說課稿篇十五
人人都會有遺憾的事情，而我覺得遺憾的事情是冤枉了自己的好友，從此形同陌路。我和她是從小一起長大的好朋友，好知己，好姐妹，我們倆幾乎是無話不談，形影不離的兩個人，然而那天，我倆的關(guān)系破裂了。
那天我和他一如既往的一同去上學(xué)，互相交談著自己最近遇到的趣事，我們的臉上都洋溢著快樂的笑容。
在中午放學(xué)時，我突然肚子不舒服，便拜托她幫我整理一下書包，并等我一下。然而，在我剛跑出教室門時，身后便傳來一聲玻璃破碎的聲音，由于著急上廁所，也便沒有將這件事放在心上。
在我上完廁所回來后，我們倆依舊像以往一樣，肩并肩一起回到了家，可是在回家的路上，她的心情好像不怎么好，一路上也沒說話，即使我問她“怎么了”，她也是淡淡的說“沒事”。在我回到家后我終于知道她是怎么了。
回到家后，我像往常一樣打開書包，從里面拿出一個小布袋，這個小布袋里裝的是最疼愛我的姥姥給我的最后一件生日禮物，對我十分重要，然而今天，當(dāng)我看到那個我十分珍愛的禮物的時候，我驚呆了，猛然想起去廁所前的那陣響聲，便斷定是她摔碎的，然后便被傷心和憤怒沖昏了頭腦，不管不顧的沖出了家門跑到了她的面前。
“是你摔碎的吧，你明知道那個禮物對我很重要，你為什么還要這么做?我討厭你，我要和你絕交!”
沖她吼完后，我便傷心的回到了家，一個人躲在房間里，看著那禮物的“遺體”，眼淚便止不住的往下掉。
從那以后，我們的關(guān)系破裂了，她有好幾次想要和我解釋，可我都不聽，看著她那傷心的神情，我心中不由得嗤笑，甚至對她大吼大叫對她的事也不理不睬。直到最后她搬家，轉(zhuǎn)學(xué)我也不曾聽過她的解釋。
如今回想起自己那時年少輕狂的表現(xiàn)，心里充滿了無盡的后悔和遺憾，想要彌補(bǔ)，可我現(xiàn)在都不知道她在哪里。